第一篇：項(xiàng)目管理人員繼續(xù)教育論文-中(高)級(jí)-論文標(biāo)題-姓名-證書編號(hào)

項(xiàng)目管理人員繼續(xù)教育論文

[論文主題]

[作者] －[證書編號(hào)]

2013年4月14日

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參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

[作者簡(jiǎn)介，300字以內(nèi)]

第二篇：項(xiàng)目管理人員繼續(xù)教育論文

項(xiàng)目管理人員繼續(xù)教育論文

【施工項(xiàng)目安全管理不容忽視】

2013年12月1日

摘要：本文對(duì)施工項(xiàng)目安全生產(chǎn)管理的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,并提出了解決問(wèn)題的建議措施，以降低建施工項(xiàng)目安全事故的發(fā)生率，推動(dòng)項(xiàng)目的順利完成。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理安全管理施工項(xiàng)目

施工項(xiàng)目安全管理，就是施工項(xiàng)目在施工過(guò)程中，組織安全生產(chǎn)的全部管理活動(dòng)。通過(guò)對(duì)生產(chǎn)因素具體的狀態(tài)控制，使生產(chǎn)因素不安全的行為和狀態(tài)減少或消除，使施工項(xiàng)目效益目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，得到充分保證。安全管理水平的高低和成敗，是關(guān)乎一個(gè)項(xiàng)目或一個(gè)工程是否能夠順利完工，是決定企業(yè)能否獲得最大利潤(rùn)的關(guān)鍵所在，因此對(duì)于施工項(xiàng)目而言，安全管理工作是項(xiàng)目順利完成的基本前提和重要保證。

一、施工項(xiàng)目安全管理特點(diǎn)

1、施工項(xiàng)目安全管理的難點(diǎn)較多。因?yàn)槭┕さ沫h(huán)境變化對(duì)項(xiàng)目施工的影響大，并且尤其是對(duì)于高處作業(yè)、地下作業(yè)、大型機(jī)械使用多、用電多、用易燃易爆的化工用品多的施工項(xiàng)目而言，更易發(fā)生安全事故，安全管理的難度大。

2、施工項(xiàng)目安全管理的責(zé)任重大。由于施工項(xiàng)目是勞動(dòng)密集型，手工作業(yè)多、人員數(shù)量多、交叉作業(yè)多，使施工作業(yè)危險(xiǎn)性大，因此，此類項(xiàng)目的安全管理責(zé)任尤其重大，必須要通過(guò)全面的安全管理體系創(chuàng)造施工安全條件，保障所有施工人員的人身安全。

3、施工項(xiàng)目中的多層分包增加安全管理的難度。由于施工項(xiàng)目存在分包專業(yè)承包體制，總承包企業(yè)與分包或?qū)I(yè)承包企業(yè)責(zé)任制度的落實(shí)、現(xiàn)場(chǎng)的管理和協(xié)調(diào)等，無(wú)疑增加了項(xiàng)目安全管理的難度。

二、施工項(xiàng)目存在的安全管理問(wèn)題

1、施工現(xiàn)場(chǎng)工人的安全生產(chǎn)意識(shí)淡薄。施工人員素質(zhì)參差不齊，尤其其中的散工和農(nóng)民安全意識(shí)差，缺乏基本的安全知識(shí)和操作技能。

2、部分施工企業(yè)在勞保用品上配備不齊。有些施工企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)工作不夠重視，對(duì)于施工人員的勞保用品沒(méi)有配備齊全，這無(wú)疑增加了安全生產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)。

3、施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理不到位。施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理是一種動(dòng)態(tài)管理，工地雖都配備了一定比例的專職安全員，但有的安全員責(zé)任心不強(qiáng)，沒(méi)有真正履行職責(zé)起到巡查糾錯(cuò)的作用。

三、加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理的有效措施

1、建立完備的安全生產(chǎn)工作責(zé)任制

施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立以企業(yè)主要負(fù)責(zé)人為核心的安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制：總經(jīng)理是企業(yè)安全生產(chǎn)（保衛(wèi)）第一責(zé)任人，對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)工作全面負(fù)責(zé)；副總經(jīng)理按照“誰(shuí)分管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，協(xié)助總經(jīng)理做好安全生產(chǎn)工作，并對(duì)各自分管業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)工作負(fù)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；綜合部門作為企業(yè)安全生產(chǎn)工作的職能管理機(jī)構(gòu)，牽頭組織和實(shí)施各項(xiàng)安全生產(chǎn)管理工作；其他部門負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)組織本部門員工做好安全生產(chǎn)工作，對(duì)本部門安全生產(chǎn)工作負(fù)責(zé)；項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)項(xiàng)目的生產(chǎn)安全負(fù)責(zé)，員工對(duì)本崗位的生產(chǎn)安全負(fù)責(zé)。

