第一篇：匯報(bào)課心得體會(huì)及指導(dǎo)建議

匯報(bào)課《動(dòng)能 動(dòng)能定理》心得體會(huì)及指導(dǎo)建議

一、心得體會(huì)

作為一名青年教師，在準(zhǔn)備這次匯報(bào)課的時(shí)候，我得到了物理組許多老師的指導(dǎo)和幫助，讓我對于教學(xué)重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

作為一名青年教師，上好一節(jié)匯報(bào)課得有充足的準(zhǔn)備。匯報(bào)課對我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，這節(jié)課始終以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。沒有讓學(xué)生機(jī)械的記憶，而且給學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)的空間，通過學(xué)生的思考、動(dòng)手、觀察、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的獲取知識(shí)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到最大發(fā)揮。在整體的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于動(dòng)能概念及定義式接受較快，但在動(dòng)能定理的理解上存在較大的障礙，深究其原因，應(yīng)該是學(xué)生對功能關(guān)系的認(rèn)識(shí)不夠深刻，還有就是在功能關(guān)系的教學(xué)過程中，沒有闡述清楚功能的關(guān)系，學(xué)生能知道功是能量轉(zhuǎn)化的量度的事實(shí)，但無法在功和動(dòng)能的變化量之間建立聯(lián)系點(diǎn)。從這一點(diǎn)上看來，教師在功能關(guān)系的教學(xué)中必須要花大力氣去引導(dǎo)學(xué)生理解功能之間的關(guān)系。

教學(xué)過程中，動(dòng)能定理的演繹推理是本節(jié)課的高潮部分，也是一個(gè)能夠體現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)水平的階段，學(xué)生如果能溶人在教師設(shè)置的情景氣氛中，則對演繹推理的結(jié)論能夠有充分的理解；反之，若教師設(shè)置的情節(jié)過于簡單，語調(diào)過于平淡，學(xué)生未能溶入課堂氣氛中，則會(huì)出現(xiàn)雖然人聲鼎沸，但無思考的結(jié)局，而其帶來的后果則是學(xué)生知道有動(dòng)能定理的形式，卻無法參透定理的本質(zhì)。這也是我們在教學(xué)過程中所不愿看到的極為尷尬的結(jié)果。為了防止出現(xiàn)這種只知“其然”、不知其“所以然”的后果，教師在教學(xué)的過程中，必須對學(xué)生注意闡明推理的條件、做功的過程、動(dòng)能的變化等其中的因果邏輯，明確功能的關(guān)系。

雖然本課的教學(xué)在整體上取得了良好的效果，但我在本課的教學(xué)過程中沒有把對動(dòng)能定理的理解向?qū)W生解釋透徹，如果能解釋得更到位，相信學(xué)生對于本文的理解和把握將更深。

總的說來，本次匯報(bào)課后讓自己進(jìn)步了很多，收獲了很多。從課前的準(zhǔn)備和課后老師的點(diǎn)評讓我學(xué)會(huì)了很多東西。作為年輕教師，我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。

二、指導(dǎo)建議

在這次匯報(bào)課結(jié)束之后，我的教學(xué)基本素質(zhì)和教學(xué)方式得到了老師們的肯定：

臺(tái)風(fēng)端正，教學(xué)沉穩(wěn)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，能恰當(dāng)把握重難點(diǎn)，知識(shí)準(zhǔn)確成體系，有條理，例題選擇新穎，講練結(jié)合，多媒體課件制作優(yōu)美，教書中育人，能引導(dǎo)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，達(dá)到一定的教學(xué)效果。

當(dāng)然，存在的不足和問題也很多，匯報(bào)課結(jié)束之后，物理組老師的給予我精心指導(dǎo)和寶貴建議，現(xiàn)歸納總結(jié)如下：

1.要學(xué)會(huì)備課，認(rèn)真鉆研教學(xué)設(shè)計(jì)，把教學(xué)三維目標(biāo)備到位； 2.注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的前后邏輯關(guān)系，學(xué)會(huì)知識(shí)的過渡； 3.練習(xí)教學(xué)基本功，寫一手好字，板書一定要簡練整潔； 4.講一口流利的普通話，教學(xué)思路要清晰，程序要完整；

