第一篇：城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

摘要：隨著城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn),城鄉(xiāng)結(jié)合部流動人口和動遷戶數(shù)量激增,在入園難、入園貴背景下，轄區(qū)應(yīng)需而生了大量游離于現(xiàn)行教育體制之外, 由民間興辦、以低端人群特別是進(jìn)城務(wù)工人員學(xué)齡前子女為主要收托對象的多種類型的非正規(guī)幼兒園未能在教育主管部門注冊，因而未被官方認(rèn)可，平時我們稱之為“黑幼兒園、非法幼兒園、無證幼兒園”等，屬現(xiàn)行教育體制之外的辦園類型。他們?yōu)榻鉀Q處于城市邊緣群體子女的學(xué)前教育問題發(fā)揮了重要作用。非正規(guī)幼兒園具有因地制宜、方便入園、對應(yīng)服務(wù)、收費低廉等優(yōu)勢。同時，由于管理缺位和失當(dāng)，生存境遇堪憂。直面城市邊緣群體子女學(xué)前教育這一日益凸顯的社會問題，正視非正規(guī)幼兒園存在的價值，需要政府轉(zhuǎn)變觀念和職能，進(jìn)行制度創(chuàng)新，對低端民間辦學(xué)給予政策扶持，以促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)多樣化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部、非正規(guī)幼兒園、邊緣群體子女、學(xué)前教育

隨著經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展和城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，進(jìn)城務(wù)工人員以家庭式流動的方式大量涌入城市，他們大多選擇在生活成本較低、距離中心城市不遠(yuǎn)的城鄉(xiāng)結(jié)合部居??；同時，部分經(jīng)濟(jì)條件不佳的城市動遷戶選擇城鄉(xiāng)結(jié)合部作為過渡點生活，絕大多數(shù)學(xué)齡前兒童都跟在父母身邊。社會轉(zhuǎn)型時期出現(xiàn)的這一龐大而特殊的群體對于幼教的特殊性需求亟需得到關(guān)注。這一背景下，城鄉(xiāng)結(jié)合部出現(xiàn)了大量以收托流動人口子女為主、形式多樣的民辦非正規(guī)托幼教育機(jī)構(gòu)。就現(xiàn)實情況分析，非正規(guī)幼兒園當(dāng)前正在發(fā)揮重要作用。不僅如此，在以后相當(dāng)長的一段時期也不可能消失。非正規(guī)幼兒園的生存與發(fā)展亟需教育行政部門及社會各界的足夠關(guān)注和重視。

2014年4月27日至5月6日，我們對轄區(qū)幼兒園進(jìn)行了調(diào)查，主要以柯柯牙街道區(qū)位為樣本，著重調(diào)查了6個社區(qū)內(nèi)由民間興辦、未經(jīng)教育部門注冊備

規(guī)模較小，收費適當(dāng)。非正規(guī)幼兒園規(guī)模一般較小，20人以下的3家、21—50人的5家、51—100人的4家、101—200人的4家、200人以上的1家。托費往往成為園所全部的經(jīng)費來源，每月托費大多集中在200—350元，有的僅收160元，最高400元；除了孩子的伙食及一些玩教具開銷，房舍租金和教師工資是主要的支出項目。因地段和房舍面積不同租金差異較大，教師工資一般在1500—2200元之間。流動兒童生活的不確定性，常常造成園所生員不穩(wěn)定，或是出現(xiàn)淡旺季。生源充足時，園所能夠維持基本運轉(zhuǎn)，略有盈余。

這里特別指出的是,非正規(guī)幼兒園沒有任何財政政策補(bǔ)貼支持,園所建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)施的配備都是因陋就簡，能省則省，只有依靠3至5年以上托費結(jié)余的積累才能對園所進(jìn)行修繕和擴(kuò)建，補(bǔ)充玩教具及其他設(shè)備設(shè)施。

2、生員、師資與保教現(xiàn)狀

生源甚廣，教學(xué)單一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，收托的1064名兒童為外來務(wù)工人員學(xué)齡前子女，占總?cè)藬?shù)的60.5%，多為就近入園。戶籍生源家長送孩子來這里圖個就近便利，況且社會上存在著相當(dāng)大的幼兒教育低端市場，但公立幼兒園不能滿足需求。13所沒有活動室，占園所總數(shù)的68%，只是在教室內(nèi)簡單布臵或點綴幾張掛圖，玩教具嚴(yán)重匱乏。為開展教學(xué)之便，教師多依靠成套教材實施活動，部分園所的一日活動流程和小學(xué)一樣。相對較為規(guī)范的3所幼兒園的中有個別有經(jīng)驗的老師能夠?qū)崿F(xiàn)較好的師幼互動，但缺乏經(jīng)驗和專業(yè)發(fā)展動機(jī)的年輕教師居多。

師資匱乏，流動性大。大部分非正規(guī)幼兒園園長缺乏幼教專業(yè)背景，但也不乏有學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)或是從幼教一線歷練出來、有自己的教育理想和辦園理念的園長，如：海天幼兒園、大拇指幼兒園、小神童幼兒園。教師隊伍普遍年輕化，所調(diào)查的園所中共有專職教師54人，其中37人為大中專畢業(yè)生、占68.5%；少數(shù)教師取得幼師資格證。每班基本配備1—2名老師，小班一般會增加教師。保育員多為幾個班共用。園所負(fù)責(zé)后勤工作的老師一般也身兼數(shù)職，例如，一位老師可能同時負(fù)責(zé)保育員、體育老師、廚師、保衛(wèi)等角色。由于園所為滿足家長托幼需求，提供延時服務(wù)和周末托幼服務(wù)，教師的工作量比較大，教師隊伍不穩(wěn)定、流動性較大，60%的教師在1—2年內(nèi)就會流失。

