第一篇：如何做一名高素質(zhì)的教師

如何做一名高素質(zhì)的人民教師

我是一名平凡的小學(xué)老師，在這個教育崗位上工作已有十個年頭了。從我任教的第一天起我就給自己立了一個目標(biāo)：踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，絕不辜負(fù)任何一個學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生。這些年來我一直秉承著這個信念，按自己的慣有教學(xué)模式教學(xué)，其中有過些許的成就和短暫的快樂，但這一成不變的模式漸漸讓我失去激情，總覺得少了些什么，有些茫然？

暑期培訓(xùn)有兩本書，《教師新師德六項(xiàng)修煉》和《有效教學(xué)》。它們的出現(xiàn)像一線曙光讓黑暗中的我找到了前進(jìn)的方向。通過學(xué)習(xí)，我意識到自身的問題所在——沒有一定的科研精神，課堂缺少了活力，沒有真正注重孩子們的成長發(fā)展。一次次的學(xué)習(xí)，一次次的震撼，一次次的反思，讓我在頭腦中逐漸明晰了一個道理：做一名高素質(zhì)的老師真不簡單！心中有千頭萬緒的話要說，卻一下子說不出來。放慢腳步，平心凈氣，經(jīng)過幾天的沉淀，我終于理出了一些頭緒，下面就三個方面談?wù)勛约簩Α叭绾巫鲆幻咚刭|(zhì)的大豐教師”的想法：

一、職業(yè)生涯規(guī)劃是目標(biāo)與方向

表格里戈提出的Y理論指出：“人的本性只要受到適當(dāng)?shù)募?，就完全能?shí)現(xiàn)自我領(lǐng)導(dǎo)、主動自發(fā)并具有相當(dāng)?shù)膭?chuàng)造力?！倍處熉殬I(yè)生涯規(guī)劃就能充分激勵教師本身的專業(yè)發(fā)展，是教師自我實(shí)現(xiàn)的原動力，更是職業(yè)幸福感的需要。

有學(xué)者認(rèn)為：教師不但要“益人”，也要“益己”，不但要促進(jìn)“學(xué)生的發(fā)展”，也要促進(jìn)“教師自身的發(fā)展”。其實(shí)教者只有對自己的專業(yè)發(fā)展有一個清晰的目標(biāo)與實(shí)施步驟，才會發(fā)展的更高、更快。研究也表明，凡是那些專業(yè)發(fā)展很快的教師都是自我規(guī)劃得比較早也比較好的教師。所以，制定出切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃才應(yīng)該是幸福的教育人生的終極目標(biāo)吧。

二、塑造自身獨(dú)特的人格魅力是方法與策略

一個充滿魅力的教師，在教育中會深受學(xué)生的欽佩和擁戴，從而師生之間會形成良好的互動場。教師的個人魅力所形成的感召力，能激發(fā)學(xué)生各方面健康發(fā)展的興趣與動力。其實(shí)每個老師一定都幻想過在課堂上的魅力四射、神采飛揚(yáng)和學(xué)生仰慕的目光。那教者獨(dú)特的人格魅力要從何而來呢？

1、有一顆真誠、寬容的愛心

霍華德、加德納指出的多元智能理論認(rèn)為：“每個人與生俱來都不同程度地

-1-擁有八種智能。人各有智、智各有異，學(xué)生的差異只是學(xué)生智能優(yōu)勢表現(xiàn)的領(lǐng)域不同而已。”的確，學(xué)生的能力有高低，哪怕就是成績最不好的孩子，也有其自身的優(yōu)點(diǎn)。或許他很愛勞動，或許他對人熱情，或許他畫畫得好，或許他的歌聲很美妙等等。作為教師就是要通過認(rèn)真的觀察發(fā)現(xiàn)每個孩子的不同，努力挖掘其存在的閃光點(diǎn)，揚(yáng)其長、避其短。這些都不能是一句空話，要實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到教學(xué)行動中去。只有這樣，寬容會帶給孩子們信心和力量，真誠會讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的價值所在！其實(shí)我特別欣賞《新師德六項(xiàng)修煉》中提到的馬修老師，他是那樣睿智，能找到每個孩子的與眾不同之處，再進(jìn)行合理優(yōu)化，從而達(dá)到知人善任的效果，讓每個孩子都能找到自身存在的價值，得到足夠的愛的滋潤，在愛的陽光中茁壯成長！

2、有扎實(shí)的學(xué)識功底

在讀書思考中感受工作之美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂；在思考中提升生命內(nèi)涵；在平凡的工作中努力尋找生命的幸福感。作為一名教師“一缸水”已顯得十分有限；“一條溪流”也有枯竭之時。“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！爆F(xiàn)代教師的“活水之道”便是學(xué)會“引水”！偉大的教育學(xué)家陶行知先生曾說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生，才能有學(xué)而不厭的學(xué)生?！逼鋵?shí)真正的名師大家在課堂上的妙語如珠、旁征博引、言談機(jī)智都是一種厚積薄發(fā)的學(xué)識展現(xiàn)。為此，教師本身只有通過平時的勤讀書、善博覽，在不斷的學(xué)習(xí)和閱讀中，讓經(jīng)典傳承、讓理念更新、讓智慧提升！

