第一篇：轉(zhuǎn)變教風(fēng) 以人為本 關(guān)愛(ài)學(xué)生

轉(zhuǎn)變教風(fēng) 以人為本 關(guān)愛(ài)學(xué)生

蘭州市城關(guān)區(qū)拱星墩小學(xué) 陳斌

時(shí)光如箭，歲月如梭。不知不覺(jué)已在我的教學(xué)生涯中度過(guò)了12個(gè)春秋。在這12年的教育教學(xué)中，每天跟孩子們打交道，真的讓我越來(lái)越喜歡上這個(gè)職業(yè)了，如今我已為人父，有了自己的孩子，讓我更加認(rèn)識(shí)到要像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)每一個(gè)孩子。在全黨上下學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的熱潮中，作為一名教師黨員，我清醒地認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)工作中要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教風(fēng)，以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生。孩子是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。有位教育家這樣說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！蔽也皇巧瘢乙Φ爻蔀橐粋€(gè)神。作為一名班主任，不僅要教好書(shū)，而且要培育好每一個(gè)人。班主任是班級(jí)工作的總舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。因此,如何做好學(xué)生的思想工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格是班主任工作的核心。

一、尊重學(xué)生，取得學(xué)生信任

蘇霍姆林斯基這樣告訴我們：“教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！彼自捳f(shuō)，尊重別人就是尊重自己。班主任應(yīng)像尊重自己一樣尊重學(xué)生，人人生而平等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)和作用，讓學(xué)生感覺(jué)到被尊重，從心底里信任你，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你敞開(kāi)心扉，與你像和朋友一樣相處。建立了良好的師生關(guān)系，工作做起來(lái)就會(huì)輕松一些。

像在平時(shí)的工作中我遇到學(xué)生向我反映問(wèn)題的時(shí)候，事無(wú)巨細(xì)，我都會(huì)耐心地傾聽(tīng)，同時(shí)也利用這樣的機(jī)會(huì)和他們溝通溝通，甚至探討處理問(wèn)題的方法。學(xué)生們就覺(jué)得老師非常尊重他們，也很信任他們，就很樂(lè)意和我交流一些想法。針對(duì)那些故意搗亂，影響別人的同學(xué)我會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)并嚴(yán)肅處理；而針對(duì)那些不小心犯錯(cuò)或造成的傷害不是太大的事件，我會(huì)找來(lái)雙方，問(wèn)明事由，讓犯錯(cuò)的一方先道歉。事后我會(huì)再找他們談話，教育他們要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)去理解別人?；ハ嗬斫獠拍芑ハ嘧鹬?。

在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己教學(xué)上的不足和工作中的錯(cuò)誤，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴。我相信，只有從心底去真心實(shí)意地尊重學(xué)生，才能取得學(xué)生對(duì)你的信任和尊重。

二、關(guān)心學(xué)生，贏得學(xué)生愛(ài)戴

學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過(guò)老師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心關(guān)愛(ài)自己。同時(shí)，他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護(hù)自己。實(shí)踐告訴我：只要教師真心愛(ài)學(xué)生，并讓他們感受到這種愛(ài)，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。記得一次期中測(cè)試，班上一位成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生成績(jī)卻不太理想，我很奇怪就找他談話，可他卻一句話不說(shuō)。后來(lái)我在班上布置每人寫(xiě)一篇日記，可以談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)生活中的事情，希望同學(xué)們能毫無(wú)顧慮、暢所欲言。日記收上來(lái)后，我認(rèn)真仔細(xì)地閱讀了每位學(xué)生的日記，發(fā)現(xiàn)了許多以前我所不知道的問(wèn)題，也找到了一些問(wèn)題的答案。比如說(shuō)那位不肯和我說(shuō)的學(xué)生，在日記中談到他的家庭，原來(lái)他父母關(guān)系不好，經(jīng)常吵架，而且總是遷怒于他?？荚嚽熬褪鞘艿郊彝ッ艿挠绊懀煽?jī)不佳。針對(duì)這樣的情況，我去他家進(jìn)行家訪，和他父母溝通，希望他們以小孩為重。由于家庭不和睦，他性格有些孤僻，不愿與人交流，我又暗地里交代幾位同學(xué)多幫助他，班級(jí)活動(dòng)多邀請(qǐng)他，讓他融入到集體生活中體驗(yàn)友誼的快樂(lè)。我也有事沒(méi)事地找他聊一聊，漸漸地這位同學(xué)在老師和同學(xué)中間不再顯得那么拘謹(jǐn)了，心里有什么解不開(kāi)的疙瘩也會(huì)主動(dòng)來(lái)找我交流了?？吹竭@樣的變化，我由衷地感到高興。

