第一篇：英特爾未來教育基礎(chǔ)課程學(xué)科教師培訓(xùn)作業(yè)說明及要求

英特爾未來教育基礎(chǔ)課程學(xué)科教師培訓(xùn)作業(yè)說明及要求

作業(yè)1：字處理（“必選活動”+任意一項“任選活動”）

閱讀材料（參考資料）：教材模塊4——模塊5（P41——P80）

? 必選活動：考試卷

? 任選活動：教學(xué)計劃

? 任選活動：班級快訊

? 任選活動：教學(xué)掛圖

? 任選活動：獎狀

作業(yè)2：多媒體（“必選活動”+任意一項“任選活動”）

閱讀材料（參考資料）：教材模塊4——模塊5（P81——P113）

? 必選活動：教學(xué)課件

? 任選活動：每周之星

? 任選活動：課程概述

? 任選活動：學(xué)生守則

? 任選活動：年度總結(jié)

作業(yè)3：電子表格（“必選活動”+任意一項“任選活動”）

閱讀材料（參考資料）：教材模塊4——模塊5（P115——P146）

? 必選活動：成績簿

? 任選活動：教室資產(chǎn)登記表

? 任選活動：座位表

? 任選活動：象形統(tǒng)計圖表

? 任選活動：花名冊

說明：

1、以本人姓名為名建立一個文件夾，如。

2、在“姓名”文件夾中建立三個子文件夾，分別命名為“字處理”、“電子表格”和“多媒體”，如。

3、將自己的培訓(xùn)作業(yè)按要求保存到每個子文件夾中（每個子文件夾中最少應(yīng)有2個文件，即1個“必選活動”，1個“任選活動”）。

第二篇：英特爾未來教育基礎(chǔ)課程學(xué)科教師培訓(xùn)計劃

英特爾未來教育基礎(chǔ)課程學(xué)科教師

培訓(xùn)計劃

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)讓教師能夠明白教學(xué)行為不只是傳統(tǒng)意識上的單向傳遞，而是一個師生雙向互動、相互反饋、逐步提高的過程，而要實現(xiàn)這一點，信息技術(shù)的運用是關(guān)鍵，強化信息技術(shù)與學(xué)科資源整合。

2、通過培訓(xùn)，老師們可以掌握字處理、多媒體和電子表格等軟件的操作技術(shù)，更為重要的是獲得21世紀(jì)基本技能（責(zé)任感和適應(yīng)性；溝通能力；創(chuàng)造性和求知欲；理性思辯和系統(tǒng)性思維；信息和媒體素養(yǎng)；人際交往和合作能力；發(fā)現(xiàn)問題，界定問題，尋求問題；自我引導(dǎo)；社會責(zé)任感）。

3、通過這次培訓(xùn)，建立新的教學(xué)活動模式（制定計劃；動手操作；認(rèn)真檢查；交流分享）。和項目式教學(xué)法（任務(wù)驅(qū)動法）

4、交流合作應(yīng)該在教學(xué)中加強，通過小組活動中推行3、2、1的模式（針對別人的回答提出三個問題、兩件自己喜歡的事、一個建議），在促進(jìn)人際交往的同時，集思廣益，取長補短。

5、進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，教師既要做好學(xué)生的助學(xué)者，更要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的 “諍友”，將更多的時間花費在輔助學(xué)生學(xué)習(xí)上，減少用語直接教學(xué)的時間。建立新的評價體系以“諍友”的方式給與學(xué)生建設(shè)性的反饋更好的促進(jìn)學(xué)生的成長。教師在輔助學(xué)生學(xué)習(xí)時要多種技巧綜合運用（傾聽技巧；對話技巧；指導(dǎo)技巧；提問技巧；觀察和監(jiān)督技巧；以及鼓勵和干預(yù)技巧等）。

二、培訓(xùn)對象

通過自己報名和教研組推薦，選定具有一定計算機操作基礎(chǔ)的學(xué)科教師80人(每期40人,共兩期)。

三、培訓(xùn)方式

由兩名英特爾未來教育省級培訓(xùn)主講教師進(jìn)行培訓(xùn)，按照英特爾未來教育教學(xué)模式和規(guī)則，采取集中培訓(xùn)和小組活動項目形式展開；采用英特爾未來教育項目培訓(xùn)推薦流程進(jìn)行培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)安排

另見：焦作市2010年intel未來教育基礎(chǔ)課程培訓(xùn)時間分配表

五、培訓(xùn)時間

2010年5月下旬、6月中旬

第三篇：英特爾未來教育基礎(chǔ)課程學(xué)科教師培訓(xùn)開班講話稿

英特爾未來教育基礎(chǔ)課程學(xué)科教師培訓(xùn)開班講話稿

一、英特爾未來教育項目簡介：

“英特爾未來教育”（IntelTeachtotheFuture）是一個大型的國際合作性教師培訓(xùn)項目。是教育部與英特爾公司共同推動中國教育信息化發(fā)展的重要合作項目之一。這個項目旨在加強現(xiàn)代信息技術(shù)在教師教育教學(xué)和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

二、培訓(xùn)的組織實施

該項目由省電教館主辦，市電教館負(fù)責(zé)本市主講教師培訓(xùn)，市繼續(xù)教育中心參加學(xué)科教師培訓(xùn)管理，學(xué)校具體承辦本校學(xué)科教師培訓(xùn)。最后有市電教中心組織對參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行評估驗收，對驗收不合格的教師強行集中寒暑假在市電教中心進(jìn)行為期10天培訓(xùn)，培訓(xùn)期間食宿等一切費用自理。

三、英特爾未來教育培訓(xùn)的指導(dǎo)思想：

英特爾未來教育項目著眼于中小學(xué)教師和學(xué)生的二十一世紀(jì)的教學(xué)理念和信息技術(shù)基本技能的培養(yǎng)，支持中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。目的是利用先進(jìn)的教育理念和方法，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，最終幫助教師改進(jìn)課堂教學(xué)水平，并提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力、思辯能力和團(tuán)隊合作等能力。它的特點是：以學(xué)生為中心，將新的教育理念和信息技術(shù)整合于課堂。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，精心設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生探究，促進(jìn)學(xué)生低價思維向高階思維的轉(zhuǎn)變。

四、培訓(xùn)目標(biāo)

1、使參訓(xùn)教師更新教育觀念，提高信息素養(yǎng)及綜合素質(zhì)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。

2、幫助教師理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，并把新的教育理念落實在課堂上。

３、使參訓(xùn)教師進(jìn)一步理解研究性學(xué)習(xí)并在備課上體現(xiàn)出來。４、提高參訓(xùn)教師使用excel、word、powerpoint等效能工具，提高工作的效率。

５、提高教師將新課程與信息技術(shù)整合的能力。

6、提高我校教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，幫助我校教師利用先進(jìn)的教育理念和方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教育發(fā)展。

7、通過“教師教教師”的校本培訓(xùn)，培養(yǎng)40名學(xué)科教師，帶動提高二十一世紀(jì)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力、思辨能力和團(tuán)隊合作能力等。

五、培訓(xùn)方法：

1、采取任務(wù)驅(qū)動，每模塊都有相應(yīng)的任務(wù)，必須按時完成。

2、關(guān)注教師之間的研究、交流，以此來提高培訓(xùn)效率。

3、強調(diào)實際動手操作，注重學(xué)習(xí)的過程。并創(chuàng)建與國家課程標(biāo)準(zhǔn)相一致的課程單元和評價工具。

4、通過觀看教案材料、自學(xué)、討論等形式理解這種教學(xué)思想的內(nèi)涵。

5、充分挖掘校內(nèi)信息技術(shù)能手的能力，互幫互學(xué)，提高教師整體應(yīng)用計算機技術(shù)的水平。

6、通過計算機共享提高學(xué)員們的參與機會。

六、考核辦法

學(xué)科教師培訓(xùn)考核分為作業(yè)、作品、考勤、學(xué)習(xí)筆記、心得體會五個要素。完成所有作業(yè)得25分，小組合作完成教學(xué)設(shè)計作品得25分，考勤18分，學(xué)習(xí)筆記全部完成25分，心得體會7分，合計100分。

第四篇：英特爾未來教育基礎(chǔ)課程培訓(xùn)教案

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

模塊1:獲得21世紀(jì)基本技能

教學(xué)內(nèi)容：模塊1:獲得 21 世紀(jì)基本技能

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解21世紀(jì)的基本技能。

2、談究今日之課堂。

3、學(xué)習(xí)合作、分享的學(xué)習(xí)模式 教學(xué)過程：引入問題，舉例示范

注意事項：

先給學(xué)員舉出一個例子，如:閱讀的能力

提醒:

將學(xué)員每 4-5 人組成一個小組，討論對問題的回答。

小組中每位成員都要參與，分別承擔(dān)不同的角色:協(xié)調(diào)員、記錄員、主持人、發(fā)言人等。討論答案并寫在教材上（10 分鐘）學(xué)員在考慮問題答案的時候，不要翻看下頁內(nèi)容。這些討論題沒有唯一的答案，只是個人的見解。

指導(dǎo)策略:利用這段時間認(rèn)真地傾聽學(xué)員的討論，并回答一些需要澄清的問題。培訓(xùn)者作為一個輔助者，應(yīng)該盡可能少說話，少解釋，多引導(dǎo)。

分享策略:要求后面發(fā)言的小組不要重復(fù)前面小組說過的內(nèi)容。說明這種策略對于訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會傾聽的作用。要求學(xué)員記筆記

指導(dǎo)策略:觀察學(xué)員的閱讀進(jìn)度，當(dāng)大部分人閱讀完畢的時候開始總結(jié)，說明分享階段的活動要求，在全班分享每個小組的觀點。

