第一篇：學(xué)校SEL實(shí)施總結(jié)

勺窩鄉(xiāng)法地小學(xué)“SEL”項(xiàng)目實(shí)施

總

結(jié)

參加縣級(jí)培訓(xùn)回來(lái)，收獲甚多，迫不及待地想開(kāi)展活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一系列的周密安排和部署后，我?！癝EL”項(xiàng)目活動(dòng)于10月12日正式啟動(dòng)。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的活動(dòng)開(kāi)展，收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生不僅在個(gè)人情感方面有了明顯的變化，而且在學(xué)習(xí)積極性上也有了不小的提升。下面是我校就開(kāi)展“SEL”項(xiàng)目活動(dòng)以來(lái)的總結(jié)情況。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)：何一鳴

副組長(zhǎng)：李

剛

彭興會(huì)

成員：帥文娟

劉璽娟

左

艷

柯玉菊

熊永軍

張

鵬

本次活動(dòng)的開(kāi)展以組長(zhǎng)為總指揮，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體的工作安排，各成員為活動(dòng)的具體操作者這樣一個(gè)工作體系，分工明確，責(zé)任落實(shí)，做到層層有人管，事事有人抓，項(xiàng)項(xiàng)有人做，為活動(dòng)的開(kāi)展做好了充分保障。

二、抓好教師培訓(xùn)

教師是本次活動(dòng)的具體操作者，教師的“SEL”素質(zhì)的高低直接影響了我們活動(dòng)開(kāi)展的效果，只有教師的“SEL”素質(zhì)提高了，活動(dòng)才能開(kāi)展好，才會(huì)收到良效。為此我們做了對(duì)教師“SEL”素質(zhì)的培訓(xùn)。

校長(zhǎng)和骨干教師經(jīng)過(guò)縣組培訓(xùn)后，將培訓(xùn)所學(xué)和自己的心得整理成冊(cè)，利用例會(huì)等各種會(huì)議，組織教師進(jìn)行培訓(xùn)。讓教師理解什么是“SEL”，為什么要開(kāi)展“SEL”，怎樣在學(xué)校開(kāi)展好“SEL”，提升教師對(duì)“SEL”的重視程度，增強(qiáng)“SEL”項(xiàng)目在我校的實(shí)施力度。

三、做好家長(zhǎng)培訓(xùn)

學(xué)校多渠道、多形式地對(duì)“SEL”進(jìn)行了宣傳，讓廣大家長(zhǎng)關(guān)注關(guān)心該項(xiàng)目。利用召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行“SEL”的培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)對(duì)“SEL”的理解，增強(qiáng)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的配合和執(zhí)行力度，形成了學(xué)校與家長(zhǎng)共同推進(jìn)“SEL”項(xiàng)目的局面。

四、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)活動(dòng)進(jìn)程

有效的評(píng)價(jià)是活動(dòng)有效開(kāi)展的催化劑，為此我們有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。

1、擬定可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。以學(xué)生社會(huì)交往能力和自我情緒管理為目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生具有積極、健康、身上的思想品質(zhì)。

2、教師要對(duì)學(xué)生一視同仁。教師要積極與學(xué)生勾通，接近與學(xué)生距離，把學(xué)生的心牢牢抓住。特別是要對(duì)性格孤僻、情緒低落的學(xué)生多關(guān)注，不能將他們置于冰冷的角落。

3、充分挖掘教材中的情感因素，激發(fā)學(xué)生的情感火花。小學(xué)語(yǔ)文教材中本身就蘊(yùn)含著豐富的情感教育內(nèi)容，教師要根據(jù)教材的情感因素，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒〒軇?dòng)學(xué)生的情感之弦，讓學(xué)生感受到作者筆下人物的美好品質(zhì)。

五、取得的成效

開(kāi)展活動(dòng)近一個(gè)月來(lái)，取得了明顯成效。學(xué)生的性格逐漸開(kāi)朗起來(lái)，同學(xué)之間相處得融恰了，學(xué)生的課外活動(dòng)豐富了，教師的課堂教學(xué)愉快、和諧了。

