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      標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報(bào)告
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 08:47:34下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報(bào)告》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報(bào)告》。

      
	
      

      第一篇：標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報(bào)告
      

      標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報(bào)告
      廣東理工學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)自2015申報(bào)籌建以來(lái)，在省教育廳的總體指示精神引導(dǎo)下，在省質(zhì)監(jiān)局標(biāo)準(zhǔn)化處、省標(biāo)準(zhǔn)化研究院和肇慶市質(zhì)監(jiān)局的指導(dǎo)配合下，在學(xué)校相關(guān)部門的通力合作下，經(jīng)管學(xué)院按照申報(bào)書中的建設(shè)方案和工作目標(biāo)，對(duì)照相關(guān)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真部署和按計(jì)劃逐步實(shí)施各項(xiàng)建設(shè)工作，在學(xué)校和經(jīng)管學(xué)院的共同努力下，各項(xiàng)工作開展得井然有序?，F(xiàn)將具體建設(shè)情況匯報(bào)如下：
      一、建設(shè)方案的執(zhí)行情況
      1.人才培養(yǎng)方案的改革和修訂
      由于產(chǎn)業(yè)升級(jí)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，作為標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，應(yīng)適時(shí)調(diào)整，使人才培養(yǎng)目標(biāo)符合社會(huì)發(fā)展需要，注重知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。今年4-5月份、10月份我們對(duì)原有的人才培養(yǎng)計(jì)劃在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)培養(yǎng)規(guī)范框架內(nèi)，結(jié)合自身實(shí)際，考慮用人單位的需求，重新修訂并形成“標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)2016人才培養(yǎng)方案”，新的人才培養(yǎng)方案更注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，更注重學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力的鍛煉和訓(xùn)練，在知識(shí)體系方面，強(qiáng)調(diào)知識(shí)領(lǐng)域的系統(tǒng)性、知識(shí)單元和知識(shí)點(diǎn)的全面性；在實(shí)踐體系方面，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐領(lǐng)域和知識(shí)領(lǐng)域的銜接和支撐，實(shí)踐單元和環(huán)節(jié)與應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)要求相對(duì)應(yīng)。目前，應(yīng)經(jīng)在2016級(jí)學(xué)生中付諸實(shí)施。
      2.師資隊(duì)伍的建設(shè)
      近兩年通過(guò)加大對(duì)現(xiàn)有中青年教師培養(yǎng)力度，加大人才引進(jìn)力度，創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，本專業(yè)的教師隊(duì)伍有了顯著的加強(qiáng)。目前本專業(yè)教授有2人，副教授（含副教授級(jí)高級(jí)工程師）有6人，具有碩士及以上學(xué)位的教師比例達(dá)到94.7%。已形成一支職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)水平高，學(xué)術(shù)水平在省內(nèi)有一定影響的師資隊(duì)伍。
      3.課程體系建設(shè)和教學(xué)改革
      借人才培養(yǎng)方案修訂和各級(jí)“教學(xué)質(zhì)量工程”開展之機(jī)，在課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革中以標(biāo)準(zhǔn)化體系與認(rèn)證和質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)為支撐點(diǎn)，積極開展卓越績(jī)效模式、質(zhì)量工程學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)化概論等主要課程的建設(shè)，注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
      二、改革與建設(shè)的主要方面
      從2015年，特別是自教育部批準(zhǔn)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)以來(lái)，我院標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)針對(duì)自身的特點(diǎn)和不足，重點(diǎn)抓了師資隊(duì)伍的建設(shè)和專業(yè)發(fā)展所必需的學(xué)科平臺(tái)建設(shè)；重點(diǎn)開展了人才培養(yǎng)模式和課程體系及教學(xué)內(nèi)容的改革。
      1.師資隊(duì)伍建設(shè)
      借助珠三角地理位置的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校提供優(yōu)厚的待遇和條件，經(jīng)管學(xué)院營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和氛圍，積極引進(jìn)本專業(yè)和學(xué)科的專家、學(xué)術(shù)帶頭人以及具有碩士學(xué)位的中青年學(xué)術(shù)骨干；學(xué)校和二級(jí)學(xué)院制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，積極創(chuàng)造條件，支持和鼓勵(lì)在職教師進(jìn)一步提升自己的學(xué)歷和職稱。經(jīng)過(guò)近兩年的建設(shè)，目前已擁有一定數(shù)量的本專業(yè)的知名專家和學(xué)術(shù)帶頭人，擁有了一批不同層面和不同學(xué)科的中青年學(xué)術(shù)骨干，學(xué)歷層次和職稱層次較以前有了較大的提升，為標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
      2.學(xué)科平臺(tái)建設(shè)
      有了專業(yè)發(fā)展所需要的人，經(jīng)管學(xué)院便積極著手營(yíng)造適合專業(yè)發(fā)展的環(huán)境。為此我們尋找和抓住各種機(jī)遇，組織人員分階段、有重點(diǎn)地一一搭建有利于自身專業(yè)發(fā)展的各種平臺(tái)。通過(guò)積極申報(bào)校級(jí)、省部級(jí)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心項(xiàng)目，打造滿足了教學(xué)、科研所需的硬件條件；通過(guò)參加工業(yè)和信息化部電子工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化研究院培訓(xùn)中心舉辦的“標(biāo)準(zhǔn)化管理工程師”培訓(xùn)班和中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)舉辦的“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化綜合知識(shí)”培訓(xùn)班，提升專業(yè)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和能力；通過(guò)加深與社會(huì)、企業(yè)的長(zhǎng)期合作，為應(yīng)用型人才實(shí)踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)提供了廣泛的領(lǐng)域，有利于學(xué)生的就業(yè)面向。這些平臺(tái)的構(gòu)建，確保了我院標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)的良性發(fā)展，更為我院標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)和相關(guān)學(xué)科進(jìn)一步上水平、上臺(tái)階奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
      3.人才培養(yǎng)模式和課程體系及教學(xué)內(nèi)容的改革
      師資隊(duì)伍建設(shè)和各類平臺(tái)建設(shè)的最終目的，是為了保證和提高本科人才培養(yǎng)的質(zhì)量。近兩年，通過(guò)對(duì)新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展和社會(huì)需求的調(diào)研，結(jié)合我院的具體情況，認(rèn)真修訂了人才培養(yǎng)方案，目前已形成并正在實(shí)施“標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)2016人才培養(yǎng)方案”。由于我們的定位是在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上，所以2016人才培養(yǎng)方案更注重學(xué)生工程實(shí)踐和動(dòng)手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，為此我們優(yōu)化了學(xué)時(shí)搭配，壓縮了課堂教學(xué)的時(shí)間，提供了更多的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，同時(shí)搭建了許多有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺(tái)。在知識(shí)體系和實(shí)踐體系的安排上，充分體現(xiàn)滿足上述能力培養(yǎng)的過(guò)程；在相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐領(lǐng)域、知識(shí)和實(shí)踐單元以及知識(shí)和技能點(diǎn)的組織上，既滿足“標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)規(guī)范”的要求、滿足社會(huì)和用人單位的需求，又體現(xiàn)我們自己的辦學(xué)特色。
      三、本專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)
      1.注重課程體系的優(yōu)化，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
      本專業(yè)以標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目的調(diào)研—申報(bào)—研制—管理為主線，并考慮到外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、實(shí)踐環(huán)節(jié)等在四年教學(xué)中的連續(xù)性，對(duì)課程安排進(jìn)行了整體優(yōu)化。較好地處理了主干課程與相關(guān)課程、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相互關(guān)系。較好地解決了學(xué)生從理論到實(shí)踐、從基礎(chǔ)理論到專業(yè)訓(xùn)練的循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。重視各類實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，并注意基本技能的培養(yǎng)；在專業(yè)課學(xué)習(xí)階段，做到實(shí)踐性環(huán)節(jié)不斷線，通過(guò)連續(xù)交互安排的課程設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)，以及畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化管理工程師的基本能力訓(xùn)練，全面培養(yǎng)從事工程實(shí)踐的能力。
      2.注重專業(yè)面拓寬，培養(yǎng)寬口徑人才
      要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)的知識(shí)單元、知識(shí)點(diǎn)，覆蓋了標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)的各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，為學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)課和畢業(yè)后在本專業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
      3.注重學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
      為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校開設(shè)了哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、科普、衛(wèi)生等全校性公共選修課程。同時(shí)積極組織和開展課外各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)和學(xué)生自主的科研、創(chuàng)新活動(dòng)，這些均納入到新修訂的人才培養(yǎng)方案中，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中。
      四、存在的問題及改進(jìn)措施
      經(jīng)過(guò)進(jìn)兩年的建設(shè)，我院標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)的建設(shè)工作雖然取得了可喜的成績(jī)，但還存在一些需進(jìn)一步改進(jìn)和提高的問題。
      師資隊(duì)伍雖較以前有了較大程度的加強(qiáng)，教師（尤其是中青年教師）中具有博士學(xué)位的比例為零，正高職稱的教師比例還應(yīng)有所提高。這需要我們更應(yīng)注重現(xiàn)有教師的培養(yǎng)，進(jìn)一步放開政策，創(chuàng)造條件，積極鼓勵(lì)教師提升自己的學(xué)歷和職稱水平。
      第二篇：標(biāo)準(zhǔn)化工作總結(jié)報(bào)告
      標(biāo)準(zhǔn)化工作總結(jié)報(bào)告
      總結(jié)報(bào)告是會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)會(huì)議召開的情況和會(huì)議所取得的成果進(jìn)行總結(jié)的陳述性文件。以下是東星資源分享的標(biāo)準(zhǔn)化工作總結(jié)報(bào)告，希望能幫助到大家!
      標(biāo)準(zhǔn)化工作總結(jié)報(bào)告一
      安全標(biāo)準(zhǔn)化是預(yù)防事故、加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理的重要基礎(chǔ)，是貫徹實(shí)施《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制的重要手段，是實(shí)施安全生產(chǎn)許可制度，強(qiáng)化源頭管理的有力措施，也是開展安全專項(xiàng)整治、安全評(píng)估，實(shí)現(xiàn)企業(yè)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理、分類指導(dǎo)的進(jìn)一步要求。它對(duì)企業(yè)建立安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制具有很好的推動(dòng)作用和促進(jìn)作用，能夠有效地保證企業(yè)安全生產(chǎn)目標(biāo)的完成。我廠從20xx年開始開展安全標(biāo)準(zhǔn)化工作，原計(jì)劃20xx年通過(guò)安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，但由于35000t/a苯胺擴(kuò)產(chǎn)改造等原因，于20xx年11月5日向重慶市安監(jiān)局化學(xué)品登記辦提交達(dá)標(biāo)驗(yàn)收申請(qǐng)，20xx年11月27日順利通過(guò)登記辦組織的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，驗(yàn)收專家組對(duì)我廠的安全標(biāo)準(zhǔn)化工作給予了充分肯定?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
      一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，落實(shí)責(zé)任
      1、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到安全標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義，對(duì)開展安全標(biāo)準(zhǔn)化工作極為重視，組織專門人員對(duì)《危險(xiǎn)化學(xué)品從業(yè)單位安全標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范》逐條進(jìn)行研究，分析企業(yè)是怎樣做的、規(guī)范要求怎樣做、我們存在什么差距、該如何改進(jìn)，在此基礎(chǔ)上，制定了安全標(biāo)準(zhǔn)化工作方案，并以重長(zhǎng)風(fēng)化[20xx]77號(hào)文《關(guān)于開展安全標(biāo)準(zhǔn)化工作的通知》下發(fā)廠屬各單位，分解任務(wù)、落實(shí)責(zé)任，分步驟有序?qū)嵤?/span>廠領(lǐng)導(dǎo)除在企業(yè)工作例會(huì)、安委會(huì)上安排安全標(biāo)準(zhǔn)化工作并不定期檢查進(jìn)展情況外，還于20xx年6月20日，召開安全標(biāo)準(zhǔn)化工作專題會(huì)議，對(duì)照安全標(biāo)準(zhǔn)化工作進(jìn)展情況，研究落實(shí)方案。
      2、將安全標(biāo)準(zhǔn)化工作與增資方案掛鉤，并與納入安全責(zé)任制考核，調(diào)動(dòng)了各級(jí)的積極性和責(zé)任感。在總結(jié)安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，20xx年進(jìn)一步加大了推進(jìn)力度，制定了安全標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，大大鼓舞了各單位安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)熱情。特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)各級(jí)管理人員積極推動(dòng)安全標(biāo)準(zhǔn)化管理和作業(yè)，起到模范帶頭作用，并發(fā)動(dòng)企業(yè)全體職工積極參與，使這項(xiàng)工作全面、全員、全方位和全過(guò)程地健康開展起來(lái)。保證各項(xiàng)工作安全、規(guī)范、有序、高效進(jìn)行，“說(shuō)到的就必須做到，做到的就必須有記錄”，不走過(guò)場(chǎng)、不做表面文章，務(wù)求取得實(shí)效。
      二、強(qiáng)化基層基礎(chǔ)工作，規(guī)范安全管理
      1、對(duì)照《規(guī)范》及其他法律法規(guī)的要求，對(duì)企業(yè)安全規(guī)章制度進(jìn)行了修訂、完善。補(bǔ)充完善了《安全生產(chǎn)責(zé)任制》、《事故管理制度》、《安全投入和安全措施項(xiàng)目管理制度》、《廠區(qū)施工和檢修管理制度》，修訂了原《光氣及光氣化產(chǎn)品生產(chǎn)安全管理制度》、《倉(cāng)庫(kù)、罐區(qū)安全管理制度》、《碼頭裝卸危險(xiǎn)化學(xué)品安全作業(yè)許可制度(試行)》、《危化品碼頭安全管理制度》，新制訂了《特種作業(yè)人員管理制度》、《關(guān)鍵裝置及重點(diǎn)部位安全管理制度》、《生產(chǎn)設(shè)施拆除和報(bào)廢安全管理制度》、《外來(lái)協(xié)作、施工、承包單位管理制度》、《變更管理制度》、《安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程評(píng)審和修訂的制度》、《安全標(biāo)準(zhǔn)化績(jī)效考核制度》，共計(jì)修訂完善安全規(guī)章制度14個(gè)，并以重長(zhǎng)風(fēng)化[20xx]67號(hào)文形式下發(fā)各單位貫徹執(zhí)行。
      2、對(duì)動(dòng)火作業(yè)證、進(jìn)入有限空間作業(yè)證、高處作業(yè)證、抽堵盲板作業(yè)證、臨時(shí)用電作業(yè)證、光氣設(shè)備管道作業(yè)證、碼頭裝卸?；纷鳂I(yè)證等進(jìn)行了個(gè)修訂完善，增了風(fēng)險(xiǎn)分析等內(nèi)容。共計(jì)完善危險(xiǎn)作業(yè)票證8種。
      3、對(duì)各單位安全記錄、臺(tái)帳進(jìn)行了清理規(guī)范，統(tǒng)一印制了班組安全活動(dòng)記錄、安全培訓(xùn)記錄、安全培訓(xùn)計(jì)劃報(bào)表、安全員、工藝員專業(yè)檢查記錄、車間、工段綜合(日常)安全檢查表、防毒防護(hù)用品安全檢查表、開停車安全檢查表、車間隱患整改記錄、變更申請(qǐng)及驗(yàn)收表、檢修作業(yè)條件確認(rèn)及驗(yàn)收表、二級(jí)單位應(yīng)急救援演練及評(píng)審記錄表、安全培訓(xùn)臺(tái)帳、安全設(shè)施臺(tái)帳、安全獎(jiǎng)懲臺(tái)帳等。共計(jì)完善各類檢查表16種、完善記錄臺(tái)帳193種。
      4、以集中脫產(chǎn)培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式，廣泛開展安全教育培訓(xùn)，使全體職工的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)不斷提高。于20**年6月，廠部組織安全標(biāo)準(zhǔn)化專門培訓(xùn)班，培訓(xùn)各級(jí)管理人員122名;以車間為單位組織全廠職工進(jìn)行安全標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，共培訓(xùn)職工689人。
      5、在規(guī)范各種制度、票證、臺(tái)帳記錄及加強(qiáng)安全培訓(xùn)教育的同時(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督執(zhí)行力度，逐步使各級(jí)組織和人員把執(zhí)行規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)變?yōu)橐环N習(xí)慣，有效防范和避免了事故的發(fā)生。
      6、企業(yè)把事故預(yù)防和穩(wěn)妥的應(yīng)急相接合，不斷提高安全保障能力。20xx年，按照《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)事故應(yīng)急預(yù)案編制導(dǎo)則》(AQ/T9002-20xx)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，技安處牽頭對(duì)企業(yè)《生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援預(yù)案》進(jìn)行全面修訂，指導(dǎo)各單位制定了關(guān)鍵裝置重點(diǎn)部位及重大危險(xiǎn)源現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置方案，完善了企業(yè)應(yīng)急預(yù)案文件體系，共制定綜合預(yù)案1個(gè)、專項(xiàng)預(yù)案6個(gè)、現(xiàn)場(chǎng)處置方案22個(gè)，并向化醫(yī)集團(tuán)、市安監(jiān)局、區(qū)政府、區(qū)安監(jiān)等等相關(guān)部門備安。指導(dǎo)、督促各單位針對(duì)關(guān)鍵裝置重點(diǎn)部位及重大危險(xiǎn)源進(jìn)行應(yīng)急演練及效果評(píng)價(jià)，提高全員風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和應(yīng)急處置能力。
      三、加強(qiáng)危害識(shí)別，有效控制風(fēng)險(xiǎn)
      安全標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范為危害的辨識(shí)、運(yùn)行控制、績(jī)效改進(jìn)提供了有效方法和手段。企業(yè)通過(guò)不斷完善風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)組織體系，做到全員、全過(guò)程參與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)管理。
      1、20xx年11初，企業(yè)組織各單位進(jìn)行危害識(shí)別和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，共辨識(shí)出危險(xiǎn)源400個(gè)，其中392個(gè)被評(píng)定為一般風(fēng)險(xiǎn)、5個(gè)被評(píng)定為重大風(fēng)險(xiǎn)、3個(gè)被評(píng)定為不可容風(fēng)險(xiǎn)，并制定了控制計(jì)劃。
