第一篇：淺談如何調(diào)動初中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

淺談如何調(diào)動初中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推行以及人才的培養(yǎng)機(jī)制的不斷完善。初中學(xué)生對一些素質(zhì)教育學(xué)科的忽視，已引起了學(xué)校，家長，社會特別是教育主管部門的廣泛關(guān)注，以改革考試制度確保素質(zhì)教育的繼續(xù)實(shí)施。已成為了人們普遍接受的觀念。目前，全國大部分城市已將初中地理考核分?jǐn)?shù)納入了中考總分的統(tǒng)計之中，考試時間在初二年級下學(xué)期進(jìn)行。分值為30分，這種舉措在制度層面上引起了學(xué)生對地理的重視，但是我們認(rèn)為如何不斷提高地理教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂的趣味性和實(shí)效性，才是我們廣大初中地理教師走出教學(xué)困境邁向成功的關(guān)鍵?？鬃釉?jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”愛因斯坦也指出“愛好是最好的動力”興趣是人對客觀事物的選擇性態(tài)度，是對客觀事物具有肯定性的情緒和態(tài)度，是一種積極的意識傾向，屬于直接和近景的動機(jī)，不夠穩(wěn)定。因此凡是成功的地理老師，首先要做的事培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。在眾多的學(xué)科中，如何讓學(xué)生喜歡地理，對地理保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我想應(yīng)該從以下幾個方面來實(shí)施： 一地理老師的人格魅力，古人說過“親其師，信其道”學(xué)生總是先喜歡你這個人，接著喜歡你所任教的學(xué)科，對地理老師而言，只有熱愛地理教學(xué)，只有把教育當(dāng)成人生中的樂事，才會以強(qiáng)烈的事業(yè)心來對待地理教學(xué)工作。有了信心，就有克服任何困難的堅定信念。接著我們要了解如今的學(xué)生喜歡什么樣的地理老師。從絕大多數(shù)的調(diào)查我們知道，學(xué)生喜歡以下幾種類型的地理教師。1年輕，漂亮的老師；2上課激情四射的老師；3生活態(tài)度樂觀；4性格隨和的老師；5知識豐富的老師 人的青春非常的有限，但是青春的時候一定要牢牢的把握，這里想說的是年輕教師，雖然我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，教學(xué)的技能也不夠嫻熟。但是有一點(diǎn)是我們非常的自信，那就是我們年輕，年輕就是資本，在學(xué)生面前展現(xiàn)我們的青春，靚麗，展現(xiàn)我們的自信，活力，使學(xué)生先入為主。校長也說過，穿最漂亮的衣服給我的學(xué)生上課，那是對學(xué)生的愛。所以教師一定要注意自身形象。激情反映人的內(nèi)心活動，站在講臺上無精打采，神情漠然會給學(xué)生帶來消極的暗示，我們要做的是，我的地盤我做

