第一篇：四英下復(fù)習(xí)計劃個人總結(jié)

四年級英語下冊復(fù)習(xí)計劃

隨著期未考試的來臨，我們的教學(xué)也即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有目的性、條理性和重點(diǎn)性；同時也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對一學(xué)期以來的所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們在有節(jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)知識，使同學(xué)們的期未成績能更準(zhǔn)確地體現(xiàn)孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)中所掌握知識的程度。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐中的具體情況，特制定以下復(fù)習(xí)計劃： 一：學(xué)情分析

通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。本班英語基礎(chǔ)較好，個別較弱，但通過半學(xué)期的培養(yǎng)，班上同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣較好，學(xué)習(xí)也較自覺，但有部分學(xué)困生，其它同學(xué)的英語掌握情況均比較理想。因此，在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特別注重對于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。二：復(fù)習(xí)目標(biāo)

1：讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時能夠?qū)χR具有更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識和掌握，加強(qiáng)對同學(xué)們對知識的系統(tǒng)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

2：進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。

3．詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

4．句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

5.能流利地背誦我們每個單元的課文內(nèi)容，同時對課文中的重點(diǎn)夠能達(dá)到四會，特別是每單元的對話部分課文要能完全掌握。

5．能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。四：復(fù)習(xí)策略

1：精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學(xué)們無謂浪費(fèi)時間的工作。

2：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。

3：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

4：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。

5：用教研室或?qū)W校提供的試卷進(jìn)行期末模擬測試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

6：注重孩子們的反饋與對復(fù)習(xí)教學(xué)的反思，及時根據(jù)同學(xué)們的具體情況對復(fù)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，使復(fù)習(xí)更具實(shí)效性。

7：加強(qiáng)與家長的溝通與配合，力爭得到家長更多的支持。五：復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

1：做到有系統(tǒng)，有重點(diǎn)地對學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2：做到點(diǎn)面結(jié)合，既要做到知識的點(diǎn)與面的結(jié)合；同時要做到孩子們的點(diǎn)與面的結(jié)合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項(xiàng)性；既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。

3：做到有趣，有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課堂要將知識性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。

4：做到知識的鞏固與運(yùn)用相結(jié)合，知識與技能的培養(yǎng)并重。

六：課堂教學(xué)的基本內(nèi)容

1：利用課前口語練習(xí)，對本冊書的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)、系統(tǒng)地進(jìn)行回顧。

2：對每單元的重點(diǎn)單詞及句型進(jìn)行聽背，讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識。

3：對每單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，通過精練提高同學(xué)們的運(yùn)用能力。

4：做專項(xiàng)性練習(xí)，通過總結(jié)本冊書的重點(diǎn)語法知識，讓同學(xué)們進(jìn)行鞏固練習(xí)。

5：進(jìn)行聽力訓(xùn)練，除了口語中的聽力訓(xùn)練，還將拿出一定的時間對同學(xué)們進(jìn)行聽力訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練的主要內(nèi)容是讓同學(xué)們在完全沒有材料的情況下聽懂對話及短文。

6：進(jìn)行補(bǔ)漏訓(xùn)練，結(jié)合同學(xué)們平時易錯，或者是同學(xué)們平時掌握得不是很好的知識進(jìn)行再練習(xí)。

四年級英語下冊復(fù)習(xí)計劃

尼

安

小

學(xué)

李 美 娟 2016.6

個 人 工 作 總 結(jié)

一學(xué)期的時光就這樣過去了，回顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展。下面我就自己在本學(xué)期所做的工作做如下總結(jié)：

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫教育教學(xué)論文。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感。

5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

個 人 工 作 總 結(jié)

尼 安 小 學(xué)李 美娟

2016.6

第二篇：四英下新版教案

Module 6 Unit1 Were you at home yesterday?

