第一篇：2014年宣城市中小學書法教師培訓班學習筆記

2014年宣城市中小學書法教師

書法培訓班學習筆記

時間：2014年4月27日。地點：宣城中學多功能廳。主席臺領導：

李明陽（安徽省委教育工委委員、省教育廳總督學；安徽省書法家學會會員）黃敏（宣城市副市長，負責教育體育、文化廣播電視、新聞出版等。）張宣標（教體局局長）宦朝東（宣城市政協(xié)副主席）

洪海（宣城中學校長）

陳美平（宣城市教育局基礎教育科科長）方建福（市教育局教研室主任）

開場上午主持人發(fā)言：（陳美平）

1、培訓的目的。

2、介紹主席臺就坐的領導。

培訓講座一：《書法 自然 人生-------書道漫漫》 時間：2014年4月27日上午9：30

主講教師：李明陽

李明陽簡介：

1954年生于安徽肥西。1982年春畢業(yè)于安徽師范大學中文系。現(xiàn)任安徽省委教育工委委員、省教育廳總督學；安徽省書法家學會會員。李明陽自幼遵父母之命學習書法，幾十年來研習碑帖，堅持不懈。李明陽認為，書法之最高境界應以自然為規(guī)、以人情為矩，師法無窮自然，作品自會推陳出新，生生不息；注重修身養(yǎng)性，其高尚品德自然浸潤書法之中。書法作品和書法評論多發(fā)表在《美術之友》、《美術向導》、《書與畫》、《書法》、《書法世界》、《書畫世界》、《書法之友》和《安徽日報》、《新安晚報》等報刊；多次參加省書法展。

（一）序言

1、書法從實用轉向美化。

2、寫字最終寫文化。

書法是寫情，寫趣寫人生。

（二）講座正題

第一講：漢字的演化

1、文字的演化。

甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、魏碑、楷書（正楷、楷體、正書、真書）、行書（行楷、行草）、草書（存字之梗概，損隸之筆法）。

2、各種漢子圖片展示。

第二講：無規(guī)矩不成方圓 記?。簩W書要“三思方起步，百折不回頭。”，“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下；取法乎下，難以成氣候?！?/p>

1、楷書：

顏真卿：《竹山堂聯(lián)句詩帖》、《告身帖》，《祭侄季明文稿》（屬行顏真卿書）；

柳公權：勻稱。

歐陽詢：唐代第一大家。

趙孟頫

2、行書

王羲之：《蘭亭序》，324字，其中“之”字有20個。被譽為“書圣”，其子王獻之也是了不起的書法家。

3、古人論習帖

“若思通楷，少不如老；學成規(guī)矩，老不如少，寧拙毋巧” 我的經(jīng)驗：（李明陽總結）書法要習帖，此關不可越； 選帖要求“品之高遠”和“性之所近”； 主習一家帖，兼習數(shù)家帖； 既要走得進，也要邁得出；

進得去方有規(guī)矩，邁得出方有造化。

第三講：書法汲取天地之精華

得天趣，通自然。

1、懷素論書法和自然。其與張旭齊名，張顏素狂。著有《懷素別論》。

2、唐孫過庭

3、當代范增

4、播放：自然的啟示的一組圖片-------------

光與影；古藤老樹；老樹新花；夢里徽州；野渡無人舟自橫；潮起潮落；秋天的云；大雁南飛；云海蒼茫；牛羊好似珍珠散。（學會從中心悟）

第四講：書法滲透人生的感悟

1、揚雄：書為心畫

2、“世事洞明皆學問，人情練達即文章”

3、毛澤東的草書

4、揚州八怪---鄭板橋

第五講：書法根植于中國傳統(tǒng)文化

1、張旭（亦稱“張顏”）的狂草，與李白的詩，裴旻的劍術合稱“三絕”。1）公主擔夫爭道。2）公孫大娘舞劍

2、蘇軾：曠世奇才

3、弘一法師----李叔同

4、啟功：（1912-2005）

5、世界三大古老戲劇文化

第六講：書法注重個性、創(chuàng)新

1、李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。。。。

2、鄭板橋書法：自稱“六分半書”，初學黃山谷。

代表作：《詠雪》》、《難得糊涂》

第七講：（省略未講）第八講：（省略未講）

第十二講：我學書的點滴

1、人的差異在于業(yè)余時間。業(yè)余時間可以成就一個人，也能毀滅一個人。

-----------李明陽

2、母親是我書法的第一位老師。對自己有很大的啟發(fā)。業(yè)余時間久陶醉練習書法的氛圍中，一邊聽京劇一邊寫毛筆字。說道人到晚年沒事也愛唱唱京劇，消遣消遣。3、2014年5月19日將舉辦個人的書法展。

