第一篇：學(xué)習(xí)創(chuàng)造高效益選對(duì)人才學(xué)習(xí)心得（推薦）

學(xué)習(xí)創(chuàng)造高效益—選對(duì)人才心得

公司在3月9日、16日兩天時(shí)間，組織大家學(xué)習(xí)龍平教授關(guān)于《創(chuàng)造高效益—選對(duì)人才》的講座。龍平教授從人才的存活環(huán)境、人才的甄選標(biāo)準(zhǔn)、人才價(jià)值解碼、人才面試評(píng)估四個(gè)方面展開進(jìn)行了詳細(xì)的講解；進(jìn)行外部招聘?？梢哉f，外部招聘工作的關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)所招人員與待聘崗位的有效匹配。這種匹配正是要求將應(yīng)聘者個(gè)人特征與工作崗位的特征有機(jī)地結(jié)合起來，從而體現(xiàn)“即時(shí)能上崗”的硬道理，這更是人力資源管理所期望的結(jié)果。

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，誰擁有引領(lǐng)市場(chǎng)的人力資本，誰就會(huì)搶占市場(chǎng)的制高點(diǎn)?？墒?，有許許多多的企業(yè)卻在人才招聘和使用中走進(jìn)了嚴(yán)重的誤區(qū)，有的以年齡、文憑、經(jīng)驗(yàn)的過度要求將人才拒之門外，導(dǎo)致優(yōu)秀的人不合格，合格的人不優(yōu)秀；有的企業(yè)不顧人的性格、天賦而盲目招人，導(dǎo)致人才流失率高，團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)，企業(yè)內(nèi)傷。

在講座中龍平教授說：人才招聘目的是讓人存活下去。人存活不下去，招多少人都留不住，這才是關(guān)鍵。他從“活”字入手展開講人存活的環(huán)境，首先有競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)要有好的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)。包括薪酬、待遇、考核、培訓(xùn)等，其次是企業(yè)有感染力和遠(yuǎn)景來吸引人才，讓員工看到企業(yè)的發(fā)展，可以規(guī)劃自己的前景，第三、認(rèn)同的公司文化、價(jià)值觀。一個(gè)企業(yè)要有自己的文化，凝聚人心，一盤散沙怎么能搞好一個(gè)企業(yè)呢！第四、崗位的勝任能力。招聘人員首先有崗位的要求，明確崗位的職責(zé)、要求，員工才知道自己是否適合這個(gè)工作。第五、有效的服務(wù)支撐體系。一個(gè)企業(yè)人員到崗，到達(dá)到上崗的要求，是離不開培訓(xùn)的。好的工作環(huán)境也要有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，員工公司要了解公司的發(fā)展遠(yuǎn)景、公司的文化、公司的制度以及崗位的操作技能等。沒有一個(gè)好的服務(wù)體系，讓員工感受不到企業(yè)的關(guān)懷、看不到企業(yè)的發(fā)展、就沒法規(guī)劃對(duì)自己發(fā)展，這樣能留住人嗎？

最后龍平教授總結(jié)留住人才，要天時(shí)、地理、人和即企業(yè)的發(fā)展、員工勝任能力的適合、服務(wù)的支撐體系三項(xiàng)缺一不可。

第二篇：管理類書籍推薦：《創(chuàng)造高效益》

此案例選自《實(shí)戰(zhàn)商業(yè)智慧》雜志2010年第20期總第163期

當(dāng)企業(yè)的經(jīng)營者在經(jīng)營過程中遇到困難時(shí)，肯定非常想一個(gè)經(jīng)營界的智者告訴自己該怎么做，或者說想找一個(gè)可以參考的成功案例。今天介紹的這本由稻盛和夫?qū)懙摹秳?chuàng)造高收益》可以說就是一個(gè)企業(yè)經(jīng)營者的方法論范本。

