第一篇：一中體育研課組會議紀要(3.19)[范文模版]

藝體中心教研室

一中體育研課組會議紀要

時 間：2018年3月19日（周一）上午9:00。地

點：體育館南二樓會議室 主 持 人：常辰亮

與 會：陳國慶、翟 楠、逯云芳、張 濤、鮑雪林、馬孟龍、郭亞飛

李學智、李子楠、曹志祥、肖新領(lǐng)、李 敏、張慧芬、杜東琪 孫 利、王曉敏、王 磊、楊立軍

缺 席：曹樹偉（請假）、杜雅利（請假）、尹 偉（請假）會議記錄：賈肇陽

一、會議內(nèi)容：

1、各個項目教練員分別從工作亮點、暴露問題、常規(guī)管理、紀律要求和安全隱患排查預(yù)防等方面做了匯報和總結(jié)，對前一段時間特長生違紀情況進行了歸納，主要在個人行為管理中出現(xiàn)問題很多。尤其高三年級特長生面對專業(yè)高考測試，壓力與日俱增，各位老師共同探討、各抒己見，針對問題提出了相應(yīng)的管理措施和改進意見。

2、各個科室、年級部干事和班主任溝通了體育課的相關(guān)情況，并對上周體育課出現(xiàn)的問題進行了細致、認真的分析和總結(jié)，杜絕盲點、盲區(qū)，對學生上課紀律進行了規(guī)范性要求，各位老師也交流了對于課堂管理的心得體會。

3、聯(lián)合高一年級B部和C部，分別利用體育課時間進行綁腿跑比賽和班級籃球?qū)官悾槍Ω傎愐?guī)則和相關(guān)要求在會上進行了討論，主要以學生管理和競賽意義為主，希望通過本次比賽加強與年級部、班主任和同學之間的溝通聯(lián)系，提升教師、班主任和學生對體育項目的興趣。同時要求所有涉及人員，務(wù)必盡職盡責，全力以赴搞好比賽，將本次賽事的品牌再提升新的高度。

4、會上，針對上周召開的藝體全體大會上康校長和黃主任對藝體各方面的要求進行詳細的解讀，對自身存在的問題進行深刻的反思和總結(jié)，對校領(lǐng)導(dǎo)提出的發(fā)展目標也再次做了嚴格的要求，對常規(guī)工作的落實方面要及時準確到位。會上，康校長和黃主任就下階段重點工作進行了安排和部署，對存在的隱患和問題提出了相應(yīng)的預(yù)防措施。

5、會上關(guān)于運行國家級青少年體育俱樂部方面進行了討論，主要就我?，F(xiàn)有運動項目和俱樂部資質(zhì)進行有機結(jié)合方面和相互提升方面進行討論，會上鮑雪林老師、陳國慶老師、肖新嶺老師、張慧芬老師和王磊老師對俱樂部運行方面提出了獨到的見解，其他老師各抒己見，對兩方面的結(jié)合運行、合作提高有了明確的方向和目標。

二、本周主要工作安排：

1、常規(guī)檢查，包括坐班到位，遲到早退（上班、上課、訓(xùn)練），曠課，上課狀態(tài)、教案、聽評課記錄、訓(xùn)練計劃等，禁煙禁酒，車輛規(guī)范停放（第一次電話通知，第二次物業(yè)保安請出校門），開會前統(tǒng)一收手機。坐班人員坐班時間統(tǒng)計，查完進群通報檢查情況。

2、體育課：教學內(nèi)容，教學目標，課堂秩序，年級體育活動，學校體育活動，學校品牌體育賽事等。各年級體育課嚴格按照我校體育課要求備課、上課。體育干事繼續(xù)對體育課出現(xiàn)的問題進行統(tǒng)計、拍照、通報和曝光。

3、特長生管理：學籍信息，成長檔案，常規(guī)紀律要求，常規(guī)學習要求，參加調(diào)研周測考試，校規(guī)校紀遵守（手機，奇裝異服，非正常接觸，背包，零食，吸煙飲酒，管制刀具等），衛(wèi)生安全意識等。注重特長生訓(xùn)練的實效和思想教育，注重學校校規(guī)校紀的學習和要求，將各項常規(guī)自檢自查落實到位，對違紀學生不包庇，對訓(xùn)練效率差的學生進行思想動員。