      2、20xx年，結(jié)合《規(guī)范》要求，技安處牽頭對(duì)《危險(xiǎn)源辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)及風(fēng)險(xiǎn)控制程度》進(jìn)行修訂，完善廠級(jí)、車間風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)組織體系，細(xì)化風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，并新引入了工作危害分析法(JHA)進(jìn)行危險(xiǎn)源識(shí)別，對(duì)生產(chǎn)、檢修等作業(yè)活動(dòng)進(jìn)行作業(yè)危害分析及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)。指導(dǎo)各車間(部門)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)小組理出《作業(yè)活動(dòng)清單》，組織各崗位員工對(duì)各自生產(chǎn)崗位每個(gè)作業(yè)活動(dòng)(工作任務(wù))按照生產(chǎn)工序、操作步驟進(jìn)行工作危害分析。指導(dǎo)、督促各車間對(duì)照車間設(shè)備設(shè)施臺(tái)帳及工藝技術(shù)規(guī)程，進(jìn)一步完善安全檢查表內(nèi)容，覆蓋了車間所有設(shè)備、設(shè)施、作業(yè)場(chǎng)所和工藝過(guò)程，使安全檢查表法(SCL)用于日常性的危險(xiǎn)源識(shí)別更全面和充分。組織、指導(dǎo)各單位不間斷地進(jìn)行危險(xiǎn)源辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)以及風(fēng)險(xiǎn)控制。并于20xx年8月，技安處指導(dǎo)各車間(部門)采用JHA等方法進(jìn)行危險(xiǎn)源辨識(shí)，組織風(fēng)險(xiǎn)評(píng)審。全廠共辨識(shí)出危險(xiǎn)源1830余條，通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，確定重大風(fēng)險(xiǎn)7項(xiàng)、不可容許風(fēng)險(xiǎn)2項(xiàng)。對(duì)重大風(fēng)險(xiǎn)、不可容許風(fēng)險(xiǎn)制定了控制計(jì)劃，落實(shí)了安全責(zé)任人和風(fēng)險(xiǎn)控制措施。
      3、20xx年，企業(yè)進(jìn)一步完善了廠、車間級(jí)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)組織體系，做到全員參與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)管理。對(duì)常規(guī)活動(dòng)，以崗位、工序?yàn)樵u(píng)價(jià)對(duì)象，在組織全員進(jìn)行工作危害分析、辨識(shí)作業(yè)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，引入安全檢查表分析，對(duì)固定設(shè)施設(shè)備裝置進(jìn)行危險(xiǎn)性分析和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，掌握風(fēng)險(xiǎn)控制措施，增強(qiáng)事故預(yù)防和處理能力。6至8月，組織開展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)審工作，總結(jié)提升風(fēng)險(xiǎn)控制水平。通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)審，表明各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)控制措施得到有效落實(shí)，大量危險(xiǎn)源被消滅，不可容許風(fēng)險(xiǎn)的控制方案有效、充分，已降為一般風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)組評(píng)審，共辨識(shí)出危險(xiǎn)源386項(xiàng)，經(jīng)評(píng)價(jià)重大風(fēng)險(xiǎn)7項(xiàng)、不可容許風(fēng)險(xiǎn)2項(xiàng)，對(duì)不可容許風(fēng)險(xiǎn)制定了整改方案，落實(shí)了安全責(zé)任人，限期整改完成。
      4、對(duì)檢修、改造等非常規(guī)活動(dòng)，在作業(yè)前必須進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，落實(shí)風(fēng)險(xiǎn)控制措施，否則不予辦理作業(yè)票證，有效控制風(fēng)險(xiǎn)，防范事故的發(fā)生。
      四、以安全標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建為契機(jī)，全面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)規(guī)范整治
      1、按《規(guī)范》及相關(guān)法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)要求，企業(yè)制定了具體的安全整治標(biāo)準(zhǔn)，并以《關(guān)于迎接安全標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)級(jí)達(dá)標(biāo)考核工作的通知》(重長(zhǎng)風(fēng)化[20xx]35號(hào))及《關(guān)于生產(chǎn)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)清理整治工作的通知》(重長(zhǎng)風(fēng)化[20xx]39號(hào))下發(fā)各單位，要求各單位加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)安全環(huán)境綜合治理，整治各種安全隱患和問題、安全死角，推進(jìn)安全標(biāo)準(zhǔn)化操作，全面規(guī)范化生產(chǎn)維護(hù)，提升職工安全環(huán)保文化素養(yǎng)。并以車間為單位，組織全體職工開展崗位安全生產(chǎn)隱患排查及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)工作，使職工掌握所在崗位的安全風(fēng)險(xiǎn)控制措施，增強(qiáng)事故預(yù)防和處理能力。
      2、20xx年8月6日至14日，技安處組織對(duì)全廠各二級(jí)單位進(jìn)行了安全標(biāo)準(zhǔn)化專門檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題和隱患，以《安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)驗(yàn)收任務(wù)書》的形式，要求責(zé)任單位限期整改。8月27日至28日，由黃廠長(zhǎng)、周廠長(zhǎng)、周書記帶隊(duì)，組織各職能部門，對(duì)各單位安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作進(jìn)行檢查驗(yàn)收，各單位均按要求進(jìn)行了整改，現(xiàn)場(chǎng)安全環(huán)境得到一定改善，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少新問題，檢查組以情況通報(bào)的形式下達(dá)了整改通知書。期間，共排查問題和隱患119項(xiàng)，全部按期完成了整改，使生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)本質(zhì)安全水平得到全面提高。
      五、定期進(jìn)行自評(píng)，不斷改進(jìn)安全績(jī)效
      安全標(biāo)準(zhǔn)化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是企業(yè)管理體系的重要組成部分，需要通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力，發(fā)揚(yáng)持之以恒的精神，才能取得預(yù)期的效果。按照計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)提高的循環(huán)，認(rèn)真開展安全標(biāo)準(zhǔn)化工作，使我們的安全生產(chǎn)管理不斷深入、不斷提高。
      1、經(jīng)過(guò)半年的試運(yùn)行，20xx年12月份，企業(yè)組織進(jìn)行了自評(píng)考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)運(yùn)行中存在的問題和不足，制定了改進(jìn)方案，并以重長(zhǎng)風(fēng)化[20xx]104號(hào)文《關(guān)于下發(fā)安全標(biāo)準(zhǔn)化工作整改方案的通知》要求各單位認(rèn)真進(jìn)行清理整理，進(jìn)一步完善標(biāo)準(zhǔn)化組織體系，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，切實(shí)加強(qiáng)規(guī)范管理。
      2、20xx年7月，企業(yè)按《安全標(biāo)準(zhǔn)化績(jī)效考核制度》組織進(jìn)行自評(píng)考核，共發(fā)現(xiàn)29項(xiàng)與《規(guī)范》要求不相符，企業(yè)以《關(guān)于安全標(biāo)準(zhǔn)化需要進(jìn)一步落實(shí)的基礎(chǔ)工作的通知》形式，要求各單位限期整改，有力地保證了安全標(biāo)準(zhǔn)化有效運(yùn)行。
      3、為了更好地指導(dǎo)各單位搞好安全標(biāo)準(zhǔn)化工作，20xx年企業(yè)組織編制了《安全標(biāo)準(zhǔn)化工作冊(cè)》。20xx年10月31日到11月5日，企業(yè)組織進(jìn)行安全標(biāo)準(zhǔn)化自評(píng)，確認(rèn)企業(yè)已經(jīng)具備了達(dá)標(biāo)驗(yàn)收條件，并于11月5日向市安監(jiān)局?；返怯涋k提交了達(dá)標(biāo)驗(yàn)收申請(qǐng)。11月27日通過(guò)登記辦組織的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，專家組對(duì)我廠的標(biāo)準(zhǔn)化工作給予了充分肯定，認(rèn)為我廠是目前為止重慶市危化行業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化搞得的企業(yè)，同時(shí)也提出了存在的問題和不足。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)專家組指出的問題和不足極為重視，組織專門力量進(jìn)行整改，目前已全部整改完成并向市安監(jiān)局化學(xué)品登記辦進(jìn)行了匯報(bào)。
      我們將長(zhǎng)久、持續(xù)地把安全標(biāo)準(zhǔn)化工作進(jìn)行到底，將《規(guī)范》的要求作為日常工作的重要行為準(zhǔn)則，并與TnPM管理、現(xiàn)場(chǎng)文明、清潔生產(chǎn)管理等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)企業(yè)管理體系的有效運(yùn)行，來(lái)實(shí)現(xiàn)安全標(biāo)準(zhǔn)化，ZUI終達(dá)到降低職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高本質(zhì)安全的目的。
      標(biāo)準(zhǔn)化工作總結(jié)報(bào)告二
      20XX年，在鐵嶺市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)兵山市的標(biāo)準(zhǔn)化工作圍繞全面振興東北老工業(yè)基地工作為中心，圍繞貫徹實(shí)施“工業(yè)強(qiáng)市戰(zhàn)略”，致力于全面提升中小企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化水平，較好完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將工作完成情況總結(jié)如下：
      全面提升標(biāo)準(zhǔn)化工作管理水平，增強(qiáng)企業(yè)和全社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)。20XX年，幫助企業(yè)制度標(biāo)準(zhǔn)5個(gè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)備案6個(gè)，同時(shí)對(duì)全市的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的備案進(jìn)行了清理。進(jìn)行了調(diào)兵山市中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)產(chǎn)品、標(biāo)準(zhǔn)化工作狀況的調(diào)查研究，多方面了解企業(yè)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化工作的需要，及時(shí)為企業(yè)提供相關(guān)的服務(wù)。圍繞開展“循環(huán)經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)化工作”，我們對(duì)鐵煤集團(tuán)的煤矸石利用、洗煤水回收利用上進(jìn)行了調(diào)查，并積極的為企業(yè)提供標(biāo)準(zhǔn)化方面的技術(shù)服務(wù)。積極組織中國(guó)物品編碼中心成員單位的商品條碼按時(shí)完成續(xù)展工作，協(xié)助企業(yè)申辦商品條碼，為419個(gè)單位辦理了組織機(jī)構(gòu)代碼，年檢350個(gè)，年檢組織機(jī)構(gòu)代碼180個(gè)，實(shí)現(xiàn)組織機(jī)構(gòu)代碼收入190652元同時(shí)進(jìn)行了組織機(jī)構(gòu)代碼數(shù)據(jù)庫(kù)的清理工作，清理垃圾數(shù)據(jù)40個(gè)。同時(shí)，我們又搭建了標(biāo)準(zhǔn)信息服務(wù)平臺(tái)，建立標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)，準(zhǔn)確的為企業(yè)提供標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)服務(wù)，為企業(yè)提供標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)20余次。積極為招商引資服務(wù)，為招商引資減免組織機(jī)構(gòu)代碼費(fèi)6家。派出的一站式辦公受到了市政府的好評(píng)。
      標(biāo)準(zhǔn)工作在提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平、降低能源消耗以及提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力等方面，都有著很大的作用。確定了宏大小區(qū)、中心小區(qū)作為我市的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化工作試點(diǎn)單位，為該社區(qū)收集了相關(guān)的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)志性圖形符號(hào)一起其他的有關(guān)資料，制定了試點(diǎn)工作計(jì)劃、實(shí)施方案和實(shí)施辦法。對(duì)我市的企業(yè)進(jìn)行了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀調(diào)研。積極主動(dòng)協(xié)助企業(yè)制定產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，如今年正在進(jìn)行的幫助鐵煤集團(tuán)建材總廠制定免燒磚產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)以及幫助鐵煤集團(tuán)天成幾點(diǎn)設(shè)備總廠制定的礦山用磚塔等。
      標(biāo)準(zhǔn)化工作總結(jié)報(bào)告三
      隨著公司經(jīng)營(yíng)規(guī)模的迅速擴(kuò)張，公司粗放的、傳統(tǒng)的管理方式已不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。為此，20XX年公司以集團(tuán)公司確定的“標(biāo)準(zhǔn)化管理年”為契機(jī)，按照集團(tuán)公司開展“標(biāo)準(zhǔn)化管理年”活動(dòng)的具體要求和總體部署，在已經(jīng)建立、實(shí)施和持續(xù)的“三體系”管理成果的基礎(chǔ)上，按照公司提出的全面落實(shí)“規(guī)范企業(yè)管理行為，促進(jìn)企業(yè)各項(xiàng)管理工作和業(yè)務(wù)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、科學(xué)化、規(guī)范化”鐵路建設(shè)“六位一體”的管理要求和落實(shí)“高標(biāo)準(zhǔn)、講科學(xué)、不懈怠”的要求，圍繞我司中心任務(wù)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化管理各項(xiàng)文件精神，明確機(jī)關(guān)各部門各負(fù)其責(zé)，完善和推行統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)，制定先進(jìn)性、系統(tǒng)性、統(tǒng)一性、文化性的標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，進(jìn)一步樹立標(biāo)準(zhǔn)化管理新理念，深化、細(xì)化機(jī)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化管理工作，大力推動(dòng)機(jī)關(guān)工作再上新臺(tái)階。
      一、標(biāo)準(zhǔn)化管理工作推進(jìn)狀況
      (一)、認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，把加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化管理工作放到重要位置。
      近年來(lái)，公司抓住國(guó)家拉動(dòng)內(nèi)需、加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度這一難得的歷史機(jī)遇，產(chǎn)值連創(chuàng)新高，市場(chǎng)領(lǐng)域不斷拓展。但隨著公司經(jīng)營(yíng)規(guī)模的擴(kuò)大，企業(yè)安全、質(zhì)量、工期、成本等管理工作困難增多。就其原因主要是公司的管理粗放，缺乏行之有效的、科學(xué)的、標(biāo)準(zhǔn)化的管理。又因集團(tuán)公司把20XX年確定為“標(biāo)準(zhǔn)化管理年”。于是，我司借機(jī)把鞏固、深化和發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化管理工作作為重要舉措，以此強(qiáng)化機(jī)關(guān)管理、規(guī)范機(jī)關(guān)工作、提高機(jī)關(guān)效能的重要途徑。
      為此，我司設(shè)立了“機(jī)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化管理督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組”，公司黨政主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，按照統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)的原則，認(rèn)真制定工作方案。機(jī)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化管理督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持“五項(xiàng)原則”推進(jìn)機(jī)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化管理：一是堅(jiān)持與日常監(jiān)管工作相結(jié)合，把標(biāo)準(zhǔn)化理念貫穿于各項(xiàng)工作之中，培養(yǎng)全體干部職工共同的行為規(guī)范和辦事流程;二是堅(jiān)持解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，開拓創(chuàng)新，大膽吸納、融合一切先進(jìn)的、適合工作特點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化管理新理念;三是堅(jiān)持全員參與，上下同心協(xié)力，樹立人人是機(jī)關(guān)形象的管理要求;四是堅(jiān)持以人為本，著力營(yíng)造關(guān)心人、尊重人、理解人、培養(yǎng)人的氛圍;五是常抓不懈，把標(biāo)準(zhǔn)化管理貫穿于機(jī)關(guān)內(nèi)部工作目標(biāo)考核和日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，每個(gè)工作人員按月匯報(bào)工作并理解審核，各部門按計(jì)劃向公司提交“標(biāo)準(zhǔn)化管理對(duì)標(biāo)自查報(bào)告”，并理解監(jiān)督。同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)化管理工作與規(guī)范工作程序、嚴(yán)格工作作風(fēng)、強(qiáng)化內(nèi)部管理工作，同部署、同落實(shí)、同考核。把標(biāo)準(zhǔn)化管理的績(jī)效掛鉤、權(quán)責(zé)分明、職責(zé)量化等先進(jìn)管理理念引入機(jī)關(guān)，把服務(wù)對(duì)象的滿意度作為衡量工作成效的根本標(biāo)準(zhǔn)。使人人有職責(zé)、個(gè)個(gè)有壓力，促使標(biāo)準(zhǔn)化管理工作分步分層展開，逐步滲透到機(jī)關(guān)管理工作的各個(gè)方面，落實(shí)到每一位工作人員的平時(shí)工作中，營(yíng)造出全員參與的工作氛圍，真正起到了推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化管理工作上水平、上臺(tái)階。
      (二)明確目標(biāo)，精心組織，強(qiáng)力推進(jìn)公司標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
      標(biāo)準(zhǔn)化管理強(qiáng)調(diào)的是工作程序的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和制度化，制定和嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)是標(biāo)準(zhǔn)化管理的核心資料，也是確保標(biāo)準(zhǔn)化管理取得成效的根本保證。為此，我司從以下幾方面開展了“機(jī)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化管理”推進(jìn)工作：
      一是明確目標(biāo)，制定推進(jìn)計(jì)劃。為更好的推進(jìn)公司標(biāo)準(zhǔn)化管理，實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理質(zhì)量持續(xù)提升，我司今年于3月24日制定并上報(bào)了“學(xué)習(xí)動(dòng)員、對(duì)標(biāo)自查、檢查整改三個(gè)階段”的推進(jìn)計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)的明確了每個(gè)階段的目標(biāo)任務(wù)，措施方案，組織保障。二是增強(qiáng)意識(shí)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)文件。我司標(biāo)準(zhǔn)化管理辦公室針對(duì)工作要求，在今年3月份成立了“標(biāo)準(zhǔn)化管理知識(shí)培訓(xùn)班”。培訓(xùn)班在3月份共開展了3次培訓(xùn)講座，培訓(xùn)了包括領(lǐng)導(dǎo)班子成員及機(jī)關(guān)各部門負(fù)責(zé)人等學(xué)員102名。第一，培訓(xùn)學(xué)習(xí)了鐵道部《關(guān)于推進(jìn)鐵路建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理的實(shí)施意見》(鐵建設(shè)[20xx]xx號(hào))文件及《標(biāo)準(zhǔn)化工作流程》。第二，針對(duì)項(xiàng)目管理中人員配備標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)場(chǎng)管理標(biāo)準(zhǔn)化、過(guò)程控制標(biāo)準(zhǔn)化，討論學(xué)習(xí)了《標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目部》及《標(biāo)準(zhǔn)化工地》。第三，針對(duì)施工作業(yè)中材料、驗(yàn)收、圖紙、安全等各項(xiàng)管理的標(biāo)準(zhǔn)化及人員配備，現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)管理、施工過(guò)程控制等的標(biāo)準(zhǔn)化，結(jié)合工地實(shí)際，學(xué)習(xí)了《標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)》及集團(tuán)公司《工程項(xiàng)目管理手冊(cè)》(集司工程[20xx]xx號(hào))文件。透過(guò)培訓(xùn)，不僅僅讓全體學(xué)員對(duì)什么是標(biāo)準(zhǔn)化管理，如何實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化管理有了較為全面的了解及更深層次的交流學(xué)習(xí)，更是在標(biāo)準(zhǔn)化管理意識(shí)及知識(shí)上有了極大提高，在3月末，透過(guò)收集三次學(xué)習(xí)效果的狀況反饋，最大
      限度的保證了培訓(xùn)質(zhì)量，順利完成了階段學(xué)習(xí)目標(biāo)。三是完善制度，制定標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)。我司機(jī)關(guān)17個(gè)部門及下屬5個(gè)分公司。大家結(jié)合實(shí)際工作和對(duì)照集團(tuán)公司《標(biāo)準(zhǔn)化工作流程》中與自身相抵觸的規(guī)章制度，從“突出指導(dǎo)性、操作性和特色性”出發(fā)，將管理性文件、辦法及日常用的各類表格、報(bào)表等進(jìn)行了重新完善、修訂，集成制作了《標(biāo)準(zhǔn)化管理手冊(cè)》。并將“手冊(cè)”及時(shí)下發(fā)到了公司各業(yè)務(wù)系統(tǒng)，努力做到將標(biāo)準(zhǔn)化管理推行到每個(gè)部門、每個(gè)項(xiàng)目、每個(gè)職工。
      四是對(duì)標(biāo)查改，追求標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)效。根據(jù)制定的標(biāo)準(zhǔn)化管理推進(jìn)計(jì)劃，我司用心組織了“對(duì)標(biāo)自查整改”活動(dòng)，根據(jù)自查結(jié)果，不斷改善。在工作中，公司機(jī)關(guān)開展了對(duì)標(biāo)自查工作，查出在工程技術(shù)、財(cái)務(wù)、物資設(shè)備、人力資源及安全質(zhì)量等方面存在6大類13個(gè)問題。各部門針對(duì)查出的問題，重新制定頒發(fā)了29份管理制度文件，同時(shí)及時(shí)廢止了與標(biāo)準(zhǔn)化管理不相適宜的文件。透過(guò)認(rèn)真自查與用心整改，機(jī)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化管理工作得到大幅提升。
      (三)、上下聯(lián)動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)，大力提高項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理水平
