第一篇：作為一名中學(xué)政治教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和專長有哪些呢

作為一名中學(xué)政治教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和專長有哪些呢？

中學(xué)思想品德課所起的作用是其他任何課程都無法替代的，而中學(xué)思想品德課能否真正發(fā)揮育人的作用，教師素質(zhì)是關(guān)鍵。我認(rèn)為思想品德教師應(yīng)具備以下素養(yǎng)和專長：

一、過硬的政治思想素質(zhì)和良好的職業(yè)道德素質(zhì)是前提

加里寧曾指出：“教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里”。要提高中學(xué)生的政治素質(zhì)，思想政治課教師也須具備較高的政治素質(zhì)，這樣才能使學(xué)生“聽其言，信其道”。

第一，思想政治教師應(yīng)具有過硬的政治思想素質(zhì)。教師是“為人師表”的神圣職業(yè)，教師思想政治素質(zhì)高低，是一個(gè)人能否從事教師職業(yè)的重要條件。思想政治教師的任務(wù)是宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色的社會主義理論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的思想政治覺悟。這一任務(wù)決定了我們在教學(xué)和教研中必須具備過硬的政治素質(zhì)。即要求政治教師在大是大非、事關(guān)方向、原則和大局的問題上必須旗幟鮮明，毫不含糊，始終保持清醒的政治頭腦，堅(jiān)持用馬克思主義的立場觀點(diǎn)、方法去教育人，塑造人。隨著改革開放的不斷深入，人們的思想觀念發(fā)生了深刻的變化。學(xué)生們思想活躍，自主意識增強(qiáng)，參與意識提高。他們不僅注意對書本知識的吸收掌握，而且特別關(guān)注社會問題，如現(xiàn)在搞市場經(jīng)濟(jì)還要不要雷鋒精神？我國是社會主義國家，為什么還存在腐敗現(xiàn)象？國有企業(yè)不景氣的原因何在？為什么世界上大多數(shù)國家選擇私有制？等等。如何正確對待學(xué)生提出的這些問題，是贊成還是反對，是支持還是阻止，這涉及到政治立場問題。如果我們回避甚至拒絕回答這些問題，思想政治課教學(xué)的教育功能就無從談起。如果我們沒有正確的政治立場，沒有鮮明的觀點(diǎn)和態(tài)度，而是對學(xué)生的種種提問一味敷衍塞責(zé)，含糊其辭，那便是玷污了政治教師的稱號。在教育教學(xué)實(shí)踐中，一個(gè)優(yōu)秀的政治教師要敢于迎著熱點(diǎn)問題上，善于引導(dǎo)學(xué)生展開討論，積極開展教育教學(xué)研究，自覺教書育人。

第二，思想政治教師應(yīng)具有良好的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德是教師在長期的教育實(shí)踐活動中形成的、較為穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和品質(zhì)的總和，是教師在從事教育活動中必須遵守的基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，“興國在教，興教在師”，“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了師德的典范性、崇高性。高尚的師德，教師的道德素質(zhì)表現(xiàn)為：摯愛教育、不斷進(jìn)取、完善自我、嚴(yán)以律己、無私奉獻(xiàn)、淡化名利、表里如一。核心的是愛崗敬業(yè)，素質(zhì)表現(xiàn)為對事業(yè)、對學(xué)生寬厚、真誠、熱情、謙遜、果斷、勤奮。越優(yōu)秀的教師要有良好的道德修養(yǎng)，高尚的人格品格，要有責(zé)任感，有熱情，有愛心。

因此，教師在教育教學(xué)活動中，一是用自己的執(zhí)著與獻(xiàn)身精神感染學(xué)生、培養(yǎng)起學(xué)生對知識、對科學(xué)的神圣感和崇敬感；二是用自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的治學(xué)精神來感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和工作態(tài)度；三是關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生是師德的靈魂，尊重、關(guān)心、理解、信任學(xué)生，這是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。具有良好職業(yè)道德的教師要以學(xué)生為本，全身心投入，無怨無悔地把自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

二、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)素是基礎(chǔ)

