第一篇：安龍縣第八中學家長學校專兼職教師名單

安龍縣第八中學家長學校專兼職

教師名單

梁正方（安龍縣第八中學校長）鄭羽（安龍縣第八中學副校長）符佐成（安龍縣第八中學副校長）

吉平（安龍縣第八中學名譽校長）（五老人員）孫國富（安龍縣第八中學教務主任）張清（安龍縣第八中學政教主任）賀登奎（安龍縣第八中學安全辦主任）潘登高（安龍縣第八中學總務主任）羅明仙（安龍縣第八中學九（1）班班主任）韋滿元（安龍縣第八中學九（2）班班主任）肖琴（安龍縣第八中學九（3）班班主任）詹杰（安龍縣第八中學九（4）班班主任）李自敏（安龍縣第八中學九（5）班班主任）王?。ò昌埧h第八中學八（1）班班主任）楊勇（安龍縣第八中學八（2）班班主任）王祥（安龍縣第八中學八（3）班班主任）錢玲（安龍縣第八中學八（4）班班主任）吳宏章（安龍縣第八中學七（1）班班主任）韋元波（安龍縣第八中學七（2）班班主任）段學敏（安龍縣第八中學七（3）班班主任）毛麗（安龍縣第八中學七（4）班班主任）王順兵（安龍縣第八中學六（1）班班主任）張興梅（安龍縣第八中學六（2）班班主任）孫克祥（安龍縣第八中學六（3）班班主任）李世福（安龍縣第八中學六（4）班班主任）岑佳香（安龍縣第八中學六（5）班班主任）

第二篇：家長學校專、兼職教師培訓內(nèi)容

家長學校專、兼職教師培訓內(nèi)容

作為家長學校的專職或兼職教師，首先在思想認識上要到位，認識到家庭教育工程對國家、社會，對教育下一代的成長，對全社會成員素質(zhì)的提升，對國家民族命運的巨大意義。同時還要認識到對兼職教師自身成長的意義。在應試大戰(zhàn)中很少老師能有你們這么好的機會，能迅速成長為一個真正意義上的人師，一個與社會息息相通、與許多家長的心靈溝通，從而真正走入孩子的心靈殿堂的靈魂工程師。這樣去認識，大家就會把家庭教育指導當作份內(nèi)的事業(yè)，成長的舞臺，獻身的陣地，你就會有創(chuàng)造的歡樂和成功的幸福。

一、明確我國新時期家庭教育指導工作的任務，更新觀念，掌握科學的教育方法。首先是了解傳統(tǒng)的家庭教育與現(xiàn)代家庭教育的區(qū)別，實現(xiàn)家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變。

▼傳統(tǒng)的家庭教育，是為家教子，養(yǎng)兒防老，光宗耀祖，望子成龍。這是農(nóng)業(yè)宗法社會家國一體的觀念。現(xiàn)在我們建設社會主義現(xiàn)代化的社會，這個觀念已落后腐朽了。首先是家庭結(jié)構(gòu)變化了，宗族式的家庭已解體，隨著農(nóng)村人口的大量遷移城市，家庭已非常單一。隨著養(yǎng)老保險的落實，養(yǎng)老靠兒女已成破滅的幻想。教育孩子就是為國家社會輸送合格的公民，這是對國家負責。一代人有一代人的使命。有了這個觀念，家長就不會在觀念上出偏差，也不能以自己的自私愿望去代替兒女設計前程，使兒女成為私有財產(chǎn)，也防止了父為子綱的封建觀念復辟，避免家長專制，暴力教育，家庭種種悲劇的產(chǎn)生。為國教子，好像是政治大道理，很多人不愿講出口，認為是高調(diào)，但大家認真想想未來社會發(fā)展是什么樣子，就會明白的。教育兒女如果不能適應國家社會的要求，你做父母的還有無盡的負擔牽掛。大家都不為國，只為自己家，都想自己兒女成龍，從而比倒一切人，我們的社會又回到了斗爭的年代，而不是和諧的年代。為國教子，你就會持平凡有為之心，也不會搞到父子反目，逼子成龍走上反面。

▼改革開放，我們的教育無奈地走上過激的應試競爭之路，家庭教育也產(chǎn)生種種誤區(qū)。往往弱化家庭教育真正的功能，成了學校應試的附庸，許多家庭成了奪分的司令部。家長過度關(guān)注孩子分數(shù)，而忽視孩子的道德品質(zhì)、文明行為、良好習慣和優(yōu)秀人格的培養(yǎng)。甚至只重知識，不重實踐技能、生存能力的培養(yǎng)。（舉四川重慶少年一例）。我們要十分關(guān)注轉(zhuǎn)變家庭教育功能異化、職能錯位的傾向。

▼傳統(tǒng)的家庭教育以聽話、馴服、規(guī)規(guī)矩矩作為打造孝順兒女的第一標準。

現(xiàn)代家庭教育觀念，是要青出于藍，要求孩子有獨立人格、創(chuàng)新思維，有民主、平等、自由的觀念，有現(xiàn)代公民的權(quán)利、責任意識。這個轉(zhuǎn)變，同時也是我國四化中對人的現(xiàn)代化的要求，當前極關(guān)鍵的任務是改變和優(yōu)化千百萬家長們的育子觀。我們要培養(yǎng)怎樣的孩子？是范進、阿Q、潤土，還是身體健康、心理健康、學會了生存、學會了共處、學會了學習、學會了做事的新人，四有（理想、道德、紀律、文化）的人？以聽話、服從、馴服作標準，說明家庭中無平等關(guān)系，我們要引導轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰?、平等的家庭關(guān)系，要教育家長放棄專制、專權(quán)、特權(quán)。

▼傳統(tǒng)家庭教育是父母教育孩子，現(xiàn)在的家庭教育是家庭互動。“道之所存，師之所存”，但父母還是主要責任人。在教師開展家庭教育指導時，學員是家長，也是正在完善自己的，孩子的人生導師。

▼傳統(tǒng)家庭教育只要求孩子，而家長自身行為不問。家庭里管不了家長，家長也沒有以身作則，率先垂范的要求；沒有作活教材的要求?，F(xiàn)代家長，先做好自身，改變孩子先改變自己，父母應是孩子最好的教科書。

▼傳統(tǒng)家庭教育，閉門造車，要求獨善，不聞窗外事；現(xiàn)代家庭教育要求擴展空間，與社會相聯(lián)系，支持孩子參加社會實踐，且一起投身參與。

▼傳統(tǒng)家庭教育與學校脫節(jié)、對立，悉數(shù)把責任推給學校；現(xiàn)代家庭教育倡導三教（學校、家庭、社會）合一、協(xié)力育人，且自身成材、家庭幸福，家庭與社會同步前進。

