第一篇：農村教師教學方式的思考與轉變對策

農村教師教學方式的思考與轉變對策

周 萍

（和政縣龍泉小學，和政，731200）

【摘要】當前新課改已深入發(fā)展，課改中成果累累，合作交流、自主探究等學習方式正在形成。然而據(jù)中國教育學會第17屆年會暨“中國農村教育的改革和發(fā)展”研討會的報道，新課改在農村的狀況并不樂觀，尤其是經濟欠發(fā)達和不發(fā)達地區(qū)更是困難重重，教師教學方式的轉變令人堪憂。

【關鍵詞】農村；教學方式；原因；思考

一、當前新課改已深入發(fā)展，課改中成果累累，合作交流、自主探究等學習方式正在形成。然而據(jù)中國教育學會第17屆年會暨“中國農村教育的改革和發(fā)展”研討會的報道，新課改在農村的狀況并不樂觀，尤其是經濟欠發(fā)達和不發(fā)達地區(qū)更是困難重重，教師教學方式的轉變令人堪憂，究其原因，主要存在以下幾個方面的原因：

（一）教師隊伍整體素質不夠高，教師觀念轉變慢。當前農村教師隊伍面臨的現(xiàn)狀是一些素質高的教師要么“孔雀東南飛”，要么跳槽其他行業(yè)，多半是老師范或民轉公的教師，還有很多招聘教師，他們待遇低，無心鉆研教學，這樣的教師在實施新課改中信息閉塞，自身業(yè)務能力偏低不能給學生注入新鮮血液，更有甚者“以其昏昏而使人昭昭”。

（二）書本知識中心化，課程資源開發(fā)利用困難重重。很多教師認為課本是課堂教學中唯一的也是最重要的內容，唯恐教漏或少教，他們不聯(lián)系生活實際，無法讓學生解決書本以外的問題情境，也不能把新鮮的知識和信息引進課堂以開拓視野，教學只是書本的記憶和肢解。

（三）課堂中心化，實踐活動形同虛設。很多教師對課堂教學模

式的理解很為狹窄和落后，他們往往把教與學的活動局限在教室、課堂上，而且多設計的教學活動都是“課本內容的呈現(xiàn)——教師點撥講解——學生綜合練習——學習效果檢測評價”。既沒有學生走出去的社會實踐活動，也沒有請進來的多元化教學方式，直接影響著新課程改革背景下學生綜合素質的提高。

（四）教學手段方法單一，難以提高教學效率?，F(xiàn)階段是信息時代教學手段應該是五彩繽紛的時候，可許多教師課堂教學手段任然是一根粉筆，一本書，一張嘴巴。有些學校雖然有一些教學設備，但不少教師不愿用或不懂相關的教學設備，更不說用計算機制作教學軟件進行輔助教學了。這樣的教學方式對學生的知識、技能的提高和情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)是不言而喻的。

二、優(yōu)化課堂教學策略，提高課堂教學效果的思考。

（一）根據(jù)廣大農村教師的現(xiàn)狀，加強專業(yè)理論學習尤其是新課程改革理論學習，提升理論水平，轉變教育觀念是首要任務。要著重領悟以下新改革理念：一是“學生發(fā)展為本”的課程價值觀；二是“生成動態(tài)”的課程形成觀。教材知識范例，是師生對話的“中介”，課程不再是教師獨控的“文本課程”，而是師生共同構建的“體驗課程”。三是真正建立起平等、互動、合作的師生關系。四是建構性教學觀，就是在教與學的互動交流合作過程中，幫助學習者在原有知識經驗的基礎上對問題進行分析和思考，從而把知識變成自己的學識，構建自己的認知結構。五是樹立“有效教學”思想。就是要在教學中做到三個百分百，即百分百的參與、百分百的關注、百分百的達標，讓每一個學生都有發(fā)展，都有成功的體驗。如果教師不知曉以上課程觀念，并將其貫穿于教學實踐，那么，即使有再大的教學熱情，最終也只能是南轅北轍了。

（二）要加強進修與自我礪練，不斷提高專業(yè)素質。作為一名農村教師要爭取每一次走出去學的機會，哪怕是學區(qū)內的研討，競賽，都要積極參與，不斷總結經驗，并付諸于自己的教學實踐。加強每節(jié)課的課后反思，提升教學水平，努力使自己成為專家型教師。

（三）優(yōu)化課堂教學過程，開發(fā)學生潛能，使每一個學生都有收獲和發(fā)展。優(yōu)化課堂教學過程要注意從以下幾個方面入手：

1、要優(yōu)化教學目標。根據(jù)素質教育的知識、情感、實踐以整體素質發(fā)展的需求，結合各學科教材特點和學生實際，確立學期、單元、每一節(jié)課的三維目標，并且設置目標要具有靈活性、實踐性和可操作性。同時使教學目標與教學過程實行雙向調控，即目標、效果、實施、及時反饋、適當調控。

