第一篇：高中論文培養(yǎng)心得論文：高中美術(shù)特長生培養(yǎng)的原則與方法分析

高中論文培養(yǎng)心得論文：高中美術(shù)特長生培養(yǎng)的原則與方法

分析

內(nèi)容摘要：文章認為高中美術(shù)特長生的培養(yǎng)應(yīng)以新課程改革后的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)實際需要，靈活掌握教學(xué)方式。作者根據(jù)多年來從事高中美術(shù)教學(xué)的實踐，從高中美術(shù)教學(xué)觀念的角度總結(jié)了對高中美術(shù)特長生教學(xué)培養(yǎng)的原則和方法。

關(guān)鍵詞：高中 美術(shù)特長生 培養(yǎng)心得

美術(shù)課程是促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一門意義重大的課程。隨著素質(zhì)教育理念的日益深化，絕大多數(shù)高中都設(shè)置了相應(yīng)的美術(shù)特長班，這不但是適應(yīng)素質(zhì)教育需要的舉措，也是對新型高中教育教學(xué)模式的一種嘗試。作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，高中美術(shù)特長班的美術(shù)特色教育，不但要體現(xiàn)出應(yīng)有的整體性和基礎(chǔ)性，還要彰顯其現(xiàn)實性、時代性以及超前性；不但要實現(xiàn)以美育促進智育，還要實現(xiàn)以美育促進德育等教學(xué)目標(biāo)；不但教師需要在有限的時間內(nèi)出色地完成既定的教學(xué)任務(wù)，還要注意對學(xué)生個性的發(fā)掘和美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高中美術(shù)特長班的實際教學(xué)中，宗旨是要培養(yǎng)學(xué)生對美的發(fā)現(xiàn)、感受以及欣賞的能力。這就要求以新課程改革后的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)不同教育形勢下的實際需要，實行相應(yīng)的教學(xué)組織形式，對學(xué)生的實際能力和素質(zhì)進行切實的評估，真正使高中美術(shù)特長班的教學(xué)成為素質(zhì)

教育的重要部分。

根據(jù)教育部出臺的相關(guān)規(guī)定，高等藝術(shù)院校在入學(xué)考試中會更加注重學(xué)生基礎(chǔ)能力，專業(yè)觀念有所淡化。要求學(xué)生的基本能力和綜合素質(zhì)并重，并綜合考慮美術(shù)專業(yè)的特殊性，保持與美術(shù)藝術(shù)院校招生要求的一致性。

一、根據(jù)學(xué)生實際制定培養(yǎng)方案

對于高中美術(shù)特長班而言，其主要任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授技能和技巧，還要對學(xué)生進行廣泛的美術(shù)文化的滲透，彰顯出美術(shù)教育的情感創(chuàng)造以及認知技能培養(yǎng)的特點。美術(shù)特長班的課堂教學(xué)不應(yīng)是一成不變的，其中最為重要的一個環(huán)節(jié)就是教學(xué)設(shè)計。筆者在長期的教學(xué)實踐中認為，要密切觀察學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)當(dāng)前形勢的具體需求，對教學(xué)設(shè)計進行靈活的變通；要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和實際情況，采取分類教學(xué)形式，促進學(xué)生的全面發(fā)展，堅決杜絕一刀切的做法，對學(xué)生的現(xiàn)實水平和個性做出客觀的評價；根據(jù)學(xué)生的自主意愿，分類設(shè)班，充分發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。

在進行教學(xué)內(nèi)容的選擇時，要以輔助學(xué)生抒發(fā)自己對藝術(shù)的理解為指導(dǎo)原則，將關(guān)注的焦點集中于學(xué)生的表達過程中，即學(xué)生在受到藝術(shù)感染和熏陶的情形下，對美術(shù)文化有所感悟，形成自己對美術(shù)文化獨有的理解和感悟。在實際的教學(xué)過程中，筆者總結(jié)出的教學(xué)思路主要包括以下內(nèi)容。

1.觀察能力，也就是學(xué)生對藝術(shù)形象進行欣賞或者觀察

之后，將自己的看法表達出來，老師不要將自己的感想強加于學(xué)生。

2.分析理解能力。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識對藝術(shù)作品進行邏輯性分析，并在觀察和分析的基礎(chǔ)之上，表達出自己內(nèi)心的主觀看法。

3.心理調(diào)節(jié)能力。對于高中生而言，在巨大的升學(xué)壓力下，自我的心理調(diào)整能力十分重要，教師要對學(xué)生進行有意識的引導(dǎo)，使其能夠及時將自己內(nèi)心的情緒加以宣泄，有效地緩解內(nèi)心壓力，增加自信心，在與人交流和溝通的過程中，實現(xiàn)身心狀態(tài)的最優(yōu)化。

4.自我評價能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，以及所取得的成績等進行較為客觀的判斷和評價，從而明確自己的奮斗方向和目標(biāo)。

二、課程內(nèi)容的設(shè)置

要綜合考慮不同層次、不同階段學(xué)生的認知能力，確保所設(shè)置的課程任務(wù)符合學(xué)生的實際水平和能力，并在實際的教學(xué)過程中注意觀察學(xué)生對美術(shù)的理解能力和表現(xiàn)水平，然后在必要的情況下進行單獨輔導(dǎo)，真正做到明確的教學(xué)任務(wù)，清晰的教學(xué)目標(biāo)。教師要對教學(xué)質(zhì)量的意見反饋給予足夠的重視，認真做好教學(xué)總結(jié)工作，保持教學(xué)手段的活潑性和多樣性，以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)專業(yè)的興趣。美術(shù)教育具有旺盛的生命力，美術(shù)為社會所能提供的服務(wù)范圍非常廣泛，進

