第一篇：關(guān)于2015年教師資格證崗前培訓(xùn)的通知

℃關(guān)于2015年教師資格證崗前培訓(xùn)

報(bào)名的通知

教師資格證崗前培訓(xùn)報(bào)名工作開始，請(qǐng)?jiān)谝?guī)定時(shí)間按以下要求進(jìn)行報(bào)名并交納相關(guān)費(fèi)用。

1.網(wǎng)上報(bào)名：考生可點(diǎn)擊http://004km.cn(遼寧師范大學(xué))→人才培養(yǎng)→高師培訓(xùn)→遼寧省高等學(xué)校師資培訓(xùn)考試系統(tǒng)→考生注冊(cè)，登錄后填報(bào)信息，選擇2015年遼寧省高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)考試進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。報(bào)名時(shí)間截止到9月25日。

2.崗前培訓(xùn)報(bào)名教師需交培訓(xùn)費(fèi)200元，考務(wù)費(fèi)80元，教材費(fèi)64元（共計(jì)4本教材，單價(jià)16元/冊(cè)），共計(jì)344元（請(qǐng)帶正好的錢，不負(fù)責(zé)找零），補(bǔ)考20元/科，9月25日下班前上交學(xué)院人事處。

人事處 2015.9.6

第二篇：2014高校教師資格證崗前培訓(xùn)通知

關(guān)于開展2014高校教師崗前培訓(xùn)工作的通知

各單位、各部門：

為適應(yīng)新形勢(shì)下教師培訓(xùn)工作需要，使崗前培訓(xùn)工作更加符合高校新進(jìn)教師的需求，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（國(guó)發(fā)〔2012〕41號(hào)）、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)）、《教育部 中央組織部 中央宣傳部 國(guó)家發(fā)展改革委 財(cái)政部 人力資源社會(huì)保障部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（教師〔2012〕10號(hào)）和《山東省高等學(xué)校教師資格制度實(shí)施細(xì)則》（魯教師字〔2009〕1號(hào)）等文件精神，現(xiàn)就2014年高校教師崗前培訓(xùn)有關(guān)問題通知如下：

一、報(bào)名范圍及條件

1、人事關(guān)系必須在校；

2、具有本科及以上學(xué)歷且未取得高校崗前培訓(xùn)合格證者。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)開設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)以及教師職業(yè)道德、教育科研方法等方面的課程，包括必修課《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》、《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《大學(xué)教學(xué)論》、《科研方法論與高校教師科學(xué)素養(yǎng)培育》、《現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的運(yùn)用》六門課程，選修課開設(shè)《教師心理健康與壓力管理》、《教師形象設(shè)計(jì)與公共禮儀》、《教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》等三個(gè)專題。其中教師資格認(rèn)定免試人員修習(xí)過《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》的可不參加兩門課程的培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)形式

采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、線下自學(xué)相結(jié)合的方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通過全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心平臺(tái)開展，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求選取課程，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)后可參加崗前培訓(xùn)考試。

線下自學(xué)可由學(xué)校采取學(xué)習(xí)交流、以老帶新、教研討論、教案撰寫、教學(xué)設(shè)計(jì)、觀摩聽課等方式進(jìn)行。

四、培訓(xùn)教材與考試

2014年崗前培訓(xùn)提供《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》考試大綱，其他課程不提供教材。崗前培訓(xùn)考試和教師資格考試合并進(jìn)行，考試形式為筆試，其中《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》考試以學(xué)科知識(shí)為主，由客觀題和主觀題組成，分別占20%、80%。其他必修課程為綜合卷，考試以論述題為主。選修課不列入考試內(nèi)容。

五、培訓(xùn)報(bào)名

1．參加培訓(xùn)的人員于11月28日之前通過崗前培訓(xùn)網(wǎng)上報(bào)名平臺(tái)（http://004km.cn/）完成報(bào)名。

六、收費(fèi)