2、要優(yōu)化導入。最佳的導入是整課成功的一半，教師要創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，設置懸念，恰到好處的將學生引入到新課的學習之中。

3、要優(yōu)化課堂問題的設置與提出。教師在課堂問題的呈現(xiàn)中要注意趣味性、靈活性、促思性，培養(yǎng)學生思維，創(chuàng)新思維方式。

4、要優(yōu)化教學內容。教學內容是師生對話交流的中介，課本只是“磚”，教師根據(jù)學生特點及學生認知水平拋出你的“玉”，科學理解教材的內涵，創(chuàng)造性選擇并運用課堂教學內容。

5、要優(yōu)化課堂教學結構。過去教師一般運用“五步教學法”，而隨著新課改理念不斷深入人心之下，新的課堂結構形式應運而生，如魏書生的“定向——自學——討論——答題——自測——自結”六步自學課堂結構形式，邱學華的“先試后導，先練后講”的“嘗試結構形式”等。實踐中，很多教師根據(jù)實際和自我特點采用了諸如平等參與式、合作探究式、辯論式、角色扮演式等教學結構形式，正是這些不同的課堂結構相識決定著教師不同的課堂教學行為，從而使教學目的更明確，操作性更強，更有利于學生知識的構建和能力的培養(yǎng)。

6、要優(yōu)化練習。課中課后的練習設計要努力做到有目的性、針

對性、整體性、多樣性、趣味性，緊緊與生活數(shù)學相聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決生活實際問題的能力。

7、要優(yōu)化評價機制。為了激發(fā)學生學習的欲望、表達欲望、成功欲望，教師要蹲下來看學生，要不斷的發(fā)自內心的贊賞學生獨特的、個性化的言行舉止，為學生的點滴進步喝彩。讓學生享受到被人認可欣賞的快樂。評價時要注意：倡導民主化的評價，堅持多元化的評價，注意隨機性評價，促進學生思維處于最佳狀態(tài)，形成積極向上的人格品質。

總之，農村教育現(xiàn)狀與時代步伐存在很大的差距，教育教學質量的提高需要各級各類人員的共同努力。相信經過十二五的發(fā)展，將會創(chuàng)造更加輝煌的明天。

論文編號：

甘肅省省委宣傳部、教育廳

教改論文征集﹒評選

論文名稱: 農村教師教學方式的思考與轉變對策

試點項目：０6－１２８－２3 4 作者姓名：周萍

工作單位：甘肅省和政縣龍泉小學

通訊地址：甘肅省和政縣龍泉小郵 編：731200

聯(lián)系電話：*** 電子郵箱：554721707qq.com

甘肅省教育體制改革辦公室

２０１１年１０月

學

第二篇：轉變經濟發(fā)展方式的問題與對策思考

轉變經濟發(fā)展方式的問題與對策思考

摘要：自78年改革開放以來，經過一系列深層次的經濟體制改革，我國經濟獲得了突飛猛進的增長，獲得了前所未有發(fā)展速度。目前，要繼續(xù)保持國民經濟平穩(wěn)較快發(fā)展的勢頭，關鍵在于轉變經濟發(fā)展方式上能否取得實質性進展。我國經濟發(fā)展方式轉變還面臨著許多問題，本文通過從經濟發(fā)展方式轉變的問題出發(fā)，來提出經濟發(fā)展方式轉變的具體對策。關鍵詞：經濟發(fā)展；科學發(fā)展觀；經濟發(fā)展方式；對策研究

0引言

自改革開放以來，我國社會和經濟的發(fā)展都取得了令人矚目的成就。然而我國發(fā)展依然是靠傳統(tǒng)經濟發(fā)展方式來驅動。隨著我國經濟總量和規(guī)模不斷的擴大、發(fā)展階段的提升和所面臨國內外條件的變化，傳統(tǒng)粗放式發(fā)展方式與經濟可持續(xù)發(fā)展之間的矛盾和問題日益突出，這種粗放式經濟增長方式不僅嚴重制約了國民經濟的持續(xù)穩(wěn)定快速的發(fā)展，也對阻礙了創(chuàng)建社會主義和諧社會的進程。2008年國際金融危機的爆發(fā)和蔓延，使得我國粗放式發(fā)展方式的缺陷變得更為明顯，需要更加迫切的加快經濟發(fā)展方式的轉變。在這樣的歷史條件下，黨的十七大正式提出轉變經濟發(fā)展方式的基本思路和方法，即“堅持走新型工業(yè)化道路，堅持擴大內需特別是消費需求的方針，促進經濟增長由主要依靠投資、出口拉動向依靠消費、投資、出口協(xié)調拉動轉變，由主要依靠第二產業(yè)帶動向依靠第一、第二、第三產業(yè)協(xié)同帶動轉變，由主要依靠物質資源消耗向主要依靠科技進步、勞動者素質提高、管理創(chuàng)新轉變”。從傳統(tǒng)發(fā)展方式向現(xiàn)代創(chuàng)新點的發(fā)展方式轉變，比轉變經濟增長方式有著更豐富、更深刻的內涵和更高的要求。我國加快轉變經濟發(fā)展方式所面臨的問題

