第一篇：學(xué)校要搭建教研平臺(tái)（共）

學(xué)校要搭建教研平臺(tái)

------大理州初級(jí)中學(xué)骨干校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)論文

祥云縣祥城鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

王永宏

2006年12月16日

學(xué)校要搭建教研平臺(tái)

祥云縣祥城鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

王永宏

學(xué)校工作千頭萬緒，要讓學(xué)校向優(yōu)質(zhì)方向發(fā)展，教研興校是體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的有效途徑。是教師所面對的各種具體的教育教學(xué)問題為研究對象，學(xué)校要為全面提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)、教育教學(xué)能力和學(xué)生的全面發(fā)展，為此學(xué)校應(yīng)與時(shí)俱地改變管理模式，積極努力地推進(jìn)教學(xué)研究，加強(qiáng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

一、要引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)自己的教研優(yōu)勢

初中教師大部分是?？萍捌湟陨袭厴I(yè)的大學(xué)生，理論知識(shí)、專業(yè)水平高，能力強(qiáng)。教研的理論、教研的寫作都有較好的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)第一線，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有較多的教研素材和教研課題，對有的教學(xué)問題有深厚的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到很多教學(xué)實(shí)例，占具著最佳的教研位臵?，F(xiàn)在新課程改革給我們提出了更多可以研究的問題，如教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為的革新，教師角色的轉(zhuǎn)變。我校有較多的優(yōu)秀教師，學(xué)生、家長都非常喜歡，但為什么沒有更大的影響，其中最重要的是沒有提煉、沒有深入研究。若能利用自己的優(yōu)勢，加以總結(jié)，寫成教研成果，可以指導(dǎo)一批批教師，自己也將成為名師。

二．要建立教研體制

校長是組織、推動(dòng)學(xué)校教研的“火車頭”，要建立由校長領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)主任負(fù)責(zé)主抓，教研組長具體落實(shí)教研工作的教研機(jī)制，學(xué)校大教研組下可設(shè)年級(jí)學(xué)科組，對同年級(jí)的共同性作

-1-研究。建立起組織機(jī)構(gòu)后，教研方向才明，落實(shí)才到位，使全體教師都是參與者、行動(dòng)者、研究者。

三．保證教研的時(shí)間和空間。

學(xué)校是教育教學(xué)的專業(yè)機(jī)構(gòu),為教師的專業(yè)成長應(yīng)當(dāng)設(shè)立以“學(xué)科教研組”為主的集中辦公。因?yàn)橹心杲處熓菍W(xué)校的寶貴財(cái)富，青年教師是學(xué)校的希望，這樣安排有利于老教師指導(dǎo)新教師，形成“師徒”關(guān)系的傳、幫、帶，新教師熱情洋溢的激情影響老教師，對學(xué)科教師的互動(dòng)、共同協(xié)作，共同進(jìn)步起到了不可低估的作用。

要盡可能地為教師減負(fù)，讓老師有充沛的精力參加教研活動(dòng)。教師職業(yè)所帶來的壓力遠(yuǎn)高于許多行業(yè)，要求教師做的太多，頂著星星出門，沐著夜露疲乏歸來。學(xué)校要改造備課方式，強(qiáng)調(diào)集體備課，在集體討論中促進(jìn)個(gè)體隱性思維的顯性化和個(gè)體顯性知識(shí)向集體顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化，利用得以創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)知識(shí)。這樣教研組雖只寫一份教案但備課更實(shí)、更有用，且減少了寫教案的時(shí)間。要構(gòu)建新的備課評價(jià)機(jī)制，傳統(tǒng)的備課評價(jià)注重規(guī)范、量化，結(jié)果增加了教師的負(fù)擔(dān)，使備課走向形式主義。新的集體備課制度強(qiáng)調(diào)教師互相啟發(fā)、共同提高，強(qiáng)化備課的實(shí)效性，淡化形式主義。其次要改變作業(yè)批改的傳統(tǒng)，如今教學(xué)大班額的較多，作業(yè)批改占用教師的時(shí)間也是非常大，可利用抽組面批，分小組由小組長批改等。第三閱卷方式也要變。把非考試科目的教師也用來，形成全校教師一起行動(dòng)，共同完成閱卷工作，縮短考試科目教師的閱卷時(shí)間。這樣從多方的改革使教師用于教研的有效時(shí)間增多。

-2-四．組織多種多樣的教研形式

（1）由學(xué)校安排專題教研。

教研組圍繞一個(gè)專題進(jìn)行深入的研究和討論。它是將教研與科研有機(jī)融合的教研活動(dòng)形式。先制定分步驟研究計(jì)劃，在一段較長的時(shí)間內(nèi)，圍繞這一專題多次反復(fù)研究，探尋教學(xué)對策，逐步解決問題。我校新課改從2001年9月至今已有五年多時(shí)間，總結(jié)五年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有“花哨”趨勢，要求語文教研組率先帶領(lǐng)改變這種教學(xué)作風(fēng)，布臵研究專題為“新課改理念下教學(xué)的扎實(shí)性”，通過研究這一專題，改變教育教學(xué)作風(fēng)。

（2）抓實(shí)聽課評課。

學(xué)校有安排，定量聽課，但改造了評課，（1）由重教師輕學(xué)生變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生。傳統(tǒng)評價(jià)一堂課都集中于教師的“教”，強(qiáng)化了課堂中教師的表演，忽略甚至壓抑了課堂中師生的多向互動(dòng)，導(dǎo)致“學(xué)生主體”難以在課堂中真正落實(shí)。要從學(xué)生“學(xué)”的角度評價(jià)教師“教”的質(zhì)量，堅(jiān)決屏棄研究課中的“做秀”現(xiàn)象。（2）由重評定輕討論變?yōu)殛P(guān)注事件。傳統(tǒng)評課的著眼點(diǎn)在“評”，而不是在“議”，出于切身利益的考慮，教師們往往繞開焦點(diǎn)，相互恭維，形成一種不良的教研風(fēng)氣。更有甚者，出于“評”的需要，個(gè)別專家和領(lǐng)導(dǎo)的主觀意見變成了金科玉律，取代了教師們的廣泛爭鳴，使教研活動(dòng)徹底形式化。取消形式主義的、亂貼標(biāo)簽式的評課方式，要求教師圍繞課堂中發(fā)生的有教育意義的事件展開廣泛爭鳴。在教育事件的敘說和討論中營建民主平等、實(shí)事求是的研究氛圍。（3）由重結(jié)果輕過程變?yōu)殛P(guān)注過程。傳統(tǒng)評課關(guān)注教學(xué)效果，-3-要改變?yōu)閺慕處熢械幕A(chǔ)出發(fā)，關(guān)注教師在教研活動(dòng)中的成長，鼓勵(lì)教師積極敘說自己在教學(xué)中的所思所想所感所悟，通過敘事為教師自覺反思自身的教育觀念提供堅(jiān)實(shí)。

（3）加強(qiáng)教研組的教研。

我校物理教研組上完研討課后，由授課教師進(jìn)行自我介紹教學(xué)思路，如講機(jī)械效率時(shí)先用簡單事例講清有用功、額外功、總功、機(jī)械效率的概念，然后讓學(xué)生練習(xí)課本上的例題，授課教師認(rèn)為有概念再練習(xí)效果較好。而聽課教師認(rèn)為先講課本安排的例題再引入概念，因?yàn)檎n本也是這樣安排的。大家圍繞本節(jié)課進(jìn)行研討，暢所欲言，各抒己見，在研討中對“先進(jìn)行概念再練習(xí)”還是“先練習(xí)再引入概念”各有見解，各有利弊，達(dá)成一個(gè)共識(shí)：不凡大家在教學(xué)中注意變換，再注意研究。以此教研組倡導(dǎo)大家結(jié)合教學(xué)中的得與失進(jìn)行反思，對自己的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行理性的分析，記錄、積累，在今后的教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流，使我組變?yōu)檠芯啃偷慕萄薪M，使自己從經(jīng)驗(yàn)型教師逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃徒處?。學(xué)校要加強(qiáng)這樣的教研，從細(xì)小入手，幫助教研組完成轉(zhuǎn)型。