4、個人出版的書籍：

《我的母親我的家》（散文），書法：《書畫百家詩》、《楹聯(lián)手抄》，教育書籍：《教育路上行與思》。

附：

《書畫百家詩》，內(nèi)容簡介：作者選取100首膾炙人口的詩篇，一一做了解說，并配以書法和繪畫，意在用詩書畫合一的形式弘揚傳統(tǒng)文化，使年輕人能熟知、珍視、繼承這些文化瑰寶。

《楹聯(lián)手抄》內(nèi)容簡介：楹聯(lián)多融歷史、文學、哲學、地理、書法、美學、建筑學于一爐，是我國傳統(tǒng)文學藝術中的一大寶藏。同時，也是前人用汗水、心血乃至生命換來的經(jīng)驗、教訓、智慧，以它極豐富的傳統(tǒng)美德和人生智慧，給人以思想啟迪和人生教益。正所謂：“多記格言胸中藏尺度，靜觀成敗眼里燃燈燭?！?/p>

明陽詩歌散文選《我的母親我的家》自序

這本詩歌散文集是以我的一篇散文——《我的母親我的家》命名的。

《我的母親我的家》寫于母親去世的半年后，也就是1999年四五月份。長歌當哭，文章浸透我對母親無盡的追憶、刻骨的思念和傷心的淚滴。

教育一定要改，但教育一定不能亂改；教育是任何人都能評論的，但教育不是任何人都能做好的；現(xiàn)代教育并不否認“刻苦學習”是一種優(yōu)秀的品質(zhì)；在教育教學模式的價值判斷上不能“非黑即白”，而要有多元思維；教育要回歸教育本位，學校要像學校，校長要像校長，教師要像教師，學生要像學生。《教育路上行與思》(作者李明陽)收錄了一系列教育文章。內(nèi)容提要

《教育公平——一道艱深的歷史命題》；《推進教育均衡掀開義務教育新的一頁——關干我省推進教育均衡的思考》；《教師要有慎獨精神——關于師德的思考》；《跳出教育看教育——教育要刻不容緩地回歸教育本位》；《當個好校長——略談校長的示范和管理》；《義務教育績效工資制度下的教師激勵機制的研究》；《天下大事必做于細——實踐科學發(fā)展觀活動整改落實方案的制定》??《教育路上行與思》收錄了一系列教育文章。

PS:李明陽的生活照和部分作品

培訓講座二：書法教學體會淺談 時間：2014年4月27日下午1：00 主講教師：胡治安（涇縣城關二?。?/p>

一、準備工作

1、學習工具的準備

具備的工具：筆、墨、毛邊紙、毛氈、鎮(zhèn)紙、字帖

2、書寫動作的準備

3、學習基本筆畫前的準備鋪墊（熟悉筆性）

1）畫線條：線段、曲線、平行線、垂線（訓練學生對毛筆的熟練）2）畫簡單的幾何圖形：直角、三角形、正方形、圓形 3）畫組合圖形

二、筆畫教學

從易到難，一步一個腳印

1、我的方法

1）教師示范：集中示范、個別示范 2）邊示范邊講解書寫方法 3）編口訣

4）同步調(diào)跟口訣練習（每次書法課，2張紙：筆畫練習一張，例字練習一張）5）筆畫與例字的結合

6）學練結合（1糾正錯誤，2學習新知識）7）筆畫教學中常用的幾點做法

a、分段教學，降低難度。如“捺”畫最難：弧度的變化；輕重的變化。應告訴學生是由輕到重再到輕的過程 b、對比教學，增加印象。

c、進行展示，找差距（寫的好的，寫的不好的。）d、個別輔導。（盡量不要讓學生失去信心）

三、指導臨帖

四大楷體，趙體不宜小學生學。

1、讀帖 1）、一讀點畫

了解每一筆畫的特征。2）、二讀結構

了解每一部分的搭配。3）、三讀輕重

了解筆畫的主次。

2、選字

由易到難，由簡到繁。

3、指導方法

由部分到整體，進行筆畫定位。米字格筆畫定位，直觀易懂，過關后才寫下一個字。

四、提高學生興趣的幾點做法

1、降低難度，循序漸進，讓學生輕松一點。

2、豐富課堂內(nèi)容，給枯燥的書法課堂增點樂趣。1）猜字謎、編字謎、編口訣。

2）播放書法視頻（書法家寫字視頻、書法家教學視頻、小朋友寫字視頻）。3展示學生作業(yè)