我國正處于工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化快速推進的歷史階段。在這個時期，我國正處在能源需求急劇增長的階段。能源利用效率低下、環(huán)境污染高以及高排放的發(fā)展模式，已經成為我國可持續(xù)發(fā)展的一大制約。所以要迫切地加強經濟發(fā)展方式轉變。在相當一段時間內，我國進行經濟方式轉變還面臨許多挑戰(zhàn)和問題。主要有以下幾個方面：

1.1消費、投資比例不合理

消費、投資、凈出口常被稱作拉動經濟增長的“三駕馬車”，是最基本的經濟增長動力。首先從消費方面上講，我國作為世界人口第一大國，擁有巨大的消費潛力。但是這種潛力并沒有得到充分發(fā)揮，消費之占到GDP總量的小部分。消費的需求總量不足且增長緩慢，對GDP的貢獻不足。我國消費結構不合理，主要表現(xiàn)在居民消費與公共消費比例的不合理和城鎮(zhèn)居民消費的與農村居民消費比重不合理。其次在投資方面，雖然我國投資率相比之前有了很大的提高，但是我國的投資率相對其它國家還有很大差距，并且投資的結構也不合理。主要表現(xiàn)在：第一，產業(yè)布局不合理，我國的產業(yè)結構布局仍然還是以工業(yè)為主導，第一、第三產業(yè)占的比重還不是很大的趨勢。第二，農村固定資產投資所占的比重遠遠低于城市固定資產的投資，并且農村與城市的投資差距呈現(xiàn)擴大之勢。第三，我國的投資區(qū)域結構分布不平衡，雖然我國區(qū)域結構投資有了一定的改善，但是還是“西弱東強，沿海強于內陸”的格局。

1.2 產業(yè)結構不合理

在國際金融危機的沖擊下，我國經濟雖然得到平穩(wěn)的過渡，但是依然暴露出經濟結構和產業(yè)結構的問題。經濟結構的核心就是產業(yè)結構，其合理化以及高級化的程度往往是衡量經濟發(fā)展的重要指標。我國所面臨產業(yè)結構的問題主要表現(xiàn)在：第一，第一產業(yè)發(fā)展較為落后。目前農業(yè)有了長足的發(fā)展，但是我國現(xiàn)在農業(yè)所面臨的人均耕地面積較少、資源相對分散、規(guī)模性不強、生產效率較為低下的問題依然嚴峻。第二，第二產業(yè)結構不合理。首先，第二

產業(yè)的層次較低，從行業(yè)結構看，目前我國經濟產業(yè)支柱仍是能源和傳統(tǒng)優(yōu)勢產業(yè)。這些產業(yè)的產業(yè)鏈條短，技術含量不高，而且其產品附加值比較低。像裝備制造業(yè)和高新技術產業(yè)等帶動性強、關系長遠發(fā)展產業(yè)發(fā)展相對薄弱。其次，產品結構層次也比較低。目前我國產品一般為層次偏低，附加值相對較低的產品和進行簡單加工的初級產品，而對于高技術、高附加值的產品相對較少。第三，第三產業(yè)發(fā)展相對滯后。首先，產業(yè)內部結構不合理。我國第三產業(yè)內部構成中，傳統(tǒng)服務業(yè)比重較大，而新興的、現(xiàn)代的服務業(yè)發(fā)展明顯不足。其次，大規(guī)模市場化程度低。與發(fā)達國家和地區(qū)相比，我國第三產業(yè)的市場化發(fā)展程度較低，市場競爭力還比較低。

1.3 資源環(huán)境緊缺與經濟發(fā)展的矛盾日益加劇

我國正處于工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化快速推進的歷史階段。目前我國能源經濟發(fā)展仍然是建立在石油、煤炭和天然氣等碳基化石燃料為主體的經濟，經濟和能源結構的“高碳”特征十分突出。能源利用效率低下、環(huán)境污染高以及高排放的發(fā)展模式，已經成為我國可持續(xù)發(fā)展的一大制約。因此，從科學發(fā)展觀的要求和長遠的高度來看，這種粗放型的經濟增長方式在與資源和環(huán)境的矛盾越來越尖銳，已成為制約我國經濟社會發(fā)展方式轉變的內在障礙。2 加快轉變經濟發(fā)展方式的對策