4、青年教師培養(yǎng)：基本功比賽，說課和聽評課比賽，優(yōu)質(zhì)課比賽。思想重視，態(tài)度積極，總結(jié)反思深刻。比賽成績向校領(lǐng)導(dǎo)和所有藝體老師公示。

5、檔案建檔歸檔：常規(guī)考勤，研課會會議記錄，黨政聯(lián)席會會議記錄，各項目歷年特長生學籍信息和成長檔案記錄，課堂體育活動方案，學校和年級體育活動方案，參賽通知補充通知秩序冊成績冊，榮譽證書，名次證書，獎杯獎牌，課題論文論著，教案，聽評課記錄，訓(xùn)練計劃訓(xùn)練筆記，國家級省級市級文件通知，外出培訓(xùn)學習通知資料及心得體會，財務(wù)報銷清單，政府招標公開采購資料，場館器材設(shè)施購置清單及維護損耗情況記錄。

6、各年級特長生涉及到考試期間有比賽任務(wù)的，提前匯總，并報送年級部和教務(wù)處。

7、競賽費用和購置器材費用的報銷。

8、高三年級特長生專業(yè)考試通過情況歸納和統(tǒng)計。

三、下階段重要工作要求

1、高三年級特長生高水平運動員專業(yè)考試通過情況匯總，重點關(guān)注清華北大的突破機會，只要有一線希望，就要抓住機會，動員所有資源和力量，全力以赴完成突破。對于專業(yè)水平欠佳的特長生，教練員要想方設(shè)法給他安排好學校，謀好出路，堅決不能落榜。后專業(yè)考試時期，教練員要對特長生的文化課成績進行跟進，主動聯(lián)系班主任和任課老師，確定文化課成績的要求，加強班主任和任課老師對特長生文化課學習的意識。

2、初高中特長生招生測試，抓住機會，再次加大招生宣傳力度和擴大宣傳招生范圍，竭盡全力把最優(yōu)質(zhì)生源吸引到我校。外出考察學生的教練員，務(wù)必嘴硬手緊，意志堅定，堅決杜絕糖衣炮彈的腐蝕。招考前和招考中，禁止和生源基地教練、考生家長私自接觸，絕對禁止直接或間接收受錢財禮品等，當前老虎蒼蠅一起打的大形勢下，務(wù)必堅持原則。初中梯隊建設(shè)的目的在于為高中隊伍提供優(yōu)質(zhì)后備力量，當前隊伍訓(xùn)練的實效性和整體性，明顯跟不上高中隊伍的需要，高中隊伍要時刻緊盯初中隊伍的質(zhì)量，嚴格把關(guān)，嚴格要求，寧缺毋濫。

3、學校教職員工體育活動，意義在于由我們組織的競賽活動，能讓老師們在緊張的教學環(huán)境中解脫出來，得到放松、享受歡樂、強身健體。對于我們的意義在于，通過組織參加體育活動，能夠讓更多的同仁參與體育、關(guān)注體育、支持體育，對體育產(chǎn)生依賴，對體育老師提升信賴的程度。對體育從全員參與、趣味性、健身性、可行性等方面考慮，集思廣益，爭取再打造品牌校園體育賽事。

4、體育老師主陣地意識，行政工作和專業(yè)工作合理安排時間。

5、每周三上交的總結(jié)計劃亮點問題以及需要協(xié)調(diào)的事，保質(zhì)保量，嚴格按照規(guī)定格式填寫，并及時上交。

6、競賽參賽費用，要向?qū)W校、家長和學生說明比賽屬于公費還是自費，費用清單要及時準確上報和公示。公費報銷要在賽后兩周以內(nèi)，完成報銷。

7、國家級青少年體育俱樂部運行，成立運行討論小組，鮑雪林負責講解分析俱樂部性質(zhì)和可開展項目范圍等，陳國慶肖新嶺王磊李敏張慧芬賈肇陽討論商定開展情況。

8、藝體表彰大會

9、需要協(xié)調(diào)配合的活動：生物奧賽全國專家評審團考察參觀、高一年級遠足、高二年級成人禮、全國德育研討會（4.21、22）、清明假期體育項目邀請賽、五一假期體育項目邀請賽