主，講臺就是我人生的舞臺，在講臺上演繹自己對生活的熱愛，表達(dá)對學(xué)生的喜愛，使自己處于無限的忘我的境界中。可以時而爆發(fā)，也可以時而緘默，要讓自己感覺有使不完的勁，用不完的力氣。不管是處于任何階段的教育工作者，生活中總有不盡如人意，中老年教師會為家庭中的瑣事，或是不同行業(yè)朋友們的攀比，以及同事之間的利益之爭，而使自己的心態(tài)不平和。而年輕的教師會因?yàn)閴阎疚闯?，或者婚姻戀愛的不順而對生活悲觀失望。其實(shí)這些都不重要。重要的是活在當(dāng)下，我們應(yīng)該感謝那些曾經(jīng)傷害，欺騙，遺棄我們的人，因?yàn)槭撬麄冏屛覀兂砷L，我們給予他們感恩，欣賞，寬容，讓陽光照進(jìn)我們的生活，用一種積極的心態(tài)面對生活。因?yàn)槲覀冊趺礃訉Υ?，生活就怎樣對待我們。我們需要的自信，那么如何建立自信?大方開朗的笑2走路加快30%3在人群中大聲講話4搶先發(fā)言5坐在會場的最前面。只有教師樂觀，開朗自信，你才會從你的事業(yè)中收獲人生中最寶貴的東西。性格沒有絕對的內(nèi)向和外向，在不同的場合教師要隨機(jī)應(yīng)變，在批評學(xué)生時，我們據(jù)理力爭，措辭嚴(yán)厲。顯示出教師不可侵犯的威嚴(yán)，使學(xué)生產(chǎn)生懼怕之情，敬而遠(yuǎn)之，從而保證課堂的有序性和教學(xué)的有效實(shí)施。而需要和學(xué)生融恰時，抓住學(xué)生內(nèi)心的時候，需要的是平等，欣賞和鼓勵?！秾W(xué)記》中講到“聞到有先后，術(shù)業(yè)有專攻”一個人的精力是有限的，不可能面面俱到。但要成為一個成功的老師，不能僅僅掌握本學(xué)科的知識，又或者只是初中地理知識，不然，教書十年成白丁，絕不僅僅是說說而已。初中地理教師要涉獵各個方面的，不如歷史，政治物理等，通過聽課，增加各個領(lǐng)域的知識儲備。如果一個地理老師能解出幾道數(shù)學(xué)題，學(xué)生會由衷敬佩的，同時地理要向縱深延伸，研究高中地理，大學(xué)地理，用高考題來證明自己的學(xué)識在進(jìn)步。地理課上我們要教會學(xué)生什么知識，或者是要培養(yǎng)學(xué)生什么能力呢？有了目標(biāo)，有了求知欲，勢必要引起學(xué)生心中的波瀾，所以地理課上的內(nèi)容，不是空洞的科普知識普及，更重要的是生活，是實(shí)踐，這就需要用到鄉(xiāng)土地理或者是地理操作能力。比如在講到歐洲西部有豐富的旅游資源，可以讓學(xué)生聯(lián)系我們本市的資源狀況，設(shè)計一條能力提升綿陽形象和知名度的精品旅游熱線。再比如講到美國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心硅谷以及時代性的代表性人物喬布斯，比爾蓋茨，可以引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)了解綿陽這個科學(xué)城的發(fā)展?fàn)顩r。地理操作能

力可以讓學(xué)生利用所學(xué)的知識繪制地圖。老師講的方向判斷運(yùn)用于野外的考察實(shí)踐，可以利用觀測氣溫和降水的資料繪制圖表分析該地的氣候的特點(diǎn)。教育分為了教學(xué)和非教學(xué)，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的主要形式，到底我們的學(xué)生能否被吸引，取決于課堂的40分鐘。課堂的40分鐘是決定地理課堂的關(guān)鍵，如何提高質(zhì)量，獲得學(xué)生的芳心，應(yīng)從以下的幾個方面入手。一． 精心的備好開學(xué)的第一節(jié)課剛?cè)氤踔械膶W(xué)生對地理非常陌生，他們渴望地理帶來知識，也在挑選自己最愛的學(xué)科，如果在第一次課上能讓學(xué)生眼前一亮，能讓學(xué)生內(nèi)心為之一振，必將有助于我們今后的地理教學(xué)，在第一堂課時陽光而親和地向?qū)W生問好，不一樣的自我介紹，跟學(xué)生建章立制，要讓學(xué)生在上課前準(zhǔn)備好教材，導(dǎo)學(xué)案，分好學(xué)習(xí)小組，選出課代表，除了這些之外，更重要的是講出地理的有趣之處。用歷史人物來引出地理，比如有個人上知天文下知地理，而那個人就是諸葛亮，三國時期赤壁之戰(zhàn)，諸葛亮打敗曹操而成就以少勝多的佳話是因?yàn)樗山钖|風(fēng)，神機(jī)妙算。聯(lián)系熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶我們綿陽各大樓盤對房地產(chǎn)的宣傳標(biāo)語，讓學(xué)生知道地理深知生活，懂得生活，給學(xué)生提出一些我們不能解釋但學(xué)過地理就一定知道的知識。二生動有趣的設(shè)計每一堂課的導(dǎo)入好的開始是成功的一半，地理課堂的導(dǎo)入需要我們花時間精心的設(shè)計，到底什么樣的導(dǎo)入才能吸引學(xué)生興趣，傳統(tǒng)的溫故而知新的導(dǎo)入法可能僅僅用于復(fù)習(xí)，難以引起學(xué)生的興趣。地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生很多地理現(xiàn)象，于是我這樣設(shè)計導(dǎo)入。給學(xué)生出示一幅漫畫，這幅漫畫上有兩幢房子，不同的是太陽位置移動會引起影子變化。于是設(shè)計情景，這里是陽光花園小區(qū)，就在昨天，有位業(yè)主打來熱線向我們反映他房子在夏天買的，當(dāng)時光線很足，而冬天的時候，卻非常黑暗，房子有一半的時間沒有光線，不知道原因是什么，請求大家的幫助，導(dǎo)入新課。從分析古詩的意境來講解降水，和學(xué)生一起朗誦杜甫的古詩，通過古詩，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情，學(xué)生回答：“抒發(fā)了作者對春雨的喜愛之情。”引導(dǎo)學(xué)生討論降水等不等于降雨。從東西方的文化差異來引出多變的天氣。在傳統(tǒng)的習(xí)慣

