第一篇：汶口中心小學(xué)心理特色學(xué)校綜述材料

泰安市岱岳區(qū)大汶口鎮(zhèn)中心小學(xué) 創(chuàng)建泰安市普通中小學(xué)心理健康教育

特色學(xué)校工作綜述

一、學(xué)校簡(jiǎn)介

大汶口鎮(zhèn)中心小學(xué)新建于2004年6月，學(xué)校占地23600平方米，綠化面積達(dá)到3000余平方米，建筑面積5100平方米，現(xiàn)有教職工37人（專職心理輔導(dǎo)教師1人，兼職2人）,16個(gè)教學(xué)班，學(xué)生756人；學(xué)生入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率均為100%。汶小人在不同的歷史時(shí)期都創(chuàng)造出令人矚目的成就。新時(shí)代，具有堅(jiān)定信念和執(zhí)著追求的金校人緊緊圍繞“追求本真教育 彰顯育人特色”的辦學(xué)理念，高揚(yáng)“規(guī)范治校，科研興校，特色強(qiáng)?！钡闹涡７铰?，勵(lì)精圖治，開(kāi)拓創(chuàng)新，在語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)、素質(zhì)教育、課改實(shí)驗(yàn)、校園文化、教育科研、家長(zhǎng)學(xué)校、法制教育等方面彰顯特色，在大汶口教育行業(yè)中不斷贏得了一個(gè)又一個(gè)教育的新亮點(diǎn)。

在先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，全校師生重于行、實(shí)于做、立于思，追求真知，探索真理，學(xué)做真人，形成“明天,太陽(yáng)因你而燦爛”的校訓(xùn)，“向善尚德 人格健全”的校風(fēng)和“樂(lè)學(xué)求真

分享智能 ”的學(xué)風(fēng)和 “因經(jīng)歷精彩,為分享喝彩”的辦學(xué)特色之路；“學(xué)會(huì)真愛(ài) 追求真知 學(xué)做真人”成為全校師生共同追求的價(jià)值理念。

百花爭(zhēng)艷、萬(wàn)木崢嶸。漫步校園之中，清新典雅，環(huán)境宜人，人文氣息濃郁。令人驕傲的榮譽(yù)牌，飽含哲理的名人名言，活潑向上的學(xué)生作品，圖文并茂的黑百花爭(zhēng)艷、萬(wàn)木崢嶸。漫步校園之中，清新典雅，環(huán)境宜人，人文氣息濃郁。令人驕傲的榮譽(yù)牌，飽含哲理的名人名言，活潑向上的學(xué)生作品，圖文并茂的黑板報(bào)，絢麗多彩的文化墻，新穎別致的永久性語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳牌、提示語(yǔ)，無(wú)不用字用語(yǔ)規(guī)范，刻意構(gòu)思，精巧設(shè)計(jì)。讓每一面墻壁說(shuō)話，每一片綠葉搖曳著生機(jī)，每一寸土地都洋溢著語(yǔ)言文字的氣息，承載著育人的功能，樹(shù)起金化小學(xué)一道無(wú)聲而亮麗的校園文化風(fēng)景。

讓每個(gè)孩子成為“會(huì)分享”的汶小人是學(xué)校特色教育的核心，分享自然、分享歷史、分享閱讀、分享社會(huì)…,讓孩子們?cè)凇胺窒怼敝?，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，充實(shí)認(rèn)知的價(jià)值取向；“給孩子一百種經(jīng)歷”德育主題系列教育活動(dòng)的架構(gòu)，還給孩子本真的童年；詩(shī)詞誦讀、《弟子規(guī)》誦唱及韻律操成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線；學(xué)校選修課成就了一大批“汶水才藝少年”；文藝、足球社團(tuán)赫赫有名；《陶藝》、《國(guó)學(xué)經(jīng)典》、《特色德育分享》、《我的一百種經(jīng)歷》等校本特色課程的設(shè)臵，為“分享”特色辦學(xué)插上了騰飛的雙翼。

一份耕耘，一份收獲。多年來(lái)，學(xué)校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)懷下,取得了可喜的成績(jī)。中心小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，-23

品之基”和“育人先育心 教育從心開(kāi)始”的教育理念，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生“積極心理、陽(yáng)光心靈”的育人理念，切入提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平。

1、開(kāi)學(xué)初，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性心理健康教育。

2、以心理課堂教育為主渠道，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生心理潛能，讓心理健康教育滲透到課堂。

3、以心理咨詢?yōu)檩o助，為學(xué)生排除心理障礙，對(duì)個(gè)別學(xué)生心理有問(wèn)題的，學(xué)校老師要長(zhǎng)期進(jìn)行心理疏導(dǎo)和跟蹤。

4、利用學(xué)校的黑板報(bào)、墻報(bào)、廣播室等多種渠道宣傳心理健康知識(shí)。

5、分年級(jí)、分男女開(kāi)學(xué)生心理健康教育會(huì)，對(duì)學(xué)生的青春期、心理狀況等內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)。

6、邀請(qǐng)心理輔導(dǎo)家到學(xué)校對(duì)全校師生心理教育引導(dǎo)。

7、組織教師參加上級(jí)開(kāi)設(shè)的心理健康教育培訓(xùn)。

8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末、假期心理健康教育。

第二篇：大汶口鎮(zhèn)中心小學(xué)工程方案

大汶口鎮(zhèn)中心小學(xué)

關(guān)于開(kāi)展素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程的實(shí) 施 方 案

為更好的落實(shí)泰安市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程的意見(jiàn)》（泰教發(fā)【2010】2號(hào)），區(qū)教育局《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程的實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、辦好人民滿意的小學(xué)教育為宗旨，以“抓改革、促發(fā)展、善管理、上質(zhì)量、講效益、樹(shù)形象”為主題。認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局確定的工作思路，倡導(dǎo)科學(xué)的、全面的質(zhì)量觀，切實(shí)把全面提高質(zhì)量效益作為教育發(fā)展的核心任務(wù)和終極目標(biāo)，推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量效益的全面提高。

二、工作目標(biāo)：

1、組織領(lǐng)導(dǎo)。

樹(shù)立“全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。全面提高教育質(zhì)量”的辦學(xué)理念，建立健全學(xué)校教學(xué)管理體系，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，改進(jìn)教師評(píng)價(jià)方案；提高教師業(yè)務(wù)能力，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高教師的教育教學(xué)水平，推出市、區(qū)級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課獲得者多名。

2、教學(xué)管理。

進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，力求精細(xì)化、科學(xué)化，努力使教學(xué)常規(guī)管理成為推動(dòng)教學(xué)工作的有力杠桿；認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程方案，開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)。開(kāi)發(fā)3門(mén)以上校本課程；注重綜合實(shí)踐課程和地方課程的開(kāi)設(shè)和開(kāi)發(fā)；推動(dòng)教師使用多媒體設(shè)備，進(jìn)一步提高信息化教學(xué)水平；推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)校實(shí)際的各科教學(xué)模式；做好教學(xué)管理和評(píng)價(jià)工作。

3、教育科研。

完善教研管理制度及機(jī)構(gòu)，本著“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，解決即成果”的科研思路，定期開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)教研平

臺(tái)的作用，使教研活動(dòng)落到實(shí)處，真正起到促進(jìn)教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的作用；教研論文、優(yōu)質(zhì)課、研究課題與研究成果獲獎(jiǎng)數(shù)力爭(zhēng)新高；認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)課題的開(kāi)展工作，做到課題有人做，有時(shí)間做，落到實(shí)處，形成良好的科研氛圍。

4、教育質(zhì)量。

全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持抓好課堂教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生單元考試合格率為100%，期中、期末考試優(yōu)秀率達(dá)80%以上、及格率達(dá)95%以上；認(rèn)真開(kāi)展體育藝術(shù)2+1活動(dòng)，使每名學(xué)生能夠掌握2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和1項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。制定合理的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，真正起到激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展的目的，提高社會(huì)認(rèn)同度。

