第一篇：2010-2011第二學期英語期末總結

大泉回民小學2010-2011學年第二學期

英語期末工作總結

紀曉微

2010.7.7

2010-2011學年第二學期英語期末工作總結

本學年，我擔任學校三、四、五、**個班的英語教學工作，一個學期的教學工作已經(jīng)告一段落，回顧一學期的教學工作，特別是當我拿到期末試卷，認真的去分析之后，自己有一些感悟和體會，現(xiàn)在和大家交流一下：

透過試卷的情況，總能看到很多問題。我認為成績不能代表一切，但是成績卻能說明很多問題。學生和老師都勤懇的忙碌了一學期，通過學生在試卷上的反饋，讓我看到了很多教學上的不足，比如五年級試卷中聽力部分第一題，選出劃線部分發(fā)音不同的單詞，學生對actor、taxi、lady；pear、airport、here等單詞的劃線部分的讀音整體區(qū)分的很不好，這說明學生對單詞語感、語音、音標部分掌握的不好，這就是平時所做練習不足，學生不能從整體上把握單詞的讀音；對句型的掌握不太好，比如四年級筆試部分第九題、根據(jù)句意選擇相應的答語，兩級分化很嚴重，對英語對話的整體感知能力差，缺少英語思維，學生運用英語的能力較差；對基礎知識掌握不牢固，詞匯教學有很大漏洞，包括單詞的拼寫、詞義記憶、語用功能的訓練，學生對單詞的掌握情況非常不好，不能正確的運用單詞，比如四年級筆試部分的第五題、找出不同類的單詞，失分率很高；學生不能規(guī)范的書寫單詞，字母所占格式不能正確掌握等等問題，讓我反思了很多。

為什么我總是讓學生去抄寫單詞，挑選重點詞匯背誦、上課前的三分鐘組織學生讀單詞，學生對詞組的積累和運用還是這么差；對話也是小組、個人、師生、生生練習了很多遍，甚至于為學生歸納總結八個疑問副詞引導的問句一旦出現(xiàn)，怎么來選擇答語，where問句答地方，when一出現(xiàn)連時間，why用because來回答，學生的句型答語還是張冠李戴，答非所問？看到了這么多的徒勞無用功，我開始反思自己的教學思維和方法，語言的習得應該是一個循序漸進，潛移默化的過程，它不等同于數(shù)學的12345，邏輯清晰明了，不是機械性的模仿和歸納總結就可以習得的知識?！队⒄Z新課程標準》中明確指出：小學英語教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣。小學生剛學英語時的確是充滿好奇，興趣濃厚的，但隨著時間的推移，難度的增加，學生漸漸失去了剛開始的那股新鮮勁和熱情，學習興趣開始淡薄。怎么樣保持學生那點積極的情緒，把英語的學習過程當做一種在具體情境中所能運用的言語習得，這是任重而道遠的事情。

首先學習英語能否抓住學生的積極情緒很重要，沒有興趣、求知欲望學生永遠不能真正的掌握。這就需要教師能夠創(chuàng)設有效的情境去教學。詞匯教學，詞匯于會話教學之中，做到詞不離句。教學中，我體會到要盡量做到不單純教單詞，而是把這些單詞聯(lián)系到實際的英語氛圍中。根據(jù)需要，以不同形式呈現(xiàn)單詞，抓住學生的好奇心，吸引學生的注意力，利用直觀呈現(xiàn)、實物呈現(xiàn)、肢體語言呈現(xiàn)、圖片、教具等多種形式出示新單詞，利用游戲、單詞歸類、看口型猜單詞、歌謠說唱、字母回家等等一系列方式方法鞏固所學單詞。從試卷上可以看出，凡是教師用創(chuàng)新的方法呈現(xiàn)鞏固過的單詞，學生掌握的情況都非常的好，而僅僅是抄寫、課前反復讀、課堂上不怎么鞏固運用的單詞，學生根本沒有掌握。

英語首先是一門語言，是一種交流的工具，所以我覺得它最根本的屬性是交流溝通。句型會話只是單純性的機械模仿和要求學生能夠“讀”出來、連起來是完全背離宗旨的，也是學生沒有興趣、不能掌握的根本原因，句型應該是結合實際情景的，新標準的小學英語教材大多數(shù)是按照一個主題，一項話題來開展內(nèi)容的，比如如何運用英語買東西，如何點餐，如何問路并回答別人的詢問，如何詢問別人的意見并給出建議，如何形容一個人、一件物品，如何表達自己的喜好并詢問別人的喜好等等，讓學生在真實的情景中來習得，遠遠要比機械的模仿要有趣和真實的多，學生掌握也會扎實的多。在情景中呈現(xiàn)句型，用動作和表情呈現(xiàn)句型，用游戲或活動呈現(xiàn)句型，這都是很好的句型教授方法。