在眾多有所變化的學(xué)生中，要數(shù)六年級(jí)的李興興變化最大。該生原本性格孤僻，且易暴躁，不愿與他人交往，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾，被老師批評(píng)教育無(wú)數(shù)次?！癝EL”活動(dòng)在我校實(shí)施近一個(gè)月來(lái)，該生作為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，該生發(fā)生了很大的變化。開(kāi)始與同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)交往，被同學(xué)告狀的次數(shù)逐漸減少，有時(shí)遇到老師還會(huì)叫聲“老師好”，甚至還主動(dòng)幫老師做事，在課堂上偶爾也會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言。家長(zhǎng)明顯感受到孩子的變化，還特地跑到學(xué)校來(lái)與老師交談了解情況。

六、不足之處

1、個(gè)別教師情緒化濃，隨意性強(qiáng)，開(kāi)展起活動(dòng)來(lái)有敷衍塞責(zé)的情況。

2、學(xué)校師資力量不夠，本來(lái)就呈現(xiàn)教師少，課程多的局面，教師的工作負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重，外加搞這樣的活動(dòng)，在加重教師負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也給學(xué)校的管理帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

勺窩鄉(xiāng)法地小學(xué) 2014年11月6日

第二篇：sel實(shí)施總結(jié)

勺窩鄉(xiāng)希望小學(xué)2013年 “社會(huì)情感學(xué)習(xí)SEL”項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)

全面實(shí)施SEL是塑造學(xué)生健全人格的有效措施，我校根據(jù)項(xiàng)目的具體要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，擬定了SEL實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃，如實(shí)按計(jì)劃展開(kāi)工作，取得了較好的成效?，F(xiàn)就具體工作作如下總結(jié)。

一、成立了SEL項(xiàng)目實(shí)施工作小組 組長(zhǎng)：李智（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：李超（教務(wù)主任）

成員：蒙建東（SEL項(xiàng)目助理）盧豐（德育主任）楊麗娟（語(yǔ)文教研組長(zhǎng)）何云（心理健康輔導(dǎo)員）馬澤（法制教育組長(zhǎng)）楊燕（關(guān)工委負(fù)責(zé)人）

工作小組由教務(wù)處負(fù)責(zé)具體組織辦公。

二、主要開(kāi)展工作

1、召開(kāi)干部會(huì)議

11月4日，學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)主任、德育主任等工作小組成員召開(kāi)了SEL專題實(shí)施會(huì)議，會(huì)議強(qiáng)調(diào)了SEL活動(dòng)開(kāi)展的重要意義，宣布了SEL項(xiàng)目學(xué)校的總體活動(dòng)方案，明確了SEL項(xiàng)目開(kāi)展的相關(guān)責(zé)任，并對(duì)SEL項(xiàng)目的推進(jìn)做了全面部署與分工，使學(xué)校SEL項(xiàng)目的全面開(kāi)展有了必要保障。

2、項(xiàng)目組制定實(shí)施計(jì)劃

11月7日，SEL項(xiàng)目各負(fù)責(zé)人向?qū)W校提交了各自負(fù)責(zé)具體項(xiàng)目的活動(dòng)計(jì)劃（安排），學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了審查并修訂備案。

3、項(xiàng)目啟動(dòng)大會(huì)

11月14日，學(xué)校利用課間召開(kāi)了全體師生動(dòng)員大會(huì)，到會(huì)的除全體師生外，還有部分學(xué)生家長(zhǎng)代表。會(huì)上，教務(wù)主任李超做了“學(xué)校SEL項(xiàng)目開(kāi)展的意義”主題發(fā)言，校長(zhǎng)李智做了“SEL項(xiàng)目”開(kāi)展的一些打算及方法。讓學(xué)生知道了“做好我自己”的重要性。

4、學(xué)生活動(dòng) 1）學(xué)校依托鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮陣地，積極鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好報(bào)名參加學(xué)校的興趣班培訓(xùn)（實(shí)踐），培養(yǎng)并發(fā)揮自己特長(zhǎng)。這樣既豐富了課余生活，又提升了能力，使性格的塑造更加完美。

2）依托學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備組織學(xué)生積極參加學(xué)校大課間游戲活動(dòng)，是她們?cè)谌后w活動(dòng)中展現(xiàn)自我，并懂得合作與分享。

3）11月19日，少先隊(duì)利用“小小宣傳員”陣地，結(jié)合世界廁所日主題活動(dòng)的開(kāi)展，大力宣傳，讓學(xué)生懂得生活，掌握一些生活的技能。

