第一篇：系級重點課程匯報材料

華銳學(xué)院中文系系級重點課程《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》課程簡介 《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》 是我院中文系第一批重點建設(shè)的兩門課程之一。學(xué)校對我系的重點課程的建設(shè)極為重視，制定了一系列相關(guān)政策，采取了諸多相應(yīng)措施，進行了非常有效的目標(biāo)責(zé)任管理，目前已經(jīng)取得了初步成效?，F(xiàn)將本課程建設(shè)的整體構(gòu)想和基本做法簡單介紹如下：

一、課程目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)本課程將使學(xué)生獲得對中國文學(xué)（現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)階段）發(fā)展過程及其特點的正確認識，通過文學(xué)史的教學(xué)，力爭拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，使學(xué)生全面系統(tǒng)地了解“五四”文學(xué)革命以來的文學(xué)思潮、文學(xué)運動、文學(xué)批評和文學(xué)創(chuàng)作發(fā)展的基本概況以及中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的主要成就和經(jīng)驗教訓(xùn)。

（2）通過文學(xué)作品的介紹，提高學(xué)生對文學(xué)作品的理解能力和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生能夠運用馬克思主義歷史的、美學(xué)的觀點、方法，分析和評價各個歷史時期的作家作品。

（3）通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞能力。

（4）提高學(xué)生閱讀、評析各類文學(xué)作品的水平，提高學(xué)生的審美水平，培養(yǎng)學(xué)生研究文學(xué)現(xiàn)象的能力，能寫出符合學(xué)位要求的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究論文。

二、課程定位與學(xué)習(xí)要求

《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》是我院中文系所有師范教育專業(yè)的專業(yè)必修課程。作為一門基礎(chǔ)專業(yè)課，其對實現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)具有良好的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、熟練扎實的專業(yè)技能的中文師范教育的專業(yè)人才，起著至關(guān)重要的作用。通過該課程的教學(xué)，可以使學(xué)生從宏觀上把握中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，從微觀上賞析重要作家的經(jīng)典作品，進而提高其文學(xué)作品的賞析、批評及創(chuàng)作能力，為以后從事中小學(xué)語文教學(xué)以及從事企事業(yè)單位的文秘、宣傳等相關(guān)工作，打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。本課程作為師范教育專業(yè)的一門理論課程，其課程教學(xué)要以培養(yǎng)職業(yè)能力為重點，同時體現(xiàn)師范特色和人文特色。本課程教學(xué)要做好與中小學(xué)語文教學(xué)的銜接工作，對中小學(xué)語文教學(xué)實踐有充分的了解和較全面的把握，并在此基礎(chǔ)上做好教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、專業(yè)技能的培養(yǎng)等工作。在具體課程教學(xué)中，要緊密結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，本著“必須、夠用”的原則，使知識傳授做到精中選精，使能力培養(yǎng)與知識傳授緊密結(jié)合，互為促進，互為支撐。課程教學(xué)要充分體現(xiàn)出職業(yè)性、實踐性和開放性。

本課程的學(xué)習(xí)要求和步驟總結(jié)如下：

（1）閱讀：本課程要求學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上，必須泛讀規(guī)定的參考史料與創(chuàng)作文本，精讀重點的作家作品。老師隨堂抽查學(xué)生閱讀情況。

（2）聽課：本課程要求學(xué)生進課堂聽講全部課程，并做好筆記。聽課和筆記情況隨時檢查，記入平時成績。

(3)討論：本課程每學(xué)期課堂討論2次，要求學(xué)生事先搜集和閱讀材料并寫好發(fā)言提綱，積極參與課堂討論。討論情況記入平時成績。

(4)輔導(dǎo)：要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)，隨時提出問題，老師隨堂輔導(dǎo)。要求學(xué)生與老師建立電話和電子郵箱聯(lián)系，交流自學(xué)情況。

(5)寫作：本課程要求學(xué)生每學(xué)期寫作小論文2－3篇，上學(xué)期以文本分析為主，下學(xué)期以文學(xué)史現(xiàn)象為主，由點到面，由易到難，論文成績記入平時成績。

三、教學(xué)內(nèi)容的選取、組織與安排

本課程教學(xué)內(nèi)容分為現(xiàn)代文學(xué)和當(dāng)代文學(xué)兩大部分。其中，對于漢語言文學(xué)專業(yè)的本科生而言，現(xiàn)代文學(xué)部分在第一學(xué)年第一、二學(xué)期開設(shè)，每周 3學(xué)時，共計 96學(xué)時。而當(dāng)代文學(xué)部分則在第二學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)，每周3學(xué)時，共計48學(xué)時。對于對外漢語和文秘專業(yè)的本科生而言，現(xiàn)代文學(xué)在第一學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)，每周3學(xué)時，共計48學(xué)時。當(dāng)代文學(xué)部分在第一學(xué)年第二學(xué)期開設(shè)，每周 3 學(xué)時，共計 48學(xué)時。課程總學(xué)時數(shù)根據(jù)不同專業(yè)的具體特點來詳細確定，其開設(shè)時間及其課時分配都比較科學(xué)合理。與同期開設(shè)的《現(xiàn)代漢語》、《應(yīng)用寫作》及其它專業(yè)課程銜接緊密，相互支撐，構(gòu)成了一個較為系統(tǒng)、嚴謹?shù)膶I(yè)課程體系，非常有利于學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的形成。本課程在具體教學(xué)過程中已初步形成了三大教學(xué)內(nèi)容體系：

（1）、文學(xué)史體系：注重文學(xué)史發(fā)展的動態(tài)脈絡(luò)與基礎(chǔ)知識的掌握；

（2）、文學(xué)思潮體系：以不同歷史時段出現(xiàn)的不同文學(xué)思潮為主線，貫穿不同文學(xué)社團的論爭和不同作家群體的創(chuàng)作風(fēng)貌；

（3）、作家作品體系：以現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中的重要的作家作品為教學(xué)重點，在動態(tài)地展現(xiàn)文學(xué)史發(fā)展線索的過程中凸顯文學(xué)大家的風(fēng)采和經(jīng)典文本的意義。

其中，作家作品教學(xué)是重中之重，要求教師在教學(xué)中要特別注重對中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)重要作家的介紹，對重要文學(xué)現(xiàn)象的剖析和對經(jīng)典文本的解讀，在使學(xué)生掌握基本文學(xué)史知識的基礎(chǔ)上，進而培養(yǎng)其感知作品、賞析作品、評價作品的能力，為將來從事中小學(xué)語文教學(xué)建立良好的文化底蘊，提高分析問題和解決問題的能力。

在教學(xué)內(nèi)容的組織與安排方面，要以文學(xué)思潮體系教學(xué)為導(dǎo)入，以文學(xué)史體系教學(xué)為綱要，以作家作品體系教學(xué)為主體和重點。同時要做到幾個結(jié)合：現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史基本知識與文學(xué)前沿相結(jié)合，思想剖析與審美鑒賞相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合。教師在備課和教學(xué)過程中，一定要注意吸取最新的學(xué)術(shù)研究成果和前沿理論，不僅能使學(xué)生對中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)有較全面的了解和動態(tài)化的把握，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與理論分析能力，并在一定程度上激發(fā)學(xué)生的文學(xué)審美熱情和文學(xué)創(chuàng)作興趣。

四、教材使用與建設(shè)

本課程的現(xiàn)代文學(xué)選用的教材是由錢理群、溫儒敏、吳福輝先生共同編寫、北京大學(xué)出版社 2000年版的《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》。當(dāng)代文學(xué)選用的是陳思和主編、復(fù)旦大學(xué)出版社1998年版的《中國當(dāng)代文學(xué)史教程》。這些教材都是全國高等院校漢語言文學(xué)專業(yè)當(dāng)今比較流行的系列教材之一，它能夠順應(yīng) 21 世紀教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的需要，吸收了當(dāng)今學(xué)術(shù)界的諸多研究成果和一線教師的教學(xué)經(jīng)驗，體現(xiàn)了科學(xué)性、實用性、時代性的特點，能夠很好地滿足本課程的專業(yè)教學(xué)需要。同時，我們教師還配發(fā)了由蘇州大學(xué)朱棟霖教授主編的《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選》（4卷本），其作為和文學(xué)史配套的作品，也深受廣大學(xué)生的歡迎和認可。作為專任教師，我們在具體的授課過程中，本著依托教材而又不拘泥于教材的原則，結(jié)合具體的校情和學(xué)情，廣泛汲取當(dāng)今許多高等學(xué)校中文專業(yè)的其它教材作為參考書，努力讓同學(xué)們開闊知識視野，通過對不同學(xué)術(shù)觀點的學(xué)習(xí)和辯駁，最后形成具體的問題來做進一步的質(zhì)疑和爭論，這對有效提高廣大同學(xué)的思維能力和辨別能力具有重要作用。其中，這些中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史參考教材分別是：