四、需要增強的四個意識

1、安全意識：防火、用電、防盜、防鼠、交通、人身安全等方面。

2、問題意識：帶有問題意識去做事，發(fā)現(xiàn)問題的過程就是做事的過程，解決問題的過程就是成長的過程。分析出現(xiàn)問題的根源，思考出現(xiàn)問題的原因，增強解決問題的能力，設(shè)置預(yù)防問題的措施。

3、責任意識：教師的威信首先建立在責任心上。

責任--必須承擔的使命。

承擔責任是個人事業(yè)發(fā)展的主要動力。

能否勇于承擔責任，樹立正確的責任觀，是衡量一個人，甚至一個組織，能否健康發(fā)展的核心品質(zhì)之一。

4、主陣地意識：行政工作和專業(yè)工作合理安排。

報送各位領(lǐng)導(dǎo)、主任！

第二篇：地理組聽課研課總結(jié)

本學期聽課分析總結(jié)報告地理組2011.1一、聽課情況總結(jié)

1、本學期參加做課8人次，人員有

示范校期間做課：高三的張暉、劉彩虹

高二的肖專紅

高一的胡衛(wèi)華

其他做課：高一的胡衛(wèi)華

高二的肖專紅

高三的張暉、劉彩虹

（1）備課組備課說課

（2）全組聽高中部分教師說課3次（本組2次，全校統(tǒng)一1次）

（3）實地聽課，參與示范校驗收的2人均受聽課

4、課堂觀察之課堂常規(guī)管理

（1）上下課起立情況良好，第二節(jié)因眼保健操不夠統(tǒng)一。

（2）管理比較到位：提醒學生準備學習用具、注意培養(yǎng)記筆記習慣……

（3）教育學生態(tài)度比較和藹：對學生發(fā)言肯定鼓勵，對突發(fā)問題應(yīng)變處理恰當。

二、研課活動分析

1、研課方式——同伴互助式共同體

研課范圍：全組、半組（高

三、高二組）、備課組

研課方式：說課、試講、討論、答辯、對談

2、研課流程

選題定課——說課磨課——試講聽課——討論交流——修改調(diào)整——再實踐

3、經(jīng)驗

本次示范校驗收課，三個年級選取了不同課型：高一為自然地理洋流分布規(guī)律和影響新授、高二為自然地理重要的天氣系統(tǒng)會考復(fù)習專題、高三為人文地理農(nóng)業(yè)區(qū)位因素和農(nóng)業(yè)地域類型復(fù)習專題，三個年級分別體現(xiàn)了新課授課、會考復(fù)習課和高考復(fù)習課教學側(cè)重點，形成了新課、會考復(fù)習和高三復(fù)習的不同側(cè)重點的講課模式，使得大家彼此聽課時互有啟發(fā)幫助，積極性和效率都更高，對自然地理與人文地理聯(lián)系教學想的更透，把握更全面。

4、困難

我們不同與語文、數(shù)學組幾個人一個年級，我們基本上一人一個年級，只是近兩年兩個人一個年級，還是因為行政干部兼課，每個教師課異常的多，教師自由時間真的不多，大家都是忙于上課，平均一天最少上3節(jié)課，有時一天上5、6節(jié)課，課間喝水的時間都沒有，無課時批改作業(yè)。

三、本學期通過磨課、研課、聽課等活動，本組老師的課堂教學有什么變化？

1、這種磨課、聽課收獲不小，大家感到集體備課的好處多多，比自己苦思冥想來得快，有靈感。

2、通過磨課、聽課，尤其是磨課后的聽課使我們看到學生的反饋情況，不同類型的班級反饋情況不同，教學要求也不同，檢測我們上課的實效性，我們更關(guān)注地是如何更有效的教會學生，讓學生在課堂上記住知識要點并會運用。