新書推薦：創(chuàng)造高收益

在今天，企業(yè)究竟應(yīng)該擁有多少利潤(rùn)率才算合理呢？對(duì)企業(yè)而言，利潤(rùn)率當(dāng)然是越高越好，然而高收益到底指的是什么樣的利潤(rùn)率？這卻從來沒有過明確的答案。

京瓷創(chuàng)業(yè)第一年時(shí)，相對(duì)于銷售額，稅前利潤(rùn)率約為10%。當(dāng)時(shí)日本大型制造廠商的利潤(rùn)率大約為數(shù)個(gè)百分點(diǎn)，考慮到在劇烈變動(dòng)的企業(yè)經(jīng)營環(huán)境中，企業(yè)比較難以實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的經(jīng)營，稻盛和夫開始思索：制造業(yè)的利潤(rùn)率應(yīng)該維持在怎樣的一個(gè)水平上才算合適呢？

稻盛和夫先從銀行的利率開始思考，銀行向社會(huì)發(fā)出貸款，然后什么都不用做，每年自動(dòng)就有5%的利息收入。銀行借出去的錢就二十四小時(shí)不間歇地為銀行賺取利息。

而反觀制造業(yè)，卻必須對(duì)人員、原料、資金進(jìn)行徹底動(dòng)員，從早到晚揮汗如雨地辛勤勞作，才能獲取利潤(rùn)。因此，如果制造產(chǎn)品辛辛苦苦的工作，最終卻只能獲取相當(dāng)于銀行利率程度的利潤(rùn)率，那就是一件愚不可及的事情。稻盛和夫認(rèn)為至少應(yīng)該實(shí)現(xiàn)高于銀行利率一倍的利潤(rùn)率，達(dá)到10%以上才是合理的。

要達(dá)到高收益要做哪些事情呢？這就是這本書的主題，稻盛和夫全書以問答的方式，回答了企業(yè)的投資方法、企業(yè)經(jīng)營者的優(yōu)先課題、如何依托OEM改善企業(yè)收益、企業(yè)成績(jī)下滑時(shí)該如何改革、如何裁員等企業(yè)經(jīng)營過程中常見的問題。

在第二部中稻盛和夫又從企業(yè)文化的組建角度，回答了如何解決組織僵硬化、如何改善企業(yè)文化、如何激發(fā)員工積極性、如何平衡團(tuán)隊(duì)和明星個(gè)人的關(guān)系、如何增加員工執(zhí)行力等人力資源方面的問題。

通過本書你可以找到稻盛和夫的經(jīng)營方法，一窺這個(gè)商界常青樹的經(jīng)營之道，并對(duì)京瓷這家長(zhǎng)盛不衰的企業(yè)興旺之道略知一二，對(duì)企業(yè)決策者有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

《創(chuàng)造高收益》第一部企業(yè)經(jīng)營篇、第二部人力資源篇。作者：稻盛和夫，東方出版社出版

《實(shí)戰(zhàn)商業(yè)智慧》專注網(wǎng)絡(luò)營銷案例研究，提供實(shí)戰(zhàn)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)營銷案例技巧和方法，幫您從網(wǎng)絡(luò)營銷案例學(xué)習(xí)中輕松實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上經(jīng)營效益最大化。

第三篇：《創(chuàng)造性人才 創(chuàng)造性教育 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)》讀后感

讀了《創(chuàng)造性人才 創(chuàng)造性教育 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)》給我的感受頗深，21世紀(jì)是以知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。21世紀(jì)也是教育和學(xué)習(xí)起核心作用的時(shí)代。要實(shí)現(xiàn)課程改革的創(chuàng)新，必須從根本上實(shí)現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變。

