第一篇：小學(xué)語文答辯題 教師職稱答辯資料

小學(xué)語文答辯題

（1）

A、九年義務(wù)教育語文課程改革的指導(dǎo)思想是什么？

答： 九年義務(wù)教育語文課程改革應(yīng)以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)我國語文教育的成敗得失，借鑒各國語文教育改革的經(jīng)驗，遵循語文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

B、比喻句一般有幾種形式？說說下列各句是否比喻句？為什么？

1、我的心疼得像刀絞一樣。

2、她蘋果似的小臉帶著微笑。

3、江上的輪船像一葉扁舟。答：比喻句一般有明喻、暗喻、借喻

1句不是比喻句。因為把“心”與“刀絞一樣”的心進(jìn)行比較，說明心疼得程度。2句是比喻句。把紅彤彤的小臉比作紅蘋果。3句不是比喻句?！拜喆迸c“扁舟”屬同一類事物，兩種事物比較突出長江水的浩大。

C、《神筆馬良》的題材是什么？這種文體的主要表現(xiàn)手法有哪些？

答：童話。表現(xiàn)手法：豐富的想象、幻想和夸張。

（2）

A、語文課程的基本特點是什么？

答：工具性與人文性的統(tǒng)一，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

B、給下列詞語中帶點的字注音，并說明詞語的意思。

叱咤風(fēng)云

良莠不齊

咄咄逼人

紈绔子弟

猜度 ．．．．．．．．Chizha 叱咤：怒喝聲。一聲呼喊、怒喝，可以使風(fēng)云翻騰起來。形容威力極大。yǒu

莠：狗尾草，很像谷子，常混在禾苗中。好人壞人都有，混雜在一起。Duō

咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。

wán kù

紈绔：細(xì)絹褲。衣著華美的年輕人。舊時指官僚、地主等有錢有勢人家成天吃喝玩樂、不務(wù)正業(yè)的子弟。cāi duó

料想、推測揣度。

C、說說日記的格式

答：第一行中間寫上X年X月X日、星期幾、天氣情況，從第二行起，空兩格寫要記的事情。

（3）

A、《課標(biāo)》中明確指出：培養(yǎng)學(xué)生語文能力的主要途徑是什么？

答：語文實踐，不宜苛求語文的系統(tǒng)和完整。

B、用下面的詞語組成意思不同的兩句話：他 正確 不 的 完全 話

答：

1、他的話不完全正確

2、他的話完全不正確

C、怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好小動物？

答：指導(dǎo)學(xué)生在動筆前仔細(xì)組織觀察它們的樣子、動作以及生活習(xí)性，想想你和它們之間發(fā)生的有趣事情，然后把看到的、想到的寫下來。

（4）

A、《課程》中指出：語文課程應(yīng)提倡什么學(xué)習(xí)方式？

語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)什么學(xué)習(xí)方式？

答：積極倡導(dǎo)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。B、《只有一個地球》一文的體裁是什么？最后得出的結(jié)論是什么？

答：說明文。結(jié)論：人類的選擇只有一個，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

C、怎樣指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句？

答：

1、借助字、詞典了解詞義。

2、聯(lián)系上下文理解詞義。

3、聯(lián)系生活實際理解詞義。

（5）

A、課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計是按照哪四個學(xué)段設(shè)計的？

答：1——2年級

3——4年級

5——6年級

7——9年級四個學(xué)段。

B、《凡卡》一文的行文線索是什么？哪一部分是主要內(nèi)容？主要內(nèi)容集中反映了什么？

答：線索：準(zhǔn)備寫信——寫信——寄信。

主要內(nèi)容：寫信。這部分反映了凡卡生活悲慘和內(nèi)心痛苦。

C、《參觀人民大會堂》一文是按什么順序記敘的？結(jié)合課文把下面的參觀路線補充完整。正門——（）——（）——（）——（）

答：按照參觀順序記敘。正門——中央大廳——大禮堂——宴會廳——會議廳

（6）

A、語文課程目標(biāo)是根據(jù)哪三個維度設(shè)計的？

答：知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計的。

B、找出下列這組詞中的特點，再照樣子說一組詞。

一日千里

兩手空空

三長兩短

四平八穩(wěn)

五花八門

六月飛霜

七手八腳

八面威風(fēng)

九死一生

十萬火急

百年大計

千方百計

萬象更新

答：一帆風(fēng)順

兩袖清風(fēng)

三言兩語

四通八達(dá)

五光十色

六神無主

七嘴八舌

八面玲瓏

九牛二虎

十冬臘月

百花爭艷

千言萬語

萬紫千紅

C、《拔苗助長》告訴我們一個什么道理？

答：凡事都有它自身發(fā)展的規(guī)律，如果不遵循事物的發(fā)展規(guī)律辦事，強求速成，反而會把事情弄糟。

（7）

A、語文課程階段目標(biāo)是從哪五個方面提出的？

答：

1、識字與寫字。

2、閱讀。

3、寫作（1——2年級為寫話）。

4、口語交際。

5、綜合性學(xué)習(xí)。

B、《林?！返淖髡哂斡[大興安嶺的感受可概括為哪四個字？這四個字在文中出現(xiàn)了幾次？

答：親切舒服。

三次

C、現(xiàn)代教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？

答：具有較高的政治覺悟和強烈的事業(yè)心；具有良好的師德；具有較高的專業(yè)水平和廣播的知識；具有教學(xué)研究管理能力；具句有現(xiàn)代教育思想；具有健康的心理素質(zhì)；要熱愛本職工作，熱愛學(xué)生。

（8）

A、說出《課標(biāo)》中“階段目標(biāo)”第二學(xué)段和第三學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識和會寫常用漢字各是多少？

答：第二學(xué)段（3——4年級）累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫；第三學(xué)段（5——6年級）累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

B、《十里長街送總理》一文的作者是誰？選自哪一篇文章？本文的思路是 什么？

答：吳瑛。

《在沉痛悼念的日子里》

思路：等靈車——望靈車——送靈車

C、你是如何指導(dǎo)學(xué)生把字寫得好一點？

答：寫得好就是把字寫得清楚、勻稱、得體、整齊。

要達(dá)到這些要求，應(yīng)注意四點：

1、端正寫字態(tài)度；

2、熟悉漢字結(jié)構(gòu)；

3、選擇合適工具，勤學(xué)苦練；

4、注重寫字的姿勢和執(zhí)筆方法。

（9）

A、《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，要求第三學(xué)段背誦優(yōu)秀詩文多少篇？要求1——6年級學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文多少篇？《課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)階段又推薦多少篇優(yōu)秀詩文？

答：第三學(xué)段（5——6年級）要求背誦優(yōu)秀詩文60篇；1——6年級學(xué)生要求背誦優(yōu)秀詩文共160篇；《課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)階段又推薦70篇優(yōu)秀詩文。

B、《爬山虎的腳》一文所描寫的爬山虎葉子的特點是什么？

答：一是“綠”、“綠的那么嬌鮮”；二是又“多”又“密”、“鋪在墻上”、“不留一點空隙”；三是“美”。一陣風(fēng)拂過、一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

C、一般漢字包含哪三個要素？

答：漢字的要素是：音、形、義。

（10）

A、《課標(biāo)》中“綜合性學(xué)習(xí)”主要體現(xiàn)在哪些方面？

答：主要體現(xiàn)在語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展；語文課程與其他課程的溝通；書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。

B、《圓明園的毀滅》一文的教學(xué)重點是什么？

答：一是了解圓明園的宏偉建筑和珍貴收藏；二是體會圓明園毀滅的慘痛。

C、聽說訓(xùn)練的一般方式有哪些？

答：看圖回答問題；看圖編故事結(jié)尾；看圖說話寫話。

(11)A、《課標(biāo)》中要求“口語交際”應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？

答：應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生就有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

B、《挑山工》一文的教學(xué)應(yīng)向?qū)W生滲透哪些思想道德教育？

答：啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“挑山工”的頑強意志，在人生的道路上踏踏實實地前進(jìn)。

C、j、q、x和u相拼應(yīng)注意什么？請根據(jù)實際情況編個順口溜。

答：j、q、x和u相拼應(yīng)注意去掉u上兩點。順口溜：小u碰見j、q、x去掉兩點還念u，j、q、x小淘氣，從不和u在一起，他們和u來相拼，見了魚眼就挖去。

（12）

A、請根據(jù)《課標(biāo)》關(guān)于閱讀方面的要求，說說“閱讀”和“閱讀教學(xué)”的區(qū)別是什么？

答：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。

B、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”一句中的第一個“鳥的天堂”加了引號，第二個沒加引號，這樣用標(biāo)點突出表達(dá)了作者怎樣的思想感情？并說說第一個“鳥的天堂”引號的作用。

答：表達(dá)了作者對鳥的天堂認(rèn)同和贊嘆。

第一個引號表示引用的作用。

C、歸類識字教學(xué)應(yīng)注意什么？

答：

1、加強字的音、形、義之間的聯(lián)系。

2、加強識字與認(rèn)識事物的聯(lián)系。

3、加強 3 識字與學(xué)習(xí)語音的聯(lián)系。

4、教學(xué)生字要突破難點。

5、要重視歸類識字中句子和韻文的教學(xué)。

（13）

A、《課標(biāo)》中提出：閱讀教學(xué)的重點是什么？

答：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。

B、怎樣體會文章的思想感情？

答：

1、把心放到文章中去，設(shè)身處地去讀、去想；

2、有感情地朗讀。

C、整體認(rèn)讀音節(jié)中有幾個翹舌音？都是什么？

答：有四個翹舌音，zhi chi shi ri

（14）

A、《課標(biāo)》要求在作文教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？作文教學(xué)要求鼓勵什么？提倡什么？