三、工作措施：

1、健全組織，明確規(guī)劃。

開(kāi)展“雙高工程”是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施和手段。為確保工程的順利實(shí)施，我校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙高工程”領(lǐng)導(dǎo)小組（見(jiàn)附件），負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的規(guī)劃、協(xié)調(diào)、檢查和執(zhí)行，制定雙高工程實(shí)施流程。各級(jí)部、各部門(mén)要根據(jù)方案安排嚴(yán)格落實(shí)，明確所承擔(dān)的任務(wù)、努力方向及措施。切實(shí)將市、區(qū)、?！霸u(píng)估方案”要求的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。每年12月5日前，以級(jí)部為單位將實(shí)施“雙高工程”的總結(jié)交教務(wù)處，教務(wù)處匯總后上交教辦。

在實(shí)施“雙高工程”過(guò)程中，按學(xué)期、分明確各類人員的教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，教師發(fā)展目標(biāo)，各個(gè)年級(jí)、學(xué)科、課堂質(zhì)量管理目標(biāo)，學(xué)校管理目標(biāo)，后勤服務(wù)目標(biāo)等，目標(biāo)完成情況將納入各類人員的考核。

重點(diǎn)工作“項(xiàng)目化運(yùn)作”，各級(jí)部和其他處室對(duì)需要解決的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或問(wèn)題，采取立項(xiàng)形式，拉出清單，確定內(nèi)容、解決的方式和完成時(shí)限，強(qiáng)力推進(jìn)。實(shí)行薄弱工作的“集中化改進(jìn)”，學(xué)校通過(guò)專項(xiàng)調(diào)研、檢查等方式，了解級(jí)部、室處各單位工程進(jìn)展的情況，及時(shí)解決在實(shí)施過(guò)程中遇到的困惑和問(wèn)題，并組織專門(mén)人員對(duì)質(zhì)量效益低下的級(jí)部或?qū)W科進(jìn)行集中會(huì)診。實(shí)行常規(guī)工作和“雙高工程”的“一體化推進(jìn)”。

各年級(jí)、教研組、備課組和教師，要認(rèn)真研究提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。認(rèn)真總結(jié)實(shí)施“雙高工程”工作中創(chuàng)造的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，學(xué)校將著力培養(yǎng)并及時(shí)推樹(shù)在實(shí)施中涌現(xiàn)出的典型級(jí)部（藝體處）和典型個(gè)人，并予以表彰。

2、抓好常規(guī)，細(xì)化管理。

雙高工程要求教師要牢固樹(shù)立質(zhì)量立校意識(shí)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。建立與課改相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制，規(guī)范教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

（一）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課程表上課，做到不擠、不占、不讓任何學(xué)科課時(shí)。學(xué)校要堅(jiān)決執(zhí)行課程計(jì)劃，對(duì)教師上課情況隨時(shí)進(jìn)行檢查，對(duì)上課不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)課堂，課上隨意離開(kāi)課堂，任意拖堂，隨意換課的教師要從考核量化中給予體現(xiàn)。

（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作順利開(kāi)展的有效保障。對(duì)教學(xué)過(guò)程中備課、上課、作業(yè)布置與批閱，輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)按要求，嚴(yán)格落實(shí)。

（三）依據(jù)學(xué)校實(shí)際，組織骨干教師編印三門(mén)以上校本課程。

3、教研立教，扎實(shí)求效。

教研是青年教師成長(zhǎng)成才的途徑。教研活動(dòng)要在“實(shí)”與“新”上下功夫，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流，共享教研成果。扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，教研組長(zhǎng)要組織好，協(xié)調(diào)好，指導(dǎo)好，使教研活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)，不圖形式，并從中提高自己的威信。教研組活動(dòng)必須遵循四個(gè)原則：一是解決當(dāng)前教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題原則；二是理論聯(lián)系實(shí)際，明確教改方向的原則。特別是與三環(huán)節(jié)教學(xué)相聯(lián)系。三是以課堂教學(xué)為中心，以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為手段，給人以直接教益的原則。四是依托網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，在教學(xué)過(guò)程、教育資源、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理等方面實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化的理論和實(shí)踐。

以開(kāi)展課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)，帶著課題上研討課，推進(jìn)教學(xué)改革。上教研課，要結(jié)合課題，體現(xiàn)研究的成果，評(píng)議時(shí)要圍繞課題進(jìn)行，課后鼓勵(lì)寫(xiě)案例分析，提倡一課一得。對(duì)于熱點(diǎn)問(wèn)題，組織研討，各抒己見(jiàn)，形成共識(shí)。對(duì)于教學(xué)方法改革，要突出方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，能

形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確地的學(xué)習(xí)方法，能培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的情感態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀。大力提倡課堂的民主化，大力提倡將學(xué)生的實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

（一）開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，以校為單位人人上教研課，選拔與推薦優(yōu)秀教師，參加鎮(zhèn)、區(qū)級(jí)以上組織的公開(kāi)課。

（二）開(kāi)展教師自薦課活動(dòng)，鼓勵(lì)老師的內(nèi)驅(qū)力。

（三）開(kāi)展教學(xué)基本功的競(jìng)賽活動(dòng)，充分利用時(shí)間進(jìn)行備課、普通話、三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、電腦操作、撰寫(xiě)課堂教學(xué)案例等的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)促教師基本功的提高。

（四）舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日。通過(guò)各種途徑促進(jìn)教師課堂水平的提高。

（五）改進(jìn)教學(xué)反思的形式，突出質(zhì)量意識(shí)，寫(xiě)好教學(xué)隨筆，提倡每日三問(wèn)：今天讀了沒(méi)有？今天想了沒(méi)有？今天寫(xiě)了沒(méi)有？及時(shí)積累材料，總結(jié)得失，寫(xiě)出具有較高質(zhì)量的教學(xué)心得或教學(xué)論文。

（六）走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。學(xué)校將積極創(chuàng)造條件，組織老師外出學(xué)習(xí)、交流、聽(tīng)課，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；邀請(qǐng)專家、教授或有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)校講座和指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)。

（七）每科教師確定重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，有計(jì)劃、有步驟的培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師。爭(zhēng)取在優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手、骨干教師評(píng)選中爭(zhēng)取更多的人次獲獎(jiǎng)。

4、科研促教，提質(zhì)增效。

教育科研是推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量的動(dòng)力，是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的有效途徑。要進(jìn)一步加大教育科研的力度，以教育科研為先導(dǎo)，把教研工作和科研工作緊密結(jié)合起來(lái)，使教研工作逐步從經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭主持學(xué)校教育科研課題研究，為課題研究創(chuàng)設(shè)良好的條件。

（二）抓好教育科研知識(shí)的普及工作，重視科研骨干教師的培養(yǎng)，積極參加各種形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討活動(dòng)，每學(xué)期至少兩次集中對(duì)教師進(jìn)行教育科研理論知識(shí)和教育科研方法的指導(dǎo)，使教師認(rèn)識(shí)教育科研的重要意義，掌握科研的基本方法，提高教育科研的能力。每位教師都要有成為科研型教師的志向，樹(shù)立“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，解決即成果，教師即研究者”的觀念，逐步建立起一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍。

（三）規(guī)范教育科研管理，提高科研成效。進(jìn)一步健全和完善我?？蒲泄芾淼囊?guī)章制度和管理?xiàng)l例，并組織教師學(xué)習(xí)，使科研課題負(fù)責(zé)人、組長(zhǎng)和研究人員明確自己的工作職責(zé)，使學(xué)校的科研工作有章可循，有法可依，逐步正規(guī)化，穩(wěn)步健康發(fā)展。

（四）突出課題的過(guò)程管理，期末對(duì)各課題組進(jìn)行評(píng)估考核，考核結(jié)果與教師的考核聯(lián)系。圍繞課題，各課題組要定期開(kāi)展活動(dòng)，做到研究有計(jì)劃，活動(dòng)有記錄、總結(jié)，并及時(shí)做好各類資料檔案的整理和積累。

