第一篇：2005學(xué)年度第一學(xué)期高三年級(jí)部工作小結(jié)

2005學(xué)年度第一學(xué)期高三年級(jí)部工作小結(jié)

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作的具體要求，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校工作會(huì)議精神，堅(jiān)持穩(wěn)定、創(chuàng)新和規(guī)范的工作思路，扎實(shí)地開(kāi)展了一系列行之有效的活動(dòng)，順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。

一、加強(qiáng)年級(jí)部建設(shè)，鍛造一支能戰(zhàn)斗的教師群體

高三階段是一個(gè)時(shí)間緊、任務(wù)重的關(guān)鍵階段，教師壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，一方面恨不得一下子把勁全部用上，另一方面對(duì)所教學(xué)生的期望與現(xiàn)實(shí)差距太大，常常有一種失望的情緒，工作時(shí)心態(tài)不易穩(wěn)定。我們要做好教師的思想工作，讓每個(gè)教師用一種平常心去工作，踏踏實(shí)實(shí)地做好高三階段的每一項(xiàng)工作。要求日常工作細(xì)化，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格管理，以扎實(shí)細(xì)致的工作促使學(xué)生成績(jī)的提高，保證教學(xué)秩序井然。

我們年級(jí)部的老師工作中相互勉勵(lì)，共同努力。大家密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展程度、水平、特點(diǎn)和要求，對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo)，不諷刺、挖苦學(xué)生，不歧視學(xué)生。任課教師還配合班主任做好教育工作，使學(xué)生逐漸進(jìn)步。

老師們敢于創(chuàng)新，不斷探索教育、教學(xué)規(guī)律，不斷地完善自己，不斷地改進(jìn)教育教學(xué)方式方法。很多老師的素質(zhì)好，業(yè)務(wù)強(qiáng)，有責(zé)任心、有耐心，教學(xué)上不滿(mǎn)足，精益求精，備課組的老師隨時(shí)隨地在一起探討教育教學(xué)內(nèi)容，精心備好每一堂課，準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)效果也不錯(cuò)。

二、規(guī)范管理，狠抓學(xué)生的行為規(guī)范和紀(jì)律教育

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，我們高三年級(jí)部把嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范放在突出的位置，針對(duì)各種情況進(jìn)行分析、整治和鼓勵(lì)。

1．開(kāi)學(xué)第一天我們就召開(kāi)了年級(jí)部學(xué)生大會(huì)，明確了具體要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想和紀(jì)律教育。年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在大會(huì)上進(jìn)行了主題發(fā)言，號(hào)召學(xué)生珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想，同時(shí)把自己的追求與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)有抱負(fù)的青年。

期中考后，因?yàn)樯眢w和心理的疲倦，很多學(xué)生都出現(xiàn)了放松的現(xiàn)象，一些不良的習(xí)慣又有所抬頭，我們抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候又及時(shí)召開(kāi)了年級(jí)部學(xué)生大會(huì)，一方面請(qǐng)成績(jī)優(yōu)異和成績(jī)進(jìn)步較大的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育和敢于吃苦、勇于奮斗、持之以恒精神的教育。

2．從衛(wèi)生、校服穿著、佩戴等日常行為規(guī)范嚴(yán)格要求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步創(chuàng)造良好的條件。高三年級(jí)部各班級(jí)在學(xué)校的值周班檢查評(píng)比中都能有所表現(xiàn)，不甘于落后，尤其高三（3）班在評(píng)比中全校都是搖搖領(lǐng)先，為大家做出了表率。

3．由年級(jí)骨干教師成立了紀(jì)律檢查小組，從周一到周五每天都有人進(jìn)行巡視，檢查學(xué)生紀(jì)律，并進(jìn)行記錄、及時(shí)反饋和整治處理。

4．年級(jí)部?jī)?nèi)班主任工作交流也是我們?cè)鲞M(jìn)對(duì)學(xué)生了解與把握的平臺(tái)，為了學(xué)習(xí)和吸收其他班主任的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，年級(jí)部積極開(kāi)展了各項(xiàng)工作經(jīng)驗(yàn)的交流活動(dòng)。

三、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，做好學(xué)生的思想品德教育工作

德育是教育的靈魂，我們認(rèn)真按照德育室的布置，結(jié)合高三年級(jí)自身的特點(diǎn)，積極開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，認(rèn)真地、不折不扣地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

1．九月份以“抓常規(guī)、講學(xué)習(xí)、成習(xí)慣”為主要工作，并與各個(gè)班級(jí)的主題教育相結(jié)合，充分醞釀，形成班級(jí)生活價(jià)值教育的關(guān)鍵詞。

2．各班級(jí)開(kāi)展了有關(guān)鍵詞的生活價(jià)值觀教育工作。各個(gè)班級(jí)利用班會(huì)、周記、征文等多種形式進(jìn)行自選的生活價(jià)值教育。

3．做好了免監(jiān)考生的教育培養(yǎng)工作。配合德育室對(duì)免監(jiān)考生進(jìn)行了復(fù)議，期中考試前高三年級(jí)還重新命名、批準(zhǔn)了一批免監(jiān)考生，并有一部分學(xué)生鄭重地遞交了“免監(jiān)考生”的申請(qǐng)書(shū)。

4．開(kāi)展了以“學(xué)會(huì)感恩，體驗(yàn)幸福”為主題的教育活動(dòng)。同時(shí)在語(yǔ)文備課組的配合下，開(kāi)展了征文活動(dòng)，分別利用作文課和班會(huì)課進(jìn)行了講評(píng)。

5．配合德育室對(duì)違反學(xué)校就餐紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行了教育和處理，班主任利用班會(huì)課細(xì)致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，教育學(xué)生從細(xì)節(jié)注意，分清利與弊、對(duì)與錯(cuò)、丑與美，養(yǎng)成正確的人生觀和世界觀。

6．組織了高校的優(yōu)秀畢業(yè)生推薦考和“冬令營(yíng)”活動(dòng)，我們認(rèn)真把關(guān)，使之既能推出優(yōu)秀的學(xué)生，也能給其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，達(dá)到導(dǎo)向和示范作用。

四、抓好課余活動(dòng)，展示學(xué)生風(fēng)采，注重調(diào)節(jié)學(xué)生的心理和思想情緒

學(xué)生是教學(xué)的主體，一切教育都是圍繞學(xué)生而開(kāi)展的，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理的同時(shí)，我們也注重學(xué)生各類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生緊張、焦急、厭煩等不良的心理和思想情緒，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)慣和品質(zhì)。