平時為家長提供的延時服務(wù)一般不另外收取費用，這些均有別于作息制度嚴(yán)格的正規(guī)幼兒園。靈活、便利而又有針對性的服務(wù)，自然贏得了家長的滿意。非正規(guī)幼兒園之間存在著同業(yè)競爭的情況，市場的壓力，必然促使各個園所想盡辦法，努力調(diào)整自己的服務(wù)范圍、質(zhì)量和方向，贏得生存和發(fā)展空間。

3、因地制宜，應(yīng)需而生。非正規(guī)幼兒園大多地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，其興辦與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)，盡管園所環(huán)境簡陋，還是與社區(qū)周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)和適應(yīng)的。我街道屬城市規(guī)劃區(qū)域，具有不確定性，因而不可能大量興建正規(guī)幼兒園，更不用說公辦園了。聚居這里的大量邊緣群體子女就近入園的現(xiàn)實需求十分迫切，非正規(guī)幼兒園正是在這一背景下產(chǎn)生，他們以處于低端的務(wù)工人員家庭的學(xué)前子女為對象，基本滿足了當(dāng)?shù)厝罕姷耐杏仔枨蟆?/p>

4、身份尷尬，管理失當(dāng)。非正規(guī)幼兒園大多辦學(xué)條件簡陋、師資力量薄弱，不符合教育部門制定的托幼機(jī)構(gòu)注冊相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，平時我們稱之為“黑幼兒園、非法幼兒園、無證幼兒園”等，這種狀況折射出的是教育行政部門在幼兒教育方面的管理理念。身份的缺失，使得非正規(guī)幼兒園長期游離于政府和教育部門的視線之外，有時面臨資金緊缺，難以維系，處于“自生自滅”的境地。

二、建議意見

（一）正視現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變觀念。非正規(guī)幼兒園存在和發(fā)展的最重要原因是應(yīng)市場之需而生，當(dāng)下幼兒教育入園難、入園貴的社會現(xiàn)實令人焦慮，是民間通過自發(fā)的智慧和力量解決了政府難以作為的社會問題。職能部門應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識民間力量的積極作用，改革僵化的管理辦法，將非正規(guī)教育發(fā)展與社區(qū)建設(shè)及社會治理相結(jié)合來考量現(xiàn)實問題。特別是單獨二胎政策的放開，勢必在2-3年后產(chǎn)生新一輪的入托高潮，將再次考驗政府公共服務(wù)能力。目前，街道社區(qū)已經(jīng)做出努力和采用現(xiàn)實可行的辦法管理轄區(qū)內(nèi)托幼機(jī)構(gòu)了。

（二）部門聯(lián)動，齊抓共管。建立跨部門管理體制和運行機(jī)制，探索社區(qū)對非正規(guī)教育的管理和服務(wù)功能。同時，要注重探索街道社區(qū)的管理職能，加強(qiáng)管理的橫向聯(lián)系。紅旗坡農(nóng)場轄區(qū)受五分場艾沙團(tuán)伙等宗教極端思想和勢力對教育工作的影響，輟學(xué)兒童數(shù)量呈上升趨勢。捷達(dá)市場、紅旗坡農(nóng)貿(mào)市場、新城批發(fā)市場內(nèi)每天都有大量流動兒童隨家長在攤位周邊玩耍，未接受必要的

第二篇：關(guān)于幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

勿庸置疑，幼兒園和培訓(xùn)班的增多，既方便了年輕父母，又對下一代的啟蒙教育和健康成長起到了極其重要的作用。但幼兒教育也存在不少問題。

一、教學(xué)條件各校參差不齊

中心城區(qū)各幼兒園收費差距巨大，有一學(xué)年上萬元的，也有一年只需一千多元的。與之相對應(yīng)，教學(xué)條件也是參差不齊。部分幼兒園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，師資整齊，但也有不少人在一個社區(qū)或單位租一至二套住房，甚至就在自己家中擺一些桌、椅，就變成了“住宅式”幼兒園。

一些“住宅式”幼兒園甚至就是一家人辦的，沒有一個教師具備幼師資格。教學(xué)設(shè)施也極為簡陋破舊，一些舊桌椅，一塊泛白的黑板，再加一些臟亂的玩具。

市場需求的多樣化，讓各個層次的幼兒園都有著自己的生存空間。

二、教學(xué)內(nèi)容有些拔苗助長

幼兒教育應(yīng)講究循序漸進(jìn)，因人施教。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些小幼兒園只是大體按年齡分成幾個班，一律講授統(tǒng)一的知識，使低齡幼兒很難跟班學(xué)習(xí)。還有些幼兒園為了培養(yǎng)“神童”，突出成果，給幼兒灌輸一些難度大的知識，過早地開發(fā)幼兒智力。

在一些教學(xué)條件差的幼兒園，由于沒有露天活動場所，又顧忌小孩的安全問題，幾乎沒有戶外活動，幼兒一天到晚基本上被關(guān)在屋里，一些全托的幼兒則是近一個星期“不見天日”，個別幼兒甚至坐在角落里發(fā)呆，不愛說話，極為怕生。在這種環(huán)境中成長的幼兒，極易形成孤僻的心理。

由于競爭激烈，一些幼兒園為了穩(wěn)住生源，滿足家長的虛榮心，便采取了一些不當(dāng)?shù)慕逃绞健Ｓ屑议L說，他5歲的小孩過節(jié)經(jīng)常吵著要父母買東西送老師，父母問他為什么，小孩競說“當(dāng)官要送禮”，令父母吃驚而又意外。還有的家長反映，小孩說送了東西給老師，就不會挨罵，還會受表揚(yáng)，得紅花。

