第一篇：專(zhuān)兼職教師崗位職責(zé)

1.同黨中央保持政治上的高度一致，勇于開(kāi)拓，嚴(yán)于律己，做好學(xué)員的表率。

2.努力提高自己的政治理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

3.認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教材內(nèi)容，根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)特點(diǎn)寫(xiě)出講課提綱。

4.在教學(xué)中，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，抓好培訓(xùn)、注重實(shí)踐，保質(zhì)完成分配的教學(xué)。

5.按教學(xué)要求，有培訓(xùn)計(jì)劃和教研記錄，做好試卷的統(tǒng)計(jì)分析。

第二篇：專(zhuān)兼職教師管理辦法

專(zhuān)兼職教師管理辦法

為進(jìn)一步加強(qiáng)西昌學(xué)院思想政治教育部專(zhuān)、兼職教師的管理，更大限度地調(diào)動(dòng)本部教職工的工作積極性，順利完成學(xué)校的工作目標(biāo)，特制定本日常工作管理?xiàng)l例：

1．嚴(yán)格教師上課紀(jì)律，做到上課時(shí)不遲到、不早退、不會(huì)客、不接電話、不抽煙、無(wú)特殊情況，不得拖堂。

2．專(zhuān)兼職教師必須按時(shí)參加思想政治理論教學(xué)部召開(kāi)的會(huì)議和教研活動(dòng)，不得無(wú)故缺席，缺席一次扣除課時(shí)津貼50元。

3．每學(xué)期有兩次不參加會(huì)議（含教研活動(dòng)），或者通知必須要完成的工作任務(wù)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)未完成，超過(guò)三次，以及其他規(guī)定不履行者則取消思想政治教育課課程的選課資格。

思政部教學(xué)、教研管理制度

西昌學(xué)院思想政治理論教學(xué)部教學(xué)工作涉及全學(xué)院，專(zhuān)兼職教師近百人之多，教學(xué)管理工作難度非常大，為了更好的進(jìn)行制度化規(guī)范化管理，進(jìn)一步提高思想政治理論教育教學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育部高（２００１）４號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》和《西昌學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)本科教學(xué)工作全面提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》的精神，特提出以下實(shí)施意見(jiàn)：

1．每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前及開(kāi)課前各位教師都要上網(wǎng)查詢選課情況以及課表、上課時(shí)間及教室等，做好開(kāi)課的準(zhǔn)備。

2．對(duì)西昌學(xué)院現(xiàn)開(kāi)設(shè)的必修公選課（主要有《馬克思主義原理》、《毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《近現(xiàn)代史綱要》四門(mén)課程），有統(tǒng)一的課程教學(xué)大綱。每位教師在教學(xué)過(guò)程中都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱；有統(tǒng)一的教學(xué)時(shí)間安排、統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度等。

3．在教學(xué)管理中，教學(xué)運(yùn)行管理是按教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的最核心、最重要的管理。針對(duì)本部的公選課的教學(xué)特殊性，為了更有效地進(jìn)行教學(xué)管理，要求專(zhuān)兼職教師上課時(shí)，必須點(diǎn)名。

4．加強(qiáng)教學(xué)檔案管理。教學(xué)檔案內(nèi)容一般包括：教學(xué)文件、教學(xué)檔案、教師業(yè)務(wù)檔案，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)檔案工作，每年進(jìn)行檔案的分類(lèi)歸檔。

5．教研活動(dòng)管理：為更好促進(jìn)、提高公選課的教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期召開(kāi)2-3次思想政治理論教學(xué)工作研討會(huì)和分學(xué)科定期開(kāi)展教研活動(dòng)，研究解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，提出整改措施。

思政部教學(xué)檢查制度

教學(xué)質(zhì)量的檢查是提高教學(xué)質(zhì)量、圓滿完成教學(xué)計(jì)劃的重要保證。為了完善本部教學(xué)管理工作，特制定以下檢查制度：

1．備課情況檢查。要求專(zhuān)兼職教師認(rèn)真?zhèn)湔n、并寫(xiě)出詳細(xì)、規(guī)范化講稿。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備好所有的教學(xué)文件（如教學(xué)計(jì)劃、教案、課件等），以備開(kāi)學(xué)后第一周的教學(xué)檢查。

2．為了解教學(xué)情況，保證教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決問(wèn)題，總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思想政治理論教學(xué)部將對(duì)專(zhuān)兼職教師進(jìn)行定期或不定期檢查。檢查教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)工作的準(zhǔn)備和實(shí)施情況（包括教學(xué)活動(dòng)、預(yù)講、聽(tīng)課、備課等并提出改進(jìn)意見(jiàn)和措施）。若發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)效果差，沒(méi)有按規(guī)定備課，寫(xiě)好講稿，填寫(xiě)教學(xué)日歷，布置和批改作業(yè)，課后答疑等違反規(guī)定的，將視情節(jié)輕重給予處分。

3．嚴(yán)格按照西昌學(xué)院教學(xué)監(jiān)控指標(biāo)的規(guī)定和教學(xué)進(jìn)度要求完成教學(xué)任務(wù)，不隨意調(diào)停課。每次上課后都要在教學(xué)日志上簽名，并在課程結(jié)束后將教學(xué)日志交回思想政治理論教學(xué)部馮靜老師處，凡未交回此表的，當(dāng)學(xué)期將不計(jì)算該門(mén)課程的課時(shí)津貼，并作教學(xué)事故處理。

4．課程結(jié)束后，按規(guī)定統(tǒng)一考試，認(rèn)真閱卷，并按教務(wù)處的規(guī)定在網(wǎng)上登記學(xué)生的成績(jī)（考試結(jié)束后三個(gè)工作日內(nèi)），并上傳。在交回試卷時(shí)，必須同時(shí)交試卷分析、原始成績(jī)冊(cè)、成績(jī)冊(cè)（打印兩份，一份交教務(wù)處，一份交思想政治理論教學(xué)部）、教學(xué)日志、補(bǔ)考名單、及監(jiān)考表、交卷簽名表等材料。以上要求如不按時(shí)、按質(zhì)、按量完成，將按學(xué)院相關(guān)規(guī)定處理。

5．每位教師必須將選課學(xué)生人數(shù)分班（如有兩個(gè)教學(xué)班）、分系進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，報(bào)思想政治理論教學(xué)部，以便造發(fā)教師的課時(shí)津貼。

6．堅(jiān)持教學(xué)工作評(píng)價(jià)經(jīng)常化與制度化，教學(xué)工作評(píng)價(jià)要和學(xué)校激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制相結(jié)合。要把教學(xué)工作評(píng)價(jià)的目標(biāo)與內(nèi)容作為日常教學(xué)建設(shè)與管理的主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作評(píng)價(jià)與日常教學(xué)管理相結(jié)合，不搞形式主義。學(xué)生對(duì)公選課、任課老師的網(wǎng)評(píng)意見(jiàn)，將作為教學(xué)效果評(píng)定的直接材料。

