第一篇：讓生命愈加豐盈生

德育論文

讓生命愈加豐盈生動

—談優(yōu)生教育有感

綿陽市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)康健***

在現(xiàn)代教育體制下，由于應(yīng)試教育潛在的影響，教育工作者往往會產(chǎn)生一種錯誤的認(rèn)識：優(yōu)生就是成績優(yōu)秀的學(xué)生。這種狹礙的教育觀很容易使我們的教育走入誤區(qū)，最終導(dǎo)致失敗。事實(shí)上任何優(yōu)生也都應(yīng)該具有兩面性。他們注重全面發(fā)展，他們具有有遠(yuǎn)大的理想和優(yōu)良的品質(zhì)，守紀(jì)律、講文明，有較強(qiáng)的組織觀念和活動能力，有較高的期望值和優(yōu)越感，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，較旺盛的求知欲，知識接受能力也較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)方法較科學(xué)因而成績較好，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強(qiáng)，一般沒有重大的違紀(jì)現(xiàn)象等等。但另一方面由于長期處于學(xué)生“尖子”的地位，容易出現(xiàn)自傲自負(fù)，虛榮心強(qiáng)，心理素質(zhì)差，在激烈的競爭環(huán)境中，有的“優(yōu)生”之間還容易產(chǎn)生互相嫉妒、鉤心斗角的狹隘情緒和學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競爭，同時由于“光環(huán)效應(yīng)”影響，他們身上的缺點(diǎn)也容易被忽視和掩蓋，在“應(yīng)試教育”的大背景下，一些教師只注重 “優(yōu)生”的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，產(chǎn)生能“一好遮百丑”的錯誤教育觀念，甚至?xí)幸鉄o意地夸大他們身上的優(yōu)點(diǎn)，忽視了他們所獨(dú)有的思想偏差、人格缺陷，一旦任其發(fā)展下去，后果將十分嚴(yán)重。正如我們有些教師所感嘆的那樣：“優(yōu)生”不如“差生”的師生感情深。因此，“優(yōu)生”教育的艱巨性、復(fù)雜性，決不亞于對“差生”的教育。筆者在多年的“優(yōu)生”教育中有以下點(diǎn)滴體會。

一、加強(qiáng)思想教育，幫助優(yōu)生認(rèn)識自我優(yōu)生是教師的得意門生，對他們傾灑適當(dāng)?shù)膼凵踔劣兴珢垡彩侨酥Ｇ?。但愛不是一味地遷就、放縱，而應(yīng)是一種鼓勵、警醒，讓他們真切地感受到老師的愛，不是問題的保護(hù)傘，而是缺點(diǎn)的抑制劑，從而能使其自身原有的優(yōu)秀品質(zhì)得以提煉、優(yōu)化。為了達(dá)到這一目的，我在日常班主任工作中做到：(一)首先明確優(yōu)生標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)國家教育目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)代社會對人才的基本要求，在全班同學(xué)討論的基礎(chǔ)上使同學(xué)們明白，優(yōu)生不僅要成績優(yōu)異，而且要品德高尚。再依照《中學(xué)生守則》，結(jié)合班級“學(xué)分制”管理特點(diǎn)，制定《班級優(yōu)生標(biāo)準(zhǔn)量化細(xì)則》，使所有優(yōu)生學(xué)有目標(biāo)，做有標(biāo)準(zhǔn)。如品行分?jǐn)?shù)應(yīng)是班上的佼佼者等等，不以學(xué)習(xí)成績?yōu)楹饬績?yōu)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

（二）注重時機(jī)教育。我國著名的思想家、教育家荀子指出：“未可言而言謂之傲，可言而不言謂之隱，不觀氣色而言謂之瞽?！薄皶r機(jī)”就是指具體的人，具體的情況和時間，否則可能事倍功半，甚至適得其反。作為一名教師，在教育優(yōu)生時要隨機(jī)應(yīng)變，抓住最有利的時機(jī)對優(yōu)生進(jìn)行教育。善于發(fā)現(xiàn)機(jī)會，借助各學(xué)科的特點(diǎn)，適時滲透、有的放矢。如針對優(yōu)等生的“優(yōu)越感”，可通過舉辦晚會、各種體育比賽等集體活動啟發(fā)他們從內(nèi)心深處認(rèn)識到“成就”，應(yīng)歸功于集體，集體的成就優(yōu)于個人的成就，教育他們正確處理好個人利益與集體利益的關(guān)系，培養(yǎng)他們善于在集體中生活的習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，端正自己的讀書目的，懂得“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理。除此以外，還可以舉辦“歷代名人軼事”故事會等形式，讓他們認(rèn)識到歷代均重視“修身”，歷代取得偉大成就的名人都是有高尚情操、遠(yuǎn)大理想、不屈意志的。這種隨機(jī)應(yīng)變的教育方式往往能夠收到事半功倍的效果。(三)幫助樹立憂患意識。針對現(xiàn)實(shí)環(huán)境的優(yōu)越性，優(yōu)生很容易產(chǎn)生“以自我為中心”思想，這時就可通過“名人故事會”對他們進(jìn)行艱苦奮斗，勤勞節(jié)約的教育，也可通過適當(dāng)表揚(yáng)“差生”的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)危機(jī)感的教育。針對其“嫉妒”心理，可通過開展“別人比我強(qiáng)時，我該怎么做”的主題班會活動，自覺養(yǎng)成能關(guān)心別人的利益，尊重別人的人格，尊師愛友，尊老愛幼等良好品質(zhì)，摒棄心胸狹隘的攻擊、報復(fù)心理和不良行為。

（四）理智看待學(xué)生所犯錯誤。當(dāng)我們碰到有的優(yōu)生辦了錯事，但強(qiáng)詞奪理，拒不承認(rèn)，大有不顧一切的勢頭時，教師就要對他進(jìn)行冷處理，待他心平氣和后再做細(xì)致工作，對他曉之以理，使其承認(rèn)并改