三、飲食條件讓人有些擔(dān)憂

由于幼兒教育并未納入義務(wù)教育，幼兒教育機(jī)構(gòu)以民間投資為主，追逐利潤最大化是資本的天性。收費高昂的幼兒園飲食條件可能還能讓人放心，但很多幼兒園在飲食方面就令人擔(dān)憂了。許多幼兒都愛挑食，且少吃多餐。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)幼兒園沒有照顧到這些飲食特點，只是千篇一律地熬一個湯，清炒一個葉子菜，再用小菜炒一點葷菜，極少變換口味和菜式。個別幼兒園在晚餐時間只是發(fā)幾塊廉價餅干，有的甚至不安排晚點。不少父母反映每次接小孩回家時，小孩出幼兒園就嚷著肚子餓，在晚上就狼吞虎咽一頓，看著就心疼。幼兒營養(yǎng)不良，將嚴(yán)重影響體質(zhì)和發(fā)育，何談接受良好的幼兒教育?

第三篇：農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

一、農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查

XX鄉(xiāng)位于縣城長江北岸，東、南、西三面臨江，與榕山、合江、佛蔭隔江相望，北與望龍鎮(zhèn)接壤，幅員面積74平方公里，轄12個村、1個社區(qū)，人口41000人，其中，3至6歲適齡幼兒2787人。全鄉(xiāng)有公辦幼兒園7所、民辦幼兒園11所。鄉(xiāng)內(nèi)在園幼兒1075人，其中公辦854人、民辦721人。外地入園幼兒約500名。3至6歲適齡幼兒在園合計1575人，毛入園率僅有58%，還有約1200名3至6歲適齡幼兒沒有入園。

二、農(nóng)村幼兒教育問題分析

(一)布局不合理。

我鄉(xiāng)有12個村(社區(qū))、幅員面積74平方公里，全鄉(xiāng)有18所幼兒園，平均每個村(社區(qū))有個1.5個幼兒園，平均每4平方公里有1個幼兒園。但是，由于幼兒2 園布點不合理，鄉(xiāng)政府所在地白米場附近就集中了5所幼兒園，加之農(nóng)村人口分散居住，導(dǎo)致多數(shù)適齡幼兒上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，必須由家長早晚接送，有的只好選擇不來入學(xué)。

(二)條件簡陋。

除中心校幼兒園外稍好一些外，全鄉(xiāng)幼兒園，無論是場地、房屋、設(shè)備、設(shè)施都很落后，多數(shù)民辦幼兒班都是將不同年齡段的幼兒混編在一起。沒有教具、玩具，更沒有開啟孩子智力的游戲場所和設(shè)備。離家長的愿望和要求差距很大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)幼兒教育發(fā)展的需要。

(三)師資薄弱。

全鄉(xiāng)有幼兒教師29名。其中，?？茖W(xué)歷3人(1人為幼師專業(yè))、高中學(xué)歷19人、初中及初中以下7人，30歲以下10人、30——40歲16人、40歲以上6人。幼兒教師來源和身份構(gòu)成復(fù)雜，有在編小學(xué)教師或職工、退休教師、辭退民辦教師、臨時代課課教師、村婦女主任、社會自主就業(yè)人員等，師資素質(zhì)、能力參差不齊。

(四)管理松懈。

一方面，全鄉(xiāng)統(tǒng)一管理沒有得到有效落實。全鄉(xiāng)有幼兒園18所，有13所獲辦園許可，其余正在辦理。其中，直屬中心校、完小的幼兒園4所，由中心校、完小代管的村小學(xué)幼兒班3個，民辦幼兒園11所，鄉(xiāng)中心校對民辦幼兒園進(jìn)行安全監(jiān)管，業(yè)務(wù)指導(dǎo)、培訓(xùn)很難開展。另一方面，幼兒園特別是民辦幼兒園在教育、保育、安全、后勤等方面的管理較差，有的甚至只能算得上一個把幼兒集中起來玩耍的場所。

(五)觀念落后。

一是幼兒教育觀念淡泊。幼兒教育的重要性還沒有引起普遍、足夠的重視。多數(shù)幼兒都是隔代監(jiān)護(hù)，家長讓幼兒入園接受教育的認(rèn)識不到位。二是“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重。直接向幼兒教授小學(xué)才應(yīng)接受的知識，嚴(yán)重違背了幼兒生理發(fā)展和心理特征，對孩子未來的學(xué)習(xí)信心、興趣產(chǎn)生深遠(yuǎn)的負(fù)面影響。導(dǎo)致有的孩子從小就對學(xué)校不感興趣，因為學(xué)校沒有幼兒應(yīng)有的快樂可言。這一方面是由于幼兒教師沒有掌握幼兒教育的特殊任務(wù)、方法技能造成的，更重要的一個方面是由于家長不懂教育規(guī)律、望子成龍心切，甚至給幼兒教師施加壓力造成的。三是“托管化”現(xiàn)象突出。較多的幼兒園沒有注重幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)、智力潛能開發(fā)。基本等同于一般性的幼兒托管所。四是保育工作薄弱。全鄉(xiāng)在園幼兒多數(shù)在園內(nèi)午餐，部分民辦幼兒園收取午餐費，但總體來說飯菜質(zhì)量較差。鄉(xiāng)內(nèi)在園幼兒1575人，僅有床位200多張。幼兒身體發(fā)育所必須的營養(yǎng)、休息得不到應(yīng)有保證。

三、農(nóng)村幼兒教育對策思考

(一)合理規(guī)劃布點。

按照加快推進(jìn)城鎮(zhèn)化和建設(shè)社會主義新農(nóng)村的要求，從產(chǎn)業(yè)布局、公共基礎(chǔ)、政策扶持、社會保障等各個方面入手，積極有為地引導(dǎo)人口向城鎮(zhèn)、中心村集聚，把標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的中心幼兒園和村級幼兒園建設(shè)納入城鎮(zhèn)、中心村規(guī)劃，優(yōu)質(zhì)、高效地提供包括幼兒教育在內(nèi)的各種公共服務(wù)，提高農(nóng)村現(xiàn)代化水平。