結(jié)合安全生產(chǎn)責(zé)任制，企業(yè)應(yīng)當(dāng)成立由總經(jīng)理、分管安全生產(chǎn)工作和分管生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作的副總經(jīng)理以及綜合部門、財(cái)務(wù)部、項(xiàng)目管理部等部門和工會(huì)組織負(fù)責(zé)人為成員的安全生產(chǎn)委員，負(fù)責(zé)研究決策公司安全生產(chǎn)工作，落實(shí)各部門安全生產(chǎn)責(zé)任，尤其是業(yè)務(wù)實(shí)施部門中各項(xiàng)目的安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)情況。

2、建立安全生產(chǎn)獎(jiǎng)懲機(jī)制

施工企業(yè)建立的逐級(jí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，范圍覆蓋全體員工以及全部生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理過(guò)程，明確了每位員工的安全生產(chǎn)職責(zé)與相關(guān)工作要求，與此同時(shí)，企業(yè)還應(yīng)當(dāng)明確安全生產(chǎn)工作中各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的考核指標(biāo)，建立檢查、考核、獎(jiǎng)懲和責(zé)任追究機(jī)制，確保項(xiàng)目安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)到位。

3、積極開(kāi)展安全生產(chǎn)年和安全生產(chǎn)月活動(dòng)

施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)高度重視“安全生產(chǎn)年”活動(dòng)，堅(jiān)持以預(yù)防為主、加強(qiáng)監(jiān)管、落實(shí)責(zé)任為重點(diǎn)，不斷完善企業(yè)事故防范制度、深化安全專項(xiàng)整治、加強(qiáng)監(jiān)督檢查、嚴(yán)格落實(shí)安全問(wèn)責(zé)制度、加強(qiáng)安全基礎(chǔ)工作，提高安全保障、加強(qiáng)組織協(xié)作，推進(jìn)安全生產(chǎn)綜合治理等等，力爭(zhēng)通過(guò)各項(xiàng)措施，實(shí)現(xiàn)企業(yè)各項(xiàng)施工項(xiàng)目安全生產(chǎn)持續(xù)零事故的良好態(tài)勢(shì)。

施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)大力開(kāi)展“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)，尤其應(yīng)當(dāng)在施工項(xiàng)目各班組中廣泛深入地開(kāi)展安全宣教活動(dòng)，大力營(yíng)造“安全生產(chǎn)月”氛圍，積極舉辦各類災(zāi)情演練活動(dòng)，諸如火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案演練活動(dòng)等，加強(qiáng)項(xiàng)目中機(jī)動(dòng)車駕駛員安全教育活動(dòng)，實(shí)施工地現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)大檢查活動(dòng)，根據(jù)檢查情況對(duì)施工項(xiàng)目中存在的安全生產(chǎn)隱患進(jìn)行及時(shí)整改。

4、加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目安全生產(chǎn)的短板以及對(duì)重大危險(xiǎn)源的管理。

由于施工項(xiàng)目中各分包隊(duì)的施工人員文化程度、業(yè)務(wù)能力參差不齊，給工程施工的安全生產(chǎn)管理工作帶來(lái)了一定的難度，為此，項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)當(dāng)在每一個(gè)項(xiàng)目開(kāi)工以前，首先組織現(xiàn)場(chǎng)施工人員對(duì)該項(xiàng)目的安全情況進(jìn)行安全交底，做到規(guī)范施工安全施工。其次，應(yīng)當(dāng)組織現(xiàn)場(chǎng)安全管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其明白各項(xiàng)安全生產(chǎn)的相關(guān)規(guī)定及操作要求，提高安全管理人員的政策理論水平，強(qiáng)化其責(zé)任心。

對(duì)于項(xiàng)目中的重大危險(xiǎn)源，項(xiàng)目經(jīng)理在參與審查施工方案時(shí)，對(duì)方案中涉及《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》第二十六條規(guī)定的重大危險(xiǎn)源進(jìn)行登記建檔，根據(jù)需要對(duì)重大危險(xiǎn)源進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、專家論證，并對(duì)重大危險(xiǎn)源實(shí)時(shí)進(jìn)行跟蹤監(jiān)控。

5、加強(qiáng)安全生產(chǎn)預(yù)警管理

施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立安全生產(chǎn)預(yù)警機(jī)制，以應(yīng)對(duì)隨時(shí)發(fā)生的重、特大事故，同時(shí)，與各項(xiàng)目經(jīng)理簽訂《安全生產(chǎn)責(zé)任狀》，以規(guī)范化的方式明確項(xiàng)目安全生產(chǎn)責(zé)任，確保企業(yè)將生產(chǎn)中的安全隱患做到及時(shí)排查，及時(shí)整改。結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，企業(yè)還應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的事故應(yīng)急預(yù)案，例如《火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案》、《危害性較大事故預(yù)防和應(yīng)急預(yù)案》等等。組織實(shí)施項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)易發(fā)生的事故應(yīng)急演練，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)事故應(yīng)急模擬操作，明確了項(xiàng)目中各班組的安全生產(chǎn)分工，加深項(xiàng)目實(shí)施人員對(duì)相應(yīng)安全知識(shí)的理解和相應(yīng)安全防護(hù)品的正確使用的實(shí)戰(zhàn)技能。