郭志剛、孫中田，《中國現(xiàn)代文學(xué)史》，高等教育出版社，1999年版 朱棟霖，《中國現(xiàn)代文學(xué)史》，高等教育出版社，2000年版

劉勇，《中國現(xiàn)代文學(xué)史》，北京師范大學(xué)出版社，2008年版

黃修己，《中國現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展史》，中國青年出版社，2005年版

程光煒，《中國現(xiàn)代文學(xué)史》，中國人民大學(xué)出版社，2004年版

王瑤，《中國現(xiàn)代文學(xué)史簡編》，人民文學(xué)出版社，1984年版

楊義，《中國現(xiàn)代小說史》，人民文學(xué)出版社，2000年版

劉綬松，《中國現(xiàn)代文學(xué)史初稿》，人民文學(xué)出版社，1980年版

張畢來，《新文學(xué)史綱》，人民文學(xué)出版社，1984年版

王慶生，《中國當(dāng)代文學(xué)史》，華中師范大學(xué)出版社，1999年版

孟繁華、程光煒，《中國當(dāng)代文學(xué)發(fā)展史》，人民文學(xué)出版社，1999年 鄭萬鵬，《中國當(dāng)代文學(xué)史》，華夏出版社，2008年版

本課程還要求主講教師積極主動地制作多媒體課件，努力做到視聽資料相結(jié)合的輔助教學(xué)要求。教師們逐步建立起了較為豐富、完備的習(xí)題、模擬試題庫，編制課程學(xué)習(xí)指南等與教學(xué)有關(guān)的資料，最終能夠滿足廣大考研同學(xué)以及其它方面的考試需求。

五、教師教學(xué)方法及手段

在采用普通高校文科教學(xué)傳統(tǒng)的講授法，發(fā)揮其固有優(yōu)勢的同時，根據(jù)獨立學(xué)院課程內(nèi)容和學(xué)生的具體特點，靈活采用多種教學(xué)方法，以提高教和學(xué)的效果，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和層次。

（1）、采用“案例分析法”講解概念：對重要概念要結(jié)合案例進行講解分析，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，促進其活學(xué)活用。

（2）、采用“問題驅(qū)動法”展開教學(xué)內(nèi)容：教師要善于提出問題，并積極圍繞問題設(shè)計教學(xué)內(nèi)容；要善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，以問題為中心培養(yǎng)其思維能力、賞析能力、批評能力。

（3）、采用“討論法”進行問題研討：對重要的問題要組織學(xué)生進行討論，提高其合作能力、思辨能力、語言表達能力。

（4）、采用“情境教學(xué)法”進行課堂教學(xué)：對適宜的內(nèi)容可虛擬相應(yīng)的情境開展課堂教學(xué)，以利于學(xué)生的角色意識的培養(yǎng)，為其將來求職做好相應(yīng)的知識、能力及情感的儲備。

此外，我們還要積極運用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段：

（1）、課堂教學(xué)充分利用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，積極開展多媒體輔助教學(xué)。板書設(shè)計要簡潔、規(guī)范，重點突出；課件制作要精美，而且要和教學(xué)內(nèi)容匹配，做到完美結(jié)合。

（2）、采用當(dāng)面輔導(dǎo)和網(wǎng)上答疑等手段做好課后教學(xué)輔導(dǎo)工作。任課教師應(yīng)多與學(xué)生進行思想交流和溝通，對熱點問題共同進行研討，通過近距離接觸更深入全面地了解學(xué)情。

（3）、充分利用多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組織、開展中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，研究性論文寫作、文學(xué)作品創(chuàng)作評獎等活動，并為學(xué)生提供發(fā)表和展示成果的網(wǎng)絡(luò)空間，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的熱情，促成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

六、師資隊伍建設(shè)及其教研成果

目前來講，信陽師范學(xué)院華銳學(xué)院中文系中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)的專職教師共3人，全部是中青年教師，都擁有碩士學(xué)位和講師職稱。和其他綜合院校的師資隊伍相比，這無疑還存在一定的差距。但是，在經(jīng)驗豐富的中文系主任傅瑛教授的正確帶領(lǐng)之下，我們這些年輕教師都熱愛學(xué)生，態(tài)度端正，工作認真負責(zé)，甘于奉獻和付出，干勁十足，都表現(xiàn)出了年輕教師的熱情和風(fēng)采，深受廣大同學(xué)的認可和歡迎。在平時的教學(xué)和科研工作中，我們采取的具體舉措如下：

（1）、加強師德建設(shè)，尤其注重培養(yǎng)青年教師的愛崗敬業(yè)精神。提倡“愛的教育”，奉行“快樂工作，幸福生活”的人生理念。

（2）、實行青年教師上崗試講、督導(dǎo)制度。新教師上崗必須提前試講，并要接受相應(yīng)的教學(xué)督導(dǎo)，在獲得學(xué)校學(xué)術(shù)委員會以及廣大學(xué)生的普遍認可后方可開課。

（3）、建立青年教師之間交叉聽課制度。要求每學(xué)期至少聽課 10節(jié)，并要提交相關(guān)的聽課記錄；積極聘請優(yōu)秀中青年教師進行示范課教學(xué)，并就聽課情況進行廣泛交流。青年教師在積極的學(xué)習(xí)和請教過程中，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。

（4）、教學(xué)和科研工作兩手都要抓、都要硬。教研室建立了雙周集體教研制度，專任教師定期圍繞本課程開展專題討論，開展教學(xué)理論、教學(xué)方法的研討，積極申報教研課題，有意識地結(jié)合課題研究來加強課程建設(shè)工作，例如，我系綜合教研室主任、本課程負責(zé)人禹權(quán)恒老師申報的《消費主義文化語境下大學(xué)生閱讀狀況調(diào)查研究》被河南省社科聯(lián)確定為2010年度調(diào)研課題，項目批準(zhǔn)編號為SKL-2010-659。另外，我們綜合教研室教師正在籌劃申報院級教改項目《獨立學(xué)院大學(xué)語文的教學(xué)改革對策研究》，前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)基本就緒，下一步的具體工作也在有條不紊地開展著。

自2008年華銳學(xué)院中文系建系以來，課程負責(zé)人禹權(quán)恒老師還在其他報章雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文如下：

（1）、《新時期文學(xué)“瘋癲”形象的敘事意義》（《重慶師范大學(xué)學(xué)報》2009

年第2期）（中國人文社會科學(xué)核心期刊）

（2）、《新時期文學(xué)“瘋癲”形象的類型及其特質(zhì)》（《樂山師范學(xué)院學(xué)報》

2010年第2期）

（3）、《論新生代小說的“欲望化敘事”——以邱華棟、朱文為中心》（《藝

術(shù)廣角》2010年第3期）

（4）、《選擇的誘惑——從魏連殳的“叛變”說起》（《雞西大學(xué)學(xué)報》2010

年第6期）

（5）、《當(dāng)代文學(xué)“瘋癲”人物形象的文化蘊涵》（《長江師范學(xué)院學(xué)報》2011

年第2期）

（6）、《“身體寫作”的癥候式分析》（《長江師范學(xué)院學(xué)報》2011年第4期）

（7）、《文化研究在中國的變異及其影響》（《樂山師范學(xué)院學(xué)報》2011年5

期）

最后，我們堅信，在院董事會和院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，在中文系主

任傅瑛教授的積極鼓勵之下，中文系中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)系級重點課程的全體教師一定會以飽滿的熱情、十足的干勁投入到下一步的具體工作中去，爭取把

我系《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》重點課程走在學(xué)院精品課程建設(shè)的前列，為有效提高我院教育教學(xué)水平和獨立學(xué)院教育工作合格評估工作作出自己應(yīng)有的貢獻！

禹權(quán)恒

2010年10月20日

第二篇：財貿(mào)系系級課程規(guī)定

財貿(mào)系系級課程規(guī)定

專業(yè)群公共課：管理學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟法

專業(yè)必選課：ERP原理與應(yīng)用

專業(yè)限選課：

會計、財管專業(yè)、金融專業(yè)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實戰(zhàn)平臺（安排第三期）、財務(wù)管理電子對抗（安排第四期）

電子商務(wù)專業(yè)、市營專業(yè)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實戰(zhàn)平臺（安排第二期）、營銷管理電子對抗（安排第三期）、企業(yè)運營電子對抗（安排第四期）專業(yè)拓展課：

會計、財管專業(yè)、金融專業(yè)：市場營銷、電子商務(wù)基礎(chǔ)

電子商務(wù)專業(yè)、市營專業(yè)：基礎(chǔ)會計、投資與理財

第三篇：幼兒園課程重點

課程的五種維度：

? 學(xué)科（領(lǐng)域）維度：課程就是學(xué)習(xí)的科目和教材 ? 經(jīng)驗維度：課程就是兒童在學(xué)校中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗 ? 活動維度：課程就是學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動 ? 計劃維度：課程就是教學(xué)計劃

? 目標(biāo)維度：課程就是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)

課程的分類標(biāo)準(zhǔn)：

常見的分類方式有如下幾種：

1.以教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)

?