(二)建設(shè)師資隊伍。

一是將農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)納入中職、高職和師范院校招生計劃，享受國家有關(guān)優(yōu)惠政策，加大幼兒師資隊伍的建設(shè)，以滿足農(nóng)村幼兒教育的需要。二是公開招考、錄用一批農(nóng)村幼兒教師，充實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、中心村幼兒園。三是將農(nóng)村幼兒教師的培訓(xùn)納入繼續(xù)教育規(guī)劃，有計劃、有步驟、有考核地加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)，對具備從事幼教工作基本條件的農(nóng)村幼兒教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)、頒發(fā)證書，要加強(qiáng)對幼兒心理、幼兒教育方式方法、幼兒教學(xué)內(nèi)容等的培訓(xùn)，防止幼兒教育“小學(xué)化”。四是要從社會保障、工資水平等各方面切實提高農(nóng)村幼兒教師待遇。

(三)加大資金投入。

一是政府要加大對幼兒教育經(jīng)費的投入，至少每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)建設(shè)一所標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的中心幼兒園，提高公共服務(wù)的質(zhì)量和水平。二是要制定行之有效的政策、措施，積極鼓勵民間資金興辦幼兒園。

(四)建立標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

要從場地布局、設(shè)施設(shè)備、師資配備、教育保育、管理模式、質(zhì)量評定等各個方面制定適應(yīng)農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，并嚴(yán)格執(zhí)行，遏止非法辦園、辦班的現(xiàn)象。

(五)實行歸口管理。

為了充分利用現(xiàn)有教育資源，應(yīng)該進(jìn)一步落實責(zé)任機(jī)制、調(diào)整利益分配，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、完小管理為責(zé)任主體，管理、指導(dǎo)、示范輻射區(qū)域內(nèi)的幼兒園幼兒教育工作，但必然注重幼兒教育的特殊性，實行小學(xué)教育與幼兒教育的差別化管理，盡量避免幼兒教育“小學(xué)化”的傾向。條件具備后，再成立具有獨立法人資格的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、村級幼兒園，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園進(jìn)行統(tǒng)一管理、指導(dǎo)、示范，有效杜絕幼兒教育“小學(xué)化”傾向。讓每一個幼兒都受到良好的早期教育，是國家發(fā)展幼兒教育的基本宗旨和目標(biāo)，農(nóng)村幼兒教育是我國幼兒教育的重要組成部分，沒有農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展，就談不上全面提高我國幼兒教育的整體水平。農(nóng)村幼兒教育的質(zhì)量將直接關(guān)系著九年義務(wù)教育的質(zhì)量，關(guān)系著我國人口素質(zhì)的整體提高，甚至關(guān)系著中華民族的興衰。因此，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出：要明確政府職責(zé)，加大政府投入，努力普及學(xué)前教育，重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。

要實現(xiàn)這個目標(biāo)，任重而道遠(yuǎn)，需要地方政府、社會各屆共同努力。

第四篇：關(guān)于農(nóng)村與城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告

關(guān)于農(nóng)村與城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告.txt如果背叛是一種勇氣，那么接受背叛則需要更大的勇氣。愛情是塊磚，婚姻是座山。磚不在多，有一塊就靈；山不在高，守一生就行。關(guān)于農(nóng)村與城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告

1、調(diào)查背景及目的注重小學(xué)生德育與心理健康教育是教育發(fā)展的需要。從小學(xué)生的“年齡特征”看——他們正處于世界觀形成的起步階段，善與惡，丑與美，好與壞，錯與對的評判標(biāo)準(zhǔn)往往是不全面或不深刻的，這就呼喚著我們“走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)注學(xué)生的成長”。赫爾巴特說：道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！捌埐唤?，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”，《三字經(jīng)》中關(guān)于教育的重要性千百年來為后人所傳頌著。家庭，是教育的啟蒙；學(xué)校，是教育的引路人。

2、調(diào)查結(jié)果及分析

從農(nóng)村和城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)生家庭現(xiàn)狀看主要存在這么幾個方面的教育問題：

2.1農(nóng)村和城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)生父母有的外出務(wù)工，家中一般只留下老人和讀書的孩子，這些孩子他們無論是寄宿于學(xué)校還是留守在家庭，大都缺少母愛，缺少父母的親子之情，得到的是祖輩的溺愛、寵愛、偏愛，極易形成“畸形心理”。這就呼喚農(nóng)村學(xué)校必須加強(qiáng)德育與心理健康教育。

2.2多數(shù)家長綜合素質(zhì)低下，影響孩子成長。

教育家車爾尼雪夫斯基說過：“你要教育學(xué)生成什么樣的人，你自己首先要成為什么樣的人?！倍r(nóng)村和城鄉(xiāng)結(jié)合部這些學(xué)生家長大部分整體素質(zhì)普遍偏低，他們大多只有初中及以下的文化，在他們的家庭中很少看得見書。談到輔導(dǎo)功課，很多家長反映，現(xiàn)在的書真難，孩子的作業(yè)拿回家，我根本看不懂。這種情況，數(shù)學(xué)學(xué)科顯得更為嚴(yán)重。這些家長大都認(rèn)為孩子在父母面前必須是服從，根本沒有與孩子交流溝通的意愿。他們的教育簡單粗暴，打罵孩子是普遍現(xiàn)象。家長重視孩子學(xué)習(xí)成長但缺乏引導(dǎo)方法，培養(yǎng)目標(biāo)盲目。不少家長在培養(yǎng)孩子上是不惜血本的，為孩子請家教，報名參加了一個又一個課外興趣班，自己則心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個—— 一切為了孩子的學(xué)習(xí)。殊不知，這樣做孩子是否愿意，是否真的有效，結(jié)果可想而知。