圍繞課題要做好以下幾項(xiàng)工作：

（1）每學(xué)期每人寫(xiě)一篇典型個(gè)案；

（2）每學(xué)期每人寫(xiě)一個(gè)優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；

（3）每學(xué)期每人上一堂特色鮮明的研討課；

（4）每學(xué)期每人寫(xiě)一篇觀點(diǎn)新穎的研究性論文；

（5）每學(xué)期每個(gè)課題組寫(xiě)一份階段性研究報(bào)告，總結(jié)研究成果。

5、強(qiáng)化質(zhì)量，關(guān)注全體。

雙高工程的實(shí)施，很大程度上是矯正實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，淡化教學(xué)質(zhì)量的錯(cuò)誤觀念，應(yīng)該是既提高質(zhì)量又增加效率，真正使學(xué)生全面發(fā)展。

一要實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。要扎實(shí)抓好培優(yōu)和學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，早打算，多行動(dòng)，少埋怨，早落實(shí)轉(zhuǎn)化措施，多關(guān)心體貼，大力提高合格率與優(yōu)秀率。

二要定期檢查各科教師的備課、作業(yè)批改情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決存在問(wèn)題，推廣好的做法；

三是加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，每單元練習(xí)后，要及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，填寫(xiě)質(zhì)量分析表，并及時(shí)反饋信息。

四是改進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，使其更有實(shí)效性，建立學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，評(píng)價(jià)結(jié)果公正、客觀。真正起到激勵(lì)學(xué)生健康、主動(dòng)、全面發(fā)展。

五是每學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)不少于2次，各班組織活動(dòng)不少于2次，學(xué)生自主活動(dòng)不少于2次，制定綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，并依據(jù)其去評(píng)價(jià)學(xué)生，提高學(xué)生參與能力和參與積極性。

6、用好結(jié)果，落實(shí)責(zé)任。

實(shí)行評(píng)估結(jié)果公示制，對(duì)各級(jí)部質(zhì)量效益的評(píng)估數(shù)據(jù)及時(shí)公布，讓全校了解學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)情況并納入級(jí)部及教師個(gè)人量化。實(shí)行素質(zhì)教育質(zhì)量效益行政問(wèn)責(zé)制，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期落后或因管理不力而造成質(zhì)量效益大幅下滑的級(jí)部等部門(mén)主要負(fù)責(zé)人和分工負(fù)責(zé)人、對(duì)工作態(tài)度不端正或因業(yè)務(wù)水平低下而造成教育教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期落后的教師和相關(guān)人員，學(xué)校將依據(jù)情況追究責(zé)任。

二0一三年九月

大汶口鎮(zhèn)中心小學(xué)

開(kāi)展素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程

領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：盧寶勇

副組長(zhǎng)： 劉汝信高平

成員：秦琳琳蔣文文岳迎春宋金紅

蘇光杰鄭春紅朱文晶

第三篇：大汶口鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

大汶口鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

為了落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教育理念，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理由“粗放型”向精細(xì)化轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高學(xué)校管理效益，規(guī)范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的教學(xué)行為，確保教學(xué)中心地位的落實(shí)，為新課程和素質(zhì)教育的全面實(shí)施創(chuàng)造優(yōu)良的外部制約機(jī)制和相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境，特制定小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度，各校據(jù)此制定本校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度

1、校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，教務(wù)主任聽(tīng)課不少于40節(jié)。

2、不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同層次教師的課要全面聽(tīng)，力求每學(xué)年對(duì)所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對(duì)青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進(jìn)行重點(diǎn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課，體現(xiàn)一定的計(jì)劃性、針對(duì)性。

3、認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。

（1）項(xiàng)目填寫(xiě)齊全。包括：學(xué)校、班級(jí)、科目、授課教師姓名、聽(tīng)課時(shí)間、節(jié)次、課題，并標(biāo)明聽(tīng)課節(jié)數(shù)。

（2）記錄簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)。簡(jiǎn)記主要教學(xué)環(huán)節(jié)、任務(wù)，重點(diǎn)記學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)情況。

（3）旁評(píng)和總評(píng)是聽(tīng)課人縝密思考的結(jié)果、智慧的結(jié)晶，是聽(tīng)課記錄的核心內(nèi)容。聽(tīng)課時(shí)要隨時(shí)記錄下對(duì)所發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)或問(wèn)題的思考，做好旁評(píng)；要對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)行綜合分析，抓住主旨、突出重點(diǎn)，分條列項(xiàng)寫(xiě)清優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)，并做好等級(jí)評(píng)定。

4、課后務(wù)必要與授課教師及時(shí)交換意見(jiàn)，切實(shí)發(fā)揮聽(tīng)課對(duì)改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。

5、教研室每學(xué)期對(duì)校級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課情況進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)并抽查教師的聽(tīng)課情況。各校也要及時(shí)做好教師聽(tīng)課情況的檢查評(píng)價(jià)。各中心校要做好對(duì)所轄學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師聽(tīng)課情況的過(guò)程與結(jié)果的檢查評(píng)價(jià)。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

1、集體學(xué)習(xí)。

（1）集中學(xué)習(xí)時(shí)間，每月不少于2次。

（2）要注重學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性。每學(xué)期都要擬定學(xué)習(xí)內(nèi)容安排表，包括時(shí)間、內(nèi)容、主題、主講人等。

（3）集體學(xué)習(xí)要有問(wèn)題意識(shí)且貫穿始終，要改變照本宣科，我念你聽(tīng)的方式，要為更多的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師提供多種機(jī)會(huì)參與研討、交流，發(fā)表不同見(jiàn)解。（4）有原始學(xué)習(xí)材料或講稿，有主要學(xué)習(xí)內(nèi)容解說(shuō)及研討記錄，其中研討記錄要成為學(xué)習(xí)記錄的重要組成部分。

2、自學(xué)要求。

（1）每學(xué)期摘記筆記不少于4000字，撰寫(xiě)隨筆或心得體會(huì)不少于2000字。（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)一定的價(jià)值性、前瞻性，與自己的教學(xué)相適合。提倡每學(xué)年讀一本教育教學(xué)方面的專著。

（3）摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點(diǎn)，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考，寫(xiě)下所感所悟。

（4）每次摘記要注明出處（報(bào)刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。

三、教學(xué)會(huì)議制度

1、每學(xué)年召開(kāi)兩次全體教師參加的教育教學(xué)工作會(huì)，總結(jié)部署工作，表彰先進(jìn)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

2、每周定時(shí)召開(kāi)教師例會(huì)。

3、定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)、全體教職工會(huì)，有專門(mén)的會(huì)議記錄，諸如獎(jiǎng)勵(lì)升級(jí)、評(píng)選先進(jìn)、舉行文體社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校競(jìng)賽活動(dòng)、大型會(huì)議以及骨干教師評(píng)選、評(píng)優(yōu)課、公開(kāi)課、研究課、示范課等重大事情有詳細(xì)記錄。

4、每項(xiàng)活動(dòng)都要有過(guò)程活動(dòng)記錄，歸檔備查。

四、教學(xué)工作檢查制度

1、次數(shù)要求：

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)每學(xué)期期中、期末對(duì)教師計(jì)劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生作業(yè)、教研活動(dòng)記錄、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)隨筆、質(zhì)量分析及相關(guān)材料等普查2次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)所轄學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)分析、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、常規(guī)檢查記錄、教師評(píng)價(jià)材料等普查一次，對(duì)各校教師計(jì)劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生作業(yè)、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思及相關(guān)材料檢查1次。

2、職責(zé)要求。

校長(zhǎng)要全過(guò)程親自參與檢查，切實(shí)掌握教學(xué)工作的全面情況。

3、過(guò)程要求。

（1）有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點(diǎn)記錄優(yōu)缺點(diǎn)，要有具體的典型例證。（2）有評(píng)價(jià)：每次檢查都要有等級(jí)評(píng)定，作為教師工作質(zhì)量形成性評(píng)價(jià)素材。期末對(duì)教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。

（3）有總結(jié)：每次檢查結(jié)束或組織活動(dòng)后，要進(jìn)行整體情況總結(jié)分析，形成書(shū)面材料，并向全體教師通報(bào)。