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)讀單詞：yesterday、well、thanks、sun、lesson.2.會運(yùn)用was/were詢問過去的行為或事件。

二、教學(xué)重點(diǎn)：談?wù)摤F(xiàn)在的事情：is/ am/ are 詢問過去的行為或事件：was/ were

三、教具：多媒體課件、卡片等。

四、教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的chant,學(xué)生打著拍子一起說。

2.呈現(xiàn)SB Unit 1活動1的圖片，大家想知道圖中的小男孩昨天都去哪了嗎？Let us have a look!3.播放第一遍錄音，請學(xué)生全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀。最后兩人邊拍手邊說。

4.利用圖片學(xué)習(xí)單詞

yesterday、well、thanks、sun、lesson.5.呈現(xiàn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生說：今天我們要調(diào)查一下你們的同伴昨天都去哪里了。6.播放SB Unit 1活動2錄音，學(xué)生完整聽整個動畫。第二遍播放單詞，學(xué)生進(jìn)一步理解課文。第三遍播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，注意語音語調(diào)。7.學(xué)生兩人一小組分角色朗讀課文，請部分學(xué)生展示。時間：5分鐘，教師巡視

8.在跟讀中利用圖片、單詞卡片帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞well、thanks、sun、lesson.9.分角色朗讀課文，請學(xué)生到前面表演。

Step2 Practice

1.完成SB Unit 2 活動3.請學(xué)生看圖聽錄音，理解語句。2.完成SB Unit 2 活動4.兩人一組，模仿示例，互相問答

五、當(dāng)堂檢測

（1）.He ______young then.He _______old now.（2）.They ______short then.They ______tall now.（3）.They ______young then.They ______ old now.（4）.She _______ short then.She _______ tall now.七、教后記

Module 6 Unit2 Was it a big city then ?

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)技能與知識目標(biāo)

基本能聽懂、會說、會讀、會寫village,理解then 的意思和用法?；灸苈牰?、會說、會讀句型:Was it a big city then ?

鞏固復(fù)習(xí):

復(fù)習(xí)鞏固“was”的問句結(jié)構(gòu)。

(2)運(yùn)用能力目的

學(xué)生能夠運(yùn)用was和were 來描述過去，介紹自己或他人過去的情況。

二、教學(xué)重點(diǎn)

詞匯：認(rèn)讀新單詞village,理解then 的意思和用法

句型：“was”的問句結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)用具

教學(xué)用書、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、多媒體課件

四、教學(xué)程序

（一）、先學(xué)

1、Sing songs: “London Bridge is falling dowm.” “ I’m listening to music.”

2.呈現(xiàn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生說：今天我們要介紹一個你喜歡的地方過去與現(xiàn)在的不同。第一遍錄音播放單詞，學(xué)生手指單詞認(rèn)真聽。第二遍播放單詞，學(xué)生跟讀。3.學(xué)生兩人一小組分角色朗讀課文，請部分學(xué)生展示。時間：5分鐘，教師巡視

4.利用圖片、單詞卡片帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞village.Step2 Practice

1.完成SB Unit 2 活動3.請學(xué)生看圖描述圖中的動物和人物。兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用“it,she,he,they”.2.完成SB Unit 2 活動4.播放歌曲或動畫，學(xué)生逐句跟唱，注意模仿語音語調(diào)。

3.完成SB Unit 2 活動5.五、當(dāng)堂檢測 翻譯

1、a big city

2、a small village

3、an old desk

4、Chinese lesson

六、教后記

Module 7

Unit 1 I helped Mum.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠認(rèn)讀單詞：phone,yesterday,day 2.能聽、會說句型：I cooked fish.We walked in the park and we talked to some friends.?? 教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

T: Today we are going to learn Module 7 Unit 1 《I helped Mum.》.First , let’s look at the learning aims.（板書課題，出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。）

二、課前熱身

說唱38頁chant.三、單詞學(xué)習(xí)，出示自學(xué)指導(dǎo)：

聽錄音學(xué)習(xí)單詞，然后在小組內(nèi)學(xué)習(xí)記憶單詞，5分鐘后對單詞進(jìn)行檢測，比一比誰能準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞。Step 1.先學(xué)

1.第一遍錄音播放單詞，學(xué)生手指單詞認(rèn)真聽。2.第二遍播放單詞，學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)記憶單詞，時間：5分鐘，教師巡視。Step 2.單詞檢測（后教）

投影出示單詞，先叫差生讀出單詞并翻譯，有錯的地方，請其他學(xué)生更正。如果學(xué)生都讀不出來，老師進(jìn)行領(lǐng)讀學(xué)習(xí)。四.課文學(xué)習(xí)，出示自學(xué)指導(dǎo)

聽課文錄音學(xué)習(xí)課文，然后同桌之間練習(xí)對話，5分鐘之后對課文內(nèi)容進(jìn)行檢測。

比一比誰能夠表演課文對話，并能翻譯漢語。Step 1.先學(xué)

