第一篇：英語口語學(xué)習(xí)怎樣對(duì)待語法問題

英語口語學(xué)習(xí):怎樣對(duì)待語法問題

學(xué)習(xí)語法，了解所學(xué)語言的規(guī)則，可以縮短學(xué)習(xí)過程，掌握英語的規(guī)律，盡快提高聽、說、讀、寫、譯的能力。

1.練好基本句型

我國(guó)近年來的英語教學(xué)實(shí)踐證明：在初學(xué)階段，采用聽說領(lǐng)先、學(xué)習(xí)基本句型的方法去學(xué)習(xí)英語語法，是行之有效的。句型學(xué)習(xí)是通過聽說領(lǐng)先的方法去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)語法里最常用的語法項(xiàng)目（把它們變?yōu)榫湫腿ゲ倬殻?。句型?xùn)練實(shí)際上吸取了傳統(tǒng)語法與結(jié)構(gòu)語法兩派的長(zhǎng)處。目前國(guó)內(nèi)的英語廣播（電視）教學(xué)，在入門階段，多采用句型教學(xué)法。因此學(xué)生們或者收聽廣播（收看電視）進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者根據(jù)所選用的課本提供的句型用替換詞進(jìn)行替換練習(xí)。所學(xué)的句型應(yīng)該是由淺入深，由簡(jiǎn)到繁；講求熟練掌握，不要貪多冒進(jìn)。每學(xué)一個(gè)項(xiàng)目，首先要把單項(xiàng)練習(xí)練熟，然后過渡到綜合練習(xí)，最后則應(yīng)做到擴(kuò)大運(yùn)用。

以定語從句這一項(xiàng)為例，首先要反復(fù)進(jìn)行替換練習(xí)。把“I read a novel yesterday．”和“It was extremely Interesting．”這兩個(gè)單句改為“The novel I read yesterday was extremely interesting．”這就是定語從句的單項(xiàng)練習(xí)。再如把“I saw a man this morning．”和“The man is my teacher．”改為“The man I saw this morning is my teacher．”；把“I saw a film last night．”和“The film was very amusing．”改為“The film I saw last night was very amusing．”這種練習(xí)雖然是枯燥的，卻是重要的基本功，把定語從句練到脫口而出的地步。這是第一步。

第二步是把定語從句放在一定的語言情景中去綜合運(yùn)用，進(jìn)行一問一答。如：

A：Did you enjoy the opera？

B：Which opera？

A：The one we saw last night，of course．

B：Yes，very much．

第三步是擴(kuò)大運(yùn)用，也就是把定語從句和以前學(xué)過的兩三個(gè)項(xiàng)目放在一起去操練。

A：Do you know who Edgar Snow was？（一般疑問句；賓語從句）

B：Yes，he was an American writer who interviewed Chairman Mao in Beijing．（定語從句）

A：Oh，now I remember．He was the author who wrote“Red Star Over China”，wasn’t he？（定語從句；反意疑問句）

B：Exactly．

這種回答不但練了定語從句，而且復(fù)習(xí)了一般疑問句和反意疑問句，也給名詞從句的學(xué)習(xí)打了“埋伏”。進(jìn)行句型操練，既需要“滾雪球”（復(fù)習(xí)已學(xué)的項(xiàng)目），也需要“打埋伏”（預(yù)先練一下將來要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目）。

在句型學(xué)習(xí)階段必須注意：在聽、說領(lǐng)先的前提下，寫、讀要跟上，力求聽、說、寫、讀四會(huì)均衡發(fā)展。因此，時(shí)間上要做出合理的安排。早上通常可安排為朗讀時(shí)間。如果能每日?qǐng)?jiān)持下去，收效一定很大。

2.結(jié)合課文去學(xué)

呂叔湘先生說過：“與其多讀語法書，不如多讀文章?！庇终f：“詞語要嵌在上下文里才有生命，才容易記住，才知道用法。”（引自《中國(guó)人學(xué)英語》）課文是學(xué)習(xí)英語的“重要基地”。課文里有語音、詞匯項(xiàng)目，也有各類語法項(xiàng)目。它們有機(jī)地結(jié)合在課文里。課文中出現(xiàn)的語法項(xiàng)目，是有血有肉的，不是干巴巴的。通過課文去學(xué)語法，可以學(xué)得活，記得牢，這比孤零零地背誦語法條目要有效得多。

因此，在句型學(xué)習(xí)結(jié)束后，宜結(jié)合課文去學(xué)語法，要圍繞課文中出現(xiàn)的主要語法項(xiàng)目，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的語法知識(shí)。

英語口語培訓(xùn) http:///

第二篇：大學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待戀愛問題

大學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待戀愛問題

1、要正確對(duì)待戀愛。

正確處理好戀愛、學(xué)業(yè)、事業(yè)三者之間的關(guān)系。戀愛是人生的一件大事，但并不是人生的全部。大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要目的。事業(yè)高于愛情，主張事業(yè)為主，不宜過早地戀愛。但也不要認(rèn)為愛情是事業(yè)的絆腳石，處理得好的話，愛情也能對(duì)事業(yè)起到催化作用。

2、要培養(yǎng)愛的能力。其愛的能力包括以下幾種：

（1）迎接愛的能力。如果一個(gè)人心中有了愛就要敢于用正確的方式表達(dá)；如果面對(duì)別人的示愛時(shí)要能夠取舍，并及時(shí)做出接受或拒絕的選擇。能夠承受求愛拒絕或拒絕求愛的心理困擾。

（2）拒絕愛的能力。對(duì)于自己不愿意接受或認(rèn)為不值得接受的愛情應(yīng)有勇氣拒絕。拒絕時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：

一、如果不希望愛情到來，拒絕的語氣要果斷堅(jiān)決，容不得半點(diǎn)優(yōu)柔寡斷，否則對(duì)對(duì)方造成的將是更大的傷害。

二、要掌握恰當(dāng)?shù)姆绞?。要掌握說話的方式和度。雖然每個(gè)人都有拒絕愛的權(quán)力，但是也要做到對(duì)別人起碼的尊重。

3、要正確處理戀愛挫折。

（1）正視現(xiàn)實(shí)，失戀之苦在于一個(gè)“戀”字，愛情是雙向、相互的，以雙方的愛情為基礎(chǔ)，失去任何一方，愛情就會(huì)失去了平衡，戀愛即告終止。這時(shí)失戀的一方無論對(duì)另一方愛得有多深，都是不現(xiàn)實(shí)的了，作為有理智的大學(xué)生應(yīng)該正視這一現(xiàn)實(shí)。

（2）換位思考，要設(shè)身處地的為對(duì)方著想。這樣作有助于你理解對(duì)方終止愛情的原因，有助于你接受失戀這一痛苦的現(xiàn)實(shí)并及早走出失戀的陰影。

（3）感情宣泄。不要過分地隱藏或壓抑失戀帶來的痛苦，要找適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行宣泄。通常宣泄的方法有：1）眼淚緩解法。在悲痛欲絕時(shí)大哭一場(chǎng)，可以使情緒平靜。專家認(rèn)為，眼淚能把有機(jī)體在應(yīng)激反應(yīng)過程中產(chǎn)生的某種毒素排出去。2）運(yùn)動(dòng)緩解法。劇烈的體育運(yùn)動(dòng)有助于釋放激動(dòng)情緒帶來的能量。3）轉(zhuǎn)移注意。心情不佳時(shí)，可以做些自己感興趣的事。4）文飾法。當(dāng)?shù)貌坏阶约簮鄣娜?，失戀時(shí)，援引合理的理由和事實(shí)來解釋挫折，從而獲得精神上的安慰。5）傾訴。向可以信任的師長(zhǎng)，同學(xué)，朋友，老師等訴說自己心中的煩惱，也可以寫日記或?qū)懶?。如果感覺心中的積郁實(shí)在太深，無法排解時(shí)，也可以找心理咨詢師進(jìn)行心理咨詢。

（4）情境轉(zhuǎn)移。失戀后之所以難以擺脫戀情的困擾，就在于生活的方方面面都與昔日的戀人有者千絲萬縷的聯(lián)系，所以要想擺脫失戀的痛苦，就要換一個(gè)嶄新的環(huán)境，暫時(shí)離開曾經(jīng)熟悉的環(huán)境。把自己置身于一個(gè)歡樂的環(huán)境中去。如多交一些朋友，多參加一些集體性的娛樂活動(dòng)，或者可以找人去逛逛街，出去旅游散散心等，這樣有助于心情的開闊。另一方面是由于失戀后有一種空虛感，暫時(shí)難以適應(yīng)，所以可以用工作或其他什么方法來充實(shí)自己，不讓在有空余的實(shí)踐胡思亂想。

（5）升華。要盡快把失戀升華為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，盡快投入到學(xué)習(xí)或者工作中去。切不可因?yàn)槭俣货瓴徽?，認(rèn)為生活、人生都失去了意義。要知道，戀愛是生活的重要組成部分，但不是生活的全部。要正確的看待愛情，擺正愛情的位置，處理好愛情于學(xué)習(xí)，愛情于人生，愛情于婚姻的關(guān)系。

4、端正戀愛動(dòng)機(jī)。

愛情是人類永恒的話題。而愛情觀則是一個(gè)人面對(duì)愛情應(yīng)有的態(tài)度、觀點(diǎn)和方法論。一個(gè)人，特別是大學(xué)生如何樹立正確的愛情觀？在以往，這個(gè)問題較少被論述，甚至很少被提及。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步，大學(xué)生戀愛已經(jīng)變得十分普遍，不可能不面對(duì)一個(gè)如何看待愛情，如何處理愛情的問題。

愛情從根本上說，是一種精神層面的活動(dòng)，即是一種意識(shí)活動(dòng)。與其他人類意識(shí)一樣，它起源于物質(zhì)，愛情從根本上源于人類男性與女性之間為生育后代而進(jìn)行的物質(zhì)性活動(dòng)。其出現(xiàn)之后，就用來指導(dǎo)物質(zhì)層面的活動(dòng)。也就是說超越了兩性為生育后代在純粹肉體上的那種物質(zhì)性交流，而是使得男性和女性在精神層面進(jìn)行進(jìn)一步的接觸、交融和交匯，最終實(shí)現(xiàn)兩性關(guān)系實(shí)現(xiàn)整體的和諧。從這個(gè)結(jié)論來說，只有真正實(shí)現(xiàn)了意識(shí)層面之上的精神交流才能稱之為愛情。其目的如果用經(jīng)濟(jì)學(xué)的話講，是物物交換，市場(chǎng)交易。作為大學(xué)生就應(yīng)該樹立積極的愛情觀，不要將愛情觀定位為以物質(zhì)為基礎(chǔ)的情感，那樣的情感稱不上是情感，只是一種交易行為。

要如何樹立正確的戀愛觀呢? 所謂戀愛觀是指對(duì)待愛情的基本看法和態(tài)度，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度、婚姻制度和倫理道德觀念在戀愛問題上的反映。男女雙方共同培養(yǎng)美好愛情的過程必須遵守一定的道德規(guī)范和法律規(guī)范。并以此來調(diào)節(jié)1．對(duì)于大學(xué)生而言，我們提倡樹立科學(xué)的戀愛觀，它包含以下幾方面的內(nèi)容： 提倡志同道合的愛情。大學(xué)生戀愛應(yīng)把具有一致的思想、共同的信仰和追求放在首要地位，把心靈美好、情操高尚、心理相融作為擇偶的第一標(biāo)準(zhǔn)。莎士比亞曾說：愛情不是樹蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強(qiáng)迫，而是建立正在共同基礎(chǔ)上的心靈溝通。因此，在戀人的選擇上最重要的條件應(yīng)該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。馬克思和燕妮的崇高愛情就是建立在志同道合的基礎(chǔ)上的，正是因?yàn)槿纾麄兊膼矍椴沤?jīng)受住了艱難困苦的考驗(yàn)、傳為佳話。大學(xué)生作為新時(shí)代的棟梁，其戀愛觀應(yīng)該是理想、道德、義務(wù)、事業(yè)和性愛的有機(jī)結(jié)合。

2．正確處理愛情與學(xué)業(yè)之間的關(guān)系。愛情是美好的，它是人生內(nèi)容的重要組成部分，但不是人生的全部，它應(yīng)該服從于事業(yè)，促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展。一個(gè)人只有事業(yè)取得成功，其愛情之花才會(huì)開得更加鮮艷芬芳。所以，大學(xué)生應(yīng)該把學(xué)業(yè)放在首位，擺正愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，不要把寶貴的時(shí)間全部用于談情說愛上而放松了學(xué)習(xí)。沒有學(xué)業(yè)的愛情如同在沙漠中播種，缺乏堅(jiān)實(shí)的根基和土壤，遲早會(huì)枯萎。只有愛情同學(xué)業(yè)的結(jié)合，愛情才有旺盛和持久的生命力。

