第一篇：2012國培計(jì)劃貴州小學(xué)語文模塊七自測題及答案

2012國培計(jì)劃貴州小學(xué)語文模塊七：教師心理素養(yǎng)提升自測題及答案

Question 1

在教師職業(yè)倦怠的身心癥狀中，所占比重最高的是：

選擇一個(gè)答案

a.記憶力下降

b.容易疲勞

c.腦中亂糟糟的，或是一片空白

d.感覺沮喪、壓抑

Question 2 抑郁是一種： 選擇一個(gè)答案

a.由情緒沖動(dòng)、處理事情焦躁所顯現(xiàn)的不可控制的情緒。

b.由情緒低落、冷漠、悲觀、失望等構(gòu)成的復(fù)合性情緒。

Question 3

（多選題）教師職業(yè)倦怠的壓力來源：

選擇至少一個(gè)答案

a.生活

b.災(zāi)禍

c.工作

d.人際

Question 4

以下關(guān)于教師職業(yè)倦怠問題取向的應(yīng)對(duì)策略中，說法錯(cuò)誤的是：

選擇一個(gè)答案

a.提高業(yè)務(wù)能力

b.提高學(xué)會(huì)時(shí)間管理

c.教師無需改進(jìn)教育方法。

d.提高協(xié)調(diào)人際關(guān)系

Question 5

（多選題）教師心理健康問題增多的原因是：

選擇至少一個(gè)答案

a.社會(huì)寬松選擇沖突增多

b.獨(dú)生子女存在特殊問題

c.社會(huì)巨變導(dǎo)致適應(yīng)困難

d.生活溫飽需求層次提高

e.市場經(jīng)濟(jì)帶來競爭壓力

f.應(yīng)試教育產(chǎn)生嚴(yán)重惡果

Question 6

教師的職業(yè)壓力 是 由于工作 方面原因而導(dǎo)致 的一種令人不愉快的情緒體驗(yàn)，包括緊張、失望、焦慮、憤怒、壓抑等。

選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)誤

b.正確

Question 7

教師的抑郁主要表現(xiàn)在：

選擇一個(gè)答案

a.對(duì)教育教學(xué)工作失去熱情和興趣，學(xué)習(xí)工作感到?jīng)]有精力，講課照本宣科，沒有激情，教學(xué)活動(dòng)中缺乏創(chuàng)造性，沒有快樂體驗(yàn)；對(duì)教育教學(xué)過程中 出現(xiàn)的問題置之不理，聽之任之，放棄自己的努力，不關(guān)心學(xué)生，學(xué)生愛會(huì) 不會(huì)；感到自己沒有能力，自己的存在沒有價(jià)值，干什么都沒意思。

b.對(duì)教育教學(xué)工作中的矛盾回避，說話愛激動(dòng)，上課時(shí)遇到困難心情焦躁，有時(shí)對(duì)調(diào)皮的學(xué)生諷刺、挖苦。

Question 8

心理學(xué)研究表明，適度的心理壓力會(huì)引起：

選擇一個(gè)答案

a.機(jī)體過度的情緒緊張，導(dǎo)致有機(jī)體內(nèi)活動(dòng)失衡，從而帶來一系列動(dòng)作紊亂現(xiàn)象，注意和知覺范圍變得狹窄，正常的思維活動(dòng)受到干擾和限制，因而 活動(dòng)效率降低，甚至導(dǎo)致活動(dòng)失敗。長期的心理壓力過大，會(huì)引起人們持續(xù) 的情緒緊張，并由此而引發(fā)一系列的心身疾病。

b.人們情緒上的適度焦慮和緊張感，并引起體內(nèi)一系列的生理變化，使有機(jī)體釋放較多的能量進(jìn)行活動(dòng)，使人反應(yīng)速度加快，記憶能力和思維能力增 強(qiáng)，從而使智力活動(dòng)效率提高?？梢姡m度的心理壓力能成為人們活動(dòng)的動(dòng) 力，對(duì)活動(dòng)起激勵(lì)作用。

Question 9 在中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心 2008 年進(jìn)行的 “ 中國教師健康狀況調(diào)查 ” 中，60% 的人認(rèn)為教師的首要壓力是：