1.第一遍播放課文錄音，學(xué)生邊指邊聽 2.第二遍播放錄音，學(xué)生跟讀。3.同桌互讀課文，教師巡視。Step 2.課文檢測（后教）

1.請后進(jìn)生讀課文，讀一句翻譯一句。有錯的請其他學(xué)生糾正。2.指明同桌上臺表演對話。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.抄寫本課單詞2英1漢。2.同桌互讀課文，并逐句翻譯。

五、當(dāng)堂檢測： 單項(xiàng)選擇

1.Yesterday Grandma()fish.A.cooked B.cook C.did cook 2.()you listen to music ? No, We didn’t.A.did B.do C.Did 3.I helped Mum, but Sam()help.A.didn’t B.did C.don’t 板書設(shè)計：

Module 7 Unit 1 I helped Mum.I helped Mum.I cooked noodles.教后反思：

Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠認(rèn)讀單詞： him,laugh,dance,stop,last 2.能聽、會說句型：Did sb do sth? Yes,? did./No,? didn’t.教學(xué)過程：

六、板題示標(biāo)

T: Today we are going to learn Module 9 Unit2 《Grandma cooked fish.》.First , let’s look at the learning aims.（板書課題，出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。）

七、復(fù)習(xí)熱身

投影出示圖片，學(xué)生介紹圖片人物及事件。Example：This is ?.She helped Mum.八、單詞學(xué)習(xí)

聽錄音學(xué)習(xí)單詞，然后在小組內(nèi)學(xué)習(xí)記憶單詞，3分鐘后對單詞進(jìn)行檢測，比一比誰能準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞。Step 1.先學(xué)

1.第一遍錄音播放單詞，學(xué)生手指單詞認(rèn)真聽。2.第二遍播放單詞，學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)記憶單詞，時間：3分鐘，教師巡視。Step 2.單詞檢測（后教）

投影出示單詞，先叫差生讀出單詞并翻譯，有錯的地方，請其他學(xué)生更正。如果學(xué)生都讀不出來，老師進(jìn)行領(lǐng)讀學(xué)習(xí)。

九、課文學(xué)習(xí)，出示自學(xué)指導(dǎo)

聽錄音學(xué)習(xí)課文，同桌互讀課文，5分鐘后進(jìn)行檢測。比一比，誰能看著投影出示的圖片進(jìn)行介紹。Step 1.先學(xué)

1.第一遍播放課文錄音，學(xué)生邊指邊聽 2.第二遍播放錄音，學(xué)生跟讀。3.同桌互讀課文，教師巡視。Step 2.課文檢測（后教）

1.指名后進(jìn)生讀課文并翻譯。有錯的請其他學(xué)生糾正。

2.投影出示課文第41頁人物圖片，指名學(xué)生上臺介紹。對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵。

Step 3.Game 聽錄音，跟讀the chant

十、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.抄寫本課單詞2+1 2.同桌互讀課文并翻譯。

十一、當(dāng)堂檢測：

單項(xiàng)選擇

1.Did Dad cook lunch? Yes, ____ A.he did.B.he didn’t C.did 2.-Did Sam help Mum?-_____.A.Yes, he did.B.No, he didn’t.C.No, he did.3.I _____ basketball last weekend.A.play B.played C.plays 4.He _____ TV yesterday.A.watched B.watches C.watch 板書設(shè)計：

Module 7 Grandma cooked fish.Unit 2

Did sb do sth? Yes,? did./No,? didn’t.教學(xué)反思:

Module 8 Unit 1 They sang beautifully.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠認(rèn)讀單詞：sang、beautifully、saw、game、last、fun、went、there、drank、drink、time、ate.2.能聽、會說句型：They sang beautifully.會簡單描述過去發(fā)生的事。教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

T: Today we are going to learn Module 8 Unit 1 《They sang beautifully.》.First , let’s look at the learning aims.（板書課題，出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。）

二、課前熱身

出示上模塊單詞卡片，學(xué)生搶答，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的進(jìn)行表揚(yáng)。

三、單詞學(xué)習(xí)，出示自學(xué)指導(dǎo)：

聽錄音學(xué)習(xí)單詞，然后在小組內(nèi)學(xué)習(xí)記憶單詞，10分鐘后對單詞進(jìn)行檢測，比一比誰能準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞。Step 1.先學(xué)

1.第一遍錄音播放單詞，學(xué)生手指單詞認(rèn)真聽。2.第二遍播放單詞，學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)記憶單詞，時間：10分鐘，教師巡視。Step 2.單詞檢測（后教）

