第一篇：北師大教育研修課程的感想

2.22

結(jié)束了三天的培訓(xùn)課程，感觸確實(shí)很多。還是從今天開始吧。

今天上午的課程把“研究”這個(gè)概念推向了一個(gè)高度，也降到了一個(gè)低谷。從沒如此關(guān)注孩子是如何做研究的，也沒有想過小學(xué)生可以這樣做研究、可以放低到小學(xué)四年級(jí)去做。其實(shí)更想說的還是，如果真的給孩子一個(gè)平臺(tái)，可能他們還真沒準(zhǔn)兒做出一臺(tái)“好戲”。當(dāng)然，現(xiàn)在的我是不敢這么放開的，我想大多數(shù)老師也會(huì)因?yàn)楦鞣N原因選擇“不放手”。就這樣，一個(gè)拐杖撐到小學(xué)畢業(yè)、中學(xué)畢業(yè)、大學(xué)畢業(yè)。可是，中國式的教育還沒有普及到所有老師都愿意放開、都會(huì)放手。我的教育這條路，仍舊任重而道遠(yuǎn)。

下午的時(shí)候，院長開講。最直接的感覺好像把之前的所有老師的講座給串聯(lián)起來了，每一部分好像都能單開出來做一場講座。印象最深的莫過于看《see the body》那個(gè)短片，一個(gè)無手無腳的人，竟然如此樂觀。我有手有腳，又何樂不為呢？教育的目的，更多的需要給孩子一種積極向上的心態(tài)，一種陽光樂觀的態(tài)度來面對(duì)生活。以至于孩子在離開學(xué)校之后，仍舊有一個(gè)快樂的人生?，F(xiàn)在不也講究為學(xué)生的幸福人生奠基嗎？

簡簡單單再說一說這三天的感受。

每位老師都各有各的專長，每一位老師都共同提到的是如果現(xiàn)在的教育不“改”，那么中國的未來將不知所終。美國教育，一直是改革所推崇的主力軍的方向。揚(yáng)長避短，拿來主義。鄰近國家日本，教育中也有很多需要我們學(xué)習(xí)的地方。前段時(shí)間在翻看自己以前的隨筆時(shí)，有這么一段話“近日，美術(shù)課上老師講到在唐朝的時(shí)候，中國和高麗國打仗。結(jié)果中國戰(zhàn)勝，可依然不忘記和高麗國學(xué)習(xí)他們國家的先進(jìn)技術(shù)。反觀今日之中國，隨作為二戰(zhàn)戰(zhàn)勝國，卻沒有一些謙虛學(xué)習(xí)之心，對(duì)日本的東西要不盲目偏愛，要不嗤之以鼻。反過來想想，這或許也是唐朝興旺不息的一個(gè)重要原因吧?！甭淇钍?006年，七年過去了。今年釣魚島**四起，內(nèi)地卻出現(xiàn)了許多“愛國分子”。不禁問起，中國怎么了。而現(xiàn)在社會(huì)有個(gè)特點(diǎn)，任何的事件，事情都可以追溯到教育。教育成了萬事之根本，而教師則成了許多事情的負(fù)責(zé)人。于是乎任何一個(gè)國家、民族都會(huì)把教育放在很重要的位置。中國的科教興國等等口號(hào)提出很多年，卻仍不見根本的改變。太多需要去思考的問題擺在面前，不禁要問自己一句，先想（做）哪一件？答曰：“備課?！?/p>

第二篇：2014研修課程（精選）

課程pxj98 教學(xué)PPT設(shè)計(jì)入門[2010

模塊一 PPT的基本知識(shí)、操作 >> 課后練習(xí)

模塊一 PPT的基本知識(shí)、操作 >> 課后練習(xí)

1.PowerPoint 2010中主要的編輯視圖是______。*

? A 幻燈片瀏覽視圖

? B 普通視圖

? C 幻燈片閱讀視圖

? D 備注頁視圖

正確！

2.放映當(dāng)前幻燈片的快捷鍵是______。*

? A F6

? B Shift+F6

? C F5

? D Shift+F5

正確！

3.PowerPoint 2010演示文稿文件的擴(kuò)展名是_________。*

? A ppsx

? B PPTx

? C PPT

? D pps

正確！

4.在PowerPoint瀏覽視圖下，按住Ctrl鍵并拖動(dòng)某幻燈片，完成的操作是________。

? A 移動(dòng)幻燈片

? B 刪除幻燈片 *

?