1．全年級(jí)各班都開(kāi)展了生活價(jià)值的主題教育班會(huì)，并有詳細(xì)的書(shū)面材料。

2．組織了學(xué)生去松江大學(xué)城和佘山天文臺(tái)的考察活動(dòng)。

3．在體育老師的配合下，組織了年級(jí)部的學(xué)生廣播操比賽、拔河比賽。全體同學(xué)踴躍參加，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，高三（3）和高三（6）班獲得了年級(jí)組比賽一等獎(jiǎng)。

4．組織學(xué)生參加了學(xué)校的“體育健身日”系列活動(dòng)。高三（3）和高三（6）班又不負(fù)眾望，雙雙獲得了學(xué)校廣播操比賽的一等獎(jiǎng)。

5．在語(yǔ)文備課組、外語(yǔ)備課組、史地備課組等的支持下，開(kāi)展了多次征文、英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，并參加“紀(jì)念反法西斯勝利暨抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年”的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，高三（5）班獲得了學(xué)校的一等獎(jiǎng)。

五、采取有效措施，提高教學(xué)質(zhì)量

1．狠抓教學(xué)質(zhì)量不放松，各班級(jí)加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度教育，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)好各門(mén)功課，注重學(xué)生自治、自理、自控能力及興趣的培養(yǎng)。

2．組織召開(kāi)了年級(jí)情況分析會(huì)和高考情況的分析會(huì)。各學(xué)科的備課組長(zhǎng)分別撰寫(xiě)了高考試卷的分析評(píng)價(jià)、走勢(shì)以及將要采取的對(duì)策的論文，在會(huì)議上進(jìn)行重點(diǎn)發(fā)言，其它老師補(bǔ)充、完善，形成結(jié)論指導(dǎo)我們的教學(xué)。

3．針對(duì)高三時(shí)間緊，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重的特點(diǎn)，高三年級(jí)開(kāi)展了放學(xué)后的學(xué)生輔導(dǎo)工作，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中不斷總結(jié)反思，也作了多次調(diào)整，一學(xué)期下來(lái)學(xué)習(xí)效果良好，效益顯著。

4．召開(kāi)了學(xué)情研討會(huì)，分析到每一個(gè)學(xué)生，對(duì)可上可下的“臨線生”進(jìn)行了摸底、排隊(duì)，安排了老師的帶教工作，任課教師也充分關(guān)注，積極展開(kāi)了工作。

5．高三學(xué)生面對(duì)的是高考，時(shí)間緊、容量大，對(duì)學(xué)生的應(yīng)試能力要求高。針對(duì)這種情形，加強(qiáng)了“周周考”的月考形式，每周安排一門(mén)學(xué)科的正規(guī)考試，用平時(shí)的嚴(yán)格訓(xùn)練提高學(xué)生的應(yīng)試能力，以考促教、以考促學(xué)，不斷提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

6．組織安排了年級(jí)學(xué)科咨詢(xún)活動(dòng)。

7．組織安排了多次的“聯(lián)考”和學(xué)校間的交流分析活動(dòng)。

回首一年的工作，面對(duì)成績(jī)，我們感到欣慰，但是我們也清醒的認(rèn)識(shí)到，我們還面臨著許多問(wèn)題，比如，班級(jí)間的發(fā)展還不平衡，有的班級(jí)紀(jì)律還不盡人意，早上學(xué)生的遲到現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，年級(jí)中還有一小批學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)違反紀(jì)律的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生等。這些現(xiàn)象必須努力克服，將是我們今后工作的重點(diǎn)，還需要我們不斷去探索、去努力。

高三年級(jí)部第二學(xué)期工作的設(shè)想

一、教育工作永遠(yuǎn)是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的攀登，我們將持之以恒，常抓不懈。

二、狠抓落實(shí)學(xué)生的日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)規(guī)范。對(duì)學(xué)生的思想品德、日常行為規(guī)范、學(xué)生的學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律的要求要更加嚴(yán)格。

三、除了常規(guī)工作，還要及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，找學(xué)生談心，做好后進(jìn)生的思想工作，有些學(xué)生還需經(jīng)常反復(fù)地教育、幫助。

四、注意做好學(xué)生的心理調(diào)節(jié)和心理輔導(dǎo)，掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反映和解決。

五、挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，不斷提高教育質(zhì)量。第二學(xué)期是中學(xué)生活的最后階段，學(xué)生出于對(duì)前途理想的考慮及個(gè)人的需要，會(huì)使高三學(xué)生產(chǎn)生迫切的學(xué)習(xí)需求，這種學(xué)習(xí)的動(dòng)力需要強(qiáng)化和挖掘。

2006年1月

第二篇：20092010學(xué)第一學(xué)期高一年級(jí)部工作小結(jié)

2009～2010學(xué)第一學(xué)期高一年級(jí)部工作小結(jié)

本學(xué)期高一年級(jí)部在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，在各部門(mén)的配合下，本著一切為了學(xué)生全面的、可持續(xù)發(fā)展的原則，緊緊圍繞高一教育教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程管理，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，提高教育教學(xué)效益；遵循教育教學(xué)規(guī)律，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，腳踏實(shí)地，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，充分挖掘資源，形成了教育合力，促進(jìn)教育教學(xué)效果的提高。

一、努力抓好學(xué)生行為習(xí)慣，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

在“減負(fù)增效”的背景下如何讓學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的課題，學(xué)校在2009-2010學(xué)年工作計(jì)劃中把培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣作為一個(gè)非常重要的工作。楊校長(zhǎng)也多次在講話中強(qiáng)調(diào)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。

高一學(xué)生如果能在高中第一年養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)高中三年乃至一生的發(fā)展都有所幫助，習(xí)慣教育重在培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生能夠清醒的意識(shí)到良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的“行為習(xí)慣”意識(shí)，使學(xué)生“德”和“行”統(tǒng)一起來(lái)，使他們能夠盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)和生活。為使高一年級(jí)學(xué)生能盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，高一年級(jí)部在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)同教務(wù)處、政教處共同做好學(xué)生習(xí)慣系列教育活動(dòng)，確立有效的推進(jìn)策略及措施，在以下幾個(gè)方面開(kāi)展了切實(shí)有效的工作，1、班主任在班會(huì)課上認(rèn)真宣讀，《 中小學(xué)生守則 》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范 》 《新橋中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)生一日常規(guī)》《三立教育》為主要內(nèi)容，建立健全學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的規(guī)范體系，使教育規(guī)范化、科學(xué)化。

2、開(kāi)展全面、有序列的教育活動(dòng)，年級(jí)部研究制定出本學(xué)期學(xué)生的行為規(guī)范和要求，確定每周教育和檢查重點(diǎn)，保證了教育的連續(xù)性和梯度，由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

3、暢通反饋渠道，及時(shí)解決工作中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題。

年級(jí)部加強(qiáng)與教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的聯(lián)系，通過(guò)召開(kāi)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)、調(diào)查問(wèn)卷、行為習(xí)慣養(yǎng)成測(cè)試等途徑，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，糾正工作偏差，使習(xí)慣教育朝著健康的方向發(fā)展。