正所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，教育就是這樣的，潛移默化中能收到令人意想不到的效果。但真正的關(guān)心愛(ài)護(hù)，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習(xí)上“扶智”，更應(yīng)該是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。作為班主任，應(yīng)該多渠道、多方面地去了解學(xué)生、觀察學(xué)生，用不同的方式方法去處理各種問(wèn)題，真正地去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能消除學(xué)生對(duì)老師的敬畏感，才能讓學(xué)生與你同行，贏得學(xué)生的愛(ài)戴。

三、服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

在教育工作中要結(jié)合學(xué)生需要積極主動(dòng)為學(xué)生服務(wù)，保障他們的學(xué)習(xí)。在思想上和情感上引導(dǎo)學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)關(guān)心、理解、寬容，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)服務(wù)，學(xué)會(huì)做事，“從做中學(xué)”，從點(diǎn)滴小事做起，學(xué)會(huì)計(jì)劃，學(xué)會(huì)制訂目標(biāo)、并下決心克服困難去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，學(xué)會(huì)自我管理。

我在班上安排座位時(shí)按照學(xué)生優(yōu)、中、差不同學(xué)習(xí)程度劃分四人一小組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以互助互愛(ài)，共同提高，好學(xué)生從中也起到榜樣示范作用；同時(shí)讓各小組自己給小組起名字，這樣學(xué)生自己喜歡的名字自己會(huì)更加地愛(ài)護(hù)它，不會(huì)輕意地做損壞小組利益的事情；另外，我還建立了相關(guān)的評(píng)價(jià)制度，每周進(jìn)行，如在班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮得出色的小組，就會(huì)贏得一顆合作之星；如在學(xué)習(xí)中作業(yè)完成好的小組，就會(huì)獲得一顆進(jìn)步之星；激勵(lì)各小組互相競(jìng)爭(zhēng)，你追我趕，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制建立后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不但個(gè)人責(zé)任感、集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，相互之間的團(tuán)結(jié)合作也更多更愉快了。

在今年城關(guān)區(qū)教育局開(kāi)展的“六進(jìn)”活動(dòng)中，我為了更好地走進(jìn)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，在班上建立了“拱小三.一班”的QQ群，每天在群里發(fā)作業(yè)，和家長(zhǎng)經(jīng)常交流，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，及時(shí)地掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)及學(xué)生心態(tài)，爭(zhēng)取第一時(shí)間為學(xué)生排憂解難，使他們感到我始終和他們?cè)谝黄?，全班同學(xué)都在一起，大大提升了班級(jí)凝聚力。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是我服務(wù)學(xué)生的宗旨。作為班主任要讓班級(jí)有一個(gè)好的學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的方便，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為學(xué)生創(chuàng)造各種能夠發(fā)揮、表現(xiàn)和確信他們力量的機(jī)會(huì)，充分發(fā)掘他們的創(chuàng)新能力，讓他們經(jīng)常獲得成功的情感體驗(yàn)，就一定能使所有的學(xué)生不僅在智力上，而且在道德上、情感意志上都得到發(fā)展。

