第一篇：河南教師招聘考試高中政治說(shuō)課稿：《矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一》

河南教師招聘考試高中政治說(shuō)課稿：《矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一》

一、教材分析

1.教材結(jié)構(gòu)：《矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一》是高二哲學(xué)常識(shí)第三課第一節(jié)的第一框，是唯物辨證法中的很重要的一框，是從第二課“普遍聯(lián)系”中引出矛盾的思想，著重掌握矛盾的概念，在整個(gè)辨證法中起到一個(gè)基礎(chǔ)作用，為后面所要學(xué)習(xí)的知識(shí)作好鋪墊。

2.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：正確理解和把握矛盾的含義既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這是因?yàn)椋好芨拍钍堑谌n最基本的概念，只有真正搞懂了什么是矛盾，才有可能進(jìn)一步理解和把握關(guān)于矛盾問(wèn)題的一系列基本觀點(diǎn)，掌握矛盾分析的方法；而且，哲學(xué)上的矛盾概念高度概括和抽象，對(duì)于剛剛接觸這一概念的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有很大難度。因此，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和把握矛盾概念，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力，有著“奠基”，“啟蒙”的重要意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生對(duì)矛盾的概念有較為深入的理解，并能通過(guò)各種實(shí)例對(duì)矛盾的概念加以闡述；識(shí)記“對(duì)立”，“統(tǒng)一”的基本含義。

2.能力目標(biāo)：應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力。要注重培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力，初步了解和掌握“具體—抽象—具體”的科學(xué)方法。

3.德育目標(biāo)：學(xué)生能夠明確，沒(méi)有一定的條件，矛盾雙方是不會(huì)轉(zhuǎn)化的，從而認(rèn)識(shí)到無(wú)論在個(gè)人成長(zhǎng)或是在社會(huì)進(jìn)步，國(guó)家發(fā)展等各方面，都必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力創(chuàng)造條件，促使矛盾向著有利方向轉(zhuǎn)化。

4.美育目標(biāo)：通過(guò)漫畫，經(jīng)典古詩(shī)詞，了解既對(duì)立又統(tǒng)一的平衡美，提高審美趣味。

三、教學(xué)思想和方法

1.以新課程理念為指導(dǎo)思想，始終把學(xué)生的主體性放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。教師在課前收集材料和信息，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到情境當(dāng)中，在參與中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論。[page] 2.哲學(xué)的基本概念往往是抽象的，這一點(diǎn)，矛盾的概念更為突出。這就需要教師在課堂上始終掌握教學(xué)直觀性原則，通過(guò)大量的感性材料和通俗的表述，從具體現(xiàn)象著手，慢慢引導(dǎo)學(xué)生概括出抽象的哲學(xué)概念。

3.在教學(xué)手段上結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體工具，通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)大量的材料，信息，輔助教學(xué)。

四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入：古詩(shī)詞對(duì)比

【古詩(shī)】 “蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽” 河南招教網(wǎng)

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“一鳥(niǎo)不鳴山更幽” 引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)文角度對(duì)比，導(dǎo)入課題(設(shè)置懸念，激發(fā)興趣)(二)講授新課

先由學(xué)生快速閱讀課文第一自然段，從我國(guó)春秋時(shí)期著名思想家者老子和古希臘哲學(xué)家赫拉克利特的表述中，讓學(xué)生體會(huì)一分為二的思想，并讓學(xué)生按照書中所述的“地分為高山和平原，水分為淡水和咸水……氣候分為冬和夏，春和秋”用其他內(nèi)容把這個(gè)句子排列下去，目的就是讓學(xué)生從大量的具體的事例中去引出抽象的矛盾概念—對(duì)立統(tǒng)一(這里需要選擇其中一個(gè)例子來(lái)突破)。

在同學(xué)們所舉的例子里選擇一個(gè)，比如：高山和平原

兩者既不同，又緊密聯(lián)系，這就是哲學(xué)中所說(shuō)的矛盾，即對(duì)立統(tǒng)一。在得出矛盾的概念之后，關(guān)鍵就在于具體理解和把握這一概念，這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師用設(shè)疑法，漫畫討論法，古詩(shī)詞比較法等，讓學(xué)生展開(kāi)充分的討論，想象，思考，來(lái)突破一個(gè)一個(gè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

首先來(lái)理解“對(duì)立”，這一點(diǎn)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)一組反義詞來(lái)理解對(duì)立的含義，學(xué)生比較容易掌握.這里還有一個(gè)注意點(diǎn)，即“斗爭(zhēng)性”的理解：

設(shè)疑：哲學(xué)上講的斗爭(zhēng)和日常生活中特別是政治用語(yǔ)中的“對(duì)立”，“斗爭(zhēng)”是不是一回事？

學(xué)生討論——教師引導(dǎo)——得出這是“共性與個(gè)性的區(qū)別”。

其次來(lái)理解“統(tǒng)一”，這一點(diǎn)應(yīng)具體分兩個(gè)方面講(通過(guò)兩個(gè)情境)[page] A.漫畫 “你敢剪嗎 ”(適當(dāng)在漫畫中添加有關(guān)信息：如顏色，海洋或尖刀等，以增強(qiáng)漫畫的形象性，直觀性)設(shè)問(wèn)：多少人？ 神態(tài)？動(dòng)作怎樣？(添加畫外音)某甲和某乙所處位置和神態(tài)說(shuō)明什么？ 某甲敢剪嗎？為什么？說(shuō)明什么？

得出結(jié)論：矛盾雙方在一定條件下相互依存。(適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些簡(jiǎn)單的例子，如磁鐵的南北兩極)B.故事情境 “盲人為什么會(huì)領(lǐng)路”(英國(guó)倫敦——“霧都”)結(jié)合教材中的“議一議”：天下事有難易乎 為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。

學(xué)生討論——教師點(diǎn)撥——得出結(jié)論：一定條件下，矛盾雙方會(huì)相互轉(zhuǎn)化。(這里聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)德育教育)講到這里，矛盾的含義講得差不多了，為了加深理解和正確把握這一概念，還需指出幾個(gè)注意點(diǎn)：

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1.矛盾雙方的對(duì)立和統(tǒng)一，始終是不可分割的(這是一個(gè)難點(diǎn)，教材只是通過(guò)舉例，沒(méi)具體分析，學(xué)生得出這一結(jié)論有點(diǎn)困難)A.借助剛才的漫畫“你敢剪嗎” 設(shè)問(wèn)：如果某甲離開(kāi)自己這一邊，跳到對(duì)方一邊跟對(duì)方在一塊，行嗎，會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？(會(huì)否發(fā)生變化 向什么方向變化)這又說(shuō)明什么？