第一，政治教師應(yīng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)知識原來主要指“讀、寫、算”等各專業(yè)所必需的知識，而新科技的發(fā)展、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用，已使基礎(chǔ)知識有了新的內(nèi)容。美國在1983年發(fā)表的《為21世紀(jì)而教育美國人》的報(bào)告中明確指出：“21世紀(jì)的基礎(chǔ)，已不僅僅是讀、寫、算，還包括通信技術(shù)，高超的解決問題的技能，以及科學(xué)技術(shù)方面的素養(yǎng)??”因此，教師除了應(yīng)掌握一般的文化基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)接受科學(xué)技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識。在現(xiàn)代教育實(shí)踐中，教師僅靠一支粉筆、一本書、一張嘴已很難適應(yīng)實(shí)際需要。而思想政治課作為一門人文學(xué)科，本身對教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的研究還很不夠，有關(guān)的教學(xué)軟件與其他學(xué)科相比更有待積極開發(fā)；政治教師作為文科老師，本身對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)了解不夠，動手操作能力更不能與理科教師相比。所以，政治教師只有通過不斷學(xué)習(xí)，逐漸掌握投影儀、幻燈機(jī)、錄像機(jī)，特別是計(jì)算機(jī)的操作方法，在教學(xué)活動中真正融入現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，使思想政治課教學(xué)活動更加直觀、生動、科學(xué)，從而促進(jìn)思想政治課教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

第二，政治教師應(yīng)具有精深的專業(yè)知識。從一般意義上講，每門學(xué)科的教師都應(yīng)該透徹理解任教學(xué)科的知識、方法，對知識的運(yùn)用達(dá)到得心應(yīng)手；不僅掌握教科書上的知識，還應(yīng)當(dāng)了解本學(xué)科的最新研究成果和發(fā)展趨勢，把握知識的內(nèi)在規(guī)律。因?yàn)樯鐣谶M(jìn)步，知識在更新，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上知識更新的步伐，否則難以完成教學(xué)任務(wù)。如《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)——初中思想品德》作為我們政治教師就應(yīng)仔細(xì)閱讀。領(lǐng)略其精髓。

第三，政治教師還應(yīng)具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識。高科技的發(fā)展促進(jìn)了學(xué)科的分化與綜合。作為教師，如果僅僅滿足于本學(xué)科的知識，那就成了井底之蛙，在教學(xué)活動中難以做到觸類旁通，也難以培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的學(xué)生。這一時(shí)代的發(fā)展趨勢必然要求教師的知識結(jié)構(gòu)是復(fù)合型，且呈開放狀態(tài)，具體表現(xiàn)為以下幾方面。

其一，掌握有關(guān)當(dāng)代科學(xué)和人文的基本知識，能熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是信息教育技術(shù)，這是當(dāng)代教師必備的基礎(chǔ)，促使我們由單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁墙逃哂质墙K身學(xué)習(xí)者，不斷提高自己的科學(xué)和人文素養(yǎng)，從而潛移默化地影響學(xué)生。

其二，知識構(gòu)成既專深又寬廣。首先是準(zhǔn)確而又廣泛地理解中學(xué)政治所包容的基礎(chǔ)知識，所體現(xiàn)的基本技能，并能靈活自如地應(yīng)用，能有效地進(jìn)行教學(xué)活動。其次要盡可能地與相關(guān)學(xué)科教學(xué)配合協(xié)調(diào)，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

其三，應(yīng)具有較高的教育學(xué)科理論修養(yǎng)，特別是教學(xué)法，教育心理學(xué)、教育哲學(xué)、管理策略、方法論、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用等方面的知識與技能。這樣才能使教師不僅僅是教員而且有自己的教育追求，形成自己的風(fēng)格，能為中學(xué)政治教育教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

三、富有智慧的教育教學(xué)技能與素質(zhì)是關(guān)鍵

與科學(xué)文化素質(zhì)的其他方面相比，近年來，各國更加重視教師對教育科學(xué)知識的掌握。一名合格的教師，必須接受過正規(guī)的教育理論的訓(xùn)練。否則，專業(yè)知識的水平再高，也無資格擔(dān)任教師。

