第一篇：自控性管理

自控型管理：讓企業(yè)家享受輕松駕馭企業(yè)的快樂(lè) 引言：自控型管理決定企業(yè)的規(guī)?；l(fā)展

假如弗萊明沒(méi)有發(fā)明青霉素、瓦特沒(méi)有發(fā)明蒸汽機(jī)、萊特兄弟沒(méi)有發(fā)明飛機(jī)，就不會(huì)有現(xiàn)代醫(yī)療產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代運(yùn)輸業(yè)和現(xiàn)代航空業(yè)。人們?cè)谙硎芗夹g(shù)先哲智慧的遺澤的同時(shí)，可曾想到如果沒(méi)有泰勒的科學(xué)管理、彼得·德魯克的目標(biāo)管理、艾爾弗雷德·斯隆的集團(tuán)事業(yè)部制管理制度，就不可能出現(xiàn)現(xiàn)代化大企業(yè)，也就不會(huì)有現(xiàn)代化的豐富生活，那些技術(shù)先哲的發(fā)明可能僅僅是極少數(shù)人的奢侈品。

現(xiàn)代化的企業(yè)源自現(xiàn)代化的管理模式。社會(huì)的發(fā)展不但得益于技術(shù)進(jìn)步，更重要的決定因素是現(xiàn)代企業(yè)管理模式的誕生。不管從現(xiàn)代企業(yè)產(chǎn)權(quán)層面的治理結(jié)構(gòu)，還是從現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)層面的管理系統(tǒng)，抑或是現(xiàn)代集團(tuán)公司的管控體制，都不可避免地體現(xiàn)了現(xiàn)代企業(yè)的基本管理特征：通過(guò)決策、執(zhí)行和評(píng)價(jià)與反饋來(lái)實(shí)現(xiàn)自我控制型管理，而且這種自控型管理隨著環(huán)境的變化、全球競(jìng)爭(zhēng)的加劇不斷改善和進(jìn)化（而不僅是進(jìn)步），呈現(xiàn)出了許多新的特點(diǎn)，譬如說(shuō)授權(quán)式管理、流程型管理等。

那些無(wú)視自控型管理的企業(yè)，其規(guī)?；瘮U(kuò)張都必然受到困境或倒閉的懲罰，譬如過(guò)去曾經(jīng)輝煌的亞細(xì)亞、德隆集團(tuán)和剛剛被正弘地產(chǎn)收購(gòu)的思達(dá)地產(chǎn)等。可以肯定地說(shuō)，自控型管理決定企業(yè)規(guī)?；l(fā)展。

一、人治文化：企業(yè)自控型管理的最大障礙

中國(guó)雖然有五千年的歷史文明，擁有許多璀燦的管理智慧，但由于中國(guó)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展由于受傳統(tǒng)人治文化的影響，在現(xiàn)代化的企業(yè)管理，特別是規(guī)模化管理方面，卻一直進(jìn)步緩慢。從目前中國(guó)成長(zhǎng)型企業(yè)（甚至包

括政府和許多大企業(yè)）的管理狀況來(lái)看，這種現(xiàn)象尤為突出，存在著根深蒂固的人治文化。企業(yè)家和經(jīng)理人普遍把企業(yè)中的管理體制問(wèn)題歸結(jié)為“人的問(wèn)題”，甚至還有些所謂的管理專(zhuān)家總結(jié)出如何管好人的名言：“一切企業(yè)問(wèn)題都是人的問(wèn)題”，“只要人的問(wèn)題能夠解決，一切企業(yè)問(wèn)題都將迎刃而解”，甚至還把這些人治思想美其名曰為“以人為本”。

這種所謂需要解決“人的問(wèn)題”的“以人為本”的人治觀念極嚴(yán)重制約著企業(yè)管理水平的提升。企業(yè)中的管理人員出現(xiàn)的復(fù)雜的人際關(guān)系，相互指責(zé)、抱怨極為普遍，都與這種流行觀念（其實(shí)極其傳統(tǒng)）有直接的關(guān)系。企業(yè)雖然也導(dǎo)入了現(xiàn)代人力資源管理，由于這種落后的人治觀念的存在，使現(xiàn)代化的組織結(jié)構(gòu)、崗位職責(zé)、溝通會(huì)議和考核薪酬等管理制度，都成了形式工程，成了面子擺設(shè)，成了現(xiàn)代企業(yè)的假象，還不時(shí)發(fā)出制度難以落實(shí)和執(zhí)行力差的感嘆。

在很多企業(yè)家、專(zhuān)家學(xué)者在對(duì)那些曾經(jīng)迅速規(guī)?；Z轟烈烈倒下的企業(yè)和企業(yè)家評(píng)頭論足時(shí)，何曾想到，傳統(tǒng)且流行的人治文化不但使許多企業(yè)因規(guī)?；归]，同時(shí)也使自己的企業(yè)裹足不前，更別談如何擴(kuò)張，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化經(jīng)營(yíng)了。這種人治文化是依靠制度和流程實(shí)現(xiàn)自控型管理的絆腳石，是中國(guó)成長(zhǎng)型企業(yè)（包括許多以人治為基礎(chǔ)的、不成熟的規(guī)模化企業(yè)）走向規(guī)?；蛯?shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)的最大障礙。

二、系統(tǒng)思考：自控型管理的前沿理念

中國(guó)企業(yè)的規(guī)?；魡咀钥匦凸芾怼Ｗ钥匦凸芾淼膶?dǎo)入必須拋棄陳舊的人治觀念，糾正企業(yè)管理者“以人的問(wèn)題為本”的錯(cuò)誤理解，明確企業(yè)問(wèn)題的本質(zhì)，樹(shù)立現(xiàn)代企業(yè)基本的理念。

首先要明確企業(yè)問(wèn)題的本質(zhì)。企業(yè)存在問(wèn)題很正常，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有企業(yè)的存在。企業(yè)是由諸多問(wèn)題組成的系統(tǒng)，企業(yè)問(wèn)題的本質(zhì)是系統(tǒng)問(wèn)題。如果一個(gè)剛創(chuàng)辦的企業(yè)僅有十幾個(gè)人時(shí)，企業(yè)系統(tǒng)問(wèn)題在一定程度主要是人的問(wèn)題。當(dāng)你改變?nèi)藭r(shí)，確實(shí)很多問(wèn)題會(huì)得到解決。但企業(yè)有了一定時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)積累后，人員、客戶(hù)和產(chǎn)品線都有一定程度的增加，企業(yè)系統(tǒng)的問(wèn)題逐步會(huì)從人的問(wèn)題，明確轉(zhuǎn)移到制度和流程上。當(dāng)你再用傳統(tǒng)的思維去改變?nèi)藭r(shí)，反倒問(wèn)題會(huì)復(fù)雜難解，這是為什么呢？