2.3家長推卸教育責(zé)任，孩子成長拋在一邊

相當(dāng)一部分家長不配合教師對孩子進(jìn)行教育，他們認(rèn)為，家長的任務(wù)就是給孩子提供吃穿，學(xué)習(xí)教育則是學(xué)校和老師的事情。在我今年帶的一年級學(xué)生中，至少有85%的家長不怎么問孩子是否完成了當(dāng)天的課外作業(yè)，有10來個家長是從來不問，更談不上檢查了。另外家長只顧自己享樂，孩子的教育成長不聞不問。有不少年輕的家長們業(yè)余時間大多沉浸于搓麻將、“斗地主”，孩子的教育成就完全依賴于學(xué)校，自己不聞不問。

2.4孩子學(xué)習(xí)的毅力不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。這些孩子進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)后，普遍表現(xiàn)出自控能力差，出口成“臟”、隨地吐痰、亂扔垃圾、遲到、愛吃零食等問題。這些由于家庭環(huán)境原因素

養(yǎng)成的不良習(xí)慣很不容易糾正。反映到學(xué)習(xí)上，表現(xiàn)出無計劃性，無急迫感，無吃苦耐勞精神，對課堂教學(xué)很不適應(yīng)，對老師的學(xué)習(xí)要求往往不當(dāng)回事。由于學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不太好，如不愛做好課前準(zhǔn)備，遲遲拿不出所需要的書、本和筆、尺等，聽課、做作業(yè)過程中愛講話、愛走神精力不易集中等。因此在課堂上表現(xiàn)出思考與行動的速度不夠快，不愛或不知怎樣向老師提出疑問，跟不上課堂教學(xué)的節(jié)奏，課堂學(xué)習(xí)效率不高。做作業(yè)常感到吃力，作業(yè)老是完成得不好，且使學(xué)習(xí)上的疑難越積越多，對學(xué)習(xí)上的困難更是望而卻步。

3、建議及對策

通過上述一些現(xiàn)象我們應(yīng)該意識到開展農(nóng)村中小學(xué)生德育和心理健康教育具有現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)影響。在教育教學(xué)工作中逐步引入系統(tǒng)的德育與心理教育機(jī)制，探討心理教育和德育相結(jié)合的途徑和方法，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體要做好下面幾個方面工作。

3.1加強(qiáng)思想道德教育，升華學(xué)生人格

道德教育光靠空洞的說教是不能深入孩子心靈的，應(yīng)存在于活生生的生活中，存在于孩子們的交往中。首先在日常的實際生活中，形成學(xué)生的德性規(guī)范。開展思想品德教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，堅持開展“播種習(xí)慣，收獲品格”的系列活動。要求學(xué)生從“管手、管腳、管嘴”做起，從“坐、立、行、說、吃、睡”做起。其次，在多彩的才藝展示中，豐富學(xué)生的精神世界。利用每周的班會課，及時總結(jié)反饋一周的各類信息，弘揚(yáng)正氣，表揚(yáng)好人好事，把不正之風(fēng)消滅在萌芽之中；利用植樹節(jié)組織學(xué)生開展植樹造林，綠化校園活動，鍛煉學(xué)生的勞動能力，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識。開展 “踏上長征路體育競賽”和參加農(nóng)忙等活動，加強(qiáng)學(xué)生情感體驗，使學(xué)生在身臨其境中體會到農(nóng)民勞動的艱辛，懂得今天的幸福生活來之不易，從而熱愛、珍惜今天的幸福生活，通過豐富多彩的活動對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的思想道德教育。通過開展這些活動把原來老師空洞的說教變成學(xué)生深切的感受。

3.2學(xué)校必須加強(qiáng)學(xué)校對家庭教育的組織和指導(dǎo)

這不僅是克服家庭教育中一系列病理現(xiàn)象的有效途徑，而且也是促使家庭教育系統(tǒng)化、科學(xué)化的必由之路。家庭教育的基本要求有：一是要創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，二是對子女的要求要合理、統(tǒng)一，三是要理解和尊重孩子。家長要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身家庭教育素質(zhì)。孩子的競爭歸根結(jié)底是家長的競爭。我們雖然身在21世紀(jì)，但家庭教育的思想和方法還停留在20世紀(jì)。對于這些家長加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)迫在眉睫，這是提高自身素質(zhì)的唯一途徑。作為家庭教育的主體，我們需要不斷學(xué)習(xí)和改善，才能做一個更好更有效的家長。要教育孩子，家長需要多學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，了解現(xiàn)代孩子的特點，多從孩子的角度去思考問題，而不是從自己主觀的想法去要求孩子，應(yīng)更多地聆聽孩子的心聲。

3.3加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，鑄就學(xué)生人生

小學(xué)生大多學(xué)習(xí)目的不明，一味按照自己的喜好辦事。我們可以將班級宣言定為：好好學(xué)習(xí)，天天向上，立志成才，報效祖國；通過宣言明了自己的學(xué)習(xí)目的。利用名人陳獨秀、鄧石如、鄧稼先和“神

五、神

六、神七”成功上天等讓學(xué)生認(rèn)識到祖國建設(shè)的巨大成就，從小立下“位卑未敢忘憂國”的鴻鵠之志。每位教師要俯下身子、走下講臺、走近學(xué)生，明確“做名師、育名生、創(chuàng)名?！钡霓k學(xué)方向，用“厚德載物，自強(qiáng)不息”和“愛國愛校，勤學(xué)勤教”的理念浸潤學(xué)生，讓書香彌漫校園，讓學(xué)生得到熏陶。