入工業(yè)化大生產(chǎn)的工業(yè)設(shè)計如服裝、工業(yè)造型、環(huán)境藝術(shù)等，新興的廣告業(yè)、攝影、影視傳媒、卡通等都與美術(shù)緊密相關(guān)。高中學(xué)校美術(shù)特長生可結(jié)合市場調(diào)查，以地方文化為主線，充分發(fā)掘民族、民間藝術(shù)資源，把藝術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計、制作緊密聯(lián)系起來。如城區(qū)或工業(yè)區(qū)可以開設(shè)裝潢、廣告、室內(nèi)設(shè)計、卡通、攝影等專業(yè)；湖區(qū)可以開設(shè)首飾、各種工藝畫專業(yè)；山區(qū)可以開設(shè)竹雕、木雕、根雕、各類模具專業(yè)和編織專業(yè)。浙江省青田石雕、樂清黃楊木雕、溫州甌繡、溫州米塑、杭州王星記扇、湖州風(fēng)箏、樂清細紋刻紙、杭州西湖綢傘、平湖西瓜燈、海寧硤石燈彩等聞名全國。高中階段應(yīng)認清高中美術(shù)教育實用性特色，注重實際運用，搭建實踐平臺，建設(shè)校外實習(xí)基地，努力開辟實習(xí)途徑，以期培養(yǎng)高中美術(shù)特長生的創(chuàng)作能力。

三、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

隨著新課程改革的逐步深入，探究型教學(xué)模式成為當(dāng)前的主流教學(xué)模式，在高中美術(shù)特長班的教學(xué)過程中，也應(yīng)注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個能夠激發(fā)其積極探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。將學(xué)生視為教學(xué)過程的中心和主體，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，由以往的被動接受轉(zhuǎn)為積極主動的獲取，通過主動學(xué)習(xí)，使自己的綜合素質(zhì)和能力得以提高，從而滿足知識社會以及經(jīng)濟時代對人才的需求，在社會大舞臺上獲得展示自我的機會。

如在倫勃朗作品中感悟到銅盔的金屬質(zhì)感，這可以加深學(xué)生對某種物理特性的理解；一幅作品里面講述的是社會上的道德倫理觀念、時代精神觀等的思想內(nèi)容，可以作為學(xué)生思想道德教育的一個途徑，來為學(xué)生德育教育起到輔助性的作用。那么，我們應(yīng)從哪個角度去看待欣賞教學(xué)的特色及作用？筆者認為，理解教學(xué)本身的意義是一種美術(shù)教育的手段，所要做到的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀與情趣，而且要通過不同的藝術(shù)形態(tài)表達美術(shù)的教育意義，讓學(xué)生在欣賞過程中得到感悟與審美體驗，這恰好也是欣賞教學(xué)的特色所在。在欣賞中不斷挖掘欣賞教學(xué)審美功能，全面發(fā)揮其教育作用，把資源最大化。如學(xué)生在其他學(xué)科里面獲取新知一樣，偶然性地得到一種美的享受，這也是挖掘?qū)W生審美觀的方法之一，但這不是美術(shù)欣賞教學(xué)的主要特點。

四、教學(xué)計劃的制定

對于高中美術(shù)特長班的專業(yè)教師而言，應(yīng)對近年來的高考美術(shù)科目、相關(guān)專業(yè)院校招生計劃和具體要求進行深入的分析，并在此基礎(chǔ)上制定出符合實際的教學(xué)計劃。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的主觀意愿以及個性差異，對教學(xué)計劃進行必要的修改和調(diào)整，對學(xué)生在日常交往、學(xué)習(xí)以及生活中所展現(xiàn)出的參與性、思維方式以及情緒狀態(tài)加以觀察，給學(xué)生提供充足的自由發(fā)展空間，使學(xué)生在一個輕松、自在并且充滿藝術(shù)氣息的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)自我素質(zhì)和能力的提升。

現(xiàn)代社會科學(xué)的快速發(fā)展，對培養(yǎng)人才提出了新的要求，不僅要在個性方面獲得和諧的發(fā)展，而且應(yīng)有開拓創(chuàng)新的精神和能力。美術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有其他學(xué)科教育不可替代的特殊作用。美術(shù)教育可以建構(gòu)人的健全的審美心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)人的藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)造能力，它的最終目的是造就個性完善的人，以及由此產(chǎn)生的整個社會的穩(wěn)定、和諧和進步。美術(shù)課程是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進作用的課程，是陶冶學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生審美能力，增強學(xué)生對自然和生活熱愛的一門重要課程。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“通過學(xué)習(xí)美術(shù)，豐富學(xué)生的視覺、觸覺；發(fā)展學(xué)生的空間思維和動手能力；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)的實踐能力，達到能用美術(shù)來表達自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善人格。”

高中美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性，又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性意識和藝術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]薛曉暉，高中美術(shù)特長生自我發(fā)展現(xiàn)狀研究[j].西北師范大學(xué)學(xué)報，2005（11）.[2]張永杰.高中美術(shù)特長生課程管理與教學(xué)方法研究

[j].河北師范大學(xué)學(xué)報，2009（3）.[3]朱永進.高中美術(shù)特長班教學(xué)體會[j].教師，2010（24）.