思政部科研制度

為了加強(qiáng)思政部科研與教學(xué)活動(dòng)的相互配合，以科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，特制定以下科研管理辦法：

1．嚴(yán)格遵照西昌學(xué)院文件《西昌學(xué)院學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人、后備人選、優(yōu)秀骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的暫行辦法》的內(nèi)容執(zhí)行。

2．在核心期刊上發(fā)表文章者，每發(fā)表一篇，本思政部獎(jiǎng)勵(lì)，在省級(jí)刊物上發(fā)表一篇，獎(jiǎng)勵(lì)。

3．獲得院級(jí)、省級(jí)教學(xué)競(jìng)課的教師，可依獲獎(jiǎng)情況，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

思政部排課制度

1．先作初步專(zhuān)兼職教師擬任具體教學(xué)課程的統(tǒng)計(jì)。

2．根據(jù)教師所反映的意見(jiàn)與每一學(xué)期課時(shí)作統(tǒng)計(jì)后，按照協(xié)商調(diào)整，形成課程安排方案，然后討論通過(guò)，下達(dá)行課通知。

3．原則上先滿足專(zhuān)職教師，對(duì)于兼職教師一般每一學(xué)期安排一輪公選課。

考試及試卷管理制度

為規(guī)范課程考試各環(huán)節(jié)行為，加強(qiáng)課程考試管理，迎接教育部本科教學(xué)水平評(píng)估，根據(jù)我院各課程教學(xué)工作的實(shí)際和歷年課程考試管理中積累的經(jīng)驗(yàn)，特對(duì)我院課程（除全院任選課、實(shí)驗(yàn)課）考試命題和制卷考試提出如下要求：

1、課程考試命題

（1）題量：各課程每套試卷命題題量不得低于90分鐘。

（2）題型：盡量豐富多彩，可有名詞解釋、填空、單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、正誤判斷、簡(jiǎn)答、論述、案例分析等多樣題型。

（3）難易度：命制試題應(yīng)遵照專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱的要求或課程考試大綱的要求，做到難易適中、深淺適宜、照顧重點(diǎn)、覆蓋全書(shū)，既有基本概念、基本理論、基本原理的試題內(nèi)容，也有一定知識(shí)拓展的試題題量。

（4）套數(shù)：本部門(mén)公選課必須建成試題庫(kù)或試卷庫(kù)。每一門(mén)課程均要求有7—8套試題及其標(biāo)準(zhǔn)答案。（此試題庫(kù)建設(shè)工作正在進(jìn)行中）

（5）試題保密工作：從試題庫(kù)中組題或從試卷庫(kù)中隨機(jī)抽取。抽出用于考試試題應(yīng)對(duì)教師和學(xué)生保密。

2、考試、閱卷及成績(jī)登錄

（1）考試時(shí)間：每門(mén)課程考試時(shí)間為120分鐘。（盡量不安排半期考試）

（2）考試監(jiān)考：每門(mén)課程考試必須設(shè)2名監(jiān)考人員，課程任課教師作為主考。監(jiān)考教師應(yīng)于開(kāi)考前清場(chǎng)，并調(diào)整學(xué)生座位。開(kāi)始考試30分鐘后不得允許遲到學(xué)生進(jìn)行考室，考試開(kāi)始30分鐘后才能允許參考學(xué)生離開(kāi)考室。

（3）考卷處理：考試結(jié)束后，應(yīng)由監(jiān)考教師收回試卷，并確定收回?cái)?shù)量與發(fā)出數(shù)量一致后密封，收回的試卷應(yīng)由教學(xué)干事妥善保管。

（4）試卷評(píng)閱：由任課教師向教學(xué)干事索要考后試卷及參考答案或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，原則上由教研室主任組織同行教師通過(guò)流水作業(yè)方式進(jìn)行集體閱卷，一律采用紅筆進(jìn)行閱卷；閱卷后的試卷及參考答案或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)交回教學(xué)干事。

（5）成績(jī)登錄：閱卷后，任課教師應(yīng)在考試后三個(gè)工作日內(nèi)登錄課程成績(jī)，并上交一份成績(jī)到教務(wù)處教行科。

3．考試后的試卷管理

（1）改卷教師完成試卷評(píng)閱后，將試卷交回思政部統(tǒng)一保存，在交回試卷時(shí)，必須同時(shí)交試卷分析、原始成績(jī)冊(cè)、成績(jī)冊(cè)、教學(xué)日志、補(bǔ)考名單、及監(jiān)考表、交卷簽名表等材料。

（2）交回的試卷由教學(xué)秘書(shū)統(tǒng)一分學(xué)科、分年級(jí)、分門(mén)別類(lèi)統(tǒng)一管理。（2）封存后的試卷不允許學(xué)生自行查卷，如確有需要查卷，必須有教務(wù)處出具的證明或在任課教師的的帶領(lǐng)個(gè)，有思下部領(lǐng)導(dǎo)的同意，方可查卷。

思想政治教育教學(xué)部圖書(shū)管理制度

1．本部圖書(shū)資料的主要使用人為：思想政治理論教學(xué)部教師。2．圖書(shū)按分類(lèi)分冊(cè)登記、專(zhuān)人管理。

3．讀者必須嚴(yán)格遵守對(duì)借書(shū)數(shù)量和借閱期限的規(guī)定，不得超借或延期歸還。3．讀者對(duì)所借書(shū)刊應(yīng)加以愛(ài)護(hù)，不得在圖書(shū)、期刊上圈點(diǎn)、劃線、加批、損毀或遺失，違者應(yīng)予賠償。

4．讀者有合法、公平利用該教學(xué)部所有文獻(xiàn)信息資源和設(shè)備的權(quán)利；有對(duì)圖書(shū)管理工作提出意見(jiàn)、建議和批評(píng)的權(quán)利。

5．借書(shū)數(shù)量：

6．借書(shū)期限：讀者借書(shū)期為

。讀者借書(shū)到期日如逢節(jié)假日，順延到假期過(guò)后的第一個(gè)開(kāi)放日歸還；如逢寒暑假，則在開(kāi)學(xué)后５天之內(nèi)歸還。

7．讀者所借圖書(shū)應(yīng)妥善保管，如有遺失、污損和撕頁(yè)，應(yīng)購(gòu)買(mǎi)同樣版本圖書(shū)賠償，若購(gòu)回版本不同的圖書(shū)作賠償，價(jià)格應(yīng)不低于原書(shū)。