3、有獨(dú)特的反思習(xí)慣

有人說，只會教書不會反思的教師，最終只能成為一個不折不扣的教書匠。其實(shí)從每個教師的內(nèi)心來講，都不愿意做這樣的“教書匠”。試想一個人人隨時都可以“取而代之”的職業(yè)，沒有專業(yè)思想與專業(yè)技能，在別人心目中的定位一定是想高也高不起來的。教師如果當(dāng)?shù)絼e人不能當(dāng)，不敢隨便當(dāng)?shù)臅r候，就會贏得社會的認(rèn)可和人們的尊重。所以說教師的職業(yè)自尊需要教師個人的專業(yè)成長，而專業(yè)成長的重要途徑就是“科研”?？蒲衅鋵?shí)并不神秘，就是經(jīng)過實(shí)踐、反思、記錄、總結(jié)、整合表達(dá)出來就是一篇科研文章?？傊?，要想超越別人，只有勤于反思，在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思的螺旋式上升中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，同時也收獲一份內(nèi)心的充實(shí)和滿足。

4、有與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神

-2-江澤民指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，一個沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，是難以立于世界民族之林的。”身為一個大豐人，我熱愛我的家鄉(xiāng)！近些年來大豐已經(jīng)步入加速發(fā)展的快車道，創(chuàng)新比任何時期都顯得迫切而重要。作為一名大豐教師，我深感責(zé)任重大，教學(xué)意識與理念的創(chuàng)新也顯得刻不容緩。雖然在學(xué)校教師都有不同的崗位，不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導(dǎo)者。人類淵源流長的發(fā)展史也表明，人的創(chuàng)造潛能是無限的，如同“芝麻開門”的暗語打開寶庫一樣，人的創(chuàng)造潛力必須通過激活才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造。我們21世紀(jì)的教育必須將學(xué)生培養(yǎng)成為會創(chuàng)造之人，使他們通過一個個會創(chuàng)造的頭腦和一雙會創(chuàng)造的手，創(chuàng)造出新的生活和新的世界，這也許才是教育的根本追求！

5、有高尚的人格品性

俗話說“學(xué)高為師，身正為范”。教者的行事態(tài)度和做人方式無時無刻不在潛移默化地影響著自己的學(xué)生。教師只有德才兼?zhèn)洌拍苴A得學(xué)生的尊重和信任，學(xué)生才樂意接受其教育，正所謂“親其師、樂其道”也！馬克思.恩格斯《德意志意識形態(tài)》中提到：一個人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展。在學(xué)校，教師是與學(xué)生相處時間最多的人，所以教師的一言一行都要具有榜樣的力量。同時為人師表也是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求。那么在平時的工作生活中也要做到：不爭名、不言利、不張揚(yáng)，不自傲；關(guān)心集體、服從大局、團(tuán)結(jié)合作，尊重別人！

三、足夠的工作激情是態(tài)度與命運(yùn)

做任何工作都要投入，從事教育科研尤其要全心全意、專心致志，全力以赴。在《中小學(xué)教師的職業(yè)幸?！飞嫌羞@么一段話“人生就是一種選擇。有時你無法選擇，有時你被迫選擇，有時你自主選擇，不管怎樣，總是一種選擇。決定人生是否美麗而愜意的，不僅僅是能否選擇你所愛的，更重要的是能否愛你所選擇的?！逼鋵?shí)，只要有了愛就會有激情，只要有激情就會有積極的狀態(tài)，只要有積極的狀態(tài)就會有良好的命運(yùn)。對于教育工作者來說這一點(diǎn)的意義是雙重的。因?yàn)?，狀態(tài)決定的不僅僅是我們自身的命運(yùn)，同時也決定了學(xué)生一生的命運(yùn)。一個快樂自信的老師就會有一群快樂自信的學(xué)生，學(xué)生只有在輕松、積極向上的氛圍中才會激發(fā)出最高的興奮點(diǎn)，發(fā)揮出最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，收獲別樣的精彩。

“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往?！蹦艹蔀橐粋€高素質(zhì)的大豐

-3-教師，能成為一個讓學(xué)生得到最大發(fā)展、積極影響其一生，永遠(yuǎn)難忘的老師是我在教學(xué)之路上永不懈怠的追求！

第二篇：怎樣做一名高素質(zhì)的深圳教師(曾)

怎樣做一名高素質(zhì)的深圳教師 單位：佳迪幼兒園 作者：曾鳳

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。也就是說，素質(zhì)教育是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育?！八刭|(zhì)教育不只是針對小孩子，各位教職工作者也要提高自己的素質(zhì)；比如說，順手帶走沒有喝完的水，這就是一種素質(zhì)。” 由此可見推進(jìn)素質(zhì)教育，應(yīng)當(dāng)首先從師德建設(shè)抓起?！皫煹隆本褪侵附處煹穆殬I(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)?！皫煇蹫榛?、學(xué)高為師、身正為范”，教師是學(xué)生最重要的道德修養(yǎng)楷模。

素質(zhì)教育是中國教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，可以說教師的素質(zhì)決定了整個素質(zhì)教育的推進(jìn)。那么在素質(zhì)教育的形式下，我們到底該如何做一名高素質(zhì)的幼兒教師呢？