中，中國人見面喜歡問你吃飯沒有，而西方人喜歡問what’sthe weatherislike ? 由于習(xí)慣的不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時在導(dǎo)入中滲透對學(xué)生的關(guān)愛也能為你的課堂加分，寒假過后，帶給學(xué)生春節(jié)的問候，新年的祝福，定能給學(xué)生感動，拉近師生之間的距離。導(dǎo)入可以使學(xué)生開懷大笑，講到中東地區(qū)就不能不提到石油。而目前石油的價格一直居高不下，在導(dǎo)入中東有豐富的石油資源時，播放惡搞版的薩頂頂《萬物生之油價升》聽見歌詞開懷大笑。同時又有搞笑的節(jié)油方式，使學(xué)生開心的學(xué)習(xí)。在講到澳大利亞時，首先講他的標(biāo)志性建筑物，悉尼歌劇院，于是不妨帶學(xué)生去觀賞一場演唱會，學(xué)生身臨其境。三 將才藝展示和生動有趣的游戲融入教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生都是多才多藝的，他們渴望表現(xiàn)自己，渴望得到肯定，那么在地理課堂上就讓學(xué)生得到最大的滿足。例如在《多變的天氣》讓同學(xué)來一段單口相聲，在講到俄羅斯的資源時讓學(xué)生一起來段三句半，在學(xué)習(xí)巴西時，請有特長拉丁舞的同學(xué)給大家來段拉丁舞表演。講到日本，舉辦一個愛國主義的演講比賽。他們會樂此不疲。組織有效的游戲也能調(diào)動學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，在講到地圖上方向的判讀時，一起做個辯方向的游戲，游戲規(guī)則，上北下南左西右東，再加四個方向，如果一個學(xué)生說北，那么有南邊的同學(xué)站起來，如果是東北，那么有西南方向的同學(xué)站起來，而處罰措施就是如果站錯了或者沒有站起來就為大家表演一個節(jié)目。天氣符號學(xué)生記憶有困難，采用小組競賽的方式，出示天氣符號，分兩組比賽，讓學(xué)生來畫出天氣符號，輸了的小組要集體表演節(jié)目。學(xué)生為了成功，都會積極的投入記憶這個環(huán)節(jié)中。擊鼓傳花雖然很傳統(tǒng)，但也絕不失為有一個好的課堂教學(xué)游戲。其實(shí)很多益智有趣的游戲需要我們地理老師去用心思考，從生活中提煉出快樂。四 不作無效教學(xué) 教學(xué)若沒有效果，還有什么意思呢。要求我們不做缺乏針對性的訓(xùn)練，管理不嚴(yán)導(dǎo)致的虛假訓(xùn)練，迷失學(xué)科價值觀的訓(xùn)練，為增強(qiáng)競爭力的訓(xùn)練，它是我們無法看見的盲區(qū)，以致讓一些長期實(shí)施無效教學(xué)的老師安樂死，我們要提倡學(xué)

會聽自己的課，從無效的教學(xué)中跳出來，多思考，勤總結(jié)。

第二篇：初中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣調(diào)查問卷

初中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣調(diào)查問卷 親愛的同學(xué)，您好！本問卷是為了了解你的地理學(xué)習(xí)情況和興趣，此問卷采用匿名形式，你所填寫的所有資料都將保密，調(diào)查結(jié)果僅做研究之用，不會對您產(chǎn)生任何不利影響，請放心填寫。

