第一篇：紅光張麗娜：行動研究總結(jié)

培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生傾聽能力的行動研究總結(jié)

汽車區(qū)紅光小學(xué) 一年級班主任：張麗娜 科 任 教 師：程艷輝

“傾聽”是一種重要的學(xué)習(xí)技能，也是一個重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在課堂上只有認真傾聽老師的講話，“傾聽”同學(xué)的發(fā)言，才能積極地、有意義地參與到教學(xué)活動中，才能保證課堂活動有效地進行。一年級孩子比較活潑好動，所以這學(xué)期我們對傾聽能力的培養(yǎng)目標是：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，表現(xiàn)為細心聽，用心聽。

2、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的傾聽能力，不但要“聽”，還要“會聽”。

具體要求學(xué)生做到：

1、坐姿端正，兩手擺放整齊；

2、聽講時，眼睛看著老師；

3、不隨便插嘴，發(fā)言要舉手。

4、聽清楚老師講課內(nèi)容，對老師的提問能舉手回答；

5、聽清楚別人的發(fā)言，并能做出回應(yīng)（如點頭，微笑）。

一、總結(jié)做法

通過這兩個月的學(xué)習(xí)、研究、實踐，我們總結(jié)了傾聽能力培養(yǎng)的幾個方面：

1、指導(dǎo)傾聽的姿勢

聽同學(xué)發(fā)言時，要求學(xué)生眼睛看著書上或老師出示的教具，做到神情專一。聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見，不

插嘴。如果同學(xué)的回答與自己的思考相一致，則以微笑、微微點頭表示認可或贊同。要求孩子們認真聽，老師應(yīng)該給孩子一個具體的、可操作性的、細化了的要求。如在平時課堂上可訓(xùn)練一些口令：“小耳朵，認真聽！”“手放平，身坐直！”“小眼睛，看過來。”等等，進行師生對答。

2、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)傾聽的興趣

事實上，要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全神貫注，聚精會神是不可能的。興趣永遠是學(xué)生最好的老師，但傾聽對于好動、活潑的兒童來說無疑是枯燥無味的。作為教師就是要想方設(shè)法從中激發(fā)學(xué)生的興趣。蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！北睅煷蟀嬉荒昙墧?shù)學(xué)教材和長春版語文教材中插入了許多小學(xué)生喜愛的情境圖。為了提高學(xué)生傾聽的興趣，我充分利用新教材中小學(xué)生喜愛的這些情境圖，帶領(lǐng)學(xué)生一起走入創(chuàng)設(shè)的情境中，和他們一起扮演情境中的角色，在傾聽不同角色的發(fā)言中，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽的樂趣。這樣的情境創(chuàng)設(shè)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生傾聽下去的強烈愿望。

此外，讓學(xué)生當“小老師”，也是培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽的一種好辦法。因為當學(xué)生的角色發(fā)生變化時，其他學(xué)生常會因新鮮感而引起學(xué)生極大的興趣和關(guān)注。在教學(xué)中，我時常讓學(xué)生換位當“小老師”，如教學(xué)“

8、9的加減法”時，學(xué)生根據(jù)學(xué)過的“

6、7加減法的方法”，能想出計算方法，我

就讓多個學(xué)生發(fā)言，上臺當小老師，說一說自己的計算方法，因為同學(xué)們的努力得到了老師的認可，所以講得特別詳細，下面的學(xué)生聽得也非常認真，取得了良好的效果。

3、優(yōu)化傾聽內(nèi)容

（1）教師講授內(nèi)容

教師的講課是否精彩，將直接影響學(xué)生的傾聽興趣。因此，教師的教學(xué)語言應(yīng)該具備：

趣味性：學(xué)生聽的注意力的集中取決于個人的愿望和興趣，教師要以有趣的內(nèi)容、新穎的形式去吸引學(xué)生。

條理性：教師要精講精練，突出字、詞、句等重點內(nèi)容，注意傳達的信息要適度，讓學(xué)生聽出主題，減少無用信息的干擾。

現(xiàn)實性。低年級的學(xué)生只有通過想象，才能對傾聽的內(nèi)容有生動的理解、深刻的感染和創(chuàng)造的樂趣。而這種想象必須有他們親身經(jīng)歷的某種生活作直接依據(jù)。因而教師在課上創(chuàng)設(shè)情境、鋪墊設(shè)問等等都要盡可能接近學(xué)生熟悉的或向往的現(xiàn)實生活。