作為一名幼兒園的教師，首先要提高職業(yè)道德做起： 轉(zhuǎn)變教育思想觀念，學(xué)會熱愛每一位孩子。

我們不但要熱愛教育事業(yè)，熱愛每一個孩子，更要學(xué)會如何去愛孩子。

“關(guān)心愛護(hù)每一個孩子，尊重孩子的人格，平等、公正對待每一位孩子。對孩子嚴(yán)慈相濟(jì)，做孩子的良師益友。保護(hù)孩子的安全，維護(hù)合法權(quán)益，促進(jìn)孩子德、智、體、美全面發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視孩子，不體罰或變相體罰孩子?！卑押⒆右阅愕呐笥严啻旁谂c你平等的位置上和睦相處，讓孩子沒有壓迫感。如果孩子生活在批評中，他便學(xué)會譴責(zé)；如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會自信；如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人；如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么美好的世界。那么，如果一個孩子生活在快樂的環(huán)境中呢？我想，他的心情一定是快樂的。在教學(xué)過程中，我們是營造快樂環(huán)境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。

可是，不少教師沒有擺正自己的位置，總以為自己是“孩子王”，就可以高高在上，就可以去指責(zé)孩子，對他們發(fā)號施令，為所欲為。事實(shí)上，作為老師，是應(yīng)該樹立一種服務(wù)意識的。如果老師能站在這樣的高度，能有這樣一種意識，師幼之間的關(guān)系就一定會變得非常和諧、非常融洽。

走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動中要時時關(guān)注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采用多鼓勵、多表揚(yáng)的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。為幼兒服務(wù)要做到“五心”，對各項(xiàng)工作要“熱心”對幼兒要有“愛心”，對幼兒生活要“耐心”，保育工作要“細(xì)心”。通過不但的學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐的形式，提高工作能力。

加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)教育，職業(yè)道德教育，做好上級安排的各項(xiàng)工作，做到人在崗，心在崗。工作盡心盡職，力求做到“家長滿意、自己滿意、同事滿意?！睘橛捉谭?wù)

一、樹立良好的觀念

觀念是教師的靈魂，它直接影響著教師的教育行為，進(jìn)而影響著幼兒的學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展。

（一）、樹立正確兒童觀

1、兒童是獨(dú)立存在的人。兒童的各項(xiàng)合法權(quán)益、兒童的人格和基本需求要得到應(yīng)有的尊重和滿足 兒童和成人一樣，是享有獨(dú)立人格的個體，他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿足。兒童的人權(quán)就是生存和發(fā)展。因此教師與幼兒交往時的態(tài)度、方式都應(yīng)讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視，讓孩子感受到教師的愛和尊重。在幼兒園教師必須做到不體罰和變相體罰幼兒。幼兒園工作的出發(fā)點(diǎn)保障安全的前提下開展各種活動。（比如：教師與幼兒對話時，微笑著俯下身來，目光與幼兒平視，他們會從教師的眼神、表情、話語和行為中，感到安全，感受和體驗(yàn)到愛和尊重，老師很可親，從而受到鼓勵得到滿足。）

2、兒童是主動的學(xué)習(xí)者，是長大后獨(dú)立生存的人

兒童一生下來是一個有生命力、生長力，能夠分辨與取舍外界刺激，具有學(xué)習(xí)能力的積極個體，是一個對環(huán)境的主動探索者?！坝字蓵r期（從出生到七歲）是人生最重要的一個時期，它將決定兒童的人格和性格；人一生的習(xí)慣、知識技能、言語、思想、態(tài)度和情緒都要在此時期打下基礎(chǔ)。這個時期是發(fā)展智能、學(xué)習(xí)言語最快時期，是道德習(xí)慣養(yǎng)成最易時期”（即最佳期）。兒童主動學(xué)習(xí)是與生俱來，孩子來自于不同家庭，生活環(huán)境不同，他們原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)水平是不同的，同樣的事物或現(xiàn)象對不同的孩子來說會有不同的意義。教師要把孩子看做主動學(xué)習(xí)者，允許他們根據(jù)自己的需求和興趣來學(xué)習(xí)，教師要了解他們的需求和興趣，在活動中成為孩子的一個玩伴，跟他們一起玩，觀察他們，發(fā)現(xiàn)他們，幫助他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題。最大限度的實(shí)現(xiàn)幼兒的興趣，滿足他們的需求，進(jìn)一步獲得經(jīng)驗(yàn)，提高原有水平。讓我們從習(xí)慣于“教孩子學(xué)習(xí)”、讓孩子的“學(xué)”適應(yīng)教師的“教”的傳統(tǒng)模式中走出來，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)孩子的教育。培養(yǎng)他們的各種能力，豐富他們的內(nèi)心世界。

3、兒童是在成長過程中的人，他們有獨(dú)特認(rèn)知特點(diǎn)

幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)不同于學(xué)齡兒童，更不同于成人。最突出的特點(diǎn)是：

