第一篇：高中英語復(fù)習(xí)小結(jié)

【要點(diǎn)點(diǎn)撥】 It’s the first time that……….(從句中用現(xiàn)在完成時(shí))It was for the first time that………(強(qiáng)調(diào)句，對狀語for the first time進(jìn)行強(qiáng)調(diào))It’s(high)time that……..(從句中用過去時(shí)或should do)2.It’s the same with sb./ So it is with sb.表示某人也如此（用于前句中既有肯定又有否定或兩個(gè)不同類的謂語動(dòng)詞）

3.…be about to do / be doing……when…….正要做/正在做……就在那時(shí)…….4A is twice / three times as +原級+as B A is twice / three times the n.of B.A is twice / three times +比較級+than B 5.It is no use / good doing…….There’s no sense / point(in)doing…… There is no need for sth./ to do…….There is(no)possibility that…………（同位語從句）There is no doubt that… It is no wonder that… 6.The+比較級…….., the+比較級………越…….., 越…….注意：前半句為從句，用一般現(xiàn)在時(shí)代替將來時(shí)；

7.It(so)happened that sb.……..某人碰巧……..= Sb.happened to be / to do / to be doing / to have done…..8.It is said / thought / believed / hoped / supposed …….that sb……… =Sb.is said to be / to do / to be doing / to have done……….(注意：這種句型里如帶動(dòng)詞hope則不能變成簡單句，因?yàn)闊ohope sb.to do結(jié)構(gòu))9…….such…….that…….如此…….以致于（引導(dǎo)結(jié)果狀語

…….such……..as……像……..的這種……(as為關(guān)系代詞，引導(dǎo)定語從句，在從句里充當(dāng)主、賓、表)

10.The chance is that……../(The)Chances are that……….很可能…….11.Check / Make sure / See to it that…(從句中常用一般現(xiàn)在時(shí))確信/務(wù)必……..12It is / was +介詞短語/ 從句/ 名詞/代詞等+that………How / When / Where / Why is / was it that………..? 注意：此句型為強(qiáng)調(diào)句，當(dāng)被強(qiáng)調(diào)的為表示人的詞時(shí)，還可用who連接；強(qiáng)調(diào)主語時(shí)，從句后的謂語動(dòng)詞應(yīng)與前面的主語保持一致；注意與定語從句的區(qū)別）

It was in the park_____ I met you.that It was the park ______ I met you.in which// where 高中英語復(fù)習(xí)--習(xí)慣用法匯總

13.疑問詞+賓語從句+陳述語序？you think.I think..Who do you think he’ll have attend the meeting?It won(’t)be long before +從句（從句中用一般現(xiàn)在時(shí)）不久/…….It was(not)long before+從句（從句中用一般過去時(shí)）不久/很久才……..Those who………….(從句及主句中謂語動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形).Anyone who…………= Whoever………..(從句及主句中謂語動(dòng)詞用單數(shù)形式)

16…….主句（一般現(xiàn)在時(shí)或過去時(shí)）…...when從句….(might / should do 或might / should have done)表示”對比”,意思為 “本該……(可)而卻”,主句中為陳述語氣,從句里為虛擬語氣,如:

Why are you here when you should be in school?你本該上學(xué)的怎么在這兒?

He stopped trying when he might have succeeded.本該已成功了他卻停止努力了.There is./ Sb.have no doubt that………(同位語從句,that)

There is / Sb.have some doubt whether……..(同位語從句不if)

Sb.doubt if / whether…….Sb.don’t doubt that……….immediately / directly / instantly / the moment +從句on / upon + n./ doingNo sooner had sb.done than …….(過去時(shí))Hardly had sb.donewhen……..(過去時(shí))注意：這幾個(gè)結(jié)構(gòu)都表示“一…….就”；

every time / each time / the last time / the first time / next time +從句（名詞性短語引導(dǎo)一個(gè)時(shí)間狀語 句）

anywhere / everywhere +從句（相當(dāng)于wherever引導(dǎo)的地點(diǎn)狀語從句）

You can go anywhere you like.Next time you come, please bring your son along.20.There was a time when…….曾經(jīng)有那么一度……….Not until…….did / do/ does / will sb.do…… It was / is not until ……that sb……… 22.It remains to be seen Wh--words ……..是否…….還有待于看.(不用that, if作連接詞)