（4）搭建課題平臺(tái)，帶動(dòng)教學(xué)研究。

用課題帶動(dòng)人才培養(yǎng)，提高教研水平，無疑是明智之舉，是快出人才的捷徑。我校2005年9月啟動(dòng)了《應(yīng)用遠(yuǎn)程教育對教師進(jìn)行信息技術(shù)技能培訓(xùn)研究》的課題研究。全員參與，經(jīng)過學(xué)校的培訓(xùn)、考核，多數(shù)教師能把計(jì)算機(jī)應(yīng)用在教育教學(xué)上，制作多媒體，上網(wǎng)搜索資料，改變了教學(xué)方式，改變了教研方式。

-4-（5）利用網(wǎng)絡(luò)幫助教研。

自從學(xué)校上了網(wǎng)，“新課堂教學(xué)網(wǎng)”和“教育在線論壇”等一些網(wǎng)站進(jìn)入了我們的視線，真是相見恨晚，多少年來，我們忙于耕耘，低頭苦干，就像綁上眼睛反復(fù)拉磨的驢，從沒有抬頭看看周圍，外面早已用上了“現(xiàn)代化”的設(shè)備，再也不是重復(fù)昨天的故事，再也不是老驢拉磨的年代?，F(xiàn)在我們在鍵盤前答答馳騁，搜尋著我們的希望，幫助著我們成長，引道著我們成功。

（6）通過培訓(xùn)促進(jìn)教研。

每次培訓(xùn)活動(dòng)都安排適當(dāng)?shù)睦碚搶W(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)都會(huì)有不同程度的感受和收獲。不但大大豐富了理論知識(shí)，而且能提高教師的教育教學(xué)水平。在以穩(wěn)定為特征的傳統(tǒng)社會(huì)中，整齊劃一的課程體系、陳舊的教學(xué)方法強(qiáng)化了教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值，學(xué)校教研基本上是個(gè)體式的。然而，信息社會(huì)的到來使教育呈現(xiàn)加速變革和日益復(fù)雜的局面，只有以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、組織創(chuàng)新取代個(gè)體的單打獨(dú)斗，才能適應(yīng)學(xué)校變革的需要。例如：前一階段教研組根據(jù)教師提出的學(xué)生對初中物理入門興趣不高的問題安排了相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，大家對物理課又有了新的認(rèn)識(shí)和感受，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)中應(yīng)全方位挖掘課本和網(wǎng)絡(luò)中的典型例子，展示物理課的趣味性、實(shí)用性。

（7）走出去，請進(jìn)來豐富教研的素材

在課程改革的背景下，建設(shè)學(xué)校間的合作文化具有十分深遠(yuǎn)的意義。這種課程變革不斷沖擊著以自我封閉為特征的傳統(tǒng)辦學(xué)理念，學(xué)校只有積極加強(qiáng)校際的合作，才能適應(yīng)不斷變革

-5-的時(shí)代需要。西方教育界普遍將合作視做學(xué)校改革成功的必要條件。例如，近幾年到我校進(jìn)行新課程改革交流學(xué)習(xí)的有外省、外地州、外縣十多所學(xué)校，他們的到來推動(dòng)學(xué)校的課程改革，也推動(dòng)著教研向深度和廣度方向發(fā)展，更甚的是發(fā)展了學(xué)校之間的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)校間的互相合作。當(dāng)然也要走出去，到優(yōu)秀的學(xué)校學(xué)一學(xué)管理，看一看教學(xué)，把一些先進(jìn)的思想帶回來，促進(jìn)自己的進(jìn)步。

五、建立教研評價(jià)機(jī)制。

學(xué)校正確的導(dǎo)向是體現(xiàn)該項(xiàng)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中重要性和認(rèn)識(shí)性的程度，是學(xué)科教研組建設(shè)得以順利開展的重要因素。而學(xué)校對教師、教研組的科學(xué)合理評價(jià)更是教研組能否持久開展工作的關(guān)鍵。如何建立科學(xué)有效的教研機(jī)制，校長是第一責(zé)任人，要主動(dòng)承擔(dān)教研的領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)，教研組長和年級(jí)學(xué)科教研組長是骨干力量，全體教師是參與者、行動(dòng)者、研究者。為保證教研的有序開展，學(xué)校要擬定相關(guān)的管理制度，如教研組活動(dòng)制度、教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度、課堂教學(xué)評優(yōu)制度、教師考核與評價(jià)獎(jiǎng)懲制度等。學(xué)校以教研組為單位，要制定詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃，每一項(xiàng)計(jì)劃都要做到人員、內(nèi)容、組織保障、檢查督促四落實(shí)，通過完善制度，保障和強(qiáng)化規(guī)章的約束作用，促進(jìn)教研活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序。

消除教師教研思想障礙、建立教研機(jī)制、保證時(shí)間和空間、建立多種多樣教研形式、建立評價(jià)機(jī)制是教師教研的一些平臺(tái)，它是以學(xué)校、教師的發(fā)展和提高為最終指向，要改變教研的實(shí)效性還有待于各學(xué)校根據(jù)實(shí)際，創(chuàng)造性地建設(shè)一些教研平臺(tái)。

第二篇：立足校本教研搭建課改平臺(tái)

立足校本教研 搭建課改平臺(tái)

襄陽區(qū)程河中學(xué)

程河中學(xué)是一所普通的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，盡管我們地處偏遠(yuǎn)，辦學(xué)條件相對落后，但近年來，我們“立足校本教研，搭建課改平臺(tái)”，深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，一心一意抓教學(xué)，千方百計(jì)上質(zhì)量，轉(zhuǎn)變思想觀念，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，取得了顯著成績。

一、課題引領(lǐng)，完善課改體系

1、成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。校長任組長，由分管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)主任任副組長，教科室主任牽頭掛帥的教改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)起草課改工作的規(guī)章制度。我們出臺(tái)的有《校本教研制度》《課題研究實(shí)施細(xì)則》《科研札記常規(guī)檢查方案》等五種規(guī)章制度，從組織制度上保證校本教改按章有序開展。

2、確立校本教研內(nèi)容，梯層。學(xué)校承擔(dān)省、市、區(qū)立項(xiàng)的科研課題；圍繞主課題各教研組、備課組、實(shí)驗(yàn)班分別擬定自己的子課題，統(tǒng)一印發(fā)給每位教師。如學(xué)校承擔(dān)省級(jí)課題《農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力形成機(jī)制研究》而語文組則在這一主課題下制訂了《中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)途徑與方法研究》等課題已經(jīng)結(jié)題。全體教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，分別擬定自己的研究課題，上報(bào)教科室公示，以“科研札記”的形式每月進(jìn)行量化評估，并與教師常規(guī)月檢的“監(jiān)控卡”掛鉤。學(xué)校規(guī)定每月每位教師至少寫出四篇，字?jǐn)?shù)在2000字以上的教學(xué)“科研札記”，結(jié)合每位教師的課題比照評分。

3、設(shè)立解惑、質(zhì)疑專班。教科室牽頭，會(huì)同各教研組長、備課組長，市、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師、骨干教師，組成答疑專班，解答各子課題承擔(dān)者在研究中出現(xiàn)的疑難問題，整合成“問題鏈”刊登在?？逗唸?bào)》上。如2008年上學(xué)期八年級(jí)實(shí)驗(yàn)班提出的“怎樣縮小數(shù)學(xué)教學(xué)中中等生與優(yōu)生、學(xué)習(xí)困難生與中等生的差距”問題，就由質(zhì)疑專班數(shù)學(xué)教研組課題組長負(fù)責(zé)解答。他們召開了專題研究會(huì)，確定了“分層教學(xué)”的解決方法，即通過單元檢測進(jìn)行診斷，將學(xué)生分成優(yōu)良型、達(dá)標(biāo)型、困難型三個(gè)層次，對這三個(gè)層次的學(xué)生分別采用“低起點(diǎn)、補(bǔ)臺(tái)階”、“慢變化、多練習(xí)”、“小綜合、多練習(xí)”的施教策略。經(jīng)過一年多的實(shí)驗(yàn)，今年中考，及格率達(dá)98%，優(yōu)秀率、人平得分居全區(qū)前列。