6、積極整改已發(fā)現(xiàn)的項(xiàng)目安全隱患和薄弱環(huán)節(jié)

對(duì)于施工項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常開(kāi)展安全生產(chǎn)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目中存在的安全隱患和薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)加以整改，以確保將隱患消來(lái)于萌芽狀態(tài)。

（1）加強(qiáng)外協(xié)施工隊(duì)伍管理。在招標(biāo)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)定，要求外協(xié)單位提供相應(yīng)資質(zhì)，配備合格的安全防護(hù)用品，簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任狀，對(duì)于施工人員要求施工單位為其購(gòu)買相關(guān)保險(xiǎn)，將企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)降至最低。

（2）安排人員對(duì)工地所內(nèi)部分雜亂線路及雜物進(jìn)行整理，每周進(jìn)行項(xiàng)目工

地現(xiàn)場(chǎng)安全情況大檢查，確保項(xiàng)目實(shí)施的安全。

7、狠抓安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作

安全教育培訓(xùn)是安全管理不可缺少的一部分，由于大部分施工項(xiàng)目中的施工人員都是以民工和協(xié)作隊(duì)伍的合同工為主體，這此人員文化水平不高，安全生產(chǎn)意識(shí)薄弱，且未經(jīng)過(guò)正規(guī)全面的崗前培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，其安全操作水平相當(dāng)?shù)拖?。從歷來(lái)施工項(xiàng)目中發(fā)生的安全事故來(lái)看，農(nóng)民工是工傷事故的最大受害群體，因?yàn)樗麄儾皇煜な┕がF(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)環(huán)境，不了解施工過(guò)程中的不安全因素，缺乏安全知識(shí)、安全意識(shí)、自我保護(hù)能力，不能辨別危害和危險(xiǎn)，因此極其容易在施工過(guò)程中發(fā)生安全生產(chǎn)事故。施工人員流動(dòng)性大，給施工單位的安全管理帶來(lái)一定的困難。因此，認(rèn)真開(kāi)展并嚴(yán)格落實(shí)有針對(duì)性的安全生產(chǎn)知識(shí)教育培訓(xùn)工作，能夠增強(qiáng)施工人員的安全意識(shí)，使他們掌握必要的安全操作技能，提高其自我安全保護(hù)意識(shí)，為減少和杜絕各類安全生產(chǎn)事故的發(fā)生，能起到積極的促進(jìn)作用，因此施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作。

6、創(chuàng)新施工項(xiàng)目安全管理工作

施工項(xiàng)目具有一次性、分散性的特點(diǎn)，管理起來(lái)難度較大，只有改進(jìn)思路，大膽創(chuàng)新，才能探索出一條科學(xué)合理的管理之路。施工企業(yè)要以安全生產(chǎn)目標(biāo)控制為龍頭，以危險(xiǎn)源控制為主線，以安全責(zé)任書為載體，以安全防護(hù)、現(xiàn)場(chǎng)控制、應(yīng)急響應(yīng)為措施，以獎(jiǎng)罰考核為手段，才能抓好新形勢(shì)下的安全管理工作。

施工安全事故涉及的范圍廣、原因多、突發(fā)性強(qiáng)，但只要對(duì)施工項(xiàng)目安全生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)加以嚴(yán)格管理，提高安全生產(chǎn)意識(shí)，完善管理機(jī)構(gòu)，健全安全制度，強(qiáng)化安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，根據(jù)各項(xiàng)目的具體情況，制訂全面的針對(duì)性的安全措施，狠抓落實(shí)，做好防患于未然，那么施工安全事故必將大大減少，從而為項(xiàng)目的順利完成和企業(yè)持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。

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參考文獻(xiàn)：

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[2] 周智強(qiáng)，建筑施工安全生產(chǎn)管理系統(tǒng)的研究[D]，天津大學(xué)，2007年。

[3] 岑英高，安全生產(chǎn)監(jiān)管重在落實(shí)[J]，安全生產(chǎn)與監(jiān)督，2005年03期。

第三篇：繼續(xù)教育論文

作為教育戰(zhàn)線上的一名老師，參加此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)專家和基層一線教育教學(xué)名師講授，很受教育和啟發(fā)，概括起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、強(qiáng)化以大中專院校繼續(xù)教育為平臺(tái)的培訓(xùn)知識(shí)體系建設(shè)勢(shì)在必行。