5.要善于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，師生互動(dòng)； 6.熟練操作多媒體輔助教學(xué)，處理好多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系； 7.講課聲音要抑揚(yáng)頓挫，語速要適中，課堂充滿激情； 8.經(jīng)常梳理自己的課堂，課后認(rèn)真反思總結(jié)；

9.教學(xué)語言一定要簡練，明了，不要重復(fù)啰嗦，不要說多余的話； 10.平時(shí)多聽本組教師上課，多交流多看書多做題。

第二篇：匯報(bào)課心得體會(huì)

聽匯報(bào)課心得體會(huì)

張文霞

5月5日在實(shí)驗(yàn)室，我聽了王文雁老師在市里聽課學(xué)習(xí)的品社優(yōu)質(zhì)課匯報(bào)課，聽完匯報(bào)，我有很多收獲。我領(lǐng)略了老師們對教材的深刻解讀，感受到了他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)到了他們對學(xué)生的密切關(guān)注。讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂的一些思考：

1、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域，把知識(shí)的教學(xué)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展有機(jī)的結(jié)合起來，從而促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

2、有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)記。）

各位教師都比較恰當(dāng)?shù)膶?shí)施了小組合作學(xué)習(xí)的探究策略。教師們明確了小組內(nèi)人員的分工職責(zé)，較好的避免了交流時(shí)的學(xué)生“爭搶”、“坐等”的不良現(xiàn)象；教師們加強(qiáng)了小組合作中的交流和組間的思想碰撞。

3、教師基本素質(zhì)

大多數(shù)老師的精神飽滿、語言親切，能巧妙地運(yùn)用肢體語言，很大程度的拉近了和學(xué)生的距離，充分體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。

4、學(xué)科與生活聯(lián)系

在大多數(shù)課中老師們能把學(xué)科知識(shí)和學(xué)生身邊生活緊密結(jié)合。課中設(shè)計(jì)的活動(dòng)源于生活，通過在課前體驗(yàn)、課中探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂情景趨于生活化。

第三篇：畢業(yè)論文指導(dǎo)課心得體會(huì)

畢業(yè)論文指導(dǎo)課心得體會(huì)

學(xué)院： 專業(yè)： 年級： 學(xué)號： 姓名：

畢業(yè)論文指導(dǎo)課心得體會(huì)

大學(xué)生活過半，如今已經(jīng)大三的我們，明年也將畢業(yè)。在畢業(yè)之前，對每一個(gè)大學(xué)生來說，畢業(yè)論文的撰寫與答辯是至關(guān)重要的。本學(xué)期開設(shè)畢業(yè)論文指導(dǎo)課，對于我們將來完成畢業(yè)論文幫助是十分巨大的。在結(jié)束本學(xué)期的論文指導(dǎo)課之后，回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程，感悟畢業(yè)論文指導(dǎo)課，在翻看大學(xué)前兩年所寫過的各類論文中，發(fā)現(xiàn)了諸多問題。

還記得本學(xué)期第一次的畢業(yè)論文指導(dǎo)課是解教授為我們講解。從課程中我第一次接觸到畢業(yè)論文。原本以為離我們很遠(yuǎn)的畢業(yè)論文也漸漸越來越近，逐漸揭開它神秘的面紗。從解教授的講解中，我開始了解論文，了解論文的選題和寫作。從解教授的講授中，我受益匪淺。

首先論文的選題決定了論文的成敗。然而如何選題并不簡單簡單。首先在時(shí)間上，由于選題時(shí)間距離考研很近，沒有充足的時(shí)間反復(fù)推敲，我們需要在很短的時(shí)間內(nèi)選擇題目與選擇導(dǎo)師。成功不是一蹴而就的，在寫論文時(shí)不能臨時(shí)抱佛腳，優(yōu)秀需要沉淀，所以在寫畢業(yè)論文之前要注重平時(shí)的積累，提前了解自己關(guān)心的方向的發(fā)展情況，提前為畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。在學(xué)術(shù)上，注重平時(shí)的積累，在日常的學(xué)習(xí)生活中，注意細(xì)節(jié)，挖掘自己感興趣的方面，興趣是最好的老師，同時(shí)也是我們求學(xué)上進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。同時(shí)注重對平時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)的總結(jié)，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，把握規(guī)律，反復(fù)思考，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。論題要大小適中，題目不要太大，要切實(shí)可行，考慮客觀條件，盡量“小題大做”。研究角度要有新意，要從新的角度去研究、研究以前沒有人研究過的問題，或者是研究過探討過但說法不一的問題去分析論證，才會(huì)得出與眾不同的結(jié)論，才會(huì)見出新意。學(xué)院的老師教授眾多，我們需要提前了解自己感興趣方面的老師，選擇導(dǎo)師，為自己的畢業(yè)論文做指導(dǎo)，幫助自己完善論文，同時(shí)也是給自己的大學(xué)生活一個(gè)完美的句號。