投影出示單詞，先叫差生讀出單詞并翻譯，有錯的地方，請其他學(xué)生更正。如果學(xué)生都讀不出來，老師進(jìn)行領(lǐng)讀學(xué)習(xí)。a)課文學(xué)習(xí)，出示自學(xué)指導(dǎo)

聽課文錄音學(xué)習(xí)課文，然后同桌之間練習(xí)對話，10分鐘之后對課文內(nèi)容進(jìn)行檢測。

比一比誰能夠準(zhǔn)確讀出課文并能翻譯漢語。Step 1.先學(xué)

2.第一遍播放課文錄音，學(xué)生邊指邊聽 3.第二遍播放錄音，學(xué)生跟讀。4.同桌互讀課文，教師巡視。Step 2.課文檢測（后教）

1.請后進(jìn)生讀課文，讀一句翻譯一句。有錯的請其他學(xué)生糾正。2.指明同桌上臺表演對話。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.抄寫本課單詞2英1漢。2.同桌互讀課文，并逐句翻譯。

六、當(dāng)堂檢測 寫出動詞的過去式

go—()have—()sing—()play--（）see--（）eat--（）drink--（）

教后反思：

第三篇：2014春 四A 英總結(jié)

翡翠山湖學(xué)校2014年春季學(xué)期

四年級英語科教學(xué)工作總結(jié)

(A）班科任：楊梅花

一、基本情況概述 1.學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)。處于四年級的小學(xué)生，是中年級向高年級轉(zhuǎn)變時期，心理上略為叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生觀和價值觀。加之他們生性活潑好動，注意力十分難以集中，學(xué)習(xí)英語的時間短短才兩年，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不是很好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和成績都不夠理想。

2.英語基礎(chǔ)不扎實(shí)。三年級開始英語學(xué)習(xí)，這一年他們剛接觸英語還屬于不開竅的階段，對于英語單詞，對話可能沒有那么強(qiáng)的理解能力和語感，導(dǎo)致在四年級的英語學(xué)習(xí)上，部分同學(xué)表現(xiàn)出吃力和混淆的現(xiàn)象。

3.學(xué)習(xí)英語的意識不夠強(qiáng)烈。家長與老師配合的同步輔導(dǎo)是直接影響教學(xué)差距的一個非常重要的關(guān)鍵。家庭輔導(dǎo)的缺乏，少了家長的課外督促與輔導(dǎo)，學(xué)生課堂所學(xué)只靠課堂來復(fù)習(xí)，不只占用更多課時，而且學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容忘得快，學(xué)習(xí)自覺性也不高?；丶沂艿郊议L監(jiān)督聽與讀，背與默就變得尤為重要了。

二、本學(xué)期來完成的教學(xué)任務(wù)

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并能簡單運(yùn)用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

三、采取的教學(xué)方法和教學(xué)措施

（1）、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)生接受新知識，教師傳授新知識的一個是主要渠道。在近五年的課堂教學(xué)中，我始終如一地貫徹了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教育局、教研室對于小學(xué)英語教學(xué)的要求，采用任務(wù)型教學(xué)的方式組織教學(xué)，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為為主線，以提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為主要目標(biāo)，通過設(shè)計各種有趣的，貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動來實(shí)現(xiàn)新知識的傳授，同時，突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，改變教師的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。實(shí)踐證明，這種以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合語言運(yùn)用能力為經(jīng)線，以任務(wù)型教學(xué)和貼近生活實(shí)際的一系列活動為緯線編織的課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，創(chuàng)建了一個快樂高效的英語教學(xué)課堂。堅持用英語組織課堂教學(xué)。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，我堅持多用英語與學(xué)生交流，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。具體做法是：用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實(shí)物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊⒁馑玫恼Z言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

（2）、差生輔導(dǎo)。在我所教的學(xué)生當(dāng)中，有一部分學(xué)生是由于家庭原因、身體原因、智力原因、學(xué)習(xí)態(tài)度原因等諸方面的因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。于是，我在工作中，除了正常的教學(xué)之外，針對差生們出現(xiàn)的成績差的原因?qū)λ麄冞M(jìn)行了多種類型的輔導(dǎo)，如，手拉手互助學(xué)習(xí)，小組內(nèi)競賽，小組間競賽以增強(qiáng)差生的自信心，個別輔導(dǎo)，重點(diǎn)督促，與家長溝通等。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，他們都有不同程度的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的興趣和自信心也大大提高。