答：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評價能力；鼓勵自由表達(dá)和創(chuàng)意表達(dá)；提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。

B、怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好記人的文章，使學(xué)生描寫的人能給讀者留下深刻的印象。

答：指導(dǎo)學(xué)生寫好人物的外貌神情、性格特點、興趣愛好，還可以指導(dǎo)學(xué)生寫人物的一些典型事例。內(nèi)容要具體，語句要通順完整。

C、如何幫助低年級學(xué)生巧記漢字？

答：

1、數(shù)筆畫；

2、偏旁部首加部件法；

3、基本字合群法；

4、拆字加字法；

5、兒歌記字法；

6、猜謎記字法。

（15）

A、《課標(biāo)》中小學(xué)階段要求學(xué)生認(rèn)識多少個常用的漢字？其中要求學(xué)會的字是什么？“學(xué)會”字與“會認(rèn)”字在要求上有什么區(qū)別？

答：小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)識常用漢字3000個，其中學(xué)會的字是2500個。“學(xué)會”字與“會認(rèn)”字區(qū)別是：“學(xué)會”字要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，要會寫。“會認(rèn)”字只要求讀準(zhǔn)字音。

B、怎樣指導(dǎo)學(xué)生體會句子含著的意思，試舉例說明。

答：

1、抓住重點詞語，著重理解。

2、聯(lián)系時代背景。舉例（略）

C、漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)律是什么？

答：a母出現(xiàn)不放過，沒有a母找o e；i u并列標(biāo)在后，輕聲不標(biāo)準(zhǔn)沒錯。

（16）

A、小學(xué)各年級的教學(xué)都要重視朗讀，那么通過讓學(xué)生多讀要達(dá)到哪些要求？

答：在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)情感，在讀中受到情感的熏陶和感染。

B、怎樣指導(dǎo)學(xué)生分清文章的主次，試舉例說明。

答：主要內(nèi)容寫得非常具體、詳細(xì)；次要內(nèi)容寫得簡略，有時一句呆過。舉例：《落花生》議花生寫得具體，種、收、吃花生寫得很簡。

C、漢字中形聲字是主體，它占漢字的百分比是多少？

答：80——90%

（17）

A、一節(jié)好課應(yīng)具備哪些基本條件？

答：教學(xué)目的明確；對教材理解準(zhǔn)確，有深度，傳授知識準(zhǔn)確；教學(xué)中能處理好師生 4 的關(guān)系；教學(xué)方法與教學(xué)手段妥當(dāng)。

B、《古井》一文是以什么來命題的？本文的表現(xiàn)方法是什么？

答：以物命題。

借物喻人。

C、看拼音寫詞語練習(xí)應(yīng)分哪三步去思考？

答：一要正確拼讀音節(jié)；二要想想詞的意思；三要正確寫出字詞，把許多音節(jié)寫成一個完整的句子。

（18）

A、實施素質(zhì)教育的主要渠道是什么？應(yīng)從哪些方面優(yōu)化教學(xué)過程？

答：課堂教學(xué)。

1、優(yōu)化教學(xué)管理；

2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；

3、優(yōu)化教學(xué)評價體系。

B、成語“聞雞起舞”的意思是什么？并說說這個成語的來歷。

答：聽到雞鳴，就起床舞劍。比喻有志向的人及時奮發(fā)圖強、勤奮苦練。來歷：故事出自《晉書·祖逖傳》。

C、查字典的三種方法是什么？如何運用？

答：

1、音序查字法；

2、部首查字法；

3、數(shù)筆畫查字法。

知道讀音不知用法，用音序查字法。知道寫法，不知讀音時用部首查字法。找不到部首又不知道語音用數(shù)筆畫查字法。

（19）

A、小學(xué)語文教學(xué)的最終目的是什么？

答：立足于促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

B、修改病句的方法，可用哪四個字來概括？

答：增、刪、理、換。

C、試講小學(xué)漢語拼音教學(xué)的主要內(nèi)容和方法？

答：掌握24個韻母。16個整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音方法：三拼法、聲介合母法、介韻合母法。

（20）

A、你是如何理解教學(xué)要面向全體學(xué)生的？

答：面向全體學(xué)生不是要所有學(xué)生都達(dá)到目的要求，而是要在教學(xué)中照顧到不同層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都有不同的收獲，不同程度的提高，使學(xué)生的個性得到健康的發(fā)展。

B、按句子的語氣分，句子可以分哪幾類？

答：可分四類：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

C、你是如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的？試舉例說明。

答：

1、培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生把話說明白。

3、讓學(xué)生說話簡潔明了，有禮貌。

4、正確表達(dá)自己的愿望。

（21）

A、你是如何理解主體與主導(dǎo)之間關(guān)系的？

答：主導(dǎo)是充分發(fā)揮主體的關(guān)鍵，只有主導(dǎo)作用發(fā)揮的好，學(xué)生這個主體的作用才能充分得到發(fā)揮。

B、句子按修辭法來分類，可分哪幾類？

答：可分四類：比喻句、夸張句、排比句、擬人句。

C、你是如何根據(jù)兒童的認(rèn)識特點教學(xué)寓言、童話故事一類文章的？

答：

1、多媒體手段；

2、制作課件；

3、放錄音；

4、分角色朗讀；

5、表演課本劇等。

（22）

A、學(xué)生的主體精神主要指哪幾個方面？ 答：自立、自強、自尊、自信的精神；主動發(fā)現(xiàn)知識，探索知識的精神；獨立思考判斷的能力；求異、求新的精神；對自己自我認(rèn)識和自知之明。

B、找中心句一般步驟是什么？

答：

1、認(rèn)真閱讀全文從整體入手。

2、認(rèn)真比較辨別，以最能概括主要內(nèi)容而不是中心思想的句子作為中心句。

C、《曼谷的小象》一文的教學(xué)重點是什么？

答：從阿玲怎樣指揮小象行動中，體會她樸實、善良、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

（23）

A、教育改革和發(fā)展的根本目的是什么？

答：提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。

B、語文是實踐性很強的課程，請說說你組織學(xué)生開展過哪些語文實踐活動。

答：講故事、詩朗誦、調(diào)查訪問、讀書報告會、專題演講、搜集資料等。

C、請背誦《梅花》一詩，并說說作者是誰？是哪個朝代的政治家、思想家、文學(xué)家。

答：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

王安石

宋代

（24）

A、人的素質(zhì)包括哪些方面？

答：生理素質(zhì)；心理素質(zhì)；身體素質(zhì)。

B、引導(dǎo)學(xué)生改變句式的練習(xí)，常見的有哪幾種形式？

答：

1、把陳述句改寫成“把”、“被”句；

2、“把”字句，“被”字句互改；

3、因果關(guān)系的句式變化；

4、把表示時間、地點、條件等詞語提前式；

5、改變說話的角度；

6、陳述句與反問句的互改。

C、留言條的格式是什么？

答：要先寫留言條是寫給誰的；稱呼要頂格寫，加上冒號；另起一行空兩格寫出告訴對方的事情，要寫得簡單明白；最后另起一行在右下方寫上自己的姓名（稱呼）和日期。

（25）

A、小學(xué)的習(xí)作教學(xué)要培養(yǎng)小學(xué)生哪些良好習(xí)慣？

答：留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動筆、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。

B、語言的藝術(shù)特點是什么？

答：

1、擬人化的藝術(shù)方法；

2、夸張的表現(xiàn)手法；

3、有明顯的寓意；

4、語言生動精煉。

C、照樣子，組詞語。（不少于5個）天空——空氣——氣球——球拍

握手言歡――（歡天喜地）――（地久天長)――（長生不死)

――（死不瞑目）――（目瞪口呆）――（呆若木雞）―（雞飛蛋打）

――（打草驚蛇）――（蛇蝎為心）

（26）

A、小學(xué)語文的教學(xué)目的是什么？

答：指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學(xué)生具有初步的聽、說、讀、寫能力，在此基礎(chǔ)進(jìn)行思想政治教育與道德品質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

B、四年級的作文訓(xùn)練重點是什么？如何進(jìn)行訓(xùn)練。

答：四年級訓(xùn)練重點是篇章訓(xùn)練，篇章訓(xùn)練著重審題、立意、選材、組材、修改、觀察等。

C、“眾”字是什么結(jié)構(gòu)，再說出3——5個同樣結(jié)構(gòu)的字并寫出來。

答：品字形結(jié)構(gòu)。例如：晶、鑫、淼、磊、犇、森、惢、矗、卉

（27）

A、小學(xué)語文教學(xué)要處理好哪五個關(guān)系？

答：

1、語言文字和思想教育的關(guān)系；

2、學(xué)習(xí)語文和認(rèn)識事物的關(guān)系；

3、傳授知識和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系；

4、教與學(xué)的關(guān)系；

5、課內(nèi)和課外的關(guān)系。

B、你是怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的方法學(xué)習(xí)課文的？請結(jié)合課文舉例說明。