選擇一個(gè)答案

a.收入低

b.學(xué)生成績

c.教學(xué)或管理任務(wù)重、工作時(shí)間長

Question 10

由于情緒不穩(wěn)定，逐漸失去自信和控制感，成就動(dòng)機(jī)和自我效能感降低，從而產(chǎn)生了內(nèi)疚感并開始自責(zé)。學(xué)習(xí)一些調(diào)節(jié)控制情緒的方法和技巧。如轉(zhuǎn)移注意力。所謂轉(zhuǎn)移注意力就是采取迂回的辦法把自己的注意力、情感和精力轉(zhuǎn)移到其它活動(dòng)上去，使消極的情緒在蔓延之前就被一些因素干擾，不再惡化，朝著良性方面發(fā)展。每個(gè)人都有情緒不好的時(shí)候，過于強(qiáng)烈的消極刺激都與當(dāng)時(shí)的情境密切相關(guān)，設(shè)法離開產(chǎn)生惡劣情緒的問題情境，對(duì)于情緒的控制就變得相對(duì)容易。比如，不妨自我酬勞一番，如去飯館美餐一頓或去逛商店購物。

選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)誤

b.正確

第二篇：貴州國培計(jì)劃小學(xué)語文模塊十答案

貴州國培計(jì)劃小學(xué)語文模塊十答案、高中學(xué)生對(duì)教師的要求和期望更高，更全面，更深刻。許多研究表明，高中學(xué)生在心目中對(duì)教師已經(jīng)形成明確而苛刻的標(biāo)準(zhǔn)，一般包括智慧、人格、品德等因素。這種說法是正確的還是錯(cuò)誤的？ 選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)誤

回答錯(cuò)誤

b.正確

回答正確

2積極心理健康教育的重心是？ 選擇一個(gè)答案

a.幫助人診斷咨詢和解除痛苦

錯(cuò)誤

b.加強(qiáng)人自身積極因素和潛能的開發(fā)

正確

c.解決學(xué)生中的心理問題

錯(cuò)誤

3初中學(xué)生與教師關(guān)系發(fā)展特點(diǎn)是：教師在學(xué)生心目中無論是知識(shí)還是人格上都是絕對(duì)的權(quán)威，教師的影響和感染力常常超過家長。這種說法是正確的還是錯(cuò)誤的？

選擇一個(gè)答案

a.正確

回答錯(cuò)誤

b.錯(cuò)誤

回答正確

4著名的 情緒 ABC 理論，是美國臨床心理學(xué)家埃利斯提出的。這種說法是正確的還是錯(cuò)誤的？ 選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)誤

回答錯(cuò)誤

b.正確

回答正確

5小學(xué)學(xué)生與教師關(guān)系的發(fā)展特點(diǎn)是：對(duì)教師無條件服從、信任和佩服的程度降低，開始有分析地認(rèn)識(shí)和理智地對(duì)待教師。這種說法是正確的還是錯(cuò)誤的？ 選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)誤

回答正確

b.正確

回答錯(cuò)誤

6教師必須有“專業(yè)化發(fā)展”的“知識(shí)結(jié)構(gòu)”。知識(shí)結(jié)構(gòu)包括： 選擇至少一個(gè)答案

a.通識(shí)性（讀書）知識(shí)

正確

b.實(shí)踐性（反思積累）知識(shí)

正確

c.學(xué)科性（本體）知識(shí)

正確

d.理論性（條件）知識(shí)

正確

7世紀(jì)之交，西方掀起的積極心理學(xué)運(yùn)動(dòng)，很快成為一種世界性的心理學(xué)革命。積極心理學(xué)創(chuàng)始人是？ 選擇一個(gè)答案

a.馬丁--賽里格曼

正確

b.泰勒--本-沙哈博士

錯(cuò)誤

8積極心理健康教育的對(duì)象是？ 選擇一個(gè)答案

a.面向全體學(xué)生

正確

b.重點(diǎn)是幫助那些有心理問題的學(xué)生

錯(cuò)誤

c.需要心理咨詢的學(xué)生

錯(cuò)誤 “溝通”是營造良好師生關(guān)系的手段，是建立有效師生關(guān)系的重要方法。教育教學(xué)活動(dòng)處處有溝通，教師與學(xué)生的任何接觸都是溝通。解決教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生自身矛盾需要溝通。這種說法是正確的還是錯(cuò)誤的？ 選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)誤

