第一篇：貴州國(guó)培初中語(yǔ)文第八模塊測(cè)試答案

貴州國(guó)培初中語(yǔ)文第七模塊測(cè)試答案

提供教師

興義九中 嚴(yán)松 1、2005 年教育部關(guān)于課改實(shí)驗(yàn)區(qū)中考命題指導(dǎo)意見(jiàn)中強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文中考的性質(zhì)是

選擇一個(gè)答案

學(xué)業(yè)水平考試

2、就語(yǔ)文學(xué)科而言，學(xué)生無(wú)論是閱讀還是表達(dá)中出現(xiàn)問(wèn)題，究其實(shí)質(zhì)，都是

選擇一個(gè)答案

思維問(wèn)題

3、在《 新課程語(yǔ)文中考命題的基本走向及應(yīng)對(duì)策略 》講座中，應(yīng)對(duì)新課程中考，閱讀教學(xué)要解決的三個(gè)主要問(wèn)題是： ①閱讀興趣

②閱讀習(xí)慣

③個(gè)性化閱讀

④閱讀量

⑤獨(dú)立閱讀

⑥閱讀方法

選擇一個(gè)答案

②④⑥

4、不屬于講座中談到的 新課程語(yǔ)文中考備考策略的是 選擇一個(gè)答案

梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)

5、對(duì)于“陳述性知識(shí)”解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是 選擇一個(gè)答案

是關(guān)于“如何做”的知識(shí)

6、關(guān)于新課程語(yǔ)文中考的基本走向，《 新課程語(yǔ)文中考命題的基本走向及應(yīng)對(duì)策略 》講座未涉及的內(nèi)容是 選擇一個(gè)答案

建立科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估體系

7、對(duì)于新課程語(yǔ)文中考試卷文言文閱讀命題特點(diǎn)，說(shuō)法不正確的是 選擇一個(gè)答案

閱讀淺易文言文，能夠掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式的意義和用法

8、在《 新課程語(yǔ)文中考命題的基本走向及應(yīng)對(duì)策略 》講座中，學(xué)生的“語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力”指的是： ①語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合運(yùn)用

②語(yǔ)文課程與其他課程及社會(huì)生活的聯(lián)系

③書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合選擇一個(gè)答案

①②③

9、根據(jù)《 新課程語(yǔ)文中考命題的基本走向及應(yīng)對(duì)策略 》講座的內(nèi)容，對(duì)“語(yǔ)文素養(yǎng)”解說(shuō)有誤的是

選擇一個(gè)答案

“語(yǔ)文素養(yǎng)”是一個(gè)人的言語(yǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，主要指書面言語(yǔ)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

10、對(duì)于新課程語(yǔ)文中考試卷寫作部分的命題特點(diǎn)，說(shuō)法不正確的是 選擇一個(gè)答案話題作文因其給考生寫作的空間更大而占主導(dǎo)地位

第二篇：貴州國(guó)培初中語(yǔ)文第五模塊測(cè)試答案

貴州國(guó)培初中語(yǔ)文第五模塊測(cè)試答案

提供教師

興義九中 嚴(yán)松

（多選題）關(guān)于教師提出的“問(wèn)題”應(yīng)該注意

選擇至少一個(gè)答案

b.關(guān)鍵詞由“他”轉(zhuǎn)為“你”

c.從剛性、過(guò)度預(yù)設(shè)的怪圈中跳出來(lái)

d.從靜態(tài)、封閉分析的怪圈中跳出來(lái)

（單選題）在《“問(wèn)題教學(xué)”》講座中提出，在眾多的教學(xué)模式中，下面哪一

種較為有優(yōu)勢(shì) 選擇一個(gè)答案

a.問(wèn)題式

（單選題）提出“理事情”為詩(shī)歌三元素的詩(shī)歌理論家是？

選擇一個(gè)答案

d.葉燮

（單選題）為避免“淺問(wèn)題” 導(dǎo)致“淺閱讀”我們提出了哪三點(diǎn)建議

選擇一個(gè)答案

c.重視課文、重視內(nèi)容、重視體驗(yàn)

（單選題）評(píng)點(diǎn)批注最主要的部分是：

選擇一個(gè)答案

b.旁批

（單選題）《課標(biāo)》規(guī)定的課外閱讀量是

選擇一個(gè)答案

b.下限

（單選題）下面說(shuō)法不正確的是：

選擇一個(gè)答案

c.《語(yǔ)文教學(xué)備課指南》講座為閱讀教學(xué)確定的三維教學(xué)目標(biāo)，最后一個(gè)