教育是一門教人育德的藝術(shù)，而作為政治教師，更擔(dān)負(fù)著教書育人的雙重職責(zé)，因而必須具有教學(xué)和教育方面的知識和能力。只有這樣，才能使政治教師的一切教學(xué)活動，在一定的教育理念的指導(dǎo)下由自發(fā)走向自覺；使政治教師成為一個(gè)能夠不斷超越現(xiàn)有水平，更快地、批判性地選擇吸收新的理論成果運(yùn)用于自己教育活動的學(xué)者型教師。從教育發(fā)展的趨勢來看，教師在條件及時(shí)間許可的前提下作學(xué)術(shù)性研究或參與研究甚至參與教育政策法規(guī)的制定，將會是教育界未來的方向。

第一，應(yīng)具備交流合作，相互借鑒的能力。教育技術(shù)的現(xiàn)代化并不能代替教師的作用而恰恰是更強(qiáng)化了教師作為人的作用即人格的魅力、精神的溝通、情感的交流。學(xué)校教育是一個(gè)由人構(gòu)成的系統(tǒng)，充滿了豐富的人性。教師工作不是單獨(dú)的個(gè)人工作，它是由一個(gè)群體合作完成的工程。因此，政治教師要有效地發(fā)揮自己的作用必須通過與其他教師和諧合作，與學(xué)生溝通和共同活動才能實(shí)現(xiàn)。因此協(xié)作能力是來教師必備的基本能力。新課程使教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)校的管理方式和評價(jià)方式都發(fā)生了變革，教師的合作不僅變成可能和現(xiàn)實(shí)，而且更是一種工作必需。

教師合作是自身工作特點(diǎn)的需要。新課程教學(xué)已經(jīng)不是僅限于學(xué)校、課堂、大綱和課本的嚴(yán)格范圍之中，而是需要立足于學(xué)生的終身發(fā)展，著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，去研究教材，指導(dǎo)教學(xué)，這就需要教師間的交流合作。教師合作是新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、發(fā)展性要求，特別是發(fā)展性，它更需要教師通過跨年級、跨學(xué)科的合作才能解決的問題。新教材中許多新的東西，以及日常教學(xué)中處理教材時(shí)所遇到的難題，也需要教師的合作與相互借鑒。

第二，應(yīng)具備教育研究與自我反思能力。教育科研是教師成長的助長劑。面對新課改政治教師不能僅僅滿足于做個(gè)“教書匠”，而應(yīng)當(dāng)成為教育的行家里手。不僅要精于本學(xué)科的專業(yè)知識，對學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”，同時(shí)還應(yīng)了解當(dāng)前教育發(fā)展動態(tài)，掌握現(xiàn)代教育理論和手段，不斷地改進(jìn)教育、教學(xué)方法，而要做到這一點(diǎn)，開展教育科研是一種行之有效的方法。新教材選材內(nèi)容面廣，教師要針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際因材施教，這就要求教師必須廣泛學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論以及國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)成果，積極進(jìn)行教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)借鑒與總結(jié)繼承并舉，用所學(xué)理論指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

應(yīng)變，正確處理，使教學(xué)活動得以正常進(jìn)行。教師具有很大的創(chuàng)造潛力，那么有才能的學(xué)生將會獲得輝煌的成績。只有創(chuàng)造型的教師才能培養(yǎng)出更多創(chuàng)造型的學(xué)生。

第四，應(yīng)具備使用現(xiàn)代教學(xué)工具的能力。教學(xué)活動是借助于一定的手段、工具展開的。可以說，不斷地把人類在社會生產(chǎn)與生活中創(chuàng)造出來的新技術(shù)、新設(shè)備加以改進(jìn)并運(yùn)用于教學(xué)活動中，這是人類教學(xué)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，是教學(xué)效率和效果得以不斷提高的重要物質(zhì)保證。教學(xué)活動的具體過程、組織方式以及質(zhì)量效益等都和教學(xué)活動中使用的工具密切相關(guān)。實(shí)施新課程教師角色的變化以及教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變化等都對教師的信息素質(zhì)提出了更高的要求。新課程把信息技術(shù)作為綜合實(shí)踐活動課的一個(gè)有機(jī)組成部分，在不斷實(shí)踐中轉(zhuǎn)變成自身的創(chuàng)造力。教師應(yīng)該具有良好的信息意識，做知識和信息的有心人，主動地從大量的信息資源中感知、發(fā)現(xiàn)、獲取和利用有用信息；能對大量的信息資源進(jìn)行鑒別、判斷，選擇符合特定教育教學(xué)工作需要的信息；掌握現(xiàn)代信息檢索技術(shù)，提高獲取信息的能力；具有分析、研究、傳播和創(chuàng)造性運(yùn)用信息的能力。因此，教師要加強(qiáng)業(yè)余學(xué)習(xí)，盡快熟練掌握它們，不斷提高使用現(xiàn)代教學(xué)工具的能力，并且充分利用好這些教育資源為教學(xué)服務(wù)。