? C 復(fù)制幻燈片 D 隱藏幻燈片

正確！

5.在PowerPoint中，停止幻燈片播放的快捷鍵是_________。*

?

?

?

? A Enter B Shift C Esc D Ctrl

正確！

6.在PowerPoint幻燈片中，直接插入*.swf格式Flash動(dòng)畫文件的方法是_________。*

?

?

?

? A “插入”選項(xiàng)卡中的“對(duì)象”命令 B 設(shè)置按鈕的動(dòng)作 C 設(shè)置文字的超鏈接 D “插入”選項(xiàng)卡中的“視頻”命令，選擇“文件中的視頻”

正確！

7.更改當(dāng)前幻燈片設(shè)計(jì)模板的方法是______。*

?

?

?

? A 選擇“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡中的各種“主題”選項(xiàng) B 選擇“視圖”選項(xiàng)卡中的“幻燈片版式”命令 C 選擇“審閱”選項(xiàng)卡中的“幻燈片設(shè)計(jì)”命令 D 選擇“切換”選項(xiàng)卡中的“幻燈片版式”命令

正確！

8.在PowerPoint2010中，對(duì)幻燈片的重新排序、添加和刪除等操作，以及審視整體構(gòu)思都特別有用的視圖是_________。*

?

?

? A 幻燈片視圖 B 幻燈片瀏覽視圖 C 大綱視圖

? D 備注頁視圖

正確！

9.在PowerPoint 2010幻燈片中，不可以插入文件_______ *

?

?

?

? A Avi B Wav C Bmp D Exe

正確！

本次標(biāo)準(zhǔn)化測試你已經(jīng)答過（1）次,最后答卷時(shí)間：2014-08-02 09:42;

本次答卷最終得分：9

第三篇：研修感想

遠(yuǎn)程研修感想

參加培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長，但學(xué)到的東西卻挺多的。專家們從各個(gè)角度剖析了教師在日常工作存在的問題，每當(dāng)看完一個(gè)案例后，總是自己在心里分析案例中的錯(cuò)與對(duì)，認(rèn)清自己今后努力的方向，做到自我成長，自我更新，自我提高。告訴自己在教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材，要多想，多反思，多總結(jié)，只有這樣才能勝任今天的教學(xué)。在學(xué)習(xí)中我重新認(rèn)識(shí)了專業(yè)成長的必要性。要想讓自己的生活變成激情演繹的舞臺(tái)，教師就要在長期與教育環(huán)境的互動(dòng)中，不斷調(diào)整自己的思想觀念、價(jià)值取向，不斷地豐富自己的專業(yè)知識(shí)技能，滿足需求，從而更好地適應(yīng)自己的教師角色，才能無愧于教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

這次新課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，讓我們找到了適合我們學(xué)習(xí)的一種方式。感受特別深刻的是觀看專題講座光牒，專題中提到的在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和困惑都是我們平時(shí)教學(xué)中就存在的。觀看實(shí)際教學(xué)案例，也很受啟發(fā)。課程團(tuán)隊(duì)專家提供的一個(gè)個(gè)案例、提出的一個(gè)個(gè)問題，如同火花一般，點(diǎn)燃了我的思維，也點(diǎn)燃了我的熱情！

第四篇：研修感想

研修感想

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多教育教學(xué)理論知識(shí)，我覺得這是人生中的又一次提高和進(jìn)步，我受益匪淺。