正錯誤。有的優(yōu)生不愿在同學(xué)面前丟面子，那么在出現(xiàn)問題后，應(yīng)切忌在公眾場合橫加指責(zé)，而是應(yīng)該采取單獨(dú)談話的方式，待其承認(rèn)錯誤后再到同學(xué)面前進(jìn)行批評，否則可能促使其與老

師頂牛，使事情得不到解決而錯誤加重等等。

二、制定合適目標(biāo)，啟發(fā)優(yōu)生完善自我俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”，治病要“對癥下藥”，每一個優(yōu)等生都有其不同的個性，有的積極向上，敏而好學(xué)；有的活潑大膽，爭強(qiáng)好勝；有的傲氣十足，遇難即退；有的性格孤僻，脫離群眾，脫離集體，而且，優(yōu)生形成同一個性的原因也各不相同，這就決定了教師不能僅用

德育滲透等集體教育的方法去教育優(yōu)生，而應(yīng)仔細(xì)觀察，切實(shí)把握學(xué)生的個性，并調(diào)查其個性

形成的原因，用適合優(yōu)生個性特點(diǎn)的教育方法因性施教，才能事半功倍，否則只能事倍功半或

徒勞無功。當(dāng)優(yōu)生從高高在上的自我欣賞中走了下來，重新認(rèn)識了自我之后，需要做進(jìn)一步的更多更細(xì)的工作，用更高更優(yōu)的目標(biāo)來要求他們，以期調(diào)動其自我完善意識。在充分相信、尊

重學(xué)生的同時，作教育的有心人，細(xì)致觀察、善于發(fā)現(xiàn)，抓住機(jī)遇積極促進(jìn)學(xué)生，特別是優(yōu)生

自我完善意識的提高。如我班有一個叫王欽稷的學(xué)生，剛來到班上時無論學(xué)習(xí)成績還是表現(xiàn)在班上甚至全年級均非常優(yōu)秀，但心理素質(zhì)極差，若某次考試中成績未得到自己期望的目標(biāo)，甚

至老師一句不經(jīng)意的批評教育，就足以讓她幾天或幾周吃不下飯，睡不好覺。于是我采取了給

她講中外許多名人如何在逆境中勇敢地去面對困難和挫折，最后走向成功的具體感人事例，首

先幫助她樹立自信，同時鼓勵她積極參加集體活動，讓她不斷地去感受挫折，在失敗中體會成功的喜悅從而增強(qiáng)自信等挫折教育，進(jìn)入高三后終于成為一名處事冷靜，能夠從容面對各種困

難和挫折的優(yōu)秀學(xué)生而考上自己理想的大學(xué)。因此，優(yōu)生教育需要班主任老師講究思想工作藝

術(shù)，通過優(yōu)生的自我教育，老師不懈的教誨，才能起到有效作用，唯有如此，方能夠使優(yōu)生實(shí)

現(xiàn)一個新的思想飛躍。

三、嚴(yán)和兼容，引導(dǎo)優(yōu)生走出自我優(yōu)生畢竟還是學(xué)生，人生觀、世界觀尚待形成，很容易闖入自我的誤區(qū)而不能自拔，這就

需要施教者時刻關(guān)注他們的思想品德的動向，不可放任自流。但也不能一出問題，就如聞驚雷、草木皆兵、興師問罪，而應(yīng)站在學(xué)生角度，考慮他們自身的特點(diǎn)，本著保護(hù)自尊心，以正面引

導(dǎo)為主的原則，幫助其克服弱點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)他們潛意識中的思想動態(tài)，嚴(yán)格要求，防微杜漸。

在此階段，我主要從以下兩個方面抓起：(一)做學(xué)生的良師益友。做為班主任老師要經(jīng)常深入

班級，既要讓學(xué)生尊敬，又不能讓他們懼怕，既要有人師的威嚴(yán)，又要有朋友的親切。由于優(yōu)

生自身優(yōu)勢所決定，他們的思想表現(xiàn)常常是班級思想狀況的先導(dǎo)。先抓好他們的工作，更有利

于班集體的建設(shè)，而解決他們思想中存在的問題，要謹(jǐn)慎小心，嚴(yán)而有法。(二)做積極的鼓勵

者。班主任還要注意提高自己的思維的表達(dá)能力，使自己的每一段言辭都直接進(jìn)攻優(yōu)生的弱點(diǎn)，使優(yōu)生自覺主動配合老師走出自我的圈子，使優(yōu)生教育工作變得輕松而又富有實(shí)效。如針對優(yōu)

生勞動觀念淡化的傾向，我曾做到這樣一番動員：“勞動創(chuàng)造財富，要想成為富翁，那你就應(yīng)

抓緊時間，高效率完成任務(wù)。你們各自任務(wù)的完成情況，可給你創(chuàng)造的財富定價，看誰最富有。”

學(xué)生被我鼓動起來了，為創(chuàng)造最高財富而努力著，忘了這是勞動。優(yōu)生在我不斷的積極鼓動下，漸漸地養(yǎng)成了熱愛勞動的習(xí)慣，成為勞動中的骨干。

同時，我們更要擦亮眼睛，明察秋毫，及時發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)的點(diǎn)滴變化，認(rèn)真分析調(diào)查，把一

切不良思想和行為消滅在萌芽狀態(tài)，做到防微杜漸，這樣，才能讓優(yōu)生更好地成長。如我班學(xué)

生楊某，作為生活委員的他樂于助人，勤奮好學(xué)，工作能力強(qiáng)，是個人見人夸的孩子。有一天，他卻沒有來上學(xué)，聽班上一名學(xué)生說她生病了。我把電話打到他家，他奶奶接到電話后很吃驚，說他根本就沒有生病，昨天和今天都像往常一樣背著書包來上學(xué)的，怎么會沒來上學(xué)呢？得知