通過完善校本教研體系，不僅構(gòu)建了課改實(shí)施框架，而且還有效地規(guī)范了課題研究的程序，為我校校本教研順利實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

二、練兵比武、搭建課改平臺(tái)

我們每學(xué)期都組織全體教師共同參與以說課、備課、講課、評課等為內(nèi)容的“大練兵、大比武、大評比”活動(dòng)，旨在構(gòu)建課改平臺(tái)。

說課賽以年級(jí)組為單位，根據(jù)即定內(nèi)容，按“說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程”等三項(xiàng)內(nèi)容作為評判內(nèi)容，然后將在同一時(shí)間內(nèi)完成的“說課稿”上交起來，采用年級(jí)交叉，同科互評形式進(jìn)行量化評分，結(jié)果作為一個(gè)子項(xiàng)上交教研組長，作為教師“監(jiān)控卡”填寫的依據(jù)。備課賽和說課賽一樣，也是以年級(jí)為單位，不同年級(jí)交叉評價(jià)量化打分記入成績。

講課賽是“大練兵”的重頭戲，每學(xué)期學(xué)校都要組織為期一月的課堂練兵比武活動(dòng)。其做法與說、備課賽一樣，以教研組為單位，依據(jù)“區(qū)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”年級(jí)交叉互聽互評。所不同的是：規(guī)定授課教師必須依據(jù)自己在教科室上報(bào)的科研課題組織授課，避免課題、教學(xué)“兩張皮”。根據(jù)量化評定結(jié)果對每位教師分等定級(jí)。對未達(dá)標(biāo)的教師，學(xué)校將指定優(yōu)質(zhì)課教師幫其定期達(dá)標(biāo)。

舉行中青年教師競講擂臺(tái)賽，我校每學(xué)期都規(guī)定年齡在35歲以下的中青年教師全部參與擂臺(tái)賽，“展示個(gè)性教學(xué)，展示成果教學(xué)”。本活動(dòng)分文理兩大組進(jìn)行。評委由區(qū)級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課教師及市級(jí)骨干教師組成。旨在營造我校研究新課程的氛圍。

組織升級(jí)教師試講賽，改科教師入門賽活動(dòng)。近年來，我校由于上調(diào)教師數(shù)量大，每年都要從小學(xué)選拔一些教師加入我們團(tuán)隊(duì)，這樣每年低年級(jí)教師升入高年級(jí)的教師比較多，而缺科改科教師多，如果這些教師不能盡快進(jìn)入角色，勢必影響學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。為此，我們每學(xué)期都要組織這些老師進(jìn)行講課競賽，讓他們各顯本領(lǐng)，相互交流，盡快成為學(xué)科強(qiáng)手。

三、建立新型校本教研制度，促進(jìn)教科研活動(dòng)有效開展

完善校本教研制度，初步建立“法”治學(xué)校。近年來，我們制定了《程河中學(xué)校本教研制度》、《教研組長工作制度》、《備課組長教研工作制度》、《教師教研工作制度》、《教研實(shí)踐反思制度》等，通過一系列的制度約束。初步形成以法制校體系，確保校本教研活動(dòng)正常開展。

立足課堂，以集體備課為重點(diǎn)，公開課，匯報(bào)課為契點(diǎn)，務(wù)實(shí)高效開展教研活動(dòng)。要求教師聽課不少于24節(jié)以上，教研組長、主管教學(xué)校長、教導(dǎo)主任30節(jié)以上，以課例為載體開展教研活動(dòng)。開展公開課、匯報(bào)課活動(dòng)，課后做到分析、總結(jié)、反思，推進(jìn)老師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到示范作用。

加強(qiáng)課題研究，以學(xué)科課堂為依托，以活動(dòng)為載體，進(jìn)行課題研究。“教研和科研是確保教育騰飛的雙翼”。我們正是意識(shí)、體會(huì)了這點(diǎn)，所以加大了此項(xiàng)工作的力度，通過扎扎實(shí)實(shí)的教研工作，有效地提高教育教學(xué)水平；我們堅(jiān)持公開課與研討課相結(jié)合的方法，引導(dǎo)教師苦練內(nèi)功；教學(xué)大練兵通過廣泛的聽課、評課活動(dòng)，把教師的工作熱點(diǎn)引導(dǎo)到探索課堂教學(xué)的藝術(shù)方面來。

令人興奮的是，我校的部分教師已把教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題定為科研課題

進(jìn)行研究，本學(xué)年全校共產(chǎn)生80個(gè)子課題，并用一覽表形式將各個(gè)子目公布在教科室內(nèi)的黑板上。同時(shí)承擔(dān)區(qū)級(jí)以上的課題4個(gè)。在課題實(shí)驗(yàn)上由于我們依托于“百字教學(xué)反思”和“千字科研札記”及“組內(nèi)連動(dòng)”，切實(shí)解決教學(xué)中實(shí)際問題，產(chǎn)生了很好效果，科研成果頗豐。本學(xué)年我校有28篇成果在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。今年2月市教科所郭強(qiáng)書記一行來到我校調(diào)研教科研工作，對我?！敖虒W(xué)問題化”課題實(shí)驗(yàn)做法給予很高評價(jià)。當(dāng)時(shí)曾計(jì)劃用召開現(xiàn)場會(huì)的形式向全市推廣我校經(jīng)驗(yàn)。

此外，學(xué)校根據(jù)“優(yōu)秀教研組及備課組評選制度，每學(xué)期評選出優(yōu)秀教研組和備課組，以及教學(xué)大練兵中的優(yōu)勝者，均給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，還把教研活動(dòng)的外延伸展到校外，派教師多次參加區(qū)級(jí)以上的教研活動(dòng)，聽公開課及各科現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合觀摩課。通過學(xué)習(xí)，教師們的理念更新很快，教學(xué)方式迅速轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)并與學(xué)科整合的能力有所加強(qiáng)。我們力圖以教研帶科研，使我校的辦學(xué)能以科研為支撐，逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理，全程育人的目標(biāo)。

四、以教學(xué)為中心，推進(jìn)課改

質(zhì)量是學(xué)校的生命線和落腳點(diǎn)，為此，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量是我們共同的追求和奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持做到聚精會(huì)神搞課堂教學(xué)，一心一意謀學(xué)校發(fā)展。

1、重抓教師教育觀念的轉(zhuǎn)變

結(jié)合課程改革的精神，學(xué)校要求教師在教學(xué)任務(wù)上從教書向教書育人轉(zhuǎn)變，在教學(xué)觀念上以教師為中心向以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變；在教學(xué)內(nèi)容上，從單純的講解向理論和實(shí)際相結(jié)合轉(zhuǎn)變；在教學(xué)要求上從死記硬背傳授型向智能與知識(shí)相結(jié)合型轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方法上從注重教法向教法與學(xué)法指導(dǎo)同步轉(zhuǎn)變。