2.1加快推動產業(yè)結構優(yōu)化升級

首先 鞏固和加強農業(yè)在國民經濟中的基礎性地位，大力發(fā)展高效農業(yè)。始終把農業(yè)發(fā)展放在經濟發(fā)展中的重要位置。在保持糧食產量穩(wěn)定的前提下，通過各種經濟、財政措施調整和優(yōu)化農業(yè)產業(yè)的內部結構，通過發(fā)展高效農業(yè)積極推動傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展轉變。其次，優(yōu)化工業(yè)結構，推動工業(yè)向更高層次發(fā)展。要把加快推進工業(yè)化產業(yè)化進程作為經濟發(fā)展的一項重要任務，要繼續(xù)深化改革，努力把加快工業(yè)化發(fā)展放在經濟發(fā)展突出位置，全面提升工業(yè)產業(yè)層次，以提高自身的核心競爭力。逐步由勞動密集型和資源型產業(yè)的基礎上向資源節(jié)約型和生態(tài)型產業(yè)轉變。同時，通過發(fā)掘和拓展工業(yè)產業(yè)鏈，大力發(fā)展產品的深加工，培育一批具有核心競爭力且具有影響帶動性的工業(yè)品牌，提高產品技術附加值。最后，大力發(fā)展服務業(yè)。服務業(yè)的發(fā)展是產業(yè)結構優(yōu)化的重要標準，也是優(yōu)化經濟結構必由之路。我國要著重發(fā)展第三產業(yè)，全面提高服務業(yè)在國民生產總值的比重和水平。

2.2促進消費、投資、出口協(xié)調拉動經濟增長

首先，擴大內需以提高居民的消費能力。擴大內需是經濟發(fā)展的內在動力，因此必須著力擴大國內消費者的消費需求，為保持經濟持續(xù)健康平穩(wěn)發(fā)展提供強大動力。一是努力解決“三農”問題，通過努力提高農民收入水平來帶動農村消費市場的發(fā)展。二是要出臺鼓勵和激勵政策，挖掘潛在的消費市場，培育消費熱點。通過大力會展經濟、發(fā)展服務業(yè)以及社區(qū)服務業(yè)，擴大消費領域。三是要完善各種社會保障制度，增強消費信心。通過進一步完善社會保障制度和公共服務，使得居民放開對未來不確定性的擔憂，增強消費者的消費信心。其次，通過優(yōu)化投資結構以提高投資效益。一是適度增加農業(yè)投資比重。加大在農業(yè)生產基礎設施、農村生態(tài)環(huán)保設施等方面的投入，從而改善農業(yè)生產條件。二是加快調整投資結構來調整產業(yè)結構。重點加強對高新技術、裝備制造以及耐用消費品等行業(yè)的投資力度，嚴格加強對產能過剩行業(yè)限制力度，避免這類行業(yè)盲目擴張。三是加快投資體制改革。各級政府應積極加快職能轉變，避免各個地區(qū)重復建設以及盲目建設所導致過度投資的現(xiàn)象，不僅要充分發(fā)揮市場在資源配置起主導作用，還要發(fā)揮政府在市場經濟中引導作用。實現(xiàn)籌資手段和投資主體的多元化，提高資本收益率和經濟發(fā)展水平。最后，積極擴大開放，促進出口。一是要進一步發(fā)揮傳統(tǒng)產業(yè)在出口方面的優(yōu)勢。在鞏固現(xiàn)有出口市場的基礎上，深度挖掘傳統(tǒng)產業(yè)市場，積極培育和開拓新興市場，努力向著多元化的方向發(fā)展，以擴大市場覆蓋面。二是積極鼓勵提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力，發(fā)揮其主觀能動性，擴大自有品牌產品出口。三是利用國內外產業(yè)轉移加速推進的機遇，推動貿易轉型升級。

2.3做好資源節(jié)約和環(huán)保工作，走可持續(xù)發(fā)展道路

首先，加強資源節(jié)約高效利用。要想實現(xiàn)經濟社會可持續(xù)發(fā)展，推進發(fā)展方式轉變，必須加強對資源的節(jié)約利用。第一，要強化企業(yè)和公民節(jié)約意識。有關政府部門和媒體應該極力宣傳我國資源能源和環(huán)境面臨的嚴峻形勢，普及企業(yè)和個人的環(huán)保節(jié)約知識，增強群眾的資源憂患和節(jié)約意識。第二，要加強土地等資源節(jié)約利用。其次，推進節(jié)能減排，加強生態(tài)環(huán)境建設。一方面要大力推進節(jié)能減排，落實節(jié)能減排目標責任制，嚴格實施關于排放總量控制、排污許可和環(huán)境影響評價制度，建設一批節(jié)能減排重點示范工程，以便在全國范圍內推行清潔生產和節(jié)能技術。加大污染物排放控制力度，建立完善環(huán)境監(jiān)管制度和預警系統(tǒng)，對重點區(qū)域、重點流域和重點城市環(huán)境污染進行治理。另一方面要加強生態(tài)建設。繼續(xù)落實林業(yè)生態(tài)省的建設規(guī)劃，培育、保護和合理利用森林資源。