直接興趣性：幼兒對事物的認(rèn)識受興趣的直接影響，他們感興趣的事物學(xué)起來積極主動性高，而不感興趣的東西就不愿學(xué)。興趣是最好的老師，是調(diào)動人們學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)動力，因此教師要把所教的東西變成幼兒的需要，使他們感興趣，調(diào)動他們探究和學(xué)習(xí)欲望。（讓孩子知道節(jié)約用水，老師講中國有許多地方每水喝??可不是我們孩子經(jīng)歷的，沒有生活經(jīng)驗(yàn)，那教師就要設(shè)計活動情節(jié)，小水滴在哭，他找不到媽媽啦??，或水管哭啦，讓孩子把水管的眼淚收起來，看是什么效果，哭了一夜的水管淚水集滿一盆，怎么辦？用它洗毛巾、擦地、修水管等。）

直接經(jīng)驗(yàn)性：幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對事物的認(rèn)識是感性的、具體的、形象的，思維常常需要動作的幫助。他們認(rèn)識事物必須以事物和材料為中介進(jìn)行，因此需要教師根據(jù)他們的需求，站在幼兒的角度看問題，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的環(huán)境提供豐富的材料，讓幼兒通過操作來學(xué)習(xí)，并接納幼兒的看法、觀點(diǎn)和認(rèn)知水平，哪怕是錯誤的也要接受，但此時需要教師給予正確的指導(dǎo)。

（二）、樹立科學(xué)的幼兒教育觀

1、幼兒教育為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) 《綱要》總則第二條：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育的和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。也就是所作為人生起始階段的幼兒教育，要為一個人終身學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備。那教師要調(diào)整教育目標(biāo)、價值取向和“教與學(xué)”的方式，不是我教你學(xué)，而是使幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)這些大的教育目標(biāo)和價值。

樂學(xué)，就是幼兒對學(xué)習(xí)有興趣、感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。如果在幼兒期就培養(yǎng)起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，孩子就有了終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的動力機(jī)制。

會學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是獲取知識的能力、探究解決問題的能力。一個人如果學(xué)會了學(xué)習(xí)，他就能不斷運(yùn)用這些方法去尋求不知道的知識，解決不斷出現(xiàn)的新問題。

2、教育的作用是引起和促進(jìn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身受益的品質(zhì)

當(dāng)我們把幼兒看做是主動的學(xué)習(xí)者，我們要清醒地認(rèn)識到：教師教了，不等與幼兒學(xué)了，教師教完了，不等與幼兒學(xué)會了。老師準(zhǔn)確地把握把“教”，什么時候“教”，“教”什么。教師的作用不再只是“講”和“直接告訴”，不在是拿出范例或操作實(shí)驗(yàn)向幼兒分步講解和示范。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者（《綱要》第三部分 組織與實(shí)施第十條內(nèi)容）。在幼兒園中重教育過程，輕教育結(jié)果。教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的，是以游戲?yàn)榛净顒有问?，以培養(yǎng)興趣為前提教育活動?；顒又兄匾曈變旱那楦畜w驗(yàn)和態(tài)度傾向發(fā)展，教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的食物和問題。體現(xiàn)“尊重意愿、滿足需求、培養(yǎng)興趣和能力危險的思想。

3、一日生活都是教育

幼兒園的教學(xué)活動和幼兒園的教育活動是并駕齊驅(qū)的，并互相替代。教師的“教”和幼兒的“學(xué)”應(yīng)滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，這正是幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)。比如：喝水，如何喝水可以組織一次活動，但日常生活中，幼兒有喝水的需求，教師要允許孩子隨時去喝，其二，孩子喝水時要提醒節(jié)約，喝多少接多少，同時不要灑、關(guān)好水龍頭等是隨時都在進(jìn)行的教育活動。

二、幼兒教師的基本素質(zhì)

《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前，不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì)，但實(shí)踐表明，這種想法是片面的。這種個人專業(yè)技能方面再好，也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實(shí)踐探索和理論研究覺得，幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀念和能力。剛才我們共同探討了兒童觀、教育觀、教師觀。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力：

（一）要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心（思想素質(zhì)）

一個人無論干什么都要有責(zé)任感，對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)，對工作負(fù)責(zé)，否則將一事無成。事業(yè)心干一行愛一行，做幼兒教師首先要愛孩子，愛本職工作，有了“愛”就一定會付出。蘇霍姆林斯基《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》中說：“要成為孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！睂⒆訉κ聵I(yè)的真誠。

（二）要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專業(yè)技能

記得有一位園長說過這樣一句話：當(dāng)一個好的幼兒園教師的難度，不比當(dāng)一個好教授的難度小。這位園長很體貼教師很善解人意。做一名幼兒教師應(yīng)上知天文、下知地理、動物、植物、自然想象等樣樣精通，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖菍θ魏问挛锒几信d趣，什么都想知道的天真可愛的孩子，我們要做終身學(xué)習(xí)的教師，甚至是象孩子學(xué)習(xí)的教師。用自己的言傳身教來帶動孩子的求知欲。幼兒園教師的知識面要廣、要博，而不是專、精。專業(yè)技能在幼兒園工作中用得很多，張嘴就會唱，拿起筆就會畫，聽到音樂就會跳。打開書就會講。也因此才會造成幼兒教師只要會彈，唱、跳、畫就可以的錯誤認(rèn)識。