答：（略）

C、“溪水唱著歌兒向前流去”這句話運用了什么修辭？并仿說兩句。

答：擬人。例句：樹木向我點頭，花兒向我微笑?？蓯鄣钠压?，和我們一起睡覺，和我們一起起床。

（28）

A、閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是什么？

答：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

B、記敘文的六要素是什么？

答：時間、地點、任務(wù)、事件、原因、結(jié)果

C、你是怎樣指導(dǎo)學(xué)生探索性地學(xué)習(xí)《撈月亮》一文？

答：（略）

（29）

A、記敘文的表達(dá)方式有哪些？

答：敘述、描寫、議論、抒情。

B、記敘文的敘述順序有哪些？

答：順序、倒敘、插敘。

C、看拼音寫詞語練習(xí)應(yīng)分哪三步去思考？

答：一要正確拼讀音節(jié)；二要想想詞的意思；三要正確寫出字詞，把許多音節(jié)寫成一個完整的句子。

（30）

A、《課標(biāo)》中語文課程評價體系和綜合性學(xué)習(xí)要從哪幾方面進(jìn)行？

答：要從知識和能力、過程與方法、情感與價值觀幾方面進(jìn)行評價。

B、談?wù)劯粢舴柕挠梅ǎ?/p>

答：兩個音節(jié)連在一起，如果后面的音節(jié)以aoe開頭，就必須用“，”隔音符，書寫時將符號放在兩個音節(jié)之間的上方。

C、如何幫助低年級學(xué)生巧記漢字？

答：

1、數(shù)筆畫；

2、偏旁部首加部件法；

3、基本字合群法；

4、拆字加字法；

5、兒歌記字法；

6、猜謎記字法。

（31）

A、小學(xué)各個年級的教學(xué)都要重視朗讀，那么，通過讓學(xué)生多讀要達(dá)到哪些目的？

答：在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)情感，在讀中受到情感的熏陶和感染。

B、語文教學(xué)常用的板書形式有哪些？

答：

1、提綱式板書；

2、詞語式板書；

3、線索式板書；

4、表格式板書；

5、簡筆畫式板書。

C、怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好小動物？

答：指導(dǎo)學(xué)生在動筆前仔細(xì)觀察它們的樣子，動作以及生活習(xí)性，想想你和它們之間發(fā)生的有趣事，然后把看到的、想到的寫下來。

（32）

A、在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維、能力方面，小學(xué)生側(cè)重哪方面的培養(yǎng)？

答：應(yīng)側(cè)重于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，首先讓學(xué)生要有敢于想敢于說的思想。

B、《鳥的天堂》作者是誰？課文描寫了哪些美景？

答：巴金。描寫的美景是：

1、周圍環(huán)境美。

2、樹美。

3、鳥聲美。

4、鳥色美。

5、鳥形美。

6、鳥姿美。

C、漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)律是什么？

答：a母出現(xiàn)不放過，沒有a母找o e；i u并列標(biāo)在后，輕聲不標(biāo)準(zhǔn)沒錯。

（33）

A、小學(xué)階段要求小學(xué)生正確使用哪十種標(biāo)點符號？

答：句號、逗號、問號、嘆號、冒號、分號、引號、頓號、書名號、省略號。

B、書信的格式包括哪幾部分？

答：稱呼、問候、正文、收尾、署名、日期。

C、你是如何根據(jù)兒童的特點教學(xué)寓言、童話故事一類文章的？

答：多媒體手段、制作課件、放錄音、分角色朗讀、表演課本劇等。

（34）

A、現(xiàn)代教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？

答：有較高的政治覺悟和強烈的事業(yè)心；具有良好的師德；具有較高的專業(yè)水平和廣播的知識；具有教學(xué)研究管理能力；具有現(xiàn)代教育思想；具有健康的心理素質(zhì)。要熱愛本職工作，熱愛學(xué)生。

B、什么叫“照應(yīng)”？照應(yīng)的方式有哪幾種？

答：照應(yīng)是指上下文之間的關(guān)照和呼應(yīng)。方式有三種：

1、開頭和結(jié)尾照應(yīng)。

2、文章與題目照應(yīng)。

3、文中的前后照應(yīng)。

C、試講小學(xué)漢語拼音教學(xué)的主要內(nèi)容和方法？

答：掌握24個韻母。16個整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音方法：三拼法、聲介合母法、介韻合母法。

（35）

A、1——2年級的教學(xué)重點是什么？漢語拼音教學(xué)要注重哪些方面？

答：教學(xué)重點：識字、寫字。漢語拼音教學(xué)要注重趣味性，要以活動和游戲為主。

B、如何幫低年級學(xué)生巧記漢字？

答：

1、數(shù)筆畫；

2、偏旁部首加部件法；

3、基本字合群法；

4、拆字加字法；

5、兒歌記字法；

6、猜謎記字法。

C、用下面的詞語組成意思不同的兩句話：他 正確 不 的 完全 話

答：

1、他的話不完全正確

2、他的話完全不正確

（36）

A、語文課程的總目標(biāo)共有多少條？其中要求九年課外閱讀總量在多少萬字以上？小學(xué)階段課外閱讀總量應(yīng)是多少？

答：總目標(biāo)共有10條。

九年課外閱讀總量在400萬字以上。

小學(xué)階段課外閱讀量在150萬字左右。

B、試講小學(xué)漢語拼音教學(xué)的主要內(nèi)容和方法？ 答：掌握24個韻母。16個整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音方法：三拼法、聲介合母法、介韻合母法。

C、《只有一個地球》一文的體裁是什么？最后得出的結(jié)論是什么？

答：說明文。結(jié)論：人類的選擇只有一個，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

（37）

A、說出《課標(biāo)》中“階段目標(biāo)”第一學(xué)段與第二學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識和會寫的常用漢字各是多少？

答：第一學(xué)段認(rèn)識常用漢字1600——1800個，其中800——1000個會寫。第二學(xué)段累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。

B、怎樣指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句？

答：

1、借助字、詞典了解詞義。

2、聯(lián)系上下文理解詞義。

3、聯(lián)系生活實際理解詞義。

C、《挑山工》一文的教學(xué)應(yīng)向?qū)W生滲透哪些思想道德教育？

答：啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“挑山工”的頑強意志，在人生的道路上踏踏實實地前進(jìn)。

（38）

A、《課標(biāo)》中語文課程評價的整體性和綜合性要從哪幾方面進(jìn)行？

答：要從知識與能力、過程與方法、情感與價值觀幾方面進(jìn)行。

B、歸類識字教學(xué)應(yīng)注意什么？

答：

1、加強字的音、形、義之間的聯(lián)系。

2、加強識字與認(rèn)識事物的聯(lián)系。

3、加強識字與學(xué)習(xí)語音的聯(lián)系。

4、教學(xué)生字要突破難點。

5、要重視歸類識字中句子和韻文的教學(xué)。

C、《圓明園的毀滅》一文的教學(xué)重點是什么？

答：一是了解圓明園的宏偉建筑和珍貴收藏；二是體會圓明園毀滅的慘痛。

（39）

A、漢字筆順的一般規(guī)則是什么？舉例說明。

答：先橫后豎；先撇后捺；從上到下；從左到右；從外到內(nèi)；先里頭后封口；先中間后兩邊。

B、如何幫低年級學(xué)生巧記漢字？

答：

1、數(shù)筆畫；

2、偏旁部首加部件法；

3、基本字合群法；

4、拆字加字法；

5、兒歌記字法；

6、猜謎記字法。

C、修改病句的方法，可用哪四個字來概括？

答：增、刪、理、換。

（40）

A、教學(xué)“看圖學(xué)文”的關(guān)鍵是什么？

答：加強看圖和學(xué)文的結(jié)合，是教學(xué)“看圖學(xué)文”的關(guān)鍵。

B、你是如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的？試舉例說明。

答：

1、培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生把話說明白，說清楚。

3、讓學(xué)生說話簡潔明了，有禮貌。

4、正確表達(dá)自己的愿望。

舉例（略）

C、怎樣指導(dǎo)學(xué)生分清文章的主次，試舉例說明。

答：主要內(nèi)容寫得非常具體、詳細(xì)；次要內(nèi)容寫得簡略有時一句帶過。

舉例（略）

（41）

A、聲母和iu、ui相拼，聲調(diào)應(yīng)標(biāo)zai 什么位置？舉例說明。

答：聲母和iu、ui相拼，聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在最后一個字母上。例如：xiu、kui、huī

B、你是如何指導(dǎo)學(xué)生把字寫得好一點？ 答：寫得好就是把字寫得清楚、勻稱、得體、整齊。

要達(dá)到這些要求，應(yīng)注意四點：

1、端正寫字態(tài)度；

2、熟悉漢字結(jié)構(gòu)；

3、選擇合適工具，勤學(xué)苦練；

4、注重寫字的姿勢和執(zhí)筆方法。

C、《凡卡》一文的行文線索是什么？哪一部分是主要內(nèi)容？主要內(nèi)容集中反映了什么？

答：準(zhǔn)備寫信——寫信——寄信。

寫信是主要內(nèi)容。這部分集中反映了凡卡生活悲慘和內(nèi)心痛苦。

（42）

A、ruhe 提高學(xué)生的觀察能力？

答：

1、要使兒童明確觀察的目的；

2、要使兒童具有相應(yīng)的知識準(zhǔn)備；

3、指導(dǎo)兒童觀察方法；

4、重視觀察結(jié)果的處理和運用。

B、現(xiàn)代教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？

答： 具有較高的政治覺悟和強烈的事業(yè)心；具有良好的師德；具有較高的專業(yè)水平和廣播的知識；具有教學(xué)研究管理能力；具有現(xiàn)代教育思想；具有健康的心理素質(zhì)；要熱愛本職工作，熱愛學(xué)生。

C、怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好記人的文章，使學(xué)生描寫的人能給讀者留下深刻的印象。

答：指導(dǎo)學(xué)生寫好人物的外貌神情、性格特點、興趣愛好、還可以指導(dǎo)學(xué)生寫人物的一些典型事例。內(nèi)容要具體，語句要通順完整。

D、漢字的主要造字方法有哪些？

答：一般來說,漢字的造字方法有象形、指事、會意、形聲。

第二篇：小學(xué)語文教師答辯題

總部教育培訓(xùn)管理中心

語文答辯

1、有這樣一句話：“要讓教室里面的每一面墻都會說話?！彼鼜娬{(diào)的是開發(fā)教育教學(xué)資源和重視教學(xué)氛圍的問題。請你來設(shè)計一下，你將怎樣來布置你教室里的墻壁？