參考文獻

[1]斯蒂格利茨.新的發(fā)展觀:戰(zhàn)略、政策和進程.（載胡鞍鋼、王紹光.政府與市場），中國計劃出版社,2000.[2]林鳳霞.河南投資對經濟增長貢獻的實證分析[J].河南經濟發(fā)展報告.社會科學文獻出版 社,2010.[3]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗━━在中國共產黨第十七次全國代表大會上的報告.[4]張卓元．十七大報告對我國經濟發(fā)展和改革的重大意義．社會主義經濟理論與實踐(中國人民大學書報資料中心復印報刊資料)，2008:(3)．

[5]朱建民,魏大鵬．我國產業(yè)自主創(chuàng)新的現(xiàn)狀、問題及路徑選擇.經濟與管理研究，2010：(1)．

[6]成思危．科學發(fā)展與又好又快發(fā)展．社會主義經濟理論與實踐(中國人民大學書報資料中心復印報刊資料)，2008：(3)．

第三篇：轉變教學方式

轉變教學方式，心中裝有學生

---------記暑期教師培訓

青杠塘鎮(zhèn)野茶小學：孫琦

2013年8月23日青杠塘鎮(zhèn)全體小學教師聚集在新生小學遠教室，參加了為期一周的培訓，這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。專家們的高效課堂更是感動著我們，提高教育質量關鍵在教師。

通過學習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特別是培養(yǎng)學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業(yè)型、經驗型教師向研究型教師轉變。

新課程強調，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的教學要從重結論轉變?yōu)楦剡^程，因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關心他們，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關心學生的反應和變化，以身作則，為學生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。

理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。

用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作。培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位專家的課堂案例，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，他們都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，還提出了如何加強教師之間合作的方法；在教學教法經驗方面，通過說課的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精；通過班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。

2013年暑期教師培訓心得體會

青杠塘鎮(zhèn)野茶小學：羅璐

培訓使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。在本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

過本次學習，使我體會到教師要熱愛這個職業(yè)，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。

學會終身學習，提高自身能力。.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

要熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。2013年暑期教師培訓心得體會

青杠塘鎮(zhèn)農玉小學：駱弟勇

為期一周的培訓，是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

作為教師，師德是必備的在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

通過本次培訓，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學習，使我體會到教師要熱愛這個職業(yè)，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學生的教學方式。2013年暑期教師培訓心得體會

野茶小學：祝鑫

在培訓學習中，每位老師都用鮮活的案例來指導我們如何來解決在教學中會遇到的問題，這對缺乏教學經驗的教師來說猶如沐浴到最新的一股春風，每個案例中都包含著他們對教學理念的觀察、思考和理解，最終將教學理念合理地運用到實踐中，每次在講座中，我都深受啟發(fā)，感受到思想火花的閃耀，而讓我感受最深的就是：作為一名教師，要付出自己的真心、通過這次培訓，許多疑惑都得到了解答，對教育有了一個新的認識，并且感到自己的責任重大，但知識仍然相對貧乏，最好的方法就是——學習。以下是我的學習心得：

一、學會反思

課堂教學是一個在實踐中操作的過程，在課后，教師要多思考教學中的各個環(huán)節(jié)，可在備課本上記錄下成功的地方和困惑及需要改進的地方，許多問題都是出現(xiàn)在課堂教學過程中，教師就要在課后及時地反思，總結經驗，有效地提高下次課堂教學的質量

二、多學習

要改變“教師是一桶水”的想法，不斷地向前輩學習，多聽優(yōu)秀教師的課，聽不同老師的課，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點和好的教學品質，學習他們的教學經驗，使自己成為源源不斷的“活水”，我知道這并非易事，所以需要腳踏實地、勤學苦練，俗話說，“勤能補拙”，我希望能夠通過不斷地努力來促進自身的成長。