目標(biāo)是觀念目標(biāo)

（單選題）問(wèn)題教學(xué)的優(yōu)越之處，以下錯(cuò)誤的是

選擇一個(gè)答案

a.問(wèn)題加大教學(xué)的密度和效率，利于發(fā)揮多媒體手段的多重作用

（多選題）教師提出的“問(wèn)題”，應(yīng)該有哪些特點(diǎn)

選擇至少一個(gè)答案

a.意義走在文采前面

b.閱讀教學(xué)始終把感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)作為著力點(diǎn)、切入點(diǎn)、重點(diǎn)

d.文采走在意義前面（單選題）下面說(shuō)法不正確的是：

選擇一個(gè)答案

a.新聞的背景要寫在最前面

第三篇：貴州國(guó)培初中語(yǔ)文第六模塊測(cè)試答案

貴州國(guó)培初中語(yǔ)文第六模塊測(cè)試答案

提供教師

興義九中 嚴(yán)松

1、多媒體信息技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文課堂中的使用誤區(qū)主要包括時(shí)髦化、繁瑣化、低幼化、壟斷化等。

選擇一個(gè)答案

a.是

2、語(yǔ)文活動(dòng)課重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“獨(dú)特感受”，學(xué)生在活動(dòng)中一些非理性的行為不要強(qiáng)加干預(yù)，這樣更能體現(xiàn)學(xué)生的 “個(gè)性化”。選擇一個(gè)答案

b.否

3、信息技術(shù)教育應(yīng)用在發(fā)達(dá)國(guó)家大體經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)階段、計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)階段及信息技術(shù)與課程整合階段。選擇一個(gè)答案

a.是

4、教師在課堂上要有耐心和寬容之心。要以善意指正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并要引導(dǎo)學(xué)生以寬容的態(tài)度對(duì)待同學(xué)間出現(xiàn)的問(wèn)題。選擇一個(gè)答案

a.是

5、授之以“漁”，傳之以“術(shù)”，授課時(shí)要善于幫助學(xué)生搭建閱讀“橋梁”。傳之于法，注意幫助學(xué)生尋求語(yǔ)文閱讀上的教學(xué)規(guī)律，雖說(shuō)文無(wú)定法，但得有法。選擇一個(gè)答案

b.是

6、信息技術(shù)與課程整合就是要把信息技術(shù)課程與其它學(xué)科課程融合在一起（即要實(shí)現(xiàn)兩門課程之間的融合），以便在學(xué)習(xí)其它學(xué)科課程的同時(shí)能更有效地學(xué)習(xí)信息技術(shù) 選擇一個(gè)答案

b.否

7、初中教學(xué)課堂充斥著大量音樂(lè)、手工、圖畫等等教學(xué)方式，學(xué)生身心得到娛樂(lè)，但這種剝離文本的游戲，不能夠支持或促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)，是無(wú)效的生成，當(dāng)然也談不上有什么教學(xué)效益 選擇一個(gè)答案

b.是

8、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“情境”，孕育“情感”，并拓展學(xué)生的思維。選擇一個(gè)答案

a.是

9、隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生在某些領(lǐng)域強(qiáng)于老師，老師需要以虛心的態(tài)度無(wú)條件的接受新事物，接受學(xué)生的引領(lǐng)，切不可對(duì)新事物說(shuō)“不”。選擇一個(gè)答案

b.否

10、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的交互不僅實(shí)現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生知識(shí)、情感的引導(dǎo)，更重要的是實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)的管理。選擇一個(gè)答案

a.否

第四篇：國(guó)培初中語(yǔ)文第五模塊測(cè)試及答案

國(guó)培初中語(yǔ)文第五模塊測(cè)試及答案

標(biāo)

1、（多選題）教師提出的“問(wèn)題”，應(yīng)該有哪些特點(diǎn) 選擇至少一個(gè)答案 a.意義走在文采前面 b.閱讀教學(xué)始終把“三維目標(biāo)”作為著力點(diǎn)、切入點(diǎn)、重點(diǎn) c.閱讀教學(xué)始終把感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)作為著力點(diǎn)、切入點(diǎn)、重點(diǎn) d.文采走在意義前面正確： 意義走在文采前面； 閱讀教學(xué)始終把感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)作為著力點(diǎn)、切入點(diǎn)、重點(diǎn)； 文采走在意義前面。

