第一篇：2016金土幼兒園保教活動(dòng)評估制度

2016金土幼兒園保教活動(dòng)評估制度

一、按時(shí)交各種計(jì)劃和總結(jié)：

（一）提交時(shí)間：

1、工作計(jì)劃應(yīng)在新學(xué)期開學(xué)半月內(nèi)；

2、月、周工作計(jì)劃應(yīng)在月、周開始前一周內(nèi)；

3、其他工作或活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)在工作或活動(dòng)之前；

4、學(xué)期工作總結(jié)應(yīng)在學(xué)期結(jié)束前半月內(nèi)；

5、月、周工作總結(jié)應(yīng)在本月、周工作結(jié)束，下一個(gè)工作周期開始之前；

6、其他工作或活動(dòng)總結(jié)應(yīng)在工作或活動(dòng)結(jié)束（階段結(jié)束）后一周內(nèi)；

（二）交接人員：有計(jì)劃制定人交由相應(yīng)負(fù)責(zé)人。

二、認(rèn)真組織幼兒一日活動(dòng)：

(一)檢查人：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師互相之間；

(二)方式：

1、有目的、有計(jì)劃的看評；

2、隨機(jī)深入的實(shí)際的看評；

3、教研活動(dòng)研究；

4、優(yōu)質(zhì)一日活動(dòng)展示；

三、做好班務(wù)工作

（一）檢查內(nèi)容

1、班務(wù)會(huì)

2、班級(jí)內(nèi)務(wù)

3、幼兒安全

4、清潔衛(wèi)生、消毒

5、家園聯(lián)系工作

6、保育工作

7、幼兒發(fā)展水平

8、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和幼兒活動(dòng)材料

9、按幼兒園要求的各種記錄

（二）檢查時(shí)間：

1、每周定期檢查：周一下午

2、不定期隨時(shí)抽查

（三）檢查人員：安全檢查由各班安全責(zé)任人；各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、健醫(yī)生；

（四）檢查要求：根據(jù)相關(guān)工作制度和臨時(shí)工作需要。

金土幼兒園 2016年3月5日

第二篇：幼兒園保教制度

西向鎮(zhèn)中心幼兒園保教制度

優(yōu)良的教育教學(xué)工作質(zhì)量是保證幼兒園生存的中心工作，因此，抓好幼兒園教學(xué)管理是我園管理的核心。教學(xué)常規(guī)反映了一所好幼兒園教學(xué)工作的基本規(guī)律，抓好了教育教學(xué)常規(guī)可以保證我園學(xué)校形成正常的教學(xué)秩序、工作秩序、生活秩序，真正提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和健康成長。根據(jù)國家相關(guān)法規(guī)及我園的實(shí)際情況，特?cái)M定本教學(xué)常規(guī)管理制度。

一、保教人員常規(guī)

（一）教學(xué)計(jì)劃

1、教學(xué)計(jì)劃的常規(guī)要求(1)教學(xué)計(jì)劃的制定。

根據(jù)《幼兒工作規(guī)程》，幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)和園工作計(jì)劃，研究所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，通覽教材，分析教學(xué)對象，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)，制定保教工作學(xué)期計(jì)劃、周計(jì)劃，并做好期末總結(jié)。

每期教學(xué)計(jì)劃一式兩份，于開學(xué)一周內(nèi)完成，一份自用，一份交教務(wù)處備查。周計(jì)劃一式兩份，于實(shí)施計(jì)劃前一周內(nèi)完成，一份自用，一份交教務(wù)處備查。(2)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。

完成計(jì)劃要求，創(chuàng)設(shè)與保教要求相適應(yīng)，并使幼兒能主動(dòng)參與的生活與教育環(huán)境。

組織安排好一日活動(dòng)；寓教育于游戲活動(dòng)之中；進(jìn)班前必須做好一切準(zhǔn)備工作，帶班時(shí)做到人到心到；不擅自離開崗位，空班教師不允許隨便進(jìn)入教室，嚴(yán)格一日作息制度(包括下午活動(dòng))。搭班教師要互相合作，做好每月交接班工作，溝通思想，交流情況．根據(jù)周計(jì)劃，開展好教育教學(xué)活動(dòng)。統(tǒng)一教育方法，實(shí)行教育上的一致性。

教師在實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃中，要熱情接待家長，了解全班幼兒家長的基本情況及家庭教育情況，有計(jì)劃地進(jìn)行家訪并做記錄。

通過各種方式和途徑做好家園一致教育工作，做好“家園聯(lián)系園地”工作，定時(shí)向家長匯報(bào)幼兒在園情況。在園內(nèi)召開的家長會(huì)上，進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。

教師與家長要建立正常關(guān)系，不向家長與幼兒索取物品或代買私人東西。檢查等級(jí)確定：根據(jù)檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

（二）備課 １、備課的常規(guī)要求（1）教案。

備課時(shí)先由各班任課教師熟悉教材，通讀全冊課本，掌握教材基本內(nèi)容，寫教案時(shí)要寫出每節(jié)課的全過程，設(shè)計(jì)好半日生活的各項(xiàng)活動(dòng)。疑難問題放教研組討論研究。教師遵守園內(nèi)的備課安排，積極參加備課活動(dòng)，認(rèn)真進(jìn)行復(fù)備課。

教師備課時(shí)必須先備課，后上課，上一周必須備好下一周的課，教研組長園長隨時(shí)抽查教案本，并簽上審閱意見和日期。

保證備課的質(zhì)量，根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃，及本班幼兒的特點(diǎn)安排好課程的內(nèi)容。按要求寫好幼兒一周活動(dòng)安排，并張貼在班教室門口，以便家長更好了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況。

書寫工整，過程詳細(xì)，教案有創(chuàng)新。

教師備課時(shí)間不要隨便閑談、不接待客人，有特殊事情離開須向園管理人員請假。（2）課后小結(jié)。

根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際情況，認(rèn)真進(jìn)行每周小結(jié)。完成周小結(jié)的記錄工作。（3）教學(xué)準(zhǔn)備。

認(rèn)真作好教（學(xué)）具的準(zhǔn)備，做好下午和第二天作業(yè)或活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，根據(jù)教學(xué)需要制作教玩具。