崗前培訓(xùn)收費(fèi)仍按省物價(jià)局核定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行（每人260元）?！陡叩冉逃龑W(xué)》、《高等教育心理學(xué)》考試按魯價(jià)費(fèi)函〔2014〕84號(hào)規(guī)定的教師資格筆試費(fèi)收取，每科目40元。綜合卷考試不再收取費(fèi)用。報(bào)名結(jié)束后請(qǐng)將費(fèi)用交至辦公樓508室甄歡歡處。

七、時(shí)間安排

1．培訓(xùn)時(shí)間：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)開放時(shí)間為12月1日-3月31日，屆時(shí)通過報(bào)名系統(tǒng)進(jìn)入學(xué)習(xí)的平臺(tái)并選取課程在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．考試安排：考試時(shí)間安排在2015年4月中旬。3月下旬開放補(bǔ)考報(bào)名系統(tǒng)，往年考試不合格的人員可報(bào)名參加補(bǔ)考。

聯(lián)系人：甄歡歡

聯(lián)系電話：83175876，58798676(小號(hào)：668676)

第三篇：教師資格證 崗前培訓(xùn) 道德問題解答

1，良心——就是人們對(duì)他人和社會(huì)履行義務(wù)的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力。良心是一個(gè)人精神支柱和心靈的衛(wèi)兵。良心有三大作用：

1）行為前，對(duì)選擇行為動(dòng)機(jī)起制約作用；2）行為中，起監(jiān)督作用；3）在行為之后，對(duì)行為的后果和影響起評(píng)價(jià)作用。2，自律規(guī)范——（P48）就是道德規(guī)范，道德規(guī)范——是指一定社會(huì)和階級(jí)從其社會(huì)整體利益出發(fā)形成和概括的，人們?cè)谀撤N社會(huì)關(guān)系中應(yīng)當(dāng)普遍遵循的具體的行為準(zhǔn)則。它與法律規(guī)范相比，有如下特點(diǎn)：（1）它是一種非制度化的規(guī)范；（2）它沒有也不使用強(qiáng)制手段；（3）它是一種內(nèi)化的規(guī)范，它主要依靠?jī)?nèi)心信念、社會(huì)輿論和風(fēng)俗習(xí)慣來維持。3，熱愛學(xué)生——熱愛學(xué)生有雙重含義：

其一，是指教師所特有的一種職業(yè)情感，從高度的工作責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感出發(fā)，關(guān)心和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，嚴(yán)格要求和教育學(xué)生； 其二，它是由教師教書育人的職業(yè)特點(diǎn)所決定的，是良好師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是搞好教育和教學(xué)工作的重要因素，也是教師應(yīng)具備的道德行為。

4，教育價(jià)值——是提高人的科學(xué)文化和思想道德素質(zhì)的價(jià)值，或者說就是培養(yǎng)人、提高人的素質(zhì)的價(jià)值。教師的人生價(jià)值主要是教育價(jià)值。

（二）簡(jiǎn)答題：

1，怎樣理解和評(píng)價(jià)道德的穩(wěn)定性特征？

答：道德雖然會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的變化而變化，具有歷史的變動(dòng)性，但是它又有特殊的穩(wěn)定性和相對(duì)獨(dú)立性。這是因?yàn)椋?1）道德思想和規(guī)范與一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的關(guān)系并非是最直接的，它不會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的改變而立即改變；2）由于道德本身存在著廣泛性和影響的內(nèi)化性的特點(diǎn)，這就決定了它不可能與社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的變化完全同步；3）一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系包括其政治、法律制度的變革往往也需要有一個(gè)過程，在沒有完成這個(gè)過程之前，道德自身也不會(huì)完全改變。1）為什么說教師職業(yè)特別需要講道德？

1）教師職業(yè)特點(diǎn)所決定——教師職業(yè)具有崇高性，它之所以崇高，是因?yàn)樗缲?fù)三大重任，即：肩負(fù)著培養(yǎng)新一代的重任；承擔(dān)著傳遞并發(fā)展前人創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文化成果的重任；塑造學(xué)生靈魂的重任。

2）教師的職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)所決定——教師的職業(yè)勞動(dòng)具有示范性的特點(diǎn)，同時(shí)，教師的職業(yè)道德品質(zhì)是進(jìn)行教育和教學(xué)的重要手段和工具