1）優(yōu)秀作業(yè)展示，促進更優(yōu)秀。

2）進步作業(yè)展示，面向全體（告訴學生，不僅跟好的比，還要跟自己比）

4、鼓勵學生進行簡單的書法作品的臨習，并在校園中進行展覽。

5、鼓勵學生參加各類比賽活動（激發(fā)熱情）。

6、組織學生開展書法交流活動。

1）請書法家到學?，F(xiàn)場書寫，組織學生觀摩。2）帶領導到其它學校進行交流。3）組織學生寫春聯(lián)。

朱溫三講話

1、落實各校關于宣城市第三屆中小學書畫大賽文件，積極報送本校作品；（3月份已經(jīng)發(fā)通知，5月份將收齊作品，6月份請專家評選并印刷成冊，一等獎學生人手一份，指導教師和學生均有獎勵，對于學生是一個美好的童年記憶）

2、宣城將舉辦大型的師生現(xiàn)場書畫大賽。

3、將來更加注重書法培訓和書法比賽，把宣城的金子招牌打出去。

4、贈送《習字入門》給培訓組委會

培訓講座三：初中書法教學初探 時間：2014年4月27日下午14：00 主講教師：水淘（宣城寧國中學初中部）

一、落實到人

二、書法班級配備

每個年級個配一個書法教室。

三、書法教材選擇

1、根據(jù)《中小學書法教育指導綱要》和書法網(wǎng)站

站立、行走、奔跑

2、選帖

顏真卿的《多寶塔碑》，柳公權的 提高學生的興趣才是學好書法的唯一途徑。

3、劃分單元：

第一單元：多姿多彩的中國書法 第二單元：毛筆的書寫常識 第三單元：楷書的概述 第四單元：楷書的行筆規(guī)律 第五單元：點畫八勢

第六單元：綜合活動（書法心得交流、書法知識競賽）

4、夯實基礎、激發(fā)興趣 自學為主、不能盲目 行筆的沉穩(wěn)性和連貫性及中鋒筆法的初步訓練

如：練習畫橫、豎線條，順時針和逆時針方向的圓，斜箭頭，8字形。1）提按運筆手臂的穩(wěn)定性 2)控制提筆所到的位置 3）中鋒行筆

4）出鋒玉藏鋒的訓練 5）轉筆與這筆的訓練 基本筆畫：

點：戶、半、涵、舟、共、思

四、學校書法成果

1、“墨韻軒”書法社團的成立

2、校園文化環(huán)境的建設

3、收藏成冊的書法作品

培訓講座四：認認真真寫、踏踏實實做 時間：2014年4月27日下午14：48 主講教師：蔡衛(wèi)東（宣城二?。?/p>

一、中小學書法基礎

90%沒有握過毛筆，基礎較差。

二、書法進課堂的必要性

1、熟悉筆畫，認識漢字。

2、練好字形，提高審美。

3、培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。

4、對傳統(tǒng)書法藝術的吸收和發(fā)展。

5、也是“中國文房四寶城”的需要。

三、成果展示：百人大賽

圖片展示

四、“大班額”下的嘗試與探索

1、完善設施，自編教材。（學校成立毛筆書法編寫組編寫教材）

2、教給孩子正確的雙姿，克服原有的姿勢。

坐姿：頭正、肩平、身正、足安；

執(zhí)筆姿勢：五指掩、壓、鉤、格、抵；指實掌虛、（如何掌握書寫方法，主要看執(zhí)筆方法）

3、講述古代書法家書寫趣事，豐富課堂內(nèi)容，培養(yǎng)書寫興趣。（如《乞米帖》的故事）

4、區(qū)分學段，因材施教，注重方法。

“一看二寫三對照，一遍要比一遍好。”

“書寫動作重于筆畫形態(tài)。”