23.One moment……., and now………剛才一會(huì)兒還在做……而現(xiàn)在卻……..24.Not all / both / everyone………表示部分否定 25.Such is / are……..這(些)就是…….(謂語動(dòng)詞單復(fù)數(shù)由后面名詞決定)

I’d rather(not)do / have done……我寧愿…..I’d rather +that sb did 27.It’s important / necessary / strange / surprising….+that……(用陳述語氣或should do)

28.I like / hate / appreciate it that / when等從句(it表示后面從句的這種情況)

I appreciate it if you will give me a hand.29………., as is often the case with sb./ as is usual with sb.(as引導(dǎo)非限制性定語從句)

can not(never)……too +adj.(adv.)/ adj.(adv.)+ enough “……越好”“非?！眛oo + adj.(anxious / eager / willing / ready / glad等)+to do….表示肯定意思 I can’t thank you enough.我非常感激你.He was too glad to see his father.=He was very glad to see his father.31 not / neve等表示否定的詞與比較級連用表示最高級，如：-----Do you agree with his suggestion?-------I can’t agree more.32.What if……..要是…….怎么辦？ What if he doesn’t come tomorrow? 33.more……..than與其…….不如……..He is more nervous than frightened.34.It is / has been +一段時(shí)間+since從句(從句中如為延續(xù)性動(dòng)詞,則實(shí)際表示的意思相反)

It is two years since he drank.他不喝酒已兩年了.

第二篇：高中英語學(xué)習(xí)方法小結(jié)

堅(jiān)持今天成就明天

如何學(xué)好英語

——高琰勇

學(xué)好英語，一要有好的方法；二要感興趣，充滿信心，相信自己能學(xué)好英語；三要努力。興趣是最好的老師，如果感興趣，就會(huì)主動(dòng)、持久的學(xué)習(xí)，而且會(huì)想方設(shè)法的學(xué)。學(xué)語言需要每天堅(jiān)持，持之以恒，學(xué)習(xí)的效果和所花時(shí)間是成正比的。方法也是多種多樣，但好方法可以給你提供捷徑，能讓你在最短的時(shí)間達(dá)到最好效果。

一、堅(jiān)持各種各樣的讀誦

1.朗讀 對于我們所學(xué)的課文，一是要邊聽錄音邊讀，讓自己有正確的讀音；二是大聲反復(fù)朗讀，且越讀越快，直到自己能背誦；三是在讀的時(shí)候，要眼、手、腦并用，把不熟悉的單詞和句子寫、記并思考其結(jié)構(gòu)。

2.背誦 好的經(jīng)典的文章應(yīng)背熟，以記住好詞好句，背誦大量的名言警句等，來培養(yǎng)自己的語感，并為寫好作文積累素材。

3.速讀 也就是讀第一遍時(shí)用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，并逐漸培養(yǎng)不翻譯直接理解英文的能力，即直接用英語思維的能力。

4.精讀 也就是慢慢地咀嚼和揣摩，達(dá)到對每篇文章 準(zhǔn)確理解，并熟悉語法結(jié)構(gòu)，篇章布局，加深對一些重點(diǎn)單詞和詞組的理解與記憶。

5.泛讀 每天盡可能地抽出時(shí)間（不低于半小時(shí)），讀英語閱讀理解一二冊，遇到不會(huì)的單詞在不影響文章理解的情況下，可以略過或根據(jù)上下文去猜測，從而提高閱讀速度。尤其在讀第一遍時(shí)不要查字典。

6.閱讀內(nèi)容要有廣度，高考英語閱讀理解題材趨向多樣化、現(xiàn)代化和生活化，突顯語言與文化相結(jié)合的特點(diǎn)。選材皆源于國外英文圖書、社會(huì)、文化、史地、科普、政治、經(jīng)濟(jì)等，原汁原味，語言純正地道，具有鮮明的英語語言特點(diǎn)。有較為豐富的文化蘊(yùn)涵，重視人類的熱點(diǎn)問題，追蹤科技前沿，具有濃厚的時(shí)代氣息，貼近實(shí)際生活。體裁分布比較均勻，包括記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文。