西昌學(xué)院思想政治教育教學(xué)部

2007年10月

第三篇：家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)、兼職教師培訓(xùn)內(nèi)容

家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)、兼職教師培訓(xùn)內(nèi)容

作為家長(zhǎng)學(xué)校的專(zhuān)職或兼職教師，首先在思想認(rèn)識(shí)上要到位，認(rèn)識(shí)到家庭教育工程對(duì)國(guó)家、社會(huì)，對(duì)教育下一代的成長(zhǎng)，對(duì)全社會(huì)成員素質(zhì)的提升，對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的巨大意義。同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到對(duì)兼職教師自身成長(zhǎng)的意義。在應(yīng)試大戰(zhàn)中很少老師能有你們這么好的機(jī)會(huì)，能迅速成長(zhǎng)為一個(gè)真正意義上的人師，一個(gè)與社會(huì)息息相通、與許多家長(zhǎng)的心靈溝通，從而真正走入孩子的心靈殿堂的靈魂工程師。這樣去認(rèn)識(shí)，大家就會(huì)把家庭教育指導(dǎo)當(dāng)作份內(nèi)的事業(yè)，成長(zhǎng)的舞臺(tái)，獻(xiàn)身的陣地，你就會(huì)有創(chuàng)造的歡樂(lè)和成功的幸福。

一、明確我國(guó)新時(shí)期家庭教育指導(dǎo)工作的任務(wù)，更新觀念，掌握科學(xué)的教育方法。首先是了解傳統(tǒng)的家庭教育與現(xiàn)代家庭教育的區(qū)別，實(shí)現(xiàn)家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變。

▼傳統(tǒng)的家庭教育，是為家教子，養(yǎng)兒防老，光宗耀祖，望子成龍。這是農(nóng)業(yè)宗法社會(huì)家國(guó)一體的觀念?，F(xiàn)在我們建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的社會(huì)，這個(gè)觀念已落后腐朽了。首先是家庭結(jié)構(gòu)變化了，宗族式的家庭已解體，隨著農(nóng)村人口的大量遷移城市，家庭已非常單一。隨著養(yǎng)老保險(xiǎn)的落實(shí)，養(yǎng)老靠?jī)号殉善茰绲幕孟?。教育孩子就是為?guó)家社會(huì)輸送合格的公民，這是對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。一代人有一代人的使命。有了這個(gè)觀念，家長(zhǎng)就不會(huì)在觀念上出偏差，也不能以自己的自私愿望去代替兒女設(shè)計(jì)前程，使兒女成為私有財(cái)產(chǎn)，也防止了父為子綱的封建觀念復(fù)辟，避免家長(zhǎng)專(zhuān)制，暴力教育，家庭種種悲劇的產(chǎn)生。為國(guó)教子，好像是政治大道理，很多人不愿講出口，認(rèn)為是高調(diào)，但大家認(rèn)真想想未來(lái)社會(huì)發(fā)展是什么樣子，就會(huì)明白的。教育兒女如果不能適應(yīng)國(guó)家社會(huì)的要求，你做父母的還有無(wú)盡的負(fù)擔(dān)牽掛。大家都不為國(guó)，只為自己家，都想自己兒女成龍，從而比倒一切人，我們的社會(huì)又回到了斗爭(zhēng)的年代，而不是和諧的年代。為國(guó)教子，你就會(huì)持平凡有為之心，也不會(huì)搞到父子反目，逼子成龍走上反面。

▼改革開(kāi)放，我們的教育無(wú)奈地走上過(guò)激的應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)之路，家庭教育也產(chǎn)生種種誤區(qū)。往往弱化家庭教育真正的功能，成了學(xué)校應(yīng)試的附庸，許多家庭成了奪分的司令部。家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注孩子分?jǐn)?shù)，而忽視孩子的道德品質(zhì)、文明行為、良好習(xí)慣和優(yōu)秀人格的培養(yǎng)。甚至只重知識(shí)，不重實(shí)踐技能、生存能力的培養(yǎng)。（舉四川重慶少年一例）。我們要十分關(guān)注轉(zhuǎn)變家庭教育功能異化、職能錯(cuò)位的傾向。

▼傳統(tǒng)的家庭教育以聽(tīng)話、馴服、規(guī)規(guī)矩矩作為打造孝順兒女的第一標(biāo)準(zhǔn)。

現(xiàn)代家庭教育觀念，是要青出于藍(lán)，要求孩子有獨(dú)立人格、創(chuàng)新思維，有民主、平等、自由的觀念，有現(xiàn)代公民的權(quán)利、責(zé)任意識(shí)。這個(gè)轉(zhuǎn)變，同時(shí)也是我國(guó)四化中對(duì)人的現(xiàn)代化的要求，當(dāng)前極關(guān)鍵的任務(wù)是改變和優(yōu)化千百萬(wàn)家長(zhǎng)們的育子觀。我們要培養(yǎng)怎樣的孩子？是范進(jìn)、阿Q、潤(rùn)土，還是身體健康、心理健康、學(xué)會(huì)了生存、學(xué)會(huì)了共處、學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了做事的新人，四有（理想、道德、紀(jì)律、文化）的人？以聽(tīng)話、服從、馴服作標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明家庭中無(wú)平等關(guān)系，我們要引導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰?、平等的家庭關(guān)系，要教育家長(zhǎng)放棄專(zhuān)制、專(zhuān)權(quán)、特權(quán)。

▼傳統(tǒng)家庭教育是父母教育孩子，現(xiàn)在的家庭教育是家庭互動(dòng)?！暗乐?，師之所存”，但父母還是主要責(zé)任人。在教師開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)時(shí)，學(xué)員是家長(zhǎng)，也是正在完善自己的，孩子的人生導(dǎo)師。

▼傳統(tǒng)家庭教育只要求孩子，而家長(zhǎng)自身行為不問(wèn)。家庭里管不了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也沒(méi)有以身作則，率先垂范的要求；沒(méi)有作活教材的要求?，F(xiàn)代家長(zhǎng)，先做好自身，改變孩子先改變自己，父母應(yīng)是孩子最好的教科書(shū)。

▼傳統(tǒng)家庭教育，閉門(mén)造車(chē)，要求獨(dú)善，不聞窗外事；現(xiàn)代家庭教育要求擴(kuò)展空間，與社會(huì)相聯(lián)系，支持孩子參加社會(huì)實(shí)踐，且一起投身參與。

▼傳統(tǒng)家庭教育與學(xué)校脫節(jié)、對(duì)立，悉數(shù)把責(zé)任推給學(xué)校；現(xiàn)代家庭教育倡導(dǎo)三教（學(xué)校、家庭、社會(huì)）合一、協(xié)力育人，且自身成材、家庭幸福，家庭與社會(huì)同步前進(jìn)。