2、強(qiáng)化課堂常規(guī)管理，向45分鐘要質(zhì)量

學(xué)校想法設(shè)法使課堂教學(xué)真正做到嚴(yán)要求、輕負(fù)擔(dān)、低消耗、高質(zhì)量。切實(shí)落實(shí)了課堂教學(xué)雙向反饋監(jiān)督機(jī)制，在教學(xué)管理過程中，進(jìn)一步規(guī)范檢查、落實(shí)、激勵(lì)等制度，重視和發(fā)揮好教師對班級(jí)課堂學(xué)習(xí)情況的反饋以及學(xué)生對教師的課堂情況的反饋，落實(shí)“人人懂常規(guī)、個(gè)個(gè)守規(guī)范、班班有秩序”的要求。繼續(xù)搞好教學(xué)大練兵活動(dòng)，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí)聽課制度，努力創(chuàng)設(shè)互相學(xué)習(xí)、互相觀摩、互相促進(jìn)，共同提高的教學(xué)氛圍。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任，深入課堂第一線聽課，了解教師教學(xué)情況，把握教學(xué)方向，提高教學(xué)對策，不斷提高教師教學(xué)能力。一年來，學(xué)校行政和有關(guān)人員共聽課200多節(jié)，并以“教學(xué)匯報(bào)課”為載體對多位年輕教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，獲得了較大成功。上學(xué)期區(qū)教研室舉行教學(xué)大練兵活動(dòng)，我校青年教師賈菊榮、孫霞、呂靜、劉俊、趙艷敏等表現(xiàn)出色，均獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。4名支教教師課堂教學(xué)均達(dá)到“達(dá)標(biāo)課”要求。

3、全力抓好畢業(yè)班的中考備考工作

學(xué)校始終突出畢業(yè)工作，充分認(rèn)識(shí)到中考質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展，被社會(huì)認(rèn)同的根本保證，把畢業(yè)班工作放在壓倒一切的高度來認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練、強(qiáng)調(diào)檢查、批改迅速、輔導(dǎo)到位、團(tuán)結(jié)協(xié)作，落實(shí)“三個(gè)捆綁”（領(lǐng)導(dǎo)與班級(jí)、班主任與本班課任教師、備課組長與本科教師）到位，及早制定切實(shí)可行的備考計(jì)劃，使復(fù)習(xí)、模擬考試都能有條不紊地進(jìn)行。每次模擬考試所年級(jí)組、備課組都集中進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容，使復(fù)習(xí)更有針對性和實(shí)效性。為了調(diào)整好考前學(xué)生們的心態(tài)。經(jīng)過精心準(zhǔn)備，我們先后二次舉辦針對畢業(yè)班學(xué)生的心理講座，并邀請了07年畢業(yè)正就讀襄樊四中的趙大亮同學(xué)來?，F(xiàn)身說教，將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)毫無保留的呈現(xiàn)出來，事例鮮活，共鳴效應(yīng)應(yīng)運(yùn)而生。

經(jīng)過全體教師的共同努力，2009年的中考取得了較好成績：一中48人，二中122人，重點(diǎn)高中人數(shù)創(chuàng)歷史新高，圓滿完成了鎮(zhèn)中心學(xué)校的下達(dá)的升入重點(diǎn)中學(xué)人數(shù)的指標(biāo)任務(wù)，收到了很好的社會(huì)效益。（注：02年33人；03年41人；04年52人；05年60人；06年123人；07年126人；08年98人、09年170人）

新課程改革既是一種挑戰(zhàn)，又是一種機(jī)遇。我們雖然積極搶占新課程改革的制高點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革的實(shí)驗(yàn)邁出了可喜的一步，但真正讓每位教師全面落實(shí)課改精神，改變課改理念，仍是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)。我們?nèi)詫⒃谡n改中不斷探索，不斷創(chuàng)新，努力使我校的校本教研與課程改革邁向新的征途……

第三篇：搭建校園文化平臺(tái)

搭建校園文化平臺(tái)，促進(jìn)青少年健康成長

廣饒縣稻莊鎮(zhèn)中心小學(xué)任玉新 王興軍

校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌。校園文化建設(shè)是一所學(xué)校教育理念與教育模式的外在體現(xiàn)。作為一種環(huán)境教育力量，先進(jìn)的校園文化對促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，全面提高學(xué)生素質(zhì)有著十分重要的作用。學(xué)生從清晨到校至傍晚放學(xué)，從課堂學(xué)習(xí)到課外活動(dòng)，沐浴在集體文化氛圍之中，教育是在潛移默化中進(jìn)行的。這種無聲而有力的熏陶與感染作用是單純的課堂教育所無法替代的。

我校一直重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，以環(huán)境促進(jìn)育人工作，以優(yōu)化、和諧育人環(huán)境作為突破口，積極搭建校園文化教育平臺(tái)。根據(jù)學(xué)校自身?xiàng)l件，建設(shè)的走廊文化、墻壁文化、辦公室文化、教室文化、功能室文化等都各具特色，形成了自己獨(dú)特的文化風(fēng)格。通過建設(shè)校園文化，使樓道有畫語，校園有歌聲，努力豐富學(xué)生文化生活，營造一個(gè)健康文明高雅、和諧奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，對促進(jìn)未成年人健康成長起到了重要作用。

一、加強(qiáng)建設(shè)物質(zhì)文化，讓每一處墻壁會(huì)說話

蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話”。物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，健康優(yōu)美的校園環(huán)境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學(xué)生的情操、美化學(xué)生的心靈、激發(fā)學(xué)生的靈感、啟迪學(xué)生的智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。整個(gè)校園就是思想品德教育的大課堂，讓學(xué)校的一草一木一磚一墻都能說話，從而達(dá)到“潤物無聲”的教育目的。

1、走廊文化、墻壁文化、橫梁文化

結(jié)合教學(xué)樓建筑特點(diǎn)，我校在進(jìn)行校園走廊、橫梁、墻壁文化建設(shè)中，從形式到內(nèi)容都力求美的體現(xiàn)，布局上錯(cuò)落有致疏密合理；色彩搭配高雅和諧，極具整體美；不同的樓層有不同的主題，分為安全、學(xué)習(xí)、理想、科技四個(gè)內(nèi)容板塊。

走廊中一句句富有人文色彩的話語，一句句的警句和名言，讀起來都是一種美的享受，一幅幅美術(shù)作品，都對學(xué)生的審美情趣和審美能力起著積極的促進(jìn)作用。走廊墻壁、橫梁處處有溫馨提示，如“想一想自己有什么長處，充分發(fā)揚(yáng)它；看一看別人有什么優(yōu)點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)它”、“輕聲細(xì)語，舉止文明”、“腳步輕輕，勿擾他人”、“上樓下樓要小心，平安二字值千金”等等。在教學(xué)樓走廊內(nèi)，妙筆繪丹青和反對邪教板塊，處處可以看見學(xué)生們的作品，這些稚嫩作品的價(jià)值不在于它是否完美，而在于它的內(nèi)涵。通過這樣的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對特長和才藝得以展示和承認(rèn)。

2、辦公室文化

我校近幾年加強(qiáng)了以師德教育為中心的教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高了廣大教師的師德水平，樹立新型的教育教學(xué)觀、人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，并使師德規(guī)范逐步內(nèi)化為廣大教師的自覺行動(dòng)。

教師一方面是文化知識(shí)的體現(xiàn)者、傳播者，另一方面，教師的群體本身構(gòu)成一種文化群體，形成獨(dú)特的文化素質(zhì)、文化品味。未成年人能否養(yǎng)成良好的思想品德修養(yǎng)，在很大程度上取決于教師這一特殊文化群體的素質(zhì)好壞，品味高低，依賴于他們在教育教學(xué)過程中所貫徹的方針，遵循的教育思想、教學(xué)規(guī)律，采取的教學(xué)方法。以及教師整體文化功能的發(fā)揮程度。所以，搞好辦公室文化建設(shè)，提高教師的道德素養(yǎng)至關(guān)重要。

①、精心布置室內(nèi)環(huán)境，各辦公室積極行動(dòng)美化辦公室環(huán)境，一句句愛生格言、一盆盆花草盆景，既凈化、美化、綠化了辦公環(huán)境，也提高了辦公效率。

