第一篇：2010年高考化學(xué)學(xué)科總結(jié)

工作總結(jié)

2010年高考雖已落下帷幕，但備戰(zhàn)2010高考的日日夜夜，節(jié)節(jié)課堂，仍時(shí)常在我的腦海浮現(xiàn)，難以忘懷。下面對高三化學(xué)備考做以下總結(jié)：

一、集體備課是取得成績的基礎(chǔ)

注重集體備課，從復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、每個(gè)單元復(fù)習(xí)方法的選擇、例題的選用、練習(xí)題的刪減到課時(shí)的安排，都是經(jīng)過集體備課共同研究，再付諸于實(shí)踐的，在集體備課過程中，大家齊心協(xié)力，集眾家之長，使備考過程中的每一周的授課內(nèi)容都能按計(jì)劃進(jìn)行，且能圓滿完成教學(xué)任務(wù)，高質(zhì)量的集體備課為高考取得良好的成績奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)是取得成績的保證

我是高三化學(xué)備課組的一名成員，我的感覺是高三化學(xué)備課組是一個(gè)和諧的集體,更是一個(gè)極富戰(zhàn)斗力的集體，在備考過程中,我們既有分工又有協(xié)作,全體教師都能各盡所能,心往一處想，勁往一處使，群策群力。從一輪復(fù)習(xí)階段測試的選題到最后沖刺階段查缺補(bǔ)漏的訓(xùn)練,我們大家齊心協(xié)力，分別編選專項(xiàng)試題進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生能在備考過程中既加強(qiáng)基礎(chǔ)鞏固，又逐步提高了解題能力，我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)讓學(xué)生跳出了題海，提高了備考的效率。

三、科學(xué)的復(fù)習(xí)備考是取得成績的關(guān)鍵

1、認(rèn)真研究 “三考”，把握高三復(fù)習(xí)方向?！叭肌奔纯季V、考點(diǎn)、考題?？季V是高考命題的依據(jù)，考點(diǎn)和高考真題則導(dǎo)引我們復(fù)習(xí)的方向。以“三考”為導(dǎo)向有利于學(xué)生復(fù)習(xí)備考，減輕不必要的負(fù)擔(dān)，比較2010年考綱與2009年的變化之處，把變化的、新增的知識(shí)作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。在一年的備考中無數(shù)次的研究考綱、分析新課改三年高考理綜卷中化學(xué)部分，找出考試的熱點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，來指導(dǎo)整個(gè)高三的化學(xué)復(fù)習(xí)，并且在復(fù)習(xí)過程中，對考綱不要求的內(nèi)容，堅(jiān)決刪掉，對考綱降低要求的內(nèi)容，堅(jiān)決不拓寬不加深，把注意力放在抓重點(diǎn)，熱點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)上。

2、抓綱務(wù)本，立足教材。

教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本。它的作用是任何資料都無法替代的?？荚嚿婕暗闹R(shí)點(diǎn)都能在教材中找到原形，因此，在復(fù)習(xí)過程中，堅(jiān)持以《考綱》和《考試說明》為指導(dǎo)，以教材為主體，在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，在立足教材的基礎(chǔ)上選擇了《模塊復(fù)習(xí)》作為主要參考書和復(fù)習(xí)資料，供整理知識(shí)和練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)過程中，隨時(shí)回歸教材，找到考點(diǎn)知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，從而不斷完善和深化化學(xué)知識(shí)，收到比較好的教學(xué)效果。

3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，準(zhǔn)備三輪復(fù)習(xí)

第一輪：夯實(shí)基礎(chǔ)，科學(xué)構(gòu)建化學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。

高考首要考查的是化學(xué)科的“雙基”。因此，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，著重完善中學(xué)階段的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，以課本為中心，按其結(jié)構(gòu)章節(jié)體系，并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)，重視課本，但不局限于課本，重點(diǎn)放在系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系上。