德育課程（政治類、品德類等）

?

智育課程（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語文等）?

美育課程（音樂、美術(shù)等）?

體育課程

?

勞動技術(shù)教育課程

2.以教育內(nèi)容的性質(zhì)和組織方式為標(biāo)準(zhǔn)

?

分科課程（代數(shù)、幾何、物理、化學(xué)、語文、外語等）

?

相關(guān)課程（將彼此獨立的某些學(xué)科予以溝通，以產(chǎn)生聯(lián)系，如音樂與美術(shù)）

?

融合課程（同一領(lǐng)域的不同學(xué)科合并而成的一門新的學(xué)科，如“美國社會”由美國史和美國文學(xué)合并而成）

?

廣域課程（比融合課程更為綜合化的課程，如美國的“社會研究”課程）?

核心課程（以社會現(xiàn)實問題作為課程設(shè)計的中心，如環(huán)境教育）

?

活動課程（根據(jù)兒童經(jīng)驗或團體生活統(tǒng)整起來的課程，如“五指活動}課程）3.以學(xué)習(xí)經(jīng)驗的性質(zhì)或?qū)W(xué)生心理發(fā)展的指向為標(biāo)準(zhǔn)，分為

? 認知性課程（重在促進學(xué)習(xí)知識的獲得和認知能力的發(fā)展）

? 情意性課程（重在學(xué)生情感的熏陶，意志磨練，價值觀的形成和個性的發(fā)展）4.以課程影響學(xué)生的方式為標(biāo)準(zhǔn)，分為

? 顯性課程（學(xué)校有目的、有計劃地對學(xué)生實施的教育影響，又稱為正規(guī)和形式課程）? 隱性課程（沒有列入教育計劃，甚至教育者和受教育者都沒有意識到當(dāng)卻實際產(chǎn)生的影響）

5.以課程決策的層次為標(biāo)準(zhǔn)

? 理想的課程（觀念層次的課程，由研究機構(gòu)、課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)和應(yīng)該如何開設(shè)的課程）

? 正式的課程（社會層次的課程，由教育行政部門規(guī)定的課程計劃和教材）? 領(lǐng)悟的課程（學(xué)校層次的課程，教師實際理解領(lǐng)會的課程）

? 實行的課程（教學(xué)層次的課程，實際反映在教育教學(xué)過程之中的課程）? 經(jīng)驗的課程（體驗層次的課程，學(xué)生實際體驗到的課程）

什么是幼兒園課程

幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。（——教育部“九五”教育科學(xué)規(guī)劃重點課題《中國幼兒園課程政策研究》課題組反復(fù)討論認定）

所謂的各種活動就是《幼兒園工作規(guī)程》中指的“有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動活動的多種形式的教育過程”。

幼兒園課程的性質(zhì)

? 基礎(chǔ)性：是學(xué)制的最初環(huán)節(jié);是人生發(fā)展的起始階段。

? 非義務(wù)性：不具有強制性和普遍性，但有靈活性。

? 發(fā)展適宜性：課程要適合幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律與特點。

適宜發(fā)展并不等于適應(yīng)發(fā)展，并不代表要一味地迎合。遷就兒童現(xiàn)有的身心發(fā)展水平。

幼兒園課程要素

幼兒園課程的最為核心的方面是該課程所依據(jù)的教育哲學(xué)以及所反映的教育目的，這是幼兒園課程的價值取向之所在。

幼兒園課程的其他成分都是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的。

課程的理念一旦確定，課程的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價等課程的各種成分就有可能在課程理念的統(tǒng)合之下形成一個協(xié)調(diào)的整體，并發(fā)揮其總體的功能。

目標(biāo)模式優(yōu)缺點： 定義：以實用主義哲學(xué)為指導(dǎo)思想，受行為主義心理學(xué)影響，以目標(biāo)為課程開發(fā)的基礎(chǔ)與 核心被看做是經(jīng)典模式、傳統(tǒng)模式。

1、優(yōu)點：使課程的運作成為了一個具體化的和結(jié)構(gòu)化的操作程序，能提高幼兒園教育、教學(xué)過程的計劃性、可控性和可操作性。

2、弊病

（1）由課程開發(fā)者確定的課程目標(biāo)，往往難以與發(fā)展中的兒童相適合。

（2）按行為目標(biāo)的方式確定課程目標(biāo)，與學(xué)齡前兒童整體地學(xué)習(xí)知識和獲得經(jīng)驗的學(xué)習(xí)方（3）容易忽略那些難以轉(zhuǎn)化為行為的方面，如內(nèi)隱的情感、態(tài)度、價值觀等。

過程模式優(yōu)缺點：

定義：是以過程和程序為焦點，詳細說明內(nèi)容和過程中的各種原理，主張課程開發(fā)的任務(wù)是選擇活動內(nèi)容，建立有關(guān)學(xué)科的過程、概念和標(biāo)準(zhǔn)等知識形式的課程。優(yōu)點：

1、強調(diào)教育和知識內(nèi)在的、本體價值；

2、強調(diào)在教育過程中對具體情境的診斷；

3、強調(diào)“教師即研究者”所應(yīng)發(fā)揮的作用。

弊?。?/p>

1、雖然論證了課程編制的基本原則和方法，卻沒有提出明確而具體的程序及方案，使得人們在運用中難以把握。

2、缺乏科學(xué)性、計劃性和系統(tǒng)性，對教育的評價往往因缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)而帶有過多的主觀色彩。

3、賦予教師過分理想化的角色和過高的要求，教師難以達到這樣的境地而使該課程模式不易推廣。

幼兒園目標(biāo)的基本取向：

（一）普遍性目標(biāo)

? 定義：是依據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識形態(tài)、社會政治需要而引出的對課程進行原則性規(guī)范或總括性指導(dǎo)的目標(biāo)。

? 特點：把教育宗旨和課程目標(biāo)等同起來，具有普遍性、模糊性、規(guī)范性的特點，對所有的教育實踐都具有指導(dǎo)作用。

? 優(yōu)點：為教育者闡釋教育目的提供了廣闊的空間，使用任何情境與需要。? 缺點：模糊、泛化、具有一定的隨意性。

（二）行為目標(biāo)

? 定義：是一種用可以具體觀察或測量的幼兒行為表述的課程目標(biāo)，它指向的實施課程以后在兒童身上所發(fā)生的行為變化。

? 特點：具體、精確、客觀性、可操作性 ? 優(yōu)點：克服了普遍性目標(biāo)模糊性的缺陷，對兒童基礎(chǔ)性知識和技能的熟練掌握有益。

? 缺點：容易使教師只見目標(biāo)不見個性，鉗固兒童身心；人的很多高級心理素質(zhì)很難用外顯的行為來預(yù)先具體化。

（三）生成性目標(biāo)

? 定義：在教育過程中生成的目標(biāo)，強調(diào)在兒童、教師與教育情景的交互作用 ? 特點：生成性目標(biāo)取向關(guān)注過程，追求的是“實踐理性”，反映的是兒童經(jīng)驗成長的內(nèi)在要求，反映的是問題解決的過程和結(jié)果，強調(diào)在兒童、教師與教育情境的交互作用過程中產(chǎn)生課程的目標(biāo)。

? 優(yōu)點：有利于促進兒童有意義的學(xué)習(xí)和教師主動性的調(diào)動和發(fā)揮。

? 缺點：對教師的要求很高，需要教師有相當(dāng)強的研究能力；操作有難度。

（四）表現(xiàn)性目標(biāo)

表現(xiàn)性目標(biāo)強調(diào)個性化，目標(biāo)指向是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性。

表現(xiàn)性目標(biāo)不規(guī)定兒童在完成學(xué)習(xí)活動后應(yīng)該獲得的行為，而是指向每一個兒童在教育情景中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)。表現(xiàn)性目標(biāo)多被運用于藝術(shù)領(lǐng)域中，追求兒童反應(yīng)的多元性。