五、教師及學(xué)校工作質(zhì)量評(píng)價(jià)要求

1、開(kāi)展教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)工作。

（1）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要制定以師德、能力、效能為重點(diǎn)的《任課教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》，對(duì)各校教師工作質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）每次常規(guī)檢查記錄（含等級(jí)評(píng)定）作為形成性評(píng)價(jià)材料。

（3）每學(xué)期末進(jìn)行階段性總結(jié)評(píng)價(jià)，每學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)鑒定。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬小學(xué)將本校教師工作質(zhì)量評(píng)價(jià)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)連同評(píng)語(yǔ)鑒定上交中心校一份存檔。教師終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果作為獎(jiǎng)勵(lì)晉級(jí)的依據(jù)。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬小學(xué)要建立教師發(fā)展個(gè)人專項(xiàng)檔案，內(nèi)容包括工作計(jì)劃、總結(jié)、形成性及終結(jié)性評(píng)價(jià)材料、受獎(jiǎng)情況等，真實(shí)全面記錄、反映教師工作軌跡及業(yè)績(jī)。

2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開(kāi)展對(duì)所屬學(xué)校的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)。

（1）各中心校要制定《學(xué)校素質(zhì)教育綜合評(píng)價(jià)方案》。

（2）每學(xué)期通過(guò)定期檢查或抽查對(duì)各校進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)材料專檔保存。

六、教研活動(dòng)要求

教研活動(dòng)，是改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)能力，促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變的有效途徑之一。因此，為進(jìn)一步強(qiáng)化教研組管理，克服教研活動(dòng)的盲目性、隨意性，努力提高教研活動(dòng)實(shí)效，特對(duì)教研組活動(dòng)提出如下要求：

1、教研組設(shè)置和管理

各校根據(jù)本校實(shí)際情況設(shè)置學(xué)科或年級(jí)教研組，落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度，強(qiáng)化對(duì)教研組的管理。建立以校為本的研究制度，形成學(xué)校把關(guān)－－教導(dǎo)處－－教研組－備課組－教師五級(jí)一線的管理網(wǎng)絡(luò)。教研活動(dòng)可采取集中和分散相結(jié)合的形式進(jìn)行，堅(jiān)持統(tǒng)一管理。每學(xué)期每個(gè)教研組活動(dòng)不少于6次，每次活動(dòng)時(shí)間根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容可長(zhǎng)、可短，具體要求由學(xué)校制定。

2、制定切實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃

各校依據(jù)本校的工作計(jì)劃、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作計(jì)劃，并結(jié)合本單位的實(shí)際，制定切實(shí)可行的學(xué)校教研工作計(jì)劃。各教研組依據(jù)學(xué)校教研工作計(jì)劃制定本組活動(dòng)計(jì)劃。

3、做好記錄

活動(dòng)記錄要規(guī)范，提倡采用學(xué)校統(tǒng)一印制的表格式，內(nèi)容包括教師基本情況統(tǒng)計(jì)、分析，考勤記錄、活動(dòng)安排表、每次的活動(dòng)記錄（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、過(guò)程記錄等）。要詳細(xì)記錄每次活動(dòng)的中心議題，每個(gè)發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容，活動(dòng)后達(dá)成的共識(shí)或得出的結(jié)論，取得的效果等。（對(duì)于聽(tīng)課，可略記聽(tīng)課過(guò)程，詳記評(píng)課內(nèi)容，活動(dòng)記錄本要留足記錄活動(dòng)過(guò)程的篇幅，發(fā)言材料要附后）

4、活動(dòng)內(nèi)容、形式

教研組活動(dòng)形式要豐富、多彩，可以是專題講座、研討交流、評(píng)課、說(shuō)課、競(jìng)賽等，讓每位教師真正參與活動(dòng)全過(guò)程，成為活動(dòng)的主體、主人，使教研組活動(dòng)更具活力與吸引力，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性、主動(dòng)性。

教研活動(dòng)要依據(jù)年級(jí)或?qū)W科的師情、學(xué)情、教情，針對(duì)存在的急需解決的、主要的實(shí)際問(wèn)題確定若干研究重點(diǎn)，并圍繞研究重點(diǎn)確定活動(dòng)內(nèi)容、組織活動(dòng)。教研組活動(dòng)可圍繞如下內(nèi)容進(jìn)行：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)研討課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材，集體備課、說(shuō)課，教學(xué)案例研究分析，朗讀、習(xí)作競(jìng)賽等，每個(gè)教師針對(duì)所談問(wèn)題，力求短小、精悍，內(nèi)容新穎，有實(shí)用價(jià)值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。

5、及時(shí)總結(jié)、交流

每學(xué)期各教研組要對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況、教研工作重點(diǎn)研究情況進(jìn)行全面總結(jié)，基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績(jī)（重點(diǎn)）、指明問(wèn)題、提出改進(jìn)意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要組織開(kāi)展一次總結(jié)交流活動(dòng)，通過(guò)多種形式展示研究成果，達(dá)到相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提高的目的。讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開(kāi)展專題研究的途徑。

七、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃要求

1、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的基本要求：

（1）教師制定學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃前，要認(rèn)真領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，通覽全冊(cè)教材，并依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。

（２）學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析（認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能、生活習(xí)慣、身體狀況等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)（的）、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施、教學(xué)進(jìn)度表、重要的教學(xué)活動(dòng)及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)分配。（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科要有后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施和后進(jìn)生名單）

2、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注意的問(wèn)題：

（1）熟悉教材：制定教學(xué)計(jì)劃應(yīng)首先在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，鉆研全冊(cè)教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目標(biāo)要求；分清教材各部分內(nèi)容的重點(diǎn)；把握教材的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，考慮教學(xué)中的實(shí)際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作等。（教師可以結(jié)合參考書(shū)將教學(xué)的總目標(biāo)要求批畫(huà)在書(shū)上。）要體現(xiàn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“用教材教學(xué)”的觀念。

（2）重難點(diǎn)的確定：根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，分條列項(xiàng)寫(xiě)清教學(xué)重難點(diǎn)，做到明確、具體。

（3）教學(xué)改革實(shí)施設(shè)想：教師要依據(jù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對(duì)存在的具體的實(shí)際問(wèn)題，確定教學(xué)改革的研究重點(diǎn)，積極參與教學(xué)改革研究。教改研究專題確定力求“小”、“實(shí)”、“活”，體現(xiàn)一定針對(duì)性、實(shí)效性、可操作性，要忌大忌空；要分條列項(xiàng)寫(xiě)清實(shí)施步驟、方式、方法等方面的設(shè)想。

（4）實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的具體措施：完成教學(xué)計(jì)劃的具體措施是教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開(kāi)展教學(xué)專題研究、組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、加強(qiáng)“雙基”教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到： ①貫徹、踐行新的教學(xué)理念。教師應(yīng)在先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)下，通過(guò)某些具體的途徑、方式、手段等來(lái)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，體現(xiàn)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機(jī)結(jié)合。②體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性。必須充分考慮教學(xué)共性與教師個(gè)性的有機(jī)結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)觀念以及教學(xué)個(gè)性。

③應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。教師在制定教學(xué)措施時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知、心理、生理特征、個(gè)性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對(duì)性的措施，應(yīng)注重實(shí)效性。要從“一切為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”出發(fā)。

④應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施 應(yīng)力求具體、明確、易行。（5）后進(jìn)生輔導(dǎo)：從認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行綜合分析，制定有針對(duì)性、有重點(diǎn)的輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)化措施。注重過(guò)程與方法的實(shí)效性，使學(xué)生確實(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值。

3、計(jì)劃的管理：

學(xué)校要對(duì)教師學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃認(rèn)真審閱，簽署指導(dǎo)意見(jiàn)；每一年級(jí)每一學(xué)科都要有教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于身兼多年級(jí)多學(xué)科的教師，學(xué)校要針對(duì)實(shí)際情況，進(jìn)行整體安排，確定詳寫(xiě)和簡(jiǎn)寫(xiě)。