企業(yè)的系統(tǒng)過(guò)程理論的倡導(dǎo)者戴明博士有一種明確的觀點(diǎn)能很好地說(shuō)明這一點(diǎn)，也就是當(dāng)你改變了系統(tǒng)，也就改變了人們的所作所為，而改變?nèi)藗兊淖鳛?，卻并不能改變系統(tǒng)。目前很多成長(zhǎng)型企業(yè)都在通過(guò)學(xué)習(xí)和嘗試解決“人的問(wèn)題”，卻始終不能盡如人意，其根本原因就在于沒(méi)有站在企業(yè)系統(tǒng)的角度來(lái)看待問(wèn)題。當(dāng)企業(yè)不去嘗試改變系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和流程，而過(guò)多在表面的“人的問(wèn)題”糾纏不清，只會(huì)使企業(yè)愈來(lái)愈復(fù)雜，從而增加解決根本問(wèn)題的難度。

其次更為重要的是必須樹(shù)立現(xiàn)代化的、前沿的管理理念。一要樹(shù)立起客戶(hù)問(wèn)題源頭理念。企業(yè)問(wèn)題是系統(tǒng)問(wèn)題，系統(tǒng)問(wèn)題的源頭不是內(nèi)部員工和技術(shù)，而是外部市場(chǎng)和客戶(hù)。隨著全球化競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，企業(yè)必須樹(shù)立起客戶(hù)問(wèn)題源頭理念，成為市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)型組織，才能在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中生存下來(lái)。二要樹(shù)立團(tuán)隊(duì)和流程協(xié)作理念。要想解決企業(yè)的系統(tǒng)問(wèn)題，必須依靠?jī)?nèi)部團(tuán)隊(duì)的和諧和合作，通過(guò)流程協(xié)作來(lái)不斷改善和優(yōu)化。三要樹(shù)立持續(xù)改善的管理理念。只有樹(shù)立持續(xù)改善的管理理念，才能熟練掌握和運(yùn)用戴明博士的PDCA/PDSA持續(xù)改善循環(huán)，沒(méi)有最好，只有更好，不斷追求

新的高度和境界。只有樹(shù)立現(xiàn)代前沿的管理理念，企業(yè)才能通過(guò)自控型管理而不斷得到提升和進(jìn)化，才能更好地適應(yīng)環(huán)境變化，得到更好的發(fā)展。

三、系統(tǒng)控制：自控型組織的基本原理

樹(shù)立了現(xiàn)代企業(yè)管理理念，還必須掌握自控型組織的基本原理，才能建立和運(yùn)作好自控型企業(yè)。自控型組織原理首先借鑒了機(jī)械和電器自控功能的基本原理，如冰箱溫度調(diào)節(jié)的溫控器。譬如企業(yè)就像一臺(tái)電冰箱一樣，如何想讓其自動(dòng)運(yùn)行，而不依賴(lài)于人為干預(yù)時(shí)，就必須在企業(yè)運(yùn)行中導(dǎo)入類(lèi)似“冰箱溫控器”一樣的自控機(jī)制。

現(xiàn)代化企業(yè)只所以能夠超大規(guī)?；母疽蛩?，就是組織管理的決策與執(zhí)行的專(zhuān)業(yè)化分工。隨著管理科學(xué)分工的不斷深入和優(yōu)化，逐步形成和完善了具有“三權(quán)分立”特征的決策、執(zhí)行和評(píng)價(jià)反饋現(xiàn)代化管理的自控功能，也就是通過(guò)“決策、執(zhí)行、評(píng)價(jià)反饋、再?zèng)Q策、再執(zhí)行、再評(píng)價(jià)與反饋??”而逐漸形成的持續(xù)改善的良性機(jī)制。

其實(shí)，在現(xiàn)代組織中這種“三權(quán)分立”的管理體制不難理解，關(guān)鍵在于這種自控管理需要付出一定的努力和把握一定的關(guān)鍵要素才能實(shí)現(xiàn)。一是要明確企業(yè)家在企業(yè)規(guī)模化的授權(quán)行為，不是單純的個(gè)人授權(quán)行為，而是通過(guò)分權(quán)而授權(quán)的組織行為；二是要清楚這種分權(quán)所形成的是自我負(fù)責(zé)、自我約束和自我控制機(jī)制，不依賴(lài)于個(gè)人英雄和過(guò)多的人為干預(yù)；三是要掌握通過(guò)分權(quán)體系的相互制約關(guān)系，形成良性的管理循環(huán)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身的不斷改善和優(yōu)化。

自控型組織原理其次是基于系統(tǒng)過(guò)程的方法。系統(tǒng)過(guò)程方法是以管理大師戴明博士為首創(chuàng)建的過(guò)程持續(xù)改善的系統(tǒng)化的管理方法。該方法用

SIPOC即“供應(yīng)者、投入、互動(dòng)過(guò)程、產(chǎn)出和客戶(hù)”五個(gè)方面來(lái)表述企業(yè)的過(guò)程系統(tǒng)，引導(dǎo)管理者把管理重點(diǎn)放在“互動(dòng)過(guò)程”上來(lái)改善組織的產(chǎn)出，并得出對(duì)“互動(dòng)過(guò)程”的改善決定80%以上的組織績(jī)效的結(jié)論。

自控型組織原理第三是依靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方法，這種依靠團(tuán)隊(duì)智慧的方法也與戴明博士的系統(tǒng)過(guò)程方法相關(guān)。團(tuán)隊(duì)智慧有多種方法可以采用，譬如利用頭腦風(fēng)暴方法、635方法、檢核表法等，是利用集體智慧的結(jié)晶創(chuàng)造性的解決復(fù)雜和疑難問(wèn)題的有力武器。