請學(xué)員默讀練習(xí)1 剩下的內(nèi)容，總結(jié)重要觀點。

練習(xí)2:對比今日課堂與明日課堂

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

引入問題，舉例示范

讓學(xué)員將想法寫在教材上（5 分鐘）

兩兩自由組合進(jìn)行交流（5 分鐘）

讓 2-3 組學(xué)員在全班交流分享。

分享策略:要求學(xué)員介紹同伴講了什么，而不是介紹自己的觀點。

提醒:

總結(jié)這個分享策略的優(yōu)點。說明這是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聆聽的一個 手段，還可以縮短回答時間（講別人的觀點會比較簡潔），培養(yǎng)那些不敢表達(dá)自己觀點的學(xué)生大膽發(fā)言（因為講的是別人的觀點）

圍繞教材上內(nèi)容，結(jié)合學(xué)員的發(fā)言，講解傳統(tǒng)教育的優(yōu)點和缺點，引入以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。

讓學(xué)員閱讀教材中表格（5 分鐘）

按表格分類介紹，每介紹一類表格內(nèi)容，提問 1-2個學(xué)員談體會。注意事項：

介紹基礎(chǔ)課程整合了傳統(tǒng)以教師為中心和21世紀(jì)我們的課程就是要將以教師為中心的教學(xué)和以學(xué)生為中心的21世紀(jì)以學(xué)生為中心教學(xué)方法的特色。

讓學(xué)員回答教材上步驟 3 問題，并在全班分享

練習(xí)3:自我介紹

組織學(xué)員將自己的信息寫在教材上，內(nèi)容包括: 姓名、聯(lián)系方式、偏愛的教學(xué)方式、子女情況等。讓所有學(xué)員依次進(jìn)行自我介紹。

家庭作業(yè):反思模塊 1

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

簡單介紹該部分內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)合起來，簡單介紹本模塊的家庭作業(yè)

給學(xué)員 5 分鐘的時間完成教材上的問題

如果可以上網(wǎng)，介紹教學(xué)支持平臺，要求學(xué)員注冊登陸，并將

信息輸入個人簡介中培訓(xùn)者可以做一個示范。這個活動需要每位學(xué)員都自我介紹。

強調(diào):

家庭作業(yè)是非常重要的，在下一個模塊開始的時候，會分享彼此的作業(yè)。

提示:

如果采用每周培訓(xùn)至少 2 個模塊的分散培訓(xùn)模式，可以將家庭作業(yè)在課后完成。如果是采用集中培訓(xùn)模式，可以先做后面的模塊小結(jié)活動，然后再回過來當(dāng)堂完成家庭作業(yè)（后面各模塊類似）

作業(yè)第 2 題對于有些學(xué)員來說可能不易理解，培訓(xùn)者可以就 學(xué)科教師之間的合作舉些例子，如:某位數(shù)學(xué)老師精通 excel，可以找他求教成績統(tǒng)計方面的問題。某位老師很希望跟其他老師合作就某個主題開展跨學(xué)科的項目式教學(xué)等。

模塊 1 小結(jié)

要求學(xué)員反思教材上的 2 個問題，并將回答寫在教材上，鼓勵學(xué)員記下大家的發(fā)言，作為回去后的教學(xué)素材，請學(xué)員在全班分享對問題的回答。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

模塊2:計算機基礎(chǔ)知識和因特網(wǎng)

教學(xué)內(nèi)容：模塊2:計算機基礎(chǔ)知識和因特網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解計算機。

2、了解window系統(tǒng)。

3、體驗英特網(wǎng) 教學(xué)過程：

結(jié)對和分享:反思模塊 1

介紹結(jié)對分享活動的內(nèi)容和方法，組織學(xué)員結(jié)對分享反思模塊 1 中題目的回答。

結(jié)對分享策略:可使用隨機分組程序來分組。也可以利用撲克牌實行分組（將所有的牌撕成兩半，隨機的發(fā)給每個學(xué)員半張牌，再組織學(xué)員進(jìn)行配對，能夠組合成一張牌的兩個人分為一組。也可使用兩幅牌，擁有同樣花色的結(jié)成一對）。

導(dǎo)入模塊 2 的內(nèi)容

提問策略:讓回答完問題的人點下一位學(xué)員發(fā)言/隨機分組程序。練習(xí)1:計算機組成和鼠標(biāo)操作； 介紹計算機組成； 輔助學(xué)員探索鼠標(biāo)的使用。

練習(xí)2:體驗 windows 系統(tǒng)。

指導(dǎo)策略:要讓學(xué)員自己去探索

講解練習(xí)2，組織學(xué)員體驗教材中的 15 個步驟。

強調(diào):

讓學(xué)員閱讀這15個步驟，并利用電腦進(jìn)行相對應(yīng)的操作，在給定的時間里按照步驟來完成練習(xí)2。（20分鐘）

練習(xí)3:體驗因特網(wǎng)

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

講解練習(xí)3，介紹教材中的 15 個步驟。

學(xué)員利用因特網(wǎng)完成練習(xí)3，并回答本練習(xí)中相應(yīng)的問題，將問題的答案寫在橫線上（20 分鐘）

鼓勵學(xué)員通過自己的探索或者是合作來找到答案，而不要查找 技能手冊。

培訓(xùn)者可以根據(jù)本地情況，替換活動中的探索網(wǎng)站，但應(yīng)確保

其適用于后續(xù)的探索步驟。

強調(diào):

在給定的時間里按照步驟來完成練習(xí)3；將問題的答案寫在橫線上；鼓勵學(xué)員通過自己的探索或者是合作來找到答案，而不要查找技能手冊。

告訴學(xué)員不同搜索引擎在具體話題的搜索上可能會各有千秋，在查資料的時候不要只使用一種搜索引擎，可以多使用幾種搜索引擎，搜索結(jié)果會有不同。這也就是為什么一些搜索引擎門戶會集中多家搜索引擎一起搜索的原因。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

模塊 3:培養(yǎng)思辯能力和協(xié)作精神

教學(xué)內(nèi)容：模塊 3:培養(yǎng)思辯能力和協(xié)作精神

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的高階思維的方法。

2、掌握促進(jìn)學(xué)生合作的技巧。

3、了解如何通過制定計劃、動手操作、認(rèn)真檢查和交流分享四個階段的反復(fù)循環(huán)的技術(shù)活動。教學(xué)過程：

家庭作業(yè):反思模塊 2

簡單介紹本模塊的家庭作業(yè)，給學(xué)員 5 分鐘的時間完成教材上的問題。

模塊 2 小結(jié)

要求學(xué)員反思教材上的 2 個問題，并將回答寫在教材上鼓勵學(xué)員記下大家的發(fā)言，作為回去后的教學(xué)素材。

請學(xué)員在全班分享對問題的回答。

提問策略:讓回答完問題的人點下一位學(xué)員發(fā)言/隨機分組程序。結(jié)對和分享:反思模塊 2 活動

組織學(xué)員結(jié)對分享反思模塊 2 中題目的回答。

導(dǎo)入模塊 3 的內(nèi)容

練習(xí)1:激發(fā)高階思維

介紹低階思維技能和高階思維技能，引導(dǎo)學(xué)員完成教材上的“重要的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明”活動。

練習(xí)2:促進(jìn)合作

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

強調(diào):

介紹“達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)”的內(nèi)容，給出時間讓學(xué)員回答教材上的問題并在全班分享。

合作能力:學(xué)生輪流做不一定是合作；優(yōu)勢互補。

介紹“分組合作策略”的內(nèi)容，給出時間讓學(xué)員回答教材上的問題并在全班分享。

可以由助教分享分組的經(jīng)驗作為引子。

介紹“促進(jìn)協(xié)作”的內(nèi)容，分組討論教材 5 個情境的解決辦法并在全班分享。

練習(xí)3:制定計劃、動手操作、認(rèn)真檢查、交流分享。

組織學(xué)員閱讀教材內(nèi)容，并回答教材上問題。

家庭作業(yè):反思模塊 3

簡單介紹本模塊的家庭作業(yè)，給學(xué)員 5 分鐘的時間完成教材上的問題。

模塊 3 小結(jié)

可以由助教分享促進(jìn)合作的經(jīng)驗。

分組策略:分成 5 組。學(xué)員按順序從 1-5 中分配到一個數(shù)字，分到相同數(shù)字的學(xué)員并為一組，并得到與數(shù)字相同的問題情境。

作業(yè)第 1 個問題如果直接回答可能會比較抽象，可以建議學(xué)員舉課堂教學(xué)中的具體實例；要求學(xué)員反思教材上的 2 個問題，并將回答寫在教材上鼓勵學(xué)員記下大家的發(fā)言，作為回去后的教學(xué)素材。

請學(xué)員在全班分享對問題的回答。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

模塊 4:探索字處理

教學(xué)內(nèi)容：模塊4:探索字處理

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探索軟件、討論技能和查閱資源來學(xué)習(xí)字處理軟件。

2、完成一個活動。教學(xué)過程：

結(jié)對和分享:反思模塊 3

組織學(xué)員結(jié)對分享反思模塊 3 中題目的回答。

導(dǎo)入模塊 4 的內(nèi)容

練習(xí)1:探索字處理軟件。

介紹練習(xí)1 的內(nèi)容。

讓學(xué)員自由組合，完成教材上的 5 個挑戰(zhàn)任務(wù)。

提問策略:讓回答完問題的人點下一位學(xué)員發(fā)言/隨機分組程序。

結(jié)對分享策略:參看骨干教師教材附錄 F 的結(jié)對和分享活動指南。

練習(xí)2:討論字處理技能

討論并分享教材上的 3 個問題，練習(xí)3:使用技能手冊

注意事項

介紹技能手冊的內(nèi)容，在合適的地方停頓，對教材上的問題進(jìn)行提問，給出時間讓學(xué)員在全班分享答案。

技能手冊的 CD 版介紹給大家。

提醒:

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

要像查字典那樣使用這本技能手冊，指導(dǎo)學(xué)員查閱/共享，指

導(dǎo)學(xué)員了解手冊目錄的設(shè)計，任務(wù)分類方法。手冊無法窮盡完成任務(wù)的所有方法，允許不同做法。這是實現(xiàn)培訓(xùn)者不講解具體技術(shù)技能的手段。

練習(xí)4:字處理參考資源

讓學(xué)員閱讀教材中的技能組。

提問教材上的問題

練習(xí)5:運用字處理技能

簡要介紹必選和任選活動。

讓學(xué)員翻到教材上的“考試卷”，培訓(xùn)者參照附錄 F 的教學(xué)策略來實施教學(xué)。

分組策略:讓學(xué)員進(jìn)行自由組合，單獨或合作完成“考試卷”中的任務(wù)（同一學(xué)科的學(xué)員可以組合在一起完成任務(wù)）

制定計劃階段:

樣例只是參考用的，學(xué)員必須發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，不要照搬教

材上的樣例。

要求學(xué)員先在紙上做計劃，經(jīng)培訓(xùn)者審核同意之后再動手操作，讓學(xué)員有充足的計劃時間，同時讓他們有自己發(fā)揮的空間。

動手操作階段:

在實際動手過程中一定要嚴(yán)格按照教材中的步驟進(jìn)行，一定要給學(xué)員充足的時間來練習(xí)和完成操作，強調(diào)技能手冊的作用。

認(rèn)真檢查階段:

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

提醒學(xué)員記得保存作品。

引導(dǎo)策略:

可以在“制定計劃”過程中選擇一個按要求完成計劃的小組進(jìn)行鼓勵，展示給全班看。

家庭作業(yè):反思模塊 4

簡單介紹本模塊的家庭作業(yè)，讓學(xué)員利用課后的時間完成教材上的問題。

模塊 4 小結(jié)

注意事項

可以在“動手操作”過程中表揚按照步驟操作的學(xué)員，以此提醒大家要按照步驟操作。

可以對分工合理、協(xié)作完成任務(wù)的小組給予表揚，以此鼓勵大家積極合作。

可以表揚在操作過程中使用了技能手冊的學(xué)員，幫助學(xué)員學(xué)會如何使用技能手冊，而不是告訴他們答案。

提示:

在“考試卷”活動中，A、B、C、D 要用項目編號，不能直接輸入，可以向?qū)W員示范；判斷題需要創(chuàng)建窗體，不能簡單輸入一個類似符號； 如果需要，示范制表位的使用。

學(xué)員需用課后時間完成今天所有模塊（1-4）的家庭作業(yè)，提醒學(xué)員后面的培訓(xùn)中會再次用到這些家庭作業(yè)

要求學(xué)員反思教材上的 2 個問題，并將回答寫在教材上，作為 英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

回去后的教學(xué)素材。鼓勵學(xué)員記下大家的發(fā)言，請學(xué)員在全班分享對問題的回答。

第一天培訓(xùn)回顧：

回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

回答學(xué)員提出的問題。

介紹如何填寫反饋意見和建議。

讓學(xué)員完成反饋意見和建議。

收集反饋意見和建議。

提醒學(xué)員清理座位，帶走他們的物品。

培訓(xùn)后總結(jié)會議：

提問策略:讓回答完問題的人點下一位學(xué)員發(fā)言/隨機分組程序。

簡單瀏覽反饋意見和建議。

反思今天培訓(xùn)的情況。

討論培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題。

討論是否需要調(diào)整明天的培訓(xùn)計劃。

為明天的培訓(xùn)做準(zhǔn)備。

晚上：

匯總反饋意見和建議。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

模塊 5:應(yīng)用字處理

教學(xué)內(nèi)容：模塊 5:應(yīng)用字處理

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用字處理技能。

2、學(xué)習(xí)如何成為諍友。教學(xué)過程：

第 1 天反饋建議分享答疑

結(jié)對和分享:反思模塊 4

組織學(xué)員結(jié)對分享：反思模塊 4 中題目的回答。

導(dǎo)入模塊 5 的內(nèi)容

練習(xí)1:制作字處理效率工具

依次介紹 4 個任選活動

讓學(xué)員自選一個活動，并完成相應(yīng)的任務(wù)（學(xué)員可獨立完成或組合完成）

注意事項

核查當(dāng)天的培訓(xùn)準(zhǔn)備情況；使用投影儀將晚上整理的反饋分析表在全班顯示；讓學(xué)員按照 4 個階段的步驟完成活動。

練習(xí)2:成為諍友

介紹“成為諍友”活動的內(nèi)容

練習(xí)3:展示字處理效率工具

介紹展示活動的步驟

由 4-6 組上臺展示自己的作品

先由演示小組介紹作品并回答教材上 5 個問題，然后征求其他 英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

學(xué)員的反饋和建議。

確認(rèn)策略:可以讓愿意做某個活動的學(xué)員舉手統(tǒng)計。

學(xué)員可以繼續(xù)按照上一模塊的分組來單獨或與同伴合作完成活動。

參考:模塊 4 練習(xí)5 的策略和注意事項

選擇策略:每種任選活動展示一個作品，可由學(xué)員小組自愿或培訓(xùn)者及其他學(xué)員推薦。

提示:

要求各小組將作品上傳到教師機中；展示作品時，需要確保所有學(xué)員都認(rèn)真傾聽；在提建議時，要注重措辭（可參看練習(xí)2:成為諍友）；如果時間充裕，應(yīng)該盡量多展示幾組作品。

學(xué)員在初次完成作品時可能沒有嚴(yán)格按照步驟做，培訓(xùn)者可以策略地提問或就作品細(xì)節(jié)反饋（如：誰用窗體制作了可選框？怎么做的？），以此來提示學(xué)員遵循步驟的重要性。

家庭作業(yè):反思模塊 5

簡單介紹本模塊的家庭作業(yè)，給學(xué)員 5 分鐘的時間完成教材上的問題。

模塊 5 小結(jié)

注意事項：

要求學(xué)員反思教材上的 2 個問題，并將回答寫在教材上，鼓勵學(xué)員記下大家的發(fā)言，作為回去后的教學(xué)素材。

請學(xué)員在全班分享對問題的回答。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

模塊 6:探索多媒體

教學(xué)內(nèi)容：模塊 6:探索多媒體

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索多媒體軟件。

2、完成一個活動。教學(xué)過程：

結(jié)對和分享:反思模塊 5

組織學(xué)員結(jié)對分享反思模塊 5 中題目的回答。

導(dǎo)入模塊 6 的內(nèi)容

練習(xí)1:探索多媒體軟件

介紹練習(xí)1 的內(nèi)容，讓學(xué)員自由組合，完成教材上的 7 個挑戰(zhàn)任務(wù)。

練習(xí)2:討論多媒體技能

討論并分享教材上的 2 個問題。

練習(xí)3:多媒體參考資源

讓學(xué)員閱讀教材中的技能組，提問教材上的問題。

練習(xí)4:運用多媒體技能

簡要介紹必選和任選活動。

讓學(xué)員翻到教材上的“課程概述”，培訓(xùn)者參照附錄 F 的教學(xué)策略來實施教學(xué)。

提問策略:讓回答完問題的人點下一位學(xué)員發(fā)言/隨機分組程序。

10:20-10:35(15分鐘)休息

結(jié)對分享策略:參看骨干教師教材附錄 F 的結(jié)對和分享活動指南。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

培訓(xùn)者課前需要準(zhǔn)備好一個樣例，學(xué)員可以繼續(xù)按照上一個模塊的分組來單獨或與同伴合作完成活動。

參考:模塊 4 練習(xí)5 的策略和注意事項。

家庭作業(yè):反思模塊 6

簡單介紹本模塊的家庭作業(yè)。

給學(xué)員 5 分鐘的時間完成教材上的問題。

模塊 6 小結(jié)

要求學(xué)員反思教材上的 2 個問題，并將回答寫在教材上，鼓勵學(xué)員記下大家的發(fā)言，作為回去后的教學(xué)素材。

請學(xué)員在全班分享對問題的回答。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

模塊 7:應(yīng)用多媒體

教學(xué)內(nèi)容：模塊 7:應(yīng)用多媒體

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用多媒體技能，再制作一個多媒體。

2、參加多媒體展示活動。教學(xué)過程：

結(jié)對和分享:反思模塊 6

提問策略:讓回答完問題的人點下一位學(xué)員發(fā)言/隨機分組程序

活動：組織學(xué)員結(jié)對分享反思模塊 6 中題目的回答。

導(dǎo)入模塊 7 的內(nèi)容

練習(xí)1:制作多媒體教學(xué)工具

依次介紹 4 個任選活動

讓學(xué)員自選一個活動，并完成相應(yīng)的任務(wù)

注意事項

讓學(xué)員按照 4 個階段的步驟完成活動

練習(xí)2:展示多媒體教學(xué)工具

由 4-6 組上臺展示自己的作品

確認(rèn)策略:可以讓愿意做某個活動的學(xué)員舉手并統(tǒng)計

學(xué)員可以繼續(xù)按照上一個模塊的分組來單獨或與同伴合作完成活動。

參考:模塊 4 練習(xí)5 的策略和注意事項

選擇策略:每種任選活動展示一個作品，可由學(xué)員小組自愿或

先由演示小組介紹作品并回答教材上 5 個問題，培訓(xùn)者及其他 英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

學(xué)員推薦，然后征求其他學(xué)員的反饋和建議。

家庭作業(yè):反思模塊 7

簡單介紹本模塊的家庭作業(yè)。

給學(xué)員 5 分鐘的時間完成教材上的問題。

模塊 7 小結(jié)