第二篇：高中美術(shù)特長生培養(yǎng)的原則與方法

高中美術(shù)特長生培養(yǎng)的原則與方法

摘 要：文章認為高中美術(shù)特長生的培養(yǎng)應(yīng)以新課程改革后的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)實際需要，靈活掌握教學(xué)方式。作者根據(jù)多年來從事高中美術(shù)教學(xué)的實踐，從高中美術(shù)教學(xué)觀念的角度總結(jié)了對高中美術(shù)特長生教學(xué)培養(yǎng)的原則和方法。

關(guān)鍵字：高中 美術(shù)特長生 培養(yǎng)心得

美術(shù)課程是促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一門意義重大的課程。隨著素質(zhì)教育理念的日益深化，絕大多數(shù)高中都設(shè)置了相應(yīng)的美術(shù)特長班，這不但是適應(yīng)素質(zhì)教育需要的舉措，也是對新型高中教育教學(xué)模式的一種嘗試。作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，高中美術(shù)特長班的美術(shù)特色教育，不但要體現(xiàn)出應(yīng)有的整體性和基礎(chǔ)性，還要彰顯其現(xiàn)實性、時代性以及超前性；不但要實現(xiàn)以美育促進智育，還要實現(xiàn)以美育促進德育等教學(xué)目標(biāo)；不但教師需要在有限的時間內(nèi)出色地完成既定的教學(xué)任務(wù)，還要注意對學(xué)生個性的發(fā)掘和美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高中美術(shù)特長班的實際教學(xué)中，宗旨是要培養(yǎng)學(xué)生對美的發(fā)現(xiàn)、感受以及欣賞的能力。這就要求以新課程改革后的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)不同教育形勢下的實際需要，實行相應(yīng)的教學(xué)組織形式，對學(xué)生的實際能力和素質(zhì)進行切實的評估，真正使高中美術(shù)特長班的教學(xué)成為素質(zhì)教育的重要部分。

根據(jù)教育部出臺的相關(guān)規(guī)定，高等藝術(shù)院校在入學(xué)考試中會更加注重學(xué)生基礎(chǔ)能力，專業(yè)觀念有所淡化。要求學(xué)生的基本能力和綜合素質(zhì)并重，并綜合考慮美術(shù)專業(yè)的特殊性，保持與美術(shù)藝術(shù)院校招生要求的一致性。

一、根據(jù)學(xué)生實際制定培養(yǎng)方案

對于高中美術(shù)特長班而言，其主要任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授技能和技巧，還要對學(xué)生進行廣泛的美術(shù)文化的滲透，彰顯出美術(shù)教育的情感創(chuàng)造以及認知技能培養(yǎng)的特點。美術(shù)特長班的課堂教學(xué)不應(yīng)是一成不變的，其中最為重要的一個環(huán)節(jié)就是教學(xué)設(shè)計。筆者在長期的教學(xué)實踐中認為，要密切觀察學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)當(dāng)前形勢的具體需求，對教學(xué)設(shè)計進行靈活的變通；要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和實際情況，采取分類教學(xué)形式，促進學(xué)生的全面發(fā)展，堅決杜絕一刀切的做法，對學(xué)生的現(xiàn)實水平和個性做出客觀的評價；根據(jù)學(xué)生的自主意愿，分類設(shè)班，充分發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。

在進行教學(xué)內(nèi)容的選擇時，要以輔助學(xué)生抒發(fā)自己對藝術(shù)的理解為指導(dǎo)原則，將關(guān)注的焦點集中于學(xué)生的表達過程中，即學(xué)生在受到藝術(shù)感染和熏陶的情形下，對美術(shù)文化有所感悟，形成自己對美術(shù)文化獨有的理解和感悟。在實際的教學(xué)過程中，筆者總結(jié)出的教學(xué)思路主要包括以下內(nèi)容。

1.觀察能力，也就是學(xué)生對藝術(shù)形象進行欣賞或者觀察之后，將自己的看法表達出來，老師不要將自己的感想強加于學(xué)生。

2.分析理解能力。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識對藝術(shù)作品進行邏輯性分析，并在觀察和分析的基礎(chǔ)之上，表達出自己內(nèi)心的主觀看法。

3.心理調(diào)節(jié)能力。對于高中生而言，在巨大的升學(xué)壓力下，自我的心理調(diào)整能力十分重要，教師要對學(xué)生進行有意識的引導(dǎo)，使其能夠及時將自己內(nèi)心的情緒加以宣泄，有效地緩解內(nèi)心壓力，增加自信心，在與人交流和溝通的過程中，實現(xiàn)身心狀態(tài)的最優(yōu)化。

4.自我評價能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，以及所取得的成績等進行較為客觀的判斷和評價，從而明確自己的奮斗方向和目標(biāo)。

二、課程內(nèi)容的設(shè)置

要綜合考慮不同層次、不同階段學(xué)生的認知能力，確保所設(shè)置的課程任務(wù)符合學(xué)生的實際水平和能力，并在實際的教學(xué)過程中注意觀察學(xué)生對美術(shù)的理解能力和表現(xiàn)水平，然后在必要的情況下進行單獨輔導(dǎo)，真正做到明確的教學(xué)任務(wù)，清晰的教學(xué)目標(biāo)。教師要對教學(xué)質(zhì)量的意見反饋給予足夠的重視，認真做好教學(xué)總結(jié)工作，保持教學(xué)手段的活潑性和多樣性，以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)專業(yè)的興趣。美術(shù)教育具有旺盛的生命力，美術(shù)為社會所能提供的服務(wù)范圍非常廣泛，進入工業(yè)化大生產(chǎn)的工業(yè)設(shè)計如服裝、工業(yè)造型、環(huán)境藝術(shù)等，新興的廣告業(yè)、攝影、影視傳媒、卡通等都與美術(shù)緊密相關(guān)。高中學(xué)校美術(shù)特長生可結(jié)合市場調(diào)查，以地方文化為主線，充分發(fā)掘民族、民間藝術(shù)資源，把藝術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計、制作緊密聯(lián)系起來。如城區(qū)或工業(yè)區(qū)可以開設(shè)裝潢、廣告、室內(nèi)設(shè)計、卡通、攝影等專業(yè)；隨著新課程改革的逐步深入，探究型教學(xué)模式成為當(dāng)前的主流教學(xué)模式，在高中美術(shù)特長班的教學(xué)過程中，也應(yīng)注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個能夠激發(fā)其積極探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。如在倫勃朗作品中感悟到銅盔的金屬質(zhì)感，這可以加深學(xué)生對某種物理特性的理解；一幅作品里面講述的是社會上的道德倫理觀念、時代精神觀等的思想內(nèi)容，可以作為學(xué)生思想道德教育的一個途徑，來為學(xué)生德育教育起到輔助性的作用。那么，我們應(yīng)從哪個角度去看待欣賞教學(xué)的特色及作用？筆者認為，理解教學(xué)本身的意義是一種美術(shù)教育的手段，所要做到的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀與情趣，而且要通過不同的藝術(shù)形態(tài)表達美術(shù)的教育意義，讓學(xué)生在欣賞過程中得到感悟與審美體驗，這恰好也是欣賞教學(xué)的特色所在。在欣賞中不斷挖掘欣賞教學(xué)審美功能，全面發(fā)揮其教育作用，把資源最大化。如學(xué)生在其他學(xué)科里面獲取新知一樣，偶然性地得到一種美的享受，這也是挖掘?qū)W生審美觀的方法之一，但這不是美術(shù)欣賞教學(xué)的主要特點。