自控型組織的原理，明確了現(xiàn)代企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的整體關(guān)系，即“三權(quán)分立”的縱向?qū)蛹?jí)的管理控制關(guān)系，互動(dòng)過(guò)程的橫向流程的市場(chǎng)價(jià)值鏈關(guān)系，集體智慧的跨職能溝通和相互學(xué)習(xí)解決管理難題的團(tuán)隊(duì)協(xié)作關(guān)系。作為現(xiàn)代化企業(yè)，學(xué)習(xí)、掌握和導(dǎo)入現(xiàn)代化的自控型管理，是應(yīng)對(duì)環(huán)境變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)，突破規(guī)模化和可持續(xù)發(fā)展瓶頸，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的必修課題和必經(jīng)之路。

四、自控型管理：讓企業(yè)家享受輕松駕馭企業(yè)的快樂(lè)

當(dāng)企業(yè)傳統(tǒng)型管理體制正在全球性環(huán)境的快速變化中逐漸失效，眾多企業(yè)家在為企業(yè)的健康管理和持續(xù)發(fā)展苦惱時(shí)，自控型管理通過(guò)流程和制度，實(shí)現(xiàn)自主管理、自動(dòng)免疫、自我改善最大限度地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的自組織運(yùn)作，而不再依賴(lài)于能人干預(yù)和企業(yè)家的救火行為。

自控型管理一方面通過(guò)科學(xué)的分權(quán)體系而徹底的、有效的放權(quán)，能夠讓企業(yè)家放心地跳出企業(yè)做企業(yè)，從關(guān)注現(xiàn)狀的救火行為，轉(zhuǎn)型為關(guān)注未來(lái)的戰(zhàn)略規(guī)劃，從而推動(dòng)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展；另一方面通過(guò)規(guī)劃自己的閑暇時(shí)間，讓企業(yè)家有時(shí)間關(guān)注個(gè)人和家庭，不但讓企業(yè)家從容駕馭企業(yè)，事業(yè)有成，更能夠讓企業(yè)去豐富生活，享受人生。一句話，自控型管理——使企業(yè)家享受輕松駕馭企業(yè)的快樂(lè)。

第二篇：摘要自控性班組建設(shè)

摘要：安全是鐵路永恒的主題，是鐵路最大的效益，自控型班組建設(shè)就是實(shí)現(xiàn)班組在安全生產(chǎn)方面的自治自控，達(dá)到鐵路運(yùn)輸安全穩(wěn)定的目的，文章指出了自控型班組建設(shè)的主要內(nèi)容，介紹了自控型班組管理的重要性，提出了創(chuàng)建自控型班組建設(shè)的主要方法。

關(guān)鍵詞：鐵路 自控型班組 安全 管理

安全是鐵路永恒的主題，是鐵路最大的效益。班組作為鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)一線的最基層單位，是鐵路安全生產(chǎn)的前沿。自控型班組建設(shè)就是堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，結(jié)合班組的生產(chǎn)實(shí)際和作業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)建立健全各項(xiàng)管理機(jī)制、制定自控型班組建設(shè)實(shí)施辦法，促進(jìn)職工在作業(yè)過(guò)程中自我管理、自我約束、自我檢驗(yàn)和按程序自覺(jué)落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)等方面自控能力的提高，實(shí)現(xiàn)班組在安全生產(chǎn)方面的自治自控，達(dá)到鐵路運(yùn)輸安全穩(wěn)定的目的。正是由于加強(qiáng)了班組的安全自控建設(shè)，截止2011年3月20日北京鐵路局天津站作為鐵路的一個(gè)基層單位已經(jīng)實(shí)現(xiàn)連續(xù)安全運(yùn)輸生產(chǎn)3900天，創(chuàng)歷史最好記錄，班組的安全保證了，車(chē)站的安全也就得到了保證，乃至鐵路運(yùn)輸?shù)陌踩玫搅吮ＷC。所以，加強(qiáng)自控型班組建設(shè)是鐵路基層單位安全運(yùn)輸生產(chǎn)最有利的保障。加強(qiáng)自控型班組建設(shè)，是鐵路安全生產(chǎn)管理理念的創(chuàng)新和發(fā)展

隨著我國(guó)鐵路改革的不斷深入，由“老龍頭站”演變而來(lái)的天津站歷經(jīng)百年風(fēng)雨滄桑，隨著中國(guó)第一條時(shí)速在350公里“京津城際”高速鐵路的開(kāi)通運(yùn)營(yíng)，成為舉國(guó)關(guān)注、世界矚目的車(chē)站。天津站實(shí)施鐵路局直接管理站段的體制改革后，實(shí)行三級(jí)管理（車(chē)站-車(chē)間-班組）的模式，班組的位置更是提到了一定的高度。加強(qiáng)和鞏固班組的安全生產(chǎn)，就要在班組的管理理念上不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。自控型班組管理就是由經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)管理、粗放管理向精細(xì)管理的重要轉(zhuǎn)變，是在繼承傳統(tǒng)管理基礎(chǔ)上的不斷創(chuàng)新，是深化安全基礎(chǔ)建設(shè)的必然趨勢(shì)。其依據(jù)有三：

一是自控型班組管理是落實(shí)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀的有效載體。人本管理理念是對(duì)傳統(tǒng)管理的揚(yáng)棄和全面超越，人本管理認(rèn)為人是第一資源，而自控型班組管理強(qiáng)調(diào)“人人都是管理者”，管理自我規(guī)范、素質(zhì)自我提高、行為自我約束、作業(yè)自我控制、矛盾自我解決，體現(xiàn)了人本管理理念，抓住了關(guān)鍵因素，開(kāi)啟了班組管理的“動(dòng)力源”。

二是自控型班組管理是“規(guī)范管理，強(qiáng)基達(dá)標(biāo)”的內(nèi)在要求?！耙?guī)范管理、強(qiáng)基達(dá)標(biāo)”的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)是提高職工的自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。自控型班組管理的核心就是發(fā)揮機(jī)制的作用，激發(fā)職工以自我管理、自我調(diào)控、自我完善、自我約束為主導(dǎo)，主動(dòng)參與班組管理，在思想觀念上由“要我自控”向“我要自控”轉(zhuǎn)變。

三是自控型班組管理是根除長(zhǎng)期以來(lái)班組管理痼疾的迫切需要。班組管理存在的突出問(wèn)題集中反映了“安全管理在班組、企業(yè)發(fā)展靠班組”的理念沒(méi)有真正樹(shù)立，安全基石并不穩(wěn)固。要徹底破解這些難題，必須創(chuàng)新班組管理載體，更新管理理念，變“要我管理”為“我要管理”，變“被人管理”為“自我管理”，這正是自控型班組建設(shè)的基本特征。