②、制訂辦公室制度，規(guī)范辦公室管理。每個(gè)辦公室都懸掛著《教風(fēng)十條》、《十句教學(xué)文明用語》、《“微笑最美教師”要求》、《稻莊鎮(zhèn)中心小學(xué)教師職責(zé)》的提示牌，“請你集中精力，專心聽講”、“上課教態(tài)親切自然，尊重學(xué)生提問和發(fā)言，不大聲呵斥學(xué)生，不罰站，不命令學(xué)生離開教室，杜絕體罰。”這一條條一句句都體現(xiàn)了稻莊鎮(zhèn)中心小學(xué)教師的道德修養(yǎng)。

③、開展文明辦公室評比，由校檢查組對各辦公室進(jìn)行隨機(jī)檢查，加強(qiáng)辦公、上課檢查，規(guī)范辦公、上課行為。根據(jù)教職工出勤情況、集體備課、教研氛圍，分別給各教研組辦公室打分，及時(shí)予以公布，評出文明辦公室，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

④、以備課組為單位安排辦公室，開展集體備課，定期組內(nèi)教研，凝聚教師的團(tuán)隊(duì)精神。自“辦公室文化”建設(shè)以來，我校辦公室面貌煥然一新，成為稻莊中心小學(xué)一道靚麗的風(fēng)景。

3、教室文化

教室作為學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)生活場所，其文化環(huán)境是以學(xué)生為主體創(chuàng)造出來的，而文化環(huán)境反過來又給學(xué)生以改造，決定和影響他們的成長發(fā)展。每個(gè)班在黑板的上方最醒目的地方粘貼了格言警句條幅，學(xué)生每一次抬頭都是對書法的一次欣賞，每一次誦讀都是對格言警句的一次記憶。這是無言的熏陶、無聲的教育。教室文化滲透各個(gè)角落，班級(jí)日常管理制度化、行為語言規(guī)范化、學(xué)習(xí)用品擺放定位化。每個(gè)教學(xué)班都懸掛著《稻莊鎮(zhèn)中心

小學(xué)少先隊(duì)十項(xiàng)責(zé)任》、《稻莊鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生禮儀常規(guī)》、《稻莊鎮(zhèn)中心小學(xué)少先隊(duì)十項(xiàng)良好習(xí)慣》的提示牌，提示牌上“睡覺起床要按時(shí)?！薄皭圩o(hù)公物，正確使用校園設(shè)施?！薄爸b得體，坐正立直，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明?！泵恳粭l都潛移默化的指導(dǎo)著孩子的道德行為和規(guī)范。小則一句名言警句，大則一個(gè)班級(jí)規(guī)章制度的實(shí)施，我們都把它當(dāng)作一種重要的管理手段，都對學(xué)生起到了潛移默化的引導(dǎo)和控制，在管理上起到了事半功倍的效果。班級(jí)文化低年級(jí)力求色彩協(xié)調(diào)，格調(diào)活潑，形式常新；中年級(jí)寓知識(shí)性、趣味性、教育性于一體；高年級(jí)則尊重學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)布置方案。圍繞班級(jí)工作中心和對學(xué)生的期望目標(biāo)，突出階段性教育要求。

針對學(xué)生在讀書書目選擇上存在的盲目性和不系統(tǒng)性，為了幫助學(xué)生培養(yǎng)讀書興趣，學(xué)會(huì)鑒別、學(xué)會(huì)選書，多讀書，讀好書，有系統(tǒng)地讀書；也為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，有效率地讀書，從而扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)浮躁現(xiàn)象，提高學(xué)生的文化品位，建立了班級(jí)“圖書角”，學(xué)生自動(dòng)拿出自己最愛的書籍，集中放在教室后面的書架上，進(jìn)行交換閱讀。這樣，既使學(xué)生嘗到了讀書的樂趣，提高了閱讀能力，又激勵(lì)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)，形成了獨(dú)具個(gè)性化的教室文化一角。

4、功能室文化

為積極營造有利于未成年人思想道德建設(shè)的環(huán)境和氛圍，學(xué)校積極籌措資源，廣開渠道，精心選擇和推薦一批知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性強(qiáng)的圖書、報(bào)刊、音像制品和電子出版物等未成年人讀物和視聽產(chǎn)品，使他們在學(xué)習(xí)娛樂中受到先進(jìn)思想文化的熏陶。并且投入大量資金，不斷完善圖書室、閱覽室、微機(jī)室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施、設(shè)備，充實(shí)藏書量，加強(qiáng)功能室管理員的培訓(xùn)，健全功能室管理制度，使微機(jī)室、圖書室等成為了學(xué)生吸取文化食糧的重要場所。功能室內(nèi)一句句激人奮進(jìn)的名言警句，使學(xué)生在實(shí)踐、操作、探索中不斷完善自我，思想境界也隨著不斷提高。

二、豐富校園文化生活，積極拓展隱性文化空間

在加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)的同時(shí)，我校也在不斷探索發(fā)揮隱性文化的教育功能，積極構(gòu)建隱性文化的拓展空間。課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、各種制度、主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，構(gòu)成了我校富有特色的隱性校園文化。我們通過努力，不斷拓展少先隊(duì)工作內(nèi)涵，使課內(nèi)與課外、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)緊密結(jié)合，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的青少年思想道德教育體系。

1、積極發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用

課堂是校園文化傳播的主陣地。我校有效發(fā)揮課堂教學(xué)滲透德育主渠道作用，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的研究。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索學(xué)生思想道德教育的有效途徑，將學(xué)生思想道德教育與少先隊(duì)工作及各學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合起來，形成了多層次的教育合力。如結(jié)合胡錦濤總書記的“八榮八恥”講話，我校少先隊(duì)與各教研組努力探尋學(xué)科教學(xué)與“八榮八恥”教育的結(jié)合點(diǎn)，在日常教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的社會(huì)榮辱觀，并體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中?，F(xiàn)在，“八榮八恥”已成為了我校全體師生共同的行為準(zhǔn)則。

2、豐富校園文化生活，在活動(dòng)、實(shí)踐中教育學(xué)生

我校注重將學(xué)生的思想品德教育寓于豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)之中，讓學(xué)生在文體活動(dòng)、實(shí)踐中得到陶冶和教育，收到了很好的效果。

①、每學(xué)期通過開展不同形式的校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的道德情感、陶冶學(xué)生的情操。如通過評選文明禮儀規(guī)范班、個(gè)人衛(wèi)生達(dá)標(biāo)班，掀起了“生生講文明，生生講禮儀”的熱潮。結(jié)合養(yǎng)成教育開展的文明禮儀教育，現(xiàn)已成為我校禮儀文化的載體。每學(xué)期都廣泛開展讀書活動(dòng)并擴(kuò)大閱讀量，豐富課余生活，增長知識(shí)，陶冶情操。積極開展“尋找身邊的榜樣和模范”活動(dòng)，極大的促進(jìn)了榜樣的教育力量。

重大節(jié)日、紀(jì)念日及入學(xué)、入隊(duì)等有特殊意義的重要日子都蘊(yùn)藏著寶貴的思想道德教育資源。如在每年的民族精神教育月，我校都通過組織豐富多彩的主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、團(tuán)會(huì)，引導(dǎo)未成年人弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國情感，提高道德素質(zhì)。結(jié)合母親節(jié)，掀起了感恩教育、孝道教育活動(dòng)，呼吁孩子感恩家長、感恩老師、感恩社會(huì)，起到了很好的教育效果。

②、在社會(huì)教育中，我校注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并努力使之經(jīng)?；?、規(guī)范化、制度化。每年寒暑假，我校都組織學(xué)生開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生到稻莊鎮(zhèn)敬老院慰問演出，幫助老人打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)他們尊重長輩、孝敬父母的良好風(fēng)尚和熱愛勞動(dòng)的思想，為其學(xué)會(huì)做人奠定了關(guān)鍵的一步；參觀華驁集團(tuán)、西水集團(tuán)、大海集團(tuán)等優(yōu)秀企業(yè)，感受現(xiàn)代化大生產(chǎn)的壯觀場面，激發(fā)學(xué)生投身社會(huì)主義觀代化建設(shè)的熱情和積極性，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族振興而奮斗的雄心壯志。