提示:

要求各小組將作品上傳到教師機中。

展示作品時，需要確保所有學(xué)員都認(rèn)真傾聽。

在提建議時，要注重措辭（可參看模塊 5 練習(xí)2:成為諍友）。

如果時間充裕，應(yīng)該盡量多展示幾組作品。

由于主講教師培訓(xùn)是集中培訓(xùn)模式，所以應(yīng)該先做后面的模塊 小結(jié)活動，然后再回過來當(dāng)堂完成家庭作業(yè)。

要求學(xué)員反思教材上的 2 個問題，并將回答寫在教材上鼓勵學(xué)員記下大家的發(fā)言，作為回去后的教學(xué)素材。

請學(xué)員在全班分享對問題的回答。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

模塊 8:探索電子表格

教學(xué)內(nèi)容：模塊 8:探索電子表格

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索電子表格軟件。

2、完成一個電子表格作品。

3、通過活動讓學(xué)員切身體驗到21世紀(jì)教學(xué)策略和方法。教學(xué)過程：

結(jié)對和分享:反思模塊 7

組織學(xué)員結(jié)對分享反思模塊 7 中題目的回答。導(dǎo)入模塊 8 的內(nèi)容。

練習(xí)1:探索電子表格軟件

介紹練習(xí)1 的內(nèi)容

讓學(xué)員自由組合，完成教材上的 5 個挑戰(zhàn)任務(wù)。

練習(xí)2:討論電子表格技能

討論并分享教材上的 3 個問題

提問策略:讓回答完問題的人點下一位學(xué)員發(fā)言/隨機分組程序。

練習(xí)3:電子表格參考資源

讓學(xué)員閱讀教材中的技能組，提問教材上的問題。

練習(xí)4:運用電子表格技能

簡要介紹必選和任選活動。

家庭作業(yè):反思模塊 8

簡單介紹本模塊的家庭作業(yè)，讓學(xué)員利用課后的時間完成教材上的問題。

模塊 8 小結(jié)活動

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

提示:

需要引導(dǎo)學(xué)員更多關(guān)注數(shù)據(jù)是否合理，圖形是不是直觀等涉及 高階思維能力的問題，而不僅是技術(shù)實現(xiàn)方面的問題。

組織和采集信息的技能非常重要，是培訓(xùn)課程重點培養(yǎng)的。

課后的時間學(xué)員需完成今天講解的所有模塊（5-8）的家庭作業(yè)，提醒學(xué)員后面的培訓(xùn)中會再次用到所有這些家庭作業(yè)。

要求學(xué)員反思教材上的 2 個問題，并將回答寫在教材上，鼓勵學(xué)員記下大家的發(fā)言，作為回去后的教學(xué)素材。

請學(xué)員在全班分享對問題的回答

第二天培訓(xùn)回顧：

回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

回答學(xué)員提出的問題。

讓學(xué)員完成反饋意見和建議。

收集反饋意見和建議。

提醒學(xué)員清理座位，帶走他們的物品。

培訓(xùn)后總結(jié)會議：

提問策略:讓回答完問題的人點下一位學(xué)員發(fā)言/隨機分組程序。

簡單瀏覽反饋意見和建議。

反思今天培訓(xùn)的情況。

討論培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

模塊 9:應(yīng)用電子表格

教學(xué)內(nèi)容：模塊 9:應(yīng)用電子表格

教學(xué)目標(biāo);

1、運用電子表格再制作一個課堂上使用的效率工具。

2、參加電子表格展示活動。教學(xué)過程：

第 2 天反饋建議分享答疑。

結(jié)對和分享:反思模塊 8

組織學(xué)員結(jié)對分享反思模塊 8 中題目的回答。

導(dǎo)入模塊 9 的內(nèi)容

練習(xí)1:制作電子表格教學(xué)工具

依次介紹 4 個任選活動，讓學(xué)員自選一個活動，并完成相應(yīng)的任務(wù)。

注意事項

核查當(dāng)天的培訓(xùn)準(zhǔn)備情況

使用投影儀將晚上整理的反饋分析表在全班顯示。

結(jié)對分享策略:參看骨干教師教材附錄 F 的結(jié)對和分享活動指

南。

活動(30 分鐘)

讓學(xué)員按照 4 個階段的步驟完成活動。

練習(xí)2:展示電子表格教學(xué)工具。

由 4-6 組上臺展示自己的作品。

確認(rèn)策略:可以讓愿意做某個活動的學(xué)員舉手并統(tǒng)計。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

學(xué)員可以繼續(xù)按照上一個模塊的分組來單獨或與同伴合作完

成活動。

參考:模塊 4 練習(xí)5 的策略和注意事項

選擇策略: 每種任選活動展示一個作品，可由學(xué)員小組自愿或

先由演示小組介紹作品并回答教材上 5 個問題，培訓(xùn)者及其他學(xué)員推薦，然后征求其他學(xué)員的反饋和建議。

提示:

要求各小組將作品上傳到教師機中；展示作品時，需要確保所有學(xué)員都認(rèn)真傾聽；在提建議時，要注重措辭（可參看模塊 5 練習(xí)2:成為諍友）；如果時間充裕，應(yīng)該盡量多展示幾組作品。

家庭作業(yè):反思模塊 9

簡單介紹本模塊的家庭作業(yè)。

給學(xué)員 5 分鐘的時間完成教材上的問題。

模塊 9 小結(jié)

要求學(xué)員反思教材上的 2 個問題，并將回答寫在教材上鼓勵學(xué)員記下大家的發(fā)言，作為回去后的教學(xué)素材。

請學(xué)員在全班分享對問題的回答。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

模塊 10:掌握 21 世紀(jì)的教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容：模塊 10:掌握 21 世紀(jì)的教學(xué)方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)如何提升聽說技巧、指導(dǎo)技巧、觀察和監(jiān)督技巧、提問技巧、鼓勵技巧以及干預(yù)技巧。

2、理解人類接受變化的過程。教學(xué)過程：

結(jié)對和分享:反思模塊 9。

組織學(xué)員結(jié)對分享反思模塊 9 中題目的回答。

提問策略:讓回答完問題的人點下一位學(xué)員發(fā)言/隨機分組程序

對前 6 個模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

導(dǎo)入模塊 10 的內(nèi)容。

練習(xí)1:輔助學(xué)習(xí)技巧

注意事項

教學(xué)策略:對每種輔助技巧的教學(xué)都可以先簡單介紹內(nèi)容，讓學(xué)員閱讀書上內(nèi)容，然后找出學(xué)員曾經(jīng)用過的方法，在培訓(xùn)者分享自

己的經(jīng)驗之后，鼓勵學(xué)員分享自己的經(jīng)驗。

完成“聽說技巧”部分的活動。

完成“指導(dǎo)技巧”部分的活動。

完成“觀察和監(jiān)督技能”部分的活動。

完成“提問技巧”部分的活動。

強調(diào):

培訓(xùn)者可以用自己的親身經(jīng)歷來講解有關(guān)聽、說、交流等方面的技能，讓所有的學(xué)員參與到思考中來。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

使用非語言的方式來進(jìn)行交流，盡量讓大部分的學(xué)員參與到回答問題中。

眼神交流在課堂中非常重要，有些學(xué)生會故意避免看正在點學(xué)生回答問題的老師的眼睛，以免發(fā)生眼神交流。

如果提問方式?jīng)]有變化，學(xué)生會有僥幸心理，因此使用隨機選擇的方式來選擇學(xué)生回答問題。

在培訓(xùn)工作中一定要進(jìn)行回顧和反思，并讓自己的學(xué)生給予反饋與評價。

在講課時一定要注意自己的用詞，需要考慮學(xué)生是否能理解。

不應(yīng)該是教師來確認(rèn)結(jié)果，而是應(yīng)該由學(xué)生來確認(rèn)，教師需要進(jìn)一步說“我不知道！你說呢？你是怎么做的 ？

強調(diào):

問問題的用語是非常重要的，盡量用那種能擴(kuò)展學(xué)生思維的用語，比如為什么、怎么樣等等，而不是單純的問是否。

在提出問題之后會有一個等待時間，讓學(xué)員有充足的思考時間可以將一個大的問題化分成一些小問題，這是提問技巧之一。

在今后的教學(xué)中要把這些技巧用起來。

要注意避免個別”活躍分子“出現(xiàn)話語霸權(quán)，盡量讓更多學(xué)員參與進(jìn)來。

讓學(xué)員 2 人一組討論教材上的 5 步問題，并在全班分享回答。分組策略:可采用就近自由分組。

完成”鼓勵技巧“部分的活動。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

完成”干預(yù)技巧"部分的活動。

組織學(xué)員分組討論，為教材上 5 個情境設(shè)計開場白并在全班分享。

練習(xí)2:變化

第 3-5 步可以一起分享

教材中有些問題比較相似甚至前后重復(fù)，這一方面是考慮到校 本培訓(xùn)可能采用分散模式，時間跨度較長，一些重復(fù)有必要；另一方面是希望學(xué)員對同樣問題的思考逐漸地深入，答案的質(zhì)量會越來越高。

培訓(xùn)者可以舉例說明兩者的區(qū)別，強調(diào)在課堂上要更多地使用鼓勵，而不是表揚。

分組策略:分成 5 組。學(xué)員按順序從 1-5 中分配到一個數(shù)字，分到相同數(shù)字的學(xué)員并為一組，并得到與數(shù)字相同的問題情境。

請 2 位學(xué)員示范變化活動（兩個人互相觀察對方20秒之后再背對背，兩個人都做三個改動，轉(zhuǎn)過身再互相觀察對方 20 秒，最后交流是否發(fā)現(xiàn)對方的三處變化）。