三、教學(xué)計劃的制定

對于高中美術(shù)特長班的專業(yè)教師而言，應(yīng)對近年來的高考美術(shù)科目、相關(guān)專業(yè)院校招生計劃和具體要求進行深入的分析，并在此基礎(chǔ)上制定出符合實際的教學(xué)計劃。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的主觀意愿以及個性差異，對教學(xué)計劃進行必要的修改和調(diào)整，對學(xué)生在日常交往、學(xué)習(xí)以及生活中所展現(xiàn)出的參與性、思維方式以及情緒狀態(tài)加以觀察，給學(xué)生提供充足的自由發(fā)展空間，使學(xué)生在一個輕松、自在并且充滿藝術(shù)氣息的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)自我素質(zhì)和能力的提升。

高中美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性，又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性意識和藝術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]薛曉暉，高中美術(shù)特長生自我發(fā)展現(xiàn)狀研究[j].西北師范大學(xué)學(xué)報，2005（11）.[2]張永杰.高中美術(shù)特長生課程管理與教學(xué)方法研究[j].河北師范大學(xué)學(xué)報，2009（3）.[3]朱永進.高中美術(shù)特長班教學(xué)體會[j].教師，2010（24）.

第三篇：高中美術(shù)特長生培養(yǎng)計劃

高中美術(shù)特長生培養(yǎng)計劃

來源：hainabaichuang 字?jǐn)?shù)：1396字

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【內(nèi)容提要】美術(shù)專業(yè)的特點要求學(xué)生必須具備較好的天賦和良好的素質(zhì)，才能有好的發(fā)展。尖子生在這方面要求就更高，所以選材就很重要。在選材上我們首先在觀念上要克服偏見。網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載，免費發(fā)布。

近年以來隨著高考形式的發(fā)展，高等美術(shù)院校對藝術(shù)類考生的錄取有了新的要求。面對這種新的變化，我們要認清思路、理清頭緒、跟上潮流的步伐，做好美術(shù)特長生的培養(yǎng)工作。

一、美術(shù)類高考考題的變化及要求。

以往各高校因為地域不同、辦學(xué)條件不同、教育資源不同等具體情況對美術(shù)專業(yè)實行自主招生。近年來隨著高考形式的變化，各高校招生由自主限定招生人數(shù)、自主考試、自主錄取，逐步走向統(tǒng)一。包括：

1.考點統(tǒng)一

現(xiàn)在我省藝術(shù)類考試除聯(lián)考在各地市進行高考以外，外地院校招生主要設(shè)在XX、XX、XX、XX四個地區(qū)，形成了四個考試中心。一般XX主要接待國內(nèi)著名美術(shù)類院校招生，XX和XX、XX主要接待全國其它地市美術(shù)院校招生。

2.時間統(tǒng)一

聯(lián)考在年前進行專業(yè)測試，外省的專業(yè)測試主要在年后初十左右進行進行，十五天考試時間。

3.考題統(tǒng)一

省內(nèi)聯(lián)考實行統(tǒng)一考題，因為人數(shù)眾多一般考察學(xué)生素描和色彩的默寫。省外著名美術(shù)類院校堅持了寫生和創(chuàng)作的傳統(tǒng)。而其他大部分美術(shù)類院校通過“考題默寫”來測試考生的能力。

4.錄取方法統(tǒng)一

往年高校錄取學(xué)生有一些以專業(yè)成績?yōu)橹鳎幕n成績?yōu)檩o。有的則相反。還有的兩方面并重制定標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在實行全省統(tǒng)考，專業(yè)基礎(chǔ)傾向素描和色彩，其它各美術(shù)類院校的錄取政策也??

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近年以來隨著高考形式的發(fā)展，高等美術(shù)院校對藝術(shù)類考生的錄取有了新的要求。面對這種新的變化，我們要認清思路、理清頭緒、跟上潮流的步伐，做好美術(shù)特長生的培養(yǎng)工作。

一、美術(shù)類高考考題的變化及要求。

以往各高校因為地域不同、辦學(xué)條件不同、教育資源不同等具體情況對美術(shù)專業(yè)實行自主招生。近年來隨著高考形式的變化，各高校招生由自主限定招生人數(shù)、自主考試、自主錄取，逐步走向統(tǒng)一。包括：

1.考點統(tǒng)一

現(xiàn)在我省藝術(shù)類考試除聯(lián)考在各地市進行高考以外，外地院校招生主要設(shè)在XX、XX、XX、XX四個地區(qū)，形成了四個考試中心。一般XX主要接待國內(nèi)著名美術(shù)類院校招生，XX和XX、XX主要接待全國其它地市美術(shù)院校招生。