3）教書育人的任務(wù)所決定——教書育人是教師的天職，要教好書、育好人，必須做到“以身立教”，為人師表；教師自身的道德品質(zhì)和精湛的業(yè)務(wù)能力是提高教育和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。

4）教師職業(yè)道德的特點(diǎn)所決定——教師職業(yè)道德意識(shí)的高要求、教師職業(yè)行為的榜樣性和教師職業(yè)道德影響的深遠(yuǎn)性，都將對(duì)推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)起著重要的作用。3，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛和教師對(duì)學(xué)生的愛有什么區(qū)別？

答：1，基礎(chǔ)不同：教師對(duì)學(xué)生的愛，這種情感不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度的責(zé)任感，來源于教師對(duì)勞動(dòng)對(duì)象——學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無限希望。而家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛是基于血緣關(guān)系，2，性質(zhì)不同：教師對(duì)學(xué)生的愛是建立在對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)祖國(guó)的未來負(fù)責(zé)和全面了解學(xué)生、真誠(chéng)尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生的基礎(chǔ)上的愛。這種愛是理智的、科學(xué)的和博大的。它是一種高尚的職業(yè)道德情感。家長(zhǎng)對(duì)孩子的家是專一的、感情化的，是相對(duì)狹隘的愛。有的家長(zhǎng)甚至把孩子當(dāng)作自己的私有財(cái)產(chǎn)，容易產(chǎn)生教之不足、愛之有余。

3，要求不同：教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求也是出自理性。而家長(zhǎng)對(duì)孩子的嚴(yán)格要求也是出自于感性和自己的需要。

4，特點(diǎn)不同 教師熱愛學(xué)生的特點(diǎn)：首先，職業(yè)性；其次，原則性； 再次，全面性；最后，無私性。家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛不具備這些特點(diǎn)，往往容易產(chǎn)生兩個(gè)極端：或者過分嚴(yán)厲，不是打就是罵，或者表現(xiàn)為寵愛和溺愛。（參閱P116）

第四篇：教師資格證崗前培訓(xùn)法規(guī)考題

二、判斷

1、違反教育法規(guī)的行為不一定是違反教育道德的行為。錯(cuò)

2、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是我國(guó)高等教育的一個(gè)基本原則。錯(cuò)

3、學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立學(xué)生申訴處理委員會(huì)，受理學(xué)生對(duì)取消入學(xué)資格、退學(xué)處理或者違規(guī)、違紀(jì)處分的申訴。對(duì)

4、政府科研經(jīng)費(fèi)又稱為橫向科研經(jīng)費(fèi)。錯(cuò)

5、在教育教學(xué)活動(dòng)中，教育者與受教育者之間是權(quán)利義務(wù)平等的教育民事關(guān)系。錯(cuò)

6、設(shè)立實(shí)施?？平逃母叩葘W(xué)校，經(jīng)國(guó)務(wù)院授權(quán)，也可以由省、自治區(qū)、直轄市人民政府審批。對(duì)

7、《高等教育法》所說的“其他高等教育機(jī)構(gòu)”也可以頒發(fā)學(xué)歷證書。錯(cuò)

8、高校教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)是在專門的教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行的。錯(cuò)

9、學(xué)生人均教育成本通常由社會(huì)成本和個(gè)人成本構(gòu)成。對(duì)

10、我國(guó)的教育政策與教育法規(guī)在本質(zhì)上都是一樣的。對(duì)

11、學(xué)制是國(guó)家規(guī)定的，高等學(xué)校不能單獨(dú)申請(qǐng)調(diào)整本學(xué)校的修業(yè)年限。錯(cuò)

12、學(xué)生思想品德的考核、鑒定，采取個(gè)人小結(jié)，師生民主評(píng)議等形式進(jìn)行。對(duì)

13、聘請(qǐng)外籍專家、外教，應(yīng)由省、自治區(qū)、直轄市人民政府外事局審批。錯(cuò)

14、我國(guó)于1995年9月1日起制定并施行《中華人民共和國(guó)教育法》。錯(cuò)

15、要接受碩士研究生教育，必須先取得本科學(xué)歷。錯(cuò)