一、自已的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度也更加嚴(yán)謹(jǐn)了。我不斷反思自己，不斷的提升自己。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。

二、對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。要平等地、友善地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不斷提高師德修養(yǎng)。優(yōu)化師生關(guān)系，強(qiáng)化師生之間的平等民主的交往，是教師需要做好的大事，必須要用自己的愛心去感動(dòng)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。我相信通過自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師。當(dāng)好一名教師，首先要是一個(gè)充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)做人生的最大樂趣。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

三、注重反思，提高教育教學(xué)科研能力。教學(xué)反思是提高教師教學(xué)有效性的一種強(qiáng)有力的措施。教師不斷地審視自己的教學(xué)，對(duì)自身教學(xué)觀念、行為與思維方式的再認(rèn)識(shí)、再創(chuàng)造。

四、更進(jìn)一步明白了自己作為新時(shí)代教師的使命。通過本次培訓(xùn)，我明白了作為新時(shí)代的教師，自己所肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任是多么重大，總覺得要去學(xué)的，要去鉆研的東西還很多。

第五篇：北師大研修學(xué)習(xí)心得

北師大研修學(xué)習(xí)心得

在這強(qiáng)大的微時(shí)代，每個(gè)人都應(yīng)擁有自己的思想陣地。身為教育工作者，更應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，成為教育、文化、科技進(jìn)步的引領(lǐng)者和推動(dòng)者。

XX.12.7日上午，孝義市中小學(xué)教導(dǎo)主任及管理干部高級(jí)研修班在北師大階梯教室進(jìn)行了開班儀式。首先由班主任介紹情況，接下來潘顥齊主任致開幕詞，要求大家靜坐聆聽，分享教育成果。指出當(dāng)前教育失衡問題，點(diǎn)醒我們教育以育人為根本。我們要沉下心來，按教育規(guī)律辦事，辦符合社會(huì)價(jià)值，符合社會(huì)需求的教育。

田局對(duì)我們寄予期望，提出四點(diǎn)建議：1.立足更新觀念，認(rèn)真完成培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)到最先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，把握好機(jī)會(huì)。2.認(rèn)真梳理反思過去工作，提高今后工作效率。領(lǐng)導(dǎo)者把握方向、政策，管理者制定細(xì)節(jié)、措施，共同為學(xué)校的教育努力。3.好好領(lǐng)悟北師大人文精神。4.學(xué)習(xí)北京對(duì)生命的尊重，北京人的生活氣息。