5、選聘“書法指導小教師”。

6、練字要注意細節(jié)。

7、組織書法教師參加培訓，提高教師書法水平。

8、創(chuàng)立墨香環(huán)境、培養(yǎng)學生興趣和欣賞水平。

9、利用多種渠道，提高學生的書寫技能和學習興趣。

10、成立書法社團，以點帶面。

11、樹立書法榜樣，展示學校形象。

12、認認真真寫，踏踏實實做。

五、我的體會

1、培養(yǎng)學生“提筆就是練字時”的意識。

2、全班練一種書或字帖。

3、每天練習少而精。

4、練字得吃“回頭草”。

5、眼高手低是好事。

6、最好的習慣是堅持。

PS:外校書法文化展

方建福主持人總結培訓：

1、本次培訓是規(guī)格最高、規(guī)模最大的一次培訓；

2、本次培訓的場地秩序是最好的，紀律也是最好的，大家都在認認真真聽講并詳細地做筆記。

3、播報通知

1）宣城市第三屆書畫比賽盡快上報作品； 2）宣城市師生書畫比賽做好準備。

第二篇：書法學習筆記

書法學習筆記 蘇家園學校 周軍

天津市中小學書法骨干教師的書法培訓學習結束了，在培訓中，通過書法老師的言傳身教，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業(yè)知識的學習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責任。作為參加培訓的教師，深知培訓意義和此次書法學習的重要性。

通過培訓，認識到作為教育工作者對書法傳承的重要性。中國文化博大精深和源遠流長。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術之林的奇葩。

書法可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，因此在練習書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思。

那我一直以來是如何學習書法的呢？

首先，在平時的工作和學習中，注意養(yǎng)成良好的習慣，在需要寫字的時候，我認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來了。

然后，我在工作之余，抽取一定的時間學習名家書法。比如每個星期總要抽出一定的時間來練習毛筆字，在練習的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習。取人之長，補己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學習之中。我覺得草書最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書最難以練習的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。

通過一段時間的學習和練習，我覺得學習書法要注意以下幾點：

第一，學習書法要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。

第二，學習書法要勤于思考，最好能找個老師。書法是一種藝術，而要進入藝術之門，最好是能有一個引導者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學習書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結構、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達的境界。

第三，書法應該有自己的特色。當然這指的是書法一個比較高的境界。當書法到達一個比較高境界的時候，我們應該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法

中國書法自古以來深受人們喜愛，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映個人的意志，又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的具體體現(xiàn)。書法藝術，不僅在國內(nèi)深受人們的喜愛，同時在國際藝壇上也享有盛譽。尤其在東南亞、朝鮮、日本、新加坡等地愛好成風，因此，書法藝術成為溝通我國和各國人民友誼的橋梁。

眾所周知，書法是我國獨特的傳統(tǒng)藝術，千百年來，一直為人們欣賞和喜愛。人們只所以會喜歡她，正是因為她能示人以美，可以說，他是無聲的音樂，靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對美的感受和聯(lián)想，它是審美與實用的結合體。學習書法不只是提高寫字的水平，還能提高人的藝術修養(yǎng)和人的良好心里素質(zhì)。

如練習書法可以陶冶情操。練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。如學習王羲之秀美挺拔的字體，可使人的性格變得開朗活潑；學習顏真卿端正的字體，就好

像聆聽一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實、厚重；中國自古講究“文如其人”，許多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。

魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，這次學習，學員臨摹結合，自覺地感受流動線條的美，也感受到寫好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅持練習，就會有驚喜的收獲。

我國的漢字起源悠久，書畫同源。他的造型，原于自然，是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺形象。漢字結構的藝術性是對立統(tǒng)一的。他不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美。所以，學習書法，要有良好的想象能力，要與自然造物之美結合起來，書寫出主觀與客觀、具象與抽象相結合的藝術漢字來。

練習書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學習和生活習慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習書法實際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，用心領悟美，用手創(chuàng)造美的過程。

蘇東坡云：“神、氣、骨、肉、血，五者缺一不為成書也”。唐朝書法家歐陽修云：“古之人皆能書，獨其人之賢者傳逐遠??愛其書者善取其人也?！比缑褡逵⑿墼里w的書法代代相傳，而賣國賊、殘害忠良的秦檜的書法卻無人知曉。所以，學習書法不僅能修身養(yǎng)性，還是修心養(yǎng)性的好活動。