這一情況后，她的父母很著急，趕緊四處尋找，幾個小時過去后仍為見蹤影，中午，在老師和家人的焦急等待中她回到了家。通過一番談話，才知道她這一天半的時間都在游戲廳度過，之所以逃學(xué)是因?yàn)楦械阶约焊鞣N壓力太大了，自己的一言一行都在同學(xué)的注視之中，稍有不好的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，就會被同學(xué)非議。而且，因?yàn)樽约涸陂_展工作時大公無私，許多好朋友都離自己而去，他感到非常的苦惱，所以就想以逃學(xué)的方法來逃避現(xiàn)實(shí)。了解到這一情況后，我告訴她，逃學(xué)不是解決問題的方法，只有正視問題，把問題提出來，和老師及長輩商量，才能更好地解決問題。作為一名優(yōu)秀學(xué)生，受到同學(xué)的注視和非議，在工作中因?yàn)閳猿衷瓌t而被好友疏遠(yuǎn)，這都是很正常的，只要你擺正心態(tài)，認(rèn)真做事，同學(xué)最終會理解你的。在我的一番勸解下，她打開了心結(jié)，又像以前一樣充滿激情地投入到新的學(xué)習(xí)和工作中了。

四、培養(yǎng)良好習(xí)慣，激勵優(yōu)生優(yōu)化自我“一個人的習(xí)慣，往往是別人都知道，而自己卻是唯一不知道的人”。學(xué)生要養(yǎng)成多個好習(xí)慣，最后才能形成綜合優(yōu)勢。一個優(yōu)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，并不僅僅只決定于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，它可能涉及到學(xué)生的心態(tài)、意志、品質(zhì)、專注程度、執(zhí)著程度等。在《英才是怎樣造就的》一書中談到學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成一要刻苦，舍得花時間；二要講究方法，要不走或少走彎路等。如我班陳冰同學(xué)，作為入校成績在全年級名列前茅，但很快我就發(fā)現(xiàn)他書寫卻極差，第一個月的月考結(jié)束后，試卷一發(fā)下來他就拿著試卷來找我：“康老師，你看不知道為什么這道題，我的答案同其他同學(xué)一樣，但他們是正確的，我卻得了零分”。我說：“是嗎？你先把試卷拿過來我瞧瞧”。我接過試卷仔細(xì)看了一看，過程和結(jié)論的確都是正確的，但我并沒有馬上做出回答，而是把試卷遞給他說：陳冰，請你把解題的過程原文讀給老師聽聽好嗎？”。他先是一愣，然后開始結(jié)結(jié)巴巴地讀起來，讀完后卻不敢正面看我。他無地自容的表情已經(jīng)告訴我他已經(jīng)找到了問題的答案，但我比沒有責(zé)怪他，反而對他說：“你的解法很好，思維很敏捷，思路非常清晰，可能是老師在該卷時不夠仔細(xì)，但若你把字能寫得再工整一些，老師就能更容易避免犯這樣的錯誤”。第二天，我發(fā)現(xiàn)他買了一本龐中華的字貼，課余時間就在教室開始練習(xí)鋼筆字，半學(xué)期下來，他的書寫一躍成為班上同學(xué)學(xué)習(xí)的典范。行為習(xí)慣的養(yǎng)成一是要從小事做起，注意細(xì)節(jié)，如站相、走相、坐相、吃相、作業(yè)書寫、文明禮儀等；二是要開好頭，不開壞頭；三是要咬牙堅持，可能會讓自己都感動；四是不找借口，借口會使人軟弱、偷懶、逃避，結(jié)果就會喪失勇氣等。

總之，優(yōu)生的教育工作任重而道遠(yuǎn)，只有我們每個教師都重視起來，齊抓共管，持之以恒，讓他們不斷向更高更新的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，完善自我，能有意識、有目的地增強(qiáng)自己的道德意識，順境中能自我管理、自我控制，逆境中能自我激勵、自我調(diào)節(jié)，冷靜思考，克服不良心理，從而實(shí)現(xiàn)自我教育。就一定能讓他們真正成為別人的榜樣，成為家庭、學(xué)校、社會的驕傲，長大后成為社會的棟梁之才。

第二篇：讓生命變得更加豐盈

讓生命變得更加豐盈

———聽王渺一老師講座有感

常州市覓渡橋小學(xué)林梅

剛認(rèn)識王老師時，是在小中高的職稱評定會議上，他是組長，我是組員。他給我最初的印象是不拘言笑、認(rèn)真。第二次再見王老師時，是在亞細(xì)亞電影院，他和夫人一起觀看《梅蘭芳》，我詫異，體育老師也有如此的閑情逸致觀賞文藝片？第三次再見王老師時，是在電腦上，我一輸入他的姓名，出來了許多網(wǎng)頁，學(xué)生或同行用不同的形式表達(dá)對他的尊敬和熱愛。我大為驚訝，這個體育老師不簡單！

我一直期待著能揭開王老師的神秘面紗。2月5日下午，我聆聽了王老師給我們作“綜合學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展途徑與策略”的專題講座，7日，又參加了常州市第一屆體育論文報告會和答辯會，我深深的被王老師的執(zhí)著精神和神圣的職業(yè)使命感所折服。他的睿智大氣、妙語如珠、幽默詼諧不時的博得陣陣掌聲，更使與會者在交流中得到了啟示。常仁飛局長稱他是體育界的一面旗幟，是常州教育界的驕傲。