學(xué)生討論，發(fā)言，得出結(jié)論，對(duì)立和統(tǒng)一不可分割(相反相成)。

B.再出示導(dǎo)入新課時(shí)所用的古詩(shī)詞“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”以及王安石對(duì)此句的修改：“一鳥(niǎo)不鳴山更幽”，(讓學(xué)生自己來(lái)分析，突出學(xué)生的主體地位)教師引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從兩句詩(shī)歌中體會(huì)辨證思想，運(yùn)用辨證思想，這樣才能寫出千古絕唱來(lái)。

(體現(xiàn)對(duì)立統(tǒng)一美，提高學(xué)生的審美觀)2.矛盾雙方對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，既存在于事物內(nèi)部，又存在于事物外部。(簡(jiǎn)要分析：事物內(nèi)部與事物外部區(qū)分的相對(duì)性)(三)結(jié)尾：朗誦狄更斯的文章(多媒體顯示)：狄更斯在描寫第一次產(chǎn)業(yè)革命時(shí)代的英國(guó)時(shí)寫到："這是一個(gè)最壞的時(shí)代，這是一個(gè)最好的時(shí)代。這是一個(gè)令人絕望的冬天，這是一個(gè)充滿希望的秋天。我們面前什么也沒(méi)有，我們面前什么都有?！?/p>

再次體會(huì)矛盾的思想，進(jìn)一步鞏固消化新吸收的知識(shí)，同時(shí)，還可補(bǔ)充時(shí)政資料：中美兩國(guó)之間的關(guān)系(既有對(duì)立，又有統(tǒng)一)。

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第二篇：河南高中教師招聘考試語(yǔ)文說(shuō)課稿：《致橡樹(shù)》

河南高中教師招聘考試語(yǔ)文說(shuō)課稿：《致橡樹(shù)》

《致橡樹(shù)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材和學(xué)情(一)教材分析

文革結(jié)束后，我國(guó)文壇進(jìn)入了一個(gè)百花齊放的春天?！半鼥V派”詩(shī)歌作品和詩(shī)人群體的出現(xiàn)以及圍繞“朦朧詩(shī)”展開(kāi)的論戰(zhàn)，是當(dāng)年極具轟動(dòng)效應(yīng)的文壇大事。舒婷的這首膾炙人口的《致橡樹(shù)》，正是當(dāng)年“朦朧詩(shī)”的代表作。

《致橡樹(shù)》是一首愛(ài)情詩(shī)。作為“朦朧派”的詩(shī)作，它不象常見(jiàn)的愛(ài)情詩(shī)那樣直抒胸臆，它跳出一般愛(ài)情詩(shī)的窠臼，擺脫情網(wǎng)中人的意亂情迷，以局外人的身份觀照愛(ài)情，對(duì)愛(ài)情的本質(zhì)進(jìn)行了一番理性的拷問(wèn)與判斷。

詩(shī)人以“不，這些都還不夠”為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，把這首詩(shī)分為前后兩大部分。前一部分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)傳統(tǒng)認(rèn)可的愛(ài)情模式的批判、擯斥，后一部分抒發(fā)了作者對(duì)心目中理想愛(ài)情的渴望、憧憬。

高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀與鑒賞的要求是：“具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈，養(yǎng)成高尚的審美理想和高雅的藝術(shù)趣味”;“學(xué)會(huì)鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考，受到感染和啟迪。努力探索作品中蘊(yùn)含的民族心理、時(shí)代精神，藉以了解人類豐富的社會(huì)生活和情感世界”;“在閱讀與鑒賞活動(dòng)中，不斷地充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深對(duì)個(gè)人與社會(huì)、自然、國(guó)家關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)”。編者正是按照課標(biāo)的要求把詩(shī)歌的閱讀與鑒賞安排在高中一年級(jí)的開(kāi)始階段，作為必修課。本節(jié)課應(yīng)當(dāng)緊緊抓住審美這個(gè)中心展開(kāi)加教學(xué)。不宜繁瑣地條分縷析，而應(yīng)當(dāng)整體地將朦朧詩(shī)的美感方式和美感作用通過(guò)審美的方式讓學(xué)生得到情感上和心靈上的陶冶，養(yǎng)成高尚的審美理想和高雅的藝術(shù)趣味。

(二)說(shuō)學(xué)生情況

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。高中一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)詩(shī)歌已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，十四歲左右年齡的優(yōu)勢(shì)在于，他們能夠比較容易地進(jìn)行形象思維，對(duì)于文藝作品尤其是詩(shī)歌的形象化表達(dá)方式和強(qiáng)烈的感情宣泄比年齡較大的學(xué)生更容易接受和領(lǐng)悟。因此，我打算調(diào)動(dòng)一切可能的藝術(shù)手法，讓學(xué)生在獲得審美快感的同時(shí)學(xué)到相關(guān)知識(shí)，陶冶情操，涵養(yǎng)心靈。

(三)教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：理解作者在詩(shī)中表達(dá)的爭(zhēng)取女性尊嚴(yán)和獨(dú)立地位的抗?fàn)帥Q心和新型的愛(ài)情觀、自由平等、人的價(jià)值等深層理念，2、知識(shí)與能力目標(biāo)：欣賞作者描繪的各種形象，學(xué)習(xí)運(yùn)用象征、對(duì)比、對(duì)偶、對(duì)仗、類比、比擬、擬人、遞進(jìn)等手法，培養(yǎng)自己豐富而瑰麗的藝術(shù)想象力。

3、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)從聽(tīng)覺(jué)上欣賞詩(shī)歌的音樂(lè)美，通過(guò)朗誦傳達(dá)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和美感，練習(xí)放飛并駕馭自己的想象力;進(jìn)而練習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言把自己的想象表達(dá)出來(lái)，記錄下來(lái)。

(四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

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1、重點(diǎn)：從“不，這些都還不夠”開(kāi)始，詩(shī)人對(duì)自己理想中的愛(ài)情的想象。如何鑒賞這一段?

2、難點(diǎn)：“仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依”、“愛(ài)——不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，腳下的土地”兩處，作為沒(méi)有過(guò)真正的愛(ài)情體驗(yàn)、涉世未深的高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較難以理解的。對(duì)此可以略作講解，但不宜過(guò)分理性化，仍應(yīng)把詩(shī)歌的意象和情感整體地交給學(xué)生，讓學(xué)生在今后的實(shí)踐和成長(zhǎng)過(guò)程中思考。

二、說(shuō)教學(xué)方法

借助多媒體課件，通過(guò)畫面、音樂(lè)和教師的示范朗誦，采用“激發(fā)興趣——感知形象——品咂鑒賞——朗誦比賽——?jiǎng)?chuàng)作審稿”的教學(xué)模式，課前讓學(xué)生熟讀，課后讓學(xué)生創(chuàng)作。貫徹師生平等互動(dòng)的原則，教師作引導(dǎo)，放手讓學(xué)生從自己的角度理解和詮釋。既要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和鑒賞，又不輕易否定學(xué)生的不同理解，盡可能讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，自己建構(gòu)關(guān)于現(xiàn)代白話自由詩(shī)的知識(shí)體系.三、說(shuō)學(xué)習(xí)方法