心理學(xué)家威廉杰姆士說(shuō)：“人類所有的情結(jié)中，最強(qiáng)烈的莫過(guò)于被人重視。”對(duì)學(xué)生而言，他們渴望父母的重視，更渴望能得到教師的認(rèn)同、欣賞和喜愛(ài)。因此，要懂得善待學(xué)生，學(xué)會(huì)善待學(xué)生，善于愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，做為學(xué)生服務(wù)的教師，做讓學(xué)生滿意的教師，學(xué)生才能真切地感受到人性化的關(guān)懷，才真正做到了“以人為本”。

轉(zhuǎn)變教風(fēng) 以人為本 關(guān)愛(ài)學(xué)生

蘭州市城關(guān)區(qū)拱星墩小學(xué)

陳 斌

聯(lián)系電話：***

第二篇：轉(zhuǎn)變教風(fēng)學(xué)風(fēng)

轉(zhuǎn)變教風(fēng)學(xué)風(fēng)個(gè)人整改措施

在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我經(jīng)歷了許多教育教學(xué)改革，其間有很多的心得體會(huì)。在我校開(kāi)展轉(zhuǎn)變教風(fēng)學(xué)風(fēng)教師個(gè)人整改措施活動(dòng)中，我認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的工作及思想動(dòng)態(tài)等，進(jìn)行認(rèn)真剖析。在此想和大家交流一下，目的是找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地開(kāi)展工作。

學(xué)風(fēng)是育人的文化環(huán)境，是師生治學(xué)態(tài)度、鉆研精神的集中體現(xiàn)，是學(xué)校寶貴的精神財(cái)富。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用，是保證教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生成才的重要前提。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不僅是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的客觀需要，也是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的內(nèi)在要求。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，我必須明確的是教師是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)力量。作為教師如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)？我以為這是和品牌管理的觀念相同的，即過(guò)程控制重于結(jié)果檢驗(yàn)。過(guò)程控制即教學(xué)過(guò)程的控制，包括課程教學(xué)、課堂考勤管理、課外作業(yè)控制等方面，而結(jié)果檢驗(yàn)指的是期末考試。如果我們不注重過(guò)程控制，只是等到最后進(jìn)行檢驗(yàn)的話，對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)就起不到作用，有的只是大量的學(xué)生考試不及格不能畢業(yè)，好比是品牌管理如果不注重產(chǎn)前的原材料的品質(zhì)控制和生產(chǎn)過(guò)程中半成品的質(zhì)量控制，到最后才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就無(wú)法補(bǔ)救了。

我們先了解一下我們的學(xué)生。目前大多數(shù)的學(xué)生是獨(dú)生子女，自我為中心的意識(shí)較強(qiáng)，他們渴望成功卻又缺乏吃苦耐勞精神，心想學(xué)習(xí)卻又不具備自我約束的能力。如何讓他們學(xué)習(xí)？如果我們希望學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)有些困難，因?yàn)樗麄內(nèi)狈W(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

課堂學(xué)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，占用了百分之八十的學(xué)習(xí)時(shí)間，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何，與教師的課堂控制有著密切關(guān)系。教師在課堂控制、課業(yè)控制、課堂管理上存在的問(wèn)題，致使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率降低。

在此我舉一個(gè)例子，如五年級(jí)三班張老師，作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成必須有十分合理的理由，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)同學(xué)敢遲到和不做作業(yè)。而她對(duì)作業(yè)批改也是極其的認(rèn)真，不能達(dá)到要求就必須重做。就是這樣的一位老師，獲得了學(xué)生的尊敬。如果我們每位教師加強(qiáng)課堂紀(jì)律的控制，認(rèn)真批改課外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生曠課就找他談話，那么我們的學(xué)風(fēng)就會(huì)有所改觀。

