第一篇：徐麗娜先進(jìn)事跡

認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人

--記涇干鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)教師徐麗娜

徐麗娜，女，漢族，39歲，中共黨員，涇干鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)教師、大隊(duì)輔導(dǎo)員。十六年的教育生涯，她一直扎根在三尺講堂上，牢記黨的宗旨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，身體力行，始終不渝，以高尚的師德修養(yǎng)、精湛的育人藝術(shù)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，塑造了一位忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的人民教師形象。她先后獲得縣級(jí)優(yōu)秀教師、模范班主任、優(yōu)秀少隊(duì)輔導(dǎo)員、高效課堂改革之星，市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2012年被涇陽(yáng)縣人民政府授予縣級(jí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，享受政府津貼。

一、師德高尚，教育工作者的楷模

“教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，一頭挑著學(xué)生的今天，一頭挑著國(guó)家的未來(lái)”

在十幾年的教育生涯中，徐老師切身的體會(huì)是：教師的責(zé)任大于天。作為一名語(yǔ)文教師，她認(rèn)為上課不是簡(jiǎn)單的技術(shù)性問(wèn)題，它關(guān)系著每一個(gè)孩子的素質(zhì)培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)的是國(guó)家的后代、民族的后代。徐老師認(rèn)為，教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人和建設(shè)者,學(xué)校的一切工作都要圍繞德育工作來(lái)展開(kāi), 德智體美,以德為先,教師的責(zé)任不僅在授業(yè)，首先是“傳道”。

徐老師的語(yǔ)文課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，積極體現(xiàn)師生互動(dòng)，使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)和喜悅。有些原先看到作

— 1 — 文命題就會(huì)哭鼻子的同學(xué)，在徐老師熱情鼓勵(lì)、循循善誘下轉(zhuǎn)變成寫(xiě)作的“積極分子”；原先寫(xiě)字七歪八斜的，后來(lái)寫(xiě)出了一手漂漂亮亮的書(shū)法；許多因?yàn)槟懬訌牟话l(fā)言的孩子，在徐老師一遍遍的鼓勵(lì)聲中，變成了校園里的播音員；一些性格執(zhí)拗，不與家長(zhǎng)交流的孩子，在徐老師的諄諄教誨之下，終于說(shuō)出了心中的煩悶……有一位口吃的學(xué)生不僅表述困難，而且語(yǔ)文成績(jī)很差。經(jīng)過(guò)徐老師的悉心指導(dǎo)和幫助下，不僅口吃的毛病改掉了，而且愛(ài)上了語(yǔ)文，更重要的是樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心。

在繁忙的教學(xué)工作之余，徐老師還不斷總結(jié)探索教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)了《培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)》、《激發(fā)真情感，寫(xiě)出好文章》、《用愛(ài)塑造班級(jí)靈魂》等十幾篇文章，并在各種教育論文大賽中獲獎(jiǎng)。

二、勤學(xué)樂(lè)學(xué)，充實(shí)自我的教育理念

徐老師嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己的教學(xué)技能，修身養(yǎng)性為人師表。對(duì)于學(xué)生的“不懂事”，她是這么看的：“他們畢竟是不成熟的少年兒童，如果他們都懂事，有很強(qiáng)的自控能力，學(xué)習(xí)做事都很自覺(jué)，還要我們教師干什么？”教師要教育學(xué)生成人成才首先要教育自己，誨人不倦首先要學(xué)而不倦。

每次上語(yǔ)文課，徐老師都力求打破平鋪直敘的套路，探索新的教學(xué)方法，帶給學(xué)生深刻的課堂體驗(yàn)。不重復(fù)自己，即使是同樣內(nèi)容的課，也絕對(duì)不重復(fù)，讓每節(jié)課都是美麗動(dòng)人。

“時(shí)代的活水要在課堂上流淌。”徐老師注重結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，從

— 2 — 身邊獲取教學(xué)資源，提高教學(xué)效果?？吹胶芏鄬W(xué)生喜歡的歌，徐老師并沒(méi)有阻止孩子們，而是找來(lái)有關(guān)專(zhuān)輯認(rèn)真試聽(tīng)，終于找到了TF-boy吸引孩子的原因：他們屬于同一個(gè)年齡段，他們活潑開(kāi)朗，他們帥氣天真。孩子們聽(tīng)他們的歌，大腦的到了很好的休息，身上的活力馬上就恢復(fù)了。徐老師特意在教室的電腦上存下了一些TF-boy專(zhuān)輯里的歌曲，讓孩子們?cè)谡n間跟唱、聽(tīng)學(xué)，也很好的控制了孩子們?cè)谡n間追逐的現(xiàn)象。師生關(guān)系更加融洽，開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)就有了更強(qiáng)的感染力。

作為一名非“科班出身”的語(yǔ)文教師，勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，是徐老師一直堅(jiān)持的習(xí)慣。她的心中裝著兩把尺子，一把尺子量別人的長(zhǎng)處，一把尺子量自己的不足。她認(rèn)真向語(yǔ)文教研組的同事們學(xué)習(xí)，總想把其他教師的長(zhǎng)處都學(xué)來(lái)。

徐老師不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，從知之極少到知之不斷地增加，是發(fā)奮學(xué)習(xí)的結(jié)果，她緊扣自己的工作、所教的課程來(lái)學(xué)習(xí)。她帶著兩把尺子，硬是讓自己的課堂走進(jìn)了大家的心中。

通過(guò)十幾年不懈的努力，徐老師成為語(yǔ)文教學(xué)改革的實(shí)踐者，成為了本校語(yǔ)文教育改革的典范。

三、開(kāi)拓創(chuàng)新，始終站在教育前沿

徐老師是一位時(shí)代感強(qiáng)、有著先進(jìn)的教育理念的教師。她認(rèn)為我們所處的時(shí)代，新鮮事物層出不窮。對(duì)于教育教學(xué)工作，學(xué)科最前沿的信息可能一時(shí)用不上，但一定要有所了解，因?yàn)樗砹藢W(xué)科發(fā)展的可能方向。如果對(duì)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有影響力的刊物和新聞一無(wú)所知，那是件非常遺憾的事。近幾年，網(wǎng)絡(luò)成為獲取最新信息的便利條件。

— 3 — 她經(jīng)常上網(wǎng)查找最新資料和最新信息，制作精良的課件，為有效提高課堂效率打下了良好的基礎(chǔ)。她堅(jiān)持每天上課使用電腦課件，為同學(xué)們的語(yǔ)文課堂增添更多的知識(shí)含量，也為孩子們正確理解課文做了很好的鋪墊作用。

在主張張揚(yáng)個(gè)性的今天，她用自己廣博的專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)，靈活的教學(xué)手段，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)有一個(gè)傾情展示的機(jī)會(huì)，教室里是演講臺(tái)、是話劇場(chǎng)；同學(xué)們是主持人、是記者、是實(shí)驗(yàn)員、是表演者…… 教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。余秋雨先生曾說(shuō)：“哪怕是再稚嫩的目光,也能領(lǐng)略辨識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度。”徐老師認(rèn)為，只有愛(ài)崗敬業(yè)，不斷豐富自己的閱歷，陶冶自己的情操，提升自己的修養(yǎng)，才能得到來(lái)自學(xué)生的敬意，得到來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可；更重要的，是收獲一份無(wú)愧于良心的職業(yè)滿足感。她相信，只要認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，充滿挑戰(zhàn)的教育人生會(huì)給她的精神生活注入無(wú)法比擬的愉悅。