他天生就這么優(yōu)秀嗎？

不，為了扭轉(zhuǎn)人們對體育學(xué)科的偏見，還體育學(xué)科應(yīng)有的尊嚴(yán)，他提出了“有作為才會有地位”，并為此積極規(guī)劃自己的人生。堅定信念、專業(yè)規(guī)劃、自我評價、教學(xué)研究，從而促進(jìn)專業(yè)成長。其中，他舉例自己曾經(jīng)發(fā)“癡勁”，詳備幾學(xué)期的課，做到每節(jié)課都是精品課、公開課，這是怎樣的執(zhí)著呀！正是有了許許多多的積淀，才有了他今天的從容淡定，胸有成竹。擁有激情、熱情是一件很容易的事，但要對教育擁有一輩子的熱情和執(zhí)著卻需要堅定的信念和不懈的追求?；蛟S他最初的夢想只是為了個人更好的發(fā)展，卻不知道在不知不覺中，求真務(wù)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，已上升為一種對體育教育事業(yè)的熱愛，并帶動了大批常州體育界中的有志人士！從而，在江蘇省、全國奠定了常州體育教育界的地位。我在短短的時間里，通過王老師改變了對體育學(xué)科的認(rèn)識。我羨慕這個學(xué)科的教師，因?yàn)椋蓄I(lǐng)軍人物的帶領(lǐng)，有濃厚的學(xué)術(shù)研討氣氛圍繞，齊心協(xié)力，他們會到達(dá)理想的彼岸。當(dāng)然，從王老師的身上，也說明一個道理，學(xué)科無論大、小，任何學(xué)科都一樣，重要的是教師在學(xué)科中發(fā)揮的作用。

再反思自己21年的工作歷程，我不免想起于丹說過的一句話，每個人的生命長度都是無法改變的，我們能改變的只是生命的寬度，讓生命的寬度變得豐盈而充實(shí)。

我從王老師的講座中找到了自己的奮斗坐標(biāo)：

1、要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，2、發(fā)現(xiàn)問題形成課題進(jìn)行研究，3、打造美術(shù)學(xué)科特色。其中，最重要的是：做事情要有計劃、條理。否則，不可能取得任何成果。2009、2、8

第三篇：讀書心得：讓生命在閱讀中豐盈

作者單位：荷花新興小學(xué) 作者姓名：陳文秀

讓生命在閱讀中豐盈

——讀《閱讀的旅程》心得體會

2015年轉(zhuǎn)瞬而過，在這一年里我時常拿起《閱讀的旅程》這本書讀讀，書中的每個故事對于我們教師來說都是最好的教育箴言，值得我們每個人深思，而每個故事之后的教育智囊更是我們應(yīng)該銘記于心的。

這本書分為四個部分，分別是：“走上閱讀之路”、“開啟童書閱讀”、“親近經(jīng)典讀本”、“閱讀的力量”，這本書分角度探討了教師閱讀內(nèi)容的選擇、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成等課題，四個部分一步步引領(lǐng)讀者踏上了閱讀之旅，以下就是我讀這本書后的一點(diǎn)心得體會。

讀了《閱讀的旅程》后，我知道好課是積累出來的，不是臨時備出來的。怎樣積累？就是多讀書。有廣度，有深度地讀。在讀中，我就有想實(shí)踐的沖動，特別想把書中推薦的適合學(xué)生讀的書推薦給學(xué)生，特別想和學(xué)生一起讀經(jīng)典書，這種沖動隨著讀書的進(jìn)度不斷加強(qiáng)，我甚至能想象出孩子沉迷書中專注的神情。無論是孩子家長還是學(xué)生的老師，都應(yīng)該引導(dǎo)孩子多讀書，讀好書。

首先我們要培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。任何一個用心教學(xué)的教師都知道閱讀對于兒童來說有多么重要的作用——“閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項(xiàng)活動。要讓孩子在長大后成為與眾不同的人，能考慮他人觀點(diǎn)、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力，熱愛閱讀是一個必要的基礎(chǔ)。熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生。樂于閱讀的孩子能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系，最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考能力。”

閱讀興趣的激發(fā)，營造良好的閱讀氛圍對孩子閱讀興趣的培養(yǎng)也是很重要的。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！焙⒆拥某砷L需要潛移默化的影響，培養(yǎng)閱讀的興趣和熱情離不開氛圍的營造。讓孩子熱愛讀書，我們就該為孩子營造一種閱讀的氛圍。在字里行間、在美輪美奐的圖畫中找尋閱讀的樂趣很重要，讓孩子們走進(jìn)大自然，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、探究的習(xí)慣，在閱讀身邊事物的各種美好中體悟大自然的奧妙無窮，也是老師要重視培養(yǎng)的。只要堅持不懈地做下去，閱讀就會成為一種習(xí)慣，成為孩子生活的一部分。

其次我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣對形成閱讀能力、提高閱讀效率，順利地達(dá)到目的有著重要的作用。這種閱讀，既在主動，愉悅的氣氛中進(jìn)行，又能在遇到問題時，排除困難，堅持達(dá)到閱讀的目標(biāo)。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會成為個人的寶貴財富，終生受用。

閱讀能夠賦予學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，去用心品味生活、洞察世事，去捕捉生活中有意義的現(xiàn)象和信息，讓自己的生命更美好。但人的童年是短暫的，在童年的不同年齡階段，孩子身心發(fā)育的特點(diǎn)和成長的關(guān)鍵期也有很大的不同，這就對老師提出了很高的要求，我們要精心挑選合適的文本，幫助孩子健康成長，培養(yǎng)孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。

然而要讓孩子的閱讀生命充盈起來，教師首先要豐盈自己的生命。而豐盈自己生命的途徑，就像眾多名師的經(jīng)歷所證明的：從讀書、寫作開始——這是一條正路，也是一條捷徑。教師多讀書，善于獨(dú)立思考，勤于探索和實(shí)踐，才能逐漸摸清教育教學(xué)規(guī)律，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。其實(shí)，閱讀這條路所指的，也是教育家的方向。

英國文學(xué)巨匠查爾斯狄更斯在《雙城記》的開篇寫道：這是最好的時代，這是最壞的時代；這是智慧的時代，這是愚蠢的時代。推及閱讀，也順理成章。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、人們競相逐利的時代，整個社會的讀書大氣候并不好，閱讀越來越被邊緣化，可謂最壞的讀書時代。但在網(wǎng)絡(luò)時代，知識可以說是無處不在，信息全球共享，可供閱讀的書籍空前繁榮，此可謂最好的讀書時代。

