第一篇：小學(xué)生“減負(fù)”問題的調(diào)查問卷.doc

同安區(qū)蘇厝小學(xué)《關(guān)于小學(xué)生“減負(fù)”問題》調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：

我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于小學(xué)生“減負(fù)”問題的調(diào)查，旨在了解您們的學(xué)習(xí)情況。問卷中的備選答案無所謂對錯，我們只想知道你的真實(shí)情況和想法。本調(diào)查不寫姓名，結(jié)果僅供教育教學(xué)研究使用，您的答案不會對您造成任何意義上的影響。因此，請您根據(jù)實(shí)際情況，客觀、真實(shí)地回答下列問題。

答題時(shí)注意：問卷中的選擇題均為單項(xiàng)選擇，請?jiān)谀J(rèn)為合適的答案前的“□”打√。衷心地感謝您的配合與支持。

基本情況

性別：□男 □女

年級：□一年級 □二年級 □三年級 □四年級 □五年級 □六年級

1、您感覺上學(xué)時(shí)背的書包重量怎樣？

□很輕 □不太重 □比較重 □很重

2、除課本外，每門學(xué)科您一般有幾本配套教輔資料？

□0-1本 □2-3本 □3-4本 □5本及以上

3、您平時(shí)用的教輔資料從何而來？

□學(xué)校發(fā)放的 □家長自由購買的 □根據(jù)老師推薦購買的 □以上情況都有

4、您感覺學(xué)習(xí)壓力怎樣？

□沒有壓力 □有一點(diǎn)壓力 □壓力較大 □壓力很大

5、您認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力大的原因是什么？

□作業(yè)多 □學(xué)得不好 □老師和家長的期望過高 □公布分?jǐn)?shù)、名次

6、您是否希望學(xué)校開選修課（或校本課）？ □是 □否

7、您最喜歡的課堂教學(xué)方式是什么？

□動手操作和討論交流 □以教師講授為主 □自學(xué) □大量的書面練習(xí)□其他

8、您認(rèn)為老師每天布置的家庭作業(yè)量怎樣？

□很少 □適中 □較多 □非常多

9、您每天一般花多長時(shí)間完成家庭作業(yè)？

□30分鐘以內(nèi) □30分鐘-1小時(shí) □1-2小時(shí) □3小時(shí)以上

10、除了完成老師布置的家庭作業(yè)外，您是否還要完成家長附加的作業(yè)？ □是 □否

11、您每天在學(xué)校的時(shí)間大約有多長？

□6小時(shí)以內(nèi) □7-8小時(shí) 9-10小時(shí) □10小時(shí)以上

12、您認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是什么？

□提高自身素質(zhì) □考大學(xué) □沒有考慮

13、您對學(xué)習(xí)的熱情如何？

□較高 □一般 □討厭

14、您每天的睡眠時(shí)間大約有多長？

□不足7小時(shí) □7-8小時(shí) □9-10小時(shí) □10小時(shí)以上

15、對目前的學(xué)習(xí)生活，您感到愉快嗎？

□很愉快 □不大愉快 □很不愉快 □以上都不是

16、在您的課外生活中，最能吸引您的是什么？

□看電視 □參加體育運(yùn)動 □玩電腦游戲 □沒有吸引我的課外活動內(nèi)容

17、有人認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，您認(rèn)為造成這一問題的最主要原因是什么？ □要學(xué)習(xí)的課程多 □學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度大 □教師教學(xué)方法不好