于課前一天準(zhǔn)備好教具，凡當(dāng)日準(zhǔn)備教具者視為不合格。（4）教具借還。

主動(dòng)向后勤部門或教務(wù)處借用教具，并按照借用要求，完成借用手續(xù)。保管好教學(xué)具，將教學(xué)具整理好后及時(shí)交還。

檢查等級(jí)確定：根據(jù)檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

（三）上課

1、上課的常規(guī)要求(1)上課準(zhǔn)備。

教師上課時(shí)衣著整潔、大方、莊重，符合上課要求。

教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂，按時(shí)上課，課堂教具學(xué)具準(zhǔn)備齊全，不隨意離開課堂，上課不做私事。教師上課時(shí)不接聽電話，有急事請假，必須向園管理部門請示，得到批準(zhǔn)后方可離開。

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，不隨意調(diào)課、占課，不無故缺課，調(diào)課提前一天向教導(dǎo)處申請。(2)教態(tài)。

教師在實(shí)施教育教學(xué)過程中，語言、舉止文明，尊重學(xué)生人格，不打罵學(xué)生。教師上課時(shí)使用普通話，板書清楚整齊。（３）教學(xué)效果。

教師上課時(shí)必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律、個(gè)性特征，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為目標(biāo)，開展教育教學(xué)活動(dòng)。

教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

教育教學(xué)活動(dòng)中，教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)。教師要根據(jù)本《綱要》，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在教育教學(xué)活動(dòng)中，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。

教學(xué)目標(biāo)完成效果好。

教學(xué)有特色，兒童家長反映好。無安全事故發(fā)生。

檢查等級(jí)確定：根據(jù)檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)

（四）評價(jià)

１、評價(jià)的常規(guī)要求（１）評價(jià)實(shí)施。

按《幼兒素質(zhì)評估》評價(jià)要求開展評價(jià)工作。

做好記錄、評估每個(gè)幼兒健康、社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展情況，并做好相應(yīng)記錄，以促使每個(gè)幼兒在原有水平上有所發(fā)展。

對幼兒實(shí)施評價(jià)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)明確評價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。

教師對幼兒的評價(jià)應(yīng)全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。

教師在實(shí)施評價(jià)時(shí)，應(yīng)該在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。

平時(shí)觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價(jià)的重要依據(jù)。（２）評價(jià)分析總結(jié)。

教師對幼兒的評價(jià)，必須承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

教師以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等，對幼兒的評價(jià)應(yīng)當(dāng)客觀，避免主觀意識(shí)。評價(jià)操作得當(dāng)、考核效果好。對幼兒的評價(jià)有相關(guān)記錄及分析。

檢查等級(jí)確定：根據(jù)檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

（五）培訓(xùn)學(xué)習(xí)

１、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的常規(guī)要求（１）培訓(xùn)學(xué)習(xí)態(tài)度。

積極參加各級(jí)各類組織的教研、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，不得無故缺習(xí)，未經(jīng)允許無故不參加。做好培訓(xùn)記錄筆記、完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)。認(rèn)真準(zhǔn)備各種活動(dòng)的發(fā)言資料，活動(dòng)中發(fā)言積極。外出進(jìn)修、開會(huì)、聽課、參加活動(dòng)者，憑通知與園長室取得聯(lián)系后方能準(zhǔn)假。私人有事必須事先須征園長同意，不得擅自調(diào)課，或不參加園內(nèi)安排的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。（２）培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量。

完成各種活動(dòng)的學(xué)習(xí)資料、體會(huì)等等。

教師有義務(wù)接受園方代班安排，因幼兒園需要有對外接待任務(wù)，要主動(dòng)協(xié)助做好接待工作。每月至少參加一次以上各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教師遵守園內(nèi)的校本培訓(xùn)安排，按時(shí)參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，完成培訓(xùn)任務(wù)。

教師每學(xué)期至少上1次公開課，聽15節(jié)課以上（以期核算），不能抄襲聽課筆記。２.檢查等級(jí)確定：根據(jù)檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

（六）教改科研

１、教改科研的常規(guī)要求（１）態(tài)度。

按時(shí)積極參加教研活動(dòng)，主動(dòng)參與，積極發(fā)表意見，認(rèn)真完成教研任務(wù)。按時(shí)認(rèn)真參加看課評課活動(dòng)，做好業(yè)務(wù)資料積累工作。積極參加教改科研，開展好各項(xiàng)教改科研工作。服從園安排，努力開展好課題研究的各項(xiàng)工作。（２）效果。

根據(jù)本人特點(diǎn)或業(yè)務(wù)上的難點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)研究，不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平。

有明確的階段工作目標(biāo)，既要扎實(shí)工作，又提倡創(chuàng)新研究精神；鼓勵(lì)創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)工作。教師積極參加園內(nèi)的課題科研工作，保質(zhì)保量完成課題研究各階段的任務(wù)，有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文在實(shí)驗(yàn)苑或其它刊物上發(fā)表。

積極參與園本課程教研，做好園本課程的開發(fā)工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。將教改科研成果積極應(yīng)用到教育教學(xué)活動(dòng)中。

檢查等級(jí)確定：根據(jù)檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

二、后勤工作人員常規(guī)要求

（一）保育工作

１、保育工作的常規(guī)要求（１）清潔衛(wèi)生

做好保育工作，負(fù)責(zé)本責(zé)任區(qū)的清潔衛(wèi)生，每天一小掃，每周一大掃，保證環(huán)境清潔，各種用具要定期洗凈消毒，定期檢查。

整理好本班的教室、臥室及廁所，做好清潔、消毒工作。保證各種用具的衛(wèi)生，定期對室內(nèi)進(jìn)行清潔、消毒工作。午點(diǎn)加工過程中嚴(yán)格按加工衛(wèi)生規(guī)則操作，不得違反。

注意個(gè)人衛(wèi)生，上班前要先搞好個(gè)人衛(wèi)生，定期進(jìn)行體格檢查，持有健康體檢合格證上崗。（２）保教配合

配合本班教師開展好教育教學(xué)工作，遵守幼兒園教學(xué)秩序。

不隨意離開班級(jí)，隨時(shí)注意幼兒的保育工作，保證幼兒的健康發(fā)展。積極配合班級(jí)教師做好家長工作，對外積極宣傳我園教育的特色。完成幼兒園臨時(shí)安排的各項(xiàng)工作。（３）教改科研