第二篇：陳麗娜先進(jìn)事跡

三好學(xué)生標(biāo)兵先進(jìn)事跡

陳麗娜同學(xué)來(lái)自校先進(jìn)班集體08土地資源管理1班，校優(yōu)秀宿舍南2#520室。她性格樂(lè)觀開(kāi)朗，但又不失沉穩(wěn)和細(xì)心；興趣廣泛，愛(ài)好書(shū)法、羽毛球等多項(xiàng)活動(dòng)；思想上積極要求進(jìn)步，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的思想和綱領(lǐng)，積極向黨組織靠攏；學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，連續(xù)兩年名列專(zhuān)業(yè)第一；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人謙虛坦誠(chéng)，樂(lè)于助人。

在思想方面，陳麗娜同學(xué)積極向黨組織靠攏，于大一開(kāi)學(xué)初就向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，并提前向黨組織匯報(bào)自己的思想。作為一名青年學(xué)生,她深深知道思想是行動(dòng)的指南，樹(shù)立堅(jiān)實(shí)正確的政治觀和科學(xué)的世界觀、人生觀，對(duì)自己健康成長(zhǎng)具有重要作用，能為將來(lái)建設(shè)有中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)。為了提高自己的思想政治理論水平,她認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的十七大報(bào)告和胡錦濤總書(shū)記關(guān)于對(duì)青年學(xué)生要求的論述，使她懂得了既要有崇高的理想追求,又要愛(ài)黨愛(ài)國(guó)；既要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),又要有良好的思想政治修養(yǎng),基于這種認(rèn)識(shí),從團(tuán)員成為一名黨員的強(qiáng)烈愿望時(shí)刻鞭策著她奮發(fā)向上，要用實(shí)際行動(dòng)做出無(wú)愧于團(tuán)員光榮稱(chēng)號(hào)的成績(jī)。為此,她以優(yōu)秀黨員為榜樣,規(guī)范行為,嚴(yán)格要求,努力實(shí)現(xiàn)人生追求。鑒于她的突出表現(xiàn)，在大二學(xué)年她被黨組織確定為入黨積極分子，并在積極為發(fā)展為預(yù)備黨員做準(zhǔn)備。她為人誠(chéng)實(shí)守信，尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、生活嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派，具有優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的文明行為。

學(xué)習(xí)上，她勤奮刻苦，善于鉆研。她嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，珍惜大學(xué)中的每一分鐘。雖然在擔(dān)任團(tuán)委學(xué)生干部時(shí)，工作任務(wù)很繁重，但她在學(xué)習(xí)上絲毫不敢怠懈。該生上課認(rèn)真聽(tīng)講，勤做筆記，重視科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，重視學(xué)習(xí)效率，積極而又扎扎實(shí)實(shí)地向前推進(jìn)。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論扎實(shí)，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)名列前茅，在大

一、大二學(xué)年獲得“校一等獎(jiǎng)學(xué)金”；大二學(xué)年并通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)和省計(jì)算機(jī)等級(jí)二級(jí)考試，并獲得了“校三好學(xué)生”。在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，她還廣泛學(xué)習(xí)其它方面的知識(shí)，有時(shí)間就到學(xué)校圖書(shū)館借閱相關(guān)書(shū)籍。在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)還幫助平時(shí)學(xué)習(xí)中有困難的同學(xué)，熱心地為同學(xué)們解答疑難問(wèn)題，督促自制力不太強(qiáng)的同學(xué)好好學(xué)習(xí)，幫助班級(jí)基礎(chǔ)比較差一點(diǎn)的同學(xué)實(shí)現(xiàn)了零掛科率。

工作上，她認(rèn)真負(fù)責(zé)，在同學(xué)中起好模范帶頭作用。一擔(dān)任過(guò)院團(tuán)委素拓部副部和班級(jí)的學(xué)習(xí)委員。她一直盡心盡職，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，真誠(chéng)地為同學(xué)們服務(wù)。在班里工作她也沒(méi)有放松過(guò)，盡管很忙很累但她還是認(rèn)真地為班級(jí)做好每一件事情，毫無(wú)怨言，在大二學(xué)年也獲得了“校優(yōu)秀團(tuán)員”稱(chēng)號(hào)。面對(duì)困難，她不是抱怨而是虛心向他人請(qǐng)教，調(diào)整自己的心態(tài)與情緒，通過(guò)學(xué)習(xí)與交流來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在工作過(guò)程中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。她認(rèn)真完成每一次任務(wù)，盡全力做得更好。所以在一次次的嘗試與鍛煉中，她不斷進(jìn)步，不斷提高。無(wú)論是組織、策劃能力還是語(yǔ)言表達(dá)交際能力和實(shí)踐動(dòng)手能力有了一定程度的提高。

生活上，她積極向上，生活作風(fēng)良好，并且所在的宿舍多次獲得文明宿舍的稱(chēng)號(hào)，并且在院的宿舍裝飾及舍標(biāo)大賽中都獲得了第一名的好成績(jī)。她尊重師長(zhǎng)、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)同學(xué)、謙虛坦誠(chéng)。作為入黨積極分子，時(shí)時(shí)以共產(chǎn)黨員的要求要求自己，處處發(fā)揮模范帶頭作用，鼓勵(lì)并帶動(dòng)大家努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，熱心幫助身邊的每一位同學(xué)解決生活上、學(xué)習(xí)上以及思想上遇到的問(wèn)題，是大家的知心朋友，在同學(xué)中頗有口碑，樹(shù)立了很高的威信。

在學(xué)習(xí)工作之余她還積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校組織的各種活動(dòng)。她德智體全面發(fā)展，在大

一、大二這一學(xué)年院運(yùn)動(dòng)會(huì)上她積極參加，更是獲得了女子三級(jí)跳第四名、院宣傳報(bào)道標(biāo)兵。

總的來(lái)說(shuō)，她在各個(gè)方面都表現(xiàn)得很出色，是一個(gè)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。

第三篇：《鄉(xiāng)村四月》優(yōu)秀教學(xué)課例(徐麗娜)

《鄉(xiāng)村四月》優(yōu)秀教學(xué)課例

課例名稱(chēng)：鄉(xiāng)村四月 年級(jí)學(xué)科：四年級(jí)下冊(cè)

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人民教育出版社）課例背景：

一、本課例學(xué)習(xí)內(nèi)容在教材中的地位和作用

《鄉(xiāng)村四月》是四年級(jí)下冊(cè)的一首詩(shī)，這首詩(shī)以白描手法寫(xiě)江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。突出了鄉(xiāng)村四月的勞動(dòng)緊張、繁忙。整首詩(shī)就像一幅色彩鮮明的圖畫(huà)，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。