當(dāng)前世界新事物新觀念層出不窮、日新月異，知識(shí)更新尤為迅速。中國(guó)作為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)、人口大國(guó)、資源大國(guó)，但還不能成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)、人才大國(guó)、富庶之國(guó)；究其原因，主要是人才缺乏、科技落后，根源是教育理念、教育內(nèi)容、教學(xué)方式等等方面存在許多問(wèn)題和不足。要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型組織，構(gòu)建社會(huì)及個(gè)人知識(shí)體系顯得尤為重要和迫切。目前各級(jí)各部門對(duì)成人繼續(xù)教育日益重視，各種類型、內(nèi)容培訓(xùn)比比皆是，培訓(xùn)學(xué)校五花八門，但是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果不理想，不能滿足培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的需求，很好地解決培訓(xùn)者需要解決的問(wèn)題。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范化，培訓(xùn)知識(shí)的系統(tǒng)化、科學(xué)化，培訓(xùn)考核的具體化都亟待完善。只有將各類培訓(xùn)有組織有計(jì)劃地歸口于國(guó)家大中專繼續(xù)教育院校專門實(shí)施，才能較有效避免和減少人、財(cái)、物等社會(huì)公共資源的浪費(fèi)，整合教學(xué)資源，特別是優(yōu)質(zhì)資源，提高繼續(xù)教育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

二、強(qiáng)化調(diào)查研究是提高繼續(xù)教育水平的基本前提。

各地區(qū)各部門各行業(yè)情況千差萬(wàn)別，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，但是培訓(xùn)必須有針對(duì)性，因人而異、因材施教，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。要求培訓(xùn)者首先要貼近被培訓(xùn)者、貼近實(shí)際、貼近生活，掌握和了解培訓(xùn)需求，找準(zhǔn)問(wèn)題難題及重點(diǎn)，分析成因，探討尋找突破的方法。力戒坐而論道“空對(duì)空”、守株待兔、找米下鍋等被動(dòng)式和不切實(shí)際情況發(fā)生。與此同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)承辦項(xiàng)目的科學(xué)、全面、準(zhǔn)確的評(píng)估，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提升培訓(xùn)水平。

三、強(qiáng)化主講教師遴選工作是搞好培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。

大學(xué)不是有高樓而是要有大師。名師出高徒。成功辦好培訓(xùn)——組建優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)要先行。學(xué)校要建立激勵(lì)機(jī)制，大力培養(yǎng)學(xué)科齊全、各具優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，多形式、多渠道引進(jìn)省外、校外多學(xué)科研修、講授領(lǐng)導(dǎo)人才。要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，建立能進(jìn)能出、可上可下的優(yōu)質(zhì)適用師資庫(kù)，實(shí)行開(kāi)放、科學(xué)管理，并制定完善專家名師評(píng)選、認(rèn)定、管理、待

遇等制度，充分發(fā)揮優(yōu)秀師資示范、引領(lǐng)的作用。

四、強(qiáng)化后勤服務(wù)是搞好培訓(xùn)的基本保障。

民以食為天。居安才樂(lè)業(yè)。要提供良好的食宿、衛(wèi)生、治安后勤服務(wù)，使各位學(xué)員人來(lái)心在校，不要因此影響學(xué)習(xí)的效果。在安排專門學(xué)習(xí)班主任的同時(shí)，要配備專門生活班主任，力所能及提供在校生共用的圖書、多媒體等資源。以提升教師等培訓(xùn)者綜合素質(zhì)為己任，以“為學(xué)員服務(wù)"為中心，把社會(huì)效益放在首要位置，對(duì)各項(xiàng)培訓(xùn)資金做到?？顚Ｓ?，不以盈利為目的，將學(xué)員評(píng)價(jià)滿意率高低作為檢驗(yàn)我們辦班是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。

本人通過(guò)的學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，因?yàn)槔^續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我已工作30年，從踏上工作崗位到現(xiàn)在的三十年歷程，深刻懂得學(xué)習(xí)的重要性。新教師更應(yīng)多學(xué)習(xí)，多培訓(xùn)，多交流，做到成功的轉(zhuǎn)換角色，做一名學(xué)生愛(ài)，家長(zhǎng)擁護(hù)和社會(huì)贊同的好老師。經(jīng)過(guò)以前的自發(fā)學(xué)習(xí)和現(xiàn)在的繼續(xù)教育一段時(shí)間的培訓(xùn)，我對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí),教學(xué)技能有了提高,現(xiàn)將個(gè)人參加繼續(xù)教育做如下總結(jié)：

1、提高了師德水準(zhǔn).。在這次師德教育培訓(xùn)中，我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，在我們同行中有我學(xué)習(xí)的模范，自己也還有很大的發(fā)展空間。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平.。深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)中學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。

3、教育觀念得到更新。通過(guò)網(wǎng)上理論學(xué)習(xí)看專家視頻講座，和老師們的互動(dòng)交流，自己創(chuàng)建博客和同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程之中。

4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平.。在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自

己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。

5、增強(qiáng)了責(zé)任感。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.通過(guò)培訓(xùn)，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

6、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng).在學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。教師之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

總之，在自己不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，真正把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化到素質(zhì)教育軌道。全面提高中華民族的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析、討論和解決問(wèn)題的能力。接下去要做的就是要運(yùn)用多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)自己教育思想的過(guò)程，寫出成形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并最終形成自己的教學(xué)理念。