同時，教師要善于發(fā)揮自己的聲音優(yōu)勢，對于不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，我們可以根據(jù)語速、聲高的不同來加以區(qū)別。有時，也可以把同一內(nèi)容用不同的語速、升高來表現(xiàn)，讓學(xué)生來區(qū)分怎樣的表現(xiàn)形式最好，這也有利于學(xué)生認真聽。

（2）學(xué)生發(fā)言

教師應(yīng)當提醒學(xué)生做到：在老師沒有點到自己發(fā)言時，不及急躁，耐心聽別人發(fā)言。同時，教師對學(xué)生的發(fā)言也要適當處理。

第一、指名發(fā)言的技巧 課堂上，一雙雙高舉的小手是急切的，教師只能有所選擇的叫幾個同學(xué)發(fā)言。雖然指名具有很強的隨機性，但也有一定的學(xué)問。在一年級語文教學(xué)中，指名學(xué)生讀新課文，就可以先讓朗讀能力強的學(xué)生讀一讀，這樣既可以讓傾聽者感受語言美，又可以讓那些朗讀能力相對較弱的學(xué)生多一點學(xué)習(xí)的機會。

第二、教師適當協(xié)助發(fā)言 低年級學(xué)生的口頭表達能力不是很強，在發(fā)言時經(jīng)常會無法正確表達自己的想法，這時候，其他在聽的學(xué)生因為聽不懂，也就聽不住了。教師應(yīng)該及時通過提醒、誘導(dǎo)來協(xié)助學(xué)生發(fā)言，這樣既可以幫助發(fā)言者樹立自信，又可以重新吸引傾聽者的注意力。

4、教給學(xué)生“聽”的方法。

要培養(yǎng)學(xué)生認真聽的習(xí)慣，除了讓學(xué)生想聽外，還要讓學(xué)生知道從何而聽，這就要老師適時地誘導(dǎo)點撥，教給學(xué)生方法，使學(xué)生會聽。對于中低下學(xué)生來說，往往老師提出一個問題，他們要思考的時間比較長，有時可能還想不出或摸不著頭腦。這時，他們只能茫然的聽別人的答案。這就要求老師在提問題時，一是要把一個大問題劃分成幾個小問題，可以說這是在為這部分差生降低學(xué)習(xí)難度；二是問題要提得

清楚、明白，重點要突出，這是提醒這些學(xué)生要“聽”什么。當要讓學(xué)生動手操作時，一定要求學(xué)生先聽完教師的要求，才能動手操作，而操作完，學(xué)生要交流了、教師要小結(jié)了，也要先讓學(xué)生把學(xué)具擺放好，做端正。

聽同學(xué)發(fā)言時，要求學(xué)生眼睛看著發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專一，如果同學(xué)的回答與自己的想法一致時，則以微笑、點頭表示贊同，要讓學(xué)生明白聽別人講話，不是只聽“熱鬧”，而是帶著問題去聽。一要聽明白，二要思考有無不認同的意見，三要給自己帶來啟發(fā)，在大腦中多問幾個“為什么”。

5、可以把“聽”與“說”結(jié)合起來

聽和說是密不可分的有機結(jié)合體，聽的目的不只是聽，傾聽能力更多是通過說話表現(xiàn)出來，有了專注的聽，才會有準確的說。而“說”多少又可體現(xiàn)他“聽”多少。因此，要注重將聽與說結(jié)合起來，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。要檢查學(xué)生是否有注意聽，可以讓他重復(fù)別人的回答，如“誰能象某某同學(xué)那樣說一遍?！薄翱凑l有注意聽，把他/她的發(fā)言重復(fù)一下。”“誰聽的明白，把剛才那位同學(xué)的想法說一說?！钡?，象這樣的訓(xùn)練可以多讓差生來完成。而對于優(yōu)生，可以讓他們就某個同學(xué)的發(fā)言、想法，進行評價“我覺的他/她說的好不好，好在哪里，不好在哪里，我還有什么要補充的，或是我是這樣想的?！?/p>

充分發(fā)揮評價的作用對促進學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成也有很大的幫助。對學(xué)生的評價不是只關(guān)注學(xué)生知識與技能的評價，還包括要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的情感與態(tài)度，為了增強學(xué)生傾聽的意識，老師們開始將傾聽作為評價內(nèi)容，但大部分老師只停留“你聽的多認真呀”、“某某同學(xué)聽的多入神”等淺層次評價上，說多了也不是太好。當老師看到有的同學(xué)認真傾聽時，可給予這樣的夸獎“這位同學(xué)能認真聽同學(xué)發(fā)言，不但聽明白了，并能指出不足，真了不起”。對學(xué)生的評價包括老師評價，同學(xué)間評價和自我評價。

