第一篇：教學工作中的得與失

教學工作中的得與失

徐敏芳

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我從事數(shù)學教育工作已經(jīng)三年半的時間了。還記得我在上學的時候?qū)處煟@個“陽光下最崇高的職業(yè)”有一種及崇敬、熱愛而又無限向往的感情，這也是我當初選擇教師這個職業(yè)的原因。然而，當我真正成為了一名教師，并在講臺上經(jīng)過了1000多個日子后，我對我的職業(yè)有了更加深刻的認識。原來教師之所以崇高，并不是因為擁有“指揮”學生的權(quán)利，而是因為他肩上擔負著巨大的責任。為了對得起“人類靈魂工程師”----教師，這個職業(yè)所賦予我的職責，我在一千多個日子里努力工作，認真總結(jié)，以下是我在工作中的一些心得與體會：

我認為，學習是一種思維的高級運動，因此，從思想上教育學生是教學的第一步。于是我在第一天教學開始，就教育我的學生從思想上正確對待學習。我把狠抓學風作為教學的第一個重點。強調(diào)思想高尚對他們今后人生道路的巨大作用，熱愛學習對他們的重要性，通過我的教育，大部分學生更加重視學習，上課的時候比較認真，能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有少數(shù)的同學，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師的現(xiàn)象，嚴重影響了成績的提高。對此，我在班級里提倡一種認真、求實的學風，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。一些學生基礎差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，也及時地表揚他們。經(jīng)過一段時間的努力，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了你追我趕的優(yōu)良學風。

數(shù)學是一門基礎學科，是理科的基石，這就更加要求我們數(shù)學教育工作者要培養(yǎng)學生的思維方式，而不僅僅是對題目的盲目解答和公式定理的機械運用。為此，我將“情境教育”孕育與數(shù)學教學之中，上課時，不單單就一個定理或公式而機械的講解，而是與實際的生活聯(lián)系起來，比如說，在給同學們講解絕對值這個概念時，組織同學們在講臺前“游戲”一條線為基準，向前向后走相同的距離，向他們提問：“兩位同學離這條線的距離是否一致”這樣同學就很輕易的了解了

絕對值這個比較抽象的數(shù)學概念，而不需要教師一而再，再而三的重復定義，強迫的讓學生死記公式了！通過這樣同學們喜聞樂見的方式不但增強了學生掌握知識的牢固性，還訓練了他們的發(fā)散思維，起到舉一反三的效果。學生自主創(chuàng)新的能力得到了很大的促進。

“五個指頭伸出來，三長兩短”。學生也是如此，由于性格的差別，學生中必然有一些學生活潑開朗，不懂就問，能力強，自覺自愿學習的同學；也一定會有一些內(nèi)向害羞，不懂的問題不敢去與老師溝通的同學。而如何將所有的學生的學習積極性調(diào)動起來，不使一個同學掉隊，則是我思考最多的一個問題。我的做法是從課堂抓起，以作業(yè)為主體。課堂是教學工作的平臺，在講課時，我注意與同學的眼神交流，從他們的眼神中我可以估計出他們對問題理解的程度，上課時我盡量爭取一個知識點要全班95%以上同學聽懂。而對作業(yè)的批改，我則認為這是老師與學生對知識掌握程度的第二次交流。我盡量爭取在學生的自習課前批改好學生的作業(yè)，對作業(yè)錯誤比較多的學生進行一對一的講解，而全班的共性問題則在下次上課前同意講解。這種方式收到了一定的成效，成績不是很好的學生們對學習的熱情有了很大的提高，成績也提高了不少！

我始終相信：只有“教”不好的老師，沒有“教”不好的學生。關(guān)心學生不能只關(guān)心他們的成績，而要從他們的思想和生活入手，與他們成為學習上如師徒，生活中如朋友的良性關(guān)系。學生的一半時間在學校，另一半時間在家里，所以與家長溝通是必不可少的。通過家長對學生的了解掌握他們的情感，作用于他們的學習，那么將使教學工作事半功倍。

在工作中我還有許多需要完善的地方，比如說對他們的體質(zhì)方面。由于繁重的學習壓力，處于成長發(fā)育中的他們得不到充分的體育鍛煉，所以今后要在這方面予以重視！毛主席說過：“身體是革命的本錢”，沒有良好的身體，那么就不會有充沛的精力學習，二者是相互促進的，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才才是我們的最終目標！

