第一篇：培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,為學(xué)生幸福成長奠基2011.11.23

培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，為學(xué)生幸福成長奠基

××小學(xué)

葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要培養(yǎng)習(xí)慣?！苯逃衣蹇松踔翑嘌裕骸笆聦?shí)上一切教育都?xì)w根結(jié)底為培養(yǎng)兒童良好的習(xí)慣”。少年兒童處在一種最積極的準(zhǔn)備和接受狀態(tài)，正是潛能開發(fā)和社會(huì)性行為發(fā)展的最好階段?；谝陨险J(rèn)識(shí)，多年來，我校在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性方面做了點(diǎn)滴嘗試，以期各位同行斧正。

一、建立組織，層層落實(shí)，實(shí)現(xiàn)全員參與。

行為習(xí)慣教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，改進(jìn)和加強(qiáng)德育工作的一項(xiàng)重要工作，它與學(xué)校的各項(xiàng)工作、各個(gè)部門都有著緊密聯(lián)系。為此，我校充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，形成合力，構(gòu)建了校長—教導(dǎo)處—工會(huì)—少先隊(duì)—班級(jí)—教師—學(xué)生全員參與的管理網(wǎng)絡(luò)；在空間管理上，建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的互動(dòng)管理網(wǎng)絡(luò)，初步形成了比較完善的德育管理體系，形成了人人關(guān)心學(xué)生行為習(xí)慣，人人抓學(xué)生行為習(xí)慣的校園氛圍，保證了工作的順利開展。

二、建立制度，明確職責(zé)，形成工作連續(xù)性

良好的行為習(xí)慣教育，并不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要長期的、持之以恒的訓(xùn)練才能形成，建章立制、組建相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，是抓好行為習(xí)慣的重要保障。為此，我校在不斷總結(jié)、借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定了相應(yīng)的規(guī)章制度和管理辦法，明確了各崗位的職責(zé)及要求，大家互相溝通，分工協(xié)作，發(fā)揮整體功能，做好跟蹤

檢查，并把檢查結(jié)果

作為教師考核、班主任評(píng)優(yōu)、行為規(guī)范辦班評(píng)比的主要依據(jù)，其主要制度有：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則、行為習(xí)慣階段訓(xùn)練目標(biāo)、值周制度、月規(guī)范班評(píng)比制度、三好班級(jí)評(píng)比制度、教師、班主任量化考核制度、優(yōu)秀班主任評(píng)比制度等等。比如值周制度，我們實(shí)行日檢、周結(jié)、月評(píng)的方式，檢查內(nèi)容分行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀習(xí)慣，檢查人員由校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生組成，實(shí)行周輪換制，每周由值周領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)布置周檢查計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)檢查重點(diǎn)，學(xué)校每天將檢查結(jié)果，由值周領(lǐng)導(dǎo)與教師共同商討審定，公布于學(xué)生日常行為規(guī)范揭示板上。從2005年3月開始，我校推行了常規(guī)管理積分辦法，由輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)積分統(tǒng)計(jì)，積分結(jié)果作為每月評(píng)比行為規(guī)范班的依據(jù)，并在月末給予總結(jié)，表彰行為習(xí)慣規(guī)范班級(jí)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。一周工作結(jié)束，值周領(lǐng)導(dǎo)要在下一周的班隊(duì)會(huì)上總結(jié)一周中取得的成績、存在的問題以及整改的措施，并與下一周值周領(lǐng)導(dǎo)做好交接工作，力圖使我校的養(yǎng)成教育體現(xiàn)制度化、協(xié)作性、連續(xù)性，把行為習(xí)慣的培養(yǎng)真正落到 1

實(shí)處。

三、明確重點(diǎn) 分層要求規(guī)范習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，是一個(gè)從簡單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)發(fā)展的過程。我們結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，進(jìn)行了目標(biāo)分解，低年級(jí)訓(xùn)練重點(diǎn)放在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀上；中年級(jí)側(cè)重于調(diào)整行為偏差、矯正不良習(xí)慣；高年級(jí)主要將養(yǎng)成的良好習(xí)慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動(dòng)，把外顯的動(dòng)力逐步內(nèi)化為個(gè)性品質(zhì)，使習(xí)慣穩(wěn)固化作為重點(diǎn)。為此，學(xué)校編印了一套《小學(xué)生禮儀訓(xùn)練教材》，教材中針對(duì)不同年級(jí)設(shè)置了不同的內(nèi)容、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練要求，由學(xué)校安排課時(shí)，進(jìn)行集中訓(xùn)練。讓低年級(jí)學(xué)生初步懂得怎樣去做；中年級(jí)主要是鞏固練習(xí)、強(qiáng)化教育，讓學(xué)生反復(fù)不斷去做；高年級(jí)強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)識(shí)，自覺去做，形成習(xí)慣，養(yǎng)成做人的基本文明禮儀習(xí)慣。學(xué)校還將每學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月作為文明禮儀教育活動(dòng)月，各班要結(jié)合各學(xué)年段訓(xùn)練要點(diǎn)作好訓(xùn)練工作，月末，學(xué)校以抽測(cè)、模擬表演、競(jìng)賽、匯報(bào)等不同形式進(jìn)行檢查驗(yàn)收活動(dòng)月成果，并將其驗(yàn)收結(jié)果納入優(yōu)秀班主任、三好班級(jí)評(píng)比之中。此活動(dòng)目前已形成一項(xiàng)傳統(tǒng)項(xiàng)目。通過反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，為學(xué)生一生基本品德、行為的養(yǎng)成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)合實(shí)際，用活載體，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。

（一）總結(jié)反思，明確要求，抓好典型，為習(xí)慣養(yǎng)成教育引好路，奠好基。

1、開好第一次校會(huì)。俗話說，良好的開端是成功的一半。因此，每學(xué)期學(xué)生上學(xué)的第一天，學(xué)校都要組織全校師生召開新學(xué)期第一次校會(huì)，目的是詳細(xì)地向?qū)W生明確新學(xué)期常規(guī)要求，為學(xué)生盡快投入到緊張有序的學(xué)習(xí)生活指明方向；為教師日常管理提供管理依據(jù)；為學(xué)校日常工作步入正軌提供強(qiáng)有力的支持。

2、舉行好開學(xué)典禮。開學(xué)典禮是新學(xué)期學(xué)校舉行的一次具有一定感召力和極具教育意義的集會(huì)；是師生們奮斗的一個(gè)起點(diǎn)，因此，每學(xué)期的開學(xué)典禮，我們都非常重視。無論形式上、內(nèi)容上不斷地創(chuàng)新，每次開學(xué)典禮上學(xué)校都要隆重地表彰上一學(xué)期表現(xiàn)突出的先進(jìn)集體和先進(jìn)師生個(gè)人，激勵(lì)和引領(lǐng)師生在新學(xué)期伊始向更高的目標(biāo)去追求，為學(xué)校新學(xué)期的良好開局奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、抓好大課間活動(dòng)。一個(gè)學(xué)校的大課間活動(dòng)，應(yīng)該說是檢驗(yàn)學(xué)生良好精神風(fēng)貌的一個(gè)最好的窗口，學(xué)生的精神狀態(tài)如何，從學(xué)生的出操、參加升旗儀式的狀態(tài)就可以看的一目了然。基于以上認(rèn)識(shí)，每學(xué)年的新學(xué)期伊始，大約兩周時(shí)間，是我校進(jìn)行大課間常規(guī)訓(xùn)練的時(shí)間，已經(jīng)形成慣例。在兩周的集訓(xùn)過程中，體音組老師通力合作、全面負(fù)責(zé)，班主任老師深入其中，協(xié)助體育老師監(jiān)管，經(jīng)過幾年扎實(shí)有效地訓(xùn)練，使我校的大

課間活動(dòng)得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)上的廣泛認(rèn)可。多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)，被上級(jí)主管部門評(píng)為大課間活動(dòng)十佳學(xué)校。充分展示了我校師生良好的精神風(fēng)貌，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、用好紅領(lǐng)巾廣播站。

（二）立足課堂強(qiáng)化指導(dǎo)指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成。

行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不能忽視課堂教學(xué)這一主渠道，而且我們的觀點(diǎn)是不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。內(nèi)容凸顯小而實(shí)。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要從點(diǎn)滴小事抓起。為此，在工作中，我們注重對(duì)孩子各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)。比如：我們?cè)谡n上要求教師要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，有條理的說的習(xí)慣，正確流利的朗讀習(xí)慣，以及認(rèn)真寫好每一個(gè)的字的良好書寫習(xí)慣。2009年以來我們先后組織全校學(xué)生進(jìn)行了寫字基本功的抽則與指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)親自參與，邊抽測(cè)邊指導(dǎo)，從學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢(shì)，到正確的書寫方法，都進(jìn)行了比較詳盡的說明和指導(dǎo)，提高了師生對(duì)于書寫基本功認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，我們要求每一位教師結(jié)合自己學(xué)科的教學(xué)將學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)的指導(dǎo)貫穿于每一節(jié)課的始終，這樣，上下協(xié)同，持之以恒，逐漸規(guī)范了學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