（3）、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。

在搞好學(xué)生教育教學(xué)工作的同時，我不忘積極充實(shí)自己。積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念，隨時更新自己的教育教學(xué)方法和知識結(jié)構(gòu)，及時了解英語教學(xué)的發(fā)展動態(tài)，學(xué)習(xí)本校前輩及校外優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為自己的教學(xué)研究和教學(xué)創(chuàng)新儲備力量。

與此同時，我還不斷進(jìn)行教學(xué)研究，積極參加同教研組和各級教育行政部門組織的教研活動，積極撰寫論文和案例，積極參加課題研究，爭取最大限度地與他人交流的機(jī)會，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，構(gòu)建符合自身特色和本校學(xué)生的新的教育方式。

四、取得階段性的成果、成績

本學(xué)期，經(jīng)過各級領(lǐng)導(dǎo)、同事的大力支持，我在教學(xué)和教學(xué)研究方面取得了一些成績。所教班級的成績優(yōu)異，學(xué)生英語學(xué)習(xí)和信息技術(shù)的興趣不斷提高，學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力得到了大幅度提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到了改進(jìn)，提高了學(xué)習(xí)的效率。部分差生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的。在教育科研方面，由于我積極參加理論學(xué)習(xí)和各種科研會議及培訓(xùn)，我的教育教學(xué)水平和個人修養(yǎng)、素質(zhì)都得到了提高，同時，我不忘進(jìn)行教學(xué)研究，積極撰寫教育教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，教育教學(xué)工作是一個不斷發(fā)展，不斷更新的事業(yè)，他需要教師在工作中不斷研究并結(jié)合自己的實(shí)際不斷探索。通過幾年來的教學(xué)生涯，使我真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。我深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。

五、存在的問題和不足

1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，學(xué)習(xí)委員，缺少表揚(yáng)和監(jiān)督機(jī)制，致使有部分學(xué)生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，總認(rèn)為學(xué)生無法接受，不能理解，時間長了就沒有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我應(yīng)該多學(xué)習(xí)教學(xué)方面的理論以及多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，努力嚴(yán)格要求自己，不斷形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我以后要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，也能取得良好的效果。

六、今后改進(jìn)的措施和方向

本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來說，在其中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。

2014年6月25日

第四篇：四英教學(xué)總結(jié)

2014年上學(xué)期四年級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任四年級下冊英語教學(xué)?，F(xiàn)已工作兩年，經(jīng)過兩年的摸索、探討與實(shí)踐，我對四年級下學(xué)期的英語教學(xué)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，下面我將對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、把握教材,掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

湘少版小學(xué)四年級英語共有12個單元,主要內(nèi)容是：星期、自然景觀、食物、衣物等這些內(nèi)容都對孩子們來說是零散，但內(nèi)容卻貼近實(shí)際。

二、多種評價,激趣樂學(xué),自主學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我引進(jìn)了智慧幣的評價手段，不管是作業(yè)還是課堂發(fā)言等都能得到不同面值智慧幣的獎勵，智慧幣積累到一定數(shù)量便能兌換實(shí)物獎勵，同時本學(xué)期有兩個單元和買賣物品有關(guān)，剛好可以利用智慧幣進(jìn)行對話。這一獎勵手段針對個人，并且與其他評價手段結(jié)合，如小組評價,合作小組自評。給學(xué)生一客觀全方位的評價,一個學(xué)期下來學(xué)生學(xué)習(xí)積極性都特別高。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，有趣味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。形式多樣而積極向上的英語游戲活動總是能將學(xué)生的興趣激發(fā)到最大，學(xué)生在課堂上大膽地說英語，積極地說英語。

四、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。

在課堂上，我會盡量使用英語進(jìn)行教學(xué)。開始學(xué)生并不習(xí)慣，總會很反對我在課堂上用全英文教學(xué)。我總是會通過肢體語言或形象的體態(tài)語讓學(xué)生理解，一段時間后學(xué)生便能欣然接受了，我們的英語課堂上中文越來越少，用英語交流的機(jī)會越來越多。