二、堅(jiān)持各種各樣聽力訓(xùn)練

1、從最基本的內(nèi)容入手，聽懂每個(gè)單詞、每句話、每段話和文章，并逐步增加難度，每天堅(jiān)持半小時(shí)左右。

2、聽時(shí)，跟讀，一方面可以加強(qiáng)聽力，另一方面還可以訓(xùn)練口語，同時(shí)可以培養(yǎng)語感。

3、在聽之時(shí)，要關(guān)注聽力原文。聽力原文很重要，它的內(nèi)容和題材在很多情況下是大同小異的。聽完之后，再去熟讀文章，一直堅(jiān)持下去，定會(huì)收到好效果的。

三、寫的練習(xí)

1、單詞、短語、句型都要反反復(fù)復(fù)讀、寫，加強(qiáng)記憶。

2、堅(jiān)持每周寫一至二篇作文?？梢允敲}的，也可以是改寫。堅(jiān)持寫日記，把每天所見所聞所想用英語寫下來。還可以寫信或E-mail。寫好之后，可以讓老師當(dāng)面批改。

四、吃透弄懂常見語法

1、循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)到高級，掌握沒一個(gè)語法點(diǎn)，并作好筆記，便于復(fù)習(xí)。

2、對于不熟悉的語法知識(shí)應(yīng)反復(fù)復(fù)習(xí)應(yīng)用，直到掌握。如果有不懂的，一定及時(shí)向同學(xué)和老師請教，直到弄懂為止。并做一些相關(guān)的練習(xí)。

五、堅(jiān)持詞匯的積累

1、每天記10—20個(gè)單詞，并復(fù)習(xí)前一天記憶的單詞。對于生疏的舊單詞，可記錄下來，隨身攜帶并隨時(shí)記憶。

2、所有記憶完的單詞，要隨時(shí)復(fù)習(xí)。重復(fù)是記憶單詞最好的辦法，也是很多記憶的根本方法。要不斷地經(jīng)常性地看看記記，堅(jiān)持一段時(shí)間就不會(huì)忘了。

3、結(jié)合例句記憶單詞，效果很好。最好理解了意思，放在上下文里去記，這樣既快又好，不容易忘記。記憶時(shí)要注意力集中，邊寫邊記，最好用黑色水在白紙上寫，這樣對大腦皮層沖擊比較大，印象深刻。

六、堅(jiān)持認(rèn)真聽課，保證課堂效率

課堂是我們吸取知識(shí)的主陣地，一個(gè)重要途徑。我們應(yīng)該認(rèn)真聽講，做好筆記，并積極地跟著老師的思維去思考，遇到自己不理解的問題要及時(shí)提問，把它搞清楚。同時(shí)要帶著積極的心態(tài)去上課，勇于回答老師的問題，學(xué)會(huì)充分表達(dá)自己的情感，盡量增加和老師之間的互動(dòng)。只有注重了每堂課的效率，才會(huì)起到事半功倍，舉一反三的效果。

七、適度的限時(shí)練習(xí)

定量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，通過練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強(qiáng)對語法的掌握。但是，平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)一定要限時(shí)定量少參考。平時(shí)做題時(shí)，不能不限時(shí)間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時(shí)記時(shí)，逐步養(yǎng)成在單位時(shí)間內(nèi)思考、答題的好習(xí)慣，培養(yǎng)自己在短時(shí)間、高壓力之下的判斷力。

八、堅(jiān)持心態(tài)調(diào)整，做到循序漸進(jìn)

每個(gè)人英語基礎(chǔ)不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定合理切實(shí)可行的計(jì)劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。

總之，學(xué)無定法，每個(gè)人在自己的學(xué)習(xí)過程中也可以不斷總結(jié)積累，同時(shí)借鑒他人比較適合自己的學(xué)習(xí)方法，自己再創(chuàng)造性地發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會(huì)把英語學(xué)好！

哈佛大學(xué)校訓(xùn)

1.This moment will nap, you will have a dream;but this moment study, you will interpret a dream.此刻打盹，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。

2.I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishes tomorrow which person of the body implored.我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。

3.Thought is already is late, exactly is the earliest time.覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。

4.Not matter of the today will drag tomorrow.勿將今日之事拖到明日。

5.Time the study pain is temporary, has not learned the pain is life-long.學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。

6.Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently.學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。

7.Perhaps happiness does not arrange the position, but succeeds must arrange the position.幸?；蛟S不排名次，但成功必排名次。

8.The study certainly is not the life complete.But, since continually life part of-studies also are unable to conquer, what but also can make?