再看看這里對變化各個階段的描述在剩下的培訓(xùn)中，當(dāng)出現(xiàn)問題和挑戰(zhàn)的時候，可以帶領(lǐng)學(xué)員回答。人一組按照培訓(xùn)者指令進(jìn)行變化活動。

分組策略:撲克牌分組

培訓(xùn)者讓已經(jīng)找出三個變化的學(xué)員舉手。

培訓(xùn)者介紹變化的不同階段。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

練習(xí)3:提升關(guān)鍵技能

提問:活動做完之后你會首先做什么？

強調(diào):

人們不容易接受變化，有些人能最終接受，而有些人不能接受。希望學(xué)員能夠接受此次培訓(xùn)的變化。

這個活動的另一個目的是，說明教師要善于觀察，通過觀察來更好地監(jiān)督課堂。

讓學(xué)員逐一閱讀教材上各項關(guān)鍵技能的內(nèi)容，培訓(xùn)者提問教材上的問題。

強調(diào):

培訓(xùn)者對每項關(guān)鍵技能進(jìn)行總結(jié)。

家庭作業(yè):反思模塊 10

簡單介紹本模塊的家庭作業(yè)。

給學(xué)員 5 分鐘的時間完成教材上的問題。

要求學(xué)員多做些反思。

活動

模塊 10 小結(jié)

注意事項

要求學(xué)員反思教材上的 2 個問題，并將回答寫在教材上鼓勵學(xué)員記下大家的發(fā)言，作為回去后的教學(xué)素材。

請學(xué)員在全班分享對問題的回答。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

模塊 11:規(guī)劃和制作行動計劃

教學(xué)內(nèi)容：模塊 11:規(guī)劃和制作行動計劃

教學(xué)目標(biāo)： 制定一個計劃，概述你將遵循什么樣的步驟，來運用在本課程中學(xué)到的內(nèi)容改進(jìn)自己的課堂實踐。教學(xué)過程：

提問策略:讓回答完問題的人點下一位學(xué)員發(fā)言/隨機分組程序。

結(jié)對與分享:反思模塊 10

組織學(xué)員結(jié)對分享反思模塊 10 中題目的回答。

導(dǎo)入模塊 11 的內(nèi)容。

練習(xí)1:理解行動計劃

讓學(xué)員閱讀教材上的內(nèi)容。

鼓勵策略:可以讓讀完的學(xué)員起立，放松一下身體（伸懶腰），大部分學(xué)員起立后繼續(xù)后面的教學(xué)。

培訓(xùn)者講解練習(xí)1 的要點（包括表格中行動計劃提示: 包含的要素）

學(xué)員可以參考表格中的要素來制定行動計劃。

每位學(xué)員可根據(jù)自己的風(fēng)格來制定，引導(dǎo)他們思考自己的目標(biāo)是什么，預(yù)想一下實踐的時候會遇到什么樣的問題等。

鼓勵學(xué)員不要模仿教材上的行動計劃樣例。

練習(xí)2:規(guī)劃行動計劃

讓學(xué)員回顧模塊 1-10 的所有家庭作業(yè)以及結(jié)對。

強調(diào):

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

分享的反思筆記，培訓(xùn)者講解該部分的內(nèi)容。

要求學(xué)員依次回答教材上的 9 個問題，按步驟完成計劃。

練習(xí)3:制作行動計劃

培訓(xùn)者介紹 5 個步驟，學(xué)員進(jìn)行制作，在最后一個模塊，每組將有 5 分鐘時間來展示行動計劃。

分組策略:可單獨或小組完成計劃。

提示:

學(xué)員完成計劃后，必須經(jīng)培訓(xùn)者審核通過后才能進(jìn)入練習(xí)3制作階段。

提示:

可參看技能手冊來輔助制作過程。

在制作過程如果遇到了什么問題或者是有什么心得可以記錄下來以便共享。

模塊 11 小結(jié)：

模塊 11 的小結(jié)省略，可以在模塊 12 小結(jié)中對整個行動計劃活動做總結(jié)。

第五篇：英特爾未來教育基礎(chǔ)課程培訓(xùn)教案

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

模塊1:獲得21世紀(jì)基本技能

教學(xué)內(nèi)容：模塊1:獲得 21 世紀(jì)基本技能

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解21世紀(jì)的基本技能。

2、談究今日之課堂。

3、學(xué)習(xí)合作、分享的學(xué)習(xí)模式 教學(xué)過程：引入問題，舉例示范

注意事項：

先給學(xué)員舉出一個例子，如:閱讀的能力

提醒:

將學(xué)員每 4-5 人組成一個小組，討論對問題的回答。

小組中每位成員都要參與，分別承擔(dān)不同的角色:協(xié)調(diào)員、記錄員、主持人、發(fā)言人等。討論答案并寫在教材上（10 分鐘）學(xué)員在考慮問題答案的時候，不要翻看下頁內(nèi)容。這些討論題沒有唯一的答案，只是個人的見解。

指導(dǎo)策略:利用這段時間認(rèn)真地傾聽學(xué)員的討論，并回答一些需要澄清的問題。培訓(xùn)者作為一個輔助者，應(yīng)該盡可能少說話，少解釋，多引導(dǎo)。

分享策略:要求后面發(fā)言的小組不要重復(fù)前面小組說過的內(nèi)容。說明這種策略對于訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會傾聽的作用。要求學(xué)員記筆記

指導(dǎo)策略:觀察學(xué)員的閱讀進(jìn)度，當(dāng)大部分人閱讀完畢的時候開始總結(jié)，說明分享階段的活動要求，在全班分享每個小組的觀點。

請學(xué)員默讀練習(xí)1 剩下的內(nèi)容，總結(jié)重要觀點。

練習(xí)2:對比今日課堂與明日課堂

引入問題，舉例示范

讓學(xué)員將想法寫在教材上（5 分鐘）

兩兩自由組合進(jìn)行交流（5 分鐘）

讓 2-3 組學(xué)員在全班交流分享。

分享策略:要求學(xué)員介紹同伴講了什么，而不是介紹自己的觀點。

提醒:

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

總結(jié)這個分享策略的優(yōu)點。說明這是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聆聽的一個 手段，還可以縮短回答時間（講別人的觀點會比較簡潔），培養(yǎng)那些不敢表達(dá)自己觀點的學(xué)生大膽發(fā)言（因為講的是別人的觀點）

圍繞教材上內(nèi)容，結(jié)合學(xué)員的發(fā)言，講解傳統(tǒng)教育的優(yōu)點和缺點，引入以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。

讓學(xué)員閱讀教材中表格（5 分鐘）

按表格分類介紹，每介紹一類表格內(nèi)容，提問 1-2個學(xué)員談體會。注意事項：

介紹基礎(chǔ)課程整合了傳統(tǒng)以教師為中心和21世紀(jì)我們的課程就是要將以教師為中心的教學(xué)和以學(xué)生為中心的21世紀(jì)以學(xué)生為中心教學(xué)方法的特色。

讓學(xué)員回答教材上步驟 3 問題，并在全班分享

練習(xí)3:自我介紹

組織學(xué)員將自己的信息寫在教材上，內(nèi)容包括: 姓名、聯(lián)系方式、偏愛的教學(xué)方式、子女情況等。讓所有學(xué)員依次進(jìn)行自我介紹。

家庭作業(yè):反思模塊 1

簡單介紹該部分內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)合起來，簡單介紹本模塊的家庭作業(yè)

給學(xué)員 5 分鐘的時間完成教材上的問題

如果可以上網(wǎng)，介紹教學(xué)支持平臺，要求學(xué)員注冊登陸，并將

信息輸入個人簡介中培訓(xùn)者可以做一個示范。這個活動需要每位學(xué)員都自我介紹。

強調(diào):

家庭作業(yè)是非常重要的，在下一個模塊開始的時候，會分享彼此的作業(yè)。

提示:

如果采用每周培訓(xùn)至少 2 個模塊的分散培訓(xùn)模式，可以將家庭作業(yè)在課后完成。如果是采用集中培訓(xùn)模式，可以先做后面的模塊小結(jié)活動，然后再回過來當(dāng)堂完成家庭作業(yè)（后面各模塊類似）

作業(yè)第 2 題對于有些學(xué)員來說可能不易理解，培訓(xùn)者可以就 學(xué) 英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

科教師之間的合作舉些例子，如:某位數(shù)學(xué)老師精通 excel，可以找他求教成績統(tǒng)計方面的問題。某位老師很希望跟其他老師合作就某個主題開展跨學(xué)科的項目式教學(xué)等。

模塊 1 小結(jié)

要求學(xué)員反思教材上的 2 個問題，并將回答寫在教材上，鼓勵學(xué)員記下大家的發(fā)言，作為回去后的教學(xué)素材，請學(xué)員在全班分享對問題的回答。

模塊2:計算機基礎(chǔ)知識和因特網(wǎng)

教學(xué)內(nèi)容：模塊2:計算機基礎(chǔ)知識和因特網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解計算機。

2、了解window系統(tǒng)。

3、體驗英特網(wǎng) 教學(xué)過程：

結(jié)對和分享:反思模塊 1

介紹結(jié)對分享活動的內(nèi)容和方法，組織學(xué)員結(jié)對分享反思模塊 1 中題目的回答。

結(jié)對分享策略:可使用隨機分組程序來分組。也可以利用撲克牌實行分組（將所有的牌撕成兩半，隨機的發(fā)給每個學(xué)員半張牌，再組織學(xué)員進(jìn)行配對，能夠組合成一張牌的兩個人分為一組。也可使用兩幅牌，擁有同樣花色的結(jié)成一對）。

