第一篇：在市場經(jīng)濟(jì)中企業(yè)管理規(guī)劃要學(xué)會轉(zhuǎn)變自我

在市場經(jīng)濟(jì)中企業(yè)管理規(guī)劃要學(xué)會轉(zhuǎn)變自我其實不論企業(yè)是大還是小，談到企業(yè)管理規(guī)劃，都涉及到是以制度管理，還是以文化管理的問題，另外還需要看企業(yè)是處于哪一個發(fā)展階段。

當(dāng)企業(yè)是剛成立不久，人員較少的狀況時，多數(shù)狀況是“三五個人來，八九條槍”，這時的企業(yè)管理規(guī)劃可能更多體現(xiàn)為人文管理，就是老板說了算，老板怎么說，咱就怎么做，一個人可能會干幾個人的活，每一個人都能承擔(dān)起一攤子的活兒，此時就是大家一起商量，一起做，有福同享，有難同當(dāng)，這是大家最齊心協(xié)力的時候。

隨著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，在人員逐步增多的情況下，原有的人治就不是很合時宜了，也許原來你能管了八九個人，但是現(xiàn)在有一二十個人要你管，你就不能用原來的老辦法進(jìn)行管理了，此時的企業(yè)管理規(guī)劃就需要慢慢向制度管理轉(zhuǎn)變。人員就不能像開始時各干一攤活兒了，首要的就是要對每一個人的職責(zé)分工進(jìn)行明確，讓每個人都清楚自己的工作范圍、工作內(nèi)容是什么，也就是進(jìn)行職責(zé)的清晰劃分，只有這樣才可以達(dá)到權(quán)責(zé)明確，每個人都承擔(dān)起自己的責(zé)任，而不至于最后相互推諉扯皮。其次，就是制定工作流程，使工作可以一步一步地有程序地進(jìn)行，每個部門、每個人相互之間如何配合，都明確地制定出來，這樣就可以有章可循，而不至于做起來無人配合，干起來沒人承擔(dān)責(zé)任。最后，就是要將相應(yīng)的考核、獎罰激勵制度制定出來，對于大家的工作情況要進(jìn)行必要的考核，這樣讓大家得到獎勵時或者是受到懲罰時是清楚知道為什么，而不是糊里糊涂，盡可能做到內(nèi)部公平。

當(dāng)企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展壯大之后，企業(yè)要逐步形成自有的文化，是區(qū)別于其他企業(yè)的符合企業(yè)自身特點的文化，這種文化可以感染企業(yè)的每一位員工，只要你置身于這樣的企業(yè)之中，你的一言一行就要符合這個企業(yè)的文化，如果能夠做到這一點，那么這個企業(yè)就達(dá)到了文化管理的境界，也就是企業(yè)管理規(guī)劃的最高境界。在這種狀態(tài)下，員工的工作都是自覺自發(fā)的，而不是制度的硬性約定。

所以，對于企業(yè)管理規(guī)劃，無論是大企業(yè)還是小企業(yè)，關(guān)鍵是看企業(yè)所處的階段，要根據(jù)企業(yè)的實際情況采取不同的管理模式，保證企業(yè)的目標(biāo)可以實現(xiàn)。

第二篇：青少年要學(xué)會自我保護(hù)

青少年要學(xué)會自我保護(hù)

目前，一些青少年遭受到種種不法侵害，小到辱罵、虐待、遺棄，大到被傷害、拐賣，甚至被犯罪分子綁架、殺害等。因此，全社會都應(yīng)當(dāng)高度重視青少年合法權(quán)益的維護(hù)，家長和教師要教育孩子具備自我保護(hù)意識，增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)技能，以有效地維護(hù)他們的合法權(quán)益。

依筆者之見，青少年應(yīng)從下列幾個方面加強(qiáng)自我保護(hù)：１．樹立“敵情觀念”，頭腦里要繃緊安全防范這根弦。要通過各種形式和途徑，提高青少年對社會狀態(tài)的認(rèn)知程度，明了社會治安的復(fù)雜情況，懂得世界上有陽光，也有黑暗。要學(xué)習(xí)和掌握一些如何擺脫困境的技能，借鑒一些青少年如何機(jī)智勇敢地虎口脫身的方法，在自己萬一遭遇到不測時，能夠沉著應(yīng)付、機(jī)智逃生并尋機(jī)報警。