我認為教無定法、貴在得法，對于我們剛參加工作不久的年輕教師，摸著石頭過河，經(jīng)驗不足，外出聽課學習的機會也不是特別的多，難免有失敗和彎路。這就需要我們不斷的摸索實踐，不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學，及時的反思和總結，我堅信，只有不斷創(chuàng)新和實踐才能有進步，才能不斷完善教育教學，這是我一學期來的教學總結和感想，希望大家能給我寶貴的意見和建議。

第二篇：2013~2014第二學期期末總結

2013~2014第二學期期末總結

時光稍縱即逝，而班風永存。從2月到6月，從有風的日子到追求清涼的日子，如是已經(jīng)半個學年過去了。我捫心自問，一個學期以來，我學到了什么。從風衣到休閑裝到T恤？或從薄風衣到小黑裙到 Miniskit ? 不是，我們學到的是專業(yè)知識，從化工原理、化工設計到化學反應工程，從化工機械設備基礎、材料化學到工業(yè)催化，我們付出了很多。也許我們會抱怨為什么這道題的參考解答如此冗長，為什么化工實習的兩周后會感覺學校是多么的好，即便曾經(jīng)它有諸多缺點?，F(xiàn)在我終于明白，就像女孩子穿A字裙要配一雙美鞋或配一條修飾腿部線條的黑色褲襪一樣，人在美的過程中會追求更美，并讓其成為習慣，自然而然。學習亦是如此，習慣了“每考必過”，就無法接受“掛科”這個說法。我們習慣了學校的學習生活，就會對化工廠的工作環(huán)境一時難以適應。

人不需要刻意去追求什么，做人做事要遵循自己的內(nèi)心。這讓我知道我想要什么、我能做什么、我適合做什么，這不是做幾份權威的心理測試就可以明確。要搞清楚這些，必須冷靜下來，想象自己是一個失敗者，想象曾經(jīng)所得的榮譽、光環(huán)以及現(xiàn)有的物質(zhì)支持都不存在的時候，剩下的東西就是你真正想要的。不為名，不為利，不為炫耀，不為貪婪，而是自己內(nèi)心真正的喜歡。

知道了自己想要什么，還要腳踏實地，切忌好高騖遠。我們追去自己想要的，也應該結合現(xiàn)狀與自己的能力。要追求但不要“刻意”，就像女孩子想變得“優(yōu)雅性感”一點而穿漁網(wǎng)襪一樣，可如果不懂穿搭，穿得不對，“廉價”和“俗氣”就會是你的標簽。當然，我并不是說這種現(xiàn)象是不對的，“敢闖敢試”，敢于嘗試不是萬達王健林一直鼓吹的精神嗎？不是中共黨十八大要求我們年輕人乃至整個國家所應具備的創(chuàng)新精神嗎？

是的，這個世界沒有什么是嚴格正確的，就好比這一時刻的你或許還沉浸在“極簡主義”之中，而下一秒“紛繁絢麗”卻成為主流。但你沒有錯，“Less is more”是你的風格。班級也是一樣，環(huán)境變，潮流變，優(yōu)良的班風不變。班級有自己的風格，才不會迷失。面對紛繁變幻，才能保持清醒和理智。班委和每一位學員才會勇敢地去面對并解決任何問題，不會害怕外界環(huán)境的任何變化。

寫的太過凌亂，最后強調(diào)一下主題。對于我個人而言，我的收獲，有以下兩點：

一、做人做事要遵循自己的內(nèi)心。人有時候是被自己推著走，有時候是被科技推著走，有時候是被時間推著走。但大多數(shù)時候是被自己的內(nèi)心推著走。一座城市亦如是，向前走的動力諸多繁雜。當物質(zhì)豐盛至某一階段，居于此的人們總是心生向往于更富足的精神追求。這是萬物的自然規(guī)律，發(fā)自本身的訴求。

二、追求，但不要“刻意”。人們需要穿能夠讓別人認出來的東西。這就像是過去人們喜歡印Logo的衣服一樣。這是喜歡，但不要“刻意”。有些時候，人們只是想融入一個“圈子”，所以我覺得將來的一些日子，新一代奧迪A4會受到不少人的歡迎，會已一個合理的價位與性能，滿足他們?nèi)谌肽硞€“圈子”的心理。進軍中低端市場，不僅僅體現(xiàn)在“車”上，服裝也是，Zara、H&M、NEW LOOK，快時尚給中國人找到了一個不需要“刻意”，適合自己的東西，也促進了內(nèi)地消費品市場。這也符合中共黨十八大的目標，一個大趨勢。2020年，中國將成為超越美國全球最大的消費品市場。要凈增45萬億的消費品市場，這是一塊很大的蛋糕。俗話說，要順應國家形勢，才能有所為。我們學化工的，如何順勢而為，為國家做點貢獻呢？這是值得我們思考的問題。