▼傳統(tǒng)家庭教育，在養(yǎng)育方面，吃得好，養(yǎng)得胖就是身體好；現(xiàn)代家庭教育，身體好已有明確標(biāo)準(zhǔn)：要求體重不超、心率不高、血壓正常、四肢發(fā)達(dá)、牙齒堅(jiān)固、目光明亮、精神充沛、耐力良好、皮膚光澤、頭發(fā)烏亮、耳聽(tīng)靈敏、食欲正常、五官端正、六臟健康、睡眠良好，神情安詳。

▼傳統(tǒng)家庭教育，把心理問(wèn)題看作神經(jīng)病，不研究心理疏導(dǎo)，只作思想道德問(wèn)題，交給法律、法院、醫(yī)院和學(xué)校；現(xiàn)代家庭教育，認(rèn)為心理問(wèn)題普遍，經(jīng)輔導(dǎo)，大多數(shù)能正常，關(guān)注引導(dǎo)，氣氛和諧，減輕壓力，避免沖突，培育心理健康的人。

▼傳統(tǒng)家庭教育把兒童不作獨(dú)立人看待，不賦權(quán)力，不尊重人格，隨意教育；現(xiàn)代家庭教育把兒童作權(quán)力獨(dú)立人，是未來(lái)公民，是國(guó)家的一分子，是暫時(shí)放在家庭中由家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)，在法律上平等，不超越法律，不違法教育，不打罵、虐待、歧視。父母要承擔(dān)教育監(jiān)護(hù)孩子的法律責(zé)任。

家長(zhǎng)教育，首要的任務(wù)就是轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的家庭教育觀念。觀念是什么？就是對(duì)事物的核心看法、見(jiàn)解、追求、傾向，對(duì)事物產(chǎn)生的意向、主張。這決定家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度、方法，也決定家長(zhǎng)對(duì)自己的定位，決定家庭教育的走向、家庭氛圍、家庭命運(yùn)和孩子未來(lái)。因此是關(guān)鍵。

最近家長(zhǎng)前來(lái)咨詢問(wèn)題，百分之九十幾是問(wèn)及具體方法，是遇到教育孩子受挫時(shí)，尋找應(yīng)急之藥。我們千萬(wàn)不能立即開(kāi)藥方，先要找準(zhǔn)病因。

比如孩子逆反，與父母不交流。就不是只提供交流方法。而要弄清逆反的具體表現(xiàn)，弄清原因。有許多是父母觀念陳舊、落后造成的。比如對(duì)孩子控制、拒絕型的家長(zhǎng)，就是觀念上堅(jiān)持一切由父母做主、采用專(zhuān)制型的教育，缺少現(xiàn)代的兒童觀、人才觀和成才觀造成的，那就要先引導(dǎo)家長(zhǎng)改變觀念。

即使是為家長(zhǎng)提供某種具體方法，比如改變孩子生活習(xí)慣不良，也要先從觀念入手，讓家長(zhǎng)具有民主平等尊重孩子的精神，而不是靠命令，靠訓(xùn)斥，靠恐嚇，靠威逼。

因此，觀念的轉(zhuǎn)變，是家長(zhǎng)教育、家庭教育指導(dǎo)的首務(wù)、關(guān)鍵。所以我們?cè)岢觥盀榱私逃⒆?，家長(zhǎng)首先要認(rèn)真做人，做一個(gè)具有現(xiàn)代教育素質(zhì)的人，與落后的傳統(tǒng)的觀念告別”這是教育孩子的前提。

我們過(guò)去幾年的家長(zhǎng)教育，包括編出的教材，在這方面的分量是輕了，而具體幫助家長(zhǎng)提供指導(dǎo)孩子具體方法的部分較重。今后要兩者皆重，而前提更重。

那么引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念。我們教師則要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代的兒童觀、人才觀、親子教育觀。

二、為什么要開(kāi)展家長(zhǎng)課堂的課型創(chuàng)新？重視教育方法、方式的創(chuàng)新改革，下決心改變單向傳授，家長(zhǎng)只當(dāng)聽(tīng)眾的落后方式，普遍推行三課型，作為家長(zhǎng)教育主課堂的教育方式、方法，是我們當(dāng)前和今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的工作重點(diǎn)。

理由是，家庭教育指導(dǎo)主要是一門(mén)實(shí)踐的學(xué)問(wèn)，是要通過(guò)家長(zhǎng)實(shí)踐性的參與才能使家長(zhǎng)們真正把握并身體力行學(xué)會(huì)運(yùn)用的。家長(zhǎng)不能成為單純的聽(tīng)眾，成為被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)生，而要成為課堂的真正參與者，真正的主人，并為課堂作出貢獻(xiàn)。

中小學(xué)的教育改革，所實(shí)行的新課標(biāo)，推行的正是參與、合作、探索三種課堂形式。家長(zhǎng)們?yōu)榱俗觥榱俗约杭彝サ母淖兒吞嵘?，而缺少真正的參與，那效果是很小的。

我們要改革那種單向傳輸知識(shí)，而缺少雙向、多向交流的落后課堂形式。這是從家長(zhǎng)教育的實(shí)效方面考慮的。家長(zhǎng)工作忙，能抽出時(shí)間參加學(xué)習(xí)，這已不易。他們的積極性來(lái)自何方？來(lái)自強(qiáng)烈的育子成人成才的愿望。尤其來(lái)自自己家庭的問(wèn)題急需解決這種需求。如果只來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，又與他們自身的需求不符合，聽(tīng)了課認(rèn)為解決不了他們的問(wèn)題，興趣就會(huì)消退，積極性便受打擊，主動(dòng)學(xué)習(xí)精神就啟發(fā)不起來(lái)，即便強(qiáng)行規(guī)定了制度，也難以維持這種學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力的持久。

為此，我們出于實(shí)效、需求的考慮，從2004年起就推廣這種課型。明確要求，今后所有的家長(zhǎng)教育主課堂都要參照，都要推行，并不斷創(chuàng)造自己的獨(dú)自特色。除了千人大會(huì)，專(zhuān)家報(bào)告，可以主要是主講人講之外，由兼職教師按總校設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容去組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)，首先要摒除一講到底，單口相聲，灌輸式，被動(dòng)聽(tīng)課的局面。

大家想想，即使是專(zhuān)家報(bào)告，千人聽(tīng)，我們還是設(shè)計(jì)了互動(dòng)的場(chǎng)面。比如現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)，調(diào)查，以舉手形式調(diào)查家長(zhǎng)不打罵孩子的人數(shù)，出題測(cè)試家長(zhǎng)合格程度，最后還往往給一定時(shí)間讓家長(zhǎng)提問(wèn)咨詢。香港的翁國(guó)興、太淑媛教授作報(bào)告時(shí)，也有許多互動(dòng)場(chǎng)面，如左右手協(xié)調(diào)的動(dòng)作訓(xùn)練，教唱關(guān)愛(ài)親情的歌曲，讓家長(zhǎng)發(fā)問(wèn)、咨詢等等。