按時(shí)積極參加教改科研活動(dòng)，主動(dòng)參與，積極發(fā)表意見，認(rèn)真完成相應(yīng)任務(wù)。按時(shí)認(rèn)真參加課題研究活動(dòng)，做好課題研究資料積累工作。

服從幼兒園安排，配合園的教改科研任務(wù)，努力開展好課題研究的各項(xiàng)工作。根據(jù)本人特點(diǎn)或業(yè)務(wù)上的難點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)研究，不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平。將教改科研成果積極進(jìn)行推廣。

檢查等級(jí)確定：根據(jù)檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

備注：保育人員有教學(xué)任務(wù)的，檢查結(jié)合保教人員的常規(guī)管理，如在檢查過程中，各項(xiàng)出現(xiàn)與保育人員的檢查結(jié)果不一致的，以最低等級(jí)確定為本月等級(jí)。

（二）炊事工作

１、炊事工作的常規(guī)要求（１）清潔衛(wèi)生

做好廚房清潔衛(wèi)生，每天一小掃，每周一大掃，保證飯?zhí)眉爸車沫h(huán)境清潔，飯?zhí)糜镁咭ㄆ谙磧粝?，定期檢查。

整理好廚房用具，做好餐具的清潔、消毒工作。

保證廚房各種用具的衛(wèi)生，每日整理好廚房用具，并做好清潔、消毒工作。在食品加工過程中嚴(yán)格按加工衛(wèi)生規(guī)則操作，不得違反。

食堂的工作人員要注意個(gè)人衛(wèi)生，上班前要先搞好個(gè)人衛(wèi)生，定期進(jìn)行體格檢查，持有健康體檢合格證上崗。（２）炊事工作

嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，熟悉了解幼兒生活情況，愉快接受上級(jí)交給的任務(wù)，并出色地完成。

嚴(yán)格執(zhí)行營養(yǎng)衛(wèi)生要求，食物要燒煮透，炊具用具要煮沸消毒，切菜的用具要生熟分開使用，嚴(yán)防食物中毒。

根據(jù)幼兒作息時(shí)間，按時(shí)供應(yīng)飯菜，冬季要供應(yīng)熱飯、熱菜。夏季供應(yīng)溫涼飯菜和涼開水。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，做到每餐葷素搭配，不斷變換花式品種，保證幼兒有足夠的營養(yǎng)。

根據(jù)幼兒情況合理安排膳食，與相關(guān)人員共同商定每周幼兒食譜嚴(yán)格按照食譜購買原料及烹調(diào)。

把好飲食質(zhì)量關(guān)，保證飯菜質(zhì)量，膳食安排合理，兒童健康、家長滿意。不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高烹調(diào)技術(shù)。食物采購要定點(diǎn)，不到無證攤點(diǎn)購買。食物要質(zhì)優(yōu)價(jià)廉、新鮮。把好食物驗(yàn)收關(guān)，過時(shí)、腐爛、變質(zhì)的食物，不準(zhǔn)入飯?zhí)谩?/p>

飯?zhí)霉ぷ魅藛T要團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷地提高伙食質(zhì)量，保證學(xué)生吃得放心，吃得滿意。做到分清公與私，防止多吃多占。

無安全事故發(fā)生。（３）教改科研

按時(shí)積極參加教改科研活動(dòng)，主動(dòng)參與，積極發(fā)表意見，認(rèn)真完成相應(yīng)任務(wù)。

按時(shí)認(rèn)真參加課題研究活動(dòng)，做好課題研究資料積累工作。

服從幼兒園安排，配合園的教改科研任務(wù)，努力開展好課題研究的各項(xiàng)工作。根據(jù)本人特點(diǎn)或業(yè)務(wù)上的難點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)研究，不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平。將教改科研成果積極進(jìn)行推廣。

檢查等級(jí)確定：根據(jù)檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

三、說明：本細(xì)則未盡事宜，提請校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議研究進(jìn)行處理。本制度于公布之日起執(zhí)行，具體由園務(wù)委員會(huì)進(jìn)行解釋。

第三篇：2016年金土幼兒園保教工作計(jì)劃

2016年金土幼兒園保教工作計(jì)劃

新的學(xué)年帶給我們新的希望，我們需要堅(jiān)持“和諧與發(fā)展”的主旋律，要關(guān)注幼兒園內(nèi)部的和諧與外部的和諧，還要關(guān)注幼兒的發(fā)展、教師的發(fā)展和幼兒園的發(fā)展;更要關(guān)注幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成。在《綱要》與《細(xì)則》的指導(dǎo)下規(guī)范并創(chuàng)新我們的工作。

一、指導(dǎo)思想：

以《綱要》為指導(dǎo)方針，落實(shí)教育局和教研室工作精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，積極開展教學(xué)科研工作，以科研為先導(dǎo)，努力提高工作成效。加強(qiáng)教育隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)。

二、主要工作與措施

(一)教育教學(xué)

1.以發(fā)展為主流，著力打造優(yōu)秀的教師群體

一支素質(zhì)高，業(yè)務(wù)強(qiáng)的教師隊(duì)伍是幼兒園保教工作能高效開展的重要保障。本學(xué)期將通過“加強(qiáng)師德建設(shè)和促進(jìn)專業(yè)成長”為抓手，通過教師自學(xué)，互學(xué)，堅(jiān)持“面向全體，注重培養(yǎng)、促進(jìn)發(fā)展”為原則，整體優(yōu)化教師隊(duì)伍。

2.以細(xì)節(jié)為主線，著力提高班級(jí)教學(xué)工作實(shí)效

要求各班要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和教育目標(biāo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富、愉快、安全的教育環(huán)境，并充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。鼓勵(lì)教師多觀察、多傾聽、多交流、做孩子的伙伴，善于洞察幼兒的內(nèi)心世界，及時(shí)滿足幼兒的求知欲望，支持幼兒的各種好的興趣，促進(jìn)幼兒心靈健康成長。

3.以“常規(guī)”為主導(dǎo)，關(guān)注教學(xué)活動(dòng)