四、初步思考建議

每學期或每學年搞一次集體磨課聽課，而且是研究性的、互相學習性的或總結(jié)性的聽評課，這樣大家是否都能受益。

第三篇：研一中特結(jié)課論文-淺談高校體育文化建設(shè)的重要性

中國特色社會主義高校體育文化建設(shè)的意義

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，文化建設(shè)逐漸被人們所重視。文化建設(shè)是構(gòu)建和諧社會的必要條件，高校體育文化建設(shè)是中國特色社會主義文化建設(shè)的一部分，在推動構(gòu)建和諧校園建設(shè)方面有不可替代的價值。高校體育文化建設(shè)在構(gòu)建和諧校園中主要通過體育文化的生物價值來促進人自身和諧發(fā)展，通過體育文化的社會價值來促進人與人之間的和諧發(fā)展，通過體育文化的人文價值來促進人與社會的和諧發(fā)展。高校體育文化建設(shè)可以從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化四個方面入手，促進和諧校園的共建。

關(guān)鍵詞：高校體育文化和諧校園

目錄 體育文化、高校體育文化、和諧校園的涵義及特征......................................1.1 體育文化的涵義..............................................................................................1.2 高校體育文化的含義......................................................................................1.3 和諧校園的涵義及特征..................................................................................2 高校體育文化建設(shè)對構(gòu)建和諧校園的作用......................................................2.1通過體育文化的生物價值來促進個體自身和諧發(fā)展...................................2.2 通過體育文化的社會價值來促進人與人之間的和諧發(fā)展..........................2.3 通過體育文化的人文價值來促進人與社會的和諧發(fā)展..............................3 高校體育文化建設(shè)與構(gòu)建和諧校園的路徑......................................................3.1 高校體育物質(zhì)文化建設(shè)的路徑......................................................................3.2 高校體育精神文化建設(shè)的路徑......................................................................3.3 高校體育制度文化建設(shè)的路徑......................................................................3.4 高校體育行為文化建設(shè)的路徑......................................................................總結(jié)...........................................................................................................................參考文獻...................................................................................................................1 體育文化、高校體育文化、和諧校園的涵義及特征

1.1 體育文化的涵義

體育文化是文化的一個子概念，體育文化有廣義和狹義概念之分。廣義的體育文化，從物質(zhì)與精神的二元關(guān)系來加以定義，即指在體育運動中形成的物質(zhì)文明和精神文明的集合，也就是說，在人類社會活動中通過漫長體育實踐的發(fā)展而逐漸積累的體育物質(zhì)財富和體育精神財富的集合體。狹義的體育文化指的是限定在體育活動范圍內(nèi)相關(guān)的社會意識形態(tài)以及與之相匹配的制度和組織機構(gòu)等范疇之內(nèi)的體育精神現(xiàn)象。1.2高校體育文化的含義

高校體育文化是以校園為空間，以學生、教職工參與為主體，在體育教學、健身活動、運動競賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動中形成和擁有的物質(zhì)財富、精神財富的總和。高校體育文化是校園文化的一種特殊表現(xiàn)形式，它與德育、智育美育共同構(gòu)成高校文化，并與之相互作用和相互促進。高校體育文化由物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化四個方面構(gòu)成。高校體育文化的核心是體育精神。1.3和諧校園的涵義及特征

和諧從不同范疇、角度有不同的涵義。從社會學角度來說，將社會看做一個大系統(tǒng)，表現(xiàn)為系統(tǒng)各個部分之間利益關(guān)系得到協(xié)調(diào)發(fā)展，協(xié)調(diào)融洽狀態(tài)的社會共同體平衡發(fā)展；從教育系統(tǒng)來說，將校園分為校園內(nèi)部、外部兩大系統(tǒng)組成，表現(xiàn)為內(nèi)、外系統(tǒng)之間教育生系統(tǒng)的平衡狀態(tài)。同時校園內(nèi)部和諧體現(xiàn)為校園內(nèi)的教師、行政人員與教育對象之間的和睦相處，校園外部和諧體現(xiàn)為學校與社會、家庭的融洽相處。就教育本質(zhì)來看，和諧教育是一種以學生為主體，將學生由自由人轉(zhuǎn)化為社會人的教育過程中，為每一個學生的身心健康、自由發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境。和諧校園是以人性規(guī)律與教育規(guī)律為基本原則而構(gòu)筑的生態(tài)系統(tǒng)，具有科學、民主、人文、開放四大特征。學校教育肩負著促進人個體的發(fā)展和促進社會發(fā)展雙重責任。校園是社會的一個有機組成部分，可以看做是一個“微縮社會”，創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會。所以，學校教育同樣肩負著構(gòu)建和諧社會的重任，致力于和諧校園的創(chuàng)建是當務(wù)