第二輪：培養(yǎng)能力，著力提高化學(xué)科綜合素質(zhì)。

高考命題的指導(dǎo)思想是以能力測試為主導(dǎo)，考查學(xué)生對所學(xué)化學(xué)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。高考的落腳點(diǎn)是學(xué)科能力考查，因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)在側(cè)重于知識(shí)的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的同時(shí)，通過分塊歸納、專題講座與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合，把重點(diǎn)放在掌握分析問題的方法和解決問題的能力上，放在突出解決高考基本題型的解題方法上，以培養(yǎng)和提高學(xué)生化學(xué)學(xué)科內(nèi)綜合能力。通過本階段的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了高考題型的有效到位。

第三輪：熱身訓(xùn)練，全面適應(yīng)化學(xué)科高考的要求。

常言道：“編筐捼簍，全在收口”。要想提高考試成績，三輪的熱身訓(xùn)練是關(guān)鍵。在最后的一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，根據(jù)化學(xué)科高考對考生的要求，從眾多的模擬試卷中，精挑細(xì)選出適合學(xué)生學(xué)情和高考形式的試題，做針對性強(qiáng)化訓(xùn)練，并及時(shí)精批細(xì)講，以提高學(xué)生答題的速度和答題的規(guī)范化程度。同時(shí)通過模擬訓(xùn)練，督促學(xué)生搞好自查，查漏才能及時(shí)補(bǔ)缺，使學(xué)生能進(jìn)一步從知識(shí)、能力、心理上做好應(yīng)試準(zhǔn)備，以全面適應(yīng)高考，經(jīng)過這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練，高考結(jié)束，學(xué)生普遍反應(yīng)理綜卷中化學(xué)試題與平時(shí)訓(xùn)練題型幾乎相同，答的非常順手。

4、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)貫穿始終

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的一個(gè)特點(diǎn)，也是高考的一個(gè)難點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)題是每年高考的必考內(nèi)容，分值較大，但往往是得分率最低的，因此在復(fù)習(xí)過程中，將實(shí)驗(yàn)與有關(guān)的基本概念、基本理論和元素化合物知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，從實(shí)驗(yàn)原理、步驟、條件、現(xiàn)象、結(jié)論、注意事項(xiàng)、所使用的儀器、誤差分析等幾個(gè)方面，對課本中出現(xiàn)過的演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)、教材實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、探索研究性實(shí)驗(yàn)等。注意實(shí)驗(yàn)題中實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等的文字?jǐn)⑹觯箤W(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確描述，收到比較好的教學(xué)效果。

在一年的備考工作中，也有不盡如人意的地方：如有一些學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣不好，對化學(xué)知識(shí)一知半解，答題丟三落四，由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握還有些欠缺，導(dǎo)致在高考中不該丟的分反而丟了；還有一部分學(xué)生，因?yàn)榛A(chǔ)太差而放棄學(xué)習(xí)，對這部分學(xué)生由于害怕耽誤教學(xué)進(jìn)度的原因，從而疏于管理而導(dǎo)致他們的化學(xué)分?jǐn)?shù)不理想。

第二篇：2008屆高考化學(xué)學(xué)科備考總結(jié)

2008屆高考化學(xué)學(xué)科備考總結(jié)

——華僑中學(xué)

一、高考成績

我們這屆選修化學(xué)的學(xué)生共92人，男生52人，女生40人，女生所占比例偏高。其中還有3人兼報(bào)體育。這次高考化學(xué)平均分為：104.3分，位于區(qū)屬學(xué)校第三名，全區(qū)平均分：93.2分。單科化學(xué)成績有16人在200名以內(nèi)，最高分133分位于全區(qū)第16名，高分層次是僑中有史以來取得最好的一次排名?？偡?人超過600分(理科班600分以上共9人)。

二、備考感受

為了強(qiáng)化學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握，落實(shí)高考的熱點(diǎn)與常考點(diǎn)，練習(xí)的量不能少。但我們不提倡題海戰(zhàn)術(shù)與疲勞戰(zhàn)。在解決練與落實(shí)的問題上，我們做了以下的處理：