3.4充分利用社會力量，加深學(xué)生城市化印象

學(xué)校要更多地開展校外活動，采用請進(jìn)來、走出去的辦法，讓這些學(xué)生更多地接觸城市社會，充分利用學(xué)生社會實踐活動，讓學(xué)生感受到守紀(jì)律，有秩序，講衛(wèi)生，快節(jié)奏是城市生活乃至于生存的必備條件之一。對農(nóng)村和城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生而言，進(jìn)工廠、政府機(jī)關(guān)參觀，所見所聞在心靈上都會產(chǎn)生一種震撼，都會對自己的前途命運做一番思考、設(shè)計，會自覺地改正農(nóng)村生活中養(yǎng)成的不良習(xí)氣，并愿意在老師的幫助下努力培養(yǎng)出優(yōu)秀的品質(zhì)在、學(xué)習(xí)上樹立克服困難的勇氣。

4、小結(jié)

“人之初，性本善”強(qiáng)調(diào)了后天教育對人格塑造的重要性；教師，是人類靈魂的工程師，在塑造學(xué)生品格上是如春風(fēng)般，潤物細(xì)無聲的。作為小學(xué)班主任，不僅要給祖國的花朵和幼苗以知識，還要給他們健全而完善的人格，這才是我們教育的真諦。對于農(nóng)村和城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生的德育教育缺失，我們社會、家庭、學(xué)校應(yīng)該給以更多的關(guān)注，使思想教育入情、入禮、入心的做到小學(xué)生的心坎上，使他們能夠自信、自強(qiáng)、自律健全的發(fā)展，將來成為對社會、對祖國有用的人才。

第五篇：城中村及城鄉(xiāng)結(jié)合部

按照縣委的統(tǒng)一部署，本人于3月19日至25日赴安洲街道直屋行政村蹲點調(diào)研。直屋行政村位于縣城西郊，東與三橋和下郭為鄰，南臨下新屋村和下垟陳村，屬于典型的城鄉(xiāng)結(jié)合部村。在近一周的調(diào)研過程中，群眾對如何改善村容不潔問題反映強(qiáng)烈。實際上，這個問題是城鄉(xiāng)結(jié)合部村（城中村）的一個通病，應(yīng)引起高度重視。

一、直屋村的環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)狀

（一）直屋村的環(huán)衛(wèi)狀況及不良影響

直屋村位于縣城西郊，緊靠全村共304實施清掃保潔。由于長期積累，房前屋后垃圾成堆（調(diào)研期間，環(huán)衛(wèi)處幫助清理清運垃圾60余噸），垃圾逐漸向塘水面垃圾漂浮，池塘為污水塘，水溝為臭水溝，是遠(yuǎn)近聞名的與廣大群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的民生問題，所帶來的負(fù)面影響顯而易見。

一是損壞了仙居對外形象。緊靠進(jìn)出縣城的道路，的對外整體形象。

二是降低了廣大村民生活質(zhì)量。高，群眾對生活質(zhì)量的要求和內(nèi)涵也在不斷提高。他們既講究吃得好，住得好，穿得好，也注重健康的生活方式，不潔的村容，降低了他們的生活質(zhì)量。

三是影響了精神風(fēng)貌。村容狀況代表了一個村的整體風(fēng)貌，環(huán)境衛(wèi)生雖然是卻可反映出村民的（二）造成環(huán)衛(wèi)不潔的主要原因

1、村民的環(huán)境衛(wèi)生意識淡薄。城鄉(xiāng)結(jié)合部由于地處城鄉(xiāng)交界處，農(nóng)村氣息較為濃厚，雖然村民對生活質(zhì)量的要求不斷提高，期以來形成的生活習(xí)慣很難在短期內(nèi)改變，亂搭亂建、部由于其優(yōu)越的區(qū)位、廉價的房租，的集聚引發(fā)了某些對環(huán)境衛(wèi)生有嚴(yán)重影響的產(chǎn)業(yè)人口200多人，的二次污染。人（其中黨員35外來人員進(jìn)出我縣，對生活的環(huán)境質(zhì)量也有很高的要求。“精神風(fēng)貌35省道和高速公路出口處，分35人），外來人口都會經(jīng)過這樣的村，隨著我縣經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，對改變村容不潔現(xiàn)狀的愿望較為強(qiáng)烈，尤其是村民的環(huán)境衛(wèi)生意識比較淡薄，而且這些區(qū)域還聚集了大量的外來民工，加上管理較薄弱，使大量外來人口在此集聚，大量回收的廢物堆放在村前屋后，5個自然村，200多人。村內(nèi)沒有環(huán)衛(wèi)設(shè)施，沒有“垃圾村（城中村）不潔的村容村貌會損壞我縣群眾的生活水平不斷提大量的垃圾，如垃圾回收業(yè)。8個村民小組，“小事”，但但由于農(nóng)村長亂堆亂放、在城鄉(xiāng)結(jié)合外來人口直屋村有外來造成了環(huán)境戶，1119省道邊上堆放，村內(nèi)露天糞坑林立，沒有一座衛(wèi)生公廁，村內(nèi)溝”。以上這些問題是

像直屋村的大部分城鄉(xiāng)結(jié)合部村與縣城緊密相連，影響了他們的健康；”。亂扔垃圾等現(xiàn)象比較普遍。———目前，他們大多從事垃圾回收行業(yè)，2、基礎(chǔ)設(shè)施相對落后。長期以來由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的存在，使得農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入嚴(yán)重不足。在城鄉(xiāng)結(jié)合部尤為明顯。城鄉(xiāng)結(jié)合部是縣城擴(kuò)張后形成的一個新概念，其本質(zhì)上還是農(nóng)村，由于村集體經(jīng)濟(jì)的不足（直屋村的村集體年收入僅為8萬元），“心有余而力不足”，一些基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重缺乏或者比較落后。由于環(huán)衛(wèi)設(shè)施配套不足，缺乏有效管理，造成垃圾無序堆放污染環(huán)境的現(xiàn)象。