八、備課要求

備課總的要求是課前有思考、有思路，能說(shuō)課。對(duì)不同發(fā)展階段的教師(如新任教師、成熟教師、優(yōu)秀教師)可以有不同的備課要求，教案要因人而異；教案要留有發(fā)展的空間，注重實(shí)效。新課程下的教學(xué)常規(guī)應(yīng)加大對(duì)備課組活動(dòng)的管理，形成個(gè)人研究與集體研究相結(jié)合的備課制度。備課應(yīng)該牢牢把握“個(gè)人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標(biāo)、重組資源”的原則，變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個(gè)人風(fēng)格的教案。備課要做到“五有”：即腦中有“綱”(課程標(biāo)準(zhǔn))，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學(xué)生)，心中有“數(shù)”(差異)，手中有“法”(方法)。

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，其基本要求是：

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則以及各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

2、鉆研教材（或材料）深入鉆研教材，通過(guò)感知教材——理解教材—掌握教材的過(guò)程，著重把握施教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點(diǎn)，適當(dāng)分散難點(diǎn)，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)，合理安排。

3、了解學(xué)生（以學(xué)生發(fā)展為本）備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，力求全面了解每個(gè)學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解每個(gè)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，了解每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實(shí)效性。

4、設(shè)計(jì)課堂整體思路

在編寫(xiě)教案前對(duì)整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計(jì)，這是個(gè)頭腦預(yù)演過(guò)程，是精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案的前奏，很有實(shí)際意義。總體思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握，優(yōu)選教學(xué)手段和教學(xué)方法。

5、編寫(xiě)教案

教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。

——對(duì)教案主要環(huán)節(jié)的基本要求（1）教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)相結(jié)合的角度確立知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的目標(biāo)體系，要選擇合理的目標(biāo)定位，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定明確、具體、可操作性強(qiáng)的當(dāng)前行為目標(biāo)。

（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

從確立的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項(xiàng)具體內(nèi)容的主次，確定閃光點(diǎn)，放在突出地位。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。（3）教學(xué)準(zhǔn)備

為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，優(yōu)選教具，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實(shí)驗(yàn)，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要布置（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。（4）教學(xué)過(guò)程

總的要求，首先須把握總的教學(xué)目標(biāo)：以思維為核心，能力為目標(biāo)，兼顧情感發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要能激發(fā)學(xué)生思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。將課堂是否體現(xiàn)接受學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)作為考察教師教學(xué)能力和效果的重要依據(jù)。當(dāng)然不是每一堂課都要體現(xiàn)所有這些特點(diǎn)，而應(yīng)根據(jù)學(xué)科性質(zhì)，達(dá)到學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施條件下的最優(yōu)化，做到：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線以思維為核心，能力為目標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程是教案的核心部分。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)要重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面：

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過(guò)適當(dāng)內(nèi)容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言，把學(xué)生盡快有效地引入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

導(dǎo)入起點(diǎn)要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計(jì)是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語(yǔ)言及提出的問(wèn)題。

②問(wèn)題設(shè)計(jì)

問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開(kāi)放性）。切忌“滿堂問(wèn)”或“以問(wèn)代講”。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要明確反映在教案上，以防止提問(wèn)的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題以及如何篩選問(wèn)題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。著力培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。③學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程

教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程上，對(duì)學(xué)生在獲取知識(shí)、方法的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題、困難要有充分的估計(jì)和對(duì)策。教案中應(yīng)突出師生活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、空間的安排以及對(duì)重難點(diǎn)的處理，（對(duì)于教材中已有的內(nèi)容及已經(jīng)內(nèi)化的部分，如數(shù)學(xué)學(xué)科的單元教學(xué)要求、例題、課后練習(xí)題，語(yǔ)文學(xué)科的每課書(shū)的教學(xué)要求、字詞、問(wèn)題答案等，則不必抄寫(xiě)在教案上，只需標(biāo)明在參考書(shū)或教材中的頁(yè)號(hào)）要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法，著重課堂生成知識(shí)的開(kāi)發(fā)。④練習(xí)設(shè)計(jì)（練習(xí)設(shè)計(jì)要適時(shí)、適量、適度，要以學(xué)生的可發(fā)展性為依據(jù)）要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對(duì)性和適當(dāng)?shù)奶荻?。?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵(lì)教師自己設(shè)計(jì)具有實(shí)效性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性的多樣化的課堂練習(xí)。（5）板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的綱目。課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)包括分板書(shū)和整體板書(shū)，要突出學(xué)科特點(diǎn)，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)和活動(dòng)主線。板書(shū)設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。語(yǔ)文、品德、外語(yǔ)、社會(huì)、自然、勞動(dòng)學(xué)科和綜合實(shí)踐活動(dòng)要求每課書(shū)要有板書(shū)設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)課要求新授、復(fù)習(xí)課有板書(shū)設(shè)計(jì)（練習(xí)課除外）。（6）教學(xué)后記（課后反思）

這對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)極為重要，須引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，也可寫(xiě)下“教后感”。一般而言，一堂課可從三方面進(jìn)行反思：教了什么、怎么教的、教得怎樣?學(xué)生是否獲得了“是什么”的知識(shí)(語(yǔ)言信息)、“怎么辦”的知識(shí)(智慧技能)、“怎么學(xué)”的知識(shí)(認(rèn)知策略)。學(xué)情如何？通過(guò)課后自我評(píng)價(jià)、自我診斷，總結(jié)成功與不足，尋找問(wèn)題，以便改進(jìn)提高。

教學(xué)后記要重點(diǎn)寫(xiě)自己教學(xué)過(guò)程的得與失，教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量。（7），語(yǔ)文學(xué)科大作文要有“指導(dǎo)”和“講評(píng)”備課。作文指導(dǎo)備課要結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，寫(xiě)清習(xí)作要求和習(xí)作重點(diǎn)，有指導(dǎo)過(guò)程和方法，要給學(xué)生以充分構(gòu)思與交流的時(shí)間，提倡教師寫(xiě)下水文。講評(píng)備課應(yīng)包括：整體情況分析、教師精批的內(nèi)

容、集體評(píng)議、進(jìn)行修改幾個(gè)部分。

小作文以片段練習(xí)為主。習(xí)作內(nèi)容可以和閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)語(yǔ)文課堂作業(yè)的形式布置，不單設(shè)小作文備課。教師要注重口頭作文的訓(xùn)練。

——關(guān)于備課管理的幾點(diǎn)意見(jiàn)

（1）因人而異，分層要求

教案是為教學(xué)服務(wù)的，要充分體現(xiàn)實(shí)用性、可信度和可操作性。要力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節(jié)的現(xiàn)象。為減少教師的無(wú)效勞動(dòng)，提高備課的質(zhì)量，可根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)科等實(shí)際情況，有所區(qū)別，分層要求。

基礎(chǔ)層的教師要做到備課規(guī)范化，教案要寫(xiě)得詳細(xì)些，達(dá)到備課、教案編寫(xiě)的基

本要求。

成熟層的教師可以在規(guī)范化上放寬要求，在備課時(shí)，把主要精力和側(cè)重點(diǎn)放在對(duì)教材的深入理解上，放在教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上。在教案編寫(xiě)時(shí)可以精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的某些重點(diǎn)環(huán)節(jié)，精備每個(gè)序列或單元中具有典型性的內(nèi)容，形成并展示個(gè)人的教學(xué)特色。（精備的內(nèi)容要在教案上端

標(biāo)示“精備”字樣）

對(duì)教師層次劃分與不同要求，各?？筛鶕?jù)本校教師實(shí)際情況而定。

對(duì)身兼多年級(jí)、多學(xué)科的教師，學(xué)?？筛鶕?jù)總體工作安排和教師主攻方向，有側(cè)重點(diǎn)的選擇某些學(xué)科和年級(jí)備詳案，其它可備簡(jiǎn)案，但備簡(jiǎn)案的年級(jí)或?qū)W科中要

求有一定數(shù)量的詳案。（2）提倡教案形式多樣化

教案的形式應(yīng)取決于學(xué)科特點(diǎn)，取決于具體的教學(xué)內(nèi)容以及教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與個(gè)性。不必整齊劃一。教師還可以把教案與教材結(jié)合使用，提倡教師在教材上圈點(diǎn)