      公司把標(biāo)準(zhǔn)化管理當(dāng)做一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)，調(diào)動(dòng)全員參與，上下聯(lián)動(dòng)，以現(xiàn)場(chǎng)管理、過(guò)程控制薄弱環(huán)節(jié)為核心，進(jìn)一步提高公司標(biāo)準(zhǔn)化管理水平，提高企業(yè)的持續(xù)盈利潛力。
      1、強(qiáng)化項(xiàng)目施工組織管理。一是落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)分片負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)工程建設(shè)的組織協(xié)調(diào)工作，個(gè)性是對(duì)xx、xx……等鐵路線進(jìn)行了重點(diǎn)督導(dǎo)，強(qiáng)化指揮，施工中出現(xiàn)的突出問題得以及時(shí)解決，滿足了業(yè)主的各項(xiàng)工作要求。二是加強(qiáng)工期目標(biāo)管理和目標(biāo)考核，強(qiáng)化生產(chǎn)工作的計(jì)劃與控制。三是加強(qiáng)施工技術(shù)管理，抓好施工組織設(shè)計(jì)和技術(shù)方案的編制與審核。
      2、控制項(xiàng)目成本管理。堅(jiān)持“標(biāo)準(zhǔn)明確、程序清楚、現(xiàn)場(chǎng)禮貌”12字方針，實(shí)施精細(xì)化管理。一是加強(qiáng)新開項(xiàng)目的前期工程策劃，科學(xué)核定項(xiàng)目成本，細(xì)化項(xiàng)目成本分解，完善成本管理約束和激勵(lì)機(jī)制，完善項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)績(jī)效評(píng)價(jià)體系，實(shí)施及時(shí)嚴(yán)格的考核獎(jiǎng)懲。二是加強(qiáng)合同管理，認(rèn)真研究合同，做到相關(guān)管理人員人人心中有數(shù)，嚴(yán)格履行合同不走樣。三是優(yōu)化技術(shù)方案，合理配置生產(chǎn)要素，挖潛提效，降低成本，切實(shí)做到既要開源又要節(jié)流。四是抓好物資設(shè)備管理，嚴(yán)把八大關(guān)口。五是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析，使實(shí)際成本始終處于受控狀態(tài)。
      3、規(guī)范項(xiàng)目安全質(zhì)量管理。一是抓好安全管理制度的執(zhí)行，重視細(xì)節(jié)管理。二是全面規(guī)范管理行為，推動(dòng)安全管理精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化。三是認(rèn)真查找薄弱環(huán)節(jié)，切實(shí)制定整改措施。四是加大安全工作考核力度，嚴(yán)格執(zhí)行安全職責(zé)追究制度。五是加強(qiáng)安全培訓(xùn)教育，員工自我防護(hù)意識(shí)和操作技能得到提高。六是加強(qiáng)工程質(zhì)量過(guò)程監(jiān)控，質(zhì)量通病有效整治。
      (四)、科學(xué)統(tǒng)籌，務(wù)求實(shí)效，以標(biāo)準(zhǔn)化管理促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。
      推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化管理的重要目標(biāo)，是保證企業(yè)透過(guò)規(guī)范科學(xué)的管理創(chuàng)造企業(yè)效益、健康持續(xù)發(fā)展。在推行標(biāo)準(zhǔn)化管理過(guò)程中，公司進(jìn)行了精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、因需設(shè)崗，干部隊(duì)伍進(jìn)一步向知識(shí)化、年輕化、科學(xué)化方向發(fā)展;項(xiàng)目經(jīng)理部層層簽訂目標(biāo)職責(zé)書，公司定期督察、考核等等一系列改革措施，讓員工看到了期望，信心倍增，極大地調(diào)動(dòng)了公司和項(xiàng)目經(jīng)理部領(lǐng)導(dǎo)班子的職責(zé)感和用心性，大家以工程為中心，群策群力，項(xiàng)目管理水平不斷提高，經(jīng)濟(jì)效益穩(wěn)步增長(zhǎng)，管理成效初步顯現(xiàn)。公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作重心下移、前移，經(jīng)常深入工地，緊緊圍繞項(xiàng)目管理開展各項(xiàng)工作，20XX年x-x月超額完成了集團(tuán)公司下達(dá)的半年施工生產(chǎn)任務(wù)，再創(chuàng)歷史新高，企業(yè)呈現(xiàn)良性發(fā)展局面：完成營(yíng)業(yè)收入xx.xx億元，完成計(jì)劃的xx%，較去年同期增長(zhǎng)xx%;實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)總額xxxx萬(wàn)元，較去年同期增長(zhǎng)了xx%;連續(xù)七年榮獲xx“企業(yè)百?gòu)?qiáng)”;完成新簽合同額xx.xx億元，為集團(tuán)公司確定目標(biāo)的xx.x%;施工生產(chǎn)推進(jìn)有序;基礎(chǔ)管理得到加強(qiáng);科技創(chuàng)新成效顯著;隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到改善;企業(yè)文化不斷推進(jìn);和諧企業(yè)持續(xù)穩(wěn)固。
      二、推行標(biāo)準(zhǔn)化管理工作的收獲及啟示
      透過(guò)近一年的標(biāo)準(zhǔn)化管理工作的開展，深知標(biāo)準(zhǔn)化體系是企業(yè)的基礎(chǔ)性管理工作，事關(guān)企業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展。廣大職工樹立了“為事之要，貴在落實(shí);落實(shí)之要，貴在執(zhí)行”的理念，理解任務(wù)不講條件，執(zhí)行任務(wù)不找借口，服務(wù)意識(shí)明顯增強(qiáng)，工作作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變，工作效率明顯提高。我們深刻體會(huì)到：
      1、領(lǐng)導(dǎo)重視，各職能部門聯(lián)動(dòng)配合是推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化管理的基本前提。
      實(shí)踐證明，要貫徹、落實(shí)、到達(dá)集團(tuán)公司標(biāo)準(zhǔn)化管理要求。只有黨政主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，標(biāo)準(zhǔn)化管理工作才能得到推行保證;只有牽頭部門和各職能部門在各項(xiàng)具體工作中密切配合、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、構(gòu)成工作合力，對(duì)出現(xiàn)的新狀況、新問題，及時(shí)主動(dòng)調(diào)查研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出對(duì)策措施，才能把標(biāo)準(zhǔn)化管理工作落到實(shí)處;只有改革和創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)化管理工作，才能進(jìn)一步整合內(nèi)部資源，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
      2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善制度與規(guī)范工作流程齊頭并進(jìn)是提升標(biāo)準(zhǔn)化管理水平的基礎(chǔ)。
      在推行標(biāo)準(zhǔn)化管理以來(lái)，一是公司透過(guò)多次組織對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)化管理》系列文件及相應(yīng)文件精神的系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓機(jī)關(guān)全體干部職工深刻認(rèn)識(shí)到推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化管理的重要好處，明確了標(biāo)準(zhǔn)化管理工作的目標(biāo)任務(wù)，增強(qiáng)了標(biāo)準(zhǔn)化管理意識(shí)，為推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是透過(guò)《標(biāo)準(zhǔn)化管理手冊(cè)》的制定，各項(xiàng)管理工作有了準(zhǔn)確而快速地查找問題、改善工作的標(biāo)準(zhǔn)。三是透過(guò)貫徹實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)化管理手冊(cè)》要求，機(jī)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化管理工作水平得到有效提升。
      3、更新觀念，提高項(xiàng)目管理水平是公司推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化管理的根本。
      要全面提高我司標(biāo)準(zhǔn)化管理水平，首要的是轉(zhuǎn)變思想觀念。以業(yè)主滿意為焦點(diǎn);以推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化管理為手段;以提高項(xiàng)目管理水平和企業(yè)增效為目的。做到“有標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照、照標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，按標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)”。不能停留在理論和口號(hào)上，減少隨意，務(wù)求實(shí)效，務(wù)必貫穿整個(gè)工作，使各項(xiàng)工作措施一件一件的付諸實(shí)踐。使我司承建的工程項(xiàng)目均到達(dá)國(guó)家規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和合同要求。
      近一年，透過(guò)推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化管理工作，我們雖然取得了必須的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但仍有三個(gè)方面的問題和不足需要改善：一是標(biāo)準(zhǔn)化管理與機(jī)關(guān)實(shí)際相結(jié)合。二是提高為項(xiàng)目服務(wù)的水平。三是文件的持續(xù)改善，使其更具指導(dǎo)性和可操作性。
      第三篇：煤礦安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作總結(jié)報(bào)告
      煤礦安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作總結(jié)報(bào)告
      根據(jù)《福建省煤礦安全監(jiān)察局，福建省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì)關(guān)于開展全省煤礦安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作檢查的通知》（閩煤安監(jiān)察[2010]40號(hào)）文件通知精神。結(jié)合本礦列入為2010安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化三級(jí)達(dá)標(biāo)礦井建設(shè)中的工作情況進(jìn)行了自查?，F(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：
      一、組織管理機(jī)構(gòu)
      1、建立了安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，人員分工明確，職責(zé)分明。
      2、制定了安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃及獎(jiǎng)勵(lì)制度。
      3、建立了安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工程驗(yàn)收小組。
      4、有健全的安全管理機(jī)構(gòu)，專業(yè)人員和安全管理人員配備充足。
      二、內(nèi)業(yè)資料部分
      1、礦井測(cè)風(fēng)、測(cè)氣，水文觀察，瓦斯測(cè)報(bào)記錄，風(fēng)機(jī)值班，安全會(huì)議，機(jī)電設(shè)備等記錄齊全。
      2、各種操作規(guī)程齊全，采掘作業(yè)規(guī)程編制審批程序完善，并能及時(shí)補(bǔ)充到位。
      3、各項(xiàng)安全生產(chǎn)責(zé)任制，安全生產(chǎn)崗位責(zé)任制健全到位，各特殊工種人員均持證上崗。
      4、礦井井上下對(duì)照?qǐng)D，采掘平面圖，通風(fēng)、排水、避災(zāi)線路等圖件齊全并能及時(shí)補(bǔ)充。
      三、井下部分
      1、有獨(dú)立的通風(fēng)系統(tǒng)，各采、掘、機(jī)電硐室作業(yè)點(diǎn)通風(fēng)完善，通風(fēng)設(shè)施完好，有完善的反風(fēng)設(shè)施，符合有關(guān)規(guī)定。
      2、礦井現(xiàn)有一個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)生產(chǎn)區(qū)域布置二采四掘六個(gè)工作面，布局符合有關(guān)規(guī)定。
      3、排水能保障礦井最大涌水量的暢通，并有建立水害防治機(jī)構(gòu)，水害預(yù)測(cè)、預(yù)報(bào)及時(shí)，有探放水機(jī)構(gòu)和設(shè)備。
      四、地面部分
      1、職工宿舍已有500個(gè)平方米，能滿足職工住宿要求。
      2、食堂已建設(shè)完善。
      3、澡堂新建80個(gè)平方米，正在建設(shè)之中。
      4、辦公大樓計(jì)劃建設(shè)400個(gè)平方米，現(xiàn)正在施工之中，預(yù)計(jì)11月底能交付使用。
      5、機(jī)修房新建200個(gè)平方米，預(yù)計(jì)11月底能交付使用。
      五、存在問題
      井巷部分由于礦井建立較早局部井巷高、寬不符合要求，限于本礦采礦許可證今年五月份到期，相關(guān)部門已停供火工用品，現(xiàn)處于停產(chǎn)階段，目前無(wú)法改造。
      此報(bào)告
      **煤炭開發(fā)有限公司
      年月日
      第四篇：護(hù)理專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報(bào)告
      江蘇省特色專業(yè)
      護(hù)理專業(yè)
      建設(shè)工作總結(jié)報(bào)告
      鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院
      二0 0 九年十月二十八日
      本專業(yè)自2006年被江蘇省教育廳批準(zhǔn)為特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)以來(lái)，一直緊緊圍繞著《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》和江蘇省特色專業(yè)建設(shè)方案等指導(dǎo)性文件的要求，堅(jiān)持以護(hù)理人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐技能培養(yǎng)為重心、以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)作為專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想，旨在將本專業(yè)打造成在省內(nèi)高職教育領(lǐng)域具有一定示范作用的龍頭專業(yè)，以滿足《江蘇省基本衛(wèi)生保健制度》順利實(shí)施對(duì)于護(hù)理人力資源的需求。
      在認(rèn)真分析臨床護(hù)理工作崗位能力需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的建議，我們確定了以下專業(yè)建設(shè)與改革方案：
      1.基于市場(chǎng)調(diào)研分析結(jié)果，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職教理念，確立高素質(zhì)技能型護(hù)理人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
      2.構(gòu)建集知識(shí)、能力、素質(zhì)于一體的課程體系。3.加強(qiáng)知與行的辯證統(tǒng)一，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)及教學(xué)方法和手段的改革，以實(shí)現(xiàn)學(xué)院“實(shí)踐為本”的辦學(xué)定位。
      4.加大教學(xué)軟、硬件的投資力度。
      5.完善質(zhì)量監(jiān)控體系，以保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
      為了使以上建設(shè)方案得以落實(shí)，本專業(yè)將“外延拓展”與“內(nèi)涵提升”有力地結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)院“建設(shè)高水平、有特色的示范性高職院”的發(fā)展目標(biāo)定位，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，而且加強(qiáng)了過(guò)程管理，強(qiáng)化了質(zhì)量監(jiān)控，主要舉措如下：  1.創(chuàng)新院校結(jié)合、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式
      在以江蘇省護(hù)理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)張鎮(zhèn)靜為首的護(hù)理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，我院以護(hù)士崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩制定了“四段式”職業(yè)能力培養(yǎng)體系。第一階段表示護(hù)生入校后第一學(xué)年和第二學(xué)年的前7個(gè)月，在校內(nèi)以情境模擬、崗位體驗(yàn)方式學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能；第二階段表示第二學(xué)期進(jìn)行為期2周的醫(yī)院見習(xí)，它不僅可幫助護(hù)生鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)護(hù)理技能，而且可為其后期學(xué)習(xí)《內(nèi)科護(hù)理》、《外科護(hù)理》、《兒科護(hù)理》等臨床課程奠定感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)了護(hù)生的自主學(xué)習(xí)能力；第三個(gè)階段表示護(hù)生于第三學(xué)年在醫(yī)院臨床帶教老師的指導(dǎo)下完成跟班頂崗實(shí)習(xí)，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，職業(yè)素質(zhì)得以強(qiáng)化，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備；第四階段是指實(shí)習(xí)10個(gè)月后返校學(xué)習(xí)2個(gè)月，根據(jù)護(hù)生的就業(yè)定
      位選修《社區(qū)護(hù)理》、《護(hù)理管理》或《老年護(hù)理》，并按不同崗位的工作內(nèi)容和要求以情境模擬的方式加強(qiáng)綜合技能訓(xùn)練和理論復(fù)習(xí)，以便護(hù)生順利通過(guò)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試和畢業(yè)考試，為其順利步入護(hù)理職業(yè)生涯加薪助燃。
      為深化院校聯(lián)合辦學(xué)模式，我院于今年開始與吳江市人民醫(yī)院共同打造了“1+1+1”培養(yǎng)模式，即①雙基培養(yǎng)：護(hù)生于第一學(xué)年在校內(nèi)完成專業(yè)基礎(chǔ)課和文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)；②床邊教學(xué)：第二學(xué)年赴醫(yī)院學(xué)習(xí)專業(yè)課程，教學(xué)任務(wù)完全由院方臨床教師承擔(dān)；③頂崗實(shí)習(xí)：第三學(xué)年分配至各醫(yī)院跟班頂崗實(shí)習(xí)。可望此模式能使護(hù)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，且能幫助他們?cè)缙谡J(rèn)同醫(yī)院文化和護(hù)理職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。2.以能力為本位，優(yōu)化與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系
      為了實(shí)現(xiàn)與護(hù)理崗位需求及護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的零距離接軌，護(hù)理專業(yè)構(gòu)建了“傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”“三位一體”的課程體系，該體系凸顯了“經(jīng)世致用”的護(hù)理職業(yè)教育導(dǎo)向。①遵循“適應(yīng)臨床護(hù)理崗位要求”的原則設(shè)置了理論課程體系，同時(shí)突出其實(shí)用性和針對(duì)性。將原來(lái)按學(xué)科設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課按照人體形態(tài)和功能的正常到異常，分別整合為《護(hù)理實(shí)用人體學(xué)》和《病因病理學(xué)》；《護(hù)理藥理學(xué)》則在教學(xué)內(nèi)容的取舍、重點(diǎn)內(nèi)容的安排等方面，力求淡化學(xué)科意識(shí)，突出高職護(hù)理教育的特色；②構(gòu)建了“校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、臨床見習(xí)和實(shí)習(xí)一貫式”的實(shí)踐教學(xué)體系，開發(fā)了與之相適應(yīng)的《以工作任務(wù)為引領(lǐng)的護(hù)理專業(yè)綜合實(shí)踐技能訓(xùn)練與考核》課程項(xiàng)目，力求以“工作過(guò)程”為主線設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)將實(shí)踐課課時(shí)由50%提高至62.3%；③按照系統(tǒng)化整體護(hù)理思想對(duì)《內(nèi)科護(hù)理》《外科護(hù)理》、、《婦產(chǎn)科護(hù)理》和《兒科護(hù)理》等課程進(jìn)行整合，以培養(yǎng)護(hù)生按護(hù)理程序開展工作的思維習(xí)慣；④為了增強(qiáng)本專業(yè)課程的實(shí)踐性和實(shí)用性，我們積極尋求臨床專家的支持，先后與北京301、304醫(yī)院和鹽城市第一人民醫(yī)院開發(fā)了《綜合實(shí)訓(xùn)》系列教材和《臨床護(hù)理概論》；⑤根據(jù)顯性和隱性知識(shí)立體交融的原則設(shè)置了素質(zhì)教育體系；⑥為了提高護(hù)生執(zhí)業(yè)資格考試合格率，本專業(yè)教師運(yùn)用認(rèn)知心理學(xué)和學(xué)習(xí)監(jiān)督理論，結(jié)合實(shí)習(xí)護(hù)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)構(gòu)建了《“知識(shí)點(diǎn)問題式授課片斷鏈接”護(hù)士執(zhí)業(yè)考試網(wǎng)絡(luò)課程》，目前該課程已取得了階段性建設(shè)成果。3.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為職業(yè)能力培養(yǎng)搭建平臺(tái)
      實(shí)踐教學(xué)條件對(duì)于護(hù)生職業(yè)能力的培養(yǎng)起到非常關(guān)鍵的作用，它決定了護(hù)理職業(yè)教育的成敗，為此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)加大了護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)力度。在中央財(cái)政和省財(cái)政的共同資助下，我院6000多平米的護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心于2007年4月落成。此后，我們誠(chéng)邀北京301醫(yī)院、江蘇省人民醫(yī)院、上海東方醫(yī)院和蘇州九龍醫(yī)院等各大知名醫(yī)院的護(hù)理專家參與規(guī)劃與設(shè)計(jì)，引進(jìn)國(guó)外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)和管理的先進(jìn)理念，將該中心打造成了全仿真的國(guó)家級(jí)一流實(shí)訓(xùn)中心。該中心設(shè)有病床130張，從醫(yī)院門急診到住院處、護(hù)士工作站、模擬病房、手術(shù)室、icu、產(chǎn)房等工作崗位，完全模擬了三級(jí)醫(yī)院的真實(shí)全貌。此外，為了保持實(shí)訓(xùn)設(shè)施的先進(jìn)性，于近期建成了校企合作實(shí)訓(xùn)室，它具有國(guó)內(nèi)一流的護(hù)理教學(xué)模型。由于護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備齊全，且實(shí)行全天候開放式管理，所以為護(hù)生職業(yè)能力的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。幾年來(lái)，我院護(hù)理專業(yè)的實(shí)踐技能項(xiàng)目開出率達(dá)100%，護(hù)生課外專業(yè)技能訓(xùn)練生均每學(xué)年達(dá)50多學(xué)時(shí)，護(hù)理專業(yè)技能考核的一次合格率達(dá)99%。