將“常規(guī)”意識(shí)落實(shí)到每個(gè)教師身上，使教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都做到有效性，并注重區(qū)域活動(dòng)及創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)，提高教師游戲指導(dǎo)水平。

4.養(yǎng)成教師的閱讀習(xí)慣，每星期利用一定的時(shí)間，讓老師講講自己的閱讀心得，真正讓閱讀成為一種習(xí)慣。(二)保育工作

努力做好保中有教、教中有保、保教結(jié)合，加強(qiáng)對幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

1.防火、防溺水、防震疏散演習(xí)等，提高幼兒自我防護(hù)意識(shí)，預(yù)防意外事故的發(fā)生

2.加強(qiáng)戶外體育鍛煉，提高幼兒身體素質(zhì)。

3.堅(jiān)持做好晨檢及全日健康觀察工作，積極預(yù)防常見病、多發(fā)病，對傳染病做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療。做好護(hù)齒、護(hù)眼、體檢等衛(wèi)生保健工作。

4.科學(xué)合理的安排好幼兒在園一日生活，仔細(xì)的做好各個(gè)環(huán)節(jié)中的保育工作。

5.加大幼兒自理能力的指導(dǎo)力度，提高自我服務(wù)意識(shí)。

(三)教研工作

1.以提高教育水平為主，抓實(shí)研討力度，規(guī)范操作，落實(shí)到位，確保研討的實(shí)效。

2.以參加全區(qū)域幼兒園區(qū)域材料投放情況評比為契機(jī)，各年段各班依據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)材料，共同探討區(qū)域材料投放的有效性。

3.參加區(qū)域及縣級(jí)組織研討活動(dòng)，使教師在研究中成長。

三、家長工作

1.通過家訪、家長會(huì)、離園接待并根據(jù)幼兒的實(shí)際情況及存在問題，與家長共同商討解決相應(yīng)對策，了解家長的需求，及時(shí)做出積極的反饋，共同完成教育任務(wù)。

2.通過家長園地向家長普及育兒知識(shí)，了解幼兒園的教學(xué)動(dòng)態(tài)。

3.開展“家長開放日”活動(dòng)，邀請家長參與到教學(xué)當(dāng)中來，了解幼兒在園的生活與學(xué)習(xí)情況。

4.利用節(jié)日開展各種行之有效的活動(dòng)，爭取家長的支持與配合，并盡可能地邀請家長參加。

四、具體月份安排

三月份

1、做好新來幼兒的安撫工作。

2.班進(jìn)行保教工作檢查，迎接縣教育局年檢工作檢查。

3.小班幼兒舉行“拍皮球’，大班：匍匐前進(jìn)。

四、月份：

1.對上月的工作進(jìn)行驗(yàn)收。

2.迎接各園互檢活動(dòng)。

3、小班幼兒舉行“雙腳并攏向下跳”。大班幼兒舉行“運(yùn)球比賽”

7教師座談會(huì)：《健康領(lǐng)域組織與實(shí)施》、《表演游戲的組織與實(shí)施》。

五月份

1.各班開展慶?！拔逡弧毕盗谢顒?dòng)。

2.準(zhǔn)備節(jié)目參加學(xué)區(qū)幼兒文藝匯演。

3.開展品德教育活動(dòng)、重視幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，并在班內(nèi)開展各類競賽。

六月份

1,、對上月工作進(jìn)行驗(yàn)收。

2、做好夏季安全、衛(wèi)生宣傳工作。

3、大班開展幼小銜接活動(dòng)。

4、小班幼兒舉行“向上自拋?zhàn)越忧颉北荣惢顒?dòng)。大班幼兒舉行“跳繩比賽”。

七月份、1、召開好家長會(huì)。

2、做好食品安全宣傳。

3、做好假期安全知識(shí)的普及。

4、按時(shí)完成工作總結(jié)。九月：

1、報(bào)名造冊登記，完善相關(guān)資料。

2、擬訂教學(xué)計(jì)劃。

3、確定教學(xué)內(nèi)容。

4、保教常規(guī)檢查。

十月：

1、教師教案展示評比。

2、教師聽評課活動(dòng)。

3、保教常規(guī)檢查。

十一月：

1、做好冬季安全宣傳。

2、手工展示活動(dòng)。

3、保教常規(guī)檢查。

十二月：

1、教師讀書筆記、心得體會(huì)展示評比。

2、保教常規(guī)檢查。元月份：

1、教師自制教玩具評比。

2、家長聯(lián)系日活動(dòng)。

3、保教常規(guī)檢查

4、學(xué)期工作總結(jié)。金土幼兒園 2016年3月

第四篇：幼兒園保教常規(guī)制度

幼兒園保教常規(guī)制度

優(yōu)良的教育教學(xué)工作質(zhì)量是保證幼兒園生存的中心工作，因此，抓好幼兒園教學(xué)管理是我園管理的核心。教學(xué)常規(guī)反映了一所好幼兒園教學(xué)工作的基本規(guī)律，抓好了教育教學(xué)常規(guī)可以保證我園形成正常的教學(xué)秩序、工作秩序、生活秩序，真正提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和健康成長。根據(jù)國家相關(guān)法規(guī)及我園的實(shí)際情況，特?cái)M定本教學(xué)常規(guī)管理制度: 一

保教人員常規(guī)(一）教學(xué)計(jì)劃

1、教學(xué)計(jì)劃的常規(guī)要求(1)教學(xué)計(jì)劃的制定。

根據(jù)《幼兒工作規(guī)程》，幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)和園工作計(jì)劃，研究所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，通覽教材，分析教學(xué)對象，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)，制定保教工作學(xué)期計(jì)劃、周計(jì)劃，并做好期末總結(jié)。

每期教學(xué)計(jì)劃一式兩份，于開學(xué)一周內(nèi)完成，一份自用，一份交教務(wù)處備查。

周計(jì)劃一式兩份，于實(shí)施計(jì)劃前一周內(nèi)完成，一份自用，一份交教務(wù)處備查。(2)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。