4、確立示范班，以點(diǎn)帶面。

由于學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)不同，德育水平也會(huì)出現(xiàn)不同，高一年級(jí)在全而推進(jìn)工 作的基礎(chǔ)上，通過(guò)樹(shù)立典型，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面來(lái)推動(dòng)這一工作的深入開(kāi)展，確立了三個(gè)類(lèi)型的示范班：藝術(shù)班高一（2）班，重點(diǎn)班高一（5）班，普通班高一（11）班。通過(guò)示范班樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)了全年級(jí)整體管理水平的提高，全年級(jí)形成了良好的氛圍。

5、做好班主任、任科教師的方法指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。

要教育好學(xué)生，首先要有一支得力的班主任隊(duì)伍，今年由于多方面的原因高一班主任整體水平不高，有幾位是新班主任，為盡快的培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣，年級(jí)部確定每周都召開(kāi)班主任例會(huì)，年級(jí)部做好培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，在例會(huì)上，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的班主任介紹工作經(jīng)驗(yàn)，年輕的班主任提出問(wèn)題，大家共同想辦法解決，大家暢所欲言，共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，一學(xué)期下來(lái)高一班主任的整體水平有了很大的提高，全體班主任也形成了一種團(tuán)結(jié)一致的合作精神。

6、以評(píng)價(jià)促養(yǎng)成，以活動(dòng)促養(yǎng)成。

本學(xué)期年級(jí)部將習(xí)慣教育納入教師的工作量化和班級(jí)工作量化，積極探索科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系，通過(guò)檢查、評(píng)比、表彰，形成習(xí)慣教育的合力，全方位的促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并將檢查結(jié)果納入對(duì)各班級(jí)的考核。同時(shí)積極開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生熟知標(biāo)準(zhǔn)，并付諸行動(dòng)，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，鞏固已形成的好習(xí)慣，不斷提出新的要求，從而逐漸形成良好習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)年級(jí)部及全體老師的努力，高一年級(jí)學(xué)生良好的行為習(xí)慣已初步養(yǎng)成，正向好的方向發(fā)展，一學(xué)期高一年級(jí)沒(méi)有發(fā)生一起外出上網(wǎng)、打架斗毆等重大違紀(jì)事件。

二、抓好初高中銜接教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

1、統(tǒng)一思想、減負(fù)增效

學(xué)期一開(kāi)始在高一年級(jí)老師會(huì)議上，年級(jí)部就針對(duì)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率提出了要求。要求所有任課老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，認(rèn)真做好初高中銜接教育工作，把提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力作為最重要的教學(xué)任務(wù)來(lái)完成。

2、課堂教學(xué)及學(xué)案和課時(shí)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)上采取降低臺(tái)階、分散難點(diǎn)、小幅度，穩(wěn)步前進(jìn)的銜接教學(xué)策略

在學(xué)案和課時(shí)訓(xùn)練的編寫(xiě)上要求高一年級(jí)的任課老師要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法及學(xué)習(xí)心理的過(guò)渡，問(wèn)題串設(shè)計(jì)采用循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度，適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展，創(chuàng)設(shè)更多的重要條件讓每個(gè)學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿(mǎn)足。在設(shè)置課堂提問(wèn)的內(nèi)容與對(duì)象時(shí)，根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問(wèn)題，較難的問(wèn)題不提問(wèn)學(xué)習(xí)困難生，在布置作業(yè)時(shí)，根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生布置不同層次的題目，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。課堂注重學(xué)生探究思維的培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方法，為高中以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、定期針對(duì)課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)案設(shè)計(jì)等進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查

本學(xué)期年級(jí)部匯同教務(wù)處多次針對(duì)課堂教學(xué)、作業(yè)的批改、教學(xué)案的設(shè)計(jì)等進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查情況及時(shí)召開(kāi)部分老師會(huì)議，針對(duì)學(xué)生反映的問(wèn)題進(jìn)行研究討論，確定整改措施，抓落實(shí)。經(jīng)過(guò)年級(jí)部和任課老師的努力，高一年級(jí)整體教學(xué)情況逐步向好的方向發(fā)展。

三、認(rèn)真抓好其他教學(xué)常規(guī)管理，及時(shí)完成校長(zhǎng)室及其他部門(mén)布置各項(xiàng)工作

1、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度，抓好學(xué)案推進(jìn)工作，充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的作用，實(shí)行備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格把好備課質(zhì)量關(guān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)案編輯人簽名，備課組成員審核，再修改印刷的流程，上完課后再根據(jù)情況及時(shí)修改。

2、實(shí)行侯課制度，落實(shí)課堂教學(xué)管理

年級(jí)部要求所有老師在每節(jié)課上課鈴響前要進(jìn)入教室，做好靜堂和課前準(zhǔn)備工作。所有老師都要認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)管理，年級(jí)部經(jīng)常進(jìn)行巡課，實(shí)行有效的管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣，樹(shù)立整個(gè)年級(jí)學(xué)生的良好精神風(fēng)貌。

3、認(rèn)真抓好新、老教師的真誠(chéng)合作，實(shí)行以老帶新，形成了整個(gè)年級(jí)組老師團(tuán)結(jié)向上的氛圍。年級(jí)部匯同教務(wù)處要求每個(gè)年輕老師都與一位老教師確立師徒關(guān)系，老教師在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)幫助新教師，工作上熱情指導(dǎo)，新老師經(jīng)常主動(dòng)聽(tīng)老教師的課，促進(jìn)了新老師的快速成長(zhǎng)。

4、年級(jí)部及時(shí)組織開(kāi)展了一些豐富多彩的課外活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到穩(wěn)定整體秩序，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性之目的。本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)有：學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)習(xí)方法交流，語(yǔ)文演講比賽，英語(yǔ)演講比賽、有獎(jiǎng)?wù)魑牡取?/p>

一學(xué)期以來(lái)，高一年級(jí)部工作有成功的地方，但也還有一些不足，部分班級(jí)紀(jì)律有待改善，及少數(shù)學(xué)生身上還存在著一些不良習(xí)慣，下學(xué)期年級(jí)部將針對(duì)問(wèn)題繼續(xù)開(kāi)展有效的工作，力爭(zhēng)年級(jí)部工作再上一個(gè)臺(tái)階。

高一年級(jí)部 2010-1-22

第三篇：高三年級(jí)第二學(xué)期工作小結(jié)

高三年級(jí)第二學(xué)期工作小結(jié)