錯(cuò)誤

b.正確

正確

10積極心理健康教育的視角是？ 選擇一個(gè)答案

a.關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的積極心理品質(zhì)

正確

b.關(guān)注學(xué)生發(fā)生的心理問題

錯(cuò)誤

第三篇：貴州國培計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)模塊九測試答案

貴州國培計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)模塊九測試答案

回顧第1次試答

開始于 2011年12月 19日 星期一 20:44 完成于 2011年12月 19日 星期一 20:50 耗時(shí) 6 分鐘 38 秒 原始分?jǐn)?shù) 30/30(100%)

Question 1 分?jǐn)?shù): 3/3

“溝通”是營造良好師生關(guān)系的手段，是建立有效師生關(guān)系的重要方法。教育教學(xué)活動(dòng)處處有溝通，教師與學(xué)生的任何接觸都是溝通。解決教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生自身矛盾需要溝通。這種說法是正確的還是錯(cuò)誤的？

選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)誤

錯(cuò)誤

b.正確

正確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

Question 2 分?jǐn)?shù): 3/3

世紀(jì)之交，西方掀起的積極心理學(xué)運(yùn)動(dòng)，很快成為一種世界性的心理學(xué)革命。

積極心理學(xué)創(chuàng)始人是？

選擇一個(gè)答案

a.馬丁--賽里格曼

正確

b.泰勒--本-沙哈博士

錯(cuò)誤

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

Question 3 分?jǐn)?shù): 3/3

初中學(xué)生與教師關(guān)系發(fā)展特點(diǎn)是：教師在學(xué)生心目中無論是知識(shí)還是人格上都是絕對(duì)的權(quán)威，教師的影響和感染力常常超過家長。這種說法是正確的還是錯(cuò)誤的？

選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)誤

回答正確

b.正確

回答錯(cuò)誤

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

Question 4 分?jǐn)?shù): 3/3

小學(xué)學(xué)生與教師關(guān)系的發(fā)展特點(diǎn)是：對(duì)教師無條件服從、信任和佩服的程度降低，開始有分析地認(rèn)識(shí)和理智地對(duì)待教師。這種說法是正確的還是錯(cuò)誤的？

選擇一個(gè)答案

a.正確

回答錯(cuò)誤

b.錯(cuò)誤

回答正確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

Question 5 分?jǐn)?shù): 3/3

教師必須有“專業(yè)化發(fā)展”的“知識(shí)結(jié)構(gòu)”。知識(shí)結(jié)構(gòu)包括：

選擇至少一個(gè)答案

a.實(shí)踐性（反思積累）知識(shí)

b.通識(shí)性（讀書）知識(shí)

c.學(xué)科性（本體）知識(shí)

d.理論性（條件）知識(shí)

正確 正確 正確 正確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

Question 6 分?jǐn)?shù): 3/3

積極心理健康教育的對(duì)象是？

選擇一個(gè)答案

a.重點(diǎn)是幫助那些有心理問題的學(xué)生

錯(cuò)誤

b.需要心理咨詢的學(xué)生

c.面向全體學(xué)生

錯(cuò)誤 正確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

Question 7 分?jǐn)?shù): 3/3

積極心理健康教育的視角是？

選擇一個(gè)答案 a.關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的積極心理品質(zhì)

b.關(guān)注學(xué)生發(fā)生的心理問題

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

Question 8 分?jǐn)?shù): 3/3

積極心理健康教育的重心是？

選擇一個(gè)答案

a.解決學(xué)生中的心理問題

b.加強(qiáng)人自身積極因素和潛能的開發(fā)

c.幫助人診斷咨詢和解除痛苦

正確 錯(cuò)誤

錯(cuò)誤

正確 錯(cuò)誤

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

Question 9 分?jǐn)?shù): 3/3

著名的 情緒 ABC 理論，是美國臨床心理學(xué)家埃利斯提出的。這種說法是正

確的還是錯(cuò)誤的？ 選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)誤

回答錯(cuò)誤

b.正確

回答正確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

Question 10 分?jǐn)?shù): 3/3

高中學(xué)生對(duì)教師的要求和期望更高，更全面，更深刻。許多研究表明，高中學(xué)生在心目中對(duì)教師已經(jīng)形成明確而苛刻的標(biāo)準(zhǔn)，一般包括智慧、人格、品德等因素。

