第一篇：幸福工作,快樂(lè)成長(zhǎng)(教師代表發(fā)言稿)

幸福工作、快樂(lè)成長(zhǎng)

——2014年婁底市初中新課程改革培訓(xùn)班教師代表發(fā)言稿

□湘波中學(xué)教師 李瓊

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！

我很高興，也很榮幸作為教師代表在這兒展示。我叫李瓊，目前是一名生物老師，我是我們學(xué)校第二批參與課改的老師?；厥捉?年的課改，往事歷歷在目，似乎就發(fā)生在昨天那么清晰、那么溫暖……

2011年9月，學(xué)校安排我擔(dān)任七年級(jí)一個(gè)班的班主任，教語(yǔ)文。而我老公——李愛(ài)兵老師則教6個(gè)班的生物。當(dāng)了16年班主任，我知道班主任的酸甜苦辣，可一直找不到推脫的理由，就和老公溝通，試圖更換教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有想到他一口答應(yīng)了。怕老公反悔，我馬上找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，提出換課的請(qǐng)求，竟然一致通過(guò)，我異常興奮?？烧嫔险n，我犯愁了。生物，我還真不知肚里有多少“貨”，也不知深淺地踩進(jìn)去了。自己選擇的路，跪著也要把它走完。

剛接觸課改，又是教一門(mén)我?guī)缀醪欢纳?，大家知道其中的滋味，那就一個(gè)“苦”??！查資料、備教材、編導(dǎo)學(xué)案，一節(jié)課上課之前，我往往已經(jīng)為此準(zhǔn)備了4——5個(gè)小時(shí)。學(xué)生也很新奇，這初中上課怎么就和小學(xué)不一樣呢？十幾個(gè)人圍坐在一起，三面是黑板，老師也不怎么講，總是要學(xué)生去講。要知道：有80%的學(xué)生在小學(xué)基本

上沒(méi)上講臺(tái)講過(guò)話。要么不上去，要么上去了，聲音像蚊子一樣“嗡”一下就下來(lái)了。為此，全體七年級(jí)老師沒(méi)少費(fèi)心。老師示范；不斷為學(xué)生上臺(tái)打氣；讓膽大的先說(shuō)；不會(huì)說(shuō)的下了課的時(shí)候去教會(huì)他說(shuō)。大嗓門(mén)的李之軒、張玉清、熊志穩(wěn)、李曉琪、廖思瑤、陽(yáng)旭日、廖妙英、廖思琪、李思妮、廖志華都是我的“心肝寶貝”。一帶二、二帶四、四帶八……經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期，大部分同學(xué)可以上臺(tái)講題目了。我因此輕松了——6個(gè)班的生物，我也不要講得口干舌燥，也不會(huì)出現(xiàn)：我都講了這么多次，你們?cè)趺催€不知道的情況了。因?yàn)槊總€(gè)班都是同學(xué)自己講，他們講的都是第一次。

教生物，我有一個(gè)“死穴”，那就是專業(yè)知識(shí)貧乏。一次，209班李文浩問(wèn)我：“老師，玉米頂上為什么不結(jié)玉米，玉米須子是怎么來(lái)的？”我一下懵了，“抱歉，我不知道，要不，你去查資料，找到答案告訴我；要不，我去問(wèn)其他生物老師，知道了告訴你，好嗎？”一天后，他異常興奮地告訴我：“老師，我知道答案了，玉米是單性花，頂上開(kāi)的是雄花，不會(huì)結(jié)果。玉米須子是凋落的柱頭和花柱?！薄澳闶窃趺粗赖?？”“網(wǎng)上查到的，我在一本參考書(shū)上也看到了這個(gè)題目?！薄澳愕霓k法真多，真了不起，我要告訴別的同學(xué)向你學(xué)習(xí)?！睆拇?，生物課上，他變得非?；钴S，積極參與展示，不斷冒出新的問(wèn)題，有時(shí)，還幫助同學(xué)們解答難題。期中考試，他的生物是88分，而其他的科目，竟然有3門(mén)沒(méi)有及格。

課改改得好，真的是“事半功倍”。當(dāng)一切走上正軌之后，我便輕松了：獨(dú)學(xué)和做導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候非常安靜；預(yù)演時(shí)“形散而神不散”；

展示的時(shí)候，碰撞出思維的火花。讓人很享受。

在209班上《真菌》這一節(jié)，李卓清一組展示“蘑菇的結(jié)構(gòu)”，那天下雨，她順手拿一把傘，說(shuō)：“傘上面是菌蓋，里面是菌褶，傘柄是菌桿，下面的線是菌絲……”我想：沒(méi)有哪個(gè)老師會(huì)如此設(shè)計(jì)這個(gè)情節(jié)吧！