我在課前加入Free Talk，每節(jié)課的課前都要對本單元的主題進(jìn)行交流，并及時進(jìn)行獎勵。讓學(xué)生從聽、說、讀、認(rèn)、思等方面進(jìn)行操練。把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語言的整合；把歸類單詞按照學(xué)生的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)，淡化重點(diǎn)。盡量將講課的時間壓縮，無論是學(xué)單詞還是學(xué)句子都要將時間交給學(xué)生，讓學(xué)生真正的進(jìn)行操練，把課堂真正的還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。有了良好的語言環(huán)境，學(xué)生說英語的機(jī)會就更多了，興趣也就更濃了。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

在今后的工作中，希望繼續(xù)和小朋友們快樂學(xué)習(xí)英語，我定會使四年級的英語教學(xué)再上一個新臺階。

2014年7月

第五篇：暑期研英復(fù)習(xí)計劃

新東方名師幫你擬一份暑期研英復(fù)習(xí)計劃

即將到來的炎炎夏日對于2011年的考研考生來說是一個非常重要的陣地——如若失守，則很容易陷入被動。新東方的老師們根據(jù)豐富的經(jīng)驗(yàn)，給2011年的考生擬了一份詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，供大家參考。

一、詞匯和語法

詞匯量和語法基礎(chǔ)是考研英語閱讀能力和寫作能力提高的根本，沒有一定詞匯量和語法正確性的保證，考研英語的復(fù)習(xí)進(jìn)度很難展開。尤其是對于基礎(chǔ)相對較薄弱的同學(xué)來說，在考研英語復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，重要任務(wù)之一便是解決詞匯和語法問題。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練記憶考研大綱詞匯，重點(diǎn)掌握2000多核心詞匯及其搭配和用法，細(xì)致了解詞根、詞綴構(gòu)詞用法；掌握語法基礎(chǔ)知識，能夠熟練應(yīng)用于劃分句子意群等。

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推薦書目：《考研英語詞匯：詞根＋聯(lián)想記憶法》、《考研英語 語法新思維》

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推薦課程：

《劉一男考研詞匯5500》

在本課程中，劉一男老師將運(yùn)用詞根、詞綴、詞源學(xué)的方法，教授大家如何在理解詞義的基礎(chǔ)上記憶考研單詞。

《考研英語語法10天速成》

在本課程中，印建坤老師將詳細(xì)為大家講授考研英語語法中最為重要的定語從句、名詞從句和狀語從句等內(nèi)容，使大家在短期內(nèi)快速掌握考研英語語法基礎(chǔ)。

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學(xué)習(xí)要求：

詞匯：

1、按時聽課；

2、每天至少保證半小時到一小時的時間專門用于背誦考研詞匯，且基礎(chǔ)階段結(jié)束后應(yīng)能保證一見考研單詞迅速反應(yīng)出它的中文含義及用法；

3、利用好每天的零碎時間，如飯后休息、等車時間等等，通過聽《老俞》背單詞MP3抓緊詞匯的復(fù)習(xí)。

語法：認(rèn)真聽課，根據(jù)老師的講解總結(jié)復(fù)習(xí)即可。時間跨度不宜太大，爭取一個星期內(nèi)過一遍語法知識，后期如在閱讀中再次遇到語法知識盲點(diǎn)，可不斷反復(fù)復(fù)習(xí)。

測評：詞匯和語法在經(jīng)過基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)后，可通過后期閱讀加以檢測。

二、閱讀

“得閱讀者得天下”，閱讀在考研英語中是最最重要的得分點(diǎn)，但其又是最容易失分的部分，因此同學(xué)們應(yīng)該加大功夫訓(xùn)練自己的閱讀能力，爭取在閱讀部分得高分。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握考研閱讀的出題思路，初步學(xué)會分析篇章結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)；

2、熟悉不同題型的解題思路和方法，包括主旨題，細(xì)節(jié)題，推理題，論據(jù)論點(diǎn)題，推理題等；

3、適當(dāng)保證閱讀量，訓(xùn)練精讀和泛讀能力，同時也要通過閱讀來鞏固詞匯和語法。

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推薦書目：《十年全真試題解析》、《閱讀理解精讀100篇》

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推薦課程：

《范猛

閱讀基礎(chǔ)》

在本課程中，范猛老師將通過對歷年考研閱讀真題的詳細(xì)講解，教授大家如何在基礎(chǔ)階段進(jìn)行考研閱讀復(fù)習(xí)以及如何掌握閱讀理解各類題型的解題思路和方法。