根據(jù)高考題型與分值及我校學(xué)生的能力特點(diǎn)，我把練習(xí)的重點(diǎn)放在占高考總分42%的選擇題上,因?yàn)檫x擇題注重基礎(chǔ)，是我校選修學(xué)生比較容易得分的題型，這也是提高平均分的有效途徑。

（一）練習(xí)的時(shí)間比較靈活，通常每一段選修都會(huì)安排40分鐘讓學(xué)生完成一份完整的選擇題測試，并馬上講評(píng)，使學(xué)生及時(shí)收到反饋信息，糾正知識(shí)誤區(qū)。

（二）教會(huì)學(xué)生解題方法，對選擇題的不同類型進(jìn)行解題方法歸納。

（三）精選題目，根據(jù)考綱與熱點(diǎn)，篩選題目讓學(xué)生反復(fù)操練，有可能的話與其他學(xué)校、地區(qū)交流調(diào)研卷，這樣才能實(shí)現(xiàn)一材料多變多練。

（四）把選擇題的?？键c(diǎn)進(jìn)行歸納，比如有關(guān)阿伏加德羅常數(shù)我們從不同角度歸納了將近30道題，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

（五）最后一個(gè)月對選擇題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生找到做題的感覺。當(dāng)然，我們在備考過程中還要注意尖子生和優(yōu)生的培養(yǎng)。而主觀題是考查學(xué)生能力的好題。因此主觀題的訓(xùn)練必須進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)。

（一）在5月份的專題復(fù)習(xí)中，有意識(shí)加強(qiáng)主觀題的訓(xùn)練。把主觀題分為實(shí)驗(yàn)、無機(jī)化工和有機(jī)三類專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（二）加強(qiáng)主觀題的答題規(guī)范和細(xì)節(jié)，注意歸納同一類型題的解題思路，解題方法和解題技巧。

（三）把調(diào)研卷的參考答案印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題，如何組織答案答題等。

（四)采取，小組合作的方式進(jìn)行對試卷的改正和習(xí)題的討論，通過對不同層次學(xué)生的有機(jī)組合，以好帶差，既增加了學(xué)生之間的感情與合作能力，又令成績較差的學(xué)生有了參與討論的機(jī)會(huì)，增加他們的學(xué)習(xí)積極性與信心！

三、教學(xué)建議

（一）注意研究高考試題

高考試題無疑對高三教學(xué)起到一定的導(dǎo)向作用，因此高考試卷是一條首要的信息渠道。高考試題只有自己親自做一做，才可能獲得一定的感性認(rèn)識(shí)，透過試題領(lǐng)會(huì)其潛在的導(dǎo)向，以至理性的升華，從而促進(jìn)自身教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，自覺矯正思路。

（二）注意研究解題教學(xué)

1、選題

好的習(xí)題能激發(fā)興趣，啟迪思維并能加強(qiáng)學(xué)生對“雙基”的理解，引導(dǎo)學(xué)生尋求解題規(guī)律，掌握解題技巧，所以選編習(xí)題是培養(yǎng)學(xué)生解題能力的前提。

選編習(xí)題要以大綱和教材的內(nèi)容及學(xué)生水平和認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，要注意知識(shí)的整體性和相應(yīng)能力培養(yǎng)的有機(jī)聯(lián)系，一個(gè)題型要聯(lián)系，消化一項(xiàng)基本內(nèi)容，題型多樣化，層次要分明。通過這樣的訓(xùn)練,可使學(xué)生順利完成知識(shí)的理解和遷移，學(xué)會(huì)正確使用，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的解題能力。

2、講題

目前高三化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)存在的錯(cuò)誤傾向：一是部分教師認(rèn)為講得越多，越細(xì)學(xué)生就掌握得越多，越牢固,越有利于能力的形成，復(fù)習(xí)效果就高。二是有的教師認(rèn)為，高三復(fù)習(xí)課就是習(xí)題課，不管學(xué)生的知識(shí)如何，推出大量習(xí)題，致使學(xué)生的知識(shí)得不到網(wǎng)絡(luò)化，教材各部分知識(shí)均得不到很好的結(jié)合，基礎(chǔ)掌握不好，運(yùn)用起來勢必不能得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)科能力得不到提高，故正確處理好課堂講與練的關(guān)系，直接影響到復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低和學(xué)科能力的形成與發(fā)展。