完成計(jì)劃要求，創(chuàng)設(shè)與保教要求相適應(yīng)，并使幼兒能主動(dòng)參與的生活與教育環(huán)境。

組織安排好一日活動(dòng)；寓教育于游戲活動(dòng)之中；進(jìn)班前必須做好一切準(zhǔn)備工作，帶班時(shí)做到人到心到；不擅自離開崗位，空班教師不允許隨便進(jìn)入教室，嚴(yán)格一日作息制度(包括下午活動(dòng))。

搭班教師要互相合作，做好每月交接班工作，溝通思想，交流情況．根據(jù)周計(jì)劃，開展好教育教學(xué)活動(dòng)。統(tǒng)一教育方法，實(shí)行教育上的一致性。

教師在實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃中，要熱情接待家長，了解全班幼兒家長的基本情況及家庭教育情況，有計(jì)劃地進(jìn)行家訪并做記錄。

通過各種方式和途徑做好家園一致教育工作，做好“家園聯(lián)系園地”工作，定時(shí)向家長匯報(bào)幼兒在園情況。在園內(nèi)召開的家長會(huì)上，進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。

教師與家長要建立正常關(guān)系，不向家長與幼兒索取物品或代買私人東西。

檢查等級(jí)確定：根據(jù)檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

（二）備課

１、備課的常規(guī)要求（1）教案。

備課時(shí)先由各班任課教師熟悉教材，通讀全冊課本，掌握教材基本內(nèi)容，并根據(jù)班實(shí)際進(jìn)行個(gè)人備課，寫教案時(shí)要寫出每節(jié)課的全過程，設(shè)計(jì)好半日生活的各項(xiàng)活動(dòng)。疑難問題放教研組討論研究。教師遵守園內(nèi)的備課安排，積極參加備課活動(dòng)，認(rèn)真進(jìn)行復(fù)備課。教師備課時(shí)必須先備課，后上課，上一周必須備好下一周的課，教研組長園長隨時(shí)抽查教案本，并簽上審閱意見和日期。

保證備課的質(zhì)量，根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃，及本班幼兒的特點(diǎn)安排好課程的內(nèi)容。

按要求寫好幼兒一周活動(dòng)安排，并張貼在班教室門口，以便家長更好了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況。書寫工整，過程詳細(xì)，教案有創(chuàng)新。

教師備課時(shí)間不要隨便閑談、不接待客人，有特殊事情離開須向園管理人員請假。（2）課后小結(jié)。

根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際情況，認(rèn)真進(jìn)行每周小結(jié)。完成周小結(jié)的記錄工作。

（3）教學(xué)準(zhǔn)備。認(rèn)真作好教（學(xué)）具的準(zhǔn)備，做好下午和第二天作業(yè)或活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，根據(jù)教學(xué)需要制作教玩具。于課前一天準(zhǔn)備好教具，凡當(dāng)日準(zhǔn)備教具者視為不合格。

（4）教具借還。主動(dòng)向后勤部門或教務(wù)處借用教具，并按照借用要求，完成借用手續(xù)。保管好教學(xué)具，將教學(xué)具整理好后及時(shí)交還。檢查等級(jí)確定：根據(jù)檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

（三）上課

1、上課的常規(guī)要求

(1)上課準(zhǔn)備。教師上課時(shí)衣著整潔、大方、莊重，符合上課要求

教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂，按時(shí)上課，課堂教具學(xué)具準(zhǔn)備齊全，不隨意離開課堂，上課不做私事。教師上課時(shí)不接聽電話，有急事請假，必須向園管理部門請示，得到批準(zhǔn)后方可離開。

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，不隨意調(diào)課、占課，不無故缺課，調(diào)課提前一天向園務(wù)處申請。

3(2)教態(tài)。

教師在實(shí)施教育教學(xué)過程中，語言、舉止文明，尊重學(xué)生人格，不打罵學(xué)生。

教師上課時(shí)使用普通話，板書清楚整齊。（３）教學(xué)效果。

教師上課時(shí)必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律、個(gè)性特征，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為目標(biāo)，開展教育教學(xué)活動(dòng)。

教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。教育教學(xué)活動(dòng)中，教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)。教師要根據(jù)本《綱要》，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在教育教學(xué)活動(dòng)中，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。教學(xué)目標(biāo)完成效果好。教學(xué)有特色，兒童家長反映好。無安全事故發(fā)生。

檢查等級(jí)確定：根據(jù)檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)

（四）評價(jià)

１、評價(jià)的常規(guī)要求

（１）評價(jià)實(shí)施。按《幼兒素質(zhì)評估》評價(jià)要求開展評價(jià)工作。做好記錄、評估每個(gè)幼兒健康、社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展情況，并做好相應(yīng)記錄，以促使每個(gè)幼兒在原有水平上有所發(fā)展。

對幼兒實(shí)施評價(jià)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)明確評價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。

教師對幼兒的評價(jià)應(yīng)全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。

教師在實(shí)施評價(jià)時(shí)，應(yīng)該在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。

平時(shí)觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價(jià)的重要依據(jù)。（２）評價(jià)分析總結(jié)。

教師對幼兒的評價(jià)，必須承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

教師以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等，對幼兒的評價(jià)應(yīng)當(dāng)客觀，避免主觀意識(shí)。評價(jià)操作得當(dāng)、考核效果好。

對幼兒的評價(jià)有相關(guān)記錄及分析。

檢查等級(jí)確定：根據(jù)檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

（五）培訓(xùn)學(xué)習(xí)

１、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的常規(guī)要求

5（１）培訓(xùn)學(xué)習(xí)態(tài)度。

積極參加各級(jí)各類組織的教研、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，不得無故缺習(xí)，未經(jīng)允許無故不參加。

做好培訓(xùn)記錄筆記、完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)。認(rèn)真準(zhǔn)備各種活動(dòng)的發(fā)言資料，活動(dòng)中發(fā)言積極。

外出進(jìn)修、開會(huì)、聽課、參加活動(dòng)者，憑通知與園長室取得聯(lián)系后方能準(zhǔn)假。私人有事必須事先須征園長同意，不得擅自調(diào)課，或不參加園內(nèi)安排的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。（２）培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量。

完成各種活動(dòng)的學(xué)習(xí)資料、體會(huì)等等。

教師有義務(wù)接受園方代班安排，因幼兒園需要有對外接待任務(wù)，要主動(dòng)協(xié)助做好接待工作。

每月至少參加一次以上各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教師遵守園內(nèi)的校本培訓(xùn)安排，按時(shí)參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，完成培訓(xùn)任務(wù)。