3、干部的思想認(rèn)識還沒有真正到位。城鄉(xiāng)結(jié)合部村（城中村）相對中心城區(qū)而言不僅位置偏僻而且先天不足，因此，不少干部就會認(rèn)為現(xiàn)在要求城鄉(xiāng)結(jié)合部村做到長效管理是不切實際的，還為時過早；或認(rèn)為這都是政府的責(zé)任，與己無關(guān)；或認(rèn)為搞城鄉(xiāng)結(jié)合部村環(huán)境衛(wèi)生吃力不討好，只有付出，沒有收益；這些觀念帶來的直接后果是表面應(yīng)付、得過且過，甚至熟視無睹，不愿化力氣改善環(huán)境質(zhì)量。

4、垃圾成份復(fù)雜，不可降解垃圾增多。以前的農(nóng)村，垃圾多用于田間地頭作肥料用。隨著生活水平的提高，垃圾成份越來越復(fù)雜，產(chǎn)生了大量塑料袋等不可降解的垃圾。而且大量高效的農(nóng)業(yè)肥料代替了“垃圾肥料”，垃圾在農(nóng)村已無“用武之地”。

二、加強(qiáng)城鄉(xiāng)結(jié)合部村（城中村）環(huán)衛(wèi)建設(shè)的必要性和緊迫性

近年來，隨著我縣城市化進(jìn)程的加快和經(jīng)濟(jì)社會整體發(fā)展水平的提高，產(chǎn)生了被城市包圍或緊接于城市的城鄉(xiāng)結(jié)合部村，這些地方屬于縣城規(guī)劃范圍，在生活方式上日益接近城市，但還沒有納入整個城市管理范圍，從而產(chǎn)生了越來越多的問題。在我縣，直屋村的環(huán)衛(wèi)狀況并不是個例，我縣的城鄉(xiāng)結(jié)合部村（城中村）普遍存在垃圾亂堆亂倒亂處置現(xiàn)象，已經(jīng)成為市民群眾關(guān)心的熱點和迫切希望解決的問題，一定要從推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，構(gòu)建和諧社會，加快仙居又好又快發(fā)展的高度，充分認(rèn)識加強(qiáng)城鄉(xiāng)結(jié)合部村（城中村）環(huán)衛(wèi)建設(shè)管理的重要性、必要性和緊迫性。

（一）加強(qiáng)城鄉(xiāng)結(jié)合部村（城中村）環(huán)衛(wèi)建設(shè)管理是推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的基本要求。

推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，著力打造農(nóng)村新環(huán)境，加快構(gòu)建城鄉(xiāng)一體，共同發(fā)展的新格局，是黨的十六屆五中全會提出的要求。“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”是社會主義新農(nóng)村的五條標(biāo)準(zhǔn)。其中，村容整潔是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的基本要求。村容整潔主要體現(xiàn)在生態(tài)環(huán)境良好，生活環(huán)境優(yōu)美。一個村的村容村貌是給人的第一印象，它不僅反映了這個村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，也反映了這個村的精神文明程度。一個整潔的村容村貌，生態(tài)環(huán)境、人居環(huán)境必然明顯改善，也才能與所相連接的城市相適應(yīng)、相協(xié)調(diào)，才能為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展創(chuàng)造重要條件。目前，我縣正在大力推進(jìn)城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作，城鄉(xiāng)結(jié)合部村（城中村）的環(huán)衛(wèi)建設(shè)管理工作應(yīng)當(dāng)首當(dāng)其沖，率先垂范。

（二）加強(qiáng)城鄉(xiāng)結(jié)合部村（城中村）環(huán)衛(wèi)建設(shè)管理是落實以人為本科學(xué)發(fā)展觀的具體實踐。

堅持以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，不斷滿足人們的多方面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展。凈化環(huán)境衛(wèi)生，改善人居環(huán)境，這是落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的具體實踐，是個重大的民生問題。抓好城鄉(xiāng)結(jié)合部村（城中村）的環(huán)境衛(wèi)生工作事關(guān)廣大老百姓的切身利益，可以讓廣大城鄉(xiāng)結(jié)合部村（城中村）村民共享我縣文明建設(shè)成果，提高他們的生活質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)城鄉(xiāng)結(jié)合部村（城中村）環(huán)衛(wèi)建設(shè)管理是創(chuàng)建省級文明城市的迫切任務(wù)。

創(chuàng)建省級文明城市涉及面廣，要求高，環(huán)衛(wèi)建設(shè)管理狀況是其中一項重要內(nèi)容。城鄉(xiāng)結(jié)合部村（城中村）屬于縣城規(guī)劃區(qū)范圍，部分也在創(chuàng)建之列。但城鄉(xiāng)結(jié)合部（城中村）的環(huán)衛(wèi)狀況與創(chuàng)建文明城市的要求還有很大的差距。由于長期重視不夠，環(huán)衛(wèi)工作基礎(chǔ)薄弱，存在的問題很多，可以講，城鄉(xiāng)結(jié)合部村（城中村）既是創(chuàng)衛(wèi)的重點，也是創(chuàng)衛(wèi)的難點。加強(qiáng)城鄉(xiāng)結(jié)合部村（城中村）環(huán)衛(wèi)建設(shè)管理，就是要解決城鄉(xiāng)結(jié)合部村（城中村）的垃圾出路問題，破解城區(qū)創(chuàng)建進(jìn)程中城鄉(xiāng)結(jié)合部村（城中村）環(huán)衛(wèi)基礎(chǔ)設(shè)施陳舊落后，環(huán)境衛(wèi)生臟亂差等難題。目前，我縣的創(chuàng)建工作已進(jìn)入攻堅克難的關(guān)鍵階段，加強(qiáng)城鄉(xiāng)結(jié)合部村（城中村）環(huán)衛(wèi)建設(shè)管理，實現(xiàn)城鄉(xiāng)結(jié)合部村（城中村）環(huán)衛(wèi)工作規(guī)范化，已經(jīng)成為當(dāng)前的一項迫切任務(wù)。