印象最深刻的是上大展示課《開(kāi)花與結(jié)果》——全校300多學(xué)生到大操坪集合，搬2塊大黑板，板書(shū)學(xué)習(xí)目標(biāo)和流程，畫(huà)6個(gè)大花瓣，一切準(zhǔn)備就緒，我就把課堂交給了學(xué)生，李之軒，一個(gè)非常優(yōu)秀的課代表，他鎮(zhèn)定自若地走向講臺(tái)，舉止大方，妙語(yǔ)連珠。展示形式更是五花八門(mén)，陽(yáng)志軍拿出盛開(kāi)的山茶花問(wèn)同學(xué)們：你們知道它的組成成分嗎？分別是什么？引發(fā)思考；肖希雅則出示準(zhǔn)備好的桃子詢問(wèn)它的發(fā)育過(guò)程；徐蓉鴻擺出馬鈴薯、西瓜子、花生、蘋(píng)果、香蕉、葵花籽等實(shí)物，要大家區(qū)別哪些是種子，哪些是果實(shí)；夏紫逸、廖倩、夏曉歡等幾個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備道具表演“人工輔助授粉”……

這樣的課堂插曲數(shù)不勝數(shù)，這樣的課堂模式從根本上改善了老師和學(xué)生的關(guān)系，拉近了老師與學(xué)生的距離。我們之間不再玩“貓捉老鼠”的游戲，我們是亦師亦友的關(guān)系。

2012年3月，我因身體不適，請(qǐng)假一個(gè)星期，是我的學(xué)生，他們主動(dòng)承擔(dān)了上課的任務(wù)：班長(zhǎng)是代理老師，課代表主持課堂，紀(jì)律委員監(jiān)督紀(jì)律，一切都在有條不紊的進(jìn)行。巡課的老師很是驚訝：沒(méi)有老師也可以上課??！真的，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡，在傳統(tǒng)課堂中絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)的事，在課改中自然態(tài)地呈現(xiàn)。這樣的奇跡還有一次，在一次全鎮(zhèn)統(tǒng)考中，我所任教的6個(gè)班生物獲得了1、2、3、4、5、6名的佳績(jī)，四率權(quán)值分都上了80分。

參與課改3年，我付出了很多心血，也得到了豐厚的回報(bào)?！俺砷L(zhǎng)是最大的幸?！?。我真的是湘波中學(xué)課改的“幸運(yùn)兒”。教生物，我自學(xué)一點(diǎn)，學(xué)生教我一點(diǎn)，同事幫我一點(diǎn)，成績(jī)令人驚喜。在這里，我還要說(shuō)幾個(gè)同學(xué)的名字：廖燁、陳目柔、廖明亮，他們轉(zhuǎn)到我們學(xué)校來(lái)的時(shí)候，生物從來(lái)沒(méi)有及過(guò)格，可是，生地會(huì)考都上了85分，其中，廖燁的生物成績(jī)是99分。

感謝課改，感謝學(xué)生，感謝學(xué)校，借用這個(gè)平臺(tái)，我很快成為一個(gè)深受學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)信任的老師，在他們的認(rèn)可、肯定和贊許中，我找到了一個(gè)做老師的尊嚴(yán)和幸福。而做一個(gè)幸福的教師則是我小時(shí)候的夢(mèng)想。今天，夢(mèng)想成真，我更加幸福。

謝謝大家！

第二篇：學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng) 教師工作幸福

學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng) 教師工作幸福

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)；

今天我在這里匯報(bào)的題目是“學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng) 教師工作幸福”。2012-3013年

度，在區(qū)教育局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校秉承給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，教

師工作幸福的理念。采取一系列措施，尤其使農(nóng)村留守兒童得到快樂(lè)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)

滿意，社會(huì)放心。每位教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，高效課堂逐漸推進(jìn)。我從兩個(gè)方面匯

報(bào)：

一、我校是農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)校在每周四下午第三節(jié)定

期開(kāi)展少年宮活動(dòng)，有舞蹈、聲樂(lè)、科學(xué)探究、籃球、乒乓球隊(duì)等，學(xué)生的各種

特長(zhǎng)得到了發(fā)揮。開(kāi)展了讀經(jīng)典、看經(jīng)典活動(dòng)，還組建了小銀河合唱團(tuán)、足球隊(duì)

等等。愛(ài)心站被評(píng)為襄陽(yáng)市示范愛(ài)心站，在關(guān)愛(ài)留守兒童方面采取了以下措施：

1、成立組織，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

2、建立留守兒童檔案

和聯(lián)系卡制度。

3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”。(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校從學(xué)習(xí)方

面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分

析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢

查，建立進(jìn)步檔案。(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一

聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。保證每位學(xué)生每周通過(guò)學(xué)校的愛(ài)心電話、愛(ài)心視頻等和家長(zhǎng)聯(lián)系一次，向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)及生活情況。食堂注意營(yíng)養(yǎng)

搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，及時(shí)診治，悉心照料。(3)活動(dòng)上

優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，節(jié)假日不回家，安排一

名教師組織留守兒童借閱書(shū)刊、或者看電視等等。根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。留守兒童的剪貼畫(huà)、書(shū)法等作品，受到

了家長(zhǎng)及社會(huì)的好評(píng)。楚天都市報(bào)記者就留守兒童剪貼畫(huà)做過(guò)采訪并報(bào)道過(guò)。

二、如何使新教師加快成長(zhǎng)？我校采取名師幫教新教師活動(dòng)，每位名師帶

1-2名新教師，帶頭講示范課，組織新教師聽(tīng)、評(píng)課，使他們能夠迅速掌握高效

課堂模式，提高課堂效率。如何豐富教師的課余生活？我校辦公樓三樓是教職工

活動(dòng)室，在工會(huì)的組織下每周定期開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，活躍校園文化氛