教師每學(xué)期至少上1次公開課，聽15節(jié)課以上（以期核算），不能抄襲聽課筆記。

２檢查等級(jí)確定：根據(jù)檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

（六）教改科研

１、教改科研的常規(guī)要求（１）態(tài)度。

按時(shí)積極參加教研活動(dòng)，主動(dòng)參與，積極發(fā)表意見，認(rèn)真完成教研任務(wù)。

按時(shí)認(rèn)真參加看課評課活動(dòng)，做好業(yè)務(wù)資料積累工作。積極參加教改科研，開展好各項(xiàng)教改科研工作。服從園安排，努力開展好課題研究的各項(xiàng)工作。（２）效果。

根據(jù)本人特點(diǎn)或業(yè)務(wù)上的難點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)研究，不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平。

有明確的階段工作目標(biāo)，既要扎實(shí)工作，又提倡創(chuàng)新研究精神；鼓勵(lì)創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)工作。

教師積極參加園內(nèi)的課題科研工作，保質(zhì)保量完成課題研究各階段的任務(wù)，有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文在實(shí)驗(yàn)苑或其它刊物上發(fā)表。積極參與園本課程教研，做好園本課程的開發(fā)工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

將教改科研成果積極應(yīng)用到教育教學(xué)活動(dòng)中。

檢查等級(jí)確定：根據(jù)檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

二、后勤工作人員常規(guī)要求

（一）保育工作

１、保育工作的常規(guī)要求（１）清潔衛(wèi)生

做好保育工作，負(fù)責(zé)本責(zé)任區(qū)的清潔衛(wèi)生，每天一小掃，每周一大掃，保證環(huán)境清潔，各種用具要定期洗凈消毒，定期檢查。整理好本班的教室、臥室及廁所，做好清潔、消毒工作。保證各種用具的衛(wèi)生，定期對室內(nèi)進(jìn)行清潔、消毒工作。午點(diǎn)加工過程中嚴(yán)格按加工衛(wèi)生規(guī)則操作，不得違反。

注意個(gè)人衛(wèi)生，上班前要先搞好個(gè)人衛(wèi)生，定期進(jìn)行體格檢查，持有健康體檢合格證上崗。（２）保教配合

配合本班教師開展好教育教學(xué)工作，遵守幼兒園教學(xué)秩序。不隨意離開班級(jí)，隨時(shí)注意幼兒的保育工作，保證幼兒的健康發(fā)展。

積極配合班級(jí)教師做好家長工作，對外積極宣傳我園教育的特色。

完成幼兒園臨時(shí)安排的各項(xiàng)工作。（３）教改科研

按時(shí)積極參加教改科研活動(dòng)，主動(dòng)參與，積極發(fā)表意見，認(rèn)真完成相應(yīng)任務(wù)。

按時(shí)認(rèn)真參加課題研究活動(dòng)，做好課題研究資料積累工作。服從幼兒園安排，配合園的教改科研任務(wù)，努力開展好課題研究的各項(xiàng)工作。

根據(jù)本人特點(diǎn)或業(yè)務(wù)上的難點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)研究，不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平。

將教改科研成果積極進(jìn)行推廣。

檢查等級(jí)確定：根據(jù)檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)備注：保育人員有教學(xué)任務(wù)的，檢查結(jié)合保教人員的常規(guī)管理，如在檢查過程中，各項(xiàng)出現(xiàn)與保育人員的檢查結(jié)果不一致的，以最低等級(jí)確定為本月等級(jí)。

（二）炊事工作

１、炊事工作的常規(guī)要求

8（１）清潔衛(wèi)生

做好廚房清潔衛(wèi)生，每天一小掃，每周一大掃，保證飯?zhí)眉爸車沫h(huán)境清潔，飯?zhí)糜镁咭ㄆ谙磧粝?，定期檢查。

整理好廚房用具，做好餐具的清潔、消毒工作。

保證廚房各種用具的衛(wèi)生，每日整理好廚房用具，并做好清潔、消毒工作。

在食品加工過程中嚴(yán)格按加工衛(wèi)生規(guī)則操作，不得違反。食堂的工作人員要注意個(gè)人衛(wèi)生，上班前要先搞好個(gè)人衛(wèi)生，定期進(jìn)行體格檢查，持有健康體檢合格證上崗。（２）炊事工作

嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，熟悉了解幼兒生活情況，愉快接受上級(jí)交給的任務(wù)，并出色地完成。

嚴(yán)格執(zhí)行營養(yǎng)衛(wèi)生要求，食物要燒煮透，炊具用具要煮沸消毒，切菜的用具要生熟分開使用，嚴(yán)防食物中毒。

根據(jù)幼兒作息時(shí)間，按時(shí)供應(yīng)飯菜，冬季要供應(yīng)熱飯、熱菜。夏季供應(yīng)溫涼飯菜和涼開水。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，做到每餐葷素搭配，不斷變換花式品種，保證幼兒有足夠的營養(yǎng)。

根據(jù)幼兒情況合理安排膳食，與相關(guān)人員共同商定每周幼兒食譜嚴(yán)格按照食譜購買原料及烹調(diào)。

把好飲食質(zhì)量關(guān)，保證飯菜質(zhì)量，膳食安排合理，兒童健康、家長滿意。

不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高烹調(diào)技術(shù)。

食物采購要定點(diǎn)，不到無證攤點(diǎn)購買。食物要質(zhì)優(yōu)價(jià)廉、新鮮。把好食物驗(yàn)收關(guān)，過時(shí)、腐爛、變質(zhì)的食物，不準(zhǔn)入飯?zhí)谩?/p>

飯?zhí)霉ぷ魅藛T要團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷地提高伙食質(zhì)量，保證學(xué)生吃得放心，吃得滿意。做到分清公與私，防止多吃多占。

無安全事故發(fā)生。（３）教改科研

按時(shí)積極參加教改科研活動(dòng)，主動(dòng)參與，積極發(fā)表意見，認(rèn)真完成相應(yīng)任務(wù)。

按時(shí)認(rèn)真參加課題研究活動(dòng)，做好課題研究資料積累工作。服從幼兒園安排，配合園的教改科研任務(wù)，努力開展好課題研究的各項(xiàng)工作。