在準(zhǔn)備之后，根據(jù)論文題目，搜集查找資料。資料要包括與論題直接相關(guān)的原始材料、他人對該論題或相關(guān)論題的研究成果和與論題有關(guān)的社會(huì)、文化、語言、歷史背景等。材料收集完成后，要進(jìn)行整理分析比較，對資料進(jìn)行推敲、篩選，留下最能反映本質(zhì)、最有說服力的材料，以幫助自己形成論點(diǎn)。在時(shí)間分配上大致是：實(shí)驗(yàn)研究時(shí)間為32%，查閱資料時(shí)間為51%，計(jì)劃思考時(shí)間為8%，撰寫論文的時(shí)間為9%?；叵脒^去寫課程論文的時(shí)候，很多時(shí)候都是在最后的時(shí)候收集資料，沒有按照本該有的時(shí)間分配去完成，造成了用一小部分去收集資料，用一大部分時(shí)間去完成最后的撰寫這樣的錯(cuò)誤，最后的寫成的論文質(zhì)量也偏低。在寫畢業(yè)論文時(shí)在搜集資料上多花經(jīng)歷。只有向前人取經(jīng)，我們才能站在巨人的肩膀上，站得更高，看的更遠(yuǎn)。

接下來是提出自己的觀點(diǎn)，寫好提綱，對題目準(zhǔn)確定位，簡明扼要。提出的論點(diǎn)及態(tài)度要明確，不易產(chǎn)生岐義。在學(xué)習(xí)中我了解到，寫好論文需要把握“四不要”，不要寄希望自己的論文填補(bǔ)了某些空白。不要著眼于自己完全解決了某個(gè)分歧。不要刻意追求創(chuàng)新。不要熱衷于倡導(dǎo)某些新體系，新名詞。寫論文的時(shí)候總想去追求創(chuàng)新，總想提出一些自己認(rèn)為的創(chuàng)新觀點(diǎn)，可是往往提出了觀點(diǎn)卻找不出足夠的數(shù)據(jù)、資料去證明?？梢浴捌嫠济钕搿?，但不可以“胡思亂想”。避免人云亦云。已被大量事實(shí)及資料證明正確的命題或結(jié)論不能成為自己的觀點(diǎn)，只能從某個(gè)角度或就某方面進(jìn)行補(bǔ)充論證。觀點(diǎn)提出后，要認(rèn)真做論文提綱。論文提綱可以是簡單提綱，也可以是詳細(xì)提綱。簡單提綱只是概括地提示論文的要點(diǎn)；詳細(xì)提綱則是把論文的主要論點(diǎn)和展開部分較詳細(xì)的列出來，這樣寫作時(shí)就能更順利完成。論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個(gè)重要信息，也是讀者了解論文的第一步，必須要做到準(zhǔn)確得體、簡短精煉、外延和內(nèi)涵恰如其分及醒目。