三、家長(zhǎng)教育三課型的基本要求和操作要點(diǎn)提示。當(dāng)前，我們對(duì)全區(qū)家長(zhǎng)課堂推出三種課型，供學(xué)習(xí)和選用，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們將推出第四種新課型——案例導(dǎo)引型。

1、講述啟發(fā)型

（1）適用范圍：適用于傳達(dá)新觀念，讓家長(zhǎng)明了一些概念的內(nèi)涵、原則、意義的教育內(nèi)容；適用于啟發(fā)家長(zhǎng)思考自身存在的誤區(qū)，反思自己在教育孩子時(shí)的種種不足；適用于介紹具體的家庭教育先進(jìn)事跡以及體會(huì)其中的道理；適用于解釋政策、規(guī)范以及如何聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)行動(dòng)。

（2）基本操作程序（以《培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣》這課為例）

問(wèn)卷調(diào)查

A.設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查：你的孩子有哪些良好的習(xí)慣？你的孩子有哪些不良的習(xí)慣？ 來(lái)上這一課，尊敬的家長(zhǎng)，你想學(xué)到點(diǎn)什么？

▼分析問(wèn)卷供有針對(duì)性的備課

B.收回問(wèn)卷，進(jìn)行分析。然后進(jìn)行備課。尊重家長(zhǎng)意愿，注意家長(zhǎng)最渴望解決的問(wèn)題，作為講述啟發(fā)的熱點(diǎn)。

深入思考：家長(zhǎng)們?cè)诤⒆羽B(yǎng)成良好習(xí)慣問(wèn)題上的認(rèn)識(shí)誤區(qū)或忽視點(diǎn)。比如往往忽視家庭環(huán)境，父母自身；往往對(duì)不良習(xí)慣習(xí)以為常，或只指責(zé)孩子，或?qū)︷B(yǎng)成孩子良好習(xí)慣無(wú)從做起，不知有哪些方面的指導(dǎo)內(nèi)容等等。那么這也是課堂要解決的重點(diǎn)。

從家長(zhǎng)答卷中，看家長(zhǎng)的閃光點(diǎn)，如有的能舉出孩子許多良好習(xí)慣，有的能具體指出孩子許多壞習(xí)慣，有的很具體談想學(xué)什么。這些家長(zhǎng)的名字就要記下來(lái)，作為啟發(fā)家長(zhǎng)的資源和課堂學(xué)習(xí)的帶動(dòng)者。有的還要電話聯(lián)系請(qǐng)他發(fā)言。（如有培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的辦法的家長(zhǎng)）

C．課堂活動(dòng)過(guò)程：

前奏：（課前放輕音樂(lè)，或歌曲《可愛(ài)的家庭》或朗誦民謠《習(xí)慣三字經(jīng)》，作為迎接家長(zhǎng)的前奏，屏幕打出課題字樣。）

引入：引入課題。

可以案例引入，也可以調(diào)查問(wèn)卷引入。

引入的內(nèi)容：說(shuō)明養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要。

精講（即精要講解）：什么叫習(xí)慣（成了自然的行為），最主要的習(xí)慣從哪些方面表現(xiàn)：生活、學(xué)習(xí)、交往、個(gè)性中表現(xiàn)。

啟發(fā)：讓家長(zhǎng)從上述四方面發(fā)現(xiàn)孩子的良好習(xí)慣，夸夸自己的孩子。

讓家長(zhǎng)講講自己孩子這些習(xí)慣是怎樣形成的，讓大家議一議自己的孩子能否也學(xué)習(xí)和參照，引導(dǎo)尋策：教師引導(dǎo)小結(jié)，主要談孩子良好的習(xí)慣與家長(zhǎng)關(guān)系重大。引起重視并引導(dǎo)家長(zhǎng)尋找養(yǎng)成孩子良好習(xí)慣時(shí)有哪些方法策略。如（提要求：激勵(lì)強(qiáng)化；堅(jiān)持監(jiān)督；改善環(huán)境；以身作則；學(xué)習(xí)他人。）

再啟發(fā)：宣布統(tǒng)計(jì)的孩子壞習(xí)慣的種類(lèi)，并將最普遍的壞習(xí)慣提出來(lái)討論。如生活依賴(lài)不自理；做作業(yè)分心拖拉；回來(lái)不問(wèn)候；上學(xué)不打招呼；不講衛(wèi)生，飯前不洗手，睡覺(jué)前不刷牙??

請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)們一人說(shuō)一個(gè)問(wèn)題，提供改變的策略。

老師小結(jié)并補(bǔ)充更多策略。

實(shí)踐作業(yè)：教師提出問(wèn)題，征求意見(jiàn)，讓每一位家長(zhǎng)領(lǐng)受一項(xiàng)回家去后的實(shí)踐作業(yè)。

①幫助孩子形成一個(gè)良好習(xí)慣；

②幫助孩子克服一個(gè)壞習(xí)慣，并把實(shí)踐效果記在家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)上，在下一次上課前可以以捎條打電話、校訪等方式與老師聯(lián)系。在實(shí)踐過(guò)程中有何問(wèn)題及時(shí)向老師討策。也可以將有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)與其他家長(zhǎng)多聯(lián)系，公布這些家長(zhǎng)的聯(lián)系電話。

課后支持和反饋：課后支持及調(diào)查反饋：主要與學(xué)生聯(lián)系，要求學(xué)生行動(dòng)，自覺(jué)注意良好習(xí)慣的形成，并與家長(zhǎng)協(xié)力，完成所布置的良好習(xí)慣養(yǎng)成的功課。

講述啟發(fā)型家教課的結(jié)構(gòu)模式：

▲問(wèn)卷調(diào)查，摸清現(xiàn)狀。

▲歸納分析，進(jìn)行備課。

▲熱烈的前奏，歡迎家長(zhǎng)，利用資源。

▲巧妙引入，引發(fā)關(guān)注，聚焦問(wèn)題。

▲精講概念，明白道理。

▲教師啟發(fā)，家長(zhǎng)言說(shuō)，夸夸孩子，披沙揀金，貢獻(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、方法。