3．要懂得愛情是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)。大學(xué)生在戀愛中應(yīng)該懂得，愛不僅是得到，更重要的是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)。在社會(huì)生活中，人具有兩方面的責(zé)任：一是個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任；二是個(gè)人對(duì)家庭、父母、孩子、朋友和愛侶的責(zé)任。第二方面的責(zé)任屬于私人生活的性質(zhì)，是社會(huì)干預(yù)最為微弱的生活領(lǐng)域，主要依靠良好的道德修養(yǎng)和自覺的責(zé)任感來維持。正因?yàn)槿绱?，它體現(xiàn)了一個(gè)人的人格魅力。大學(xué)生一旦進(jìn)入愛的王國(guó)，就必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，才能獲得崇高的愛情。

4．戀愛要嚴(yán)肅認(rèn)真、感情專一。愛情是一個(gè)男性與一個(gè)女性之間的愛慕關(guān)系。這種關(guān)系包括自己特有的感情和義務(wù)，它只能存在于戀愛者兩人之間，不容許第三者介入。而且，戀愛不是兒戲，雙方要真誠(chéng)相待、實(shí)事求是地對(duì)待自己，也實(shí)事求是地對(duì)待對(duì)方。無數(shù)事實(shí)證明，用欺騙手段騙取愛情，是不會(huì)幸福的。另外，雙方一旦建立了戀愛關(guān)系，就要忠貞專一，一心一意；不能三心二意、見異思遷。任何一個(gè)人搞三角戀愛、多角戀愛的行為都是不道德的。

5．在戀愛過程中，應(yīng)多一些理解、信任和寬容，互相尊重，共同進(jìn)步。愛情是互愛的統(tǒng)一，相愛的雙方，都有著自己獨(dú)立的人格和精神世界，既不能完全依附對(duì)方，也不能要求完全占據(jù)對(duì)方。愛情與做人一樣，理解、信任、誠(chéng)實(shí)和寬容都是十分可貴的品質(zhì)。愛很多時(shí)候意味著是一種付出，要相知、相敬、相讓。“世上沒有十全十美的人”，兩個(gè)人在一起并不是簡(jiǎn)單的組合，必須互相遷就；愛，就必須接受他的一切，包括缺點(diǎn)。愛中的行為和各種關(guān)系。4樓

6．正確面對(duì)戀愛過程中的問題。大學(xué)生在戀愛的過程中要正確的看待，要根據(jù)國(guó)家法律、法規(guī)、制度和學(xué)校規(guī)章制度相結(jié)合。避免不必要的法律問題出現(xiàn)。例如：某大學(xué)一對(duì)戀人未瑣事發(fā)生口角，男生一氣之下將女孩打傷，后男孩被開除學(xué)籍并且并被行政拘留7日。這就是沒有樹立正確的愛情觀的表現(xiàn)。最終導(dǎo)致了不必要的麻煩。給自己人生路上留下了一個(gè)黑點(diǎn)，給自己的未來和前途增添了障礙。

處于二十來歲的青年，大多數(shù)還是顯得單純和幼稚，對(duì)生活總是充滿夢(mèng)幻，很容易就陷入情網(wǎng)。對(duì)于情感上和心理上還不是完全的成熟，很容易讓一些居心不良者有可乘之機(jī)，滋生出許多可悲可恨的故事來。我認(rèn)為男女之間面對(duì)戀愛，首先要擺正好自己的心態(tài)，樹立自尊、自愛、自強(qiáng)、自重應(yīng)有的品格，千萬不要盲目地追求愛，也不宜過急追求愛，要分清自己的條件是否成熟。女孩子面對(duì)男孩的種種追求，應(yīng)理智對(duì)待，不要被那些甜言蜜語所迷惑，不要以為自己對(duì)別人付出實(shí)實(shí)在在沉甸甸的愛，就一定會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)，要深入地了解對(duì)方。同時(shí)在交往過程中，女孩應(yīng)引導(dǎo)男孩把更多的精力和心思放在工作上，勤勤懇懇地做好本職工作，為體現(xiàn)自身價(jià)值而努力。同樣男孩也要理智地面對(duì)美麗圣潔的姑娘，千萬不可稀里糊涂地去追求對(duì)方，更不能以貌取人。要以事業(yè)為重，要有大志，多花點(diǎn)心思在工作上，干出一番事業(yè)來，讓自己先穩(wěn)定下來，能夠?yàn)閷?duì)方的愛負(fù)責(zé)任才是對(duì)她最好的回報(bào)。只有這樣，談起戀愛來心里也會(huì)踏實(shí)點(diǎn)。如果我們沒有具備基本的“硬件”，盲目地去追求愛，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活，也許會(huì)更痛苦。也許很多人會(huì)認(rèn)為雙方心甘情愿地廝守著，沒有什么比彼此相愛更加重要。生活中也常有人說：“不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有?！蔽艺J(rèn)為面對(duì)一份愛，我們要抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，只有天長(zhǎng)地久才是我們一生的完美追求，也只有這樣才能使我們過得更幸福、更快樂！

第三篇：怎樣對(duì)待中學(xué)生早戀問題

怎樣對(duì)待中小學(xué)生早戀問題

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活的不斷進(jìn)步，人們的人生觀和價(jià)值觀都在不斷變化，中小學(xué)生早戀問題越來越普遍，怎樣正確看待和處理這一問題，是我們當(dāng)前教育工作者必須面對(duì)的問題。希望廣大同仁共同探討。

一、個(gè)案研究背景

1、個(gè)案的自然狀況

李賀，男，14歲。在8（1）班，原先性格開朗、學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，后突然變得沉默寡言，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線下降。后來我多方打聽，他和本班的女生張鳳產(chǎn)生了好感，我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)只要有人提到張鳳，他都特別在意，并且經(jīng)常都對(duì)她投以極為關(guān)注的目光。、家庭生活背景

張洋洋家在農(nóng)村，離學(xué)校比較遠(yuǎn)，父母都在外打工，現(xiàn)和爺爺奶奶生活在一塊，由于年齡代溝，平時(shí)和爺爺奶奶幾乎不交流，他因?yàn)樾睦镉蓄檻]和班里的學(xué)生又難以開口，總之他是一個(gè)缺少關(guān)愛的學(xué)生。

二、早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

1、生理和心理的原因

進(jìn)入中學(xué)階段是學(xué)生生理發(fā)育的高峰期，除了身高和體重快速增加以外，性成熟也是學(xué)生發(fā)育的一個(gè)明顯特征。張洋洋同學(xué)在驚異自己身體變化的同時(shí)，對(duì)異性也產(chǎn)生了好奇，并渴望和異性交往。

2、家庭原因

通過了解，張洋洋家庭的實(shí)際情況，父母在外打工，爺爺奶奶的年齡又比較大，身體還不好，他課余時(shí)間還要抽空幫家里做些家務(wù)。父母只是片面要求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓釉鯓樱瑢?duì)孩子其它方面都很少關(guān)心。這樣當(dāng)孩子在家庭中得不當(dāng)關(guān)愛時(shí)就會(huì)對(duì)其它方面產(chǎn)生興趣，試圖從別的方面獵取滿足。此時(shí)出現(xiàn)早戀也就不奇怪啦。

3、社會(huì)原因

外界環(huán)境特別是社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要，人的心理發(fā)展，知識(shí)的獲取，品德的形成，都離不開社會(huì)環(huán)境的影響和制約，社會(huì)環(huán)境的健康與否都直接影響到青少年的成長(zhǎng)。現(xiàn)在一打開電視，都是情呀愛呀，哥呀妹呀的，一打開網(wǎng)絡(luò)也處處充滿著色情的誘惑，這對(duì)這些涉世

未深的中小學(xué)生來說，能教好嗎？

4、學(xué)校的原因

象張洋洋這樣的學(xué)生，對(duì)于學(xué)校來說也推脫不了責(zé)任。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)提了很多年，可大多數(shù)學(xué)校的教育模式還離不開應(yīng)試教育那一套，老師最關(guān)心的還是學(xué)生的成績(jī)，對(duì)學(xué)生的思想教育跟不上學(xué)生成長(zhǎng)要求。對(duì)性的教育和引導(dǎo)更是無從談起，學(xué)生發(fā)的《生理衛(wèi)生》就根本就沒開過。所有這些現(xiàn)象都對(duì)中學(xué)生早戀起到負(fù)面作用。

三、解決措施

1、學(xué)校應(yīng)該開設(shè)性的教育。

學(xué)校應(yīng)該有針對(duì)象張洋洋這樣的學(xué)生開設(shè)性生理和性心理的教育，使他們能明白早戀的危害，也可以請(qǐng)些專家講講青春期教育問題，使學(xué)生能正確處理好和異性交往的問題，避免產(chǎn)生早戀傾象。

2、加強(qiáng)和家庭的溝通和聯(lián)系

學(xué)生的成長(zhǎng)離學(xué)校和家庭的溝通和聯(lián)系，教師應(yīng)該把孩子的早戀現(xiàn)象告訴家長(zhǎng)，同時(shí)讓他們多關(guān)心孩子長(zhǎng)成，同時(shí)也讓家長(zhǎng)明白中學(xué)生早戀不是洪水犯猛獸，不是什么多么可怕的事，這是一個(gè)普遍社會(huì)現(xiàn)象，需要加以正確引導(dǎo)。

3、遠(yuǎn)離復(fù)雜的社會(huì)

像張洋洋這樣的學(xué)生身體正處于發(fā)育的高峰期，他們精力充沛。他們很容易被外面的繽紛的社會(huì)吸引，所以我們教師平時(shí)應(yīng)該要求中學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離不文明的公共場(chǎng)所。需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同凈化學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。

4、學(xué)校應(yīng)給予幫助

學(xué)校應(yīng)對(duì)像張洋洋這樣具要早戀傾向?qū)W生，給予及時(shí)幫助和引導(dǎo)，把問題解決在萌芽狀態(tài)。特別中班主任更應(yīng)該是對(duì)這樣的學(xué)生多關(guān)心和愛護(hù)，決不能采取簡(jiǎn)單粗暴的方法，那樣只能起到反而作用。要千方百計(jì)地設(shè)法使他們順利健康渡過這個(gè)“早戀”問題高發(fā)期。

第四篇：怎樣學(xué)英語口語

主持人:各位詞友大家好，歡迎大家準(zhǔn)時(shí)收看我們的第21期的愛詞霸英語大講堂。今天作客的嘉賓就是駐華大使特邀同聲傳譯、激情英語成功學(xué)創(chuàng)始人、新航道的雅思口語主講吳慧冬老師。首先請(qǐng)吳慧冬老師給大家打一個(gè)招呼。

吳慧冬:大家好，很高興和大家一起分享如何學(xué)好英語。

主持人:大家通過互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)知道了吳老師的成功事跡了，被稱為激情口語王子。我們今天進(jìn)入主題部分。我們首先請(qǐng)他談一談，這些年是什么樣的信念支撐您，讓您取得這樣的成績(jī)呢？

吳慧冬:我覺得是這么多年的夢(mèng)想。我來北京是想看奧運(yùn)會(huì)，而我特別希望我們中國(guó)健兒在比賽中取得很好的成績(jī)。

我高考完之后沒有去我家人給我選好的大學(xué)，我爸爸非常的生氣，我四年大學(xué)，我爸爸幾乎沒有跟我說一句話。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)考的學(xué)校是北京，不是北京不好，而是太遠(yuǎn)了。而我當(dāng)時(shí)很倔，不讓我去，我也去。我去火車站的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)向我媽媽要了200元買火車票到北京。我下了火車之后，就剩不到幾塊錢了。學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐接我們新生去報(bào)到的時(shí)候，沒有錢，怎么辦？和別的貧困生去銀行貸款。因?yàn)槲沂悄戏饺?，普通話不好，家里不是特別的窮。最后求了四次，農(nóng)行給我貸了款。但條件就是每一年要通過獎(jiǎng)學(xué)金來償還，當(dāng)時(shí)貸款了4000多塊錢，當(dāng)時(shí)學(xué)費(fèi)是5500塊錢，我交了半學(xué)期，住宿費(fèi)交了一年，身上已經(jīng)沒有錢了。18年來，我在家沒有做過家務(wù)，因?yàn)槲忆撉偈前思?jí)，我爸爸每天晚上讓我彈鋼琴，書法，畫畫，因?yàn)樗胛页蔀橐粋€(gè)藝術(shù)家。我當(dāng)時(shí)沒有錢，在家從來沒有做過家務(wù)，但為了生活，我選擇了從事我人生的第一個(gè)兼職，那就是在學(xué)校旁邊的郵局送報(bào)紙。當(dāng)時(shí)我是送《京華時(shí)報(bào)》。當(dāng)時(shí)每天中午12點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)在每個(gè)學(xué)校門口送報(bào)紙。每賣出一份報(bào)紙，我有一毛錢的收益。通過賣報(bào)紙形成了最好的口才。當(dāng)時(shí)我是班長(zhǎng)。我在送報(bào)紙，被我們班的同學(xué)看到了，班長(zhǎng)，你怎么在這里??？我說我在送報(bào)紙啊。為什么送報(bào)紙啊？我喜歡送。但是我沒有向家里要錢，沒有告訴任何人。而我自己通過送報(bào)紙，很多人幫助我，我不需要給我錢，但是他們給我很多支持。