學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無法征服，還能做什么呢？

9.Please enjoy the pain which is unable to avoid.請享受無法回避的痛苦。

10.Only has compared to the others early, diligently, can feel the successful taste.只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。

11.Nobody can casually succeed;it comes from the thorough self-control and the will.誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。

12.The time is passing.時(shí)間在流逝。

13.Now drips the saliva, will become tomorrow the tear.現(xiàn)在淌的哈喇子（口水），將成為明天的眼淚。

14.The dog equally study, the gentleman equally plays.狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩。

15.Today does not walk, will have to run tomorrow.今天不走，明天要跑。

16.One day, has not been able again to come.一天過完，不會(huì)再來。

17.Even if the present, the match does not stop changes the page.即使現(xiàn)在，對手也不停地翻動(dòng)書頁。

18.Has not been difficult, then does not have attains

沒有艱辛，便無所獲。

第三篇：高中英語聽課小結(jié)

高中英語聽課小結(jié)

在第14周星期三，高中的全體文科老師聽了廖菊華老師的示范課，全體高中英語教師就廖老師的課進(jìn)行了評課，并就講學(xué)稿的使用情況，存在問題和困惑以及后階段對講學(xué)稿的使用結(jié)合本校高中英語教學(xué)提出了設(shè)想和建議，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、廖菊華老師的課評課小結(jié)

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、教師能夠結(jié)合所講授的內(nèi)容及本班學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)稿，導(dǎo)學(xué)稿明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)生的預(yù)習(xí)提出了明確而的要求，學(xué)生也可以就預(yù)習(xí)后提出疑問。講學(xué)稿還針對不同層次的學(xué)生提出了不同的學(xué)習(xí)要求，為優(yōu)秀的學(xué)生設(shè)計(jì)了提高的練習(xí)，這種分層教學(xué)、因材施教的做法和理念值得推廣；

2、教師能夠利用講學(xué)稿提高課堂教學(xué)的效率，將講學(xué)稿與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。預(yù)習(xí)部分能為學(xué)生準(zhǔn)備足夠的寫作素材及表達(dá)技巧，為寫作教學(xué)做好準(zhǔn)備。教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，效果比較明顯。

3、課堂表現(xiàn)形式多樣化，許多學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上比較有信心地與教師進(jìn)行互動(dòng)或?qū)崿F(xiàn)生生之間的互動(dòng)，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效果有一定的幫助。

（二）不足：

1、由于本校學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，教師在上課過程中仍然有不放心，講得過多的現(xiàn)象，一方面在時(shí)間上較為浪費(fèi)，完成不了后面的任務(wù)，未能當(dāng)堂檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，二方面不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師要在設(shè)計(jì)好講學(xué)稿的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對學(xué)生完成任務(wù)情況的檢查，講評做到有的放矢，以節(jié)約時(shí)間并提高效率；

2、課堂活動(dòng)要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，后面鞏固的環(huán)節(jié)若將游戲改為組單句為復(fù)合句的練習(xí)更為符合學(xué)生的實(shí)際和課的內(nèi)容。

二、高中英語科組講學(xué)稿使用情況

據(jù)了解，在高中英語三個(gè)年級的備課組中，高一英語備課組基本能夠每一篇課文制作講學(xué)稿并用作教學(xué)，高二年級用得較少，每篇課文只制作約兩份講學(xué)稿供學(xué)生使用，備課組的集體合作備課未符合學(xué)校的要求，高三英語課組以第一循環(huán)的教輔資料為主，結(jié)合教學(xué)適當(dāng)使用講學(xué)稿，使用頻率也不高。

三、講學(xué)稿使用過程中遇到的問題或困惑

1、教師精力有限，能否像東廬中學(xué)一樣教師的備課在講學(xué)稿上直接完成而不另外書寫教案？

2、是否每一節(jié)課都應(yīng)使用講學(xué)稿？教師如何決定是否使用講學(xué)稿？講學(xué)稿是否一定要有固定的格式，是否可根據(jù)實(shí)際靈活多變？