□其他

第二篇：小學(xué)生心理問題調(diào)查問卷

小學(xué)生心理問題調(diào)查問卷

小學(xué)部李致彪

班級學(xué)生姓名

一、人際交往問題

1．你有幾個要好的朋友：

（）0個。

（）1-2個。

（）3-5個。

（）6個以上。

2．你的好朋友大多是：

（）本班、本宿舍同學(xué)。

（）上同一校本課程的同學(xué)。

（）其他年級、其他班同學(xué)。

（）我家周圍的孩子。

3．你有沒有要好的異性朋友：

（）0個。

（）1-2個。

（）3-5個。

（）6個以上。

4．你的煩惱會主動向同學(xué)或好朋友傾訴嗎？（）不會，自己悶在心里。

（）好朋友問我時(shí)才說。

（）有時(shí)會主動說，但要分清是什么事。（）每次不高興時(shí)都找朋友訴說。

5．你喜歡課堂上的小組合作學(xué)習(xí)嗎？為什么？（）很不喜歡，我覺得還是自己思考好。（）不太喜歡，只是因?yàn)槔蠋煹囊?。（）無所謂，怎樣都行。

（）非常喜歡，這樣能和同學(xué)交流自己的收獲。

二、逆反問題

1．如果做錯了事受到批評時(shí)，你會：

（）很生氣。

（）不高興，但一會兒就過去了。

（）無所謂，沒有明顯感覺。

（）正確認(rèn)識自己的錯誤。

2．看到自己不如別人做得好，你心里：

（）很不服氣。

（）不高興，但不會向他學(xué)。

（）無所謂。

（）很羨慕，努力去學(xué)。

3．你認(rèn)為學(xué)校的規(guī)章制度合理嗎？

（）全都不合理。

（）少數(shù)合理。

（）多數(shù)合理。

（）都很合理。

4．你是否對班干部指手劃腳很討厭，而故意不按他的要求去做？（）他們很討厭，我不會按他的要求做。

（）有時(shí)會，有時(shí)不會。

（）多半不會。

（）從來不會，我很聽話。

5.當(dāng)別人不小心撞了你一下時(shí),你會：

（）再撞他一下。

（）罵他幾句。

（）要求他道歉。

（）原諒他。

三、厭學(xué)問題

1．遇到不懂的問題你會怎么做？

（）先不管它。

（）用別人的答案。

（）問同學(xué)、問老師。

（）自己看書解決。

2．你的學(xué)習(xí)目的是什么？

（）為父母學(xué)。

（）為掙錢。

（）為以后能找到好工作。

（）為自己的明天打好基礎(chǔ)。

3．你上課能做到注意聽講嗎？

（）不能，上課真沒趣。

（）室內(nèi)或室外總有聲音影響聽講。

（）有時(shí)會做小動作或與別人說話。

（）能認(rèn)真聽講。

4．父母、老師的期望會使你學(xué)習(xí)上產(chǎn)生壓力嗎？（）不會。

（）不知道，沒有感覺。

（）有時(shí)會。

（）時(shí)常有壓力。

5．你現(xiàn)在的作業(yè)多嗎？

（）非常多，很難完成。

（）比較多，不容易完成。

（）不算太多，能完成。

（）太少，很容易完成。

四、入學(xué)適應(yīng)問題

1．在校兩周，你經(jīng)常和父母通電話嗎？

（）經(jīng)常,幾乎每天通。

（）有幾次。

（）偶爾。

（）幾乎不。

2．在學(xué)校遇到困難時(shí)，你會：

（）不管它。

（）告訴家長來幫忙。

（）請同學(xué)或老師幫忙。

（）我自己想辦法解決。

3．在家里你會洗自己的衣物、掃地、整理書桌嗎？（）不做這些事，媽媽來做。

（）常做其中的一件。

（）常做其中的兩件事。

（）上面三件事經(jīng)常主動做。

4．我和同學(xué)們的關(guān)系：

（）許多人對我不好。

（）一般，不好不壞。

（）比較好。

（）很好。

5．你來到學(xué)校時(shí)的心情是：

（）經(jīng)常很煩。

（）有時(shí)很煩。

（）一般。

（）很愉快。

五、注意力不集中問題

1．寫作業(yè)時(shí)會：

（）邊寫邊玩。

（）周圍有動靜時(shí)會分心。

（）經(jīng)常涂改寫錯的字。

（）從來不分心。

2．你丟失過作業(yè)本、鉛筆、書本等等物品嗎？

（）經(jīng)常丟失。

（）有些時(shí)候會找不到。

（）很少丟失。

（）從來不丟失。

3．下面哪種情況和你讀書時(shí)的狀態(tài)差不多？

（）經(jīng)常忘了該讀哪一行字。

（）讀書時(shí)會丟字去字或是添字，有時(shí)會跳行或錯行。（）閱讀速度比較慢。

（）以上三種情況都不存在。

4．上課時(shí)你聽講認(rèn)真嗎？

（）沒聽，在想別的東西。

（）聽了沒記住。

（）認(rèn)真聽講。

（）認(rèn)真聽講并努力思考。

5．不能集中精力聽課、看書、寫字的情況：

（）經(jīng)常有。

（）有些時(shí)候有。

（）只是偶爾有。

（）從來沒有。

第三篇：減負(fù)調(diào)查問卷分析