前兩句著重寫(xiě)景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。眼界是廣闊的，筆觸是細(xì)膩的，色調(diào)是鮮明的，意境是朦朧的。靜動(dòng)結(jié)合，有色有聲。“子規(guī)聲里雨如煙”，如煙似霧的細(xì)雨好像是被子規(guī)的鳴叫喚來(lái)的，尤其富有境界感。

后兩句寫(xiě)人，畫(huà)面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙。詩(shī)人不正面直說(shuō)人們太忙，卻說(shuō)閑人很少，那是故意說(shuō)得委婉一些，舒緩一些，為的是在人們一片繁忙緊張之中保持一種從容恬靜的氣度，而這從容恬靜，前呼后應(yīng)，交織成一幅色彩鮮明的圖畫(huà)。

對(duì)詩(shī)的末句不可看得過(guò)實(shí)，以為家家都是首先做好采桑喂蠶，再插田，實(shí)際上可能有人是先蠶桑后插田，有人是先插田后蠶桑，有人則只忙于其中的一項(xiàng)，少不得有人還要做其他活計(jì)?！安帕诵Q桑又插田”，不過(guò)是化繁為簡(jiǎn)，勾畫(huà)鄉(xiāng)村四月農(nóng)家的忙碌氣氛。至于不正面直說(shuō)人們太忙，卻說(shuō)閑人很少，那是故意說(shuō)得委婉一些，舒緩一些，為的是在人們一片繁忙緊張之中保持一種從容恬靜的氣度，而這從容恬靜與前兩種景物描寫(xiě)的水彩畫(huà)式的朦朧色調(diào)是和諧統(tǒng)一的。學(xué)生在古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上已有了一定的基礎(chǔ)。此時(shí)學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》這首詩(shī)，能很快地進(jìn)入情。

二、學(xué)前準(zhǔn)備要求

了解詩(shī)人的背景是前提，熟讀古詩(shī)是關(guān)鍵。

翁卷，生卒年不詳，字續(xù)古，一字靈舒，南宋詩(shī)人，永嘉(溫州)人。布衣終身。在“永嘉四靈”中年事最高。翁卷的詩(shī)多采取白描的手法，詩(shī)風(fēng)顯得較為平易，簡(jiǎn)約中有一份清淡的韻味，“貴精不求多，得意不戀事”正是他的創(chuàng)作準(zhǔn)則和目標(biāo)。翁卷有很多詩(shī)歌，是可以繪成畫(huà)軸的，如同中國(guó)傳統(tǒng)的山水之畫(huà)，不僅有寫(xiě)意，而且有留白之妙。翁卷生活在社會(huì)下層，熟悉民情風(fēng)俗，因此他寫(xiě)出的一些反映和關(guān)注現(xiàn)實(shí)的詩(shī)作，同情民生疾苦，揭露社會(huì)不合理現(xiàn)象，自然十分真切。可以聯(lián)想起白居易的《賣(mài)炭翁》來(lái)，幾千年封建社會(huì)，能為勞動(dòng)人民而歌的詩(shī)人畢竟不多。

三、教學(xué)反思

一．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，關(guān)注學(xué)情。

簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入，關(guān)注到課堂的有效性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)臵，通過(guò)孩子們的回答，總結(jié)提煉出“讀”的重要性，并為下一步的學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)方法，活泛了孩子的思路。

如：以前學(xué)習(xí)詩(shī)歌，你有什么好方法呢？ 二．板塊教學(xué)，體會(huì)三美。

1、音韻美。本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)就在于體會(huì)詩(shī)歌的美。我們可以從很多角度去感受詩(shī)歌美，最終確立將教學(xué)板塊定為感受到詩(shī)歌的音韻美、畫(huà)面美和情感美。

想要達(dá)到這三美，結(jié)合孩子們的天性，一改以往成人化的朗讀，帶領(lǐng)孩子們嘗試各種有趣的朗讀方式，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣和熱情，新穎獨(dú)特的朗讀方式就紛紛呈現(xiàn)在課堂上，詩(shī)歌在孩子們的口中變成了抑揚(yáng)頓挫的音樂(lè)，用我們獨(dú)特的方式體會(huì)音韻美。

如，拍手讀、同桌互讀、畫(huà)上音樂(lè)節(jié)奏讀、加上詩(shī)里的動(dòng)作讀，搖頭晃腦的讀、古詩(shī)新唱等等。

俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”，趣讀則立足于孩子的心理，給人耳目一新的感覺(jué)，更貼近孩子的天性，最終激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、畫(huà)面美。老師配樂(lè)朗讀古詩(shī)，并且示范用優(yōu)美的語(yǔ)言描述詩(shī)歌，讓孩子們體會(huì)如何描述優(yōu)美的畫(huà)面。教給孩子們一些可操作的方法，最終將頭腦中美麗的畫(huà)面通過(guò)優(yōu)美的文字表達(dá)出來(lái)。

如，仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀這首詩(shī)，你透過(guò)詩(shī)里的文字去想象畫(huà)面。為了讓同學(xué)也能感受到你的畫(huà)面美，于是我就使用優(yōu)美的語(yǔ)言，比如說(shuō)，可以用上我們平時(shí)積累的好詞好句，運(yùn)用比喻、擬人的寫(xiě)法把句子說(shuō)生動(dòng)些。聽(tīng)起來(lái)才這么美。你們也想像老師這樣描述優(yōu)美的畫(huà)面嗎？

在這繁忙的四月，大人們除了采桑插田，還可能忙什么呢？小孩子們?cè)诿κ裁茨兀砍巳藗?，還有誰(shuí)也忙起來(lái)了呢？等問(wèn)題的設(shè)臵，就起到了這樣的作用。

總之，對(duì)古詩(shī)教學(xué)而言，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，感受詩(shī)情畫(huà)意。本教學(xué)環(huán)節(jié)把詩(shī)句中的景物變抽象為具象，使一幅完美的圖畫(huà)呈現(xiàn)眼前，學(xué)法的指導(dǎo)也在不經(jīng)意中得以強(qiáng)化。另外，課堂有意識(shí)地想象補(bǔ)白，可以激起學(xué)生思維的火花，引發(fā)發(fā)散性思維，把學(xué)生的思維引向深入。視頻渲染氣氛，深化理解。這一環(huán)節(jié)的拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的景美人勤有推波助瀾的作用。

3、情感美。為了更好的走進(jìn)文本，走進(jìn)作者心里，了解文本傳達(dá)出來(lái)的思想情感，這里介紹作者的生活背景和生活抱負(fù)，讓孩子們體會(huì)作者那份恬淡自得的心情，最終熟讀成誦，體現(xiàn)扎實(shí)有效的教學(xué)。

如，詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)，這么美的詩(shī)，你們?cè)覆辉敢獗诚聛?lái)?。?/p>

知道詩(shī)人為什么能寫(xiě)得這么美嗎？這就要結(jié)合他的生活背景了。詩(shī)人翁卷，生活在社會(huì)下層，熟悉民情風(fēng)俗，因此他寫(xiě)出的一些反映和關(guān)注現(xiàn)實(shí)的詩(shī)作，同情民生疾苦，揭露社會(huì)不合理現(xiàn)象，自然十分真切。