4）11月21日，組織學(xué)校三到六年級(jí)學(xué)生參加公益性勞動(dòng)活動(dòng)，為我鄉(xiāng)小城鎮(zhèn)的整臟治亂、敬老院孤寡老人做一些力所能及的事，通過(guò)合作與分工，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，知道珍惜勞動(dòng)成果的重要性，并感受主任的快樂(lè)！

5、《做好我自己》教學(xué)活動(dòng)

1）11月8日，項(xiàng)目組設(shè)計(jì)并開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，全面深入地了解并分析我校學(xué)生社會(huì)情感水平，為SEL項(xiàng)目的深入實(shí)施尋找捷徑。

2）11月11日，各班利用班會(huì)召開(kāi)主題班會(huì)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)《做好我自己》主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，管理自己。

3）教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，有效地為學(xué)生提供學(xué)會(huì)管理自己的機(jī)會(huì)與技能。

4）12月28日，項(xiàng)目組跟蹤調(diào)查，了解學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施中社會(huì)情感水平提升狀況，為修改實(shí)施方案提供依據(jù)。

6、特殊學(xué)生群體活動(dòng)

1）關(guān)工委深入對(duì)我校留守兒童生活和學(xué)習(xí)的了解，對(duì)留守兒童存在的心理傾向和異常行為進(jìn)行心理調(diào)適與行為干擾，避免他們?nèi)烁竦漠惓；?/p>

2）11月18日，各班開(kāi)展幫扶孤兒等學(xué)生的幫扶活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注別人、保護(hù)弱小、助人為樂(lè)。

3）12月17日，鼓勵(lì)留守兒童、孤兒參加學(xué)校舉行的學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、手工創(chuàng)新評(píng)比，讓他們有展現(xiàn)（表現(xiàn)）自我的平臺(tái)，感受集體的公平與公正，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

7、教師SEL能力培養(yǎng) 1）11月28日，舉行專題講座 《實(shí)施SEL項(xiàng)目的一般方法》，主講人：蒙建東；

《課堂教學(xué)中如何有效滲透SEL能力培養(yǎng)》，主講：李超； 《教師如何提升自我管理能力》，主講：何云；

2）12月30日，教師SEL項(xiàng)目實(shí)施個(gè)案擬寫匯編。（共收集個(gè)案30余個(gè)）以“教師自我管理、技能提升、角色定位、策略運(yùn)用與修正”等層面為主題撰寫個(gè)案，匯編印制供教師內(nèi)部參考實(shí)施。

8、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）SEL能力培養(yǎng)

1）11月28日，各班召開(kāi)主題家長(zhǎng)座談會(huì)，向家長(zhǎng)講明白SEL項(xiàng)目實(shí)施對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，并簡(jiǎn)要介紹一些家庭教育中如何去有效實(shí)施這個(gè)項(xiàng)目，讓他們懂得一些方法與技能。

2）精選現(xiàn)代家庭教育誤區(qū)案例，匯編成冊(cè)，打印幫助學(xué)生家長(zhǎng)如何做好自己，了解學(xué)生，有效幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3）建立家校聯(lián)合教育長(zhǎng)效機(jī)制，舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日，增強(qiáng)教育合力，有效推進(jìn)SEL項(xiàng)目的實(shí)施。

9、自我反思與計(jì)劃重修

12月26日，學(xué)校項(xiàng)目組召開(kāi)項(xiàng)目實(shí)施反思及計(jì)劃重修座談會(huì)，針對(duì)各項(xiàng)目組在活動(dòng)中的分工與情況，聽(tīng)取了各小組工作實(shí)施成效匯報(bào)，對(duì)實(shí)施計(jì)劃目標(biāo)進(jìn)行了全方位評(píng)價(jià)，對(duì)活動(dòng)中得失做了分析小結(jié)，在信息處理中存在的問(wèn)題進(jìn)行了梳理。會(huì)后各項(xiàng)目組分別整理了工作情況，并對(duì)項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)。

10、召開(kāi)總結(jié)會(huì)