吳慧冬:每天晚上回到寢室，我就開始學(xué)習(xí)了。因?yàn)槲覍W(xué)外語的沒有錢買復(fù)讀機(jī)，我的同學(xué)借給我。我們學(xué)校晚上十點(diǎn)半關(guān)燈以后，廁所旁邊沒有關(guān)。我就借同學(xué)的書在那抄，牛津高階500多頁，我全手抄下來。別人說，不會(huì)吧，這么晚了還學(xué)習(xí)。想成功，就發(fā)瘋。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記大一的夏天。因?yàn)槲襾碜阅戏剑⒉皇呛軣?。所以北京的熱是干熱，特別熱。怎么辦呢？我受不了。每天晚上我撿這樣的礦泉水瓶，抱著睡覺。冬天我不知道北京會(huì)下雪，也沒有羽絨服。我穿著五件衣服睡覺。當(dāng)時(shí)大一大二我沒有錢，經(jīng)常吃泡面。七毛錢一包。當(dāng)時(shí)買了很多，但是吃泡面要水，要五毛錢一壺，我沒有錢。我12點(diǎn)等同學(xué)們放學(xué)之前去食堂，去喝免費(fèi)的湯，湯里面有一些黃瓜片，食堂的湯是免費(fèi)的，用來泡面吃。我堅(jiān)持了大一大二兩年。

吳慧冬:大三開始轉(zhuǎn)型了。因?yàn)槲視?huì)彈鋼琴。我一個(gè)朋友是中國(guó)音樂學(xué)院的。請(qǐng)我去友誼賓館彈鋼琴。當(dāng)時(shí)我彈的是周杰倫的《安靜》。因?yàn)槲視?huì)說英語，就給老外彈鋼琴。我說了一句話，先生們，女士們，今天晚上我會(huì)給你彈出最優(yōu)美的音樂。大三下學(xué)期，去北京車展做車模。當(dāng)時(shí)請(qǐng)我做翻譯的。結(jié)果我問他做翻譯多少錢？因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)沒有錢交學(xué)費(fèi)。他說一小時(shí)是八十塊錢。他說你可以做車模。一小時(shí)是多少錢？他說一小時(shí)三百。我說我做。為了要掙錢交學(xué)費(fèi)，我當(dāng)時(shí)做了車模。

吳慧冬:大一大二堅(jiān)持了兩年，大三奮斗，大四開始要邁向人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)了。大四的06年4月7號(hào)，來自全世界的22個(gè)大使來到中國(guó)長(zhǎng)城開會(huì)議，是關(guān)于文化的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)時(shí)我成為了四天會(huì)議唯一一位同聲傳譯員。當(dāng)時(shí)我非常有壓力。我后面都是很多的記者，旁邊是政府的發(fā)言人。

4月7號(hào)，我做完這個(gè)翻譯，4月8號(hào)晚上中央電視臺(tái)播了我的采訪。我爸爸看了重播，四年來跟我說了第一句話，但是那個(gè)采訪是純英文版，他聽不懂。但是最后我說了一句廣東話，我愛你爸爸。我爸爸很感動(dòng)，不知道我這么苦。我過去四年，是奮斗了很久，但是一直沒有放棄。雖然我家人一直不理解我，但我用行動(dòng)證明給他們看，他的兒子，“行”?，F(xiàn)在我們的男籃他們盡管有失敗，但是沒有放棄。成功在于別人放棄的時(shí)候，你還在堅(jiān)持，所以你肯定會(huì)成功。所以我來到北京，從本科生，研究生，到現(xiàn)在，我一直在奮斗。一定要堅(jiān)持下去，無論別人怎么看你，這就是我想說的。

主持人:從吳老師大約十分鐘的演講，我們就感到，他是非常有主見，而且是非常有毅力的人。請(qǐng)您給我們分享一下激情英語的成功學(xué)是什么樣的？

吳慧冬:我覺得老師可以給你書本，可以給你方法，但是之前你沒有動(dòng)力，什么都是沒有用的。激情就是外在的，你對(duì)于任何事物都充滿了好奇心，對(duì)任何事情都想去嘗試，都會(huì)抱著快樂的心情去做，這個(gè)就是激情。用感激的心去工作去學(xué)習(xí)，用感恩的心去幫助別人，所以對(duì)任何事情都充滿感激的心，就會(huì)有激情。

吳慧冬:第二個(gè)對(duì)所做的事都要肯定，愛你所做，做你所愛，假如全世界都說你不棒，吳老師就說你棒，請(qǐng)你相信我的話，你身體流的血液就是第一名的血液，所以激情第一必須是肯定自我，還有對(duì)身邊的事充滿好奇心。還有明確的目標(biāo)，就是你有沒有為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的可能性。你必須要明確目標(biāo)，每天早上起床，寫下你的目

標(biāo)，為了這個(gè)目標(biāo)，用你的激情去奮斗。

吳慧冬:第三個(gè)堅(jiān)定的信念。你無論多少絕望，多少無助，無論你的目標(biāo)多么遙遠(yuǎn)，都不能放棄最初的夢(mèng)想。這個(gè)就是激情，成功學(xué)。我在課堂里除了教同學(xué)們?nèi)绾螌W(xué)好英語，學(xué)好雅思口語，運(yùn)用技巧等，更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，把他們的潛能發(fā)揮出來，這就是學(xué)英語的激情成功學(xué)。

主持人:謝謝吳老師。吳老師擔(dān)任過同聲傳譯，如何學(xué)習(xí)快速的成為口語高手呢？

吳慧冬:我覺得快速成為口語高手，沒有一個(gè)老師能夠告訴你可以快速的成為。但是確實(shí)有方法。你假設(shè)沒有激情了，怎么做呢？就是自我的3D學(xué)習(xí)法。

第一個(gè)D就是對(duì)話，Dialogue。平時(shí)很多同學(xué)的口語水平就是停留在對(duì)話的階段。但是這些單詞很少會(huì)出現(xiàn)在我們的書本上，所以同學(xué)們，提高口語就是通過看電影劇本。推薦男孩子看《越獄》，prison break，女孩子就是看《絕望主婦》, desperate women。麻煩大家看劇本的時(shí)候，把劇本每一句話抄下來再看。因?yàn)殡娪敖痰牟坏莾?nèi)容，更重要的是文化。

吳慧冬:第二個(gè)D是description。就是要大家運(yùn)用自己的想象力去身邊的事物進(jìn)行描述，這也是雅思口語考試的第二部分，非常的重要。假設(shè)這個(gè)女生非常的漂亮，很多同學(xué)停留在She is beautiful。同學(xué)們可以說下她有什么樣的眼睛，什么樣的鼻子，什么樣的臉頰。你可以說Nobody can compare her beauty in my heart for she has charming eyes, pointed nose, rosy cheeks，這是很簡(jiǎn)單的表達(dá)的方法，平時(shí)把事物具體化，運(yùn)用想像力。還有第三個(gè)D，Discussion，就是把一個(gè)話題，無論你贊成反對(duì)，都是針對(duì)一個(gè)話題跟別人展開和談?wù)?。可以在寢室和同學(xué)針對(duì)一個(gè)話題去展開談。詳細(xì)的話，看我的博客吧。3D學(xué)習(xí)法的具體運(yùn)用請(qǐng)看：

主持人:謝謝吳老師。很多同學(xué)對(duì)他擔(dān)任過同聲傳譯很感興趣。同聲傳譯到底對(duì)英語有什么樣的要求呢？

吳慧冬:同聲傳譯對(duì)人的要求非常的高。我覺得自己也不算是一個(gè)同聲傳譯員。應(yīng)該是個(gè)口譯者罷了。但是我自己給駐華大使館做翻譯的話，首先最重要的就是外表，就是你的形象，絕對(duì)不能差。但是外表不是說很帥氣，不是很漂亮。而是你的穿著要正式，我今天的穿著絕對(duì)不能給政府當(dāng)翻譯，太休閑了。任何一個(gè)政府請(qǐng)翻譯還有的是高度很重要，大部分女孩子不低于1米65。而男生不低于1米75，這是一個(gè)高度。一個(gè)翻譯人員就是一個(gè)企業(yè)的形象。女生絕對(duì)不允許有痘痘，絕對(duì)不能有皺紋等。

吳慧冬:還有的是你的性格。性格也是決定成敗的。為什么呢？假設(shè)你是比較內(nèi)向的人，不愛說話的人。一般都是做筆譯的。我當(dāng)時(shí)做筆譯是一千字80塊錢。但是想成為同聲傳譯的，首先第一點(diǎn)，把自己的性格改變，非常的張揚(yáng)，非常的激情以及從容。因?yàn)榭谧g先聽，再解碼，再重現(xiàn)整句話的。我有時(shí)有的單詞也不懂，怎么辦？不要緊張。只要成為口譯者，你的性格必須比較大膽，比較從容。成為口譯員，你是先聽，再說的。必須具備很好的聽力水平。我先說一段話，請(qǐng)大家聽聽我說了什么。（英文）

吳慧冬:如果是口譯者的話，首先對(duì)聽的感覺。第一方法，選擇演講稿去聽。從大一開始成為口譯者的話，我每天堅(jiān)持用電腦下載布什的演講稿，把胡錦濤同志的演講稿翻譯成英文，把布什的演講稿翻譯成中文?？赡苡胁欢牡胤?，就查字典，還要學(xué)會(huì)抄字典。第二個(gè)就是解碼。一段話里面，最重要的詞是動(dòng)詞和名詞，如果我說這句話：中國(guó)和美國(guó)應(yīng)該保持良好的雙邊關(guān)系五十年不變。（英文）這句話哪個(gè)單詞最關(guān)鍵？副詞修飾形容詞，任何的翻譯者最主要的是動(dòng)詞。這句話最重要的是maintain。

吳慧冬:第三個(gè)是解碼完之后要重現(xiàn)。需要我們的演講能力。在座的同學(xué)，人才未必有口才，但有口才絕對(duì)是人才。而演講絕對(duì)幫助你提高口才。怎么做？我一旦不送報(bào)紙，沒有課時(shí)的時(shí)候，我把自己關(guān)在教室里面，去模擬演講。我覺得這樣演講的時(shí)候，選擇演講稿的時(shí)候，就是布什總統(tǒng)的演講。詳細(xì)的時(shí)候看我博客里面的同聲傳譯的演講。謝謝大家。

主持人:我們?cè)賮碚f一下英語學(xué)習(xí)者他們比較關(guān)心的問題，除了英語水平之外，對(duì)同聲傳譯來說，有什么樣的要求？除了形象和英語水平。

吳慧冬:我覺得就是剛才講的性格。必須要從容，比較鎮(zhèn)定，不能慌。我當(dāng)時(shí)4月7號(hào)給一個(gè)駐華大使做翻譯。她是菲律賓駐華大使。我是做翻譯的。英文普通的水平，一個(gè)人在一分鐘能夠說多少個(gè)單詞？120個(gè)左右。她說了十分鐘的英語，同學(xué)們，1000多個(gè)單詞，如果現(xiàn)在說十分鐘讓你馬上翻譯出來，你怎么辦？我不能說你停下，所以必須要學(xué)會(huì)做筆記。中國(guó)China，寫個(gè)c，美國(guó)America，寫個(gè)a，必須保持良好的關(guān)系，畫一個(gè)笑臉。這就是一個(gè)口譯符號(hào)，我博客里有講到的。所以所有的同學(xué)，在成為口譯者，必須要學(xué)會(huì)用口譯符號(hào)。人的記憶縱向做的比橫向記得很快，同學(xué)們一定要記得。

主持人:吳老師對(duì)于16日即將到來的雅思考試，給我們的考生們說一下吧。

吳慧冬:我在全國(guó)各地教雅思已經(jīng)三年了，基本都是教口語，這個(gè)暑假在全國(guó)跑，一天上10個(gè)小時(shí)課，課后還給考生做最后押題沖刺。上過我的課的同學(xué)都知道我們的I加F原則。I就是自己。F是你的朋友和家人。比如，考官問個(gè)問題，問您想不想逛街？Do you like shopping? 很多男生說我不喜歡逛街，很多考官是女士，你說不