劉蔣巍

2014年6月

第三篇：2013—2014第二學期期末總結

2013—2014第二學期期末總結

經(jīng)過將近這學期的高中數(shù)學教學，我對高中數(shù)學的課堂教學有一些反思與體會。要教好高中數(shù)學，首先要求自己對高中數(shù)學知識有整體的把握和認識；其次要了解學生的現(xiàn)狀和認知結構；再次要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關系。課堂教學是學生在校期間學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學不但要加強雙基而且要提高智力；不但要發(fā)展學生的智力，而且要發(fā)展學生的創(chuàng)造力；不但要讓學生學會，而且要讓學生會學，特別是自學，尤其是在正課上，不但要提高學生的智力因素，而且要提高學生在課堂45分鐘的學習效率、學習興趣，盡量在有限的時間里，出色地完成教學任務。

以下談一談自己在教育教學的一些反思與體會：

1.有明確的教學目標

教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進行必要的重組。在數(shù)學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質(zhì)。如《三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)》這一課是整個三角函數(shù)的性質(zhì)最重要的一課，在備課時應注意，通過這一課的教學，使學生能利用辯證唯物主義中運動的觀點來解釋函數(shù)圖象的發(fā)展趨勢和對稱美，體會到三角函數(shù)的性質(zhì)本身存在我們的日常生活中，來激發(fā)學生的求知欲望，同時也就提高了學生自己分析問題和解決問題的能力。

2.能突出重點、化解難點

每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，適當?shù)剡€可以插入與此類知識有關的笑話，對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。

3.要善于應用現(xiàn)代化教學手段

隨著科學技術的飛速發(fā)展，對新教師來說，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學手段，其顯著的特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十分鐘的內(nèi)容在三十五分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結。在課臨近結束時，教師引導學生總結本堂課的內(nèi)容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。可能的話，教學可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授三角函數(shù)的性質(zhì)中，三角函數(shù)的圖像就可以用電腦來演示。

4.根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法

每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數(shù)學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。此外，我們還可以結合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法?！敖虩o定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。

5.對學生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結，適當給予鼓勵

在教學過程中，教師要隨時了解學的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學，學習數(shù)學。

6.充分發(fā)揮學生為主體，教師為主導的作用，調(diào)動學生的學習積極性

學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學，在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。

7.處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學

盡管教師對每一堂課都作了充分的準備，但有時也可能遇到一些預料不到的事情。如一次我在講授《五點法做圖》時，有“五點的取值”這一問題，但書沒有提及。教學參考書也沒有這方面的內(nèi)容。在課堂教學中當帶到這個問題的時，有一位成績較好的學生向我提出可以有多種做法。我就因勢利導，向?qū)W生介紹了多種做法中的優(yōu)劣之別，并說明了教學大綱中所提及的相關知識點。然后，話鋒一轉(zhuǎn)，對那位同學說，關于這方面的內(nèi)容，我在課后再跟你面談。這樣，雖然增加了課時的內(nèi)容，但也保護了學生的學習主動性和積極性，滿足了學生的求知欲。

8.要精講例題，多做課堂練習，騰出時間讓學生多實踐

根據(jù)課堂教學內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結構特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請學生寫出。關鍵是講解例題的時候，要能讓學生也參與進來，而不是由教師一個人承包，對學生進行滿堂灌。教師應騰出十來分鐘時間，讓學生做做練習或思考教師提出的問題，或解答學生的提問，以進一步強化本堂課的教學內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對輕松，也可以指導學生進行預習，提出適當?shù)囊?，為下一次課作準備。

切實重視基礎知識、基本技能和基本方法

近年來數(shù)學試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理。結果是多數(shù)學生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化。如果教師在教學中過于粗疏或?qū)W生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤。不少學生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢姡谇袑嵵匾暬A知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

滲透教學思想方法，培養(yǎng)綜合運用能力。

常用的數(shù)學思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想，數(shù)形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數(shù)學教材的條章節(jié)之中。在平時的教學中，教師要在傳授基礎知識的同時，有意識地、恰當在講解與滲透基本數(shù)學思想和方法，幫助學生掌握科學的方法，從而達到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣。學生才能靈活運用和綜合運用所學的知識。

總之，在數(shù)學課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質(zhì)量，就應該多思考，多準備，充分做到備教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發(fā)揮自身的主導作用。

第四篇：第二學期期末總結

第二學期期末總結

這是加入院團委·學生會的第二學期，我深知這一學期，如果不努力就會一無所有，甚至把上學期學到的都成過眼煙云；如果我足夠努力我將會得到很多，但同時也要舍棄很多。畢竟有舍才有得，在舍和得之間，如果自己足夠理智，那我應該把舍掉的東西的影響化小，把得到的東西的影響變大。