四、良好的心理素質(zhì)是保障

良好的心理素質(zhì)是其他素質(zhì)發(fā)揮作用的重要條件。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)，是指表現(xiàn)在教師身上那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征。教師的心理素質(zhì)(非認(rèn)知因素方面)主要體現(xiàn)在：對教育教學(xué)工作的興趣，勇于進(jìn)取，勤奮向上；性格開朗，自我悅納，胸懷坦蕩；情緒穩(wěn)定，自信樂觀，有輕松愉快的心境，善于自解；有健康的心理，健全的人格，面對挫折，有較強(qiáng)的承受能力；正確處理人際關(guān)系，發(fā)揚(yáng)合作精神；樂于交流，有較強(qiáng)的適應(yīng)性。教師應(yīng)該具有較高的心理成熟度、較強(qiáng)的心理承受能力、較穩(wěn)定的心理狀態(tài)和較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力。

教師心理健康對于教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生健康成長具有重要作用。教師不健康的心理狀態(tài)必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?，對學(xué)生心理產(chǎn)生不良影響。事實(shí)和研究均表明，心理健康素質(zhì)是教師綜合素質(zhì)的核心要素，是教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)與保障。健康地心理是教師良好身體素質(zhì)的必要條件；心理健康與工作積極性、創(chuàng)造性有密切相關(guān)，只有教師處于積極、健康的心理狀態(tài)，才能充分發(fā)揮其主動性與創(chuàng)造性，積極投入工作，充分發(fā)揮其潛能，因而取得令人滿意的工作效果。更為重要的是，教師心理健康會直接影響教師的教育教學(xué)行為、師生互動的過程與質(zhì)量以及師生的關(guān)系的建立與性質(zhì)，從而對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要的作用。研究表明，教師的心理健康水平直接影響學(xué)生的心理健康和社會性、人格品質(zhì)的發(fā)展。當(dāng)前我國正處于改革開放新的歷史時(shí)期，各種價(jià)值觀、人生觀必然沖擊到每個(gè)人，都可能加重人與人之間的矛盾。要成為新課程下的合格教師，就要具有良好的心理素質(zhì)。

總之，過硬的政治思想素質(zhì)和良好的職業(yè)道德素質(zhì)、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)素、富有智慧的教育教學(xué)技能與素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)

第二篇：作為一名銷售員應(yīng)該具備

作為一名銷售員應(yīng)該具備： 1.勇氣（任何一個(gè)獲得成功的人不可或缺的素質(zhì)，在競爭激烈的今天，這一點(diǎn)尤為重要。）2.想象力必不可少。（我們必須想到和潛在客戶見面時(shí)的情景，以及來自客戶的不同意見，必須能運(yùn)用自己的想象力把自己置于客戶的位置上，以便更好地理解客戶的需求和目的，這一點(diǎn)是我們前期需要提高的）

3.與客戶說話的方式和語音語調(diào)要令人愉快。（怯懦或不自信的聲音會讓人覺得你很軟弱；反之，堅(jiān)定而又清楚的聲音帶著自信，敘事生動，則會讓客戶覺得有充滿激情，具有進(jìn)取精神）

4.健康的身體最為重要。（因?yàn)闆]有健康的身體，無論是大腦機(jī)能還是身體機(jī)能都無法正常運(yùn)作。所以保持適當(dāng)?shù)娘嬍澈徒】档纳眢w訓(xùn)練，經(jīng)常呼吸新鮮空氣也是必要的）5． 努力工作是我們成功的唯一途徑。6.熟悉公司的產(chǎn)品。（介紹自己的項(xiàng)目優(yōu)勢，團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，自己的優(yōu)勢等可展示的一切項(xiàng)目優(yōu)勢。）