▼傳統(tǒng)家庭教育，在養(yǎng)育方面，吃得好，養(yǎng)得胖就是身體好；現(xiàn)代家庭教育，身體好已有明確標準：要求體重不超、心率不高、血壓正常、四肢發(fā)達、牙齒堅固、目光明亮、精神充沛、耐力良好、皮膚光澤、頭發(fā)烏亮、耳聽靈敏、食欲正常、五官端正、六臟健康、睡眠良好，神情安詳。

▼傳統(tǒng)家庭教育，把心理問題看作神經(jīng)病，不研究心理疏導，只作思想道德問題，交給法律、法院、醫(yī)院和學校；現(xiàn)代家庭教育，認為心理問題普遍，經(jīng)輔導，大多數(shù)能正常，關(guān)注引導，氣氛和諧，減輕壓力，避免沖突，培育心理健康的人。

▼傳統(tǒng)家庭教育把兒童不作獨立人看待，不賦權(quán)力，不尊重人格，隨意教育；現(xiàn)代家庭教育把兒童作權(quán)力獨立人，是未來公民，是國家的一分子，是暫時放在家庭中由家長監(jiān)護，在法律上平等，不超越法律，不違法教育，不打罵、虐待、歧視。父母要承擔教育監(jiān)護孩子的法律責任。

家長教育，首要的任務就是轉(zhuǎn)變家長的家庭教育觀念。觀念是什么？就是對事物的核心看法、見解、追求、傾向，對事物產(chǎn)生的意向、主張。這決定家長對孩子的態(tài)度、方法，也決定家長對自己的定位，決定家庭教育的走向、家庭氛圍、家庭命運和孩子未來。因此是關(guān)鍵。

最近家長前來咨詢問題，百分之九十幾是問及具體方法，是遇到教育孩子受挫時，尋找應急之藥。我們千萬不能立即開藥方，先要找準病因。

比如孩子逆反，與父母不交流。就不是只提供交流方法。而要弄清逆反的具體表現(xiàn)，弄清原因。有許多是父母觀念陳舊、落后造成的。比如對孩子控制、拒絕型的家長，就是觀念上堅持一切由父母做主、采用專制型的教育，缺少現(xiàn)代的兒童觀、人才觀和成才觀造成的，那就要先引導家長改變觀念。

即使是為家長提供某種具體方法，比如改變孩子生活習慣不良，也要先從觀念入手，讓家長具有民主平等尊重孩子的精神，而不是靠命令，靠訓斥，靠恐嚇，靠威逼。

因此，觀念的轉(zhuǎn)變，是家長教育、家庭教育指導的首務、關(guān)鍵。所以我們曾提出“為了教育孩子，家長首先要認真做人，做一個具有現(xiàn)代教育素質(zhì)的人，與落后的傳統(tǒng)的觀念告別”這是教育孩子的前提。

我們過去幾年的家長教育，包括編出的教材，在這方面的分量是輕了，而具體幫助家長提供指導孩子具體方法的部分較重。今后要兩者皆重，而前提更重。

那么引導家長轉(zhuǎn)變觀念。我們教師則要認真學習現(xiàn)代的兒童觀、人才觀、親子教育觀。

二、為什么要開展家長課堂的課型創(chuàng)新？重視教育方法、方式的創(chuàng)新改革，下決心改變單向傳授，家長只當聽眾的落后方式，普遍推行三課型，作為家長教育主課堂的教育方式、方法，是我們當前和今后相當長時間內(nèi)的工作重點。

理由是，家庭教育指導主要是一門實踐的學問，是要通過家長實踐性的參與才能使家長們真正把握并身體力行學會運用的。家長不能成為單純的聽眾，成為被動接受知識的學生，而要成為課堂的真正參與者，真正的主人，并為課堂作出貢獻。

中小學的教育改革，所實行的新課標，推行的正是參與、合作、探索三種課堂形式。家長們?yōu)榱俗?、為了自己家庭的改變和提升，而缺少真正的參與，那效果是很小的。

我們要改革那種單向傳輸知識，而缺少雙向、多向交流的落后課堂形式。這是從家長教育的實效方面考慮的。家長工作忙，能抽出時間參加學習，這已不易。他們的積極性來自何方？來自強烈的育子成人成才的愿望。尤其來自自己家庭的問題急需解決這種需求。如果只來聽聽，又與他們自身的需求不符合，聽了課認為解決不了他們的問題，興趣就會消退，積極性便受打擊，主動學習精神就啟發(fā)不起來，即便強行規(guī)定了制度，也難以維持這種學習熱情和動力的持久。

為此，我們出于實效、需求的考慮，從2004年起就推廣這種課型。明確要求，今后所有的家長教育主課堂都要參照，都要推行，并不斷創(chuàng)造自己的獨自特色。除了千人大會，專家報告，可以主要是主講人講之外，由兼職教師按總校設計的課程內(nèi)容去組織家長學習時，首先要摒除一講到底，單口相聲，灌輸式，被動聽課的局面。

大家想想，即使是專家報告，千人聽，我們還是設計了互動的場面。比如現(xiàn)場統(tǒng)計，調(diào)查，以舉手形式調(diào)查家長不打罵孩子的人數(shù)，出題測試家長合格程度，最后還往往給一定時間讓家長提問咨詢。香港的翁國興、太淑媛教授作報告時，也有許多互動場面，如左右手協(xié)調(diào)的動作訓練，教唱關(guān)愛親情的歌曲，讓家長發(fā)問、咨詢等等。

三、家長教育三課型的基本要求和操作要點提示。當前，我們對全區(qū)家長課堂推出三種課型，供學習和選用，在適當?shù)臅r候，我們將推出第四種新課型——案例導引型。

1、講述啟發(fā)型

（1）適用范圍：適用于傳達新觀念，讓家長明了一些概念的內(nèi)涵、原則、意義的教育內(nèi)容；適用于啟發(fā)家長思考自身存在的誤區(qū)，反思自己在教育孩子時的種種不足；適用于介紹具體的家庭教育先進事跡以及體會其中的道理；適用于解釋政策、規(guī)范以及如何聯(lián)系實際指導行動。

（2）基本操作程序（以《培養(yǎng)孩子良好習慣》這課為例）

問卷調(diào)查

A.設計問卷調(diào)查：你的孩子有哪些良好的習慣？你的孩子有哪些不良的習慣？ 來上這一課，尊敬的家長，你想學到點什么？

▼分析問卷供有針對性的備課

B.收回問卷，進行分析。然后進行備課。尊重家長意愿，注意家長最渴望解決的問題，作為講述啟發(fā)的熱點。

深入思考：家長們在孩子養(yǎng)成良好習慣問題上的認識誤區(qū)或忽視點。比如往往忽視家庭環(huán)境，父母自身；往往對不良習慣習以為常，或只指責孩子，或?qū)︷B(yǎng)成孩子良好習慣無從做起，不知有哪些方面的指導內(nèi)容等等。那么這也是課堂要解決的重點。