阜南實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳世偉

高三的第二個(gè)學(xué)期是高中三年最關(guān)鍵的時(shí)期，面臨著高考的逼近老師和學(xué)生都有很大的心理壓力。而我作為年級(jí)工作直接的實(shí)施者，常常被老師們、同學(xué)們感動(dòng)著。本學(xué)期年級(jí)工作方面我自己感覺(jué)可行、有效的措施有：

一、在開(kāi)學(xué)初制定了每周的工作安排，明白了計(jì)劃、實(shí)施的重要性

二、每周將年級(jí)里學(xué)校里的各項(xiàng)工作安排及時(shí)告知各位老師

三、利用好組內(nèi)的活躍分子在業(yè)余時(shí)間搞點(diǎn)活動(dòng)

四、開(kāi)學(xué)初的學(xué)生動(dòng)員大會(huì)開(kāi)得比較成功

五、和主管領(lǐng)導(dǎo)的溝通協(xié)商有進(jìn)步。

六、召開(kāi)完學(xué)生座談會(huì)或者調(diào)查問(wèn)卷后及時(shí)向有關(guān)老師了解告知。

七、備課組活動(dòng)定點(diǎn)、定時(shí)比較有實(shí)效。

反思：

一、年級(jí)的角度來(lái)說(shuō)，感覺(jué)到數(shù)學(xué)分層班還沒(méi)有達(dá)到學(xué)校預(yù)期的效果

現(xiàn)象：鑒于我們年級(jí)中數(shù)學(xué)成績(jī)很大程度上決定了學(xué)生的整體水平，而數(shù)學(xué)學(xué)科上學(xué)生們的發(fā)揮又很不穩(wěn)定的現(xiàn)象。本學(xué)期學(xué)校在高三數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)安排上花了很多心思，如將新、老兩位數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)都調(diào)到了高三擔(dān)任教學(xué)工作；在面對(duì)的學(xué)生上也設(shè)想了流動(dòng)性，希望以此拉調(diào)動(dòng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)形成互相比賽的氛圍來(lái)提高一部分同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)。但從本學(xué)期的幾次較正規(guī)的測(cè)試結(jié)果來(lái)看這一現(xiàn)象雖有好轉(zhuǎn)但不明顯。

原因分析：

1、學(xué)生與教師的不熟悉、不親近是很大的因素。有的學(xué)生聽(tīng)了兩節(jié)課就不愿意再去分層班上課了，詢(xún)問(wèn)原因是不適應(yīng)老師上課的風(fēng)格，覺(jué)得聽(tīng)起來(lái)沒(méi)勁或者跟不上。、學(xué)生的自覺(jué)性還是比較差。老師布置的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作做的不到位，很明顯會(huì)造成上課時(shí)聽(tīng)不懂，從而形成惡性循環(huán)。

3、年級(jí)管理上不夠細(xì)致不夠強(qiáng)硬，如果明確數(shù)學(xué)學(xué)科的分層就是一個(gè)教學(xué)班那么學(xué)生就不至于流動(dòng)那么大，給學(xué)生形成了一種我愿意去哪里就去哪里上課，反正學(xué)校為學(xué)生適應(yīng)考慮一定會(huì)同意的的思想早場(chǎng)一定程度上的混亂。

4、兩位老師是半途進(jìn)入高三的教學(xué)，是否也會(huì)對(duì)原本的老師形成心理上的恐慌貨物抵觸，這點(diǎn)只是我個(gè)人主觀的猜想沒(méi)有依據(jù)的。

建議：

1、如果要調(diào)動(dòng)那么從高三一開(kāi)始就換，甚至是從暑假中上課開(kāi)始。

2、有分層班應(yīng)當(dāng)專(zhuān)人管理分工到人，明確上課老師點(diǎn)名、有缺席則班主任

做工作調(diào)查情況，最后由年級(jí)主任匯總上報(bào)。

3、有今年這樣四個(gè)數(shù)學(xué)老師的話干脆一人一個(gè)班更能責(zé)任到人。

二、年級(jí)在組織各項(xiàng)活動(dòng)、工作的過(guò)程中資料的積累很不夠

（1）是一個(gè)很大的資源浪費(fèi)，如果都有記錄傳給下一年級(jí)，對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的年級(jí)主任可能幫助不大，但仍舊是有一定的借鑒作用的，或許可以觸類(lèi)旁通，考慮得更周到，就會(huì)形成良性循環(huán)，有利于整個(gè)學(xué)校各年級(jí)管理水平的提高。

（2）但從我個(gè)人來(lái)講還是恒心不夠、耐心不夠的問(wèn)題，資料在當(dāng)時(shí)是收起來(lái)了但過(guò)一段時(shí)間整理東西時(shí)仍舊會(huì)在猶豫中把它放進(jìn)垃圾箱里。但是在學(xué)期結(jié)束后我一定會(huì)將我工作上要注意的細(xì)節(jié)寫(xiě)下來(lái)給小蔡的。

三、級(jí)教師輔導(dǎo)講座的實(shí)際功效沒(méi)有被充分利用現(xiàn)象：

（1）上課時(shí)課堂紀(jì)律不安靜，講話的同學(xué)較多、趴著睡覺(jué)的多。

（2）不會(huì)挑選老師上課的重點(diǎn)來(lái)記錄或者聽(tīng)講。

（3）發(fā)的資料上完課就不再去看了。

（4）沒(méi)有人向老師提問(wèn)題，或者主動(dòng)回答。

分析：

1、課堂上我們管理老師的巡視不夠，但也挺矛盾怕巡視多了影響老師上課的興致。

2、聽(tīng)課的學(xué)生太多了，特別是一部分不要學(xué)的也混雜在里面影響了其他同

學(xué)。

3、上課的時(shí)間基本上是在下午，學(xué)生上了一天課之后很疲憊，可能也是造

成趴在桌子上的原因，不見(jiàn)得都是主觀上不愿意聽(tīng)。

建議：

1、現(xiàn)階段學(xué)校與一部分特級(jí)教師的關(guān)系還可以了，那么是否可以考慮不

通過(guò)中間人來(lái)直接聯(lián)系上課，這樣可以節(jié)約費(fèi)用吸引一部分同學(xué)。

2、輔導(dǎo)課應(yīng)當(dāng)收費(fèi)，而且面向年級(jí)里成績(jī)好的前面一部分的同學(xué)。

因?yàn)樘丶?jí)教師的課再好關(guān)鍵還是平時(shí)的積累。對(duì)于我們

學(xué)校的后一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的作用的，平時(shí)的積

累都沒(méi)有是不可能用一兩節(jié)課而達(dá)到提高的。

3、參與管理的老師要認(rèn)真到位，發(fā)現(xiàn)有屢次提醒不改仍舊影響課堂

紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)請(qǐng)他出去以嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。