基于以上依據(jù)，我們認(rèn)為要強(qiáng)化班組基礎(chǔ)，就必須深化自控型班組管理。只有加強(qiáng)自控型班組建設(shè)，才能推進(jìn)安全基礎(chǔ)工作的深化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鐵路安全生產(chǎn)的穩(wěn)定發(fā)展。不斷深化管理制度，建立健全自控型班組建設(shè)各種機(jī)制

在鐵路這一行業(yè)中，有部分職工的意識(shí)還停留在“鐵飯碗”中，這就使這些職工的安全生產(chǎn)意識(shí)和工作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄、責(zé)任感不強(qiáng)、工作熱情不高、綜合素質(zhì)較差、思想沒(méi)有壓力、沒(méi)有危機(jī)感和緊迫感。扭轉(zhuǎn)這一不良局面，增強(qiáng)廣大職工的憂患意識(shí)，成為我們加強(qiáng)自控型班組建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急和迫切需要。自控型班組建設(shè)就是要通過(guò)建立健全各種制度、機(jī)制，來(lái)促進(jìn)職工在作業(yè)過(guò)程中自我管理、自我約束、自我檢驗(yàn)和按程序自覺(jué)落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)等方面自控能力的提高，實(shí)現(xiàn)班組在安全生產(chǎn)方面的高度自控，達(dá)到鐵路運(yùn)輸安全穩(wěn)定的目的。

2.1 細(xì)化各項(xiàng)措施，強(qiáng)化班組安全自控機(jī)制基礎(chǔ)建設(shè)。一是實(shí)現(xiàn)班組四個(gè)規(guī)范管理達(dá)標(biāo)。二是細(xì)化作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以流程的形式固定每道作業(yè)程序，結(jié)合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)責(zé)任主體，把標(biāo)準(zhǔn)

細(xì)化到每一個(gè)崗位的每一個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)，突出體現(xiàn)“預(yù)想預(yù)警、過(guò)程控制、崗位標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)鍵卡控、責(zé)任聯(lián)控”五個(gè)環(huán)節(jié)，建立每一個(gè)崗位的作業(yè)過(guò)程中的自控、互控、他控具體措施。三是建立完善的事故處理應(yīng)急預(yù)案。

2.2 建立健全素質(zhì)培訓(xùn)機(jī)制。一要加強(qiáng)職工思想政治工作的培訓(xùn)，在班組中廣泛開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，迅速把職工的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到一起，教育職工深刻認(rèn)識(shí)“管理松弛害人害己、管理從嚴(yán)確保安全”這一道理，牢固樹(shù)立“安全重于泰山”的思想意識(shí)。二要加強(qiáng)職工職業(yè)道德教育培訓(xùn)，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)精神，職業(yè)道德教育培訓(xùn)工作是一項(xiàng)重要的工作，它對(duì)提高班組成員的素質(zhì)方面有著舉足輕重的作用。三要強(qiáng)化班組成員技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高崗位安全能力，緊密結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)實(shí)際，采取實(shí)物模擬演練和技術(shù)業(yè)務(wù)竟賽等方式開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，嚴(yán)格培訓(xùn)、考試制度，加大抽查、抽考力度，使職工熟練掌握本崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容，達(dá)到作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求。四要強(qiáng)化班組成員《安全生產(chǎn)法》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，增強(qiáng)班組長(zhǎng)依法管理和班組成員依法作業(yè)的自覺(jué)性，利用典型事故案例進(jìn)行生動(dòng)形象的教育，讓事故責(zé)任者現(xiàn)身說(shuō)法的進(jìn)行安全警示教育，實(shí)現(xiàn)班組由“人治”向“法制”、“自控”轉(zhuǎn)變。

2.3 建立健全優(yōu)勝劣汰機(jī)制。一是通過(guò)考核考試，建立職工上崗、淘汰、提升、降職的管理機(jī)制，在鐵路行業(yè)中，這幾種機(jī)制運(yùn)用的好，可以使職工產(chǎn)生憂患意識(shí)，大大提高職工的工作積極性和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的熱潮，促進(jìn)班組工作的整體提高。二是本著優(yōu)勝劣汰的原則，在班組成員中實(shí)施末位淘汰制管理辦法，考核考試成績(jī)及實(shí)際工作能力評(píng)定結(jié)果優(yōu)秀的，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并在提拔、晉職上優(yōu)先考慮。排名在末位的，實(shí)行內(nèi)部下崗、分流、降職等管理辦法，以此來(lái)提高班組成員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和努力工作的主動(dòng)性和積極性。三是為達(dá)到公平、公正的目的，制定健全完善的管理辦法，使考核考試及實(shí)際工作能力的評(píng)定，在民主的原則下進(jìn)行，比如職工測(cè)評(píng)、民主考評(píng)、張榜公示等等，使職工信服。

2.4 建立健全激勵(lì)約束機(jī)制，是自控型班組在實(shí)際運(yùn)作和具體實(shí)施中不可缺的一種手段。首先，要打破班組內(nèi)老的分配方式，在班組成員中實(shí)行量化考核管理辦法及崗位等級(jí)化管理辦法，按勞取酬，按貢獻(xiàn)大小進(jìn)行工資再分配。其次，要組織班組成員開(kāi)展征集合理化建議和管理創(chuàng)新及技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，并制定出合理的獎(jiǎng)勵(lì)方案，激發(fā)班組成員在創(chuàng)新創(chuàng)效上為班組和單位做貢獻(xiàn)。第三，根據(jù)實(shí)際考核、民主評(píng)議對(duì)自控型班組實(shí)施較好的給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)班組成員在其位、謀其職、盡其責(zé)、干其事的自覺(jué)性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)自控型班組積極健康發(fā)展。第四，加強(qiáng)約束管理，把“自控、互控、他控”活動(dòng)制度化，定期查找班組成員自身工作中存在的安全隱患，警示違章的僥幸心理，樹(shù)立“抓小”、“防大”的思想觀念，切實(shí)做到防微杜漸。發(fā)揮班組長(zhǎng)作用和提高職工隊(duì)伍素質(zhì)，是強(qiáng)化自控型班組建設(shè)的關(guān)鍵