“雄關(guān)漫道針如鐵，而今邁步從頭躍”我相信一份耕耘，一份收獲我一定要用我的努力工作，為社會培養(yǎng)更多的合格人才！

第二篇：工作中的得與失

工作中的得與失

今年已經(jīng)是我參加工作的第二年，經(jīng)過一年的鍛煉，我切實體會到了自己在不斷的成熟，但同時也深刻認識到自身的不足。在這一年的摸索實踐中，我一直以飽滿的熱情投入工作；以關(guān)愛每一個孩子、熱愛教育事業(yè)為支撐；以積極的心態(tài)對待工作中的繁雜事務。同時我還結(jié)合實際情況設計一些好的工作方案，使自己的工作效率更高。但是自身的不足也向我敲響了警鐘，工作中需要調(diào)整的地方還很多，具體情況如下：

一、工作中沒有用教育理念指導實際工作，而是實際工作在逐漸吞噬教育理念。

我是一個因愛孩子、愛教育事業(yè)而選擇了教師這一職業(yè)。在大學學習期間，我深刻感受到一個好的小學教師對孩子終身發(fā)展的重要作用，那時我就立志做一名優(yōu)秀的小學教師，并以霍懋征前輩作為自己的榜樣，努力做一個不和孩子發(fā)一次火的好老師。但是現(xiàn)實的繁雜工作讓我的這個夢想變得如此飄渺與不現(xiàn)實，每天孩子都會發(fā)生這樣或那樣的問題，如課堂上搗亂、課間打鬧、不認真做操、惹課任教師生氣等等狀況。面對這些問題我總會有不冷靜的時候，處理問題時沖孩子喊。特別是剛接班，總是擔心學生們不怕我，想用高聲震懾住他們。雖然每次沖學生喊完之后我都會后悔，知道不應該這樣做，可是再次遇到類似問題時還是會這樣，原因是沒有找到更好的辦法。

調(diào)整設想：

1、嚴厲不等于大聲喊，除了高聲，教師嚴肅的表情也能使學生體會到老師的感受。批評孩子時應本著教育的目的，就事論事。

2、學生犯錯誤時可以以開會的形式討論這樣做錯在哪里，通過同學們的發(fā)言來教育犯錯的學生。有時同齡人的勸告比老師的批評更有效。當然要注意不應該把“討論會”開成是“批斗會”。

3、課堂上學生坐姿、紀律問題，教師應以鼓勵為主，個別學生出現(xiàn)問題應該個別提醒，而不應該為了批評某個人而停止講課。除了聲音可以提醒學生聽課之外，教師的表情、肢體語言、或突然停頓亦可提醒學生注意。

4、多向身邊的人請教學習，多讀一些關(guān)于班級管理方面的書，再將學到的理論、經(jīng)驗與自己的工作實際相結(jié)合，探尋更有效的工作方案。

二、將他人經(jīng)驗與自身實際融合的能力還有待提高。

周圍同事較強的工作能力讓我感受到自己需要學習的東西還很多，所以平時我經(jīng)常去聽同事的課，努力做到先聽課，后講課?？墒敲つ康膶W習、借鑒不符合我的上課風格、也可能不適合本班孩子理解知識和接受知識方式。

調(diào)整設想：

自己應該在充分備課的基礎上形成自己的主題思想，然后將學習到的經(jīng)驗融合到自己的設計中，而且聽課時應注意甄別，別人的好方法不一定就適合在我所教的班級進行運用，應該有選擇的學習借鑒。

三、數(shù)學教學方面還有一些需要改進的地方。

1、備課不夠充分。

一直以來我的備課方式都是先研讀教材、教參書寫教案，集體備課時對原有教案進行補充。但是教案的書寫過于形式化，每節(jié)課的重難點是怎樣突破的，采取什么樣的教學手段，設計怎樣的練習題才能使40分鐘的課堂學習更有效，這些問題思考的卻很少。給自己找的借口就是瑣事太多，忙不過來。

2、課堂教學過程中語言不夠簡練，總是愛重復孩子的發(fā)言，生怕有不聽課的同學聽不懂，而且經(jīng)常出現(xiàn)打斷孩子發(fā)言的情況。

3、學習意識還有待加強。特別是在備課之前應該多做一些練習題，掌握更多的題型，才能使備課更充分。

調(diào)整設想：

1、制定工作計劃和個人的作息時間表，使工作更有條理、效率更高，這樣可以節(jié)省出更多的時間進行充分的備課。備課時想好每節(jié)課的重難點及突破方法，并與同組人論證。