3、有講學(xué)稿是否還需要使用教輔書？教師的水平有限，缺乏素材，對重點(diǎn)難點(diǎn)把握不一定十分準(zhǔn)確，也不一定全面，可能還比不上好的教輔書，怎么辦？

4、當(dāng)每個(gè)學(xué)科都有講學(xué)稿時(shí)，學(xué)生的作業(yè)量大，許多學(xué)生做不完干脆就抄襲同學(xué)的答案或隨便應(yīng)付，此時(shí)應(yīng)如何加強(qiáng)協(xié)調(diào)和管理？

四、講學(xué)稿使用的后期設(shè)想及建議

1、學(xué)校要加強(qiáng)對講學(xué)稿的管理，制定適用于本校的規(guī)章制度，教導(dǎo)處分初中和高中設(shè)專人會(huì)同科組長、備課組長管理和收集講學(xué)稿，實(shí)現(xiàn)資源共享。有講學(xué)稿的學(xué)科可直接將備課的內(nèi)容寫在稿上以減輕老師的負(fù)擔(dān)。

2、為了避免學(xué)生作業(yè)量過多，學(xué)校和班級應(yīng)有明確的規(guī)定，協(xié)調(diào)各科，以免出現(xiàn)不同學(xué)科爭搶時(shí)間。

3、要致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)和主動(dòng)按講學(xué)稿要求完成相關(guān)的自學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)加強(qiáng)檢查和批改，使上課效率更高，上課的內(nèi)容更有針對性。

4、要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正做到課堂上以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作精神。語、數(shù)、英要充分發(fā)揮備課組的作用，實(shí)現(xiàn)真正的集體備課，發(fā)揮集體的智慧，集體把握好講學(xué)稿的內(nèi)容，以免出現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)的遺漏。

5、對于優(yōu)秀的學(xué)生，講學(xué)稿上可以設(shè)置適量的選做作業(yè)，以解決尖子生吃不飽的問題。同時(shí)，高中與初中不同，學(xué)習(xí)的信息量大，建議好的學(xué)生有添置工

具書，也要大量閱讀課外書以拓寬知識(shí)面。對于高三的復(fù)習(xí)，建議還是要有復(fù)習(xí)資料引導(dǎo)，教師要結(jié)合實(shí)際情況制作講學(xué)稿。

第四篇：高中英語學(xué)習(xí)方法小結(jié)

學(xué)好英語一要有好的方法；二要感興趣，充滿信心，相信自己能學(xué)好英語；三要努力。興趣是最好的老師，如果感興趣，就會(huì)主動(dòng)、持久的學(xué)習(xí)，而且會(huì)想方設(shè)法的學(xué)。學(xué)語言需要每天堅(jiān)持，持之以恒，學(xué)習(xí)的效果和所花時(shí)間是成正比的。方法也是多種多樣，但好方法可以給你提供捷徑，能讓你在最短的時(shí)間達(dá)到最好效果。

一、堅(jiān)持各種各樣的讀誦

朗讀 對于我們所學(xué)的課文，一是要邊聽錄音邊讀，讓自己有正確的讀音；二是大聲反復(fù)朗讀，且越讀越快，直到自己能背誦；三是在讀的時(shí)候，要眼、手、腦并用，把不熟悉的單詞和句子寫、記并思考其結(jié)構(gòu)。背誦 好的經(jīng)典的文章應(yīng)背熟，以記住好詞好句，背誦大量的名言警句等，來培養(yǎng)自己的語感。速讀

也就是讀第一遍時(shí)用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，并逐漸培養(yǎng)不翻譯直接理解英文的能力，即直接用英語思維的能力。

精讀 也就是慢慢地咀嚼和揣摩，達(dá)到對每篇文章 準(zhǔn)確理解，并熟悉語法結(jié)構(gòu)，篇章布局，加深對一些重點(diǎn)單詞和詞組的理解與記憶。

泛讀 每天盡可能地抽出時(shí)間（不低于半小時(shí)），讀 英文報(bào)刊雜志和書籍，遇到不會(huì)的單詞在不影響文章理解的情況下，可以略過或根據(jù)上下文去猜測，從而提高閱讀速度。在讀第一遍是尤其不要查字典。