四、特定階段中班級(jí)在常規(guī)工作的細(xì)致和到位程度上比以往有所下降

現(xiàn)象：

1、早自修遲到現(xiàn)象仍舊有

2、廣播操的情況不理想

3、個(gè)別教室里衛(wèi)生情況不如人意

4、后階段學(xué)生上學(xué)請(qǐng)假比較多,感覺(jué)學(xué)生有時(shí)候不能給他們太多自

由空間

分析：

1、高三由于大量的畢業(yè)工作相關(guān)的表格等大量的瑣碎工作班主任

和我都感覺(jué)到常規(guī)工作很重要但是有時(shí)真的是有點(diǎn)力不從心，當(dāng)然

就面臨怎樣將工作做到細(xì)致。

2、年級(jí)里從我自身來(lái)講對(duì)于這些方面的提醒也有所放松，有時(shí)是

看到老師們事情那么多、那么累于心不忍再讓他們一次次再跑教

室、打電話等。

建議：

1、在班主任會(huì)議時(shí)引導(dǎo)大家關(guān)注起來(lái)，放下心里的推托和借口以

一種始終持之以恒的態(tài)度去面對(duì)，畢竟很多事情注意了就可以做好的。

2、年級(jí)里面也采取一定的措施來(lái)一起配合班主任做好工作，任課

老師分擔(dān)一點(diǎn)，如安排學(xué)生或老師在廣播操時(shí)間巡查一下教室和樓

面。

3、學(xué)校里行政值班也可以在這時(shí)候檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)杜絕情況

就會(huì)有所好轉(zhuǎn)的。

4、對(duì)于學(xué)生請(qǐng)假的制度，學(xué)校和年級(jí)、班級(jí)要做到有記錄，請(qǐng)假

要有家長(zhǎng)簽名證明的請(qǐng)假條。以防不必要的麻煩。

五、老師們的心理壓力比較大，會(huì)顯得容易焦躁，令人擔(dān)憂(yōu)

高三的日子難過(guò)，壓力大確實(shí)如此。但是高三的這一年來(lái)，除了付出了大量的時(shí)間和精力在工作上，同時(shí)我也常常被同事們的行為所感動(dòng)。老師們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作熱情和奉獻(xiàn)精神常讓我一個(gè)人在回想時(shí)熱淚盈眶。有的老師孩子發(fā)燒住院他們輪班陪孩子堅(jiān)持來(lái)上課；丁燕老師參加學(xué)?；顒?dòng)使得腿傷更嚴(yán)重了；陸艷老師自己發(fā)燒還為了不耽誤學(xué)生的課堅(jiān)持帶病上課兩天、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；范老師一天常常上7、8節(jié)課；趙老師經(jīng)常在下班后輔導(dǎo)學(xué)生很晚才回家??勞累的工作家庭的重?fù)?dān)，使高三的老師們面容憔悴，身心疲憊。

建議：

1、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)可以不定期地跟老師們談?wù)勑摹⒘牧奶?，多鼓?lì)，做到壓力和鼓勵(lì)并舉，那樣老師們會(huì)干得心甘情愿。

a)不一定一起吃頓飯就是放松，也不一定跳舞唱歌就是緩解壓力

了，發(fā)現(xiàn)老師有情緒時(shí)要在合適的時(shí)間里去有效地阻止壞情緒的影響。

b)作為年級(jí)主任應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的時(shí)候更細(xì)心，更有耐心地為大家去

考慮，本著學(xué)生第一、老師第二的思想去工作，更大氣一點(diǎn)會(huì)更

和諧。

六、沒(méi)有利用好三月份的自主招生是工作中的一個(gè)很大的失誤。

分析：

1、對(duì)于高考的一些最新的動(dòng)態(tài)不了解，很大一部分學(xué)生失去了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。

2、報(bào)紙是定了但是我沒(méi)有每一期都認(rèn)真仔細(xì)的看，對(duì)于一些高校的情況

不了解。

3、今年第一次實(shí)行自主招生，對(duì)于具體的情況把握不正確，沒(méi)有及時(shí)讓

家長(zhǎng)了解學(xué)生在區(qū)里面的位置使得學(xué)生自視過(guò)高而不愿意去報(bào)考這些學(xué)校。

建議：

1、在開(kāi)始自主招生報(bào)名工作之前兩周務(wù)必要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，并要向家

長(zhǎng)們明確我們的學(xué)生的準(zhǔn)確的定位，以讓他們認(rèn)清形勢(shì)，正確選擇，不要眼高手低、錯(cuò)失良機(jī)。

2、對(duì)于一些自主招生的學(xué)校要大力宣傳，并在學(xué)生的報(bào)名工作中同樣要

做好指導(dǎo)工作，也不能都報(bào)一所學(xué)校“自相殘殺”。這一點(diǎn)今年丁燕老師的工作就做得比較細(xì)致到位。

第四篇：高三年級(jí)第二學(xué)期工作小結(jié)

高三年級(jí)第二學(xué)期工作小結(jié)

阜南實(shí)驗(yàn)中學(xué)

陳世偉

高三的第二個(gè)學(xué)期是高中三年最關(guān)鍵的時(shí)期，面臨著高考的逼近老師和學(xué)生都有很大的心理壓力。而我作為年級(jí)工作直接的實(shí)施者，常常被老師們、同學(xué)們感動(dòng)著。本學(xué)期年級(jí)工作方面我自己感覺(jué)可行、有效的措施有：

一、在開(kāi)學(xué)初制定了每周的工作安排，明白了計(jì)劃、實(shí)施的重要性

二、每周將年級(jí)里學(xué)校里的各項(xiàng)工作安排及時(shí)告知各位老師

三、利用好組內(nèi)的活躍分子在業(yè)余時(shí)間搞點(diǎn)活動(dòng)

四、開(kāi)學(xué)初的學(xué)生動(dòng)員大會(huì)開(kāi)得比較成功

五、和主管領(lǐng)導(dǎo)的溝通協(xié)商有進(jìn)步。

六、召開(kāi)完學(xué)生座談會(huì)或者調(diào)查問(wèn)卷后及時(shí)向有關(guān)老師了解告知。

七、備課組活動(dòng)定點(diǎn)、定時(shí)比較有實(shí)效。

反思：

一、年級(jí)的角度來(lái)說(shuō)，感覺(jué)到數(shù)學(xué)分層班還沒(méi)有達(dá)到學(xué)校預(yù)期的效果

現(xiàn)象：鑒于我們年級(jí)中數(shù)學(xué)成績(jī)很大程度上決定了學(xué)生的整體水平，而數(shù)學(xué)學(xué)科上學(xué)生們的發(fā)揮又很不穩(wěn)定的現(xiàn)象。本學(xué)期學(xué)校在高三數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)安排上花了很多心思，如將新、老兩位數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)都調(diào)到了高三擔(dān)任教學(xué)工作；在面對(duì)的學(xué)生上也設(shè)想了流動(dòng)性，希望以此拉調(diào)動(dòng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)形成互相比賽的氛圍來(lái)提高一部分同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)。但從本學(xué)期的幾次較正規(guī)的測(cè)試結(jié)果來(lái)看這一現(xiàn)象雖有好轉(zhuǎn)但不明顯。