我打算在教學(xué)中貫徹(讓學(xué)生)朗誦法、欣賞法、比賽法、寫作審稿法等方法讓學(xué)生用審美的方式接受教學(xué)內(nèi)容(這是一首議論性的詩(shī)歌)。

四、說(shuō)教具的使用

盡量利用電子課件，錄音機(jī)、幻燈片或者mp4等，制造音畫效果。

五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)(課時(shí))本課(中國(guó)當(dāng)代詩(shī)三首)計(jì)劃兩個(gè)課時(shí)，《致橡樹(shù)》計(jì)劃使用一個(gè)課時(shí)，課后組織同學(xué)賞析課外拓展閱讀材料，練習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作、出墻報(bào)，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)作、審稿”過(guò)程。

六、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與步驟(一)激發(fā)興趣(共5分鐘)

1、創(chuàng)設(shè)情境，教師為學(xué)生作配樂(lè)示范朗誦(有條件時(shí)，同時(shí)顯示相應(yīng)的畫面)。

2、簡(jiǎn)介作者和“朦朧詩(shī)”，文.革以及文.革結(jié)束后的轉(zhuǎn)型時(shí)期，思想解放，“雙百方針”，以及當(dāng)年對(duì)“朦朧詩(shī)”的批評(píng)。

(二)感知形象(共15分鐘)

1、學(xué)生輕聲朗讀課文，教師配以適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，整體感知詩(shī)歌創(chuàng)造的藝術(shù)的形象。要求： 標(biāo)出自己讀得不準(zhǔn)的字音，如“凌霄花”的“凌”的齊齒呼后鼻音，“炫耀”的“炫”是否讀成第二聲，“峰”是否讀成“fōng”,“霧靄”的讀音等。(5分鐘)

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考(將思考題板書或者用課件展示)：(1)詩(shī)中描寫了那些形象?(2)詩(shī)中提到了幾種愛(ài)情觀?(3)詩(shī)歌分幾個(gè)層次?(4)詩(shī)人贊成的愛(ài)情觀是什么樣的?(5)你最喜歡哪一句或者哪幾句? 讀完后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論以上問(wèn)題。教師盡可能不要直接給出答案，讓學(xué)生自己找到答案。(10分鐘)(三)品咂—鑒賞(課堂練習(xí))(共25分鐘)河南教師資格網(wǎng)，發(fā)布河南教師考試信息和備考資料。

1、教師稍作講解，進(jìn)行局部研討。對(duì)比詩(shī)中表現(xiàn)的各種愛(ài)情觀，以及本文的寫作手法和技巧。重點(diǎn)分析“不，這些都還不夠”以后的詩(shī)句。(10分鐘)

2、點(diǎn)名請(qǐng)朗讀較好的學(xué)生朗讀“不，這些都還不夠”以后的詩(shī)句。(1分鐘)

3、全班齊聲朗讀這段詩(shī)句。(1分鐘)

4、趁熱打鐵，學(xué)生分組討論，教師巡回傾聽(tīng)、點(diǎn)撥：(13分鐘)(以下問(wèn)題板書或者用大屏幕展示)(1)凌霄花和鳥(niǎo)兒象征的是什么樣的愛(ài)情觀?為什么用它們來(lái)象征?(2)泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨所象征的是什么樣的愛(ài)情觀?為什么用它們來(lái)象征?(3)木棉和橡樹(shù)——樹(shù)的形象所象征的是什么樣的愛(ài)情觀?為什么用它們來(lái)象征?(4)作者怎樣描寫橡樹(shù)與木棉的關(guān)系的?(5)作者怎樣深化了主題?(四)朗誦比賽(拓展練習(xí))(課外)利用課外活動(dòng)興趣小組的方式，可以年級(jí)為單位組織詩(shī)歌朗誦愛(ài)好者進(jìn)行。

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第三篇：教師招聘考試高中政治《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》說(shuō)課稿

教師招聘考試高中政治《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》說(shuō)課

稿

今天我的說(shuō)課內(nèi)容是人教版高中一年級(jí)必修一第四單元第十一課第一框《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書設(shè)計(jì)這七個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

首先，談一談我對(duì)教材的理解。本課屬于《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元“面向全球市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”的一節(jié)，具體研究經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)和影響。

從理論上講，《經(jīng)濟(jì)生活》前三單元分別研究了生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，第四單元?jiǎng)t進(jìn)一步揭示了其存在的經(jīng)濟(jì)背景──面向全球開(kāi)放的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。通過(guò)經(jīng)濟(jì)全球化的探究，學(xué)生能依據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，更全面深刻地理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制及國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，同時(shí)自然而然地引出下一框題──積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。

二、說(shuō)學(xué)情

高中學(xué)生處于思想品德形成的特定階段，具有獨(dú)立性、選擇性、多變性和可塑性，同時(shí)，他們又是中國(guó)未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，通過(guò)前幾單元的學(xué)習(xí)，了解了經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上，了解經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)及影響，有利于高中生立足國(guó)內(nèi)、放眼世界，深入理解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的意義，增強(qiáng)憂患意識(shí)和歷史使命感，從而更科學(xué)地規(guī)劃自己的人生，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作，為全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)目標(biāo)：

1.知道經(jīng)濟(jì)全球化的含義。2.了解經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)。

3.了解跨國(guó)公司在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的作用。4.理解經(jīng)濟(jì)全球化的利弊影響。5.理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)。

6.知道發(fā)展中國(guó)家應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度。能力目標(biāo)：

1.能準(zhǔn)確分析經(jīng)濟(jì)全球化與我國(guó)入世的利弊影響的辯證思維能力。2.深入認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)質(zhì)的透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.通過(guò)了解經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，確立對(duì)外開(kāi)放的意識(shí)，增強(qiáng)自身的使命感和責(zé)任感。2.通過(guò)分析經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)和自強(qiáng)精神，勇于抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

立足本單元和本節(jié)課的內(nèi)容，兼顧學(xué)生的理解能力，確定本節(jié)課重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)、利弊和實(shí)質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：比較優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)全球化的動(dòng)力、影響。

五、說(shuō)教學(xué)方法

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合高中政治課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采用多媒體教學(xué)法、情景教學(xué)法(案例教學(xué)法)、討論法和辯論法，來(lái)展開(kāi)我的教學(xué)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一 課堂導(dǎo)入

我將以回顧歷史的方式導(dǎo)入，利用多媒體展示：

通過(guò)回顧歷史發(fā)展，引出全球化的概念。環(huán)節(jié)二 新課講授 1.經(jīng)濟(jì)全球化的定義

根據(jù)剛才的回顧，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下自己理解的全球化的含義。

然后，我結(jié)合學(xué)生的理解作補(bǔ)充歸納：經(jīng)濟(jì)全球化指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動(dòng)和配置，使各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢(shì)。