2.時間統(tǒng)一

聯(lián)考在年前進行專業(yè)測試，外省的專業(yè)測試主要在年后初十左右進行進行，十五天考試時間。

3.考題統(tǒng)一

省內(nèi)聯(lián)考實行統(tǒng)一考題，因為人數(shù)眾多一般考察學(xué)生素描和色彩的默寫。省外著名美術(shù)類院校堅持了寫生和創(chuàng)作的傳統(tǒng)。而其他大部分美術(shù)類院校通過“考題默寫”來測試考生的能力。

4.錄取方法統(tǒng)一

往年高校錄取學(xué)生有一些以專業(yè)成績?yōu)橹?，文化課成績?yōu)檩o。有的則相反。還有的兩方面并重制定標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在實行全省統(tǒng)考，專業(yè)基礎(chǔ)傾向素描和色彩，其它各美術(shù)類院校的錄取政策也日趨統(tǒng)一。

二、選材是培養(yǎng)美術(shù)特長生的前提。

美術(shù)專業(yè)的特點要求學(xué)生必須具備較好的天賦和良好的素質(zhì)，才能有好的發(fā)展。尖子生在這方面要求就更高，所以選材就很重要。在選材上我們首先在觀念上要克服偏見。多年來，人們一直認為只有文化課學(xué)習(xí)不好的，才學(xué)藝術(shù)，藝術(shù)生就是差生的代名詞。事實上，如果沒有過硬的文化科基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，藝術(shù)也同樣很難學(xué)好。我們在選學(xué)生時既注重學(xué)生良好天賦，又要注重學(xué)生的文化課成績。對于極個別的天賦特別好，文化課成績一般的學(xué)生可以網(wǎng)開一面，因為這些學(xué)生往往是找不到出路，一旦找到適合自己發(fā)展的出路就會發(fā)奮努力，也會有美好的前途。

三、定制高三外出學(xué)習(xí)計劃。

高三外出學(xué)習(xí)在每一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)中已經(jīng)形成傳統(tǒng)?？记鞍嗟挠?xùn)練針對性很強，考前班氣氛就是考場氣氛，有利于提高學(xué)生的應(yīng)對水平。如：濟南的美術(shù)考前輔導(dǎo)班的辦學(xué)情況正趨于成熟，價位合理，幾所常年的有沖刺美院實力的美術(shù)考前輔導(dǎo)班進一步正規(guī)化。學(xué)生在參加美術(shù)輔導(dǎo)班的過程中，要有我校美術(shù)老師通過各方面考察，向?qū)W生進行推薦，嚴(yán)格控制外來人員及非專業(yè)人員介入工作，相信我們的專業(yè)課教師是成功的重要條件。

學(xué)生外出學(xué)習(xí)過程中，要有專業(yè)課教師進行聯(lián)系和督導(dǎo)。隨時了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，輔助每一位同學(xué)做好各項工作。

四、考試過程中由學(xué)校負責(zé)帶隊，部分專業(yè)課教師跟隨考試全過程。

教師做好學(xué)生的服務(wù)工作，掌握各個美術(shù)類院校的考試信息、考題和考試注意事項。也是培養(yǎng)教師和學(xué)生認識美院、考取美院的重要過程。

以往學(xué)生外出考試大都是學(xué)生自己的事情，有帶隊老師也是只在一個考點，專業(yè)課教師進行考場指揮學(xué)生很重要。尤其沖擊美院的尖子生更需要一個優(yōu)秀的老師幫助指導(dǎo)。因而專業(yè)教師必須參與高考。專業(yè)課教師要有很好的服務(wù)意識，既要了解美院，指導(dǎo)學(xué)生。還要照顧學(xué)生的以衣、食、住、行，同樣這也是一件非常辛苦的事情。

五、考生專業(yè)錄取后要有針對性的進行文化課輔導(dǎo)。

因為每一位學(xué)生的具體情況不一樣、學(xué)習(xí)情況也有區(qū)別。專業(yè)課考完后要專門有教師對文化課進行指導(dǎo)，定制計劃，根據(jù)每一個學(xué)生的具體情況輔導(dǎo)文化課內(nèi)容。這件事情我們可以另行討論、研究。

第四篇：談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)高中美術(shù)特長生

談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)高中美術(shù)特長生

隆林縣隆林中學(xué) 楊金玉

這幾年，參加美術(shù)專業(yè)高考的學(xué)生越來越多，有很多學(xué)生沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，只是因文化成績不佳，高考無門，而臨陣磨槍，這種看似蓬勃其實卻不很正常的美術(shù)高考熱中，有很多考生處于一種盲目追求的狀態(tài)。每年各縣都有很多學(xué)生集聚到南寧市一些畫室去進行考前輔導(dǎo)。花了很多錢，但收效不大，還有的學(xué)生在學(xué)校時只抓文化而忽略了專業(yè)，把一切希望寄托于考前那

一、兩個月的輔導(dǎo)。還有的想方設(shè)法用高薪請教授來輔導(dǎo)。這些都是一種錯誤的想法，教授再有回天之術(shù)也不可能在一、兩個月內(nèi)就會教你考上本科，即使你的表現(xiàn)法上有一定的功夫，但你的審美能力和創(chuàng)造美能力也在限制自己。繪畫不是