從家長答卷中，看家長的閃光點，如有的能舉出孩子許多良好習慣，有的能具體指出孩子許多壞習慣，有的很具體談想學什么。這些家長的名字就要記下來，作為啟發(fā)家長的資源和課堂學習的帶動者。有的還要電話聯(lián)系請他發(fā)言。（如有培養(yǎng)孩子良好習慣的辦法的家長）

C．課堂活動過程：

前奏：（課前放輕音樂，或歌曲《可愛的家庭》或朗誦民謠《習慣三字經(jīng)》，作為迎接家長的前奏，屏幕打出課題字樣。）

引入：引入課題。

可以案例引入，也可以調(diào)查問卷引入。

引入的內(nèi)容：說明養(yǎng)成良好習慣的重要。

精講（即精要講解）：什么叫習慣（成了自然的行為），最主要的習慣從哪些方面表現(xiàn)：生活、學習、交往、個性中表現(xiàn)。

啟發(fā)：讓家長從上述四方面發(fā)現(xiàn)孩子的良好習慣，夸夸自己的孩子。

讓家長講講自己孩子這些習慣是怎樣形成的，讓大家議一議自己的孩子能否也學習和參照，引導尋策：教師引導小結(jié)，主要談孩子良好的習慣與家長關(guān)系重大。引起重視并引導家長尋找養(yǎng)成孩子良好習慣時有哪些方法策略。如（提要求：激勵強化；堅持監(jiān)督；改善環(huán)境；以身作則；學習他人。）

再啟發(fā)：宣布統(tǒng)計的孩子壞習慣的種類，并將最普遍的壞習慣提出來討論。如生活依賴不自理；做作業(yè)分心拖拉；回來不問候；上學不打招呼；不講衛(wèi)生，飯前不洗手，睡覺前不刷牙??

請有經(jīng)驗的家長們一人說一個問題，提供改變的策略。

老師小結(jié)并補充更多策略。

實踐作業(yè)：教師提出問題，征求意見，讓每一位家長領(lǐng)受一項回家去后的實踐作業(yè)。

①幫助孩子形成一個良好習慣；

②幫助孩子克服一個壞習慣，并把實踐效果記在家長聯(lián)系冊上，在下一次上課前可以以捎條打電話、校訪等方式與老師聯(lián)系。在實踐過程中有何問題及時向老師討策。也可以將有經(jīng)驗的家長與其他家長多聯(lián)系，公布這些家長的聯(lián)系電話。

課后支持和反饋：課后支持及調(diào)查反饋：主要與學生聯(lián)系，要求學生行動，自覺注意良好習慣的形成，并與家長協(xié)力，完成所布置的良好習慣養(yǎng)成的功課。

講述啟發(fā)型家教課的結(jié)構(gòu)模式：

▲問卷調(diào)查，摸清現(xiàn)狀。

▲歸納分析，進行備課。

▲熱烈的前奏，歡迎家長，利用資源。

▲巧妙引入，引發(fā)關(guān)注，聚焦問題。

▲精講概念，明白道理。

▲教師啟發(fā)，家長言說，夸夸孩子，披沙揀金，貢獻經(jīng)驗、方法。

▲引導大家尋找、培養(yǎng)良好習慣的策略。

▲引發(fā)反向思考，列舉不良習慣表現(xiàn)，共同尋找原因、辦法。

▲布置實踐作業(yè)。

▲設計課后支持和反饋。

（3）注意事項：

①不糾纏在深奧的繁瑣的定義的理論解說中。在精講部分至多十五分鐘。定義一句話——習慣是長時期里逐漸養(yǎng)成的，一時不容易改變的行為、傾向或社會風氣。在講孩子時只講行為。社會風氣屬群體習慣可以略去不講。講定義，只講清是人的文明素質(zhì)的基礎。它助人成功，或讓人失敗。是制約人的發(fā)展水平的一種基本素質(zhì)。此處最好用正反二例說明。要講清的還有培養(yǎng)孩子良好習慣的責任，別無選擇落在父母和教師身上，而父母之責更大。

②教師對家長情況要摸清，尤其問卷中回答內(nèi)容豐富的家長，事先可以電話采訪。啟發(fā)他介紹經(jīng)驗，提出問題，引導其他家長。

③教師親切的態(tài)度、平等地交流、尊重家長、對發(fā)言者均報以掌聲，激勵大家探索的熱情和責任感。

④課后的支持和反饋是解決問題的關(guān)鍵實踐，一定要孩子認真配合，主動行動，在校內(nèi)要做好配合工作。教師要有詳細記錄，作為下次上課的生動材料。還可以搞專題征文，交流心得和實踐后的效果。

⑤開展了個案跟蹤指導的重點家庭，更要利用資源，起示范性作用。

⑥解決不了的疑難問題，可向總校專家咨詢。

⑦不同內(nèi)容的課，在講述啟發(fā)型課堂，可以有種種變式。在不同年級的學生家長中講相同的內(nèi)容，對小學生主要講生活習慣、禮貌和學習習慣；對高年級學生、初中生要多講個性習慣和智慧性習慣。

2、咨詢討論課型

（1）適用范圍：適用于家長比較陌生，誤區(qū)多而又找不到解決辦法的家庭教育問題，或者家長遇到問題多，處理后效果不佳，有疑要問，要擴開思路，苦求指導的具體問題。

（2）基本操作程序：（以《善于用獎懲的方法教育》一課為例）

①出安民告示。先以熱情的通知書，告知家長這次學習的內(nèi)容，并告知是咨詢討論的形式來參加活動，每一位家長都帶一二個亟需咨詢的問題，并想清楚這個問題的背景細節(jié)。通知之中請家長回答一個問題，你在獎懲孩子時，效果如何？你最常用的獎懲辦法是什么？

②收集問卷，歸納問題，充實備課。并會場選定幾位咨詢的家長以防冷場。

③課堂活動過程：

▲前奏：教室里的屏幕，出現(xiàn)大字：

a打開奧秘大門的鑰匙，是問號；

b沒有問題就是最大的問題；

c解答問題靠你、我、他。

這便既出示課題，又明確了活動形式和活動要求。

▲教師導語：獎勵和懲罰都是激勵孩子上進的手段。一個是正激勵，一個負激勵。有人認為，孩子有錯不必懲罰。因為成長過程是誰也免不了有錯。孩子小，承受不了會引起恐懼，有害心靈。這是對懲罰的意義認識不清。分寸適當，時機得當，方式藝術(shù)，以愛為出發(fā)點的懲罰不僅與獎勵有相同的作用，而且對糾錯有良好的效果。同時更早地讓孩子明是非，提高心理承受力。溫室花朵生命力弱，從不受挫、不經(jīng)風雨的人難成長。這個意見大家如有不同看法，也可以討論發(fā)言。