? 表現(xiàn)性目標(biāo)適合表述那些情感、態(tài)度類的目標(biāo)。? 表現(xiàn)性目標(biāo)適合表述中遠期目標(biāo)。

制定幼兒園課程教育目標(biāo)的基本依據(jù)

（一）對幼兒的研究

? 原因：幼兒園課程是為支持、幫助、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，促進其身心的全面和諧發(fā)展而設(shè)置的，課程目標(biāo)是對其在一定期限內(nèi)的學(xué)習(xí)效果。為了建立合理的期望，必須研究幼兒。

? 因此，我們必須研究兒童，了解他們身心發(fā)展的規(guī)律，關(guān)注他們發(fā)展的需要。這里所謂的發(fā)展需要，指的是“理想的發(fā)展”（應(yīng)該能夠達到的水平）與“現(xiàn)實的發(fā)展”之間的距離。兒童身心發(fā)展規(guī)律 兒童的發(fā)展需要

（二）對社會的研究

? 原因：幼兒園課程的基本職能之一是讓兒童為積極適應(yīng)未來的社會生活作準(zhǔn)備。在考慮幼兒園課程的目標(biāo)時，必須研究社會對兒童成長的期望和社會生活的需求。? 社會對兒童成長的期望，既直接反映在政府的教育方針、政策法規(guī)和各種有關(guān)文件中，也反映在家長的要求中，還體現(xiàn)在社會的經(jīng)濟、政治和文化中。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的很多教育目標(biāo)都反映了社會的期望，請參閱《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。

（三）對人類知識的研究

? 原因：幼兒園課程的一個重要職能是傳遞社會文化，知識是人類智慧的結(jié)晶。知識可以幫助兒童更好地認識自然、認識社會、認識自己。因此，知識是課程必不可缺的內(nèi)容。? 對于幼兒來說，我們強調(diào)的是知識的發(fā)展價值，即這些知識對兒童的發(fā)展能起到哪些積極的作用，能促進他們哪些方面的發(fā)展。幼兒的年齡特征和幼兒教育的性質(zhì)，決定了幼兒園課程注重的是知識的一般發(fā)展價值。這也是幼兒園課程與中小學(xué)課程的最大區(qū)別。

幼兒園課程內(nèi)容的概念

幼兒園的課程內(nèi)容是根據(jù)幼兒園的課程目標(biāo)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗選擇的蘊涵或組織在幼兒的各種活動中的基本態(tài)度、基本知識、基本技能和基本行為方式。

幼兒園課程內(nèi)容的范圍

（一）有助于幼兒發(fā)展的基本知識

?

1、含義：關(guān)于周圍世界（包括自己）的淺顯而基本的知識。?

2、幼兒掌握的基本知識包括：（1）生命活動必須的知識。

（2）有利于幼兒解決基本的生活、交往問題的知識（3）為今后學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識打基礎(chǔ)的知識。（4）幫助幼兒認識自己生活環(huán)境的知識。

（5）為成長為未來社會的高素質(zhì)公民奠基的知識

(二)有助于幼兒發(fā)展的基本行為

1、含義：關(guān)于基本活動方式方法的知識和經(jīng)驗——既所謂“做”的知識，或稱程序性知識

2、分類：幼兒的基本活動從大類上看，也無非是生活、交往、學(xué)習(xí)等，具體又可以分為自我服務(wù)、身體鍛煉、游戲、觀察、探索、交流、表達等等。各種活動都包含著一些基本的方式方法、技巧技能，如社會交往的技能、語用技能、解決問題的技能

（三）有助于幼兒發(fā)展的基本態(tài)度

1、含義：情感態(tài)度指的是對人、對事、對己的一種傾向性，它構(gòu)成行為的動機，影響人的行為。

2、途徑：

? 環(huán)境的同化作用

——周圍人對某事的評價會不知不覺影響兒童，使他也持有同樣的觀點。

? 經(jīng)驗的情緒效應(yīng)

——幼兒對使自己體驗到愉快、滿意的事物會形成積極的態(tài)度；對使自己感到痛苦的事物則形成相反的態(tài)度，? 理智分析

——當(dāng)幼兒認識到并真正理解了某種事物或特定行為的實際含義時，會根據(jù)這種認識對它們形成“好”或“惡”的態(tài)度。

幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則

?

(一)合目的性原則 ?

(二)發(fā)展適宜性原則

?

（三）直接經(jīng)驗性原則 ?

（四）興趣性原則 ?

(五)價值性原則 ?

（六）基礎(chǔ)性原則

?

(七)邏輯性原則

幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題 ● 課程目標(biāo)流失 ● 課程內(nèi)容超載

● 課程內(nèi)容遠離幼兒生活 ● 課程內(nèi)容偏向本本 ● 課程內(nèi)容缺乏提升

幼兒園課程內(nèi)容組織的含義

幼兒園課程內(nèi)容組織是指創(chuàng)設(shè)良好的課程環(huán)境，使幼兒園課程活動興趣化、有序化、結(jié)構(gòu)化，以產(chǎn)生適宜的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和優(yōu)化的教育效果，從而實現(xiàn)課程目標(biāo)的過程。

（一）基本方法

?

1、邏輯組織法：

根據(jù)知識本身的系統(tǒng)性、邏輯性安排內(nèi)容。

?

2、心理組織法：

以學(xué)習(xí)者的興趣和生活經(jīng)驗為基點，按經(jīng)驗演進的原則逐步擴大學(xué)習(xí)的范圍。

（二）常用方法

? 縱向組織：

按照課程組織的某些原則，以先后順序排列課程內(nèi)容；

? 橫向組織：

打破傳統(tǒng)的知識體系，使課程內(nèi)容與兒童已有經(jīng)驗連為一體。

課程實施的含義

課程實施（curriculum implementation）是指把一項課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。

課程實施的取向

? 忠實取向 ? 相互適應(yīng)取向 ? 課程創(chuàng)生取向

幼兒園教育活動的類型

? 生活活動 ? 游戲活動 ? 教學(xué)活動

西方社會幼兒園課程實施的途徑

● 自我活動為課程實施的主要途徑 ? 福祿貝爾的教育活動 ? 蒙臺梭利的教育活動

● 區(qū)域活動為課程實施的主要途徑 ? 美國“自我概念”課程 ? 海伊斯科普課程

● 考察、探究為課程實施的主要途徑 ? 項目活動

幼兒園課程評價

●

含義：幼兒園課程評價，是以幼兒園課程為評價對象的特殊的認識活動，是針對幼兒園課程的特點和組成要素，收集相關(guān)信息，對幼兒園課程的價值、適宜性、效益做出判斷的過程?！?/p>

目的：

※

根本目的：通過對課程的診斷，了解課程的適宜性、有效性，為修正、調(diào)整和完善課程乃至推廣課程提供科學(xué)依據(jù)，從而提高幼兒教育的質(zhì)量，促進幼兒的全面發(fā)展?！?/p>

課程方案形成之前評價的目的：了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀、需求與社會需求；比較與選擇課程。

※

在課程方案實施階段評價，目的是診斷與修訂課程。

※

在課程方式實施結(jié)束后評價，目的是了解課程目標(biāo)的達成程度；判斷課程的成效?！?/p>

作用

? 選擇作用

——幫助教師選擇更好的課程

? 監(jiān)控作用

——幫助教師和管理人員監(jiān)督控制教育、教學(xué)過程

? 總結(jié)作用

——可全面總結(jié)預(yù)定目標(biāo)的達成情況及課程實施的效果。

? 反饋作用

——使教育者有意識、有目的地運用課程評價所提供的信息來反思自身教育行為

? 導(dǎo)向作用

——評什么和怎么評，會對幼兒教育的實踐產(chǎn)生直接的導(dǎo)向作用 ●

類型

1、從評價的作用和進行時間上可分

——形成性評價和終結(jié)性評價

2、從課程評價的方法劃分

——定性評價和定量評價

3、根據(jù)評價主體的不同劃分

——內(nèi)部評價和外部評價

4、根據(jù)評價對象的范圍劃分

——整體評價、局部評價和單純評價

5、根據(jù)評價的參照體系分

——相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價

幼兒園課程評價的主體 ● 教育行政管理人員 ● 幼兒園園長 ● 教師 ● 幼兒 ● 家長

● 社會其他人士

客體：幼兒園課程評價的內(nèi)容和范圍 ● 課程方案評價 ● 實施過程評價 ● 課程效果評價

學(xué)科活動的概念、內(nèi)涵：

?

1、幼兒園的學(xué)科活動基本是一種廣域課程或綜合課程 ?