一、兩天的事，是長時間訓(xùn)練的結(jié)果，也是手動技能、腦思維能力得到發(fā)展結(jié)果。同時也是審美能力，創(chuàng)造美能力得到提高的結(jié)果。在應(yīng)試教學(xué)的影響下，高中美術(shù)教育不是很系統(tǒng)化，各校使用的教材不夠統(tǒng)一，師資力量也不一樣，時間安排上差異也較大，訓(xùn)練要求也不一樣，很多老師對學(xué)生要求不嚴(yán)格，對高考情況不了解而遠離高考標(biāo)準(zhǔn)，遠離美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，很多考生學(xué)習(xí)片面和表面，并且形成頑固的個人習(xí)慣，因而高考專業(yè)很難通過，留下許多苦惱。這些年來，全國各大美術(shù)院校或美術(shù)專業(yè)考試，內(nèi)容大致如下：素描以石膏像、人頭像或半身像為主，色彩以靜物或人頭像為主，時間一般為3小時，另有速寫以人物為主，創(chuàng)作、設(shè)計等，這些考試內(nèi)容都很復(fù)雜，尤其是素描，絕非一日之功，所以，要培養(yǎng)出好的高考美術(shù)特長生不容易，下面，就如何培養(yǎng)高中美術(shù)特長生的有關(guān)問題，談?wù)勎易约旱囊稽c看法：

一、必須對學(xué)生有系統(tǒng)的、計劃的、進行素描基礎(chǔ)訓(xùn)練 就是美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)必須系統(tǒng)化，至少要從高一開始學(xué)習(xí)，每周幾個課時，從石膏幾何體——靜物——石膏像——人物頭像、半身像，中間貫穿著速寫的練習(xí)，水粉的學(xué)習(xí)可從高二開始，這樣才能有一個學(xué)習(xí)、練習(xí)、理解，才能一步一個腳印，系統(tǒng)扎實地學(xué)習(xí)下來，而不是從高三才開始學(xué)，直接從頭像畫起，就是老師花再大的功夫，也難免考生露出馬腳來。很多學(xué)校都是安排美術(shù)特長生在每天下午活動節(jié)為繪畫時間，繪畫時間特別少，每天只能構(gòu)構(gòu)圖、打打輪廓，這樣無形中，抹殺了學(xué)生對繪畫興趣。每天應(yīng)該有一個小時的繪畫訓(xùn)練時

間。

二、應(yīng)該有意識培養(yǎng)學(xué)生一種整體的、感受物象的觀察能力 在平時的訓(xùn)練中，著重解決高考中的哪些問題。無論哪個美術(shù)院校，哪個專業(yè)，要考的是你的基本素質(zhì)和能力，這點是無疑的，而這種素質(zhì)和能力是靠畫面體現(xiàn)的。如對整體的感受力與把握能力，對主要部分的強調(diào)與刻畫能力，對各個部分的關(guān)系協(xié)調(diào)處理能力，此外看你對透視、解剖、色彩、審美方面的理解與運用能力等等，這些方面都是繪畫最基本的方面。我們發(fā)現(xiàn)很多美術(shù)學(xué)生都缺少一種整體的感受物象的觀察能力（包括形與色），這是提高美術(shù)諸方面素質(zhì)的最關(guān)鍵內(nèi)容，這方面的能力強了，其它方面的問題就容易解決；這方面的能力差，就會導(dǎo)致其它方面出現(xiàn)問題。如畫不準(zhǔn)或畫不像、主次不分、畫面的各個部分缺乏聯(lián)系、調(diào)子太亂、體感不強等。我們說，觀察某一局部的能力每個人都有，但善于觀察整體以及整體中各部分之間的聯(lián)系卻是很少人所具有的能力，因此，應(yīng)該有意識培養(yǎng)一種整體的、聯(lián)系的觀察習(xí)慣，這種習(xí)慣會受益終身。常常聽到學(xué)生說不會畫，其實是由于他不會看所致。其次是理解不夠。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力和透視感

在訓(xùn)練繪畫當(dāng)中強調(diào)簡練、強烈、飽滿的構(gòu)圖，注意近大遠小的透視關(guān)系。

比如畫人頭像，一定要考慮好頭部在畫面中的位臵大小、仰俯、正側(cè)關(guān)系等，只有通過各部分的協(xié)調(diào)配合才能體現(xiàn)整 體的韻味，而不是刻意強 調(diào)某個局部，造成孤立的畫面效果。明暗的分布應(yīng)看作是構(gòu)圖的一部分，如頭發(fā)雖然是黑的，但不能一味涂黑，應(yīng)根據(jù)臉、頸、胸的顏色深淺形成呼應(yīng)與變化，使整個頭像有統(tǒng)一的神態(tài)，增強構(gòu)圖的整體力量。此外注意五官的透視，有很多學(xué)生由于缺乏透視知識，畫出的頭像變形、扭曲。所以，老師必須隨時提醒學(xué)生畫頭像時注意

三亭線的透視關(guān)系。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生對畫面的空間感和質(zhì)感

在畫素描或水粉中都要處理好近實遠虛、近暖遠冷的效果，使畫面能有主次之分，空間之感。比如，水粉靜物，有的學(xué)生把局部的一些水果、罐子畫得很像、很有質(zhì)感，但是整體看起來，都很搶眼，后面的物體沒有虛進去，前面的沒出來，由于缺乏空間感，導(dǎo)致整體效果很差。教過素描的老師大概都有這樣的體會：；那些理解力好的學(xué)生，其畫面表現(xiàn)總要好一些，給人一種秩序感，作畫過程也有條理性，與這方面素質(zhì)有關(guān)的如解剖、透視、對形體的歸納及體面分析、明暗規(guī)律、線條的組織、虛實處理、色彩處理、作畫程序等等，對這些方面理解得越深越透，應(yīng)用起來就越自如，畫面效果就越好。如果不是從這些根本方面進行訓(xùn)練，只是簡單地對學(xué)生說畫面太臟了，畫面太死了，或者說畫面太亂了，又不告訴學(xué)生分析問題出現(xiàn)的原因，到頭來學(xué)生還是茫然無知。因此，繪畫應(yīng)是感覺與理性協(xié)調(diào)配合的過程。強 調(diào)感覺，畫面多表現(xiàn)性和個性色彩，但表現(xiàn)不好則出現(xiàn)簡單，含糊等問題；強調(diào)理性，畫面多深入細致的刻畫，但處理不好容易出現(xiàn)生硬、呆板等弊端。二者兼顧應(yīng)該是既有強烈印象又有深刻概括力的表現(xiàn)。因此，作為考生單純追求表現(xiàn)效果是不夠的，還應(yīng)表現(xiàn)出物體的本質(zhì)特征。