      與此同時(shí)，為了給護(hù)生實(shí)踐技能的發(fā)展提供可持續(xù)發(fā)展平臺(tái)，護(hù)理專業(yè)本著技能培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的原則，精心選擇技術(shù)力量雄厚、護(hù)理設(shè)備先進(jìn)、護(hù)理管理規(guī)范的二級(jí)甲等以上醫(yī)院作為我院實(shí)訓(xùn)基地。目前，我院已成功開辟了包括中國(guó)人民解放軍301、304和中國(guó)人民解放軍軍區(qū)總院等部隊(duì)醫(yī)院在內(nèi)的諸多優(yōu)秀實(shí)習(xí)醫(yī)院，當(dāng)前我院已擁有穩(wěn)定的臨床護(hù)理教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院一百余家，其中大部分為三級(jí)甲等醫(yī)院；簽約教學(xué)醫(yī)院8家，均為本市三級(jí)和二級(jí)甲等醫(yī)院。而且，已形成了共建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的格局。每年學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)會(huì)和實(shí)習(xí)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)共商改進(jìn)實(shí)習(xí)基地教學(xué)環(huán)境的舉措；為了督促實(shí)習(xí)期間護(hù)生加強(qiáng)理論和技能學(xué)習(xí)，各院護(hù)理部和學(xué)校聯(lián)合制定了嚴(yán)格的出科考核計(jì)劃。而且，護(hù)理專業(yè)教師會(huì)不定期赴各醫(yī)院檢查護(hù)生實(shí)習(xí)情況，并同時(shí)開展考核工作；每年定期召開實(shí)習(xí)醫(yī)院教學(xué)、實(shí)習(xí)研討會(huì)，并將實(shí)習(xí)情況及時(shí)反饋給實(shí)習(xí)醫(yī)院和學(xué)校教務(wù)管理部門；為了激發(fā)實(shí)習(xí)醫(yī)院帶教老師的工作熱情，對(duì)于帶教成績(jī)顯著的教師學(xué)院均授予“優(yōu)秀帶教老師”稱號(hào)，并給予一定程度物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。以上舉措使實(shí)習(xí)基地的建設(shè)步入了良性循環(huán)，使實(shí)習(xí)生實(shí)踐技能的提高落到了實(shí)處。4.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐技能
      提高護(hù)生的實(shí)踐技能是順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的要求，各課程組大膽進(jìn)行了
      實(shí)踐教學(xué)體系改革。①為適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革，重新制訂教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容,將專業(yè)實(shí)踐課的比例由50%提高至62.3%；②以課堂、課間實(shí)訓(xùn)相結(jié)合為主體，以課間見習(xí)為鞏固課程實(shí)踐教學(xué)的手段，以課程結(jié)束和實(shí)習(xí)后綜合技能訓(xùn)練為補(bǔ)充，開展了遵循任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境模擬和教學(xué)做一體化教學(xué)理念設(shè)計(jì)的形式多樣的技能實(shí)訓(xùn)活動(dòng)；③適時(shí)補(bǔ)充臨床新技術(shù)，以彌補(bǔ)教材的滯后性；④改革以一次考核定成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，采取綜合評(píng)價(jià)方式，即“課程技能成績(jī)＝平時(shí)成績(jī)+技能抽考成績(jī)+技能總考成績(jī)”，其中“平時(shí)成績(jī)＝練習(xí)評(píng)價(jià)記錄及實(shí)驗(yàn)報(bào)告+臨床見習(xí)報(bào)告+情境模擬實(shí)訓(xùn)”；將以往僅由教師評(píng)價(jià)的單一評(píng)價(jià)改為護(hù)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)相互評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)的“三主體”評(píng)價(jià)方式。5.以崗位勝任力為核心，更新教學(xué)理念與方法
      為了培養(yǎng)護(hù)生的崗位勝任能力，我們實(shí)施了任務(wù)引領(lǐng)、崗位體驗(yàn)、情境教學(xué)等教學(xué)方法，促進(jìn)了護(hù)生對(duì)護(hù)理崗位、工作職責(zé)的感性認(rèn)識(shí)，使專業(yè)理論和專業(yè)技能學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以提高護(hù)生的職業(yè)能力。
      現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教學(xué)改革的制高點(diǎn)，當(dāng)前本專業(yè)教學(xué)已全部采取多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，且制作了許多高質(zhì)量的多媒體課件，大力進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源的建設(shè)，許多課件已上傳至校園網(wǎng)，為學(xué)生提供了豐富的自主學(xué)習(xí)資源。
      6.加強(qiáng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為職業(yè)能力的培養(yǎng)提供人力資源保障
      專業(yè)帶頭人王艾蘭教授系江蘇省衛(wèi)生高職護(hù)理專業(yè)帶頭人，近幾年來(lái)，她主持和參研了省級(jí)課題7項(xiàng)，在國(guó)家級(jí)期刊發(fā)表專業(yè)論文20多篇；主編教材4本，組織了多項(xiàng)精品課程的申報(bào)，并主持《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》精品課程及課程改革的建設(shè)工作，同時(shí)兼任了多項(xiàng)社會(huì)職務(wù)，在業(yè)內(nèi)享有較高聲譽(yù)。
      在專業(yè)帶頭人的統(tǒng)籌規(guī)劃下，當(dāng)前護(hù)理專業(yè)已擁有一支職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。護(hù)理專業(yè)教師共計(jì)56名，其中教授3人、副教授26人、講師4人、助理講師25人，高級(jí)職稱教師占46.42%，“雙師型”教師達(dá)70%以上，骨干教師占45%以上，均具備核心課程設(shè)計(jì)能力，45歲以下教師已取得碩士學(xué)位者占25.64%。
      本專業(yè)45%教師具備較強(qiáng)的“技術(shù)取向”課程設(shè)計(jì)能力；所有專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課程由副教授主持，他們具有先進(jìn)的高職教育理念，熟悉臨床新技術(shù)、新理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)，能主動(dòng)把握專業(yè)發(fā)展方向，并以此為基礎(chǔ)主持課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)；篇二：特色專業(yè)建設(shè)總結(jié)報(bào)告護(hù)理
      隨州職院護(hù)理特色專業(yè)建設(shè)總結(jié)報(bào)告
      一、專業(yè)建設(shè)基本情況
      護(hù)理專業(yè)已有53年的辦學(xué)歷史，是隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，前身是隨州衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)。2002年湖北省教育廳批準(zhǔn)為“高級(jí)護(hù)理”專業(yè)，2004年改為“護(hù)理”專業(yè)。2009年被評(píng)為省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，2010年“康復(fù)護(hù)理技術(shù)”被評(píng)為省級(jí)精品課程，該專業(yè)現(xiàn)有楚天技能名師2名，“基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)”、“社區(qū)護(hù)理技術(shù)”、“急救護(hù)理技術(shù)”、“康復(fù)護(hù)理技術(shù)”被評(píng)為院級(jí)精品課程，護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心為院級(jí)示范實(shí)訓(xùn)基地，護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院申報(bào)的中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)項(xiàng)目（護(hù)理專業(yè)）于2011年9月被教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)立項(xiàng)建設(shè)，中央財(cái)政投入200萬(wàn)元專項(xiàng)資金用于護(hù)理專業(yè)建設(shè)，并于2013年12月順利通過(guò)教育部、財(cái)政部驗(yàn)收。2013年被湖北省教育廳確定為重點(diǎn)專業(yè)，本專業(yè)在校生2126人，近三年護(hù)理專業(yè)招生人數(shù)位居所有專業(yè)之首。護(hù)士執(zhí)業(yè)考試通過(guò)率高達(dá)92.3%，畢業(yè)生就業(yè)率連年超過(guò)92%，就業(yè)質(zhì)量不斷提高。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生用人單位追蹤調(diào)查，用人單位對(duì)畢業(yè)生總體質(zhì)量給予較高的評(píng)價(jià)，綜合評(píng)價(jià)優(yōu)良率為95％。本專業(yè)學(xué)生在學(xué)院技能大賽中屢創(chuàng)佳績(jī)，在第一、二屆技能大賽中均榮獲一等獎(jiǎng)；在第三屆技能大賽中榮獲三等獎(jiǎng)。
      我院護(hù)理專業(yè)經(jīng)過(guò)多年的努力，逐步建立起一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)有專業(yè)教師（含兼職教師）85名，其中專任教師40人，兼職教師45人，高級(jí)職稱40人,研究生學(xué)歷24人，“雙師素質(zhì)”教師69人，整體上已形成了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的“雙師”隊(duì)伍。近年來(lái)，主、參編國(guó)家級(jí)、省級(jí)高職高專教材40余部，在省級(jí)及以上刊物發(fā)表論文50余篇。2006年以來(lái)主持或參與的教研教改課題9項(xiàng)，其中，省十一五教育教學(xué)規(guī)劃課題《護(hù)理職業(yè)教育臨床護(hù)理課程整合的研究》獲隨州市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步三等獎(jiǎng)。2006年與隨州市疾病預(yù)防控制中心合作開展科研項(xiàng)目《艾滋病病毒耐藥性及影響因素的研究》獲2007年湖北省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)；與隨州市曾都醫(yī)院聯(lián)合開展科研項(xiàng)目《無(wú)抽搐電痙攣治療精神分裂癥臨床應(yīng)用》獲2006年湖北省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。此外，我院老師也在各類教學(xué)比賽中獲得各種榮譽(yù)。廖文玲老師在學(xué)院第一屆“教學(xué)做一體化”競(jìng)賽中榮獲特等獎(jiǎng)；馮麗老師榮獲一等獎(jiǎng)；徐黎老師榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；解紅老師在學(xué)院第二屆“教學(xué)做一體化”競(jìng)賽中榮獲特等獎(jiǎng)；池佳欣老師榮獲三等獎(jiǎng)；戴波老師獲湖北省高等職業(yè)院?！罢f(shuō)課”競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；馮麗和解紅老師在學(xué)院“說(shuō)課”比賽中分別榮獲一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；戴波、解紅、馮麗老師分獲學(xué)院“說(shuō)專業(yè)”競(jìng)賽二、三等獎(jiǎng)；2014年12月，李巖、董璐璐老師在學(xué)院“精品課堂教學(xué)比賽“中均獲二等獎(jiǎng)。
      目前，護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建筑總面積已達(dá)7580㎡，其中校內(nèi)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心建筑面積為3980㎡，附屬醫(yī)院建筑面積為3600  ㎡。建立了網(wǎng)絡(luò)化的校外實(shí)習(xí)基地，與武漢協(xié)和醫(yī)院、襄樊市第一人民醫(yī)院、隨州市中心醫(yī)院等36家二甲以上醫(yī)院建立長(zhǎng)期了穩(wěn)定的合作關(guān)系，并與隨州市中心醫(yī)院等16家醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系，與河南洛陽(yáng)正骨醫(yī)院等5家單位建立校企合作關(guān)系，資源共享，產(chǎn)學(xué)一體，為教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了良好的條件。
      二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)
      （一）總體目標(biāo)
      圍繞醫(yī)療衛(wèi)生改革及護(hù)理學(xué)的發(fā)展，秉承“人文關(guān)懷、全程照護(hù)”的服務(wù)理念，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型護(hù)理人才，全面提升社會(huì)服務(wù)能力。以校院深度融合為切入點(diǎn)，優(yōu)化“校院融通、循環(huán)漸進(jìn)、3〃 1〃 1〃 1 ”人才培養(yǎng)模式；遵循學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，完善基于工作過(guò)程的課程體系，提高課程建設(shè)內(nèi)涵，建設(shè)適合學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的示范課程；打造一支教學(xué)水平高，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建成集教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)、技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定等功能于一體的校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地。將護(hù)理專業(yè)建設(shè)成為在國(guó)內(nèi)有影響，在省內(nèi)起示范作用的重點(diǎn)專業(yè)。
      （二）具體目標(biāo)
      1、成立校院合作理事會(huì)，建立“院中校”，完善人才培養(yǎng)模式。
      建立學(xué)校、隨州市衛(wèi)生局、隨州市護(hù)理學(xué)會(huì)、醫(yī)療衛(wèi)生單位、社區(qū)在內(nèi)的校院合作理事會(huì)；按照“依托行業(yè)，校院合作，醫(yī)院-學(xué)?！惫步▽I(yè)的建設(shè)思路，積極推進(jìn)“院中?！苯ㄔO(shè)，加強(qiáng)
      學(xué)院與相關(guān)行業(yè)的深度融合，以隨州市衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求為核心，結(jié)合對(duì)隨州市護(hù)理人才需求的調(diào)研情況，確定護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化“校院融通、循環(huán)漸進(jìn)、3〃 1〃 1〃 1 ”人才培養(yǎng)模式。校院合作，共同制訂、實(shí)施人才培養(yǎng)方案，并對(duì)人才培養(yǎng)全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)。力爭(zhēng)到2014年，訂單培養(yǎng)比例達(dá)50%，畢業(yè)生一次性就業(yè)率保持在95%以上，專業(yè)對(duì)口率在80%以上。
      2、優(yōu)化“三維度，四過(guò)渡”的課程體系，深化教學(xué)改革，建設(shè)三級(jí)精品課程示范平臺(tái)。
      （1）按照“雙線并行、三位一體”的原則，構(gòu)建“三維度，四過(guò)渡”的基于護(hù)理工作過(guò)程的課程體系，培養(yǎng)學(xué)生成為職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力深度結(jié)合的“職業(yè)人”，有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
      （2）實(shí)現(xiàn)“三證融通”，按照護(hù)士執(zhí)業(yè)證書“應(yīng)知、應(yīng)是、應(yīng)會(huì)”要求，精心遴選教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，精心組織課堂教學(xué)，將教學(xué)過(guò)程與護(hù)理工作過(guò)程緊密結(jié)合，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，使畢業(yè)生三證率達(dá)90%以上，以方便學(xué)生就業(yè)。
      （3）建設(shè)三級(jí)精品課程示范平臺(tái)，三年內(nèi)建設(shè)1門國(guó)家級(jí)精品課程、3門省級(jí)精品課程、4門院級(jí)精品課程，編寫基于護(hù)理工作過(guò)程的特色校本教材（含實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材）16本。形成院級(jí)精品課程帶動(dòng)、省級(jí)精品課程引領(lǐng)、國(guó)家級(jí)精品課程示范的護(hù)理專業(yè)課程建設(shè)良性發(fā)展機(jī)制。
      3、打造一支具有開拓進(jìn)取、凝聚力強(qiáng)的護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
      校院共建具有“決策力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力”的管理團(tuán)隊(duì)、專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)、科研、服務(wù)能力兼?zhèn)涞募夹g(shù)團(tuán)隊(duì)（見圖1）。三年內(nèi)，著力打造一支省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，確?！半p師”教師比例達(dá)到85%以上，專兼教師比達(dá)到1：1.26，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，青年骨干教師8名，形成一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的護(hù)理專業(yè)師資隊(duì)伍。圖1 師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目示意圖
      4、建好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，用好校外實(shí)習(xí)基地，完善質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系。
      建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、經(jīng)營(yíng)、職業(yè)技能鑒定和研發(fā)五大功能為一體高水平的校內(nèi)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心。完善護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心體系建設(shè)，學(xué)校將在三年內(nèi)建成高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高起點(diǎn)、設(shè)備完善，具有示范性護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，并不斷拓展護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心多元化社會(huì)服務(wù)功能。完善“醫(yī)院學(xué)校一體化、能力培養(yǎng)綜合化、基地建設(shè)真實(shí)化、資源利用社會(huì)化”護(hù)理專業(yè)國(guó)家緊缺人才培養(yǎng)基地建設(shè)，每年面向社會(huì)培訓(xùn)護(hù)理專業(yè)人員6000人次以上。篇三：蘭閱稿--延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)建設(shè)工作匯報(bào)
      延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)建設(shè)工作匯報(bào)
      延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院的三年制高職護(hù)理專業(yè)，是2010年11月經(jīng)陜西省衛(wèi)生廳、教育廳同意批復(fù)設(shè)立的。2011年8月招收首屆三年制高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生136人；2012年8月招收三年制高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生164人。2011年4月，省教育廳批復(fù)同意我院增設(shè)五年制高職護(hù)理專業(yè)，并于當(dāng)年招收五年制高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生87人；2012年招收五年制高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生100人。目前，我院護(hù)理專業(yè)共有在校學(xué)生487人，其中三年制學(xué)生300人，五年制學(xué)生187人。護(hù)理專業(yè)設(shè)立、運(yùn)行近一年來(lái)，在陜西省教育廳、衛(wèi)生廳的關(guān)懷支持下，在學(xué)院黨、政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們本著“打基礎(chǔ)、抓內(nèi)涵、創(chuàng)特色”的思想，使護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，教育教學(xué)工作取得了初步的成績(jī)?，F(xiàn)將護(hù)理專業(yè)一年多來(lái)的工作匯報(bào)如下：
      一、設(shè)立醫(yī)學(xué)護(hù)理系，健全各項(xiàng)管理制度
      1、建立教學(xué)和管理機(jī)構(gòu)
      省上批準(zhǔn)我院設(shè)立護(hù)理專業(yè)后，我們以此專業(yè)為依托，積極組建、設(shè)立了醫(yī)學(xué)護(hù)理系和護(hù)理專業(yè)教研室，設(shè)立機(jī)構(gòu)，配備人員，充實(shí)隊(duì)伍。和學(xué)院其他系一樣，醫(yī)學(xué)護(hù)理系設(shè)置了教學(xué)科和學(xué)工部?jī)蓚€(gè)科室，配備了總支書記1人、系主任1人、教學(xué)科和學(xué)工部負(fù)責(zé)人各1人，選配了護(hù)理專業(yè)教研室主任1人。目前，醫(yī)學(xué)護(hù)理系共有教職工22人，其中教學(xué)管理人員3人、學(xué)工管理人員4人、兼職班主任（輔導(dǎo)員）6人、主管實(shí)訓(xùn)的教輔人員5人；有校內(nèi)專兼職專業(yè)教師10人。另有校外兼職專業(yè)教師22人。
      2、制定和完善人才培養(yǎng)方案
      我們深知，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，制定科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)方案是關(guān)鍵。對(duì)于護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，我們堅(jiān)持“以應(yīng)用為目的、以必需、夠用為適度”的原則和“突出護(hù)理，注重整體，加強(qiáng)人文，體現(xiàn)社區(qū)，強(qiáng)化實(shí)踐”的原則。在制定人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中，一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)高職教育理論，積極更新教育理念，不斷充實(shí)新思想和新要求；二是堅(jiān)持借梯登高，我們先后到咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行考察、學(xué)習(xí)，充分借鑒兄弟院校建設(shè)護(hù)理專業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)思想；三是積極聘請(qǐng)當(dāng)?shù)氐膶＜液蛯W(xué)者來(lái)學(xué)院進(jìn)行論證和研討，為人才培養(yǎng)方案的制定進(jìn)行把脈。2011年8月，首屆新生入校前，我們邀請(qǐng)了延安大學(xué)醫(yī)學(xué)院護(hù)理系主任賀清明、寶雞職院護(hù)理系白主任、延安大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)付琴、延安中醫(yī)院院長(zhǎng)藺廣東、延安市人民醫(yī)院醫(yī)務(wù)科主任許忠就護(hù)理專業(yè)三年制高職和五年制高職的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了專家論證，最后制定出護(hù)理專業(yè)三年制高職和五年制高職的人才培養(yǎng)方案。隨后，在人才培養(yǎng)方案試行的近一年時(shí)間里，我們又對(duì)護(hù)理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了三次修訂和完善。我們制定護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的主要特點(diǎn)是：①理論基礎(chǔ)夠用；②突出整體護(hù)理核心地位；③突出技術(shù)應(yīng)用特色；④突出現(xiàn)代人文特色 ；⑤突出適應(yīng)社區(qū)護(hù)理特色；⑥突出護(hù)理應(yīng)急特色。例如：當(dāng)前護(hù)理一線工作強(qiáng)調(diào)人文護(hù)理，整體護(hù)理，所以我們適當(dāng)加大人文類課程的比重，如增加心理與精神護(hù)理、護(hù)理禮儀與形體訓(xùn)練、護(hù)理人際溝通等課程；鑒于大專護(hù)理教學(xué)學(xué)時(shí)較為緊張，我們將部分
      課程進(jìn)行整合，把病理學(xué)與病理生理學(xué)整合為病理與病理生理學(xué)，把人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)整合為人體形態(tài)學(xué)，把生理學(xué)與生物化學(xué)整合為人體機(jī)能學(xué)，把倫理學(xué)與法律整合為護(hù)理倫理與法規(guī)；為了增強(qiáng)學(xué)生的技能操作能力，在第四學(xué)期增加了護(hù)理綜合技能，爭(zhēng)取多為學(xué)生提供動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)，加大技能培養(yǎng)的力度。