格言警句，黑板的左邊墻上貼同學(xué)們?yōu)閳D書角取的各種特色的名字，這些名字下面是圖書的目錄，目錄旁邊是同學(xué)們?yōu)閳D書寫的簡介（裝訂成冊掛到墻上）黑板的右邊是課程表，值日表，作息時間表，學(xué)期活動安排表。

名人畫像.，手抄報展示欄，每一個月更新一教室后面的黑板，是學(xué)生的板報設(shè)計，2、在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的作用，成了一種越來越常見的教學(xué)策略。請你最少想出5項由學(xué)生合作進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動，并加以必要的簡單說明。

1.小組交流學(xué)習(xí)活動。2.小組讀書活動 3.小組讀讀背4.小組討論。5.小組評改作文。6.小組自由合作查閱資料或合作完成一項課外實踐活動。

3、隨著現(xiàn)代教材觀的確立，不少的教師在口語交際教學(xué)中開始自己開發(fā)口語交際話題。你現(xiàn)在教幾年級？請你認(rèn)真考慮現(xiàn)在執(zhí)教年級的學(xué)生的身心特點和發(fā)展需要，設(shè)計兩個和他們的生活有著密切關(guān)聯(lián)性的話題，并加以簡單說明。1.推薦一本好書。2.誦經(jīng)心得。

總部教育培訓(xùn)管理中心

4、從事教師職業(yè)需要不斷地與其他老師之間取長補短，“聽課”就是一種很經(jīng)常的教研活動。聽課活動應(yīng)該怎樣進(jìn)行才能更好地提升教師的素質(zhì)呢？談?wù)勀銓@個問題的思考。

讓聽課真正成為一種教研，才能從根本上提高教師的素質(zhì)。進(jìn)行合理分配，每個年級聽完課，及時安排反思，也或者規(guī)定，公開課都講某一課，這樣老師們的收獲也許會多一些。

5、“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校里要舉辦一次“趣味運動會”。請你策劃一項體育活動，要求有比較濃的趣味性，還要將語文學(xué)習(xí)因素滲透其中，使學(xué)生得到多方面的享受。

1.闖關(guān)：游戲規(guī)則，關(guān)于詩歌的對詩、猜作者、詩句接龍等，也可以是謎語，或者說出特征猜人物、說出特征猜詞語，還可以是限制造句等等 2.聽力游戲：游戲規(guī)則，全班分為若干組，每組豎列排好3.尋寶游戲。

6、給陌生的學(xué)生上課，必須解決的一個問題就是和學(xué)生盡快地熟悉起來，做好溝通。請你設(shè)計兩三個課前熟悉學(xué)生的小游戲，如果可能就帶著現(xiàn)場的與會人員一起做。

1、“猜猜他是誰？”學(xué)生就附近的老師，說出某些特征，讓其他人猜猜“我說的是誰？”對于描述好和猜得準(zhǔn)的同學(xué)及時表揚鼓勵并記住他們的名字

2.“猜年齡”學(xué)生猜現(xiàn)場老師的年齡，并簡單談?wù)勗?，猜對了介紹

總部教育培訓(xùn)管理中心

他們認(rèn)識。

7、有這樣一種說法：學(xué)高為“師”，身正為“范”。有這樣一句成語：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。作為教師來說，有些所謂的“小節(jié)”也是要“拘”的。想想日常生活中教師的所作所為，說說哪些“小節(jié)”需要引起教師們的注意，必須加以糾正。

1.穿著打扮 2.節(jié)約水電。3.認(rèn)真負(fù)責(zé)。4.辦公桌、講桌要整潔。要井井有條，包括抽屜里面5.和學(xué)生打招呼不要含糊。

8、直觀教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)中有著重要的意義。有一位老師為了教學(xué)生如何穿越馬路，讓學(xué)生借助“左顧右盼”這個成語來記憶，并用畫圖的方式讓學(xué)生來理解為什么要這樣做。

請你在黑板上畫圖演示和講解一下。有趣的一道題！

好一個“左顧右盼”！先“左顧”，再“右盼”，交通安全最重要。

9、構(gòu)建“和諧社會”的提法你一定不陌生，同樣我們也應(yīng)該提倡“和諧課堂”。請你用幾句詩意的語言來描繪一下：和諧的語文教學(xué)應(yīng)該是怎樣的？

和諧的語文課堂，就像是山間聽泉，泉水叮咚，是語文的節(jié)奏；流水潺潺，是語文走過的地方；掬水而飲，是語文流淌心中的清涼。語文，如那山泉般滋潤著我們的思想，語文，如那山間聽泉般愜意，語文，如那山般粗獷，又如那泉般細(xì)膩，更如那山中之泉般簡單。讓我們靜靜地聽吧，讓我們痛快地飲吧，這山泉屬于

總部教育培訓(xùn)管理中心

每一個走在她身邊的人，屬于每一個懂她愛她的人。

10.美國著名教育家波斯納教授認(rèn)為：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。”他提出了教師成長的公式是：教師的成長=經(jīng)驗+反思。

反思教學(xué)對教師意義重大, 1它可以促進(jìn)自身的專業(yè)成長.2提高自己的教育教學(xué)能力.3更好的搞教育教學(xué)研究,為撰寫論文提供素材

4尋找出教學(xué)中的困惑和教學(xué)中的閃光點,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和不足.5提高自己的文學(xué)素養(yǎng),提高自己的寫作能力等.對學(xué)生意義重大1更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,揣摩透視學(xué)生的內(nèi)心,做學(xué)生心理研究,實現(xiàn)和學(xué)生的溝通交流和互動.教學(xué)反思是校本教研的重要組成部分,為校本教研提供一手材料.推動自己專業(yè)成長的同時,也是對校本研究的一個推動.你認(rèn)為反思教學(xué)對于教師有什么意義？如何進(jìn)行反思教學(xué)？請結(jié)合實際教學(xué)談一談。

第三篇：職稱答辯

按總庫容水庫的規(guī)模分為哪幾種? 1.小型水庫：小(二)型 10-100萬立米，小(一)型 100-1000萬立米。2.中型水庫：中型 1000萬立米-1億立米。

3.大型水庫：大(二)型 1—10億立米，大(一)型大于10億立米。什么是水利樞紐,主要由哪些建筑物構(gòu)成,必要的附屬建筑物有哪些?

水利樞紐是為滿足各項水利工程興利除害的目標(biāo),在河流或渠道的適宜地段修建的不同類型水工建筑物的綜合體。主要由擋水建筑物(壅水)、泄水建筑物、進(jìn)水建筑物以及必要的水電站廠房、通航、過魚、過木等附屬建筑物組成。

什么是水庫大壩,按建筑材料主要分哪兩類壩型?按壩高是怎樣分級的? 水庫大壩指橫控河道,用以攔蓄水量,抬高水位的擋水建筑物。按建筑材料主要分為混凝土壩和土石壩。

按壩高分類:可分為低壩、中壩、高壩三類。低壩:壩高小于 30米。中壩:壩高為30—70米。高壩:壩高大于70米。

說出水庫的三個特征水位,并予解釋。

正常蓄水位:水庫在正常運用情況下,為滿足興利要求在開始供水時應(yīng)蓄到的水位,稱正常蓄水位

設(shè)計洪水位:水庫遇到大壩的設(shè)計洪水時,在壩前達(dá)到的最高水位,稱設(shè)計洪水位。它是水庫在正常運用情況下允許達(dá)到的最高洪水位。

校核洪水位:水庫遇到大壩的校核洪水時,經(jīng)水庫調(diào)洪后,在壩前達(dá)到的最高水位,稱校核洪水位。它是水庫在非常運用情況下,允許臨時達(dá)到的最高洪水位,是確定大壩頂高及進(jìn)行大壩安全校核的主要依據(jù)。

當(dāng)水庫發(fā)生滲漏時,應(yīng)采取什么措施? 首先必須在查明庫區(qū)和周圍地區(qū)的地質(zhì)、水文地質(zhì)情況,分析發(fā)生滲漏原因,然后因地制宜地采取相應(yīng)的防滲措施。例如:對古河道砂礫石透水層采用粘土鋪蓋,建混凝土截水墻,施行水泥或水泥粘土灌漿;對大斷裂破碎帶和溶蝕裂隙,可噴混凝土或水泥砂漿進(jìn)行堵塞;對喀斯特管道可用混凝土或漿砌塊石堵塞其咽喉要道;修建圍堤、圍井,將岸坡、庫內(nèi)的落水洞與庫水隔離起來。水庫防滲處理有時需通過水庫蓄水后的觀測資料,分幾次處理方能達(dá)到目的。在水庫除險加固工作中,常見問題有哪些?如何處理?

主要存在問題是水庫水文計算(防洪設(shè)計偏低、抗震設(shè)計不滿足現(xiàn)行規(guī)范、壩體結(jié)構(gòu)和構(gòu)造措施不合理、觀測設(shè)施不完善)、大壩滲透穩(wěn)定(結(jié)構(gòu)強度和抗滑穩(wěn)定不足、壩體或壩基滲漏、大壩滑坡)、輸水涵管加固(泄洪建筑強度和穩(wěn)定存在安全隱患、涵管斷裂或漏水)等方面。采取的措施:大壩加高以提高大壩防洪能力,壩體抗地震液化加固(置換法、振沖加密法、壓重法),壩坡穩(wěn)定加固(培土放緩壩坡、削坡放緩壩坡法、格構(gòu)護(hù)坡法等,大壩滲漏加固(混凝土防滲墻、高壓噴射灌漿、劈裂灌漿、土工膜防滲),輸水涵管加固(加鋼筋混凝土襯砌、加剛內(nèi)襯、改壩下涵管為隧洞)。

水利項目的可行性研究階段需要確定哪些方面內(nèi)容?