班組的安全生產(chǎn)靠誰(shuí)保證？當(dāng)然是班組中的每一個(gè)成員。所以發(fā)揮班組長(zhǎng)作用和提高職工隊(duì)伍素質(zhì)，是強(qiáng)化自控型班組建設(shè)的關(guān)鍵。

①要選拔高素質(zhì)的班組長(zhǎng)，發(fā)揮班組長(zhǎng)作用。一名合格的班組長(zhǎng)，不僅要熟練掌握本班組主要工作業(yè)務(wù)技能，解決一定層次的業(yè)務(wù)技術(shù)難題，還要具備一定的管理水平。②強(qiáng)化培訓(xùn)，提高職工整體綜合素質(zhì)。以新技術(shù)、新裝備、新規(guī)章、新運(yùn)行圖以及既有設(shè)備提速后的新變化為重點(diǎn)內(nèi)容，重新確定有關(guān)崗位的“應(yīng)知必會(huì)”內(nèi)容；強(qiáng)化職工學(xué)技練功激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，全面實(shí)施職工培訓(xùn)、考核、使用、待遇一體化的運(yùn)行機(jī)制，調(diào)動(dòng)職工立足崗位學(xué)技術(shù)、練硬功的積極性；積極探索并建立崗位等級(jí)制管理方式，把崗位技術(shù)、業(yè)務(wù)素質(zhì)作為基本要素納入考核，激勵(lì)職工崗位成才。發(fā)揮群體作用，齊抓共建，為自控型班組建設(shè)保駕護(hù)航

自控型班組建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、綜合性的系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持齊抓共建，形成黨政工團(tuán)合力攻堅(jiān)態(tài)勢(shì)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，必須把自控型班組建設(shè)作為新體制下推動(dòng)整體工作的一

項(xiàng)重中之重的工作?；鶎狱h組織要發(fā)揮政治工作優(yōu)勢(shì)和黨員的先鋒模范作用，堅(jiān)持正確的思想與政策導(dǎo)向，積極做好職工的思想教育工作，帶動(dòng)職工開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽，積極為安全生產(chǎn)做貢獻(xiàn)；工會(huì)組織負(fù)責(zé)推進(jìn)班組加強(qiáng)民主管理，促進(jìn)勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)安全衛(wèi)生等法律法規(guī)的落實(shí)，改善職工生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，組織開(kāi)展健康有益的文體活動(dòng)，滿(mǎn)足職工的精神文化需求；共青團(tuán)組織要加強(qiáng)青年班組建設(shè)和青年職工的思想教育工作，引導(dǎo)廣大青年在安全運(yùn)輸生產(chǎn)工作中發(fā)揮青年突擊隊(duì)作用，并注意隨時(shí)搜集和組織評(píng)選推廣自控型班組建設(shè)好的先進(jìn)典型和經(jīng)驗(yàn)交流工作。自控型班組建設(shè)，是黨政工團(tuán)各級(jí)組織的共同任務(wù)，要結(jié)合各自特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，齊抓共健，形成有效載體，為自控型班組建設(shè)保駕護(hù)航

綜上所述，鐵路基層單位只有加強(qiáng)班組管理，加強(qiáng)自控型班組建設(shè)，才能推進(jìn)安全基礎(chǔ)工作的深化，實(shí)現(xiàn)鐵路安全生產(chǎn)的持續(xù)穩(wěn)定。

第三篇：做好自控性班組建設(shè) 提升安全管理新水平

做好自控性班組建設(shè) 提升安全管理新水平自從鐵道部開(kāi)展實(shí)施“三年三項(xiàng)工程”建設(shè)以來(lái)，從上到下掀起了班組建設(shè)和隊(duì)伍培養(yǎng)的新高潮，我們車(chē)站也按照上級(jí)統(tǒng)一要求，認(rèn)真開(kāi)展自控性班組建設(shè)，意在加強(qiáng)班組自控、自管，形成自我約束的良好氛圍，但在實(shí)際過(guò)程中也逐漸發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，我就簡(jiǎn)單談?wù)勅绾巫龊冒嘟M建設(shè)，以推進(jìn)自控性班組建設(shè)的步伐，更好的適應(yīng)鐵路改革發(fā)展的要求。

一、目前班組存在的主要問(wèn)題

一是班組長(zhǎng)業(yè)務(wù)素質(zhì)不高。以我所在的車(chē)間為例（下同），目前車(chē)間對(duì)班組長(zhǎng)的培訓(xùn)不到位,導(dǎo)致其技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低。班組長(zhǎng)素質(zhì)與能力的高低，直接關(guān)系到班組工作質(zhì)量的好壞?？绍?chē)間目前就貨檢方面，16個(gè)班組長(zhǎng)取得技師崗位的人員僅1位，高級(jí)工僅4位，比例不到三成，作為班組的領(lǐng)頭雁, 班組長(zhǎng)在技術(shù)上要“領(lǐng)先”一籌,別人干不了的, 班組長(zhǎng)要輕松拿下，別人能干的，班組長(zhǎng)要精一檔、高一籌，只有這樣職工才會(huì)心服口服，說(shuō)話才會(huì)有權(quán)威。而目前個(gè)別班組長(zhǎng)素質(zhì)不高，責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不能有效地組織職工發(fā)揮班組團(tuán)隊(duì)作用。

二是班組長(zhǎng)管理水平有待提高。個(gè)別班組長(zhǎng)好人主義思想嚴(yán)重，造成標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)制度落實(shí)不徹底，自控、互控制度落實(shí)不到位；存在善干不善管，遇到問(wèn)題不能深層次剖析原因，只能就事論事，缺乏對(duì)職工思想深入細(xì)致的分析，不擅

于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮班組人員的長(zhǎng)處，挖掘班組人員的潛力。還有的班組長(zhǎng)由于工作擺布不好，定位不準(zhǔn)，更容易導(dǎo)致形成“小圈子”,不利于班組的團(tuán)結(jié)和車(chē)間的安全生產(chǎn)。