對(duì)含義進(jìn)行解析： 技術(shù)從高往低走——是指技術(shù)從發(fā)達(dá)國(guó)家流向發(fā)展中國(guó)家；

資源從低往高——從發(fā)展中國(guó)家流向發(fā)達(dá)國(guó)家。即被發(fā)展中國(guó)家加工之后在流向發(fā)達(dá)國(guó)家，獲得利潤(rùn)。

多媒體展示圖片 麥當(dāng)勞，三星，可口可樂(lè)

提問(wèn)：我們身邊的洋貨很多，屢見(jiàn)不鮮，你還能舉出什么例子嗎？ 學(xué)生紛紛回答。

除了國(guó)外的產(chǎn)品涌向中國(guó)，中國(guó)的產(chǎn)品也走向世界，簡(jiǎn)單介紹下大家熟知的李寧，狗不理，同仁堂等。

2.推動(dòng)全球化發(fā)展的動(dòng)力

介紹了全球化的概念后，讓同學(xué)們思考，為什么會(huì)出現(xiàn)全球化呢？ 同學(xué)們各抒己見(jiàn)。

我從經(jīng)濟(jì)學(xué)——生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系給出系統(tǒng)的分析：

第一，生產(chǎn)關(guān)系方面，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的擴(kuò)張，資本的全球奔走，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展；第二，生產(chǎn)力方面，主要是生產(chǎn)社會(huì)化，與國(guó)際分工的發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)為代表的新技術(shù)革命，以及現(xiàn)代交通工具的發(fā)展。

并舉例：世界各國(guó)的銀行每天可以從容的處理一點(diǎn)五萬(wàn)億美元的交易——正是因?yàn)樯a(chǎn)關(guān)系的全球化，帶動(dòng)資本全球化運(yùn)營(yíng)、發(fā)展。

今天的海陸空，每天都要將數(shù)億個(gè)集裝箱運(yùn)往世界各地——生產(chǎn)力的發(fā)展，先進(jìn)交通工具的進(jìn)步。

本國(guó)的跨國(guó)公司，可以了如指掌的指揮全球的跨國(guó)公司——生產(chǎn)關(guān)系的擴(kuò)張。3.經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)和載體 多媒體

以“空中客車”寬體飛機(jī)的生產(chǎn)，引出，全球化的表現(xiàn)。同時(shí)讓學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題：(1)為什么一架飛機(jī)要有許多國(guó)家圣餐？(2)你還知道哪些產(chǎn)品是有許多國(guó)家生產(chǎn)的？ 結(jié)合案例，點(diǎn)出全球化的表現(xiàn)：

生產(chǎn)的全球化——波音七四七分機(jī)的生產(chǎn)，耐克鞋子的全球化生產(chǎn)，日本袖珍計(jì)算機(jī)。貿(mào)易的全球化——原因在于發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)。以節(jié)約人力、自然資源、社會(huì)勞動(dòng)，取得好的結(jié)果。

資本全球化——資金周轉(zhuǎn)快的話，對(duì)每個(gè)國(guó)家的金融也是個(gè)挑戰(zhàn)，如果一個(gè)國(guó)家金融防范不強(qiáng)，大量的資金從國(guó)內(nèi)流出，這個(gè)國(guó)家的金融就會(huì)遭遇考驗(yàn)。

注意：什么是比較優(yōu)勢(shì)——如果一個(gè)國(guó)家在本國(guó)生產(chǎn)一種產(chǎn)品的機(jī)會(huì)成本(用其他產(chǎn)品來(lái)衡量)低于在其他國(guó)家生產(chǎn)該產(chǎn)品的機(jī)會(huì)成本的話，則這個(gè)國(guó)家在生產(chǎn)該種產(chǎn)品上就擁有比較優(yōu)勢(shì)。

經(jīng)濟(jì)全球化的載體——跨國(guó)公司。在全球范圍內(nèi)利用各地的優(yōu)勢(shì)組織生產(chǎn)，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的觸角幾乎延伸到世界的每個(gè)角落，其全球化的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式大大促進(jìn)了資金、人力、技術(shù)、商品等在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)，推動(dòng)了國(guó)際分工水平的提高。

注意：什么是跨國(guó)公司——是指在本國(guó)擁有一個(gè)總部，并在其他國(guó)家或地區(qū)擁有子公司的國(guó)際性企業(yè)。舉例：世界五百?gòu)?qiáng)，有四百多家進(jìn)駐中國(guó)，世界上排位靠前的全部進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)也有進(jìn)入世界市場(chǎng)。引進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合。

(過(guò)渡句)有人描述，資本流向世界，利潤(rùn)流向西方有一股浪潮叫反全球化。那么，經(jīng)濟(jì)全球化的影響到底是什么？

4.經(jīng)濟(jì)全球化的影響

講完全球化的表現(xiàn)，我引導(dǎo)學(xué)生思考：全球化是有誰(shuí)主導(dǎo)的呢？它的本質(zhì)和影響有哪些呢？

學(xué)生暢所欲言，我進(jìn)行歸納總結(jié)：

本質(zhì)：是由發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)的全球范圍內(nèi)的資本重組和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重組的過(guò)程。

發(fā)達(dá)國(guó)家占據(jù)主動(dòng)地位，一經(jīng)濟(jì)科技優(yōu)勢(shì)，二能夠憑借自己的地位制定有利于自身的國(guó)際游戲規(guī)則。

高精尖的產(chǎn)品——本國(guó)生產(chǎn)，勞動(dòng)密集型，或者是高耗能，污染環(huán)境的產(chǎn)業(yè)——發(fā)展中國(guó)家生產(chǎn)。結(jié)果造成國(guó)與國(guó)之間的貧困差距越來(lái)越大。

多媒體：

辯論：全球化是陷阱&全球化是福音

學(xué)生分為兩個(gè)小組，分別代表福音和陷阱，陳述各自觀點(diǎn)，進(jìn)行辯論。最后總結(jié)，得出結(jié)論：經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍。

積極影響：它促使了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)，國(guó)際分工水品的提高以及國(guó)際貿(mào)易的迅速發(fā)展，從而推動(dòng)了世界范圍內(nèi)資源配置效率查的提高，各國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展，為各國(guó)經(jīng)濟(jì)提供了更加廣闊的發(fā)展空間。

消極影響：這種有發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)全球化使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加不平衡，兩級(jí)分化更加嚴(yán)重。一邊是發(fā)達(dá)國(guó)家財(cái)富的不斷積累，一邊是發(fā)展中國(guó)家貧困的不斷加劇。促使各國(guó)經(jīng)濟(jì)合作的同時(shí)，也使得一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)可能要影響到他國(guó)，甚至全世界，加劇全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性。