非常感謝你的配合，謝謝！

請將答案填在括號內(nèi)，謝謝。

1、你的性別是（）

A 女B 男

2、你對地理的學(xué)習(xí)興趣（）

A 非常感興趣B 有點(diǎn)興趣C 無所謂D 不感興趣

3、你對地理學(xué)習(xí)采用哪種學(xué)習(xí)方法？（）

A 考試之前背B 在理解的基礎(chǔ)上記憶

C 結(jié)合生活中實(shí)例學(xué)習(xí)D 通過探究活動來學(xué)習(xí)知識

4、你會不會在課余時間對地理進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)？（）

A 會B 不會C 偶爾會D 基本不會

5、你會不會閱讀一些關(guān)于地理方面的課外讀物？（）

A 會B 不會C 偶爾會D 基本不會

6、你在生活中經(jīng)常用地理知識嗎？（）

A 經(jīng)常用B 很少用C 用了也不知道D不知道怎么用

7、你去一個陌生的地方會提前看地圖查信息了解那個地方嗎？（）

A 經(jīng)?？碆 有時看C 從不看D 看了也沒用

8、你平常看天氣預(yù)報的時候，有哪些主要問題（可多選）？（）

A 我不知道很多地方的地理位置B 我不知道很多符號的含義

C 我不了解很對天氣現(xiàn)象D 我不知道一些術(shù)語的意思

9、如果你進(jìn)入高中進(jìn)行文理分科以后選擇理科，還會不會繼續(xù)主動學(xué)習(xí)地理？（）

A 會B 不會C 現(xiàn)在不清楚D 需要了再去學(xué)習(xí)

第三篇：淺談如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣(上交)

(正文)

淺談如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

平塘縣第三中學(xué)

蘇勝斌

【內(nèi)容摘要】地理學(xué)科教學(xué)對學(xué)生發(fā)展非常重要，可長期被學(xué)校、教師、家長以及學(xué)生忽視，學(xué)生不學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，唯有想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能改變當(dāng)前現(xiàn)狀，才能實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念，即“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”。為此，教師只有從新穎的導(dǎo)入開始，充分利用教具以及現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，不斷豐富課堂語言，巧設(shè)課堂游戲，將理論聯(lián)系生活實(shí)際來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有喜歡上地理課堂，地理學(xué)科教學(xué)才會有一線生機(jī)。

【關(guān)鍵詞】激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣

1、緒言

當(dāng)前，地理素養(yǎng)已成為當(dāng)代公民必備的基本素養(yǎng)，開設(shè)地理課程，培養(yǎng)青少年的地理素養(yǎng)是義務(wù)教育的基本任務(wù)，初中地理2011版課程標(biāo)準(zhǔn)明確了地理學(xué)科教學(xué)的重要性。其實(shí)，地理學(xué)科教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展作用毋庸置疑。無論各行各業(yè)的頂尖人才，他都必須具備較高的地理素養(yǎng)。比如：一個軍事家，他必須具備一定的地理素養(yǎng)方能掌握好“天時”“地利”，才能成為戰(zhàn)場上的常勝將軍；再如一個普通的農(nóng)民，他也要必須具備一定的地理素養(yǎng)，才能更好進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。因此，地理學(xué)科對人的發(fā)展尤為重要。

1.1、背景

由于初中地理學(xué)科長期以來不參加中考，因此被學(xué)校、教師、家長以及學(xué)生認(rèn)為是副科，學(xué)生出現(xiàn)不學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。導(dǎo)致地理學(xué)科教學(xué)滯后，無法完成新課標(biāo)要求的育人目標(biāo)。

1.2、解決辦法

當(dāng)前，初中學(xué)生厭學(xué)、偏科現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，抓好地理學(xué)科教學(xué)是一線教師最為棘手的問題。愛因斯坦曾說過:“興趣愛好是最好的老師”。興趣是學(xué)習(xí)的摯友,是學(xué)習(xí)的原動力。凡是感興趣的事物,學(xué)生總是想辦法去認(rèn)識、接近、獲得,并對它產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。因此，在當(dāng)前這個特殊的背景下，教師要想抓好地理學(xué)科教學(xué)，提高質(zhì)量，就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)地理興趣的方法 2.1、新穎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于地理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容本身比較枯燥無味，因此導(dǎo)入要在緊扣主題的前提下顯得新穎，別具一格，只有一開始就必須深深吸引住學(xué)生，為學(xué)生喜歡地理課堂做好鋪墊，自然地把學(xué)生帶進(jìn)地理知識的海洋。