這種說法是正確的還是錯(cuò)誤的？

選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)誤

回答錯(cuò)誤

b.正確

回答正確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

第四篇：2012貴州國培小語模塊七自學(xué)測試答案

自學(xué)測驗(yàn)

Question 1 分?jǐn)?shù): 10

心理學(xué)研究表明，適度的心理壓力會(huì)引起：

選擇一個(gè)答案

a.機(jī)體過度的情緒緊張，導(dǎo)致有機(jī)體內(nèi)活動(dòng)失衡，從而帶來一系列動(dòng)作紊亂現(xiàn)象，注意和知覺范圍變得狹窄，正常的思維活動(dòng)受到干擾和限制，因而 活動(dòng)效率降低，甚至導(dǎo)致活動(dòng)失敗。長期的心理壓力過大，會(huì)引起人們持續(xù) 的情緒緊張，并由此而引發(fā)一系列的心身疾病。

b.人們情緒上的適度焦慮和緊張感，并引起體內(nèi)一系列的生理變化，使有機(jī)體釋放較多的能量進(jìn)行活動(dòng)，使人反應(yīng)速度加快，記憶能力和思維能力增 強(qiáng)，從而使智力活動(dòng)效率提高?？梢?，適度的心理壓力能成為人們活動(dòng)的動(dòng) 力，對(duì)活動(dòng)起激勵(lì)作用。

Question 2 分?jǐn)?shù): 10

在教師職業(yè)倦怠的身心癥狀中，所占比重最高的是：

選擇一個(gè)答案

a.容易疲勞

b.感覺沮喪、壓抑

c.腦中亂糟糟的，或是一片空白

d.記憶力下降

Question 3 分?jǐn)?shù): 10

由于情緒不穩(wěn)定，逐漸失去自信和控制感，成就動(dòng)機(jī)和自我效能感降低，從而產(chǎn)生了內(nèi)疚感并開始自責(zé)。學(xué)習(xí)一些調(diào)節(jié)控制情緒的方法和技巧。如轉(zhuǎn)移注意力。所謂轉(zhuǎn)移注意力就是采取迂回的辦法把自己的注意力、情感和精力轉(zhuǎn)移到其它活動(dòng)上去，使消極的情緒在蔓延之前就被一些因素干擾，不再惡化，朝著良性方面發(fā)展。每個(gè)人都有情緒不好的時(shí)候，過于強(qiáng)烈的消極刺激都與當(dāng)時(shí)的情境密切相關(guān)，設(shè)法離開產(chǎn)生惡劣情緒的問題情境，對(duì)于情緒的控制就變得相對(duì)容易。比如，不妨自我酬勞一番，如去飯館美餐一頓或去逛商店購物。