減負(fù)調(diào)查問卷分析四、二班

為深入了解學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作，我校于11月底在學(xué)生和家長中進(jìn)行了一次無記名的問卷調(diào)查活動。學(xué)校對這次問卷調(diào)查非常重視，對回收的調(diào)查問卷進(jìn)行了認(rèn)真地匯總與分析?，F(xiàn)就這次調(diào)查進(jìn)行如下分析：

一、作業(yè)習(xí)慣。

調(diào)查顯示，大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，能按時(shí)、自覺完成作業(yè)，課前課后能自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)意識相當(dāng)薄弱，能夠在完成書面作業(yè)后經(jīng)?？磿鲱A(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生比例僅為44%，而家長在這方面發(fā)揮的推動作用也不明顯，這是影響學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。

二、學(xué)習(xí)壓力。

調(diào)查顯示，84%的學(xué)生感覺學(xué)習(xí)“很輕松”及學(xué)習(xí)壓力“還可以適應(yīng)”，16%的學(xué)生感覺壓力“非常大”；學(xué)習(xí)壓力過大的原因主要是“難度太大”及“作業(yè)太多”；學(xué)習(xí)壓力大部分來自自己。

三、學(xué)習(xí)情緒

調(diào)查顯示，84.4%的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒愉快，15.6%學(xué)生學(xué)習(xí)不愉快。

四、學(xué)習(xí)興趣

調(diào)查顯示，近一半學(xué)生對學(xué)習(xí)“很感興趣”，3%學(xué)生對學(xué)習(xí)“沒興趣”。

五、作業(yè)時(shí)間

調(diào)查顯示，學(xué)生作業(yè)時(shí)間較長，大部分學(xué)生放學(xué)后玩耍時(shí)間少?；旧鲜请S著年級增高遞增，且學(xué)生與家長問卷統(tǒng)計(jì)的結(jié)果比較一致。結(jié)合家長的問卷調(diào)查，有部分小學(xué)生寫作業(yè)較慢，寫一會，吃一會，玩一會，以致延長了做作業(yè)的時(shí)間。

從這次問卷調(diào)查的整體情況看，絕大部分家長對我校教學(xué)工作表示滿意，對教師的工作表示認(rèn)可，對孩子學(xué)習(xí)比較關(guān)注。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒愉快、對學(xué)習(xí)有興趣，而且也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但部分學(xué)生確實(shí)存在一定的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)壓力較大。

針對問卷調(diào)查的情況，在以后的教學(xué)中，教師要更新教育教學(xué)觀念，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康，尤其對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，更要付出愛心、耐心和恒心，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而緩解學(xué)習(xí)壓力。凡是學(xué)生通過自己的閱讀、思考可以解決的問題，教師沒有必要再做講解，以免浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間和阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展；對學(xué)生需要教師幫助、指導(dǎo)才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要會引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，讓他們在探索中獲得成功；對于學(xué)生錯誤的或不完善的思考，教師也不要馬上去否定或糾正，而是舍得花一些時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生通過重新思考讓他們自己去糾正或完善自己的思考。

第四篇：淺談小學(xué)生減負(fù)問題

淺談“小學(xué)生減負(fù)”