通過學習和訓練來提高審美鑒賞能力。鑒賞水平是人綜合知識水平的體現(xiàn)，也是學習書法知識積累程度的體現(xiàn)。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書寫進步的程度就越快。另一方面，鑒賞水平的高度，是隨著人書寫程度的進步和知識的積累而提高的。因此鑒賞水平和書寫水平是相互制約、相互促進共同發(fā)展的。所以今后應在書法知識積累、基本功訓練來提高書寫技能和文化素養(yǎng)，從而達到提高自己鑒賞水平和書法修養(yǎng)。

練字的人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術愛好者。我們在學習書法的同時，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個長期的細水長流的過程。既要注意人品的修養(yǎng)，要不務虛名，不好高騖遠，還要富有刻苦踏實的學習作風。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術的高峰。

總之，此次書法培訓學習不僅提高了受訓教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。

書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓的知識，按要求去完成作業(yè)，盡快達到培訓的目標和要求。努力為書法的傳承做出應有的貢獻。

第三篇：書法培訓學習筆記

書法培訓學習筆記

這次有機會參加了天津市書法教育市級骨干教師研修會，非常榮幸，從中也受益頗多。從2013年1月9日開始的四次培訓，我既聆聽了書技高超、理論深厚的書法大家的深入淺出，風趣幽默的講座，又觀摩了我市一流書法教師現(xiàn)場的精彩授課，同時還參觀了北辰區(qū)瑞景小學的師生書法作品，感受到了他們濃濃的書法氛圍。從對書法教育的認識到自己書法水平的提高都有了一次提升。

首先，對中小學開展書法教育的重要意義有了深刻的認識。

教育部文件《教育部關于中小學開展書法教育的意義》中指出：“書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對中小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術欣賞，是傳承中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措?！狈磸湍钪罡凶鳛橐幻W書法教師肩上的歷史使命。我還記得中國書法家協(xié)會培訓中心主任劉文華教授說的一句話：“書法老師未必是書法家，所教學生也沒有必要成為書法家，你所教的一點，一畫，是傳統(tǒng)?！?“傳統(tǒng)”二字，寓意深刻，與教育部文件的主旨是一致的。那么我們作為一名一線書法教師，就應該以高度的責任感和使命感去從事書法教學，而不是簡單地敷衍了事。思想決定行動，思想的高度決定我們行動的深度，通過這次培訓，我會更好的從事書法教學。

其次，對書法與寫字有了進一步的認識。

現(xiàn)在國務院下的文件是普及中小學書法課，而不是寫字課。簡而言之，寫字是一種機械化勞動或者重復，具有規(guī)范化，是現(xiàn)代的；書法是歷史的，是傳承的，是可以彰顯生命本體的藝術形式，書法中的一根簡單的線條就足以讓人感受生命的律動，讓人思考萬千。如果讓我總結，我會說書法是以漢字為載體的，是以豐富的技法體系為表達方式的，可以表達人的意愿志向的線條藝術。所以，書法包括寫字，正如我們天津市的教材《習字與書法》的名稱一樣，從而解決了我們一線教師該如何教的大方向的問題。我的體會是書法中的生命力不是簡單的就能體會到的，只有經(jīng)過正確的技法訓練（習字），不斷的和古代法帖里的元素相比較才能提高自己的審美（書法），鑒賞者和創(chuàng)作者永遠都是站在天平的兩端，實力對等才能公平評價。我進一步體悟到“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛”這句話的內(nèi)涵所在。在此，我更想引用瑞景小學喬強老師授課的一段文字：“1962年, 中國科學院首任院長郭沫若先生在《人民教育》雜志上題詞：培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成書家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷，是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。但要成為書家，那是另有一套專門的練習步驟的，不必作為對于中小學生的普遍要求?！?/p>

再次，提升了我的授課技能。

這次培訓我們聽到了王莉老師、喬強老師的教學經(jīng)驗匯報，匯報中兩人將書法教學的一些成功經(jīng)驗，毫無保留的傳授給我們。從如何教給學生執(zhí)筆到給學生準備學具，從點畫知識到方法的運用，講解細致，內(nèi)容生動充實，針對性強，操作性強。從而使我在教學方法上開闊了眼界，思路被打開，毫無疑問地提升了我的授課技能。

在聽完兩位老師的理論經(jīng)驗匯報后，我們還觀摩了兩位書法教師的現(xiàn)場授課，這種理論聯(lián)系實際的培訓方法對我們培訓老師來講真是頗為受益。兩位老師的講解從習字的方法著手，配合寫字的姿勢和規(guī)律，生動有趣。尤其是寫字的方法講解，老師邊示范例字邊講解書寫歌訣，學生易于理解，印象深刻，記憶長久。不僅如此，兩位老師還把書法的內(nèi)涵賦予生動的故事中，有教學生做人的道德，有給學生勵志的哲理，有陶冶學生情操的自然之韻。