其中著重學(xué)習(xí)了“創(chuàng)造性教育”這一板塊，文中提到“創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)和造就，要靠創(chuàng)造性教育。人人都有創(chuàng)造性，創(chuàng)造教育要面向全體學(xué)生?！弊鳛橐幻麛?shù)學(xué)教師的我應(yīng)受到怎樣的啟發(fā)呢？創(chuàng)造性是面向大眾的，每個(gè)人在不同的時(shí)期都會(huì)表現(xiàn)不同的創(chuàng)造性，在創(chuàng)造性的發(fā)展中，人人（包括偉人）都有弱點(diǎn)，也都有長(zhǎng)處。創(chuàng)造性教育要貫徹“因材施教”的原則，使受教育者‘揚(yáng)長(zhǎng)避短”。所以，在日常的教學(xué)過程中，不能因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)成績(jī)不理想，而就斷定他笨，沒有創(chuàng)造性，而去否定他，我們要因材施教，去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，讓其創(chuàng)造性表現(xiàn)出來。文中指出創(chuàng)造性教育要樹立正確的教育觀念，尤其是人才觀念。我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，以及獨(dú)立獲取知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，有了這樣的教育理念才能進(jìn)行創(chuàng)造性教育。

創(chuàng)造性人才不能簡(jiǎn)單地將創(chuàng)造性視為天賦，而更重要地要看作是后天培養(yǎng)的結(jié)果；不要把創(chuàng)造性的教育限于智育，而是德、智、體、美。勞諸育的整體任務(wù)。所以培養(yǎng)和和造就創(chuàng)造性人才，不僅要重視培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，而且要特別關(guān)注創(chuàng)造性人格的訓(xùn)練。每個(gè)人都有可能成為創(chuàng)造性人才，所以創(chuàng)造性教育很重要，對(duì)于本人來說，會(huì)通過努力成為一名創(chuàng)造性教育的教師。

對(duì)于創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，文中提到“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體性。”以前的傳統(tǒng)的教育強(qiáng)調(diào)教師的教，強(qiáng)調(diào)接受，強(qiáng)調(diào)重復(fù)性學(xué)習(xí)，但對(duì)于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是積極的探索者。在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生不僅要接受教師所教的知識(shí)，而且要消化這些知識(shí)，分析新舊知識(shí)的內(nèi)在的聯(lián)系，敢于除舊布新，敢于自我發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)策略。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者擅長(zhǎng)新奇、靈活而高效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)合理的安排學(xué)習(xí)，除了完成課堂 作業(yè)外，可以自覺能動(dòng)地把更多的時(shí)間花在閱讀課外 書籍或從事其他活動(dòng)上，從而捕捉與一般學(xué)生不同的 知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與文化，以建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。對(duì)于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)興趣上，有強(qiáng)烈的好奇心，有旺盛的求知欲，對(duì)智力活動(dòng)有廣泛的興趣，表現(xiàn)出出眾的意志品質(zhì)，能排除外界干擾而長(zhǎng)期地專注于某個(gè)感興趣的問題上，所以對(duì)于學(xué)生我們要激發(fā)他對(duì)于某件事的興趣。

我們要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階!

第四篇：“創(chuàng)造卓越企業(yè)整體學(xué)習(xí)力”學(xué)習(xí)心得范文

以學(xué)習(xí)力提升企業(yè)管理水平

——“創(chuàng)造卓越企業(yè)整體學(xué)習(xí)力”學(xué)習(xí)心得 兩天的時(shí)間里，任老師通過《創(chuàng)造卓越企業(yè)整體學(xué)習(xí)力》課程，深入淺出地闡述了一個(gè)成功企業(yè)的發(fā)展模式，那就是管理學(xué)大師彼得﹒圣吉所倡導(dǎo)的“五項(xiàng)修煉”：改善心智模式、員工自我超越、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考。企業(yè)要持續(xù)快速發(fā)展、要贏得競(jìng)爭(zhēng)，就要有持續(xù)的學(xué)習(xí)力，就要把企業(yè)創(chuàng)建為學(xué)習(xí)型組織，促使學(xué)習(xí)成為企業(yè)員工的習(xí)慣，成為企業(yè)的文化，企業(yè)才能在最快的時(shí)間掌握更多的信息、資源并進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。