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學(xué)習(xí)要求：

1、按時聽課；

2、每天至少精讀一篇?dú)v年閱讀真題，做到文章中無一單詞不認(rèn)識，無一長難句不理解，無一選項(xiàng)不明白；

3、保證每星期至少泛讀5篇文章（可來自《閱讀理解精讀100》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、《China daily》、《時代周刊》等英文報刊），了解其大概意思即可，以便擴(kuò)充背景知識，鍛煉猜測單詞能力。

建議在考研英語閱讀復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，大家把絕大部分的精力放在文章的精讀上。

測評：在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)階段結(jié)束后，可利用未做過的任意一篇?dú)v年閱讀真題來檢測自己對詞匯、語法、長難句和閱讀解題思路的掌握程度。

三、寫作

寫作是除閱讀外分值最高的部分，而歷年的分值統(tǒng)計表明，寫作也是考生們得分最低的部分。原因在于大多數(shù)考生習(xí)慣在考前背誦模板，一味追求瞬時效應(yīng)，缺乏對寫作實(shí)力的訓(xùn)練。因此，要想在考研作文上取得高分，同學(xué)們必須在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段就扎實(shí)地打好寫作功底。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、積累考研寫作必備的詞匯和詞組以及各種有用的表達(dá)句式，并能夠熟練應(yīng)用于自己的寫作當(dāng)中；

2、熟悉歷年考研作文的考查方向和出題人的出題模式；

3、在宏觀上掌握寫作段落結(jié)構(gòu)的安排法以及應(yīng)用文、圖畫作文、圖表作文的寫作方法。

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推薦書目：《2011年考研英語 高分寫作》

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推薦課程：

《王江濤 寫作基礎(chǔ)》

在本課程中，王江濤老師將從對歷年考研英語寫作真題的題目分析入手，通過對高分作文的精講以及對考研英語大綱的研讀，教授大家如何正確進(jìn)行考研英語寫作的復(fù)習(xí)。

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學(xué)習(xí)要求：

1、按時聽課；

2、每兩天堅持背誦一篇精彩范文，包括文章中的精彩詞匯、精彩句型、精彩觀點(diǎn)等等，并在背誦熟練之后默寫該篇文章，這往往可以查出大家在拼寫中的一些細(xì)小的錯誤，以便大家改正；

3、每星期至少寫一篇大作文，題目最好來自于歷年真題，以方便大家將自己的作文與范文進(jìn)行對比，檢測出自身寫作的不足之處。

測評：在基礎(chǔ)階段結(jié)束之后，大家可以在模擬全真考場的情況下完成一篇大作文和一篇小作文的寫作。

建議：時間安排可以分別是：

14：00--14：15寫作A節(jié)

14：15--14：50寫作B節(jié)

重點(diǎn)檢查單詞的拼寫

四、翻譯和完型填空

在考研英語總分中，翻譯和完型各占10分，分值不是很大，但要想取得高分也并不容易，不僅需要詞匯和語法知識的熟練掌握，更需要學(xué)會答題技巧。

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推薦課程：

《唐靜 翻譯基礎(chǔ)》

在本課程中，唐靜老師將通過對翻譯的核心解題策略“拆分組合法”的講解，教授大家如何進(jìn)行考研英語翻譯中詞語的翻譯和句子的翻譯，同時，幫助大家加深對英語長難句分析的應(yīng)用。

《李玉技 完型基礎(chǔ)》

在本課程中，李玉技老師將為大家講授解答考研英語完形填空題的“紅花綠葉”原則、同義原則等解題技巧和方法，幫助大家在完型的備考上少走彎路。

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學(xué)習(xí)要求：

在考研復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，考生們保證這兩部分內(nèi)容的按時聽課即可，掌握老師傳授的答題技巧最重要。同時，與這兩部分相關(guān)的長難句分析和詞匯、語法基礎(chǔ)，考生應(yīng)當(dāng)與其他部分融會貫通來復(fù)習(xí)，在此不贅述。

以上基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)計劃僅為大體的計劃，需要同學(xué)們根據(jù)自身具體情況制定更為詳細(xì)的作戰(zhàn)計劃并認(rèn)真落實(shí)。建議大家：