批注。教案模式多樣化應(yīng)有利于教案的實(shí)際應(yīng)用與創(chuàng)新。

（3）關(guān)于資源共享

備課時(shí)，應(yīng)注意及時(shí)吸收新的教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。特別是青年教師，可參考優(yōu)秀教案，完善自己的備課思路，要注意學(xué)習(xí)與借鑒，但切忌照搬照抄。條件允許的學(xué)校要充分發(fā)揮年級(jí)組、教研組的作用，采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方法。可以在深入分析每個(gè)單元（或每個(gè)系列）教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的自身優(yōu)勢(shì)，確定每個(gè)人的主攻方向和備課重點(diǎn)，而后通過(guò)集體研討，達(dá)到教案的整

體優(yōu)化和資源共享。（4）保證備課的時(shí)間專用

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量，必須保證備課時(shí)間的專用，不要本末倒

置，侵?jǐn)_正常備課乃至教學(xué)的其他環(huán)節(jié)。

九、學(xué)生作業(yè)要求

1、作業(yè)的功能

（1）鞏固和檢查功能：側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重在對(duì)課本知識(shí)、技能的鞏

固。

（2）深化和提高功能：側(cè)重過(guò)程與方法，目的在于促進(jìn)知識(shí)的形成和能力的發(fā)

展。

（3）體驗(yàn)和發(fā)展功能：側(cè)重與知識(shí)、能力、情感、態(tài)度及價(jià)值觀的整合，重在體驗(yàn)和實(shí)踐。

2、布置作業(yè)的原則

（1）在內(nèi)容上突出開(kāi)放性和探究性。

除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開(kāi)放性和探究性，也就是學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)要有一定的思考性、實(shí)踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移

性、開(kāi)放性甚至不確定性。

（2）在容量上考慮量力性和差異性。

既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。對(duì)學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)。

（3）在形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性。

要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實(shí)驗(yàn)、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個(gè)人獨(dú)立完成，也可以小組合作完

成。

（4）在評(píng)判上，重視過(guò)程性和激勵(lì)性。

教師可以提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到作業(yè)評(píng)判的過(guò)程中來(lái)。在評(píng)判結(jié)果上，要盡量使用激勵(lì)語(yǔ)言，保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。

3、作業(yè)的類型

（1）鞏固性作業(yè)：以鞏固教學(xué)效果最佳值為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，避免數(shù)量過(guò)大，次數(shù)失

控，講求科學(xué)性，不搞無(wú)效的機(jī)械重復(fù)。

（2）比較性作業(yè)：把正確與不正確的幾種答案都給學(xué)生，由學(xué)生通過(guò)比較、選擇、判斷，完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)與考查，在比較中掌握知識(shí)形成能力。（3）歸納性作業(yè)：把所學(xué)知識(shí)按一定的系統(tǒng)進(jìn)行分類歸納，可以起到新舊聯(lián)系，擴(kuò)展知識(shí)面，找出知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系的作用。

（4）思考性作業(yè)：意在鍛煉學(xué)生的思考能力，不需要筆答。

（5）創(chuàng)造性作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)

造。

（6）實(shí)踐性作業(yè)：讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，親自去做，親身體驗(yàn)，培養(yǎng)

操作與運(yùn)用的能力。

4、學(xué)科作業(yè)的基本要求：

（1）原則上，勞動(dòng)、品德、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不留書(shū)面作業(yè)?？梢栽谡n堂教學(xué)基礎(chǔ)上，布置一些操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、體驗(yàn)、感悟性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)、留心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人的情感態(tài)度。

（2）語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科要有書(shū)面作業(yè)，任課教師在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置中要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學(xué)

生的需要。

①語(yǔ)文作業(yè)要改變單一的只抄生字、詞語(yǔ)和造句的呆板模式，把朗讀、口語(yǔ)交際、練筆有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在觀察、嘗試、實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際。

大小作文的習(xí)作內(nèi)容，可以參考課后練習(xí)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。也可以因人、因地、因季節(jié)、因本班實(shí)際合理調(diào)整。每學(xué)期大作文7篇，觀察實(shí)踐性習(xí)作必須提前布置，給學(xué)生充分的觀察、實(shí)踐、思考、構(gòu)思的時(shí)間，力求減少作業(yè)的盲目性。小作文不低于８篇，以片段練習(xí)為主，習(xí)作內(nèi)容可以和閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合，可以通過(guò)語(yǔ)文課堂作業(yè)形式布置（不單設(shè)小作文備課）提倡教師盡可能全部批閱，隨時(shí)

講評(píng)，為提高學(xué)生習(xí)作水平打好基礎(chǔ)。

②數(shù)學(xué)作業(yè)要體現(xiàn)“數(shù)量要適量，形式要活，針對(duì)性要強(qiáng)”的原則，避免機(jī)械、單

一、重復(fù)無(wú)效的勞動(dòng)。除書(shū)面作業(yè)外，還可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)

腦的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、操作實(shí)踐性作業(yè)。

③英語(yǔ)作業(yè)可分為書(shū)面、口語(yǔ)或聽(tīng)力等不同形式，要注意把作業(yè)與學(xué)生興趣和實(shí)際需要相結(jié)合。書(shū)面作業(yè)每課書(shū)安排一次即可，以會(huì)抄寫(xiě)字母、句子為準(zhǔn)（一年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)）；口頭作業(yè)要突出交際性，靈活性，教師可同時(shí)安排個(gè)人背誦、合作表演、創(chuàng)編對(duì)話等不同形式供學(xué)生自由選擇；聽(tīng)力作業(yè)可根據(jù)實(shí)際條件自行

安排。

（3）各學(xué)科教師要注意對(duì)作業(yè)效果的及時(shí)批改和反饋。對(duì)非書(shū)面作業(yè)要通過(guò)多種形式進(jìn)行檢查評(píng)判，在作業(yè)評(píng)判的過(guò)程中，教師是主體，學(xué)生也應(yīng)該是主體，教師應(yīng)提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到作業(yè)評(píng)判的過(guò)程中來(lái)。

語(yǔ)文教師對(duì)于學(xué)生的作文批改可以因班級(jí)人數(shù)而定，每次精批數(shù)量由學(xué)校自行安排。教師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生習(xí)作內(nèi)容的具體情況進(jìn)行旁批和總評(píng)。要把真情注入學(xué)生的心田。評(píng)語(yǔ)忌套話、大話、空話。此外，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看評(píng)語(yǔ)，學(xué)會(huì)按教師指導(dǎo)修改作文。嘗試把某一段或某一句話的修改寫(xiě)在下面。提倡教師對(duì)不同學(xué)生的作文進(jìn)行面批。同樣，教師在面批后，對(duì)學(xué)生作文的某一句話或某一段話提出改進(jìn)意見(jiàn)，學(xué)生應(yīng)在后面進(jìn)行改寫(xiě)。對(duì)其他學(xué)生的作文教師要瀏覽式批閱，以便了解學(xué)生習(xí)作的總體質(zhì)量水平，便于作文講評(píng)和再指導(dǎo)。

大汶口鎮(zhèn)中心小學(xué)

2009年9月

第四篇：汶陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

汶陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

2014-2015學(xué)音樂(lè)新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

新學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開(kāi)展得更好，本學(xué)期制定計(jì)劃如下：

一、教學(xué)目的

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義社會(huì)教育和活潑樂(lè)觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

4、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。

5、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。

6、初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

二、任務(wù)目標(biāo)

（一）、唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書(shū)本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課先教10分鐘樂(lè)理知識(shí)，再教唱歌曲。

3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。

5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。

（二）、欣賞部分：

結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力。

三、具體措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四、各年級(jí)音樂(lè)知識(shí)

一年級(jí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

必唱歌曲：

大雨和小雨、布谷、大鼓和小鼓、國(guó)旗國(guó)旗真美麗、草原就是我的家、我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)、娃哈哈、找朋友、好朋友、兩只小象、各族小朋友在一起、拍手唱歌笑呵呵、小青蛙找家、小蜻蜓、唐僧騎馬咚得咚、新年好、祝你圣誕快樂(lè)、龍咚鏘、音樂(lè)知識(shí)：