      3、建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度
      醫(yī)學(xué)護(hù)理系組建后，我們把建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度當(dāng)做一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓。主要從工作制度、科室職責(zé)、各類人員崗位職責(zé)三個(gè)層面來(lái)進(jìn)行制度建設(shè)。
      （1）圍繞教學(xué)和管理，加強(qiáng)工作制度建設(shè)
      在教學(xué)方面，我們認(rèn)真制定了《醫(yī)學(xué)護(hù)理系教學(xué)管理規(guī)范》、《醫(yī)學(xué)護(hù)理系教學(xué)質(zhì)量保障、考核、評(píng)價(jià)制度》、《醫(yī)學(xué)護(hù)理系教學(xué)工作例會(huì)制度》、《醫(yī)學(xué)護(hù)理系考試紀(jì)律要求及違紀(jì)處理辦法》、《醫(yī)學(xué)護(hù)理系教師上課情況抽查登記制度》等教學(xué)管理制度；建立了“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)訓(xùn)室”等7個(gè)實(shí)訓(xùn)室的《實(shí)訓(xùn)室管理制度》；完善了醫(yī)學(xué)護(hù)理系《教師上課簽到表》、《教師教學(xué)信息卡》、《教學(xué)工作一日流程》、《實(shí)訓(xùn)室使用登記制度》等教學(xué)運(yùn)行制度；配套制定了醫(yī)學(xué)護(hù)理系教師聽課制度、備課制度、教研制度等。堅(jiān)持通過(guò)《任課教師評(píng)學(xué)調(diào)查表》、《學(xué)生評(píng)教調(diào)查表》、《作業(yè)檢查登記表》、《教師教案檢查登記表》，定期對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行分析、考核、信息反饋和整改。
      在管理方面，我們認(rèn)真制定并實(shí)施了《醫(yī)學(xué)護(hù)理系綜合值周制度》、《醫(yī)學(xué)護(hù)理系工作例會(huì)制度》、《醫(yī)學(xué)護(hù)理系干部聯(lián)系班級(jí)制度》以及
      《醫(yī)學(xué)護(hù)理系輔導(dǎo)員（班主任）班級(jí)管理目標(biāo)責(zé)任量化考核及津貼發(fā)放辦法》等。對(duì)全體學(xué)生實(shí)行每周一早集合制度，班主任（輔導(dǎo)員）實(shí)行晚自習(xí)簽到制度和五年制班主任的坐班制度。制定并完善了《醫(yī)學(xué)護(hù)理系學(xué)生公寓管理暫行辦法》、《醫(yī)學(xué)護(hù)理系學(xué)生宿舍衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》、《醫(yī)學(xué)護(hù)理系學(xué)生公寓違紀(jì)處理暫行辦法》等。
      （2）夯實(shí)責(zé)任，認(rèn)真落實(shí)科室職責(zé)和各類人員崗位職責(zé)
      結(jié)合醫(yī)學(xué)護(hù)理系的工作實(shí)際，我們制定了《醫(yī)學(xué)護(hù)理系教學(xué)科工作職責(zé)》、《醫(yī)學(xué)護(hù)理系學(xué)工部工作職責(zé)》、《醫(yī)學(xué)護(hù)理系團(tuán)總支工作職責(zé)》以及《護(hù)理專業(yè)教研室工作職責(zé)》等科室職責(zé)。同時(shí)，制定了醫(yī)學(xué)護(hù)理系各類工作人員崗位職責(zé)。通過(guò)制定科室職責(zé)和崗位職責(zé)，明確分工、明晰責(zé)任，做到事事有人抓，時(shí)時(shí)有人管，努力使工作效率不斷提高。
      二、組建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地
      1、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
      我院護(hù)理專業(yè)，現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)專兼職教師32人，其中，校內(nèi)專任專業(yè)教師10人，校外兼課專業(yè)教師22人。另有校內(nèi)基礎(chǔ)課專兼職教師30人。校外兼課專業(yè)教師主要來(lái)自延安大學(xué)醫(yī)學(xué)院資深教師以及相關(guān)醫(yī)院的高、中級(jí)護(hù)理師，他們與校內(nèi)教師共同組成一支專兼職結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
      對(duì)于護(hù)理專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，我們一直堅(jiān)持“引進(jìn)與培養(yǎng)”并重的方針。一是引進(jìn)。2011年，我院醫(yī)學(xué)護(hù)理系組建后，圍繞護(hù)理專業(yè)建設(shè)，我們從延安大學(xué)醫(yī)學(xué)院引進(jìn)了一名護(hù)理專業(yè)教研室主任來(lái)我
      院擔(dān)任護(hù)理專業(yè)學(xué)科建設(shè)的帶頭人。之后，又從陜西省人民醫(yī)院、西安醫(yī)學(xué)院、延安大學(xué)醫(yī)學(xué)院等院校招聘了七名專業(yè)教師來(lái)學(xué)院擔(dān)任專業(yè)教師。二是聘用。一年來(lái)，我們積極與延安大學(xué)醫(yī)學(xué)院進(jìn)行合作，聘用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師作為我院護(hù)理專業(yè)的兼課教師，共22人。三是培訓(xùn)。對(duì)于新引進(jìn)的年輕教師注重培養(yǎng)：如崗前培訓(xùn)、醫(yī)院頂崗培訓(xùn)、講座培訓(xùn)、集體備課、說(shuō)課、試講、隨堂聽課、少量代課等方式使他們盡快成長(zhǎng)。
      2、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
      （1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地
      我院護(hù)理專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室7個(gè)，包括基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、護(hù)理示教室、模擬病房、解剖實(shí)訓(xùn)室、解剖模型室、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)形態(tài)實(shí)訓(xùn)室、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)訓(xùn)室等。共計(jì)投資270萬(wàn)元。
      另有在建的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室6個(gè)，包括內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、外科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、母嬰護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、icu室、形體禮儀實(shí)訓(xùn)室、模擬護(hù)士站等，共計(jì)投資240萬(wàn)元。以上校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建成和使用，可供300多名學(xué)生進(jìn)行10多門課程共220多個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐操作?；緷M足護(hù)理專業(yè)目前的教學(xué)及實(shí)訓(xùn)需要。
      （2）校外實(shí)訓(xùn)基地
      在校外，我們立足市、區(qū)（縣）兩級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，積極開展“醫(yī)教聯(lián)盟”式的校院合作關(guān)系，著力建立護(hù)理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。
      第五篇：學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報(bào)告
      江蘇省高等學(xué)校品牌、特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)
      學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報(bào)告
      泰州師范高等?？茖W(xué)校實(shí)驗(yàn)教育系
      二〇一〇年十一月二十日
      我校學(xué)前教育專業(yè)1997年招收三年制中師學(xué)生，1999年開始招收五年一貫制?？茖W(xué)生。師專成立后從2004年開始，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)招收高中起點(diǎn)三年制?？茖W(xué)生，當(dāng)年招生47人。2007年起我們采取0～6歲兒童教育師資一體化設(shè)計(jì)、一站式培養(yǎng)的模式，將三年制學(xué)前教育專業(yè)分為親子教育方向與幼兒教育方向。近年來(lái)，本專業(yè)招生人數(shù)火爆，現(xiàn)有在籍學(xué)生已達(dá)626人。
      通過(guò)努力，本專業(yè)已初步形成了“全程實(shí)踐培養(yǎng)、個(gè)體優(yōu)勢(shì)定位”的辦學(xué)特色，在泰州地區(qū)本專業(yè)已經(jīng)獲得較高的知名度和美譽(yù)度。2008年被遴選為江蘇省普通高等教育特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。目前已具有建設(shè)省級(jí)特色專業(yè)的良好條件。
      一、目標(biāo)、思路與培養(yǎng)方案
      （一）建設(shè)目標(biāo)與思路
      學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展特色的形成，是一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的積累和沉淀過(guò)程。辦學(xué)突出學(xué)校特色、發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，實(shí)際上就是一個(gè)努力打造品牌的過(guò)程。通過(guò)多年努力我系學(xué)前教育專業(yè)已形成“用服務(wù)換取發(fā)展，靠特色成就未來(lái)”的發(fā)展理念，在此基礎(chǔ)上逐漸形成發(fā)展思路。
      1．面對(duì)市場(chǎng)需求面。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)前教育專業(yè)從原來(lái)對(duì)人才基本技能的能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)向了以全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。學(xué)前教育專業(yè)與其他專業(yè)一樣，也會(huì)受市場(chǎng)變化和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響，這是由高職教育的屬性所決定了的。因此我們充分考慮人才培養(yǎng)的周期性，努力發(fā)掘資源優(yōu)勢(shì)，科學(xué)地預(yù)測(cè)人才需求，盡量做到適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。
      2．創(chuàng)新學(xué)前專業(yè)教學(xué)模式。圍繞學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)要求，建立以訓(xùn)練應(yīng)用性能力為主線的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提。通過(guò)一定時(shí)間的探索，我們構(gòu)建了“三寓”教學(xué)方式。
      3．強(qiáng)調(diào)高職教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)。建立以學(xué)前教育技能訓(xùn)練為主的理論教學(xué)與全程實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教學(xué)體系。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線，讓實(shí)踐教學(xué)貫穿整個(gè)學(xué)程，構(gòu)建了一個(gè)較為完整的、具有較高水平的學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。
      4．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。針對(duì)現(xiàn)有師資隊(duì)伍高學(xué)歷、年輕化、后勁足的實(shí)際，制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，采取一系列措施促進(jìn)教師隊(duì)伍尤其是青年教師可持續(xù)發(fā)展。第一，深入開展教學(xué)研究活動(dòng)。根據(jù)業(yè)務(wù)特長(zhǎng)，讓每個(gè)教師相對(duì)集中地承擔(dān)一個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)研究任務(wù)。第二，鼓勵(lì)教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。人均每年都有2—3次外出參加學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)。第三，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，給老師壓擔(dān)子，如去幼兒園掛職園長(zhǎng)，加強(qiáng)教師實(shí)踐能力鍛煉，造就一支高水平的“雙師型”師資隊(duì)伍。第四，提升教師科研素養(yǎng)，鼓勵(lì)青年教師積極申報(bào)科研課題，參與校內(nèi)外學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的研究項(xiàng)目，進(jìn)一步豐富專業(yè)成果。
      5．努力做好“全程性、服務(wù)型實(shí)訓(xùn)”工作。在新的歷史時(shí)期，高職高專人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)改變思路，秉承“以服務(wù)換取發(fā)展”的理念，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需要利用一些基地，而基地的利用能否順利開展，在較大程度上依賴于校企雙邊的關(guān)系，因此，主動(dòng)為基地服務(wù)，是搞好實(shí)訓(xùn)工作的前提。學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)當(dāng)成為泰州市及其周邊地區(qū)幼兒教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、幼兒教育科研基地、幼兒教育信息中心、幼兒教師聯(lián)誼中心。學(xué)前教育專業(yè)與各實(shí)踐教學(xué)基地緊密合作，建設(shè)專門化實(shí)踐教學(xué)基地，形成獨(dú)具特色的“實(shí)踐共同體”，使本專業(yè)“全程實(shí)踐培養(yǎng)，個(gè)體優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)”的特色得到有效貫徹體現(xiàn)。
      6．緊抓課堂教學(xué)這一關(guān)鍵，著力提升教學(xué)質(zhì)量。課堂是人才培養(yǎng)的主要陣地，我們高度重視課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估與監(jiān)控，促進(jìn)老、中、青教師的交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。我們始終認(rèn)為，沒有訓(xùn)練學(xué)生的能力就無(wú)法形成，而作業(yè)是訓(xùn)練的重要途徑，作業(yè)的布置與批改對(duì)于高職高專層次的院校，其意義絲毫不亞于中小學(xué)，因此，我們始終重視對(duì)作業(yè)的檢查督導(dǎo)。
      （二）人才培養(yǎng)方案
      根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，我們制定了特色鮮明的人才培養(yǎng)方案，對(duì)學(xué)生在校的學(xué)程做了具體安排。新入學(xué)以通識(shí)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程為主。通識(shí)課程目的是使學(xué)生掌握?？粕鷳?yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成學(xué)生的一般文化素養(yǎng)；專業(yè)基礎(chǔ)課程則以專業(yè)基礎(chǔ)理論訓(xùn)練為主。整個(gè)學(xué)程都強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性專業(yè)技能訓(xùn)練，與幼兒園、親子園教育教學(xué)實(shí)踐緊密接觸，通過(guò)教育見實(shí)習(xí)、教育調(diào)查、畢業(yè)論文寫作等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。在學(xué)程安排中，我們堅(jiān)持主干課程不斷線，每學(xué)期的課程安排各有側(cè)重，有機(jī)銜接。為使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)方案上規(guī)定畢業(yè)基本條件，對(duì)基本技能、職業(yè)技能等環(huán)節(jié)作了具體明確的要求，以此促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與鍛煉。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，我們實(shí)施多證書制度，要求學(xué)生取得育嬰師、營(yíng)養(yǎng)師等職業(yè)技能證書。
      為優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，我們多次由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)邀請(qǐng)校內(nèi)外專家進(jìn)行科學(xué)論證，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方案修訂、撰寫的思路、內(nèi)容、專業(yè)培養(yǎng)特色及存在的問
      題等進(jìn)行研討，分別于2004年、2005年、2009年、2010年四次修訂人才培養(yǎng)方案，并以文本形式確定下來(lái)。在整個(gè)修訂過(guò)程中，瞄準(zhǔn)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，面向當(dāng)前學(xué)前教育事業(yè)所需要的師資人才特征，強(qiáng)化人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，在親子教育、幼兒教育兩個(gè)方向作了課程整合，以使學(xué)生在理論功底與實(shí)踐能力等方面有更多的發(fā)展。2005年起，全面實(shí)行學(xué)分制改革。
      特別要指出的是2010年的培養(yǎng)方案更加突出了高職高專學(xué)校的特點(diǎn)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為最終目的，再次增加技能與實(shí)踐課的比重，調(diào)整選修課程，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性。本次培養(yǎng)方案分為兩個(gè)版本，即五年制學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)方案與三年制學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)方案。三年制親子教育方向與幼兒教育方向的方向課程各自有所側(cè)重。經(jīng)過(guò)修訂，本專業(yè)的培養(yǎng)方案更加符合人才培養(yǎng)的要求，具備較強(qiáng)的可操作性，有利于專業(yè)人才的培養(yǎng)。近兩年，江蘇、安徽、山東等不少兄弟高校來(lái)我校交流本專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
      二、教學(xué)條件
      （一）師資建設(shè) 1．師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
      經(jīng)過(guò)兩年的建設(shè)，本專業(yè)師資隊(duì)伍在多方面獲得了相應(yīng)發(fā)展，形成了以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：
      （1）師資結(jié)構(gòu)日趨優(yōu)化。師資學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)以及專業(yè)方向結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)等均以其多元性體現(xiàn)了優(yōu)化復(fù)合的特色，為專業(yè)發(fā)展提供了重要保障。教師的專業(yè)研究方向涵蓋了學(xué)前教育基礎(chǔ)理論、兒童營(yíng)養(yǎng)與保健、學(xué)前教育課程與管理、兒童藝術(shù)與體育、學(xué)前教育管理等，形成了整體復(fù)合的專業(yè)結(jié)構(gòu)。學(xué)緣上，本專業(yè)教師分別來(lái)自北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、河海大學(xué)、西南大學(xué)、湖南師范大學(xué)等著名高校，其籍貫分布于江蘇、河北、內(nèi)蒙、湖南、湖北、江西、安徽、黑龍江等地，具有學(xué)術(shù)交融的優(yōu)勢(shì)。團(tuán)隊(duì)主要成員一面展開課堂教學(xué)改革，一面進(jìn)行全方位的課程建設(shè)，在課程建設(shè)上能發(fā)揮骨干作用。特別是中青年教師的專業(yè)發(fā)展前景可觀，使團(tuán)隊(duì)建設(shè)的后續(xù)發(fā)展有可靠保證。
      （2）具有強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人李如齊教授，幾十年如一日在高校一線任教，是兒童心理學(xué)和教育學(xué)研究專家，具有豐富的兒童心理咨詢的經(jīng)驗(yàn)。其專著《教育診斷學(xué)概論》對(duì)學(xué)前教育診斷基本原理和基本模式提出了創(chuàng)見，同
      時(shí)還具有豐富的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、無(wú)私奉獻(xiàn)的工作熱情和公眾一致認(rèn)可的親和力與感召力。專業(yè)帶頭人馬春亞副教授從事幼教研究多年，多年來(lái)積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參與國(guó)家級(jí)和省級(jí)課題研究，具有較強(qiáng)的教學(xué)、科研實(shí)力，完成了多篇科研論文和專著，如《0—3歲幼兒情商發(fā)展與培養(yǎng)》等。在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中，積極探索，經(jīng)常到幼兒園實(shí)地考察，了解社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的要求，并對(duì)培養(yǎng)方案作出相應(yīng)的調(diào)整。近兩年，踐行本專業(yè)“全程實(shí)踐培養(yǎng)”的特色理念，深入幼兒園教育一線，將專業(yè)建設(shè)中的實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合，使本專業(yè)團(tuán)隊(duì)的影響力日趨擴(kuò)大。在專業(yè)建設(shè)中，他們積極發(fā)揮輻射帶頭作用，引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)，推廣教改經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)改革的深入開展。
      （3）團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力日益增強(qiáng)。立項(xiàng)以來(lái)，在專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)上，加大在職提高的力度。先后有2名教師通過(guò)在職學(xué)習(xí)獲得碩士學(xué)位，1位教師獲得博士學(xué)位。鼓勵(lì)教師與幼兒園合作從事教育科研，在立項(xiàng)和經(jīng)費(fèi)資助上予以傾斜。還通過(guò)聘請(qǐng)專家講座指導(dǎo)、外出交流、校本培訓(xùn)等方式，提高在職教師的水平。近兩年，青年教師在專業(yè)發(fā)展有了較快的提升，已成長(zhǎng)為既愛崗敬業(yè)、又銳意進(jìn)取的具有很強(qiáng)教學(xué)研究能力的骨干教師，4位年輕教師有望在近幾年晉升高級(jí)職稱，是該專業(yè)建設(shè)進(jìn)程中可以信賴的中堅(jiān)骨干。同時(shí)，為踐行“全程實(shí)踐培養(yǎng)”的特色理念，聘請(qǐng)幼兒園一線教師、園長(zhǎng)為本專業(yè)學(xué)生開實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)課程，她們擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)本專業(yè)學(xué)生實(shí)踐的導(dǎo)師，確保了學(xué)前教育專業(yè)有一支穩(wěn)定的、高水平的實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍。
      在師資隊(duì)伍建設(shè)中，教學(xué)質(zhì)量提高與科研能力提升并重，定期開展教學(xué)研究活動(dòng)，以小組互助形式推動(dòng)課程建設(shè)，鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際及所學(xué)專業(yè)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)中的各種問題作出積極的探索。多名教師積極進(jìn)行教學(xué)改革和課題研究，承擔(dān)了國(guó)家、省部、市廳及校級(jí)的20多項(xiàng)課題研究任務(wù)，發(fā)表論文60多篇。
      師資建設(shè)中，本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)先后連續(xù)三年獲得?！皫熧Y隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)集體”表彰，并先后獲得“學(xué)習(xí)性組織”、“黨員先鋒崗”稱號(hào)，2010校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目?？梢哉f(shuō)，一支素質(zhì)優(yōu)良的“學(xué)術(shù)研究型”“課堂教學(xué)型”和“實(shí)踐指導(dǎo)型”三結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)正在形成。