二、收獲

通過兩個月來的訓(xùn)練，大部分學(xué)生在課堂上已經(jīng)能安靜地聽別人的發(fā)言，上課的姿勢雖然不能保證很好，但聽講很認真。

通過兩個月的課題行動研究，感覺班級學(xué)生的傾聽能力，及其他的學(xué)習(xí)習(xí)慣都得到培養(yǎng)、發(fā)展。通過幾次隨堂聽課的反應(yīng)、評價，很多老師都表示我校一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂表現(xiàn)都有了很大的進步。

作為老師，也感覺到小課題行動研究就是自我反思、自我提高的一種方法，能夠使我們的教育教學(xué)工作更上一層樓。

有這么一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！?/p>

只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能化為學(xué)生自身的素質(zhì)，對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠的影響，但學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，它是一個長期的堅持不懈的過程。在平時的教學(xué)中，只要教師善于捕捉教育契機，適時引導(dǎo)，就能使學(xué)生逐步養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。學(xué)會傾聽，會使我們的學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，也會使我們的課堂教學(xué)更生動、更精彩。

第二篇：張麗娜學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

10系統(tǒng)維護張麗娜

一學(xué)年得大學(xué)生活已接近尾聲，明年的這個時候，我們也許已經(jīng)出去實習(xí)，然后就要正式工作了，而對于我這樣很天真很美好，對于社會不了解得懵懂學(xué)生，實習(xí)，工作，確實讓我們感覺壓力，感覺緊張，對于社會，我們了解的太少，我們不知道怎樣做簡歷，不知道面試要準備什么，不知道關(guān)于勞動合同相關(guān)法律知識…….正好，學(xué)習(xí)介紹給我們了錦城網(wǎng)，一個專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，這個網(wǎng)絡(luò)真的很不錯，關(guān)于畢業(yè)就業(yè)擇業(yè)的知識很群面。

生涯規(guī)劃之職業(yè)探索的報告，讓我了解了影響職業(yè)生涯設(shè)計的主要因素，進行職業(yè)生涯設(shè)計的基本步驟，進行職業(yè)生涯設(shè)計分析方法等，讓我學(xué)到了適合自己的才是最好的。而生涯規(guī)劃與人生發(fā)展的報告則讓我學(xué)到了生涯規(guī)劃的概念，生涯規(guī)劃的意義，生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)理論，生涯規(guī)劃的要素和步驟。了解有關(guān)生涯規(guī)劃的重要理論，如舒伯、霍蘭德理論。.掌握生涯規(guī)劃的要素及過程，學(xué)會科學(xué)規(guī)劃個人生涯的方法與技巧的重要作用。徐劍老師關(guān)于職業(yè)素質(zhì)之職業(yè)意識的報告，主要從以下幾個方面作了論述：

1.了解培養(yǎng)職業(yè)意識的重要性

2.了解作為一名職業(yè)人所應(yīng)具有的職業(yè)意識 3.自覺樹立客戶意識、溝通意識等職業(yè)意識。

其中第二點，了解作為一名職業(yè)人所應(yīng)具有的職業(yè)意識，我認為非常重要。只有了解作為一名職業(yè)人所應(yīng)具有的職業(yè)意識，才能更好的去完成工作，享受到工作過程中的樂趣，才能自覺樹立客戶意識、溝通意識等職業(yè)意識。而就什么是職業(yè)意識，徐劍老師簡單的說職業(yè)意識是職業(yè)化的要求，其中包含著許多的內(nèi)容。最后聽了藍天老師做的關(guān)于如何運用溝通技巧的報告，讓我了解了說話也是一門學(xué)問，同樣的話不同的人說就會有不一樣的效果。而在生活中，我們需要用語言來溝通，掌握和學(xué)會運用溝通技巧，在我們生活、工作、學(xué)習(xí)中都非常的重要。在這個報告中我受益匪淺。藍天老師向我們教授了溝通中的三種方式和溝通中的四個秘訣，溝通的兩個方向。

在學(xué)習(xí)結(jié)束了這六個課程之后，我充分認識到了，生涯規(guī)劃之自我探索、如何進行高效時間管理、生涯規(guī)劃之職業(yè)探索、如何運用溝通技巧、生涯規(guī)劃與人生發(fā)展、職業(yè)素質(zhì)之職業(yè)意識的重要意義。在以后的學(xué)習(xí)中我一定好好的做好職業(yè)生涯規(guī)劃，及時調(diào)整與修改職業(yè)生涯規(guī)劃書，正確利用時間，在與他人溝通中，學(xué)習(xí)并運用溝通技巧。在學(xué)習(xí)中探索出一條適合自己的道路。我堅信，適合自己的才是最好的。