三．學(xué)以致用，初見(jiàn)成效。

為了檢查孩子們學(xué)法的掌握情況，通過(guò)《四時(shí)田園雜興》這首古詩(shī)，我請(qǐng)孩子們?nèi)芜x一個(gè)角度去體會(huì)。很多孩子都選擇趣讀體會(huì)音韻美這個(gè)方面。也有少數(shù)孩子挑戰(zhàn)描述畫(huà)面，在如此短的時(shí)間里，孩子們能夠初見(jiàn)效果，已經(jīng)很不錯(cuò)了。此環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)能力的遷移，體現(xiàn)“扶到放”的過(guò)程，使學(xué)法不斷的鞏固強(qiáng)化，幫助學(xué)生掌握規(guī)律，形成閱讀古詩(shī)的能力；同時(shí)體會(huì)到詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。

最后總結(jié)田園詩(shī)的特點(diǎn)，與開(kāi)頭呼應(yīng)。四．些許遺憾，美中不足。

備課還是顯得過(guò)于理想化了，沒(méi)有更多的考慮學(xué)生的水平。所以整篇課文在教學(xué)時(shí)間的安排上還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題，前面容量過(guò)大，導(dǎo)致后面環(huán)節(jié)顯得有點(diǎn)倉(cāng)促，需要在環(huán)節(jié)的處理上做些調(diào)整。附教案 《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

徐麗娜 大鵬中心小學(xué) 518120 【設(shè)計(jì)理念】

古詩(shī)的教學(xué)，是在課堂上與學(xué)生穿越時(shí)空去感受祖國(guó)語(yǔ)言文化的燦爛與輝煌。古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化，使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長(zhǎng)。在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中注重發(fā)揮教材的“例子”功能。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的鞏固、遷移，幫助學(xué)生掌握規(guī)律，形成能力。感悟古詩(shī)，只有當(dāng)平面的詩(shī)句通過(guò)學(xué)生的想象生成為一幅幅鮮活的畫(huà)面、一曲曲優(yōu)美的旋律、一幕幕立體的場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生才能投身其中，感詩(shī)人所感、想詩(shī)人所想，引領(lǐng)學(xué)生讀出詩(shī)的音韻美、畫(huà)面美、情感美。【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀前兩首古詩(shī)詞，并嘗試背誦。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)“三讀”來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的音韻、畫(huà)面、情感，并嘗試自學(xué)田園詩(shī)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。【教學(xué)重點(diǎn)】

理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

如何指導(dǎo)學(xué)生描繪生動(dòng)的畫(huà)面?！菊n前準(zhǔn)備】

1.了解詩(shī)人的創(chuàng)作背景。2.多媒體課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

課前談話：你們好！很高興認(rèn)識(shí)你們！今天咱們初次見(jiàn)面，我們玩?zhèn)€游戲怎么樣？老師帶來(lái)幾幅畫(huà)，看誰(shuí)能夠一看到畫(huà)，就想到一句古詩(shī)，當(dāng)然，越多越好！想挑戰(zhàn)么？好吧！（出示圖）有一句話是這樣評(píng)價(jià)古詩(shī)的：（出示：詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)）請(qǐng)讀。這是田園詩(shī)最大的特點(diǎn)。好了，我們上課吧！

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情，并初步了解田園詩(shī)的特點(diǎn)。]

一、上課導(dǎo)入：

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首田園詩(shī)，感受一下田園生活，請(qǐng)看板書(shū)。（1）板書(shū)課題。（2）齊讀課題。

2、以前學(xué)習(xí)詩(shī)歌，你有什么好方法呢？板書(shū)“讀”

過(guò)渡：你看，這些都離不開(kāi)讀。對(duì)于古詩(shī)學(xué)習(xí)，多讀是一個(gè)很重要的方法。今天我們?nèi)匀挥眠@個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)田園詩(shī)。（打開(kāi)課本）

[設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)是新課標(biāo)的重要理念之一，通過(guò)總結(jié)提煉出“讀”的重要性，并為下一步的學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)方法。]

二、學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》

過(guò)渡：那么如何讀才能體會(huì)田園詩(shī)的美呢？請(qǐng)看（出示：趣讀，體會(huì)音韻美。）

1、趣讀指導(dǎo)：要你來(lái)讀，你怎么讀？

第一種可能，當(dāng)生拍手讀出節(jié)奏時(shí)： a.你為什么要這樣讀??？ b.你覺(jué)得他讀得怎么樣？

引導(dǎo)：是啊，大家都覺(jué)得這樣很有趣呢！原來(lái)讀詩(shī)還可以通過(guò)擊掌打出節(jié)奏。其實(shí)擊掌還有很多種，不止他這一種?？梢宰约簱粽?，也可以和別人合作擊掌。打出很多節(jié)奏！你會(huì)嗎？對(duì)對(duì)，就是這樣讀！還可以同桌相互擊掌讀！（示范）除了這種形式，其實(shí)還可以標(biāo)上音樂(lè)的符號(hào)來(lái)讀呢！（示范）你覺(jué)得這樣讀怎么樣？想不想試一試?。磕蔷透乙黄饋?lái)吧！其實(shí)讀詩(shī)還有很多有趣的形式呢！

第二種可能，當(dāng)生讀出223的節(jié)奏停頓時(shí)：你讀出了七言詩(shī)最常見(jiàn)的223的節(jié)奏。再想想，還能不能讀得更有趣一些？

引導(dǎo)：（預(yù)設(shè)：若仍然223的節(jié)奏，）看來(lái)你們都習(xí)慣于223的節(jié)奏讀法，你們聽(tīng)，老師還可以這樣讀。你覺(jué)得這樣讀怎么樣？想不想試一試啊？那就跟我一起來(lái)吧！知道嗎？老師這里還有一種節(jié)奏呢！想聽(tīng)嗎？你能給它配上動(dòng)作打出節(jié)拍嗎？比如，輕叩桌子。其實(shí)還有很多有趣的形式呢！比如拍手讀，你會(huì)嗎？（示范：自拍、同桌拍）。

2、練習(xí)趣讀：可以加上詩(shī)里的動(dòng)作讀，搖頭晃腦的讀、還可以和同學(xué)合作讀呢！只要想辦法，讀古詩(shī)是多么有趣的事啊！下面你可以選擇剛才你喜歡的方法練一練，也可以自己想出新的辦法讀這首詩(shī)，盡量要讀得有趣一些！下面四人一小組，練習(xí)一下。待會(huì)老師看看哪組讀得最有趣！（1）自由練習(xí)趣讀，師巡視指導(dǎo)。（2）展示匯報(bào)：

誰(shuí)愿意展示一下？（預(yù)設(shè)：讀得怎么樣？他們都喜歡你這種方式！大家也來(lái)試一試）或者你覺(jué)得誰(shuí)讀得有趣，推薦一下。（預(yù)設(shè)：你讀得真動(dòng)聽(tīng)?。┐蠹叶记椴蛔越母阋黄鹱x了！老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的，我來(lái)推薦他。一起來(lái)！

（3）欣賞古詩(shī)新唱：古詩(shī)不但能夠讀，還能唱出來(lái)呢?。ǔ鍪竟旁?shī)新唱）喜歡么？也來(lái)唱一唱。你還可以用自己最熟悉的歌曲換成這個(gè)詞唱出來(lái)。