給我們的啟示是：利用它的積極影響，克服它的消極影響，抓住機(jī)遇，積極參與，趨利避害，迎接挑戰(zhàn)。

環(huán)節(jié)三 小結(jié)和作業(yè)

講完本節(jié)課的內(nèi)容我跟學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)。同時(shí)布置課下作業(yè)。

作業(yè)：對(duì)于我們國(guó)家來(lái)講，應(yīng)該如何利用經(jīng)濟(jì)全球化的積極影響呢？請(qǐng)撰寫一篇小論文。

七、說(shuō)板書

本著直觀清晰、重點(diǎn)突出的原則，我做出如下的板書設(shè)計(jì)：

中公資深講師黃麗曉解析

本文來(lái)自中公教師考試網(wǎng)未經(jīng)允許 禁止轉(zhuǎn)載

第四篇：2018云南玉溪教師招聘考試高中政治《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》說(shuō)課稿

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2018云南玉溪教師招聘考試高中政治《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)

力機(jī)關(guān)》說(shuō)課稿

高中政治《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》說(shuō)課稿

“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式?！罢f(shuō)課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說(shuō)課這個(gè)環(huán)節(jié)。因此，中公教師特意為大家準(zhǔn)備了《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》這一節(jié)課的說(shuō)課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。

各位評(píng)委老師大家好，我是XX號(hào)考生，我今天說(shuō)課的題目是《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

尊敬的各位評(píng)委老師： 上(下)午好!我是XX號(hào)考生。今天我要說(shuō)課的題目是《人民代表大會(huì)》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

本框是人教版高一必修二《政治生活》第三單元第一框的內(nèi)容。在此之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了公民的政治生活和為人民服務(wù)的政府兩個(gè)單元，這為過(guò)渡到本框的內(nèi)容具有不可忽視的作用。本框內(nèi)容具有承上啟下的作用，學(xué)習(xí)好本節(jié)課的內(nèi)容有利于學(xué)生學(xué)習(xí)以后的政治常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)。本節(jié)課主要講解人民通過(guò)人民代表大會(huì)間接的行使權(quán)力。并且詳細(xì)的講解了人民代表大會(huì)的知識(shí)和人民代表的知識(shí)。通過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生了解到如何正確的參與政治生活。樹(shù)立社會(huì)參與的意識(shí)。

二、說(shuō)學(xué)情

高一學(xué)生對(duì)政治生活在日常的新聞中或者重要的社會(huì)事情中較容易的接觸到，但對(duì)于政治生活缺乏較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)θ粘５恼紊钸M(jìn)行分析。因此，我選擇與時(shí)政有密切關(guān)聯(lián)的、貼近學(xué)生實(shí)際的事例為主進(jìn)行分析，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高學(xué)生的積極性。

三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】

1.知道人民代表大會(huì)是我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。2.理解人民代表大會(huì)的主要職權(quán)。

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3.了解人民代表的法律地位、權(quán)力和職責(zé)。【能力目標(biāo)】

能夠運(yùn)用人民代表大會(huì)的相關(guān)知識(shí)，分析相關(guān)政治生活現(xiàn)象以及解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)，樹(shù)立主人翁意識(shí)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

【重點(diǎn)】

1.了解人民代表大會(huì)是我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。2.了解人民代表大會(huì)的主要職權(quán)?！倦y點(diǎn)】

運(yùn)用人民代表大會(huì)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)政治生活的相關(guān)現(xiàn)象的分析及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

五、說(shuō)教學(xué)方法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美的統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教學(xué)方法是案例討論法和引導(dǎo)提問(wèn)法。案例討論法：結(jié)合生活的實(shí)例，讓同學(xué)們分組或者同桌討論，從案例中討論出我國(guó)人民是如何當(dāng)家作主的，以及人民代表大會(huì)的職權(quán)和人大代表的職權(quán)分別是什么。體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)提問(wèn)法：在案例分享的同時(shí)，通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)出案例背后體現(xiàn)的政治學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的思考能力和

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

良好的開(kāi)端是成功的一半，良好的導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我將會(huì)給學(xué)生播放有關(guān)十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議開(kāi)幕式的片段，并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要開(kāi)人民代表大會(huì)以及有關(guān)人民代表大會(huì)的相關(guān)內(nèi)容了解多少。通過(guò)學(xué)生們的思考和回答能夠順利地切入本課的內(nèi)容。

之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)樵谌路輨倓傞_(kāi)過(guò)地人民代表大會(huì)地視頻是很新的時(shí)政材料。并且和同學(xué)的生活聯(lián)系比較緊密。通過(guò)對(duì)人們代表大會(huì)內(nèi)容的重現(xiàn)及分析，能夠更好地理解現(xiàn)實(shí)與抽象知識(shí)之間的聯(lián)系。能夠較為輕松地了解本節(jié)課的相關(guān)知識(shí)并且能夠提高他們的知識(shí)運(yùn)用能力。

環(huán)節(jié)二：新課講授(一)人民怎樣當(dāng)家作主

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在新課講授階段，就同學(xué)們觀看的十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議的開(kāi)幕式，一起思考：為什么我國(guó)在每年的三月份會(huì)開(kāi)人大會(huì)議? 學(xué)生回答可能回答：解決一些重要的事情。我會(huì)給同學(xué)們總結(jié)：在我國(guó)人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)和核心，人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)，是人民當(dāng)家作主的重要表現(xiàn)。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：人民是怎么樣當(dāng)家作主呢?請(qǐng)同學(xué)們看有關(guān)李克強(qiáng)總理和某省人大代表參會(huì)的圖片并思考以下問(wèn)題：我國(guó)人民是如何行使國(guó)家權(quán)力的? 學(xué)生回答：由國(guó)家的公職人員或者由人大代表來(lái)行使……我會(huì)總結(jié)：在我國(guó)憲法規(guī)定“中華人民共和國(guó)的一切權(quán)利屬于人民”。在我國(guó)人口眾多、地域遼闊的國(guó)家，廣大人民通過(guò)民主選舉選出各級(jí)人大代表，由他們組成各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，代表人民同意行使國(guó)家的權(quán)力機(jī)關(guān)。代表人民統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力，決定全國(guó)和各級(jí)地方的一切重大事務(wù)。

之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)榻Y(jié)合時(shí)政，能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)理解更加輕松、透徹，并且提高學(xué)生的思考和分析能力，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

(二)人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)

通過(guò)剛才的講解同學(xué)們知道了人大代表代表人民直接行使國(guó)家的權(quán)力，并由他們組成國(guó)家的權(quán)力機(jī)關(guān)，這一機(jī)關(guān)的相關(guān)內(nèi)容同學(xué)們了解多少呢?我會(huì)讓同學(xué)們看：中華人們共和國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)體系的圖片，讓學(xué)生觀察并找出它由什么組成?有什么職權(quán)呢? 學(xué)生們的回答后，我會(huì)給同學(xué)們講解相關(guān)的內(nèi)容。