閱讀內(nèi)容要有廣度

高考英語閱讀理解題材趨向多樣化、現(xiàn)代化和生活化，突顯語言與文化相結(jié)合的特點(diǎn)。選材皆源于國外英文圖書、社會(huì)、文化、史地、科普、政治、經(jīng)濟(jì)等，原汁原味，語言純正地道，具有鮮明的英語語言特點(diǎn)。有較為豐富的文化蘊(yùn)涵，重視人類的熱點(diǎn)問題，追蹤科技前沿，具有濃厚的時(shí)代氣息，貼近實(shí)際生活。體裁分布比較均勻，包括記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文。

二

堅(jiān)持各種各樣聽力訓(xùn)練

從最基本的內(nèi)容入手，聽東每個(gè)單詞、每句話、每段話和文章，并逐步增加難度，沒天堅(jiān)持半小時(shí)左右。

聽時(shí)，跟讀，一方面可以加強(qiáng)聽力，另一方面還可以訓(xùn)練口語，同時(shí)可以培養(yǎng)語感。

在聽之時(shí)，要關(guān)注聽力原文。聽力原文很重要，它的內(nèi)容和題材在很多情況下是大同小異的。聽完之后，再去熟讀文章，一直堅(jiān)持下去，定會(huì)收到好效果的。

三

寫的練習(xí)

單詞、短語、句型都要反反復(fù)復(fù)讀、寫，加強(qiáng)記憶。堅(jiān)持沒周寫一至二篇作文。可一是命題的，也可以是改寫。堅(jiān)持寫日記，把沒天所見所聞所想用英語寫下來。還可以寫信或E-mail。寫好之后，可以讓老師當(dāng)面批改。

四

吃透弄懂常見語法

循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)到高級，掌握沒一個(gè)語法點(diǎn)，并作好筆記，便于復(fù)習(xí)。

對于不熟悉的語法知識(shí)應(yīng)反復(fù)復(fù)習(xí)應(yīng)用，直到掌握。如果有不懂的，一定及時(shí)向同學(xué)和老師請教，直到弄懂為止。并做一些相關(guān)的練習(xí)。

五

堅(jiān)持詞匯的積累

每天記50—100 一個(gè)單詞，并復(fù)習(xí)前一天記憶的單詞。對于生疏的舊單詞，可記錄下來，隨身攜帶并隨時(shí)記憶。

所有記憶完的單詞，要隨時(shí)復(fù)習(xí)。重復(fù)是記憶單詞最好的辦法，也是很多記憶的根本方法。要不斷地經(jīng)常性地看看記記，堅(jiān)持一段時(shí)間就不會(huì)忘了。結(jié)合例句記憶單詞，效果很好。最好理解了意思，放在上下文里去記，這樣快又好，不容易忘記。記憶時(shí)要注意力集中，邊寫邊記，最好用黑色水在白紙上寫，這樣對大腦皮層沖擊比較大，印象深刻。

六

堅(jiān)持認(rèn)真聽課，保證課堂效率

課堂是我們吸取知識(shí)的主陣地，一個(gè)重要途徑。我們應(yīng)該認(rèn)真聽講，做好筆記，并積極地跟著老師的思維去思考，遇到自己不理解的問題要及時(shí)提問，把它搞清楚。同時(shí)要帶著積極的心態(tài)去上課，勇于回答老師的問題，學(xué)回充分表達(dá)自己的情感，盡量增加和老師之間的互動(dòng)。只有注重了沒堂課的效率，才會(huì)把起到事半功倍，舉一反三的效果。

七

適度的限時(shí)練習(xí)

定量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，通過練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強(qiáng)對語法的掌握。但是，平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)一定要限時(shí)定量少參考。平時(shí)做提時(shí)，不能不限時(shí)間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時(shí)記時(shí)，逐步養(yǎng)成在單位時(shí)間內(nèi)思考、答題的好習(xí)慣，培養(yǎng)自己在段時(shí)間、高壓力之下的判斷力。

八

堅(jiān)持心態(tài)調(diào)整，做到循序漸進(jìn)