3、評(píng)題

評(píng)知識(shí)點(diǎn)，分析所講習(xí)題設(shè)計(jì)到的知識(shí)點(diǎn)，以及這些知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系、深度、難度、答題要求、在歷年高考試題中出現(xiàn)的幾率、所占分?jǐn)?shù)比例等，有意識(shí)的分析評(píng)講，可以產(chǎn)生多層次的刺激效應(yīng)，使學(xué)生對這些知識(shí)全面的領(lǐng)略，并起到激發(fā)興趣，加深印象，強(qiáng)化記憶的作用。

評(píng)規(guī)范解題，就是把學(xué)生在答題過程中表現(xiàn)出來的種種情況，針對性的評(píng)出優(yōu)劣。一些學(xué)生答題與要求不符，往往是由于答題不認(rèn)真，審題不準(zhǔn)或答題不規(guī)范。因此,要正確指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀題,審題，抓住題意關(guān)鍵，尋找答題突破點(diǎn)，按要求規(guī)范答題，以防誤入命題者有意設(shè)計(jì)的圈套，這樣針對學(xué)生解題中的主要問題給予透徹分析，中肯評(píng)講，就能幫助學(xué)生找出產(chǎn)生問題的原因，做到有的放矢，使學(xué)生銘記在心，以提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確性，規(guī)范性。評(píng)解題技巧與方法，近幾年高考題的容量大，信息密度大，只有掌握了一系列的解題方法與技巧，才有可能提高效率，爭取主動(dòng)，求得成功。

4、望題

對舊題復(fù)習(xí)比重復(fù)做類型相同的新題更節(jié)省時(shí)間，而且效果更好,很多學(xué)生有這樣的體會(huì)，做題時(shí)常常出現(xiàn)同樣或類似的錯(cuò)誤。為此，就應(yīng)對“錯(cuò)誤”實(shí)行“優(yōu)待”政策，老師對錯(cuò)題有記錄，學(xué)生在錯(cuò)題題號(hào)前有標(biāo)記，每隔一段時(shí)間就要對錯(cuò)誤題進(jìn)行重新復(fù)習(xí)、總結(jié)、歸納、整理，記錄錯(cuò)誤原因，找出知識(shí)弱點(diǎn)，比較不同解法，盡可能避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤.通過錯(cuò)題重解，將學(xué)生自己不熟悉的知識(shí)得以認(rèn)識(shí)和鞏固在頭腦中，并總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)，在習(xí)題中的表現(xiàn)形式，題目屬于什么類型，解法有什么模式等。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三備課組始終堅(jiān)守原則，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù)。

2008年7月10日

第三篇：化學(xué)學(xué)科總結(jié)（模版）

高一化學(xué)下期教學(xué)工作總結(jié)

本期本人擔(dān)任高

一、2，高

一、5，高

一、9，三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)了每節(jié)課的教學(xué)案，雖然準(zhǔn)備學(xué)案是一件非常細(xì)致的工作，但它在一定程度上卻能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)，為此我們備課組付出了艱苦的努力。每一課都做到“有備而來”。課后能及時(shí)對該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的教學(xué)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，聽取其他老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對

學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)

講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注重分層教學(xué)。在課后，對

不同層次的學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的輔導(dǎo)，同時(shí)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到

學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

六、認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，依據(jù)教材內(nèi)容，對于實(shí)驗(yàn)部

分基本都能認(rèn)真完成，本學(xué)期我們還嘗試了在講課過程中讓

學(xué)生來完成探究實(shí)驗(yàn)，雖然有很多問題存在，但學(xué)生很感興

趣整體，效果還是不錯(cuò)的。

七、存在的不足是，對個(gè)別基礎(chǔ)特差、甚至放棄了理

化學(xué)習(xí)，缺少行之有效的教學(xué)辦法。這些都有待以后改進(jìn)。

重慶市大足第一中學(xué)校

陳顯才

2014-6-18

第四篇：九年級(jí)化學(xué)學(xué)科總結(jié)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)科總結(jié)