這次培訓雖然結束了，但他給我的啟迪卻是綿延長久的，會在我的書法教學路上留下深

深地痕印，讓我沿著優(yōu)秀老師的足跡，不斷前行。

最后，經(jīng)過在這次培訓談一下自己的想法或叫建議：

1、能否將這種培訓經(jīng)?；?，讓更多的的老師受益；

2、能否將書法課獨立出來，不要放在語文課中，避免占用；

3、語文老師可以是書法老師，但不要兼本班的；

4、能否讓書法教授到各區(qū)縣送課，既節(jié)省開支，受益人又多；

5、能否各中小學設一名專職書法教師，后設兼職教師。以上建議粗疏簡陋，望見諒！

第四篇：樺甸中小學書法教師2018—2019學

樺甸市中小學書法教師2018—2019學

第一學期期初集中備課通報

為深入學習《中小學書法教育指導綱要》，認真貫徹實施《樺甸市全面推進寫字與書法教育實施方案》，繼續(xù)加緊區(qū)域性書法教育特色的構建，按照教師進修學?？傮w部署，書法教研室于2018年8月14日在樺甸市教師進修學校一樓綜合實驗室進行了全市中小學書法教師學期初集中備課

一、基本情況

本次期初集中備課采取上午簽到點名，形成嚴格考勤。本次參培應到教師共55人，實際參加53人。其中事假1人（學校搬家），有1名書法老師兼職美術教師到美術組備課。其余各校書法教師能夠按照通知要求準時到達指定地點簽到并參加期初集中備課和參觀書法展活動。

二、主要成績

備課教師認真學習、仔細聽教研員的講解和出課教師的經(jīng)驗交流，積極參與交流研討；互相學習，互相點評，在書法教學理論和實踐上均有很大的收獲和提高。

首先由書法教研員常勝對上學期吉林市書法教師教育教學技能“大練兵、大比武”活動進行了總結：我市推選的8名教師不負眾望，在第一輪作品和理論測試的評選中樺甸推薦的8 人全部入圍進入到講課環(huán)節(jié)，也就是全部獲三等獎（3星級教師），第二輪講課環(huán)節(jié)有4人入圍并參加師生現(xiàn)場書寫測試，也就是獲二等獎（4星級教師），常山中心小學李玉竹老師已通過現(xiàn)場書寫環(huán)節(jié)獲一等獎（5星級教師），目前正在沖擊最后一關也就是特等金獎（功勛級教師）的評選。常勝還結合這次活動談了書法教師在參加講課、現(xiàn)場書寫等比賽時應該注意的事項，使在座的的書法教師受益匪淺！

其次，書法教研員施占龍對樺甸市書法教育骨干班上學期培訓情況進行總結：樺甸市書法教育骨干培訓班于2018年3月20日開班，開班以來，培訓班絕大多數(shù)學員都能克服各種困難按時參加培訓學習。學習時認真聽講和練習，虛心請教，積極交流，按時按量保質(zhì)完成并上交作業(yè)。經(jīng)過一學期的培訓與學習，學員書寫和創(chuàng)作水平有了很大的提高。然后，施占龍對新的學期培訓與學習提出要求與布置。

再次，樺樹學校書法教師宮維春作《對<書譜>的淺析和感悟》的講座。講座深入淺出，引經(jīng)據(jù)典。使教師對書法理論有了更深的了解和認識。樺南中心校書法教師周波作《書法學科與信息技術的整合》經(jīng)驗交流。交流生動形象、實用性強，利于教學。教師聽得仔細認真，積極踴躍進行交流。使教師認識到了信息技術與書法教育的整合是大勢所需。

最后，胡鑫主任對2018年上半年書法教育工作總結和對2018年下半年書法教育重點工作進行安排。胡鑫主任總結并提出了樺甸市書法教育課堂的新模式“二加一”二”即兩個為主：以傳統(tǒng)毛筆教學為主，以技能技法傳承為主，“一”就是一切書法教學課堂模式與現(xiàn)代信息技術緊密結合。希望今后按此模式進行書法課堂教學。給大家指引方向并明確目標和任務。廣大教師聽后增強了干好工作的信心、明確了工作目標和任務。