我國(guó)憲法規(guī)定：“人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)”

(1)地位

全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。(2)職權(quán)

在講解全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)的時(shí)候，讓同學(xué)們一起思考在開(kāi)大會(huì)的時(shí)候都做了哪些事情?同學(xué)們請(qǐng)看十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議的會(huì)議議程，并以政治小組為單位進(jìn)行五分鐘的討論，看一下全國(guó)人民代表大會(huì)有哪些權(quán)力?稍后請(qǐng)同學(xué)代表來(lái)進(jìn)行回答。

材料一：3月15日上午9時(shí)閉幕會(huì) 1.表決關(guān)于政府工作報(bào)告的決議草案

2.表決關(guān)于2016年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃執(zhí)行情況與2017年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃的決議草案

3.表決關(guān)于2016年中央和地方預(yù)算執(zhí)行情況與 2017年中央和地方預(yù)算的決議草案 4.表決中華人民共和國(guó)民法總則草案

5.表決關(guān)于第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表名額和選舉問(wèn)題的決定草案

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6.表決中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)選舉第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表的辦法草案

7.表決中華人民共和國(guó)澳門特別行政區(qū)選舉第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表的辦法草案

8.表決關(guān)于全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)工作報(bào)告的決議草案 9.表決關(guān)于最高人民法院工作報(bào)告的決議草案 10.表決關(guān)于最高人民檢察院工作報(bào)告的決議草案

11.表決關(guān)于確認(rèn)全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)接受徐顯明辭去第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員職務(wù)的請(qǐng)求的決定草案

學(xué)生回答：立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

我會(huì)根據(jù)同學(xué)們的回答詳細(xì)的解釋每一項(xiàng)職權(quán)具體的內(nèi)容：立法權(quán)即制定法律的權(quán)力。全國(guó)人大代表大會(huì)及其常委會(huì)會(huì)行使國(guó)家立法權(quán)。省、自治區(qū)、直轄市等的人大及其常委會(huì)可以制定地方性法規(guī)，報(bào)全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)備案。決定權(quán)是憲法和法律規(guī)定的給你人大和縣級(jí)以上各級(jí)人大常委會(huì)依照法定程序決定國(guó)家和社會(huì)或本行政區(qū)域內(nèi)重大事項(xiàng)的權(quán)利。任免權(quán)是各級(jí)人大以及常委會(huì)對(duì)相關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員以及他組成人員進(jìn)行選舉、任命、罷免的權(quán)力。監(jiān)督權(quán)是監(jiān)督憲法和法律的實(shí)施，監(jiān)督“一府兩院”工作的權(quán)力。

(3)常設(shè)機(jī)關(guān)：全國(guó)人大常委會(huì)

人民代表大會(huì)還有其常設(shè)機(jī)關(guān)，因此我會(huì)詢問(wèn)同學(xué)們開(kāi)人民代表大會(huì)都是有一定的時(shí)間的，那么大民代表大會(huì)閉會(huì)期間誰(shuí)來(lái)行使權(quán)力呢?大家看一下我們教材中全國(guó)人大及其常委會(huì)組織系統(tǒng)這幅圖片。學(xué)生思考并回答，有常設(shè)機(jī)關(guān)全國(guó)人大常委會(huì)。

我會(huì)給同學(xué)們總結(jié)：在全國(guó)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，全國(guó)人大的部分職權(quán)由全國(guó)人大常委會(huì)行使，以便更好的發(fā)揮最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的作用。

2.地方各級(jí)人民代表大會(huì)

講解完全國(guó)人民代表大會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，接著給大家講解地方各級(jí)人民代表大會(huì)的內(nèi)容。在上面我們學(xué)習(xí)了全國(guó)人民代表大會(huì)，那么地方各級(jí)人民代表大會(huì)是什么呢?它們行使什么權(quán)力呢? 學(xué)生回答：應(yīng)該是決定它所屬的行政區(qū)域內(nèi)的一切重大問(wèn)題……

我會(huì)給同學(xué)們總結(jié)：地方各級(jí)人民代表大會(huì)是地方各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。它是本行政區(qū)域內(nèi)人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)，本行政區(qū)域內(nèi)的一切重大問(wèn)題，都是由它討論決定，并由它監(jiān)督實(shí)施。它們與全國(guó)人民代表大會(huì)一起構(gòu)成了我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的完整體系。

之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)橥ㄟ^(guò)材料的呈現(xiàn)能夠讓學(xué)生更加清楚人民代表大會(huì)的組成及職權(quán)，對(duì)相關(guān)的時(shí)政內(nèi)容有一定的分析和解決問(wèn)題的能力。

(三)肩負(fù)著人民的重托

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全國(guó)人大和地方各級(jí)人大都是由人大代表組成的，下面我們就一起走近人大代表，領(lǐng)略人大代表的風(fēng)采，體驗(yàn)代表和人民的關(guān)系。

展示圖片：十二屆五中全會(huì)人民代表的風(fēng)采。我會(huì)提問(wèn)同學(xué)們：我是人大代表，你了解我嗎? 通過(guò)學(xué)生們的回答我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的介紹： 1.人大代表的法律地位 國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員 2.人大代表的產(chǎn)生、任期

人民直接選舉產(chǎn)生：縣鄉(xiāng)以及由選民直接選舉產(chǎn)生

間接選舉產(chǎn)生：全國(guó)、省、市由下一級(jí)人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生。任期:5年 3.人大代表的職權(quán)

在講解人大代表的職權(quán)的時(shí)候，我會(huì)給同學(xué)呈現(xiàn)兩則材料：

材料一：兩會(huì)期間，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)參加陜西團(tuán)審議時(shí)，全國(guó)人大代表、中科院院士周衛(wèi)健曾舉手大聲說(shuō)，“總理，我想發(fā)言”，并提出了建議，希望能集中多學(xué)科科學(xué)家，攻克“我國(guó)北方霧霾的成因、發(fā)展趨勢(shì)、環(huán)境影響與應(yīng)對(duì)”研究項(xiàng)目。

在聽(tīng)取周衛(wèi)健發(fā)言后，李克強(qiáng)當(dāng)即表態(tài)將重獎(jiǎng)能把霧霾形成機(jī)理和危害性研究透的科研團(tuán)隊(duì)，“如果有科研團(tuán)隊(duì)能夠把霧霾的形成機(jī)理和危害性真正研究透，提出更有效的應(yīng)對(duì)良策，我們?cè)敢饽贸隹偫眍A(yù)備費(fèi)給予重獎(jiǎng)!這是民生的當(dāng)務(wù)之急啊。”

材料二：在兩會(huì)期間，收到議案514件，收到代表建議8360件。其中立法方面的議案492件;監(jiān)督方面的議案16件;設(shè)計(jì)有關(guān)決定事項(xiàng)的議案6件。代表提出的議案主要涉及深化國(guó)家監(jiān)察體制改革、圍繞構(gòu)建發(fā)展新體制完善法律制度、發(fā)展社會(huì)主義民主政治、發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)、切實(shí)保障和改善民生、促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)這六大方面。

并提問(wèn)學(xué)生：“從這兩則材料我們可以看出人大代表有什么職權(quán)?” 學(xué)生可能回答：審議權(quán)、提案權(quán)。

我會(huì)給同學(xué)們總結(jié)：人大代表除了這兩個(gè)職權(quán)外，還有表決權(quán)和質(zhì)詢權(quán)。

之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)檎紊铍x學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，理解起來(lái)較為困難。所以通過(guò)呈現(xiàn)材料并引發(fā)他們思考能夠較為熟練的掌握知識(shí)，并且理解起來(lái)較為容易。能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在本環(huán)節(jié)，我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生：人大履行自己的職責(zé)有什么重要的意義?如果你是人大代表應(yīng)該怎么履行自己的職責(zé)?