因為獎懲孩子主要不是討論理論問題，主要是掌握它的方法和藝術(shù)，主要是運用和實踐問題。今天就請大家咨詢提問，把自己遇到的問題，解決得好和不好的問題提出來。在座家長有一些是比較成功的家長，請你們和我一起來解答，討論。

▲家長開始發(fā)問、咨詢。教師先讓有經(jīng)驗的家長接答咨詢，或談自己的體會經(jīng)驗。由教師歸納、引導請家長們補充。

要注意獎懲時的態(tài)度、時機、分寸、方式，且可以作比較參考。

要用心的是方法是靈活的，不同的孩子適應什么方法要體會探究。

要掌握的原則是：無論獎或懲都要讓孩子知道為什么獲獎、獲懲，明事理，體會到家長的愛和期望。尤其是懲罰，要先讓孩子認錯后再施行。施行前可先讓孩子自己講應受什么懲罰，愿選何種懲罰。

再者，教育孩子以正激勵為主，懲罰要少。不得已而為之。能化作要求和期望，化作規(guī)定的盡量不采用罰的方法。犯錯誤的孩子能自覺受罰，主動提出要罰，這是父母工作到位的表現(xiàn)。

還可以先咨詢獎勵，后咨詢懲罰?？梢愿袟l理性，咨詢過程不斷征求意見，討論看法。

▲對已咨詢過的問題進行概括、引導。主要由教師指出，怎么防止獎懲不當，以及獎懲之后父母應做的后續(xù)工作。關(guān)心關(guān)注，巧妙提醒，與班主任聯(lián)系協(xié)力工作。觀察獎懲后的變化傾向，及時談心，進步就表揚。及時取消懲罰，強化正激勵。讓孩子寫出敘事性心得。

▲因時間限制，讓未能咨詢的家長遞字條。教師讀出來，發(fā)動家長討論承擔，會下交流，無人承擔的由教師在電話中聯(lián)系解答。

▲布置課后實踐。要求家長對孩子試用一兩種獎勵方法，觀察孩子的變化和效果（如家長想采用懲罰方法，最好與教師聯(lián)系，研究后施行）。然后記錄在家長聯(lián)系手冊中。

▲課后的支持和反饋。發(fā)動家長和自己的孩子談一次心，把學到的獎懲知識與孩子討論，讓孩子具有心理準備，理解父母關(guān)心關(guān)愛。允許孩子在父母獎懲不當時提出意見，說出道理。對孩子的要求是：細心體會父母每一個手勢和表情都具有獎懲意義，獎懲是為了教育，為了孩子的進步和培養(yǎng)。同時每次獲獎孩子要有感激感悟。每次受罰要先認錯，并主動要求受罰，這是最好效果。

（3）注意事項：

①把咨詢的問題引導到關(guān)鍵處，不跑題。要有掌握的技術(shù)。

②獎懲可能有多種方案，不要認為是固定的，死板的。不同類型不同性格的孩子，犯相同的錯，獲相同的成績進步，獎懲的方式都應該是有所不同的。要懂得獎懲個性化的藝術(shù)，這不是法庭判決。

③任何一種解答，僅供參考，不是絕對真理。不同的父母由于水平、態(tài)度、技巧的不同，會有不同效果。因此懂了方法也還是要經(jīng)經(jīng)實踐鍛煉和檢驗。

④注意校內(nèi)教育與家庭教育的結(jié)合。

（4）咨詢討論型家長面授課的結(jié)構(gòu)模式：

①發(fā)告示，發(fā)問卷，了解家長咨詢的內(nèi)容（征集）；

②歸納問題，確定咨詢主題，進行備課；

③巧妙的前奏，出示主題，公開活動的形式和意義；

④設計導語，引發(fā)討論；

⑤有序咨詢，啟發(fā)引導家長自求解決。教師歸納，補充并征求意見；

⑥概括咨詢問題，加以小結(jié)。余下問題遞條，發(fā)動家長承接；

⑦布置課后實踐；

⑧設計課后支持和反饋。

3、親子活動課型：

（1）適用范圍：溝通親子之間的心靈，增強親情，烘托良好的氛圍，創(chuàng)造家庭良好的心理環(huán)境。同時也是家庭間搭起交流渠道和橋梁的一種課型。普遍適用于幼兒園和小學生家長，初中和高中生的家長也可以選用其中某些項目。在配合課程內(nèi)容方面，比較適用于愛的情感、習慣的培養(yǎng)，如溝通習慣和方式的培養(yǎng)；健全人格方面的培養(yǎng)；審美情趣的培養(yǎng)；運動習慣的培養(yǎng)；藝術(shù)興趣的培養(yǎng)。

（2）親子活動項目介紹：親子活動項目很豐富，表現(xiàn)了家庭活動的豐富想象力和創(chuàng)造力。因而具有很高的教育價值，并為廣大家長和孩子提供了無限空間，去打開眼界，擴展課堂，參與合作。普遍受到歡迎。

比如：親子運動競賽；親子才藝表演；頌親情主題班會；親子文化野營；家庭情境小話?。挥H子同題作文；親子溝通示范；家庭誤區(qū)展示；家教對策競賽；家庭互相采訪；最佳親子贈言；親子詩歌朗誦會；親子兩地書征集；尋找母親辨認親子游戲；親子義工事跡交流活動；家庭結(jié)對旅游；親子合唱團；父母形象設計比賽；家庭文化建設評比；家庭學習成果展覽；父母為孩子征集良友；童謠民歌創(chuàng)作比賽；家庭手抄報競賽；家庭生活藝術(shù)攝影配詩展；孩子成長筐設計比賽；家庭剪報、集郵、藝術(shù)作品展；為做義工貢獻大的家長集體過生日；家庭教育知識競賽；家庭親子1+1系列活動；等等。

（3）基本操作程序：

——選擇主題，設計項目，確定范圍，定下方式；

——提前一個月出通知，在學生和家長中宣傳發(fā)動，告知游戲規(guī)則；

——選定并培養(yǎng)家長中的骨干，并通過民主協(xié)商選擇幾位家長作評委；

——活動開始，應由教師簡要說明活動的意義、注意事項、評判規(guī)則、安排順序、對活動的秩序要求。重點強調(diào)感受體會，團結(jié)歡樂，學習吸納，廣交朋友，關(guān)愛孩子，理解父母，協(xié)調(diào)合作。重在參與，人人當主角，個個有收獲，多獻掌聲，多鼓勵欣賞。注意安全。