7.信任公司的產(chǎn)品和服務(wù)。（因?yàn)樽鳛橐幻其N員，如果不了解，不相信自己的產(chǎn)品和服務(wù)，我們很難成功將其推銷給客戶）8.產(chǎn)品的適用性。（要學(xué)會分析潛在客戶和他們的需求，爾后向其提供最需要的產(chǎn)品和服務(wù)。）

9.為客戶提供價(jià)值，賺取相應(yīng)的利潤。（個(gè)人認(rèn)為在此基礎(chǔ)上和客戶建立良好信譽(yù)，因?yàn)樾抛u(yù)和相互信任必任何一筆生意的利潤更寶貴。是長期建立合作關(guān)系的墊腳石）10.了解潛在客戶或篩選潛在客戶。（有針對性地去選擇我們的目標(biāo)客戶）11.受人歡迎的個(gè)性。（個(gè)人認(rèn)為客戶購買產(chǎn)品時(shí)，不僅產(chǎn)品要得到他們的認(rèn)可，銷售員也要得到其認(rèn)可）

12.出色的表演才能。（我們通過對產(chǎn)品的形象生動的介紹給潛在客戶留下深刻的印象，激發(fā)客服的想象力。）13.自控能力。（我們隨時(shí)都得要控制自己的思想和行為舉止。只有這樣我才能控制影響潛在的客戶。）14.積極主動。15.堅(jiān)持。（不要因被拒絕而受到影響，要有劉備三顧茅廬的精神）16.觀察的習(xí)慣。（對客戶的每一句話，每一個(gè)面部表情的變化，及動作觀察權(quán)衡。）17.明確主要的目標(biāo)。18.工作熱情。（感染客戶）必須克服的不良習(xí)慣： 19.拖延時(shí)間。20.恐懼。

21.花太多時(shí)間去拜訪客戶而不是真正的完成銷售。拜訪客戶不是面談，而面談也并不意味完成一次銷售。

22.害怕競爭，被拒，過于悲觀。（不能被客戶發(fā)現(xiàn)出有恐懼，軟弱。）23．拜訪客戶時(shí)不守時(shí)，不守信。（如；客戶需要產(chǎn)品，說明他們當(dāng)時(shí)就有需求，不能拖沓。）24.使用廢棄或過時(shí)的宣傳資料。（皺皺巴巴，不整潔和過時(shí)的宣傳材料會讓人覺得不規(guī)范，同時(shí)也說明推銷員自身對銷售產(chǎn)品缺乏興趣。）25.隨身不帶紙筆。（在此過程中必不可少的工具，有些客戶很厭煩向自己借筆，尤其還忘還的。）

26.乏味的推銷介紹（在推銷時(shí)好像自己都厭煩了這套說辭，這會讓客戶對我們的產(chǎn)品失去了解的想法。）

第三篇：教師應(yīng)該具備哪些基本素養(yǎng)

教師應(yīng)該具備哪些基本素養(yǎng)?

【參考答案】

教師的基本素養(yǎng)包括：教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、職業(yè)心理健康四大部分。

一、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是從教師對待事業(yè)、對待學(xué)生、對待集體和對待自己的態(tài)度上來體現(xiàn)的。具體包括：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。

二、教師的知識素養(yǎng)包括：政治理論修養(yǎng)、精湛的學(xué)科專業(yè)知識、廣博的科學(xué)文化知識、必備的教育科學(xué)知識。其中精湛的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的文化科學(xué)知識是“本體性知識”，主要解決教師教什么的問題;必備的教育科學(xué)知識是“條件性知識”，主要解決教師如何將知識傳授給學(xué)生，即怎么教的問題。

三、教師的能力素養(yǎng)主要包括：語言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力(較高的教育機(jī)智)。此外，教師還應(yīng)該具備教育科研能力、學(xué)習(xí)能力、觀察學(xué)生的能力、創(chuàng)新能力以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。

四、職業(yè)心理健康是指一個(gè)優(yōu)秀教師所應(yīng)有的心理素質(zhì)，也就是教師對內(nèi)、外環(huán)境及人際關(guān)系有著良好適應(yīng)所需要的條件，主要包括：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系和健康的人格。其中，教師的人格素養(yǎng)對學(xué)生的發(fā)展起著推動作用，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。它主要表現(xiàn)為：積極樂觀的情緒、豁達(dá)開朗的心胸;堅(jiān)忍不拔的毅力;廣泛的興趣和積極的創(chuàng)新品質(zhì)。