2、幼兒園的學(xué)科活動基本是一種“前學(xué)科”課程

?

3、幼兒園的學(xué)科活動仍強調(diào)與生活的聯(lián)系，強調(diào)直接經(jīng)驗

?

4、幼兒園的學(xué)科活動仍服務(wù)于幼兒的一般性發(fā)展，強調(diào)為幼兒的終身持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

優(yōu)缺點：

? 優(yōu)勢：操作性強

有助于對學(xué)科知識技能的學(xué)習(xí)

? 局限性：彈性不足

對幼兒關(guān)注不夠

單元主題活動內(nèi)涵：在一段時間內(nèi)圍繞一個中心內(nèi)容即主題來組織的教育教學(xué)活動。

方案教學(xué)

? 內(nèi)涵：（project work）也稱項目活動，指的是兒童在教師的支持、幫助和引導(dǎo)下，圍繞某個大家感興趣的生活中的課題（主題）或認識中的問題（論題）進行深入研究，在合作研究的過程中發(fā)現(xiàn)知識，理解意義，建構(gòu)認知。? 基本過程：

1、團體討論

2、實地考察

3、發(fā)表

4、探究

5、展示

? 原則：課程以兒童為中心、為兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)

區(qū)域活動的概念：指以兒童的需要、興趣為主要依據(jù)，考慮幼兒園教育的目標(biāo)、正在進行的其他教育活動等因素，劃分一些區(qū)域，如積木區(qū)、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)等，在其中投放一些合適的活動材料，制定活動規(guī)則，讓幼兒自覺選擇區(qū)域，在其中通過與活動材料、同伴等的積極互動，獲得個性化的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

五指活動課程

? 指該課程由五個方面的內(nèi)容組成，而這些內(nèi)容又是以一種整體的、相互貫通的方式組織起來的，就好象人的手，雖有五指之分，但彼此相互聯(lián)系，共存于一個手掌。? 評價：●

1、五指活動課程是一個系統(tǒng)的、整體的，包含的教育內(nèi)容相對比較全面，符合幼兒的身心發(fā)展特點。

●

2、五指活動課程主張以大自然、大社會為幼兒的活教材、活教具、活教師，相較與傳統(tǒng)教育僵化的、固定的教育內(nèi)容是一大進步。

●

3、五指活動課程提出了了課程實施中的“計劃性”與“靈活性”的結(jié)合，開始意識到了幼兒活動中的一些生成的東西，對現(xiàn)代幼兒園課程的發(fā)展實施，提供了一定的啟發(fā)和指導(dǎo)?！?/p>

4、五指活動課程提出了“游戲教學(xué)法”、“小組教學(xué)法”，認識到了游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要性，同時，也意識到了幼兒與幼兒之間的個體差異，符合幼兒的身心發(fā)展的特點。

局限：

●

五指活動課程想要努力避免課程中的知識中心傾向，力求課程向幼兒靠攏，但在實踐層面上，仍然比較重視教材，對幼兒的反應(yīng)重視不夠。

●

盡管一再強調(diào)五指活動課程中的五指不是五個學(xué)科，應(yīng)整合為一個整體進行施教，可惜在推行時，有時仍被誤解而分科進行。

幼兒園行為課程

意大利瑞吉歐幼兒教育體系中教師的作用： 1.教師是幼兒的傾聽者 2.教師是幼兒的觀察者 3.教師是幼兒的伙伴

4.教師是幼兒行為的記錄者和研究者 5.教師是實踐的反思者

園本課程的概念：●

以幼兒園為基地進行課程開發(fā)的內(nèi)涵

●

幼兒園為達成教育目標(biāo)，以幼兒園為主體，由參與幼兒園教育的有關(guān)人員，為改善幼兒園的教育品質(zhì)所開發(fā)的富于個性化 的課程。

談?wù)剛€人對園本課程的理解

第四篇：秘書資格考試之三級秘書重點

秘書資格考試之三級秘書重點：會前籌備

一、會議方案的擬訂

（一）會議籌備方案的概述：1.會議籌備方案的內(nèi)容：會議籌備方案包括如下幾個組成部分：（1）確定會議的主題與議題。（2）確定會議的名稱。（3）確定會議和議程。（4）確定會議的時間性和地點。（5）確定會議所需設(shè)備和工具，要滿足會議的需要（6）確定會議文件的范圍，并做好文件的印制或復(fù)制工作。（7）確定會議與會代表的組成。（8）確定會議經(jīng)費預(yù)算。（9）確定會議住宿和餐飲安排。（10）確定會議的籌備機構(gòu)，大型會議需要確定籌備機構(gòu)與人員分工。

2.會議籌備方案的作用：（1）確保會議的周密組織（2）確保會議服務(wù)質(zhì)量和溝通協(xié)調(diào)到位;（3）確保會議領(lǐng)導(dǎo)的意圖得以貫徹執(zhí)行

3.電話會議及視頻會議（1）電話會議交流信息的特點

1）電話會議：①方便靈活，準(zhǔn)備時間短，回復(fù)迅速。②缺少身體語言，難以進行互動交流；缺少文本，難以傳遞大量細節(jié)信息。

③為了提高電話會議的效率，增進信息與交流，可搭配使用其他通信方式（如傳真、電子郵件）。

2）電話會議信息工作要的要求：電話會議要按照一定的工作程序和工作要點進行，具體要求如下：1準(zhǔn)確發(fā)出開會信息；2認真分發(fā)會議書面信息材料；3合理安排會場信息傳輸設(shè)備；4按時接通電話；5互相能報出席情況；6做好會議記錄。

（2）視頻會議

1）視頻會議的特點：①聲音和圖像同時傳送。②不受空間的限制。③節(jié)省時間、費用。④交流效果較好。⑤視頻會議的交流不夠深入廣泛。

2）視頻會議信息工作的要求

由于視頻會議效率高，投入也大，因此必須高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，踏踏實實做好會務(wù)工作。具體要求有：1 發(fā)出開會信息；2分發(fā)文件信息資料；3布置會場；4置與檢查會場信息傳輸設(shè)備；5做好會議準(zhǔn)備；6采用行集中后分散的形式；7匯總情況信息。4.遠程會議籌備方案的優(yōu)點：遠程會議具有節(jié)省時間和金錢、與電話服務(wù)機構(gòu)商定使用錄音帶的形式做永久記錄、交流更加直接與簡短的優(yōu)點。

5.會務(wù)機構(gòu)分工的要求

會務(wù)機構(gòu)分工主要指定會議組織部門和人員落實。會務(wù)機構(gòu)的各部門需明確各息的任務(wù)和要求。具體要求如下：（1）要根據(jù)會議的規(guī)模和類型組織人員隊伍。（2）會務(wù)機構(gòu)要分工明確、責(zé)任到人。（3）加強協(xié)調(diào)，定期溝通。

（二）會議籌備方案和制定程序會議籌備方案的制定程序為：組建會議籌備委員會 分成籌備小組 形成籌備方案 領(lǐng)導(dǎo)審核方案。

二、會務(wù)籌備概述

（一）會務(wù)籌備概述

1.會務(wù)籌備情況檢查的主要內(nèi)容：（1）會議準(zhǔn)備是否充分;（2）會議期間能否排除各種干擾;（3）環(huán)境條件與用品準(zhǔn)備（4）文件材料的準(zhǔn)備情況;（5）會場布置情況的檢查;（6）會議保衛(wèi)工作的檢查;（7）檢查的其他內(nèi)容

2.會務(wù)籌備情況檢查結(jié)果的形式：務(wù)籌備情部的檢查結(jié)果可以通過三種形式向領(lǐng)導(dǎo)或會議工作人員匯報。第一，書面形式；第二，口頭形式；第三，協(xié)調(diào)會形式。

3.會務(wù)籌備情況的檢查的方法：務(wù)籌備情況檢查的方法大致分為以下兩種：（1）聽取會議籌備人員的匯報;（2）會前現(xiàn)場的檢查

（二）會務(wù)籌備的程序

1.開會檢查的程序：如對會議的準(zhǔn)備情況以匯報會的形式進行檢查，檢查的程序應(yīng)包括：

（1）會議籌備機構(gòu)對會議的準(zhǔn)備情況進行自我檢查，由各個籌備小組將檢查結(jié)果以書面報告的形式上報領(lǐng)導(dǎo)?。?）會議領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過協(xié)調(diào)，確定匯報會的時間和地點，并發(fā)出協(xié)調(diào)會通知。（3）召開籌備檢查協(xié)調(diào)會，聽取匯報，并會上現(xiàn)場解決各種需要協(xié)調(diào)和問題。（4）匯報會后要以電話、現(xiàn)場指導(dǎo)等方式對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題予以催辦和落實。