說到底，讀與不讀，全在自己；收不收獲，全在內(nèi)心。

教師的內(nèi)心世界與教學(xué)行為相連，也決定著其教育教學(xué)的效果。從現(xiàn)實(shí)角度看，有著豐富的內(nèi)心世界、心靈柔軟的教師，對待學(xué)生也一定如春風(fēng)化雨般，收到良好的教育效果。就像美國教師雷夫艾斯奎斯一樣，在第56號教室里，他總是吸引著學(xué)生的目光，深受學(xué)生的愛戴，講的話學(xué)生愛聽，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡上課。學(xué)生真正變成了愛學(xué)習(xí)的天使，而雷夫自己也享受著師者的快樂與幸福。

現(xiàn)在《閱讀的旅程》已經(jīng)成為我工作之余最愛的精神食糧，每當(dāng)我遇到工作中的難題，我便會翻開它，每次都會使我豁然開朗。它會一直陪伴著我的教學(xué)生涯，豐盈著我的生命，鞭策著我在推進(jìn)兒童閱讀的道路上一路前行，努力做一名充滿智慧的教師。

第四篇：讓生命過的豐盈充實(shí)優(yōu)秀美文

漸，漸漸，世間有許多事情在“漸”中發(fā)生著變化，漸是在不知不覺中，或一不留神的情況之下進(jìn)行的，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)時，已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。時間是一年又一年，一天又天，一分又一分，一秒又一秒中從我們身邊溜走，曾經(jīng)還是一個牙牙學(xué)語的孩子，如今已出落成為風(fēng)華正茂的青年，或出落為一個亭亭玉立的大姑娘；不知不覺中又成為兩鬢蒼蒼的老人或老太婆。

時間其實(shí)是最公正、最公平的，在我們感覺“晦氣”的日子里，我們期盼“晦氣”的日子早日遠(yuǎn)離，期望時光迅速的流轉(zhuǎn)；在我們感覺美好的日子，我們期盼時光放慢腳步，讓我們盡情地享受這美好的一切，慢慢地消磨那美好的時光。

不知不覺中，一切都在發(fā)生著變化，生活總是在漸行漸進(jìn)中遠(yuǎn)離過去，走向未來，走向不可預(yù)測的未知。流年飛轉(zhuǎn)，歲月蹉跎，讓許多人在靜下來時，不由地感慨萬分，曾為時光流轉(zhuǎn)嘆息，為時光飛逝而哀怨，不知不覺中，時間又走出了很遠(yuǎn)，讓我們無法追及，我們無法挽留住歲月的腳步，卻按耐不住心中的無奈與傷感。

生命在漸行漸近中行進(jìn)，我們無法薅住時光的腳步，只有最大限度地發(fā)揮出時間的光芒，不讓年華虛度，不讓時光白白地流逝。生命是短促而有限的，盡力去作自己熱愛的事業(yè)，不為自己留下更多遺憾。我們熱愛生命，在生命的歷程中，不斷地創(chuàng)新、尋找、證明卓越的自我，生即就是死，死是對生的升華與完美，生與死組合成生命完美的輪回。

生命是在追求、奮斗、擔(dān)當(dāng)中完成，我們苦苦追求的許多東西，其實(shí)就是生活的點(diǎn)滴中匯聚而成，不是一蹴而就的，一粒沙子可以看世界，一幅畫看生活。在漸行漸進(jìn)中積淀、完美；“日日行善，福雖未至，禍自遠(yuǎn)矣；日日作惡，禍雖未至，福自遠(yuǎn)矣。”年復(fù)一年，日復(fù)一日的積淀，會使我們的人格魅力得以完美的塑造，為世間留下一點(diǎn)屬于自己的一粒天空。

我們渴望生命得以無限地延續(xù)，卻又不得不客觀地去面對生命的消逝，生命的長度我們無法改變，但生命的寬度和厚度卻可以因?yàn)槲覀冏陨矶淖?。珍惜生命中的每一分每一秒，不能等到有一天，?dāng)我們想要作某些想作的事情，而我們已經(jīng)年老體衰，力不能及；或者當(dāng)我們等到有一天覺醒時，一切已經(jīng)不再可能，“樹欲動而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。珍惜現(xiàn)在，從眼下做起，將心中希望和期盼的一切變?yōu)榭赡埽徊粫贋槟切┮蜃陨碓蚨鴽]有實(shí)現(xiàn)的愿望而自艾自怨。

生命的過程不是我們能預(yù)先設(shè)計的，我們無法完全駕馭生活的一切，只能駕著一葉小舟，在生活的海洋中斬浪前進(jìn)，我們無法預(yù)測未來會發(fā)生什么，“世無常貴，事無常師?！痹诓粩嗟仨槕?yīng)時代的需要，審時度勢，適應(yīng)環(huán)境，改造生存環(huán)境，改善生存空間，讓自己的每一分每一秒都過得有價值、有意義，不能讓生命變得枯燥無味，躁動不安，將全部的希望寄托于未來或來世。

生命的過程充滿種種艱辛和苦惱，不必為之苦惱、煩心。我們熱愛生命，享受生命過程中的一切，講究生活的態(tài)度與方法，才能享受到生活的快樂與樂趣；關(guān)心生活，熱愛生活，生活才會時時處處充滿樂趣。抓緊生命過程中的分分秒秒，努力地留住稍縱即逝的日子，有效地利用時間，去彌補(bǔ)匆匆流逝的歲月，讓生活、生命過得豐盈充實(shí)。