2、教案就是課堂教學的預設，在書寫教案時，將自己的語言規(guī)范好。課堂上不要總是重復孩子的話，給學生更多表達的機會。

3、準備基本練習題，備課時會多一些參考資料，習題的設置也會更有層級，使教學效果更好。同時平時注意積累好題，并形成電子檔的習題集，不但善于借鑒，也應該學會改變試題。

工作中有得也有失，我的思想在得失之間得到提升；能力在失敗后的反思中逐漸增強；一次次的失敗又警示我做一個勤奮、好學的人；付出后的回報給予我繼續(xù)前進的動力。對于一個反思型教師，失與得同樣是一種收獲，我愿在得失之間尋求工作的平衡點，做一個優(yōu)秀的人民教師。

第三篇：教育教學工作中的得與失

教育教學工作中的得與失

忙碌而緊張的一年又結(jié)束了，孩子們轉(zhuǎn)眼之間就要升三年級了，腦海中他們剛?cè)胄５那榫?，仍然歷歷在目，仿佛就是昨天的事情。那時候的三十幾個孩子，就像是三十幾張潔白的紙，純潔、無暇，需要我引導他們在人生的畫卷上涂上第一筆色彩，又像是初學步的孩童，等待著我?guī)ьI他們邁出漫長的學習之旅中關(guān)鍵的第一步。每次帶一年級，我就感覺自己肩上的擔子沉甸甸的。不知道自己能不能像預想的那樣實現(xiàn)自己的教育理想，更怕自己辜負了那一雙雙純真無邪的眼睛里寫滿的信任。再加上班上男生的人數(shù)較多，擺在我面前更大的難題是班級管理和孩子們良好行為習慣學習習慣的培養(yǎng)。于是，我給自己定下了比以往更高的教育教學要求：愛心、決心、耐心，細心，虛心。

二年時間過去了，其間的酸甜苦辣自不必說，回想起自己曾經(jīng)站在講臺上欲哭無淚的無奈和茫然，就會有一種發(fā)自內(nèi)心的感嘆：自己終于熬過來了！真的，帶一年級真是太辛苦了，尤其是男生較多的班級。

現(xiàn)在看著孩子們作業(yè)本上干凈工整的書寫，聽著孩子們聲情并茂地朗讀課文、背誦古詩，聽他們字正腔圓地讀自己寫的小文章，就有一種成功的喜悅彌漫在心頭，覺得很有成就感，大概這樣的時候，就是當老師所能體驗到得幸福感吧。回顧自己兩年來的教育教學行為，我覺得最讓自己滿意的就是不僅僅交給了學生識字寫字閱讀寫作，更主要的是激發(fā)了孩子們學習語文的熱情和興趣。也就是說以自己的熱情點燃了學生的熱情，以自己的興趣激發(fā)了學生的興趣，以自己的習慣引領了學生的習慣。我自己一直熱愛讀書，喜歡語文，愛好朗讀和寫作，有意無意中，給孩子們樹立了榜樣，我們都知道身教大于言傳，尤其是一年級的孩子，老師就是他們心里獨一無二的榜樣。有許多家長對我說：孩子特別喜歡上語文課，回到家里總是先完成語文作業(yè)，還養(yǎng)成了睡前讀書的好習慣??我想，引領我們的學生熱愛語文，遠比讓他們反復書寫生字，僅僅掌握書本上的知識更重要。學習不僅僅只局限與課堂和教材。只要熱愛，生活處處皆是語文。

兩年的低年級教育，還使我變得更加寬容。兩年前，我曾為我們班里一個特殊的孩子而頭疼，那就是我們班里有名的宇——一個不聽他人勸說的孩子，他的“超?！焙汀俺龈瘛背３⑽业恼n堂攪得一片混亂，也給我的班級管理帶來了極大的難度，我曾經(jīng)為此一籌莫展，甚至失去了所有的耐心，后來因為偶然中聽到的一句話“假如你是我的孩子”，使我對這個可憐的孩子有了憐憫之心，也因此有了更多的寬容和耐心。現(xiàn)在，宇的情況有了明顯的好轉(zhuǎn)，知道聽課，也懂得了一些日常行為規(guī)范?？吹竭@些可喜的變化，我感到十分欣慰，我想，智慧的師愛，應該是更深層次的寬容。甚至，是憐憫。