六、多方聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，重視家庭教育

小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，絕不是學(xué)校一方的是，家庭教育對(duì)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的作用。根據(jù)我校家長素質(zhì)參差不齊，家庭教育較為缺乏的現(xiàn)狀，我校開展了家長學(xué)校。每學(xué)期都要以不同的形式定期為家長授課、對(duì)家庭教育志愿者進(jìn)行培訓(xùn)、交流家教經(jīng)驗(yàn)，定期以下發(fā)告家長書，致家長一封信，辦家庭教育報(bào)等形式，幫助家長提高家教水平，引起家長對(duì)孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重視。每次假期前，我們將致信家長，力爭得到他們的支持，建議他們?cè)诩倨谥笇?dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并要求他們實(shí)事求是的評(píng)價(jià)孩子在家的表現(xiàn)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋到學(xué)校，使我們有的放矢的開展教育工作，聯(lián)手共同教育孩子，形成教育合力；2007年起，我們開始開展了深入學(xué)生家庭進(jìn)行零距離家訪活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)每學(xué)期安排在學(xué)生開學(xué)前進(jìn)行，家訪人員由各班的語數(shù)兩名教師參與，每次家訪人數(shù)不少于10人，訪后有記錄、有總結(jié)，開學(xué)后，我們還要依據(jù)教師的家訪記錄找部分學(xué)生進(jìn)行座談，其目的一是了解學(xué)生對(duì)家訪活動(dòng)的看法，二是了解我們的家訪活動(dòng)是否真正落到了實(shí)處。2010年，我校又與中國移動(dòng)公司聯(lián)系，為家長開通了校訊通平臺(tái)，極大地方便了家校聯(lián)系，這些活動(dòng)的開展，深受學(xué)生及家長的好評(píng)，在社會(huì)上產(chǎn)生了較好的反響。為孩子們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了推波助

瀾的作用。

七、即時(shí)反饋，多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)習(xí)慣養(yǎng)成從學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律來看，必要的監(jiān)督手段能夠有力地保障學(xué)生克服不良的行為習(xí)慣，形成健康的集體輿論，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的集體意識(shí)和主人翁精神。為此，我們還成立了規(guī)范養(yǎng)成教育方面的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，全校師生從一進(jìn)校園開始，其所有的言行舉止在自覺履行規(guī)范的同時(shí)，也在接受學(xué)生管理機(jī)構(gòu)的監(jiān)督。每天對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)督、糾正、記錄、量化，一天一公布，一周一小結(jié)，一月一評(píng)比，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體育、安全、紀(jì)律、禮儀等方面強(qiáng)化訓(xùn)練，根據(jù)量化評(píng)比成績，評(píng)選示范班級(jí)，在學(xué)生與學(xué)生之間，班級(jí)與班級(jí)之間形成了積極的競(jìng)爭氛圍。

根據(jù)養(yǎng)成教育的內(nèi)容，學(xué)校要求每班每月評(píng)選一批“班級(jí)之星”，主要有：“文明禮儀示范生、遵規(guī)守紀(jì)示范生、自立自強(qiáng)示范生、學(xué)習(xí)習(xí)慣示范生”，通過評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成了人人爭做文明守紀(jì)的學(xué)生，人人爭當(dāng)“校園之星”的良好氛圍。

在激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，開展學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長。把養(yǎng)成教育抽象內(nèi)容具體化，將抽象內(nèi)容變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式。例如，國旗下講話，學(xué)校根據(jù)每個(gè)月習(xí)慣養(yǎng)成教育中涌現(xiàn)出的典型、反映出來的問題，確定有針對(duì)性的主題，讓優(yōu)秀學(xué)生輪流做國旗下演講，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、面對(duì)面進(jìn)行的近距離自我教育，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。以“好習(xí)慣伴我行”為主題的演講比賽、征文比賽讓學(xué)生在競(jìng)爭中認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，形成自覺樹立良好習(xí)慣的意識(shí)。校園之聲節(jié)目，定期播放“習(xí)慣與人生”話題，讓學(xué)生在耳濡中成長。

及時(shí)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)，具有十分重要的意義和獨(dú)特的功能，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高學(xué)生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。在評(píng)價(jià)中，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是常用的方法，小學(xué)生有強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)可需要，他們特別盼望并喜愛別人的夸贊。因此，我校每學(xué)期都要評(píng)選、表彰一批“校三好學(xué)生標(biāo)兵”、“三好學(xué)生”、“規(guī)范生”等，樹立典型，要求其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，對(duì)突出的學(xué)生，要上學(xué)校光榮榜。開展“爭當(dāng)升旗手”和“爭當(dāng)護(hù)旗手”活動(dòng)，選出最優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)升旗手和護(hù)旗手，星期一的升旗儀式上，介紹他們的事跡，起到榜樣引領(lǐng)的作用。

九、規(guī)范師德轉(zhuǎn)變觀念以身示范

教師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生是教師的影子，教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都有著潛移默化的影響。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身修養(yǎng)，顯得尤為重要。為使廣大教師明確在從事職業(yè)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)、處處、事事都以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來規(guī)范自己的言行，做到以身立教，自覺的遵守教師職業(yè)道德。我們把師德教育與學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)有機(jī)結(jié)合，并建立了《師德考核評(píng)價(jià)方案》，教師自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)教師等多元評(píng)價(jià)機(jī)制，制定

了《師德考核制度》及《師德先進(jìn)個(gè)人評(píng)選制度》，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)全新的育人理念，育人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)教師以及全國優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立科學(xué)的育人思想，讓制度、榜樣、鮮活的理念鞭策、指導(dǎo)教師進(jìn)行自我教育，自我塑造，自我完善自身形象，達(dá)到以身示范、以行導(dǎo)行。

十、取得的成績。

多年來，通過扎扎實(shí)實(shí)地開展養(yǎng)成教育，提高了廣大教師對(duì)養(yǎng)成教育重要性的認(rèn)識(shí)，達(dá)成了養(yǎng)成教育需要齊抓共管的共識(shí)，教師的教育觀念更新了，教育質(zhì)量提高了，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，學(xué)校形成了文明守紀(jì)、勤奮創(chuàng)新的良好校風(fēng)，深得社會(huì)、家長的廣泛贊譽(yù)。2004年我校被錦州市教育局評(píng)為教育工作先進(jìn)單位、錦州市中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位、被錦州市教育局關(guān)工委評(píng)為青少年思想道德建設(shè)示范校、被錦州市環(huán)保局評(píng)為綠色學(xué)校、錦州市心理健康教育先進(jìn)學(xué)校、2005年我校少先大隊(duì)被錦州市教育局、錦州市團(tuán)市委命名為“紅旗大隊(duì)”；2006年被錦州市教育局評(píng)為養(yǎng)成教育先進(jìn)校；2009年9月被凌海市教育局評(píng)為教育工作先進(jìn)集體等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

總之，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育任重而道遠(yuǎn)，由于學(xué)校歷史、教師閱歷、學(xué)生來源不同，所以教育的方法、手段和要達(dá)到的階段性目標(biāo)也不盡相同，但最終的目的是一致的，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

第二篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣 為學(xué)生終身發(fā)展奠基

養(yǎng)成良好習(xí)慣 為學(xué)生終身發(fā)展奠基

——星源學(xué)校初中部行為習(xí)慣養(yǎng)成教育匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家： 大家好!今天我和大家匯報(bào)的題目是《養(yǎng)成良好習(xí)慣 為學(xué)生終身發(fā)展奠基》，中學(xué)階段的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的目標(biāo)，歸根結(jié)底就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，以及良好的心理素質(zhì)和道德素養(yǎng)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生在求品立德中增長智慧，促進(jìn)他們自主發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，成為國家社會(huì)的有用之才。下面我就學(xué)校的養(yǎng)成教育工作，從四個(gè)方面向大家匯報(bào)。

（一）對(duì)教育現(xiàn)狀的思考和判斷

素質(zhì)教育已經(jīng)呼喊了許多年，但是從我們國家教育發(fā)展的歷程來看，由于應(yīng)試教育的極端化導(dǎo)向和人們價(jià)值觀的混亂，我們的教育出現(xiàn)了許多問題，偏面追求升學(xué)率摧毀了學(xué)校本應(yīng)該具有的很多美好東西，造成了“滿是知識(shí)而無心靈”的教育。我們教育界的大師陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，一句話精辟地道出了教育工作的本質(zhì)就是立德樹人。那么如何才能做到教人做人、立德樹人呢？另一位教育泰斗葉圣陶先生的一句話就給出了我們答案，“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。

教育事業(yè)有它本身的客觀規(guī)律，欲速則不達(dá)，拔苗助長式的教育最終會(huì)導(dǎo)致教育的失敗，而培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣就抓住了教育的精髓。俄國著名教育家烏申斯基對(duì)一個(gè)人的良好習(xí)慣有過絕妙的比喻，“良好習(xí)慣乃是在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個(gè)資本不斷地增值，而人在其整整一生中就享受著它的利息?！笨梢?，良好行為習(xí)慣是一個(gè)人健康成長和終生發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣理應(yīng)成為學(xué)校教育工作的重中之重。