２．要學(xué)習(xí)和掌握保護(hù)青少年的法律、法規(guī)知識，學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。目前，我國針對未成年人的保護(hù)法律主要有：《民法通則》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《刑法》、《刑事訴訟法》等。這些法律分別規(guī)定了未成年人依法享有民事權(quán)利，受教育權(quán)利和其他應(yīng)享有的保護(hù)權(quán)利等。

３．不要輕易相信陌生人，告訴他們父母親的上班規(guī)律，家中有無貴重物品等，更不能隨便將陌生人帶到家中。即使陌生人聲稱是自家親戚，父母的朋友、同事等，應(yīng)先同家長取得聯(lián)系加以證實。如果覺得此人可疑，就要設(shè)法告訴老師和民警叔叔。獨立在家時，不要輕易給陌生人開門。一些犯罪分子冒充維修水、電、暖和收費(fèi)人員上門，借此機(jī)會進(jìn)入住宅進(jìn)行犯罪活動。當(dāng)青少年一人在家時，不要開門答話，靜聽動靜，如果不慎開了門，可假稱自己的家人在樓下，假裝喊幾聲，使罪犯膽怯。

４．一些離家外出的孩子，不要輕信他人的花言巧語，特別是類似帶你“找工作”、“開眼界”的話，更不能輕易跟著去，一些青少年就是輕信花言巧語，跌進(jìn)陷阱，被騙、被拐、被害的事例很多。

５．夜間如果需出門，最好要求成年人做伴。節(jié)假日和同學(xué)、朋友相約去玩，要明確告訴家人要去的地方，并能保持電話聯(lián)系。未成年人身上不要帶過多的錢財，衣著打扮要盡量樸素大方，不要過于華麗，否則，就易成為受害目標(biāo)。

６．不要同社會上行為失常和有劣跡的人員過分來往，接觸過多必然會染上惡習(xí)，甚至自覺不自覺地加入這些人的圈子，有的則會被脅迫做壞事。不要去游戲廳、歌舞廳、網(wǎng)吧等公共娛樂場所。玩游戲的害處盡人皆知，不但耗費(fèi)錢財，浪費(fèi)時間、精力，耽誤學(xué)習(xí)，而且還容易引發(fā)打架斗毆，無故傷害等事端。而沉迷網(wǎng)吧也是弊多利少，有些青少年因所謂“網(wǎng)戀”，招致侵害甚至殺身之禍的教訓(xùn)是非常慘痛的。

需要特別指出的是，青少年一旦遭受不法侵害，就要及時大膽地向老師、家長和公安民警反映情況，揭露違法犯罪人員，切不可膽小懦弱，將屈辱裝在心中。

第三篇：大學(xué)生要學(xué)會自我選擇

大學(xué)生要學(xué)會自我選擇

近日，上海紐約大學(xué)校長、教授、博士生導(dǎo)師俞立中結(jié)合自己在大學(xué)幾十年的工作經(jīng)驗，在浙江圖書館為那些正站在“十字路口”的年輕朋友們上了題為《全球化時代的人才培育與大學(xué)選擇》的一課。

高等教育：辦有質(zhì)量有特色有創(chuàng)新力的大學(xué)

日前，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱在國新辦發(fā)布會中表示部分傳統(tǒng)的“985”、“211”等重點高校獲將面臨轉(zhuǎn)型，從學(xué)術(shù)型高校轉(zhuǎn)為應(yīng)用型高校。

談及教育部對我國高校轉(zhuǎn)型的這一方向，俞立中頗為贊同：“我們的工作崗位需要職業(yè)化的人才，而不是把所有人都培養(yǎng)成領(lǐng)導(dǎo)精英，大部分人最終還是在職業(yè)崗位中工作的。因此，教育部加強(qiáng)職業(yè)教育的這一舉措更加堅定了高校對應(yīng)用人才的培養(yǎng)，我很贊同這一方式。”

一位被麻省理工學(xué)院錄取的中國學(xué)生曾寫過一篇題為《為什么哈佛沒有錄取我》的文章，文中他分析麻省理工更重視學(xué)生的動手實踐以及研究問題的能力，而哈佛更注重領(lǐng)袖型的學(xué)生，對學(xué)生的要求不僅在于學(xué)習(xí)能力，還關(guān)注學(xué)生的親和力。根據(jù)兩所學(xué)校不同的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)要求，他總結(jié)麻省理工學(xué)院更適合他。