小結(jié)：不同節(jié)奏、不同形式讀古詩(shī)，多有趣??！

[設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，誦讀從詩(shī)人角度出發(fā)，而趣讀則立足于孩子的心理，給人耳目一新的感覺(jué)，更貼近孩子的天性。最終激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。] 2．聽(tīng)讀，想象畫(huà)面美

過(guò)渡：淡雅的田園詩(shī)不但是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，更是一幅秀美的畫(huà)呢！（出示：聽(tīng)讀，想象畫(huà)面美。）前面我們說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)”，這首詩(shī)里有怎樣的畫(huà)面呢？來(lái)，請(qǐng)閉上眼睛。

（1）聽(tīng)讀想象畫(huà)面：

仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀這首詩(shī)，你透過(guò)詩(shī)里的文字去想象畫(huà)面。（配樂(lè)）（2）示范描述句子：

同學(xué)們，這個(gè)時(shí)候呀，我的腦海中浮現(xiàn)出了這樣一個(gè)畫(huà)面：

田野里，山坡上，嫩嫩的、綠綠的小草，一大片一大片滿是的！茸茸的綠草，隨著地形的連綿起伏，像是給大地鋪上了一層厚厚的綠絨毯。披著一身綠葉兒的桉樹(shù)、榕樹(shù)，桃樹(shù)，這兒一叢，那兒一簇，站立在綠絨毯上，在陽(yáng)光底下一動(dòng)一動(dòng)地放著綠光。小河、稻田里的水滿滿的，映著天空，映著白云，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，白亮亮的一大片，就像一面面亮晶晶的大鏡子。小河旁邊的那處楊樹(shù)林，漫天飛舞的楊花紛紛飄落，不一會(huì)兒，把一大片綠絨毯染成了白色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那已分不清哪是楊花，哪是河水。哇！太美啦！這真是“綠遍山原白滿川??！”

（3）感悟方法：

a.聽(tīng)了老師的描述，你會(huì)有怎樣的評(píng)價(jià)？（對(duì)老師想象的畫(huà)面進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)老師描述的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)等）

b.剛才老師讀的時(shí)候，你的腦海中出現(xiàn)了畫(huà)面嗎？ c.知道老師是怎么把簡(jiǎn)練的詩(shī)句變成優(yōu)美的語(yǔ)言的嗎？ 方法引導(dǎo)：讀第一句的時(shí)候，老師想到了綠綠的山坡和田野，想到了白亮亮的稻田和小河，還想象到了桉樹(shù)、榕樹(shù)、桃樹(shù)，草地，楊花。為了讓同學(xué)也能感受到你的畫(huà)面美，于是我就使用優(yōu)美的語(yǔ)言，比如說(shuō)，可以用上我們平時(shí)積累的好詞好句，運(yùn)用比喻、擬人的寫(xiě)法把句子說(shuō)生動(dòng)些。聽(tīng)起來(lái)才這么美。你們也想像老師這樣描述優(yōu)美的畫(huà)面嗎？

（4）再聽(tīng)讀，強(qiáng)化畫(huà)面：

請(qǐng)閉上眼睛，再來(lái)聽(tīng)一遍（配樂(lè)范讀）。想象畫(huà)面。（5）組內(nèi)交流：

請(qǐng)睜開(kāi)眼睛。接下來(lái)像老師那樣，選擇一句，和同桌一起說(shuō)一說(shuō)，比比看，誰(shuí)描述的更美，也許古詩(shī)旁邊的注釋對(duì)你的理解和想象有幫助哦！師相機(jī)指導(dǎo)。

（6）匯報(bào)展示：

a.指名描述：誰(shuí)來(lái)描述一下你想到的畫(huà)面？（出示圖：白滿川）還有誰(shuí)也想描述這句詩(shī)？

b.體會(huì)忙碌，拓展想象：在這繁忙的四月，大人們除了采桑插田，還可能忙什么呢？小孩子們?cè)诿κ裁茨?？除了人們，還有誰(shuí)也忙起來(lái)了呢？（播放視頻：也許你想象到了這樣的畫(huà)面??孩子玩耍、青蛙透氣、蝴蝶蜜蜂采蜜，牛兒等待耕種?看到這里，你有什么感覺(jué)？（板書(shū)：贊美 景 人）

c.齊讀：帶著你的想象和感受，一起來(lái)讀這首詩(shī)。

[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)古詩(shī)教學(xué)而言，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，感受詩(shī)情畫(huà)意。本教學(xué)環(huán)節(jié)把詩(shī)句中的景物變抽象為具象，使一幅完美的圖畫(huà)呈現(xiàn)眼前，學(xué)法的指導(dǎo)也在不經(jīng)意中得以強(qiáng)化。另外，課堂有意識(shí)地想象補(bǔ)白，可以激起學(xué)生思維的火花，引發(fā)發(fā)散性思維，把學(xué)生的思維引向深入。視頻渲染氣氛，深化理解。這一環(huán)節(jié)的拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的景美人勤有推波助瀾的作用。]

3、背讀，感悟情感美

詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)，這么美的詩(shī)，你們?cè)覆辉敢獗诚聛?lái)??？自己練習(xí)一下。誰(shuí)愿意來(lái)背？大家一起背一下。（出示：這就是背讀，感悟情感美。）(配樂(lè))小結(jié)：剛才我們通過(guò)趣讀體會(huì)了詩(shī)歌的音韻美，聽(tīng)讀想象了畫(huà)面美，背讀感悟了情感美。所以，對(duì)于古詩(shī)學(xué)習(xí)，多讀是一個(gè)很重要的方法。

[設(shè)計(jì)意圖：走進(jìn)文本，走進(jìn)作者心里，了解文本傳達(dá)出來(lái)的思想情感。最終熟讀成誦，體現(xiàn)扎實(shí)有效的教學(xué)。]

三、自學(xué)《四時(shí)田園雜興》 過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這個(gè)學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二首古詩(shī)。

1、自學(xué)：任選一個(gè)方面自學(xué)。

2、指名匯報(bào)，適當(dāng)補(bǔ)充。

小結(jié)：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)候，可以從這三方面體會(huì)自學(xué)。

[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)能力的遷移，體現(xiàn)“扶到放”的過(guò)程，使學(xué)法不斷的鞏固強(qiáng)化，幫助學(xué)生掌握規(guī)律，形成閱讀古詩(shī)的能力；也體會(huì)到詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。]

四、作業(yè)

1、課后積累更多的田園詩(shī)。

2、利用本課學(xué)習(xí)的方法自學(xué)《漁歌子》。

總結(jié)：美麗的田園風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà)，自古至今吟誦的詩(shī)人舉不勝數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們課后多積累田園詩(shī)。感受詩(shī)情畫(huà)意。

[設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)田園詩(shī)的特點(diǎn)，注重課外積累田園詩(shī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法并遷移運(yùn)用。]