16、實(shí)施非學(xué)歷教育的高等教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)務(wù)院授權(quán)的有關(guān)部門或省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據(jù)國(guó)務(wù)院規(guī)定的原則制定。對(duì)

17、辭聘是指教師主動(dòng)請(qǐng)求高校解除聘任合同的行為。辭聘應(yīng)當(dāng)由提出辭聘的教師承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。錯(cuò)

18、《高等教育法》規(guī)定，各級(jí)政府應(yīng)保證國(guó)家興辦的高等教育的經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。錯(cuò)

19、教育司法實(shí)踐中常用的教育法律責(zé)任是從廣義上講的教育法律責(zé)任。錯(cuò)

20、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的根本途徑。對(duì) 補(bǔ)充：

21、實(shí)施非學(xué)歷教育的高等教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)由教育部制定。錯(cuò)

22、設(shè)立大學(xué)和獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院，必須由國(guó)務(wù)院教育行政部門審批。對(duì)

23、如果教師在履行職責(zé)的過程中由于過錯(cuò)給其他教師、學(xué)生或者學(xué)校的合法權(quán)益造成損失、損害的，要負(fù)相應(yīng)的民事責(zé)任。對(duì)

24、根據(jù)我國(guó)《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定，外國(guó)宗教院校和宗教教職人員在中國(guó)境內(nèi)從事合作辦學(xué)活動(dòng)必須報(bào)請(qǐng)教育部和國(guó)家宗教事務(wù)局審批。錯(cuò)

25、法律后果是指教育法律關(guān)系主體違背教育法律規(guī)范所確定的行為準(zhǔn)則進(jìn)行某種行為時(shí)，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的否定性后果。錯(cuò)

26、教育法規(guī)遵守的對(duì)象不包括教育行政執(zhí)法部門依法作出的一些非規(guī)范性文件，如行政處罰通知書等。錯(cuò)

27、如果學(xué)生對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)按照學(xué)生管理規(guī)定給予的處分不服提出申訴的，其被申訴人只限于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。對(duì)

28、在我國(guó)，部門規(guī)章與地方政府規(guī)章具有同等法律效力。對(duì)

29、退學(xué)學(xué)生可以申請(qǐng)復(fù)學(xué)。錯(cuò)

30、所有民辦學(xué)校享受與公辦學(xué)校同等的稅收及其他優(yōu)惠政策。錯(cuò)

31、根據(jù)國(guó)家規(guī)定，我國(guó)高校聘請(qǐng)外籍長(zhǎng)期文教專家，應(yīng)具有博士學(xué)位或副教授以上職稱以及相當(dāng)?shù)馁Y歷。錯(cuò)

32、教育部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理全國(guó)高等教育事業(yè)。錯(cuò)

33、國(guó)家主要通過“綜合定額加專項(xiàng)補(bǔ)助法”來規(guī)定高等學(xué)校的年經(jīng)費(fèi)開支標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)

34、我國(guó)法律的解釋權(quán)都?xì)w全國(guó)人大常委會(huì)。對(duì)

35、社會(huì)力量舉辦學(xué)校，可以要求取得合理的回報(bào)。錯(cuò)

36、在教育實(shí)踐中，我國(guó)司法機(jī)關(guān)可依據(jù)公平原則要求行為人或?qū)W校一定程度地彌補(bǔ)被損害人所遭受的相關(guān)損失。對(duì)

37、教育教學(xué)權(quán)是指教師享有從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見的權(quán)利。錯(cuò)

38、民辦學(xué)校在扣除辦學(xué)成本后，結(jié)余部分應(yīng)歸還出資人。錯(cuò)

39、高校已成為現(xiàn)代社會(huì)的軸心機(jī)構(gòu)。對(duì)

40、高校制定教學(xué)計(jì)劃，必須經(jīng)主管的教育行政部門審批。錯(cuò)

41、同等學(xué)力資格一般由申請(qǐng)人所在單位出具證明。對(duì)

42、舉辦民辦高校不得以營(yíng)利為目的，但舉辦人可以從辦學(xué)結(jié)余中取得合理回報(bào)。對(duì)