“這就是我對中國高等教育的期望?！庇崃⒅性诜窒硗赀@個案例后說，“尺沒有長短，所以學(xué)校都有一把長尺，只不過量度不一樣?！?/p>

確實，中國的高等教育要防止千人一面，不同的職業(yè)對人才的要求是不一樣的，每個人的興趣愛好不一樣，高等教育的培養(yǎng)模式也應(yīng)該不一樣?！爸袊母叩冉逃辉诤醵嘁凰髮W(xué)，需要的是高質(zhì)量的教育、高水平的大學(xué)、有特色的辦學(xué)方式。”俞立中認(rèn)為，高等教育必須改革，必須創(chuàng)新，但創(chuàng)新絕對不是一個軀殼、一個標(biāo)語，創(chuàng)新應(yīng)該是實實在在的一個行動，并融入到任何工作環(huán)境和決策過程。

人才培養(yǎng)：多元化教育模式下因材施教

錢學(xué)森曾對中國教育發(fā)出感嘆：“為什么我國很難培養(yǎng)出創(chuàng)新人才”。在我國，學(xué)生從小到大接受太多的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，很少的人會去思考為什么會這樣、怎樣去改變。如果一個人只是習(xí)慣于接受前人知識，那他最終的結(jié)果也只是停留在前人的知識，沒有任何的發(fā)展和進(jìn)步。在時下這個全球化、信息化、知識經(jīng)濟(jì)的時代，時代的變化對教育也帶來了重要的影響。那么，高等教育應(yīng)該如何適應(yīng)和應(yīng)對時代的變化？

“我們的國家缺失的是跨文化的青年人才，我們需要培養(yǎng)能夠有國際視野、能夠理解和包容不同文化、能夠與不同文化的人進(jìn)行交流合作的人才。但是，在現(xiàn)代的中國教育下，沒有多元文化交融的環(huán)境，大學(xué)生在這樣的環(huán)境下很難接觸到不同文化?！庇崃⒅姓J(rèn)為。

我國大部分高校的課堂教育仍然是老師上課從頭上到尾，學(xué)生在下面記筆記，很少是學(xué)生主動去學(xué)習(xí)的。大學(xué)教育該讓學(xué)生在好奇心驅(qū)動下、基于興趣下主動去學(xué)習(xí)。俞立中坦言：“現(xiàn)階段，我國教育正處于一個轉(zhuǎn)型期，探索多元化的教學(xué)模式、提供多樣化的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)自己的個性特征主動學(xué)習(xí)，這是我們正在努力的?！?/p>

大學(xué)生：應(yīng)當(dāng)學(xué)會如何學(xué)習(xí)和自我選擇

有一項關(guān)于青少年現(xiàn)代技術(shù)普及率的數(shù)據(jù)顯示：98%的人使用計算機(jī)。在信息化的時代，任何事物都發(fā)展得非?？?。這一代人，面臨信息快速更新和發(fā)展的時代，學(xué)習(xí)能力越來越重要，而不是技術(shù)和知識這些已有的東西。技術(shù)和知識會隨著社會的發(fā)展而老化，但是學(xué)習(xí)的能力是影響一生的。

針對進(jìn)入大學(xué)之后該用何種心態(tài)和方式去學(xué)習(xí)，俞立中對當(dāng)代大學(xué)生給出忠告：“大學(xué)生的自主選擇和自覺學(xué)習(xí)是非常重要的一個環(huán)節(jié)。對于大學(xué)生來說，不止是掌握一門知識，更重要的是學(xué)會如何學(xué)習(xí)、如何選擇?！?/p>

一個選擇體現(xiàn)的是一個人的目標(biāo)和志向，而在我國，很多學(xué)生在高中畢業(yè)考入大學(xué)后，不知道在大學(xué)該如何選擇、如何學(xué)習(xí)，因此放棄自己的人生追求，逃避學(xué)習(xí)和選擇，有些學(xué)生甚至在入學(xué)第一年就被大學(xué)淘汰。

“我們在今天，就應(yīng)該去思考明天；大學(xué)生在大學(xué)中，就應(yīng)該思考畢業(yè)之后?！庇崃⒅姓J(rèn)為學(xué)生應(yīng)該懂得如何自我選擇。他結(jié)合自身的經(jīng)歷告訴在場的青年朋友：“于我而言，我一生中也一直在選擇，有些是主動的選擇有些是被動的選擇，但我從來不后悔每一個選擇。在我上山下鄉(xiāng)結(jié)束后上大學(xué)是選擇，在我英國學(xué)習(xí)完后回國發(fā)展也是選擇?！?/p>

最后，俞立中用一句話給“選擇”這一話題作出總結(jié)：“讓世界成為你的課堂，make the world your major.”

