第一篇：蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比較數(shù)的大小教案

比較百以?xún)?nèi)數(shù)的方法

1.先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。2.如果數(shù)位相同，先看十位，十位大的那個(gè)數(shù)就大；十位相同，看個(gè)位，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大。

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案

二年級(jí)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較》教案

趙瀅

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生更清楚地了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。

2.通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系的開(kāi)放性教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并從解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3.在動(dòng)手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：

位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。教具準(zhǔn)備：算盤(pán) 教學(xué)過(guò)程：

一、先學(xué)探究

比較大小：

19○38

19○12 9○12

你是怎樣比較的？讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。

二、交流共享

1.創(chuàng)設(shè)情境。

張阿姨家剛裝修完房子，從商場(chǎng)里面購(gòu)進(jìn)四種家電，分別是電視機(jī)寶寶、洗衣機(jī)寶寶、電冰箱寶寶、空調(diào)寶寶，四個(gè)寶貝可開(kāi)心了，都吵著自己花的錢(qián)最少，最省主人的心。出示：你能幫他們判斷一下，誰(shuí)用的錢(qián)最多，誰(shuí)用的錢(qián)最少呢？

2.位數(shù)相同，首位不同的數(shù)的比較。

聽(tīng)，電視機(jī)和空調(diào)吵起了，都認(rèn)為自己的價(jià)格最低，你能幫他們判斷一下嗎？

指名學(xué)生回答判斷：

學(xué)生1： 2530不到3000,3180超過(guò)3000，所以2530比3180小。

學(xué)生2： 2530千位上2表示2個(gè)千，3180千位上3表示3個(gè)千，2千多的比3千多的小。

總結(jié)：位數(shù)相同時(shí)，先比較最高位，最高位大的那個(gè)數(shù)大。

3.位數(shù)相同，首位相同的數(shù)的比較。

師：電視機(jī)沒(méi)有比過(guò)空調(diào)，心里老不服氣了，他去找電冰箱比一比。電視機(jī)和電冰箱都是2千多，怎么比較呢？請(qǐng)你們小組討論一下，再回答。學(xué)生小組討論。

匯報(bào)結(jié)果，引導(dǎo)出示，首位相同的比較第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。

4.位數(shù)不同的數(shù)的比較。

洗衣機(jī)看到他們?nèi)齻€(gè)吵架，也不甘寂寞，跳著說(shuō)，我應(yīng)該比你們都大吧？哪知道電視機(jī)、空調(diào)、電冰箱三個(gè)寶貝哈哈大笑，你們想知道他們笑什么嗎？

指名回答，引導(dǎo)：幾百肯定沒(méi)有幾千多，所以位數(shù)多的那個(gè)數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大。

5、現(xiàn)在你們知道誰(shuí)第一，誰(shuí)第二？誰(shuí)第三，又是誰(shuí)是最后一個(gè)嗎？

總結(jié)：怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大??？位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大，位數(shù)相同的就比較首位，首位大的那個(gè)數(shù)大，如果首位相同的，就比較第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。

三、反饋檢測(cè)

1.完成“想想做做”第1題。

引導(dǎo)學(xué)生看左圖，師接著上面的總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位，那么這兩個(gè)數(shù)怎樣比較大小呢？在小組里面交流一下。充分交流以后總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。

出示右圖，這兩個(gè)數(shù)怎樣比較。

2.完成“想想做做”第2題。

出示后師問(wèn)：請(qǐng)你們把這6題分為兩類(lèi)。

在討論后總結(jié)分成的兩類(lèi)：位數(shù)不同的、位數(shù)相同的。

師：位數(shù)不同的怎樣比較？（位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大。）判斷1089○999.位數(shù)相同的怎樣比較？（看首位，首位大的那個(gè)數(shù)大。）那么這6道題，哪幾個(gè)看首位就能比較出大小了呢？（989○898、7890○8790.）首位也相同的怎么辦？看第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。

哪幾題可以通過(guò)第二位比較出大小了呢？（887○878、5680○5860.）1001○1010怎樣比較呢？（比較第三位、第三位大的那個(gè)數(shù)就大。）

3.完成“想想做做”第3題。

獨(dú)立完成后交流，集體評(píng)價(jià)。

4.完成“想想做做”第4題。

讀題，梳理信息后問(wèn)：小紅的書(shū)可能有多少頁(yè)？如果選300頁(yè)，小紅應(yīng)該怎樣說(shuō)？

5.完成“想想做做”第5題。

出示情境圖后讓學(xué)生小組討論。依次解決這些問(wèn)題。

四、反思總結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？

歸納：萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)大小比較的方法：位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大，位數(shù)相同的看首位、首位大的那個(gè)數(shù)大，首位相同的看第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。就這樣依次比較，直至比較出大小。（要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)）