何為學(xué)習(xí)型組織？從管理科學(xué)研究上來說，學(xué)習(xí)型組織是指通過培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織，這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個(gè)人績(jī)效總和的綜合績(jī)效。對(duì)于如何建立這種學(xué)習(xí)型組織，我對(duì)“五項(xiàng)修煉”闡述下自己的理解。

一、觀念——改善心智模式

心智模式是人們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中受家庭環(huán)境、教育背景、生活經(jīng)歷等影響而逐漸形成的一套思維、行為模式，它決定我們?nèi)绾握J(rèn)知周圍世界，并影響我們?nèi)绾尾扇⌒袆?dòng)。不同的心智模式將導(dǎo)致不同的行為方式。如在面對(duì)同一客觀事件時(shí)，不同的人有不同的心智模式，對(duì)事件有不同的看法，進(jìn)而采取不同的行動(dòng)。

在日常管理中，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些問題，如公司經(jīng)常開展員工培訓(xùn)，但在日常工作中員工思維方式卻照舊，工作績(jī)效沒有提升，收效甚微；一

些員工總是在同一個(gè)問題上出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤；工作中遇問題思考不周全，解決問題方法單一等等。我認(rèn)為產(chǎn)生這些問題的根源是我們員工的心智模式不夠完善。因此，在對(duì)于員工進(jìn)行培訓(xùn)與引導(dǎo)時(shí)，除了知識(shí)層面、技能層面的培訓(xùn)外，我們更要注重員工心智模式的培育，注重解決問題的思維方法的訓(xùn)練。給他們灌輸服務(wù)理念、創(chuàng)新理念，在面對(duì)問題時(shí)學(xué)會(huì)假設(shè)“我可以怎么改變一下，我的工作效率會(huì)更高，效果會(huì)更好？”“如果換個(gè)角度來看，是否有其他更好的辦法？”只有這樣，不斷改善員工的心智模式，改善他們的觀念，他們才有可能從本質(zhì)上學(xué)會(huì)如何面對(duì)工作中層出不窮的問題，不斷提高解決問題的能力，進(jìn)而提高工作績(jī)效。

二、組織生命力的泉源——員工的自我超越

企業(yè)是由一個(gè)個(gè)不同的員工組合而成的，企業(yè)要想具有持續(xù)發(fā)展的生命源，首先員工要不斷地自我超越，否則只是死水一潭。任老師和我們探討了自我超越時(shí)可能遇到的障礙：怠惰、自卑、愚昧、膽怯。個(gè)人成功的最大障礙，不是對(duì)手，而是自己。在員工的培養(yǎng)機(jī)制中，我們要堅(jiān)持“讓想干事的人有機(jī)會(huì)、讓能干事的人有崗位、讓干成事的人有地位”的原則，時(shí)刻鼓勵(lì)、激勵(lì)員工，要有超越意識(shí)，不應(yīng)自我設(shè)限，而應(yīng)該向更高的目標(biāo)挑戰(zhàn)，向自己的極限挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我超越。作為公司管理人員，我們要向員工灌輸學(xué)習(xí)的理念、挑戰(zhàn)的理念；各級(jí)管理人員要善于鼓勵(lì)員工、激勵(lì)員工；給予員工嘗試和鍛煉的機(jī)會(huì)；對(duì)有潛能的員工施加適當(dāng)?shù)膲毫?，促使員工更好地成長(zhǎng)，不斷超越自己。