（二）對(duì)我校特殊現(xiàn)狀的分析

我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，有相當(dāng)一部分學(xué)生來自農(nóng)村，但由于時(shí)代特征，他們?nèi)鄙倭宿r(nóng)村學(xué)生應(yīng)有的誠實(shí)、勤勞和樸素等優(yōu)良傳統(tǒng)；縣城學(xué)生又多是獨(dú)生子女，家庭溺愛過度，學(xué)生自我意識(shí)嚴(yán)重，他們身上城市學(xué)生應(yīng)有的文明精神并不明顯，反倒呈現(xiàn)出一些低俗、浮躁和虛榮。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都迫切的需要規(guī)范。

另外，我校還是全縣最大的全封閉管理學(xué)校，學(xué)生寄宿制給學(xué)校的管理帶來很大壓力。而最好的辦法莫過于通過培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，并以此推動(dòng)學(xué)生在“自我管理、自我約束、自我發(fā)展”的道路上良性循環(huán)、健康成長。鑒于以上兩點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，我校高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容和方法進(jìn)行了探索，確立了以具有科學(xué)性和針對(duì)性的“五種教育”為核心的一系列養(yǎng)成教育內(nèi)容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，達(dá)成效果，用良好習(xí)慣為學(xué)生的精彩人生奠基。

二、我校養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)意義

（一）主要內(nèi)容

我校養(yǎng)成教育的核心內(nèi)容是“五種習(xí)慣教育”，“生活習(xí)慣教育”、“”學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、“”禮儀習(xí)慣教育、“學(xué)習(xí)集體規(guī)范教育”、“社會(huì)公共規(guī)范教育”。

（二）現(xiàn)實(shí)意義的思考

一項(xiàng)制度和策略的提出科學(xué)不科學(xué)，要看他是不是符合時(shí)代特點(diǎn)，有沒有現(xiàn)實(shí)意義，有沒有針對(duì)性和實(shí)效性。下面我簡單談?wù)剬W(xué)校對(duì)養(yǎng)成教育的定位以及提出“五種習(xí)慣教育”的現(xiàn)實(shí)思考。

科學(xué)大師愛因斯坦說“如果人們已經(jīng)忘記了他們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育?！笔裁词且粋€(gè)人忘不掉的呢？顯然，忘不掉的只有習(xí)慣。但那些真正有價(jià)值的習(xí)慣，不是機(jī)械化的熟練程度和操作技能，而是一種符合時(shí)代特征的，并且能夠從學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生出認(rèn)同感和熱情的人格化的習(xí)慣，我們的目的正是要通過培養(yǎng)學(xué)生這些人格化的習(xí)慣來培養(yǎng)真正的人。

五種習(xí)慣教育：“生活習(xí)慣”教育：穿戴整潔，衛(wèi)生習(xí)慣良好；認(rèn)真參加勞動(dòng)，有自理能力，生活勤儉節(jié)約；合理安排作息，積極參加體育鍛煉，生活方式健康?！皩W(xué)習(xí)習(xí)慣”教育：符合預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、上課的規(guī)范性要求；按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，符合作業(yè)的規(guī)范要求；考試、測(cè)試不作弊?！岸Y儀習(xí)慣”教育：與同學(xué)交往的行為舉止規(guī)范、言語禮貌；對(duì)教師、長輩的行為舉止規(guī)范、言語禮貌；對(duì)來賓的行為舉止規(guī)范、言語禮貌?！皩W(xué)校集體規(guī)范”教育：學(xué)生精神面貌積極向上，群體形象文明、健康；自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，自覺遵守學(xué)校集體活動(dòng)和集體生活中的規(guī)范要求?！吧鐣?huì)公共規(guī)范”教育：尊敬國旗、國徽，升降國旗時(shí)行禮規(guī)范；愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境。遵守交通法規(guī)和公共秩序。

三、我校養(yǎng)成教育的具體方法和收到的效果

我校的養(yǎng)成教育有總體思路，有步驟方法，有配套措施。

（一）具體做法

1、大力宣傳，提高認(rèn)識(shí)

要想開展好一項(xiàng)工作，首先要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。養(yǎng)成教育不單是領(lǐng)導(dǎo)和老師們的事，更要設(shè)法讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來。為此，學(xué)校利用各種渠道大力宣傳良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生成長成才所起的重大作用。政教處分階段下發(fā)主題資料，班主任組織召開主題班會(huì)，同時(shí)利用校園廣播、班會(huì)課、養(yǎng)成教育研討課、論壇、櫥窗、黑板報(bào)、升旗儀式、年級(jí)學(xué)生集會(huì)、演講、征文等一切可以利用的手段形式大力宣傳養(yǎng)成教育，天天講、時(shí)時(shí)說，讓全體師生都形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，并積極主動(dòng)地參與到這項(xiàng)工作中來。

2、全員參與，齊抓共管

學(xué)校同時(shí)調(diào)動(dòng)各方面力量，分工明確，協(xié)調(diào)一致，齊抓共管。政教處和分管領(lǐng)導(dǎo)總體設(shè)計(jì)、組織管理、保證執(zhí)行；年級(jí)組長、班主任、生活老師根據(jù)要求，大力開展工作，把學(xué)生的日?；顒?dòng)和行為規(guī)范養(yǎng)成教育結(jié)合起來。

3、管理到位，制度先行

光有一腔熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，開展養(yǎng)成教育，管理是前提，制度是保障。為確保養(yǎng)成教育工作扎實(shí)有效地開展，學(xué)校成立了以校長任組長，分管校長任副組長，部門主任、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并結(jié)合校情制定了《星源學(xué)校初中部學(xué)生管理手冊(cè)》、《星源學(xué)校學(xué)生成長手冊(cè)》、《星源初中學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練實(shí)施方案》、《行為示范班評(píng)價(jià)細(xì)則》、《星源初中學(xué)生一日常規(guī)》、《星源初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則》等一系列規(guī)章制度，加強(qiáng)管理，保證落實(shí)。

4、措施配套，力求實(shí)效

在此基礎(chǔ)上，政教處又采取了一系列相關(guān)措施，力求工作有實(shí)效。

1、培訓(xùn)班主任，培訓(xùn)學(xué)生。政教處對(duì)班主任的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行了多次培訓(xùn)。

2、檢查評(píng)比，樹立典型。每周進(jìn)行一次班級(jí)之星評(píng)比，每月分年級(jí)進(jìn)行一次“璀璨星源、群星閃耀”評(píng)比活動(dòng)。

3、制定和完善評(píng)價(jià)機(jī)制，根據(jù)《星源初中學(xué)生一日常規(guī)》和《學(xué)生管理手冊(cè)》對(duì)學(xué)生在校的一系列行為進(jìn)行科學(xué)、細(xì)致的評(píng)價(jià)，并對(duì)其進(jìn)行必要的獎(jiǎng)懲。

4、加強(qiáng)安全管理。我校的安全管理是細(xì)節(jié)管理、全員管理。指導(dǎo)思想是：高度重視，有效預(yù)防，杜絕發(fā)生。管理方法是：校長負(fù)總責(zé)，副校長分片管，部門主任包一段，班主任治理好一個(gè)班，層層落實(shí)責(zé)任。實(shí)行德育首見責(zé)任制，保證人人有責(zé)任，事事有人負(fù)責(zé)。定期進(jìn)行安全大排查等等。

5、文化建設(shè)，提高品位

我校注重校園文化建設(shè)，力圖用向上和諧的校園文化引領(lǐng)師生，用多姿多彩的文化氛圍陶冶師生。多年來，我校以師生校園生活為背景，大力開展了系列化、校本化、人文化的校園文化建設(shè)活動(dòng)，使有形無形的文化自然流淌，讓校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景，都入眼、入耳、入腦、入心，做到了處處景點(diǎn)會(huì)說話，面面墻壁能育人。通過營造健康和諧高雅的校園文化，陶冶學(xué)生道德情操，提升學(xué)生品質(zhì)品味，讓學(xué)生在高雅文化的熏陶下學(xué)會(huì)忍耐和寬容，丟棄庸俗和狹隘，建立真正友誼，同學(xué)之間相互促進(jìn)、共同提高。

（二）取得的一些成績

經(jīng)過大量艱苦的、耐心細(xì)致的工作，我校的養(yǎng)成教育取得了一些成績：學(xué)生的不良習(xí)慣少了，優(yōu)秀品質(zhì)多了；校園的垃圾紙屑少了，文明禮讓多了；課堂上的無精打采少了，朗朗書聲多了；樓道里的追逐打鬧少了，互幫互助多了；餐廳的秩序好了，學(xué)生能自覺排隊(duì)，文明就餐了；兩操活動(dòng)和體育課規(guī)范了、公寓環(huán)境變得溫馨和高雅了......在總結(jié)成績的同時(shí)，我們也更多的看到了自身的不足和缺憾，我們還有太多的方法需要改進(jìn)，太多的經(jīng)驗(yàn)需要學(xué)習(xí)，太多的細(xì)節(jié)需要規(guī)范?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，養(yǎng)成教育，立德樹人是百年大計(jì)，懈怠不得，也馬虎不得。雖然道路漫長，但我們會(huì)堅(jiān)定不移的走下去，繼續(xù)用星源人的智慧和汗水，澆灌學(xué)生的心靈、培育學(xué)生的品質(zhì)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為自己的終身發(fā)展奠基！

以上是我們的一些想法和做法，有許多不當(dāng)?shù)牡胤?，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家同仁批評(píng)指正。謝謝大家！