導(dǎo)入模塊 2 的內(nèi)容

提問策略:讓回答完問題的人點下一位學(xué)員發(fā)言/隨機分組程序。練習(xí)1:計算機組成和鼠標(biāo)操作； 介紹計算機組成； 輔助學(xué)員探索鼠標(biāo)的使用。

練習(xí)2:體驗 windows 系統(tǒng)。

指導(dǎo)策略:要讓學(xué)員自己去探索

講解練習(xí)2，組織學(xué)員體驗教材中的 15 個步驟。

強調(diào):

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

讓學(xué)員閱讀這15個步驟，并利用電腦進(jìn)行相對應(yīng)的操作，在給定的時間里按照步驟來完成練習(xí)2。（20分鐘）練習(xí)3:體驗因特網(wǎng)

講解練習(xí)3，介紹教材中的 15 個步驟。

學(xué)員利用因特網(wǎng)完成練習(xí)3，并回答本練習(xí)中相應(yīng)的問題，將問題的答案寫在橫線上（20 分鐘）

鼓勵學(xué)員通過自己的探索或者是合作來找到答案，而不要查找 技能手冊。

培訓(xùn)者可以根據(jù)本地情況，替換活動中的探索網(wǎng)站，但應(yīng)確保

其適用于后續(xù)的探索步驟。

強調(diào):

在給定的時間里按照步驟來完成練習(xí)3；將問題的答案寫在橫線上；鼓勵學(xué)員通過自己的探索或者是合作來找到答案，而不要查找技能手冊。

告訴學(xué)員不同搜索引擎在具體話題的搜索上可能會各有千秋，在查資料的時候不要只使用一種搜索引擎，可以多使用幾種搜索引擎，搜索結(jié)果會有不同。這也就是為什么一些搜索引擎門戶會集中多家搜索引擎一起搜索的原因。

模塊 3:培養(yǎng)思辯能力和協(xié)作精神

教學(xué)內(nèi)容：模塊 3:培養(yǎng)思辯能力和協(xié)作精神

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的高階思維的方法。

2、掌握促進(jìn)學(xué)生合 英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

作的技巧。

3、了解如何通過制定計劃、動手操作、認(rèn)真檢查和交流分享四個階段的反復(fù)循環(huán)的技術(shù)活動。教學(xué)過程：

家庭作業(yè):反思模塊 2

簡單介紹本模塊的家庭作業(yè)，給學(xué)員 5 分鐘的時間完成教材上的問題。

模塊 2 小結(jié)

要求學(xué)員反思教材上的 2 個問題，并將回答寫在教材上鼓勵學(xué)員記下大家的發(fā)言，作為回去后的教學(xué)素材。請學(xué)員在全班分享對問題的回答。

提問策略:讓回答完問題的人點下一位學(xué)員發(fā)言/隨機分組程序。結(jié)對和分享:反思模塊 2 活動

組織學(xué)員結(jié)對分享反思模塊 2 中題目的回答。

導(dǎo)入模塊 3 的內(nèi)容

練習(xí)1:激發(fā)高階思維

介紹低階思維技能和高階思維技能，引導(dǎo)學(xué)員完成教材上的“重要的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明”活動。

練習(xí)2:促進(jìn)合作

強調(diào):

介紹“達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)”的內(nèi)容，給出時間讓學(xué)員回答教材上的問題并在全班分享。

合作能力:學(xué)生輪流做不一定是合作；優(yōu)勢互補。

介紹“分組合作策略”的內(nèi)容，給出時間讓學(xué)員回答教材上的問題并在全班分享。

可以由助教分享分組的經(jīng)驗作為引子。

介紹“促進(jìn)協(xié)作”的內(nèi)容，分組討論教材 5 個情境的解決辦法并在全班分享。

練習(xí)3:制定計劃、動手操作、認(rèn)真檢查、交流分享。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

組織學(xué)員閱讀教材內(nèi)容，并回答教材上問題。

家庭作業(yè):反思模塊 3

簡單介紹本模塊的家庭作業(yè)，給學(xué)員 5 分鐘的時間完成教材上的問題。

模塊 3 小結(jié)

可以由助教分享促進(jìn)合作的經(jīng)驗。

分組策略:分成 5 組。學(xué)員按順序從 1-5 中分配到一個數(shù)字，分到相同數(shù)字的學(xué)員并為一組，并得到與數(shù)字相同的問題情境。

作業(yè)第 1 個問題如果直接回答可能會比較抽象，可以建議學(xué)員舉課堂教學(xué)中的具體實例；要求學(xué)員反思教材上的 2 個問題，并將回答寫在教材上鼓勵學(xué)員記下大家的發(fā)言，作為回去后的教學(xué)素材。

請學(xué)員在全班分享對問題的回答。

模塊 4:探索字處理

教學(xué)內(nèi)容：模塊4:探索字處理

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探索軟件、討論技能和查閱資源來學(xué)習(xí)字處理軟件。

2、完成一個活動。教學(xué)過程：

結(jié)對和分享:反思模塊 3

組織學(xué)員結(jié)對分享反思模塊 3 中題目的回答。

導(dǎo)入模塊 4 的內(nèi)容

練習(xí)1:探索字處理軟件。

介紹練習(xí)1 的內(nèi)容。

讓學(xué)員自由組合，完成教材上的 5 個挑戰(zhàn)任務(wù)。

提問策略:讓回答完問題的人點下一位學(xué)員發(fā)言/隨機分組程序。

結(jié)對分享策略:參看骨干教師教材附錄 F 的結(jié)對和分享活動指南。

練習(xí)2:討論字處理技能

討論并分享教材上的 3 個問題，英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

練習(xí)3:使用技能手冊

注意事項

介紹技能手冊的內(nèi)容，在合適的地方停頓，對教材上的問題進(jìn)行提問，給出時間讓學(xué)員在全班分享答案。

技能手冊的 CD 版介紹給大家。

提醒:

要像查字典那樣使用這本技能手冊，指導(dǎo)學(xué)員查閱/共享，指

導(dǎo)學(xué)員了解手冊目錄的設(shè)計，任務(wù)分類方法。手冊無法窮盡完成任務(wù)的所有方法，允許不同做法。這是實現(xiàn)培訓(xùn)者不講解具體技術(shù)技能的手段。

練習(xí)4:字處理參考資源

讓學(xué)員閱讀教材中的技能組。

提問教材上的問題

練習(xí)5:運用字處理技能

簡要介紹必選和任選活動。

讓學(xué)員翻到教材上的“考試卷”，培訓(xùn)者參照附錄 F 的教學(xué)策略來實施教學(xué)。

分組策略:讓學(xué)員進(jìn)行自由組合，單獨或合作完成“考試卷”中的任務(wù)（同一學(xué)科的學(xué)員可以組合在一起完成任務(wù)）

制定計劃階段:

樣例只是參考用的，學(xué)員必須發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，不要照搬教

材上的樣例。

要求學(xué)員先在紙上做計劃，經(jīng)培訓(xùn)者審核同意之后再動手操作，讓學(xué)員有充足的計劃時間，同時讓他們有自己發(fā)揮的空間。

動手操作階段:

在實際動手過程中一定要嚴(yán)格按照教材中的步驟進(jìn)行，一定要給學(xué)員充足的時間來練習(xí)和完成操作，強調(diào)技能手冊的作用。

認(rèn)真檢查階段:

提醒學(xué)員記得保存作品。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

引導(dǎo)策略:

可以在“制定計劃”過程中選擇一個按要求完成計劃的小組進(jìn)行鼓勵，展示給全班看。家庭作業(yè):反思模塊 4

簡單介紹本模塊的家庭作業(yè)，讓學(xué)員利用課后的時間完成教材上的問題。

模塊 4 小結(jié)

注意事項

可以在“動手操作”過程中表揚按照步驟操作的學(xué)員，以此提醒大家要按照步驟操作。

可以對分工合理、協(xié)作完成任務(wù)的小組給予表揚，以此鼓勵大家積極合作。

可以表揚在操作過程中使用了技能手冊的學(xué)員，幫助學(xué)員學(xué)會如何使用技能手冊，而不是告訴他們答案。

提示:

在“考試卷”活動中，A、B、C、D 要用項目編號，不能直接輸入，可以向?qū)W員示范；判斷題需要創(chuàng)建窗體，不能簡單輸入一個類似符號； 如果需要，示范制表位的使用。

學(xué)員需用課后時間完成今天所有模塊（1-4）的家庭作業(yè)，提醒學(xué)員后面的培訓(xùn)中會再次用到這些家庭作業(yè)

要求學(xué)員反思教材上的 2 個問題，并將回答寫在教材上，作為回去后的教學(xué)素材。鼓勵學(xué)員記下大家的發(fā)言，請學(xué)員在全班分享對問題的回答。

第一天培訓(xùn)回顧：

回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

回答學(xué)員提出的問題。

介紹如何填寫反饋意見和建議。

讓學(xué)員完成反饋意見和建議。

收集反饋意見和建議。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

提醒學(xué)員清理座位，帶走他們的物品。

培訓(xùn)后總結(jié)會議：

提問策略:讓回答完問題的人點下一位學(xué)員發(fā)言/隨機分組程序。

簡單瀏覽反饋意見和建議。

反思今天培訓(xùn)的情況。

討論培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題。

討論是否需要調(diào)整明天的培訓(xùn)計劃。

為明天的培訓(xùn)做準(zhǔn)備。

晚上：

匯總反饋意見和建議。

模塊 5:應(yīng)用字處理

教學(xué)內(nèi)容：模塊 5:應(yīng)用字處理

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用字處理技能。

2、學(xué)習(xí)如何成為諍友。教學(xué)過程：

第 1 天反饋建議分享答疑

結(jié)對和分享:反思模塊 4

組織學(xué)員結(jié)對分享：反思模塊 4 中題目的回答。

導(dǎo)入模塊 5 的內(nèi)容

練習(xí)1:制作字處理效率工具

依次介紹 4 個任選活動

讓學(xué)員自選一個活動，并完成相應(yīng)的任務(wù)（學(xué)員可獨立完成或組合完成）

注意事項

核查當(dāng)天的培訓(xùn)準(zhǔn)備情況；使用投影儀將晚上整理的反饋分析表 英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