圍。開(kāi)展實(shí)施的有拔河比賽，象棋比賽，教職工書(shū)畫(huà)比賽等多項(xiàng)活動(dòng)。關(guān)心教師

生活，做教職員工的貼心人。在工會(huì)的帶領(lǐng)下，我校教職工生病住院，工會(huì)將派

人前往慰問(wèn)；我校教職工結(jié)婚、生育，工會(huì)都會(huì)送去一份祝福；春節(jié)前安排一次

送溫暖活動(dòng)，慰問(wèn)退休和經(jīng)濟(jì)困難的教職工。真正把關(guān)心員工生活落到了實(shí)處。

同時(shí)也是積極做好女教職工工作，激發(fā)主人翁意識(shí)。學(xué)校女工委員會(huì)在工會(huì)主席的帶領(lǐng)下積極關(guān)心女教職工身心健康，做好女教職工住院互補(bǔ)保險(xiǎn)和女教職工大

病互助保險(xiǎn)工作，對(duì)孕期和哺乳期的女職工在工作上予以照顧。這一系列措施的實(shí)施，教師才能安心工作。

我想，只有學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，教師工作幸福，家長(zhǎng)及社會(huì)才會(huì)滿意，學(xué)校才

能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展！

你若盛開(kāi)

第三篇：教師成長(zhǎng)故事-快樂(lè)成長(zhǎng)幸福收獲

教師成長(zhǎng)故事

快樂(lè)成長(zhǎng)

幸福收獲

永濟(jì)電機(jī)幼兒園

郭彩紅

89年運(yùn)城幼師畢業(yè)后，如愿以償?shù)倪M(jìn)入了永濟(jì)電機(jī)幼兒園，開(kāi)始了我的幼教生涯。

【第一篇：學(xué)，然后知不足】

95年，恰逢永濟(jì)市選撥學(xué)科帶頭人，王園長(zhǎng)對(duì)我寄予重托，大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的蛋殼》，在園領(lǐng)導(dǎo)一次次的指導(dǎo)下，從教案的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的層次與遞進(jìn)性、過(guò)渡語(yǔ)言的銜接性等方面進(jìn)行一一的指導(dǎo)和把關(guān)，在一次次的研討、磨課中、我出色地完成了教學(xué)活動(dòng)，在市級(jí)教學(xué)能手選撥活動(dòng)中取得較好的成績(jī)，得到領(lǐng)導(dǎo)和幼教同仁的認(rèn)可。在這樣的過(guò)程中，設(shè)計(jì)教案、研究教材和幼兒、語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性等，包括案頭的、包括實(shí)踐方面的，對(duì)我以后的專業(yè)成長(zhǎng)打下了一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)。

“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法！”這句話說(shuō)的還真是有道理。雖然我經(jīng)過(guò)幼師三年的專業(yè)訓(xùn)練，但是對(duì)于教師這個(gè)操作性較強(qiáng)的職業(yè)而言，開(kāi)始幾年的再學(xué)習(xí)是自己成長(zhǎng)的必由之路。在這個(gè)階段，我更加如饑似渴的學(xué)習(xí)。把握每一次聽(tīng)課、研討的機(jī)會(huì)，通過(guò)閱讀、生活各個(gè)途徑展開(kāi)學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)里面、在經(jīng)驗(yàn)教師當(dāng)中、在與孩子交談當(dāng)中、在自我的反思當(dāng)中，總結(jié)“收獲”與“不足”，總結(jié)“成功”與“失敗”。【第二篇：教，在探索中前行】

工作28年來(lái)，我獲得了公司級(jí)“崗位巾幗標(biāo)兵”、“市級(jí)教學(xué)能手”、“省級(jí)教科研骨干”、“省級(jí)保教能手”等多種榮譽(yù)稱號(hào)。感謝園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定，更感謝同行、同事們對(duì)我的贊譽(yù)。我現(xiàn)在很喜歡和孩子一起生成活動(dòng)，而且總是嘗試對(duì)幼兒游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題迅速、準(zhǔn)確地找到回應(yīng)的方法。過(guò)去，一日活動(dòng)對(duì)我而言是我必須執(zhí)行的作息制度，是一個(gè)教育手段；而現(xiàn)在，它已經(jīng)成為我觀察幼兒生活的一個(gè)平臺(tái)，成為我走進(jìn)幼兒世界、調(diào)整教育步驟的一個(gè)依據(jù)，我努力在幼兒的生成和教師的預(yù)設(shè)間尋找到平衡。多年的探索，讓我感到做一名幼兒喜歡的教師并不難，要能夠“蹲下來(lái)看孩子的世界”，不僅僅是身子要蹲下來(lái)，心也要能蹲下來(lái)，把自己變成一個(gè)“孩子”，真正走到孩子的心里去；接著就是學(xué)會(huì)共享，教師要“當(dāng)真地和孩子玩”，這種玩不是做給別人看的，也不是做給孩子看的；最后學(xué)會(huì)回應(yīng)，要回應(yīng)孩子關(guān)注的熱點(diǎn)、學(xué)會(huì)對(duì)幼兒生成的問(wèn)題進(jìn)行價(jià)值判斷，這是考驗(yàn)教師情感和智慧的問(wèn)題?！镜谌核?，個(gè)體隨之成熟】