第四篇：美術(shù)教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)

答：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和深入開展，社會對美術(shù)教師提出了更多的要求。我認(rèn)為一名合格的美術(shù)教師應(yīng)該具備以下素養(yǎng)：

1、美術(shù)教師應(yīng)該具備廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識。文化基礎(chǔ)知識不僅僅是美術(shù)常識、美術(shù)史知識，還應(yīng)該包括與美術(shù)學(xué)科關(guān)系密切的知識，比如文學(xué)、歷史、地理等等。因此美術(shù)教學(xué)不僅要教給學(xué)生基本的繪畫技能，還要通過美術(shù)活動加強(qiáng)與其他學(xué)科、與現(xiàn)實(shí)社會等方面相綜合，這綜合的基礎(chǔ)必須是建立在教師廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上。

2、美術(shù)教師必須有教嫻熟的美術(shù)技能。美術(shù)是一門具有技術(shù)性的學(xué)科。美術(shù)教師通過進(jìn)行示范、展示，讓學(xué)生能直觀的學(xué)習(xí)。因此美術(shù)教師應(yīng)該具備一定的技能，這是很全面的要求。

3、美術(shù)教師必須具備獨(dú)立閱讀教材、備課、教學(xué)的能力。這個(gè)過程是教師工作環(huán)節(jié)中最重要、最艱苦、最見教師功夫的環(huán)節(jié)。

4、美術(shù)教師必須具備組織課堂和將手各種美術(shù)知識的能力。只有將美術(shù)知識能巧妙的傳授給學(xué)生并能讓學(xué)生愉悅的接受才算是一名合格的美術(shù)老師。

5、美術(shù)教師必須具有堅(jiān)持學(xué)習(xí)新知新技術(shù)，以不斷的提高自身的教學(xué)能力與素養(yǎng)。我們處在一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新知識日新月異，這更需要我們勤奮、努力地學(xué)習(xí)。

第五篇：作為一名優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和能力

作為一名優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和能力

一、師德（20分）

1、熱愛本職工作。.....................（5分）

2、有主人翁精神，齊心協(xié)力，主動樂觀。................（5分）

3、恪盡職守。......................（5分）

4、自覺遵守教師職業(yè)道德。...................（5分）

二、形象（10分）

1、穿著得體，大方整潔，與為人師表相適合。...........（5分）

2、精神飽滿，態(tài)度和藹可親。..................（5分）

三、業(yè)務(wù)水平（60分）

1、課前準(zhǔn)備：

a：制定完整的教學(xué)計(jì)劃；目標(biāo)、過程清晰。..........（6分）b：重難點(diǎn)突出。........................（4分）

2、授課過程：

a：對內(nèi)容的熟練程度。..................（10分）b：調(diào)動學(xué)生積極性的能力，師生互動的情況。............（5分）c：教學(xué)方法的靈活性。能否因材施教，面對不同的學(xué)生，不同的內(nèi)容而改善教法。......................（2分）d：對學(xué)生的掌控能力。包括課內(nèi)、課后和在晚自習(xí)時(shí)候的掌控。........（3分）

3、課后反饋

a：教學(xué)成果的考核：測評（章節(jié)小測、單元大測，每月至少一次）、所學(xué)內(nèi)容的抽查。....................（5分）b：教學(xué)效果分析：（教的好的原因、不好的原因）提出具體解決方法。（10分）

4、與學(xué)生及其家長的溝通：（定期回訪，每月最少一次）

a：溝通方法可通過電話交流、面對面交流................（5分）b：掌握信息：（1）學(xué)生：個(gè)性、習(xí)慣、愛好、特點(diǎn)等

（2）家長：了解家長對學(xué)生的評價(jià)、要求、以及學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)。..........................（5分）

5、學(xué)生評價(jià)： 優(yōu)良中差其他：_____________________..（7分）

6、同事評價(jià)： 優(yōu)良中差其他：_____________________..（2分）

7、自我評價(jià)： 優(yōu)良中差其他：_____________________..（3分）

8、教研小組評價(jià)： 優(yōu)良中差其他：_________________..（3分）

海誓教育

二0一三年三月七日