第五篇：為了生命的豐盈心得體會

《為了生命的豐盈》心得體會

又新學(xué)校

馬桃

利用暑假時間，我認(rèn)真的翻閱了《為了生命的豐盈》感受到了新教育在金堂開展得如火如荼，拜讀完各位優(yōu)秀教師的研究感受和成果，自己有了深深的感觸。這是我走上教師生涯的第六個年頭，回首這五年多的歲月里，快樂與憂傷同行，喜悅與辛酸同在。記得師范畢業(yè)時自己也曾在教育行業(yè)的門口徘徊，在審視，審視這個行業(yè)，審視自身素質(zhì)，權(quán)衡自己是否有能力做一名合格的人民教師，在我看來一名合格的優(yōu)秀教師，必須具備較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，良好的心理素質(zhì)，必備的專業(yè)知識；所以在大學(xué)期間我自身便非?？炭嗟倪M(jìn)行理論學(xué)習(xí)和參加社會實(shí)踐，成就了一位師范生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，有幸在2010畢業(yè)后便順利的公招上了安岳縣的千佛中學(xué)，為了不斷的提升自己挑戰(zhàn)未來又于2012年來到金堂縣又新學(xué)校工作，在工作中碰了不少壁，同時也有不少收獲，但總得來說這四年多的時間里我成長不少，這里我也有一些成長感悟想要和大家分享。

一、問渠那得清如許，為有源頭活水來

有人常抱怨千里馬常有，而伯樂不常有，整天一副懷才不遇的樣子，而我要說是金子總會發(fā)光的，與其坐等伯樂，不如好好充實(shí)自己。作為語文教師我們必須具備：

1、專業(yè)的教學(xué)技能

2、有一口流利的普通話

3、漂亮的三筆字

4、靈活使用多媒體教學(xué)

4、教育機(jī)智。具備以上以上素質(zhì)可以讓你在學(xué)生面前贏得良好的印象，樹立威信，為以后游刃有余的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、多聽課，學(xué)會取長補(bǔ)短

在成長的道路上我特別感謝學(xué)校組織的青藍(lán)結(jié)對教師活動，每一位新教師才來到學(xué)校的時候都會給你指定一名非常優(yōu)秀、德高望重的教師來做你的師傅，在拜師學(xué)藝的過程中我們真的收獲頗多，作為徒弟我們可以虛心的向師傅請教在教學(xué)過程中存在的問題，可以去聽師傅的課，在聽課中學(xué)習(xí)師傅上課的亮點(diǎn)。記得有一次我去聽了師傅李昌木的一堂隨堂課《敬畏自然》，雖然只是一堂隨堂課，但是卻有意想不到的收獲；師傅雖是年過半百但是他的課堂并不像傳統(tǒng)教師那樣死板，課堂氣氛非常活躍，課堂中學(xué)生們各個都是主人翁，學(xué)習(xí)知識回答問題一點(diǎn)不客氣，和徐江教授所主張的“讓學(xué)生自主他們能自主的”一樣。在師傅的課堂里，生字詞的學(xué)習(xí)，作者介紹，課文背景介紹，這些基礎(chǔ)的知識絲毫不需要老師操心，小老師會帶著同學(xué)們把這些基礎(chǔ)知識在輕松活躍的氣氛中充分消化掉。當(dāng)然關(guān)鍵時刻還得師傅親自出馬，《敬畏自然》這篇文章是八年級同學(xué)第一次接觸到的議論性小品文，對于議論文的三要素，議論文的結(jié)構(gòu)學(xué)生可能還非常的陌生，此刻老師就得帶著把相關(guān)的議論文知識做一個全面的梳理。為后面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)議論文打下基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。記得2010年9月我才開始參加工作，第一年來到安岳縣千佛中學(xué)便接了九年級的兩個班語文教學(xué)工作。我當(dāng)時感到非常的惶恐，因?yàn)閯偖厴I(yè)沒教過書，這一來便是教畢業(yè)班語文，內(nèi)心多少有些忐忑，但是為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，和贏得學(xué)生良好的第一印象，我利用閑暇時間備課，查閱手頭的一切資料，上網(wǎng)搜集優(yōu)秀的教案，課件，網(wǎng)上聽名優(yōu)教師的課，再結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際盡量為學(xué)生們量身定做一套適合他們的教學(xué)方法。我的第一堂課語文課是人教版九年級語文上的第一篇課文矛盾的《白楊禮贊》，可能是因?yàn)槭孪葌湔n充分的原因，再加上自己在大學(xué)時練就了較扎實(shí)的基本功，我竟然沒有一絲的緊張與不安，站在那三尺講臺上竟然可以游刃有余侃侃而談，再加上可能是因?yàn)槟挲g和他們相差不遠(yuǎn)，和學(xué)生們溝通不費(fèi)吹灰之力，學(xué)生們也非常配合我的工作，對于課堂上的每一個環(huán)節(jié)配合都非常的有默契。我的第一堂語文課在輕松活躍的氣氛中結(jié)束了，第一堂語文課讓我在學(xué)生面前贏得了良好的第一印象，但是因?yàn)樽陨斫虒W(xué)比較稚嫩的原因，有些細(xì)節(jié)可能還處理得不太好，不過總得來說我還是非常滿意的。

對于認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課我還想補(bǔ)充說明他給我?guī)砹藱C(jī)遇，讓我充分明白機(jī)遇是給有準(zhǔn)備的人提供的，來到千佛中學(xué)還不到一周，區(qū)上領(lǐng)導(dǎo)來視察工作，來到學(xué)校聽說讓一位新教師擔(dān)任九年級兩個班的語文教學(xué)工作，似乎有點(diǎn)不妥，便非常好奇，在我沒有任何特意準(zhǔn)備的情況下直接進(jìn)入了我語文課堂聽課。我走進(jìn)教室看到有領(lǐng)導(dǎo)坐在后面，學(xué)校事先并沒給我打招呼，作為一名初出茅廬的新教師我先是一驚，但是后面也覺得沒什么，反正課是備好了的，就按照平時的語文課那樣上，氣氛和往常一樣，孩子們積極舉手發(fā)言，默契的小組討論，聲情并茂的朗讀等，孩子們和我一樣絲毫沒有出現(xiàn)怯場的反應(yīng)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，課上得非常順利，效果甚至比預(yù)期的還要好。課后聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們評價還不錯，雖是一堂隨堂課，但是我們已經(jīng)感覺到這位新教師還是挺有教師范的，聽起來不像是一位新教師的課，倒像是教過幾年書的教師一樣，如果能夠再把板書設(shè)計得更精致一些，真的是一節(jié)非常成功的語文課。聽完評課，我欣喜無比。領(lǐng)導(dǎo)和老師們的話為我后面的工作樹立了信心，原來我可以做得這么棒，有了信心在教學(xué)上我更加的努力，去嘗試不同的教學(xué)方式，每次走進(jìn)教室我也能感受到孩子們對語文課的期待，看著他們一雙雙充滿求知欲的眼睛，我感悟到只要你認(rèn)真的去備好每一節(jié)課，為孩子們量身定做適合他們的教學(xué)方法，他們可以給你意想不到的驚喜。