聲音的強(qiáng)弱p f、聲音的長(zhǎng)短 認(rèn)識(shí)樂(lè)器：

響板、碰鈴、三角鐵、鈴鼓、木魚(yú)、雙響筒、堂鼓、鈸 達(dá)到水平：

能用小樂(lè)器為歌曲伴奏

欣賞樂(lè)曲了解其內(nèi)容、作者、演唱形式

二年級(jí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

必唱歌曲:

大鹿、小紅帽、數(shù)蛤蟆、花蛤蟆、猜謎謠、大頭娃娃、理發(fā)師、種玉米、猴子蒸糕、動(dòng)物說(shuō)話、小鴨子、雪花、小動(dòng)物回家、小貓釣魚(yú)、我們的家園、小動(dòng)物告別會(huì)

大風(fēng)車(chē)、跟著隊(duì)長(zhǎng)走、貓和老鼠、冬天的故事 音樂(lè)知識(shí)：

知道音的高低、欣賞樂(lè)曲了解其內(nèi)容、作者、演唱形式 達(dá)到水平：

進(jìn)行歌表演、欣賞樂(lè)曲能隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作、用小樂(lè)器為歌曲伴奏

三年級(jí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

必唱歌曲：

快樂(lè)的do re mi、愛(ài)唱歌的小杜鵑、快樂(lè)寶貝、放馬山歌、老爺爺趕鵝、中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌、小號(hào)手之歌、法國(guó)號(hào)、我是小小音樂(lè)家、白鴿、大樹(shù)樁你有幾歲、對(duì)鮮花 音樂(lè)知識(shí)

認(rèn)識(shí)四分音符、八分音符、延長(zhǎng)音記號(hào)、四分休止符、八分休止符、四二拍強(qiáng)弱規(guī)律、四三拍強(qiáng)弱規(guī)律

欣賞樂(lè)曲了解其內(nèi)容、作者、演唱形式 認(rèn)識(shí)樂(lè)器：

口笛、嗩吶

四年級(jí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

必唱歌曲：

趕海的小姑娘、小螺號(hào)、老鼠和大象、守株待兔的老漁夫、我們的田野、田野在召喚、牧童、村晚、快樂(lè)的潑水節(jié)、那達(dá)慕之歌、愉快的夢(mèng)、侗家兒童多快樂(lè) 音樂(lè)知識(shí)：

認(rèn)識(shí)降記號(hào)、還原記號(hào)、附點(diǎn)四分音符、反復(fù)記號(hào)、倚音記號(hào)、連線記號(hào)、力度記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)、升記號(hào) 認(rèn)識(shí)樂(lè)器： 雙簧管、阮、手風(fēng)琴、琵琶、欣賞樂(lè)曲了解其內(nèi)容、作者、演唱形式

五年級(jí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

必唱歌曲：

依馬呀吉松、三峽的孩子愛(ài)三峽、手拉手地球村、留給我、大家一起來(lái)、小步舞曲、盧溝謠、森林水車(chē)、真善美的小世界、平安夜、祝愿歌 音樂(lè)知識(shí)：

認(rèn)識(shí)音樂(lè)家朱仲祿、丁善德、巴赫、普羅科菲耶夫、羅西尼 欣賞樂(lè)曲了解其內(nèi)容、作者、演唱形式

六年級(jí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

必唱歌曲：

我的中國(guó)心、一個(gè)媽媽媽的女兒、美麗的夏牧場(chǎng)、我愛(ài)銀河、藍(lán)天向我們召喚、小小少年、啊，朋友、雪絨花、蘇珊娜

陽(yáng)光體育之歌 音樂(lè)知識(shí)：

骨干音、長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)、英國(guó)管、二胡、欣賞樂(lè)曲了解其內(nèi)容、作者、演唱形式 認(rèn)識(shí)音樂(lè)家

舒伯特、穆索爾斯基、德沃夏克

藝體辦 2014、9

第五篇：依汶中心小學(xué)創(chuàng)建文明單位規(guī)劃

依汶中心小學(xué)創(chuàng)建文明單位規(guī)劃及方案

（2012 ）

為了加強(qiáng)我校精神文明建設(shè)，全面貫徹落實(shí)《臨沂市文明單位創(chuàng)建管理規(guī)定》，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作全面提高，教職工文明素質(zhì)全面提升。特制定創(chuàng)建規(guī)劃如下：

一、創(chuàng)建基礎(chǔ) 在創(chuàng)建過(guò)程中，學(xué)校突出共建共享、突出過(guò)程推進(jìn)、突出社區(qū)互動(dòng)，注重文明和諧校園創(chuàng)建的組織領(lǐng)導(dǎo)、群眾參與和資料積累，形成 學(xué)校文明和諧校園創(chuàng)建的工作體系。并在完善基礎(chǔ)性工作的同時(shí)，關(guān)注教師差異，打造教師學(xué)習(xí)共同體，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)互助合作的氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，形成創(chuàng)建特色。在新一輪文明和諧校園的創(chuàng)建工作中，學(xué)校將繼續(xù)打造將軍小學(xué)特色教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)校小班化教育的內(nèi)涵發(fā)展，形成學(xué)校文明和諧校園的創(chuàng)建品牌。

二、創(chuàng)建目標(biāo) 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞打造經(jīng)典精品教育的工作目標(biāo)，對(duì)照《山東省普教系統(tǒng)文明單位（和諧校園）測(cè)評(píng)指標(biāo)體系》的要求，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為根本，以迎十八大為契機(jī)，積極開(kāi)展文明創(chuàng)建活動(dòng)，落實(shí)三個(gè)突出，形成創(chuàng)建特色，全面提升師生的文明素養(yǎng)，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)創(chuàng)建2012文明單位，切實(shí)把學(xué)校精神文明建設(shè)提高到一個(gè)新的水平。

三、創(chuàng)建任務(wù)

（一）、加強(qiáng)思想道德建設(shè)，全面提升師生素養(yǎng) ⒈加強(qiáng)思想政治工作，將創(chuàng)建文明單位工作擺在各項(xiàng)工作的首位，努力營(yíng)造創(chuàng)建文明單位的良好氛圍。繼續(xù)學(xué)習(xí)《臨沂市文明單位創(chuàng)建管理規(guī)定》和《山東省普教系統(tǒng)文明單位（和諧校園）測(cè)評(píng)指標(biāo)體系》，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，形成共識(shí)，切實(shí)提高師生整體素質(zhì)及學(xué)校文明程度。⒉加強(qiáng)教師師德教育，開(kāi)展形式多樣的師德教育活動(dòng)，完善學(xué)校教師行為規(guī)范要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)市教委關(guān)于貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的若干意見(jiàn)的要求，在教師中弘揚(yáng)崇高師德，倡導(dǎo)敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立教書(shū)育人，為人師表形象，切實(shí)提高教師的育德意識(shí)和育德能力。⒊加強(qiáng)學(xué)生德育教育，以“兩綱”教育作為德育工作的主要抓手，精心組織實(shí)施以愛(ài)國(guó)主義為重點(diǎn)，以民族精神教育為主旋律，以生命健康教育為支撐的各項(xiàng)德育活動(dòng)。發(fā)揮少先隊(duì)自主性組織的作用，開(kāi) 展日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育和訓(xùn)練，發(fā)揮山東省學(xué)生行為規(guī)范示范校的 輻射作用。

（二）、加強(qiáng)黨的組織建設(shè)，提高干部管理能力 ⒈加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員自身建設(shè)。堅(jiān)持中心組理論學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)新 學(xué)習(xí)載體。以課題引領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)力度；從問(wèn)題出發(fā)，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)有效性，保持學(xué)習(xí)鮮活性。把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為一 支團(tuán)結(jié)、廉政、高效的領(lǐng)導(dǎo)集體。⒉加強(qiáng)黨員隊(duì)伍自身建設(shè)。堅(jiān)持“三會(huì)一課”等制度，落實(shí)黨員經(jīng) 常性教育的長(zhǎng)效機(jī)制。組織黨員深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，真正做到黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠。⒊加強(qiáng)黨員干部黨風(fēng)廉政建設(shè)。學(xué)習(xí)貫徹《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系工作規(guī)劃》，開(kāi)展反腐倡廉的教育，落實(shí)民主生活會(huì)的制度。以誠(chéng)信為重點(diǎn)，敬業(yè)愛(ài)崗，規(guī)范收費(fèi)，進(jìn)一步推進(jìn)行風(fēng)建設(shè)。