附：

一、北師大學(xué)習(xí)集錦（摘錄）、相信“相信”的力量，心法比方法更重要。做對(duì)比“看到效果”更重要，尊重是教育的底線。

2、要有勇氣“死”在公開課中，要有興趣“活”在家常課中。

3、要么讀書，要么旅行，靈魂和肉體總有一個(gè)在路上。

4、“四十分鐘就是一個(gè)挖不盡的金礦”你占用的是孩子的生命時(shí)間，加班無率是犯罪。

5、不能讓一個(gè)孩子失學(xué)。

6、管理的成功就在于使每一個(gè)人都感到自己的重要，喚起師生自我發(fā)展、追求幸福人生的激情。

7、相信別人，坦誠以待，一切問題迎刃而解。

8、孩子們并不介意一個(gè)嚴(yán)苛的老師，但他們討厭一個(gè)處事不公平的老師。

9、永遠(yuǎn)不要放棄你的學(xué)生，只要你不放棄，你的學(xué)生也永遠(yuǎn)不會(huì)放棄自己。

0、給孩子再多的獎(jiǎng)賞也比不上我們用心的陪伴。

1、給孩子貼標(biāo)簽（想讓孩子成為什么人，就給孩子貼什么標(biāo)簽）

2、我的課堂效果之所以不錯(cuò)，是因?yàn)槲也恢匾?/p>

3、人做的事情都需要得到別人的贊許和肯定。

4、成功就是做最好的自己。

5、用看得見的手去管看不見的手。

6、沒有資源就是最大的資源。

二、我的微博微信（摘錄）、正確處理正職與副職的關(guān)系：擺正角色位置，發(fā)揮副職作用。①有主見但不固執(zhí)。②多攬事而不爭權(quán)。③盡職而不爭功。④行權(quán)而不越位。⑤分擔(dān)、分憂，維護(hù)正確威信。掌握工作藝術(shù)，避免激化矛盾，從而把工作效應(yīng)發(fā)揮大最大化。為學(xué)校的明天齊努力！

2、當(dāng)好下屬有六點(diǎn)：①對(duì)工作負(fù)責(zé)，追求卓越。②準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)上級(jí)工作意圖。③調(diào)整你的工作思路，配合領(lǐng)導(dǎo)工作。④爽快接受命令與指示，誠懇接受指令。⑤事情請(qǐng)示，事后報(bào)告。⑥意見不同時(shí)的策略“老板定律”。把握原則，工作到位，不求最好，只求更好。

3、布利丹效應(yīng)給我以這樣的啟示：①魚與熊掌不可兼得。我們經(jīng)常會(huì)面臨兩難的選擇，正是這種舉棋不定的心理，讓我們失去了最佳的決策時(shí)機(jī)。②一山看著一山高。我們爬上了一個(gè)山頭，看到的是其它的山比它還高，但我們到了另一個(gè)山頭，卻發(fā)現(xiàn)還是原來的山最高。③選擇只要適合，不追求最好。汲取精華。

4、怎么避免“亂”和“慢”呢？管理的“理”還有一層含義是排序，先干什么后干什么。在工作中要抓主要矛盾，牽牛鼻子、抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這都是排序。什么叫管理？管理是追求秩序的。

5、領(lǐng)導(dǎo)一定要有決斷力，要避免“布利丹效應(yīng)”。什么是“布利丹效應(yīng)”呢？它有三大特點(diǎn)。第一，追求最優(yōu)。這樣往往會(huì)一再喪失機(jī)遇；第二，最亂。情緒亂、思維亂，選擇的標(biāo)準(zhǔn)亂；第三，最慢。問題的發(fā)現(xiàn)慢，決策慢，執(zhí)行慢。

6、小組合作學(xué)習(xí)四步曲獨(dú)立學(xué)習(xí)——關(guān)注彼此的學(xué)習(xí)結(jié)果——質(zhì)疑和解答——達(dá)成一致

7、在課堂中，我不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)獲取，也關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展。蘇霍姆林斯基說：“教會(huì)學(xué)生善于思考善于說話。一個(gè)人來到學(xué)校上學(xué)，不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，而主要的還是為了變得更聰明?！苯處熤挥杏弥腔酆魡就?，才能讓孩子的心靈自由飛翔，也才能使師生的生命力在生態(tài)課堂中得到盡情的釋放。

8、我們老師的幸福在何方？學(xué)生比你更成功就是幸福的由來；我們老師的快樂在哪里？學(xué)生能把你記在心中就是你的快樂。領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、學(xué)生，我們都需要成長，前三者必須先成長，才能帶動(dòng)學(xué)生的成長。一字字，一句句，扣人心弦，讓人深思。

9、江南《Style》現(xiàn)在很熱火！火到北京崇文小學(xué)的課堂上了。根據(jù)孩子的特點(diǎn)，體育教師以之為依托，用神曲做課間操伴奏樂，騎馬舞取代課間操，得到了孩子的喜歡。一個(gè)富有創(chuàng)新能力的導(dǎo)師，孩子也會(huì)受到影響去創(chuàng)新。所以操的改變看出了領(lǐng)導(dǎo)的用心良苦。細(xì)節(jié)決定成?。〗逃^程中我們時(shí)時(shí)事事都應(yīng)當(dāng)用心。