喜歡，就不可以了。你要投其所好。這是考試的重點(diǎn)。

吳慧冬:現(xiàn)在押題一般講第二部分?；疚鍌€(gè)原則，人、物、事件、地點(diǎn)、媒體題。過去考了很多的地點(diǎn)題。一個(gè)有水的地方，一個(gè)有污染的地方、一個(gè)可以聽音樂的地方等，我的博客里有詳細(xì)的8，9月的全國(guó)壓題介紹。而8月16號(hào)考試重點(diǎn)考題應(yīng)該是法律。這次很有可能考到法律。同學(xué)們千萬別講環(huán)境法，可以講《未成年保護(hù)法》、《婚姻法》、《勞動(dòng)法》。如果考到人的時(shí)候，在過去幾次考試，全國(guó)都考到了描述人。假設(shè)要描述這位主持人，她很年輕，怎么描述？先從外表描述。但是千萬不要太夸張。同學(xué)們記住，只要講到人的考題，外表不重要。任何描述的時(shí)候，內(nèi)涵是最關(guān)鍵的。可以講下他對(duì)生活什么態(tài)度，對(duì)工作什么態(tài)度，這就是我們?cè)敿?xì)講的東西。劉翔的沖刺告訴我們，壓軸是最關(guān)鍵的，所以壓軸必須要用真情打動(dòng)考官。

英文）她改變了我的一生，用強(qiáng)調(diào)句描述?！洞笤捨饔巍返挠⑽陌媛犨^沒有？我讓大家聽一遍（英文）媒體題也很重要，要你描述一本雜志，描述一本書，描述一個(gè)網(wǎng)站等。同學(xué)們按照我上課以及博客的套路，假設(shè)描述書，字典、雜志。詳細(xì)的可以看一下我的博客，有最新的八月份全國(guó)考題，是必須要背的，而基本上講，都會(huì)從里面出。

主持人:謝謝吳老師給我們的精采分享。下面進(jìn)入網(wǎng)友的回答環(huán)節(jié)。這位網(wǎng)友說，我們應(yīng)該每天怎么積累、練習(xí)，讓口語流利呢？

吳慧冬:每天早晨幾點(diǎn)起床？我一般是六點(diǎn)半左右起來。不馬上刷牙洗臉，先去陽臺(tái)讀英語。第一點(diǎn)，每天學(xué)習(xí)英語口語絕對(duì)不允許少于兩個(gè)小時(shí)。英語必須要每天都說，說什么呢？從最基本的從起床。對(duì)外國(guó)人少說toilet，每天早上用最基本的，把我生活里面任何看到的，用英文想方設(shè)法去表達(dá)。第二個(gè)表達(dá)的時(shí)候，跟室友一起去分享。一個(gè)人奮斗過程中很害怕，和朋友一起學(xué)會(huì)很開心。所以學(xué)習(xí)口語，必須找很好的搭檔。但是千萬別找異性，必須找同性。我當(dāng)時(shí)找的同性是湖南人。每天早上送報(bào)紙，他負(fù)責(zé)把報(bào)紙的內(nèi)容全部用口語說出來，我翻譯。每天晚上必須通過聽聽力，口語的高與低，聽力是很重要的。必須從日程開始，每天學(xué)習(xí)不少于兩小時(shí)。主持人:謝謝吳老師。下一位詞友說做筆譯比較七年了，但是發(fā)音不太地道，怎么提高？

吳慧冬:我也是從筆譯開始的。做了七年筆譯，我相信她的英語功底是非常厚了。成為筆譯者，他的性格是非常的專注，應(yīng)該一般不太愛說話的。因?yàn)樗浅５募?xì)心。而口譯者必須要開朗。這位同學(xué)做了七年筆譯，口語還不好，是因?yàn)闆]有把筆譯的內(nèi)容細(xì)化。我05年的時(shí)候，當(dāng)時(shí)接到北京十號(hào)線一份標(biāo)書，當(dāng)時(shí)12萬字，要我五天翻譯出來。我當(dāng)時(shí)翻譯的時(shí)候非常的痛苦。我每次翻完一遍，十頁，我早上全部的讀一遍。

其實(shí)做筆譯等于閱讀一樣。很多同學(xué)做閱讀有誤區(qū)。你說閱讀什么概念？

主持人:就是把文章的大意了解一遍。

吳慧冬:很多同學(xué)閱讀，讀完之后做選擇題，用排除法。閱讀就是做看題選答案，讀就是用說出來的方式讀出來，這才是閱讀。我考所有的題目閱讀，包括筆譯翻譯，全部做完之后，我都要讀一下，這才叫閱讀。所以這位詞友，能夠做每次的筆譯之后，反復(fù)的把你做的筆譯說出來，你所寫的東西，你肯定會(huì)說，是不是？

主持人:他說他的發(fā)音不夠地道，是不是需要電影或者錄像帶的模仿？

吳慧冬:發(fā)音地不地道，我相信全國(guó)沒有一位老師會(huì)說，沒有人會(huì)說他的發(fā)音很完美。我也不敢說。我們不追求完美，我們追求的不是完美，一般般，或者是別人聽懂就很重要。現(xiàn)在中國(guó)流行學(xué)美語，很多同學(xué)說thank you這個(gè)詞，th的發(fā)音是錯(cuò)的。（英文）雅思口語絕對(duì)少說美語，因?yàn)樗怯?guó)人?？词裁措娪澳?？推薦大家先別看美國(guó)大片，說的話基本都是黑話。所以推薦大家先看英國(guó)非常好的片子，可以純正你的英語。先學(xué)會(huì)走路，再學(xué)會(huì)跑步。我看美國(guó)大片也是從《羅馬假日》《阿甘正傳》開始的。聽完之后，對(duì)鏡子看你的牙齒和嘴唇。我推薦大家學(xué)我一個(gè)方法。我是把瓶子的蓋子塞在嘴里的，不行的話，就把牙齒并攏?？梢詮?qiáng)行把你的肌肉變成國(guó)際肌肉。

主持人:謝謝吳老師。下面一位詞友問的關(guān)于心理狀態(tài)的問題，他每次面對(duì)重大考試的時(shí)候，都有緊張。有沒有緩解緊張的辦法？

吳慧冬:我教學(xué)生要學(xué)會(huì)雅思禮儀。你為什么緊張？（英文），因?yàn)樗皇煜み@個(gè)人。假設(shè)他是考官，我是學(xué)生。很多同學(xué)都緊張的。為什么？緊張是通過眼神開始緊張的。別看考官的眼睛，看鼻子的左右。從我角度，你是在看我的眼睛的。差不多你看他的鼻子的左右，他是看眼睛，這樣會(huì)減少你的緊張度。

第二個(gè)，如果你緊張的時(shí)候，可以把說話的聲音提高高度。很多同學(xué)做筆試緊張，為什么？第一個(gè)對(duì)自己不自信，第二個(gè)你準(zhǔn)備的不充分。如果你準(zhǔn)備不充分，對(duì)自己說，你是最棒的。

主持人:謝謝吳老師。下面這位詞友說，口譯工作是否要上知天文，下知地理呢？

吳慧冬:我相信包括嚴(yán)復(fù)先生，都不可能上知天文，下知地理。而我在部里見到的部長(zhǎng)，他們也是英語非常棒，他們也不會(huì)上知天文，下知地理。但是必須對(duì)你的本行，本領(lǐng)域很了解。你讓我給化學(xué)、工程或者物理做翻譯，我肯定不行。我掌握的就是教育、文化、政治、旅游這些是我所熟知的。最基本點(diǎn)是你對(duì)你的領(lǐng)域很熟悉。假

設(shè)你是工科學(xué)校英語專業(yè)的同學(xué)，他們一般來講的話，一般是對(duì)口的。假設(shè)我是北語的，二外的，基本是不分科的。所以這些同學(xué)去企業(yè)什么都做，或者是計(jì)算機(jī)英語。而我看到一個(gè)學(xué)生是語言學(xué)校的，他進(jìn)了聯(lián)想以后，他還要從基礎(chǔ)開始，因?yàn)樗欢糜?jì)算機(jī)。所以我們要成為口譯者，必須對(duì)你本行的英語口語非常的掌握，還要看你本行業(yè)的文化，這是非常重要的。

主持人:下面的詞友的提問是，中文的語法會(huì)限制英文的思路嗎？

吳慧冬:中文的語法絕對(duì)會(huì)限制英文的思路的。中文很喜歡用主動(dòng)語態(tài)，而英文很喜歡用被動(dòng)語態(tài)。（英文）所以英文和中文最主要就是很簡(jiǎn)單的被動(dòng)和主動(dòng)。還有我們的修飾性的詞匯。中文前面的形容詞必須要放在名詞后面，英文可以放在后面。所以這是兩個(gè)比較重要的區(qū)別。詳細(xì)可以看一下，語法方面我們學(xué)校的徐老師是這方面的非常強(qiáng)的人，是研究語法的，我們可以詳細(xì)看一下他的博客。

主持人:下面一位詞友提問是，您跟李揚(yáng)老師的教師風(fēng)格有什么不同呢？

吳慧冬:我非常敬佩李揚(yáng)老師還有新航道的胡敏老師，還有新東方的俞敏洪老師，我跟他們沒有什么區(qū)別，都是為了教育事業(yè)而奮斗，任何老師都是為了自己和事業(yè)而奮斗。我從本科，研究生到現(xiàn)在在全國(guó)講學(xué)，還沒有找女朋友，因?yàn)榧胰?，學(xué)生和新航道就是我的一切，我想我會(huì)為了教育事業(yè)而終身不娶的。不是因?yàn)槲矣袆e的傾向（笑）。我們新航道的所有老師包括胡敏老師也非常的辛苦。為了自己的教育事業(yè)，必須要全心全意的投入。但是李揚(yáng)老師和其他老師的風(fēng)格，也是很激情。我的風(fēng)格很簡(jiǎn)單，我讓我的學(xué)生知道課堂很是快樂的。一個(gè)好的老師，不是教你怎么學(xué)，而激發(fā)你怎么自己去學(xué)習(xí)，以后不需要靠老師，老師只是輔助的工具。希望大家在學(xué)習(xí)的過程中，無論是哪位老師的學(xué)生，必須要把老師的經(jīng)驗(yàn)接納過來，再用自己的思想開拓眼界，開拓自己的風(fēng)格。我覺得這個(gè)學(xué)習(xí)方法非常的重要。我還是借鑒了很多的學(xué)習(xí)方法，而李揚(yáng)老師，胡敏老師他們的方法我都要借鑒。我希望在30歲之前，能夠幫助全中國(guó)大部分的同學(xué)能夠成功的學(xué)好外語。而接近有十幾萬學(xué)生成為我的學(xué)生，但是中國(guó)有好幾億人。李揚(yáng)老師說要幫助三億中國(guó)人學(xué)好英語。我也希望向他一樣，希望幫助三億人學(xué)好英語。所以希望同學(xué)們，不要放棄學(xué)好英語，要繼續(xù)。

主持人:謝謝吳老師。下面一位詞友提問是，請(qǐng)問掌握單詞的秘訣是什么？

吳慧冬:主持人你告訴我你有多少單詞量？三萬。吳老師也不敢說自己是三萬。但是背單詞必須要從最有科學(xué)方法。很多同學(xué)喜歡背單詞。我舉一個(gè)例子。我們?nèi)魏伪硢卧~都是從第一個(gè)單詞開始的，一旦背下去以后都不想背了。我當(dāng)時(shí)是必須要有詞根，第二個(gè)是詞根的前后綴。單詞able，前面加個(gè)c就是cable，加個(gè)t就是table。組詞之后，就是造句。造句要和i發(fā)生關(guān)系，i am able to catch the cable on the table，我能夠到桌子上的電纜。另一個(gè)例子。競(jìng)爭(zhēng)，動(dòng)詞，形容詞，2個(gè)名詞都是和這個(gè)詞有關(guān)系的。拿這4個(gè)詞造個(gè)句子，i compete with many competitors in a competitive competition.一句話“我在這個(gè)具有競(jìng)爭(zhēng)性的競(jìng)賽中跟很多人競(jìng)爭(zhēng)”。背單詞最關(guān)鍵是每天背不少于兩百個(gè)單詞，把這兩百個(gè)單詞造句。每天睡覺之前把單詞看一下，可以讀一下。

吳慧冬:單詞必須要造句，因?yàn)橹挥性炀?，你跟別人交流。我覺得金山詞霸有一個(gè)很好的優(yōu)點(diǎn)，就是單詞有很多同義詞，有派生，更重要的是有很多很好的例句和俚語，非常實(shí)用，我覺得非常的好。推薦大家用。