比賽的示范作用，對整個社會產(chǎn)生影響。

大學公共體育文化活動以其包容性強和形態(tài)多樣性等特征，體現(xiàn)其應(yīng)有的感召力，呼喚高校大學生聚在一起，為大學生消除隔閡、促進情感交流、增加凝聚力提供平臺，發(fā)揮著強大的精神整合功能。高校體育文化是大學生精神家園內(nèi)聚的助推器，使人們之間的隔閡在達成共同目標中得以消除，并體現(xiàn)多義的價值訴求，將體育文化中蘊藏的內(nèi)聚精神滲透進大學文化中，征服著大學生的精神世界，使他們“情歸一處”，最終回歸集體文化的家園，從而強化了大學生活的認同。2.3 通過體育文化的人文價值來促進人與社會的和諧發(fā)展

體育文化的人文價值是通過人文關(guān)懷得以實現(xiàn)，即對人本身的關(guān)懷到對人類本身生存與發(fā)展狀態(tài)的關(guān)懷。人文關(guān)懷是以促進人的全面、充分、和諧、自由發(fā)展為內(nèi)在價值尺度的一種價值取向。將“人文關(guān)懷”融入體育文化價值觀當中，就形成了“體育人文觀”?！绑w育人文觀”的核心回歸到對人類生存意義及價值的終極關(guān)懷，強調(diào)人們在對體育的認識中傾注以人為本的人文精神，回到以人為本的體育世界。

將“人文關(guān)懷”融入體育文化價值觀當中，就形成了“體育人文觀”。“體育人文觀”的核心回歸到對人類生存意義及價值的終極關(guān)懷，強調(diào)人們在對體育的認識中傾注以人為本的人文精神，回到以人為本的體育世界。體育的人文價值是體育滿足人的文化需要程度，是關(guān)于體育代表人的生存狀態(tài)和方式的價值。也就是說，體育表現(xiàn)為對人類生存意義及價值的終極關(guān)切。人應(yīng)該是最高價值，人的發(fā)展應(yīng)該是最終目標。體育是人類所特有的，根據(jù)自身需求而創(chuàng)造的一種身體運動文化，它必須通過執(zhí)行者身體力行去執(zhí)行，最終也要落實到執(zhí)行者的身體上?，F(xiàn)代體育是人類追求健康最有效、最有益、最有趣的生活方式。健康體現(xiàn)人類用體育來表現(xiàn)對自身前途和命運的終極關(guān)懷，內(nèi)在精神和外在身體的和諧，達到個體和諧。體育人文更通過強調(diào)自我體悟與心靈覺醒，幫助大學生認識自身的社會價值，更多地認識到內(nèi)外兼修的深層次涵義，從而更好地實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展，最終促進人類社會走向大統(tǒng)一。

高校課堂體育教學是體育文化傳播的主要力量。要發(fā)揮高校體育教學的作用，應(yīng)注意：首先，高校體育課程應(yīng)該以選修課形式進行。由于高校生源來自全國各地，體育基礎(chǔ)和學生各自興趣、愛好不同，通過選修課形式找到自己喜歡的項目。其次，選修課內(nèi)容要豐富多彩，使學生有東西可是發(fā)揮學生學習的主動性和調(diào)動學生能動性的必要條件。第三，體育課教學內(nèi)容體現(xiàn)地域性和季節(jié)性。要發(fā)揚不同地方傳統(tǒng)體育項目的特點，弘揚中國體育文化特色，同時開展體育項目要根據(jù)季節(jié)特征，更好地發(fā)揮體育功能。第四，體育課教學內(nèi)容要體現(xiàn)時代性，如體育舞蹈、街舞、跆拳道、女子防身術(shù)、網(wǎng)球、瑜伽等，既豐富了教學內(nèi)容，也滿足了高校學生的不同愛好。第五，根據(jù)高校自身現(xiàn)有條件，以俱樂部的形式，適當開展極限運動項目（如直排輪、滑板、極限單車、攀巖、雪板、跑酷、極限越野、空中沖浪、極限滑水等）。在高校適當開展極限運動，一方面是大學生追求競技體育不斷超越自我極限的“更高、更快、更強”奧林匹克精神，另一方面調(diào)動大學生追求跨越心理障礙的勇敢精神，同時獲得愉悅感和成就感，彰顯學生勇于超越自我、充滿活力的精神面貌。