第四篇：繼續(xù)教育論文

讀《有效觀課議課》有感

祁縣古縣學(xué)區(qū)大韓小學(xué)

郭彩萍

從教以來(lái)我一直在一線任教，參與了多次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。近來(lái)我讀了陳大偉所著的《有效觀課議課》，書中以簡(jiǎn)單樸實(shí)的理論，活生生的實(shí)例，理論與實(shí)例相結(jié)合對(duì)“觀課議課”進(jìn)行了透徹地分析、解讀，很有說(shuō)服力。讓我領(lǐng)悟到：觀課議課不是簡(jiǎn)單地取代過(guò)去我們一直遵循的聽(tīng)課評(píng)課，也不是徹底掘棄聽(tīng)課評(píng)課，而是一種能夠促進(jìn)我們一線教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的有效途徑。

我們過(guò)去聽(tīng)課的時(shí)候，經(jīng)常是坐在教室的后邊，聽(tīng)評(píng)上課教師的言行、如何導(dǎo)入新課、怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)目標(biāo)是否明確、教學(xué)思路是否清晰、多媒體運(yùn)用是否得當(dāng)??現(xiàn)在想來(lái)這些評(píng)議僅僅是對(duì)面前的毫無(wú)生機(jī)的文本（教學(xué)設(shè)計(jì)）的評(píng)議，而不是對(duì)賦予生命活力的課堂教學(xué)的評(píng)議。在這樣的教研活動(dòng)中教師的發(fā)展受到了限制，同時(shí)也沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的獲知過(guò)程與情感發(fā)展。

讀陳大偉的《有效觀課議課》后，讓我真正明白評(píng)課的真正意義。首先，聽(tīng)課者必須對(duì)課堂認(rèn)真觀察，以一個(gè)觀察者的身份出現(xiàn)。而教師對(duì)自己的教學(xué)觀點(diǎn)，教學(xué)意圖加以闡述，大家參與討論。其次轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)課的著眼點(diǎn)，把學(xué)生的發(fā)展作為關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從授課教師的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果?？唇處熓欠裣氡M辦法、合理有效地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、充分利用各種教學(xué)資源和教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)；看學(xué)生是否積極參與，參與面有多大；是否主動(dòng)探究、合作交流；是否敢于質(zhì)疑，能否提出有價(jià)值問(wèn)題；關(guān)鍵還要看學(xué)生的思維是否得到激發(fā)、學(xué)業(yè)水平是否得到充分的發(fā)展與提高、學(xué)習(xí)興趣是否得到充分的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望。

觀課議課致力推進(jìn)“以教師為中心的教”向“以學(xué)生為中心的學(xué)”的教學(xué)方式變革。觀課時(shí)，把關(guān)注重點(diǎn)和焦點(diǎn)要從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考教、發(fā)現(xiàn)應(yīng)該如何教，以學(xué)思考教、以學(xué)考察教；議課時(shí)，把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的故事和現(xiàn)象，過(guò)程和效果作為課堂教學(xué)研究的基礎(chǔ)和依據(jù)，以學(xué)討論教，促進(jìn)執(zhí)教者理解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)效果，從而更好的因?qū)W施教，因材施教。

其次觀課議課倡導(dǎo)大家在其活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行積極而有效的思考特別值得思考的是“假如我來(lái)執(zhí)教，我該怎么處理？”，這樣的思考使觀課者站在做課教師的角度置身其中進(jìn)行觀察研究，使自己關(guān)于教學(xué)改進(jìn)的意見(jiàn)建立在可以轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐行為的的基礎(chǔ)上，能夠真實(shí)的對(duì)教學(xué)實(shí)踐提出改進(jìn)意見(jiàn)。

再者，我認(rèn)識(shí)到觀課議課過(guò)程中要關(guān)注主題的確立。問(wèn)題即主題：“問(wèn)題是創(chuàng)新的源泉，有了問(wèn)題才會(huì)成熟?！蔽覀円趯?shí)踐過(guò)程中善于自己出題自己答，有人曾這樣比喻：“評(píng)課是畫句號(hào)，議課是畫省略號(hào)，而觀課議課卻是在畫問(wèn)號(hào)?！笨梢?jiàn)“問(wèn)題”的重要性，觀課議課中針對(duì)問(wèn)題討論、研究，每個(gè)參與者都提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行平等對(duì)話，進(jìn)而合作解決問(wèn)題，同時(shí)在“問(wèn)題”的形成、解決、延伸過(guò)程中即解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，同時(shí)樹(shù)立起教師們的科研意識(shí)，使我們的一線教師得到長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展。

通過(guò)對(duì)觀課議課的學(xué)習(xí)，我也對(duì)自己和教研組的教研活動(dòng)進(jìn)行了反思，我意識(shí)到平時(shí)遇到的一些問(wèn)題今后都可以嘗試以觀課議課的方式進(jìn)行解決，有效的促進(jìn)本教研組的整體提高。把觀課議課落到實(shí)處，不能流于形式，而要大膽實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，發(fā)揮其真正的作用。