教學(xué)重在反思，思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。不斷反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，回顧、分析和審視教學(xué)過(guò)程，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)。想做反思型教師，就必須在教育理念方面，思想開(kāi)放，思維活躍。善于汲取各種先進(jìn)的教育理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論思考，不盲從、不迷信權(quán)威。將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為理論，并對(duì)教育理論進(jìn)行加工、發(fā)展、創(chuàng)新。把幼兒當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，把自己看作是學(xué)習(xí)者中的一員，以平等的、合作的身份參與幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，一同去探索，發(fā)現(xiàn)未知的領(lǐng)域。在教學(xué)方法方面，注重個(gè)體的差異性，因材施教，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學(xué)方法，設(shè)置問(wèn)題情境，啟發(fā)幼兒的思維，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，著重培養(yǎng)幼兒的個(gè)性和創(chuàng)造能力。

在《開(kāi)鎖》的活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了許多不同大小、品牌的掛鎖，并按照不同層次分類擺放，呈現(xiàn)在幼兒小籃里的有：同品牌不同大小的掛鎖、不同品牌同種大小的掛鎖以及不同品牌不同大小的掛鎖等。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及對(duì)幼兒最近發(fā)展區(qū)的分析，估計(jì)幼兒會(huì)出現(xiàn)幾種開(kāi)鎖情況：第一，毫無(wú)章法地一把一把鑰匙輪流開(kāi)，盲目配對(duì)，比較隨意。（這是最低層次的思維水平）。第二，能意識(shí)到用同一把鑰匙嘗試去開(kāi)不同的鎖。第三，能意識(shí)到用同一把鎖試不同的鑰匙。以上兩種方法屬于中等層次的思維水平，都顯得比較有序。第四，能夠按鎖的大小有針對(duì)性的找鑰匙，即大鎖找大鑰匙。也就是能根據(jù)事物的外部特征進(jìn)行有目的的判斷。第五，注意到細(xì)部特征：能根據(jù)不同的品牌，并按大小快速尋找到鑰匙。這是最高層次的思維水平。觀察幼兒在區(qū)角游戲中的反應(yīng)，他們用自己的鑰匙打開(kāi)信箱，是屬于一對(duì)一地開(kāi)鎖，可是仍出現(xiàn)一串上幾把鑰匙輪流開(kāi)或者插鑰匙方法錯(cuò)誤導(dǎo)致無(wú)法開(kāi)鎖等現(xiàn)象屢屢發(fā)生。因此，活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)觀察掛鎖，學(xué)習(xí)插鑰匙開(kāi)掛鎖的方法就是活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。引發(fā)幼兒注意細(xì)部特征，探索發(fā)現(xiàn)找鑰匙開(kāi)鎖的好方法就是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)?；顒?dòng)之前的預(yù)操作以及每個(gè)籃子不同層次鎖的提供，讓我對(duì)整個(gè)活動(dòng)的思考更全面，活動(dòng)中從幼兒的表現(xiàn)上看更是達(dá)到了期望的效果。

思之不慎，行而失當(dāng)。認(rèn)真反思自己，才能真正從成功中看到新的希望，在差距中找到問(wèn)題所在，尋找到解決問(wèn)題的有效措施。一心向“思”，在教學(xué)中反思，在反思中提高，做反思型的教師，這是我一直追求的！

我一直認(rèn)為自己是非常幸運(yùn)的。因?yàn)椴粌H有電機(jī)幼兒園這個(gè)平臺(tái)提供我發(fā)展機(jī)會(huì)，而且在我成長(zhǎng)過(guò)程中還受到了很多專家的指引，幼兒園的王園長(zhǎng)，高校的各位專家，省幼教中心的各位領(lǐng)導(dǎo)等，都給了我點(diǎn)撥和鼓勵(lì)。事實(shí)上，和她們探討是快樂(lè)的，她們幫助我解決了許多實(shí)踐困惑，是她們教會(huì)我“用崇拜的眼光去看孩子”，也是她們真正讓我發(fā)現(xiàn)孩子的“那口井”比我想象得要深得多!

2016-8-15

第四篇：快樂(lè)工作,做一個(gè)幸福教師

快樂(lè)工作，做一個(gè)幸福教師

在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，工作已不僅僅是為了豐富社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富和滿足個(gè)人的溫飽生活，而更重要的是為了共建幸福溫暖的人類社會(huì)和追求幸福美好的人生。學(xué)會(huì)享受工作、快樂(lè)工作、幸福工作，應(yīng)成為當(dāng)下人們普遍追求的工作方式，如此才更易于實(shí)現(xiàn)幸福社會(huì)和幸福人生的工作目標(biāo)。那么我們?cè)鯓硬拍茏龅健翱鞓?lè)工作”，如何做一名“幸福教師”呢？

第一、熱愛(ài)工作，是快樂(lè)工作，獲得幸福感的前提

快樂(lè)來(lái)自于認(rèn)同，只有熱愛(ài)工作，才能快樂(lè)工作。很多時(shí)候，我們都把工作的目的等同于賺錢(qián)，于是工作便成為一種庸俗的勞累。如果你試著把工作和錢(qián)分開(kāi)，和快樂(lè)掛上鉤，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)工作將成為一件愉快的事情。教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)平凡的職業(yè)，而我在這個(gè)平凡的崗位上工作了十幾年，熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)讓我找到了幸福的真諦。