吳慧冬:說單詞的時(shí)候，很多同學(xué)發(fā)音不好的話，我覺得單詞也拼不對(duì)，這也是語感的問題，下面我教大家如果培養(yǎng)：兩只小鳥在天空飛，一只叫杰克，一只叫伍。飛吧杰克，飛吧伍，回來吧杰克，回來吧伍。（英文）外國(guó)人特別是美國(guó)人，他們很少說good。全部要收腹，同學(xué)們一起要訓(xùn)練下（然后一段英語）所以英語口語老師很少是胖子。

主持人:謝謝吳老師，由于時(shí)間關(guān)系，我們進(jìn)入分享環(huán)節(jié)。請(qǐng)您與我們分享最喜歡的一句英文歌曲，還有一句名言。

吳慧冬:英文歌我最喜歡《Yestoday once more》，也很喜歡聽energetic的，比如《it's my life》。

句子，還是新航道的校訓(xùn)，i will persist until i succeed

吳慧冬:大學(xué)四年，我們班全班的女孩子都不理我，他們覺得我是怪物。我晚上拿著袋子撿礦泉水瓶，我每一年都拿獎(jiǎng)學(xué)金，夠我還國(guó)家的貸款。我大學(xué)堅(jiān)持四年，送報(bào)紙，給別人輔導(dǎo)，到萬圣節(jié)，別人去玩兒，我在端盤子。同學(xué)在操場(chǎng)看流行雨，我在讀英語，在廁所旁邊。到現(xiàn)在我還一直奮斗著。與大家一起奮斗。我大四還沒畢業(yè)，成為我們學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生，做了畢業(yè)演講，我們學(xué)校的原來不搭理我的女孩子，全部走上來跟我說話，找我簽名。所以當(dāng)別人不理你的時(shí)候，你必須要堅(jiān)持自己的信念。所以同學(xué)們，希望大家永遠(yuǎn)不要放棄自己的夢(mèng)想。胡敏老師，馬朝霞老師和徐卡嘉老師從來沒有放棄他的理想。

主持人:各位詞友，吳老師今天之所以取得這么大的成就，與他背后的辛苦努力是分不開的。所以我們同學(xué)都要更加的辛苦努力，來為自己的夢(mèng)想奮斗。最后進(jìn)入抽獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)，抽出10名幸運(yùn)網(wǎng)友，他們將獲得金山公司的《夢(mèng)想金山》。

吳慧冬:394樓 289樓 210樓 243樓，235樓，232樓，136樓 58樓，52樓，48樓

主持人:恭喜以上十位詞友，我們的工作人員稍候會(huì)和大家聯(lián)系。再次感謝吳老師和我們大家的分享，最后請(qǐng)愛詞霸網(wǎng)主編鐘雨菲為吳老師頒發(fā)榮譽(yù)聘書。本期愛詞霸英語大講堂就結(jié)束了，謝謝大家，我們下期再見。

第五篇：怎樣對(duì)待問題學(xué)生

怎樣對(duì)待問題學(xué)生

夏清保

產(chǎn)生問題學(xué)生的根源是多方面的，確實(shí)需要集社會(huì)、家庭、學(xué)校等各方面之力共同關(guān)心、關(guān)愛和教育問題學(xué)生，使其轉(zhuǎn)變。做教育工作的教師更是責(zé)無旁貸。教師除了在學(xué)校加強(qiáng)問題學(xué)生的教育外，還要發(fā)揮與家庭、社會(huì)的橋梁紐帶作用。在教育問題學(xué)生中家長(zhǎng)要有積極性和主動(dòng)性。

1、樹立問題學(xué)生的自信心。大多數(shù)問題學(xué)生都意志薄弱、自卑感強(qiáng)、對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)步缺乏信心。我們要以正面引導(dǎo)為主，多安排合適的工作讓他們干，一旦工作干出了一點(diǎn)成績(jī)，就要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們克服自卑心理，樹立他們的自信心。應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生心靈去深入了解這些孩子的問題到底出在哪里？再去和他交朋友

2、尊重問題學(xué)生的自尊心。每個(gè)人都有自尊心，從某種程度上講問題學(xué)生的自尊心甚至比一般人還強(qiáng)些。由于種種原因，問題學(xué)生在心靈深處受到創(chuàng)傷，如：多次受到批評(píng)，或紀(jì)律處分，同時(shí)成績(jī)又差，因而他們十分自卑。在這種情況下，我們要真誠(chéng)地去關(guān)心他們，用熾熱的愛去激發(fā)他們的自尊心。另外，尤其是班主任不要過多注意他們的缺點(diǎn)、短處，而要多肯定其長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，不要?jiǎng)虞m在辦公室、教室或公眾場(chǎng)所批評(píng)、諷刺、貶低、傷害他們的自尊心。學(xué)生經(jīng)常受到批評(píng)指責(zé)，就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感和憎恨等逆反情緒，事后見了老師橫眉冷對(duì)，老師說東他偏往西。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)嚴(yán)重打擊他們的自尊心，影響他們的正常發(fā)展，而且會(huì)使師生感情產(chǎn)生隔膜，關(guān)系十分緊張。用自己的愛心去感化每一位問題學(xué)生,他們出現(xiàn)的問題也一定是事出有因.應(yīng)得到老師的理解,如果在學(xué)校里老師都不能接納對(duì)待有問題的學(xué)生，也許事情就好辦得多。

3、對(duì)于“問題學(xué)生”就要看我們用什么樣的觀念去看待他們的“問題”了。我認(rèn)為所有的學(xué)生都是有“問題”的：一是我們做具體工作的輔導(dǎo)員和老師是以什么的 心態(tài)去看學(xué)生的行為；二是我們應(yīng)該正確的看待社會(huì)問題在學(xué)生身上的具體表現(xiàn)形式；三是什么樣的問題才是學(xué)生在其學(xué)習(xí)階段的“問題”。

4、利用積極因素，克服消極因素。我們要善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的積極因素，挖掘他們的閃光點(diǎn)，并適時(shí)教育學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。挖掘他們的閃光點(diǎn)很重要，利用其“閃光點(diǎn)”更重要。我們可嘗試抓住問題學(xué)生的一個(gè)“閃光點(diǎn)”進(jìn)行贊揚(yáng)，使他們感到溫暖，使他們有獲得成功的喜悅。要想捕捉問題學(xué)生的閃光點(diǎn)，就要時(shí)刻關(guān)心他們、理解他們，對(duì)待他們要一視同仁。是人總有其優(yōu)點(diǎn)，我們要用愛心，耐心，和細(xì)心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，千萬不要用挑刺的眼光去看待問題學(xué)生。應(yīng)多一份關(guān)愛，少一份冷漠，多一份諒解，少一份責(zé)備，多一份寬容，少一份責(zé)罰，只有這樣才能帶他們走向一個(gè)美好的未來,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

5、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用榜樣作用進(jìn)行教育。教師特別是班主任在工作、學(xué)習(xí)和生活中的一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生一種潛移默化的教育?！吧斫讨赜谘越獭?，班主任必須參加的活動(dòng)一定要參加，自己能辦的事一定要自己辦，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。要用盡一切辦法，在問題學(xué)生中樹起一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步的榜樣，用榜樣的接近性所產(chǎn)生的威力去感染問題學(xué)生。

6、培養(yǎng)師生情感，做好轉(zhuǎn)化工作。在對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行教育過程中，師生間融洽、和諧的情感配合以及由此產(chǎn)生的良好的教育氛圍起著重要作用。問題學(xué)生由于自身有較多的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，在班級(jí)群體中往往被歧視、被冷落，在家庭里也會(huì)受到很大的壓力。他們內(nèi)心很痛苦，心態(tài)矛盾重重，表面上傲慢自得，對(duì)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤滿不在乎，但心里常?；诤拮载?zé)，強(qiáng)烈要求別人理解自己、重視自己的存在。在這種情況下，作為老師，我們要給問題學(xué)生以親子之情、平等的友人之情，學(xué)生應(yīng)該能感知出來，這樣就會(huì)在情感上產(chǎn)生溝通，就能激發(fā)學(xué)生對(duì)教師親近、理解和仰慕心理，進(jìn)而建立和諧的師生關(guān)系?！坝H其師，才能信其道?！碑?dāng)問題學(xué)生親近、信賴?yán)蠋煏r(shí)，教師 的要求就會(huì)很容易轉(zhuǎn)化為他們的需要，使其感到親切與善意而樂于接受教育。總之，問題學(xué)生及其錯(cuò)誤行為是學(xué)校教育管理中不可避免的客觀現(xiàn)象，我們對(duì)此既不可感到驚奇，又不可置若罔聞。要針對(duì)問題學(xué)生的身心特點(diǎn)、個(gè)性、覺悟和各種形成誘因，采取有效的防范措施、靈活多樣的教育方法，充分發(fā)揮教育功能，促進(jìn)問題學(xué)生由量到質(zhì)的飛躍，成為名副其實(shí)的好學(xué)生。對(duì)問題學(xué)生的教育方法

一、從“愛”入手。

師愛是一個(gè)永恒的主題，老師對(duì)學(xué)生的愛是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)含在為所有學(xué)生所做的一切事情之中，使學(xué)生無論在任何時(shí)候都覺得這種愛的真誠(chéng)。但，愛是不容易的，一個(gè)先進(jìn)的班集體，也不可能只有好的學(xué)生而無差生。故教師不僅要愛“金鳳凰”而且要更愛“丑小鴨”。因?yàn)?，有時(shí)候教師一個(gè)粗暴的動(dòng)作，甚至一個(gè)責(zé)備的眼神。盡管不是十分刻意的，都有可能在師生之間隔起一道心靈的屏障。因此，教師要像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣，關(guān)愛每個(gè)生命的成長(zhǎng)。不管是優(yōu)秀，還是發(fā)展有困難，甚至有缺陷的。以寬容的心態(tài)對(duì)待他們的過失，用期待的心靈去對(duì)待他們的每一步進(jìn)步，用欣賞的目光關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情贊許他們的每一份成就。這樣，知識(shí)的傳播借愛的力量往往會(huì)事半功倍，心靈的塑造借愛的感染會(huì)水到渠成。教師有了“博愛”眼里才沒有差生、壞生，正如葉圣陶所說：“決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，若得人心煩的小魔王?！?。

二、信任和尊重問題生。

人人都具有自覺性、自尊心和榮譽(yù)感。只有受到尊重和信賴，人們才能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)于熱情向上的青少年尤其如此。但是有一部分學(xué)生卻沒有得到教師們應(yīng)有的信任和尊重。在同學(xué)們眼里應(yīng)該與之“劃清界線”，老師心目中，他們是“害群之馬”，對(duì)他們嚴(yán)加防范，以防擾亂群體；教室里最差的座位屬于他們，他們感受到的是歧視，壓制，冷漠，因此，他們自尊、情感受到壓抑。表現(xiàn)日趨下滑。其實(shí)我們每個(gè)老師都是當(dāng)過學(xué)生過來的。我們都知道任何一個(gè)學(xué)生都有自己的尊嚴(yán)。喪失了自信和尊嚴(yán)的人，實(shí)際上就放棄了對(duì)自己品格的要求，喪失了追求美好事物的信念。一個(gè)人不怕先天殘疾和后天的不足，怕就怕一個(gè)人的心靈荒蕪和精神沙化。所以教師應(yīng)盡可能地保護(hù)問題生珍貴的自尊心，特別是那些自卑甚至自棄的學(xué)生的自尊，相信用信任和尊重傳遞出的期望和要求遠(yuǎn)比任何說教，批評(píng)都更有效、更持久、更能激放其主動(dòng)性。

三、每個(gè)孩子都是可愛的，相信“天生他才必有用”。

對(duì)差生的教育，可謂老師洨盡腦汁，付出比一般學(xué)生多雙倍，甚至3倍的功夫，但有時(shí)收效甚微，可老師不必感嘆“朽木不可雕”。因?yàn)椋l(fā)明大王愛迪生七歲上學(xué)時(shí)連2+2=4也弄不清，因成績(jī)太差只好退學(xué)，但后來成為200多項(xiàng)發(fā)明的世界偉大發(fā)明家。海涅在學(xué)校是盡人皆知的后進(jìn)生，老師罵他對(duì)詩“一竅不通”，但誰能想到后來成為德國(guó)大詩人。俄羅斯的普京，讀小學(xué)時(shí)是有了名的“孩子王”，學(xué)習(xí)成績(jī)“一塌糊涂”，但他卻以“孩子王”自居和滿足，堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來，大學(xué)畢業(yè)后發(fā)揮其特長(zhǎng)，當(dāng)上了特工“頭子”，而今成為總統(tǒng)。另外，美國(guó)的一位老師被分到紐約州的平民窟去教書。所教的學(xué)生多數(shù)是黑人。他們因?yàn)樘貏e的調(diào)皮、搗蛋，喜歡惡作劇，而氣走了許多位老師。不過這位老師并沒有放棄他們。他發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生都比較迷信，于是利用它，給每個(gè)學(xué)生“算命”，并告訴他們以后會(huì)是怎樣一個(gè)人。其中，他抓住那個(gè)最調(diào)皮的手，告訴他：“你以后將成為紐約州的州長(zhǎng)?！弊詮倪@后，這些學(xué)生都變了。尤其是那個(gè)最調(diào)皮的，他的所作所為，似乎完完全全在按照未來州長(zhǎng)的身份要求自己，幾十年后，過個(gè)學(xué)生真的成了紐約州的州長(zhǎng)。以上這些都在告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：只有老師對(duì)每個(gè)問題生有信心，每個(gè)差生 對(duì)自己才更有信心，如果每位老師都能以“博愛”的雨露去滋潤(rùn)問題生的心靈。對(duì)待問題學(xué)生的特殊方法