第四篇：面試要學(xué)會自我推銷

面試要學(xué)會自我推銷

應(yīng)聘到外企或其他用人單位時，求職者往往最先被問及的問題就是“請先介紹介紹你自己”。這個問題看似簡單，但求職者一定要慎重對待，它是你突出優(yōu)勢和特長，展現(xiàn)綜合素質(zhì)的好機(jī)會?；卮鸬煤茫瑫o人留下良好的第一印象。

回答這類問題，要掌握幾點原則：

1：開門見山，簡明扼要，不要超過三分鐘。

2：實事求是，不可吹得天花亂墜。

3：突出長處，但也不隱瞞短處。

4：所突出的長處要與申請的職位有關(guān)。

5：善于用具體生動的實例來證明自己，說明問題，不要泛泛而談。

6：說完之后，要問考官還想知道關(guān)于自己的什么事情。

為了表達(dá)更流暢，面試前應(yīng)做些準(zhǔn)備。而且由于主考喜好不同，要求自我介紹的時間不等。所以最明智的做法應(yīng)是準(zhǔn)備一分鐘、三分鐘、五分鐘的介紹稿，以便面試時隨時調(diào)

整。

一分鐘的介紹以基本情況為主，包括姓名、學(xué)歷、專業(yè)、家庭狀況等，注意表述清晰；三分鐘的介紹除了基本情況之外，還可加上工作動機(jī)、主要優(yōu)點缺點等；五分鐘介紹，還

可以談?wù)勛约旱娜松^，說些生活趣事，舉例說明自己的優(yōu)點等。

遭遇“偏題”巧處理,面試如高考，精心準(zhǔn)備了好長一段時間，各種面試問題反復(fù)練習(xí)，通讀熟背。最后，充滿自信去考試，結(jié)果，出了考場，垂頭喪氣、頓足捶胸。原來，考題中有偏門題，要丟一個

大分。多少準(zhǔn)備付之東流、這次機(jī)會又無緣與公司握手。

第一環(huán)節(jié)：面試整個過程中各個環(huán)節(jié)的過程和處理，包括面試前、面試中、面試后、面試

禮儀等。

第二環(huán)節(jié)：各類場景面試過關(guān)，特別是壓力面試，另外還有普遍性問題、專業(yè)性問題、英語問題等。

第三環(huán)節(jié)：偏題處理技巧：偏題是路健前段面試中的主要失敗原因，所以，是輔導(dǎo)重

點。

面試遇到偏題，必然心中猶豫不決，不知道如何回答，想來想去，最后答錯。其實，偏題的出現(xiàn)，是面試官在壓力面試時，根據(jù)每個人情況不同，臨時提出的問題，只不過是事先沒有準(zhǔn)備而已。回答這類問題時，就一個原則：站在公司的角度、站在老板的角度去回答問題，也就是說，讓你進(jìn)行一下?lián)Q位思考。只要你的立場是站在公司的角度，一般就

問題不大，起碼正確百分之八十了。

第五篇：孩子要學(xué)會分享中成長

孩子要學(xué)會在分享中成長

我們的家庭和學(xué)校，從孩子小時候開始，就一直缺乏對他們進(jìn)行分享成功、欣賞他人的教育，總是競爭、競爭，名次、名次，這對孩子的隱性傷害是非常大的。我很喜歡一個幼兒園的故事，即使是在給大學(xué)生做講座時，我有時也會提起。但這個故事是發(fā)生在國外的幼兒園的，在中國“不能輸在起跑線上”的教育氛圍中，幼兒園已經(jīng)不可能發(fā)生這樣的故事了。