五、課堂作業(yè)

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)的順序和比較大小》教案

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)的順序和比較大小》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

教具準(zhǔn)備：

0以?xún)?nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、讀出下列各數(shù)。35、76、89、90、96、100

2、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。

六十九 九十三 八十 三十 一百

3、口答。

（1）一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）。

（2）一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）。

二、新授。

1、教學(xué)例7。

（1）按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以?xún)?nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫(xiě)。

師生共同訂正。（2）讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。

①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。

②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒(méi)寫(xiě)出來(lái)）。

教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少？

2、教學(xué)例5。

（1）出示小棒圖。

教師問(wèn)：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)；42 37

教師追問(wèn)：左右兩邊的小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大？

學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我們用來(lái)表示它們的關(guān)系。

（2）出示計(jì)數(shù)器圖。

讓學(xué)生觀察后問(wèn)

左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后，老師板書(shū)：23 25．又問(wèn)：23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？老師在 ○ 里填上大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

3、做課本第42頁(yè)做一做。

先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。

三、練習(xí)。

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小?5、60、71、90、19、100

教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上、或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

47○37

88○90 □9

5□66

35○36

61○59

□75 □

□

3、游戲題：找朋友

四、布置作業(yè)

第四篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)比較數(shù)的大小教案1[人教版]

比較數(shù)的大小

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生話(huà)的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和抽象概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊遷移

（投影出示）在美麗的沙灘上，有兩只海龜正在爭(zhēng)吵，它們都說(shuō)自己的年齡大（出示兩只海龜，背部分別寫(xiě)著數(shù)：8和13）。一只8歲，一只13歲。請(qǐng)你們來(lái)幫助它們比一比，到底是哪只小海龜?shù)哪挲g大?？梢栽鯓颖硎舅鼈冎g的大小關(guān)系？（8＜13）你是怎么比出它們的大??？（一位數(shù)＜兩位數(shù)）

這時(shí)沙灘上又爬來(lái)一只3l歲的海龜，它和13歲的海龜比，哪只海龜?shù)哪挲g大？怎樣表示它們之間的大小關(guān)系？（13＜31）。你是怎么比出它們的大??？（比十位上的數(shù)，十位上l比3小，所以13＜31）。

小結(jié)：比較海龜?shù)哪挲g，其實(shí)就是要我們比較數(shù)的大小。（出示課題）[說(shuō)明：從比較海龜?shù)哪挲g為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解比較數(shù)的大小的實(shí)際作用，引起學(xué)生認(rèn)知上的注意，既體現(xiàn)了生活中數(shù)學(xué)化的思想，又為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做了銜接和孕伏。]

二、新課教學(xué)

（一）根據(jù)位數(shù)分類(lèi) 出示掛圖：

1．這些數(shù)很大，誰(shuí)會(huì)讀？

2．這些數(shù)字王國(guó)里的小伙伴們按位數(shù)的多少，可以分成哪幾類(lèi)？（三位數(shù)、四位數(shù)、五位數(shù)）這樣我們就把小伙伴們分成了三類(lèi)。誰(shuí)能到三位數(shù)的家里做客？（965、638、695）。四位數(shù)的家里歡迎誰(shuí)來(lái)做客？（123、5640、8790、7001、7O10）只剩下誰(shuí)到五位數(shù)家里？（10000）

I說(shuō)明：美麗的畫(huà)面，有趣的情節(jié)，深深吸引了學(xué)生。在精心創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生分類(lèi)，為學(xué)習(xí)例11（l）在思路和知識(shí)上做了鋪墊。］

（二）教學(xué)例11（1）

1．現(xiàn)在數(shù)字王國(guó)將要舉行一場(chǎng)激烈的比大小的擂臺(tái)賽。數(shù)字王國(guó)的國(guó)王要請(qǐng)各位同學(xué)當(dāng)小裁判，你們可要仔細(xì)看，仔細(xì)想。首先第一位出場(chǎng)的是（停頓，略帶神秘感）四位數(shù)家里的1230（板書(shū)）和三位數(shù)家里的965（板書(shū)）比大小，請(qǐng)小裁判們根據(jù)百以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的知識(shí)來(lái)推測(cè)出這兩位選手的比賽結(jié)果。誰(shuí)愿意宣布比賽結(jié)果。（1230＞965）大家都是一流的裁判?，F(xiàn)在要請(qǐng)裁判們說(shuō)說(shuō)為什么1230大，965??？