第三篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣奠基幸福人生

培養(yǎng)良好習(xí)慣奠基幸福人生

——濰坊八中養(yǎng)成教育實(shí)踐

山東省濰坊第八中學(xué)韓志亮

山東省濰坊第八中學(xué)多年來一直秉承“讓每個(gè)學(xué)生得到最好的教育”的辦學(xué)理念，遵循“素質(zhì)教育，德育先行;道德教育，養(yǎng)成為基”的指導(dǎo)思想，踐行“立人先立德，立德抓養(yǎng)成”的管理方略，把養(yǎng)成教育融入到教育教學(xué)的全過程，使學(xué)生得以主動(dòng)、健康、全面發(fā)展，逐漸形成了學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色，鑄就了“養(yǎng)成教育”這一品牌。

一、基本做法

濰坊八中推行養(yǎng)成教育的具體做法，概括地說就是兩個(gè)方面：一是在實(shí)施養(yǎng)成教育過程中，落實(shí)“全員、全程、全方位”的養(yǎng)成方法；二是在實(shí)施養(yǎng)成教育過程中，落實(shí)“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的基本要求。

（一）實(shí)行“三全”管理模式，建立養(yǎng)成教育的長效機(jī)制

一是樹立“全員”養(yǎng)成理念，營造養(yǎng)成教育的濃厚氛圍。這里的“全員”，一是指學(xué)校對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，面向全體學(xué)生推行養(yǎng)成教育；二是指學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生都有明確的養(yǎng)成教育規(guī)范要求；三是全校人人參與其中，既是教育者，又是受教育者。在《濰坊八中養(yǎng)成教育條例》八章三十八條中，其中六章二十四條124款是對(duì)學(xué)生的規(guī)范要求，一章十條53款是對(duì)教師的規(guī)范要求。《條例》要求濰坊八中的每一個(gè)人，都要在各自的崗位上明確職責(zé)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，完成任務(wù)目標(biāo)。

二是推行“全程”管理，夯實(shí)養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)。這里的“全程”，一是指學(xué)校管理措施的全過程；二是指教師、學(xué)生校內(nèi)外工作、學(xué)習(xí)生活的全過程。我們依據(jù)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《濰坊八中養(yǎng)成教育條例》。濰坊八中《養(yǎng)成教育條例》規(guī)范中，學(xué)校對(duì)學(xué)生到校離校、衛(wèi)生掃除、課間秩序、上樓下樓、自行車排放，以及校服穿著、門窗關(guān)閉、花卉管護(hù)、升旗儀式等都做了詳盡的要求。

三是堅(jiān)持“全方位”推進(jìn)，保障養(yǎng)成教育的實(shí)效。養(yǎng)成教育的“全方位”，主要 1

是指學(xué)校管理的全面到位，辦學(xué)資源的全面利用，辦學(xué)環(huán)境的全面優(yōu)化，教育教學(xué)內(nèi)容的全面豐富，評(píng)價(jià)機(jī)制的健全完善。學(xué)校重視文化環(huán)境建設(shè)，積極營造校園的書香和儒雅氛圍。學(xué)校精心設(shè)計(jì)了“三名工程”（名師、名生、名校）長廊、藝術(shù)科技長廊、養(yǎng)成教育?？?、名家名師名言、勸勉警示語錄、活動(dòng)宣傳專欄、師生風(fēng)采牌匾等廳廊文化，實(shí)施綠色生態(tài)校園提升工程，舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、“我愛我班”的班級(jí)文化展評(píng)等豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓寸寸方土育人，棵棵花草含笑，面面墻壁說話，校園處處是知識(shí)的感染，使校園時(shí)時(shí)有教育的力量。

（二）念好“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”四字經(jīng)，做好養(yǎng)成教育大文章

在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，濰坊八中的體驗(yàn)就是通過狠抓“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”四個(gè)字的基本要求，不斷獲得養(yǎng)成教育的成效。

一是“嚴(yán)”字當(dāng)頭，內(nèi)化養(yǎng)成?！皬募?xì)從嚴(yán)”是濰坊八中一切工作的起點(diǎn)和基點(diǎn)，是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵?！皬募?xì)從嚴(yán)，致高致遠(yuǎn)”已經(jīng)成為辦學(xué)的座右銘，落實(shí)在濰坊八中工作的方方面面。在濰坊八中《養(yǎng)成教育條例》中，我們對(duì)衛(wèi)生保潔有嚴(yán)格的要求：樓梯清掃要先把泥土掃干凈，再用拖把拖擦，確保樓梯正面和立面干凈，對(duì)邊角要用抹布擦拭干凈。學(xué)校除了要為師生提供良好的環(huán)境外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生今天掃己屋、明天掃天下的責(zé)任意識(shí)。嚴(yán)格訓(xùn)練是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的關(guān)鍵。

二是狠抓“細(xì)”節(jié)，規(guī)范養(yǎng)成。細(xì)節(jié)最能檢驗(yàn)養(yǎng)成教育認(rèn)識(shí)到位不到位、功夫到家不到家、舉措落實(shí)不落實(shí)。我們立足學(xué)校實(shí)際，引領(lǐng)師生從細(xì)節(jié)中引發(fā)大思考，從細(xì)小處發(fā)現(xiàn)大道理，從細(xì)微處養(yǎng)成大習(xí)慣。學(xué)校教育中，德育制度定得很全，德育經(jīng)驗(yàn)寫得很好，但很多都是高高地舉起，輕輕地放下，制度游離了實(shí)際。對(duì)此，學(xué)校根據(jù)校情結(jié)合實(shí)際，制定了具體可行的實(shí)施方案、操作手冊(cè)、考評(píng)細(xì)則，訓(xùn)練目標(biāo)、一日常規(guī)等規(guī)章制度。為了讓這些制度深入人心，學(xué)校通過國旗下講話、教師例會(huì)、晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、廣播站、宣傳櫥窗等多種途徑宣傳教育，讓學(xué)生人人熟記習(xí)慣要求，教師個(gè)個(gè)知曉目標(biāo)要求。做到有章可依，有章必依，遵章操行，違章必究。

三是求真務(wù)“實(shí)”，提升養(yǎng)成。在養(yǎng)成教育實(shí)踐中，學(xué)校既不搞高、大、全，更不搞假、大、空。設(shè)定的養(yǎng)成教育目標(biāo)力求實(shí)實(shí)在在，活動(dòng)力求現(xiàn)實(shí)可行，具有可

操作性，內(nèi)容貫穿于全部教育教學(xué)之中，將“落實(shí)進(jìn)行到底”。學(xué)?？偸前褜?duì)學(xué)生行為上的要求，變成對(duì)具體一件事的要求，化為可操作的細(xì)節(jié)。

二、深化措施

（一）實(shí)施法制教育，讓正確的“是非觀”在學(xué)生頭腦中扎下深根，固化習(xí)慣根基

初中學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，雖對(duì)善惡是非有一定的認(rèn)識(shí)，但價(jià)值觀還沒有定型，意志還不堅(jiān)定，容易受到外在不良因素的影響。因此，必須采取豐富多彩的形式，幫助他們認(rèn)清事情的本質(zhì)，樹立正確的是非善惡觀，把自己培養(yǎng)為一個(gè)是非分明、品德高尚的人。作為山東省普法依法治理工作先進(jìn)單位、山東省依法治校示范學(xué)校、山東省關(guān)心下一代教育基地，作為黨務(wù)公開、校務(wù)公開、廉政文化進(jìn)校園等項(xiàng)目的市區(qū)示范點(diǎn)，濰坊八中堅(jiān)持走依法治校之路，采取豐富多彩的形式，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，增強(qiáng)青少年學(xué)生學(xué)法、知法、守法意識(shí)，確立正確的是非觀，不以善小而不為，不以惡小而為之，追求真善美，遠(yuǎn)離假惡丑，形成健康積極向上的優(yōu)良校風(fēng)，學(xué)校多次為省、市、區(qū)普法活動(dòng)提供現(xiàn)場(chǎng)，連續(xù)十幾年在校學(xué)生違法犯罪率為零。

（二）深化經(jīng)典教育，把水澆到樹根上，滋養(yǎng)其性靈，讓良好的習(xí)慣充滿生命活力

經(jīng)典是文化寶庫中的瑰寶，燦若星辰，異彩紛呈。那是語言的精華，是智慧的結(jié)晶，是思想的花朵，是人性之美的靈光，是人類最純粹的精神家園。濰坊八中在辦學(xué)實(shí)踐中不斷深化經(jīng)典教育，開發(fā)了《論語》《道德經(jīng)》《弟子規(guī)》等校本課程，挖掘、制作了《二十四孝圖》，走廊、教室、餐廳、宿舍處處張掛名言警句，建設(shè)書香校園，創(chuàng)設(shè)濃郁育人環(huán)境。孩子們浸潤其中，汲取豐富營養(yǎng)，不時(shí)傳來詩韻陣陣，書生朗朗，從小立志與圣賢為友，與經(jīng)典同行，立君子品，做有德人。