德興市長田中學(xué)何劍

一、上學(xué)期工作回顧

九年級(jí)化學(xué)是啟蒙教育，化學(xué)的專用語言，枯燥乏味；化學(xué)實(shí)驗(yàn)，絢麗又精彩；身邊的化學(xué)現(xiàn)象，趣味無窮。在這種矛盾中學(xué)習(xí)化學(xué)，并學(xué)好化學(xué)也不是一件容易的事。

作為九年級(jí)新增的中考學(xué)科，我們沒有很長的復(fù)習(xí)時(shí)間，在起步階段要求學(xué)生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯(cuò)等方面必須樹立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利。同時(shí)梳理化學(xué)知識(shí)，應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解釋社會(huì)實(shí)際的情況，如：科技、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解，使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時(shí)傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。

二、幾點(diǎn)反思和教學(xué)過程中存在的問題：

1、九年級(jí)化學(xué)特點(diǎn)始于九年級(jí)，經(jīng)過不到一年的時(shí)間就要迎接中考，教學(xué)的任務(wù)非常緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時(shí)間都是最后一門，且基本在五月中旬，復(fù)習(xí)時(shí)間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

2、元素化合物教學(xué)中，由于時(shí)間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng)，部分學(xué)生不能適應(yīng)，沒有形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。

3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對科學(xué)研究的一般方法的運(yùn)用，以及書面表達(dá)能力上還有一定的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開始，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá)。

4、存在的問題：就化學(xué)科來說，上學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展得較少，學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力沒有充分得到訓(xùn)練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，一些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握得不牢固，缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來的成績并不理想。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，多數(shù)時(shí)候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè)，很少有時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也沒有時(shí)間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差。

三、下學(xué)期教學(xué)工作打算

1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握九年級(jí)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對九年級(jí)化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

第五篇：高考化學(xué)總結(jié)

2012教 師 個(gè) 人 總 結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，2012高考也已塵埃落幕。眾所周知，高考是一個(gè)萬眾矚目的系統(tǒng)工程，每個(gè)環(huán)節(jié)都關(guān)乎全局的成與敗。對于一名親歷高三的化學(xué)教師而言，更應(yīng)努力做到教學(xué)相長，使知識(shí)儲(chǔ)備和業(yè)務(wù)水平能夠相得益彰，并駕齊驅(qū)，為理綜總成績保駕護(hù)航?；仨荒陙淼母呷虒W(xué)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)和反思。

一、重因材施教，忌好高騖遠(yuǎn)

我所任教的高三（15）班，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性相對來說是比較強(qiáng)的，但仍有一部分學(xué)生對自己前程不報(bào)太大信心。所以當(dāng)進(jìn)入高三以來，學(xué)生的情緒波動(dòng)較大，厭學(xué)情緒大有人在，針對這一具體情況，故而在綜合學(xué)生實(shí)際學(xué)識(shí)能力的基礎(chǔ)上，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，習(xí)題也主要以基礎(chǔ)和中等難度為主，而且注重講練評(píng)結(jié)合，并適時(shí)選做相關(guān)內(nèi)容的高考題，來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，穩(wěn)定學(xué)生的焦躁情緒。此外，題型教學(xué)在高三復(fù)習(xí)課中顯得尤為重要，可克服盲目的題海戰(zhàn)使學(xué)生收效甚微之弊。課堂上學(xué)生經(jīng)過練習(xí)歸納出某一類題的解題方法，對以后的階梯會(huì)起到高屋建瓴、事半功倍之效。在狠抓教學(xué)的同時(shí)，學(xué)生的心理問題也不容忽視。狀態(tài)反常的學(xué)生一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我主動(dòng)與他交流溝通，以便選擇行之有效的方法對其加以引導(dǎo)，使其盡快調(diào)整好狀態(tài)，去迎接新的挑戰(zhàn)?？傊?，教育和教學(xué)都需要切合實(shí)際的因材施教，忌偏離實(shí)際的好高騖遠(yuǎn)。