2.現(xiàn)場檢查的程序：（1）先制定現(xiàn)場檢查的路線和確定現(xiàn)場檢查的重點，并通知有關(guān)籌備部門.2）將現(xiàn)場檢查的項目制成檢查單，以便記錄和匯總。（3）按照既定的檢查路線和項目逐一現(xiàn)場核對，對達到和未達到預(yù)期要求的準(zhǔn)確項目都要有明確的記錄。（4）對未達到檢查要求的項目整理出整改和修訂意見，并以電話、文件或會議廳等形式及時通報給相關(guān)籌備部門予以糾正。

三、審核會議文件夾概述：

1.會議文件的類型，2.會議文件審核的內(nèi)容：（1）審核會議文件的準(zhǔn)確性和完整性（2）會議文件的具體內(nèi)容3.會議文件審核的方法：（1）對校法，適用于定稿上改動較多的文件夾。折校法，適用于整潔、改動不多的文件。讀校法，適用于定稿內(nèi)容淺顯易懂，生僻字、專用術(shù)語名詞較少的定稿。

（二）會議文件審核的工作步驟：（1）由起草文件的秘書就文件內(nèi)容進行自審，使會議文件在初始期就能嚴格把關(guān)。（2）由主管乞討書進行會議文件夾初審。（3）如會議文件夾的內(nèi)容涉及的部門較多，要進行必要的會審。（4）在會議文件審核修改之后，要由主要領(lǐng)導(dǎo)者或主管領(lǐng)導(dǎo)進行終審。

四、與領(lǐng)導(dǎo)溝通會議的有關(guān)事宜

（一）與領(lǐng)導(dǎo)溝通會議概述

1.與領(lǐng)導(dǎo)溝通會議有關(guān)事宜的原則有：（1）時間生原則；（2）及時原則；（3）全面原則。

2.與領(lǐng)導(dǎo)溝通會議有關(guān)事宜的方法：（1）定期向領(lǐng)導(dǎo)提交書面報告;（2）由會議負責(zé)人定期向領(lǐng)導(dǎo)口頭匯報會議的情況;（3）領(lǐng)導(dǎo)親自參加有關(guān)會議;（4）其他途徑，例如，通過舉辦會議工作進展情況的小型展覽向領(lǐng)導(dǎo)者匯報工作。

3.與領(lǐng)導(dǎo)溝通會議有關(guān)事宜的時機：第一，會議籌備階段；第二，會中階段；第三，會后階段。

（二）與領(lǐng)導(dǎo)者溝通會議有關(guān)事宜的工作程序

與領(lǐng)導(dǎo)者溝通會議有關(guān)事宜的程序如下：（1）明確會議的目標(biāo);（2）明確溝通會議有關(guān)事宜的方法或途徑。（3）檢查溝通過程的時間、地點以及參加人員，指定會議記錄人員。（4）確定溝通過程中所需要人種文件夾、音像等資料。（5）向領(lǐng)導(dǎo)匯報會議的籌備情況及進展，同時應(yīng)講明會議籌備或舉行過程中遇到的問題和難題。（6）聽取領(lǐng)導(dǎo)指示，或與領(lǐng)導(dǎo)者進行雙向討論，并完成會議記錄。（7）將記錄通過某種方法送給領(lǐng)導(dǎo)。

五、擬訂會議的應(yīng)急方案概述

1.會議應(yīng)急方案的內(nèi)容包括：（1）會議舉行過程中可能出現(xiàn)的問題;（2）出現(xiàn)問題時負責(zé)解決的會議工作人員

2.會議應(yīng)急方案的作用：（1）會議應(yīng)急方案可使會議的策劃和籌備做到早做準(zhǔn)備，未雨綢繆。（2）應(yīng)急方案可以有效的地緩解危機，提高會議管理的效率。比如關(guān)鍵人員不能到會如何處理，住宿的預(yù)訂不夠如何解決，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)出現(xiàn)故障如何等。（3）使會議工作人員能夠統(tǒng)一步調(diào)，當(dāng)問題出現(xiàn)時，能夠有回旋余地。

3.會議應(yīng)急方案特點：1.有的放矢；2.預(yù)防為主；3.留有余地。

4.會議應(yīng)急方案實施的原則：1思想上充分重視；2在人、財、物方面要措施到位；3在實施的過程中要堅持定期檢查。

5.處理會議突發(fā)事件的方法：1處理人員問題；2處理場地問題；3處理設(shè)備問題；4處理資料問題5處理健康與安全問題；6處理行為問題。

（二）會議應(yīng)急方案的工作程序預(yù)測情況 準(zhǔn)備應(yīng)對備選方案 討論會議緊急情況 確定會議應(yīng)急方案。

會后落實

一、會議總結(jié)工作的內(nèi)容和要求

（一）基礎(chǔ)知識

1.會議總結(jié)的目的具體來講主要有以下幾點：（1）檢查會議目標(biāo)的實現(xiàn)情況。（2）檢查各個小組的分工執(zhí)行情況。（3）將員工自我總結(jié)和集體總結(jié)相結(jié)合，以積累經(jīng)驗，找出不足，從而明確今后搞好同類型會議組織與服務(wù)工作的借鑒之處，不斷改進會議的組織服務(wù)工作。（4）獎懲相關(guān)人員，并要妥善解決會議的遣留問題。

2.會議總結(jié)的內(nèi)容：總結(jié)內(nèi)容包括會議名稱、時間、地點、規(guī)模、與會代表人數(shù)、主要議題，參加會議的上級領(lǐng)導(dǎo)人，會議的主持者，領(lǐng)導(dǎo)報告或講話的要點，對會議的基本評價和貫徹要求，會議的決議情況及今后的工作任務(wù)布置等。

（二）會議總結(jié)的工作程序為：對會議征詢意見，擬就工作總結(jié)稿→向領(lǐng)導(dǎo)報告會議結(jié)論→總結(jié)定稿→印發(fā) →歸檔 →組織全體工作人員進行總結(jié)。

二、會議評估工作的內(nèi)容和要求

（一）基礎(chǔ)知識

1.會議評估工作的內(nèi)容：（1）構(gòu)成有效會議的要素

一個有效會議應(yīng)該具有清晰的目標(biāo)、適當(dāng)?shù)臅r間、合適的地點、恰當(dāng)?shù)谋匾?、順暢緊湊的議程、準(zhǔn)確的信息傳遞、周密的前期準(zhǔn)備、精心挑選的參會人員、參會人員得當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)、領(lǐng)導(dǎo)人員良好的控制勇和、合理的內(nèi)容安排等。（2）影響會議效率的主要原因：影響會議效率的因素很多，主要可以歸結(jié)為三個方面：1會議的必要性；2會議前期準(zhǔn)備工作的質(zhì)量；3會議責(zé)任分工。

2.會議評估的標(biāo)準(zhǔn)：（1）是否達到目標(biāo)。（2）會議時間性評估。（3）與會人員參與會議狀態(tài)與收獲；對會議的滿意程度與理由；提出改進的意見或建議。（4）會議服務(wù)評估。會議服務(wù)是否到位，會議中的合作精神如何。（5）會議實際費用支出、會議成本評估。（6）再度召開同樣的會議時，繼續(xù)推進與維持的事項。

3.會議評估工作的方法和要求

（1）會議評估工作的方法”1.評估方法可以在會議結(jié)束時以意見調(diào)查的方式進行。2.告知與會人員有義務(wù)一同提高會議質(zhì)量。

（2）會議評估工作要求：會議評估力求科學(xué)、高效。最好在確定了會議目的的早期策劃階段就高計一份問卷。要避免與會人員的反感。

（二）會議效果評估的工作程序”會議效果評估的基本程序為：分析影響會議效果的主要因素 設(shè)計會議效果評估表 匯總評估結(jié)果。

（三）注意事項

會議結(jié)束后，應(yīng)注意避免以下情況：（1）欠缺會議記錄。（2）對決議實不力。（3）不對會議的成敗得失進行總結(jié)。（4）不解散已完成任務(wù)的委員會或工作小組。（5）與會人員對會議感到不滿。