▲引導(dǎo)大家尋找、培養(yǎng)良好習(xí)慣的策略。

▲引發(fā)反向思考，列舉不良習(xí)慣表現(xiàn)，共同尋找原因、辦法。

▲布置實(shí)踐作業(yè)。

▲設(shè)計(jì)課后支持和反饋。

（3）注意事項(xiàng)：

①不糾纏在深?yuàn)W的繁瑣的定義的理論解說(shuō)中。在精講部分至多十五分鐘。定義一句話——習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)氣。在講孩子時(shí)只講行為。社會(huì)風(fēng)氣屬群體習(xí)慣可以略去不講。講定義，只講清是人的文明素質(zhì)的基礎(chǔ)。它助人成功，或讓人失敗。是制約人的發(fā)展水平的一種基本素質(zhì)。此處最好用正反二例說(shuō)明。要講清的還有培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的責(zé)任，別無(wú)選擇落在父母和教師身上，而父母之責(zé)更大。

②教師對(duì)家長(zhǎng)情況要摸清，尤其問(wèn)卷中回答內(nèi)容豐富的家長(zhǎng)，事先可以電話采訪。啟發(fā)他介紹經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)其他家長(zhǎng)。

③教師親切的態(tài)度、平等地交流、尊重家長(zhǎng)、對(duì)發(fā)言者均報(bào)以掌聲，激勵(lì)大家探索的熱情和責(zé)任感。

④課后的支持和反饋是解決問(wèn)題的關(guān)鍵實(shí)踐，一定要孩子認(rèn)真配合，主動(dòng)行動(dòng)，在校內(nèi)要做好配合工作。教師要有詳細(xì)記錄，作為下次上課的生動(dòng)材料。還可以搞專(zhuān)題征文，交流心得和實(shí)踐后的效果。

⑤開(kāi)展了個(gè)案跟蹤指導(dǎo)的重點(diǎn)家庭，更要利用資源，起示范性作用。

⑥解決不了的疑難問(wèn)題，可向總校專(zhuān)家咨詢。

⑦不同內(nèi)容的課，在講述啟發(fā)型課堂，可以有種種變式。在不同年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)中講相同的內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生主要講生活習(xí)慣、禮貌和學(xué)習(xí)習(xí)慣；對(duì)高年級(jí)學(xué)生、初中生要多講個(gè)性習(xí)慣和智慧性習(xí)慣。

2、咨詢討論課型

（1）適用范圍：適用于家長(zhǎng)比較陌生，誤區(qū)多而又找不到解決辦法的家庭教育問(wèn)題，或者家長(zhǎng)遇到問(wèn)題多，處理后效果不佳，有疑要問(wèn)，要擴(kuò)開(kāi)思路，苦求指導(dǎo)的具體問(wèn)題。

（2）基本操作程序：（以《善于用獎(jiǎng)懲的方法教育》一課為例）

①出安民告示。先以熱情的通知書(shū)，告知家長(zhǎng)這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并告知是咨詢討論的形式來(lái)參加活動(dòng)，每一位家長(zhǎng)都帶一二個(gè)亟需咨詢的問(wèn)題，并想清楚這個(gè)問(wèn)題的背景細(xì)節(jié)。通知之中請(qǐng)家長(zhǎng)回答一個(gè)問(wèn)題，你在獎(jiǎng)懲孩子時(shí)，效果如何？你最常用的獎(jiǎng)懲辦法是什么？

②收集問(wèn)卷，歸納問(wèn)題，充實(shí)備課。并會(huì)場(chǎng)選定幾位咨詢的家長(zhǎng)以防冷場(chǎng)。

③課堂活動(dòng)過(guò)程：

▲前奏：教室里的屏幕，出現(xiàn)大字：

a打開(kāi)奧秘大門(mén)的鑰匙，是問(wèn)號(hào)；

b沒(méi)有問(wèn)題就是最大的問(wèn)題；

c解答問(wèn)題靠你、我、他。

這便既出示課題，又明確了活動(dòng)形式和活動(dòng)要求。

▲教師導(dǎo)語(yǔ)：獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都是激勵(lì)孩子上進(jìn)的手段。一個(gè)是正激勵(lì)，一個(gè)負(fù)激勵(lì)。有人認(rèn)為，孩子有錯(cuò)不必懲罰。因?yàn)槌砷L(zhǎng)過(guò)程是誰(shuí)也免不了有錯(cuò)。孩子小，承受不了會(huì)引起恐懼，有害心靈。這是對(duì)懲罰的意義認(rèn)識(shí)不清。分寸適當(dāng)，時(shí)機(jī)得當(dāng)，方式藝術(shù)，以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)的懲罰不僅與獎(jiǎng)勵(lì)有相同的作用，而且對(duì)糾錯(cuò)有良好的效果。同時(shí)更早地讓孩子明是非，提高心理承受力。溫室花朵生命力弱，從不受挫、不經(jīng)風(fēng)雨的人難成長(zhǎng)。這個(gè)意見(jiàn)大家如有不同看法，也可以討論發(fā)言。

因?yàn)楠?jiǎng)懲孩子主要不是討論理論問(wèn)題，主要是掌握它的方法和藝術(shù)，主要是運(yùn)用和實(shí)踐問(wèn)題。今天就請(qǐng)大家咨詢提問(wèn)，把自己遇到的問(wèn)題，解決得好和不好的問(wèn)題提出來(lái)。在座家長(zhǎng)有一些是比較成功的家長(zhǎng)，請(qǐng)你們和我一起來(lái)解答，討論。

▲家長(zhǎng)開(kāi)始發(fā)問(wèn)、咨詢。教師先讓有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)接答咨詢，或談自己的體會(huì)經(jīng)驗(yàn)。由教師歸納、引導(dǎo)請(qǐng)家長(zhǎng)們補(bǔ)充。

要注意獎(jiǎng)懲時(shí)的態(tài)度、時(shí)機(jī)、分寸、方式，且可以作比較參考。

要用心的是方法是靈活的，不同的孩子適應(yīng)什么方法要體會(huì)探究。

要掌握的原則是：無(wú)論獎(jiǎng)或懲都要讓孩子知道為什么獲獎(jiǎng)、獲懲，明事理，體會(huì)到家長(zhǎng)的愛(ài)和期望。尤其是懲罰，要先讓孩子認(rèn)錯(cuò)后再施行。施行前可先讓孩子自己講應(yīng)受什么懲罰，愿選何種懲罰。

再者，教育孩子以正激勵(lì)為主，懲罰要少。不得已而為之。能化作要求和期望，化作規(guī)定的盡量不采用罰的方法。犯錯(cuò)誤的孩子能自覺(jué)受罰，主動(dòng)提出要罰，這是父母工作到位的表現(xiàn)。