在導(dǎo)入時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要采用“謎語式”“歌曲式”“視頻短播式”等豐富的方式導(dǎo)入，以新穎的方式來激起學(xué)生的好奇心和求知欲，為進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)營造良好氛圍。因?yàn)楹闷嫘暮颓笾菍W(xué)生去探索、去學(xué)習(xí)的原動力。

2.2、有效利用教具以及現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

地理學(xué)科涉及多學(xué)科的領(lǐng)域，時空跨度大,僅依賴學(xué)生的視野和見聞是難以掌握的。巧妙借助地圖、地球儀、電視錄像、多媒體，把教學(xué)內(nèi)容生動地展示在學(xué)生面前,讓生“身臨其境”，使學(xué)生從中領(lǐng)悟到地理事物現(xiàn)象，分析成因,把抽象的知識形象化、具體化、現(xiàn)實(shí)化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,講“地球的自傳、公轉(zhuǎn)”一節(jié)時，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生通過多媒體觀看動態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)軌跡，這樣比教師口頭表達(dá)更形象直觀，此時無聲勝有聲，學(xué)生從觀察中很快總結(jié)出運(yùn)轉(zhuǎn)方向等知識。又如，講“明天天氣怎么樣”時，教師借助多媒體教學(xué)讓學(xué)生收聽天氣預(yù)報，并讓學(xué)生模擬節(jié)目主持人播報天氣預(yù)報，這樣很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。

2.3、豐富課堂語言,引起濃厚興趣

在教學(xué)中充分運(yùn)用形象生動的直觀語言，會引起學(xué)生濃厚的地理學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生掌握地理知識，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果。例如,講彩云之南——云南省的氣候特點(diǎn):復(fù)雜多樣，特別是橫斷山區(qū)氣候垂直變化顯著時，在分析成因后，可引用“一山有四季，十里不同天”；講高山氣候時，可引用“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”等歸納。講中國區(qū)域地理時,有許多城市名稱難記，這時可引用一些城市的美稱、別稱和地理謎語幫助學(xué)生記憶，如山城、霧都——重慶,不夜城——漠河,大言不慚——?？?舉頭望明月——仰光等，可加深學(xué)生記憶。

2.4、巧設(shè)課堂游戲,提高學(xué)習(xí)興趣

教材中常有一些重要但又抽象的內(nèi)容,適當(dāng)設(shè)計與教材緊密聯(lián)系的小游戲或疑問,可引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如講“大洲和大洋”的第一個標(biāo)題:“地球?水球?”時，首先設(shè)計這樣一個游戲:用一個廢舊地球儀,投向?qū)W生，讓學(xué)生用兩手接,看兩手接觸到的是陸地還是海洋,這樣反復(fù)多投幾次讓多個學(xué)生參與回答。結(jié)果是手觸到的海洋多,追問:“這說明一個什么問題?”學(xué)生答:“地球表面海洋比陸地多”。在講地球形狀時,可提問:“我們生活在東半球、北半球上,那么生活在西半球、南半球上的人頭是朝下的嗎?”學(xué)生觀察地球儀回答:“顯然不是,因?yàn)榈厍蚴菆A形的球體”。這樣通過做游戲和觀察分析思考,學(xué)生積極參與教學(xué)活動,可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