每一位班主任老師都會(huì)遇到一些問題學(xué)生，這里所說的問題學(xué)生只是指品德不良的后進(jìn)生，不包括學(xué)習(xí)差的學(xué)困生。這些問題學(xué)生不是一兩天形成的，且他們已經(jīng)經(jīng)過幾任班主任動(dòng)之以情、曉之以理等等的”圍剿”。許多的班主任在問題學(xué)生轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)介紹中都只談積極的方式，而避開消極的方法，似乎采用了消極的方法就不是一個(gè)合格的班主任。實(shí)際上，問題學(xué)生具有長(zhǎng)久性、間斷性、反復(fù)性等特點(diǎn)，如果僅僅采用常規(guī)的教育方法，很多時(shí)候效果不佳，甚至于根本沒有效果。那么在這種情況下我們必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在某些階段或情況下運(yùn)用一定的技巧，采取一些特殊的方法。下面談一談本人在當(dāng)班主任時(shí)對(duì)這類問題學(xué)生所采用的一些特殊方法，供同行們參考與探討，但切不可生搬硬套、盲目模仿，應(yīng)靈活運(yùn)用或意會(huì)。

少些”中心”，多些”冷落”

問題學(xué)生由于經(jīng)常受到班主任的”關(guān)照”，久而久之就形成了一種對(duì)班主任的”抗拒力”或”斗爭(zhēng)力”。初中生已開始有逆反心理，如果經(jīng)常盯著他，他會(huì)認(rèn)為你專門針對(duì)他，就會(huì)與你對(duì)抗。你經(jīng)常找他談話，也許他還覺得是一種樂趣：反正平時(shí)沒有什么事情做，課不想聽，作業(yè)不想做，看你如何教育我，你又不能體罰我，否則你違法。于是想一些辦法、做一些錯(cuò)事來看你班主任如何處理。在這過程中，他一天比一天經(jīng)驗(yàn)豐富，也一天比一天其樂無窮，稍有幾天沒興風(fēng)作浪，就有失落感。像這類學(xué)生，如果你再天天圍著他轉(zhuǎn)，以他為中心，他可能變本加厲。

我在灘盤中學(xué)任教時(shí)就遇到過這樣一個(gè)學(xué)生，我初二下學(xué)期接這個(gè)班時(shí)，原班主任和科任教師都告訴我要注意他，我一笑了之。開學(xué)后，他和同桌發(fā)生了小摩擦，我在全班狠狠批評(píng)了他的同桌，就是不去批評(píng)他，連他的名字都不提，也不看他一眼。他感覺到老師在冷落他，大家也看出這一點(diǎn)。這樣一來，他摸不透老師的脾氣，就會(huì)靜靜觀察，也會(huì)慢慢老實(shí)起來?；蛟S他會(huì)繼續(xù)挑戰(zhàn)老師，可他的氣焰已經(jīng)矮了一截，初戰(zhàn)告捷，以后再想辦法對(duì)付他。但注意是冷落他，而不是放棄他，同時(shí)也不可多用。

少些硬碰，多做發(fā)揮

有的學(xué)生非常聰明，他做錯(cuò)事時(shí)總掌握一個(gè)度，小事不斷，大事不犯，今天欺侮這個(gè)同學(xué)，明天欺侮那個(gè)同學(xué)，使你傷透腦筋。你就要注意觀察他有沒有弱點(diǎn)，有沒有你可利用的地方，如果發(fā)現(xiàn)了你可以利用的機(jī)會(huì)就必須馬上抓住，然后借題發(fā)揮。

在江津五中時(shí)，我接初三的一個(gè)慢班，有一個(gè)叫波波的高個(gè)子學(xué)生經(jīng)常欺侮同學(xué)，我試過好多辦法都沒有效果。后來我發(fā)現(xiàn)他不欺侮一個(gè)叫曉軍的同學(xué)，我私下調(diào)查，原來他們?cè)诔跻粫r(shí)打過一架，他沒有占到什么便宜。我想機(jī)會(huì)來了。期中考試后，我對(duì)全班的位置進(jìn)行大調(diào)整，故意把他們兩個(gè)安排為同桌，他們站在座位旁，你看看我我看看你，誰也不愿坐。我裝作什么都不知道，說為什么你們不坐啊，不坐就沒有別的座位了。他們說他們?cè)?jīng)打過架，坐一起會(huì)打架的。我說參加過世界大戰(zhàn)的國(guó)家現(xiàn)在都要和平相處，何況你們。他們勉強(qiáng)坐在了一起。兩周后的一天中午，一個(gè)學(xué)生跑到辦公室說波波與曉軍打起來了。我去了，只站在門口，平靜地看著他們打，等他們發(fā)覺了，各自休戰(zhàn)。在辦公室，他們都指責(zé)對(duì)方的錯(cuò)，夸大自己的傷勢(shì)。于是我打電話讓家長(zhǎng)把各自的孩子帶到醫(yī)院去看。看完后拿來發(fā)票，我來處理各自賠付多少。不服處理?那移交德育處。不服德育處處理?那自己去派出所解決。還不服?那只有上法院了。自那以后，波波很少再欺侮其他同學(xué)了。

少請(qǐng)家長(zhǎng)，多些說明

有的班主任相當(dāng)負(fù)責(zé)，特別是女班主任，一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事也打電話通知家長(zhǎng)到學(xué)校來。剛開始還有一定效果，以后可能家長(zhǎng)都會(huì)煩，配合就更談不上了?，F(xiàn) 在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的原則是自己的孩子不能吃虧，孩子發(fā)生沖突時(shí)，如果是自己理虧，他會(huì)輕描淡寫地配合你；如果不是，他還會(huì)質(zhì)問你是如何教育學(xué)生的，甚至對(duì)你發(fā)火，如此請(qǐng)家長(zhǎng)也是白請(qǐng)。因此平時(shí)盡量不請(qǐng)或少請(qǐng)家長(zhǎng)，先讓學(xué)生寫說明書，要求字?jǐn)?shù)在500～600(現(xiàn)在中考作文一般要求600字左右)。包括三部分：第一部分寫事情經(jīng)過，第二部分寫自己對(duì)此事的認(rèn)識(shí)，第三部分寫今后的打算。犯一次寫一次，編上號(hào)，給他(她)建一個(gè)檔案袋，當(dāng)說明書積累到了一定的數(shù)量時(shí)，再新賬老賬一起算，把所有說明書給家長(zhǎng)閱讀，這時(shí)再借用家長(zhǎng)的力量達(dá)到教育他(她)的目的。

少些急躁，多給面子

有的學(xué)生雖然差，但還是有自尊心的，教師要給他們一些面子，如果一點(diǎn)面子都不給，可能會(huì)讓他們?nèi)浅龈嗟穆闊?。有一次一位科任教師交給我一封情書，上面寫著如何思念某位女生，夾雜一些下流的語言。我把信放在抽屜里，跟往常一樣地上下課，好像什么事都沒有發(fā)生，幾天過去我都沒有找”作者”談話，他呢，知道情書在我手里，不知我會(huì)怎么處理他，也規(guī)矩老實(shí)多了。一周過后，我走到他身邊讓他到辦公室來一下，他來后，我把情書給他，讓他把中間的句子讀給我聽，他漲紅著臉一聲不響。我說十四五歲的初中學(xué)生有這樣的想法是很正常的，如果沒有這種想法反而不正常，關(guān)鍵是如何對(duì)待，但如果你全部時(shí)間都去想一個(gè)女生了，那怎么還有時(shí)間去想學(xué)習(xí)呢。說服教育后，這件事就使我在他面前有了權(quán)威。如果我當(dāng)時(shí)對(duì)他大發(fā)雷霆，或是請(qǐng)家長(zhǎng)、在班上宣讀他的情書，可能他會(huì)恨我一輩子。

少點(diǎn)說教，巧用處罰

一些問題學(xué)生，錯(cuò)誤重復(fù)率相當(dāng)高，犯了錯(cuò)后，班主任找他(她)談話，他(她)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤相當(dāng)快，態(tài)度也特別端正，但就是管不了幾天。有時(shí)是上一節(jié)課出現(xiàn)的錯(cuò)誤，下一節(jié)課就又犯了，這樣的問題學(xué)生班主任是相當(dāng)頭痛。這種情況下你最好不 要找他談話，進(jìn)行說服教育，這對(duì)他(她)已經(jīng)沒有效果了，應(yīng)以其人之道，還其人之身。他(她)不是喜歡做這事嗎?那好，就讓他(她)重復(fù)不間斷地做，直到他(她)自己完全不愿意做并討厭為止，即超限度處罰。初二時(shí)有一個(gè)男生特喜歡上課講話，我找他談了無數(shù)次話，每次他都表態(tài)說不講話了，認(rèn)真聽課，但總是管不了多久。這種情況下，我知道再找他談話沒有意義了。又有一次他上課講話，我就讓他中午在辦公室里不停地講上30分鐘，不限制內(nèi)容，但要求中途不能停頓，停一下就增加5分鐘，一直講到他口干舌燥，話都說不出來時(shí)才放過他。結(jié)果以后上課他幾乎沒有再講話了。

我想每一位有經(jīng)驗(yàn)的班主任處理問題學(xué)生都會(huì)有自己的方法，不管什么辦法，只要能夠使問題學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，那就盡到我們的職責(zé)了。如何對(duì)待問題學(xué)生

在班級(jí)管理中，班主任對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)以表揚(yáng)為主，這是毫無疑問的。但這絕不意味著不能對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，事實(shí)上批評(píng)同表揚(yáng)一樣，都是班主任教育學(xué)生的一種手段，批評(píng)和表揚(yáng)結(jié)伴同行，相融而生。關(guān)鍵的是班主任使用批語手段時(shí)要用得恰到好處，具有高超藝術(shù)，以達(dá)到教育和幫助學(xué)生的目地。我認(rèn)為班主任批評(píng)學(xué)生時(shí)，至少要注意到以下幾點(diǎn)：

一、批評(píng)的對(duì)象應(yīng)指向?qū)W生的行為，而不是學(xué)生本身

學(xué)生的行為是作為主體的學(xué)生作用于客觀環(huán)境的具體表現(xiàn)。由于行為的不同，表現(xiàn)在行為的結(jié)果上也就會(huì)有成功與失敗，正確與錯(cuò)誤之分。班主任批評(píng)學(xué)生的目的就是為了幫助做出某行為的學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，糾正偏離班集體目標(biāo)的行為。所以，班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該指出的是學(xué)生的行為本身有何錯(cuò)誤，對(duì)社會(huì)、學(xué)校以及班集體的危害或不良影響是什么，而不應(yīng)該對(duì)做出該行為的學(xué)生進(jìn)行人身攻擊、人格侮辱等。只有當(dāng)學(xué)生把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己不良行為的反應(yīng)時(shí)，他 改正錯(cuò)誤的態(tài)度和決心才有可能是堅(jiān)決的。

二、熱愛學(xué)生是批評(píng)取得良好效果的保證

班主任對(duì)學(xué)生的愛影響教育的效果。班主任在平時(shí)熱愛學(xué)生，使師生關(guān)系融洽，在師生之間就架起了一座信任、友誼的橋梁，學(xué)生就容易接受班主任的教育。一旦學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任的批評(píng)就容易從這座橋梁輸送到學(xué)生的心坎上，被學(xué)生樂意接受，從而使批評(píng)產(chǎn)生較好效果。人們常說，平時(shí)教師熱愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽，老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為這是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，批評(píng)在學(xué)生看來就是整人。班主任若要在批語學(xué)生時(shí)得到學(xué)生積極配合，取得良好的批評(píng)效果，就必須做到在任何時(shí)候熱愛學(xué)生，處理好師生關(guān)系，加強(qiáng)情感溝通。

在批評(píng)學(xué)生的過程中，熱愛學(xué)生的一個(gè)重要表現(xiàn)或者說是要求，就是要尊重學(xué)生。每個(gè)作班主任的都應(yīng)記住這一點(diǎn)，在批評(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生那顆追求進(jìn)步的自尊心，這樣就不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”心理，從而使學(xué)生產(chǎn)生改正錯(cuò)誤、追求上進(jìn)的強(qiáng)烈愿望。