讀《有效觀課議課》有感

近日來(lái)我有幸拜讀了陳大偉老師的《有效觀課議課》一書，感覺(jué)此書比較實(shí)在，實(shí)事求是的通過(guò)很多案例解讀了一些教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到的一些困難，并提出了不少解決方法。

一、如何提高觀課議課的實(shí)效性？

書中提出：作為一線教師，學(xué)校教研是我們一項(xiàng)必做的功課，參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)會(huì)花去我們很多的時(shí)間，那么，用了這么多的時(shí)間和經(jīng)歷，教研活動(dòng)對(duì)我們的幫助有多大？教研活動(dòng)對(duì)教學(xué)改進(jìn)起了多大作用? 我校在教研活動(dòng)中最重要的一項(xiàng)是公開(kāi)課。人人登臺(tái)，各個(gè)參與聽(tīng)課評(píng)課。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課可以提高一些教學(xué)水平，但也存在不少問(wèn)題：第一，形式化。評(píng)課時(shí)發(fā)言者少，發(fā)言者不癢不痛的說(shuō)幾句敷衍了事把評(píng)課活動(dòng)當(dāng)成是一種任務(wù)，走走形式，做做記錄。第二，講好話。評(píng)課時(shí)大家都說(shuō)好話，多講優(yōu)點(diǎn)，少講問(wèn)題，客客氣氣，皆大歡喜。諸如以上的評(píng)課方式如何提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，如何提高教學(xué)水平。

二、觀課議課觀課者的位置？

首先，請(qǐng)尊重課堂。課堂是一個(gè)生命生長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)的所在，是一個(gè)充滿靈性和智慧的莊嚴(yán)神圣的地方，我們需要存有一種莊嚴(yán)神圣的態(tài)度和心情，對(duì)于觀課議課，我們應(yīng)遵從陳老師提出的最基本的要求：一定要提前進(jìn)教室，不能講課開(kāi)始后才進(jìn)教室，影響教學(xué)；在教室要關(guān)閉通信設(shè)備，杜絕旁若無(wú)人的接聽(tīng)電話；要集中精力聽(tīng)課，不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事；不應(yīng)在課堂上和其他老師閑聊，避免在課堂上對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相互的討論和評(píng)價(jià)。其次，觀課位置。觀課時(shí)，應(yīng)把關(guān)注的重點(diǎn)和焦點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考教、發(fā)現(xiàn)應(yīng)該如何教。以學(xué)考察教需要觀課者到學(xué)生身邊去，近距離的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，那么我們就需要調(diào)整觀課的位置。如何調(diào)整？一，要根據(jù)觀課的目的和需要選擇位置。二是所處的位置盡可能不干擾和影響教師的教學(xué)。

三、觀課學(xué)習(xí)教學(xué)

什么情況下您聽(tīng)課最認(rèn)真，你想過(guò)嗎?回答是：接下來(lái)我如何上好這節(jié)課，通過(guò)聽(tīng)課思考哪些東西可以借鑒，我該怎樣吸收和改造，這樣聽(tīng)課收獲最多。提高觀課效益，需要的就是這種“接下來(lái)我要上這節(jié)課”，從而積極主動(dòng)的思考“假如我來(lái)上這節(jié)課，我如何處理”的狀態(tài)。這種狀態(tài)和思考使觀課者不做旁觀者，而是深入的沉浸其中，使觀察和研究這一節(jié)課的過(guò)程真正成為自己準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程。

四、“聽(tīng)課評(píng)課”與“觀課議課”

通過(guò)學(xué)習(xí)“聽(tīng)課評(píng)課”、“觀課議課”雖然目的都是為了改進(jìn)教學(xué)，但評(píng)課是為了指出教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足，以期改正。經(jīng)常聽(tīng)課評(píng)課的老師都有這樣的體會(huì)，當(dāng)你為上課人指出課堂問(wèn)題之后，雖然上課老師在理性上都認(rèn)可，可到下一次上課時(shí)，這些問(wèn)題依然存在。為什么？因?yàn)樵u(píng)課人“僅僅把視點(diǎn)局限在教師行為上，主要是就教的行為討論教的行為，對(duì)行為的前后關(guān)聯(lián)很少揭示，就事論事，因而很難實(shí)現(xiàn)教師的真正發(fā)展和改變”。而議課則不同，它反對(duì)孤立地評(píng)價(jià)效果和行為，強(qiáng)調(diào)在平等對(duì)話的基礎(chǔ)上，“從教和學(xué)的行為入手，幫助教師認(rèn)識(shí)教育觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教的行為、學(xué)的行為、學(xué)的效果之間的聯(lián)系”。在這個(gè)過(guò)程中，教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法，并逐步形成總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷反思的習(xí)慣?！对鯓佑^課議課》我深深體會(huì)到觀課議課比聽(tīng)課評(píng)課加入了更多的人文觀點(diǎn)，能圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話和反思，以改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。給教師帶來(lái)了更多的尊重，營(yíng)造了教師之間平等對(duì)話的氛圍。