【摘要】減負(fù)"問題一直是教育部門及全社會普遍關(guān)注的一大問題。近年來,減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的工作取得了一定成效。但是,學(xué)生負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象至今仍沒有從根本上得到有效遏制,有的地方甚至還相當(dāng)嚴(yán)重,已成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的嚴(yán)重障礙,也直接影響了教育行政部門和學(xué)校的形象。對此，筆者也提出了自己關(guān)于如何有效減負(fù)的建議。

【關(guān)鍵詞】 減負(fù)；小學(xué)生減負(fù)；減負(fù)建議

從2013年8月22日起，教育部新擬定的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》（征求意見稿）在全社會公開征詢意見。從內(nèi)容看，“十條規(guī)定”的要求非常嚴(yán)格?！安涣糇鳂I(yè)”、“不舉行考試”、“取消百分制”……又讓小學(xué)生“減負(fù)”成為中國社會熱議的話題。中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已然引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負(fù)”也成了教育界刻不容緩的頭等大事。

一、減負(fù)的現(xiàn)狀

“減負(fù)”即減輕負(fù)擔(dān)，多指減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕的是不合理、不必要的負(fù)擔(dān)，但不是不要教學(xué)質(zhì)量。通過減輕過重負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，從而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展和身心的健康成長。

近年來，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的工作取得了一定成效。但是，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象至今仍沒有從根本上得到有效遏止，有的地方甚至還相當(dāng)嚴(yán)重，已成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的嚴(yán)重障礙，也直接影響教育行政部門和學(xué)校的形象。

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定，有些家長們并不領(lǐng)情，反而有不少家長增加了擔(dān)憂。他們擔(dān)心現(xiàn)在進(jìn)行的快樂教育，到時(shí)候就是考不出好成績的結(jié)果。面臨的情況是小學(xué)不好好學(xué)就考不上好初中，考不上好初中就別想考上好高中，考不上好高中上大學(xué)就沒戲，這是一環(huán)扣一環(huán)，哪環(huán)松了也不行?，F(xiàn)在社會競爭這么激烈，就是學(xué)校放松了不少家長也會給孩子暗地里加碼，那反而是一種更可怕的競爭、更可怕的壓力。

而有些學(xué)校的“減負(fù)”則出現(xiàn)令人憂慮的傾向：借口“減負(fù)”隨意刪減教學(xué)內(nèi)容；借口“減負(fù)”隨意修改教學(xué)計(jì)劃；借口“減負(fù)”隨意減少教學(xué)時(shí)間。甚至，“減負(fù)”成為個別教師工作不負(fù)責(zé)任，降低教學(xué)要求的理由。

二、減負(fù)的原因

減負(fù)的最主要的原因就是小學(xué)生可也負(fù)擔(dān)過重，為了把小學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中拯救出來，讓孩子們有更多的玩耍時(shí)間，促進(jìn)孩子全面、健康的發(fā)展，因此要“減負(fù)”。

（一）小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的表現(xiàn)

1.教學(xué)要求過高，學(xué)習(xí)時(shí)間過長,睡眠不夠

一些學(xué)校為了提高學(xué)生的升學(xué)率，采取了一系列強(qiáng)化措施。有的學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容上追求偏、難、多、超綱脫綱授課和延長日授課時(shí)間；有的學(xué)校延長復(fù)習(xí)時(shí)間，利用自習(xí)搞突擊，提前結(jié)束課程進(jìn)行復(fù)習(xí)；有的學(xué)校到現(xiàn)在還“雙休日”排課，讓學(xué)生到學(xué)校上課補(bǔ)習(xí)。

2.作業(yè)量過大

經(jīng)調(diào)查，小學(xué)作業(yè)形式有：正式作業(yè)、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、同步練習(xí)、單元作業(yè)，語文還要增加日記、周記、作文、背誦等。由于作業(yè)量大，學(xué)生大都不能按時(shí)睡覺，晚上過晚睡覺已不見怪。有些作業(yè)學(xué)生已經(jīng)做了多次，并且掌握了，但教師要求非做不可，因而有父母代做的現(xiàn)象。一些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班作業(yè)量比普通班更多。作業(yè)量大，學(xué)生拼命完成它；有的學(xué)生實(shí)在完不成，就受到教師的懲罰。