（三）以責(zé)任教育為切入點(diǎn)，強(qiáng)壯筋骨，讓良好的習(xí)慣始終處于成長之中

社會(huì)責(zé)任感就是在一個(gè)特定的社會(huì)里，每個(gè)人在心里和感覺上對(duì)其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼。培養(yǎng)青年一代的社會(huì)責(zé)任感，是中學(xué)教育必須肩負(fù)的責(zé)任。學(xué)校通過學(xué)科教學(xué)滲透、學(xué)校文化建設(shè)和家校溝通教育等途徑，使學(xué)生了解公民知識(shí)、增強(qiáng)公民意識(shí)和責(zé)任感；掌握一定的公民技能、提高公民道德素養(yǎng)；知道權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任間的關(guān)系，提高責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任意志和信念，養(yǎng)成責(zé)任習(xí)慣，達(dá)到對(duì)自己、他人和集體負(fù)責(zé)，時(shí)時(shí)盡職盡責(zé)，失職主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的教育目的。通過組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——調(diào)查研究解決已存在的涉及公共政策問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、感受社會(huì)，學(xué)習(xí)社會(huì)人文知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)，獲得從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和技能，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，增強(qiáng)法制意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

三、延伸策略

（一）打造方圓課堂，深化養(yǎng)成德育內(nèi)涵

進(jìn)入初中階段，面對(duì)較重的課業(yè)壓力，學(xué)生往往是沉悶的，壓抑的?；谶@種現(xiàn)狀，學(xué)校發(fā)出“用歡笑聲點(diǎn)亮我們的課堂”的號(hào)召，老師用充滿激情、富有幽默的語言帶動(dòng)學(xué)生的熱情，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)求知欲和創(chuàng)造力，提高課堂效益，促進(jìn)了師生之間情感的交流，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上人生觀和良好品格。語文課是我校的一大亮點(diǎn)課堂。作為濰坊市語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)示范校，濰坊市語文主題學(xué)習(xí)《實(shí)驗(yàn)通訊》先后兩次推介我校的語文教學(xué)情況。我校也多次為濰坊市語文主題學(xué)習(xí)提供展示現(xiàn)場(chǎng)，并兩次代表濰城區(qū)在全市項(xiàng)目工作會(huì)議上做典型發(fā)言。語文教師以主題叢書為藍(lán)本，以課本為讀本，每月選擇一個(gè)主題，大家一起讀經(jīng)典、寫體會(huì)、講心得，交流切磋，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)學(xué)校、社區(qū)與家庭聯(lián)動(dòng)，拓展養(yǎng)成教育空間

學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育是實(shí)施養(yǎng)成教育的3種基本形式，學(xué)校、家庭、社區(qū)任何一個(gè)方面失控，都將會(huì)導(dǎo)致整個(gè)德育教育出現(xiàn)漏洞，給不良思想道德影響以可乘之機(jī)，危害學(xué)生品質(zhì)的健康發(fā)展。因此，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)動(dòng)教育，可使它們?cè)跁r(shí)間和空間上互相銜接、并在教育的方向上保持一致，能有效地使學(xué)校、家庭、社區(qū)教育統(tǒng)一起來，從而取得最佳的教育效果。

一是組建了三級(jí)家長委員會(huì)。使家長對(duì)學(xué)校教育工作通過參與、匯報(bào)、交流、展示等活動(dòng)，建議家長協(xié)助學(xué)校開展好校外德育活動(dòng),對(duì)學(xué)校教育提出建議和意見，對(duì)學(xué)校開展教育教學(xué)工作給予支持和配合；二是成立了家長學(xué)校。學(xué)校根據(jù)實(shí)際需

要，派專人負(fù)責(zé)、制定周密的教學(xué)計(jì)劃，注重授課的科學(xué)性與大眾化，密切聯(lián)系實(shí)際地給家長講授德育理論、德育經(jīng)驗(yàn)。除此之外，學(xué)校還組織成立了家長學(xué)校講師團(tuán)，邀請(qǐng)專家、有經(jīng)驗(yàn)的教師和教子有方的家長講課；三是建立家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)與家長聯(lián)系。每個(gè)班主任都開通了飛信，隨時(shí)聯(lián)系家長召開網(wǎng)絡(luò)家長會(huì)，保證了家校交流的最佳實(shí)效，為家校溝通搭建了有效地橋梁；四是學(xué)校還建立了共建聯(lián)誼單位，主動(dòng)爭取社會(huì)各方面的力量為教育服務(wù)，學(xué)校利用假期和雙休日帶領(lǐng)學(xué)生到工廠參觀、參加勞動(dòng)鍛煉，從而抵御社會(huì)中不良影響，減少學(xué)生違反社會(huì)公德、規(guī)章和違法犯罪行為。

第四篇：養(yǎng)成良好習(xí)慣 為一生幸福奠基

養(yǎng)成良好習(xí)慣

奠基幸福人生

河北省承德市平泉縣南嶺中心小學(xué)

“成功與失敗的最大分野，來自不同的習(xí)慣。好習(xí)慣是開啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開的門?！翱梢婐B(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，我們將受用終生；相反，如果養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，也將對(duì)自己貽害無窮。因此，南嶺小學(xué)秉承平泉縣教育體育局“幼兒教育抓啟蒙、小學(xué)教育抓養(yǎng)成、初中教育抓規(guī)范、高中教育抓養(yǎng)成”的主旨精神，把習(xí)慣養(yǎng)成教育作為學(xué)校進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)和加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，不斷加大對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的力度，通過各種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生快樂成長，健康發(fā)展。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。小學(xué)階段是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，抓住這一時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，把好的習(xí)慣內(nèi)斂為一種性格，是學(xué)生走向成功的重要因素。為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生的終身幸福奠基，我校在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育方面進(jìn)行了嘗試和摸索，通過多種方式力促學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，經(jīng)過不斷地探索、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，取得了一些成效。

下課了，學(xué)生秩序井然地單行右側(cè)出入，拐彎處走的都是直角；上課中，學(xué)生們頭正、肩平、腰直、足安、書正、字端；升國旗時(shí)，師生不用整隊(duì)，自覺按操場(chǎng)磚塊橫豎成行站立；大課間活動(dòng)中，學(xué)生們動(dòng)作統(tǒng)一、步伐整齊，擺臂一致，口號(hào)響亮；校園內(nèi)外，師生遇人問好行禮；再看看我們的宿舍，學(xué)生的床鋪平整、被子方正……這些細(xì)節(jié)，見證了南嶺小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的成果，體現(xiàn)著南小學(xué)生的良好素養(yǎng)。這一切，都表明，南嶺學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育已經(jīng)初顯成效

明確養(yǎng)成目標(biāo)

細(xì)化培養(yǎng)主題

養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容是行為習(xí)慣的訓(xùn)練。而小學(xué)生的行為訓(xùn)練點(diǎn)多而廣，如果眉毛胡子一把抓，面面俱到，效果自然不好。我校在深化養(yǎng)成教育的內(nèi)容上，采取的是抓住主題，突出重點(diǎn)的策略：即周周有重點(diǎn)，周周有評(píng)比，月月有主題活動(dòng)。

一周一個(gè)重點(diǎn)。每周一升旗儀式后公布周重點(diǎn)，紅領(lǐng)巾值周員隨時(shí)督查，一周一總結(jié)表彰，使行為規(guī)范操練達(dá)到制度化、常態(tài)化，真正落到實(shí)處。如某一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有隨手亂丟垃圾的現(xiàn)象，我們就確定 “講究衛(wèi)生不亂扔”的周訓(xùn)練重點(diǎn)；學(xué)生言語有不文明現(xiàn)象時(shí)，我們就確定“文明用語伴我行”的周訓(xùn)練重點(diǎn)；學(xué)生就餐時(shí)擁擠推拉，我們就確定“就餐講秩序、不擁擠”的周訓(xùn)練重點(diǎn)等。

一周一次評(píng)比。每周一升旗儀式表彰“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)、紀(jì)律先進(jìn)班級(jí)、文明班級(jí)、綜合評(píng)比優(yōu)秀班級(jí) “等。我們用量化評(píng)比的方式，讓全體學(xué)生在比、學(xué)、趕、幫、超的競(jìng)爭氛圍中規(guī)范行為，為班爭光。

一月一個(gè)活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，一月開展一個(gè)主題教育，是對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的強(qiáng)化。如三月，以“我愛讀書”為題，開展了“書香伴我行”朗誦會(huì)。四月，以“安全第一“為主題，請(qǐng)來交警中隊(duì)警官為全體師生上交通安全教育課，組織了防震逃生演練等等。系列活動(dòng)的開展，使學(xué)生提高了安全意識(shí)，形成了良好習(xí)慣。五月，針對(duì)學(xué)生出水痘的情況，我們確定了“講究衛(wèi)生少生病”的主題教育。我們一是要召開班隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生宣講預(yù)防知識(shí)，講解衛(wèi)生常識(shí)；二是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生大檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；三是搞好校園環(huán)境的美化工作，組織檢查評(píng)比，讓校園時(shí)時(shí)處處“潔、凈、雅”。六月，準(zhǔn)備在學(xué)生中開展“迎六、一，展特長”校園文化節(jié)活動(dòng)，每個(gè)班，每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中大顯身手，展示特長，校園內(nèi)處處洋溢著和諧向上的美好氛圍。