（四）加強(qiáng)城鄉(xiāng)結(jié)合部村（城中村）環(huán)衛(wèi)建設(shè)管理是城管工作向城郊延伸的務(wù)實之舉。

城中有村、城郊相連，這是發(fā)展中城市的基本特征。城中村、近郊村、城郊結(jié)合部均與城區(qū)緊密相連，這些地區(qū)環(huán)境衛(wèi)生狀況的好壞，直接影響著城市整體環(huán)境衛(wèi)生管理水平。城中村、近郊村既是城市可持續(xù)發(fā)展的條件，也是城市做大、做強(qiáng)、做優(yōu)、做美的基礎(chǔ)。城管部門作為環(huán)境衛(wèi)生工作的業(yè)務(wù)主管部門，突出城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的主題，加強(qiáng)對城郊環(huán)境衛(wèi)生管理工作的指導(dǎo)，將城市管理工作向城郊延伸，這是新形勢下對城市管理工作的新要求。城管部門有責(zé)任加強(qiáng)對城郊環(huán)境衛(wèi)生管理工作的指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新城管走進(jìn)社區(qū)、城管延伸城郊的工作理念，把加強(qiáng)城中村及城郊結(jié)合部環(huán)境衛(wèi)生管理作為城管工作走進(jìn)社區(qū)、向城郊延伸的重要舉措，作為城管工作落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)發(fā)展的具體行動，不斷探索適合我縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展特點的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌城市管理模式。

三、創(chuàng)新方法，立足長效，全力推進(jìn)城鄉(xiāng)結(jié)合部村（城中村）環(huán)衛(wèi)建設(shè)

從我縣的縣城實際出發(fā)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)結(jié)合部村（城中村）環(huán)衛(wèi)建設(shè)管理不可能全面鋪開，一步到位，要因地制宜，創(chuàng)新方法，循序漸進(jìn)。

（一）加大宣傳教育力度，培育村民新觀念。從根本上說，環(huán)境衛(wèi)生管理水平的高低取決于人的素質(zhì)的高低，所以必須把對村民的教育擺在首要位置，運用多種形式、多種途徑抓好文明素質(zhì)教育。村兩委要與每戶家庭簽訂衛(wèi)生保潔責(zé)任書，提出一些硬指標(biāo)，促使家庭這個細(xì)胞做好保潔工作。另外，村兩委要充分注重發(fā)揮村規(guī)民約在環(huán)境衛(wèi)生管理中的自我約束作用，通過全體村民制定村規(guī)民約，明確衛(wèi)生保潔義務(wù)，以此作為村民共同遵守的準(zhǔn)則。開展主題鮮明、寓教于樂的文體活動，使村民潛移默化地增強(qiáng)衛(wèi)生意識，自覺養(yǎng)成文明的衛(wèi)生行為習(xí)慣。在整治和創(chuàng)建過程中，可組建村巡邏隊，勸阻不文明行為，督促村民、外來經(jīng)商人員、打工者養(yǎng)成良好的日常衛(wèi)生習(xí)慣。

（二）科學(xué)統(tǒng)籌村莊規(guī)劃，培育設(shè)施建設(shè)新起點。要做好城鄉(xiāng)結(jié)合部村（城中村）環(huán)衛(wèi)保潔工作，環(huán)衛(wèi)設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)。應(yīng)抓住新農(nóng)村建設(shè)的有利時機(jī)，在做好村莊規(guī)劃時，將環(huán)衛(wèi)基礎(chǔ)設(shè)施納入整個村莊體系，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)籌建設(shè)。在規(guī)劃過程中，要把握分級負(fù)責(zé)的原則，科學(xué)合理安排。即：縣里主要負(fù)責(zé)垃圾中轉(zhuǎn)站的建設(shè)與改造，垃圾無害化處理設(shè)施的建設(shè)。各街道要按照城鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)設(shè)施設(shè)置要求，在城鄉(xiāng)結(jié)合部村（城中村）居住區(qū)、道路、河道等處放置垃圾桶，合理設(shè)置垃圾房，建造垃圾收集轉(zhuǎn)運點，配置相應(yīng)的垃圾清運車輛和設(shè)備。城管部門將根據(jù)城郊垃圾集中收集處理的要求，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)垃圾中轉(zhuǎn)站的建設(shè)與改造。同時，在規(guī)劃時，要充分發(fā)揮現(xiàn)有環(huán)衛(wèi)設(shè)施設(shè)備的作用，做到生活垃圾收集、清運、中轉(zhuǎn)運輸?shù)拳h(huán)衛(wèi)設(shè)備設(shè)施城郊（鄉(xiāng)）共享共用。

（三）多渠道籌措資金，培育投融資新方式。要做好城鄉(xiāng)結(jié)合部村（城中村）環(huán)衛(wèi)工作，資金是主要因素。要切實轉(zhuǎn)變觀念，大膽引入市場機(jī)制。從長遠(yuǎn)看，盤活壯大村集體經(jīng)濟(jì)是根本，對土地及其他閑置資產(chǎn)進(jìn)行招商引資，增<