第三篇：張麗娜述職報告

張麗娜述職報告

我是2007年7月份擔任經(jīng)理助理職務(wù)的。任職以來，在總公司領(lǐng)導(dǎo)下，在全體同事的大力支持下，較好的完成了本職工作、責任目標和“參謀、協(xié)調(diào)、服務(wù)”三大職能，現(xiàn)簡要述職如下： 本職：

做好本崗位銷售工作；協(xié)助部門經(jīng)理監(jiān)督、協(xié)調(diào)部門經(jīng)理直接下級的工作及公司外圍工作。職責與工作任務(wù)

一、協(xié)助部門經(jīng)理制定部門發(fā)展規(guī)劃及部門工作計劃

1、協(xié)助部門經(jīng)理制定部門發(fā)展規(guī)劃及部門工作計劃 了解并掌握沈陽鋼材市場經(jīng)銷同類產(chǎn)品同級別公司的數(shù)量及各公司的銷售量，規(guī)格和庫存量。隨時獲取市場價格和有關(guān)信息。

2、協(xié)助部門經(jīng)理制定部門相關(guān)工作制度

提供可行性的建議，完善公司的相關(guān)工作制度。

二、協(xié)助部門經(jīng)理監(jiān)督本部門相關(guān)制度的執(zhí)行情況、協(xié)調(diào)部門經(jīng)理直接下級的工作，保證部門內(nèi)部工作順利進行

1、協(xié)助部門經(jīng)理監(jiān)督本部門相關(guān)制度、相關(guān)工作程序的執(zhí)行情況（考勤制度，銷售制度等）

2、協(xié)助部門經(jīng)理協(xié)調(diào)部門以外的其他人員的工作（總部各部門，各分公司，各庫以及相關(guān)其他同行業(yè)外部公司）

3、協(xié)助部門經(jīng)理監(jiān)督部門人員階段工作計劃的執(zhí)行

三、完成本職工作

發(fā)揮良好溝通能力、協(xié)調(diào)能力 及獨立工作能力，協(xié)調(diào)處理公司內(nèi)部工作, 處理部門所有人員的日常銷售及與工作相關(guān)的其它所有輔助性事宜。

以誠實、穩(wěn)重、努力，思維開闊，責任心，團隊合作精神，主動性和創(chuàng)造性協(xié)助部門人員進行必要的與公司其他部門之間的溝通與配合。維護現(xiàn)有客戶，努務(wù)開發(fā)新的銷售群體。以有限的資源創(chuàng)造最大利潤，2007年全年銷售3013.623噸，實現(xiàn)利潤78641.09元.四、完成部門經(jīng)理及公司其他領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它任務(wù) 工作協(xié)作關(guān)系

內(nèi)部協(xié)調(diào)關(guān)系：公司相關(guān)部門（總部各部門及其它分公司）

外部協(xié)調(diào)關(guān)系：與本部門相關(guān)的外部機構(gòu)等（大市場，輕工庫，加工線等）

在工作實踐中使我深深體會到，作為一個助理，要作好工作就要首先清楚自己所處的位置；清楚自己所應(yīng)具備的職責和應(yīng)盡的責任；正確認識所處的位置和所要謀的政。就地位而言：從領(lǐng)導(dǎo)決策過程看，我處在“輔助者”地位，從執(zhí)行看處在“執(zhí)行者”地位；對處理一些具體事物，又處在“代理者”的地位。在工作中盡職盡責，不越權(quán)，不越位，嚴格要求自己作一個為人誠懇、忠于職守，勤于職守、勝任職守的助理。催辦和協(xié)調(diào)是我的主要工作之一，領(lǐng)導(dǎo)和同志們都給予了我很大的支持，我也注意力爭作到對工作主動催辦和協(xié)調(diào)，承上啟下，溝通左右，協(xié)調(diào)各方，因此工作相對還比較順利。為發(fā)揮好參謀助手作用，為領(lǐng)導(dǎo)參好謀、獻好策，真正為公司創(chuàng)造利潤，在實際工作中注意去了解同行業(yè)其它公司的庫存情況及每天的市場價格，為公司及時提供市場信息及可供資源，爭取銷售工作有大幅的提高。

沈陽公司 張麗娜

2007年12月21日

第四篇：師德體會張麗娜

樹高尚師德師風，做最美鄉(xiāng)村教師 ——學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師師德心得體會