——凡競賽項目，當場評判，優(yōu)勝者發(fā)給獎品或證書，拍照留念。

——活動總結(jié)：指出收獲，普遍激勵，教唱《可愛的家庭》或《無限感激父母恩》，或請家長，學生代表上臺談感受。

——讓每一個家庭，為下一次的親子活動設計一個項目。收集后進行評比，最優(yōu)的幾個，作為今后親子活動的主題和形式。

——課后支持：父母和孩子各寫一篇記述活動和感受的文章，收集起來裝訂成冊，在家庭中交流，或在學校展窗中展出。

（4）、注意事項：

——外出活動，征得家長同意?；顒咏?jīng)費由家長承擔?？烧埣议L選出委員會成員掌握開支。

——凡外出活動，注意安全，照顧好自己的孩子。

——選項同時要考慮孩子年齡特點、承受力，不要過于疲勞，危險的山崖一般不去，游泳比賽最好選室內(nèi)泳場。

——親子活動最易忽略的是無主題、無目的，只圖熱鬧，不重感悟。教師責任重在引導和提示。

——外出活動，一山一水，一草一木都有意。天空大地都是教材，河流田野都是知識。所有參與者都是環(huán)境和教師。要求整個過程，父母都要不斷指導孩子，并有以身作則的示范意義。

——每次親子活動，注意留下照片、資料，并有文字小結(jié)，作為寶貴的教育資源。

第三篇：五河三中家長學校兼職教師名單

五河三中家長學校兼職教師名單 劉石歐龍董艷艷郭佑冬王晨魏獻友張厚宇陳業(yè)波朱元猛李振勤陳會忠武利吳瓊高林李蘭韓麗麗沈國玲沈永花 2010年9月

五河三中家長學校教師名單 胡延安陳國大王學峰張杰嚴新昌劉石歐龍董艷艷 2010

年9月

五河三中家長學校領(lǐng)導成員名單 王培芳胡延安陳國大蔣友林郭秀杰王學峰

2010

年9月

五河三中家長學校組織網(wǎng)絡

組織機構(gòu)

校 長：王培芳 副校長：胡延安蔣友林陳國大郭秀杰 政教處主任：王學峰嚴新昌張杰

家長委員會委員名單

（2010級）

謝會業(yè)、張 偉、謝 君、麴 林、王婉茹、顧思偉、孫平、吳惠容、包 勤、申 勇、仲偉順、趙劍波、陳永紅、丁蘇標、潘中才、陳 儉、王 毅、王銀舞、戚大慶、侯宜慧、倪國愛、伍海平、徐 豪、陳繼明、沈 惠

五河三中家長學校

2010年9月

五河三中家長學校組織網(wǎng)絡

組織機構(gòu) 校 長：王培芳

副校長：胡延安蔣友林陳國大郭秀杰 政教處主任：王學峰嚴新昌張杰

家長委員會委員名單

（2011級）

陳小平、景鳳春、王寶軍、李志軍、夏貴陽、汪傳金、吳俊婷、李鳳麗、孫麗霞、岳 廷、王 芳、王傳慶、吳玉琴、陳微微、吳金蘭、王乃玲、王四川、馬永琦、陳 媛、楊 萍、于桂萍、張 玲、劉景森、項守中、盧艷軍、張孝林

五河三中中家長學校

2011年9月

五河三中家長學校組織網(wǎng)絡

組織機構(gòu)

校 長：王培芳

副校長：胡延安蔣友林陳國大郭秀杰 政教處主任：王學峰嚴新昌張杰

家長委員會委員名單

（2012級）

張榮勝、蘇興華、林 暉、尹洪雷、宋崇山、李 紅、齊躍明、陳 東、李 鋒、李 琪、田小鵬、王成平、許曉斌、蔣建凡、劉錦文、王平、華培蓮、王玉連、鄭秀云、趙寶珠、周翠芝、趙 敏、李 虹、關(guān)禮林

五河三中中家長學校

2012年9月

五河三中2010年家長學校工作計劃

學校根據(jù)時代形勢發(fā)展的需要，家長“望子成龍，盼女成鳳”的心理，認真及時地開展好家長學校的各項活動，轉(zhuǎn)變家長陳舊的教子觀念，構(gòu)建全方位的家庭體系，讓家長走進學校。結(jié)合學校實際，現(xiàn)制定2010年工作計劃。

指導思想和目標：我校家長學校以“教家長育子方法，讓家長與子共學”為目標，開展各種形式的活動，讓家長與學校緊密配合，形成多種渠道的教育合力，適應新時代人才需要的培養(yǎng)。

一、樹立家教新理念，明確家長學校的形式、目標及方法。

1、以講座的形式，宣傳科學的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀。

辦好家長學校，開展系列素質(zhì)教育講座，是我校的一大特點。本，我們準備分層次開設系列講座（分初

一、初

二、初三三個層次）。我們認為初一年級的孩子必然有一個適應學習的過程，他們需要父母的關(guān)懷、鼓勵和老師的指導，這有助于人際關(guān)系上的不適應現(xiàn)象，從而使他們解決了困難，適應了學習的環(huán)境。所以在講座的安排上盡量讓初一學生家長多參加，本學年共兩個學期，計劃安排高一年級家長講座4次。

2、開展不同形式的活動，增進家長、學生、教師之間的感情。

家長工作是一項長期的、細致的、經(jīng)常性的工作，需要投入相當精力才能達到預期目標。鑒于家長迫切想了解孩子學校的表現(xiàn)，了解孩子各方面的能力，我校打算讓家長以主人的姿態(tài)參加到各種活動中去，如家校一日活動、家長參與學校管理等。

3、推薦書報雜志。

向家長推薦一份《家庭教育時報》及《今天怎樣做家長》《家教周刊》等書。為家長提供學習資料，讓家長在教育子女方面得心應手。

4、制訂“家庭教育協(xié)議書”。

為了使家長更好地管理孩子，孩子也能有效地監(jiān)督家長。我校今年準備在家?；顒又校议L與學生訂一份雙向協(xié)議書，以達到雙贏目的。

5、抓住每個宣傳陣地，利用每個宣傳方式。做好家校工作。

（1）寒暑假及時發(fā)放《致家長的一封公開信》。

（2）利用校園廣播，宣傳家庭教育，提供教育方法。

（3）利用宣傳展板，向?qū)W生、家長宣傳家教知識。宣傳資料為《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等??

二、讓家長與子共學。

在知識經(jīng)濟時代和可持續(xù)發(fā)展社會的今天，終身學習呼喚每位家長成為孩子學習的表率，在家庭中成為學習的主體，與孩子共同學習、相互學習、共同學習成長。為此，我校繼續(xù)開展“面向21世紀，創(chuàng)建學習型家庭”活動。

1、宣傳發(fā)動。讓更多的家庭參與活動，有下崗的職工、普通的農(nóng)民、教師家庭；有殘缺、離異的家庭；也有三代同堂的大家庭??