針對(duì)問題學(xué)生的心理與思想上的誤區(qū)，教師不僅要理解問題學(xué)生的這種心理與思想的矛盾，而且還要精心教育培養(yǎng)和引導(dǎo)他們，使之順利渡過這一關(guān)鍵時(shí)期。我在做班主任的過程中，一般是這樣對(duì)待問題學(xué)生的：

一、道理說服：曉之以理，挖其思想，促其改變。

以前在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育活動(dòng)時(shí)，往往花費(fèi)很多時(shí)間，也收集了大量的文章資料，或者利用課本故事，或者在班會(huì)上反復(fù)講解，并制訂許多規(guī)章制度，可謂苦口婆心，耳提面命，用心良苦，但到頭來，還是覺得收效甚微，為什么呢?深?yuàn)W的道理往往不能被學(xué)生迅速有效地接受。從心理學(xué)角度講，通過娓娓道來的情真意切的生活故事，可以營(yíng)造一種與學(xué)生心理上相容相通的情境與氣氛，故事中主人公的經(jīng)歷能夠迅速有效地喚醒學(xué)生的良知，震撼學(xué)生的心靈。所以，最好用學(xué)生身邊的 真實(shí)事例來講道理。

我們班上有一位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，從我接這個(gè)班一開始，就經(jīng)常和同學(xué)打架。為此，他沒少寫檢查、保證，還有一次，我被逼無奈，將他家長(zhǎng)請(qǐng)來，讓他家長(zhǎng)也寫了保證書，保證他若再打架，就自動(dòng)退學(xué)，但都毫無效果。上個(gè)月，他又和同學(xué)打架了，雖然這次性質(zhì)不很惡劣，但卻促使我想法改變他的這個(gè)劣性。一次班會(huì)，我讓每位學(xué)生講一個(gè)小學(xué)生打架的故事，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是別人的事。很多學(xué)生都講了，可就是他不愿意上講臺(tái)，我沒有逼他，而是把自己知道的一些本校和附近學(xué)校學(xué)生打架的惡性事件羅列了出來。這些事例雖然都是學(xué)生熟知的，但拿到班會(huì)這種正式場(chǎng)合來講，還是能起到極大的作用的。事后，我沒有布置寫感想，但該同學(xué)在**記本上寫道：“通過這次班會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到打架帶來的危害，今后，我再也不打架了。”確實(shí)，從那時(shí)起到現(xiàn)在，他再?zèng)]和別的同學(xué)打過架?？梢?，教育學(xué)生，必須挖其思想根源，一定要讓他從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的危害性，才能有效地促其改變。

2、把個(gè)別學(xué)生放在全體中一起進(jìn)行教育。

把個(gè)別學(xué)生放在全體中一起進(jìn)行教育，通過集體的幫助，是改善問題學(xué)生所處的社交環(huán)境的一種方法。因?yàn)檫@些問題學(xué)生大都是后進(jìn)生、差生，而他們的周圍有大量的中等生、優(yōu)等生，教育管理好這些同學(xué)，就可以形成一種良好的生活學(xué)習(xí)氛圍，就可以形成積極向上的班風(fēng)，良好的班風(fēng)必然會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生一種積極有益的帶動(dòng)和促進(jìn)作用。其次，要讓同學(xué)多和問題學(xué)生接觸，切忌采用孤立政策，使他們游離于集體之外。要經(jīng)常和他們一起參加集體活動(dòng)，讓后進(jìn)生感到自己也和其它同學(xué)一樣是集體不可缺少的一員。滿足他們的歸屬感，他們就會(huì)從心理上和同學(xué)融為一體，愿意順集體潮流而上。再次，還可以通過先進(jìn)幫后進(jìn)的辦法，指定一名或幾名品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)共同幫助一個(gè)后進(jìn)生，讓他們多接觸，一起參加活動(dòng)，在自然的接 觸中，潛移默化的就可以幫助后進(jìn)生解決思想、心理上的問題。還可以指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，解答他們學(xué)習(xí)中的疑難問題。同學(xué)們的幫助可以使他們感受到集體的溫暖，也給他們樹立起了一個(gè)個(gè)看得見的、學(xué)得了的示范。

三、“愛心 信心 耐心”，源頭活水要長(zhǎng)“流”。

“愛心”德國(guó)著名教育家、哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中反復(fù)提到，人格平等、富于愛心的交流對(duì)話是全部教育的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來說，出錯(cuò)是難免的。用寬容對(duì)待學(xué)生身上的出錯(cuò)，用愛心對(duì)待學(xué)生生命個(gè)體之間的差異。用愛感染學(xué)生，我相信，只要我們班主任努力去付出，您的班級(jí)中再差的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚并尋求改變。而如果你為了班級(jí)的平均分高些，追求分?jǐn)?shù)的話，您所出發(fā)的角度和教育學(xué)生的方式方法就會(huì)是拼命地從“問題學(xué)生”身上去“擠”去“壓”，這只會(huì)給“問題學(xué)生”帶來更多的心理障礙，給教育工作帶來更多的煩惱，使“問題學(xué)生”增加更多的“問題”。因此，我們做班主任的在我們的教育和教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生出錯(cuò)，要知道出錯(cuò)也是教育。讓學(xué)生的“問題”在師愛中融化，在不斷注入的人文氣息中溶解

“愛心 信心”堅(jiān)定信心，迂回作戰(zhàn)。在教育和等待中求得問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化。要知道問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化是一件十分細(xì)致而艱巨的工作，絕非一朝一夕就能立竿見影的。他們由于長(zhǎng)期得不到應(yīng)有的尊重，心靈就變得像是一塊發(fā)脆的玻璃，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，更經(jīng)不起別人對(duì)他們的言行中傷，所以一旦有人有意無意地觸及他們的痛點(diǎn)，他們便會(huì)舊病復(fù)發(fā)，甚至變本加厲，而此時(shí)，我們作為班級(jí)的管理者—班主任。如果把他們渴求得到尊重的表現(xiàn)看成是“孺子不可教也”而撒手不管的話，那么無疑，我們的教育就會(huì)在此時(shí)畫上一個(gè)失敗的句號(hào)。而伴隨孩子一生的則是永遠(yuǎn)的“問題”和永遠(yuǎn)的“痛楚”。所以轉(zhuǎn)化問題學(xué)生除了有良好的愿望和有效的方法之外，還要正確認(rèn)識(shí)問題學(xué)生轉(zhuǎn)化的過程，認(rèn)清問題學(xué)生轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)點(diǎn)，正確對(duì)待、耐心等待，不斷地按可行的方法教育他們，抓反復(fù)，反復(fù)抓。在不斷的教育和等待中求 得轉(zhuǎn)化的進(jìn)度。

“愛心 信心 耐心”“遵循制度，掌握尺度?！?/p>

對(duì)問題學(xué)生獎(jiǎng)罰時(shí)一定要掌握好尺度，一般來講，問題學(xué)生違紀(jì)行為較多，因此受懲罰的次數(shù)也比較多，但過多的懲罰會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，導(dǎo)致為逃避懲罰而學(xué)會(huì)說謊、欺騙，以此來保護(hù)自己，在行為上造成當(dāng)面一套背后一套，養(yǎng)成虛偽的不良性格，或者使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗心理，導(dǎo)致師生關(guān)系的對(duì)立。作為班主任，我們對(duì)待問題學(xué)生的這種不良性格，要能夠在愛心＋信心的基礎(chǔ)上再＋耐心。給問題學(xué)生以足夠的耐心。但要注意對(duì)他們的一點(diǎn)點(diǎn)好的表現(xiàn)應(yīng)該表揚(yáng)，但是不能夸大表揚(yáng)，對(duì)待他們違紀(jì)行為更應(yīng)該耐心教育。不能置之不理，“獎(jiǎng)罰有度，耐心引導(dǎo)”我相信學(xué)生在潛移默化中，一定會(huì)感受到班主任您對(duì)他的好。

“從不完整到完整，從不完美到完美，從失誤發(fā)展為成功。”

班主任只有把握住教育的本質(zhì)，把握住新形勢(shì)下的育人理念。以愛為前提，不怕麻煩，不怕苦，端正教育思想，改革教育教學(xué)方法，融洽師生關(guān)系，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)心情愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。運(yùn)用各種方法轉(zhuǎn)化問題學(xué)生身上的種種問題，才能在潛移默化中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，真正提高學(xué)生抗挫折能力和自我心理調(diào)節(jié)能力，減少并消除心理障礙及其他心理問題。使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到智力正常，使他們情緒健康、意志健全、行為協(xié)調(diào)、人際關(guān)系適應(yīng)的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)。當(dāng)然，細(xì)心加愛心，耐心加熱心，班主任對(duì)問題學(xué)生更要特別留意關(guān)心，更多付出自己的愛心，幫助他們克服因家庭、社會(huì)等不良影響引起的心理問題。同時(shí)班主任還要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助，做好家庭和學(xué)校共同疏導(dǎo)心理不健康學(xué)生的工作。我相信，如果我們每個(gè)班主任能夠這樣去想，這樣去做，那么他就不但擁有了幸福的教育體驗(yàn)，而且問題學(xué)生也會(huì)不再成為“問題”了。而一定能成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材！

我們經(jīng)常遇到一些或表現(xiàn)不佳，或?qū)W習(xí)不好的學(xué)生。有的稱之為“德困生”、“學(xué)困生”，或統(tǒng)而稱之為“問題學(xué)生”。在對(duì)問題學(xué)生的教育中，有的老師恨鐵不成鋼而粗言惡語，甚至拳打腳踢；有的老師感到頭痛傷心而力不從心，有的干脆一言定其性曰：朽木不可雕也。我們認(rèn)為這些都是錯(cuò)誤的。國(guó)外有句教育名言說，沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師。因此，問題學(xué)生能否教育好，關(guān)鍵在老師。l.努力提高自身的品德素養(yǎng)。

“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，“教師是人類靈魂的工程師”，這些對(duì)教師的稱贊，本身就是對(duì)教師的極高要求。一個(gè)品德高尚的教師，他一定心胸寬廣，不僅有一顆善良的心，更有一顆難得的寬容的心和無私奉獻(xiàn)的精神。盧梭有句名言：“你要記住，在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)前，自己就必須要造就成一個(gè)人，自己就必經(jīng)是一個(gè)值得推崇的模范?！?2.努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)生對(duì)老師的敬畏不僅是人品上的，很大程度上是對(duì)老師所擁有的知識(shí)的敬畏。因此，很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)會(huì)給老師教書帶來很大的便利。否則，生便不敬其師，更不會(huì)仿其師，從其師了。老師經(jīng)常在學(xué)生面前要有一種信心和自由，這種底氣來自對(duì)學(xué)利教學(xué)知識(shí)的靈活把握和對(duì)自己人格魅力的信心。老師只有有了這樣的專業(yè)底氣了，才能很好地教書育人。1.營(yíng)造和諧融洽的氛圍

營(yíng)造一個(gè)愉快、友善的集體氛圍和環(huán)境，發(fā)動(dòng)其他同學(xué)一起做好“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化工作，教育其他同學(xué)在思想上不要歧視他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，生活上關(guān)愛他們，班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)照顧他們，使他們時(shí)刻感受到集體的溫暖，走出孤獨(dú)，從而不斷改掉身上的缺點(diǎn)。

老師要盡可能地站在學(xué)生，特別是“問題學(xué)生”的立場(chǎng)上，感受他們的處境，體會(huì)他 們的心情，理解他們的態(tài)度，分析他們?nèi)绱吮憩F(xiàn)的原因，預(yù)測(cè)他們?cè)谀承顟B(tài)下的心理反應(yīng)和行為方式，以人心換人心，告誡他們以后不能犯同樣的錯(cuò)誤，從而提供切實(shí)、有效的指導(dǎo)。這樣處理既尊重了他們的人格，贏得了他們的信任，又能避免事態(tài)的惡化和師生之間的對(duì)立，達(dá)到教育的效果。2.注意實(shí)事求是的評(píng)價(jià)

一切的批評(píng)教育必須建立在充分掌握事實(shí)的基礎(chǔ)之上，使之不會(huì)讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)，無中生有。教師批評(píng)學(xué)生，評(píng)價(jià)要客觀，從實(shí)際出發(fā)，一分為二。對(duì)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，既不能夸大，也不縮小，既不能捕風(fēng)捉影，也不能牽強(qiáng)附會(huì)，要恰如其分地指出來，不但要明確指出錯(cuò)在什么地方，還要幫助找出改進(jìn)的方法，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下改正自己的錯(cuò)誤。3.注意善解人意的尊重