      2．任課教師情況
      本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有教師35名，其中25名專任教師，教授2人，副教授
      16人，已具有博士學(xué)位的1人，具有碩士學(xué)位的10人，高級(jí)職稱的教師占教師總?cè)藬?shù)的72%；45歲以下具有博士、碩士學(xué)位的比例達(dá)到65%。其中，35歲以下教師中具有碩士學(xué)位及以上學(xué)位比例達(dá)100%，雙師比例達(dá)到100%。外聘兼職教師共計(jì)10名，均具有高級(jí)職稱，占專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)比例為29%。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中既有豐厚專業(yè)理論功底、先進(jìn)教育理念、學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)教學(xué)科研能力的專家，也有具有先進(jìn)辦園理念、豐富教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)科研能力、專業(yè)技能突出的幼兒園一線教師。本專業(yè)還建立了高層次人才庫(kù)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覔?dān)任了本專業(yè)委員會(huì)的主任委員、副主任委員和委員。
      （二）專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入增長(zhǎng)情況
      學(xué)校近三年加大了學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，確保該專業(yè)繼續(xù)良性發(fā)展，同時(shí)加大資金使用的監(jiān)管力度，確保經(jīng)費(fèi)使用發(fā)揮出最大效益。圍繞學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展需要，學(xué)校將大量資金投向了教學(xué)科研、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作室建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、舉辦和參加學(xué)術(shù)會(huì)議、教師到國(guó)內(nèi)外交流考察、專業(yè)課程進(jìn)修、專業(yè)教學(xué)改革項(xiàng)目配套建設(shè)等方面，在建設(shè)期內(nèi)學(xué)校累計(jì)向本專業(yè)投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)三百多萬(wàn)元，本專業(yè)生均教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入逐年增長(zhǎng)，呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。
      （三）實(shí)踐教學(xué)條件
      學(xué)前教育特色專業(yè)自建立以來(lái)，十分重視教學(xué)硬件環(huán)境建設(shè)，先后投入大量資金購(gòu)置儀器設(shè)備，改善教學(xué)條件。新建了奧爾夫音樂實(shí)訓(xùn)室、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室、蒙臺(tái)梭利教室、學(xué)前兒童心理咨詢室等，將現(xiàn)代教學(xué)手段引入課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。此外，進(jìn)一步完善原有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的條件，美工技能實(shí)訓(xùn)室、書法教室、琴房、舞蹈房、語(yǔ)音室、機(jī)房、多媒體教室等不斷更新配置，提高質(zhì)量，增加數(shù)量，為學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造了良好的條件。
      1．校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件
      在特色專業(yè)建設(shè)期間，根據(jù)專業(yè)的建設(shè)需求，與附屬幼兒園共同建立 “校-園共享”型的持久性實(shí)訓(xùn)環(huán)境，該園成為本專業(yè)學(xué)生幼兒園教學(xué)活動(dòng)的實(shí)訓(xùn)基地，從而實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”高度融合的教學(xué)模式。我們還重視教學(xué)硬件環(huán)境的建設(shè)，購(gòu)置了大批儀器設(shè)備，改善教學(xué)條件，在原有70臺(tái)鋼琴的基礎(chǔ)上，又新增了30臺(tái)鋼琴，已有的舞蹈房、語(yǔ)音室、書法教室、美工技能訓(xùn)練室等進(jìn)一步完善。從2008年開始，學(xué)校陸續(xù)投入數(shù)百萬(wàn)用于建設(shè)奧爾夫音樂教室、蒙臺(tái)梭利教室、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室以及兒童心理咨詢室。
      在圖書建設(shè)方面，有相當(dāng)數(shù)量的可利用的專業(yè)圖書。學(xué)校圖書館現(xiàn)有學(xué)前教育專業(yè)的圖書500余種20000余冊(cè)，本系于2008年起開始建立系資料室，購(gòu)置圖書，且訂閱了大量的專業(yè)期刊雜志?，F(xiàn)有本專業(yè)的圖書資料包括專業(yè)理論專著、報(bào)刊雜志及聲像資料等2800余冊(cè)，為師生提供了廣闊的閱讀天地。學(xué)校還具有中國(guó)期刊網(wǎng)（CNKI）、超星圖書鏡像網(wǎng)站（SSReader）、維普資源網(wǎng)等數(shù)字化資源。
      2．校外實(shí)踐基地建設(shè)
      在特色專業(yè)建設(shè)期間，我們將把實(shí)踐基地由13所擴(kuò)建至26所，建立了一定數(shù)量的以幼兒園為主體的見習(xí)實(shí)習(xí)基地，包括泰州市幼兒園、歡樂親子園等多所幼兒園和其他早教機(jī)構(gòu)，滿足學(xué)生多輪循環(huán)，不同層面實(shí)習(xí)的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和崗位之間零距離人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)中，我們一直把實(shí)習(xí)見習(xí)作為作為培養(yǎng)應(yīng)用型的幼兒教師的重要途徑。實(shí)習(xí)分為：大實(shí)習(xí)，置于最后一學(xué)期計(jì)八周，與畢業(yè)考核、就業(yè)意向雙向選擇等直接掛鉤；小實(shí)習(xí)，從第二學(xué)期開始實(shí)施，安排見習(xí)2-15天；個(gè)性化見習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生自己在課隙時(shí)間，經(jīng)批準(zhǔn)后到幼兒園做義工，幫助布置幼兒園環(huán)境等。
      在學(xué)前教育特色專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，我們已建立與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行管理、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等管理制度，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的開放性和職業(yè)性。我們還努力創(chuàng)新校、園共建實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理機(jī)制，完善實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)管理制度，形成良好的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制。力求建成融專業(yè)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，達(dá)到省內(nèi)同級(jí)學(xué)校一流水平。
      三、改革、建設(shè)與管理
      （一）教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革
      加強(qiáng)課程建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建教學(xué)創(chuàng)新體系，對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量和水平，具有極其重要的意義。本專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了修改完善，優(yōu)化了課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，貫徹以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線的指導(dǎo)思想，增強(qiáng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。在課程建設(shè)上，依托“全程實(shí)踐”的理念，突破知識(shí)和技能訓(xùn)練的窠臼，注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，提供優(yōu)化整合的課程體系，為全方位提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)提供保證。
      1.整合變革教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系
      本專業(yè)把教學(xué)內(nèi)容的改革作為教研活動(dòng)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)集體研究，注重新觀念、新知識(shí)的交流與學(xué)習(xí)，經(jīng)常收集學(xué)生與同行的反饋意見，及時(shí)改進(jìn)。幼兒園教師是一種專業(yè)性極強(qiáng)的職業(yè)，所需的專業(yè)知識(shí)和專門技能必須經(jīng)過(guò)悉心培養(yǎng)和嚴(yán)格訓(xùn)練才能獲得并維持。根據(jù)信息時(shí)代幼教改革對(duì)人才培養(yǎng)需要，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用性。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
      （1）實(shí)踐課程的比重進(jìn)一步增大。我們是高職高專類學(xué)校，在課程設(shè)置時(shí)必然要加強(qiáng)實(shí)踐課程的比例，本著“基本知識(shí)夠用、突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的原則，壓縮基礎(chǔ)理論內(nèi)容，在強(qiáng)化原有專業(yè)基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，增加教學(xué)內(nèi)容中與幼教職業(yè)密切相關(guān)的知識(shí)與技能比重，保證實(shí)踐課程占整個(gè)課程的比例為42%以上，還增加了有關(guān)課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)。
      依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，參照學(xué)前師資必須具備的素質(zhì)要求，將學(xué)前教育專業(yè)的課程分為五個(gè)模塊：即公共課模塊、專業(yè)理論模塊、專業(yè)教育能力模塊、專業(yè)技能模塊和專業(yè)拓展能力模塊?！肮舱n模塊” 體現(xiàn)在培養(yǎng)計(jì)劃的“公共必修課程”部分，包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、大學(xué)英語(yǔ)、健康教育等10門課程，主要培養(yǎng)大學(xué)生必備的基本素質(zhì)和修養(yǎng)；“專業(yè)理論模塊” 體現(xiàn)在培養(yǎng)計(jì)劃的“基礎(chǔ)與理論課程”部分，包括兒童解剖生理學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)等15門課程，為學(xué)生奠定學(xué)前教育的基本理論基礎(chǔ)；“專業(yè)教育能力模塊” 體現(xiàn)在培養(yǎng)計(jì)劃的“方向課程”部分，包括親子教育方向的7門課程，幼兒教育方向7門課程，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教師教育能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉幼兒園五個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)，并初步掌握實(shí)施教育的能力和技能；作為幼兒教師必須掌握的基本技能和技巧，在“專業(yè)技能模塊”的教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，體現(xiàn)在培養(yǎng)計(jì)劃的“技能與實(shí)踐課程”部分，包括嬰幼兒故事說(shuō)與編、規(guī)范漢字書寫藝術(shù)、舞蹈創(chuàng)編等課程；“專業(yè)拓展模塊” 體現(xiàn)在培養(yǎng)計(jì)劃的“選修課程”部分，主要向?qū)W生傳遞幼教新形勢(shì)、新動(dòng)態(tài)、新信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注幼教事業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，并結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。
      除了必修的聲樂、琴法、兒童簡(jiǎn)筆畫、幼兒舞蹈創(chuàng)編等單一技能型課程和綜合實(shí)訓(xùn)課程、各類見（實(shí)）習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等復(fù)合型實(shí)踐課程外，還設(shè)置大量的選修課程，如幼兒園環(huán)境布置與藝術(shù)、幼兒律動(dòng)與體操、家政服務(wù)等，以滿足學(xué)生的不同需求。
      （2）校－園共建開發(fā)新課程。本專業(yè)重視加強(qiáng)學(xué)校與幼兒園及其他各類早
      教機(jī)構(gòu)的交流，探索校－園合作共建的有效模式，從課程設(shè)置方面就考慮用人單位的需求。我校學(xué)生只有三年的在校學(xué)習(xí)時(shí)間，雖然也招初中畢業(yè)的五年制學(xué)生，但他們前兩年也主要完成高中階段的課程的學(xué)習(xí)，專業(yè)的學(xué)習(xí)也主要在后三年，而且三年中又加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)與幼兒園及其他各類早教機(jī)構(gòu)的深入交流，我們?cè)鲈O(shè)了“奧爾夫音樂教學(xué)法”、“蒙臺(tái)梭利教育思想與方法”、“幼兒園環(huán)境布置與藝術(shù)”等符合現(xiàn)在幼兒園需求的，體現(xiàn)本專業(yè)特色的課程。在課程實(shí)施過(guò)程中與幼兒園和各早教機(jī)構(gòu)緊密合作，在全程實(shí)踐的過(guò)程中確保學(xué)生專業(yè)能力的全方位提升。
      （3）將職業(yè)能力訓(xùn)練課程與職業(yè)資格認(rèn)證課程納入教學(xué)計(jì)劃和課程體系之中。推行“雙證”乃至“多證”教育，為學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)構(gòu)建實(shí)用的平臺(tái)。學(xué)生可以參加“營(yíng)養(yǎng)師”、“育嬰師”等職業(yè)技能培訓(xùn)，為就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
      2.推進(jìn)核心課程建設(shè)，輻射影響其他課程
      “聲樂”是學(xué)前教育專業(yè)專設(shè)的實(shí)踐課程模塊中的重要課程，它以提高學(xué)生的職業(yè)技能為直接目的，訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行歌唱，同時(shí)通過(guò)聲樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)兒童音樂教育和輔導(dǎo)社會(huì)文化活動(dòng)的能力。現(xiàn)本專業(yè)已將“聲樂”課程由省級(jí)精品課程建成為國(guó)家級(jí)精品課程。
      “學(xué)前教育學(xué)”是一門理論性、實(shí)踐性并重的基礎(chǔ)理論課程，是培養(yǎng)合格幼兒教師和從事學(xué)前教育工作者的必修課程。它不僅承擔(dān)著培養(yǎng)職前幼兒教師職業(yè)能力的重任，而且對(duì)大學(xué)生從事兒童教育工作的信心和技能意義重大。針對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)，本課程建設(shè)的重點(diǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量，突出教學(xué)效果，采用“教學(xué)做”一體化的教學(xué)方式，自主研發(fā)教學(xué)課件，現(xiàn)該課程已經(jīng)成為校級(jí)精品課程，并正積極申報(bào)力爭(zhēng)成為省級(jí)精品課程。另外“學(xué)校心理健康教學(xué)法”也立項(xiàng)成為校級(jí)精品課程。
      以“聲樂”和“學(xué)前教育學(xué)”課程分別帶動(dòng)其他實(shí)踐課程和理論課程的建設(shè)，在目前課程體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合本專業(yè)師資隊(duì)伍的專長(zhǎng)，開設(shè)一批反映專業(yè)特色或跨學(xué)科教育的課程。重點(diǎn)建設(shè)“學(xué)前教育心理學(xué)”、“學(xué)前教育科研方法”、“幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”等一批反映專業(yè)特色的核心課程和跨學(xué)科教育的優(yōu)質(zhì)課程。在保持原有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步突出“優(yōu)勢(shì)定位，全程實(shí)踐”的人才培養(yǎng)特色，即加強(qiáng)學(xué)校與幼兒園的交流，結(jié)合幼兒園的現(xiàn)有發(fā)展水平和未來(lái)發(fā)展設(shè)計(jì)，我們靈活變通，選取適宜的課程教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步明確不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因材施教，對(duì)本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行因“園”而異的教育。
      （二）教材建設(shè)
      在教學(xué)過(guò)程中，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，本專業(yè)優(yōu)先選用5年內(nèi)省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)、能反映教改要求的優(yōu)質(zhì)教材。同時(shí)加強(qiáng)各課程輔助教材的建設(shè)，專業(yè)教師及時(shí)補(bǔ)充、調(diào)整一些最新的教育理念、教學(xué)案例及先進(jìn)成果，現(xiàn)已初步建立“統(tǒng)編教材+參考教材”、“文字教材+音像教材+多媒體課件”相結(jié)合的系列化、立體化教材體系，并制作了與教材配套并有助于促進(jìn)課堂教學(xué)效果的課件。本專業(yè)還積極鼓勵(lì)教師自編教材，現(xiàn)有翟紅錦老師主編的《聲樂》教材被列為國(guó)家級(jí)精品教材，同時(shí)，馬春亞老師編著的《0-3歲嬰兒情商發(fā)展》，胡林成老師編寫的《兒童心理學(xué)手冊(cè)》、《大學(xué)生心理健康教育》，孫琴老師主編的《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)隨筆》，黃平老師主編《美術(shù)欣賞》，錢建華老師所編《硬筆書寫訓(xùn)練教程》，張麗老師編寫的《基本樂理》，顧克老師所編《中外音樂作品欣賞》等系列教材都已出版使用，且教學(xué)使用反饋效果較好。另外《兒童教育關(guān)鍵期的理論與實(shí)踐》教材已獲校級(jí)立項(xiàng)且已完成初稿撰寫，正積極申報(bào)省級(jí)立項(xiàng)教材。還有《幼兒園綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》、《親子園活動(dòng)設(shè)計(jì)》、《幼兒故事創(chuàng)編與演講》等系列專業(yè)教材正在編寫中。
      本專業(yè)在堅(jiān)持校－園合作共建的過(guò)程中，充分發(fā)揮專業(yè)教師與幼兒園、親子園教師的各自優(yōu)勢(shì)，本專業(yè)教師了解高校教學(xué)規(guī)律、熟悉教學(xué)內(nèi)容，編寫教材符合規(guī)范要求，而幼兒園、親子園一線教師熟知新《綱要》的理念和標(biāo)準(zhǔn)，掌握大量嬰幼兒教育活動(dòng)實(shí)例，兩者結(jié)合，進(jìn)行教材編寫，讓教材內(nèi)容更貼近教學(xué)實(shí)際。本專業(yè)教師還參與了省級(jí)育嬰師卷庫(kù)的修定工作，同時(shí)還建立了其他多項(xiàng)職業(yè)技能訓(xùn)練試題庫(kù)。
      （三）教學(xué)方法與手段改革
      教學(xué)方法和手段的改革是課程改革的重要途徑，是穩(wěn)定和不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障本專業(yè)以“全程實(shí)踐”為指引深化教學(xué)改革，突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，堅(jiān)持理論教學(xué)為職業(yè)技能服務(wù)的原則，構(gòu)建強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)和提高學(xué)生日后走向工作崗位所需的基本專業(yè)技能和綜合職業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐型教學(xué)方法。
      1．教學(xué)方法與手段改革
      （1）以“全程實(shí)踐”為指引推廣“三寓”教學(xué)模式
      改變以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用優(yōu)質(zhì)資源，突出以學(xué)生為主體的思路，探索多種形式的互動(dòng)式教學(xué)。本專業(yè)形成了“做——學(xué)——做”的教學(xué)模式，在建設(shè)實(shí)踐性課堂的同時(shí)建構(gòu)類型和層次多元化的實(shí)踐基地，全方位提升學(xué)生的應(yīng)用能力。在各門學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)安排專題性參觀和模擬操作等實(shí)踐活動(dòng)，理論課教學(xué)過(guò)程與實(shí)踐操作緊密結(jié)合。如“蒙臺(tái)梭利教育思想與方法”、“學(xué)前兒童科學(xué)與健康教育”等課程經(jīng)常讓學(xué)生到幼兒園進(jìn)行觀摩和實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生實(shí)際操作能力。即使是基礎(chǔ)理論學(xué)科教學(xué)中也要求加強(qiáng)實(shí)踐性成分，在教學(xué)改革實(shí)踐中形成了“寓理于例、寓知于情、寓能于行”的“三寓”教學(xué)法。為了促進(jìn)學(xué)生既重視知識(shí)學(xué)習(xí)，又重視技能學(xué)習(xí)，做到知識(shí)能力雙提高，我們集中培訓(xùn)全體任課教師。努力掌握“三寓”教學(xué)方法，“寓理于例、寓知于情、寓能于行”，即將理論傳授結(jié)合在實(shí)際案例中，將知識(shí)教學(xué)滲透在一定的情境中，將學(xué)生的能力提高落實(shí)在行為訓(xùn)練之中。這樣做既可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能都落實(shí)到實(shí)處，極大地提高了課堂教學(xué)效率。
      （2）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提升教學(xué)效果
      在全面優(yōu)化、重組教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，本專業(yè)不斷提高師生現(xiàn)代技術(shù)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，每位教師都必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，有較高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，專業(yè)主要課程配備多媒體課件和電子教案，核心課程建有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，積極引導(dǎo)教師和學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，變單一的言語(yǔ)傳授為圖像、語(yǔ)音、符號(hào)、動(dòng)畫等多種方法綜合傳遞信息，重視直接教與間接教相結(jié)合和學(xué)生的多種感官參與，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神。利用校園網(wǎng)將實(shí)現(xiàn)教育資源的深度挖掘，擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和技術(shù)平臺(tái)。
      （3）運(yùn)用多樣化教學(xué)方法開展差異教學(xué)
      本專業(yè)積極提倡以教學(xué)內(nèi)容的改革帶動(dòng)教學(xué)方法的改革，以教學(xué)方法的改革提高教學(xué)內(nèi)容改革的成效。鼓勵(lì)每位教師及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)時(shí)代性，實(shí)用性，反映學(xué)前教育領(lǐng)域的最新研究成果，同時(shí)積極探索、創(chuàng)建和移植新的教學(xué)方法，強(qiáng)化理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式、學(xué)生的探究型和自主研究型學(xué)習(xí)模式，不斷提高課堂教學(xué)水平，取得明顯成效。注重促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和能力發(fā)展，依據(jù)學(xué)生能