當(dāng)然2012年，來到又新中學(xué)之后，我也感受到不一樣的教學(xué)氣氛，一開始我不習(xí)慣學(xué)校的分層式教學(xué)，我剛接到的是初一年級的兩個普通班，其中有很多的雙差生。當(dāng)我懷著以前的熱情去上語文課時，看到學(xué)生的反應(yīng)我真的崩潰了，他們之中很多人基礎(chǔ)知識薄弱，習(xí)慣也很差，不會做筆記，作業(yè)不能保質(zhì)保量的完成。突然我感覺到教育工作不像以前那樣順利，感覺到了前所未有的恐慌，我該怎么樣才能把這些孩子教好呢，困惑與不安交織著我，我想既然選擇了當(dāng)一名教師那么你就什么班級什么學(xué)生都可能遇見。做教育就不能失去耐心，我們不應(yīng)該懷著異樣的眼光去看待這些孩子們，因?yàn)閷W(xué)校分了層次很多學(xué)生沒有信心，默認(rèn)了自己是差生，他們開始破罐子破摔，所以作為他們的班科教師我們更應(yīng)該多給他們關(guān)懷和鼓勵，在電影《小孩不壞2》里面有句話很經(jīng)典“資源放錯了位置便是垃圾，而垃圾放對了位置就可以變廢為寶”。還好2014年開始取消了這種分班制，這一點(diǎn)贏得了許多教師和家長的認(rèn)可。不得不說2012年是我教學(xué)路上比較艱難的一年，如果以孩子們的分?jǐn)?shù)來判定自己的教學(xué)能力，我真的覺得自己還有很多的不足。不過我想說對于這些孩子來說最重要的不是分?jǐn)?shù)，而是要教給他們做人的道理，他們不是一生下來就是差生，據(jù)調(diào)查他們其中很多是留守兒童，大部分跟著爺爺奶奶生活，由于爺爺奶奶的過分溺愛導(dǎo)致孩子們養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的習(xí)慣，沒有好的家庭教育導(dǎo)致他們不思進(jìn)取，教育這些孩子對于我們新教師來說是一個極大的挑戰(zhàn)。

四、積累經(jīng)驗(yàn)，重視課堂反思

吾日三省吾生，四年多的教學(xué)經(jīng)歷讓我感受到在工作中應(yīng)該不斷的反思總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，上完一課后，我們都應(yīng)該認(rèn)真的反思總結(jié)，看看自己在哪些方面做得比較到位，哪些地方還有待完善，究竟要用什么樣的教學(xué)方式才能做到事半功倍呢，我想上課的每一個環(huán)節(jié)它的設(shè)計意圖是什么都值得我們深思。記得一開始在又新學(xué)校接七年級語文時，課前三分鐘究竟應(yīng)該怎樣利用也是挺費(fèi)神的，為了活躍氣氛我曾允許學(xué)生講故事，說笑話，猜謎語，分享美文，成語接龍，漢字聽寫大賽等?？墒亲詈蟮慕Y(jié)果讓人很是意外，原以為是想要在學(xué)生在輕松地氛圍中學(xué)習(xí)，可是學(xué)生們似乎不太明白我安排這個課前演講的目的，我希望他們能夠每天變換著花樣的來做課前三分鐘熱身活動，可是結(jié)果卻適得其反，學(xué)生一開始站在講臺上的時候非常緊張，手足無措，聲音特別小，這個時候我突然意識到，這個課前三分鐘首先是應(yīng)該讓學(xué)生消除緊張，如果能做到站在講臺上大大方方的我的目的就達(dá)到了。經(jīng)過一段時間的鍛煉，第一輪演講結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的膽量越來越大了，表情更加自然了，不再那么慌張了，可矛盾總是無時無刻無處不在的，因?yàn)闆]怎么限定課前演講的內(nèi)容，大部分學(xué)生開始熱衷于講笑話，猜字謎，并且表現(xiàn)出是為了完成任務(wù)極為敷衍的樣子，我突然覺得這樣下去課前三分鐘就沒什么利用價值，此刻必須又得變策略，還是應(yīng)該加以限定，結(jié)合學(xué)生平時閱讀課外書籍比較少的實(shí)際，我選擇先讓學(xué)生進(jìn)行美文分享，全班同學(xué)在聽的過程中積累好詞佳句，談?wù)劼牶蟮母形?，互相交流，這樣一來就提高了課前三分鐘的利用價值，但是我相信時間一長學(xué)生肯定會有厭倦的時候，到那時又得想換一種更有效的方式來利用好這三分鐘的時間。這只是簡單的課前三分鐘，雖說時間短，但是利用得好堅持下來，對于學(xué)生來說應(yīng)該還是很有收獲的，對于我來說我也認(rèn)識到凡事不是一成不變的，我們得跟著學(xué)生的變化發(fā)展采用不同的方式方法，目的是讓學(xué)生能夠不斷的進(jìn)步。再比如在學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的時候一開始我只是讓學(xué)生去看課文抄寫生字詞，這樣機(jī)械的事情對于學(xué)生來說應(yīng)該是萬分枯燥的，不能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，可是生字詞的積累又是語文學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)，經(jīng)過反復(fù)的考慮我變換了教學(xué)方式，有時候我選擇了生字詞的分享學(xué)習(xí)交給小老師來負(fù)責(zé)，在學(xué)習(xí)中能起好帶頭示范作用的學(xué)生才能做小老師，有時候我選擇小組積累生字詞比賽的學(xué)習(xí)方式，并且實(shí)行加分制給表現(xiàn)好的小老師或小組予以加分，這樣能形成一定的競爭氛圍，有了競爭學(xué)生學(xué)起來才更有積極性，同時也體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，大部分學(xué)生都能主動的參與其中，學(xué)習(xí)的效果就不用說了，學(xué)生學(xué)得輕松，老師也不必像先前那樣操心勞累的去教生字詞了，只需在這個環(huán)節(jié)完了之后加以評價總結(jié)。生字詞是這樣，其余很多環(huán)節(jié)也可以這樣，經(jīng)過這樣不斷的鍛煉，老師和學(xué)生也越來越有默契，老師和學(xué)生之間已經(jīng)不再只是像先前的那種授受關(guān)系了，更多的是一起合作，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，充分體現(xiàn)了孔子教學(xué)相長的教學(xué)觀念。