通過(guò)學(xué)習(xí)《怎樣觀課議課》我深深體會(huì)到觀課議課比聽(tīng)課評(píng)課加入了更多的人文觀點(diǎn)，能圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話和反思，以改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。給教師帶來(lái)了更多的尊重，營(yíng)造了教師之間平等對(duì)話的氛圍。

讀《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》的體會(huì)

祁縣古縣學(xué)區(qū)大韓小學(xué)

郭錦紅

波羅果夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書就是社會(huì)，一本好書就是一個(gè)好的世界，好的社會(huì)。它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。讀完《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》一書我仿佛經(jīng)過(guò)了一次精神的洗禮。這本書分七章闡述了教師職業(yè)道德的重要性，讀后我受益匪淺，感受頗深。

溫家保總理曾說(shuō)：“要像宣傳勞動(dòng)模范，宣傳科學(xué)家那樣宣傳教育家、宣傳優(yōu)秀教師，在全社會(huì)形成尊師重教的良好風(fēng)尚。”從領(lǐng)導(dǎo)的言談中我們可以看到他們對(duì)榜樣的重視。的確，優(yōu)秀教師是國(guó)家和社會(huì)的寶貴財(cái)富，是高尚師德的引導(dǎo)者，他們理應(yīng)成為我們學(xué)習(xí)的師德榜樣。通過(guò)閱讀本書，我親歷了一次師德心靈之旅，領(lǐng)略到了不同教師教書育人的風(fēng)采，并也從中吸取了自己需要的東西來(lái)不斷完善和充實(shí)自己。

人們賦予教師是人類靈魂的工程師。在社會(huì)中教師的言行舉止都應(yīng)該是典范，是榜樣，這需要教師有很高的文化素養(yǎng)和高尚的道德品質(zhì)；在教育中，歷代教育家提出“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬身實(shí)踐”等，這是對(duì)教師的師德進(jìn)行的規(guī)范。在學(xué)生的心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，愿意模仿老師的一言一行。所以，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。

在學(xué)習(xí)中我還感觸到，作為一名教師愛(ài)學(xué)生不難，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生卻很難。老師高興時(shí)可以給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)；不高興時(shí)又可以把學(xué)生推進(jìn)傷心的崖底，尤其是對(duì)待行為差、學(xué)習(xí)差的學(xué)生，更是愛(ài)起來(lái)特別的難。在這方面我認(rèn)識(shí)到自己的不足，有時(shí)輔導(dǎo)功課，學(xué)生幾遍不會(huì)，我就發(fā)火了，缺少耐心?，F(xiàn)在想一想真是慚愧?！皼](méi)有任何人能給我們提供人類社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫，但有一點(diǎn)可以相信，人類的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果?！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，老師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生健康人格的形成，可能影響到學(xué)生的終生發(fā)展，教師沒(méi)有權(quán)力離開(kāi)師德規(guī)范，喜歡怎樣就怎樣。記得在一本雜志上看到這樣一段內(nèi)容：一位作家在晚年時(shí)曾無(wú)限感慨的說(shuō)起他的一位老師對(duì)自己深深的影響：“每當(dāng)他來(lái)到教室里時(shí)，那種祥和的道德氛圍立即會(huì)感染在座的每一個(gè)人，每一句話、乃至每一句話的語(yǔ)調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴(yán)卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了?！薄懊慨?dāng)他在身邊時(shí)，我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€(gè)人?！笨梢?jiàn)，良好的師德對(duì)一個(gè)人品格的養(yǎng)成是多么重要。因此，教師更應(yīng)該經(jīng)常學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)的修養(yǎng)，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，真正做到真心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是那些行為差、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài)時(shí)，就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。

我還深深體會(huì)到，教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，使他們健康地成長(zhǎng)。也就是說(shuō)，課堂不僅是教師教書的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。教學(xué)過(guò)程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害；如果學(xué)生在生活方面有什么困難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，真心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到作為人類靈魂的工程師，作為一名教育工作者，必須具有高尚的道德品質(zhì)，經(jīng)常學(xué)習(xí)，經(jīng)常對(duì)照，經(jīng)常反思。查找自己身上的不足，不斷更新、不斷充實(shí)自己，在工作中，我要時(shí)刻按照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)守師德，時(shí)時(shí)處處作學(xué)生的表率。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)他們精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用。還要潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，在工作實(shí)踐中，我要注重自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬自己的知識(shí)視野，主動(dòng)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，否則就跟不上時(shí)代的發(fā)展，被社會(huì)所淘汰。

總之，師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

讀《有效觀課議課》有感

武

曉

祁縣古縣學(xué)區(qū)大韓小學(xué)