課外體育活動是課堂教學的延伸，它既能以班級組織的形式進行，也可以自由結(jié)伴的形式進行。由于體育課堂教學時數(shù)有限（一周２課時），與“每天運動１小時”的要求相差甚遠，課外體育活動不失為一種彌補方式。高校運動會是爭先創(chuàng)優(yōu)、為集體爭取榮譽的競技場所，高校每年至少舉辦一屆運動會是極其必要的。但運動會畢竟是少數(shù)學生競爭的舞臺，高校體育文化節(jié)可以彌補這一缺失，可以讓更多的人投入到各自喜歡的活動中去。體育文化節(jié)內(nèi)容要新穎、形式要活潑，既要有集體項目，也要有個人項目；既要有競技性項目，也要有知識、娛樂性、趣味性的大眾項目；既要以學生參與為主，也要設(shè)置教師、職工參與的體育活動，能夠活躍校園生活的精神氛圍，有助于師生形成積極進取的心境和發(fā)奮努力的情感，有助于形成良好的體育風尚。

總結(jié)

和諧社會是一個以人為本的社會，其一切活動的根本目的都是為了人的生存、幸福和發(fā)展?！昂椭C校園”建設(shè)力求讓每一個師生員工在工作、生活交往中有成就感和滿足感，獲得歸屬體驗，在健康的業(yè)余休閑生活中獲得審美體驗。和諧教育最終要實現(xiàn)學生的和諧發(fā)展，即可持續(xù)發(fā)展。周桂琴大學體育文化活動是營造高校人文氣息和文化氛圍，促進學校和諧發(fā)展不可或缺的內(nèi)容，高校體育文化建

第四篇：聯(lián)合黨組會議紀要

4月20日，縣發(fā)改局黨組書記主持召開了縣發(fā)改局和糧食局聯(lián)合黨組第一次會議?？h發(fā)改局黨組成員縣糧食局黨組成員和相關(guān)局領(lǐng)導(dǎo)參加了會議。紀要如下：

一、聯(lián)合黨組會議及班子成員會每月召開一次，如遇緊急情況可先溝通，臨時召集會議。

二、目前聯(lián)合黨組各領(lǐng)導(dǎo)分工不變，并對各自分管工作暨分管股室黨風廉政建設(shè)工作負全責，每季度就分管工作開展情況向聯(lián)合黨組進行報告。

三、聯(lián)合黨組的紀檢工作以李洪元同志為主，楊培敏同志協(xié)助并另行聯(lián)系一些工作。

四、加強黨風廉政建設(shè)工作，對重大項目滯后和引發(fā)群體性事件要加強督查，實行問責。

五、目前仍由楊浩波主持糧食局全面工作，涉及“三重一大”事宜由聯(lián)合黨組會研究決定。

六、根據(jù)財政局回復(fù)意見，因交流原因目前兩個單位財務(wù)暫時不能合并，年底前再完成合并。

參會人員：。

第五篇：西夏一中語文組課改匯報材料

語文科“五步三查”匯報材料

自新一輪的課程改革以來，學校不斷加快了對素質(zhì)教育的探索步伐。尤其是今年的課改力度，更是前所未有?，F(xiàn)將近階段的收獲和困惑總結(jié)如下：

一、我們的收獲：

經(jīng)過近階段的艱辛摸索，在各位同仁的共同努力之下，有如下收獲：

1、學生為主體進行獨學。學生自學是“五步三查”教學模式中的重要環(huán)節(jié)。學生通過自學，對新知獲得豐富的感知和初步的理解，發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題聽講，在教學中使教師的教與學生的學目標一致，同步和諧，既突出了學生的主體地位，又有效地克服了學生自學中的盲目性。

2學生間的對學；可以使小組間同質(zhì)的學生進行交流合作學習，共同合作把一些有難度的問題進行解決，可以培養(yǎng)學生間的合作意識。自學結(jié)束后，就進入了對學的環(huán)節(jié)，這是課堂教學的高潮。