2.5、聯(lián)系生活實(shí)際,點(diǎn)燃興趣之火

地理學(xué)科有理科特點(diǎn),要求學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力,這常常令學(xué)生學(xué)習(xí)地理時心生畏懼,從而失去地理學(xué)習(xí)興趣?？蓮纳钊胧?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理問題,探索地理知識。例如,觀察民居的圖片,分析地理背景與成因。先觀測：北京、上海、蘭州、貴州等地圖片，讓生觀察城市空氣質(zhì)量。再請學(xué)生分析成因：蘭州等地由于城市發(fā)展以及氣候等因素，造成城市空氣質(zhì)量較差。又如，講氣溫分布時，讓學(xué)生觀察圖片，討論山腳和上頂氣溫差異。讓學(xué)生將生活中經(jīng)常遇到的地理問題有機(jī)地結(jié)合到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探究。這樣長時間的堅持，學(xué)生自然就體會到學(xué)習(xí)地理是學(xué)習(xí)對生活有用的地理，是學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。久而久之，學(xué)習(xí)地理內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，地理學(xué)科的教學(xué)最終學(xué)達(dá)到面向生活、面向社會、面向世界。

3、總結(jié)

綜上所述,興趣雖然屬于非智力因素,卻是學(xué)好地理的必要條件,它是學(xué)生獲得知識和技能的一種力量,也是推動學(xué)習(xí)的直接動力。興趣作為一種教學(xué)手段,不同程度地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚熱情，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性、自覺性。通過激發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),改變學(xué)習(xí)觀念,轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)意識,樹立正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高地理學(xué)習(xí)成績。因此,學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是提高地理教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一?？鬃诱f:“知之者不如好知者,好知者不如樂之者”。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來,地理教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果

參考文獻(xiàn)：

【1】

【2】

第四篇：初中地理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

初中地理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

隨著社會發(fā)展和教育教學(xué)的推進(jìn)，對現(xiàn)在的教師提出了更高的要求。國家教育部不僅提出了素質(zhì)教育的重大調(diào)整，還規(guī)定了初中生在校時間和完成家庭作業(yè)的最大時長。這就不僅要求教師要提高自身專業(yè)水平、打造高效課堂，而且要求各學(xué)科教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也只有這樣才能達(dá)到有限時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，踐行素質(zhì)教育。地理學(xué)科也是如此，對初中地理老師也提出了更高的要求，地理老師經(jīng)受著更大的考驗(yàn)。雖然如此，只要我們初中地理教師化壓力為動力，努力鉆研業(yè)務(wù)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，就能有效解決以上問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生初中地理學(xué)習(xí)興趣的意義

由于地理學(xué)科在中考中分?jǐn)?shù)比例較小，長期以來被定義為“副科”，老師和學(xué)生都不能產(chǎn)生足夠的重視。教師講授囫圇吞棗，學(xué)生學(xué)習(xí)起來應(yīng)付考試，都忽略了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這就造成了學(xué)習(xí)效率不高。所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣首先解決的就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣能影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度將會由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”發(fā)生質(zhì)的飛躍。由于學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)效率也會發(fā)生很大的提高，學(xué)習(xí)成績提高后，學(xué)生的自信心就會提升，就會影響學(xué)生一生的成長。

二、培養(yǎng)學(xué)生初中地理學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，為培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ)

和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)教師所授學(xué)科的前提基礎(chǔ)。地理教師詼諧的講課語言、幽默的的風(fēng)格和專業(yè)的專業(yè)學(xué)術(shù)水平都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣因素，有條不紊的有層次的安排課堂，讓不同層次的學(xué)生有所得和收獲，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時的實(shí)行不同的獎勵制度，鼓勵學(xué)生激發(fā)學(xué)生的熱情，在課堂上杜絕諷刺和謾罵。多與學(xué)生溝通和交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和動態(tài)，了解其進(jìn)步，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，多積聚正能量，讓學(xué)生愛上自己的課，愛學(xué)習(xí)地理。

（二）提高初中地理課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

地理知識應(yīng)用于生活，所以老師做好充分的課堂準(zhǔn)備資料，例如圖片、圖形、生活片段、音樂等輔助性的教學(xué)工具，設(shè)計一些有趣的問題，激活學(xué)生思維，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）合理利用現(xiàn)代教學(xué)輔助設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

地理學(xué)科一直未受到家長甚至學(xué)生的重視，當(dāng)做一門只要結(jié)業(yè)及格就可以的學(xué)科，很少有學(xué)生覺得地理學(xué)科重要，對今后的自我可持續(xù)發(fā)展有用，學(xué)生自己對地理學(xué)科沒有興趣覺得缺乏趣味性，單調(diào)的課堂，無彩的地理課本內(nèi)容，枯燥又不好羅列記憶，運(yùn)用一些輔助教學(xué)設(shè)備至關(guān)重要，一是可以解決學(xué)生的審美疲勞，調(diào)動課堂氣氛，二是可以制造問題，讓學(xué)生討論問題，解決問題得出本堂課最終的解決方案，把部分主動權(quán)放給學(xué)生，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)興趣。