五、同步訓(xùn)練和定期模擬考

作為一個美術(shù)輔導(dǎo)班，必須有嚴(yán)格的訓(xùn)練要求，要求學(xué)生同步作畫。也就是定好作畫步驟，按步驟定好時間作畫，如畫頭像：第一步、觀察構(gòu)圖（10分鐘）。第二步、打輪廓、標(biāo)明暗交界線（30分鐘）。第三步、上調(diào)子（80分鐘）。第四步、深入刻畫（20分鐘）第五步、最后統(tǒng)一、整理（10分鐘）完成。共150分鐘。同步作畫有利于學(xué)生掌握時間和老師的輔導(dǎo)，但弊端是：純粹是應(yīng)試訓(xùn)練。高三時，美術(shù)科應(yīng)和其它學(xué)科一樣定期模擬考，訓(xùn)練學(xué)生的考試能力，同時也訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，因為有很多學(xué)生本來畫得很好，但考試成績一出來，分?jǐn)?shù)往往比原來差的同學(xué)還要差，這些現(xiàn)象和學(xué)生的心理素質(zhì)有

很大的關(guān)系。

五、對各院校的特點加以分析

研究各院校的特點是必要的，東北以魯美為代表的院校注重大的形體結(jié)構(gòu)與分量，而北京的院校則有明顯的區(qū)別，在素描方面對形體結(jié)構(gòu)，明暗必須非常明確，直截了當(dāng)，同時很注重深入刻畫的能力，有些精雕細刻的味道，如中央美院、中央工藝美院最為典型，另外都很重視速寫功夫，而中國美術(shù)學(xué)院要求上則很大氣、很爽快和直接，有點表現(xiàn)的味道，上海一些院校要求則較為傳統(tǒng)，強調(diào)深入細致的刻畫，廣州、湖南、湖北等院校接近上海院校的某些風(fēng)格特點，南京藝術(shù)學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院、西安美院也較傳統(tǒng)，重體積、重塑造，但稍有表現(xiàn)性，另外不同專業(yè)要求也不盡相同，從多年來考生報考情況看，有很多學(xué)生往往報借學(xué)校而落榜，所以學(xué)生在報考上要有針對性，利用網(wǎng)絡(luò)手段及時了解各院校的招生信息，向?qū)W生及時傳遞。從而提高

學(xué)生的錄取率。

總之，對學(xué)生的繪畫訓(xùn)練必須注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，尤其素描，素描是繪畫中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，所以，要從素描起步，掌握好各種繪畫材料的特性，從淺至深，從易到難進行有計劃、系統(tǒng)性的訓(xùn)練。只要有扎實穩(wěn)健的基礎(chǔ)，無論考題怎么變化都不怕。目前，教育改革在不斷深入，美術(shù)高考制度也會進一步完善。作為基礎(chǔ)教育，應(yīng)該順應(yīng)這種大趨勢去培養(yǎng)學(xué)生，有計劃的培養(yǎng)多方面的素質(zhì)人才，從宏觀上把握美術(shù)的實質(zhì)，特別是學(xué)生應(yīng)在抓好基本技巧訓(xùn)練的同時，努力提高欣賞水平，培養(yǎng)藝術(shù)敏感性和藝術(shù)個性，只有這樣才能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，學(xué)

生才能考得好成績。

第五篇：談高中美術(shù)特長生培養(yǎng)

【摘要】近年來，隨著美術(shù)特長生數(shù)量的增加，以及高校對于美術(shù)特長生綜合素質(zhì)的要求不斷提高。如何培養(yǎng)高中美術(shù)特長生成為越來越嚴(yán)峻的課題。我認為對于這些學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)以新課程改革后的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)實際需要，靈活掌握教學(xué)方式。根據(jù)多年來從事高中美術(shù)教學(xué)的實踐，本人從高中美術(shù)教學(xué)觀念的角度總結(jié)對高中美術(shù)特長生教學(xué)培養(yǎng)的原則和方法，以與同仁共勉。

【關(guān)鍵詞】高考；美術(shù)特長生；培養(yǎng)原則

根據(jù)教育部出臺的相關(guān)規(guī)定，高等藝術(shù)院校在入學(xué)考試中會更加注重學(xué)生基礎(chǔ)能力，專業(yè)觀念有所淡化。要求學(xué)生的基本能力和綜合素質(zhì)并重，并綜合考慮美術(shù)專業(yè)的特殊性，保持與美術(shù)藝術(shù)院校招生要求的一致性。

1制定符合實際的培養(yǎng)方案

高中美術(shù)特長班的主要任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授技能和技巧，還要對學(xué)生進行廣泛的美術(shù)文化的滲透，彰顯出美術(shù)教育的情感創(chuàng)造以及認知技能培養(yǎng)的特點。美術(shù)特長班的課堂教學(xué)不應(yīng)是一成不變的，其中最為重要的一個環(huán)節(jié)就是教學(xué)設(shè)計。筆者在長期的教學(xué)實踐中認為，要密切觀察學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)當(dāng)前形勢的具體需求，對教學(xué)設(shè)計進行靈活的 變通；要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和實際情況，采取因材施教的教學(xué)形式，促進學(xué)生的全面發(fā)展，堅決不能一刀切，對學(xué)生的現(xiàn)實水平和個性做出客觀的評價；根據(jù)學(xué)生的自主意愿，分類設(shè)班，充分發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。