同時，對學員進行了現(xiàn)場測式，測試內(nèi)容包括教師職業(yè)道德規(guī)范、《中小學書法教育指導綱要》、十九大的相關內(nèi)容，書法常識和書法教育理論等，教師答題認真，紀律好。在書法教學理論和實踐上均有很大的收獲和提高，成績優(yōu)良。

三、考核優(yōu)秀教師

劉軍（城西小學）100、徐輝（三中）100、卞太順（三中）100、趙宜靜（一實驗）100、吳麗萍（新華小學）100、劉麗梅（二中心小學）100、陶強（臨江小學）100、梁占海（二道甸子中心校）100、孟凡鑫（金沙中心校）99、高臣（新華小學）98。

四、存在的問題和不足

全市還有2所學校書法教師兼職美術學科，其中1人沒能來備課，參與美術組備課。部分教師書法理論水平和書法常識有待提高。在書法教育教學方面，有的學校還存在原地徘徊，原地踏步或退步，消減書法教學實力，敷衍塞責，懶散應付的錯誤行為和不良現(xiàn)象?；蛘呙鎸萄惺医M織的師生書法大賽、各種活動不夠積極，應付了事，培訓走過場、不踏實，甚至出現(xiàn)參賽作品假冒現(xiàn)象。

樺甸市教育局書法教研室 2018年8月22日

第五篇：參加中小學書法骨干教師培訓班心得體會

參加中小學書法骨干教師培訓班心得體會

高山仰止景行行止——參加中小學書法骨干教師培訓班心得體會

2017年11月，正值季節(jié)變化之交，秋意已濃而寒冬未至，加之15日至17日的陰郁天氣，更顯蕭瑟。但在粥店中學四樓的報告廳，卻是充滿濃烈的學術氣息。在這里，舉行了市第二期中小學書法骨干教師培訓班，我有幸參加了這次為期三天的培訓，近距離地聆聽了沈維進、鄒方臣、張志鴻、許宗江、張偉杰、郇宇等書法專家的講座，深刻感受到了各位書法家的人品和書藝，更對中國傳統(tǒng)藝術有了更為系統(tǒng)和直觀的認識，獲益匪淺，收獲頗多。當然，書法之路是一條永無止境的道路，正所謂“路漫漫其修遠兮”，我也會在今后的時光里“上下求索”，在書法和書法教育方面繼續(xù)追尋。感謝市局的領導組織了這次培訓，感謝本次培訓參與管理的各位老師，感謝一起學習的各位同仁。下面我就自己學習的一些體會向大家做一下交流。

一、教育重責，我輩擔當。

各位書法專家對我國當今書法教育的現(xiàn)狀進行了分析，句句沉重，既透出對現(xiàn)狀的擔憂，又露出對未來的期盼，讓我深深地感受到，這次培訓不僅僅是一次對專業(yè)知識的學習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責任。書法藝術是中國特有的藝術門類，更是世界文化藝術寶庫中一顆璀璨明珠，書法教育是推動書法藝術發(fā)展的重要方式之一，良好的書法教育仍然在推動民族文化發(fā)展中起著重要作用。有人曾用歌訣的形式形容當前形勢：“書法教育、形勢危機；管理缺位、政策不力；考核評價、監(jiān)管無序；學校忽視、家長稍理；師資薄弱、隊伍不齊；大綱不備、教材不一；學生書寫，混亂字跡；綜合素質(zhì)、應試代替；社會培訓、良莠不齊；社團不濟、事不關己；書法普及、斑駁陸離；國際發(fā)展、未曾企及；文化傳承、迫在眉急；千秋大業(yè)、尚待努力；全民動員、可見業(yè)績?！弊鳛楫斚抡谝痪€授課的教師，作為中青年一代，我倍感身上的責任重大。本次培訓，不僅僅是提升技藝的“加油站”，更是吹響了全面推進中小學書法教育工作的“沖鋒號”。時代的要求和期望落于我輩之肩，自當勇挑重擔，在書法教育的路途上蕩開一筆，書寫出這個時代賦予的不同色彩。