只要你喜歡這項(xiàng)工作了，你就不會(huì)感覺(jué)一節(jié)課的時(shí)間那么長(zhǎng)了，工作生活中的苦和累也會(huì)大大減少，而更多的是充滿干勁、充滿激情！比如，當(dāng)你的講解使學(xué)生的問(wèn)題得以解決；當(dāng)你的耐心輔導(dǎo)使學(xué)生成績(jī)提高；當(dāng)節(jié)日收到學(xué)生的一個(gè)個(gè)祝福的短信；當(dāng)學(xué)生誠(chéng)心道一聲老師辛苦了，謝謝老師，這時(shí)，工作中的幸福感已離你不遠(yuǎn)了，或者你已經(jīng)是幸福的啦。

一個(gè)人如果本身不熱愛(ài)自己的工作，那么他也不會(huì)感受到工作的價(jià)值所在，也感受不到自己的價(jià)值所在，更難以想象他會(huì)以什么態(tài)度去對(duì)待所從事的工作，當(dāng)然他也無(wú)法從工作中獲得幸福感！要想做好一件事必須首先喜歡，我想我們既然選擇了做一名教師，那么我們就應(yīng)該喜歡，另外我們不但應(yīng)該將教師作為我們的職業(yè)，更應(yīng)該作為我們的事業(yè)，我想只要我們熱愛(ài)我們的工作，將它作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做了，那么即使我們做不了多少驚天動(dòng)地的大事，我們同樣會(huì)感到很充實(shí)！即使我們哪怕天天重復(fù)著同樣的工作，我們同樣會(huì)感到很快樂(lè)！

第二、陽(yáng)光心態(tài)，是快樂(lè)工作，獲得幸福感的關(guān)鍵

對(duì)于任何教師而言，心態(tài)決定著他的幸福。幸福的心態(tài)應(yīng)該是陽(yáng)光般的。所以我們要用平常心對(duì)待學(xué)生，不要總是期望每個(gè)學(xué)生都能出于藍(lán)而勝于藍(lán)。要冷靜地對(duì)待學(xué)生，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上理智地教育學(xué)生。要用平常心對(duì)待工作中的諸多不如意，面對(duì)客觀存在的問(wèn)題，不能一味地沮喪和抱怨，而應(yīng)該接受現(xiàn)實(shí)。

誠(chéng)然，在實(shí)際工作中有許多不如意的事情，也時(shí)常聽(tīng)到一些抱怨，自己也不免有些同感，也時(shí)?？鄲馈？芍皇且晃兜乇г?，抱怨使人思想膚淺，心胸狹隘，自己的發(fā)展道路越走越窄，最后一事無(wú)成。是的，任何指責(zé)與抱怨都不能提高自己，只能破壞自己的進(jìn)取心。只要你是努力的！

我們常說(shuō)心態(tài)很重要，其實(shí)快不快樂(lè)主要是心態(tài)決定的，跟工作量關(guān)系不是很大，為什么有些人天天玩也不快樂(lè)，而有些人工作很忙，看上去很累但人家同樣很快樂(lè)，這就是心態(tài)的事，只要在工作中保持陽(yáng)光心態(tài)，積極面對(duì)，肯定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果！我覺(jué)得在平日工作中不必過(guò)于計(jì)較得失，計(jì)較的多了自然掛心的事就多了，隨之而來(lái)的是煩心的事就來(lái)了！當(dāng)然消極怠慢的態(tài)度是最最使不得的，如果一個(gè)人消極怠慢，那么肯定工作效率低、質(zhì)量差，他也不可能在工作中感受到快樂(lè)的，更不可能有幸福感！

第三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，是快樂(lè)工作，獲得幸福感的有益延伸 面對(duì)新課程，我們必須豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高對(duì)本學(xué)科知識(shí)的理解和整合能力，以及對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力。上學(xué)期我校實(shí)施教改后，為了使自己快速的跟上課改的步伐，我積極主動(dòng)的向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源看視頻，查資料，同時(shí)根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，看到學(xué)生在課堂上的轉(zhuǎn)變，我感受到了快樂(lè)工作后的幸福。多讀書(shū)，勤學(xué)習(xí)，不僅能夠充實(shí)自己，提升自己，而且也能讓我們體驗(yàn)到快樂(lè)，捕捉到幸福。

人生離不開(kāi)工作，工作必須要快樂(lè)。而學(xué)習(xí)是一種必須，是做好工作的基礎(chǔ)，是打開(kāi)“快樂(lè)工作”之鎖的“金鑰匙”。學(xué)習(xí)有很多方式，讀書(shū)是最常見(jiàn)的一種，它是一次次心靈的交流與凈化，從中可以獲得豐富的精神食糧與美的享受。交流也是一種學(xué)習(xí)，我經(jīng)常和同事聊學(xué)生在信中日記里稱老師為他“最信賴的朋友”時(shí)的那份感動(dòng)；聊畢業(yè)的學(xué)生仍舊記得發(fā)來(lái)教師節(jié)的問(wèn)候的那份幸福；聊如何讓某個(gè)孩子的什么陋習(xí)改變過(guò)來(lái)，如何幫助學(xué)困生愛(ài)上學(xué)習(xí)等等，同志們集思廣益，坦誠(chéng)布公，暢所欲言。我們就在這種主動(dòng)學(xué)習(xí)中得到了快樂(lè)，獲得了幸福。