選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)誤

b.正確

Question 4 分?jǐn)?shù): 10

以下關(guān)于教師職業(yè)倦怠問題取向的應(yīng)對(duì)策略中，說法錯(cuò)誤的是：

選擇一個(gè)答案

a.教師無需改進(jìn)教育方法。

b.提高學(xué)會(huì)時(shí)間管理

c.提高協(xié)調(diào)人際關(guān)系

d.提高業(yè)務(wù)能力

Question 5 分?jǐn)?shù): 10

教師的職業(yè)壓力 是 由于工作 方面原因而導(dǎo)致 的一種令人不愉快的情緒體驗(yàn)，包括緊張、失望、焦慮、憤怒、壓抑等。

選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)誤

b.正確

Question 6 分?jǐn)?shù): 10

（多選題）教師心理健康問題增多的原因是：

選擇至少一個(gè)答案

a.生活溫飽需求層次提高

b.市場經(jīng)濟(jì)帶來競爭壓力

c.應(yīng)試教育產(chǎn)生嚴(yán)重惡果

d.社會(huì)巨變導(dǎo)致適應(yīng)困難

e.獨(dú)生子女存在特殊問題

f.社會(huì)寬松選擇沖突增多

Question 7 分?jǐn)?shù): 10 抑郁是一種： 選擇一個(gè)答案

a.由情緒低落、冷漠、悲觀、失望等構(gòu)成的復(fù)合性情緒。

b.由情緒沖動(dòng)、處理事情焦躁所顯現(xiàn)的不可控制的情緒。

Question 8

分?jǐn)?shù): 10

教師的抑郁主要表現(xiàn)在：

選擇一個(gè)答案

a.對(duì)教育教學(xué)工作失去熱情和興趣，學(xué)習(xí)工作感到?jīng)]有精力，講課照本宣科，沒有激情，教學(xué)活動(dòng)中缺乏創(chuàng)造性，沒有快樂體驗(yàn)；對(duì)教育教學(xué)過程中 出現(xiàn)的問題置之不理，聽之任之，放棄自己的努力，不關(guān)心學(xué)生，學(xué)生愛會(huì) 不會(huì)；感到自己沒有能力，自己的存在沒有價(jià)值，干什么都沒意思。

b.對(duì)教育教學(xué)工作中的矛盾回避，說話愛激動(dòng)，上課時(shí)遇到困難心情焦躁，有時(shí)對(duì)調(diào)皮的學(xué)生諷刺、挖苦。

Question 9 分?jǐn)?shù): 10

（多選題）教師職業(yè)倦怠的壓力來源：

選擇至少一個(gè)答案

a.工作

b.災(zāi)禍

c.人際

d.生活

Question 10 分?jǐn)?shù): 10

在中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心 2008 年進(jìn)行的 “ 中國教師健康狀況調(diào)查 ” 中，60% 的人認(rèn)為教師的首要壓力是：

選擇一個(gè)答案

a.教學(xué)或管理任務(wù)重、工作時(shí)間長

b.學(xué)生成績

c.收入低

第五篇：小學(xué)語文國培模塊二至七滿分答案

模塊二測驗(yàn) 回顧第1次試答

Finish review 開始于 2011年11月6日 星期日 18:04 完成于 2011年11月6日 星期日 18:10 耗時(shí) 5 分鐘 46 秒 原始分?jǐn)?shù) 30/30(100%)

Question 1 分?jǐn)?shù): 4

（單選題）小學(xué)生畢業(yè)時(shí)課外閱讀總量應(yīng)不低于多少字：

選擇一個(gè)答案

a.140-145萬字

正確

b.80萬字

錯(cuò)誤

c.100萬字

錯(cuò)誤

d.260萬字

錯(cuò)誤

錯(cuò)誤

這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。

Question 2 分?jǐn)?shù): 4

運(yùn)用部首檢字法查字典、詞典是在哪個(gè)學(xué)段提出的要求：選擇一個(gè)答案

a.第一學(xué)段

正確

b.第二學(xué)段

錯(cuò)誤

c.第四學(xué)段

錯(cuò)誤

d.第三學(xué)段

錯(cuò)誤

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。

Question 3 分?jǐn)?shù): 3

（多選題）《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)體系的特點(diǎn)有：（單選題）

選擇至少一個(gè)答案

a.增強(qiáng)時(shí)代性

b.追求綜合化

正確 正確

正確

正確

正確

c.突出過程與方法

d.追求三維融合e.整合知識(shí)與能力

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

Question 4 分?jǐn)?shù): 3

（單選題）語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)體系中，九年一貫四個(gè)學(xué)段是一個(gè)縱向結(jié)構(gòu)，此外，還從五個(gè)方面設(shè)計(jì)了橫向結(jié)構(gòu)。以下哪項(xiàng)不是橫向結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容：

選擇一個(gè)答案

a.寫作

錯(cuò)誤

b.識(shí)字與寫字

錯(cuò)誤

c.綜合性學(xué)習(xí)

錯(cuò)誤

d.口語交際

錯(cuò)誤

e.漢語拼音

f.閱讀

正確 錯(cuò)誤

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

Question 5 分?jǐn)?shù): 3

（多選題）語文課程豐富的人文內(nèi)涵要求我們：

選擇至少一個(gè)答案

a.尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)