2、明確目的。讓家長知道創(chuàng)建學習型家庭是社會發(fā)展的需要，是提高我們社會質(zhì)量的需要，是孩子健康成長的需要，是家庭可持續(xù)發(fā)展的需要。

3、身作表率。確立終身學習的理念，堅持“活到老學到老‘，工作和學習”二合為一“;為孩子作出學習的表率，我們堅持父母帶頭學習，有的在業(yè)余時間進電大讀書進修，不斷充電；有的堅持自學，與孩子共同交流分享；有的和孩子一起走進大自然，向生活學習，向社會學習；有的向孩子學習電腦??

4、提出建議。作為”學習型家庭“的參與者，應在一個學期內(nèi)帶頭讀好二本書，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，不管是科技新知，還是藝術(shù)審美，是環(huán)境保護，還是道德規(guī)范??不斷完善自我，提高家庭生活的文化含量。合理配置每天中三分之一的休閑時間，使它成為全家共同討論交流、分享學習成果的時間，成為全家成員溝通的重要渠道。在學習中建立家庭成員之間相敬如賓的夫妻關(guān)系和平等的相互尊重、共同學習的親子關(guān)系。增強社區(qū)意識、積極參與創(chuàng)建學習化社區(qū)活動。逐步增加家庭中的文化投入，如購書訂報、添置電腦、與孩子參觀博物館、展覽會??增長知識、吸取營養(yǎng)；去祖國美麗的山川，陶冶情操、開拓視野、豐富孩子的假日生活。

5、樹立典范。以”創(chuàng)建學習型家庭”為主題，不斷營造親子共同成長的良好氛圍。要探索“以人為本”的“學習型家庭”的內(nèi)涵、評價指標、活動模式以及了解以德治家與孩子共同成長等個案。年內(nèi)評出10名“好家長”，并積極推廣學習型家庭的好經(jīng)驗。

家庭是重要的場所，學習已成為每個人乃至整個社會開啟富裕之門的鑰匙，學習終將成為每個人一種回報無限的投資。愿創(chuàng)建活動在家長學校生根發(fā)芽，在每個家庭開花結(jié)果。

三、抓好家庭教育指導教師的二級培訓工作，重點對全體班主任進行培訓，提高家教指導能力。

家長學校的工作千頭萬緒，我們愿盡最大的努力使家長學校辦得有聲有色，讓更多家長參與并受到教育。讓更多家庭配合學校教育，共同創(chuàng)建美好的明天！

2010年9月

五河三中2011年家長學校工作計劃

一.指導思想

教育孩子是一個系統(tǒng)工程，必須社會、學校和家庭三方面的教育完美的結(jié)合。教育好下一代，讓我們的孩子身心健康地成長，是社會、學校和家庭的共同責任，這需要社會、學校和家庭三者結(jié)合形成的強大的教育合力。即在教育的理念上達成共識，在教育的行為上保持統(tǒng)一。需要家長與學校的彼此信任、平等交流、真誠對話；需要家校共同面對孩子成長中的困惑；共同探索育兒的寶貴經(jīng)驗。為了進一步加強家長學校的真誠合作，充分挖掘和利用教育資源的無限潛力，發(fā)揮教育合力的強大作用，回報家長對學校教書育人工作的大力支持，指導和幫助家長克服“望子成龍心切，教子成才無方”的困惑，實現(xiàn)廣大家長朋友們的美好愿望。經(jīng)學校領(lǐng)導研究決定，我校自2011年9月正式籌建青島嘉峪關(guān)學校家長學校，讓社會、學校和家庭共同攜手，為我們的孩子們堅強地撐起一片成長的晴空！

二.組織建設及工作職責

1、學校設立家長學校校務委員會。委員會由學校領(lǐng)導、家長代表組成。

2、學校擬設立名譽校長一名，將由德高望重，有較強組織能力，并擁有成功家庭教育經(jīng)驗的家長學校成員擔任。主要職責是指導、建議、監(jiān)督家長學校的日常工作，幫助家長學校的各級組織成員開展好工作，引領(lǐng)家長學校逐步完善和發(fā)展。

3、家長學校設立校長一名，由吳校長擔任。主要職責是領(lǐng)導、規(guī)劃、設置家長學校的組織機構(gòu)，確定家長學校的建設思路，設立家長學校的研究課題，爭取社會力量的合作和幫助，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的教育資源，培養(yǎng)和壯大家長學校的骨干力量，以及幫助和指導各級家長代表卓有成效地開展工作。

4、家長學校設常務副校長、教導主任、各一名，協(xié)助校長的日常工作。其主要職責是協(xié)助校長組織、安排好家長學校的教學、培訓、座談、溝通、評估、制度管理、活動開展等日常具體工作。

三.工作思路

1、工作目標引導家長掌握科學有效的培養(yǎng)孩子的方法，呵護孩子們的心靈，幫助孩子健康快樂地成長；同時，指導家長采取有效措施正確對待師生之間、學生之間、家長之間的矛盾；幫助弱勢群體的求助，形成家校合力的嶄新局面，以創(chuàng)建和推廣學習型家庭為工作重點，力爭取得家校同步教育雙贏的結(jié)果！

2、工作內(nèi)容

（1）建立健全家長學校的組織機構(gòu)，確定每學期的工作重點；

（2）認真聽取家長朋友們中肯的建議，組織座談、交流、和教學培訓等活動；

（3）充分利用?？入s志，幫助和指導家長朋友們走出教育的誤區(qū)，學習和掌握科學的教育方法，使更多的家長和孩子得到家長學校的無私的幫助；

（4）參與學校的管理，為學校發(fā)展提供合理化建議；（5）不斷健全機制建設，完善管理制度，充分利用社會優(yōu)質(zhì)資源，逐步創(chuàng)造家長學校更為廣闊的發(fā)展空間。（6）學期結(jié)束，評選“好家長”活動。（7）舉辦學生家長書畫展。

2011年9月

五河三中2012年家長學校計劃

家長是孩子學習和生活的第一任教師，家庭是孩子成長過程中的終身學校，家庭教育是學校教育和社會教育的基礎和紐帶，家長學校是提高家長家教水平，營造良好的教育環(huán)境的重要途徑。為了辦好新一屆家長學校，進一步提升家教水平，結(jié)合過去辦校的經(jīng)驗，特制定本計劃。

一、指導思想

《中共中央國務院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以提高全民素質(zhì)，營造良好的教育環(huán)境為宗旨，為學生服務、為家長服務、為社會服務的思想，努力優(yōu)化家教環(huán)境，提高家教質(zhì)量，以良好的家庭教育促進學生全面、健康地發(fā)展。