在進行教學(xué)內(nèi)容的選擇時，要以輔助學(xué)生抒發(fā)自己對藝術(shù)的理解為指導(dǎo)原則，將關(guān)注的焦點集中于學(xué)生的表達過程中，即學(xué)生在受到藝術(shù)感染和熏陶的情形下，對美術(shù)文化有所感悟，形成自己對美術(shù)文化獨有的理解和感悟。在實際的教學(xué)過程中，筆者總結(jié)出的教學(xué)思路主要包括以下內(nèi)容。①觀察能力，也就是學(xué)生對藝術(shù)形象進行欣賞或者觀察之后，將自己的看法表達出來，老師不要將自己的感想強加于學(xué)生。②分析理解能力。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識對藝術(shù)作品進行邏輯性分析，并在觀察和分析的基礎(chǔ)之上，表達出自己內(nèi)心的主觀看法。③心理調(diào)節(jié)能力。對于高中生而言，在巨大的升學(xué)壓力下，自我的心理調(diào)整能力十分重要，教師要對學(xué)生進行有意識的引導(dǎo)，使其能夠及時將自己內(nèi)心的情緒加以宣泄，有效地緩解內(nèi)心壓力，增加自信心，在與人交流和溝通的過程中，實現(xiàn)身心狀態(tài)的最優(yōu)化。④自我評價能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，以及所取得的成績等進行較為客觀的判斷和評價，從而明確自己的奮斗方向和目標(biāo)。

2精心設(shè)置課程內(nèi)容

要綜合考慮不同層次、不同階段學(xué)生的認知能力，確保所設(shè)置的課程任務(wù)符合學(xué)生的實際水平和能力，并在實際的教學(xué)過程中注意觀察學(xué)生對美術(shù)的理解能力和表現(xiàn)水平，然后在必要的情況下進行單獨輔導(dǎo)，真正做到明確的教學(xué)任務(wù)，清晰的教學(xué)目標(biāo)。教師要對教學(xué)質(zhì)量的意見反饋給予足夠的重視，認真做好教學(xué)總結(jié)工作，保持教學(xué)手段的活潑性和多樣性，以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)專業(yè)的興趣。美術(shù)教育具有旺盛的生命力，美術(shù)為社會所能提供的服務(wù)范圍非常廣泛，進入工業(yè)化大生產(chǎn)的工業(yè)設(shè)計如服裝、工業(yè)造型、環(huán)境藝術(shù)等，新興的廣告業(yè)、攝影、影視傳媒、卡通等都與美術(shù)緊密相關(guān)。高中學(xué)校美術(shù)特長生可結(jié)合市場調(diào)查，以地方文化為主線，充分發(fā)掘民族、民間藝術(shù)資源，把藝術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計、制作緊密聯(lián)系起來。

3創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著新課程改革的逐步深入，探究型教學(xué)模式成為當(dāng)前的主流教學(xué)模式，在高中美術(shù)特長班的教學(xué)過程中，也應(yīng)注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個能夠激發(fā)其積極探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。將學(xué)生視為教學(xué)過程的中心和主體，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，由以往的被動接受轉(zhuǎn)為積極主動的獲取，通過主動學(xué)習(xí)，使自己的綜合素質(zhì)和能力得以提高，從而滿足知識社會以及經(jīng)濟時代對人才的需求，在社會大舞臺上獲得展示自我的機會。

如在達芬奇作品中感悟到銅盔的金屬質(zhì)感，這可以加深學(xué)生對某種物理特性的理解；一幅作品里面講述的是社會上的道德倫理觀念、時代精神觀等的思想內(nèi)容，可以作為學(xué)生思想道德教育的一個途徑，來為學(xué)生德育教育起到輔助性的作用。那么，我們應(yīng)從哪個角度去看待欣賞教學(xué)的特色及作用？筆者認為，理解教學(xué)本身的意義是一種美術(shù)教育的手段，所要做到的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀與情趣，而且要通過不同的藝術(shù)形態(tài)表達美術(shù)的教育意義，讓學(xué)生在欣賞過程中得到感悟與審美體驗，這恰好也是欣賞教學(xué)的特色所在。在欣賞中不斷挖掘欣賞教學(xué)審美功能，全面發(fā)揮其教育作用，把資源最大化。

4制定教學(xué)計劃

對于高中美術(shù)特長班的專業(yè)教師而言，應(yīng)對近年來的高考美術(shù)科目、相關(guān)專業(yè)院校招生計劃和具體要求進行深入的分析，并在此基礎(chǔ)上制定出符合實際的教學(xué)計劃。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的主觀意愿以及個性差異，對教學(xué)計劃進行必要的修改和調(diào)整，對學(xué)生在日常交往、學(xué)習(xí)以及生活中所展現(xiàn)出的參與性、思維方式以及情緒狀態(tài)加以觀察，給學(xué)生提供充足的自由發(fā)展空間，使學(xué)生在一個輕松、自在并且充滿藝術(shù)氣息的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)自我素質(zhì)和能力的提升。

現(xiàn)代社會科學(xué)的快速發(fā)展，對培養(yǎng)人才提出了新的要求，不僅要在個性方面獲得和諧的發(fā)展，而且應(yīng)有開拓創(chuàng)新的精神和能力。美術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有其他學(xué)科教育不可替代的特殊作用。美術(shù)教育可以建構(gòu)人的健全的審美心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)人的藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)造能力，它的最終目的是造就個性完善的人，以及由此產(chǎn)生的整個社會的穩(wěn)定、和諧和進步。高中美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性，又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性意識和藝術(shù)素養(yǎng)。