b.注意教學(xué)內(nèi)容的選擇

正確 正確 正確 c.重視語文的熏陶感染作用

d.注重對(duì)語文材料的標(biāo)準(zhǔn)化解讀

錯(cuò)誤

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

Question 6 分?jǐn)?shù): 3

（單選題）語文課程的基本特點(diǎn)是：

選擇一個(gè)答案

a.工具性與人文性的統(tǒng)一

正確

b.工具性與時(shí)代性的統(tǒng)一

錯(cuò)誤

c.工具性與實(shí)踐性的統(tǒng)一

錯(cuò)誤

d.人文性與實(shí)踐性的統(tǒng)一

錯(cuò)誤

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

Question 7 分?jǐn)?shù): 3

（多選題）三維目標(biāo)包括哪三維：

選擇至少一個(gè)答案

a.過程和方法

正確

b.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

正確

c.社會(huì)和生活

錯(cuò)誤

d.知識(shí)和能力

正確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

Question 8 分?jǐn)?shù): 4

寫作是學(xué)生必備的語文能力，在第二學(xué)段，“寫作”的具體表述是什么：

選擇一個(gè)答案

a.作文

錯(cuò)誤

b.習(xí)作

正確

c.寫作

錯(cuò)誤（單選題）

d.寫話

錯(cuò)誤

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。

Question 9 分?jǐn)?shù): 3

（多選題）語文課程的基本理念是：

選擇至少一個(gè)答案

a.努力建設(shè)開放而有活力的語文課程

正確

正確 正確 正確 b.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

c.正確把握語文教育的特點(diǎn)

d.全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

模塊三測驗(yàn) 回顧第1次試答

Finish review 開始于 2011年11月 12日 星期六 23:26 完成于 2011年11月 12日 星期六 23:31 耗時(shí) 5 分鐘

原始分?jǐn)?shù) 30/30(100%)

Question 1 分?jǐn)?shù): 5

（多選題）電腦對(duì)漢字書寫的沖擊包括：

選擇至少一個(gè)答案

a.改變了識(shí)寫的一些規(guī)律

b.改變了書寫方式

c.改變了人們的心態(tài)

正確 正確 正確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。

Question 2 分?jǐn)?shù): 5

（單選題）兒童習(xí)得特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是：關(guān)注兒童習(xí)得的基本過程

選擇一個(gè)答案

a.五年級(jí)掉落群現(xiàn)象

錯(cuò)誤

b.三年級(jí)掉落群現(xiàn)象

錯(cuò)誤

c.四年級(jí)掉落群現(xiàn)象

正確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。

Question 3 分?jǐn)?shù): 5

（多選題）提前兒童識(shí)寫教育到幼兒園的害處是：

選擇至少一個(gè)答案

a.破壞兒童的興趣

正確

b.影響兒童正常發(fā)育

正確

c.損害兒童的智商

錯(cuò)誤

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。

Question 4 分?jǐn)?shù): 5

（單選題）云南馬普是一種：

選擇一個(gè)答案

a.云南方言

錯(cuò)誤

b.不好的習(xí)慣

錯(cuò)誤

c.地方普通話

正確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。

Question 5 分?jǐn)?shù): 5

（多選題）字典引入造成的麻煩包括：

選擇至少一個(gè)答案 a.引入了錯(cuò)誤的理解

b.中斷閱讀

錯(cuò)誤 正確

正確

c.多項(xiàng)釋義，難以選擇 正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。

Question 6 分?jǐn)?shù): 5

（單選題）漢字識(shí)寫興趣的培養(yǎng)難以通過如下途徑實(shí)現(xiàn)：

選擇一個(gè)答案

a.科學(xué)的分析字理

b.與閱讀的結(jié)合

錯(cuò)誤 錯(cuò)誤

c.與寫話、習(xí)作的結(jié)合錯(cuò)誤

d.與反復(fù)書寫結(jié)合

正確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。

模塊四測驗(yàn) 回顧第1次試答

Finish review 開始于 2011年11月 19日 星期六 00:34 完成于 2011年11月 19日 星期六 00:40 耗時(shí) 6 分鐘 33 秒 原始分?jǐn)?shù) 30/30(100%)

Question 1 分?jǐn)?shù): 6

（單選題）小學(xué)階段學(xué)習(xí)古詩文的主要目的是：

選擇一個(gè)答案

a.古漢語語法知識(shí)

b.學(xué)會(huì)翻譯古詩文

錯(cuò)誤 錯(cuò)誤

c.掌握關(guān)鍵字詞句的意思

錯(cuò)誤

d.體驗(yàn)作品的情感

正確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。

Question 2 分?jǐn)?shù): 6

（單選題）以閱讀記誦為主的教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)的是：

選擇一個(gè)答案

a.教師應(yīng)該完全放手讓學(xué)生自學(xué)