（三）教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力

首先，教師要知道每一個活動的教育目標(biāo)要有三個方面,即情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)；目標(biāo)確定的表述方式主要有三種：一是從教師教育的角度提出的目標(biāo)，說明教師應(yīng)干什么，把教師作為主體來實(shí)現(xiàn)的。如：使幼兒掌握??知識、教會幼兒??技能、培養(yǎng)幼兒??能力等。

二是從幼兒學(xué)習(xí)的角度提出的目標(biāo)，如：能夠運(yùn)用三角形的大小特征進(jìn)行正確的分類；學(xué)會??；懂得??，這些目標(biāo)含有操作性很強(qiáng)的動作動詞。屬于行為目標(biāo)。

三是用領(lǐng)域概念或內(nèi)容要素表述的目標(biāo)，如：動物的分類、領(lǐng)唱與合唱的特點(diǎn)，這種目標(biāo)既沒有說明教師該做什么，也沒有指出幼兒應(yīng)學(xué)到什么，隨意性很強(qiáng)，因此幼兒園課程目標(biāo)很少采用這種表述方式。

其次，設(shè)計活動過程，課程設(shè)計內(nèi)容是教師實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的依托。因此選擇教育內(nèi)容既要符合教育目標(biāo)，又要符合幼兒興趣、需要和原有水平。要注意兩點(diǎn)：一是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容，利用身邊現(xiàn)有的材料和場所，如：草編。用草編出小辮子、拖鞋、手鐲等等。這樣的內(nèi)容不僅幼兒能學(xué)會，而且感到所學(xué)的東西有用，材料也不難找。從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓幼兒創(chuàng)造性的利用身邊的資源改善生活。二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個孩子的情況。

（四）、幼兒教師要有健康身體和心理

教師要有好身體和健康心理，好的身體才能保證活動的開展，另外教師本身就是課程，教師的言行舉止無時無刻都在影響著幼兒。性格決定命運(yùn)，良好的心態(tài)會給自己和孩子帶來快樂，所以要幽默一些。因?yàn)槟阋囵B(yǎng)什么樣的孩子，你就要具備什么素質(zhì)。教師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心，孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天，教師對孩子的教育就會從正面入手，就不會挖苦、諷刺孩子，而是積極的鼓勵孩子，賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價。從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。世界上最偉大、最無私的愛就是母愛。教師要像媽媽一樣愛每一個孩子。1．用愛的目光關(guān)注孩子。

眼睛是心靈的窗口，是心與心溝通的橋梁，愛的目光是孩子成長的營養(yǎng)源。作為教師應(yīng)每天注視孩子，用賞識和贊許的神情告訴孩子：“你太好了，你讓我驕傲。”每天去反思自己“對孩子，愛的目光足夠了嗎”？

2．用愛的微笑去面對孩子。

微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過烏云的太陽，帶給人們溫暖，微笑是愛的語言，是表達(dá)愛意的最佳形式，作為老師，面對孩子微笑，傳遞給孩子的信息是“我愛你，孩子”。

3．用愛的語言鼓勵孩子。

愛的語言能夠培養(yǎng)出懂得愛的孩子，而愛心是語言流露的源泉。作為教師，應(yīng)該經(jīng)常鼓勵孩子?！昂⒆?，你真棒”，使其產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。

4．用愛的渴望調(diào)動孩子。

渴望能給孩子帶來快樂，因?yàn)槿丝偸窃诘貌坏降臅r候最想得到，輕易得到的反而不珍惜，因此，調(diào)動孩子，讓孩子在朝思暮想中獲得愛，使他們明白，幸福不會從天而降，想尋找快樂就要自己去努力。聰明的老師總會給孩子留點(diǎn)“渴望”的余地。

5．用愛的細(xì)節(jié)感染孩子。

光給予孩子愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓孩子學(xué)會體驗(yàn)愛、收集愛，作為老師應(yīng)讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)愛、感受愛，使其化為對生活、對周圍人的熱情。

6．用愛的管教約束孩子。

愛孩子絕不是縱容孩子，放任自流。因?yàn)檫^度的愛往往會剝奪孩子童年的快樂。作為教師應(yīng)適當(dāng)約束孩子，讓他們從小懂得每個人都要對自己的行為負(fù)責(zé)，要走好人生的每一步。

7．用愛的胸懷包容孩子。

所有生命都該得到尊重。包容孩子，讓他們有重新開始的機(jī)會。作為教師，應(yīng)該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切，包括他的成功與失敗，正確與錯誤，相信每個孩子都是可塑之才。

8．把愛的機(jī)會還給孩子。

愛就像口袋，往里裝時是滿足，往外掏時是成就，付出愛才會得到真正的快樂。作為教師，應(yīng)該把愛的機(jī)會還給孩子，讓他們體驗(yàn)到：索取可以使人滿足，但付出才是真正的快樂。