這學期參加的活動還是比較多，能參加的都盡量參加，本著盡最大力量去吸收養(yǎng)分的心態(tài)。無論最后能不能被肯定，盡力就好。做得不好就“回家”并好好發(fā)展“傳統(tǒng)”（學習），做得好就留下來繼續(xù)努力拼搏。

記得上學期大部分的工作都是當機動小組的工作人員，還記得我寫的第一學期的總結里這樣說到：“無意中聽到一位師兄說到‘做苦力也可以學到東西，就看你自己怎樣想罷。’”還寫到：“學會了什么是統(tǒng)觀大局和領導者等等。”但自己最終沒能利用好當機動人員的機會去進行更深入的思考，也沒有真正學會統(tǒng)觀大局，只是知道有這么回事但不知道實際操作起來要怎樣做。所以自己在這學期負責的一個誦讀大賽中才那么的慌亂。

這學期擔任的角色多了好多，不僅是機動組的工作人員還可以是代理部長，活動的負責人，演員，選手等等。每一種角色我都嘗試著去做，每一種角色我嘗試去扮演好，一種角色都有不同的體會和收獲。

在這個紅色經(jīng)典誦讀大賽中，我知道了一個重要的詞叫做“調(diào)度”，這是我從來沒意識到的一個詞。從這個活動后，我才知道都是懂得調(diào)度比獨自拼命更重要更有難度。林濱師兄說，經(jīng)過這次活動，我得到的最多，他們什么也沒得到。本來還不相信，最后好好總結時就發(fā)現(xiàn)，這學期最有收獲的就是這個活動了。

雖然由于其他活動忽略了三下鄉(xiāng)，多少有些遺憾，但是我想在一個活動中盡最大限度學到東西，就比每個活動就只學一點點好些吧。最后也爭取了最后一次機會去參加了第二天的三下鄉(xiāng)，雖然活動沒有完整，但我還是感受到了那活動的氣氛和見識了馬安村。

這學期在院團委·學生會總算沒白過。感謝院團委·學生會給這么多機會我鍛煉，我的能力等各方面素質(zhì)才得以更好的提高。

第五篇：小學四年級第二學期英語教學工作期末總結

2014-2015第二學期四年級英語教學工作總結

陳文杰

回顧這一學期來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領導安排。本學年擔任本校的四、五年級兩個班的英語教學工作，我對教學工作從不松懈，認真學習英語組織教學方面的書籍，虛心向前輩學習。自己英語教學水平大大提高了，學生的英語水平也相對提高了，同時也取得了一定的成績。經(jīng)過一學期的努力學習和摸索，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況：

一、對學生因材施教。我在英語教學遇到很多難以解決的實際問題。本校學生水平參差不齊，英語知識相對比較薄弱，一個班起碼有十幾個左右的同學不會字母，很多同學以前在老家沒有接觸過英語針對各班級的不同特點，我積極試著采取不同的教學方法。但基本上都是按照英語教學常規(guī)，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。

二、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一個優(yōu)秀的教師就是讓學生在課堂上掌握知識點，而不是讓學生回家死記硬背。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。為了上好每一節(jié)堂課，我都認真研究課文，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。教學效果比較理想?；乜醋约旱氖谡n，我有時感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生

在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

三、培養(yǎng)學生的“興趣”。愛因斯坦曾這樣說“?興趣?是最好的老師”。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。

為了提高學生學習英語的興趣，我想盡了辦法。備課的準備工作做了很多，如在網(wǎng)上尋找合適的課件，課件的內(nèi)容生動有趣，大大提高了學生的積極性。給學生制單詞、短語和句子的卡片，都是我平時利用課余時間，用大頭筆寫在卡片上的。這樣單詞寫的大，學生容易看清并記住單詞。平時我還積極學習一些英文兒歌，教學生唱，讓學生在唱歌中不知不覺的學會了英語。我兼著兩個級的英語課，所以備課格外麻煩，但我不怕，每節(jié)課我都精心的備課。但有時上課不理想，有的很簡單的句子，學生都咬不過來，我一遍一遍地教，然后讓組長教，一節(jié)課下來，累的喉嚨都啞了，但有的學生還是說不下來。我有時感到很無助。還是需要慢慢地探索。

我教小學英語一個學期來，我在逐漸的摸索小學英語教學的規(guī)律，感到自己在不斷的成長，學到了很多教學方法。我的學校給了我進步的平臺。我要好好的教學，盡自己最大的努力，把學生的學習質(zhì)量提高上去，這是我表達我的謝意的唯一表達。

總之，今后繼續(xù)加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，讓學生學得更輕松，真正做到“It is fun ,it is easy.”從而取得更大進步。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平是我奮斗的目標。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取最大的進步。