原因分析：

1、學(xué)生與教師的不熟悉、不親近是很大的因素。有的學(xué)生聽(tīng)了兩節(jié)課就不愿意再去分層班上課了，詢(xún)問(wèn)原因是不適應(yīng)老師上課的風(fēng)格，覺(jué)得聽(tīng)起來(lái)沒(méi)勁或者跟不上。、學(xué)生的自覺(jué)性還是比較差。老師布置的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作做的不到位，很明顯會(huì)造成上課時(shí)聽(tīng)不懂，從而形成惡性循環(huán)。

3、年級(jí)管理上不夠細(xì)致不夠強(qiáng)硬，如果明確數(shù)學(xué)學(xué)科的分層就是一個(gè)教學(xué)班那么學(xué)生就不至于流動(dòng)那么大，給學(xué)生形成了一種我愿意去哪里就去哪里上課，反正學(xué)校為學(xué)生適應(yīng)考慮一定會(huì)同意的的思想早場(chǎng)一定程度上的混亂。

4、兩位老師是半途進(jìn)入高三的教學(xué)，是否也會(huì)對(duì)原本的老師形成心理上的恐慌貨物抵觸，這點(diǎn)只是我個(gè)人主觀的猜想沒(méi)有依據(jù)的。

建議：

1、如果要調(diào)動(dòng)那么從高三一開(kāi)始就換，甚至是從暑假中上課開(kāi)始。

2、有分層班應(yīng)當(dāng)專(zhuān)人管理分工到人，明確上課老師點(diǎn)名、有缺席則班主任做工作調(diào)查情況，最后由年級(jí)主任匯總上報(bào)。

3、有今年這樣四個(gè)數(shù)學(xué)老師的話干脆一人一個(gè)班更能責(zé)任到人。

二、年級(jí)在組織各項(xiàng)活動(dòng)、工作的過(guò)程中資料的積累很不夠

（1）是一個(gè)很大的資源浪費(fèi)，如果都有記錄傳給下一年級(jí)，對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的年級(jí)主任可能幫助不大，但仍舊是有一定的借鑒作用的，或許可以觸類(lèi)旁通，考慮得更周到，就會(huì)形成良性循環(huán)，有利于整個(gè)學(xué)校各年級(jí)管理水平的提高。

（2）但從我個(gè)人來(lái)講還是恒心不夠、耐心不夠的問(wèn)題，資料在當(dāng)時(shí)是收起來(lái)了但過(guò)一段時(shí)間整理東西時(shí)仍舊會(huì)在猶豫中把它放進(jìn)垃圾箱里。但是在學(xué)期結(jié)束后我一定會(huì)將我工作上要注意的細(xì)節(jié)寫(xiě)下來(lái)給小蔡的。

三、級(jí)教師輔導(dǎo)講座的實(shí)際功效沒(méi)有被充分利用現(xiàn)象：

（1）上課時(shí)課堂紀(jì)律不安靜，講話的同學(xué)較多、趴著睡覺(jué)的多。（2）不會(huì)挑選老師上課的重點(diǎn)來(lái)記錄或者聽(tīng)講。（3）發(fā)的資料上完課就不再去看了。

（4）沒(méi)有人向老師提問(wèn)題，或者主動(dòng)回答。分析：

1、課堂上我們管理老師的巡視不夠，但也挺矛盾怕巡視多了影響老師上課的興致。

2、聽(tīng)課的學(xué)生太多了，特別是一部分不要學(xué)的也混雜在里面影響了其他同學(xué)。

3、上課的時(shí)間基本上是在下午，學(xué)生上了一天課之后很疲憊，可能也是造

成趴在桌子上的原因，不見(jiàn)得都是主觀上不愿意聽(tīng)。

建議：

1、現(xiàn)階段學(xué)校與一部分特級(jí)教師的關(guān)系還可以了，那么是否可以考慮不通過(guò)中間人來(lái)直接聯(lián)系上課，這樣可以節(jié)約費(fèi)用吸引一部分同學(xué)。

2、輔導(dǎo)課應(yīng)當(dāng)收費(fèi)，而且面向年級(jí)里成績(jī)好的前面一部分的同學(xué)。

因?yàn)樘丶?jí)教師的課再好關(guān)鍵還是平時(shí)的積累。對(duì)于我們學(xué)校的后一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的作用的，平時(shí)的積

累都沒(méi)有是不可能用一兩節(jié)課而達(dá)到提高的。

3、參與管理的老師要認(rèn)真到位，發(fā)現(xiàn)有屢次提醒不改仍舊影響課堂

紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)請(qǐng)他出去以嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。

四、特定階段中班級(jí)在常規(guī)工作的細(xì)致和到位程度上比以往有所下降 現(xiàn)象：

1、早自修遲到現(xiàn)象仍舊有

2、廣播操的情況不理想

3、個(gè)別教室里衛(wèi)生情況不如人意

4、后階段學(xué)生上學(xué)請(qǐng)假比較多,感覺(jué)學(xué)生有時(shí)候不能給他們太多自由空間

分析：

1、高三由于大量的畢業(yè)工作相關(guān)的表格等大量的瑣碎工作班主任和我都感覺(jué)到常規(guī)工作很重要但是有時(shí)真的是有點(diǎn)力不從心，當(dāng)然就面臨怎樣將工作做到細(xì)致。

2、年級(jí)里從我自身來(lái)講對(duì)于這些方面的提醒也有所放松，有時(shí)是看到老師們事情那么多、那么累于心不忍再讓他們一次次再跑教室、打電話等。

建議：

1、在班主任會(huì)議時(shí)引導(dǎo)大家關(guān)注起來(lái)，放下心里的推托和借口以一種始終持之以恒的態(tài)度去面對(duì)，畢竟很多事情注意了就可以做好的。

2、年級(jí)里面也采取一定的措施來(lái)一起配合班主任做好工作，任課老師分擔(dān)一點(diǎn)，如安排學(xué)生或老師在廣播操時(shí)間巡查一下教室和樓面。

3、學(xué)校里行政值班也可以在這時(shí)候檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)杜絕情況就會(huì)有所好轉(zhuǎn)的。

4、對(duì)于學(xué)生請(qǐng)假的制度，學(xué)校和年級(jí)、班級(jí)要做到有記錄，請(qǐng)假要有家長(zhǎng)簽名證明的請(qǐng)假條。以防不必要的麻煩。