一個教師從教學(xué)的角度來說，要使孩子全面發(fā)展，從自身發(fā)展的角度來說，需要專業(yè)成長，因此，教師還應(yīng)具有把教育觀念、知識轉(zhuǎn)化為教育行為的能力，實(shí)現(xiàn)我們的最終目標(biāo)——提高教育質(zhì)量。如果我們具備了很強(qiáng)的能力，而我們在教育實(shí)踐中操作能力很差，教學(xué)效果不好，會導(dǎo)致幼兒的發(fā)展水平低，幼兒的各種能力得不到提高，因此教師必須具有很強(qiáng)的教育能力，教師的教育能力是教師各種知識水平能力的綜合運(yùn)用，如果一個老師滿腹經(jīng)綸而不善教學(xué)，那有何用？此外，反思也是當(dāng)今幼兒教師素質(zhì)中不可或缺的部分。反思的過程是一個從實(shí)踐回到理論再回到實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)的過程，在這一過程中，教師的認(rèn)識得到提高，實(shí)踐中又得到新的依據(jù)和理論，形成教師自己獨(dú)特的教育風(fēng)格。如班上有個特別愛學(xué)習(xí)，也特別聰明的男孩子，它的什么都好，可就是一到自由活動的時間，就打小朋友，經(jīng)常欺負(fù)班上的孩子，老師對他批評教育以后，仍然收效甚微。對這樣的孩子，老師應(yīng)該怎樣教育糾正其行為？老師經(jīng)過反復(fù)多次的思考和無數(shù)次的探索，采取了很多的方法教育孩子，最終孩子的行為習(xí)慣改正了。教師在不斷的反思中獲得了經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際的工作中，我們經(jīng)常會遇上類似“難題”，我們要善于捕捉，善于反思，善于探尋，最終得出最合適的答案，獲得教育的第一手資料，積累好的經(jīng)驗(yàn)。

一切為了孩子！為了孩子一切！為了一切孩子！

我深深的知道，在我們老師們共同奮斗的道路上要流下多少辛勤的汗水，要付出多少心血，更要經(jīng)歷多少坎坷、艱辛；但是我們不畏懼，因?yàn)槲覀冃闹斜е鴮ξ磥淼囊黄ＭＮ以赣媚菬o數(shù)個日日夜夜的辛勞，腳踏實(shí)地，走向明天。

第三篇：做一名合格的高素質(zhì)護(hù)士

做一名合格的高素質(zhì)護(hù)士12護(hù)理10班王小佳

隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的提高，對現(xiàn)代護(hù)理也提出了越來越高的要求。護(hù)理工作的任務(wù)也已由從前的單純的疾病護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶橹行牡淖o(hù)理。為病人提供全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理，提高自身素質(zhì)已迫在眉睫。因此，我們應(yīng)把自己培養(yǎng)成一名高素質(zhì)的護(hù)士。首先，作為一名護(hù)士應(yīng)具備良好的慎獨(dú)修養(yǎng)。在醫(yī)院無人監(jiān)督的情況下，我們應(yīng)仍能堅持醫(yī)德信念，應(yīng)自覺地履行護(hù)理原則和規(guī)范。全力搶救和呵護(hù)每一位病人?；蛟S，我們的一舉一動都會影響著病人的安危，因此，我們要時刻站在病人、家屬的立場上認(rèn)真對待每一位病人。救死扶傷是我們醫(yī)務(wù)工作者的責(zé)任，在我們每個舉動中都應(yīng)體現(xiàn)出我們有崇高的醫(yī)學(xué)道德和修養(yǎng)。

其次，護(hù)理是一門很精細(xì)的工作。所以，要做好醫(yī)務(wù)人員必須具備：善心、同情心、愛心、細(xì)心、恒心。在工作當(dāng)中，我們應(yīng)安心工作，端正思想，愛崗敬業(yè)。或許，在別人眼中，護(hù)士只是一個打針發(fā)藥的工作，是的，護(hù)理工作是個非常平凡的崗位。雖然做不出轟轟烈烈的大事，但是護(hù)理這個工作是非常重要的和不可或缺的。常言道“三分治療，七分護(hù)理”，講得正是護(hù)理的重要性。

從古至今，有許多在護(hù)理崗位上做出貢獻(xiàn)的醫(yī)務(wù)工作者，最讓我們牢記的就是護(hù)理學(xué)科的奠基人——南丁格爾。一個弱小的女子，卻能干出一番事業(yè)。她是偉大的，從她身上我們感受到護(hù)士事業(yè)是神圣的。嚴(yán)于律己，不枉費(fèi)別人稱我們?yōu)椤鞍滓绿焓埂薄?/p>

就像老師說她自己“我不后悔自己成為一名護(hù)士，我這輩子還沒當(dāng)夠護(hù)士，下輩子還要當(dāng)護(hù)士”。別人尊重這門事業(yè)，作為護(hù)士的我們更應(yīng)敬愛護(hù)理事業(yè)。為護(hù)理，我們應(yīng)付出自己畢生的心血。

我們因護(hù)理而自豪，將來護(hù)理也會因我們而驕傲。

第四篇：苦練基本功做高素質(zhì)教師

苦練基本功做高素質(zhì)教師

科目：中學(xué)語文

中醫(yī)的基本功是望、聞、問、切；戲劇演員的基本功是唱、念、做、打；語文教師的基本功則是聽、說、讀、寫。按中小學(xué)語文教學(xué)大綱的要求，語文教師要培養(yǎng)學(xué)生讀寫聽說的能力，就應(yīng)該具有比學(xué)生更加過硬的讀寫聽說的基本功。當(dāng)前，我們正全面推進(jìn)素質(zhì)教育的時期，這就對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。一個自身素質(zhì)不高的老師要想培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)的學(xué)生是很困難的。只有高素質(zhì)教師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。俗話說：“名師出高徒”。教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生都有著潛移默化的影響，因此，語文教師，尤其是中青年語文教師，自覺地、全面地提高自身素質(zhì)就成為一項(xiàng)緊迫任務(wù)。要想讓學(xué)生具備較高的語言文字能力，教師必須首先具備扎實(shí)的語言文字功底。