(1)論證工程建設(shè)的必要性,確定本工程建設(shè)任務(wù)和綜合利用的主次順序。(2)確定主要水文參數(shù)和成果。

(3)查明影響工程的主要地質(zhì)條件和主要工程地質(zhì)問題。(4)選定工程建設(shè)場址、壩(閘)址、廠(站)址等。(5)基本選定工程規(guī)模。

(6)選定基本壩型和主要建筑物的基本型式,初選工程總體布置。(7)初選金屬結(jié)構(gòu)設(shè)備型式和布置。(8)初選水利工程管理方案。

(9)基本選定對外交通方案,初選施工導(dǎo)流方式、主體工程的主要施工方法和施工總布置,提出控制性工期和分期實施意見。

(10)基本確定水庫淹沒、工程占地的范圍,查明主要淹沒實物指標(biāo),提出移民安置、專項設(shè)施遷建的可行性規(guī)劃和投資。

(11)評價工程建設(shè)對環(huán)境的影響。

(12)提出主要工程量和建材需要量,估算工程投資。

(13)明確工程效益,分析主要經(jīng)濟評價指標(biāo),評價工程的經(jīng)濟合理性和財務(wù)可行性。(14)提出綜合評價和結(jié)論。

水利項目的初步設(shè)計階段需要確定哪些方面內(nèi)容?

(1)復(fù)核工程任務(wù)及具體要求,確定工程規(guī)模,選定水位、流量、揚程等特征值,明確運行要求;(2)復(fù)核水文成果;(3)復(fù)核區(qū)域構(gòu)造穩(wěn)定,查明水庫地質(zhì)和建筑物工程地質(zhì)條件、灌區(qū)水文地質(zhì)條件及卜壤特性,提出相應(yīng)的評價和結(jié)論;(4)復(fù)核工程的等級和設(shè)計標(biāo)準(zhǔn),確定工程總體布置、主要建筑物的軸線、線路、結(jié)構(gòu)型式和布置、控制尺寸、高程和工程數(shù)量;(5)確定電廠或泵站的裝機容量,選定機組機型、單機容量、單機流量及臺數(shù),確定接入電力系統(tǒng)的方式、電氣主接線和輸電方式及主要機電設(shè)各的選型和布置,選定開關(guān)站(變電站、換流站)的型式,選定泵站電源進(jìn)線路徑、距離和線路型式,確定建筑物的閘門和啟閉機等的型式和布置;(6)提出消防設(shè)計方案和主要設(shè)施;(7)選定對外交通方式案、施工導(dǎo)流方式、施工總體布置和總進(jìn)度、主要建筑物施工方法及主要施工影備,提出天然(人工)建筑材料、勞動力、供水和供電的需要量及其來源;(8)確定水庫淹沒,工程占地的范圍,核實水庫淹沒實物指標(biāo)及工程占地范圍的實物指標(biāo),提出水庫淹沒處理、移民安置規(guī)劃和投資概算;(9)提出環(huán)境保護(hù)措施設(shè)計;(10)擬定水利工程的管理機構(gòu),提出工程管理范圍和保護(hù)范圍以及主要管理設(shè)施;(11)編制初步設(shè)計概算,利用外資的工程應(yīng)編制外資概算;(12)復(fù)核經(jīng)濟評價。

根據(jù)《水利水電建設(shè)工程驗收規(guī)程》SL223-2008,水利水電工程驗收按驗收主持單位可分為法人驗收和政府驗收,他們分別包括哪些內(nèi)容?

法人驗收應(yīng)包括分部工程驗收、單位工程驗收、水電站(泵站)中間機組啟動驗收、合同工程完工驗收等;政府驗收應(yīng)包括階段驗收、專項驗收、竣工驗收等。驗收主持單位可根據(jù)工程建設(shè)需要增設(shè)驗收的類別和具體要求。工程驗收應(yīng)包括以下主要內(nèi)容: 1 檢查工程是否按照批準(zhǔn)的設(shè)計進(jìn)行建設(shè);2檢查已完工程在設(shè)計、施工、設(shè)備制造安裝等方面的質(zhì)量及相關(guān)資料的收集、整理和歸檔情況;3檢查工程是否具備運行或進(jìn)行下一階段建設(shè)的條件;4檢查工程投資控制和資金使用情況;5對驗收遺留問題提出處理意見;6對工程建設(shè)做出評價和結(jié)論。

政府驗收應(yīng)由驗收主持單位組織成立的驗收委員會負(fù)責(zé);法人驗收應(yīng)由項目法人組織成立的驗收工作組負(fù)責(zé)。驗收委員會(工作組)由有關(guān)單位代表和有關(guān)專家組成。3 分部工程驗收

3.0.1 分部工程驗收應(yīng)由項目法人(或委托監(jiān)理單位)主持。驗收工作組由項目法人、勘測、設(shè)計、監(jiān)理、施工、主要設(shè)備制造(供應(yīng))商等單位的代表組成。運行管理單位可根據(jù)具體情況決定是否參加。質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)宜派代表列席大型樞紐工程主要建筑物的分部工程驗收會議。3.0.2 大型工程分部工程驗收工作組成員應(yīng)具有中級及其以上技術(shù)職稱或相應(yīng)執(zhí)業(yè)資格;其他工程的驗收工作組成員應(yīng)具有相應(yīng)的專業(yè)知識或執(zhí)業(yè)資格。參加分部工程驗收的每個單位代表人數(shù)不宜超過2名。

3.0.3 分部工程具備驗收條件時,施工單位應(yīng)向項目法人提交驗收申請報告,其格式見附錄D。項目法人應(yīng)在收到驗收申請報告之日起10個工作日內(nèi)決定是否同意進(jìn)行驗收。

3.0.4 分部工程驗收應(yīng)具備以下條件: 1 所有單元工程已完成;2 已完單元工程施工質(zhì)量經(jīng)評定全部合格,有關(guān)質(zhì)量缺陷已處理完畢或有監(jiān)理機構(gòu)批準(zhǔn)的處理意見;3 合同約定的其他條件。

3.0.5 分部工程驗收應(yīng)包括以下主要內(nèi)容: 1 檢查工程是否達(dá)到設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)或合同約定標(biāo)準(zhǔn)的要求;2 評定工程施工質(zhì)量等級;3 對驗收中發(fā)現(xiàn)的問題提出處理意見;3.0.6 分部工程驗收應(yīng)按以下程序進(jìn)行: 1 聽取施工單位工程建設(shè)和單元工程質(zhì)量評定情況的匯報;2 現(xiàn)場檢查工程完成情況和工程質(zhì)量;3 檢查單元工程質(zhì)量評定及相關(guān)檔案資料;4 討論并通過分部工程驗收鑒定書。

3.0.7 項目法人應(yīng)在分部工程驗收通過之日后10個工作日內(nèi),將驗收質(zhì)量結(jié)論(其格式見附錄E)和相關(guān)資料報質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)核備。大型樞紐工程主要建筑物分部工程的驗收質(zhì)量結(jié)論應(yīng)報質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)核定。

根據(jù)《水利水電建設(shè)工程驗收規(guī)程》SL223-2008,水利水電工程竣工驗收應(yīng)具備什么條件? 竣工驗收應(yīng)具備以下條件: 1工程已按批準(zhǔn)設(shè)計全部完成;2工程重大設(shè)計變更已經(jīng)有審批權(quán)的單位批準(zhǔn);3各單位工程能正常運行;4歷次驗收所發(fā)現(xiàn)的問題已基本處理完畢;5各專項驗收已通過;6工程投資已全部到位;7竣工財務(wù)決算已通過竣工審計,審計意見中提出的問題已整改并提交了整改報告;8運行管理單位已明確,管理養(yǎng)護(hù)經(jīng)費已基本落實;9質(zhì)量和安全監(jiān)督工作報告已提交,工程質(zhì)量達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn);10竣工驗收資料已準(zhǔn)備就緒。地基處理中灌漿有哪幾種形式?

1、固結(jié)灌漿。是經(jīng)過面狀布孔灌漿,以改進(jìn)基巖的力學(xué)功能,削減根底的變形和不均勻沉降;改進(jìn)工作條件,削減根底開挖深度的一種辦法。特點是:灌漿面積較大、深度較淺、壓力較小。

2、帷幕灌漿。是在根底內(nèi),平行于建筑物的軸線,鉆一排或幾排孔,用壓力灌漿法將漿液灌入到巖石的縫隙中去,構(gòu)成一道防滲帷幕,截斷根底滲流,下降根底揚壓力的一種辦法。特點是:深度較深、壓力較大。

3、觸摸灌漿。是在建筑物和巖石觸摸面之間進(jìn)行灌漿,以加強二者之間的聯(lián)系程度和根底的整體性,提高抗滑安穩(wěn),一起也增進(jìn)巖石固結(jié)與防滲功能的一種辦法。

4、化學(xué)灌漿。是以一種高分子有機化合物為主題資料的灌漿辦法。這種漿材成溶液狀況,能灌入0.10mm以下的細(xì)微管縫,漿液經(jīng)過必定時刻起化學(xué)效果,可將裂縫粘合起來構(gòu)成凝膠,起到堵水防滲以及補強的效果。

5、高壓噴發(fā)灌漿。經(jīng)過鉆入土層中的灌漿管,用高壓壓入某種流體和水泥漿液,并從鉆桿下端的特別噴嘴以高速噴發(fā)出去的地基處置辦法。干砌石砌筑應(yīng)符合下列要求:

1不得使用有尖角或薄邊的石料砌筑;石料最小邊尺寸不宜小于20cm;2砌石應(yīng)墊穩(wěn)填實,與周邊砌石靠緊,嚴(yán)禁架空;3嚴(yán)禁出現(xiàn)通縫、疊砌和浮塞;不得在外露面用塊石砌筑,而中間以小石填心;不得在砌筑層面以小塊石、片石找平;堤頂應(yīng)以大石塊或混凝土預(yù)制塊壓頂;4承受大風(fēng)浪沖擊的堤段,宜用粗料石丁扣砌筑。

漿砌石砌筑應(yīng)符合下列要求: 砌筑前,應(yīng)在砌體外將石料上的泥垢沖洗干凈,砌筑時保持砌石表面濕潤;2 應(yīng)采用坐漿法分層砌筑,鋪漿厚宜3cm~5cm,隨鋪漿隨砌石,砌縫需用砂漿填充飽滿,不得無漿直按貼靠,砌縫內(nèi)砂漿應(yīng)采用扁鐵插搗密實;嚴(yán)禁先堆砌石塊再用砂漿灌縫;3 上下層砌石應(yīng)錯縫砌筑;砌體外露面應(yīng)平整美觀,外露面上的砌縫應(yīng)預(yù)留約4cm深的空隙,以備勾縫處理;水平縫寬應(yīng)不大于2.5cm,豎縫寬應(yīng)不大于4cm;4 砌筑因故停頓,砂漿已超過初凝時間,應(yīng)待砂漿強度達(dá)到2.5MPa 后才可繼續(xù)施工;在繼續(xù)砌筑前,應(yīng)將原砌體表面的浮渣清除;砌筑時應(yīng)避免振動下層砌體;5 勾縫前必須清縫,用水沖凈并保持縫糟內(nèi)濕潤,砂漿應(yīng)分次向縫內(nèi)填塞密實;勾縫砂漿標(biāo)號應(yīng)高于砌體砂漿;應(yīng)按實有砌縫勾平縫,嚴(yán)禁勾假縫、凸縫;砌筑完畢后應(yīng)保持砌體表面濕潤做好養(yǎng)護(hù);6 砂漿配合比、工作性能等,應(yīng)按設(shè)計標(biāo)號通過試驗確定,施工中應(yīng)在砌筑現(xiàn)場隨機制取試件。

根據(jù)水利水電工程有關(guān)質(zhì)量評定規(guī)程,質(zhì)量評定時項目劃分為哪那幾級? 根據(jù)水利水電工程有關(guān)質(zhì)量評定規(guī)程,質(zhì)量評定時項目劃分為:單元工程、分部工程、單位工程等三級。

根據(jù)水利水電工程有關(guān)質(zhì)量評定規(guī)程,質(zhì)量評定時項目劃分為哪那幾級? 根據(jù)水利水電工程有關(guān)質(zhì)量評定規(guī)程,質(zhì)量評定時項目劃分為:單元工程、分部工程、單位工程等三級。

進(jìn)行質(zhì)量事故處理的基本要求是什么?

1)處理應(yīng)達(dá)到安全可靠,不留隱患,滿足生產(chǎn)、使用要求,施工方便,經(jīng)濟合理的目的。2)重視消除事故原因。3)注意綜合治理。4)確定處理范圍。

5)正確選擇處理時間和方法。6)加強事故處理的檢查驗收工作。7)認(rèn)真復(fù)查事故的實際情況。8)確保事故處理期的安全

水利工程建設(shè)項目施工監(jiān)理的主要方法?

現(xiàn)場記錄,指令文件,旁站,巡視檢驗,跟蹤監(jiān)測,平行檢測,協(xié)調(diào) 建設(shè)項目管理的“三項制度”?

項目法人責(zé)任制、招標(biāo)投標(biāo)制和建設(shè)監(jiān)理制。什么是灌溉保證率?灌溉用水量如何確定?

灌溉保證率是指:預(yù)期灌溉用水量在多年灌溉中能夠得到充分滿足的年數(shù)的出現(xiàn)機率。小型農(nóng)田水利工程主要包括哪些方面工程?

小型農(nóng)田水利主要就是為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而進(jìn)行的一些建設(shè),可以是田間道、機耕路、灌溉、排水渠道、以及為了引水而修建的堰壩,或是小水塘的修建或是為了保護(hù)農(nóng)田而修建的堤防、或者是一些抽水泵站,或是一些農(nóng)田的平整等。灌溉系統(tǒng)工程包括哪些內(nèi)容?

灌溉系統(tǒng)工程包括灌區(qū)引水、輸水、配水、蓄水、退水等各級渠溝或管道,及相應(yīng)建筑物和設(shè)施。

目前我市農(nóng)民飲用水工程取水水源一般有哪幾種形式?哪些形式供水保證率比較低? 河網(wǎng)取水、水庫取水、地下水取水。河網(wǎng)取水供水保證率比較低。農(nóng)民飲用水工程村級水站目前主要的消毒方式?

村級水站目前主要的消毒方式是氯化消毒。氯化消毒是在水中加入氯制劑,通過制劑中有效氯的作用殺滅水中的致病微生物。

農(nóng)民飲用水工程中過濾設(shè)備為什么需要定期進(jìn)行反沖?何時進(jìn)行反沖?

過濾設(shè)備運行時隨著濾出懸浮物在濾層間的堆積,濾層的水流阻力逐漸增大。此時雖然水濁度不會發(fā)生大的改變,但如不及時反洗,則由于泥渣的過多積聚,會造成濾料層結(jié)構(gòu)的變化;濾料間孔道橫斷面和形狀的改變,濾層被壓實等。同時,由于水流阻力的增大,也會使濾層發(fā)生“破裂”,造成過濾水短路,出水不質(zhì)變差。在以下情況下進(jìn)行反沖

1、過濾設(shè)備出水能力下降。

2、過濾設(shè)備水頭損失較大。

3、過濾設(shè)備出水濁度逐漸增大,嚴(yán)重時會出現(xiàn)出水濁度大于進(jìn)水濁度的情況。目前我市農(nóng)民飲用水工程主要有哪三種建設(shè)模式? 村集體管理、用水戶協(xié)會管理、承包管理。

我市農(nóng)民飲用水工程達(dá)標(biāo)示范水站建設(shè)要求有哪些?請列舉四條主要內(nèi)容。

有“五個一”要求,即“建有一座整潔有序的管理房,配套完善一套凈化消毒設(shè)施,制訂一套具有可操作性的運行管理制度,配套至少一名熟練的管理員,建立一套水費收取制度并落實到位”。

水利工程建設(shè)程序分為哪幾個階段 一，項目建議書階段 二，可行性研究階段 三，初步設(shè)計階段

四，施工準(zhǔn)備階段 五，建設(shè)實施階段

六，生產(chǎn)準(zhǔn)備階段

七，竣工驗收階段

八，后評階段

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師職稱評審答辯題

小學(xué)數(shù)學(xué)教師職稱評審答辯題（高段)

一、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將九年的學(xué)習(xí)時間具體劃分為哪三個階段？

答：分為三個學(xué)段：第一學(xué)段（1-3年級）；第二個學(xué)段（4-6年級）；第三個學(xué)段（7-9年級）。

二、寫出關(guān)于小數(shù)的兩種分類方法。

答：（1）按整數(shù)部分來分：分為純小數(shù)和帶小數(shù)。（2）按小數(shù)部分來分：分為有限小數(shù)和無限小數(shù)。

三、請說出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中刻畫數(shù)學(xué)活動水平的過程性目標(biāo)動詞。

答：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“經(jīng)歷（感受）、體驗（體會）、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動水平的過程性目標(biāo)動詞。

四、分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？

答：分?jǐn)?shù)與除法有以下關(guān)系：m÷n＝m/n(m、n都是整數(shù)，且n≠0)分?jǐn)?shù)與除法比較，分?jǐn)?shù)中的分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除法中的除數(shù)，分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除號，分?jǐn)?shù)值相當(dāng)于除得的商。

分?jǐn)?shù)與除法的區(qū)別是：分?jǐn)?shù)是一個數(shù)，而除法是一種運算。它們是不同的兩個概念。

五、請說出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中刻畫知識技能的目標(biāo)動詞。

答：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“了解（認(rèn)識）、理解、掌握、靈活運用”等刻畫知識技能的目標(biāo)動詞。

六、質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)和互質(zhì)數(shù)三個概念有什么區(qū)別？ 答：（1）質(zhì)數(shù)是一個數(shù)，如2是質(zhì)數(shù)，7是質(zhì)數(shù)。

（2）質(zhì)因數(shù)雖然也指一個數(shù)，但它是鏗一個合數(shù)而言的。例如：7是28的質(zhì)因數(shù)。（3）互質(zhì)數(shù)不是指一個數(shù)，而是指公約數(shù)只有1的兩個數(shù)，例如：5和7是互質(zhì)數(shù)，8和9是互質(zhì)數(shù)。

七、《標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)習(xí)見容分為哪四個領(lǐng)域？

答：分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用。

八、請快速判斷下面的數(shù)能否被3整除，并說出你的判斷方法。8235

1234567890 答：能。因為這兩個數(shù)各數(shù)位上的數(shù)字之和能被3整除。所以這兩個數(shù)能被3整除。

九、課堂教學(xué)中常用的提問技能的類型有幾種？各是什么？

答：提問的類型有6種。各是：回憶提問、理解提問、運用提問、分析提問、綜合提問、評價提問。

十、學(xué)生對“質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)”四個概念容易混淆，你在教學(xué)時，怎樣指導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)別？

答：區(qū)別這些概念，都要從意義上入手。質(zhì)數(shù)與合數(shù)，是從因數(shù)的個數(shù)進(jìn)行區(qū)分的，一個大于1的整數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，那么這個數(shù)不叫做質(zhì)數(shù)；如果除了1和它本身還有其它的因數(shù)，這個數(shù)就叫做合數(shù)。奇數(shù)和偶數(shù)是看這個數(shù)是不是2的倍數(shù)來區(qū)別的，如果是2的倍數(shù)就是偶數(shù)，不是2的倍數(shù)就是奇數(shù)。