人都是有自尊心的。盡管我們的批評(píng)未必會(huì)有切膚之痛的深刻，但從尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會(huì)領(lǐng)悟老師的用意。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生某種錯(cuò)誤的言行和舉動(dòng)時(shí)，不宜在班會(huì)或公開的場(chǎng)合批評(píng)，否則會(huì)傷害他們的自尊，令他們感到難堪，以致自慚形穢，甚者導(dǎo)致學(xué)生從此一蹶不振，消沉下去。教師必須真心實(shí)意幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，要讓學(xué)生體會(huì)到愛心和關(guān)切，從而真正敞開心扉與教師進(jìn)行交流。4.投入情真意切的感情

學(xué)生最容易接受的是真情，最反感的是虛偽。感情真摯的批評(píng)才能打開學(xué)生心內(nèi)的門窗，切忌故弄玄虛，冷嘲熱諷，甚至惡語相傷。中國(guó)有句古話叫“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，更何況我們面對(duì)的還是脆弱、敏感易傷害的心靈。5.講究剛?cè)嵯酀?jì)的方式

“恩威并重”的統(tǒng)一，“軟硬兼施”的手法有時(shí)是教育學(xué)生的靈丹妙藥。根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征進(jìn)行教育，往往以剛制柔，以柔克剛，注意剛?cè)嵯酀?jì)。對(duì)女同學(xué) 用剛，則有震撼力。對(duì)男同學(xué)用柔，則化解頑石。過度的嚴(yán)厲會(huì)造成恐懼、退細(xì)，過分的溫和會(huì)失威嚴(yán)。不要嚴(yán)酷得使人憎惡，也不要柔和得讓人膽大妄為。含蓄的批評(píng)有時(shí)比那種“閃電雷鳴”式的訓(xùn)斥效果更好。6.把握有的放矢的原則

批評(píng)有針對(duì)性，收效才會(huì)大。老師在臺(tái)上不痛不癢地泛泛而談，一般學(xué)生既摸不著頭腦，犯錯(cuò)誤的學(xué)生也無所畏懼，還是我行我素，放任自流。批語要針對(duì)具體的人和事，要帶有明確的目的，點(diǎn)明改正的方向。批評(píng)學(xué)生要根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體環(huán)境和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、情緒狀態(tài)及承受能力而定。不同情況的學(xué)生對(duì)批語的反應(yīng)往往不一樣，承受能力也不同，必須因人而異，對(duì)癥下藥。7.注意留有余地的回旋

批評(píng)教育應(yīng)該有“后勁”，意在言后，讓學(xué)生有琢磨。力求點(diǎn)到為止，給學(xué)生留下思考的余地，給學(xué)生一個(gè)自我批評(píng)、自我教育的機(jī)會(huì)。這樣學(xué)生既易于接受，又對(duì)老師的寬容產(chǎn)生一種負(fù)疚感，從而不斷鞭策自己，盡量少犯或不犯錯(cuò)誤。最好能讓學(xué)生在提高認(rèn)識(shí)的情況下，自己做出合情合理的結(jié)論，學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高了，他們才能自覺地去做。如果對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嘮嘮叨叨，百般責(zé)備，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，結(jié)果事與愿違，大大削弱教育的效果。8.堅(jiān)持一視同仁的標(biāo)準(zhǔn)

“待人處事公正公平合理”被學(xué)生列入“我心中的理想教師”的重要標(biāo)準(zhǔn)。新時(shí)代賦予了學(xué)生更多對(duì)平等的追求與需要，這就要求把學(xué)生視為在人格、思想和感情上完全平等的個(gè)體，給學(xué)生平等的地位與機(jī)會(huì)。只要對(duì)每個(gè)學(xué)生都一視同仁，就可讓學(xué)生從心底產(chǎn)生一種平等心理，進(jìn)而對(duì)老師的批評(píng)教育才能心悅誠(chéng)服。9.擦亮張揚(yáng)個(gè)性的眼光

魏書生說過：“用學(xué)生身上的光，照亮學(xué)生的路是最節(jié)省的能源?！蔽覀円嘈?“每一學(xué)生都有其獨(dú)特的魅力”。張揚(yáng)其個(gè)性，亮出其閃光點(diǎn)，欣賞其獨(dú)特性，盡可能加以贊揚(yáng)褒獎(jiǎng)，引導(dǎo)、激勵(lì)他們?nèi)?zhēng)取更大的進(jìn)步，以滿足他們追求自尊和自我實(shí)現(xiàn)的心理需要。發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的長(zhǎng)處，找到了學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生就有了成功的體驗(yàn)和快感，往往也就找到了他們的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。正如盧梭所說：“贊揚(yáng)學(xué)生極微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明?！?10.常用低聲細(xì)語的交談

在日常的學(xué)習(xí)、生活中，我們教師時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生或這或那的過錯(cuò)。一些老師，尤其是新走上工作崗位的年輕教師往往會(huì)不問緣由地向“過錯(cuò)”學(xué)生大聲呵斥、挖苦諷刺、甚至大發(fā)雷霆。他們認(rèn)為，對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴式的大聲訓(xùn)斥會(huì)產(chǎn)生教育效果，表明了教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。誠(chéng)然，高聲訓(xùn)斥能暫時(shí)制住學(xué)生的不良言行，“避一避風(fēng)頭”，但這樣做往往產(chǎn)生不良后果，有時(shí)還會(huì)把學(xué)生推向老師的 對(duì)立面。高聲訓(xùn)斥會(huì)使學(xué)生遭受突然刺激而高度緊張，聽不進(jìn)老師對(duì)他們進(jìn)行的教育，甚至?xí)鸱锤?，“一只耳朵進(jìn)一只耳朵出”。在這種狀態(tài)下，就談不上有教育效果，更達(dá)不到預(yù)期的效果，還會(huì)造成學(xué)生固執(zhí)、刁怪的個(gè)性養(yǎng)成當(dāng)面一套背后一套的壞習(xí)慣，從而失去學(xué)生對(duì)老師的信任感、親情感。甚至?xí)?dǎo)致師生之間感情的疏遠(yuǎn)、破裂。作為一種良好的、新型的人0的親密關(guān)系，而這種關(guān)系一旦建立，更有利于教師進(jìn)行思想教育的開展。當(dāng)教師用低聲細(xì)語的方式與學(xué)生談話時(shí)，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到教師的沉著與威嚴(yán)，這很深得學(xué)生的尊重與愛戴。在學(xué)生穩(wěn)住情緒的基礎(chǔ)上，教師可以冷靜地進(jìn)行有效教育。在“低聲細(xì)語”談話過程中學(xué)生感到師生處在平等地位上，顯示出教師對(duì)學(xué)生的親情感，能引起學(xué)生對(duì)老師談話的興趣，真正領(lǐng)會(huì)教師所談內(nèi)容的涵義，從而使學(xué)生在和諧的氣氛中接受了教育的內(nèi)容。俗話說，千個(gè)師傅萬個(gè)法，只要我們?cè)趯?shí)際工作中，根據(jù)具體情況，靈活使用恰當(dāng)?shù)姆椒?，問題學(xué)生是能夠教好的-

摘要:問題學(xué)生的教育,是學(xué)校教育的難點(diǎn),很值得探討和研究。筆者在長(zhǎng)期的班主任和德育工作中,堅(jiān)持用將心換心、心靈溝通的方法來觸動(dòng)問題學(xué)生的心靈,喚起問題學(xué)生的思想共鳴;在教育中善于挖掘問題學(xué)生的閃光點(diǎn),巧妙設(shè)計(jì)進(jìn)步的階梯,讓他們嘗試成功的喜悅;在班務(wù)管理中,營(yíng)造溫暖的班集體,使問題學(xué)生感受到老師和同學(xué)的關(guān)愛;再通過家?；?dòng),形成教育合力,問題學(xué)生就會(huì)慢慢地轉(zhuǎn)化過來,收到良好的教育效果。

關(guān)鍵詞:學(xué)生;教育;轉(zhuǎn)化

轉(zhuǎn)貼于 中國(guó)論文下載中心http://www.studa.net在任何一個(gè)集體中，所有的人都不可能處在同一起跑線上，總會(huì)有優(yōu)、中、差的區(qū)別。這就要求我們教育工作者要因材施教，善待每一位學(xué)生（尤其是問題學(xué)生），樹立差生也能成才的觀念，當(dāng)盡一切努力轉(zhuǎn)化問題學(xué)生。對(duì)此，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，用辨證的觀點(diǎn)對(duì)待問題學(xué)生。首先，要堅(jiān)持歷史的觀點(diǎn)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)在向前發(fā)展，同樣，人類也在向前發(fā)展，問題學(xué)生也是如此，因此我們決不能用”今不如昔”，”很難教育的一代”等，諸如此類的話來諷刺問題學(xué)生；其次，要堅(jiān)持全面的觀點(diǎn)。用一分為二的辯證法來分析問題學(xué)生，相信問題學(xué)生有壞的一面，同樣也有好的一面，比如說，問題學(xué)生在思想上也有進(jìn)取精神，在學(xué)習(xí)上也有渴望新知識(shí)的意念等；最后，還應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)。問題學(xué)生并非永遠(yuǎn)是差生，問題學(xué)生也有可塑性，也有成才的可能，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，”俯首甘為孺子?！保瑘?jiān)信”你的教鞭下有瓦特，你的冷笑中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。以此樹立信心，從而來挖掘問題學(xué)生的潛力，使問題學(xué)生也能抬起頭來走路。

2、全面了解問題學(xué)生的內(nèi)心世界、善待問題學(xué)生。教師熱愛好學(xué)生，更應(yīng)該厚愛問題學(xué)生，分析問題學(xué)生的心理，找出問題學(xué)生差的真正癥結(jié)。大多數(shù)問題學(xué)生的 學(xué)習(xí)成績(jī)雖然差，但自尊心很強(qiáng)，往往爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡顯示自己，企圖在同學(xué)中樹立威信，但一貫遭到冷落，白眼太多，就會(huì)自暴自棄，自感落后；隨有上進(jìn)心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)，他們便另作途徑，如通過與別人打架、頂撞老師，以其來滿足自己爭(zhēng)強(qiáng)好勝的虛榮心。因此說，我們教師應(yīng)善于摸清問題學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥，要厚愛問題學(xué)生，熱情耐心地幫助問題學(xué)生樹立信心，做問題學(xué)生的良師益友。

3、捕捉問題學(xué)生身上的”閃光點(diǎn)”。人的十個(gè)手指頭還有長(zhǎng)有短。問題學(xué)生也是如此，他們并非處處都差、時(shí)時(shí)都差。他們也有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)也有一些進(jìn)步。這就要求我們教師要隨時(shí)尋找、捕捉他們身上那些閃光的東西，要肯下一番真功夫，要有敏銳的觀察、分析能力，尋找發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。問題學(xué)生的閃光點(diǎn)是微弱的，也是多方面的；并且，這些閃光點(diǎn)，也常常是”一閃念”的，很快就會(huì)被消極情緒所代替。因此，教師一發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的閃光點(diǎn)，就要及時(shí)表揚(yáng)，以此使它成為后進(jìn)生向好的方面轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

除此以外，我們還可以通過學(xué)校與家庭密切配合，盡量設(shè)法減輕后進(jìn)生的思想負(fù)擔(dān)，不給他們背上”不及格”、”差生”的包袱；或者，是找出后進(jìn)生”同類”組合中的”尖子”人物，進(jìn)行重點(diǎn)幫助，以此來帶動(dòng)其他差生的轉(zhuǎn)變等方法來改變問題學(xué)生，使昔日的”丑小鴨”真正變成今天的”小天鵝”。

總之，問題學(xué)生在各個(gè)學(xué)校都是客觀存在的，但我希望每位教育工作者都能對(duì)他們有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度，熱情的善待每一位問題學(xué)生，幫助他們找出自己差的真正癥結(jié)，培養(yǎng)他們的進(jìn)取精神，以改過去落后的面貌，創(chuàng)造條件使昔日的”歪脖子樹”變成今天的”參天大樹”。

作為老師又是班主任更應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，與之溝通，平等相處，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的行為習(xí)慣，使之早日成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人材。與 學(xué)生建立相互信任且平等的師生關(guān)系是能夠與其溝通的基礎(chǔ)。

孩子的成長(zhǎng)道路是從一張白紙開始的，當(dāng)他還小的時(shí)候，父母怎么說他就怎么做，父母說的都是對(duì)的.而隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸形成了自己的思想與性格，有一定的獨(dú)立性和自主性。這時(shí)作為老師，應(yīng)該與學(xué)生之間建立一種信任且平等的朋友關(guān)系。只要老師能夠細(xì)心的觀察學(xué)生，與之溝通就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們也有煩惱、隱私和困惑，這就要求我們?cè)谂c他們溝通的時(shí)候利用自己的生活閱歷來幫助他們解決煩惱和困惑。