三級秘書資格考試常用事務(wù)文書的擬寫

2011年三級秘書資格考試常用事務(wù)文書的擬寫

1.選擇題：市場調(diào)查報告的特點：其一是針對性；其二是真實性；其三是時效性。P367中

2.市場調(diào)查報告有情況調(diào)查報告、事件調(diào)查報告、經(jīng)驗調(diào)查報告和問題調(diào)查報告。P367 3.市場調(diào)查報告的主體由三部分：書上第368頁下 4.市場調(diào)查報告最重要的是實事求是。P369中 編輯推薦： 5.計劃的概念。是實現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書 p369 6.計劃的特點：其一是針對性；其二是預(yù)見性。P369 7.從書上第371頁下計劃的結(jié)構(gòu)與寫法開始看到第372頁的注意事項?？春螅谒念}題目就是根據(jù)背景寫一篇計劃書。

北京的粗略意思是：單位要開展一項學(xué)習(xí)太極神功的活動，學(xué)習(xí)完后舉行比賽，以次寫一個計劃。（注明：背景是老師舉的例子，未必是考題）

仔細看一下書上第370頁，例文分析2 8.總結(jié)的類型;按內(nèi)容分，由學(xué)習(xí)總結(jié)、工作總結(jié)等；按性質(zhì)和作用分，由綜合性總結(jié)、專題性總結(jié)等。（選擇題）P372 9.總結(jié)的結(jié)構(gòu)中主體包括的內(nèi)容：成績和經(jīng)驗、存在的問題和教訓(xùn)以及今后努力的方向等

10.選擇題：主體由過程式、經(jīng)驗式等多種形式。P374 11.在總結(jié)中的注意事項：第一、二、三、四點 P374 12.述職報告的特點是：一是個人性；二是真實性；三是通俗性。P375 13.重點：招標(biāo)書。招標(biāo)書由多種類型：企業(yè)經(jīng)營者招標(biāo)書、企業(yè)承包招標(biāo)書、勞務(wù)招標(biāo)書、技術(shù)引進或轉(zhuǎn)讓招標(biāo)書。P376下

14.第五題：可能是公文寫作題：招標(biāo)書 因此一定要好好看一下招標(biāo)書的結(jié)構(gòu)和寫法 看一下第377頁的招標(biāo)書例文

15.第六題：可能是請柬寫作題 參見第191頁請柬的格式與寫法

16.投標(biāo)書也稱為“標(biāo)函”，它的特點是：針對性、求實性和合約性。P378 關(guān)于投標(biāo)書的結(jié)構(gòu)和寫法同學(xué)看一下即可。

秘書三級資格考試復(fù)習(xí)：錄像答題

一般：（1）看秘書的著裝，看是否著職業(yè)裝（2）辦公桌是否整潔、信函要分類放置（3）在打電話時，注意：①電話要在鈴響三聲內(nèi)接電話②要用禮貌用語，如您好等？③上班時間不得占用電話聊天（4）保密：①不能對好朋友泄密②不能為了炫耀，泄密③不能因為老板炒你，賭氣泄密。

（一）關(guān)于商務(wù)活動中的簽字儀式

注意：迎客：秘書在大門口迎接，領(lǐng)導(dǎo)在會議室等待迎接；客人應(yīng)坐在右邊；簽字廳應(yīng)整潔干凈；簽字桌應(yīng)為長桌，桌布應(yīng)為綠色；實現(xiàn)應(yīng)準(zhǔn)備好簽字用具：如合同文本、簽字筆、吸墨器等；桌上要擺放雙方國旗；入座座位，助簽人應(yīng)在主簽人的后面；其他隨從人員的位置要注意；合同第一次交換由助簽人完成，第二次交換由簽字人完成；到最后要照相留念，注意站的位置；共飲香檳酒互相慶祝；最后談話要注意：不談?wù)?、宗教；不問婚否；身子預(yù)言：注意OK在不同國家的意思不同。

（二）宴請

注意：場地的選擇；點菜時要注意對方有無忌口；迎客的方式；入座的順序；關(guān)于在宴請的過程中出現(xiàn)的一些聊天注意事項；可能涉及到招標(biāo)書的準(zhǔn)備工作和投標(biāo)，注意其日期；秘書要為上司準(zhǔn)備好信息資料；電話保密工作；會議通知包括哪些內(nèi)容；管理上司日志時，若上司日志發(fā)生變化，則應(yīng)當(dāng)先調(diào)整上司日志，再調(diào)整自己的日志，然后提醒上司日志已變化，最后通知對方，并致歉。考試大提供

（三）有關(guān)商務(wù)旅行

注意：做好出行前的準(zhǔn)備，擬定出訪方案；包括意圖和目的，出訪時間、地點和路線，費用情況和簡單要求等。準(zhǔn)備好后要想上司匯報。召開全體出訪人員預(yù)備會，給上司提醒。

（四）有關(guān)溝通：可能員工家屬來鬧事

秘書有無做到換位思考；耐心傾聽；秘書有無做到日常接待，如倒水等；如果對方著急，秘書不可以急，應(yīng)該有耐心；秘書在接待過程中要注意保密工作；與對方說話時，不能出現(xiàn)有“讓我告訴你……的電話和地址”，即在未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)下，不能說出領(lǐng)導(dǎo)的電話和地址。對方提出一些要求，秘書要向上級請示；若上級正在開會或接待他人，秘書不能直接進去向領(lǐng)導(dǎo)說，而應(yīng)寫成便條形式，把領(lǐng)導(dǎo)叫出來匯報。領(lǐng)導(dǎo)在未吱聲的情況下，秘書不應(yīng)該說出該如何如何決定。

第五篇：英語A級重點預(yù)測作文

四、詢價

說明：

假設(shè)你是銷售部經(jīng)理，寫信詢問對方產(chǎn)品信息和價格。內(nèi)容：

1.在電視上看到對方的產(chǎn)品廣告，對男女自行車及童車感興趣；

2.希望對方寄來一份產(chǎn)品目錄和價格表；

3.我司是廣州最大的經(jīng)銷商，在10個地區(qū)設(shè)有分公司；

4.如果貴司的自行車質(zhì)量令人滿意、價格合理，我司將大量訂貨。Words for reference：

price list 價格表

dealer 經(jīng)銷商

satisfactory 令人滿意的

親愛的先生, 我們在電視上看到了您有關(guān)于自行車的廣告(advertisement),我們對您公司的男女自行車和童車很感興趣(be interested in).您能給我們發(fā)一份有關(guān)于產(chǎn)品的現(xiàn)價表(current price list)和目錄(catalog)嗎? 我們是廣州的最大的(leading)自行車經(jīng)銷商(dealer),我們在附近(neighboring)地區(qū)(districts)有十個分公司(branch).如果你們的產(chǎn)品質(zhì)量(quality)能令我們滿意(satisfactory)而且價格也合理(reasonable),我們將大量(large number)訂貨(place orders)我們期待(look forward to)您的回復(fù)

七、詢問汽車租賃

說明：

假設(shè)你是大學(xué)的學(xué)生會秘書，寫信給汽車租賃公司的經(jīng)理，詢問租車事宜。內(nèi)容：

1.想租3輛巴士；

2.巴士主要用于早上從酒店接外賓、晚上送回酒店；

3.外賓在大學(xué)進行日語培訓(xùn)班工作，接送的巴士要求干凈、寬敞、性能優(yōu)良； 4.請對方告知可以提供什么樣的車。Words for reference：

lease 租借

language training course 語言培訓(xùn)班 spacious 寬敞的 high performance 高性能

您好經(jīng)理，我們想(be interested in sth./doing sth.)租(lease-leasing)3輛巴士.巴士主要(primarily)是用于(be used for doing)早上從賓館接外賓(foreign guests),晚上送他們回去(send sb.back).外賓在大學(xué)從事日語培訓(xùn)工作(training course),所以巴士要整潔,寬敞(spacious)并且高性能(high performance)

如果您能提供(offer)請告知

八、詢問銀行業(yè)務(wù)

說明：

假設(shè)你是公司的財務(wù)經(jīng)理，寫信向銀行咨詢業(yè)務(wù)。內(nèi)容：

1.公司正在尋找一家服務(wù)好、收費合理的銀行；

2.公司目前有260名雇員、2800萬美元的年銷售額； 3.請對方寄來簡介材料和銀行服務(wù)價目表； 4.評估不同銀行的文字資料之后，會開戶； 5.如需更多信息，可隨時撥打324-6879聯(lián)系。Words for reference：

annual sales 年銷售額

brochure 簡介材料

fee schedule 價目表

literature 文字資料

先生您好,我們公司(company)正在尋找(look for)一家提供(provide)好服務(wù)(good service),合理收費的(reasonable cost)銀行.我們現(xiàn)在(current)有260名員工(employee)和2800萬美元的年(annual)銷售額(sales).請您給我們一份您的簡介材料(brochure)和項目服務(wù)(business service)價格(fee)表(schedule).在我們評估(review)不同銀行的文字資料(literature),我們會開(open)戶(account).如需更多(more)信息(information)請隨時(feel free)撥打324-6879.十一,留學(xué)推薦信 說明：