多讀書(shū)、勤學(xué)習(xí)是充實(shí)自己、提升自己的最好方法。一方面我們要向身邊的人學(xué)習(xí)，子曰：“三人行，必有吾師”，每一人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們身邊的每一個(gè)人肯定有值得我們學(xué)習(xí)的地方，比如說(shuō)聽(tīng)課，有的老師可能覺(jué)得他講的不如我，我不屑去聽(tīng)，實(shí)則錯(cuò)誤！只要你去聽(tīng)就肯定會(huì)有所收獲，別人講課的長(zhǎng)處你可直接借鑒，不足之處說(shuō)不準(zhǔn)也從發(fā)生在你身上，你同樣可以改正，這對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)是多好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！

另一方面可以通過(guò)閱讀書(shū)刊、利用網(wǎng)絡(luò)等多途徑學(xué)習(xí)，學(xué)校學(xué)期都給老師訂閱書(shū)刊，目的是希望老師們通過(guò)閱讀有所收獲！我想只要我們注重學(xué)習(xí)、自愿學(xué)習(xí)，而不是將學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)下達(dá)給我們的任務(wù)，那么我們一定會(huì)感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，我們的生命歷程中也一定會(huì)充滿書(shū)香，我們的人生也定會(huì)更精彩！

幸福地教學(xué)，心中必然懷著長(zhǎng)遠(yuǎn)的專業(yè)追求，沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，就沒(méi)有幸福的教學(xué)，也就沒(méi)有高尚的教育。

第四、創(chuàng)新發(fā)展，是快樂(lè)工作，獲得幸福感的源泉

太陽(yáng)每天都是新的，我們的工作也應(yīng)象太陽(yáng)一樣充滿新意，這就要求我們?cè)诠ぷ髦胁粩鄤?chuàng)新。比如我們教師大膽創(chuàng)新，教學(xué)方式發(fā)生了改變，使我們的學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的教成為現(xiàn)在主動(dòng)的學(xué)，由原來(lái)沉寂的課堂變成現(xiàn)在的更有生命力，由原來(lái)的老師滔滔不絕變成為小組間默契的合作，而當(dāng)看到我們的學(xué)生發(fā)生了這樣翻天覆地的變化時(shí)，我們教師內(nèi)心是激動(dòng)的，是幸福的，不由得使我們有種向前沖的動(dòng)力。

創(chuàng)新的快樂(lè)，基于對(duì)教育工作純粹的熱愛(ài)。我們從事教育教學(xué)工作多年后，我們始終循環(huán)著各自學(xué)科的教學(xué)工作，周而復(fù)始，年復(fù)一年的上同樣的課，難免會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，這就更需要?jiǎng)?chuàng)新，也只有創(chuàng)新才能避免所謂的重復(fù)、枯燥，有效地防止職業(yè)倦怠，激發(fā)人的斗志、挖掘人的潛能！收獲人生的幸福！

要做“幸福教師”，肯定不止這幾方面，比如還得要學(xué)會(huì)處理好同事關(guān)系、家庭關(guān)系，跟一個(gè)單位的文化氛圍以及個(gè)人的性格和興趣愛(ài)好等等都有關(guān)系。但我們相信，只要我們熱愛(ài)自己的工作，樹(shù)立積極的陽(yáng)光心態(tài)，善于學(xué)習(xí)，在工作中不斷創(chuàng)新，我們一定會(huì)達(dá)到預(yù)期目的，相信我們的工作一定會(huì)是快樂(lè)的，生活一定會(huì)是幸福的！

第五篇：教師發(fā)言稿：我平凡 我快樂(lè) 我幸福

教師發(fā)言稿：我平凡 我快樂(lè) 我幸福

教師發(fā)言稿：我平凡 我快樂(lè) 我幸福

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

很榮幸今天有機(jī)會(huì)站在這里，與大家分享我平實(shí)的快樂(lè)和幸福，謝謝！

作為一名普通教師，從教二十多年來(lái)，我沒(méi)有驕人的輝煌業(yè)績(jī)，也沒(méi)有耀眼的榮譽(yù)光環(huán)，更沒(méi)有豐厚的物質(zhì)收入；有的只是安貧樂(lè)道，享受著每天三點(diǎn)一線朝五晚十的充實(shí)工作，享受著與同仁們互幫互助共同揮灑汗水的深情厚誼，更享受著一批批高三學(xué)生從我手中振翅高飛的喜悅情懷。日復(fù)一日、年復(fù)一年，靜靜地收獲著屬于自己的平凡與快樂(lè)?，F(xiàn)在我從三個(gè)方面與大家共同分享。

一、以母愛(ài)之心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，圓他們美夢(mèng)成真

有人說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，把別人的孩子當(dāng)做自己的孩子來(lái)愛(ài)，是神?！蔽译m然不能成為神，但作為一名老師，我一直盡己所能，以母愛(ài)的情懷關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，恪守著“眾生平等”的原則，力求幫助他們夢(mèng)想成真，求學(xué)不留遺憾。