當(dāng)然，教師在師德、教風(fēng)、專業(yè)知識(shí)的深度、教學(xué)方法上對(duì)學(xué)生的影響也很大。絕大多數(shù)的學(xué)生還是希望學(xué)到知識(shí)和技能，對(duì)于從嚴(yán)治教，知識(shí)淵博的教師是持肯定的態(tài)度的。學(xué)生不喜歡老師往往是抱怨教師上課缺少信息量、不負(fù)責(zé)、不管紀(jì)律，但很少學(xué)生抱怨教師過(guò)于嚴(yán)格的情況。因此在今后的教育教學(xué)中要努力做到以下幾點(diǎn)： 第一、進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想觀念，增強(qiáng)公仆意識(shí)。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)清職責(zé)，立足本職，老老實(shí)實(shí)、本本分分為群眾做實(shí)實(shí)在在的事情。

第二、加強(qiáng)自我改造，提高綜合素質(zhì)。對(duì)我而言，最大的問(wèn)題是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有利于提高我們的知識(shí)水平，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)。只有狠下決心，提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)本職工作，干一行愛(ài)一行，虛心好學(xué)，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周圍的同事請(qǐng)教。

第三、剖析自己，虛心接受，更快進(jìn)步。剖析自己的過(guò)程是正確認(rèn)識(shí)自己，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。正確地對(duì)待群眾提出的各種意見(jiàn)，從群眾意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議，解決問(wèn)題，只有這樣，我才能使自己更快地進(jìn)步。

總之，身為教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給學(xué)生以潛移默化的影響。要真正做到愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦、為人師表，認(rèn)真履行教書(shū)育人的天職。

第三篇：以人為本、和諧發(fā)展、關(guān)愛(ài)學(xué)生

學(xué)習(xí)體會(huì)

以人為本、和諧發(fā)展、關(guān)愛(ài)學(xué)生

江池鎮(zhèn)鄒家廟完小——杜君普

未成年人思想道德建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)針對(duì)性和實(shí)踐性。一個(gè)人的知識(shí)、技能可以在他成年以后再?gòu)浹a(bǔ)，而他的思想道德品質(zhì)卻是要在幼小時(shí)養(yǎng)成。作為一名教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性進(jìn)行針對(duì)性的教育感化，做到“以人為本、和諧發(fā)展、關(guān)愛(ài)學(xué)生”。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中成長(zhǎng)，得到良好的思想道德教育和熏陶。

以人為本，要求作為一名教師要做到“為人師表、以身作則、身正為范”，在學(xué)生的心目中感到他是一名有愛(ài)心、善良、寬容的老師，產(chǎn)生對(duì)老師的尊敬與信任。作為老師就應(yīng)該尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及人格特點(diǎn)，不同的孩子有著自身不同的特點(diǎn)和性格，作為老師應(yīng)該看到孩子發(fā)展的不同差異。尊重孩子們的身心特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，不應(yīng)把它看成是孩子們?cè)陬B皮或倒蛋，作為老師應(yīng)用一顆寬容的心去關(guān)心理解他們。促進(jìn)感化孩子們團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和諧的心靈得以健康的發(fā)展，以做好學(xué)生的思想道德建設(shè)。以孝行孝道、誠(chéng)信教育為核心，讓孩子們學(xué)會(huì)尊重理解他人。首先應(yīng)尊重自己的行為和習(xí)慣，增強(qiáng)孩子們的自信心和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