12月30日，項(xiàng)目組整理資料，撰寫了項(xiàng)目實(shí)施報(bào)告，并在教師會(huì)議上進(jìn)行了項(xiàng)目總結(jié)匯報(bào)，并頒布了2014年春季學(xué)期SEL項(xiàng)目實(shí)施安排。

11、整理資料裝檔

項(xiàng)目組對(duì)過(guò)程實(shí)施進(jìn)行了資料收集，對(duì)活動(dòng)方案、小結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)、圖片進(jìn)行分類，制作標(biāo)簽（目錄）裝訂存檔備查。

三、工作中的盲區(qū)與思考

1、項(xiàng)目組對(duì)學(xué)生社會(huì)情感能力的調(diào)查不夠深入，導(dǎo)致目標(biāo)不大適切，有的過(guò)大，有的又太小。

2、教師課程繁多，在活動(dòng)的指導(dǎo)上投入不夠，影響了活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效。

3、個(gè)別教師在自我管理上容易情緒化，隨意性較強(qiáng)，影響活動(dòng)效果。

4、學(xué)校層面過(guò)于考慮學(xué)生安全問(wèn)題，不能放手開(kāi)展活動(dòng)，制約了項(xiàng)目實(shí)施的開(kāi)展。

納雍縣勺窩鄉(xiāng)希望小學(xué) 2014年1月15日

第三篇：SEL項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)

社會(huì)情感學(xué)習(xí)“SEL”的總結(jié)

擬寫人：楊陽(yáng)

9月19日我第一次參加了教育部——聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)社會(huì)情感學(xué)習(xí)“SEL”項(xiàng)目培訓(xùn)，這次是由納雍縣組織的，雖然只有短短兩天的時(shí)間培訓(xùn)，但是我收獲頗多。

此次培訓(xùn)按照縣教育局的具體安排，首先，在縣級(jí)及省級(jí)專家的講解下，我了解了”社會(huì)情感學(xué)習(xí)“SEL”總共包含了八章內(nèi)容，即社會(huì)情感學(xué)習(xí)與項(xiàng)目介紹；“SEL”視角下的學(xué)生；“SEL”如何在學(xué)校實(shí)施；校長(zhǎng)在“SEL”中應(yīng)具備的素質(zhì)與能力；“SEL”中的教師；特殊需要兒童的社會(huì)情況學(xué)習(xí)及對(duì)學(xué)生的檢測(cè)與評(píng)估。

其次，通過(guò)聆聽(tīng)了省級(jí)專家和縣級(jí)專家對(duì)“SEL”框架和校本教材的解讀。我知道了為什么需要“SEL”、“SEL”是什么等等一些社會(huì)情感的知識(shí)。社會(huì)情感就是要通過(guò)學(xué)習(xí)管理、教育教學(xué)、家校合作等環(huán)境的建設(shè)，結(jié)合兒童發(fā)展的需要，在校內(nèi)外形成互相尊重、理解和支持的人際關(guān)系與積極氛圍，幫助學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中獲得發(fā)展所必需的對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)集體的認(rèn)知與管理意識(shí)以及知識(shí)和能力，從而培養(yǎng)出有自信心、責(zé)任意識(shí)的學(xué)生，并且讓他們形成良好的情感和道德品質(zhì)，有效地面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)，獲得身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

最后對(duì)教師分組，每組抽一個(gè)老師上了一節(jié)展示課，從中我又看出了“SEL”項(xiàng)目的學(xué)習(xí)有必要性，它在我們的教育教學(xué)中占著它的特殊地位，是學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的一種教育思想。在展示課中，教師們以社會(huì)情感教育的六個(gè)維度展開(kāi)了自己的教學(xué)，使我受益匪淺。

總之，我會(huì)把本次培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)，運(yùn)用到即將開(kāi)展的社會(huì)情感學(xué)習(xí)校本課程活動(dòng)中，在提升自己專業(yè)水平的同時(shí)，讓學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展。

第四篇：學(xué)校新課程實(shí)施總結(jié)（推薦）

云陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)新課程實(shí)施總結(jié)