      力傾向和學(xué)習(xí)風(fēng)格開展差異教學(xué)。“全程實(shí)踐”與“優(yōu)勢(shì)定位”是不可割裂的整體，事實(shí)上，正是在全程實(shí)踐的過(guò)程中，有意識(shí)依據(jù)學(xué)生的差異，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，從而使每位學(xué)生都得到個(gè)性化的發(fā)展。教學(xué)方法改革具體體現(xiàn)如下：
      項(xiàng)目學(xué)習(xí)法——所謂項(xiàng)目學(xué)習(xí)法，就是將學(xué)習(xí)者融入有意義的任務(wù)完成過(guò)程中?！绊?xiàng)目”的本意指的是學(xué)生自己計(jì)劃、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的操作，在具體的情境中解決實(shí)際問題。項(xiàng)目學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生興趣與需要基礎(chǔ)之上的，經(jīng)有目的的活動(dòng)作為教育過(guò)程的核心或有效學(xué)習(xí)的依據(jù)，它對(duì)于打破學(xué)科體系，實(shí)施跨單元、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)具有重要的作用。本專業(yè)在組織學(xué)生觀摩、試教和案例分析等常規(guī)學(xué)習(xí)中，將形式多樣的項(xiàng)目學(xué)習(xí)法，貫穿于正常的學(xué)習(xí)過(guò)程之中。體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教育理念，變課堂單向的“教”為雙向的交流，改變以教師、教材、課堂為中心的狀況，重視師生交互作用，有利于學(xué)生主體性發(fā)揮；變整齊劃一的要求為因材施教，改變過(guò)去那種全班大一統(tǒng)的教法，重視學(xué)生的個(gè)體差異，重視集體、小組、個(gè)別教育相結(jié)合，有利于學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展。
      教育實(shí)踐法——開展幼兒園實(shí)習(xí)和調(diào)查活動(dòng)，擬訂實(shí)習(xí)計(jì)劃和要求，使學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程帶著問題下園實(shí)習(xí)，再以研討方式、專題報(bào)告等方式展示學(xué)習(xí)成果，這有助于學(xué)生了解幼兒園教育現(xiàn)象，及時(shí)消化教育理論，將理論與實(shí)際結(jié)合進(jìn)行思考和解決問題能力的培養(yǎng)。
      例如在講到幼兒園教學(xué)和課程的內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)幼兒園教學(xué)原則和方法，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)并實(shí)踐參與，以豐富課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生提前感受幼兒教師角色意識(shí)，接受專業(yè)思想的教育，提高實(shí)踐教學(xué)能力。
      除安排見習(xí)、實(shí)習(xí)以外，還充分利用校內(nèi)的兒童心理實(shí)驗(yàn)室、多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生能掌握扎實(shí)寬厚的學(xué)前教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮特長(zhǎng)與潛能，使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展。
      案例分析法——就教育教學(xué)中的典型問題或?qū)W生關(guān)心的現(xiàn)實(shí)生活中的見聞，從學(xué)前教育學(xué)視角進(jìn)行分析思考，形成多視角學(xué)前教育學(xué)觀念，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。
      （4）構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)的評(píng)價(jià)機(jī)制
      教學(xué)評(píng)價(jià)方面，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立行之有效的過(guò)程型評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。以形成性評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)為主體，重視學(xué)生實(shí)踐能力和綜合
      素質(zhì)的實(shí)際發(fā)展。實(shí)行書面考試、口試、操作考試等多形式學(xué)業(yè)評(píng)定方式。改革傳統(tǒng)的、單一的學(xué)習(xí)成績(jī)考核方法，將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)（如討論、作業(yè)、試講、實(shí)驗(yàn)等）按一定比例計(jì)入總成績(jī)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向平時(shí)技能訓(xùn)練和幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的積累上，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和實(shí)踐性。
      2．實(shí)踐教學(xué)體系
      在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線，貫徹“優(yōu)勢(shì)定位，全程實(shí)踐”的理念，讓實(shí)踐教學(xué)貫穿整個(gè)學(xué)程，構(gòu)建了一個(gè)較為完整的、具有較高水平的學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。
      （1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)
      校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施先進(jìn)，根據(jù)高技能學(xué)前教育人才培養(yǎng)的需要，建有職業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室與職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)室。職業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室能體現(xiàn)在師生發(fā)展中的共享性，職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)室體現(xiàn)良好的職業(yè)氛圍并具有一定的仿真性，能體現(xiàn)幼教發(fā)展的時(shí)代性，并能及時(shí)更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備，使用效果良好。
      （2）校外實(shí)訓(xùn)
      建立在數(shù)量與質(zhì)量上能滿足學(xué)生見實(shí)習(xí)需要的校外實(shí)訓(xùn)基地，基地以幼兒園為主體，其辦學(xué)情況符合示范性幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)。與基地有長(zhǎng)期合作協(xié)議，并有實(shí)質(zhì)性的合作內(nèi)容，體現(xiàn)資源共享，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
      （3）實(shí)踐過(guò)程監(jiān)控
      制訂加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的意見。學(xué)前教育專業(yè)的教育實(shí)踐工作主要通過(guò)課堂教學(xué)、課外訓(xùn)練、幼兒園實(shí)踐、技能訓(xùn)練與競(jìng)賽等途徑進(jìn)行。本專業(yè)制訂了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的意見，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都做了具體規(guī)定。
      制訂技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)聲樂(唱)、琴法(彈)、舞蹈(舞)等本專業(yè)基本技能考核項(xiàng)目都制訂了具體的技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)各考核項(xiàng)目的考核方法、成績(jī)?cè)u(píng)定等都做了具體規(guī)定和要求。
      加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐過(guò)程的時(shí)間和空間上的管理。本專業(yè)循序漸進(jìn)地安排認(rèn)知實(shí)習(xí)（見習(xí)）、短期實(shí)習(xí)（流水頂崗制），輔以單科課程中的實(shí)踐教學(xué)，在最后一個(gè)學(xué)期用不少于6周的時(shí)間進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，保障實(shí)踐的全程貫通，同時(shí)在課程學(xué)習(xí)中滲透“學(xué)—做（幼兒園、親子園）—學(xué)”，強(qiáng)化實(shí)踐。在實(shí)踐空間上，做到校內(nèi)外實(shí)踐場(chǎng)所融通共用，為學(xué)生提供全方位的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
      總之，本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程實(shí)施全程質(zhì)量監(jiān)控。能高效達(dá)到人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的專業(yè)技能、職業(yè)能力目標(biāo)。在各門學(xué)前課程中制訂實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)大綱，對(duì)其實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)作出明確規(guī)定并規(guī)范操作程序和學(xué)習(xí)目標(biāo)；另外，專門開設(shè)“綜合實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程”，強(qiáng)化實(shí)踐。各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有計(jì)劃、有過(guò)程、有記錄、有總結(jié)，并通過(guò)效果評(píng)價(jià)反饋于實(shí)踐教學(xué)的改革。學(xué)生滿意度高于85%。
      （4）強(qiáng)化職業(yè)技能考核鑒定制度
      近年來(lái)，本專業(yè)在教學(xué)計(jì)劃修訂中貫徹了“雙證書”思想，將職業(yè)技能訓(xùn)練納入課程體系，其考核與職業(yè)技能鑒定（職業(yè)資格考試）接軌。制定了《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)》，施行“雙證”乃至“多證”教育，有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練，引入“小先生制”（學(xué)生），安排教師進(jìn)行專門輔導(dǎo)。圍繞職業(yè)綜合能力要求，逐步建立了職業(yè)技能測(cè)試試題庫(kù)，為學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練和考核奠定了基礎(chǔ)。
      （四）教學(xué)管理
      本專業(yè)注重教學(xué)全程控制，通過(guò)需求調(diào)查、研究生源，優(yōu)勢(shì)定位、跟蹤培養(yǎng)，過(guò)程調(diào)控、強(qiáng)化訓(xùn)練，及時(shí)評(píng)估、指導(dǎo)就業(yè)，達(dá)到教學(xué)管理全程控制，逐步推動(dòng)教學(xué)管理走向規(guī)范化和科學(xué)化，提高教學(xué)質(zhì)量。形成了本專業(yè)有自身特點(diǎn)的教學(xué)保障體系構(gòu)架。具體的做法：
      1．需求調(diào)查，研究生源
      黨中央國(guó)務(wù)院高度重視學(xué)前教育，將其作為重要內(nèi)容寫入國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要。胡錦濤總書記、溫家寶總理專門作出重要批示、發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)要為學(xué)前教育創(chuàng)造更好條件，進(jìn)一步加大支持力度。我校學(xué)前教育專業(yè)每年的就業(yè)率都是100%，最近我省一些地區(qū)如泰州還出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面，來(lái)自于北京、上海、深圳、廣州等大城市的報(bào)道也不同程度地反映了上述情況，幼兒師范的畢業(yè)生供不應(yīng)求的現(xiàn)象普遍存在。
      經(jīng)過(guò)調(diào)研了解到，社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí)，也在逐漸對(duì)幼兒教師的整體質(zhì)量提出更高的要求，社會(huì)對(duì)幼兒教師的需求已經(jīng)從數(shù)量的補(bǔ)充過(guò)渡到質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(zhǎng)期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生?！?這對(duì)我們專業(yè)的教學(xué)管理提出了新的要求，在新生招生工作前，我們就派專門的教師負(fù)責(zé)各個(gè)縣市的招生宣傳，宣傳我們的專業(yè)，同時(shí)了
      解各中學(xué)畢業(yè)生報(bào)考的初步意愿，組織有意愿報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)的高中畢業(yè)生進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)加試，在源頭上把好質(zhì)量關(guān)，專業(yè)加試時(shí)我們要學(xué)生模唱、打簡(jiǎn)單的節(jié)奏、跳簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、普通話測(cè)試、看外貌，初步了解這些學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的潛力，大致了解他們的地域分布、能力水平、有何特長(zhǎng)，做到知己知彼，將來(lái)這些學(xué)生一旦進(jìn)入我們專業(yè)就讀時(shí)，我們能對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的培養(yǎng)引導(dǎo)，提供機(jī)會(huì)讓他們揚(yáng)長(zhǎng)避短、全面發(fā)展。
      2．優(yōu)勢(shì)定位，跟蹤培養(yǎng)
      英國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼，在對(duì)心理測(cè)驗(yàn)材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上提出了智力結(jié)構(gòu)理論，首創(chuàng)了智力的二因素理論。他認(rèn)為，智力由普通因素和特殊因素共同構(gòu)成。基于這樣的理論考量，學(xué)前教育專業(yè)以就業(yè)學(xué)校的需求和學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為圭臬，不僅著力打造學(xué)生全面的專業(yè)素質(zhì)，更是在入學(xué)之初就對(duì)學(xué)生智力的特殊因素進(jìn)行測(cè)量和甄別，為他們量身打造最佳的培養(yǎng)方案。
      經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐和反復(fù)論證，學(xué)前教育專業(yè)“優(yōu)勢(shì)定位、全程實(shí)踐”的培養(yǎng)模式已經(jīng)形成。具體而言，“優(yōu)勢(shì)定位”是在新生入學(xué)后，系部的“優(yōu)勢(shì)定位”專家團(tuán)隊(duì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行智力特長(zhǎng)測(cè)試、認(rèn)知風(fēng)格測(cè)試、氣質(zhì)類型測(cè)試、表達(dá)能力測(cè)試、霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)以及音樂、美術(shù)、手工等專業(yè)特長(zhǎng)測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)的結(jié)果，為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)勢(shì)定位，確定學(xué)生在大學(xué)期間的專業(yè)發(fā)展導(dǎo)師，由導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)成長(zhǎng)、突破與卓越。學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)包括書法、舞蹈、繪畫、鋼琴、電子琴、手工制作、聲樂、育嬰、英語(yǔ)、兒童故事說(shuō)與編、游戲創(chuàng)編、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)等。學(xué)生在就學(xué)期間，必須在優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域中達(dá)到比較優(yōu)異的水準(zhǔn)，如在校級(jí)、市級(jí)甚至省級(jí)的各種比賽中獲獎(jiǎng)，獲得行業(yè)認(rèn)可的各種專業(yè)證書，如中、高級(jí)育嬰師證、營(yíng)養(yǎng)師證、鋼琴等級(jí)證書、英語(yǔ)A級(jí)以上證書等。
      學(xué)前教育專業(yè)在個(gè)體優(yōu)勢(shì)定位思想的指導(dǎo)下，積極實(shí)踐差異化培養(yǎng)模式，這種培養(yǎng)模式雖然提高了系部的教育成本，但是卻極大地開發(fā)了學(xué)生的潛能，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效能，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
      3．過(guò)程調(diào)控，強(qiáng)化訓(xùn)練
      本專業(yè)通過(guò)健全教學(xué)管理規(guī)章制度，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，逐步推動(dòng)教學(xué)管理走向規(guī)范化和科學(xué)化，以加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、推動(dòng)教學(xué)改革、維護(hù)教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量。
      首先，本專業(yè)在已有制度的基礎(chǔ)上，制定了更為完善的專業(yè)管理制度。嚴(yán)謹(jǐn)
      組織理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。各門理論課程和實(shí)踐教學(xué)均有考核標(biāo)準(zhǔn)，并采取靈活多樣的考核形式和方法；教研室活動(dòng)能做到開始有計(jì)劃、過(guò)程有記錄、結(jié)束有總結(jié)，活動(dòng)效果較好。
      其次，建立了完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和運(yùn)行機(jī)制。人才培養(yǎng)全過(guò)程得到了有效調(diào)控。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中，注重加強(qiáng)源頭質(zhì)量監(jiān)控功能，制訂了科學(xué)合理的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程管理監(jiān)控功能，從優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，完善實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等教學(xué)環(huán)節(jié)入手提高教學(xué)質(zhì)量；注重加強(qiáng)教學(xué)規(guī)章制度執(zhí)行監(jiān)控功能。為了加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的監(jiān)控與管理，提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)管理工作走向規(guī)范化、制度化和科學(xué)化的軌道，本專業(yè)確立了如下制度：（1）加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。把加強(qiáng)課堂教學(xué)管理作為全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)，建立健全規(guī)范的教學(xué)秩序，督導(dǎo)任課教師和學(xué)生認(rèn)真上好每一堂課。（2）把聽課的評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的年終考核掛鉤。（3）通過(guò)聽課，及時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育與管理，更好地將課堂秩序維護(hù)好，形成良好的教與學(xué)的課堂氛圍，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。（4）做好聽課計(jì)劃。按照教學(xué)日歷、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容每月排好聽課輪流表。根據(jù)聽課情況進(jìn)行交流研討，找出不足，提出改正措施，保證教學(xué)質(zhì)量。（5）加強(qiáng)對(duì)教師教育、培訓(xùn)，使教師提高責(zé)任感，樹立“以人為本，育人為本”的思想，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。（6）督促教師認(rèn)真做好備課工作。定期檢查教師的備課教案，進(jìn)行評(píng)比評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教師備課工作進(jìn)度，使課堂教學(xué)做到重點(diǎn)突出，條理清晰，可操作性強(qiáng)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（7）堅(jiān)持教學(xué)監(jiān)控與管理系統(tǒng)的原則。處理好教師與學(xué)生，教師與教師，教師與管理者，教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。經(jīng)常性進(jìn)行質(zhì)量分析，找出差距與原因，及時(shí)解決。
      最后，為了讓家長(zhǎng)對(duì)本專業(yè)教學(xué)發(fā)表意見，本專業(yè)率先建立了“家校聯(lián)系函”。使家長(zhǎng)進(jìn)入了我們的教學(xué)管理體系。
      4．改革評(píng)估，指導(dǎo)就業(yè)
      以往學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的總結(jié)性功能和選拔性功能。忽視對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)過(guò)程中的隨意性難以保證客觀準(zhǔn)確；難以產(chǎn)生有效的教育效應(yīng)。在教學(xué)改革中本專業(yè)將學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)重新定位為：
      （1）學(xué)校評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合
      本專業(yè)引入學(xué)校評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，即：校系評(píng)價(jià)和實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)結(jié)合，專業(yè)教師評(píng)價(jià)和園長(zhǎng)/一線教師評(píng)價(jià)結(jié)合，理論成績(jī)與實(shí)踐成績(jī)結(jié)合。采用實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師打分、園長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生匯演，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量追蹤等多種評(píng)價(jià)形式。
      （2）基礎(chǔ)評(píng)價(jià)與差異評(píng)價(jià)相結(jié)合
      基礎(chǔ)評(píng)價(jià)是指考核學(xué)生的通用職業(yè)技能和專業(yè)職業(yè)技能（基本功），要求統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)一致。為此我系制定了一系列的職業(yè)技能（基本功）考核標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)根據(jù)差異培養(yǎng)的人才培養(yǎng)要求，對(duì)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)技能實(shí)施差異評(píng)價(jià)，根據(jù)個(gè)體差異，要求不一，標(biāo)準(zhǔn)有異。由此形成與學(xué)生入學(xué)時(shí)的職業(yè)能力傾向定位、培養(yǎng)過(guò)程中差異教學(xué)一以貫之的評(píng)價(jià)模式。
      經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的功能重點(diǎn)逐步叢總結(jié)性功能向形成性功能轉(zhuǎn)移；內(nèi)容從對(duì)學(xué)生的認(rèn)知評(píng)價(jià) 擴(kuò)展為對(duì)學(xué)生全面綜合評(píng)價(jià)；學(xué)生由被動(dòng)等待評(píng)價(jià)向主動(dòng)參與評(píng)價(jià)發(fā)展；方法從僅強(qiáng)調(diào)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)向評(píng)價(jià)方法的立體、綜合、多層次、全方位發(fā)展；從關(guān)注結(jié)果向重視過(guò)程發(fā)展。已經(jīng)初步形成評(píng)價(jià)與發(fā)展相互促進(jìn)的良性循環(huán)。
      5．質(zhì)量跟蹤，可持續(xù)發(fā)展