43、《中華人民共和國(guó)教育法》第一次以法律形式明確了教師在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位，對(duì)教師的權(quán)利、義務(wù)、任用、考核、培訓(xùn)和待遇等方面作了全面的規(guī)定。錯(cuò)

卷一

三、問答題

1．簡(jiǎn)述我國(guó)高等教育法的基本原則

2．教師在哪些情形下，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理？

四、論述題（20分）

結(jié)合你對(duì)《教育法》、《教師法》和《高等教育法》等有關(guān)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，談?wù)勛鳛橐幻髮W(xué)教師，應(yīng)如何依法執(zhí)教。卷二

三、問答題（每小題8分，共24分）

1、簡(jiǎn)述教師的法定義務(wù)。

2、談?wù)勀銓?duì)教育的公共性的理解。

3、簡(jiǎn)述行政處分與行政處罰的區(qū)別與聯(lián)系。

四、論述題（25分）

結(jié)合你對(duì)《教育法》、《教師法》和《高等教育法》等有關(guān)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，談?wù)勛鳛橐幻髮W(xué)教師，應(yīng)如何依法執(zhí)教。

卷三

三．問答題（20分）

1、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有哪些權(quán)利？

2、教師有哪些情形的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理？

3、教師應(yīng)當(dāng)依法履行哪些義務(wù)？

4、受教育者享有哪些權(quán)利？

四、論述題

針對(duì)高校教師聘任的考評(píng)機(jī)制，我們究竟應(yīng)怎樣評(píng)價(jià)高校教師？ 卷四 三．簡(jiǎn)答題（20分）

1、學(xué)校安全工作的職責(zé)有哪些？

2、學(xué)校應(yīng)履行哪些義務(wù)？

3、教育法律原則的具體內(nèi)容是哪些？

四、論述題（20 分）

結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾螌?shí)施依法治校、構(gòu)建和諧校園。卷五

三、問答題（每小題6分，共24分）

1、簡(jiǎn)述教師的法定義務(wù)。

2、談?wù)勀銓?duì)教育的公共性的理解。

3、簡(jiǎn)述行政處分與行政處罰的區(qū)別與聯(lián)系。

4、簡(jiǎn)述學(xué)生受教育權(quán)保護(hù)的主要內(nèi)容。

四、論述題（25分）

結(jié)合你對(duì)《教育法》、《教師法》和《高等教育法》等有關(guān)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，談?wù)勛鳛橐幻髮W(xué)教師，應(yīng)如何依法執(zhí)教。卷六

三、問答（20分）

1、我國(guó)教育法律的淵源有哪些？（6分）

2、我國(guó)高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)有哪些？（6分）

3、根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行法律的規(guī)定，教育法律責(zé)任有哪些類型？依據(jù)是什么？（8分）

四、論述（共20分，每題10分）

1、試論我國(guó)高校與政府之間的關(guān)系。

2、試論我國(guó)公民的平等受教育權(quán)。卷七

三、問答題（每題6分，30分）1.簡(jiǎn)述法律原則特征 2.簡(jiǎn)述教育法的基本特征

3.簡(jiǎn)述教師違法行為給與行政處分或解聘的規(guī)定有哪些？ 4.簡(jiǎn)述教師申訴特征 5.簡(jiǎn)述《教育法》基本原則 四.論題（每題10分，20分）

1.有人說，孩子在學(xué)校出了事故，學(xué)校是學(xué)生的代理監(jiān)護(hù)人，因此學(xué)校就應(yīng)當(dāng)負(fù)全部責(zé)任，你認(rèn)為這種說法對(duì)嗎，為什么？

2.針對(duì)近年來教師的侵權(quán)案件不斷發(fā)生，請(qǐng)你從法律的角度談?wù)勀愕目捶ǎ? 卷八

三、問答題

1、按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利？

2、按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，對(duì)侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)如何處理？

3、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)履行哪些義務(wù)？

四、論述題

結(jié)合《教育法》、《高等教育法》、《教師法》的有關(guān)規(guī)定，從法律角度評(píng)析某些高校教授不上課行為。

第五篇：高等教育教師資格證崗前培訓(xùn)總結(jié)