尊重他人的核心是平等，是對(duì)他人人格的承認(rèn)與尊敬。尊重，是人類最起碼的道德共識(shí)，是全球倫理原則。每個(gè)人都希望得到他人的尊重。尊重可以產(chǎn)生信任，信任可以使雙方敞開(kāi)心扉，可以讓陌生人變成朋友，可以讓原來(lái)不可能辦成的事變?yōu)榭赡?。教育工作也不例外，作為教師，如果不尊重學(xué)生，也就得不到學(xué)生的尊重，那么我們的教育、教學(xué)就達(dá)不到預(yù)期的目的，甚至根本就沒(méi)有效果。所以，有人說(shuō)：“尊重是最好的教育”。尊重他人，應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的誠(chéng)意，“誠(chéng)于中而形于外”。尊重也是老師和學(xué)生之間的紐帶和橋梁。教師和學(xué)生之間，在人格和法律上應(yīng)該是平等的，學(xué)生在人格和法律上應(yīng)該得到老師的尊重。作為教師，尊重學(xué)生是一種責(zé)任，也是一種義務(wù)。尊重學(xué)生，作為教師就應(yīng)該去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身體和心理的健康，也要關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等。這樣學(xué)生就會(huì)感到老師像父母一樣關(guān)心呵護(hù)著他們。也就樹(shù)立增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和生活的信心，在學(xué)習(xí)和生活中就能更加自覺(jué)主動(dòng)。師生間的關(guān)系就能得以和諧的發(fā)展，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種敬佩和信任的心理。我國(guó)著名教育家陶行知先生在尊重學(xué)生方面就為我們樹(shù)立了很好的榜樣。由此可見(jiàn)，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過(guò)，尊重可以喚醒良知，產(chǎn)生無(wú)法估量的正面效應(yīng)。

作為一名教師就應(yīng)遵紀(jì)守法，用一顆善良寬容的心去關(guān)心、尊重每一個(gè)孩子，讓他們能夠輕松愉快的成長(zhǎng)和發(fā)展。產(chǎn)生對(duì)老師的尊敬和信任，在學(xué)習(xí)和生活中師生間、生生間團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和諧互相尊重，從而孩子們就能輕松愉快的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿信心和自信。

第四篇：關(guān)愛(ài)員工,以人為本

關(guān)愛(ài)員工 以人為本

為確保公司員工的身體健康，激發(fā)員工工作熱情，增強(qiáng)員工的健康意識(shí)和身體素質(zhì)，公司決定從5月12日起為員工進(jìn)行健康體檢。體檢內(nèi)容包括內(nèi)外科、血常規(guī)、心電圖、B超等多個(gè)檢查項(xiàng)目，參加體檢的員工自覺(jué)有序排隊(duì)進(jìn)行各項(xiàng)檢查，并不時(shí)提出相關(guān)健康疑問(wèn)，體檢醫(yī)生耐心作出解答并提出建議。檢查完畢后，醫(yī)院還很貼心地為大家準(zhǔn)備了早餐，避免了空腹體檢對(duì)員工一天工作造成困擾。

第五篇：以人為本,關(guān)愛(ài)入微

以人為本，關(guān)愛(ài)入微

近日，公司工會(huì)收到南寧市總工會(huì)關(guān)于職工保障計(jì)劃的信息后，公司工會(huì)對(duì)此計(jì)劃給予了大力支持。為充分發(fā)揮公司工會(huì)為員工服務(wù)的職能作用，增加員工福利，公司根據(jù)計(jì)劃中的保障項(xiàng)目出資為員工購(gòu)買團(tuán)體意外保障。吃好、住好、穿好、玩好這些優(yōu)越的公司福利已經(jīng)讓人倍感溫馨愜意，但是公司給予員工的關(guān)愛(ài)和關(guān)懷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。近日，南寧市總工會(huì)給公司送來(lái)一份職工保障計(jì)劃，主要目的是為員工提供福利保障。公司接到計(jì)劃后，首先從員工的利益出發(fā)，迅速地做出了為員工購(gòu)買團(tuán)體意外保障的決定。公司領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)指示，要求盡快為員工辦理好保障手續(xù)。行政/人事辦公室的人員立刻行動(dòng)，收集材料、核對(duì)信息、上報(bào)人員名單等一系列工作半天時(shí)間完成，急員工之所急，讓員工權(quán)益第一時(shí)間得到了保障。

隨著公司的發(fā)展，公司福利越來(lái)越好，公司對(duì)員工的關(guān)心到了相當(dāng)細(xì)微的程度。這讓員工們得到貼心的照顧，也提高了工作積極性。為員工購(gòu)買團(tuán)體意外險(xiǎn)，這也是公司以人為本的又一突出表現(xiàn)。