2、（單選題）下面說(shuō)法不正確的是： 選擇一個(gè)答案 a.審美目標(biāo)是閱讀教學(xué)最高層次的要求 b.《語(yǔ)文教學(xué)備課指南》講座為閱讀教學(xué)確定的三維教學(xué)目標(biāo)，最后一個(gè)目標(biāo)是觀念目c.知識(shí)目標(biāo)包括背景知識(shí)，這是解讀文本的前提 d.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)定要考慮到學(xué)生因素正確： 《語(yǔ)文教學(xué)備課指南》講座為閱讀教學(xué)確定的三維教學(xué)目標(biāo)，最后一個(gè)目標(biāo)是觀念目標(biāo)

3、（多選題）關(guān)于教師提出的“問(wèn)題”應(yīng)該注意 選擇至少一個(gè)答案 a.關(guān)鍵詞由“你”轉(zhuǎn)為“他” b.從剛性、過(guò)度預(yù)設(shè)的怪圈中跳出來(lái) c.從靜態(tài)、封閉分析的怪圈中跳出來(lái) d.關(guān)鍵詞由“他”轉(zhuǎn)為“你”正確： 從剛性、過(guò)度預(yù)設(shè)的怪圈中跳出來(lái)； 從靜態(tài)、封閉分析的怪圈中跳出來(lái)； 關(guān)鍵詞由“他”轉(zhuǎn)為“你”；

4、（單選題）評(píng)點(diǎn)批注最主要的部分是： 選擇一個(gè)答案 a.總批b.眉批c.旁批d.尾批正確：旁批

5、（單選題）在《“問(wèn)題教學(xué)”》講座中提出，在眾多的教學(xué)模式中，下面哪一種較為有優(yōu)勢(shì)

選擇一個(gè)答案

a.環(huán)節(jié)式b.注經(jīng)式c.對(duì)話式d.問(wèn)題式

正確：?jiǎn)栴}式

6、（單選題）《課標(biāo)》規(guī)定的課外閱讀量是

選擇一個(gè)答案

a.適中b.下限c.上限d.參考數(shù)

正確：下限

7、（單選題）下面說(shuō)法不正確的是：

選擇一個(gè)答案

a.各種文體的特征可有交叉

b.作者人格決定了文章風(fēng)格

c.新聞的背景要寫在最前面

d.說(shuō)明文中的比喻叫打比方

正確：新聞的背景要寫在最前面

8、（單選題）問(wèn)題教學(xué)的優(yōu)越之處，以下錯(cuò)誤的是

選擇一個(gè)答案

a.幾個(gè)大的問(wèn)題，就是課堂教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，利于教師掌控教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)程，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題

b.問(wèn)題就是話題。有利于學(xué)生圍繞共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)表意見(jiàn)、共同磋商

c.問(wèn)題是學(xué)習(xí)課文的起點(diǎn)。有利于引起學(xué)生的注意和興趣，激發(fā)創(chuàng)新熱情

d.問(wèn)題加大教學(xué)的密度和效率，利于發(fā)揮多媒體手段的多重作用

正確：?jiǎn)栴}加大教學(xué)的密度和效率，利于發(fā)揮多媒體手段的多重作用

9、（單選題）提出“理事情”為詩(shī)歌三元素的詩(shī)歌理論家是？

選擇一個(gè)答案

a.嚴(yán)羽b.葉燮c.王夫之d.沈德潛

正確：葉燮

10、（單選題）為避免“淺問(wèn)題”導(dǎo)致“淺閱讀”我們提出了哪三點(diǎn)建議

選擇一個(gè)答案

a.重視創(chuàng)新、重視領(lǐng)悟、重視發(fā)現(xiàn)

b.重視知識(shí)、重視能力、重視情感態(tài)度價(jià)值觀

c.重視誦讀、重視涵詠、重視積累 d.重視課文、重視內(nèi)容、重視體驗(yàn)正確：重視課文、重視內(nèi)容、重視體驗(yàn)

第五篇：國(guó)培初中語(yǔ)文第六模塊測(cè)試及答案

國(guó)培初中語(yǔ)文第六模塊測(cè)試及答案——滿分榜

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（貴州普安縣興中中學(xué)中學(xué)——胡文貴老師提供）