五、老師們的心理壓力比較大，會(huì)顯得容易焦躁，令人擔(dān)憂(yōu) 高三的日子難過(guò)，壓力大確實(shí)如此。但是高三的這一年來(lái)，除了付出了大量的時(shí)間和精力在工作上，同時(shí)我也常常被同事們的行為所感動(dòng)。老師們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作熱情和奉獻(xiàn)精神常讓我一個(gè)人在回想時(shí)熱淚盈眶。有的老師孩子發(fā)燒住院他們輪班陪孩子堅(jiān)持來(lái)上課；丁燕老師參加學(xué)校活動(dòng)使得腿傷更嚴(yán)重了；陸艷老師自己發(fā)燒還為了不耽誤學(xué)生的課堅(jiān)持帶病上課兩天、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；范老師一天常常上7、8節(jié)課；趙老師經(jīng)常在下班后輔導(dǎo)學(xué)生很晚才回家??勞累的工作家庭的重?fù)?dān)，使高三的老師們面容憔悴，身心疲憊。

建議：

1、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)可以不定期地跟老師們談?wù)勑?、聊聊天，多鼓?lì)，做到壓力和鼓勵(lì)并舉，那樣老師們會(huì)干得心甘情愿。

a)不一定一起吃頓飯就是放松，也不一定跳舞唱歌就是緩解壓力了，發(fā)現(xiàn)老師有情緒時(shí)要在合適的時(shí)間里去有效地阻止壞情緒的影響。

b)作為年級(jí)主任應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的時(shí)候更細(xì)心，更有耐心地為大家去考慮，本著學(xué)生第一、老師第二的思想去工作，更大氣一點(diǎn)會(huì)更和諧。

六、沒(méi)有利用好三月份的自主招生是工作中的一個(gè)很大的失誤。

分析：

1、對(duì)于高考的一些最新的動(dòng)態(tài)不了解，很大一部分學(xué)生失去了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。

2、報(bào)紙是定了但是我沒(méi)有每一期都認(rèn)真仔細(xì)的看，對(duì)于一些高校的情況不了解。

3、今年第一次實(shí)行自主招生，對(duì)于具體的情況把握不正確，沒(méi)有及時(shí)讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在區(qū)里面的位置使得學(xué)生自視過(guò)高而不愿意去報(bào)考這些學(xué)校。

建議：

1、在開(kāi)始自主招生報(bào)名工作之前兩周務(wù)必要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，并要向家長(zhǎng)們明確我們的學(xué)生的準(zhǔn)確的定位，以讓他們認(rèn)清形勢(shì)，正確選擇，不要眼高手低、錯(cuò)失良機(jī)。

2、對(duì)于一些自主招生的學(xué)校要大力宣傳，并在學(xué)生的報(bào)名工作中同樣要做好指導(dǎo)工作，也不能都報(bào)一所學(xué)校“自相殘殺”。這一點(diǎn)今年丁燕老師的工作就做得比較細(xì)致到位。

第五篇：2013-2014第一學(xué)期高三年級(jí)生物小結(jié)

2013-2014學(xué)第一學(xué)期

高三生物教學(xué)總結(jié)

新興中學(xué)徐德蘭

作為高三課堂，解決的就是一個(gè)問(wèn)題，怎樣在高考中拿到更多的分，所以，首先我們要明確，高考考什么?？v觀近幾年江蘇高考試卷，可以發(fā)現(xiàn)高考理科生物試題基本都有這幾個(gè)特點(diǎn)：

1、突出支撐學(xué)科知識(shí)體系的主干、核心知識(shí)，側(cè)重模塊內(nèi)綜合。

2、立足教材，題型和難度層次分明，注重人文關(guān)懷。

3、堅(jiān)持能力立意，注重對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的考查。

那么面對(duì)這樣的試卷，我們的高三學(xué)生又存在著怎樣的問(wèn)題呢？我覺(jué)得主要是以下幾個(gè)方面：

1、基礎(chǔ)薄弱，理科班學(xué)生不愿意“背”。

2、綜合能力較差：包括理解能力，知識(shí)遷移、整合、運(yùn)用能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，分析問(wèn)題能力等。

3、學(xué)習(xí)方法欠妥，缺乏自主學(xué)習(xí)，不擅思考總結(jié)。

當(dāng)然，這也不光是我們學(xué)校的問(wèn)題，我們可以看看幾年生物閱卷老師對(duì)一道生物題的分析。她提到的學(xué)生“低不成、高不就”讓我想起我們高三最近一次會(huì)上，某位老師說(shuō)的，高三這一年，我們主要做的是學(xué)生知識(shí)上的提升，特別是基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)槟芰κ呛茈y在一年時(shí)間里有很大的提升，我深表贊同。

有鑒于我們學(xué)生基礎(chǔ)差，需要教師引領(lǐng)不斷重現(xiàn)知識(shí)的特點(diǎn)，我將高三生物復(fù)習(xí)安排如下：一輪復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)(10月—2月)：全面細(xì)致復(fù)習(xí)，結(jié)合習(xí)題由點(diǎn)連線。二輪復(fù)習(xí)重聯(lián)系（3月到4月）：自建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，主攻模塊復(fù)習(xí)，全面兼顧。三輪復(fù)習(xí)重應(yīng)用（5月）：高考真題模擬，側(cè)重實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。四輪復(fù)習(xí)重調(diào)整（6月）：回歸教材，查漏補(bǔ)缺，建立信心。

有了總策略，還要有具體落實(shí)的辦法，下面我就以我們一輪復(fù)習(xí)為例，來(lái)談?wù)勅绾巫尃I(yíng)造高三復(fù)習(xí)課的精彩課堂。主要包括：課前準(zhǔn)備充分，讓學(xué)優(yōu)生感受“精彩”；課堂講練結(jié)合，全體師生共創(chuàng)“精彩”；課后查漏補(bǔ)缺，讓后進(jìn)生也能“精彩”。

課前準(zhǔn)備：

我認(rèn)為，充分的課前準(zhǔn)備起碼包括兩個(gè)方面：

1、深入研究高考：教材、浙江省學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)、2011高考考試說(shuō)明、歷年各地高考真題等；

2、深入了解學(xué)生：知識(shí)缺陷、能力水平、心理狀態(tài)。在一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始之前，我的第一課足足準(zhǔn)備了一個(gè)禮拜，除了面對(duì)各種資料、文本外，我找了十幾個(gè)學(xué)生交流，了解他們學(xué)習(xí)中的困難、希望解決的問(wèn)題、喜歡的教學(xué)方法，并詢(xún)問(wèn)已經(jīng)開(kāi)始一輪復(fù)習(xí)的其他功課好的教學(xué)方式。所以，一輪復(fù)習(xí)至今，我覺(jué)得我的課堂至少是學(xué)生都愿意聽(tīng)的。