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，更新觀念

學(xué)校成立了以生靖彪校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新課程實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)新課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)管理工作，為實(shí)驗(yàn)提供必要的政策，必需的物質(zhì)經(jīng)費(fèi)保障。組織協(xié)調(diào)工作，并對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，按計(jì)劃有步驟地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。為了使新課程切實(shí)地開(kāi)展，盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)新的形勢(shì)。認(rèn)真組織新課程科任教師參加市縣各級(jí)培訓(xùn)。在校級(jí)培訓(xùn)中，組織教師學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科“新課標(biāo)”及相關(guān)的資料、文章。使大家對(duì)課改的背景、教學(xué)的理念、改革的目標(biāo)及其措施有了基本了解，為進(jìn)入新課程實(shí)施打下了基礎(chǔ)，為了保證全體教師消化所學(xué)的課改理論，上升理念，五年多以來(lái)，我們把研讀課改理論始終貫穿于教研工作之中，經(jīng)常安排以教研組為單位的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，形成了邊教邊學(xué)，以學(xué)導(dǎo)改的氛圍。教師充分認(rèn)識(shí)到，新課程改革必須做到“三個(gè)心中有數(shù)”，即新的教育觀念，新課程標(biāo)準(zhǔn)心中有數(shù)；新課程實(shí)施的方法，策略心中有數(shù)；新課改的階段目標(biāo)心中有數(shù)；

新課程改革要求我們必須實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變，即從重視教師的教向重視學(xué)生的學(xué)的轉(zhuǎn)變；從重視結(jié)果向重視過(guò)程的轉(zhuǎn)變；從重視知識(shí)的傳授向重視能力的培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變；從重視培養(yǎng)的模式化向重視個(gè)性化人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。

二、立足課堂主陣地，積極投身實(shí)踐

教改的主陣地在課堂，開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校就嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)課。參加新課程各年級(jí)教師必須參加每次的縣、市級(jí)大備課，再進(jìn)行二級(jí)備課，提高備課質(zhì)量。對(duì)不同教齡的教師備課有不同的要求。備課進(jìn)行各種教育資源的開(kāi)發(fā)和科學(xué)配置，用電腦備課不能簡(jiǎn)單地變紙為機(jī)，要在資源共享、課案多維（文字、圖畫、音響等）上下功夫。使教學(xué)課案真正發(fā)揮指導(dǎo)教學(xué)的功能。

革新課程教學(xué)，建立學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究的課堂教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改變單一的接受性學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)接受與體驗(yàn)、研究、發(fā)現(xiàn)相結(jié)合學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主和合作學(xué)習(xí)的能力。加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，涉及到一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)。對(duì)部分學(xué)習(xí)上的弱勢(shì)群體，要尊重他們?nèi)烁?，多一份?ài)心，多一份耐心，做到提問(wèn)優(yōu)先、激勵(lì)優(yōu)生、面批優(yōu)生、輔導(dǎo)優(yōu)生。

教導(dǎo)處認(rèn)真組織好優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)及其他課堂教學(xué)研討活動(dòng)。教研組織教師有計(jì)劃開(kāi)設(shè)研討課，積極進(jìn)行研討，積極探索新課標(biāo)精神的貫徹落實(shí)和新課程新教材的教學(xué)改革模式。教研組每周都要組織一次有效的教研活動(dòng)，并有原始記錄。課前，備課組要認(rèn)真研究，集思廣益；課后加強(qiáng)評(píng)課工作，對(duì)課題進(jìn)行深入研討，真正收到一人上課，眾人受益的效果。

注重教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓每位教師在反思中成長(zhǎng)。教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展的過(guò)程，總是受習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)的支配，就無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。有遇到成功的案例，想想為什么能成功；遭遇教育失敗，分析原因何在，以使每位參與新課程的教師逐步地成熟起來(lái)。

三、建立新型的師生關(guān)系：教師在學(xué)生成長(zhǎng)中發(fā)展，學(xué)生在教師發(fā)展中成長(zhǎng)。

為了充分發(fā)揮教師在課程實(shí)施中的作用，為了使學(xué)生學(xué)會(huì)共事、學(xué)會(huì)合作，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該擺正自已的位置，處理好跟學(xué)生的關(guān)系，與學(xué)生積極互動(dòng)，求得共同發(fā)展；要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，作為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的支持者、引導(dǎo)者、合作者，以及學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)者，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)；要善于創(chuàng)設(shè)有利的教育情境，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力；要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