優(yōu)化校園環(huán)境 營造育人氛圍

古人曰：“近朱者赤，近墨者黑。”這說明環(huán)境對(duì)人有一種耳濡目染、潛移默化的熏陶作用。要培養(yǎng)師生的良好習(xí)慣，首先要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美、文明、人文、和諧的環(huán)境，要營造一種能時(shí)時(shí)警示師生自制自律的環(huán)境氛圍。為此，我校十分重視環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)，讓他們對(duì)校園有依戀感，讓他們感受到“家”的快樂，起到凝心聚力的作用。一是狠抓了校園的綠化、美化：實(shí)行校園衛(wèi)生周周清，教室衛(wèi)生時(shí)時(shí)凈，地面干凈整潔，墻壁潔白如雪，春夏的校園各色的花朵競(jìng)相開放，立志柏常青松也趁此抽出嫩枝，學(xué)生身處這樣的環(huán)境中，就不會(huì)再有隨地吐痰，亂扔垃圾、亂刻亂畫的現(xiàn)象，良好的衛(wèi)生習(xí)慣和文明習(xí)慣隨之養(yǎng)成；二是充分利用宣傳櫥窗、板報(bào)、走廊墻壁等懸掛校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等宣傳標(biāo)牌，張貼警示標(biāo)語等加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生感受學(xué)校的精神文化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，警示師生每天都要改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。

發(fā)揮活動(dòng)作用 促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

以大課間活動(dòng)為突破口，以重大節(jié)日為契機(jī)，以快樂星期三活動(dòng)為平臺(tái)，增強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育效果。

下課了，同學(xué)們魚貫而出，瘋跑的、打鬧的、喧嘩的、做各種危險(xiǎn)游戲的大有人在，為此我校決定以大課間活動(dòng)為突破口，規(guī)范學(xué)生行為。大課間鈴聲一響，歡快的校園歌曲伴隨而來，學(xué)生們踏著音樂有序來到操場(chǎng)，進(jìn)入自

己的活動(dòng)區(qū)，開始自己喜歡的活動(dòng)，跳繩的、踢毽子的、跳皮筋的、打乒乓球的、轉(zhuǎn)呼啦圈的……為了讓自己的技術(shù)過人，其他的課間就得緊練。因此，打鬧的、瘋跑的……全看不見了；站軍姿更是好，就連一年級(jí)的小朋友也筆直不動(dòng)；自編操《搖哇搖》不同的動(dòng)作及隊(duì)形變換，學(xué)生個(gè)個(gè)認(rèn)認(rèn)真真，高度集中，否則一不注意就得出錯(cuò)；國頒操動(dòng)作到位，整齊劃一；大擺臂走隊(duì)形變換優(yōu)美，步伐整齊，口號(hào)響亮，振奮人心，這樣的大課間堪稱我校一道靚麗的風(fēng)景線。

充分發(fā)揮活動(dòng)的教育滲透作用，將習(xí)慣養(yǎng)成教育主題與德育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐、感悟、提升。一是依托重大節(jié)日開展主題教育。如“

三、八”婦女節(jié)開展“我?guī)蛬寢屜聪茨_”、“今天我洗碗”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；“

六、一”兒童節(jié)，舉辦各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，展示學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣；教師節(jié)，開展“老師，我的字進(jìn)步了嗎”、“老師，我的優(yōu)秀作業(yè)獻(xiàn)給您”、“我日記中的老師”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊師愛學(xué)的思想等。統(tǒng)一每天中午課前訓(xùn)練的內(nèi)容，周一、三、五為計(jì)算訓(xùn)練時(shí)間，周二、四為寫字指導(dǎo)，語數(shù)英每節(jié)課前要進(jìn)行3分鐘展示交流活動(dòng)，并結(jié)合校本課程《國學(xué)》，開展誦讀比賽等活動(dòng)，并把養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)內(nèi)容納入學(xué)生成長記錄之中，讓學(xué)生自我管理、自我記錄、自我評(píng)價(jià)，在習(xí)慣養(yǎng)成中記錄自己的成長歷程，收獲良好的行為習(xí)慣。

為了使學(xué)生們可以健康成長，全面發(fā)展，我校開展了生動(dòng)、活潑、多彩的“快樂星期三“活動(dòng)：快樂毽球、花樣跳繩、快樂鼓號(hào)隊(duì)、快樂舞蹈、趣味書屋、快樂象棋等12個(gè)活動(dòng)隊(duì)，讓學(xué)生們可以在快樂學(xué)習(xí)的同時(shí)，再有一技之長，體驗(yàn)成功的喜悅，為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成提供了實(shí)踐的平臺(tái)和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施，培養(yǎng)的是學(xué)生的良好習(xí)慣，成就的卻是學(xué)生的幸福人生。兩年來，我校始終堅(jiān)持“好習(xí)慣廣而告之，好習(xí)慣廣而習(xí)之，好習(xí)慣長而持之”。因此，我們堅(jiān)信“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。我們更堅(jiān)信：今天我們?yōu)閷W(xué)生播種良好習(xí)慣，明天學(xué)生定會(huì)收獲幸福人生！

第五篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣,為學(xué)生終身發(fā)展全面奠基

培養(yǎng)良好習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展全面奠基

馬家店初級(jí)中學(xué)養(yǎng)成教育剪輯

我國著名教育學(xué)家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話就是養(yǎng)成習(xí)慣。”他一言中的，道出了教育的本質(zhì)。聯(lián)合國教科文組織指出，21世紀(jì)教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。我國《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》也從“自尊自愛、注重儀表”、“真誠友愛、禮貌待人”、“遵規(guī)守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、勤勞儉樸、孝敬父母”、“嚴(yán)于律己、遵守公德”等五個(gè)方面對(duì)公民需養(yǎng)成的素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》則從學(xué)生形象標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生行為要求、課堂紀(jì)律等方面，對(duì)學(xué)生一天學(xué)習(xí)生活提出嚴(yán)格具體的要求。因此養(yǎng)成教育理應(yīng)成為學(xué)校德育工作的核心內(nèi)容，要通過切實(shí)有效的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣，讓學(xué)生得到主動(dòng)、活潑、健康、全面的發(fā)展。為切實(shí)增強(qiáng)德育工作的有效性，我校對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育中進(jìn)行了全面規(guī)劃，并在實(shí)踐中探索出了一些行之有效教育方法，現(xiàn)綜合匯報(bào)如下：

一、科學(xué)規(guī)劃，建立養(yǎng)成教育的內(nèi)容體系

中國青少年研究中心養(yǎng)成教育課題組經(jīng)過8年的研究，建議學(xué)校養(yǎng)成教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事和學(xué)習(xí)三大方面的良好習(xí)慣，并歸結(jié)為12項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，即：

（1）做人：真誠待人、誠實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)；（2）做事：遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費(fèi)；（3）學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。

我校運(yùn)用這一研究成果，把養(yǎng)成教育的總體目標(biāo)定位為“為學(xué)生的終身發(fā)展全面奠基”。通過養(yǎng)成教育幫助樹立正確的善惡觀、是非觀、價(jià)值觀和榮辱觀，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)目前學(xué)生中存在的突出不良習(xí)慣，我們從細(xì)處入手，第一階段重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)生如下一些習(xí)慣。

生活習(xí)慣——不挑食的習(xí)慣、按時(shí)作息的習(xí)慣、衣著整潔講衛(wèi)生的習(xí)慣（3個(gè)）； 行為習(xí)慣——不亂丟亂扔的習(xí)慣、不逗鬧追逐的習(xí)慣、語言文明不罵人的習(xí)慣、自我整理做家務(wù)的習(xí)慣、與父母交流的習(xí)慣、右行禮讓守交規(guī)的習(xí)慣(6個(gè))； 學(xué)習(xí)習(xí)慣——預(yù)習(xí)的習(xí)慣、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣、課外閱讀的習(xí)慣、參與課堂的習(xí)慣（6個(gè)）。

二、多方協(xié)和，形成養(yǎng)成教育的聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)

養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，離開了家庭、學(xué)校、社會(huì)的三方協(xié)和是不可能完成的。因此在養(yǎng)成教育過程中，我們主張“二導(dǎo)一聯(lián)動(dòng)”，即學(xué)校指導(dǎo)、家庭督導(dǎo)、社會(huì)聯(lián)動(dòng)。

（一）學(xué)校指導(dǎo)

養(yǎng)成教育的實(shí)施主體是學(xué)校，學(xué)校指導(dǎo)主要包括三個(gè)方面：指導(dǎo)家長運(yùn)用科學(xué)的 1

方式、方法進(jìn)行家庭學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育；指導(dǎo)班集體的養(yǎng)成教育；指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣。

1、家庭教育指導(dǎo)。教育家福澤諭吉說：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。” 因此我校在養(yǎng)成教育實(shí)施的過程中尤其注重爭取家長的配合，注重家庭教育的指導(dǎo)，讓家長自覺主動(dòng)地承擔(dān)起習(xí)慣養(yǎng)成教育“教師”的職責(zé)。學(xué)校成立了“家庭教育委員會(huì)”組織家長配合學(xué)校養(yǎng)成教育工作，每學(xué)期舉辦兩期家長培訓(xùn)會(huì)，由學(xué)校政教處主持，聘請(qǐng)德高望重的專家、教子成功的家長、經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校教師分別為家長們授課，共同解決困惑家長的疑難問題。學(xué)校定期編輯《家長報(bào)》、發(fā)放“家長信”，向家長推薦教育方法，通報(bào)學(xué)校某階段內(nèi)教育的主要內(nèi)容、重點(diǎn)工作，以取得家長的配合。同時(shí)制定家校聯(lián)系制度，利用家校聯(lián)系卡，及時(shí)互通養(yǎng)成教育信息。