0、崇文小學(xué)提出了“以情移情”的辦學(xué)理念，以“情”為中心磁場，讓情感飛揚(yáng)，用教師的情感影響學(xué)生的情感，讓伙伴之間的情感互動(dòng)起來，讓家長的情感融合進(jìn)來，形成教育的共同體。讓學(xué)生“用愛、用情、用心面對(duì)社會(huì)生活，走向社會(huì)生活，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人”。教育過程中更多的是給予關(guān)注人的發(fā)展。

1、這種考試方式的變革，是崇文小學(xué)的教師從新生一年級(jí)學(xué)生的心理、生理發(fā)展出發(fā)，進(jìn)行的有效小幼銜接的實(shí)驗(yàn)。這樣做的目的就是讓剛?cè)雽W(xué)的孩子不僅熱愛學(xué)習(xí)，更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為我們考試改革指引了方向，值得我們借鑒。

2、嚴(yán)肅的考場“搬進(jìn)”了猶如一個(gè)游樂場般的體育館，單一的試卷也“變身”為五顏六色的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)單，眾多小學(xué)生以“樂考”的形式完成進(jìn)入小學(xué)校門的首場考試?？荚噧?nèi)容分為語文、數(shù)學(xué)、英語3組進(jìn)行，以游戲環(huán)節(jié)呈現(xiàn)。學(xué)生做完所有游戲可根據(jù)自己的“戰(zhàn)果”領(lǐng)取相應(yīng)的獎(jiǎng)品。這是北京崇文小學(xué)考試變革。

3、通過錯(cuò)題歸因，提高生發(fā)現(xiàn)解決問題能力，通過解析，提高學(xué)生分析解決問題能力，通過典型句的置換訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用詞語的水平，通過特殊呈現(xiàn)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶，抓的都是極小的點(diǎn)，很多東西看上去實(shí)在平淡無奇，可就是這樣的最平常、最樸實(shí)的東西，在她的窮追之下，做出了成果，讓我們受益匪淺。

4、講座中印象最深的一個(gè)詞是“一點(diǎn)窮追”，即抓住教育教學(xué)過程中的某一問題展開深入的研究，在這“窮追”之下，許多看似平淡無奇的問題被“追”出了門道。

5、教育科研貴在細(xì)心，應(yīng)從微觀入手、從自己的日常教學(xué)工作入手、從教學(xué)工作中最需要解決的困惑入手，并展開深入地研究，在“一點(diǎn)窮追”之下，把問題追出門道來。聽音樂畫鴨子來培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感、簡筆畫+關(guān)鍵詞的訓(xùn)練等案例都是取材于教學(xué)過程中小的問題，卻在“一點(diǎn)窮追”的科研精神指引下做到了極致。

6、“在教學(xué)中我們要盡智，進(jìn)行有創(chuàng)意的研究；我們要盡心，進(jìn)行有反思的探究；我們要盡力，進(jìn)行有耐力的探究?！边@是王老師多次重復(fù)強(qiáng)調(diào)的話。就是說我們的教育科研要從小處著手、從學(xué)生著手、以極致為終。這樣的研究，才是真正的研究，才是真正立足于教育實(shí)際的研究。

7、“以人為本，撫心為上，剛?cè)岵?jì)，硬軟互補(bǔ)?！边@是教學(xué)管理的捷徑之一。說得真好！

8、一堂課，不能是老師的單口相聲，而應(yīng)該是師生分聲部的有序合唱。老師要改過去只注重自己講得好，變成積極的研究學(xué)生，怎樣讓學(xué)生學(xué)得好。課前把適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)分解到小組，落實(shí)到個(gè)人。學(xué)生會(huì)運(yùn)用課前準(zhǔn)備資料，對(duì)書本知識(shí)討論、質(zhì)疑，呈現(xiàn)問題。對(duì)生成問題不回避，而是根據(jù)學(xué)生的差異適當(dāng)延伸、拓展。