00年畢業(yè)的周鐵軍同學(xué)，從小失去母親，家境貧寒。作為特困生，每天幫學(xué)校打掃餐廳和廁所勤工助學(xué)，所以自卑感很重，性格內(nèi)向，臉上很少有笑容。于是在他的作業(yè)本里，我?jiàn)A了一個(gè)紙條，上面寫(xiě)道：“今天的艱辛與努力，會(huì)成為將來(lái)你超越別人的資本和財(cái)富，要笑對(duì)生活，堅(jiān)信小草也會(huì)有自己的春天。老師希望看到你開(kāi)心的笑容，有困難請(qǐng)找老師?！敝笪疑险n的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他的眼里多了一份光彩，表情不再過(guò)于僵硬，學(xué)習(xí)也更加認(rèn)真努力了。第二學(xué)期，正規(guī)的模擬考試密度加大，他不能很好的把握時(shí)間，有時(shí)答不完題，情緒焦慮。我便到購(gòu)物中心花十元錢(qián)給他買了一塊電子表，雖然廉價(jià)，但我知道，這一定會(huì)是他備考飛躍的“助推器”。當(dāng)年他以應(yīng)屆文科第一名的成績(jī)考上了北京信息工程學(xué)院。

03年，因?yàn)榉堑?，全體高三師生被封閉在學(xué)校內(nèi)，老師成了學(xué)生心靈的依靠。我的母愛(ài)也因此嚴(yán)重“泛濫”，誰(shuí)想家了、成績(jī)波動(dòng)了、焦慮了，我都傾心疏導(dǎo)；生病了，我盡心關(guān)照。把學(xué)校每天早晨給老師補(bǔ)給的雞蛋都留給了家境困難的于四喜同學(xué)。高考前，我給所有的導(dǎo)生以及于四喜和沒(méi)有父母的王小兵，每人買了一盒兒葡萄糖和一塊巧克力，盡了一份母親的心意，送他們走上考場(chǎng)，迎接人生的挑戰(zhàn)。后來(lái)在楊店子孟小幼兒園當(dāng)老師的高艷君，在短信中寫(xiě)道：“老師，當(dāng)年我生病的時(shí)候，您的額頭與我的額頭相接觸的一剎那，我感到了母愛(ài)的溫暖。今天重復(fù)著您的故事，才感到您的偉大?！?/p>

06年的蔡聰穎同學(xué)，一個(gè)女孩子卻留著緊貼頭皮的小平頭，穿戴破舊，也不愛(ài)整潔，性格怯懦、說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，而且時(shí)間觀念差，幾乎每節(jié)課都遲到，怎么看都有點(diǎn)兒另類。然而她卻成了我的導(dǎo)生，我感受到了巨大的挑戰(zhàn)。但在以后的教學(xué)中，我驚奇的發(fā)現(xiàn)她比較聰明、思想天真單純、而且有自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，要學(xué)法律當(dāng)法官，這是高三學(xué)生最難得的品質(zhì)。我堅(jiān)信她是一塊璞玉，只是需要悉心雕琢。經(jīng)過(guò)一年全程地盡心幫助，她最終以全校文科第一的成績(jī)，考上了中國(guó)政法大學(xué)。07年春節(jié)，他抱著一束漂亮的康乃馨出現(xiàn)在我面前，說(shuō)：“老師我一直想送您一束象征母愛(ài)的花，今天總算如愿了?！笨粗鴿M臉陽(yáng)光、文靜清秀的她，我特別激動(dòng)，深知京城、名校已使她脫胎換骨了。

今年的任慧玲同學(xué)，性格孤僻，是一個(gè)很以自我為中心的孩子，似乎與所有同學(xué)關(guān)系都不好，而且歷史學(xué)科嚴(yán)重瘸腿兒，情緒化嚴(yán)重，上課一旦跟不上，就耍氣摔東西。但她比較要強(qiáng)，對(duì)很多比她成績(jī)好的同學(xué)不服氣，而且比較善問(wèn)。抓住她的優(yōu)點(diǎn)我反復(fù)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)并盡心的幫助她，逐漸地她的成績(jī)有了很大提高，最終高考上了本二線，被唐山師院錄取。教師節(jié)她給我發(fā)來(lái)短信說(shuō)：“老師感謝您母親一樣的寬容與厚愛(ài)，將來(lái)我一定要做一名像您一樣的老師?！?/p>

二、以“大姐”的情懷呵護(hù)每一位年輕教師，結(jié)成親如一家的歷史組

有目共睹，在二中，歷史組一直是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、共同奮進(jìn)的學(xué)科組。從張校長(zhǎng)和張彩霞

老師等幾位元老開(kāi)始至今，“互幫互助、我們是一個(gè)整體”是歷史組每一個(gè)成員共守的信條。對(duì)于學(xué)生，在我們這里沒(méi)有班級(jí)界限，只要有問(wèn)題任何一位老師都會(huì)耐心解答；作業(yè)閱不完，其他老師肯定會(huì)伸出援助之手；哪位老師因特殊情況臨時(shí)不能上課，我們肯定會(huì)想盡辦法代課，絕對(duì)不空課；生活中誰(shuí)家有事需要幫助，我們肯定會(huì)在第一時(shí)間伸出援助之手，同舟共濟(jì)。