3、與家長同行，積極挖掘家庭教育資源

在未成年人思想道德建設(shè)中，我校非常重視和發(fā)展家庭教育。家長的人文情感、知識(shí)水平、家教水平、家庭成員間的親情關(guān)系等形成的家教文化是學(xué)校教育不可替代的，成為了學(xué)校隱性文化必不可少的重要組成部分。

我校設(shè)立了家長接待日和課堂開放日（每月的1、11、21日），屆時(shí)家長可隨時(shí)走進(jìn)教

室、走進(jìn)校園，督促指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作。通過家長學(xué)校、召開家長會(huì)、家訪、發(fā)放家校聯(lián)系卡、與家長通電話等多種形式，加強(qiáng)與家長的溝通，向家長宣傳家庭教育的重要性，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。

在與家長的交流中，家長的意見和建議使教師更有針對性的教育學(xué)生；在家長的配合下，教師的教育也會(huì)收到事半功倍的效果。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！笔聦?shí)告訴我們，校園文化是學(xué)校教育不可缺少的組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體。我校通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建了有力的育人文化平臺(tái)，很好的促進(jìn)了學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。為讓孩子接受更好的教育，我們會(huì)更加努力探索，積極拓展校園文化的內(nèi)涵和空間，使其發(fā)揮更大的育人功能。

第四篇：搭建教師成長平臺(tái)

搭建教師成長平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

——市中區(qū)君山路小學(xué)素質(zhì)教育論壇材料

【內(nèi)容提要】

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?！睖丶覍毲翱偫泶朔拞⑹疚覀儯A(chǔ)教育課程改革教師是關(guān)鍵，而專業(yè)化發(fā)展是教師的必由之路。我們君山路小學(xué)在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上，充分利用學(xué)校自身資源和優(yōu)勢，積極開展校本研修活動(dòng)，通過專家引領(lǐng)、同伴互助及自我反省、自我培養(yǎng)、自我塑造，努力營造教師專業(yè)化發(fā)展的良好氛圍，使我校的教師專業(yè)化發(fā)展走出一條獨(dú)具特色的發(fā)展之路。學(xué)校先后被評為“市級(jí)校本研訓(xùn)示范化學(xué)校”、“省級(jí)校本研訓(xùn)示范化學(xué)?！薄?/p>

教師的專業(yè)化水平，決定了學(xué)校今后的發(fā)展，決定了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。下面，就我校教師專業(yè)化發(fā)展方面的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡要匯報(bào)。

一、明確目標(biāo)、科學(xué)規(guī)劃，對教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行超前謀劃。

教師專業(yè)發(fā)展是教師通過接受專業(yè)訓(xùn)練和自身主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展過程。我校深刻地認(rèn)識(shí)到，教師一定要牢固樹立終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展理念，充分認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展是自我價(jià)值提升的需要，是學(xué)生發(fā)展的前提，也是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。全校教師達(dá)成共識(shí)，使之成為全校教師的共同愿景，引領(lǐng)學(xué)校走向持續(xù)發(fā)展之路。

學(xué)校一直致力于追求高品位的學(xué)校發(fā)展方向，結(jié)合本校實(shí)際制訂了科學(xué)合理的發(fā)展目標(biāo)，制定了《君山路小學(xué)教師發(fā)展規(guī)劃》并將其納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃之中。我們的發(fā)展目標(biāo)是通過建設(shè)教師專業(yè)化發(fā)展示范學(xué)校，使每一位教師都能用現(xiàn)代教育理念，審視自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為，提升自己的專業(yè)水平，建成一支具有強(qiáng)烈的終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展愿望，具有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、良好的職業(yè)道德、精湛的業(yè)務(wù)水平、較強(qiáng)教育科研能力、健康的心理素質(zhì)、廣泛的求知能力、積極的創(chuàng)新意識(shí)、和諧的人際關(guān)系、持久的合作理念，能面向未來的“專業(yè)型”、“學(xué)者型”、“專家型”的教師隊(duì)伍，切實(shí)提高教師整體水平，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體優(yōu)化。

二、活動(dòng)促進(jìn)，主動(dòng)參與，全面提高教師業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校為全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，采取了一系列行之有效的措施，為教師的個(gè)體成長、專業(yè)化水平的提高搭建平臺(tái)，取得了一定的成效。

（一）抓好“優(yōu)秀案例評比”活動(dòng)，大大提高了教師鉆

研教材，研究教法的能力。

棗莊市教育局為進(jìn)一步提高廣大教師把握課標(biāo)、鉆研教材、研究教法的能

力，全面提高廣大教師課堂教學(xué)效率，在全市開展了優(yōu)秀案例評選工作。為做好優(yōu)秀案例評選工作，學(xué)校采取了一系列有效措施把工作落實(shí)到位。一是實(shí)行責(zé)任制。實(shí)行一把手負(fù)總責(zé)下的分管校長和教導(dǎo)主任責(zé)任制，實(shí)行學(xué)科組長承包制。學(xué)校簽訂層層目標(biāo)責(zé)任狀，分解任務(wù)目標(biāo)，層層抓好落實(shí)。二是健全校本教研制度。圍繞優(yōu)秀教案的評選，完善校本教研和集體備課制度。三是建立考核表彰機(jī)制。學(xué)校建立校內(nèi)優(yōu)秀教案評選制度，把優(yōu)秀教案納入對老師的考核，并作為評優(yōu)樹先的重要依據(jù)。我校萬勇主任在全市優(yōu)秀案例評比推進(jìn)會(huì)上做了典型發(fā)言。

（二）抓好“教研組教研展示”活動(dòng)，讓每位教師的教

研水平都有所提高。

學(xué)校全面開展了以教研組為單位的集體大教研活動(dòng)，效果很明顯。具體做

法是：以教研組為單位，每個(gè)教研組選一名教師授課，其他成員參與集體備這一堂課，教研組授課人員在大教研活動(dòng)之前可在本教研組內(nèi)試講這堂課，其他成員參與評課修改教案。然后按學(xué)校的統(tǒng)一安排，在在 多媒體教室上一堂教研課，同學(xué)科的教師全部參加聽課。到下周三的教研活動(dòng)時(shí)間，參與授課的教研組全體成員坐在主席臺(tái)的位置上，由教研組長說課，授課人說教學(xué)反思，教研組其他成員進(jìn)行評課。其他級(jí)部同學(xué)科的教研組長和學(xué)校教學(xué)工作管理人員共同組成評委小組，就該教研組的授課、說課、評課進(jìn)行評分，結(jié)果作為評選優(yōu)秀教研組的重要依據(jù)。

（三）單元把關(guān)課捆綁式進(jìn)行，教師上課、聽課、評課

全面落實(shí)。

學(xué)校要求每學(xué)期初，各個(gè)教研組把本學(xué)期教師單元把關(guān)課授課時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等統(tǒng)一上報(bào)教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處匯總后打印下發(fā)。同時(shí)，把聽課人員分成一二年級(jí)組、三四年級(jí)組、五六年級(jí)組及常識(shí)科組和音體美組等五個(gè)研討組進(jìn)行把關(guān)課上課、聽課、評課，安排更加合理，落實(shí)更加到位。提倡跨年級(jí)、跨學(xué)科聽課。聽課實(shí)施考勤，領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，隨堂打分上報(bào)，確保聽課質(zhì)量。聽過一段時(shí)間后，利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集中評課活動(dòng)，收到良好效果，提高了廣大教師的業(yè)務(wù)水平。