指導(dǎo)學(xué)生觀察1230是四位數(shù)，最高位是千位，這個(gè)數(shù)超過(guò)一千；而965是三位數(shù)，最高位是百位。這個(gè)數(shù)不夠一千，所以1230＞965。

這下四位數(shù)可高興了。你們猜猜看，如果剛才上場(chǎng)的不是三位數(shù)，而是五位數(shù)與四位數(shù)比大小，四位數(shù)能贏得了嗎？為什么？

2．反饋練習(xí)（打手勢(shì)判斷：是＜的，伸出左手的拇指和食指，其余手指握緊；是＞的，則伸出右手的拇指和食指）

765○2456 1001○999 123○96

（1）引入思考：看到這些練習(xí)，你們想說(shuō)些什么？（學(xué)生思考、討論，情緒熱烈、大膽發(fā)言、各抒已見(jiàn)。）

（2）教師把握火候，啟發(fā)思考：比較數(shù)的大小，先比什么？ 3．小結(jié)：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。[說(shuō)明：采用學(xué)生當(dāng)小裁判，比出不同數(shù)位數(shù)的大小的形式，使學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲，躍躍欲試。根據(jù)知識(shí)遷移的規(guī)律，運(yùn)用百以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的知識(shí)推導(dǎo)出不同數(shù)位的數(shù)應(yīng)怎樣比大小，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，品嘗到成功的喜悅。］

（三）教學(xué)例11（2）

1．第一場(chǎng)擂臺(tái)賽，三位數(shù)與四位數(shù)展開(kāi)了較量，四位數(shù)仗著自己的位數(shù)多取得了勝利。第二場(chǎng)比賽就要開(kāi)始了,選手是四位數(shù)中的5640和8790。（板書(shū)）現(xiàn)在這兩個(gè)數(shù)都是四位數(shù)，誰(shuí)大誰(shuí)小？（5640＜8790）ｘｘ裁判，說(shuō)說(shuō)你為什么認(rèn)為8790大？（5640有5個(gè)千，8790有8個(gè)千，5個(gè)千比8個(gè)千小，所以5640＜8790）這個(gè)裁判當(dāng)?shù)煤茫?/p>

2．反饋練習(xí)。

4532○3279 1999○6007 698○703

從擂臺(tái)賽的第二場(chǎng)較量與反饋練習(xí)中你又明白了什么？

3．小結(jié)：相同數(shù)位的數(shù)比大小，先比最高位，最高位上的數(shù)大的數(shù)大。

（四）教學(xué)例11（3）

l．?dāng)?shù)字王國(guó)的小伙伴人人都想比個(gè)高低，擂臺(tái)賽越來(lái)越熱鬧，國(guó)王為了獎(jiǎng)勵(lì)選手，特別運(yùn)來(lái)了兩卡車(chē)的汽水[出示11（3）的汽車(chē)圖片］。一輛卡車(chē)運(yùn)來(lái)3864瓶（板書(shū)），另一輛運(yùn)來(lái)（3529瓶）（板書(shū)）。大家看哪輛車(chē)運(yùn)得汽水多？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)。（3864多，3529少）

贊同他的意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。這么多人都支持你，你能說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)為3864大呢？

（學(xué)生愕然，同學(xué)們馬上投入思考，舉手者廖廖無(wú)幾。）

引導(dǎo)學(xué)生四人一組展開(kāi)討論，派代表發(fā)言。（它們最高位上的數(shù)都相同，就比百位，8百大于5百，所以3864＞352)誰(shuí)還想說(shuō)？ 看了擂臺(tái)賽，你能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)相同數(shù)位的數(shù)，最高位上的數(shù)也相同，該怎樣比？

2．現(xiàn)在，你能替四位數(shù)家里所有客人（出示新授時(shí)掛圖中的四位數(shù)〕按從小倒大的順序排隊(duì)嗎？（1230＜5640＜7001＜8790）

這個(gè)隊(duì)排得可好啦！說(shuō)說(shuō)你是怎么排隊(duì)的？怎樣想就能很快找到最小的數(shù)。3．小結(jié)：位數(shù)相同的數(shù)比大小，從最高位比起。數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。

[說(shuō)明:創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)真思考、自行探究、積極參與知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程。教師適時(shí)點(diǎn)撥，循循善誘，充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。通過(guò)教師的搭橋引路，讓學(xué)生歸納出規(guī)律性的結(jié)論已是水到渠成，從而實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的飛躍，思維上的深化。］

三、鞏固練習(xí)

下面請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)教材第34頁(yè)，讓我們繼續(xù)為數(shù)字王國(guó)當(dāng)裁判。1．完成練習(xí)九第1、2兩題。2．操作學(xué)具。