每個(gè)人英語基礎(chǔ)不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定合理的切實(shí)可行的計(jì)劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。

總之，學(xué)無定法，每個(gè)人在自己的學(xué)習(xí)過程中也可以不斷總結(jié)積累，同時(shí)借鑒他

人比較適合自己的學(xué)習(xí)方法，自己再創(chuàng)造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會(huì)把英語學(xué)好！

第五篇：高中英語備課組小結(jié)

論年齡，我在英語組內(nèi)已被歸為老教師；可論在大境的教齡，我和張藝顧玨同為小字輩。所以兩年前學(xué)校安排我擔(dān)任學(xué)校最小的組長—高一的備課組長時(shí)，我真有些忐忑。本人能力不強(qiáng)，膽魄不大，對于是否能做好這份工作沒有把握。幸好我們備課組成員既有個(gè)體能力，又能通力合作，備課組工作還是有聲有色地開展了起來，在上學(xué)期末的高二年級區(qū)統(tǒng)考中取得了不俗的戰(zhàn)績，這也增強(qiáng)了我在本學(xué)期與新高一備課組共同迎接新挑戰(zhàn)的勇氣。

新老兩屆備課組活動(dòng)和追求大概可以用這么三句話概括：

瞻前顧后，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展

攜手合作，掃除前進(jìn)障礙

立志高遠(yuǎn)，開拓課改前程

1、瞻前顧后，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展

瞻前就是，為了學(xué)生今后的長遠(yuǎn)發(fā)展，至少為了高考的優(yōu)異成績，從高中學(xué)科整體標(biāo)準(zhǔn)思考當(dāng)下階段的教學(xué)，即要保質(zhì)保量完成當(dāng)下任務(wù)，又要眼光遠(yuǎn)大，做好必要的鋪墊；顧后，就是回頭看初中教學(xué)的狀況，做好初高中銜接，使我們的教學(xué)切合學(xué)情。

先講顧后。著重講兩項(xiàng)工作：其一，拼讀規(guī)則和國際音標(biāo)訓(xùn)練。從90年代后期開始，上海英語中高考取消拼讀規(guī)則和國際音標(biāo)考察一項(xiàng)，于是這個(gè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練就在大多數(shù)初中小學(xué)消失了。今天高中學(xué)生在這方面的薄弱到了難以置信的程度，這也是許多學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)一塊嚴(yán)重失敗的原因之一。從前年起，我們外語組就主動(dòng)來為初中教學(xué)補(bǔ)漏。軍訓(xùn)時(shí)，我們就對全體新生進(jìn)行普查，然后集中在第一月，在平時(shí)的四點(diǎn)多后、甚至五點(diǎn)多后，并在星期六對不合格學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，然后再考查，以爭取絕大多數(shù)學(xué)生的基本過關(guān)；在起始階段的日常教學(xué)中也特別注意這項(xiàng)訓(xùn)練，取得了一定效果。另外，我們在高一第一階段著重加強(qiáng)了涉及時(shí)態(tài)語態(tài)和狀語從句的語法補(bǔ)漏。這部分內(nèi)容初中不考，教學(xué)往往不全，不透，且有部分教師給予學(xué)生的規(guī)則有偏差，而高中階段的教學(xué)將這部分認(rèn)為是學(xué)生的已知內(nèi)容，只做復(fù)習(xí)。針對這一特點(diǎn)，我們備課組教師分工合作，由淺入深準(zhǔn)備了一系列的補(bǔ)充材料，將這部分內(nèi)容的差異盡最大可能拉平了。

再講瞻前。特別講一項(xiàng)工作：從自制詞匯表到綜合訓(xùn)練集。我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不知是因?yàn)槌醺咧薪滩姆浅鲎酝痪幾咧?，還是教學(xué)實(shí)施中的不到位，相當(dāng)一部分高考必考甚至高頻度詞匯，學(xué)生又屢屢出錯(cuò)，而教材中不作為新詞呈現(xiàn)，重現(xiàn)也不多，于是我們產(chǎn)生了自己制作每課詞匯表的想法，不搜索出所有有用詞匯，并落實(shí)學(xué)生不折不扣掌握。