三、必須要愛學生，并多與家長溝通

注意觀察并發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，去發(fā)現(xiàn)他們學習上的每一點進步，生活和品德上的閃光點，并用激勵機制，充分的肯定和激勵，使學生感到溫暖，增強學生的自信，縮小師生間的距離。教師應多與學生進行經常性的溝通，與學生敞開心靈，向學生談自己生活和學習中的寶貴經驗，也可向學生坦誠的公開自己的生活教訓，讓學生真正感受你是他們的良師益友。

培訓時，令我印象深刻的一句話就是“學生犯錯是難免的”，這句話給了我一定的啟發(fā)，當他們做錯一些事時，教會他們坦然的面對錯誤，并幫助改正，教師工作的責任就是“教書育人”。

四、注意“言傳身教”

青少年正處于長身體，長知識的時期，他們的模仿性和可塑性都很強，對真假是非、善惡美丑的辨別能力還不是很強，就需要教師的正面引導和教育。作為一名教師，其一言一行都會影響到學生，時時刻刻起表率作用，身體力行，要求學生做到的教師一定要先做到，教師得體的言行會給學生起表率作用，恪守“身教勝于言傳”的古訓。

2013年暑期教師培訓心得體會

青杠塘鎮(zhèn)野茶小學：王曉敏

一個周的培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。作為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發(fā)，讓他們掌握科學知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培養(yǎng)負責任，有用的人才。教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。

第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。

林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

第二，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優(yōu)秀的教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些教師學習，不斷提高自己的業(yè)務水準。

第四篇：發(fā)展方式轉變之思考

縣域發(fā)展方式轉變之思考

株洲市副廳級干部

攸縣縣委書記

鄺鄒飛

推進“四化兩型”，轉變發(fā)展方式是當前工作的重大任務和主攻方向，是一個時代的命題和現(xiàn)實的難題。攸縣以資源采掘、傳統(tǒng)農業(yè)和勞務輸出型經濟為主，把握工業(yè)化、城鎮(zhèn)化加速發(fā)展的黃金期，加快發(fā)展方式轉變，推動縣域經濟轉型，是縣委、縣政府一直來思考、探索和實踐的重點。

一、靠先進理念引領發(fā)展方式轉變。理念是行動的先導、實踐的指南。發(fā)展方式轉變的快與慢、成與敗，首先在于意識形態(tài)的轉變，樹立與發(fā)展方式轉變相適應的思想理念。立足于縣域發(fā)展的實際，我們堅持使科學理論、省市決策和基層實踐有機融合，廣泛開展解放思想大討論和學習實踐科學發(fā)展觀活動，集全縣智慧提煉了促進觀念和作風轉變“三十條”，提出了興工強縣、規(guī)劃建設、生態(tài)環(huán)境、民生保障等一系列務實創(chuàng)新的理念；立足于以積極向上的人文精神鼓舞人、凝聚人，總結提煉了“厚德從善、崇文重教、誠信守法、尚勤敢超”的“攸縣精神”。應該說，這些先進理念和人文精神就是科學發(fā)展觀和轉變發(fā)展方式在攸縣的鮮明導向和具體轉化。謀劃發(fā)展方式轉變，就是突出干部、業(yè)主、群眾、學生等重點，通過創(chuàng)先爭優(yōu)和干部進農家等多種活動，讓全縣上下接受一次全新思想觀念的洗禮，達到在思想觀念上的率先轉變。

二、靠做強園區(qū)承載發(fā)展方式轉變。攸縣目前三次產業(yè)比為21.2∶44.3∶34.5，縣域經濟總體上處在工業(yè)化初期向中期過渡、轉變、發(fā)展的階段。這一階段，工業(yè)發(fā)展既需量的加速擴張，又需質的全面提升，還需新興產業(yè)的培植壯大。做強園區(qū)，對于集約、環(huán)保、高效承載新型工業(yè)，推動發(fā)展方式轉變尤為重要?；诖?，縣委、縣政府對縣情縣狀的總體判斷是“優(yōu)勢在礦產、潛力在園區(qū)、出路在工業(yè)、希望在招商、關鍵在環(huán)境”。在園區(qū)建設的具體推進上，一是堅持高標準，瞄準“一流園區(qū)”和“城市新區(qū)、工業(yè)新城”的目標，全力打造產業(yè)發(fā)展的最佳平臺；二是堅持大投入，近三年確保每年投入都在1億元以上，今年力爭縣財政基礎建設投入達到2億元以上，建成2平方公里核心示范區(qū)；三是堅持樹特色，規(guī)劃定位為第四代復合工業(yè)園，注重招大商、選好項，重點培育電子信息、生物醫(yī)藥、精細化工、家具建材等產業(yè)集群。目前，園區(qū)工業(yè)發(fā)展態(tài)勢強勁，入園企業(yè)達到35家，已進入省級綜合性高技術產業(yè)基地行列，湖南最大的家具生產基地以及益力盛電子等一批新型企業(yè)成功入駐或開工生產。