現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)手操作拿出學(xué)具1、2、3三張數(shù)字卡片，用這些卡片能擺出幾個(gè)不同的三位數(shù)，把這些三位數(shù)寫(xiě)在本子上，看誰(shuí)寫(xiě)得多，再把它們按從大到小的順序排好。

[說(shuō)明：練習(xí)題設(shè)計(jì)，形式活潑、富有彈性，誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)因材施教。用操作學(xué)具設(shè)置開(kāi)放性習(xí)題，既使學(xué)生思維輻射到與同題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)上，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力與創(chuàng)新的意識(shí)。］

3．游戲。

下面我們要做個(gè)找座位的游戲，請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，每位同學(xué)手中拿一張數(shù)字卡片、如圖。

請(qǐng)你們四位互相幫忙，互相合作，按照老師的要求，很快坐到合適的座位上，組成一個(gè)數(shù)。（1）先請(qǐng)一組女生代表隊(duì)。

組成最大的四位數(shù)；比5000小的數(shù)；再組成一個(gè)比5000小的數(shù)。順利通過(guò)，讓我們用掌聲祝賀她們！

（2）再請(qǐng)一組男生代表隊(duì)上臺(tái)來(lái)做這個(gè)游戲。

組成最小的四位數(shù)；比3000大的數(shù)；再組成一個(gè)比3000大的數(shù)。這四位同學(xué)同樣也表現(xiàn)得很出色！

[說(shuō)明：找座位的游戲，把課堂氣氛推向高潮。四人一組，默契合作，給學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)揮智能的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和創(chuàng)新精神。]

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？

有時(shí)要比較的數(shù)數(shù)位不同，有時(shí)數(shù)位相同）不同數(shù)位的數(shù)怎么比，相同數(shù)位的數(shù)又怎么比。

任課教師：黎轉(zhuǎn)銀

2007年7月

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)比較數(shù)的大小教學(xué)反思

二年級(jí)數(shù)學(xué)比較數(shù)的大小教學(xué)反思

新課程特別提倡：“所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系?！倍冶締卧黝}也是生活中的大數(shù)。我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注重聯(lián)系生活實(shí)際，借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本節(jié)課以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)為鋪墊，先讓學(xué)生數(shù)數(shù)、讀寫(xiě)數(shù)，使學(xué)生更清楚地了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)百以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小，在學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小時(shí)，方法是相同的。所以在創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題時(shí)通過(guò)師生互比突出學(xué)生的成績(jī)優(yōu)秀來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，為學(xué)生參與課堂教學(xué)做鋪墊，在學(xué)生的參與中引出課題。復(fù)習(xí)舊知識(shí)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)開(kāi)個(gè)好頭，達(dá)到了溫故而知新的效果。

在教授新課的過(guò)程中，采用“循循誘導(dǎo)”的方法，使學(xué)生層層深入了解發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再加以引導(dǎo)讓學(xué)生在討論、交流、探索的過(guò)程中找到解決問(wèn)題的方法，得出結(jié)論。本節(jié)課所授新課內(nèi)容可分成兩個(gè)部分：一是兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大。二是兩個(gè)數(shù)的數(shù)位相同，從最高位上的數(shù)字依次比起，相同數(shù)位上的數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大。由于學(xué)生學(xué)過(guò)百以?xún)?nèi)的數(shù)比較大小，所以在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)困難并不大。同時(shí)在練習(xí)鞏固中安排了大量練習(xí)，使所學(xué)的新知識(shí)得到鞏固。加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)新知識(shí)的印象及運(yùn)用技巧。

在教材處理上，對(duì)教材上的知識(shí)進(jìn)行了重新整合為學(xué)生提供了一定的思考性，充分有效地將教材上的知識(shí)激活，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。在了解并掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)后，對(duì)照教材學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化鞏固新知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自學(xué)、討論、交流和探索，使學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮。在教學(xué)方法上采用問(wèn)答式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力和合作精神。

在實(shí)際教學(xué)中還存在很多不足。如在教學(xué)中沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法解決問(wèn)題；在學(xué)生思考解決問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)過(guò)多，使學(xué)生解決問(wèn)題的困難性大大減少。沒(méi)有很好地利用身邊的課程資源，課前布置應(yīng)學(xué)生調(diào)查家中電器的價(jià)格，然后課堂上匯報(bào)各種商品的價(jià)格并進(jìn)行比較，這樣更能與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，真正把知識(shí)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，效果會(huì)更好。在以后的教學(xué)中，將更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓他們自己觀察，探究問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法途徑。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維意識(shí)。