還可以先咨詢獎(jiǎng)勵(lì)，后咨詢懲罰?？梢愿袟l理性，咨詢過(guò)程不斷征求意見(jiàn)，討論看法。

▲對(duì)已咨詢過(guò)的問(wèn)題進(jìn)行概括、引導(dǎo)。主要由教師指出，怎么防止獎(jiǎng)懲不當(dāng)，以及獎(jiǎng)懲之后父母應(yīng)做的后續(xù)工作。關(guān)心關(guān)注，巧妙提醒，與班主任聯(lián)系協(xié)力工作。觀察獎(jiǎng)懲后的變化傾向，及時(shí)談心，進(jìn)步就表?yè)P(yáng)。及時(shí)取消懲罰，強(qiáng)化正激勵(lì)。讓孩子寫(xiě)出敘事性心得。

▲因時(shí)間限制，讓未能咨詢的家長(zhǎng)遞字條。教師讀出來(lái)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)討論承擔(dān)，會(huì)下交流，無(wú)人承擔(dān)的由教師在電話中聯(lián)系解答。

▲布置課后實(shí)踐。要求家長(zhǎng)對(duì)孩子試用一兩種獎(jiǎng)勵(lì)方法，觀察孩子的變化和效果（如家長(zhǎng)想采用懲罰方法，最好與教師聯(lián)系，研究后施行）。然后記錄在家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)中。

▲課后的支持和反饋。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和自己的孩子談一次心，把學(xué)到的獎(jiǎng)懲知識(shí)與孩子討論，讓孩子具有心理準(zhǔn)備，理解父母關(guān)心關(guān)愛(ài)。允許孩子在父母獎(jiǎng)懲不當(dāng)時(shí)提出意見(jiàn)，說(shuō)出道理。對(duì)孩子的要求是：細(xì)心體會(huì)父母每一個(gè)手勢(shì)和表情都具有獎(jiǎng)懲意義，獎(jiǎng)懲是為了教育，為了孩子的進(jìn)步和培養(yǎng)。同時(shí)每次獲獎(jiǎng)孩子要有感激感悟。每次受罰要先認(rèn)錯(cuò)，并主動(dòng)要求受罰，這是最好效果。

（3）注意事項(xiàng)：

①把咨詢的問(wèn)題引導(dǎo)到關(guān)鍵處，不跑題。要有掌握的技術(shù)。

②獎(jiǎng)懲可能有多種方案，不要認(rèn)為是固定的，死板的。不同類(lèi)型不同性格的孩子，犯相同的錯(cuò)，獲相同的成績(jī)進(jìn)步，獎(jiǎng)懲的方式都應(yīng)該是有所不同的。要懂得獎(jiǎng)懲個(gè)性化的藝術(shù)，這不是法庭判決。

③任何一種解答，僅供參考，不是絕對(duì)真理。不同的父母由于水平、態(tài)度、技巧的不同，會(huì)有不同效果。因此懂了方法也還是要經(jīng)經(jīng)實(shí)踐鍛煉和檢驗(yàn)。

④注意校內(nèi)教育與家庭教育的結(jié)合。

（4）咨詢討論型家長(zhǎng)面授課的結(jié)構(gòu)模式：

①發(fā)告示，發(fā)問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)咨詢的內(nèi)容（征集）；

②歸納問(wèn)題，確定咨詢主題，進(jìn)行備課；

③巧妙的前奏，出示主題，公開(kāi)活動(dòng)的形式和意義；

④設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，引發(fā)討論；

⑤有序咨詢，啟發(fā)引導(dǎo)家長(zhǎng)自求解決。教師歸納，補(bǔ)充并征求意見(jiàn)；

⑥概括咨詢問(wèn)題，加以小結(jié)。余下問(wèn)題遞條，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)承接；

⑦布置課后實(shí)踐；

⑧設(shè)計(jì)課后支持和反饋。

3、親子活動(dòng)課型：

（1）適用范圍：溝通親子之間的心靈，增強(qiáng)親情，烘托良好的氛圍，創(chuàng)造家庭良好的心理環(huán)境。同時(shí)也是家庭間搭起交流渠道和橋梁的一種課型。普遍適用于幼兒園和小學(xué)生家長(zhǎng)，初中和高中生的家長(zhǎng)也可以選用其中某些項(xiàng)目。在配合課程內(nèi)容方面，比較適用于愛(ài)的情感、習(xí)慣的培養(yǎng)，如溝通習(xí)慣和方式的培養(yǎng)；健全人格方面的培養(yǎng)；審美情趣的培養(yǎng)；運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)；藝術(shù)興趣的培養(yǎng)。

（2）親子活動(dòng)項(xiàng)目介紹：親子活動(dòng)項(xiàng)目很豐富，表現(xiàn)了家庭活動(dòng)的豐富想象力和創(chuàng)造力。因而具有很高的教育價(jià)值，并為廣大家長(zhǎng)和孩子提供了無(wú)限空間，去打開(kāi)眼界，擴(kuò)展課堂，參與合作。普遍受到歡迎。

比如：親子運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽；親子才藝表演；頌親情主題班會(huì)；親子文化野營(yíng)；家庭情境小話?。挥H子同題作文；親子溝通示范；家庭誤區(qū)展示；家教對(duì)策競(jìng)賽；家庭互相采訪；最佳親子贈(zèng)言；親子詩(shī)歌朗誦會(huì)；親子兩地書(shū)征集；尋找母親辨認(rèn)親子游戲；親子義工事跡交流活動(dòng)；家庭結(jié)對(duì)旅游；親子合唱團(tuán)；父母形象設(shè)計(jì)比賽；家庭文化建設(shè)評(píng)比；家庭學(xué)習(xí)成果展覽；父母為孩子征集良友；童謠民歌創(chuàng)作比賽；家庭手抄報(bào)競(jìng)賽；家庭生活藝術(shù)攝影配詩(shī)展；孩子成長(zhǎng)筐設(shè)計(jì)比賽；家庭剪報(bào)、集郵、藝術(shù)作品展；為做義工貢獻(xiàn)大的家長(zhǎng)集體過(guò)生日；家庭教育知識(shí)競(jìng)賽；家庭親子1+1系列活動(dòng)；等等。

（3）基本操作程序：

——選擇主題，設(shè)計(jì)項(xiàng)目，確定范圍，定下方式；

——提前一個(gè)月出通知，在學(xué)生和家長(zhǎng)中宣傳發(fā)動(dòng)，告知游戲規(guī)則；

——選定并培養(yǎng)家長(zhǎng)中的骨干，并通過(guò)民主協(xié)商選擇幾位家長(zhǎng)作評(píng)委；

——活動(dòng)開(kāi)始，應(yīng)由教師簡(jiǎn)要說(shuō)明活動(dòng)的意義、注意事項(xiàng)、評(píng)判規(guī)則、安排順序、對(duì)活動(dòng)的秩序要求。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)感受體會(huì)，團(tuán)結(jié)歡樂(lè)，學(xué)習(xí)吸納，廣交朋友，關(guān)愛(ài)孩子，理解父母，協(xié)調(diào)合作。重在參與，人人當(dāng)主角，個(gè)個(gè)有收獲，多獻(xiàn)掌聲，多鼓勵(lì)欣賞。注意安全。