3、小組間的群學；群學是可以使小組間進行交流合作學習，共同合作把一些有難度的問題進行解決，可以培養(yǎng)學生間的團隊合作意識。是幫助學生糾正錯誤，解決疑難問題的過程。突出教教材內(nèi)容中的重點、難點，只教學生不會的，即幫助學生糾正錯誤，解決疑難問題。

4、編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學案是一節(jié)課成敗的基礎(chǔ)，我校的導(dǎo)學案設(shè)計模板也是幾易其稿，老師們能用心地去思考對待每一份導(dǎo)學案設(shè)計，既避免問題過多引導(dǎo)過細，限制學生的思維；同時避免問題太大，學生無從下手。我們在摸索著不斷挖掘“導(dǎo)學案”教學模式的巨大潛力。

5、學生的訓(xùn)練初見成效。新模式把課堂還給學生了，那么對學生的表現(xiàn)，對學生的參與度自然有更高的要求更高的期待，課堂的精彩一定源于學生的精彩。我們看到，短短幾個月的時間，我們的部分試點班在這一點上訓(xùn)練是比較成功的。學生敢于自信的表達、自信的補充，自信的表現(xiàn)，班級發(fā)言面較廣，代表小組有一定的發(fā)言規(guī)范等。

收獲雖是點滴，但飽含了教師摸索的艱辛，同時更堅定了我們課改堅持下去的決心。

二、存在的問題與困惑

新課改實施以來，也產(chǎn)生了許多困惑與難題，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、教學活動與學生需求之間存在一定的差距，教學內(nèi)容與教學實踐之間存在差異，建議上級相關(guān)部門適時召開專題研討會議，課堂教學層面的培訓(xùn)應(yīng)加強，重點放在教材處理、課堂設(shè)計等操作層面會更好，為新課程的順利實施和教師的專業(yè)成長提供專業(yè)引領(lǐng)和智力支持。

2、學生方面存在的問題。

其一，學生普遍存在基礎(chǔ)學科薄弱的問題。大多數(shù)的學科在小學階段對學生的知識與能力的要求并不高，上到初中來，對教師的課堂教學造成了一定的障礙，上新課之前還必須要先補相關(guān)知識。

其二，學生的水平參差不平，如何針對個性差異，智力結(jié)構(gòu)差異，進行分層次管理是個難題。在課堂上有些小組活動就難以順利開展，這樣學生的參與性、積極性都會受到影響。課堂交流中就容易使得那些層次相對較弱的學生處于弱勢地位，長期下來，小組活動中人人參與、積極發(fā)言的局面就會容易回到老路上，成為少數(shù)學生表現(xiàn)舞臺。

其三，學生學習的主動性，自覺性不夠，使課堂學習目標不能按時完成。

3、合作學習問題教師反響最大。雖然我們也注重小組的激勵評價，注重小組長的培養(yǎng)培訓(xùn)，注重分組盡可能科學合理。但合作學習“看似熱鬧，實則低效”的問題不同程度存在。有其形，但在“有其質(zhì)”上需要下大工夫，花大力氣。

4、新模式對教師的“導(dǎo)”提出了更高的要求。老師們也明白應(yīng)該導(dǎo)在重點處、關(guān)鍵處、疑難處，但在具體操作時，這個“度”把握不好，過多地干擾學生的思路或不自覺中被學生牽著走。被學生牽著走造成的結(jié)果就是加大時間成本，任務(wù)完不成，學習不深入。如何“導(dǎo)”最見教師功力，需要我們在以后的實踐中努力提升。

5、教學時間的緊張、教學資源的欠缺、新課程操作上的難度、在課堂教學過程中如何積極有效地采用討論教學也是困擾教師的一大難題。

總之，隨著課程改革的逐步推進，研究也越來越深入，但課改之路，任重而道遠。不管如何，我校將繼續(xù)堅定信心，理清思路，廣泛學習，扎實深入推進新課程改革，爭取學校、社會、家庭的大力支持和關(guān)注，調(diào)動一切可用資源和力量，全程投入課改實驗，我們將在學習中改變、在實踐中反思、在反思中調(diào)整、在調(diào)整中提升，在提升中飛躍，以期取得更加可喜的成績。

西夏一中語文組

2014-04-15