錯(cuò)誤

b.教師對(duì)詩文的分析講解

錯(cuò)誤

c.學(xué)生的自主閱讀

正確

d.教師的范讀

錯(cuò)誤

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。

Question 3 分?jǐn)?shù): 6

選擇一個(gè)答案

a.以文本為主體

錯(cuò)誤

b.以教師為主體

錯(cuò)誤

c.以作者為主體

錯(cuò)誤

d.以學(xué)生為主體

正確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。

Question 4 分?jǐn)?shù): 6

（單選題）小學(xué)階段文言文教學(xué)應(yīng)：

選擇一個(gè)答案（單選題）對(duì)詩文意境的感悟是體驗(yàn)作品情感的途徑，在這個(gè)過程中要 a.以文為主，言為基礎(chǔ)

b.文、言并重

c.以言為主

d.以文為主

正確 錯(cuò)誤 錯(cuò)誤 錯(cuò)誤

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。

Question 5 分?jǐn)?shù): 6

（單選題）感悟詩歌意境應(yīng)從構(gòu)成詩歌的最小單位入手，這里所指的最小單位是詩

歌的： 選擇一個(gè)答案

a.物象

錯(cuò)誤

b.意象

正確

c.人物

錯(cuò)誤

d.景物

錯(cuò)誤

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。

模塊五測驗(yàn) 回顧第1次試答

Finish review 開始于 2011年11月 21日 星期一 19:18 完成于 2011年11月 21日 星期一 19:24 耗時(shí) 6 分鐘 4 秒 原始分?jǐn)?shù) 30/30(100%)

Question 1 分?jǐn)?shù): 5

（多選題）教師恰當(dāng)解讀一篇課文對(duì)閱讀教學(xué)的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

選擇至少一個(gè)答案

決定了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的層次

a.教師恰當(dāng)解讀一篇課文的語文功能，b.教師恰當(dāng)解讀一篇課文的篇章結(jié)構(gòu)，決定了整個(gè)閱讀教學(xué)過程

c.教師恰當(dāng)解讀一篇課文，決定了學(xué)生的閱讀效果

d.教師恰當(dāng)解讀一篇課文的價(jià)值觀，決定了閱讀教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。

Question 2 分?jǐn)?shù): 5

（單選題）概括一下低年級(jí)閱讀教學(xué)的基本程序。

選擇一個(gè)答案

a.整體感知——理解文意——體會(huì)情感——領(lǐng)悟表達(dá)——反思評(píng)價(jià)

錯(cuò)誤

b.初讀感知——疏通字句——理解文意——指導(dǎo)朗讀——識(shí)字寫字

c.整體感知——理解文意——體會(huì)情感

d.初讀感知——疏通字句——理解文意

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。

Question 3 分?jǐn)?shù): 5

（多選題）小學(xué)生應(yīng)該具備哪些閱讀能力？

選擇至少一個(gè)答案

正確

b.小學(xué)生應(yīng)該具備的閱讀能力：獲取信息，整體感知，形成解釋，反思與正 評(píng)價(jià)

確 c.小學(xué)生應(yīng)該具備的閱讀能力：復(fù)述、解釋、重整、伸展、評(píng)鑒、創(chuàng)意六正 個(gè)層次

確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。

Question 4 分?jǐn)?shù): 5

（多選題）你認(rèn)為提高學(xué)生閱讀能力的途徑有哪些？

選擇至少一個(gè)答案

a.小學(xué)生應(yīng)該具備的閱讀能力：感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力

a.在課文學(xué)習(xí)的過程中，教給學(xué)生閱讀方法

正 確 錯(cuò)誤 錯(cuò)誤 正確

正確 錯(cuò)誤 錯(cuò)誤

正確 b.開展讀書交流活動(dòng)

正確 正確 正確

正確 正確 c.讓學(xué)生不斷總結(jié)閱讀經(jīng)驗(yàn)

d.學(xué)生大量閱讀

e.在考試中，改變閱讀題的命題方式，從靠知識(shí)向考能力轉(zhuǎn)變

f.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生主動(dòng)閱讀

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。

Question 5 分?jǐn)?shù): 5

（多選題）“內(nèi)容分析式”的閱讀教學(xué)有哪些缺點(diǎn)？

選擇至少一個(gè)答案

正確

b.內(nèi)容分析作為閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)，忽略了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，不利正 于學(xué)生自主閱讀能力的發(fā)展