1、制定詳細(xì)計劃前要知己知彼

我們制定此計劃是為考生們的考研目的服務(wù)的，但由于大家的基礎(chǔ)各不相同，大家在實(shí)施計劃前一定要對考研的大形勢，希望報考的學(xué)校、專業(yè)，自身的實(shí)力等作詳細(xì)、客觀的分析，這樣考生在制定實(shí)施計劃時才能有的放矢、計劃得當(dāng)。比如對于所報專業(yè)的專業(yè)課，考生就應(yīng)該及早了解它的內(nèi)容范圍、指定教材、歷年試題等情況，然后再根據(jù)自己的專業(yè)課水平確定自己專業(yè)課的復(fù)習(xí)進(jìn)度、方式、投入的精力、鉆研的程度等，這樣考生專業(yè)課的復(fù)習(xí)計劃自然也就明確了。

2、學(xué)會用活計劃，作計劃的主人

計劃的大敵是變化，然而優(yōu)秀的計劃卻恰恰是敢于面對變化的，因?yàn)橛媱澋撵`魂是應(yīng)變。考生準(zhǔn)備研究生考試的時間通常在半年到一年左右，其間的大事小情林林總總，難免會有出乎意料的，因此考生制定的詳細(xì)計劃必須能夠應(yīng)對突發(fā)事件、異常情況。以上計劃可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行20%的調(diào)節(jié)，一到兩周對大小計劃的實(shí)施進(jìn)行評價，并及時修訂，要使復(fù)習(xí)計劃能夠從容應(yīng)對環(huán)境的變化，就要使制定的計劃做到：松緊適宜、留有余地、富于彈性、靈活有效。

3、計劃不要與學(xué)習(xí)習(xí)慣“擰”著來

考生在制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃時要盡量符合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣(當(dāng)然是指“好”的學(xué)習(xí)習(xí)慣)，做到“習(xí)慣融入計劃，計劃體現(xiàn)習(xí)慣”。復(fù)習(xí)計劃與學(xué)習(xí)習(xí)慣之間只有兼容并蓄才能相輔相成。只有這樣的計劃考生在實(shí)施貫徹時才能更順暢、高效。比如，有的考生早上記憶力好，不妨就安排在早上進(jìn)行英語的閱讀、背誦；而有的考生晚上更能靜下心來看書，那就可以計劃晚上看看數(shù)學(xué)之類需要集中精神的科目。

1、制定詳細(xì)計劃前要知己知彼

我們制定此計劃是為考生們的考研目的服務(wù)的，但由于大家的基礎(chǔ)各不相同，大家在實(shí)施計劃前一定要對考研的大形勢，希望報考的學(xué)校、專業(yè)，自身的實(shí)力等作詳細(xì)、客觀的分析，這樣考生在制定實(shí)施計劃時才能有的放矢、計劃得當(dāng)。比如對于所報專業(yè)的專業(yè)課，考生就應(yīng)該及早了解它的內(nèi)容范圍、指定教材、歷年試題等情況，然后再根據(jù)自己的專業(yè)課水平確定自己專業(yè)課的復(fù)習(xí)進(jìn)度、方式、投入的精力、鉆研的程度等，這樣考生專業(yè)課的復(fù)習(xí)計劃自然也就明確了。

2、學(xué)會用活計劃，作計劃的主人

計劃的大敵是變化，然而優(yōu)秀的計劃卻恰恰是敢于面對變化的，因?yàn)橛媱澋撵`魂是應(yīng)變。考生準(zhǔn)備研究生考試的時間通常在半年到一年左右，其間的大事小情林林總總，難免會有出乎意料的，因此考生制定的詳細(xì)計劃必須能夠應(yīng)對突發(fā)事件、異常情況。以上計劃可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行20%的調(diào)節(jié)，一到兩周對大小計劃的實(shí)施進(jìn)行評價，并及時修訂，要使復(fù)習(xí)計劃能夠從容應(yīng)對環(huán)境的變化，就要使制定的計劃做到：松緊適宜、留有余地、富于彈性、靈活有效。

3、計劃不要與學(xué)習(xí)習(xí)慣“擰”著來

考生在制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃時要盡量符合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣(當(dāng)然是指“好”的學(xué)習(xí)習(xí)慣)，做到“習(xí)慣融入計劃，計劃體現(xiàn)習(xí)慣”。復(fù)習(xí)計劃與學(xué)習(xí)習(xí)慣之間只有兼容并蓄才能相輔相成。只有這樣的計劃考生在實(shí)施貫徹時才能更順暢、高效。比如，有的考生早上記憶力好，不妨就安排在早上進(jìn)行英語的閱讀、背誦；而有的考生晚上更能靜下心來看書，那就可以計劃晚上看看數(shù)學(xué)之類需要集中精神的科目。