第四篇：《23.夕陽(yáng)真美》長(zhǎng)青小學(xué)徐麗娜

夕陽(yáng)真美

大慶市長(zhǎng)青小學(xué) 徐麗娜

一、教材分析：

《夕陽(yáng)真美》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第八單元的最后一篇課文。本文生動(dòng)地描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色，全文給人“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”之感。課文共有5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀來(lái)十分流暢。第一自然段寫(xiě)爺爺奶奶帶“我”去看日落；第二自然段寫(xiě)太陽(yáng)西斜的壯麗景色；第三自然段寫(xiě)夕陽(yáng)下沉?xí)r云朵色彩的變化；第四自然段寫(xiě)夕陽(yáng)落山后天邊霞光的燦爛；第五自然段寫(xiě)爺爺贊美夕陽(yáng)真美。

課文不僅寫(xiě)出了景（夕陽(yáng)）美，還寫(xiě)出了情美（爺爺奶奶晚年幸福生活）?？梢月?lián)系剛剛學(xué)的《云房子》一課，讓學(xué)生明白大自然的美是無(wú)處不在的，要向作者學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用自己的眼睛去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，用心和筆去感受美，記錄美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的思想感情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字，理解并誦讀夕陽(yáng)的美。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 激趣導(dǎo)學(xué) 1.談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，課前老師布置了一項(xiàng)觀察夕陽(yáng)的作業(yè)，你們完成了嗎？誰(shuí)能用一個(gè)詞或一句話形容一下你眼中的夕陽(yáng)呢？

2.今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第23課，師板書(shū)課題，生齊讀——夕陽(yáng)真美?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)檢查學(xué)生課前實(shí)踐觀察時(shí)收集到的信息并進(jìn)行交流，自然導(dǎo)入新課，不僅激發(fā)了他們觀察生活的興趣，還把語(yǔ)文和生活結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造了愉悅、輕松、自主的課堂，符合二年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

（二）初讀課文 整體感知

１.學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀文，出示閱讀提示：（1）讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字，把句子讀通順。（2）標(biāo)出自然段，有不懂的地方，畫(huà)“？”。

（3）本文主要寫(xiě)了什么？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)出了夕陽(yáng)的“美”。

2、檢查自讀效果

（1）檢查生字詞的讀音(讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音)傍晚 光芒 深藍(lán) 漲紅 披上 慢慢 下沉 日落 壯麗 起伏 染紅 燦爛

（2）檢查課文段落是否讀通讀順

指名分段朗讀課文――師生互評(píng)

3、齊讀課文，指出2、3、4自然段寫(xiě)出了夕陽(yáng)的“美”。

4.學(xué)習(xí)課文第一自然段

（1）齊讀第一段。思考：你讀懂了什么？

（2）體會(huì)“傍晚”一詞的意思，理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。

（3）教師小結(jié)：

那么，日落的時(shí)候，他們究竟看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)整體感知，讓學(xué)生沿著主線初探文本，理清脈絡(luò)。為下一步的探究課文進(jìn)行了很好的鋪墊。）

（三）識(shí)字寫(xiě)字 指導(dǎo)評(píng)議

1.出示生字：傍、芒、藍(lán)、伏、余、壯、慢

2.針對(duì)每個(gè)字，學(xué)生介紹自己識(shí)記的方法。

3.教師提示：“壯“的偏旁（丬），右邊是”士“不要寫(xiě)成”土“。4.學(xué)生口頭組詞。5.教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。6.教師指導(dǎo)，展示評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的識(shí)字是重點(diǎn)，在識(shí)字的過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，語(yǔ)言表達(dá)，思維能力的訓(xùn)練，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。游戲識(shí)字，趣味識(shí)記，讓學(xué)習(xí)不再枯燥。）

（四）課堂小結(jié)

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 學(xué)習(xí)新課 1.出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)?yán)首x。

傍晚 光芒 深藍(lán) 漲紅 披上 慢慢 下沉 日落 壯麗 起伏 染紅 燦爛 2.回顧課文內(nèi)容。師：課文的題目是“夕陽(yáng)真美”，讓我們抓住“題眼”，究竟哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了夕陽(yáng)的美？（2-4自然段）

3.到底課文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)夕陽(yáng)的美呢？這節(jié)課，就讓我們一起走到課文中去細(xì)細(xì)體會(huì)吧。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既能鞏固新知，又可以理清脈絡(luò)和學(xué)習(xí)上的障礙，可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)與探究。）

（二）自主閱讀 理清脈絡(luò)

（1）師：夕陽(yáng)是個(gè)神奇的魔術(shù)師，還是個(gè)淘氣的小孩子，它不停地變換著位置，向我們展示著它不同角度的美。

（2）學(xué)生快速閱讀課文第2--4自然段，找找太陽(yáng)位置發(fā)生了哪些變化？用“——”畫(huà)下來(lái)。

2、學(xué)生交流匯報(bào)，教師板書(shū)：“西斜、下沉、落山”。

3.小練習(xí)：

用 “先??接著??最后??”的句式說(shuō)一說(shuō)夕陽(yáng)位置的變化。

4.同學(xué)們找得非常準(zhǔn)，課文2---4自然段分別向我們描繪了這三幅不同的美景，讓我們一起去欣賞吧！

（三）品讀入境 感悟美 1.品讀第二自然段。

（1）讓我們一起先走進(jìn)西斜中的太陽(yáng)，教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。（2）指名讀、齊讀第二自然段。

你覺(jué)得哪句話寫(xiě)出了太陽(yáng)西斜時(shí)的“美”？(4)理解“刺眼的光芒”（出示課件）

太陽(yáng)的光芒在什么時(shí)候給你感覺(jué)是很刺眼的？（晴朗的中午）這么刺眼的光芒被西斜的太陽(yáng)給收起來(lái)了，這下太陽(yáng)光就——不刺眼了，變得很（柔和），這句話該怎么讀呢？再次練讀。

（5）太陽(yáng)西斜時(shí)，哪些景物發(fā)生了變化？

a.天空一片深藍(lán)。體會(huì)“一片“。

b.出示西山課件：體會(huì)“連綿起伏“”壯麗“。

教師板畫(huà)西山，這些山有的高有的低，一座連著一座，這就是——連綿起伏。看！太陽(yáng)快落山了，它的余暉染紅了天空、云朵，它好像給群山披上了紅色的披風(fēng)，這山既雄偉又美麗！這就叫“壯麗”。讓人忍不住想說(shuō)----“夕陽(yáng)真美”！（齊讀課題）

（6）再讀第二自然段，感悟夕陽(yáng)西斜時(shí)的壯麗美景。

你能用贊美的語(yǔ)氣讀一讀嗎？相信你一定能把西山的壯麗讀出來(lái)。（教師指導(dǎo)朗讀）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，我們通過(guò)板畫(huà)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讓他們完成情感外顯，讀中感悟。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，從而更真切體會(huì)作者流露在字里行間里的真情。）

2.品讀第三自然段。

師：西斜時(shí)太陽(yáng)把天空、西山變得更美了。那么當(dāng)太陽(yáng)慢慢下沉，又把什么變得更美了呢？快去讀讀第三自然段，尋找答案吧。

（1）學(xué)生自由朗讀第三段。

（2）出示句子：夕陽(yáng)又把身邊的云變美了。

（3）畫(huà)出寫(xiě)云顏色的詞語(yǔ)：黃色、紅色、紫色??