一、要練一副好口才。

語文教師無論在課堂教學(xué)中還是在課下與學(xué)生相處時，不僅要做到以理服人，還要以情動人。有時需要準(zhǔn)確、周密的語言，頭頭是道，能說服人；有時需要清閑、優(yōu)美的語言，飽含激情，能打動人；有時需要幽默、機(jī)智的語言，妙趣橫生，能感染人。這就需要有一副好口才，口才哪里來？來源于頭腦中廣博的學(xué)識。那種不學(xué)無術(shù)的油腔滑調(diào)、油嘴滑舌算不得好口才，那種不著邊際、沒有用途的夸夸其談也不是好口才；只有那種以豐富的知識為堅強(qiáng)的后盾，能給人啟迪、給

人教育、給人力量、給人愉悅之感的談話，才是真正的好口才。因此，要想有一副好口才，首先必須多讀書，勤積累。多讀、閱讀面越廣越好，像故事會、科幻類、歷史類、地理類等都是很好的閱讀材料。我常常邊吃飯邊讀書，飯也有味，書也有味。我也坐在車上看書，躺在床上看書，床頭常放一本《唐宋詞鑒賞辭典》，中國人的淳樸善良、曠達(dá)豪放、淡泊名利、深沉睿智，全集中在唐詩宋詞中了。讀書，既能豐富知識，增進(jìn)口才，又是一種享受，何樂而不為呢？

要練一副好口才，除了多讀之外，還要多說。首先要敢說，我的性格比較內(nèi)向，拙于言辭，往往事先想好的話，臨場卻說不出來。很多次與人見面打招呼之后，即后悔自己說錯了話。更不用說臨場發(fā)揮、隨機(jī)應(yīng)變了。但是，為了做一個合格的語文教師，應(yīng)強(qiáng)迫自己改變習(xí)慣，主動尋找機(jī)會鍛煉自己。只要有機(jī)會就命令自己多談自己的看法，主動和別人討論問題。漸漸地，就敢于參加公共場合的發(fā)言，而且思維也會活躍起來，原來要看稿子才能說的，偶爾也可以即興發(fā)言了。

作為一名語文教師，還必須錘煉課堂語言。因?yàn)榻處煹恼n堂語言就是學(xué)生活生生的教材。因此，應(yīng)把每一節(jié)課都看作是一次語言表達(dá)能力的實(shí)際鍛煉。課前要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真思考與組織好課堂教學(xué)語言。使自己的課堂語言沒有語病，而且簡潔、生動、富有吸引力。但是，要做到這些是不容易的。把教案寫得盡量詳細(xì)些，以便課堂上不說廢話，做到語言準(zhǔn)確、簡潔。接下來，進(jìn)一步訓(xùn)練課堂語言的生動、形象，可以試著把一個意思用幾種不同的句式分別表達(dá)，把一個句子用不同的語氣、語調(diào)、語速說出來，反復(fù)比較品味其效果，然后

選擇其中最合情理、最富表現(xiàn)力的一種在課堂上使用。課后要及時小結(jié)語言運(yùn)用的成功與不足，多聽課、多評課，學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言指出上課老師的缺點(diǎn)而又使其樂于接受，提高自己的語言表達(dá)能力。

二、要練一手好字。

作為一名語文教師，首先要書寫規(guī)范，要為學(xué)生樹立榜樣。我們除了自我督促養(yǎng)成寫字規(guī)范的習(xí)慣外，還可以請全班同學(xué)監(jiān)督；如果誰發(fā)現(xiàn)老師在黑板上寫了不規(guī)范的字，發(fā)現(xiàn)者有權(quán)處罰老師。于是就在這罰與被罰的樂融融的氣氛中，我們就會糾正不少習(xí)慣性的不規(guī)范寫法，學(xué)生自然也從中受益。

書寫規(guī)范之外，還應(yīng)該要求自己板書要工整秀麗，給學(xué)生的美感。為此，我們可以在課余堅持苦練三筆字：鋼筆字、粉筆字、毛筆字。如果真能潛下心來鉆進(jìn)去，“苦練”其實(shí)是一種極大的樂趣。我國的文字含義深長，奧妙無窮。當(dāng)你寫“山”字時，你會看到那連綿起伏的山連山，也會看到那突峰孤起一座孤山，你能看到懸崖壁立，直插云霄的險峰，也能看到那蘑菇般的、饅頭般的平頂山……；當(dāng)你寫“海”字時，你會想到那波瀾壯闊、一望無垠的大?！?。練字，修心養(yǎng)性，其樂融融。

三、要練一筆好文章。

作為一名語文教師，我覺得常寫寫下水作文和教學(xué)心得、論文是很有好處的。每次學(xué)生作文時，教師也要在作文指導(dǎo)前完成同題作文。教師在批改學(xué)生作文，要用心寫好評語。引導(dǎo)他們善于獨(dú)立觀察，勤于思考，精于表達(dá)，鼓勵他們從小養(yǎng)成以自己獨(dú)特的視角、純凈的心