確 c.以教師解讀代替學(xué)生理解，學(xué)生往往不能參與學(xué)習(xí)，長此以往，學(xué)生會(huì)正 對(duì)閱讀失去興趣

確

正d.教師講解代替學(xué)生思考，學(xué)生思維能力得不到發(fā)展

確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。

Question 6 分?jǐn)?shù): 5

（多選題）“內(nèi)容分析式”的閱讀教學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)？

選擇至少一個(gè)答案

正a.教師的教學(xué)目標(biāo)比較明確，容易讓更多學(xué)生達(dá)成教師預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)

確

正b.教師能夠調(diào)控課堂的時(shí)間和課程的進(jìn)度

確 c.學(xué)生不需要太多思考，可以在聽講和記憶中學(xué)習(xí)，有利于初級(jí)階段的學(xué)正習(xí)

確

錯(cuò)d.有利于學(xué)生閱讀能力的提高

誤

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。a.學(xué)生沒有閱讀實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不能形成自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀策略

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模塊六測驗(yàn) 回顧第1次試答

Finish review 開始于 2011年11月 26日 星期六 16:50 完成于 2011年11月 26日 星期六 16:52 耗時(shí) 1 分鐘 59 秒 原始分?jǐn)?shù) 30/30(100%)

Question 1 分?jǐn)?shù): 6

（多選題）高年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)將一個(gè)單元的閱讀和習(xí)作看作一個(gè)整體。在整體推進(jìn)

時(shí)，教師可以： 選擇至少一個(gè)答案

a.回憶經(jīng)歷的生活，積累“趣”。

b.嘗試動(dòng)筆習(xí)作，寫出“趣”。

c.反復(fù)吟誦斟酌，改出“趣”。

d.爭取出書發(fā)表，張揚(yáng)“趣”。

e.深入品詞品句，悟出“趣”。

正確 正確 正確 正確 正確

正確 f.學(xué)習(xí)課文時(shí)有感情地朗讀，讀出“趣”。

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。

Question 2 分?jǐn)?shù): 6

（多選題）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)小學(xué)低年級(jí)寫話和中、高年段學(xué)生習(xí)作

在興趣與情感方面的要求是：

選擇至少一個(gè)答案

a.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的正 獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材

確

錯(cuò) b.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)

誤 正c.對(duì)寫話有興趣。寫自己想說的話

確

d.樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他正 人分享習(xí)作的快樂

確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。

Question 3 分?jǐn)?shù): 6

（多選題）掌握積累習(xí)作素材的方法或途徑有：

選擇至少一個(gè)答案

a.觀察體驗(yàn)

b.調(diào)查訪談

c.閱讀查尋

正確

正確

正確

d.斟酌修改

錯(cuò)誤

e.深情回憶

正確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。

Question 4 分?jǐn)?shù): 6

（多選題）語文教師在制定寫話或習(xí)作教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)關(guān)注的角度有：

選擇至少一個(gè)答案

a.學(xué)生寫話和習(xí)作的字?jǐn)?shù)必須要有限制。

b.本次寫話或習(xí)作應(yīng)該使形成怎樣的技能或能力？

錯(cuò)誤 正確

正確 正確 正確 c.學(xué)生完成這次習(xí)作的疑難點(diǎn)在哪里？教師怎樣幫助學(xué)生解決難題？

d.學(xué)生對(duì)這次習(xí)作有興趣嗎？為什么喜歡或?yàn)槭裁床幌矚g？

e.本次寫話或習(xí)作新的知識(shí)點(diǎn)是怎樣的？

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。

Question 5 分?jǐn)?shù): 6

（多選題）多器官調(diào)動(dòng)，多學(xué)科溝通，激發(fā)低年段學(xué)生說話和寫話興趣的方法有：

選擇至少一個(gè)答案

a.通過課外閱讀，激發(fā)說話寫話興趣

錯(cuò)誤

b.通過“畫寫日記”，激發(fā)說話寫話興趣

正確 c.挖掘語文教材資源，開發(fā)說話寫話空間

正確 d.利用學(xué)科資源整合，拓展說話寫話空間

正確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。

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