三是班組長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制不完善。貨檢工種由于其內(nèi)外勤工作性質(zhì)不同因而待遇不同，但貨檢小組長(zhǎng)其待遇水平卻等同于貨檢外勤，沒(méi)有高低之分，造成班組長(zhǎng)上進(jìn)動(dòng)力不足。隨著車(chē)站辦理量的增加，班組長(zhǎng)崗位責(zé)任增大，工作量增加，而收入與普通職工相差不多，造成班組長(zhǎng)崗位吸引力不夠，選拔機(jī)制不健全，最終導(dǎo)致后備班組長(zhǎng)隊(duì)伍儲(chǔ)備嚴(yán)重不足。

二、提高班組長(zhǎng)能力建設(shè)的建議

一是完善班組長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制。為充分調(diào)動(dòng)班組長(zhǎng)的工作積極性，可以考慮在津貼補(bǔ)助、收入分配等方面向其適當(dāng)傾斜。提高津貼標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)拉開(kāi)與貨檢外勤的差距。同時(shí)為滿(mǎn)足班組長(zhǎng)與車(chē)間聯(lián)系需要，可對(duì)班組長(zhǎng)通訊費(fèi)等正常工作費(fèi)用給予適當(dāng)補(bǔ)貼。在學(xué)歷教育、療養(yǎng)等方面,對(duì)班組長(zhǎng)給予優(yōu)惠；對(duì)于評(píng)優(yōu)評(píng)先方面可開(kāi)展一些如 “優(yōu)秀班組”和“優(yōu)秀班組長(zhǎng)”等評(píng)選活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)班組一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，既激勵(lì)了班組長(zhǎng)，也凝聚了職工隊(duì)伍。

二是完善班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。首先要強(qiáng)化班組長(zhǎng)選拔，按照程序提前公示，擬提班組長(zhǎng)數(shù)量、條件，確保公平競(jìng)爭(zhēng)。將技術(shù)素質(zhì)、管理素質(zhì)、綜合素質(zhì)高的職工選拔到班組長(zhǎng)崗位上來(lái)。其次要進(jìn)一步完善預(yù)備班組長(zhǎng)制度，明確新提職班

組長(zhǎng)必須由預(yù)備班組長(zhǎng)中產(chǎn)生。最后要做好班組長(zhǎng)月考核、季評(píng)定，定期由車(chē)間干部和全體班組長(zhǎng)參加民主評(píng)議會(huì)，對(duì)班組長(zhǎng)實(shí)行尾數(shù)淘汰制度，促進(jìn)班組長(zhǎng)培養(yǎng)的良性循環(huán)。

三是加強(qiáng)班組長(zhǎng)和職工培訓(xùn)。車(chē)間可采取集中培訓(xùn)和班組長(zhǎng)自學(xué)等方式，提高班組長(zhǎng)的思想政治水平和管理素質(zhì)。同時(shí)要全員動(dòng)員，鼓勵(lì)職工自學(xué)成才，支持職工參加業(yè)余學(xué)歷教育，對(duì)自學(xué)取得大專(zhuān)以上學(xué)歷證書(shū)的給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。積極組織職工參加崗位技能鑒定，對(duì)職工進(jìn)行新技能培訓(xùn)和應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試，提高職工的技術(shù)業(yè)務(wù)能力。要繼續(xù)深化學(xué)、對(duì)、貫活動(dòng)，不斷提高職工技術(shù)素質(zhì)，開(kāi)展一系列競(jìng)爭(zhēng)上崗活動(dòng)，調(diào)動(dòng)職工學(xué)習(xí)技術(shù)業(yè)務(wù)的積極性。

總之，建設(shè)自控型班組是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是從鐵道部到路局和車(chē)站提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)浩大工程，旨在通過(guò)建立各種制度、采取各種措施，提高班組職工的綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)班組職工積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)職工良好的行為習(xí)慣，讓職工自覺(jué)的將標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)成為自己的工作習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)班組在安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)上的自我控制、自我約束、自主管理，推動(dòng)鐵路又好又快的發(fā)展。

新豐鎮(zhèn)車(chē)站趙魯剛

2011-06-18

第四篇：精細(xì)管理催生自控班組

精細(xì)管理催生自控班組

——對(duì)月山工務(wù)段創(chuàng)建自控型班組的調(diào)查

華網(wǎng)河南頻道鄭州鐵路局電 班組事務(wù)自己管，作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)自己控，違章違紀(jì)自己糾，業(yè)務(wù)素質(zhì)自己提??今年以來(lái)，在月山工務(wù)段，像這樣“自己的事情自己做”，正在這個(gè)段104個(gè)班組成為一種時(shí)尚。

而這種時(shí)尚，來(lái)源于這個(gè)段創(chuàng)建自控型班組。這個(gè)段焦作線路工區(qū)工作王德強(qiáng)說(shuō)：“我們現(xiàn)在有標(biāo)準(zhǔn)，有地位，還有不斷提高自控能力的職工，沒(méi)有做不好的事。自己的家自己管，在班組都成習(xí)慣了?！?/p>

制度、班組長(zhǎng)、職工三位一體的自控體系，成為這個(gè)段創(chuàng)建自控型班組的“法寶”。

規(guī)范 實(shí)現(xiàn)自控之基礎(chǔ)

“創(chuàng)建自控型班組，沒(méi)有一套嚴(yán)密的制度，就會(huì)使創(chuàng)建工作成為無(wú)水之源?！睂?duì)于自控型班組建設(shè)，月山工務(wù)段段長(zhǎng)王樹(shù)偉這樣說(shuō)。

今年年初，這個(gè)段重新修訂了自控型班組標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，這套標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確了班組管理的職責(zé)、權(quán)限，并完善了包括安全生產(chǎn)、技術(shù)、設(shè)備、質(zhì)量、勞動(dòng)等10項(xiàng)制度的管理細(xì)則。在創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)上，該段按照核心有力、學(xué)習(xí)力強(qiáng)、管理規(guī)范、安全可控、質(zhì)量?jī)?yōu)良、業(yè)務(wù)過(guò)硬等七個(gè)方面制定了標(biāo)準(zhǔn)，形成了處處有標(biāo)準(zhǔn)，處處有規(guī)范的精細(xì)化管理，明明白白告訴了職工什么是自控型班組，標(biāo)準(zhǔn)是什么，從而在制度上為自控型班組建設(shè)提供了依據(jù)。