根據(jù)本人特點(diǎn)或業(yè)務(wù)上的難點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)研究，不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平。

將教改科研成果積極進(jìn)行推廣。

檢查等級(jí)確定：根據(jù)檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

三、說明：

本細(xì)則未盡事宜，提請各領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議研究進(jìn)行處理。本制度于公布之日起執(zhí)行，具體由園務(wù)委員會(huì)進(jìn)行解釋。

第五篇：幼兒園保教質(zhì)量評估體系

金太陽幼兒園保教質(zhì)量評價(jià)體系

幼兒園保教質(zhì)量是指學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在遵循教育自身規(guī)律與科學(xué)的發(fā)展邏輯基礎(chǔ)上，在既定的社會(huì)條件下，培養(yǎng)的兒童以及提供的服務(wù)滿足兒童個(gè)性發(fā)展需要以及社會(huì)需要的程度。幼兒園保教質(zhì)量評價(jià)是在一定的教育價(jià)值觀的指導(dǎo)下，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)與程序，對學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的保教工作進(jìn)行科學(xué)調(diào)查，作出價(jià)值判斷的過程。為全面推進(jìn)上海市幼兒園深化課程改革，切實(shí)提高幼兒園的保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧的發(fā)展，上海市教委于2008年頒布了《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價(jià)指南》，一陣評價(jià)熱潮由此掀起。在2010上海學(xué)前教育年會(huì)上，來自各個(gè)幼兒園的老師們圍繞“幼兒園保教工作與質(zhì)量評價(jià)”專題展開討論，就幼兒園保教質(zhì)量評價(jià)、幼兒發(fā)展評價(jià)、幼兒教師工作評價(jià)、學(xué)前課程教學(xué)評價(jià)等方面分享了各自的看法與研究。

探求科學(xué)化評價(jià)機(jī)制

在評價(jià)工作的實(shí)施過程中，上海市黃浦區(qū)中華路幼兒園的孫劍琴老師發(fā)現(xiàn)，目前的評價(jià)機(jī)制存在著“重形式輕指導(dǎo)”、“重結(jié)果輕過程”、“重單向輕多向”三大問題。在她看來，保教評價(jià)應(yīng)：第一，關(guān)注價(jià)值認(rèn)同，凸顯目標(biāo)引領(lǐng)。讓教職工參與評價(jià)指標(biāo)制定，讓評價(jià)過程成為教職員工梳理教育理念，形成共同教育價(jià)值觀的過程；第二，關(guān)注發(fā)展性評價(jià)，凸顯“因材施評”。更多關(guān)注教師的個(gè)體差異、專業(yè)發(fā)展過程和未來發(fā)展；第三，關(guān)注“多方評價(jià)”，凸顯自主管理。讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長共同參與到評價(jià)之中。

構(gòu)建發(fā)展性評價(jià)指標(biāo)

學(xué)校教育評價(jià)須遵循以評價(jià)促發(fā)展的原則, 堅(jiān)持全面、發(fā)展與個(gè)性追求的理念。幼兒園保教質(zhì)量既有基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)的一面,又有個(gè)性發(fā)展的一面。在兼顧保教質(zhì)量自評中基礎(chǔ)與發(fā)展的關(guān)系問題上，黃浦區(qū)瞿溪路幼兒園的孫建穎老師認(rèn)為，幼兒園自評中“指標(biāo)”構(gòu)建是關(guān)鍵，保教質(zhì)量指標(biāo)既不能象“松緊帶”，使保教質(zhì)量游離規(guī)范的軌道；也不能象“緊箍咒”，箍死人的個(gè)性發(fā)展。在指標(biāo)制定時(shí)：1.每人一把“尺”。幼兒發(fā)展評價(jià)中，取消分年齡段評價(jià)，在強(qiáng)調(diào)“達(dá)標(biāo)”的基礎(chǔ)上，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展過程；教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)中，增加“調(diào)整項(xiàng)”，在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下兼顧不同層面教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。2.上不封頂。“底線”之上涉及教育機(jī)智的內(nèi)容給與一點(diǎn)評價(jià)空間，并用“亮點(diǎn)加分”的方式，量化評語描述，留給教師一個(gè)無限上升的空間。

3.要在自評中動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)幼兒園的發(fā)展，指標(biāo)的具體內(nèi)容應(yīng)開放，根據(jù)需要定期調(diào)整、更新，充分體現(xiàn)幼兒園的發(fā)展水平；每學(xué)年保教質(zhì)量指標(biāo)調(diào)整更新的內(nèi)容可以來至于市、區(qū)相關(guān)專業(yè)部門的最新要求或研究成果，也可以來至于園本研究的成果或指標(biāo)“加分”中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容。

教師需要專業(yè)發(fā)展，專業(yè)發(fā)展需要認(rèn)同，認(rèn)同需要發(fā)展性評價(jià)。金山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的謝海英老師指出，發(fā)展性教師評價(jià)是以教師的主體發(fā)展為評價(jià)目標(biāo)，是評價(jià)者與評價(jià)對象彼此建立相互信任關(guān)系，讓教師積極參與、雙向互動(dòng)的過程?；谛抡n程理念下的幼兒教師發(fā)展性評價(jià)，包括以促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性評價(jià)指標(biāo)體系和以滿足幼兒教師專業(yè)發(fā)展需求的自主性評價(jià)指標(biāo)體系，根據(jù)新老教師經(jīng)驗(yàn)的不同，在指標(biāo)的制定上進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，通

過互動(dòng)式自我規(guī)劃、階段式綜合診斷、總結(jié)式反饋匯總等一系列過程式信息積累，構(gòu)成一個(gè)循環(huán)往復(fù)的反思調(diào)整系統(tǒng)。隨著教師專業(yè)的螺旋式上升的知識(shí)系統(tǒng)，通過人性化的反饋結(jié)果，評價(jià)也由外在壓力轉(zhuǎn)變成內(nèi)在動(dòng)力。