（四）傳授地理知識學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“師者，傳道解惑也”老師不只是簡單的教書，而是傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法、處事的道理和主動學(xué)習(xí)?？茖W(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生擁有成就感和獲得肯定感。傳授一些記憶方法，例如聯(lián)系記憶法、圖形記憶法、口訣記憶法、對比法，諧音法等。教會學(xué)生在日常中生活中發(fā)現(xiàn)地理知識，聯(lián)系課本內(nèi)容，活學(xué)活用，把抽象的內(nèi)容形象化，學(xué)會歸納貫穿和總結(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對地理的探索欲望和求知欲。

總之，興趣是成功的先導(dǎo)，教師如何教？學(xué)生如何學(xué)？如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣都需要兩者共同的努力，教師適當(dāng)合理的運(yùn)用輔助教學(xué)工作，把源于生活中的地理知識應(yīng)用于生活，教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)生活中的地理知識，運(yùn)用老師教的方法融會貫通。教師在原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，要不斷的更新知識、拓寬知識面，不斷的創(chuàng)造豐富的課堂效果，塑造良好自身的人格魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動力，供給學(xué)生渴望知識的源泉，多注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。兩者一起探究性的學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)地理上的負(fù)擔(dān)，從根本上改變、改革。

第五篇：如何提高提問技巧,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如何提高提問技巧，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一、巧妙利用提問時機(jī)，吸引學(xué)生注意力。

準(zhǔn)確掌握課堂提問的時機(jī)需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教強(qiáng)的駕馭課堂的能力。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的具體情況，靈活機(jī)動地進(jìn)行提問。例如，在開始上課時，學(xué)生的注意力不夠集中，要及時提問，通過提問將學(xué)生的注意力迅速引到課堂教學(xué)中來；在上課的過程中，由于講授的時間長，學(xué)生產(chǎn)生了疲勞厭煩的心理，教師要即使提問，重新啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中；講到重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方，為了引起學(xué)生注意，教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考；如果課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生思維發(fā)生障礙，要及時提問，以便排除故障，使課堂教學(xué)按計劃順利進(jìn)行。

二、正確把握提問難度，提高學(xué)生的能力水平。

教師在設(shè)計提問時一定要了解學(xué)生的能力水平和現(xiàn)有的知識儲備，設(shè)計學(xué)生通過思考能夠回答的問題，問題不能太難也不能太容易。太難的問題學(xué)生回答不上來，就會處于一種緊張焦慮的狀態(tài)，不但達(dá)不到提問的目的，而且還容易挫傷學(xué)生的自信心。如果教師的提問偏難，學(xué)生就會對教師的提問心有余悸，不敢回答，或干脆回避，這樣就會削弱學(xué)生的求職欲望。反之，太容易的問題缺乏深度和廣度，學(xué)生回答起來輕而易舉，容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。而且簡單的問題沒有啟發(fā)性，學(xué)生回答時無需動腦筋，思維能力處于原來的水平，同樣也達(dá)不到提問的目的。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)提出的問題難度不當(dāng)，應(yīng)該立即更換另外的問題，根據(jù)維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”的道理，教師掌握問