而在考核上，這個(gè)段實(shí)行了每天由班組對(duì)當(dāng)日工作進(jìn)行記錄，每月車(chē)間按照考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)班組評(píng)定，每季段組織人員對(duì)自控型班組全面考核，按照得分情況，確定精品班組、達(dá)標(biāo)班組和不達(dá)標(biāo)班組，分別考核獎(jiǎng)勵(lì)，逐步建立了班組長(zhǎng)考核競(jìng)爭(zhēng)、班組建設(shè)評(píng)價(jià)、安全生產(chǎn)、考核激勵(lì)五項(xiàng)機(jī)制，形成了精細(xì)、精確、精準(zhǔn)的創(chuàng)建體系。

兵頭，實(shí)現(xiàn)自控之關(guān)鍵

“段里把我們的的津貼提高到了400元，還明確了我們?cè)诎踩a(chǎn)、日常管理、職工收入及獎(jiǎng)懲等13個(gè)方面的責(zé)任和權(quán)利，讓我們有了更多的自主權(quán)?！?月19日，說(shuō)起如何做好“兵頭”，這個(gè)段長(zhǎng)北線路工區(qū)工長(zhǎng)高振起感觸地說(shuō)。

給予了權(quán)利，就意味要負(fù)責(zé)?！懊吭拢味家獜陌嘟M管理、設(shè)備質(zhì)量和安全管理三個(gè)方面對(duì)我們考核，干的不好，就拿不到全額津貼。”高振起說(shuō)。

在提高班組長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)的同時(shí)，這個(gè)段還采取職工民主測(cè)評(píng)的形式，每年組織職工對(duì)班組長(zhǎng)測(cè)評(píng)，凡是測(cè)評(píng)不合格的，限期整改。三個(gè)月后，再次測(cè)評(píng)，還不合格，堅(jiān)決撤換，不負(fù)責(zé)就換位子，以此提高班組長(zhǎng)工作主動(dòng)性。2月25日，該段線路技術(shù)科的技術(shù)員吉廣東再次來(lái)到了班組，手把手教班組長(zhǎng)如何使用電腦分析軌檢車(chē)圖紙。通過(guò)不定期組織技術(shù)人員到班組指導(dǎo)班組長(zhǎng)處理設(shè)備病害，傳授新技術(shù)，該段培養(yǎng)了一大批技術(shù)型班組長(zhǎng)。在該段的48名工人技師中，有22名是班組長(zhǎng)，一批杰出的“指揮官”脫穎而出，成為自控型班組建設(shè)的排頭兵。

崗位自控 實(shí)現(xiàn)自控之保障

“我保證做到不因個(gè)人行為造成責(zé)任安全事故、不發(fā)生違章違紀(jì)不良影響”。2月20日，月山工務(wù)段孔莊線路工區(qū)職工們工工整整在一份《自控崗位保證書(shū)》上簽下了自己的名字。

這份《自控崗位保證書(shū)》，是這個(gè)段創(chuàng)建自控型班組實(shí)施自控崗位評(píng)價(jià)制度的一個(gè)部分。這項(xiàng)評(píng)價(jià)制度，逐一明確了所有工種崗位職責(zé)和責(zé)任，并規(guī)定季度考核自控崗位達(dá)不到80%的，不能評(píng)為自控型班組，什么崗位做到什么標(biāo)準(zhǔn)，要負(fù)什么責(zé)任，一目了然。

為了讓實(shí)現(xiàn)職工人人自控，今年以來(lái)，這個(gè)段在班組征集親情寄語(yǔ)、懸掛安全示語(yǔ)、警句和職工全家福，使職工不斷增強(qiáng)自控意識(shí)。他們說(shuō)：“望著‘全家?！?、讀著‘親情寄語(yǔ)’，就想到了安全，為了家人的幸福，我要標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)，杜絕違章蠻干”。

在這個(gè)段的班組，每日一題、每周一課、每月一考，是職工提高業(yè)務(wù)素質(zhì)重頭戲。而段每年舉辦的技能大賽和根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需要、季節(jié)特點(diǎn)，有針對(duì)性地舉辦的道岔、曲線養(yǎng)護(hù)、應(yīng)急處理等培訓(xùn)班，又為班組培養(yǎng)了復(fù)合型和專(zhuān)業(yè)型人才。

業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，讓月山工務(wù)段的職工提高自控能力有了資本，以往被認(rèn)為是疑難雜癥的病害，已不是難題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年以來(lái)，有14個(gè)設(shè)備難題被班組職工攻破，其成果有3個(gè)獲國(guó)家級(jí)，1個(gè)獲省部級(jí)成果。

第五篇：自控 演講稿

《內(nèi)蒙訪古》教案

郭愛(ài)芳

一：教學(xué)目的

1.了解作者所表達(dá)的關(guān)于正確處理民族關(guān)系的正確觀點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)課文中洋溢的愛(ài)國(guó)主義和珍視民族團(tuán)結(jié)的思想感情。

2.進(jìn)一步理解夾敘夾議，記敘為議論服務(wù)的寫(xiě)法。

3.學(xué)習(xí)在把握課文文意的基礎(chǔ)上，借助課文有關(guān)語(yǔ)句正確而熟練的概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生在讀讀議議中理解要點(diǎn)，把握主旨，提高閱讀分析的能力。

二：教學(xué)設(shè)想

本篇是一篇游記，又是獨(dú)具特色的訪古散文，運(yùn)用夾敘夾議的手法，在游記的記敘中評(píng)價(jià)歷史人物，含蓄而深刻的表達(dá)了關(guān)于民族關(guān)系的正確觀點(diǎn)。文中涉及了較多的歷史、地理知識(shí)，這些會(huì)給學(xué)生閱讀帶來(lái)一定的困難。因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意介紹一些歷史地理知識(shí)，對(duì)文中涉及的地理形勢(shì)、地理知識(shí)、歷史人物和文物古跡等除了充分利用課文注釋外還可以利用多媒體等直觀輔助手段加以介紹，開(kāi)闊視野，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助他們理解，快速概括內(nèi)容要點(diǎn)。

由于課文內(nèi)容復(fù)雜，材料豐富，篇幅教長(zhǎng)，學(xué)生閱讀起來(lái)不知如何入手，還會(huì)出現(xiàn)顧此失彼、或把握文意失準(zhǔn)等問(wèn)題，在教學(xué)中可采用問(wèn)題討論法、思路歸納法等引導(dǎo)學(xué)生理清思路，抓住要點(diǎn)，把握主旨，提高閱讀分析的能力。