上海市浦東新區(qū)冰廠田幼兒園的汪杰老師，結(jié)合本院的英語教學(xué)特色介紹了他們在幼兒英語評價(jià)的方式與操作。依據(jù)幼兒英語培養(yǎng)目標(biāo)和年齡目標(biāo)，制定出聽說能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文化意識(shí)以及情感態(tài)度四大評價(jià)內(nèi)容，并通過主題雙語評價(jià)、日常評價(jià)的途徑，以過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、幼兒園評價(jià)與家庭評價(jià)相結(jié)合的方式展開，在以評促教中受到良好效果。

開拓信息化評價(jià)平臺(tái)

理想的幼兒園工作評價(jià)應(yīng)是幼兒園管理人員、教師、幼兒以及家長等各方共同參與、相互支持合作的過程，自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行。在如何運(yùn)用動(dòng)態(tài)評價(jià)方式將評價(jià)的關(guān)注點(diǎn)聚焦于幼兒學(xué)習(xí)的變化與發(fā)展，結(jié)合本園實(shí)際，對運(yùn)用“快樂童年成長系統(tǒng)”進(jìn)行幼兒電子檔案評價(jià)進(jìn)行了研究。

據(jù)喬鶯燕老師介紹，幼兒電子檔案評價(jià)的特點(diǎn)在于，以高科技軟件、電子設(shè)備為技術(shù)支撐，強(qiáng)調(diào)遵循幼兒的興趣，重視其能力的均衡發(fā)展，關(guān)注過程性評價(jià)，注重教師、幼兒、家長三位一體的有效互動(dòng)，讓三方成為幼兒評價(jià)的主體，促進(jìn)幼兒全面和諧健康的成長。以互動(dòng)性、動(dòng)態(tài)性、實(shí)用性、多元化為原則，借助幼兒電子檔案這一信息化評價(jià)平臺(tái)，通過資料收集，結(jié)合幼兒發(fā)展評價(jià)指標(biāo)，從而客觀反映幼兒在某一年齡階段的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化，為其進(jìn)一步發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助，提高評價(jià)過程的真實(shí)性、全面性、有效性和趣味性。在具體的實(shí)施過程中，西門幼兒園的老師們欣喜地發(fā)現(xiàn)，幼兒電子成長檔案不僅節(jié)能、易保存、真實(shí)性、再現(xiàn)性強(qiáng)，同時(shí)，也提高了幼兒的自信心和自我評價(jià)能力；減少了教師的工作量，提升了教師的專業(yè)化素養(yǎng)；讓家長走近了幼兒教育，提高了育兒能力；家長的積極參與，為教師及時(shí)了解孩子們感興趣的、個(gè)性化的信息提供了基礎(chǔ)，為師幼互動(dòng)生成了新的主題，也為家園溝通提供了話題，豐富了幼兒園的課程資源。

立足園本解惑“指南”

深入學(xué)習(xí)《幼兒園保教質(zhì)量評價(jià)指南》，老師們出現(xiàn)了不少的迷茫與困惑，例如有的老師就提出，評價(jià)內(nèi)容這么多，我們應(yīng)該如何操作；有的老師認(rèn)為幼兒發(fā)展評價(jià)內(nèi)容對外來兒童的要求太高，恐怕做不到……針對園內(nèi)老師提出的對評價(jià)中存在的內(nèi)容多、要求高、操作難等困惑。首先，關(guān)注需要，為教師找準(zhǔn)突破口。教師的困惑點(diǎn)、需要點(diǎn)，就是研究的出發(fā)點(diǎn)。其次，依托課題，為教師找準(zhǔn)研究點(diǎn)。從實(shí)際出發(fā)，他們依托區(qū)級(jí)課題，對《對流動(dòng)兒童實(shí)施道德啟蒙教育的研究》開展實(shí)踐，重點(diǎn)圍繞幼兒習(xí)慣評價(jià)進(jìn)行討論，在各班幼兒表現(xiàn)例舉中，小、中、大班幼兒習(xí)慣的評價(jià)指標(biāo)也就誕生了，由此，不僅豐富了幼兒課程評價(jià)內(nèi)容，也培養(yǎng)了老師的研究態(tài)度，在解決幼兒問題是更為關(guān)注幼兒的發(fā)展水平。

在學(xué)習(xí)中，確立質(zhì)量意識(shí)，明確質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開展了一系列提高家園互動(dòng)質(zhì)量的實(shí)踐與研究。在家園共育方面，通過定期召開新生家長會(huì)、班級(jí)家長會(huì)、家長接待日，制作“家長欄”和“家園直通冊”，設(shè)立“家長開放周”等方式，讓家長了解辦學(xué)理念、教育活動(dòng)內(nèi)容；綜合運(yùn)用多種互通手段了解不同家長需要，進(jìn)行家園溝通；通過“家長課堂”、節(jié)日親子活動(dòng)、“家長志愿者服務(wù)隊(duì)”等方式，鼓勵(lì)家長參與支持幼兒園工作；班班制定“兒童個(gè)案”、“三講原則”的家訪等方式，為幼兒制定個(gè)別化教育方案，并與家長共同實(shí)施；書面檔案與電子檔案相結(jié)合，與家長共建幼兒成長檔案。在資源開發(fā)和共享方面，加強(qiáng)家園社區(qū)工作的管理與學(xué)習(xí)；開展社區(qū)工作會(huì)議；完善家委會(huì)工作條理，調(diào)動(dòng)并發(fā)揮家委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和橋梁作用，打造高素質(zhì)的家教指導(dǎo)老師隊(duì)伍；通過家長學(xué)習(xí)包、親子閱讀包，輻射社區(qū)，建立良好家園社區(qū)關(guān)系，提高家長和社區(qū)居民的育兒水平。

教育評價(jià)是幼兒園教育的重要組成部分，評價(jià)質(zhì)量關(guān)乎教師的專業(yè)發(fā)展、幼兒的適應(yīng)發(fā)展以及教育教學(xué)的有效性。在具體的評價(jià)實(shí)踐中，老師們紛紛感受到保教質(zhì)量評價(jià)的發(fā)展更應(yīng)從本園特點(diǎn)出發(fā)，保教質(zhì)量評價(jià)的突破更在于思維方式轉(zhuǎn)變，評價(jià)工作任重而道遠(yuǎn)。

金太陽幼兒園

2011.4.15