二、工作目標

1、應屆學生家長接受教育率100％，考核合格率95％以上，優(yōu)秀家長率50％以上。

2．爭創(chuàng)市級優(yōu)秀家長學校。

三、工作措施及要求

1、加強組織領(lǐng)導，落實管理制度。聘請家教專家和上級有關(guān)領(lǐng)導擔任家長學校顧問，成立校務委員會，以保證家長學校正確的辦學方向，科學的過程管理和良好的教學效果。同時，落實已經(jīng)健全的《家長學校學員學籍管理規(guī)定》、《學習制度》、《優(yōu)秀家長評選條件》等管理制度，進一步規(guī)范過程管理，提高家長學校的教育質(zhì)量。

2、認真抓好教學工作，堅持“兩主兩輔”的原則，即堅持以家長學校專用教材為主，以校本教材為輔，以學員自學為主，以專家講座為輔的原則，一方面注重教學的系統(tǒng)性，另一方面加強家教中的實踐性可操作性，力求理論與實踐相結(jié)合，積極開展本專題的系統(tǒng)研究，不斷探索家教工作的新途徑、新方法。（1）家長學校專用教材以自主為主，要求學員要有學習筆記、有學習體會，每學期請專家進行一至二次輔導講座和咨詢。（2）根據(jù)家教工作實際和經(jīng)驗，每期舉行一至二次專題講座，介紹科學教學的方法，交流家教工作經(jīng)驗，解答家教工作中的難題。

（3）結(jié)合理論學習和家教實踐，認真開展研究，每學期組織一次家教工作論文征集評選和交流活動。

（4）抓好考試、考核工作，堅持結(jié)業(yè)制度。

3、致力家教環(huán)境建設

（1）家教物理環(huán)境建設，要求家長每學年為孩子至少訂閱一種利于學生學習的報刊雜志和購買10冊讀物，至少有一至二種文體活動器材，有條件的家庭應為孩子配置書房，選購電腦和符合孩子興趣特長的高品味的文體器材，根據(jù)家庭實際和家教的需要，要不斷改善硬件條件，為孩子的健康成長提供物質(zhì)保障。（2）家庭人文環(huán)境建設。家長應高度重視言傳身教和家庭人文環(huán)境對孩子潛移默化的影響，建立文明健康、積極向上的家庭環(huán)境，防止“精神污染”，避免讓孩子接觸一些不健康的書籍、影視和娛樂,注重培養(yǎng)孩子的良好的生活習慣。

（3）家教心理環(huán)境建設。家長應掌握和遵循孩子心理、生理特征和成長規(guī)律，樹立正確的教育觀和人才觀，建立和睦、融洽的家庭環(huán)境，對孩子要做到“嚴而有度，愛而不溺”，及時解答學生思想上的疑惑，經(jīng)常開展有意義的家庭教育活動。

4、開展好四次活動

（1）舉辦家長接待開放日的活動，向家長開放教室、辦公室，歡迎家長到校聽課，了解教師上課情況及孩子課堂學習情況，校級干部接受家長咨詢。

（2）堅持每學期一次評教活動，通過召開座談會和發(fā)放調(diào)查表的形式，廣泛征求家長對學校、教師的意見、建議和要求，促進學校教育環(huán)境的不斷優(yōu)化。

（3）堅持優(yōu)秀家長、優(yōu)育之家評選表彰

2012年9月

第四篇：石河中心小學少年宮活動室專兼職教師名單

石河中心小學少年宮活動室專兼職教師名單

圖書閱覽室：李立云

電子閱覽室：李立云

音樂活動室：高雪蓮

美術(shù)活動室：王競超

科技探究活動室：趙洪剛

科技館：王春英

少先隊活動室：袁秀麗

第五篇：專兼職教師管理辦法

專兼職教師管理辦法

為進一步加強西昌學院思想政治教育部專、兼職教師的管理，更大限度地調(diào)動本部教職工的工作積極性，順利完成學校的工作目標，特制定本日常工作管理條例：

1．嚴格教師上課紀律，做到上課時不遲到、不早退、不會客、不接電話、不抽煙、無特殊情況，不得拖堂。

2．專兼職教師必須按時參加思想政治理論教學部召開的會議和教研活動，不得無故缺席，缺席一次扣除課時津貼50元。

3．每學期有兩次不參加會議（含教研活動），或者通知必須要完成的工作任務，在規(guī)定的時間內(nèi)未完成，超過三次，以及其他規(guī)定不履行者則取消思想政治教育課課程的選課資格。

思政部教學、教研管理制度

西昌學院思想政治理論教學部教學工作涉及全學院，專兼職教師近百人之多，教學管理工作難度非常大，為了更好的進行制度化規(guī)范化管理，進一步提高思想政治理論教育教學課程的教學質(zhì)量，根據(jù)教育部高（２００１）４號文件《關(guān)于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的實施意見》和《西昌學院關(guān)于加強本科教學工作全面提高教學質(zhì)量的實施意見》的精神，特提出以下實施意見：

1．每學期開學之前及開課前各位教師都要上網(wǎng)查詢選課情況以及課表、上課時間及教室等，做好開課的準備。

2．對西昌學院現(xiàn)開設的必修公選課（主要有《馬克思主義原理》、《毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《近現(xiàn)代史綱要》四門課程），有統(tǒng)一的課程教學大綱。每位教師在教學過程中都應當嚴格執(zhí)行教學大綱；有統(tǒng)一的教學時間安排、統(tǒng)一的教學進度等。

3．在教學管理中，教學運行管理是按教學計劃實施教學活動的最核心、最重要的管理。針對本部的公選課的教學特殊性，為了更有效地進行教學管理，要求專兼職教師上課時，必須點名。

4．加強教學檔案管理。教學檔案內(nèi)容一般包括：教學文件、教學檔案、教師業(yè)務檔案，指定專人負責檔案工作，每年進行檔案的分類歸檔。

5．教研活動管理：為更好促進、提高公選課的教學質(zhì)量，每學期召開2-3次思想政治理論教學工作研討會和分學科定期開展教研活動，研究解決教學過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，提出整改措施。

思政部教學檢查制度

教學質(zhì)量的檢查是提高教學質(zhì)量、圓滿完成教學計劃的重要保證。為了完善本部教學管理工作，特制定以下檢查制度：

1．備課情況檢查。要求專兼職教師認真?zhèn)湔n、并寫出詳細、規(guī)范化講稿。在每學期開學前準備好所有的教學文件（如教學計劃、教案、課件等），以備開學后第一周的教學檢查。

2．為了解教學情況，保證教學質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)并及時解決問題，總結(jié)和推廣教學經(jīng)驗，思想政治理論教學部將對專兼職教師進行定期或不定期檢查。檢查教學各個環(huán)節(jié)工作的準備和實施情況（包括教學活動、預講、聽課、備課等并提出改進意見和措施）。若發(fā)現(xiàn)課堂教學效果差，沒有按規(guī)定備課，寫好講稿，填寫教學日歷，布置和批改作業(yè)，課后答疑等違反規(guī)定的，將視情節(jié)輕重給予處分。