假設(shè)你是南京第一中學(xué)的英語老師，為你的學(xué)生Linda Chen寫一封留學(xué)推薦信。內(nèi)容：

1.認識Linda Chen已經(jīng)3年；

2.極力向華盛頓大學(xué)推薦這名學(xué)生，并建議給予獎學(xué)金； 3.Linda在自己的班級里一直保持A的平均分；

4.3年來Linda與自己一直合作辦校報，她非常有創(chuàng)作力、并且對細節(jié)很專注； 5.Linda會成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，值得考慮給予獎學(xué)金。Words for reference：

recommend 推薦

scholarship 獎學(xué)金 University of Washington華盛頓大學(xué)

先生您好，作為(as)南京第一中學(xué)的英文老師,我認識Linda Chen已經(jīng)3年了.我極力(highly)推薦(recommend)這名學(xué)生,并且建議給予華盛頓獎學(xué)金(scholarship).Linda 在我的班級一直保持(maintain)A 的平均分(average).我和Linda 在這3年之中一直合辦(work on with)校報(school newspaper),他的創(chuàng)作(creative)天賦(talent)和對細節(jié)(detail)的關(guān)注(attention)給我留了很深的印象(be impressed with).Linda Chen 將會成為優(yōu)秀的(excellent)大學(xué)生(college student)她值得(deserve)考慮(consideration)給予獎學(xué)金.十二、官方介紹信

說明：

假設(shè)你是大學(xué)系主任，寫信介紹本校一名畢業(yè)生張泉前往一所學(xué)校實習(xí)。內(nèi)容：

1.張泉是本學(xué)院的畢業(yè)生；

2.張泉受委托前往對方的學(xué)校進行教學(xué)實習(xí)； 3.希望對方給予張泉必要的安排和指導(dǎo)。

Words for reference：

entrust 委托

teaching practice 教學(xué)實習(xí)

instruction 指導(dǎo)

致相關(guān)負責(zé)人:

持有(bearer)這封信的張泉先生是本院(department)的畢業(yè)生(graduate),他受委托(be entrusted with)在您的學(xué)校進行教學(xué)實習(xí)(teaching practice).我們希望(consider)您能給予他必要的(necessary)安排(arrangement)和指導(dǎo)(instruction)

十三、邀請參加學(xué)術(shù)會議

說明：

假設(shè)你是一個學(xué)術(shù)機構(gòu)的負責(zé)人，寫信邀請李教授參加你們組織的學(xué)術(shù)交流會。內(nèi)容：

1.學(xué)術(shù)交流會名稱：Cultural China；

2.時間：2019年1月6日-7日； 3.地點：加拿大的溫哥華；

4.將資助往返機票、住宿、膳食開支； 5.希望對方參加，并請早日回復(fù)。Words for reference：

Academic exchange conference 學(xué)術(shù)交流會

Vancouver 溫哥華

round trip 往返旅行

Accommodation 住處

subsidize 資助

李教授您好:

我很高興(be pleased to)告訴您(inform)我們組織(organize)了一個叫做“Cultural China”學(xué)術(shù)(academic)交流會(exchange conference),時間是2019年的1月6日至7日,地點在加拿大的溫哥華.我們邀請您(invite)來參加(participate in)這個重要的(important)學(xué)術(shù)會.我們將資助(subsidize)您的往返機票(round trip air ticket)和食宿(accommodation and meal)開銷(expense).您應(yīng)該(should)會感興趣(interest)，請在您方便(convenience)的時候通知我們.期待(look forward to)在這次會(conference)上見到您

十五、感謝信

說明：

你因為Smith教授的推薦而得到了一份工作，為此寫信感謝他。內(nèi)容：

1.謝謝對方的幫助；

2.由于對方有說服力的推薦，自己得到了Intel公司的職位； 3.將會努力工作，以證明值得教授的幫助。

Words for reference：

Persuasive 有說服力的 recommendation 推薦

Smith 先生:

非常感謝您對我的幫助(favor).我很高興(be glad to)告訴您由于(by)您有說服力(persuasive)的推薦(recommendation)我得到了(obtain)我在Intel 公司申請(apply)的職位(position).我將努力(exert my best efforts)工作(perform any duties),以此來證明(be worthy of)您的幫助(kindness and assistance)

十六、祝賀信

說明：

你的朋友Marco開了一間新公司，你寫信去祝賀他。內(nèi)容：

1.從報紙上看到對方創(chuàng)辦公司的消息；

2.對方一定努力工作了很多年、積累了很多外貿(mào)經(jīng)驗； 3.祝賀對方，希望對方好運。Words for reference：

congratulations 祝賀

親愛的Marco:

我在今天的報紙(today's newspaper)得知了(learn)您創(chuàng)辦(set up)了自己的公司(company),我猜(guess)著一定因為你在外貿(mào)(foreign trade)方面許多年的努力工作(hard work)和經(jīng)驗(experience).請接受(accept)我最真摯的(sincere)祝賀(congratulations).我真切(do)的希望你好運(happiness and good luck)

十七、請求約見

說明：

請寫信給Johnson先生，要求約見。內(nèi)容：

1.你將要前往洛杉磯；

2.希望借此機會拜訪對方、討論未來的合作； 3.建議3月20日下午4：00見面；

4.如果建議的時間不方便，請對方建議另一個時間。Words for reference：

Los Angeles 洛杉磯

opportunity 良機

Cooperation 合作

convenient方便的Available 有空的

Johnson先生您好: 我將要(be going to)去洛杉磯,希望(would like to)有機會(opportunity)拜訪您(pay a visit)討論(discuss)將來(future)的合作(cooperation)我希望(wonder)可以在3月20日下午4點見面.如果您不方面(not available)的話,希望您換個方便的(convenient)時間.十八、歡迎辭

說明：

請寫一份歡迎辭，歡迎投資商的光臨。內(nèi)容：

1.很榮幸來自美國的客人光臨自己的公司；

2.公司職員會盡力對方覺得這次來訪舒服和值得； 3.對方有任何要求可隨時提出來；

Words for reference：

distinguished 尊貴的staff 全體職員

worthwhile 值得做的

先生們女士們:

我們很榮幸(be honored to do)來自美國的貴賓(distinguished group of guests)光臨(visit)我們公司.我們的員工(staff)將盡力(all we can)使各位感到舒服(comfortable)和值得(worthwhile).如有任何需求(requirement)請直接(not hesitate)告訴我們.最后我想向您各位獻上我最誠摯熱烈(warmest)的歡迎(welcome),真心希望您們感到賓至如歸(worthwhile and meaningful)

十九、開幕詞

說明：

請寫一份開幕詞，宣布國際交易合作討論會開幕。內(nèi)容：

1.很榮幸宣布國際交易合作討論會開幕；

2.代表美國政府和人民，對討論會表示祝賀、對來賓表示歡迎；

3.相信大家的共同努力可以對國家的進一步擴大貿(mào)易帶來巨大利益； 4.祝討論會取得成功。Words for reference：

Conference of International Trade Cooperation 國際交易合作討論會

trade expansion 貿(mào)易擴張

先生們女士們:

很榮幸(it is my honor to)宣布(declare)國際交易合作討論會(Conference of International Trade Cooperation)的開幕(open).代表(on behalf of)美國政府(government)和人民以及我個人,對討論會表示(express)熱烈(warm)祝賀(congratulation),并且熱烈(heartfelt)歡迎(welcome)各位來賓(guests and delegates)

我相信大家的共同努力(cooperative efforts)可以對國家(country)的進一步(further)擴大貿(mào)易(trade expansion)帶來巨大利益(benefit)

祝(wish)討論會成功(success).二十、閉幕詞

說明：

請寫一份閉幕詞，宣布討論會閉幕。內(nèi)容：

1.代表組委會的全體成員感謝大家參加討論會，并促使其成功； 2.對大家表示祝福；

3.期待在下一次討論會見到大家； 4.很榮幸宣布討論會結(jié)束。Words for reference：

Organizating Committee 組委會

gratitude 感謝的心情 Participate 參加

conference 討論會

先生們女士們:

代表(on behalf of)組委會(Organizing Committee)的全體成員(all the members)對那些積極參加(actively participated in)此次討論會(conference0的人表達(express0我們感激之情(gratitude).現(xiàn)在我對大家表示(extend)祝福,我期待(look forward to)在下次的(next)討論會(conference)上見到大家.現(xiàn)在我很榮幸的(honor)宣布(declare)討論會(conference)閉幕(closed)