教師不見(jiàn)了往日的威嚴(yán)而微笑教學(xué)，用欣賞的眼光關(guān)注和看待學(xué)生，用愛(ài)心扶助學(xué)困與貧困學(xué)生。學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于表述自已的獨(dú)特見(jiàn)解。教學(xué)環(huán)境中普遍呈現(xiàn)出民主、平等、和諧、友愛(ài)的良好局面，多層次立體式的師生互動(dòng)與生生互動(dòng)隨處可見(jiàn)。

四、階段性成效

1、促進(jìn)了根本性轉(zhuǎn)變。通過(guò)課改實(shí)踐，促進(jìn)了教育理念的轉(zhuǎn)變，確立了以人為本的教育思想，從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育，具體有以下幾個(gè)方面轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。由單一傳授知識(shí)逐步走向培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

教育模式的轉(zhuǎn)變，逐步由傳統(tǒng)的記憶性教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性思維教育，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才服務(wù)。

師訓(xùn)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。校本培訓(xùn)突出抓理論學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)教師的角色意識(shí)，促進(jìn)了教師由單一傳授型向科學(xué)研究型轉(zhuǎn)變。

評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變。初步形成了較為全面科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，以代替片面的唯分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)體系，即堅(jiān)持教學(xué)評(píng)價(jià)的方向性和科學(xué)性，把評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)。

2、促進(jìn)了課堂教學(xué)的優(yōu)化。為推進(jìn)課改，我們依靠教師主力軍，抓住課堂主陣地，在優(yōu)化課堂教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)上做文章，力求把教師的積極性逐步引導(dǎo)到優(yōu)化課堂教學(xué)上來(lái)，并取得了一定成效，一是促進(jìn)了教學(xué)過(guò)程的優(yōu)質(zhì)化，二是促進(jìn)了教學(xué)過(guò)程規(guī)律化，三是教學(xué)目標(biāo)具體化。

3、著力推進(jìn)“問(wèn)、議、導(dǎo)、練”教學(xué)法的課堂實(shí)施?！皢?wèn)”體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，“議”體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，“導(dǎo)”體現(xiàn)探究的思路，這個(gè)教學(xué)法的實(shí)踐，引領(lǐng)教師逐步把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在成就感中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一分耕耘,一分收獲。我們?cè)谛抡n程實(shí)施教研中有了初步的效果,教師參與教學(xué)研究的欲望增強(qiáng),專業(yè)水平和專業(yè)意識(shí)得到提高,初步具備自我反思與交流協(xié)作能力。教師通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、研討、聽(tīng)課、評(píng)課、上研討課的一系列鍛煉,初步學(xué)會(huì)了自我反思、同伴協(xié)作。教師在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)了反思,在教研活動(dòng)中學(xué)會(huì)了交流,在交流學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了接納,在接納感悟中學(xué)會(huì)了調(diào)整,在同伴互助中學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。2005以來(lái)，我校教師在論文撰寫和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中取得了一定成績(jī)。有2篇論文在雜志上發(fā)表，近10篇論文在市教研室組織的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)；近30篇論文獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。20位教師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課獲縣一等獎(jiǎng)，侯曉東、李太華、王悅、劉朝陽(yáng)、宋振平、黨會(huì)、范文娟等教師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，劉朝陽(yáng)教師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，有六個(gè)課題分別在縣、市立項(xiàng)并順利結(jié)題。

五、存在問(wèn)題 長(zhǎng)期應(yīng)試教育思想在教育工作者思想中根深蒂固，難免給課改工作的推進(jìn)帶來(lái)相當(dāng)大的難度，目前課改在許多方面還存在一定問(wèn)題。

1、部分教師對(duì)課改成功的信心不足，思想上猶豫彷徨，主要原因是評(píng)價(jià)體系還未適應(yīng)新要求。

2、還沒(méi)有真正確立新理念，教育教學(xué)實(shí)踐有穿新鞋走老路的現(xiàn)象，主要原因是一方面受應(yīng)試教育思想影響太深；另一方面，理論學(xué)習(xí)不夠，對(duì)課改的意義認(rèn)識(shí)不足，其次是對(duì)課改的成功做法學(xué)習(xí)不夠。

3、對(duì)課改與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系把握不準(zhǔn)，未能用繼承和發(fā)展的思想方法參與課改。