教師導(dǎo)讀中不斷提問(wèn)或引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論后歸納要點(diǎn)，從而提高學(xué)生的概括文章能力。

教讀中兼顧課后練習(xí)，不斷加深對(duì)課文的理解 三：教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一：教學(xué)目標(biāo)

1）整體感知課文，把握文章主旨。2）講析《一段最古的長(zhǎng)城》理清這部分文章思路，把握結(jié)構(gòu)層次。3）理解夾敘夾議，記敘為議論服務(wù)的寫(xiě)法。二：教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課 分析文章題目

看本文標(biāo)題《內(nèi)蒙訪古》感覺(jué)就非同尋常，什么叫訪古？讀了全文才會(huì)對(duì)它有所認(rèn)識(shí)。“訪古”決定了本文的特點(diǎn)，既有難度又是獨(dú)具特色的。本文作者翦伯贊是著名的歷史學(xué)家，歷史學(xué)家的專(zhuān)長(zhǎng)當(dāng)然在研究歷史，寫(xiě)游記必然也選擇和歷史有關(guān)的專(zhuān)題。而作者就是在這篇游記中充分發(fā)揮了自己的專(zhuān)長(zhǎng)，邊記游邊議論，談天說(shuō)地，引古論今，文中涉及了眾多的自然環(huán)境、地理?xiàng)l件。歷史人物、事件古跡等，敘述具體，描寫(xiě)生動(dòng)，給人以身臨其境之感，這就需要對(duì)文中的訪古材料進(jìn)行梳理，找出作者創(chuàng)作本文的主旨，作者始終圍繞一個(gè)專(zhuān)題談，那就是我國(guó)內(nèi)蒙歷史上的民族關(guān)系問(wèn)題，作者的觀點(diǎn)態(tài)度是明確的，那就是愛(ài)國(guó)主義精神和珍視民族傳統(tǒng)友誼的感情。

（二）指導(dǎo)自學(xué)課文，梳理全文結(jié)構(gòu) 1）檢查學(xué)生字詞（注釋外）的掌握情況

[居庸（yóng）關(guān)] 舊稱(chēng)軍都官，在今北京市昌平縣，長(zhǎng)城的重要關(guān)口，形

勢(shì)險(xiǎn)要，一向?yàn)榻煌ㄒ?/p>

[塞（sài）外] 長(zhǎng)城以北的地區(qū) [峪(yù)口] 山谷

[綿亙（gèn）](山脈等)接連不斷。亙：空間或時(shí)間上的延續(xù)不斷。2)梳理文章結(jié)構(gòu)（學(xué)生討論后明確）全文共兩大部分，由26段組成，其結(jié)構(gòu)為

第一部分 “一段最古的長(zhǎng)城”，共12段，分為三個(gè)層次。第一層（1-2）交代行蹤，點(diǎn)明地域，寫(xiě)出關(guān)后的所見(jiàn)所感。

第二層（3-7）寫(xiě)大青山一帶的地理?xiàng)l件、自然環(huán)境、戰(zhàn)略地位和歷史上的爭(zhēng)奪戰(zhàn)，為核心部分的展開(kāi)作鋪墊。

第三層（8-12）寫(xiě)趙長(zhǎng)城，贊頌趙武靈王。

第二部分 “在大青山下”共14段，分為二個(gè)層次。

第一層（1-9）寫(xiě)漢代城堡的形成和廢棄，強(qiáng)調(diào)在民族關(guān)系緊張時(shí)期和平往來(lái)仍未間斷。第二層（10-14）寫(xiě)昭君墓，頌揚(yáng)漢代的和親政策。

（三）導(dǎo)讀課文“一段最古的長(zhǎng)城”

教師先向?qū)W生提出幾個(gè)問(wèn)題，叫同學(xué)們帶著問(wèn)題閱讀這部分課文。A：作者按什么路線進(jìn)行尋訪的？按先后順序說(shuō)出作者的行蹤。

B：作者主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？是怎么組織在一起的？哪些地方是議論？這些議論起了什么作用？

C：這部分分幾個(gè)層次？各有什么內(nèi)容？有什么作用？

D：趙武靈王修長(zhǎng)城和“胡服騎射”兩件事之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？作者怎么評(píng)價(jià)這兩件事的？從中看出作者用意何在？

1）由一個(gè)同學(xué)朗讀或同學(xué)自讀。

2）有同學(xué)對(duì)上述問(wèn)題逐一回答，并由其他同學(xué)補(bǔ)充訂正。3）教師對(duì)上述問(wèn)題小結(jié)如下：

A：作者游蹤：塞外—大青山—大青山南麓—大青山上

B：這部分主要寫(xiě)了：塞外風(fēng)光、大青山地理?xiàng)l件、南北迥異的自然環(huán)境、陰山南麓的戰(zhàn)略地位、歷史上的民族關(guān)系、大青山的古長(zhǎng)城遺址、趙武靈王的胡服騎射等。這些內(nèi)容是根據(jù)作者的游蹤組織在一起。

4-7段的議論，強(qiáng)調(diào)陰山南麓沃野的重要，說(shuō)明此地古來(lái)就是兵家必爭(zhēng)之地，再次強(qiáng)調(diào)修建長(zhǎng)城的地理和歷史背景。

C：（從略）

D：這兩件事分別反映了趙武靈王處理民族關(guān)系中的兩個(gè)不同側(cè)面：堅(jiān)決抵御外來(lái)民族的侵略和虛心向外民族學(xué)習(xí)長(zhǎng)處。趙武靈王敢于沖破習(xí)慣勢(shì)力的藩籬，擺脫傳統(tǒng)觀念的桎梏，克服狹隘的民族觀念，虛心向少數(shù)民族學(xué)習(xí)，其膽識(shí)驚人，被作者稱(chēng)作英雄是當(dāng)之無(wú)愧的。

作者充分肯定趙武靈王的歷史功績(jī)，其用意也是顯而易見(jiàn)的，不僅是對(duì)一個(gè)歷史人物作了全面公證的評(píng)價(jià)，也不僅在于宣傳了民族關(guān)系中的辯證法，而是強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)：民族不分大小，應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也告戒我們：兩千多年的趙武靈王尚能做到胡服騎射，那么今天的開(kāi)放應(yīng)該做的更好。

4）布置作業(yè)：課后練習(xí)一、二，預(yù)習(xí)“大青山下”部分。5）附板書(shū)：