作為歷史組年齡最大的我，一直竭盡所能，有求必應(yīng)，有困難必幫，而且樂(lè)此不疲。我覺(jué)得別人叫我一聲“大姐”，是對(duì)我的敬重，我就應(yīng)擔(dān)當(dāng)好真正大姐的角色，呵護(hù)每一位弟弟妹妹是我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。因此每一次的聽(tīng)課、示范課或優(yōu)質(zhì)課比賽，不管誰(shuí)找到我，我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的研究推敲，并且在試講過(guò)程中跟蹤聽(tīng)課，反復(fù)探討，不斷修正，直到大家達(dá)成共識(shí)滿意為止。

07年楊娜老師參加唐山市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，為設(shè)計(jì)教學(xué)案和課件，在微機(jī)室我們從下午4點(diǎn)一直坐到晚上9:30微機(jī)室鎖門(mén)，之后又多次修正完善；09年秦樹(shù)林老師要參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，在年級(jí)選拔賽中，我們從下午上班開(kāi)始坐在電腦前，對(duì)學(xué)案和課件各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了全面改造，一直到晚上7點(diǎn)多才算告捷。去年，茹鳳老師上示范課，為求最佳效果，賈艷麗老師和我，我們?nèi)齻€(gè)共同奮斗了一周。

近幾年上級(jí)舉辦的優(yōu)質(zhì)課比賽，多以說(shuō)課形式進(jìn)行。我根據(jù)說(shuō)課要求并結(jié)合自己多次當(dāng)評(píng)委的感悟，確定了“高考定位、學(xué)生主導(dǎo)、教學(xué)環(huán)節(jié)+設(shè)計(jì)意圖”的說(shuō)課模式。先后幫助秦樹(shù)林、梁愛(ài)茹、茹鳳等幾位老師設(shè)計(jì)說(shuō)課教案，參加市級(jí)說(shuō)課比賽。比賽中他們都讓所有在座的老師驚嘆佩服，均取得了優(yōu)異成績(jī)。

三、以恒久的激情投身教學(xué)研究，構(gòu)建“自主評(píng)判、自我提高模式”，搭建學(xué)生自我提升的舞臺(tái)

高考備考是一個(gè)系統(tǒng)工程，但最終是要讓學(xué)生在考場(chǎng)上能正常甚至超常發(fā)揮，考上理想大學(xué)，這實(shí)際上取決于學(xué)生的答題能力。但長(zhǎng)期以來(lái)，一直存在著一個(gè)怪圈兒，盡管學(xué)生做了很多題，卻效果不佳，往往是老師一講就明白，自己一做就錯(cuò)，解題能力沒(méi)有重大突破。如何解決這一瓶頸，我一直在不斷探索。

幾年來(lái)，在我?！拔宸N課堂”的科學(xué)引領(lǐng)下，在基礎(chǔ)年級(jí)新課程改革的推動(dòng)下，我大膽嘗試，在高三的習(xí)題講評(píng)課上，改變傳統(tǒng)的填鴨式的講評(píng)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，身臨其境、自我感悟。通過(guò)分組、確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、流水評(píng)閱、匯總問(wèn)題、失分原因分析及改進(jìn)措施、高分同學(xué)談答題思路等六個(gè)環(huán)節(jié)，逐漸形成了“自主評(píng)判、自我提高模式”。從而使講評(píng)課煥發(fā)了生機(jī)，學(xué)生的目光不再是呆滯的而是靈動(dòng)的；學(xué)生的思維不再是僵化的而是活躍的；參考答案也不再是死板的而是開(kāi)放的；學(xué)生不再滿足被動(dòng)的聽(tīng)而是要主動(dòng)地做。以往反復(fù)強(qiáng)調(diào)卻得不到很好落實(shí)的規(guī)范審題“五審”、規(guī)范表達(dá) “四化”，被學(xué)生奉為了“真理”去實(shí)施。因此，我所教的班級(jí)，歷史二卷成績(jī)一直占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，超過(guò)了三中甚至一中。而且，歷史弱科的同學(xué)受益更大，感到自己不再是歷史課堂的旁觀者，也不再是憑感覺(jué)靠蒙答題，而是有方法、有技巧可用、有規(guī)律可循，成績(jī)提升較快。

多年來(lái)，我也曾先后獲得過(guò)唐山市教學(xué)先進(jìn)工作者，多次獲唐山市高考成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)；連續(xù)三年業(yè)績(jī)考核為優(yōu)獲遷安市政府嘉獎(jiǎng)，被評(píng)為遷安市骨干教師等許多榮譽(yù)。但我一直認(rèn)為給我最大的褒獎(jiǎng)和榮耀是08年在學(xué)生民主測(cè)評(píng)中所教的兩個(gè)班學(xué)生給我打了全A，最感驕傲和欣慰的是作為二中教師，自己所教的學(xué)生考上了名校；最令我激動(dòng)和興奮的是經(jīng)常收到學(xué)生的問(wèn)候電話和短信；最無(wú)悔的是做一名教師，盡享桃李滿園的芬芳。雖然平凡，但我快樂(lè)！我幸福！我終身無(wú)憾??！謝謝大家。