（四）教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)，讓廣大教師練就過硬

教學(xué)本領(lǐng)。

我們學(xué)校教師的教學(xué)基本功比武活動(dòng)每學(xué)期都要舉行，除三筆字、普通話、課件制作等基本功比賽外，又增加了學(xué)課標(biāo)知識(shí)大賽、命題大賽、說課比賽、微課設(shè)計(jì)比賽等，讓教師在比賽中進(jìn)步，在比賽中提高。同時(shí)，對比賽結(jié)果納入教師量化，寫入個(gè)人檔案，并對優(yōu)勝教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，比賽也為學(xué)校管理充實(shí)了資料，如我們通過舉行教師命題大賽活動(dòng)，形成了學(xué)校各科試題資料庫；通過連續(xù)幾次的課件制作比賽，形成了學(xué)校的課件資料庫等，這些資料通過網(wǎng)絡(luò)向全體教師開放，成為寶貴的教學(xué)資源。

三、自覺學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，讓教師成為“三省吾身”的智者。

沒有學(xué)習(xí)就沒有進(jìn)步，沒有反思就無法提高。學(xué)校在教師學(xué)習(xí)與教學(xué)行為

反思方面頗費(fèi)了一番心思，采取了一系列行之有效的措施，使廣大教師受益匪淺。

（一）讓學(xué)習(xí)成為廣大教師的自覺行為。

教學(xué)相長，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要不斷汲取知識(shí)。當(dāng)前，由于生活節(jié)奏

快，工作強(qiáng)度大，使我們很多教師心情浮躁，不能靜心讀書學(xué)習(xí)，教師整日埋在事務(wù)堆里。忙忙碌碌卻碌碌無為，知識(shí)得不到更新，理念得不到轉(zhuǎn)變，眼界變得狹窄，業(yè)務(wù)變得落伍，很多教師都有“教了多年學(xué)，驀然一回首，還在原地走”的挫敗和失落感。為改變這一狀況，學(xué)校為每位教師分學(xué)科訂了《山東教育》《小學(xué)語文教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《班主任》及全國各地的教育報(bào)刊雜志，在教師

辦公室為每位教師訂做了簡易書架，要求每位教師書架內(nèi)不少于10本專業(yè)書籍，不少于10本專業(yè)外的優(yōu)秀圖書，并規(guī)定每周的周二、周四下午兩節(jié)課后為教師讀書學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡視檢查。同時(shí)，學(xué)校圖書室，教師閱覽室全天候向教師開放?！拔覍W(xué)習(xí)，我充實(shí)，我提高，我快樂”是我校每位教師內(nèi)心的真實(shí)感受。

（二）讓反思促進(jìn)廣大教師向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。

葉瀾教授說：“一個(gè) 教師寫一輩子 教案不一定成為名師，如果一個(gè) 教師

寫三年反思 就有可能成為名師 ”。反思是總結(jié)，反思是監(jiān)控，反思是診斷，反思是糾正，反思是提升。我們學(xué)校在此項(xiàng)工作中真抓實(shí)干，不搞形式，以反思促教學(xué)，以反思促成長。教師每人一本教學(xué)心得手冊，要求每位教師每學(xué)期寫10次以上的教學(xué)反思材料，作為常規(guī)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容納入學(xué)期常規(guī)量化。同時(shí)，學(xué)校舉行各種競賽活動(dòng)促進(jìn)教師反思，如每學(xué)期定期舉行的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流”、“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流”等，學(xué)校對教師的反思材料進(jìn)行篩選整理，編輯成書，成為校本教材，先后出版了《心靈之約——教師教育故事匯編》《我與新課程——教師教學(xué)反思與論文匯編》《怎樣成為一名優(yōu)秀的班主任——班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流匯編》等，反思讓教師提升了自我，增強(qiáng)了能力，找準(zhǔn)了方向，找到了自信，促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的全面提高。

四、實(shí)施“四大工程”，促進(jìn)教師行動(dòng)，全面促進(jìn)教師

專業(yè)發(fā)展。

只有給教師專業(yè)發(fā)展搭建有效的平臺(tái)，才能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。因此學(xué)校實(shí)

施“四大工程”，提高教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（一）青藍(lán)工程。

學(xué)校實(shí)施青藍(lán)工程，做好師徒結(jié)對子活動(dòng)，新老教師結(jié)對子制度化，使之成為青年教師快速成長的發(fā)動(dòng)機(jī)。實(shí)施青藍(lán)工程就是要發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，骨干教師和優(yōu)秀教師做到課堂教學(xué)公開，新教師可以隨時(shí)隨地隨堂聽課。新教師自己選擇師傅，然后簽定幫帶合同，開始為期三年的幫帶工作。幾年來一批新教師迅速成長，有的已經(jīng)成長為學(xué)校的新生骨干力量。

（二）名師工程。

結(jié)合市區(qū)教育局開展的教學(xué)新秀、教學(xué)骨干、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、“星

級(jí)”教師及市中名師評選活動(dòng)，學(xué)校把外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提供給業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，積極要求進(jìn)步的中青年教師，拓寬他們的視野，增強(qiáng)他們的能力。學(xué)校通過組織新教師匯報(bào)課，青年教師展示課、骨干教師示范課、教學(xué)能手特色課，全方位出擊，推出一批校級(jí)優(yōu)秀教師。并在此基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)出區(qū)級(jí)、市級(jí)乃至省級(jí)名師，營造人才培養(yǎng)的氛圍，逐步形成一支相對穩(wěn)定的高水平的骨干教師隊(duì)伍。

（三）開放工程。

近年來，我校在這方面進(jìn)行了積極有益的嘗試和探索。一方面與文化路小

學(xué)、嶧城實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校進(jìn)行多層次、全方位的交流與合作。另一方面，我們利用區(qū)教育局開展的片區(qū)教研及城鄉(xiāng)交流活動(dòng)，與紅旗小學(xué)、聯(lián)興小學(xué)、齊村中心校、渴口中心校、郭里集中心校開展課堂教學(xué)展示、課堂教學(xué)研討活動(dòng)，極大促進(jìn)了我校教師的業(yè)務(wù)能力的提高。利用一切可能機(jī)會(huì)組織教師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、教研，吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，從外部獲取源源不斷的信息，刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識(shí)的不斷覺醒，也為學(xué)校提供可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

（四）團(tuán)隊(duì)工程。

三國時(shí)孫權(quán)曾說：“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人

矣?！奔媳娙说闹腔酆徒?jīng)驗(yàn)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的作用，從多角度多方面集思廣益、資源共享，提高效益。學(xué)校結(jié)合教育局開展的語、數(shù)、英教師的遠(yuǎn)程研修工作，積極開展集體研修活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校語文教師成立了教師發(fā)展和諧團(tuán)隊(duì)，利用校園網(wǎng)及學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、展示自我、網(wǎng)上研討活動(dòng)。集體討論，就是教師間的一次思想碰撞；課堂教學(xué)交流，就是經(jīng)驗(yàn)的共享。有碰撞就會(huì)有提升，學(xué)經(jīng)驗(yàn)就會(huì)有收獲。

我們深深體會(huì)到，教師要成為研究者，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變，必

須讓廣大教師想發(fā)展，必須為教師發(fā)展搭建平臺(tái)。今后我們將繼續(xù)把教師專業(yè)發(fā)展這一長期的系統(tǒng)工程夯實(shí)筑牢，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良、成績突出，有一定影響力和輻射力的教師群體，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

搭建教師成長平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

——市中區(qū)君山路小學(xué)素質(zhì)教育論壇材料

棗莊市市中區(qū)君山路小學(xué)

2013年9月

第五篇：創(chuàng)新機(jī)制 搭建平臺(tái)

創(chuàng)新機(jī)制 搭建平臺(tái)