二、重計(jì)劃性，忌盲目性

高三的教學(xué)較之高

一、高二無論是在知識(shí)容量上還是在能力要求上都有了較大幅度的提高，是在高

一、高二基礎(chǔ)上對知識(shí)的拓展和延伸，面對時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高的難題，如何在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的效率是每個(gè)教師必須認(rèn)真思考的問題。換言之，教師要對自己一年的工作有所計(jì)劃，而決不能漫無目的、得過且過。我們化學(xué)組高三復(fù)習(xí)課教學(xué)工作計(jì)劃是在開學(xué)初學(xué)科組成員經(jīng)過仔細(xì)研讀教學(xué)大綱、深入分析近幾年的高考題和高考說明的基礎(chǔ)上研究討論制定出來的，而且還對具體章節(jié)的復(fù)習(xí)策略和習(xí)題篩選進(jìn)行了仔細(xì)推敲，把工作細(xì)化到每個(gè)細(xì)節(jié)。這樣，在課堂教學(xué)中才能做到有條不紊、張弛有度而游刃有余。總之，在計(jì)劃中靈活變通，使我較為順利地完成了高三化學(xué)復(fù)習(xí)工作。并在各次大型模擬考試中，均取得了喜人的成績。

三、重步步為營，忌一知半解

有了較為縝密的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，下一個(gè)關(guān)鍵的步驟就是具體的實(shí)施工作了，也就是具體的課堂教學(xué)。教師要向每一節(jié)課要效率，每一節(jié)課要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)要落實(shí)到什么程度，教師都應(yīng)做到心中有數(shù)。對于難度較大的知識(shí)點(diǎn)，通過課堂反饋得知學(xué)生仍不能很好地掌握，下節(jié)課需再加以鞏固練習(xí)，讓其落實(shí)到位，重視課堂教學(xué)的步步為營。不能為了趕進(jìn)度，學(xué)生對知識(shí)一知半解就萬事大吉，這樣會(huì)使學(xué)生的知識(shí)體系中出現(xiàn)盲點(diǎn)，不利于其解題。作業(yè)、統(tǒng)練題中的反饋信息也能夠很好地反映出學(xué)生思維上的誤區(qū)，教師應(yīng)及時(shí)更正學(xué)生的這些誤區(qū)，對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)剖析，使知識(shí)點(diǎn)逐步在學(xué)生頭腦中落實(shí)到位。

四、重隨時(shí)充電，忌孤陋寡聞

根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，每年的化學(xué)高考題中都會(huì)有一些與近年科技前沿相關(guān)的信息題出現(xiàn)。教師如果只重視書本知識(shí)，沒有在教學(xué)中滲透這些新信息意識(shí)，學(xué)生遇到此類題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的畏難情緒，為解題設(shè)置了一道無形的障礙。因此，教師應(yīng)注意及時(shí)捕捉與化學(xué)相關(guān)的科技要聞，隨時(shí)給自己充電，只有這樣才能及時(shí)把最新的咨訊傳遞給學(xué)生，為學(xué)生的備考助一臂之力。例如：嬰兒奶粉中的三聚氰事件氨，都是很好的課堂素材，及時(shí)把其引入課堂可拓展學(xué)生的知識(shí)面和解信息題的能力。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！边@是我一年來最大的感受。教師是知識(shí)的先行者，更是學(xué)習(xí)的先行者，它是教師的職責(zé)之所在。以上幾條具體的體會(huì)是我一年來教學(xué)中感受最深的，當(dāng)然工作中還有許多不足之處。比如：教學(xué)中缺少一本理論性較強(qiáng)的學(xué)生用書，給學(xué)生復(fù)習(xí)帶來了一些不便。我會(huì)繼續(xù)耕耘在這片我深愛的沃土上，努力使自己成為一名技藝高超、受人愛戴的辛勤園丁。