2、班級(jí)建設(shè)指導(dǎo)。學(xué)校每學(xué)年舉辦兩期班主任培訓(xùn)會(huì)，并堅(jiān)持每月召開一次班主任工作例會(huì)，指導(dǎo)班主任工作；定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，提高其管理能力。在管理管理方面提出以下5個(gè)基本要求：

（1）各班級(jí)要根據(jù)自己的實(shí)際情況制定文明禮貌公約、班規(guī)、使本班有章可循。

（2）各班級(jí)實(shí)行崗位責(zé)任制，班干部、值日生、課代表職責(zé)分明，思想方面、學(xué)習(xí)方面、紀(jì)律方面、體育衛(wèi)生方面都有專項(xiàng)責(zé)任人。

（3）桌椅、門窗、花盆、窗簾、掃除用品、燈具開關(guān)等物品管理責(zé)任到人。

（4）學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)制作激勵(lì)卡（或者確定座右銘），粘貼課桌上激勵(lì)自己。

（5）制定個(gè)人目標(biāo)（克短目標(biāo)、追趕目標(biāo)、揚(yáng)長目標(biāo)等），自我督促。

這樣，讓各班級(jí)養(yǎng)成自我管理、自我教育的好習(xí)慣。

3、學(xué)生良好習(xí)慣指導(dǎo)。以主題教育為載體，有計(jì)劃分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。

（二）家庭督導(dǎo)

學(xué)校倡導(dǎo)家長為學(xué)生制定養(yǎng)成教育方案，從小處著手，有計(jì)劃、分階段，督促學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化養(yǎng)成教育訓(xùn)練。要求家長每天督促學(xué)生做好“4個(gè)三分鐘”，即：三分鐘家務(wù)、三分鐘古詩詞背誦、三分鐘交流、三分鐘反思。

（三）社會(huì)聯(lián)動(dòng)

學(xué)校積極開發(fā)社會(huì)教育資源，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。

本學(xué)期我校聘請(qǐng)法制輔導(dǎo)員周昌亞（宜昌市律師）、交通安全輔導(dǎo)員張震（枝江市馬家店交警中隊(duì)）、社會(huì)實(shí)踐輔導(dǎo)員淡功尊（枝江市退休教研員）、衛(wèi)生健康輔導(dǎo)員李緒華（枝江市二醫(yī)院），通過專題講座等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)、安全、衛(wèi)生等方面的習(xí)慣教育和指導(dǎo)。

同時(shí)學(xué)校還成立社區(qū)教育委員會(huì)，協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)，形成一種合力，全方位促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、探索創(chuàng)新，構(gòu)建養(yǎng)成教育的基本模式

我校經(jīng)過近年的探索，形成了以“明理——導(dǎo)行——實(shí)踐——評(píng)價(jià)”為主線的養(yǎng)成教育模式。

明理：即讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，明確養(yǎng)成教育基本要求。學(xué)校利用“三會(huì)”（晨會(huì)、班會(huì)、校會(huì)）“一課”（品德）等途徑，采取教師講、班干講、家長講、專家講等多種方式，通過班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校廣播、黑板報(bào)、宣傳欄、手抄報(bào)、征文比賽、主題班會(huì)等形式，讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理動(dòng)機(jī)，自覺配合學(xué)校養(yǎng)成教育的開展。

導(dǎo)行：（1）學(xué)校制定《馬家店中學(xué)學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)守則》，對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行全面規(guī)范。在每學(xué)年的9月，學(xué)校政教處組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《馬店中學(xué)一日常規(guī)》、《馬店中學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)》、《馬店中學(xué)文明禮儀教育基本要求》等，使學(xué)生明白生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的基本要求，從而促使其約束自己。（2）以濃縮的《弟子規(guī)》為范本進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德、行為規(guī)范教育?！兜茏右?guī)》的核心思想是孝、悌、仁、愛、禮、義、忠、信，其中的絕大多數(shù)內(nèi)容仍是現(xiàn)代公民必須具備的生活規(guī)范。我校精選其中的精華部分，在教師精講的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生熟讀成誦，做到與經(jīng)典同行為友，從日常生活中的倫常做起，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和敦厚善良的心性。

（3）班主任、科任教師在日常工作中對(duì)學(xué)生在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣方面有目的、有針對(duì)性地給予行為指導(dǎo)。（4）樹立示范班級(jí)和示范學(xué)生，使全體學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

實(shí)踐：依據(jù)養(yǎng)成教育的階段性目標(biāo)要求，以活動(dòng)為載體，有計(jì)劃、有步驟地不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為的訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到習(xí)慣成自然。堅(jiān)持每月重點(diǎn)抓一種行為習(xí)慣，每周落實(shí)1–2項(xiàng)細(xì)化目標(biāo)，在漸進(jìn)的訓(xùn)練中、在反復(fù)強(qiáng)化中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)年主要開展了以下一些活動(dòng)。

1、開展“良好習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動(dòng)。我校將每年3月定為“學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育月”。政教室制定詳實(shí)的方案，分宣傳發(fā)動(dòng)、自查整改、總結(jié)評(píng)比等環(huán)節(jié)分步落實(shí)。學(xué)校利用國旗下講話、學(xué)生集會(huì)、師生座談會(huì)、校園廣播和黑板報(bào)等形式，廣泛宣傳學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，在全校范圍內(nèi)營造了“全面發(fā)動(dòng)，人人參與”的濃厚氛圍。并通過主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)對(duì)《馬家店中學(xué)學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)守則》中要求的各類習(xí)慣進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。

2、開展“三管住一彎腰”活動(dòng)。即管住手，不亂扔亂畫，不將食品帶入校園；管住腳，不亂踢亂踏；管住口，不說臟話，不邊走邊吃，不隨地吐痰；見到垃圾彎彎腰活動(dòng)。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，進(jìn)一步美化校園。

3、開展“文明伴我行”活動(dòng)。學(xué)校校制訂《馬店中學(xué)學(xué)生文明禮儀規(guī)范》，舉行“養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、向不文明行為習(xí)慣告別”宣誓、簽名活動(dòng)，號(hào)召全校學(xué)生按照《規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，從身邊的小事做起，當(dāng)好學(xué)校的主人，人人爭做文明學(xué)生；學(xué)生會(huì)組成“文明志愿者”宣傳文明禮儀知識(shí)，開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，并監(jiān)督不文明言行，對(duì)各班及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。同時(shí)還在學(xué)生中間開展了征集文明用語活動(dòng)，把征集上來的文明警示用語做成警示牌，張貼、懸掛到醒目處，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生；組織“文明伴我行，我該怎樣做？”的大討論活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生自我反思，自覺做文明文明禮儀規(guī)范的踐行者。

4、開展“與經(jīng)典同行，為生命奠基”書香校園活動(dòng)。為了讓學(xué)生在經(jīng)典名著中熏陶浸染，養(yǎng)成謙謙君子風(fēng)范，學(xué)校開展了一次“書香校園”讀書活動(dòng)。語文組制訂下發(fā)《馬店中學(xué)學(xué)生必讀書目》，為學(xué)生推薦經(jīng)典篇目；各班級(jí)設(shè)立圖書角，創(chuàng)造“人在書中，書在身旁”的讀書環(huán)境。同時(shí)開展了古詩文背誦競(jìng)賽、“與經(jīng)典同行”讀書征文等活動(dòng)。這一活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，使學(xué)生有了一定的文化積淀，思想和文化素質(zhì)得到提高。

5、抓好大課間活動(dòng)。配合陽光體育運(yùn)動(dòng)，規(guī)范大課間活動(dòng)，培養(yǎng)“守時(shí)、有序”習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)30分鐘，全部由音樂統(tǒng)一指揮，分為出場(chǎng)活動(dòng)，廣播操，健身操，分班自選活動(dòng)、放松整理等六大環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，集合迅速、隊(duì)列整齊、動(dòng)作規(guī)范、場(chǎng)面壯觀，達(dá)到軍事化、規(guī)范化訓(xùn)練的效果。

6、開展安全教育和演練活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)校外法制、交通、消防、衛(wèi)生等校外輔導(dǎo)員到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法紀(jì)、安全教育，進(jìn)行相關(guān)演練活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生安全衛(wèi)生等方面的習(xí)慣。

7、開展心理教育活動(dòng)。學(xué)校進(jìn)行了初中心理教育課題研究，開設(shè)心理健康教育課，開設(shè)心理咨詢室，開通“心理熱線”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和矯正，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和人格。

評(píng)價(jià)：當(dāng)學(xué)生行為訓(xùn)練到一定階段，對(duì)學(xué)生的行為結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并反饋激勵(lì)。學(xué)校制定《馬家店中學(xué)“行為習(xí)慣規(guī)范”班級(jí)量化考核評(píng)價(jià)表》和《馬家店中學(xué)“行為習(xí)慣規(guī)范”學(xué)生個(gè)體量化考核評(píng)價(jià)表》，分若干子項(xiàng)對(duì)班級(jí)和學(xué)生個(gè)人定期進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)多元化，即實(shí)行教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)相相合。評(píng)價(jià)結(jié)果與班集體流動(dòng)紅旗、優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選掛鉤，與“文明學(xué)生”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“先進(jìn)團(tuán)員”的評(píng)選相結(jié)合，這樣評(píng)價(jià)與表彰相結(jié)合，形成一種導(dǎo)向激勵(lì)機(jī)制，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