      建立了相關(guān)的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，社會(huì)需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度化、經(jīng)?；?，定期開展畢業(yè)生跟蹤研究，調(diào)查表格由原來(lái)的學(xué)校名稱、畢業(yè)生姓名、畢業(yè)生評(píng)價(jià)等方面改進(jìn)為學(xué)校名稱、畢業(yè)生姓名、畢業(yè)生評(píng)價(jià)、學(xué)校對(duì)我校人才培養(yǎng)的建議，專業(yè)負(fù)責(zé)人親自登門聽取意見，填寫調(diào)查表格，虛心聽取用人單位的意見，不斷提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性。
      6．專業(yè)指導(dǎo)委員實(shí)質(zhì)性、制度化參與人才培養(yǎng)全過(guò)程
      在專業(yè)建設(shè)中為了充分體現(xiàn)師范教育和職業(yè)教育的特點(diǎn)，成立了“學(xué)前教育專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，聘請(qǐng)南京師范大學(xué)教科院教授、優(yōu)秀的省級(jí)示范幼兒園園長(zhǎng)以及有豐富經(jīng)驗(yàn)的幼兒教育專家擔(dān)任委員會(huì)委員，請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)前教育專業(yè)建設(shè)出謀劃策，對(duì)學(xué)生能力結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)提出建設(shè)性意見，幾年來(lái)，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)參與人才培養(yǎng)方案的測(cè)評(píng)與修訂，保證培養(yǎng)方案能夠適應(yīng)專業(yè)發(fā)展；幫助拓展幼兒園實(shí)踐教學(xué)基地，形成獨(dú)具特色的實(shí)踐教學(xué)體系；積極支持對(duì)畢業(yè)生和用人單位的跟蹤調(diào)查，并在本專業(yè)教育教學(xué)改革、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面給予高水平的指導(dǎo)和幫助，在專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮了極其重要的作用。
      （五）合作辦學(xué)
      自專業(yè)開辦以來(lái)，一直以立足社會(huì)、服務(wù)地方為己任。堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，形成互動(dòng)互惠、效益良好的長(zhǎng)效機(jī)制，積極探索有特色的合作方式，促進(jìn)辦學(xué)模式創(chuàng)新，增強(qiáng)辦學(xué)活力。與幼教行業(yè)開展有效合作，形成良性合作機(jī)制，建立以幼教行業(yè)相關(guān)人員為主體的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，建設(shè)一支經(jīng)驗(yàn)豐富、高水平、穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，用人單位參與學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)和其他各教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)校與行業(yè)之間形成良性互動(dòng)。
      開展服務(wù)型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。服務(wù)型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室依據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的要求，安排實(shí)習(xí)任務(wù)，規(guī)定實(shí)習(xí)要求，基本做法是在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地尋找工作崗位缺口，然后讓學(xué)生頂崗按一個(gè)正式員工的工作要求實(shí)習(xí)，并按此要求評(píng)估驗(yàn)收。這種實(shí)習(xí)的最大特點(diǎn)是學(xué)生得到實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)明顯增多，能力提高較快，且對(duì)實(shí)習(xí)單位的服務(wù)針對(duì)性更強(qiáng)，有助于本專業(yè)多渠道、多層面開展社會(huì)服務(wù)工作，更好發(fā)揮實(shí)踐共同體的作用。
      指導(dǎo)課題研究。由泰州市教委發(fā)文正式任命我們?yōu)閷W(xué)前教育課題研究理論指導(dǎo)員，6年來(lái)我們專業(yè)教師引領(lǐng)、指導(dǎo)地方幼教改革，直接參與教學(xué)研究課題，根據(jù)自己的研究專長(zhǎng)，分別負(fù)責(zé)不同領(lǐng)域的課題，共參與80個(gè)市級(jí)課題。
      積極開展培訓(xùn)。建有學(xué)前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，積極承擔(dān)非學(xué)歷的短期職業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)任務(wù)，在幼兒園教師的職后培訓(xùn)中起重要作用，并取得一定的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益；教師以掛職、調(diào)研等多種形式全員參與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，產(chǎn)生明顯的社會(huì)效益。我們的專業(yè)教師承擔(dān)本地區(qū)多項(xiàng)幼兒教師職后培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量，推進(jìn)幼兒園教師專項(xiàng)技能培訓(xùn)，先后多次開展“育嬰師培訓(xùn)”、“蒙氏”培訓(xùn)、“奧爾夫”培訓(xùn)及幼兒園管理等培訓(xùn)。
      主動(dòng)承擔(dān)對(duì)本地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的帶動(dòng)責(zé)任，辦學(xué)理念、辦學(xué)特色與相關(guān)成果在同類專業(yè)中產(chǎn)生積極影響，努力將教研與科研成果在幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐與推廣，促進(jìn)資源共享、提高辦學(xué)效益、增強(qiáng)適應(yīng)力。先后與泰州藝術(shù)幼兒園、泰州市幼兒園、泰州親子園、泰州機(jī)關(guān)幼兒園、泰興機(jī)關(guān)幼兒園等單位簽訂了緊密合作協(xié)議，立足雙贏，共同推進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)。以緊密型合作基地為依托，定期開展學(xué)前教育思想演講會(huì)，舉辦區(qū)域性學(xué)前教育研討會(huì)議，為區(qū)域內(nèi)的交流與提升架設(shè)平臺(tái)，如組織泰州地區(qū)集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)，開展園長(zhǎng)論壇。每年選派1-2位教師到緊密合作型基地參與教學(xué)與管理工作，開展課
      題研究，積極推進(jìn)全面有效的合作。這些單位每年都吸納我系的畢業(yè)生去工作。
      目前，本專業(yè)已成為泰州市及其周邊地區(qū)幼兒教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、幼兒教育科研基地、幼兒教育信息中心、幼兒教師聯(lián)誼中心。
      四、人才培養(yǎng)質(zhì)量與服務(wù)能力
      本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生呈多元化、專業(yè)化和應(yīng)用型、服務(wù)型等特點(diǎn)，具有較好的思想道德素質(zhì)，熱愛兒童，理解兒童、尊重兒童，有良好的心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教育技能素質(zhì)和藝術(shù)活動(dòng)素質(zhì)，培養(yǎng)有責(zé)任心、有能力、肯做事、有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的全面發(fā)展的畢業(yè)生。
      （一）招生就業(yè)狀況良好
      由于本專業(yè)畢業(yè)生社會(huì)評(píng)價(jià)好，近三年，我校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)位于?？埔慌ＷC了較好的生源質(zhì)量，本專業(yè)近三年招生人數(shù)逐年增長(zhǎng)。2007年新生錄取人數(shù)達(dá)到118人，2010年新生錄取數(shù)達(dá)到300人。新生平均報(bào)到率達(dá)到了99%。畢業(yè)生不僅有基本的專業(yè)素養(yǎng)，而且有一定的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，平均就業(yè)率達(dá)到100%，且就業(yè)品質(zhì)良好，絕大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園工作。
      （二）素質(zhì)全面、優(yōu)勢(shì)明顯
      本專業(yè)倡導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀文學(xué)、藝術(shù)、自然科學(xué)等書籍，注重學(xué)生人文精神和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)“全程實(shí)踐培養(yǎng)”，學(xué)生系統(tǒng)地掌握了學(xué)前教育基本理論，具有科學(xué)的兒童觀和教育理念，掌握了學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握較好的音樂、舞蹈、鋼琴、美工、兒童游戲、兒童故事說(shuō)與編等專業(yè)技能技巧，具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，熟悉幼兒園管理工作的基本內(nèi)容，有設(shè)計(jì)和組織幼兒園教育活動(dòng)的能力，創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境的能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒行為問題并妥善解決的能力，與家長(zhǎng)溝通交流的能力，進(jìn)行教學(xué)反思的能力。
      通過(guò)舉辦文化藝術(shù)節(jié)、鋼琴演繹場(chǎng)、剪紙大比拼、手工秀等活動(dòng)，充分展示出每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)有自信、有個(gè)性、有才藝的學(xué)生。近三年，學(xué)生英語(yǔ)三級(jí)通過(guò)率100%，其中83名同學(xué)通過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)考試；計(jì)算機(jī)一級(jí)B的通過(guò)率也達(dá)到100%；普通話二級(jí)甲等通過(guò)率94%；營(yíng)養(yǎng)師的考核通過(guò)率也達(dá)到了100%；畢業(yè)生說(shuō)課均達(dá)標(biāo)。目前在校學(xué)生已有115人通過(guò)了普通話二級(jí)甲等考核；261名同學(xué)通過(guò)了育嬰師四級(jí)，通過(guò)率達(dá)到了96%；140名同學(xué)已經(jīng)拿到寫字四級(jí)以上證書；1名同學(xué)通過(guò)了鋼琴十級(jí)，5名同學(xué)通過(guò)了鋼琴9級(jí)。除狠抓學(xué)生專業(yè)技能外，本專業(yè)學(xué)生還積極參加省、市、校各項(xiàng)活動(dòng)，在音樂、手工、舞蹈、體育、演講及社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異。如，2008級(jí)王美婭、查燕萍、蔣雅文、陳沖四名同學(xué)在2010年5月第六屆江蘇省“保利協(xié)鑫?挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中榮獲“特等獎(jiǎng)”。
      在每年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)和學(xué)校組織的其他文體活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)突出。學(xué)生積極參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐，如2008級(jí)王美婭等同學(xué)于2010年7月申報(bào)的“三周歲幼兒識(shí)字軟件的開發(fā)及運(yùn)用”項(xiàng)目獲江蘇省立項(xiàng)；2008級(jí)王紫廷2009年10 月獲得“江蘇省大學(xué)生法律援助志愿者服務(wù)證書”、江蘇省大學(xué)生法律援助優(yōu)秀宣講員稱號(hào)；2007級(jí)衛(wèi)榮娟等同學(xué)的“幼兒園玩教具的設(shè)計(jì)與制作”獲江蘇省立項(xiàng)；2005級(jí)謝琴等同學(xué)的“民間剪紙的創(chuàng)作與創(chuàng)新”獲泰州師專大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)三等獎(jiǎng)。2009級(jí)張?chǎng)┩瑢W(xué)在泰州師專2010年暑期社會(huì)實(shí)踐“Kiss baby 愛心育嬰”獲優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)。
      （三）道德品質(zhì)和心理素質(zhì)同步提升
      本專業(yè)注重學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，80%的學(xué)生報(bào)名參加了黨校培訓(xùn)，超過(guò)65%品德兼優(yōu)的學(xué)生提交了入黨申請(qǐng)書，有不少學(xué)生光榮加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。通過(guò)心理咨詢、開展社會(huì)服務(wù)工作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極、合群外向、自信敏銳的心理素質(zhì)，有愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心和良好個(gè)性特征。學(xué)生中見義勇為、幫困助學(xué)、義務(wù)獻(xiàn)血、志愿者活動(dòng)等愛心奉獻(xiàn)事跡屢見不鮮，涌現(xiàn)出一批先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。
      （四）社會(huì)實(shí)踐服務(wù)輻射廣泛
      本專業(yè)引入實(shí)踐教學(xué)的概念，各門學(xué)科結(jié)合自身特點(diǎn)，安排專題性參觀和模擬操作，學(xué)生跟隨教師去幼兒園進(jìn)行教學(xué)觀摩活動(dòng)和課題研究，參與幼兒園的大型親子活動(dòng)，豐富學(xué)生的幼教感性經(jīng)驗(yàn)。2008年至今，每周末安排嬰兒教育班學(xué)生參與泰州市歡樂親子園的親子活動(dòng)。2009、2010年，組織全體學(xué)生分別前往泰興機(jī)關(guān)幼兒園和泰州附屬幼兒園、泰州市幼兒園參加了全國(guó)“十一五”重點(diǎn)課題分享暨幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課（泰興）觀摩交流會(huì)、“上海名師幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀摩交流”研討會(huì)。2008年至今，每學(xué)期組織學(xué)生前往泰州興化實(shí)驗(yàn)幼兒園頂崗實(shí)習(xí)，均獲得實(shí)踐基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。2008年，組織08級(jí)同學(xué)為泰州市民政局救助站流浪兒童心理輔導(dǎo)室設(shè)計(jì)、布置環(huán)境；一直以來(lái)，我們的學(xué)生為泰州市幼兒園、歡樂親子園、泰州市藝術(shù)幼兒園、泰州市機(jī)關(guān)幼兒園、泰州師專附屬幼兒園創(chuàng)設(shè)環(huán)境；同時(shí)，建構(gòu)層次和類型多元化的實(shí)踐基地，如泰州師專附
      屬幼兒園、藝術(shù)幼兒園、歡樂親子園、少年宮等，滿足了學(xué)生教育實(shí)踐的要求，提升了學(xué)生對(duì)各類學(xué)前教育情景的應(yīng)用能力。此外，學(xué)生還積極參加社區(qū)服務(wù)。如2007-2010年，參加泰州市各級(jí)調(diào)演；2008年，參加江蘇省社區(qū)文藝匯演雙人舞《馬路天使》金獎(jiǎng)；2009年11月，參加了江蘇省中老年藝術(shù)節(jié)，參演的舞蹈《歡慶鑼鼓》獲金獎(jiǎng)。
      （五）社會(huì)評(píng)價(jià)
      學(xué)校通過(guò)訪談、調(diào)函、問卷調(diào)查、座談會(huì)等方法，對(duì)我專業(yè)在校生和畢業(yè)生的質(zhì)量進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，以了解實(shí)習(xí)單位、用人單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，找出影響學(xué)生質(zhì)量的因素，以便促進(jìn)教改，提高教學(xué)質(zhì)量，探索學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)模式。
      1．實(shí)習(xí)單位反映好
      本專業(yè)安排在校生從大一開始在泰州市歡樂親子園、城東小學(xué)幼兒園、泰師附屬幼兒園、機(jī)關(guān)幼兒園等單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，在與各幼兒園進(jìn)行訪談和座談中得知，他們對(duì)本專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)生反響良好，稱贊他們工作主動(dòng)、熱情、積極，熱愛兒童，虛心向老教師學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出了較好的專業(yè)素質(zhì)和吃苦耐勞的精神。由于學(xué)生表現(xiàn)突出，部分學(xué)生在實(shí)習(xí)期間即被實(shí)習(xí)單位預(yù)備錄用。如，03學(xué)前劉蘭娟、戚偉文，04學(xué)前周洋、李琪，05學(xué)前馮青、梁嵐，06學(xué)前陳佳琳、陳唯、李燕，07學(xué)前紀(jì)慧、陸小青等同學(xué)因?yàn)閷?shí)習(xí)表現(xiàn)突出，均被實(shí)習(xí)單位留用任教。
      2．就業(yè)單位評(píng)價(jià)高
      歷年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，從用人單位的反饋信息看，問卷中所涉及的思想表現(xiàn)、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、工作能力與水平、創(chuàng)新能力等，顯示的指標(biāo)滿意率均較高，如2008、2009年滿意率均為90%以上。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，用人單位和社會(huì)對(duì)我專業(yè)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，良好的心理素質(zhì)和敬業(yè)精神非常滿意。如，無(wú)錫小桃園幼兒園園長(zhǎng)、泰州歡樂親子園園長(zhǎng)、興化實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)、泰興機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)、姜堰市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)、常州藝術(shù)幼兒園園長(zhǎng)、南通市育才幼兒園園長(zhǎng)的表示，他們十分歡迎我們的畢業(yè)生來(lái)園工作。這幾年，本專業(yè)畢業(yè)生一直供不應(yīng)求，本地區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園、興化市戴南幼兒園等都是提前選訂畢業(yè)生。
      六、品牌特色優(yōu)勢(shì)
      這些年，該專業(yè)形成了“全程實(shí)踐培養(yǎng)，個(gè)體優(yōu)勢(shì)定位”的品牌特色優(yōu)勢(shì)。全程實(shí)踐培養(yǎng)即學(xué)生從入學(xué)開始直至畢業(yè)，實(shí)踐鍛煉長(zhǎng)流水、不間斷，以確保應(yīng)
      用技能的培養(yǎng)。個(gè)體優(yōu)勢(shì)定位指依據(jù)學(xué)生原有的特長(zhǎng)與基礎(chǔ)，可以確定在優(yōu)勢(shì)上多下功夫。我們的具體做法是：
      （一）一體化設(shè)計(jì)，一站式培養(yǎng)
      敢為人先、不斷創(chuàng)新是該專業(yè)發(fā)展壯大的思想源泉。該專業(yè)早在十年前就提出“一體化設(shè)計(jì)，一站式培養(yǎng)”的口號(hào)，給該專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)平臺(tái)。所謂“一體化設(shè)計(jì)”就是將學(xué)前6年教育的師資培養(yǎng)全部納入人才培養(yǎng)方案，做到讓每個(gè)師范生都能對(duì)兒童6年學(xué)前的教育要求全面了解，熟練掌握。所謂“一站式培養(yǎng)”是指對(duì)一體化設(shè)計(jì)的培養(yǎng)方案分段實(shí)施，將6年全程的學(xué)前教育分為0~3歲的親子教育與4~6歲的幼兒教育兩個(gè)階段，然后分段培養(yǎng)。0~3歲的親子教育師資除要學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程以外，側(cè)重學(xué)習(xí)0~3歲嬰兒的身心發(fā)展理論以及保育關(guān)鍵期理論，掌握嬰兒身心發(fā)展規(guī)律以及營(yíng)養(yǎng)、保育等知識(shí)與技能，同時(shí)掌握一定的家長(zhǎng)溝通知識(shí)與技能。4~6歲的幼兒教育側(cè)重學(xué)習(xí)該年齡段幼兒身心發(fā)展的理論以及保育的具體知識(shí)與技能。
      （二）科學(xué)構(gòu)建“三寓”課堂教學(xué)模式，為學(xué)生提供拓展空間
      推進(jìn)“三寓”課堂教學(xué)模式是該專業(yè)的另一個(gè)重要特色。為了促進(jìn)學(xué)生既重視知識(shí)學(xué)習(xí)，又重視技能掌握，做到知識(shí)能力雙提高，我們集中培訓(xùn)本專業(yè)全體任課教師，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。引導(dǎo)教師教學(xué)中努力做到“寓理于例、寓知于情、寓能于行”，即將理論傳授結(jié)合在實(shí)際案例中，將知識(shí)教學(xué)滲透在一定的情境中，將學(xué)生的能力提高落實(shí)在行為訓(xùn)練之中。這樣做既可活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能都一一落實(shí)到實(shí)處，極大地提高了課堂教學(xué)效率。
      （三）積極推行全程性、服務(wù)型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)
      實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有多種形式，它們對(duì)學(xué)生的鍛煉各不相同。服務(wù)型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指的是一種全新的實(shí)習(xí)形式。其實(shí)習(xí)要求、實(shí)習(xí)任務(wù)、實(shí)習(xí)形式都不同于傳統(tǒng)的教育實(shí)習(xí)。服務(wù)型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)依據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地崗位缺口的具體需要，將學(xué)生分別安排在缺口崗位上，下達(dá)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，規(guī)定基本要求，同時(shí)提供具體的指導(dǎo)。讓學(xué)生頂崗按一個(gè)正式員工的工作要求實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，并按此要求評(píng)估驗(yàn)收。這種形式的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的最大特點(diǎn)是學(xué)生責(zé)任感強(qiáng)，得到鍛煉的機(jī)會(huì)多，當(dāng)然，能力提高也就比較快。
      六、存在的問題及改進(jìn)措施
      通過(guò)上上下下的努力，學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)取得了一定的成績(jī)，但是我們也清醒地認(rèn)識(shí)到在專業(yè)建設(shè)中仍然存在進(jìn)一步發(fā)展的空間。
      （一）人才培養(yǎng)模式改革仍有待進(jìn)一步深化
      人才培養(yǎng)模式直接關(guān)系到專業(yè)建設(shè)的取向。目前我們實(shí)行的“2.5+0.5”人才培養(yǎng)體系如何發(fā)揮其固有的功能仍需專業(yè)全體教師進(jìn)行思考。與國(guó)內(nèi)外一些知名高校相比，本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式在結(jié)構(gòu)與功能方面還存在著差距。
      （二）教師的教學(xué)、研究與社會(huì)服務(wù)三大工作尚需深入整合
      隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)前教育事業(yè)呈現(xiàn)新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，這就要求教師提高“響應(yīng)”力，在教學(xué)、研究與社會(huì)服務(wù)三個(gè)方面加大整合力度，一是提高專業(yè)建設(shè)水平，包括提高教師專業(yè)化程度，二是提高對(duì)地方學(xué)前教育事業(yè)的支持水平，更好地發(fā)揮高師院校的引領(lǐng)與服務(wù)職能。顯然，在這方面我們還有許多工作要做。
      以上是我們?cè)谔厣珜I(yè)建設(shè)點(diǎn)學(xué)前教育專業(yè)方面所做的工作總結(jié)，我們相信，在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本專業(yè)全體同志共同努力，學(xué)前教育專業(yè)必定會(huì)書寫更多的輝煌。
      2010年11月20日
       
      
    
      

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