十一、課堂教學(xué)中常用的板書技能類型有幾種？試舉出三種。答：有5種。各是：提綱式、表格式、圖示式、計算式、方程式。十二、一名學(xué)生問道：“為什么‘1’既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)？”你是怎樣向?qū)W生講述的？ 答：判別一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，關(guān)鍵看這個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)。根據(jù)合數(shù)的定義，一個數(shù)除了1和它本身還有別的約數(shù)，這個數(shù)叫做合數(shù)。也就是說，任何一個合數(shù)至少有3個約數(shù)。質(zhì)數(shù)是只有1和它本身兩個約數(shù)，而1只有一個約數(shù)，所以1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。

十三、小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有關(guān)數(shù)的概念有哪些？試舉出五個。

答：有關(guān)數(shù)的概念有：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)以及有關(guān)的數(shù)位，計數(shù)單位等。

十四、教材中求種子發(fā)芽率給出這樣一個式子： 發(fā)芽的種子數(shù)

發(fā)芽率＝--------------

×100% 試驗種子總量

關(guān)于式中為什么要乘以100%的道理，你怎樣向?qū)W生講述？

答：合格率、發(fā)芽率等都是百分率在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。所謂“率”就是兩個數(shù)相除的商化成的百分?jǐn)?shù)。為了標(biāo)明這些公式都必須用百分?jǐn)?shù)表示，所以在它們的公式中都乘以100%，如果只寫成： 發(fā)芽的種子數(shù)

發(fā)芽率＝--------------試驗種子總量

得到的結(jié)果不一定是百分?jǐn)?shù)。如果把結(jié)果乘以100%保持?jǐn)?shù)值不變，就可以得到一個百分?jǐn)?shù)。

十五、結(jié)合教材概括地談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教材中數(shù)的整除部分有哪些數(shù)學(xué)概念？試舉出五個。答：數(shù)的整除部分的概念有：整除、約數(shù)、倍數(shù)、公約數(shù)、最大公約數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)。

十六、自然數(shù)1與單位“1”區(qū)別是什么？

答：自然數(shù)1是自然數(shù)的單位，除0外任何一個自然數(shù)都是由1累加得到的。

分?jǐn)?shù)中的單位“1”可以表示一個整體，還可以表示一個空間，一個計量單位，一件東西，??一般加“”與自然數(shù)1區(qū)別，單位“1”根據(jù)需要可變，自然數(shù)1不可變。

十七、小學(xué)數(shù)學(xué)教材中比和比例部分有哪些概念？試舉出五個。

答：比和比例部分的概念有：比、比的前項、比的后項、比值、比例尺、正比例、反比例等。

十八、面積就是地積，它們是沒有區(qū)別的，理由是它們都表示一個部分平面的大小，對嗎？為什么？

答：不對（或不準(zhǔn)確）。面積和地積是聯(lián)系密切的，又有區(qū)別的兩個不同概念。面積是指物體表面或平面圖形的大小。地積雖然也是面積的意思，但經(jīng)特指土地面積的大小。另外，面積與地積都要用到面積單位。但是地積單位除了常用的面積單位平方米、平方千米外，習(xí)慣上地積單位還有“ 公頃”等。地積與面積的關(guān)系是：面積包括地積。

求一塊地的面積，一般是先按照面積的求法求出圖形的面積，然后再轉(zhuǎn)換成地積。

十九、小學(xué)數(shù)學(xué)教材中幾何初步知識部分有哪些概念？試舉出五個。

答：幾何初步知識部分的概念有：直線、線段、垂線、平行線、角、直角、鈍角、頂點、邊、長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓、正方體、長方體、圓柱體、圓錐體等。

二十、1－7/12 －5/12＝0/12＝0,請根據(jù)題目說一說為什么分子是0的分?jǐn)?shù)等于0？ 答：可以從兩個方面理解：第一，根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，把單位“1”平均分成若干份，取其中的“0份”，就是沒有取出，也就不存在要表示的這個分?jǐn)?shù)，所以0/12就等于0了。第二，根據(jù)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系理解。0/12就可以表示成0÷12，,因為0除以任何自然數(shù)都得0,也就是0÷12＝0，所以凡是分子是0的分?jǐn)?shù)都等于0.。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師職稱評審答辯題（低段)

一、請簡單說說你對“情感與態(tài)度”這一課程目標(biāo)的理解。

答：

1、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。

2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。

3、初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

4、形成實事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。

二、在一年級講數(shù)的組成時，為什么不說0和幾組成幾？

答：所謂數(shù)的組成，是指一個數(shù)里含有多少個自然數(shù)的單位。因為0不是自然數(shù)的計數(shù)單位，且不含有計數(shù)單位，所以計數(shù)的組成時都不包括0。

三、新課程對于教師角色的要求是多方面的。請簡單談?wù)劷處熃巧霓D(zhuǎn)變主要有哪些？

答：

1、由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的知識傳授者的變化。

2、教師成為學(xué)生的促進(jìn)者。

3、教師成為研究者。

四、教學(xué)“11—12各數(shù)的認(rèn)識”時，學(xué)生常把12誤寫成21,為了防止學(xué)生出現(xiàn)這種情況，你怎樣處理？

答：在教學(xué)時，要著重強調(diào)數(shù)位的意義?？筛鶕?jù)低年級學(xué)生的特點，把書上的方格圖做成教具，通過左右兩邊放的方格數(shù)量來說明。另外，還要通過讓學(xué)生操作學(xué)具來進(jìn)一步鞏固數(shù)位的初步認(rèn)識。

五、教師是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”。請談?wù)劇按龠M(jìn)者”這種角色的特點。

答：（1）積極地旁觀。

（2）給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。

六、怎樣教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法？

答：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的關(guān)鍵是熟記數(shù)位，所以教學(xué)時一定要牢牢地把握這一關(guān)鍵。教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法時，必須讓學(xué)生理解數(shù)位的概念，熟記各位的記數(shù)單位及其位置。在組織學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)練習(xí)時，要特別注意學(xué)生對中間和末尾有0的數(shù)的讀法和寫法的掌握情況，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。

七、小學(xué)數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？

答：

1、講授法；

2、談話法；

3、討論法；

4、觀察演示法；

5、實驗法；

6、參觀法；

7、練習(xí)法；

8、復(fù)習(xí)法；

9、指導(dǎo)小學(xué)生自學(xué)法。

八、0表示沒有嗎？到了小學(xué)高年級關(guān)于0的教學(xué)，可以講到什么程度？

答：0除了表示一個物體也沒有之外，還有許多重要作用：

（1）表示數(shù)位。寫數(shù)時如果空位，必須用0占位；

（2）表示起點。如直尺的刻度是從0開始的；

（3）表示界線。如數(shù)軸上0表示正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界；

（4）表示精確度。如3和3.0,這兩個數(shù)大小相等，精確度卻不同。

（5）用于編號。如車牌號00487,這個車牌號為487,并表明最大號為五位數(shù)。

九、小學(xué)數(shù)學(xué)教材中數(shù)量關(guān)系方面的概念有哪些？試舉出五個。

答：數(shù)量關(guān)系方面的概念有：大于、小于、等于、約等于、增加、減少、擴大、縮小等。

十、小紅說“3/5是倒數(shù)“，這種說法對嗎？為什么？

答：這種說法不對，因為倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，表示兩個數(shù)間的關(guān)系，它們是相互依存的，必須說一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)，例如：3/5的倒數(shù)是5/3,5/3的倒數(shù)是3/5，即3/5和5/3是互為倒數(shù)，絕不能說3/5是倒數(shù)或5/3是倒數(shù)。

十一、選擇教學(xué)方法的依據(jù)是什么？

答：選擇教學(xué)方法應(yīng)從以下幾方面考慮：

1、從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)。

2、從學(xué)生的年齡特點和實際出發(fā)。

3、從教師的教學(xué)特點和經(jīng)驗出發(fā)。

十二、教學(xué)時怎樣幫助學(xué)生建立和理解好單位“1”？

答：教學(xué)時要抓住以下四個環(huán)節(jié)：

（1）通過實例說明單位“1”是可分的任何事物，它不僅可以表示一個東西，一個計量單位，也可表示一個整體。

（2）單位“1”中數(shù)量可以是任意的。

（3）結(jié)合教材中的集合圖，讓學(xué)生進(jìn)一步明確，用分?jǐn)?shù)表示的部分與單位“1”的關(guān)系，說明單位“1”和部分是可以轉(zhuǎn)化的，關(guān)鍵是看把誰看做單位“1”。

（4）讓學(xué)生進(jìn)行找單位“1”的練習(xí)。

十三、教學(xué)工作的全過程包括哪幾個環(huán)節(jié)？

答：教學(xué)工作的全過程包括五個環(huán)節(jié)：即：

一、備課；

二、上課；

三、課外作業(yè)的布置和評改；四課外輔導(dǎo)；

五、成績的考核和評定。十四、一部分學(xué)生在初學(xué)列方程時，常將χ單獨放在等號的一邊，你是如何看待這種情況的？

答：用方程解題，從思維角度說，能起到化難為易的作用，但是，如果僅將“χ＝”放在一個算術(shù)式子的一邊，使其成為形式上的方程，實質(zhì)上是用的算術(shù)解法，這樣不但沒有發(fā)揮方程解題的優(yōu)勢，而且還會使本來較繁的算術(shù)解法，再添一些麻煩。教學(xué)時必須引導(dǎo)學(xué)生尋找其它的解法，不能簡單地一說了事。