——凡競(jìng)賽項(xiàng)目，當(dāng)場(chǎng)評(píng)判，優(yōu)勝者發(fā)給獎(jiǎng)品或證書(shū)，拍照留念。

——活動(dòng)總結(jié)：指出收獲，普遍激勵(lì)，教唱《可愛(ài)的家庭》或《無(wú)限感激父母恩》，或請(qǐng)家長(zhǎng)，學(xué)生代表上臺(tái)談感受。

——讓每一個(gè)家庭，為下一次的親子活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目。收集后進(jìn)行評(píng)比，最優(yōu)的幾個(gè)，作為今后親子活動(dòng)的主題和形式。

——課后支持：父母和孩子各寫(xiě)一篇記述活動(dòng)和感受的文章，收集起來(lái)裝訂成冊(cè)，在家庭中交流，或在學(xué)校展窗中展出。

（4）、注意事項(xiàng)：

——外出活動(dòng)，征得家長(zhǎng)同意?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)由家長(zhǎng)承擔(dān)?？烧?qǐng)家長(zhǎng)選出委員會(huì)成員掌握開(kāi)支。

——凡外出活動(dòng)，注意安全，照顧好自己的孩子。

——選項(xiàng)同時(shí)要考慮孩子年齡特點(diǎn)、承受力，不要過(guò)于疲勞，危險(xiǎn)的山崖一般不去，游泳比賽最好選室內(nèi)泳場(chǎng)。

——親子活動(dòng)最易忽略的是無(wú)主題、無(wú)目的，只圖熱鬧，不重感悟。教師責(zé)任重在引導(dǎo)和提示。

——外出活動(dòng)，一山一水，一草一木都有意。天空大地都是教材，河流田野都是知識(shí)。所有參與者都是環(huán)境和教師。要求整個(gè)過(guò)程，父母都要不斷指導(dǎo)孩子，并有以身作則的示范意義。

——每次親子活動(dòng)，注意留下照片、資料，并有文字小結(jié)，作為寶貴的教育資源。

第四篇：參加專(zhuān)兼職教師培訓(xùn)班心得體會(huì)

參加專(zhuān)兼職教師培訓(xùn)班心得體會(huì)

2012年11月26日至12月3日，我參加了國(guó)家局職工進(jìn)修學(xué)院企業(yè)專(zhuān)兼職培訓(xùn)師培訓(xùn)班。通過(guò)一周的的培訓(xùn)，我對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師這個(gè)角色的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次專(zhuān)兼職教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，有《心理學(xué)在教育培訓(xùn)中的應(yīng)用》、《培訓(xùn)教師職業(yè)道德與職業(yè)形象》、《現(xiàn)代培訓(xùn)理論與實(shí)踐》、《培訓(xùn)師授課技巧》、《國(guó)內(nèi)外企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì)》和《德國(guó)職業(yè)教育體系》等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。為加深和調(diào)動(dòng)大家的記憶和學(xué)習(xí)積極性，還組織觀摩了行業(yè)外優(yōu)秀企業(yè)。通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使自己的獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

通過(guò)這次專(zhuān)兼職企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我加深了對(duì)作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人的深刻理解。培訓(xùn)師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，不能采用粗暴力或簡(jiǎn)單等行為，而是應(yīng)該用加倍的關(guān)心去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從教師的職業(yè)道德的角度，體現(xiàn)教師職業(yè)的崇高和偉大。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》專(zhuān)題。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。

我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。企業(yè)培訓(xùn)師教育事業(yè)直接關(guān)系到企業(yè)的健康發(fā)展，直接關(guān)系著國(guó)家的財(cái)政稅收，是國(guó)家建設(shè)中舉足輕重的一個(gè)組成部分。培訓(xùn)師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

但是，光有責(zé)任感還是不夠的，作為教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨椋€應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授給學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，隨令不行?！睈?ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦??.這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。

我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己做好培訓(xùn)師的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做：

（一）“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！?/p>

這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。

（二）要鼓勵(lì)自己“學(xué)無(wú)止境”

我要在新的一年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”恐非易事。

（三）要熱愛(ài)自己的學(xué)生

教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師今后我要努力做到能愛(ài)和善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。通過(guò)這次學(xué)習(xí)交流，更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。愛(ài)，是教育的基礎(chǔ)；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)工作更趨完美。

2012.12.2

第五篇：參加專(zhuān)兼職教師培訓(xùn)班心得體會(huì)

參加專(zhuān)兼職教師培訓(xùn)班心得體會(huì)

2012年11月26日至12月3日，我參加了國(guó)家局職工進(jìn)修學(xué)院企業(yè)專(zhuān)兼職培訓(xùn)師培訓(xùn)班。通過(guò)一周的的培訓(xùn)，我對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師這個(gè)角色的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次專(zhuān)兼職教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，有《心理學(xué)在教育培訓(xùn)中的應(yīng)用》、《培訓(xùn)教師職業(yè)道德與職業(yè)形象》、《現(xiàn)代培訓(xùn)理論與實(shí)踐》、《培訓(xùn)師授課技巧》、《國(guó)內(nèi)外企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì)》和《德國(guó)職業(yè)教育體系》等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。為加深和調(diào)動(dòng)大家的記憶和學(xué)習(xí)積極性，還組織觀摩了行業(yè)外優(yōu)秀企業(yè)。通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使自己的獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

通過(guò)這次專(zhuān)兼職企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我加深了對(duì)作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人的深刻理解。培訓(xùn)師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，不能采用粗暴力或簡(jiǎn)單等行為，而是應(yīng)該用加倍的關(guān)心去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從教師的職業(yè)道德的角度，體現(xiàn)教師職業(yè)的崇高和偉大。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》專(zhuān)題。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。

我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。企業(yè)培訓(xùn)師教育事業(yè)直接關(guān)系到企業(yè)的健康發(fā)展，直接關(guān)系著國(guó)家的財(cái)政稅收，是國(guó)家建設(shè)中舉足輕重的一個(gè)組成部分。培訓(xùn)師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

但是，光有責(zé)任感還是不夠的，作為教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他

們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨椋€應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授給學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，隨令不行?！睈?ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦??.這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。

我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己做好培訓(xùn)師的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做：

（一）“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！?/p>

這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。

（二）要鼓勵(lì)自己“學(xué)無(wú)止境”

我要在新的一年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”恐非易事。

（三）要熱愛(ài)自己的學(xué)生

教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。“愛(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師今后我要努力做到能愛(ài)和善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)交流，更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。愛(ài)，是教育的基礎(chǔ)；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)工作更趨完美。

2012.12.2