（4）小組討論：想象一下，云還可能被染成什么顏色？它們都藏到哪里去了？（5）交流匯報(bào)：綠色、橙色、粉色等，都藏到??里去了。師：省略號(hào)的作用可真大啊！

（6）想象訓(xùn)練：這么多顏色鋪滿天空，會(huì)是怎樣一幅景象呢？用一個(gè)詞形容一下。

（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、五彩斑斕。）

（7）再讀指導(dǎo)。當(dāng)太陽(yáng)慢慢下沉?xí)r，它把周?chē)脑贫渥兂晌宀世_紛的，我們情不自禁地喊出：夕陽(yáng)——真美?。ㄗx題）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)營(yíng)造了開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組合作。讓學(xué)生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行想象力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，真正將課堂還給學(xué)生，讓他們做課堂的主人。）

3.品讀第四自然段。

（1）夕陽(yáng)繼續(xù)下沉，它走到了西山的背后。

（2）出示句子：它輕輕地走到了西山的背后，把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊。體會(huì)含義，練讀。

（3）小結(jié)：雖然夕陽(yáng)落到了西山的背后，但是它依然把燦爛的霞光留在的天邊，把美麗的景色留在了我們心中，看著這美麗的霞光，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f(shuō)：夕陽(yáng)——真美?。R讀課題）

4.想欣賞一下夕陽(yáng)美景嗎？出示課件。5.出示課文填空，聯(lián)系背誦。

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要注重“語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用”，在學(xué)生讀中感悟，在頭腦中已將課文中的文字轉(zhuǎn)化為圖像后，再播放夕陽(yáng)美景的課件，補(bǔ)充升華，是尊重文本，符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的。在閱讀教學(xué)中，“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感”，提高他們的綜合能力。）

（四）總結(jié)升華 景美情美 1.出示第五自然段。

這么美的夕陽(yáng)不僅我們喜歡，爺爺更喜愛(ài)！

2.齊讀：爺爺滿面紅光，望著奶奶說(shuō)：“夕陽(yáng)真美呀！” 3.你們能了解爺爺此時(shí)的心情嗎？ 4.師小結(jié)：

景美情更美。瞧，夕陽(yáng)不僅染紅了天邊的云朵，讓大自然變得瑰麗無(wú)比，同時(shí)也溫暖了爺爺?shù)男?，映紅了爺爺?shù)哪?，更象征了爺爺奶奶幸福美滿的晚年生活。讓我們祝福天下的爺爺奶奶晚年幸?？鞓?lè)?。ㄉR讀）。

（設(shè)計(jì)意圖：水到渠成，不露痕跡地表白，由“景美”過(guò)渡到“情美”，不失時(shí)機(jī)地把握住學(xué)生情感升華的一瞬間，滲透德育，引導(dǎo)他們尊敬和關(guān)愛(ài)老人，教學(xué)效果很好。）

（五）書(shū)寫(xiě)生字 夯實(shí)基礎(chǔ) 1.出示生字：沉、漲、燦。2.學(xué)生介紹識(shí)記方法。3.口頭擴(kuò)詞。

4.教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。5.交流評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)后書(shū)寫(xiě)，鞏固新知，識(shí)字教學(xué)才會(huì)扎實(shí)有效。在識(shí)字的過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，語(yǔ)言表達(dá)，思維能力的訓(xùn)練，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。）

（六）布置作業(yè)：

1.收集兩首描寫(xiě)夕陽(yáng)的古詩(shī)。

2.把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)，并和他們一起看看夕陽(yáng)，畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)你眼中的夕陽(yáng)。板書(shū)：

西斜 景美

夕陽(yáng)真美

下沉

落山 情美

第五篇：學(xué)習(xí)”最美教師周麗娜“先進(jìn)事跡感悟

學(xué)習(xí)“最美教師周麗娜”先進(jìn)事跡感悟

學(xué)習(xí)“最美教師周麗娜”的先進(jìn)事跡，她使我對(duì)“愛(ài)與責(zé)任“有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我要像周麗娜一樣，愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命，將青春年華奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我下面簡(jiǎn)單談?wù)剬W(xué)習(xí)最美教師的感悟：

第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。

最美老師，美在責(zé)任心。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情、全身心的投入各項(xiàng)工作中，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第二是學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。

最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)社會(huì)像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣，扎扎實(shí)實(shí)的做好各項(xiàng)教育工作。

第三是學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。

最美教師、美在團(tuán)隊(duì)。向周麗娜學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。

總之，我要以最美教師為榜樣，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)“四人道德模范先進(jìn)事跡心得體會(huì)

我認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)道德模范事跡之后，發(fā)現(xiàn)這些道德模范離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們平常的生活中，他們都是一些平凡的人，和大家一樣工作和生活在平凡的崗位和家庭中，卻讓人十分感動(dòng)！

這些道德模范都是我學(xué)習(xí)的好榜樣，他們用不悔的付出和不懈的追求，演繹著人生不朽的篇章；他們用自己平凡而偉大的行動(dòng)詮釋了人的光華。他們的故事，深深地打動(dòng)了我，讓我的靈魂經(jīng)受了一次莊嚴(yán)的洗禮，也讓我深深懂得了“道德”二字的份量，留存于心中的除了感動(dòng)，還有震撼，敬佩，更多的是反思，是領(lǐng)悟，是鞭策??

這些道德模范，有助人為樂(lè)的、有見(jiàn)義勇為的，有誠(chéng)實(shí)守信的，有兢兢業(yè)業(yè)，長(zhǎng)期與病魔抗?fàn)?，刻苦鉆研，敬業(yè)奉獻(xiàn)的，有孝敬老人，教子有方，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，數(shù)十年如一日，照顧孤殘老人的??，他們的背后都有一個(gè)個(gè)不同尋常的故事，給我留下了深刻的印象。事跡感人，發(fā)人深省，催人奮進(jìn)。象一盞溫暖之燈，引領(lǐng)著我們?cè)诘赖轮飞喜粩嗲靶小?/p>

學(xué)習(xí)了這些道德模范的事跡后，我覺(jué)得他們中的每一個(gè)人都是我學(xué)習(xí)的好榜樣。因此，我們要樹(shù)立正確的職業(yè)道德信念，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為和習(xí)慣，把自己鍛煉成為一個(gè)具有良好社會(huì)主義職業(yè)道德的人。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感，明確了自己的工作職責(zé)和工作任務(wù)，增強(qiáng)了搞好本職工作的使命感，從而更加堅(jiān)定樹(shù)立為人民服務(wù)的信念，組織紀(jì)律觀念和自我約束能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)，更加熱愛(ài)自己從事的本職工作。要不斷學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)不斷更新。在平凡的崗位上勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求自己，以道德模范為楷模。