三、靠城鎮(zhèn)化助推發(fā)展方式轉變。城鎮(zhèn)化有利于集約化開發(fā)資源、提升群眾業(yè)居質量、推動新型工業(yè)進程，是現(xiàn)階段縣域經濟發(fā)展的強勁動力，也是經濟轉型發(fā)展的基本載體。攸縣城鎮(zhèn)化水平約為40%，今年人均GDP有望越過3000美元，已經進入農民加快進城、城鎮(zhèn)加速發(fā)展的時期。特別是中央強調統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，加快推進城鎮(zhèn)化，更給我們提供了難得的機遇和更大的空間。對此，一是提升目標定位。堅持以新型城鎮(zhèn)化 和轉變發(fā)展方式的更高的標準來引領城鎮(zhèn)建設，確定了建世界一流中等城市的奮斗目標，規(guī)劃了“兩江四岸、一城四區(qū)”的發(fā)展布局和“40平方公里、40萬人口”的目標任務。二是加快基礎建設?？茖W包裝、引進和建設桐壩電站、醴茶高速、濱江大道、東城新區(qū)、五星級酒店等一批總投資超過200個億的重點產業(yè)項目、城建項目和交通項目，全力優(yōu)化區(qū)位基礎條件，夯實城鎮(zhèn)發(fā)展支撐。三是推動城鎮(zhèn)創(chuàng)建。把創(chuàng)優(yōu)城鄉(xiāng)環(huán)境作為改善民生質量、提升文明水準、轉變發(fā)展方式的重要措施，緊跟市委“四創(chuàng)四化”工作部署，深入推進“三創(chuàng)四化”和“潔凈攸縣大行動”，加快城鎮(zhèn)和農村新型小區(qū)建設，加速把文明的生產生活方式引向城鄉(xiāng)，把轉變發(fā)展方式融入群眾的具體行動。

四、靠繁榮商旅激活發(fā)展方式轉變。三產服務業(yè)是提升城市功能的重要載體，是促進發(fā)展方式轉變的重要力量，是經濟發(fā)展到工業(yè)化后期的主導主業(yè)。攸縣作為長株潭“兩型”建設協(xié)作區(qū)和湘東贛西經濟圈軸心區(qū)，應該說商貿前景無限、空間很大，旅游來勢看好、舞臺更大，在商貿旅游業(yè)上必須早謀劃、早動手，快建設、快發(fā)展，從而帶動整個縣域發(fā)展向“兩型”轉變。一是大力發(fā)展商貿物流業(yè)。一方面，依托衡炎高速、岳汝高速、衡茶吉鐵路建設形成的交通區(qū)位優(yōu)勢，培育壯大一批有競爭力的現(xiàn)代物流企業(yè)；另一方面，提質升級以湘東大市場為龍頭，建材城、機電城、傢俬城等為支點的專業(yè)特色市場群，打造湘東南、贛西北的商貿物流集散中心。二是大力發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)。堅持“開發(fā)與保護并舉、生態(tài)與經濟雙贏”的原則，積極引進戰(zhàn) 略投資者，高標準開發(fā)酒仙湖、禹王洞等優(yōu)質資源，整合串聯(lián)陽升觀、靈龜峰等星散資源，加快打造“世界聞名、全國一流、全省領先”的一流景區(qū)。三是大力發(fā)展休閑服務業(yè)。做精商業(yè)步行街，做靚洣江風光帶，加快酒仙湖五星級酒店、攸州公園、同樂湖生態(tài)住宅區(qū)等重點項目建設，全力打造小吃街、文化街、休閑街等特色街區(qū)，不斷提升城市休閑娛樂消費品位，讓“休閑經濟”成為縣域發(fā)展的一大特色。

五、靠創(chuàng)新管理保障發(fā)展方式轉變。轉變發(fā)展方式是時代發(fā)展的要求，政府必須創(chuàng)新管理予以保障。實踐證明，只有財富積累，而沒有進行相應的經濟集成、政府創(chuàng)新、文化精進、社會純化，任何財富的擁有者都將曇花一現(xiàn)；一個地方如果不能激發(fā)和維持人民的創(chuàng)新力，那它的繁榮就難以長久。為此，我們注重從管理機制入手，進一步理順關系、健全制度，激發(fā)活力、強化保障。一是創(chuàng)新方式，加強隊伍建設。深入推進干部作風“四治”，創(chuàng)新推行村級定期聯(lián)合辦公制度，將重心下沉至一線，把問題化解在基層，努力創(chuàng)樹親民、愛民、為民的隊伍形象。今年以來，全縣各級干部走訪農戶6.3萬戶，為民辦實事3605件。二是創(chuàng)新機制，推動工作落實。探索建立縣委工作規(guī)則等“9+2”系列文件制度，積極推行縣鄉(xiāng)（部門）村（站所）三級工作預安銷號管理，確保每一項工作都能有安排、有落實、有反饋。今年一季度，縣“四大家”預安事項250項，縣直部門預安1871項，鄉(xiāng)鎮(zhèn)預安1139項，銷號率達到95%以上。三是創(chuàng)新辦法，提升行政效能。堅持省委“三個不吃虧”、市委“三有” 和縣委“三從”的用人導向和方法，進一步完善績酬掛鉤制度，將縣鄉(xiāng)機關干部40%的津補貼、村干部50%的工作與工作績效掛鉤，打破“大鍋飯”，不搞“一刀切”，促使每個干部積極想事、主動謀事、扎實干事。