高等教育教師資格證書崗前培訓(xùn)

個(gè)人總結(jié)

（一）作為一名剛剛畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，我很榮幸地成為xx師范學(xué)院教師隊(duì)伍中的一員。學(xué)校為了使我們新教師盡快適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了一周的崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)光，已經(jīng)如沙灘上的腳印隨著潮水的沖刷漸漸模糊了，但這一周的培訓(xùn)，卻使我受益匪淺。

在培訓(xùn)期間，我們除了學(xué)習(xí)《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》，還學(xué)習(xí)了《高等學(xué)?？蒲泄ぷ饕?guī)范》、《高等學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范》、《高等學(xué)校教師工作政策法規(guī)》等相關(guān)內(nèi)容，除了獲得教學(xué)上的相關(guān)知識(shí)，也對(duì)相關(guān)的政策法規(guī)有了一定程度的了解。

一個(gè)星期的培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)高校教師來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但是，在以后的工作中，在對(duì)學(xué)生的管理和教學(xué)中，我將學(xué)以致用，不斷完善自我走向成熟，做一名合格的高校教師。

作為一名非師范專業(yè)畢業(yè)的教師，從事高校教學(xué)工作，自己覺得雖然本專業(yè)理論的掌握能夠滿足教學(xué)的需求，但在運(yùn)用教學(xué)方法、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心理方面欠缺得很 多。通過這次崗前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)，彌補(bǔ)了我的不足，專業(yè)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的能力得到提高，對(duì)以后的教學(xué)工作充滿信心。現(xiàn)將這 一階段的學(xué)習(xí)和工作心得作一個(gè)： “傳道、授業(yè)、解惑”，教師的身上肩負(fù)著很多崇高而艱巨的職責(zé)。對(duì)于“好教師”的理解，人各有異，我作為一名初 次參加高等學(xué)校教學(xué)工作的新教師，感到既興奮又緊張。這種復(fù)雜的心情來自于對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的欣喜，同時(shí)還包含著對(duì)能否勝任這份工作的擔(dān)憂。在培訓(xùn)中，映象 最深的就是“敬業(yè)、責(zé)任心”這幾個(gè)字。捫心自問，我相信自己能做到愛學(xué)生、負(fù)責(zé)任、認(rèn)真對(duì)待工作這幾點(diǎn)，于是，懸著的心中有了一絲坦然，相信通過努力，自 己能成為一名好老師。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從教多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí) 際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好大學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，提到了繼續(xù)教育和科學(xué)研究能力的培養(yǎng)，作為一名高校教 師，應(yīng)該具有較高的科學(xué)研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，老師們勉勵(lì)我們努力在科研上做出成果，并將之融會(huì)于教學(xué)之中；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，老師們還提出 了如何搞好同事關(guān)系的方法。

最后，在這次崗前培訓(xùn)中使我認(rèn)識(shí)到，作為一名大學(xué)教師，應(yīng)該掌握現(xiàn)代的教學(xué)工具，注意信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。

崗前培訓(xùn)在使我獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的同時(shí)，也使我意識(shí)到自己欠缺的東西還很多，因此，我會(huì)一如既往地虛心向資深教師求教，以嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，使自己早日成長(zhǎng)為一名合格的高等學(xué)校教師。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但我所受到的啟迪和教育對(duì)我以后的發(fā)展起到了不可估量的作用，會(huì)使我終生受益。同時(shí)我也相信xx師院在校領(lǐng)到和全體師生員工的共同努力下會(huì)走向一個(gè)又一個(gè)的輝煌。

（二）作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無比熟悉的教室，心中的激動(dòng)難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識(shí)變成 了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí)，我的內(nèi)心是無比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們送到四川師范大學(xué)參加為期1個(gè)月的高校 教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對(duì)高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

【作為一名即將走上工作崗 位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的 學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一 門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：】

首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。

教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。

教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。

在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào) 整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn) 老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。并且高校教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，自身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識(shí)帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生，讓他們?cè)诋厴I(yè)后能很快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

最后，本次的培訓(xùn)讓我對(duì)未來的工作充滿信心。

對(duì) 于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從 頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自 己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。