靈，天真的語言描繪心中的世界。還可以將自己的下文水交給全班學(xué)生評品。每周堅持自己出題，寫一小段教育教學(xué)敘事，用規(guī)范的語言記錄教育教學(xué)心得。初教語文時，自己心里沒底，不知道該怎樣批改作文，便在學(xué)生作文之前，自己先寫一篇。寫教學(xué)心得和教學(xué)論文是督促自己進(jìn)步的好辦法，經(jīng)常對自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思、整理、歸納、總結(jié)，能揚(yáng)長補(bǔ)短，逐步提高自己的教育教學(xué)能力，而且能在實(shí)踐中摸索出更好的教育教學(xué)途徑。

四、要練一口流利的普通話。

一個合格的語文教師，要能說一口流利的普通話。練的方式多種多樣，我主要從以下幾方面入手：

（一）朗讀。朗讀課文是最有效的方法之一。我先把課文朗讀一遍，然后再聽教材配套的朗讀錄音，兩者對照找差距，提高自己的水平。通過不同形式的讀，吸取名家名篇的語言精華，積累語言、豐富知識。

（二）多聽。聽廣播劇、電視劇中優(yōu)美、豐富而富有哲理的人物對話；聽小說中精彩的細(xì)節(jié)描述；聽新聞報道中準(zhǔn)確、精煉、富有概括力的語言，還要注意聽周圍人的說話，學(xué)習(xí)人民群眾的語言精華，積累生活用語。

（三）用普通話思維。語言是思維的外殼，任何思維必須借助語言。默讀時、瀏覽時、思考時，都在心里借助普通話思維，由強(qiáng)制自己運(yùn)用到習(xí)慣養(yǎng)成后不由自主地運(yùn)用，漸漸地，普通話就能靈活自好地運(yùn)用了。

總之，要成為一名合格的語文教師，就要堅持不懈地苦練基本功，不斷提高自身素質(zhì)，為語文教學(xué)提供不盡的源頭活水。只有教師的語言文字基本功扎實(shí)了，學(xué)生的語言文字基本功就能得到很大的提高。

練，需持之以恒，自然會失去不少娛樂的機(jī)會，在許多人看來，確是一種苦。但是，這種“苦練”同樣能豐富自己的業(yè)余生活，充實(shí)精神食糧。試想，當(dāng)你低聲吟誦：“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無欲則剛”時，當(dāng)你端坐案前，文思如泉涌，奮筆疾書時，當(dāng)你面對學(xué)生，上下幾千年縱橫幾萬里左右逢源滔滔不絕時……難道你會覺得那是在“苦練”、“苦學(xué)”？不，那實(shí)在是甘甜，是無窮的樂趣。

參考書目：

1、《河南教育》

2、《人民教育》

第五篇：做一名合格教師

做一名合格教師

張倩蕓

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間從事幼教事業(yè)也將近兩年了。不經(jīng)意間，一年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但是無論是在上班的時候和下班的時候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。

說到教師的師德，人們馬上會想到這樣一些詞語：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)等等，但我覺得要具備這些條件我還差得很遠(yuǎn)。

每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價值和意義。

幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查，我對自己的要求是盡量不帶個人情緒的投入到工作中，可是這方面仍然需要沉淀。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

誠然，自己知識的增長，小朋友的歡笑，家長的信任，正是我對這份工作的熱愛，我才會認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無私的奉獻(xiàn)。

雖然工作時間不長，我卻有一些切身感受，如果你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄?，多關(guān)心他們，多注意他們，多護(hù)理他們，多和他們一起玩，說和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。

每個孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們以愛為核心，細(xì)心對待每一個孩子。要花時間充分了解自己班級的孩子，學(xué)會觀察，對班內(nèi)每一個孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽光下健康成長。

孩子們是單純可愛的，但我們需要面對的卻還有把孩子包圍在中心的爺爺奶奶爸爸媽媽們，面對他們，我想讓他們知道的是，幼兒園是一個小小集體，也是孩子們的小小社會，有快樂、滿足，同時也會有紛爭和煩惱。可他們要清楚一件事，他們不可能陪伴孩子一輩子，也不可能保護(hù)孩子一輩子，而幼兒園正是孩子人生第一堂社會課，學(xué)會如何融合到這個“小社會”才是最重要的。所以，隨著孩子的長大，當(dāng)孩子與其他小朋友產(chǎn)生摩擦的時候，不要牽扯進(jìn)去，不要過多干涉，讓孩子自己去尋找辦法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子遭遇挫折的時候，幫助他調(diào)整情緒，分析狀況，但是不要越俎代庖，甚至幫助他規(guī)避困難。農(nóng)村的家長們思想沒那么開放，不能完全接受我們的教育方式，怎么辦？這就需要我們在平時的工作中多積累，讓他們看到我們的方法是正確的，從而充分的相信我們。

所以做一名合格的幼兒教師，既要孩子喜歡，又要家長信任，同時又要在工作中有所表現(xiàn)，我想說的是，真的真的任重而道遠(yuǎn)，讓我們一起努力吧！