第五篇：關于思維方式轉變的思考

關于思維方式轉變的思考

思維方式是指人們理解、把握和說明事物所持的態(tài)度、立場。在現(xiàn)實生活中我們常常會表現(xiàn)出兩種截然不同的思維方式：一種是本體思維方式，主要特點是把大自然作為自在事物去認識，認為事物皆有本原，本原不變，從人以外尋找事物的永恒本原以解釋、說明和把握把握事物本質，認為事物原本就是這樣，表現(xiàn)出追根溯源、回顧總結、固守僵化的局限。另一種是實踐思維方式，主要特點是把事物放在人類實踐活動中去認識，認為實踐是人的合目的活動，必須在人的實踐中理解、說明和把握事物，認為事物之所以是這樣，是因為我們令它成為這樣，表現(xiàn)出追求理想、前瞻預設、革新開拓的特征。

而我們若要使自己在教學領域有較大的發(fā)展，必須實現(xiàn)由本體思維方式到實踐思維方式的轉變。因為實現(xiàn)這個思維方式的轉變1.有利于我們正確把握教學論的基本范疇；教學是什么？從認識說的角度來說，教學是一種認識，特殊的認識。從發(fā)展說的角度來說，教學是學生的發(fā)展過程。從認識發(fā)展說的角度來說，教學是認識活動，教學目標在于促進發(fā)展。從實踐說的角度來說，教學是一種以塑造學生身心為目標的特殊實踐。從“實踐總是規(guī)律與價值的共行”這一命題出發(fā)，給教學作出實質性的定義是：教學是為了實現(xiàn)對人的影響而采取的教與學以特定方式交互作用的活動。而學校教學的規(guī)定性定義：教學是學校賴以實現(xiàn)培養(yǎng)目標的教與學的交互活動。而我們以后的工作可能是學校教師，因此對教學的定義就是學校教學的定義，通過教與學的交互活動實現(xiàn)培養(yǎng)學生的目標。

2.有利于正確理解教學論的基本任務：教學論的任務不僅在于揭示規(guī)律，它更在于揭示教學規(guī)律，確定教學價值取向，形成教學理念，以指導人們組織實踐活動實現(xiàn)教育目標。教學論揭示的教學規(guī)律是由淺入深、循序漸進的，如果沒有教學理念的指導，教學就沒有一個基本的程序，形成不了規(guī)律；教學論確定的教學價值取向是使學生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學文化知識，形成基本技能、技巧；發(fā)展學生智能，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；發(fā)展學生體力，提高學生的身心健康水平。培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和能力；養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質。3.有利于在實踐中樹立教學理想，自覺地遵循教學規(guī)律、創(chuàng)造性地設計教學行為和實施教學活動：所有問題都不應該有“本來的樣子”或“唯一正確的格式”，只有“更好的做法”和“更好的表達”。在遵循教學規(guī)律的前提下，我們要充分發(fā)揮人的能動意識，利用自己所學的知識，大膽的創(chuàng)新，設計出有利于教師教和學生學的教學活動。

貫徹這種思維方式的變化，我們在教學領域不應該再拘泥于回答過往的教學、恒定的教學目標、已有的原則、已有的方法手段、已有的組織形式“是什么”等問題，然后試圖按照問題的“答案”，以對過去的沿襲來應答我們面臨的新問題。我們應該從社會發(fā)展、人的發(fā)展的客觀需要出發(fā)，樹立教學理想，探討實現(xiàn)這些理想的原則、手段方法、組織形式——即形成“教學的理念”。社會是不斷向前發(fā)展的，所采取的教學手段、方法、組織形式也應不斷更新，要充分利用先進的科學技術融合進教學活動，使教學活動更有效率。從歷史往前看，每一代人都有他們那個時代的教學理念，我們也應該轉變我們的思維方式，發(fā)掘出適合我們這一代人的教學理念。觀點的更新始于思維方式的更新。