努力提升奶業(yè)信息化管理水平

齊齊哈爾市畜牧獸醫(yī)局

2011年5月16日

我市是全省奶業(yè)重點(diǎn)發(fā)展地區(qū)市委、市政府認(rèn)真貫徹省政府“千萬噸奶”工程戰(zhàn)略，高度重視奶牛產(chǎn)業(yè)發(fā)展，制訂了完善的加快發(fā)展奶牛業(yè)戰(zhàn)略，各縣（市）區(qū)結(jié)合本地實(shí)際，狠抓落實(shí)，積極推動(dòng)，堅(jiān)持規(guī)?；曫B(yǎng)、良種化繁育、科學(xué)化管理、優(yōu)質(zhì)化服務(wù)，使我市奶牛業(yè)發(fā)展步伐明顯加快，產(chǎn)業(yè)綜合素質(zhì)進(jìn)一步提升，對于促進(jìn)農(nóng)民增收，推進(jìn)市域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了重要作用。

截止去年年末，我市奶牛存欄58萬頭，同比增長13.3%,鮮奶產(chǎn)量132萬噸，同比增長7.4%。全市現(xiàn)有大中型乳品加工企業(yè)16家，去年企業(yè)新增產(chǎn)能117.7萬噸，同比增加1.27倍。

在奶牛產(chǎn)業(yè)塊速發(fā)展的過程中，我們感到還存在著規(guī)模化養(yǎng)殖比例較低、奶牛產(chǎn)奶水平較低、高附加值奶制品比重較低、生鮮乳價(jià)格較低以及奶農(nóng)與奶企關(guān)系不理順、奶源市場管理機(jī)制不完善、奶業(yè)服務(wù)措

施落實(shí)不到位等問題，與現(xiàn)代奶業(yè)發(fā)展要求，還有很大差距，拯待轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和管理方式。為此我市以建立奶業(yè)信息平臺(tái)為契機(jī)，力求通過信息化管理，全面提升奶業(yè)管理水平。

一、奶業(yè)信息平臺(tái)建設(shè)情況

1、形成共識(shí)，通力合作。

2、先行試點(diǎn)，逐步啟動(dòng)。

3、建立平臺(tái)，完善監(jiān)管。

4、拓展功能，加強(qiáng)服務(wù)。

5、全面推廣，注重實(shí)效。

二、奶業(yè)信息平臺(tái)作用情況

三、奶業(yè)信息平臺(tái)發(fā)展前景

一、建立奶業(yè)信息平臺(tái)的意義和作用

信息化是信息社會(huì)的顯著特點(diǎn)，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，建立奶業(yè)信息平臺(tái)既是現(xiàn)實(shí)需要，也是長遠(yuǎn)發(fā)展的必然選擇。

1、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。信息化是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的必然，先進(jìn)的行業(yè)、領(lǐng)先的的產(chǎn)業(yè)、優(yōu)秀的企業(yè)都以信息化為支撐，發(fā)展現(xiàn)代化必須首先發(fā)展信息化。我市奶業(yè)發(fā)展的現(xiàn)階段，要以轉(zhuǎn)變發(fā)展方式為指導(dǎo)方針，加快提檔升級(jí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展。而實(shí)行信息化管理正是利用現(xiàn)代管理手段促進(jìn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重

要途徑。

2、是服務(wù)范圍的拓展。政府的一項(xiàng)重要職責(zé)是為相關(guān)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)以及其他從業(yè)者提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)。信息化對提高政府部門行政效率，改善政府職能、擴(kuò)大民主參與等方面的作用越來越顯著。建立奶業(yè)信息平臺(tái)可以更好的保障奶農(nóng)、乳企、奶站等各方利益。奶牛貸款擔(dān)保、奶牛保險(xiǎn)、飼料聯(lián)合采購銷售服務(wù)，扶持政策公示等均可以在此載體上高效運(yùn)行。廣大奶農(nóng)以及相關(guān)從業(yè)者可以免費(fèi)獲得政策法規(guī)、科學(xué)養(yǎng)殖、防疫滅病、專家咨詢等各種信息服務(wù)。在生鮮乳購銷上，通過 POS機(jī)和手機(jī)的相互確認(rèn)，可以將當(dāng)期的奶量、奶價(jià)、累計(jì)數(shù)量、奶資金結(jié)算等情況輸入，減少矛盾糾紛，完善利益共享機(jī)制。

3、提升監(jiān)管能力。生鮮乳質(zhì)量監(jiān)管環(huán)節(jié)多、難度大，現(xiàn)行監(jiān)管措施難以適應(yīng)需要，建立奶業(yè)信息平臺(tái)，是運(yùn)用國家倡導(dǎo)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，結(jié)合射頻技術(shù)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理的重要措施，可以將奶業(yè)政策法規(guī)咨詢、宣傳引導(dǎo)奶業(yè)動(dòng)態(tài)、數(shù)字統(tǒng)計(jì)、情況分析等實(shí)行綜合管理。通過在奶站以及生鮮乳運(yùn)輸車上裝置監(jiān)管設(shè)備，以及監(jiān)控中心管理系統(tǒng)，不僅可以隨時(shí)監(jiān)控生產(chǎn)一線情況，而且可以節(jié)約大量的人力、物力和資金投入，對強(qiáng)化奶站日常監(jiān)管，規(guī)范數(shù)字統(tǒng)計(jì)，提高標(biāo)準(zhǔn)化水

平，防范和打擊各種違法添加行為，保證生鮮乳和乳制品質(zhì)量安全都將到重要作用。

二、奶業(yè)信息平臺(tái)的建立方式

中國電信在信息平臺(tái)建設(shè)上，研發(fā)能力強(qiáng)，隊(duì)伍素質(zhì)高，服務(wù)質(zhì)量好，因此決定與中國電信齊齊哈爾分公司合作建立奶業(yè)信息平臺(tái)。中國電信齊齊哈爾分公司無償提供信息平臺(tái)所有軟、硬件設(shè)施，包括無線手持POS系統(tǒng)機(jī)、奶農(nóng)手機(jī)、手機(jī)卡、流量卡，以及無線網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)和應(yīng)用培訓(xùn)、維護(hù)等一系列技術(shù)。市局負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)縣（市）區(qū)畜牧部門推進(jìn)此項(xiàng)工作。

三、工作要求

1、提高認(rèn)識(shí)，狠抓落實(shí)。通過在兩個(gè)區(qū)試運(yùn)行，奶業(yè)信息平臺(tái)所涉及的奶農(nóng)、乳企、奶站等各方面都有較高積極性，在全市推廣的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。各地要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，要求主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，指定一名副局長專門負(fù)責(zé)，奶業(yè)辦公室具體落實(shí)，以保證這項(xiàng)工作的順利實(shí)施。今后在全市奶牛產(chǎn)業(yè)化考核評比的工作中，將以奶業(yè)信息平臺(tái)體現(xiàn)的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，如因奶業(yè)信息建設(shè)滯后而影響考核結(jié)果，責(zé)任自負(fù)。

2、密切配合，通力協(xié)作。這項(xiàng)工作涉及群體較大、范圍較廣、信息較多，各地畜牧部門要積極與電信部

門配合，切實(shí)搞好組織協(xié)調(diào)工作，重點(diǎn)協(xié)調(diào)好奶農(nóng)、奶站、乳企等相關(guān)單位和個(gè)人，使之運(yùn)行順暢，精心組織，扎實(shí)推進(jìn)。信息平臺(tái)建立和運(yùn)行中的技術(shù)工作由中國電信負(fù)責(zé)。

3、強(qiáng)化管理，注重實(shí)效。建立信息平臺(tái)是一項(xiàng)工作量較大而且事關(guān)長遠(yuǎn)的工程。要根據(jù)高性能、高穩(wěn)定性的需求，不斷增強(qiáng)實(shí)用性。畜牧部門要與電信部門加強(qiáng)聯(lián)系，以信息平臺(tái)的建立到信息資源的收集、識(shí)別、提取、交換、存貯、傳遞、處理、檢索、分析、利用以及網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)都要認(rèn)真抓好落實(shí)，以保證奶業(yè)信息平臺(tái)真正支持作用。