3.考試次數(shù)過多

經(jīng)調(diào)查，目前小學(xué)考試形式有：單元測驗(yàn)；年級統(tǒng)考、抽考；期中調(diào)研；期末考試。有的學(xué)校為提高成績，訂購各種模擬試題，以強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.復(fù)習(xí)資料泛濫，練習(xí)冊成災(zāi)

目前小學(xué)生的書包越來越重，與此有直接的關(guān)系。小學(xué)一年級各種教材11本，語數(shù)英練習(xí)冊2套6本，加上各種作業(yè)本、文具盒將近3公斤。其他年級隨著科目的增加，學(xué)生書包的重量也與日俱增。有的家長為了關(guān)心孩子，還專門給學(xué)生配備了教師專用的教學(xué)參考書。

5.追求高升學(xué)率

社會、家庭評價(jià)一所學(xué)校、一個教師，用的主要甚至唯一的指標(biāo)就是升學(xué)率。這種片面的升學(xué)導(dǎo)向使學(xué)校教育陷入了誤區(qū)，學(xué)校用分?jǐn)?shù)衡量教師，教師用分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生?！胺?，分，學(xué)生的命根”就是其真實(shí)生活的寫照。更有甚者，把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，成績好一切都好，成績差就一切都差。在這種嚴(yán)重失衡情況下的教育，就更不用談什么育人了。

(二)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的負(fù)面影響

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重已超出了小學(xué)生的承受能力，產(chǎn)生的危害是十分嚴(yán)重的。造成學(xué)生普遍睡眠不足，體育鍛煉不夠，學(xué)生體質(zhì)下降、視力減退；心理壓力沉重，容易產(chǎn)生焦慮、憂郁、恐懼等癥，使學(xué)生由怕學(xué)、厭學(xué)進(jìn)而上升到逃學(xué)、輟學(xué)，給普及九年義務(wù)教育的實(shí)施帶來困難，妨礙了學(xué)生的個性發(fā)展。沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，影響了學(xué)生興趣、特長的形成；扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力和生活自理能力的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)校、教師、學(xué)生本人和家長重智育、輕德育、忽視音體美等學(xué)科，違背了國家的教育方針、違反教育規(guī)律、扭曲基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和任務(wù)，最終培養(yǎng)出“高分低能”的不合格人才。

三、有效減負(fù)的建議

以如今國內(nèi)的形式，若想有效實(shí)施減負(fù)，是很難實(shí)現(xiàn)的。只有從根本體制上入手，才可以，而什么又是最根本的呢？就是高考——這個我們學(xué)習(xí)最終的目標(biāo)，只有將高考的機(jī)制徹底換血才能實(shí)行這種“減負(fù)”，如果高考的機(jī)制不徹底換血的話，那么也就沒必要去喊什么減負(fù)了，有些學(xué)校為什么會“負(fù)負(fù)得正”？就是因?yàn)樗麄円獙议L負(fù)責(zé)，必須要他通過高考，這樣才能保證它的生源啊，其實(shí)學(xué)校他不想休息嗎?只是眼下的形式·····“學(xué)習(xí)就是為了高三的高考！”這個從小學(xué)一年級就灌輸給我們的思想又會在什么時(shí)候才能改變呢？只有將高考的機(jī)制徹底的換血，才能有這個資本談減負(fù)，否則一切就都是空話！而只有在高考機(jī)制的徹底換血的情況下，才能逐漸的廢掉應(yīng)試教育，將素質(zhì)教育逐漸的成立在各大中小學(xué)校上。這是一個耗時(shí)耗力的工程，但可以肯定在不遠(yuǎn)的將來必可實(shí)現(xiàn)真正的“減負(fù)”。

對此，我對如何有效減負(fù)提出了以下建議：

（一）改革陳舊觀念，端正教育思想

“減負(fù)”對教育工作者來說責(zé)無旁貸。同時(shí)要認(rèn)識“減負(fù)”不是目的，目的是全面提高教育質(zhì)量。不能簡單地認(rèn)為“減負(fù)”就是減少課時(shí)、減少作業(yè)、減少考試，以至于對學(xué)生降低要求，削弱基礎(chǔ)訓(xùn)練。所以，減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要正確理解“減負(fù)”的含義。