五、合理布置作業(yè)，高效批改作業(yè)

所謂合理布置作業(yè)，就是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，不同學(xué)生所完成的作業(yè)是不一樣的，有些學(xué)生基礎(chǔ)差，那么要重點(diǎn)抓基礎(chǔ)，有些學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)，那么可以適當(dāng)?shù)淖屗麄兌嘧鲂┩卣寡由祛}。在又新中學(xué)的兩年多時間里，我教的學(xué)生基礎(chǔ)較差，表現(xiàn)在書寫糟糕，拼音有問題，理解能力不夠，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等。面對這些學(xué)生我常布置的作業(yè)是小字，預(yù)習(xí)作業(yè)，課堂作業(yè)，讀自讀寫批注，每個版塊的作業(yè)有專門的大組長負(fù)責(zé)布置清查，下面我談?wù)勥@些作業(yè)具體的要求和改法。

首先我要求他們每天完成一篇小字，一開始是要求用字帖來做，等書寫水平有所提高的時候我讓他們用小字本，內(nèi)容先寫抄寫課本后面的課外古詩詞背誦，等背誦默寫過關(guān)之后他們可以選擇抄寫好詞佳句或者美文之類的，這個作業(yè)的目的很簡單，不外乎練習(xí)書寫和加強(qiáng)古詩詞的默寫，如果按照要求應(yīng)該是收獲很大的，因?yàn)槟瑢懞蜁鴮懺谡Z文考試中的基礎(chǔ)地位是不可忽略的。在改小字的時候先是老師親自改，等摸清班上學(xué)生書寫狀況之后，我特意安排一些書寫較差的學(xué)生來批改小字，批改的時候提高他們的審美能力，找一找自己和書寫較好學(xué)生的差距，同時我要求他們寫評語，學(xué)會評價同學(xué)的字的長處和不足，從而做到見賢思齊見不賢而內(nèi)自省。

其次我再來談?wù)勎覀儼嗟念A(yù)習(xí)作業(yè)，我要求學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的時候提前三課預(yù)習(xí)，古文至少提前一課預(yù)習(xí)，我的預(yù)習(xí)要求是先要利用課余時間把課文讀通，讀熟，知大意，勾畫生字詞，寫批注，于不懂處做上記號，待上課時質(zhì)疑，要交上來的書面作業(yè)便是抄寫生字詞三遍，并且每個生字詞注音（因?yàn)閷W(xué)生拼音差，雖是初中還是要求查字典注音，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以不用做注音這個要求），這一點(diǎn)一開始堅持得很困難，因?yàn)樗麄兒芏嗤瑢W(xué)沒有養(yǎng)成自學(xué)自己查字典的習(xí)慣，我在才接的2016級四班做了個調(diào)查，他們除了語文書和配套練習(xí)冊外，有工具書和資料書的不超過十個人，這對要求他們自學(xué)來說是非常困難的。但是習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，只要老師能提出合理的要求對他們加以嚴(yán)厲的管教。預(yù)習(xí)作業(yè)我是要求大組長在收齊之后小組間由小組長交換批閱，批閱完畢之后大組長在檢查是否有紕漏或者徇私舞弊的現(xiàn)象，最后還得由教師自己再過目一下，看一下存在的問題，上課的時候好著重強(qiáng)調(diào)，這樣安排的好處是老師工作比較輕松，批閱作業(yè)的組長在批閱的過程中也加深了印象，同時通過這個工作把可以他們培育成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，從而起到一個高效批閱作業(yè)的作用。課堂作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)在布置和安排上差不多，我就不多說了。

最后我來談?wù)勛x自讀寫批注，這個作業(yè)是由一開始的寫讀書筆記演變而來的，在寫讀書筆記的時候很多學(xué)生在選文章的時候比較隨意，由于每個學(xué)生選的文章不一樣，在概括文意和讀后感時是否偏離了主題讓老師很難把握，同時考慮到我們班學(xué)生理解能力差，閱讀水平不高的特點(diǎn)，于是我把讀書筆記改成了讀自讀寫批注。我要求學(xué)生和學(xué)習(xí)課文一樣，先把基礎(chǔ)的生字詞勾畫出來，然后抄寫在后面，在文中勾畫的佳句處寫批注，再寫寫讀后感，這樣一來提高了他們對文章的審美能力，同時豐富了他們的課外知識。

當(dāng)然除了以上這些，我覺得新教師還應(yīng)該要積極參與各級組織的培訓(xùn)或教研活動，學(xué)會聆聽孩子的心聲，重視微課等等。