三、歸屬一個(gè)重要使命——建立共同愿景

所謂愿景，就是愿望的景象。它包含兩層意思：一是愿景是發(fā)自內(nèi)心、渴望實(shí)現(xiàn)的愿望；二是愿景要建立具體生動(dòng)、可以看見的景象。共同愿景是指由組織成員普遍接受和認(rèn)同，并為之努力奮斗的共同愿望，是組織成員心中的一股令人深受感召的力量。共同愿景對(duì)于學(xué)習(xí)型組織來說，是非常重要的，因?yàn)樗鼮閷W(xué)習(xí)提供了焦點(diǎn)與能量。在缺少愿景的情況下，至多只會(huì)是“適應(yīng)型的學(xué)習(xí)”，只有當(dāng)人們致力于實(shí)現(xiàn)某種他們深深關(guān)切的事情時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生“創(chuàng)造型的學(xué)習(xí)”。

我們公司的愿景很明確：成為中海油一流的作業(yè)服務(wù)公司。但應(yīng)如何引導(dǎo)員工與公司樹立共同愿景呢？我認(rèn)為，可嘗試以下辦法。一是鼓勵(lì)、尊重員工發(fā)展自己的個(gè)人愿景。只有具有強(qiáng)烈目標(biāo)感的員工，才會(huì)真正為自己的目標(biāo)理想努力奮斗。二是做好員工職業(yè)生涯規(guī)劃。結(jié)合公司總體愿景和員工的個(gè)人愿景，為員工規(guī)劃好成長(zhǎng)、發(fā)展軌跡，并在實(shí)際工作中給予培養(yǎng)和鍛煉機(jī)會(huì)，為其搭建發(fā)揮才能的平臺(tái)和空間，更有利于員工愿景與公司愿景的一致性。三是各種激勵(lì)機(jī)制，將員工的個(gè)人利益與公司的整體利益相互掛鉤，將更有利于提高員工的工作積極性和創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)員工與公司建立起共同愿景。

四、建立學(xué)習(xí)型組織——團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

圣吉先生說：“團(tuán)隊(duì)精神要靠團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)來培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)是最佳的學(xué)習(xí)單位，而團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)必須精于有效溝通，并應(yīng)用深度匯談與技巧性討論，才能達(dá)到共同提升的效果。” 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，就是開發(fā)團(tuán)隊(duì)的集體智力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的合作精神和相互配合能力，將個(gè)人才智導(dǎo)向共同愿景的過程。

企業(yè)開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，最基本的前提是——相互信任。沒有相互信任，這個(gè)團(tuán)隊(duì)也不再是團(tuán)隊(duì)，只是一個(gè)組織而已。為此，狠抓班組建設(shè)，深入

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)顯得尤為重要，在今年班組建設(shè)中，效果十分明顯，各種形式班組活動(dòng)促進(jìn)了員工的交流、班組間的溝通和學(xué)習(xí)，秉承溝通、公開、聆聽、尊重這四個(gè)理念，去除企業(yè)內(nèi)部的各種隱形墻，為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)搭建暢通無阻的平臺(tái)，增強(qiáng)了企業(yè)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

五、企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展——系統(tǒng)思考

系統(tǒng)思考是彼得·圣吉先生五項(xiàng)修煉中的核心部分。任何事情雖有時(shí)間的差距，但事實(shí)上它們都是息息相關(guān)的，每個(gè)環(huán)節(jié)相互影響，并且這些影響通常是不易被發(fā)覺的。只有對(duì)整體而不是對(duì)任何單獨(dú)部分進(jìn)行深入的思考，我們才能對(duì)事情進(jìn)行全面的了解。眾所周知的“蝴蝶效應(yīng)”，就是巴西的一只小蝴蝶輕輕地拍了下翅膀，所造的一系列連鎖反應(yīng)。但是，我們只看到發(fā)生了颶風(fēng)災(zāi)害，但卻沒有找到災(zāi)害引發(fā)的原因。在企業(yè)里經(jīng)常出現(xiàn)很多問題，但由于我們?nèi)狈ο到y(tǒng)思考，沒有抓住問題的關(guān)鍵，往往只采取了癥狀解而不是根本解，癥狀解用多了問題也就疲了，癥狀解也不奏效了，也就是我們常說的“治標(biāo)不治本”。因此，系統(tǒng)思考是我們分析問題、解決問題根本的有效方式。