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第四篇：班主任工作中的得與失

班主任工作中的得與失

光陰似箭催人老，日月如梭轉(zhuǎn)少年。轉(zhuǎn)眼間當班主任近十七年了，回顧自己近幾年的班主任工作，總結(jié)成八個字是：喜憂常伴，得失兼有。

一、個人層面

說實話，當班主任，我失去了許多自由的時間、閑適的心境，由于個人經(jīng)驗有限，我在做班主任工作的過程中，常常忙忙碌碌、顧此失彼甚至心煩意亂，這樣的時侯我對失去的自由和閑適倍感懷念。但任何事情的利弊都是相對的，這是真理。從另一個側(cè)面來看，我也得到了一個充分鍛煉自己的機會，并使自己的管理能力得到了較大的提高，對于一個從事教育事業(yè)的教師而言，這是彌足珍貴的。并且當我看到學生一點一滴的改變，點點滴滴的進步時，我感到我也收獲了很多，我由衷的為他們高興，也為自己自豪。這樣的時候，我又想既然努力沒有白費，付出的再多也值了。在我的心情矛盾時，我總是引導自己多想好的方面，給自己鼓勁。這樣，當我在學生面前出現(xiàn)時，當我處理班級事務時，總能保持一個積極的心態(tài)。我想，要做好任何一件事情，積極的心態(tài)都是十分必要的。

二、班級層面

班級事務管理瑣碎，在班級管理過程中，我主要從以下幾個方面入手：

（一）、在學生思想方面，正確引導。

在這個方面，我想我就是充當了一只打氣筒的角色，把學生的自

尊心和自信心鼓起來，形成一種積極向上的班集體氛圍。我經(jīng)常給他們講一些勵志故事，啟發(fā)他們不能被困難嚇到，要勇敢面對。開導他們心胸要開闊，如果每天盯著一些雞毛蒜皮的小事，永遠也不可能有出息。精心的選擇一些有利于學生心智發(fā)展的歌曲，告訴他們要投入進去唱，去享受唱歌的過程。不時的復印一些洗滌心靈的文章，如：“什么叫愛國”，“小學生不可不讀的故事”等。每天早晨有專門的同學在黑板的左上角寫一條哲理名言，晚上課外活動時有相應的配套故事的演講。引導學生明白，為什么要學習，教授一些好的方法等。因為考慮到不能占用太多時間影響學生學習，我總是逮到機會就說，就講。學生總結(jié)說：“我們的班會是大的一周一個，小的見縫插針。”

我曾給學生舉例子：如果去問一個種了一輩子地的農(nóng)民有什么理想，他可能說他今年想多打200斤麥子，這個小理想通過他的努力是能夠?qū)崿F(xiàn)的?？墒侨绻f他想研究人類基因組，你們信嗎？學生大笑。我說大家肯定是笑他覺醒有點晚了，但是你們不一樣啊，你們的人生剛剛開始，正是積蓄實力，談論理想的階段。周恩來在少年時代發(fā)下宏愿，要為中華之崛起而讀書，他做到了，身為總理他鞠躬盡瘁為人民，成了那個時代的偉人，他的那句為中華之崛起而讀書至今仍為眾多有志學子所銘記。在班主任寄語中我說：一個人最大的對手是自己，如果不給自己設置障礙，你就不能成為任何你想成為的人。我想，作為班主任，我們不可能每時每刻盯著學生、陪著學生，相對而言，抓住學生的心比抓住學生的人更容易，也更有效。

（二）、在班級管理制度方面，完善機制。

管理制度主要針對學習、紀律、衛(wèi)生制定，力求標準清晰、責任明確。通過班規(guī)班法的建立，對上課過程、自習狀態(tài)、作業(yè)質(zhì)量、課間紀律、衛(wèi)生打掃都做出了明細要求，使他們在操做時有章可循。根據(jù)需要，我班制定了《班級管理公約》。這些班規(guī)班法,使班級管理走上“法制”化的軌道，出現(xiàn)問題時也能有據(jù)可考。