高三語文

張麗娜

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。今天，我寫這篇師德感悟，就是贊美師德，弘揚師德，讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學(xué)生負責，對社會負責，對科學(xué)負責的態(tài)度，“立師德，正師風，強師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，樹高尚師德師風，做最美鄉(xiāng)村教師。

我們沒有豪言壯語，我們沒有壯烈的行動，但我們有對事業(yè)的火熱的忠誠。我們沒有得到鮮花和掌聲，我們沒有獲得殊榮和桂冠，但我們在平凡的崗位上獻出了青春，獻出了年華，獻出了智慧。我們無愿無悔。

我們用我們的智慧在三尺講臺上耕耘，播撒著科學(xué)的種子，精心培育一代又一代，我們的學(xué)生帶著純正的思想飛奔四方，在各個崗位上爭光發(fā)熱。我們不是演員，卻吸引著學(xué)生們饑渴的目光；我們不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；我們不是雕塑家，卻塑造著一批批青少年人的靈魂??我們是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭，是湍流中的墊腳石，是濃霧中的航標燈。

在物欲橫流的社會中，人們崇尚金錢，崇尚地位。而我們教師卻守在這無比純凈的沃土上，守著清貧，守著淡泊名利的人格。我們用粉筆譜寫了人生華麗的篇章，我們用批改描繪著未來美好的藍圖，我們是默默奉獻的一群教師，我們是具有崇高師德的一群教師，我們是與時俱進，踐行科學(xué)發(fā)展觀的一群教師。

有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人敬仰；還有人說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法度量。寂寞的春天，煩瑣的冬日，講臺上的慷慨激昂，書桌旁的循循善誘，校園里的談笑倜儻，家訪時的苦口婆心，在經(jīng)濟大潮的澎湃中，我們，堅守著寧靜的一隅，雕塑著永不枯朽的形象。

第五篇：張麗娜英語聽課心得體會

英語聽課心得體會

四十里一小學(xué)

張麗娜

2003.11.28 2013年11月27日，雖然天氣寒冷，卻阻擋不了小學(xué)英語老師學(xué)習(xí)進步的熱情。一大早，他們就早早的來到了四十里第一小學(xué)，參加沂水縣小學(xué)骨干教師分片連演。我也有幸聽了二節(jié)精彩的英語課，課題是新版PEP教材四年級第四單元的讀寫課。這對我教師來就是個很難得的學(xué)習(xí)機會,眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗.通過聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗。通過這次的聽課活動,讓我看到課堂上上課的二位教師老師從容不迫的教學(xué)風度和深厚豐富的教學(xué)語言,這些深深的折服了我,我感覺到了自已的不足,很多值得我借鑒學(xué)習(xí)的東西。下面談一談我的感受：

一、精心設(shè)計課堂教學(xué) 課件實用精美

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程.從二位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標,情感教育目標到能力目標,都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀.對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計.符合四年級學(xué)生的特點，特別是鄭春霞老師的課，課件設(shè)計實用，猜魔法仙女在哪兒，充分復(fù)習(xí)了房間，而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計房間充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力，而且鍛煉了學(xué)生說英語的能力。

二、教學(xué)過程精致

從二位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句都很精煉,每一個問題的設(shè)置都恰到好處,板書也充分體現(xiàn)了英語知識的結(jié)構(gòu)體系.每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平,認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,都能做到突出重點,突破難點。而且兩位教師在練習(xí)時都不約而同的用了設(shè)計房間，可謂不謀而合，英雄所見略同。

三、擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法

我們的工作對象不同于一般的工作,而是是一些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂的能力要強,這樣才能更好地把課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)，二位老師都能讓學(xué)生跟著自己的步子走，而且做到游刃有余，值得學(xué)習(xí)。特別是王善超老師的親和力及調(diào)動學(xué)生的能力，更值得我學(xué)習(xí)。

四、了解學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

我們說教師教的是一群活生生的孩子,那么人自然要有感情,我們的課堂中就應(yīng)該投入自己的感情，要愛自己的學(xué)生。從聽課中我發(fā)現(xiàn)教師在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,讓學(xué)生放松,在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學(xué)生在不知不覺中專心聽講。教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時我特別注意了老師調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

五、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點

這次聽課給我最大的感觸就是這個。王善超老師在提問后，孩子回答的不夠準確，她竟能從中引導(dǎo)讓孩子說出正確答案或是她說出正確答案而加以鼓勵孩子。保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，好孩子是夸出來的，一點也不錯??！

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步?？偟膩碚f,通過這次的聽課,它給了我很多的啟示,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助.