第五篇：學(xué)習(xí)創(chuàng)造 奉獻(xiàn)專題

學(xué)習(xí)創(chuàng)造 奉獻(xiàn)

——“五四”致辭

熱烈慶祝五四運(yùn)動(dòng)92周年！

在深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆五中全會(huì)精神，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)而奮斗的新征程中，中國青年又迎來了自己的光輝節(jié)日——五四運(yùn)動(dòng)92周年紀(jì)念日。在此，我們向在公司各個(gè)崗位上以及所有的中國青年致以美好的祝愿！

企業(yè)從無到有，從小到大，十幾年來累計(jì)總產(chǎn)值超20億元，上交稅金超2億元，企業(yè)從默默無聞到馳名全國，這些成績(jī)的得來離不開公司廣大青年的共同努力，艱苦奮斗，努力拼搏。這種拼搏與奉獻(xiàn)的精神，是92年前的五四運(yùn)動(dòng)給我們留下的精神財(cái)富。

當(dāng)前，我國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的改革時(shí)期。在新的歷史條件下發(fā)揚(yáng)五四精神，就要堅(jiān)持以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，在全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐中譜寫青年運(yùn)動(dòng)的嶄新篇章。

勇于承擔(dān)歷史責(zé)任，是五四以來中國青年運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng)。我們今天要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng)，肩負(fù)起歷史賦予當(dāng)代青年的使命。的青年，是企業(yè)的中流砥柱，是企業(yè)的未來和希望。

的發(fā)展，需要廣大知識(shí)青年積極投身于企業(yè)建設(shè)，需要青年的旺盛精力與頑強(qiáng)的拼搏精神，只有這種體魄、這種精神才能肩負(fù)起建設(shè)企業(yè)、發(fā)展企業(yè)、傳承偉業(yè)的歷史使命。每個(gè)青年只有在自己的的崗位上兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，才能實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義國家。青年一代要牢記黨和人民的重托，牢記自己肩負(fù)的歷史使命，以昂揚(yáng)的姿態(tài)和飽滿的熱情投身全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)黨的十七大五中全會(huì)確定的各項(xiàng)任務(wù)貢獻(xiàn)青春、智慧和力量；為企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)奉獻(xiàn)血汗，體現(xiàn)價(jià)值。

要肩負(fù)起歷史使命，就要勤于學(xué)習(xí)，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，鞏固自己，壯實(shí)自己。

要肩負(fù)起歷史使命，就要勇于創(chuàng)造，善于創(chuàng)新，勤于思考，在創(chuàng)新中撬動(dòng)自己，進(jìn)步自己。

要肩負(fù)起歷史使命，就要甘于奉獻(xiàn)，要同人民緊密結(jié)合、為祖國奉獻(xiàn)青春，要有正確方向。

五四以來的中國青年運(yùn)動(dòng)史，是中國社會(huì)偉大變革的歷史篇章中一部絢麗的青春史詩，是中華民族偉大復(fù)興的交響樂中一部雄渾的青春樂章。在全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史進(jìn)程中，中國青年運(yùn)動(dòng)必將譜寫更加光輝燦爛的篇章。讓我們緊密團(tuán)結(jié)在以

董事長(zhǎng)為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的周圍，高舉鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想偉大旗幟，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)定不移跟黨走，在建設(shè)中國特色社會(huì)主義的奮斗中，唱響新時(shí)期的青春之歌！

我們深信，的廣大青年一定會(huì)不辜負(fù)黨和人民的殷切希望，以自己的青春活力和滿腔熱血，為祖國和人民建立更大的功績(jī)，為的持續(xù)發(fā)展譜寫更美好的篇章！