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學(xué)生可能回答：人大代表在自己參加的生產(chǎn)、工作和社會(huì)活動(dòng)中，協(xié)助憲法和法律實(shí)施，與人民群眾保持密切的聯(lián)系，聽(tīng)取和反映群眾的意見(jiàn)和要求，努力為人民服務(wù)負(fù)責(zé)，并接受人民監(jiān)督。有利于保護(hù)人民的權(quán)益。

之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)閷W(xué)生作為一個(gè)公民有自己的需求，能夠真正的了解到作為一名人大代表需要與群眾有著密切的聯(lián)系，這樣才能保證人民的權(quán)益不受侵害。提高學(xué)生們的參與度。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

通過(guò)講解這一部分的內(nèi)容知識(shí)就講解完畢了，我會(huì)帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)，分別講解了人民代表大會(huì)的職權(quán)和人民代表的職權(quán)。作為人民代表要密切的聯(lián)系群眾才能夠保障人民的權(quán)益。

并讓學(xué)生寫一封建議書——我國(guó)霧霾天氣嚴(yán)重，特別是在冬天霧霾天氣會(huì)特別嚴(yán)重，對(duì)人們的身體健康造成了一定的影響。利用所學(xué)的知識(shí)給人大代表寫一封建議信(搜集相關(guān)資料)。

之所以這樣做是提高學(xué)生們知識(shí)的運(yùn)用能力，同時(shí)提高他們的政治參與能力。

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

板書是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識(shí)的高度凝集與集中。因此，我特別重視對(duì)板書的設(shè)計(jì)。依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)如下所示：

評(píng)委老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家。

以上是高中政治《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》說(shuō)課稿，更多教師招聘面試備考資料，請(qǐng)查看教師招聘面試備考頻道。

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第五篇：2018廣西教師招聘考試：《高中政治》精選練習(xí)題

2018廣西教師招聘考試：《高中政治》精選練習(xí)題

在高中思想政治教師招聘的筆試當(dāng)中，一些高頻考點(diǎn)在歷年教師招聘考試中頻繁出現(xiàn)，而很多考生和學(xué)員經(jīng)常陷入這類考題中的文字陷阱，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不理想。所以中公教師今天特意為大家準(zhǔn)備了關(guān)于這類容易出錯(cuò)的高頻知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)練習(xí)題，希望能夠幫助大家對(duì)這些考點(diǎn)有一個(gè)更深入的理解和記憶，以防患于未然。

一、單項(xiàng)選擇題

1.目前，中國(guó)消費(fèi)者已成為世界上最大的奢侈品消費(fèi)群體，每年消費(fèi)的奢侈品數(shù)量約占世界奢侈品購(gòu)買總數(shù)的35%。國(guó)內(nèi)一些人對(duì)洋品牌一見(jiàn)鐘情，對(duì)國(guó)內(nèi)品牌不屑一顧，認(rèn)為外國(guó)的產(chǎn)品就是比中國(guó)的強(qiáng)。國(guó)外一些廠商利用中國(guó)消費(fèi)者盲目崇洋“買貴不買賤”的心理大賺一筆。對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)()。

①培育求實(shí)心理，堅(jiān)持理性消費(fèi) ②克服求異心理，堅(jiān)持勤儉節(jié)約 ②克服攀比心理，堅(jiān)持適度消費(fèi) ④堅(jiān)持量入為出，逐步減少消費(fèi) A.①② B.①④ C.②③ D.①③

1.【答案】D。中公講師解析：消費(fèi)者不顧商品質(zhì)量，只是“對(duì)洋品牌一見(jiàn)鐘情，對(duì)國(guó)內(nèi)品牌不屑一顧”，這說(shuō)明我們應(yīng)當(dāng)培育求實(shí)心理，堅(jiān)持理性消費(fèi)，①正確;克服求異心理的說(shuō)法錯(cuò)誤，②不選;一些中國(guó)消費(fèi)者盲目崇洋，“買貴不買賤”，這說(shuō)明我們應(yīng)當(dāng)克服攀比心理，堅(jiān)持適度消費(fèi)，③正確;“逐步減少消費(fèi)”的觀點(diǎn)錯(cuò)誤，④不選，故本題答案選擇D。

2.2016年10月10日，國(guó)務(wù)院公布《關(guān)于激發(fā)重點(diǎn)群體活力帶動(dòng)城鄉(xiāng)居民增收的實(shí)施意見(jiàn)》。針對(duì)技能人才，《意見(jiàn)》明確，探索建立企業(yè)首席技師制度，鼓勵(lì)企業(yè)采取持股分紅等方式，試行年薪制和股權(quán)制、期權(quán)制，提高技能人才收入水平。探索建立企業(yè)首席技師制度()。

①有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性 ②有利于激勵(lì)勞動(dòng)者努力提高勞動(dòng)技能

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③堅(jiān)持了按勞分配在分配中的主體地位 ④是人們勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)直接決定的

A.①② B.②③ C.③④ D.①③

2.【答案】A。中公講師解析：建立企業(yè)首席技師制度有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性，①正確;建立企業(yè)首席技術(shù)制度有利于激勵(lì)勞動(dòng)者努力提高勞動(dòng)技能，②正確;采取持股分紅的分配方式并不屬于按勞分配，故不能說(shuō)堅(jiān)持了按勞分配在分配中的主體地位，③不選;按勞分配是人們勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)直接決定的，材料中并沒(méi)有體現(xiàn)按勞分配，④不選，故本題答案選擇A。

3.2017年2月27日，韓國(guó)某企業(yè)不顧中方的堅(jiān)決反對(duì)，做出了有損我國(guó)國(guó)家安全的決定，我國(guó)公眾掀起了抵制該企業(yè)的浪潮。值得一提的是，與以往的抵制行為相比，“拒絕非法行為，理性愛(ài)國(guó)”已成為人們的共識(shí)。強(qiáng)調(diào)“理性”愛(ài)國(guó)，是因?yàn)?)。