在全班顯示；讓學(xué)員按照 4 個階段的步驟完成活動。

練習(xí)2:成為諍友

介紹“成為諍友”活動的內(nèi)容

練習(xí)3:展示字處理效率工具

介紹展示活動的步驟

由 4-6 組上臺展示自己的作品

先由演示小組介紹作品并回答教材上 5 個問題，然后征求其他學(xué)員的反饋和建議。

確認(rèn)策略:可以讓愿意做某個活動的學(xué)員舉手統(tǒng)計。

學(xué)員可以繼續(xù)按照上一模塊的分組來單獨或與同伴合作完成活動。

參考:模塊 4 練習(xí)5 的策略和注意事項

選擇策略:每種任選活動展示一個作品，可由學(xué)員小組自愿或培訓(xùn)者及其他學(xué)員推薦。

提示:

要求各小組將作品上傳到教師機中；展示作品時，需要確保所有學(xué)員都認(rèn)真傾聽；在提建議時，要注重措辭（可參看練習(xí)2:成為諍友）；如果時間充裕，應(yīng)該盡量多展示幾組作品。

學(xué)員在初次完成作品時可能沒有嚴(yán)格按照步驟做，培訓(xùn)者可以策略地提問或就作品細(xì)節(jié)反饋（如：誰用窗體制作了可選框？怎么做的？），以此來提示學(xué)員遵循步驟的重要性。

家庭作業(yè):反思模塊 5

簡單介紹本模塊的家庭作業(yè)，給學(xué)員 5 分鐘的時間完成教材上的問題。

模塊 5 小結(jié)

注意事項：

要求學(xué)員反思教材上的 2 個問題，并將回答寫在教材上，鼓勵學(xué)員記下大家的發(fā)言，作為回去后的教學(xué)素材。

請學(xué)員在全班分享對問題的回答。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

模塊 6:探索多媒體

教學(xué)內(nèi)容：模塊 6:探索多媒體

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索多媒體軟件。

2、完成一個活動。教學(xué)過程：

結(jié)對和分享:反思模塊 5

組織學(xué)員結(jié)對分享反思模塊 5 中題目的回答。

導(dǎo)入模塊 6 的內(nèi)容

練習(xí)1:探索多媒體軟件

介紹練習(xí)1 的內(nèi)容，讓學(xué)員自由組合，完成教材上的 7 個挑戰(zhàn)任務(wù)。

練習(xí)2:討論多媒體技能

討論并分享教材上的 2 個問題。

練習(xí)3:多媒體參考資源

讓學(xué)員閱讀教材中的技能組，提問教材上的問題。練習(xí)4:運用多媒體技能

簡要介紹必選和任選活動。

讓學(xué)員翻到教材上的“課程概述”，培訓(xùn)者參照附錄 F 的教學(xué)策略來實施教學(xué)。

提問策略:讓回答完問題的人點下一位學(xué)員發(fā)言/隨機分組程序。

10:20-10:35(15分鐘)休息

結(jié)對分享策略:參看骨干教師教材附錄 F 的結(jié)對和分享活動指南。

培訓(xùn)者課前需要準(zhǔn)備好一個樣例，學(xué)員可以繼續(xù)按照上一個模塊的分組來單獨或與同伴合作完成活動。

參考:模塊 4 練習(xí)5 的策略和注意事項。

家庭作業(yè):反思模塊 6

簡單介紹本模塊的家庭作業(yè)。

給學(xué)員 5 分鐘的時間完成教材上的問題。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

模塊 6 小結(jié)

要求學(xué)員反思教材上的 2 個問題，并將回答寫在教材上，鼓勵學(xué)員記下大家的發(fā)言，作為回去后的教學(xué)素材。

請學(xué)員在全班分享對問題的回答。

模塊 7:應(yīng)用多媒體

教學(xué)內(nèi)容：模塊 7:應(yīng)用多媒體

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用多媒體技能，再制作一個多媒體。

2、參加多媒體展示活動。教學(xué)過程：

結(jié)對和分享:反思模塊 6

提問策略:讓回答完問題的人點下一位學(xué)員發(fā)言/隨機分組程序

活動：組織學(xué)員結(jié)對分享反思模塊 6 中題目的回答。

導(dǎo)入模塊 7 的內(nèi)容

練習(xí)1:制作多媒體教學(xué)工具

依次介紹 4 個任選活動

讓學(xué)員自選一個活動，并完成相應(yīng)的任務(wù)

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

注意事項

讓學(xué)員按照 4 個階段的步驟完成活動

練習(xí)2:展示多媒體教學(xué)工具

由 4-6 組上臺展示自己的作品

確認(rèn)策略:可以讓愿意做某個活動的學(xué)員舉手并統(tǒng)計

學(xué)員可以繼續(xù)按照上一個模塊的分組來單獨或與同伴合作完成活動。

參考:模塊 4 練習(xí)5 的策略和注意事項

選擇策略:每種任選活動展示一個作品，可由學(xué)員小組自愿或

先由演示小組介紹作品并回答教材上 5 個問題，培訓(xùn)者及其他學(xué)員推薦，然后征求其他學(xué)員的反饋和建議。

家庭作業(yè):反思模塊 7

簡單介紹本模塊的家庭作業(yè)。

給學(xué)員 5 分鐘的時間完成教材上的問題。

模塊 7 小結(jié)

提示:

要求各小組將作品上傳到教師機中。

展示作品時，需要確保所有學(xué)員都認(rèn)真傾聽。

在提建議時，要注重措辭（可參看模塊 5 練習(xí)2:成為諍友）。

如果時間充裕，應(yīng)該盡量多展示幾組作品。

由于主講教師培訓(xùn)是集中培訓(xùn)模式，所以應(yīng)該先做后面的模塊 小結(jié)活動，然后再回過來當(dāng)堂完成家庭作業(yè)。

要求學(xué)員反思教材上的 2 個問題，并將回答寫在教材上鼓勵學(xué)員記下大家的發(fā)言，作為回去后的教學(xué)素材。

請學(xué)員在全班分享對問題的回答。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

模塊 8:探索電子表格

教學(xué)內(nèi)容：模塊 8:探索電子表格

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索電子表格軟件。

2、完成一個電子表格作品。

3、通過活動讓學(xué)員切身體驗到21世紀(jì)教學(xué)策略和方法。教學(xué)過程：

結(jié)對和分享:反思模塊 7

組織學(xué)員結(jié)對分享反思模塊 7 中題目的回答。導(dǎo)入模塊 8 的內(nèi)容。

練習(xí)1:探索電子表格軟件

介紹練習(xí)1 的內(nèi)容

讓學(xué)員自由組合，完成教材上的 5 個挑戰(zhàn)任務(wù)。

練習(xí)2:討論電子表格技能

討論并分享教材上的 3 個問題

提問策略:讓回答完問題的人點下一位學(xué)員發(fā)言/隨機分組程序。

練習(xí)3:電子表格參考資源

讓學(xué)員閱讀教材中的技能組，提問教材上的問題。

練習(xí)4:運用電子表格技能

簡要介紹必選和任選活動。

家庭作業(yè):反思模塊 8

簡單介紹本模塊的家庭作業(yè)，讓學(xué)員利用課后的時間完成教材上的問題。

模塊 8 小結(jié)活動

提示:

需要引導(dǎo)學(xué)員更多關(guān)注數(shù)據(jù)是否合理，圖形是不是直觀等涉及 高階思維能力的問題，而不僅是技術(shù)實現(xiàn)方面的問題。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

組織和采集信息的技能非常重要，是培訓(xùn)課程重點培養(yǎng)的。

課后的時間學(xué)員需完成今天講解的所有模塊（5-8）的家庭作業(yè)，提醒學(xué)員后面的培訓(xùn)中會再次用到所有這些家庭作業(yè)。

要求學(xué)員反思教材上的 2 個問題，并將回答寫在教材上，鼓勵學(xué)員記下大家的發(fā)言，作為回去后的教學(xué)素材。

請學(xué)員在全班分享對問題的回答

第二天培訓(xùn)回顧：

回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

回答學(xué)員提出的問題。

讓學(xué)員完成反饋意見和建議。

收集反饋意見和建議。

提醒學(xué)員清理座位，帶走他們的物品。

培訓(xùn)后總結(jié)會議：

提問策略:讓回答完問題的人點下一位學(xué)員發(fā)言/隨機分組程序。

簡單瀏覽反饋意見和建議。

反思今天培訓(xùn)的情況。

討論培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題。

模塊 9:應(yīng)用電子表格

教學(xué)內(nèi)容：模塊 9:應(yīng)用電子表格

教學(xué)目標(biāo);

1、運用電子表格再制作一個課堂上使用的效率工具。

2、參加電子表格展示活動。教學(xué)過程：

第 2 天反饋建議分享答疑。

結(jié)對和分享:反思模塊 8

組織學(xué)員結(jié)對分享反思模塊 8 中題目的回答。

導(dǎo)入模塊 9 的內(nèi)容

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

練習(xí)1:制作電子表格教學(xué)工具

依次介紹 4 個任選活動，讓學(xué)員自選一個活動，并完成相應(yīng)的任務(wù)。

注意事項

核查當(dāng)天的培訓(xùn)準(zhǔn)備情況

使用投影儀將晚上整理的反饋分析表在全班顯示。

結(jié)對分享策略:參看骨干教師教材附錄 F 的結(jié)對和分享活動指

南。

活動(30 分鐘)