接著是正文的撰寫，正文一般包括三大部分：緒論、本論和結(jié)論。緒論是論文的開頭部分，一定要語言簡潔扼要，開門見山，引人注目。本論是論文的主體，主要是展開論題，對論點(diǎn)進(jìn)行分析論證，是表達(dá)見解和研究成果的中心部分。在這一部分需要注意，論點(diǎn)是明確新穎、深刻、嚴(yán)肅的。論點(diǎn)不管是否需要論證，都必須是可以論證的。論點(diǎn)必須有材料的支撐，必須有可用來證明使其成立的材料。論證必須根據(jù)論題的需要選擇不同的論文結(jié)構(gòu)形式，不同的論證結(jié)構(gòu)形式，決定了本論部分的結(jié)構(gòu)。論證邏輯要嚴(yán)密。合乎邏輯的論證，別人是無法駁倒的。結(jié)論是論文全文的總結(jié)，總體的結(jié)論，是全篇論文中分析、論證的問題綜合性概括，是論文的精華所在。所以，結(jié)論要完整、明確，不能含糊其詞、模棱兩可；不能與本論相矛盾，應(yīng)與緒論呼應(yīng)；對成果的評價(jià)要恰如其分，不能自鳴得意或借故貶低他人；語言應(yīng)簡潔、干凈利落。在寫作時(shí)，注意用詞要準(zhǔn)確、無誤，合乎事實(shí)。要注意辨析詞義，要仔細(xì)區(qū)別近義、同義詞在含義上和用法上的細(xì)微差別。要注意區(qū)別詞語的感情色彩，在選詞、用詞上注意掌握“分寸感”。漢語詞匯極其豐富，要想從這浩瀚的詞匯海洋中，選取唯一的、完善的詞語來準(zhǔn)確地?cái)⑹?、言物、表情、達(dá)意，是一項(xiàng)十分艱苦的勞動(dòng)。因此，我們在寫論文的過程中，在沒有搞清詞義之前，絕不能輕易落筆，剛不能望文生義，保持學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和態(tài)度的認(rèn)真，對于詞語的運(yùn)用要反復(fù)推敲。論文作為大學(xué)生活結(jié)束標(biāo)志，對每個(gè)人來說都是至關(guān)重要的，一定要仔細(xì)和認(rèn)真的完成。同是在論文的格式方面也規(guī)范了許多，在曾經(jīng)的論文寫作中，很少出現(xiàn)參考文獻(xiàn)以及致謝。

通過論文指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，在論文寫作方面給我了很大的幫助和提高，以后在論文寫作中一定會(huì)注意先思考清楚寫什么，其次是有一個(gè)清晰的思路，還有要規(guī)范論文寫作的格式，寫作期間要有條理，通過這次論文指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，還學(xué)會(huì)了信息檢索，收集材料，電腦排版和論文格式等多方面的知識(shí)。還有在論文態(tài)度上也有了一些深刻的認(rèn)識(shí)。對于那些所謂的“學(xué)術(shù)抄襲”應(yīng)該嗤之以鼻，在寫論文的時(shí)候更多的應(yīng)該是要依靠自己的實(shí)力，去搜集論文寫作所需要的資料，當(dāng)然對于網(wǎng)絡(luò)上的資料也可以適當(dāng)?shù)慕梃b。畢業(yè)論文指導(dǎo)課使我受益匪淺，在最后的畢業(yè)論文寫作中一定會(huì)按照這次課程去做，認(rèn)真的完成畢業(yè)論文，感謝每一位畢業(yè)論文指導(dǎo)課老師的辛勤耕耘與無私奉獻(xiàn)。

第四篇：匯報(bào)課心得體會(huì)

匯報(bào)課心得體會(huì) 很榮幸能有機(jī)會(huì)在新民師范學(xué)校組織的集中培訓(xùn)中做一次匯報(bào)課，果 匯報(bào)我一年以來的成果, 這對于我來說是提高自己和鍛煉的一次機(jī)會(huì)，特別是教研員馬老師和來自各個(gè)各個(gè)學(xué)校優(yōu)秀教師的課后點(diǎn)評更是讓我受益匪淺, 另外也認(rèn)識(shí)到了對于教學(xué)的很多不足, 主要有以下幾個(gè)方面: 一．

準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致課堂不夠流暢。在新知識(shí)呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)我覺得準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致時(shí)間上掌握得不夠精準(zhǔn), 單詞操練任務(wù)過于繁重，導(dǎo)致后面內(nèi)容安排倉促, 只是一味的按照自己的想法和理解去準(zhǔn)備, 沒有“備學(xué)生”忽視了學(xué)生主體地位的發(fā)揮。

二．

對于計(jì)算機(jī)，班班通的操作不 夠熟練。這個(gè)在之前的備課是完全沒有考慮到的，沒有對一些突發(fā)事件進(jìn)行訓(xùn)練練習(xí), 導(dǎo)致基本的故障處理不夠熟悉, 當(dāng)課件出現(xiàn)異常時(shí), 求助他人, 應(yīng)提前將需要呈現(xiàn)的內(nèi)容在教室里面預(yù)覽一遍，確保沒有問題。