（三）、在事務處理方面，及時反饋。

及時反饋的好處就是能有效的消除不穩(wěn)定因素，有利于健康、穩(wěn)定的班風的形成。對好的思想與行為及時表揚，就會使好的思想、行為得到充分肯定和鞏固，對壞的思想和行為及時的懲戒，就能使壞的思想、行為盡早消滅，降低不良影響。但及時不是急躁，有問題也不可能一次就能斬草除根。曾經(jīng)憑著滿腔熱血和萬丈豪情，一心想讓所有的學生做到完美，想讓他們心無旁騖、一心向?qū)W，遠離錯誤、遠離消極。后來卻發(fā)現(xiàn)這一想法失之于理想，不但無法實現(xiàn)，而且不利于學生的管理，導致了一些不良問題的出現(xiàn)，后來我通過反思，通過與他們真心的交流，我終于明白：有些學生可能沒有什么優(yōu)點，但是他們需要關(guān)心、關(guān)愛，他們也希望受到老師和同學的喜歡。中國有句古話：過猶不及，對于這樣的學生寬容和關(guān)愛，才是最好管理方式，多給他一些時間、一些機會，也許他就會還一顆真心、一個驚喜給你。再優(yōu)秀的班集體也不可能不出問題，關(guān)鍵是出現(xiàn)問題后用怎樣的心態(tài)去面對，在處理學生問題時我也常常生氣著急，但我會盡量的控制住自己的情緒，鎮(zhèn)定的去想怎樣才能解決好，而不是發(fā)牢騷生悶氣。有時候情況比較棘手，我會給自己鼓勁，對自己說，如果連幾歲的孩子

都“斗”不過，還做什么班主任！然后去積極的想辦法。我一直要求自己處理完一件事，要讓他認識到錯誤所在，還要讓他有改正錯誤，有積極進步的信心。

以上三個方面，還有很多細節(jié)做得不夠。比如在學生思想方面，我針對學生全體的工作做的比較多，個人間的談話交流還較少，其弊端就是師生個體之間缺乏情感上的交流，個別內(nèi)向的學生感覺不到老師的關(guān)注，缺乏歸屬感，需要把交流工作做得更細致些。在管理制度方面衛(wèi)生衛(wèi)生工作做到了責任到人，取得了較好的成效，但在最后一段時間里出現(xiàn)反彈的情況。說明制度上還存在缺陷，需要進一步完善，執(zhí)行力度也還不夠，在下一步的工作中有待繼續(xù)提高。事務處理方面還缺少經(jīng)驗，需要認真的向其他的班主任老師學習。

班級管理中，只要有一顆真誠的、不知疲倦，也不能疲倦、不敢疲倦的心，才能為孩子們有一個美好的明天保駕護航。到時，孩子走出大山了，我會感覺，累了，值得！

第五篇：工作中的得與失

現(xiàn)在很多人的心態(tài)是，唯恐自己吃虧，總想著占便宜。但是作為一名有智慧的職業(yè)人士，應懂得以發(fā)展的眼光看問題，即明白有時失去的只是些眼前利益，而得到的卻是關(guān)系到個人職業(yè)生涯的利益、人脈的累積以及自我的發(fā)展。職場中，我們要盡可能處理好以下幾種得與失：

失去暫時的經(jīng)濟回報，得到上司的賞識和重用。我有個朋友剛工作那會兒，幫師傅做了個項目，事后師傅當即拿了1萬元給她作為回報，可她婉拒了。要說在幾年前，1萬元對于剛工作的人來說是一筆巨款，連她的父母都認為有點可惜。但是她的師傅從此就特別信任她，讓她負責一個小組，在工作上給予很大的支持。沒過幾年，她的職務就連跳幾級，薪資自然也翻了幾倍。

失去專屬于個人的知識技能，得到和同事們分享的更多技能?，F(xiàn)今人們都熱衷于不斷更新自己的知識技能，但有的人視之為獨門秘方，不肯與他人分享。例如：師傅不肯真心教授徒弟手藝，深怕徒弟將來搶了自己的飯碗。然而，若是建立起良好的分享氛圍，將眾人的特長放在一起，彼此共享，那么眾人的知識技能都會更加完備，也有利于團隊的合作。

失去自己的休息時間，贏得客戶信任和贊賞。如：有的員工利用自己下班后或雙休日，為客戶的需要提供額外的服務，使得客戶感到心貼心的溫暖。客戶回報以加倍的信任與贊賞，放心地給予更多的公司合作項目。

失去專屬于自己的功勞，獲得更多團隊成員的支持。無論獲得多大的成就，都不是靠一個人的，更多的應歸功于團隊的功勞和凝聚力。當你取得一點成績后，切記不要馬上為自己邀功，而是要想到其間幫助過自己的團隊成員，懷著一顆感恩的心向自己的團隊成員表達感謝，多夸獎他人的幫助，這樣更能展示你自己的人格魅力，并且為你將來的工作贏得更多的支持。

如同修剪花草一般，在面對難關(guān)時，剪去該修剪的地方，有所割舍才能有所收獲。有時，一份舍得與放下，會帶來一份讓內(nèi)心滿足的智慧。懂得放下，才能讓職業(yè)生涯變得多姿多彩。