4、硬件設(shè)備的欠缺及教師素質(zhì)的差異約束了各種配套資料的運(yùn)用。

5、大班額是合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的不利因素。

新 課

程 實(shí) 施 工 作

云陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

結(jié)

總 2010、7、1

第五篇：社會(huì)情感學(xué)習(xí)(SEL)培訓(xùn)總結(jié)3

社會(huì)情感學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

2015年12月10--13日，我參加了教育部——聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)社會(huì)情感學(xué)習(xí)“SEL”項(xiàng)目縣級(jí)培訓(xùn)，雖然只有短短幾天的時(shí)間培訓(xùn)，但是我收獲頗多。

通過(guò)聆聽(tīng)了各位老師對(duì)“SEL”框架和校本教材的解讀。我知道了為什么需要“SEL”、“SEL” 是什么等等一些社會(huì)情感的知識(shí)。社會(huì)情感就是要通過(guò)學(xué)習(xí)管理、教育教學(xué)、家校合作等環(huán)境的建設(shè)，結(jié)合兒童發(fā)展的需要，在校內(nèi)外形成互相尊重、理解和支持的 人際關(guān)系與積極氛圍，幫助學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中獲得發(fā)展所必需的對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)集體的認(rèn)知與管理意識(shí)以及知識(shí)和能力，從而培養(yǎng)出有自信心、責(zé)任意識(shí)的學(xué)生，并且讓他們形成良好的情感和道德品質(zhì)，有效地面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)，獲得身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

最后對(duì)教師分組，進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，從中我又看出了“SEL”項(xiàng)目的學(xué)習(xí)有必要性，它在我們的教育教學(xué)中占著它的特殊地位，是學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的一種教育思想。在活動(dòng)中，教師們以社會(huì)情感教育的六個(gè)維度展開(kāi)了自己的教學(xué)，使我受益匪淺。

作為一名教師，首先要具備良好的素養(yǎng)。一名優(yōu)秀的教師，必須具備良好的專業(yè)知識(shí)及素養(yǎng)。只有具備良好的素養(yǎng)，才能以身作則，從而感染學(xué)生，使學(xué)生以自己為榜樣，擁有一顆積極樂(lè)觀的心態(tài)。其次要平等地對(duì)待每一位學(xué)生。既重智又重德，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，將每個(gè)學(xué)生都看成有獨(dú)立人格的個(gè)體，發(fā)展學(xué)生主體性，平等地為每個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生在原來(lái)基礎(chǔ)上得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。再次要具有健康的心理狀態(tài)?！澳阋逃龑W(xué)生成為什么樣的人，你首先就要成為什么樣的人”。所以教師要有心理容量，克服心理偏見(jiàn)，能夠容忍學(xué)生的無(wú)知、寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，忍讓學(xué)生的“挑釁”，擴(kuò)展自己的精神世界；要能積極地悅納自我，真正了解、正確評(píng)價(jià)、樂(lè)于接受并喜歡自己，承認(rèn)人是有個(gè)體差異的，允許自己不如別人；要永遠(yuǎn)保持穩(wěn)定的情緒，要耐得住貧困和寂寞，經(jīng)受得起挫折和磨難，能控制各種情緒和情感，具有頑強(qiáng)的意志、良好的品質(zhì)，果斷和堅(jiān)持性、沉著冷靜的自控力。決不允許將個(gè)人不幸轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，將一己私怨發(fā)泄給學(xué)生；要保持樂(lè)觀的心境，熱愛(ài)教師職業(yè)，積極地?zé)釔?ài)學(xué)生，每天高高興興地上班，高高興興地生活在學(xué)生中間，不斷地追求事業(yè)上的成就。一個(gè)伸手擁抱整個(gè)世界，敞開(kāi)胸懷能夠容下整個(gè)宇宙的教師才是學(xué)生心目中理想的教師。最后還需要具有愛(ài)心、耐心、恒心。社會(huì)情感學(xué)習(xí)的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期、持久的工作。教師擁有一顆愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)身邊的所有人，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，定會(huì)使學(xué)生喜歡你，從而更好地實(shí)施情感教育。

總之，我會(huì)把本次培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)，運(yùn)用到即將開(kāi)展的社會(huì)情感學(xué)習(xí)校本課程活動(dòng)中，在提升自己專業(yè)水平的同時(shí)，讓學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展。