十五、結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勗鯓硬拍茔@研好一節(jié)課的教材？

答：

1、要揭示教材的思想性。

2、研究教材的內(nèi)在聯(lián)系。

3、研究教材的例題和習(xí)題。

4、研究教材的重點、難點和關(guān)鍵。

5、要挖掘教材的智力因素。

6、合理靈活地處理教材。

十六、有余數(shù)的除法各部分間有什么關(guān)系？驗算有余數(shù)的除法有幾種方法？

答：有余數(shù)的除法各部分間的關(guān)系如下：

被除數(shù)＝商×除數(shù)

利用這個關(guān)系，可以驗算除法，另外，還有兩種方法可以驗算有余數(shù)的除法：

（被除數(shù)-余數(shù)）÷除數(shù)＝商

（被除數(shù)-余數(shù)）÷商＝除數(shù)

十七、在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些技能？試舉出五個。

答：

1、閱讀技能；

2、識別技能；

3、記憶技能；

4、思考技能；

5、運算技能；

6、論證技能；

7、操作技能；

8、測量技能；

9、繪圖技能；

10、書寫技能等。

十八、每條小船限乘4人，17人需要租幾條船？你認(rèn)為怎么分配才合適？

答：需要租5條船，應(yīng)有兩條船坐4人，三條船坐3人。

十九、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點是什么？ 答：其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

二十、數(shù)和數(shù)字有什么不同？

答：用來記數(shù)的符號叫做數(shù)字。常用的數(shù)字有四種：阿拉伯?dāng)?shù)字、中國小寫數(shù)字、中國大寫數(shù)字、羅馬數(shù)字。現(xiàn)在國際通用的數(shù)字是阿拉伯?dāng)?shù)字，它共有以下十個：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0.數(shù)是由數(shù)字組成的。在用位值原則記數(shù)時，數(shù)是由十個數(shù)字中的一個或幾個根據(jù)位值原則排列起來，表示事物的個數(shù)或次序。數(shù)字是構(gòu)成數(shù)的基礎(chǔ)，配上它一些數(shù)字符號，可以表示各種各樣的數(shù)。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師職稱評審答辯題

小學(xué)數(shù)學(xué)教師職稱評審答辯題（低段)

羅坳 嚴(yán)海榮

一、請簡單說說你對“情感與態(tài)度”這一課程目標(biāo)的理解。答：

1、積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；

2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心；

3、體會數(shù)學(xué)的特點，了解數(shù)學(xué)的價值；

4、養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣；

5、形成堅持真理、修正錯誤、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。

二、在一年級講數(shù)的組成時，為什么不說0和幾組成幾？

答：所謂數(shù)的組成，是指一個數(shù)里含有多少個自然數(shù)的單位。因為0不是自然數(shù)的計數(shù)單位，且不含有計數(shù)單位，所以計數(shù)的組成時都不包括0。

三、新課程對于教師角色的要求是多方面的。請簡單談?wù)劷處熃巧霓D(zhuǎn)變主要有哪些？

答：

1、由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的知識傳授者的變化。

2、教師成為學(xué)生的促進(jìn)者。

3、教師成為研究者。

四、教學(xué)“11—12各數(shù)的認(rèn)識”時，學(xué)生常把12誤寫成21,為了防止學(xué)生出現(xiàn)這種情況，你怎樣處理？

答：在教學(xué)時，要著重強調(diào)數(shù)位的意義?？筛鶕?jù)低年級學(xué)生的特點，把書上的方格圖做成教具，通過左右兩邊放的方格數(shù)量來說明。另外，還要通過讓學(xué)生操作學(xué)具來進(jìn)一步鞏固數(shù)位的初步認(rèn)識。

五、教師是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”。請談?wù)劇按龠M(jìn)者”這種角色的特點。

答：

1、積極地旁觀。

2、給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。

六、怎樣教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法？ 答：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的關(guān)鍵是熟記數(shù)位，所以教學(xué)時一定要牢牢地把握這一關(guān)鍵。教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法時，必須讓學(xué)生理解數(shù)位的概念，熟記各位的記數(shù)單位及其位置。在組織學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)練習(xí)時，要特別注意學(xué)生對中間和末尾有0的數(shù)的讀法和寫法的掌握情況，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。

七、小學(xué)數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？

答：

1、講授法；

2、談話法；

3、討論法；

4、觀察演示法；

5、實驗法；

6、參觀法；

7、練習(xí)法；

8、復(fù)習(xí)法；

9、指導(dǎo)小學(xué)生自學(xué)法。

八、0表示沒有嗎？到了小學(xué)高年級關(guān)于0的教學(xué)，可以講到什么程度？ 答：0除了表示一個物體也沒有之外，還有許多重要作用：

1、表示數(shù)位。寫數(shù)時如果空位，必須用0占位；

2、表示起點。如直尺的刻度是從0開始的；

3、表示界線。如數(shù)軸上0表示正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界；

4、表示精確度。如3和3.0,這兩個數(shù)大小相等，精確度卻不同。

5、用于編號。如車牌號00487,這個車牌號為487,并表明最大號為五位數(shù)。

九、小學(xué)數(shù)學(xué)教材中數(shù)量關(guān)系方面的概念有哪些？試舉出五個。

答：數(shù)量關(guān)系方面的概念有：大于、小于、等于、約等于、增加、減少、擴大、縮小等。

十、小紅說“3/5是倒數(shù)“，這種說法對嗎？為什么？

答：這種說法不對，因為倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，表示兩個數(shù)間的關(guān)系，它們是相互依存的，必須說一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)，例如：3/5的倒數(shù)是5/3,5/3的倒數(shù)是3/5，即3/5和5/3是互為倒數(shù)，絕不能說3/5是倒數(shù)或5/3是倒數(shù)。

十一、選擇教學(xué)方法的依據(jù)是什么？ 答：選擇教學(xué)方法應(yīng)從以下幾方面考慮：

1、從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)。

2、從學(xué)生的年齡特點和實際出發(fā)。

3、從教師的教學(xué)特點和經(jīng)驗出發(fā)。

十二、教學(xué)時怎樣幫助學(xué)生建立和理解好單位“1”？ 答：教學(xué)時要抓住以下四個環(huán)節(jié)：

1、通過實例說明單位“1”是可分的任何事物，它不僅可以表示一個東西，一個計量單位，也可表示一個整體。

2、單位“1”中數(shù)量可以是任意的。

3、結(jié)合教材中的集合圖，讓學(xué)生進(jìn)一步明確，用分?jǐn)?shù)表示的部分與單位“1”的關(guān)系，說明單位“1”和部分是可以轉(zhuǎn)化的，關(guān)鍵是看把誰看做單位“1”。

4、讓學(xué)生進(jìn)行找單位“1”的練習(xí)。

十三、教學(xué)工作的全過程包括哪幾個環(huán)節(jié)？

答：教學(xué)工作的全過程包括五個環(huán)節(jié)：即：

一、備課；

二、上課；

三、課外作業(yè)的布置和評改；四課外輔導(dǎo)；

五、成績的考核和評定。十四、一部分學(xué)生在初學(xué)列方程時，常將χ單獨放在等號的一邊，你是如何看待這種情況的？

答：用方程解題，從思維角度說，能起到化難為易的作用，但是，如果僅將“χ＝”放在一個算術(shù)式子的一邊，使其成為形式上的方程，實質(zhì)上是用的算術(shù)解法，這樣不但沒有發(fā)揮方程解題的優(yōu)勢，而且還會使本來較繁的算術(shù)解法，再添一些麻煩。教學(xué)時必須引導(dǎo)學(xué)生尋找其它的解法，不能簡單地一說了事。

十五、結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勗鯓硬拍茔@研好一節(jié)課的教材？ 答：

1、要揭示教材的思想性。

2、研究教材的內(nèi)在聯(lián)系。

3、研究教材的例題和習(xí)題。

4、研究教材的重點、難點和關(guān)鍵。

5、要挖掘教材的智力因素。

6、合理靈活地處理教材。

十六、有余數(shù)的除法各部分間有什么關(guān)系？驗算有余數(shù)的除法有幾種方法？

答：有余數(shù)的除法各部分間的關(guān)系如下： 被除數(shù)＝商×除數(shù)

利用這個關(guān)系，可以驗算除法，另外，還有兩種方法可以驗算有余數(shù)的除法：（被除數(shù)-余數(shù)）÷除數(shù)＝商（被除數(shù)-余數(shù)）÷商＝除數(shù)

十七、在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些技能？試舉出五個。

答：

1、閱讀技能；

2、識別技能；

3、記憶技能；

4、思考技能；

5、運算技能；

6、論證技能；

7、操作技能；

8、測量技能；

9、繪圖技能；

10、書寫技能等。

十八、每條小船限乘4人，17人需要租幾條船？你認(rèn)為怎么分配才合適？ 答：需要租5條船，應(yīng)有兩條船坐4人，三條船坐3人。

十九、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點是什么？ 答：其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

二十、數(shù)和數(shù)字有什么不同？

答：用來記數(shù)的符號叫做數(shù)字。常用的數(shù)字有四種：阿拉伯?dāng)?shù)字、中國小寫數(shù)字、中國大寫數(shù)字、羅馬數(shù)字?，F(xiàn)在國際通用的數(shù)字是阿拉伯?dāng)?shù)字，它共有以下十個：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0.數(shù)是由數(shù)字組成的。在用位值原則記數(shù)時，數(shù)是由十個數(shù)字中的一個或幾個根據(jù)位值原則排列起來，表示事物的個數(shù)或次序。數(shù)字是構(gòu)成數(shù)的基礎(chǔ)，配上它一些數(shù)字符號，可以表示各種各樣的數(shù)。