3．嚴格按照西昌學院教學監(jiān)控指標的規(guī)定和教學進度要求完成教學任務，不隨意調(diào)停課。每次上課后都要在教學日志上簽名，并在課程結(jié)束后將教學日志交回思想政治理論教學部馮靜老師處，凡未交回此表的，當學期將不計算該門課程的課時津貼，并作教學事故處理。

4．課程結(jié)束后，按規(guī)定統(tǒng)一考試，認真閱卷，并按教務處的規(guī)定在網(wǎng)上登記學生的成績（考試結(jié)束后三個工作日內(nèi)），并上傳。在交回試卷時，必須同時交試卷分析、原始成績冊、成績冊（打印兩份，一份交教務處，一份交思想政治理論教學部）、教學日志、補考名單、及監(jiān)考表、交卷簽名表等材料。以上要求如不按時、按質(zhì)、按量完成，將按學院相關(guān)規(guī)定處理。

5．每位教師必須將選課學生人數(shù)分班（如有兩個教學班）、分系進行統(tǒng)計，報思想政治理論教學部，以便造發(fā)教師的課時津貼。

6．堅持教學工作評價經(jīng)?；c制度化，教學工作評價要和學校激勵機制和約束機制相結(jié)合。要把教學工作評價的目標與內(nèi)容作為日常教學建設與管理的主要內(nèi)容，實現(xiàn)教學工作評價與日常教學管理相結(jié)合，不搞形式主義。學生對公選課、任課老師的網(wǎng)評意見，將作為教學效果評定的直接材料。

思政部科研制度

為了加強思政部科研與教學活動的相互配合，以科研促進教學質(zhì)量的提高，特制定以下科研管理辦法：

1．嚴格遵照西昌學院文件《西昌學院學術(shù)帶頭人、學術(shù)帶頭人、后備人選、優(yōu)秀骨干教師隊伍建設的暫行辦法》的內(nèi)容執(zhí)行。

2．在核心期刊上發(fā)表文章者，每發(fā)表一篇，本思政部獎勵，在省級刊物上發(fā)表一篇，獎勵。

3．獲得院級、省級教學競課的教師，可依獲獎情況，給予獎勵。

思政部排課制度

1．先作初步專兼職教師擬任具體教學課程的統(tǒng)計。

2．根據(jù)教師所反映的意見與每一學期課時作統(tǒng)計后，按照協(xié)商調(diào)整，形成課程安排方案，然后討論通過，下達行課通知。

3．原則上先滿足專職教師，對于兼職教師一般每一學期安排一輪公選課。

考試及試卷管理制度

為規(guī)范課程考試各環(huán)節(jié)行為，加強課程考試管理，迎接教育部本科教學水平評估，根據(jù)我院各課程教學工作的實際和歷年課程考試管理中積累的經(jīng)驗，特對我院課程（除全院任選課、實驗課）考試命題和制卷考試提出如下要求：

1、課程考試命題

（1）題量：各課程每套試卷命題題量不得低于90分鐘。

（2）題型：盡量豐富多彩，可有名詞解釋、填空、單項選擇、多項選擇、正誤判斷、簡答、論述、案例分析等多樣題型。

（3）難易度：命制試題應遵照專業(yè)培養(yǎng)目標和課程標準教學大綱的要求或課程考試大綱的要求，做到難易適中、深淺適宜、照顧重點、覆蓋全書，既有基本概念、基本理論、基本原理的試題內(nèi)容，也有一定知識拓展的試題題量。

（4）套數(shù)：本部門公選課必須建成試題庫或試卷庫。每一門課程均要求有7—8套試題及其標準答案。（此試題庫建設工作正在進行中）

（5）試題保密工作：從試題庫中組題或從試卷庫中隨機抽取。抽出用于考試試題應對教師和學生保密。

2、考試、閱卷及成績登錄

（1）考試時間：每門課程考試時間為120分鐘。（盡量不安排半期考試）

（2）考試監(jiān)考：每門課程考試必須設2名監(jiān)考人員，課程任課教師作為主考。監(jiān)考教師應于開考前清場，并調(diào)整學生座位。開始考試30分鐘后不得允許遲到學生進行考室，考試開始30分鐘后才能允許參考學生離開考室。

（3）考卷處理：考試結(jié)束后，應由監(jiān)考教師收回試卷，并確定收回數(shù)量與發(fā)出數(shù)量一致后密封，收回的試卷應由教學干事妥善保管。

（4）試卷評閱：由任課教師向教學干事索要考后試卷及參考答案或評分標準，原則上由教研室主任組織同行教師通過流水作業(yè)方式進行集體閱卷，一律采用紅筆進行閱卷；閱卷后的試卷及參考答案或評分標準交回教學干事。

（5）成績登錄：閱卷后，任課教師應在考試后三個工作日內(nèi)登錄課程成績，并上交一份成績到教務處教行科。

3．考試后的試卷管理

（1）改卷教師完成試卷評閱后，將試卷交回思政部統(tǒng)一保存，在交回試卷時，必須同時交試卷分析、原始成績冊、成績冊、教學日志、補考名單、及監(jiān)考表、交卷簽名表等材料。

（2）交回的試卷由教學秘書統(tǒng)一分學科、分年級、分門別類統(tǒng)一管理。（2）封存后的試卷不允許學生自行查卷，如確有需要查卷，必須有教務處出具的證明或在任課教師的的帶領(lǐng)個，有思下部領(lǐng)導的同意，方可查卷。

思想政治教育教學部圖書管理制度

1．本部圖書資料的主要使用人為：思想政治理論教學部教師。2．圖書按分類分冊登記、專人管理。

3．讀者必須嚴格遵守對借書數(shù)量和借閱期限的規(guī)定，不得超借或延期歸還。3．讀者對所借書刊應加以愛護，不得在圖書、期刊上圈點、劃線、加批、損毀或遺失，違者應予賠償。

4．讀者有合法、公平利用該教學部所有文獻信息資源和設備的權(quán)利；有對圖書管理工作提出意見、建議和批評的權(quán)利。

5．借書數(shù)量：

6．借書期限：讀者借書期為

。讀者借書到期日如逢節(jié)假日，順延到假期過后的第一個開放日歸還；如逢寒暑假，則在開學后５天之內(nèi)歸還。

7．讀者所借圖書應妥善保管，如有遺失、污損和撕頁，應購買同樣版本圖書賠償，若購回版本不同的圖書作賠償，價格應不低于原書。

西昌學院思想政治教育教學部

2007年10月