（二）教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)檢查監(jiān)督，嚴(yán)格法規(guī)法紀(jì)

一是監(jiān)督新華書店，搞好課本發(fā)行工作，訂什么，領(lǐng)什么，防止亂搭配書籍。二是監(jiān)督學(xué)校按教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)安排上課，防止隨意增減課時(shí)量，防止學(xué)校、教師給學(xué)生亂搭配書籍。

三是加強(qiáng)聽課、評課制度，隨時(shí)糾正不正確的教學(xué)方法，推廣交流好的經(jīng)驗(yàn)，以此來促進(jìn)各學(xué)科齊頭并進(jìn)，德智體全面發(fā)展。

（三）深化教育教學(xué)改革，全面提高教育質(zhì)量

減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)關(guān)鍵在于濃厚教研氣氛，加強(qiáng)教學(xué)科研，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。合理布置作業(yè)也是“減負(fù)”的有效途徑。

（四）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，教師在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。教師的教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)狀況。同樣的內(nèi)容，教師教的方法不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果就不同。教學(xué)得法，學(xué)生學(xué)得輕松、有趣，學(xué)得活，學(xué)得好。教學(xué)不得法，則學(xué)生學(xué)得吃力、枯燥，師生負(fù)擔(dān)都重。因此，為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)對教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)已刻不容緩。

（五）擴(kuò)大社會就業(yè)面，減輕升學(xué)就業(yè)的壓力

各級政府應(yīng)以行政手段擴(kuò)大就業(yè)門路，使中考、高考落榜者另有擇業(yè)的途徑，以減輕升學(xué)就業(yè)的壓力。

【參考資料】

[1] 溫恒福,楊麗.理性思考科學(xué)“減負(fù)”[J].黑龍江教育.2000(05)

[2] 易杳.“望子成龍”的家長如何看“減負(fù)”[J].了望.2000(14)

[3] 徐潔.“減負(fù)”的理論透析及其對策[J].教學(xué)與管理.2000(09)

淺談“小學(xué)生減負(fù)”

2011級小學(xué)教育二班

吳思雨 201101102094

呂瑩201101102075

王丹201101102076

第五篇：關(guān)于小學(xué)生近視問題調(diào)查問卷

關(guān)于小學(xué)生近視問題調(diào)查問卷

班級姓名

1、你現(xiàn)在的視力是多少？（）

A.5.0或以上B.4.5至4.9C.4.4及以下

2、你近視嗎？帶眼鏡嗎？（）

A.近視不帶眼鏡B.近視帶眼鏡C.都不是

3、你從幾歲開始近視？（）

A.6歲及以下B.7歲至9歲C.10歲及以上

4、你的近視是什么原因造成的？（）

A.經(jīng)常玩電腦、看電視B.看書時(shí)間長C.姿勢不正確D.其他

5、你是否經(jīng)常做眼保健操？（）

A.經(jīng)常B.偶爾C.很少做D.從來不做

6、你覺得近視對你的生活學(xué)習(xí)有影響嗎？（）

A.很大影響B(tài).影響一般C.影響不大D.毫無影響

7.晚上在家寫作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)常會（）

A、左/右兩側(cè)放置小臺燈B、正前方放一盞小臺燈D、房間里的燈都打開

C、只開房間里的白熾燈

8.學(xué)習(xí)時(shí)眼睛疲勞，你會如何對待（）

A、馬上滴眼藥水或閉眼緩解B、再稍稍堅(jiān)持一段時(shí)間C、堅(jiān)持直到極限

9.知道自己的眼睛近視后，你會（）。

D、到眼科醫(yī)院驗(yàn)光配鏡A、無所謂，任其發(fā)展C、到正規(guī)的眼鏡店配鏡B、找老師調(diào)座位

10.你的家人是否對你進(jìn)行科學(xué)用眼教育A、有（）B、沒有（）