四、營造環(huán)境，濃厚養(yǎng)成教育的氛圍。

校園文化的建設(shè)是學(xué)校靈魂的塑造工程，也是養(yǎng)成教育的環(huán)境建設(shè)工程。我校1995年開辦堅(jiān)持“為學(xué)生成人成才奠基，為教師專業(yè)成長搭臺(tái)，為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展鋪路”的辦學(xué)理念，以“勵(lì)志、篤學(xué)、踐行、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，努力打造優(yōu)質(zhì)教育品牌。十多年的培育，已經(jīng)形成 “求實(shí)創(chuàng)新、勤奮向上”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，“博學(xué)精思，合作探究”的學(xué)風(fēng)。近年來學(xué)校進(jìn)一步加大投入加強(qiáng)校園環(huán)境文化的建設(shè)，使校園文化的特色得到進(jìn)一步彰顯。臨近校園，就可以看到校門南側(cè)為以教育方針、公民基本道德規(guī)范、中小學(xué)生守則、馬店中學(xué)一日常規(guī)、環(huán)境教育等十個(gè)專題教育內(nèi)容組成的“圍墻畫廊”；校門北側(cè)院墻為我校與市計(jì)生局共同探討的省級(jí)課題“青春期性與生殖健康教育”為主題宣傳的宣傳墻——“男孩女孩都是民族的希望”。走進(jìn)校園，校道上是十二米長的“人物長廊”介紹著師生中的先進(jìn)典型和養(yǎng)成教育活動(dòng)剪影；小操場(chǎng)南北為黨政、教學(xué)宣傳欄；學(xué)校二樓天橋的“天橋畫廊”——以學(xué)生書畫作品、學(xué)校德育活動(dòng)為主題的畫廊薈萃；學(xué)校逸夫樓、教學(xué)樓走廊與平臺(tái)也都有風(fēng)格各異的充滿人文關(guān)懷的言語，既有傳統(tǒng)的中國文化，也有內(nèi)容豐富的“書生”文化，讓師生在積極的鼓勵(lì)中健康成長，體現(xiàn)了校園的核心價(jià)值，這些對(duì)學(xué)生形成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

五、分享與反思

經(jīng)過多年的努力，我校養(yǎng)成教育出現(xiàn)了可喜的局面。語言文明溫馨了，校園聽不到高聲喧嘩，聽不到粗言穢語，“您好、您早、再見”成了學(xué)生遇見老師的常用語；校園整潔衛(wèi)生了，教學(xué)樓墻壁上沒有一個(gè)腳印，沒有一處污點(diǎn)，沒有一道水漬，樓梯、走廊、教室地面沒有一片紙屑，沒有一粒瓜子皮，常年打掃得一塵不染；課間秩序井然了，沒有了瘋趕打鬧，上下樓梯排隊(duì)右行、腳步放輕、不摸不靠、肅靜無聲，集隊(duì)集會(huì)迅速、安靜、整齊；課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)了，發(fā)言踴躍，討論積極，抄襲、拖交作業(yè)的少了，交頭接耳、心不在焉的人少了……總之，養(yǎng)成教育正了班風(fēng)、濃了學(xué)風(fēng)、凈了校風(fēng)。

實(shí)踐中我們有這樣一些體會(huì)與可以與大家分享：

1、習(xí)慣養(yǎng)成必須 “二導(dǎo)一聯(lián)動(dòng)”，即家庭督導(dǎo)、學(xué)校指導(dǎo)、社會(huì)聯(lián)動(dòng)。由于養(yǎng)成教育具有系統(tǒng)性、日常性、長期性、反復(fù)性，必須貫穿于學(xué)生生活的各個(gè)時(shí)段，因此學(xué)校、家庭、社會(huì)都是必不可少的教育力量，必須相互配合長期堅(jiān)持方能見到成效。

2、養(yǎng)成教育目標(biāo)、內(nèi)容應(yīng)從大處著眼，小處入手，方法要多樣化。良好習(xí)慣是一個(gè)十分寬泛的概念，優(yōu)秀的習(xí)慣列舉起來何止成百上千，面面俱到絕對(duì)是不可能的，我們只能行選取最基礎(chǔ)、對(duì)學(xué)生最有針對(duì)性的習(xí)慣作為目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)。如著名教育家格林研究的決定孩子命運(yùn)的12個(gè)習(xí)慣（見附錄一）。同時(shí)具體訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)從“小”入手，從“細(xì)”考慮，從“實(shí)”抓起，大而空的口號(hào)式要求只能喊喊，不便落實(shí)。成教育要從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法如榜樣法、體驗(yàn)法、情緒疏導(dǎo)法、反復(fù)訓(xùn)練法、層次目標(biāo)法、行為契約法等等，要以鮮活形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情，做到五個(gè)結(jié)合：(1)激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合；(2)明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合；(3)檢查評(píng)比與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合；(4)紀(jì)律制約與自我要求相結(jié)合；(5)反復(fù)強(qiáng)化與積極疏導(dǎo)相結(jié)合。

附錄一：決定孩子命運(yùn)的12個(gè)習(xí)慣

（1）把一件事做到底 ——意志是所有成功的先決條件。

（2）孝敬父母 ——百善孝為先。

（3）有計(jì)劃有目標(biāo) ——做事有計(jì)劃的人才會(huì)得到信任。

（4）堅(jiān)持每天鍛煉身體 ——生命在于運(yùn)動(dòng)。每天鍛煉身體，能強(qiáng)身，更能強(qiáng)心。

（5）把東西放回原處 ——是否建立了秩序感，是區(qū)分文明人的標(biāo)志。

（6）干干凈凈迎接每一天 ——既是個(gè)人衛(wèi)生方面的要求，也是公共衛(wèi)生方面的要求。

（7）耐心聽他人說話 ——要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)換位思考。

（8）自己的事情自己做 ——學(xué)會(huì)自己的事情自己做，才能幫助克服懶惰的心理和依賴的思想，學(xué)會(huì)自我管理，逐漸成為獨(dú)立的人。

（9）微笑待人 ——世界上最美的人是帶著微笑的人。

（10）說了就一定努力去做 ——言而有信，是一個(gè)人的立身之本。

（11）認(rèn)真寫字 ——認(rèn)真寫字并不僅僅在于實(shí)用，實(shí)際也是在陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)。

（12）學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中反思自己 ——那些善于在錯(cuò)誤中反思自己的孩子，常常能對(duì)自己做錯(cuò)的題進(jìn)行深入分析，及時(shí)總結(jié)，并且能在需要的時(shí)候?qū)λ鼈兗袕?fù)習(xí)，大大減少錯(cuò)誤再次出現(xiàn)的幾率。從長遠(yuǎn)來看，這樣做對(duì)堵住知識(shí)掌握上的漏洞非常有效，而并不僅僅是解決了幾道題。

3、養(yǎng)成教育要與時(shí)俱進(jìn)，不能以犧牲創(chuàng)新精神來進(jìn)行養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育要有一定的繼承性，以大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，但隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，養(yǎng)成教育的內(nèi)容也要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和滿足人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。如根據(jù)全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和“增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，構(gòu)建創(chuàng)新型國家”這一重大戰(zhàn)略決策，養(yǎng)成教育則應(yīng)增加或進(jìn)一步強(qiáng)化下列內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)和提出問題的習(xí)慣，收集信息和分析處理信息的習(xí)慣，敢為人先、敢于質(zhì)疑、大膽想象的習(xí)慣，獨(dú)立思維和勇于創(chuàng)新思維的習(xí)慣，樂于動(dòng)手和愿意參加社會(huì)實(shí)踐的習(xí)慣等。我校在應(yīng)用《弟子規(guī)》的過程中，對(duì)諸如“喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 ”等不合時(shí)代要求的內(nèi)容進(jìn)行了刪除，對(duì)既使是傳統(tǒng)認(rèn)可的習(xí)慣也要增加新的內(nèi)涵，如關(guān)于“孝順”的處理一方面教育學(xué)生一定要繼承發(fā)揚(yáng)“尊老、愛老、助老”這一中華民族的美德，又要教育學(xué)生當(dāng)和父母、長輩有不同意見時(shí)，應(yīng)該在尊重父母、長輩的前提下，可以就不同意見以民主平等的地位和父母、長輩進(jìn)行雙向交流。這樣繼承尊老傳統(tǒng)美德和建立民主、平等、和諧的現(xiàn)代文明社會(huì)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來。

我校的養(yǎng)成教育使我校的校風(fēng)更純、學(xué)風(fēng)更濃，實(shí)踐中積累一定的經(jīng)驗(yàn)，但仍在系統(tǒng)化、規(guī)范化方面存在著諸多不足，我們將在學(xué)習(xí)、探索中不斷創(chuàng)新，努力形成有自身特色、可資借鑒的養(yǎng)成教育體系。

二O一O年十二月