1、（多選題）教師提出的“問(wèn)題”，應(yīng)該有哪些特點(diǎn)選擇至少一個(gè)答案

a.意義走在文采前面

b.閱讀教學(xué)始終把“三維目標(biāo)”作為著力點(diǎn)、切入點(diǎn)、重點(diǎn)c.閱讀教學(xué)始終把感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)作為著力點(diǎn)、切入點(diǎn)、重點(diǎn)

d.文采走在意義前面

正確：

意義走在文采前面；

閱讀教學(xué)始終把感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)作為著力點(diǎn)、切入點(diǎn)、重點(diǎn)；

文采走在意義前面。

2、（單選題）下面說(shuō)法不正確的是：

選擇一個(gè)答案

a.審美目標(biāo)是閱讀教學(xué)最高層次的要求

b.《語(yǔ)文教學(xué)備課指南》講座為閱讀教學(xué)確定的三維教學(xué)目標(biāo)，最后一個(gè)目標(biāo)是觀念目標(biāo)

c.知識(shí)目標(biāo)包括背景知識(shí)，這是解讀文本的前提

d.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)定要考慮到學(xué)生因素

正確：

《語(yǔ)文教學(xué)備課指南》講座為閱讀教學(xué)確定的三維教學(xué)目標(biāo)，最后一個(gè)目標(biāo)是觀念目標(biāo)

3、（多選題）關(guān)于教師提出的“問(wèn)題”應(yīng)該注意

選擇至少一個(gè)答案

a.關(guān)鍵詞由“你”轉(zhuǎn)為“他”

b.從剛性、過(guò)度預(yù)設(shè)的怪圈中跳出來(lái)

c.從靜態(tài)、封閉分析的怪圈中跳出來(lái)

d.關(guān)鍵詞由“他”轉(zhuǎn)為“你”

正確：

從剛性、過(guò)度預(yù)設(shè)的怪圈中跳出來(lái)；

從靜態(tài)、封閉分析的怪圈中跳出來(lái)；

關(guān)鍵詞由“他”轉(zhuǎn)為“你”；

4、（單選題）評(píng)點(diǎn)批注最主要的部分是：

選擇一個(gè)答案

a.總批b.眉批c.旁批d.尾批

正確：旁批

5、（單選題）在《“問(wèn)題教學(xué)”》講座中提出，在眾多的教學(xué)模式中，下面哪一種較為有優(yōu)勢(shì)

選擇一個(gè)答案

a.環(huán)節(jié)式b.注經(jīng)式c.對(duì)話式d.問(wèn)題式

正確：?jiǎn)栴}式

6、（單選題）《課標(biāo)》規(guī)定的課外閱讀量是

選擇一個(gè)答案

a.適中b.下限c.上限d.參考數(shù)

正確：下限

7、（單選題）下面說(shuō)法不正確的是：

選擇一個(gè)答案

a.各種文體的特征可有交叉

b.作者人格決定了文章風(fēng)格

c.新聞的背景要寫在最前面

d.說(shuō)明文中的比喻叫打比方

正確：新聞的背景要寫在最前面

8、（單選題）問(wèn)題教學(xué)的優(yōu)越之處，以下錯(cuò)誤的是

選擇一個(gè)答案

a.幾個(gè)大的問(wèn)題，就是課堂教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，利于教師掌控教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)程，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題

b.問(wèn)題就是話題。有利于學(xué)生圍繞共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)表意見(jiàn)、共同磋商c.問(wèn)題是學(xué)習(xí)課文的起點(diǎn)。有利于引起學(xué)生的注意和興趣，激發(fā)創(chuàng)新熱情d.問(wèn)題加大教學(xué)的密度和效率，利于發(fā)揮多媒體手段的多重作用

正確：?jiǎn)栴}加大教學(xué)的密度和效率，利于發(fā)揮多媒體手段的多重作用

9、（單選題）提出“理事情”為詩(shī)歌三元素的詩(shī)歌理論家是？

選擇一個(gè)答案

a.嚴(yán)羽b.葉燮c.王夫之d.沈德潛

正確：葉燮

10、（單選題）為避免“淺問(wèn)題”導(dǎo)致“淺閱讀”我們提出了哪三點(diǎn)建議 選擇一個(gè)答案a.重視創(chuàng)新、重視領(lǐng)悟、重視發(fā)現(xiàn) b.重視知識(shí)、重視能力、重視情感態(tài)度價(jià)值觀 c.重視誦讀、重視涵詠、重視積累 d.重視課文、重視內(nèi)容、重視體驗(yàn)正確：重視課文、重視內(nèi)容、重視體驗(yàn)