讓學(xué)員按照 4 個階段的步驟完成活動。

練習(xí)2:展示電子表格教學(xué)工具。

由 4-6 組上臺展示自己的作品。

確認(rèn)策略:可以讓愿意做某個活動的學(xué)員舉手并統(tǒng)計。

學(xué)員可以繼續(xù)按照上一個模塊的分組來單獨或與同伴合作完

成活動。

參考:模塊 4 練習(xí)5 的策略和注意事項

選擇策略: 每種任選活動展示一個作品，可由學(xué)員小組自愿或

先由演示小組介紹作品并回答教材上 5 個問題，培訓(xùn)者及其他學(xué)員推薦，然后征求其他學(xué)員的反饋和建議。

提示:

要求各小組將作品上傳到教師機中；展示作品時，需要確保所有學(xué)員都認(rèn)真傾聽；在提建議時，要注重措辭（可參看模塊 5 練習(xí)2:成為諍友）；如果時間充裕，應(yīng)該盡量多展示幾組作品。

家庭作業(yè):反思模塊 9

簡單介紹本模塊的家庭作業(yè)。

給學(xué)員 5 分鐘的時間完成教材上的問題。

模塊 9 小結(jié)

要求學(xué)員反思教材上的 2 個問題，并將回答寫在教材上鼓勵學(xué)員記下大家的發(fā)言，作為回去后的教學(xué)素材。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

請學(xué)員在全班分享對問題的回答。

模塊 10:掌握 21 世紀(jì)的教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容：模塊 10:掌握 21 世紀(jì)的教學(xué)方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)如何提升聽說技巧、指導(dǎo)技巧、觀察和監(jiān)督技巧、提問技巧、鼓勵技巧以及干預(yù)技巧。

2、理解人類接受變化的過程。教學(xué)過程：

結(jié)對和分享:反思模塊 9。

組織學(xué)員結(jié)對分享反思模塊 9 中題目的回答。

提問策略:讓回答完問題的人點下一位學(xué)員發(fā)言/隨機分組程序

對前 6 個模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

導(dǎo)入模塊 10 的內(nèi)容。

練習(xí)1:輔助學(xué)習(xí)技巧

注意事項

教學(xué)策略:對每種輔助技巧的教學(xué)都可以先簡單介紹內(nèi)容，讓學(xué)員閱讀書上內(nèi)容，然后找出學(xué)員曾經(jīng)用過的方法，在培訓(xùn)者分享自

己的經(jīng)驗之后，鼓勵學(xué)員分享自己的經(jīng)驗。

完成“聽說技巧”部分的活動。

完成“指導(dǎo)技巧”部分的活動。

完成“觀察和監(jiān)督技能”部分的活動。

完成“提問技巧”部分的活動。

強調(diào):

培訓(xùn)者可以用自己的親身經(jīng)歷來講解有關(guān)聽、說、交流等方面的技能，讓所有的學(xué)員參與到思考中來。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

使用非語言的方式來進(jìn)行交流，盡量讓大部分的學(xué)員參與到回答問題中。

眼神交流在課堂中非常重要，有些學(xué)生會故意避免看正在點學(xué)生回答問題的老師的眼睛，以免發(fā)生眼神交流。

如果提問方式?jīng)]有變化，學(xué)生會有僥幸心理，因此使用隨機選擇的方式來選擇學(xué)生回答問題。

在培訓(xùn)工作中一定要進(jìn)行回顧和反思，并讓自己的學(xué)生給予反饋與評價。

在講課時一定要注意自己的用詞，需要考慮學(xué)生是否能理解。

不應(yīng)該是教師來確認(rèn)結(jié)果，而是應(yīng)該由學(xué)生來確認(rèn)，教師需要進(jìn)一步說“我不知道！你說呢？你是怎么做的 ？ 強調(diào):

問問題的用語是非常重要的，盡量用那種能擴(kuò)展學(xué)生思維的用語，比如為什么、怎么樣等等，而不是單純的問是否。

在提出問題之后會有一個等待時間，讓學(xué)員有充足的思考時間可以將一個大的問題化分成一些小問題，這是提問技巧之一。

在今后的教學(xué)中要把這些技巧用起來。

要注意避免個別”活躍分子“出現(xiàn)話語霸權(quán)，盡量讓更多學(xué)員參與進(jìn)來。

讓學(xué)員 2 人一組討論教材上的 5 步問題，并在全班分享回答。分組策略:可采用就近自由分組。

完成”鼓勵技巧“部分的活動。

完成”干預(yù)技巧"部分的活動。

組織學(xué)員分組討論，為教材上 5 個情境設(shè)計開場白并在全班分享。

練習(xí)2:變化

第 3-5 步可以一起分享

教材中有些問題比較相似甚至前后重復(fù)，這一方面是考慮到校 本培訓(xùn)可能采用分散模式，時間跨度較長，一些重復(fù)有必要；另一方 英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

面是希望學(xué)員對同樣問題的思考逐漸地深入，答案的質(zhì)量會越來越高。

培訓(xùn)者可以舉例說明兩者的區(qū)別，強調(diào)在課堂上要更多地使用鼓勵，而不是表揚。

分組策略:分成 5 組。學(xué)員按順序從 1-5 中分配到一個數(shù)字，分到相同數(shù)字的學(xué)員并為一組，并得到與數(shù)字相同的問題情境。

請 2 位學(xué)員示范變化活動（兩個人互相觀察對方20秒之后再背對背，兩個人都做三個改動，轉(zhuǎn)過身再互相觀察對方 20 秒，最后交流是否發(fā)現(xiàn)對方的三處變化）。

再看看這里對變化各個階段的描述在剩下的培訓(xùn)中，當(dāng)出現(xiàn)問題和挑戰(zhàn)的時候，可以帶領(lǐng)學(xué)員回答。人一組按照培訓(xùn)者指令進(jìn)行變化活動。

分組策略:撲克牌分組

培訓(xùn)者讓已經(jīng)找出三個變化的學(xué)員舉手。

培訓(xùn)者介紹變化的不同階段。練習(xí)3:提升關(guān)鍵技能

提問:活動做完之后你會首先做什么？

強調(diào):

人們不容易接受變化，有些人能最終接受，而有些人不能接受。希望學(xué)員能夠接受此次培訓(xùn)的變化。

這個活動的另一個目的是，說明教師要善于觀察，通過觀察來更好地監(jiān)督課堂。

讓學(xué)員逐一閱讀教材上各項關(guān)鍵技能的內(nèi)容，培訓(xùn)者提問教材上的問題。

強調(diào):

培訓(xùn)者對每項關(guān)鍵技能進(jìn)行總結(jié)。

家庭作業(yè):反思模塊 10

簡單介紹本模塊的家庭作業(yè)。

給學(xué)員 5 分鐘的時間完成教材上的問題。

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

要求學(xué)員多做些反思。

活動

模塊 10 小結(jié)

注意事項

要求學(xué)員反思教材上的 2 個問題，并將回答寫在教材上鼓勵學(xué)員記下大家的發(fā)言，作為回去后的教學(xué)素材。

請學(xué)員在全班分享對問題的回答。

模塊 11:規(guī)劃和制作行動計劃

教學(xué)內(nèi)容：模塊 11:規(guī)劃和制作行動計劃

教學(xué)目標(biāo)： 制定一個計劃，概述你將遵循什么樣的步驟，來運用在本課程中學(xué)到的內(nèi)容改進(jìn)自己的課堂實踐。教學(xué)過程：

提問策略:讓回答完問題的人點下一位學(xué)員發(fā)言/隨機分組程序。

結(jié)對與分享:反思模塊 10

組織學(xué)員結(jié)對分享反思模塊 10 中題目的回答。

導(dǎo)入模塊 11 的內(nèi)容。

練習(xí)1:理解行動計劃

讓學(xué)員閱讀教材上的內(nèi)容。

鼓勵策略:可以讓讀完的學(xué)員起立，放松一下身體（伸懶腰），大部分學(xué)員起立后繼續(xù)后面的教學(xué)。

培訓(xùn)者講解練習(xí)1 的要點（包括表格中行動計劃提示: 包含的要素）

學(xué)員可以參考表格中的要素來制定行動計劃。

每位學(xué)員可根據(jù)自己的風(fēng)格來制定，引導(dǎo)他們思考自己的目標(biāo)是什么，預(yù)想一下實踐的時候會遇到什么樣的問題等。

鼓勵學(xué)員不要模仿教材上的行動計劃樣例。

練習(xí)2:規(guī)劃行動計劃

英特爾?未來教育基礎(chǔ)課程項目學(xué)科教師校本培訓(xùn)

讓學(xué)員回顧模塊 1-10 的所有家庭作業(yè)以及結(jié)對。

強調(diào):

分享的反思筆記，培訓(xùn)者講解該部分的內(nèi)容。

要求學(xué)員依次回答教材上的 9 個問題，按步驟完成計劃。

練習(xí)3:制作行動計劃

培訓(xùn)者介紹 5 個步驟，學(xué)員進(jìn)行制作，在最后一個模塊，每組將有 5 分鐘時間來展示行動計劃。

分組策略:可單獨或小組完成計劃。

提示:

學(xué)員完成計劃后，必須經(jīng)培訓(xùn)者審核通過后才能進(jìn)入練習(xí)3制作階段。

提示:

可參看技能手冊來輔助制作過程。

在制作過程如果遇到了什么問題或者是有什么心得可以記錄下來以便共享。

模塊 11 小結(jié)：

模塊 11 的小結(jié)省略，可以在模塊 12 小結(jié)中對整個行動計劃活動做總結(jié)。