2.攜手合作，掃除前進(jìn)障礙

合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。我們備課組內(nèi)一向有一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對各學(xué)期每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，在準(zhǔn)備高一第一學(xué)期重點(diǎn)詞匯句型積累時(shí)，我們組的所有老師都承擔(dān)備課任務(wù)，或整理，或補(bǔ)充，或核對。個(gè)人發(fā)揮自己所長對教學(xué)內(nèi)容的完善出自己的一份力量

根據(jù)高三考核要求，中譯英在高考中有20分，而初中是沒有這個(gè)考核形式的。為了與高三備課組“抓中譯英”的策略相呼應(yīng)，也確實(shí)認(rèn)識(shí)到這部分對整個(gè)英語學(xué)習(xí)的重要性如何培養(yǎng)學(xué)生積累句型的能力，我們組的教師進(jìn)行了多次討論，大家一致覺得操練內(nèi)容既不能過難讓學(xué)生失去信心，又要真正地為高三做好積累，在反復(fù)討論之后我們一致決定由詞組入手，著重句型積累。教師又群策群力，廣搜資料，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合高三考核要求將課文和各種配套的練習(xí)中的詞組和句型做歸納整理給學(xué)生，為每課詞匯表后配上中譯英句子，幾乎把所有重要語言點(diǎn)都網(wǎng)羅其中；又譬如在進(jìn)入高二年級時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的詞組和句型積累，對每課的補(bǔ)充資料的正確使用十分熟悉，我們備課組就對學(xué)生的閱讀能力提出了要求。在準(zhǔn)備材料時(shí)，我們考慮到呼應(yīng)高三加強(qiáng)完型填空和閱讀理解的需要，備課組教師提出了主題式閱讀補(bǔ)充練習(xí)的形式，即選取和課文主題相關(guān)的文章進(jìn)行完型和回答問題的訓(xùn)練，完型題的選取除了內(nèi)容上有相關(guān)度外，難易度適中外，強(qiáng)調(diào)選項(xiàng)注重于上下文有線索。閱讀回答問題則選取回答內(nèi)容在文本中可以直接找到，但是回答時(shí)要做句型改變的主題相關(guān)文本。這些材料的選擇既為高三作鋪墊，又不失本階段教學(xué)特點(diǎn)，建筑于本學(xué)段學(xué)生基礎(chǔ)之上。這樣最終形成了綜合知識(shí)和能力訓(xùn)練系列題?？傊?，我們備課組在活動(dòng)中比較重視教學(xué)活動(dòng)的前后銜接，力求使每個(gè)階段有重點(diǎn)，階段和階段之間連接順暢，最大可能地為學(xué)生掃清學(xué)習(xí)上的障礙。

3、立志高遠(yuǎn)，開拓課改前程

作為上外掛牌的附屬學(xué)校，英語教師在課程改革上免不了被推在了前沿。在2010學(xué)年高一第二學(xué)期我們備課組承接了英語組合式課程的任務(wù)，備課組內(nèi)4位教師每周兩次給7班8班的學(xué)生進(jìn)行菜單式的授課，即學(xué)生自主選擇針對聽說讀譯四方面能力訓(xùn)練的課程。而課程內(nèi)容是我們教師通過大量閱讀后精心選編的自編教材。本學(xué)期的高一備課組更是承擔(dān)了更大步伐的課程改革任務(wù)：全體高一老師要為一周兩次聽力課程做足準(zhǔn)備，7班8班的教師既要教授統(tǒng)編教材，還

要教授全國外國語學(xué)校的系列教材，教材難度很大，如何根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際水平有效地使用該教材是我們備課組閆春麗、陳蕾，蔣艷和張藝?yán)蠋煏r(shí)時(shí)在討論的話題，當(dāng)然組內(nèi)其他老師也會(huì)貢獻(xiàn)自己的想法。同時(shí)我們高一英語教師還開設(shè)了注重培養(yǎng)學(xué)生能力的英語拓展課程：其中特色課程為英語演講和德語。教學(xué)任務(wù)與以往相比重了許多，但是我們外語教師深知身上的責(zé)任，大家發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意，盡力為學(xué)校課改出一份力量

此外在這里我想借這個(gè)機(jī)會(huì)向我們備課組的全體教師對于我這個(gè)小小備課組長的支持表示真誠的感謝。