故事是這樣的：一個小女孩在幼兒園，老師每次點名做游戲，她都不舉手，當(dāng)別的小朋友舉手被老師點名又做完游戲后，她就高興地拍手鼓掌。她的爸爸觀察到這種情況，心中很不安，以為女兒很沒有進(jìn)取心或參與精神，回到家小心地問她，這是為什么？她很高興地告訴爸爸：“我就是喜歡做一個為別人鼓掌的人?！?在中國，從幼兒園開始，如果一個孩子不展示自己的聰明、能干，得不到老師的表揚(yáng)，就會陷入自卑、自責(zé)之中，同時也容易產(chǎn)生對那些經(jīng)常得到老師表揚(yáng)的優(yōu)秀孩子的忌妒；缺乏師德的老師心里會瞧不起這樣的孩子，認(rèn)為他沒出息；其他孩子會把他歸入弱勢群體，不愛和他玩；家長則會為自己的孩子為何這樣而苦惱，甚至因“恨鐵不成鋼”而打罵孩子。

但在這個幼兒園的故事中，這個小女孩因為得不到上場做游戲的機(jī)會而自卑了嗎？沒有。她因為別的孩子游戲做得好得到老師表揚(yáng)而忌妒了嗎？也沒有。她沒有自卑，沒有忌妒，反而很快樂，原因何在呢？原因就在于她會分享別人的成功，會欣賞別人的成功，會從別人的成功中得到自己的快樂。這就是她保持陽光心態(tài)、快樂心情的奧秘。

我曾經(jīng)給我已經(jīng)上北大的女兒講這個故事，并告訴她，不要以為這個故事太小兒科了，很多北大、清華的高才生恰恰不如這個幼兒園的小女孩。

舉兩個例子吧：1995年，清華大學(xué)化學(xué)系1992級女生朱令因離奇的中毒導(dǎo)致全身癱瘓、大腦遲鈍、100%傷殘。后經(jīng)醫(yī)學(xué)檢測，確認(rèn)朱令是“鉈中毒”，而鉈這種劇毒的化學(xué)實驗品有嚴(yán)格的管理制度，能接觸到的人范圍非常小。雖然這起中毒案至今未破，但能接觸到鉈的朱令的清華同學(xué)一直成為最大的懷疑對象。

如果說朱令的悲劇是否同學(xué)競爭、忌妒引發(fā)的犯罪還難以斷定的話，近年媒體報道過多起從北大、清華等國內(nèi)名校留學(xué)海外的高才生，當(dāng)自己的科研或愛情遇到

挫折的時候，出現(xiàn)了好幾起殺害自己的老師、同學(xué)、戀人的慘劇。這就是只知競爭、不懂分享的后果，這就是惡意忌妒、經(jīng)不起失敗的后果。一些人平?？偸菈阂肿约旱募啥剩瑓s讓它轉(zhuǎn)化為自卑，當(dāng)自卑出現(xiàn)反彈的時候，忌妒的惡魔還是有可能釋放出來，把他人和自己都帶向深淵。

我真的很遺憾，我們的家庭和學(xué)校，從孩子小時候開始，就一直缺乏對他們進(jìn)行分享成功、欣賞他人的教育，總是競爭、競爭，名次、名次，這對孩子的隱性傷害是非常大的。因為總有一天，他要在競爭中落??；總有一天，他要從名次中掉下來；即使獲得諾貝爾獎，他也可能忌妒別人獲獎比他更年輕——這樣的成功，有什么意義呢？

走出這種因過多的競爭教育而帶來的心理陰影的唯一正確的道路，就是像那位小女孩所做的那樣，學(xué)會欣賞別人的成功，學(xué)會分享別人的成功。我曾對女兒說，當(dāng)你想攻克某個科學(xué)難題沒有成功，而你的團(tuán)隊內(nèi)或團(tuán)隊外的人攻克了這道難題時，你要由衷地欣賞他們的成就，因為他們的成功也幫助你實現(xiàn)了自己的夢想。

從社會分工和效益優(yōu)先的角度講，競爭是不可或缺的，但分享才是競爭的價值和意義所在，因為只有分享才能實現(xiàn)競爭的目的。中國的家長和老師們，不要只是給孩子灌輸競爭和名次的思想，那才是讓孩子在人生幸福的道路上，過早地輸在了起跑線上。教孩子學(xué)會分享吧，讓他懂得自己的成功要帶給別人幸福，而別人的成功也能帶給自己幸福。