三．

教學(xué)形式較單一。不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 在讓學(xué)生示范表演環(huán)節(jié)中, 學(xué)生沒有得到老師具體的要求，導(dǎo)致課堂不夠流暢 暢, 學(xué)生不夠積極。

四．

課上漢語過多。英語課堂應(yīng)盡量減少母語的使用, 對于難以理解的指令教師可以用手勢或身體示范, 培養(yǎng)學(xué)生多說英語的能力。

以上是我對本次匯報(bào)課的總結(jié)和反思, 對于不足之處, 今后將汲取教學(xué) 學(xué), 努力提高教學(xué) 水平, 上好每一節(jié)課。

三道崗子學(xué)校：姜慧

第五篇：匯報(bào)課心得體會(huì)

匯報(bào)課心得體會(huì)

高一數(shù)學(xué)科 余錦鴻 為了促進(jìn)青年教師更好更快成長，提高青年教師課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校組織了一年一度的青年教師匯報(bào)課。經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n，做課件，一系列精心的準(zhǔn)備，在12月30日下午，我圓滿完成了匯報(bào)任務(wù)。通過這次匯報(bào)課的教學(xué)實(shí)踐，讓我受益匪淺，使我了解到自己在這個(gè)學(xué)期里取得的進(jìn)步，同時(shí)也深刻地認(rèn)識(shí)到自己在諸多方面存在的不足。

30日晚的評課，謝主任連同我們高一基組的老師一起進(jìn)行評課，結(jié)合他們的意見和自己的反思，下面談?wù)勥@次匯報(bào)課中表現(xiàn)的不足及改正措施。

1.語言不夠具體，準(zhǔn)確，到位。這可能是我語言表達(dá)的習(xí)慣，表達(dá)過于籠 統(tǒng)，不夠具體。以后努力的方向是，真正弄清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每道題的每個(gè)細(xì)節(jié)，給學(xué)生講解要清晰、明了、到位。

2.面對、關(guān)注學(xué)生不夠。一方面原因是教學(xué)經(jīng)歷不夠，另一方面有時(shí)是因 教材不熟悉導(dǎo)致，所以不管在任何情況下，都要做到備課細(xì)致。

3.肢體語言，表情不夠豐富。以后上每一節(jié)課，都應(yīng)保持良好的精神狀態(tài)，愉快的心情。

4.語調(diào)過于平淡，應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，中氣更足些。平時(shí)多練習(xí)朗讀，上課 時(shí)要經(jīng)常注意下語調(diào)，盡早養(yǎng)成習(xí)慣。

5.課件字體、顏色，動(dòng)作搭配還欠佳。制作課件的總體要求是要便于學(xué)生觀看，清晰明了，字體一般用32號，動(dòng)作一般用擦除，動(dòng)畫不宜動(dòng)太久，這樣 會(huì)分散學(xué)生的注意力。

作為一名青年教師，我遇到的主要問題還是教學(xué)方面的問題。結(jié)合這次匯報(bào)課的經(jīng)驗(yàn)，后階段還要繼續(xù)做好以下三點(diǎn)：

1．認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作，首先第一步要寫好詳細(xì)教案，其次，在寫好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對于我來說，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦虒W(xué)的控制能力不強(qiáng)，重難點(diǎn)把握不到位等，雖然近期任務(wù)較多，但是還是要在上課之前在心里先給自己講一遍，以便在上課的時(shí)候能達(dá)到最好的效果。

2．提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)自己的上課技能，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，做到思路清晰，層次分明，深入淺出。避免在課堂上犯錯(cuò)。適當(dāng)采用多種教法，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。3．加強(qiáng)與學(xué)生的交流。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。通過交流，縮短學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生會(huì)把老師當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，這樣有利于師生的共同探討、互相交流，有利于達(dá)到教與學(xué)的目的。

最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們青年教師成長的關(guān)心和重視。學(xué)校為我們創(chuàng)造了很多很好的外部環(huán)境，提供了許多提高和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，做為青年教師中的一員，我更應(yīng)該珍惜這樣的好機(jī)會(huì)，明確自己的努力方向，加強(qiáng)教育理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對教學(xué)教法進(jìn)行不懈的鉆研和探索，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。