題難度的原則應(yīng)該是稍難但不超過學(xué)生的水平。

三、善于控制提問頻率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)能動性。

教師的課堂提問不宜太少，也不能過于頻繁。課堂上提問太少，師生之間缺少互動，教師就無法了解學(xué)生對知識的掌握情況；反之，如果課堂提問過于頻繁，學(xué)生的思維一直處于緊張狀態(tài)，學(xué)生疲于應(yīng)付，容易產(chǎn)生焦躁心理。因此，教師在進(jìn)行課堂提問時，善于控制課堂節(jié)奏和提問頻率。對于一些簡單的提問，可以采取快節(jié)奏、高頻率，如連鎖回答、連珠炮式的提問等；而對于有一定難度的提問，教師則要放慢節(jié)奏，要留給學(xué)生思考的時間。由于小學(xué)生的注意力集中時間較短，再加上大班教學(xué)的客觀環(huán)境，因此小學(xué)英語課堂提問一般采取快節(jié)奏和高頻率的形式為多，以節(jié)約教學(xué)時間，增加提問人次，擴(kuò)大提問的覆蓋面。當(dāng)然，并不是提問越多越好，過多的提問不僅使學(xué)生應(yīng)接不暇，還容易使學(xué)生對提問產(chǎn)生緊張和厭倦的心理，而且會干擾學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，直接影響課堂教學(xué)的效果，總之，課堂提問頻率要與學(xué)生的心理、生理相適應(yīng)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容大難易做相應(yīng)的調(diào)節(jié)，做到起伏有致，快慢和諧，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，提高課堂教學(xué)的效率。

四、合理運(yùn)用提問類型，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

在小學(xué)英語教學(xué)課堂提問的諸多提問類型中，課堂程序性問題運(yùn)用得較多。這種問題旨在幫助教師組織教學(xué)、實(shí)施課堂活動和檢查學(xué)生的理解情況。在小學(xué)英語教學(xué)的初級階段，學(xué)生主要以模仿正確的語音、語調(diào)，學(xué)習(xí)基本詞匯和進(jìn)行單詞句型操練為主，課堂提問的任

務(wù)是保證學(xué)生有更多的模仿和操練機(jī)會。因此，教師可采取依此模仿和連鎖操練的方法，從而增加提問的人數(shù)，擴(kuò)大提問的覆蓋面。隨著學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的增加、基本技能的形成和英語思維習(xí)慣的養(yǎng)成，在課堂上應(yīng)增加理解性提問和交際性的比例，即教師應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計出引發(fā)學(xué)生思考的問題。當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和疏理時，則可以安排檢查性問題和綜合性問題，一方面檢查學(xué)生對知識的掌握程度，另一方面培養(yǎng)學(xué)生利用所掌握的知識進(jìn)行分析綜合的能力。

五、認(rèn)真分析提問對象，給予學(xué)生操練機(jī)會

教師在進(jìn)行提問時還要注意分析問題對象的不同情況，做到因材施教，因人而異。學(xué)生的智力、知識水平的高低，接受反應(yīng)速度的快慢，所以要根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計不同的問題。讓聰明自信、學(xué)有余力的學(xué)生回答難度較大的問題。這樣，讓不同水平的學(xué)生都能積極地參與課堂活動，讓每個學(xué)生都有不同程度的提高。另外，教師要注意提問的范圍，不要將注意力集中在少數(shù)幾個人的身上，要盡量讓每一個學(xué)生都有回答問題的機(jī)會。教師在設(shè)計問題時，要面向全體，兼顧差異。不能過難，只面對少數(shù)尖子生；也不能過易，要使大部分學(xué)生通過動腦筋都能答得出。復(fù)習(xí)舊知識時，要針對后勁生提問；傳授新知識時，要保證全體學(xué)生都進(jìn)行思考，使每個學(xué)生都得到操練機(jī)會。

六、注意保持提問態(tài)度，營造愉快學(xué)習(xí)氛圍。

教師要想營造寬松愉快的提問氛圍，還必須注意自己提問時的態(tài)度。小學(xué)生情感脆弱，心理承受能力差。如果教師在學(xué)生答錯問題時

態(tài)度冷淡、求全責(zé)備或言辭尖銳，會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心，影響學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師在提問和對學(xué)生的回答給予評價時，要盡量使用鼓勵性的語言和親切、友好、寬容的態(tài)度，消除學(xué)生的自卑感，樹立學(xué)生的自信心。對于回答問題出色的學(xué)生，教師要熱情表揚(yáng)，使之產(chǎn)生成就感，強(qiáng)化刻苦學(xué)習(xí)、超越自己的能力。

教師的提問技能在課堂中有著舉足輕重的作用，它對啟發(fā)全體學(xué)生迅速進(jìn)行思維過程，積極主動思考，發(fā)展創(chuàng)新能力至關(guān)重要。因此，小學(xué)英語教師要盡快掌握課堂提問的教學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使學(xué)生思維的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。