感動(dòng)之余，我們更需要的是實(shí)際行動(dòng)。時(shí)代進(jìn)步需要健康向上的道德風(fēng)尚來(lái)引領(lǐng)，社會(huì)發(fā)展需要道德楷模的力量來(lái)推動(dòng)。因此，我深深的體會(huì)到：從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，讓我們學(xué)習(xí)道德模范與人為善、助人為樂(lè)的美德，真情實(shí)意 地去尊重他人、關(guān)心他人，關(guān)注公益，致力建設(shè)我們共同的友善互助的社會(huì)生活環(huán)境；讓我們學(xué)習(xí)道德模范愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的美德，懷著恭敬、嚴(yán)肅的虔誠(chéng)之心，在各自的崗位上，恪盡職守，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，積極創(chuàng)業(yè)，致力建設(shè)我們共同的熱心奉獻(xiàn)的社會(huì)工作環(huán)境；讓我們學(xué)習(xí)道德模范充滿愛(ài)心、尊老愛(ài)幼的美德，孝敬父母、敬重長(zhǎng)輩，夫妻和睦、互敬互愛(ài)，親子愛(ài)子、為國(guó)教子，以愛(ài)律己、以厚待人，相互禮讓、和衷共濟(jì)，致力建設(shè)我們共同的溫馨美滿的家庭鄰里環(huán)境。

道德是一種美德，是個(gè)人品質(zhì)的一種根本體現(xiàn)，一個(gè)具有崇高品質(zhì)的人，也同樣具有良好的道德素質(zhì)。整個(gè)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成，最終需要每個(gè)人道德素質(zhì)的提高。但這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們不能苛求每個(gè)平凡的人都用崇高的品德感天動(dòng)地，但我想起一首歌中的歌詞：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。”

有一種榮譽(yù)，它叫最美鄉(xiāng)村教師

周麗娜，女，漢族，1966年2月生，一個(gè)土生土長(zhǎng)的東北女人，是什么力量讓她沖破來(lái)自家庭和社會(huì)的重重阻力，與一個(gè)在沈陽(yáng)賣(mài)烤羊肉串的維吾爾族小伙結(jié)為伉儷？又是什么力量讓她把自己的青春智慧獻(xiàn)給阿圖什的維吾爾族群眾？去年以來(lái)，她連續(xù)獲得全國(guó)“最美鄉(xiāng)村教師”“感動(dòng)新疆十大人物”“自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。她給社會(huì)交出了怎樣的一份人生答卷呢？

周麗娜說(shuō)，自己從小生活在沈陽(yáng)，夢(mèng)想著當(dāng)老師，但因高考落榜早早踏入社會(huì)開(kāi)始工作。“1993年，聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)維吾爾族小伙子在市場(chǎng)門(mén)口賣(mài)羊肉串，我和幾個(gè)朋友就想去嘗嘗?！敝茺惸日f(shuō)，第一次見(jiàn)到烤羊肉串的乃斯如拉·吾買(mǎi)爾，她就心動(dòng)了，“不光是羊肉串味道好，他長(zhǎng)得濃眉大眼，挺帥的?！苯?jīng)常光顧乃斯如拉·吾買(mǎi)爾的烤肉攤，周麗娜發(fā)現(xiàn)這個(gè)小伙子熱情、淳樸、善良、風(fēng)趣幽默，是個(gè)可靠的人，1997年他們喜結(jié)良緣。

1998年，周麗娜跟隨丈夫來(lái)到了新疆阿圖什市上阿圖什鎮(zhèn)卡依拉克村?？ㄒ览舜寰嚯x邊境口岸近，做買(mǎi)賣(mài)的人多，能多掌握幾門(mén)語(yǔ)言就會(huì)擁有更多的生意機(jī)會(huì)，周 麗娜便教給這些買(mǎi)賣(mài)人一些簡(jiǎn)單的普通話，同時(shí)她也從他們那里學(xué)到了一口流利的維吾爾語(yǔ)。

周麗娜回到沈陽(yáng)后一直在思考自己的人生規(guī)劃，“我想如果我能學(xué)會(huì)維吾爾語(yǔ)，再返回新疆當(dāng)一名雙語(yǔ)老師，就可以實(shí)現(xiàn)教師夢(mèng)，而且雙語(yǔ)教師在新疆是最缺的?！?2006年，周麗娜和丈夫再次回到阿圖什市。成為了一名漢語(yǔ)老師。

周麗娜常說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子第一任老師，重要的是得到家長(zhǎng)的信任。她經(jīng)常走家串戶，還用老家沈陽(yáng)常吃的餃子來(lái)款待學(xué)生家長(zhǎng)，卻沒(méi)想到一開(kāi)始家長(zhǎng)們誰(shuí)都不肯動(dòng)筷子。

周麗娜說(shuō)：“最初一些家長(zhǎng)看到我是漢族人，出于生活習(xí)慣，所以不想吃我做的東西，于是我叫來(lái)維吾爾族鄰居幫忙切肉剁餡，讓大家放心食用餃子，現(xiàn)在有的鄰居生孩子或者生病了，就會(huì)讓我給他們做餃子?！?/p>

就這樣，餃子架起了周麗娜和學(xué)生家長(zhǎng)溝通的橋梁，現(xiàn)在家長(zhǎng)最放心的就是把孩子送到周老師手里。

周麗娜家的日子過(guò)得并不寬裕，她現(xiàn)在有2000多元工資，丈夫當(dāng)臨時(shí)工月收入只有900元，還要撫養(yǎng)兩個(gè)孩子，但是她卻用種糧換來(lái)的辛苦錢(qián)資助村里的貧困大學(xué)生。她說(shuō)：“我們?nèi)兆泳o一點(diǎn)也能過(guò)去，總不能眼睜睜看著我的學(xué)生上不了學(xué)啊?！泵吭滤寄贸?0元—100元資助貧困學(xué)生，給他們買(mǎi)書(shū)包，給幼兒園買(mǎi)教學(xué)器材。

周麗娜的付出得到了社會(huì)的回報(bào)，她在擔(dān)任畢業(yè)班班主任期間，先后有13名學(xué)生考上重點(diǎn)學(xué)校，她也多次被評(píng)為優(yōu)秀教師、先進(jìn)班主任。

周麗娜的選擇，曾經(jīng)讓許多人不理解。周麗娜說(shuō)：“在這里，我的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，看到孩子們的雙語(yǔ)一天天進(jìn)步，我比他們的父母還高興呢?！?/p>

2014年教師節(jié)前夕，在北京舉辦的大型公益活動(dòng)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)禮上，周麗娜登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，榮獲“全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師”稱(chēng)號(hào)，時(shí)隔3個(gè)月，她又入圍了2014“感動(dòng)新疆十大人物”。周麗娜說(shuō)：“這些榮譽(yù)都太高了，不是我一個(gè)人的，我 的家人容納了我，鼓勵(lì)了我，這是最大的動(dòng)力。當(dāng)?shù)氐母咐相l(xiāng)親、同事給我創(chuàng)造了一個(gè)和諧的環(huán)境，我才有施展才華的地方。這個(gè)榮譽(yù)是大家共同的榮譽(yù)。”

在當(dāng)教師的8年時(shí)間里，周麗娜深深體會(huì)到大山深處孩子“用知識(shí)改變命運(yùn)”的意義。“有人覺(jué)得我傻，從大東北跑到大西北，而且沒(méi)有親朋好友?？晌矣X(jué)得這里到處都是我的親人，這里需要我，孩子們更需要我?！敝茺惸日f(shuō)。