二、人藝合一，素質(zhì)為先。

授課的幾位專家的個人魅力雖有不同，但都折射出個人的修養(yǎng)與學識，管中窺豹，可見一斑。無論是沈主席的嚴謹，還是鄒老師的細膩，亦或是張志鴻的堅持，都無疑表明做人與學藝的高度統(tǒng)一，個人素質(zhì)與書寫技能的相互制約。俗語講，字如其人，這是最直接的體現(xiàn)。柳公權的“心正則筆正”也是對人藝合一的印證。字，是書者人品的寫真。王羲之說過：“把筆抵鋒，肇乎本性?！碧峁P寫字，始于或體現(xiàn)人的本性。書品和人品有密切的關系。清楊守敬說：“品高則下筆妍雅?！逼犯窀呱械娜?，書法肯定脫俗。寫字是人生的一門功課，只有不斷磨練個人性情，不斷開闊個人胸懷，不斷提升個人境界，才能在書法學習乃至書法教育的道路上，走的更遠，走得更順。

三、系統(tǒng)學習，方法得當。

書法既然是一門學問，那就少不了知識的積累和技藝的錘煉。

首先，要系統(tǒng)地了解了書法史和字體的演變。系統(tǒng)了解書法史和字體演變就會做到如何取法古人，避免在用字上的錯誤。結合各位專家的潘伯鷹《中國書法簡論》、裘錫圭《文字學概要》、沈尹默《論書叢稿》等，深入讀進去，領悟其中真諦。了解中國的文字史、書法史、文化史，豐富個人知識儲備，提升素質(zhì)涵養(yǎng)。

其次，要在讀帖和臨帖上要下大功夫。要根據(jù)自己的基礎和性情，楷書先專寫一家，然后再博采眾長，自成一家。臨帖要下苦功夫，做到“用眼看——用心想——用腦記——用筆寫”，注重臨帖方法，長期堅持。（一）、讀帖，如帖在書法史中的位置、書家其人、文字內(nèi)容及形式分析等。（二）、客觀臨摹：1、結構臨摹，建立框架。2、打通脈絡，找準動作。3、線條臨摹，細致入微。4、合成臨摹。（三）、嘗試創(chuàng)作，先集古字。要把臨帖作為每日的必修課，堅持天天練，切忌“三天打魚，兩日曬網(wǎng)”。雖然工作任務較重，但應該能每天擠出時間來進行書法練習。臨帖功夫足夠深，創(chuàng)作功夫才會足夠高。

再者，加強文學藝術等方面的修養(yǎng)。要提高書法的境界，必須在文學藝術等方面下功夫。要有計劃的涉獵古文字學、書法史、詩詞及其他藝術如美術等領域，培養(yǎng)自己的文學修養(yǎng)和藝術鑒賞力，使得自己的書法實踐境界提高，避免落入俗套。

另外，加強書法交流活動，建立書法活動的小圈子，吸納具有共同愛好的同仁，相互學習，查缺補漏，快速提升。學書無先后，無論年齡大小，只要書法造詣高，就可作為自己的老師。通過交流平臺來展示自己的不足，能及時改正，才能不斷進步。

四、以鑒促學，貴在堅持。

個人技藝水平的高低，很大程度上取決于個人藝術眼光的高低。要想讓自己在書法藝術或者書法教育上有所成長，必須不斷學習，持續(xù)提升個人審美鑒賞能力。鑒賞水平是一個人綜合知識水平的體現(xiàn)，也是學習書法知識和能力不斷積累程度的體現(xiàn)。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書寫進步的程度就越快。另一方面，鑒賞水平的高度，是隨著人書寫程度的進步和知識的積累而提高的。因此鑒賞水平和書寫水平是相互制約、相互促進共同發(fā)展的。所以今后應在書法知識積累、基本功訓練來提高書寫技能和文化素養(yǎng)，從而達到提高自己鑒賞水平和書法修養(yǎng)。練字的人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術愛好者。我們在學習書法的同時，不能急于求成，更不能一曝十寒，必須喜歡和熱愛書法，以高度的學習激情投入到練習中去，要有一顆堅持的心，持之以恒。只有堅持到底，才會有收獲；只有這樣才能不斷進步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術的高峰。

總之，作為一名教育工作者，我們既是學習者，也是實踐者，應當在將來的教育生涯和個人生活中，不斷錘煉個人技能，鉆研書法教育的諸多問題，學習理論，重視實踐，提升素質(zhì)，懂得創(chuàng)新，靜心思考，積極行動，把自己的所學所知應用于書法教學，毫無保留地傳授給學生，培育更多的書法人才，為弘揚祖國優(yōu)秀的文化做出貢獻。