（三）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),深化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

1、組織開(kāi)展教職工讀書(shū)活動(dòng)。根據(jù)臨沂市“職工素質(zhì)工程推進(jìn)會(huì)” 的工作要求，認(rèn)真組織教工開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。做到活動(dòng)有方案，啟動(dòng)有 儀式，結(jié)束有總結(jié)。力求形式多樣，內(nèi)容豐富，學(xué)有感悟，形成北小 教工讀書(shū)活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制。

2、組織開(kāi)展文明班組創(chuàng)建活動(dòng)。學(xué)校是有教師和學(xué)生個(gè)體組成一 個(gè)個(gè)班級(jí)和一個(gè)個(gè)組室，只有人人行動(dòng)起來(lái)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)創(chuàng)文明，才能推 動(dòng)和諧文明校園的創(chuàng)建。學(xué)校開(kāi)展溫馨教室和溫馨班組建設(shè)，修訂班 組文明公約，班級(jí)文明公約，改善美化學(xué)習(xí)工作環(huán)境，增強(qiáng)創(chuàng)建意識(shí)，規(guī)范文明行為，爭(zhēng)創(chuàng)文明班組和文明班級(jí)。

3、提升教師專業(yè)化發(fā)展水平。分析教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，制訂教師自我 發(fā)展規(guī)劃，健全教師培養(yǎng)發(fā)展的管理機(jī)制。做好新一輪骨干教師的評(píng)選工作，繼續(xù)抓好班主任、骨干教師、青年教師的隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)校 本研修，做好教工崗位技能培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)。⒋

4、關(guān)注差異提高辦學(xué)績(jī)效。繼續(xù)深化小班化教育特色，關(guān)注學(xué)生差異，提供導(dǎo)學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的有效性。規(guī)范教學(xué)流程管理，落實(shí)課程計(jì)劃，加強(qiáng)教研組建設(shè)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué) 質(zhì)量。

5、完善民主管理依法治校。繼續(xù)推進(jìn)“校務(wù)公開(kāi)”，完善學(xué)校內(nèi)部 人事制度管理，健全校內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章。推行教代會(huì)制度，涉及學(xué)校改革 發(fā)展、師生切身利益的重大問(wèn)題均有教代會(huì)討論，實(shí)行民主管理，科 學(xué)決策，依法治校。

（四）、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造師生幸福人生 ⒈以學(xué)校精神提升學(xué)校文化內(nèi)涵。繼續(xù)做好校園文化環(huán)境的布 置，做好校園網(wǎng)、“馨樂(lè)園”校報(bào)等軟環(huán)境的建設(shè)，做好工會(huì)組室溫馨 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，做好班級(jí)文化建設(shè)和溫馨小報(bào)的制作，內(nèi)外兼修，提升 文化內(nèi)涵。⒉以豐富活動(dòng)提升教師幸福指數(shù)。結(jié)合形勢(shì)教育，開(kāi)展歌詠比賽、禮儀教育；結(jié)合讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽；結(jié)合工會(huì)活 動(dòng)，開(kāi)展教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、家屬聯(lián)誼會(huì)。豐富教職工的校園群眾活動(dòng)，緩 解工作壓力，克服職業(yè)倦怠，提升教師工作幸福

指數(shù)。⒊以多彩活動(dòng)豐富學(xué)生校園生活。學(xué)校舉辦具有校本特色的科技 節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動(dòng)，開(kāi)展道德實(shí)踐主題系列活動(dòng)。豐富學(xué)生 課余生活，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，訓(xùn)練學(xué)生文明禮儀，寓教于樂(lè)，提升 學(xué)生幸福指數(shù)。

（五）、參與社會(huì)公益活動(dòng)，學(xué)校社會(huì)良性互動(dòng) ⒈教師與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通聯(lián)系。學(xué)校通過(guò)家?；?dòng)平臺(tái)和校園開(kāi)放 日活動(dòng)，密切家校聯(lián)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，發(fā)揮學(xué)校和家長(zhǎng)雙向育 人作用。⒉師生參與志愿者服務(wù)活動(dòng)。結(jié)合迎世博活動(dòng)，學(xué)校組織師生參 加各類志愿者活動(dòng)。在活動(dòng)中，奉獻(xiàn)愛(ài)心，不斷提升師生的綜合素質(zhì)。⒊學(xué)校做好社區(qū)共建工作。學(xué)校利用社會(huì)資源來(lái)豐富學(xué)校教育資 源，加強(qiáng)學(xué)校自身建設(shè)。學(xué)校資源與社區(qū)共享，開(kāi)放場(chǎng)地為社區(qū)服務(wù)，提供師資為社區(qū)服務(wù)。學(xué)校定期召開(kāi)學(xué)校社區(qū)委員會(huì)工作會(huì)議，互通信息，加強(qiáng)合作共建，不斷提高辦學(xué)效益，辦人民滿意的教育。

四、創(chuàng)建措施 ㈠健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立學(xué)校精神文明建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真 落實(shí)黨支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立黨政工齊抓共管，部門(mén)協(xié)調(diào)組織，分工配 合的組織領(lǐng)導(dǎo)體制。㈡完善機(jī)制，規(guī)范運(yùn)作。把精神文明建設(shè)工作納入領(lǐng)導(dǎo)班子議事 日程。注重創(chuàng)建過(guò)程，完善單位自查、及時(shí)總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，研究新問(wèn)題，提高創(chuàng)建工作水平，深入開(kāi)展學(xué)校精神文明建設(shè)。

五、創(chuàng)建步驟 ㈠申報(bào)階段成立學(xué)校精神文明建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)習(xí)《山東省普教系統(tǒng)文明單位（和諧校園）測(cè)評(píng)指標(biāo)體系》，談?wù)撝贫ㄎ拿鲃?chuàng)建規(guī)劃，上報(bào)教育 局黨工委。㈡創(chuàng)建階段創(chuàng)建之初，召開(kāi)全體職工參加的創(chuàng)建動(dòng)員大會(huì)。引導(dǎo)廣大干部職 工正確認(rèn)識(shí)意義、目標(biāo)措施和基本理念，從思想上形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上自覺(jué)參與，積極營(yíng)造精神文明建設(shè)的良好氛圍。創(chuàng)建期間，按 照規(guī)劃制定的主要任務(wù)，全方位開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)。落實(shí)目標(biāo)管理，建立 相應(yīng)的臺(tái)帳，做到集體討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，民主決策，分工落實(shí)。學(xué)校從實(shí)踐落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度，進(jìn)一步增強(qiáng)文明和諧創(chuàng)建意識(shí)，努力 培育創(chuàng)建工作新的增長(zhǎng)點(diǎn)，把學(xué)校文明單位創(chuàng)建活動(dòng)作為促進(jìn)教育發(fā) 展的重要措施，成為提高師生素質(zhì)和學(xué)校文明程度的重要舉措，把創(chuàng) 建任務(wù)真正落到實(shí)處。㈢總結(jié)階段校內(nèi)組織自查，認(rèn)真做好創(chuàng)建材料的整理匯總，書(shū)面完成創(chuàng)建自 評(píng)報(bào)告。接受教育局黨工委的考核驗(yàn)收。學(xué)校將在和諧溫馨的氛圍中，深化辦學(xué)特色，體現(xiàn)學(xué)校個(gè)性。

關(guān)注教師差異，凸現(xiàn)以教師發(fā)展為本的理念，促進(jìn)教師個(gè)體的成長(zhǎng)。關(guān) 注學(xué)生差異，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)?！鞍褜W(xué)校辦成師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園”，以文化自覺(jué)促進(jìn)教育創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。