①維護(hù)國(guó)家安全是現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證 ②憲法和法律是公民根本的行為準(zhǔn)則 ③公眾的田家意識(shí)和公民意識(shí)不斷增強(qiáng) ④公民有義務(wù)同損害國(guó)家利益的行為作斗爭(zhēng) A.①② B.①④ C.②③ D.③④

3.【答案】C。中公講師解析：①選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)，是我國(guó)順利進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證。④選項(xiàng)表述與題意無(wú)關(guān)，排除。題目中，我們強(qiáng)調(diào)“理性”愛(ài)國(guó)，是因?yàn)閼椃ê头墒枪窀镜男袨闇?zhǔn)則，另一方面也說(shuō)明了公眾的國(guó)家意識(shí)和公民意識(shí)不斷增強(qiáng)。故②③選項(xiàng)入選。選C。

4.“鴻古余音——早期中國(guó)文明展”于2017年1月至3月在上海博物館舉行。與上博以往的展覽模式相比，本次特展打破了既定的文物門類，以歷史信息為線索，強(qiáng)調(diào)對(duì)早期中國(guó)文明這一核心主題的文化演繹，上博官方微信平本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學(xué)習(xí)！

臺(tái)還推出了此次展覽的“專家講解”，由研究人員對(duì)各個(gè)展柜的內(nèi)容進(jìn)行專業(yè)導(dǎo)覽。此次展覽()。

①實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的有機(jī)結(jié)合 ②展現(xiàn)了中華文化的包容性

③有利于保障人民大眾的基本文化權(quán)益 ④是文化交流的一種重要途徑 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ [page] 4.【答案】B。中公講師解析：②選項(xiàng)表述與題意無(wú)關(guān)，題目中沒(méi)有涉及到中華文化的包容性。④選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，文化傳播的重要途徑主要有：商業(yè)貿(mào)易、人口遷徙以及教育。題目中，早期中國(guó)文明展打破了既定的文物門類，以歷史信息為線索，強(qiáng)調(diào)對(duì)早期中國(guó)文明這一核心主題的文化演繹，上博官方微信平臺(tái)還推出了此次展覽的“專家講解”等，可見(jiàn)。此次展覽實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的有機(jī)結(jié)合，有利于保障人民大眾的基本文化權(quán)益。故①③入選。選B。

5.2016年7月1日，慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)在北京人民大會(huì)堂隆重舉行。總書記在“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”的主題講話中指出：繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)信黨的根基在人民、黨的力量在人民，這是因?yàn)?)。

①黨要堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線

②人民群眾是歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的主體力量 ③人民群眾是社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力 ④人民群眾推動(dòng)了社會(huì)歷史向前發(fā)展 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

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5.【答案】D。中公講師解析：①選項(xiàng)表述不是題目表述的原因。③選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)是社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力。題目中，繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)信黨的根基在人民、黨的力量在人民，這是因?yàn)槿嗣袢罕娛菤v史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的主體力量，人民群眾推動(dòng)了社會(huì)歷史向前發(fā)展。②④入選。選D。

二、材料分析題

6.隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn)，大量農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移就業(yè);同時(shí)，城市間的人口流動(dòng)也不斷加速。全國(guó)跨縣(市、區(qū))居住半年以上的人口達(dá)到1.7056億。這部分常住人口為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，但在教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、住房保障等方面難以與當(dāng)?shù)貞艏丝谙硎芡鹊幕竟卜?wù)，工作和生活面臨諸多問(wèn)題。

全面推動(dòng)流動(dòng)人口居住證制度，以居住證為載體，建立健全與居住年限等條件相掛鉤的基本公共服務(wù)提供機(jī)制，是形勢(shì)所趨!2016年1月1日，“國(guó)家版”《居住證暫行條例》正式施行，我國(guó)徹底告別“暫住證”時(shí)代。為實(shí)施居住證制度，截至2016年10月11日，全國(guó)已有30個(gè)省區(qū)市出臺(tái)了戶籍制度改革方案。

《居住證暫行條例》規(guī)定，在全國(guó)建立居住證制度，推進(jìn)城鎮(zhèn)基本公共服務(wù)和便利向常住人口全覆蓋，要求各地積極創(chuàng)造條件，逐步提高居住證持有人享有的公共服務(wù)水平;《居住證暫行條例》還明確了居住證持有人通過(guò)積分等方式落戶的通道。居住證持有人可享六大基本公共服務(wù)和七項(xiàng)便利。其中，六大服務(wù)分別為：義務(wù)教育;基本公共就業(yè)服務(wù);基本公共衛(wèi)生服務(wù)和計(jì)劃生育服務(wù);公共文化體育服務(wù);法律援助和其他法律服務(wù);國(guó)家規(guī)定的其他基本公共服務(wù)。七項(xiàng)便利分別為：按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理出入境證件;按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定換領(lǐng)、補(bǔ)領(lǐng)居民身份證;機(jī)動(dòng)車登記;申領(lǐng)機(jī)動(dòng)車駕駛證;報(bào)名參加職業(yè)資格考試，申請(qǐng)授予職業(yè)資格;辦理生育服務(wù)登記和其他計(jì)劃生育證明材料;國(guó)家規(guī)定的其他便利。

居住證持有人可以享受接近居住地戶籍居民的福利和待遇。

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閱讀材料，探究以下問(wèn)題;(1)運(yùn)用社會(huì)發(fā)展規(guī)律的知識(shí)，說(shuō)明推行居住證制度的依據(jù)。

(2)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活的知識(shí)，分析全面推行流動(dòng)人口居住證制度的積極意義。(3)運(yùn)用政治生活的知識(shí)，寫一篇關(guān)于全面推行流動(dòng)人口居住證制度的微點(diǎn)評(píng)。

6.【參考答案】

(1)社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)能對(duì)社會(huì)發(fā)展起積極的推動(dòng)作用。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有反作用。改革人口管理政策是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求;居住證政策的實(shí)施，必將促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(2)全面推行居住證制度，能促進(jìn)城鄉(xiāng)人口合理流動(dòng)(勞動(dòng)力資源的合理配置)，推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程，推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展;能擴(kuò)大內(nèi)需，推動(dòng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展等等。

(3)答題示例：全面推行居住證制度，梯度賦權(quán)，最終使居住證持有人享受居住地戶籍居民的福利和待遇，這是政府履行管理與服務(wù)職能和踐行為人民服務(wù)宗旨的表現(xiàn)，是打造服務(wù)型政府的題中之意，也表明人民民主具有真實(shí)性。

各級(jí)政府要努力提高為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)、為人民服務(wù)的能力和水平，逐步提高居住證的含金量——提高公共服務(wù)水平;深化行政管理體制的改革，早日實(shí)現(xiàn)同城同權(quán)。

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