精彩課堂：

有學(xué)生參與的課堂才是精彩課堂，結(jié)合“后茶館式教學(xué)”方法，我認(rèn)為一節(jié)精彩的高三復(fù)習(xí)課也應(yīng)該包括這幾點(diǎn)：課前檢測(cè)練一練、、講練結(jié)合做一做、生成問(wèn)題議一議、活躍氣氛笑一笑、留點(diǎn)“遺憾”想一想。

課前檢測(cè)練一練：

因?yàn)橐惠啅?fù)習(xí)我們使用《三維設(shè)計(jì)》，2班學(xué)生我都要求課前必須自主復(fù)習(xí)1

完該節(jié)內(nèi)容，完成基礎(chǔ)梳理的填空。但是，課前我還是會(huì)對(duì)本節(jié)的復(fù)習(xí)情況做一個(gè)檢測(cè)：個(gè)別提問(wèn)、集體默寫(xiě)、隨堂檢測(cè)、錯(cuò)題分析，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采用不同方式，目的只有一個(gè)：督促學(xué)生全面復(fù)習(xí)！

回歸教材讀一讀：

今年生物高考的導(dǎo)向是回歸課本，所以，重視教材的解讀必不可少的。這時(shí)候，我們可以很“文科”：閱讀教材、朗讀概念、找到中心詞、句，把生物課本當(dāng)做語(yǔ)文課本仔細(xì)研讀，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如有同學(xué)會(huì)在細(xì)讀教材時(shí)就發(fā)現(xiàn)了滲透作用和自由擴(kuò)散的兩個(gè)概念看似矛盾的內(nèi)容。

3、講練結(jié)合做一做：

我們有時(shí)候常抱怨我們的學(xué)生不會(huì)舉一反三，有些人甚至都不會(huì)“舉十反一”。其實(shí)，我們也要反思，如果我們真正找對(duì)了題，學(xué)生也許就不用舉十，舉三就能反一。在一輪復(fù)習(xí)的課堂上，練習(xí)題的選擇都是我自己做了大量題的基礎(chǔ)上，選一些典型題、常錯(cuò)題、易考題。例如光合作用這節(jié)高考必考內(nèi)容復(fù)習(xí)時(shí)，在學(xué)習(xí)光合作用過(guò)程中，經(jīng)常考查中間產(chǎn)物在條件改變后的變化。課堂上，在復(fù)習(xí)完過(guò)程后，我先請(qǐng)學(xué)生對(duì)《三維設(shè)計(jì)》整理的表格進(jìn)行分析，然后通過(guò)一個(gè)典型題練習(xí)強(qiáng)化，通過(guò)講解再適當(dāng)提高難度，體會(huì)綜合題中的運(yùn)用。經(jīng)過(guò)有難度梯度的訓(xùn)練后，再讓學(xué)生嘗試做高考真題，使他們?cè)隗w會(huì)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用、提高分析能力的同時(shí)，打破對(duì)高考題的畏懼心理，獲得成就感。所以，課堂講練的要點(diǎn)在于;題目不在多，而在精；練習(xí)不在頻，而在評(píng)；講評(píng)不在全，而在有針對(duì)性。

4、生成問(wèn)題議一議：

課堂的主體是層次不一的學(xué)生，所以，不可能按照我們預(yù)先的設(shè)想按步就班。就像校長(zhǎng)說(shuō)的“課堂上，不怕問(wèn)題多，就怕沒(méi)問(wèn)題?！庇袉?wèn)題，說(shuō)明學(xué)生在思考，比如我剛提到的滲透作用和自由擴(kuò)散的問(wèn)題。當(dāng)然也有不是知識(shí)的生成，比如，在復(fù)習(xí)細(xì)胞呼吸時(shí)，我提問(wèn)需氧呼吸的三個(gè)階段，抽查的學(xué)生回答得利落，靈機(jī)一動(dòng)，我讓月考生物第二的劉同學(xué)回答，而且是打亂順序，他對(duì)答如流。等他一答完，其他同學(xué)忍不住贊嘆，非常認(rèn)同那句話：“基礎(chǔ)好的成績(jī)不一定最好，但成績(jī)好的基礎(chǔ)一定好，”這比任何長(zhǎng)篇大論的教育更讓學(xué)生信服。

活躍氣氛笑一笑：

提這點(diǎn)，真不是為了嘩眾取寵，而是高三的學(xué)生確實(shí)很苦。結(jié)合學(xué)科內(nèi)容講講一些生物趣事、分析一下時(shí)事中的生物學(xué)知識(shí)、甚至講個(gè)與學(xué)科無(wú)關(guān)的笑話，讓學(xué)生放松一下心情。營(yíng)造民主、輕松的課堂環(huán)境，既有助于提高學(xué)習(xí)效率，輕松的環(huán)境也會(huì)讓人的思維活躍。

留點(diǎn)“遺憾”想一想：

我想課堂是不會(huì)十全十美的，有時(shí)候一點(diǎn)遺憾反而給學(xué)生留下思考的余地，也給教師留下提升的空間。印象很深的是工作第一年，在秀中開(kāi)新教師培訓(xùn)課，五高某老師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材有問(wèn)題，結(jié)果與教材不符，急的抓耳撓腮，無(wú)法自圓其說(shuō)。教研員何老師評(píng)課就問(wèn)：為什么一定要按你預(yù)定的來(lái)？為什么不能變驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因？對(duì)啊，這樣一個(gè)已經(jīng)那幾乎可以成為敗筆的實(shí)驗(yàn)，如果補(bǔ)救得法，反而成了這節(jié)課的一大亮點(diǎn)。所以，課堂沒(méi)有“遺憾”，任何的脫軌都可能成為一個(gè)新的教學(xué)契機(jī)，成為另一種“精彩”。

課后補(bǔ)缺：

因?yàn)檎n堂的一些隨機(jī)因素、學(xué)生層次不同，沒(méi)有一節(jié)課是完美的，所以就需要課后補(bǔ)缺。包括課后反思、學(xué)生輔導(dǎo)等，為的是知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺和自己教學(xué)水平的提升。今年，張老師給我們定了個(gè)任務(wù)，每天必須至少輔導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生，做了才知道確實(shí)大有好處。不光是輔導(dǎo)了這幾個(gè)人，實(shí)際上也能了解了部分學(xué)生錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，知道自己教學(xué)設(shè)計(jì)中的疏忽。

以上是我對(duì)高三復(fù)習(xí)的一些想法和做法，我想，不管是新課還是復(fù)習(xí)課，課堂上都必須有做、有讀、有講、有練、有議，只要教師有心、有力、有準(zhǔn)備、有創(chuàng)意，自然是精彩、有效的課堂