第五篇：翻譯專業(yè)論文標(biāo)題（推薦）

應(yīng)用翻譯專業(yè)論文標(biāo)題

1、進(jìn)口商標(biāo)的翻譯方法及原則淺談

2、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)幽默的翻譯

3、小議英語(yǔ)顏色詞的翻譯及方法

4、淺析英語(yǔ)新聞標(biāo)題的特點(diǎn)及翻譯方法

5、淺議科技英語(yǔ)翻譯的技巧與教學(xué)

6、城市公示語(yǔ)的漢英翻譯

7、中英文基本顏色詞的文化差異及其翻譯

8、長(zhǎng)沙市公示語(yǔ)的英語(yǔ)翻譯問(wèn)題

9、科技英語(yǔ)的特點(diǎn)及翻譯原則

10、淺談新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的特點(diǎn)及翻譯技巧

11、經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)的詞匯特點(diǎn)及翻譯

12、略談定語(yǔ)從句的翻譯方法與技巧

13、中英文商標(biāo)名稱的構(gòu)成方法及翻譯原則

14、英漢習(xí)語(yǔ)的文化差異及翻譯

15、漫談動(dòng)物成語(yǔ)的翻譯

16、淺談中國(guó)景點(diǎn)名稱的翻譯

17、淺談漢英翻譯中習(xí)語(yǔ)的譯法

18、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)新聞標(biāo)題的特點(diǎn)及翻譯

19、淺談?dòng)h習(xí)語(yǔ)的翻譯 20、中文菜肴名稱的漢英翻譯

21、商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)及其翻譯

22、英語(yǔ)科技術(shù)語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)及其翻譯

23、商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)及其翻譯

24、英漢專業(yè)翻譯軟件翻譯質(zhì)量的人工測(cè)評(píng)

25、外貿(mào)函電的特點(diǎn)及翻譯問(wèn)題

26、旅游翻譯:定義、地位與標(biāo)準(zhǔn)

27、廣告英語(yǔ)的語(yǔ)言特色及翻譯策略探討

28、科技英語(yǔ)中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的特點(diǎn)及翻譯方法

29、淺析英語(yǔ)廣告的修辭特點(diǎn)及翻譯 30、長(zhǎng)沙市旅游公示語(yǔ)翻譯現(xiàn)狀及對(duì)策

31、商標(biāo)及廣告詞的翻譯原則與策略

32、廣告英語(yǔ)的語(yǔ)言特色、翻譯標(biāo)準(zhǔn)及策略

33、淺談因特網(wǎng)輔助翻譯的若干方法和技巧

34、如何看待翻譯中否定句式及其漢譯問(wèn)題

35、英語(yǔ)長(zhǎng)難句的翻譯

36、簡(jiǎn)議科技英語(yǔ)翻譯長(zhǎng)句的處理

37、淺談?dòng)h成語(yǔ)及俗語(yǔ)翻譯

38、英語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的翻譯研究

39、淺析英語(yǔ)諺語(yǔ)的特點(diǎn)及翻譯技巧 40、淺議英語(yǔ)新聞標(biāo)題的特點(diǎn)和翻譯技巧

41、英語(yǔ)定冠詞的用法與翻譯

42、口譯中數(shù)字的翻譯

43、試論英語(yǔ)口譯中數(shù)字的譯法

44、漫談?dòng)⒄Z(yǔ)否定之翻譯

45、中英文電影名翻譯及其比較

46、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)習(xí)語(yǔ)的翻譯

47、淺談法律英語(yǔ)的特點(diǎn)及翻譯

48、淺析英語(yǔ)專有名詞的翻譯

49、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)否定句型及其翻譯 50、英語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的翻譯技巧

51、英語(yǔ)否定結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及翻譯

52、論英漢典故的翻譯

53、大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)方法

54、信息社會(huì)對(duì)翻譯教學(xué)的影響

55、國(guó)內(nèi)翻譯軟件的現(xiàn)狀和發(fā)展方向

56、淺議中外典故習(xí)語(yǔ)的翻譯

57、涉外經(jīng)濟(jì)合同的特點(diǎn)和翻譯

58、論即席翻譯過(guò)程中的口譯記錄

59、英語(yǔ)倍數(shù)的句型及翻譯

60、科技英語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)、構(gòu)成及其翻譯 61、談商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)和翻譯 62、淺析中式菜譜的文化和翻譯 63、漢英公示語(yǔ)的翻譯 64、英語(yǔ)商品名稱的翻譯

65、商務(wù)廣告英語(yǔ)的特點(diǎn)及其翻譯技巧 66、委婉語(yǔ)的翻譯 67、英漢翻譯中隱喻的處理 68、英漢翻譯中的直譯與意譯 69、英漢諺語(yǔ)的特色與翻譯

70、淺析直譯與意譯在英語(yǔ)廣告漢譯中的運(yùn)用 71、合同的語(yǔ)篇特點(diǎn)及翻譯 72、顏色詞的翻譯