第一篇：如何發(fā)表高水平論文

如何發(fā)表高水平論文(轉(zhuǎn)載）

2008-04-02 09:22

SCI/EI/ISTP/一級期刊的基本知識;

如何利用數(shù)據(jù)庫和查找文獻(xiàn)；

如何尋找領(lǐng)域前沿；

如何撰寫高水平論文和投稿；

把握數(shù)量和質(zhì)量的平衡。

SCI索引

SCI（科學(xué)引文索引，英文全稱Science Citation Index）是美國科學(xué)情報(bào)研究所（Institute for Scientific Information，簡稱ISI）擁有的世界著名的期刊文獻(xiàn)檢索工具。

SCI是SCI的光盤核心庫；而SCI-Expanded(簡稱SCIE)是SCI的擴(kuò)展庫。國內(nèi)高校在統(tǒng)計(jì)論文索引情況時(shí)一般對SCI和SCIE都認(rèn)可為SCI索引。

ISTP會議錄索引

ISI Proceedings(ISTP-Index to Scientific & Technical Proceedings)，ISTP科學(xué)技術(shù)會議錄索引是美國ISI編輯出版的查閱各種會議錄的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫。目前國內(nèi)很多高校也在統(tǒng)計(jì)ISTP索引的數(shù)量。

一般而言SCI索引的會議必然會被ISTP同時(shí)索引，但是反之不然。

影響因子IF

期刊引用報(bào)告JCR(Jorunal Citation Reports)是ISI對其SCI索引的期刊進(jìn)行的參數(shù)化評價(jià)，影響因子IF(Impact Factor)是其中一項(xiàng)最有代表性的參數(shù)。IF是當(dāng)年其它SCI論文引用該刊此前2年所發(fā)表文章次數(shù)除以該刊前2中發(fā)表的文章數(shù)目，其值越大，說明該期刊越重要。

影響因子IF舉例

2004年計(jì)算機(jī)軟件工程大類方面的76種期刊中，影響因子最大的是JOURNAL OF MACHINE LEARNING RESEARCH(5.952),最小的是COMPUTER GRAPHICS WORLD為0,國內(nèi)最高水平的JOURNAL OF COMPUTER SCIENCE&TECHNOLOGY為0.28，2004年LNCS的影響因子為0.513

需要強(qiáng)調(diào)單篇文章的引用次數(shù)問題，自引與他引的問題。

SCI收錄期刊分區(qū)

隨SCI在國內(nèi)的普遍使用，高影響因子期刊的論文刊發(fā)量逐漸成為學(xué)術(shù)評價(jià)的關(guān)注重點(diǎn)。但是一個(gè)刊物的影響引子每年有變動，各個(gè)領(lǐng)域刊物影響引子也不具可比性。因此，中科院根據(jù)影響因子大小，按學(xué)科對SCI收錄期刊進(jìn)行年度分區(qū)，水平從高到低分為1234四個(gè)區(qū)。這樣對一個(gè)刊物水平高低的認(rèn)定維持在相對穩(wěn)定的定義上。不論什么領(lǐng)域，只要論文發(fā)表的刊物在同一分區(qū)上，就可以認(rèn)為這些論文水平相當(dāng)。2004年版SCI分區(qū)目錄http:

//10.11.32.135/cglw/scie_2004FQ.asp

會議是否SCI索引

最直接的方法是看會議主頁上的說明。如果說明中沒有明確肯定，則可以寫信給會議的組織方咨詢，一般老外答復(fù)都是比較含蓄的（例如我?guī)熜值腎CCS經(jīng)歷），而國內(nèi)的答復(fù)就會非常直接（其實(shí)國內(nèi)會議如果是SCI的都會在主頁上隆重注明的）。

另外還可以直接查詢看這個(gè)會議前幾年是否都是SCI索引，但是有的會議會隔年

索引，所以這個(gè)辦法不是非?？煽?。使用這個(gè)辦法還要注意SCI索引中會議的縮寫格式，以免漏查。

EI索引

美國《工程索引》 EI（Engineering Index），由美國工程信息公司（Engineering Information Inc.）創(chuàng)辦，主要收錄工程技術(shù)期刊文獻(xiàn)和會議文獻(xiàn)的大型檢索系統(tǒng)。

EI-Compendex和Page One

Ei Compendex標(biāo)引文摘收錄論文的題錄、摘要、主題詞和分類號，進(jìn)行深加工；有沒有主題詞和分類號是判斷論文是否被Ei正式收錄的唯一標(biāo)志。

據(jù)說2006年起EI取消光盤版，只有EI Village2，即 Compendex和Page One合并。

Ei PageOne

Ei PageOne題錄不列入文摘，沒有主題詞和分類號，不進(jìn)行深加工。有的PageOne也帶有摘要，但沒有主題詞和分類號。所以帶有文摘不一定算做正式進(jìn)入Ei。請注意學(xué)校里面說的EI一般是指前者！在數(shù)據(jù)庫中檢索時(shí)，要主要看清楚檢索結(jié)果中的檢索序列號是否11位，并且數(shù)據(jù)庫源是否Compendex。

SCI和EI會議

目前學(xué)校更認(rèn)可SCI索引，雖然很多很高級別的會議也只被EI收而不被SCI收。從這一點(diǎn)來說，其實(shí)文章最好先投SCI的會議，以免“浪費(fèi)”。

對期刊而言，SCI有一個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)例如影響因子等，而EI則不然，所以這對EI也是一個(gè)不太好的因素。

索引的周期

對會議來說，SCI的索引周期前面說過一般是三個(gè)月左右，而EI就沒有固定規(guī)律，從一兩個(gè)月到將近一年的都曾經(jīng)碰到過。

確定會議是否EI索引

對一個(gè)會議來說，是否確定EI收很難，即使是會議的主辦方，一般也不可能百分百確定本屆全部幾冊都會被索引（依據(jù)：我?guī)熜滞禖E2004時(shí)電話咨詢的過程）。但是一般來說，如果一個(gè)會連續(xù)幾屆都被EI全收，那么這屆就不會有問題。另外，有些會議會在海報(bào)上注明自己是會被EI收的，這種也是可以投的。

注意：同一個(gè)出版社的其他會議論文集系列不一定會被SCI收！例如Springer的Lecture Notes in Computational Intelligence。

推薦的一些國際會議

周圍同學(xué)和一些老師公認(rèn)的評價(jià)原則（重要性依次遞減）：針對性、屆數(shù)、錄用篇數(shù)、錄用率、特邀嘉賓的影響力。

網(wǎng)絡(luò)上大家公認(rèn)新加坡南洋理工的一個(gè)帖子，網(wǎng)址如下：

http://004km.cnP: Intl Conf on Network Protocols

以上都是本人關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)和安全的頂級會議，許多論文后來都被推薦到IEEE 或ACM Transactions系列。

中文期刊級別

一級與A類，一級要比A類的范圍小些。一級其實(shí)是校人事處定的，估計(jì)最初是定給學(xué)校的教職員工的；而A類是明確定給研究生教育的，所以從兩者的選取原則上有一定差別。請注意，這里列出的一級是某高校的一級，各個(gè)學(xué)校和單位的目錄可能會有所差別

本學(xué)科一級名單

原有的：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)報(bào)(英文版)、電子學(xué)報(bào)(中、英文版)、計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)(中、英文版)、軟件學(xué)報(bào)、計(jì)算機(jī)研究與發(fā)展、自動化學(xué)報(bào)、系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐(中、英文版)、模式識別與人工智能、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與圖形學(xué)學(xué)報(bào)、中國圖象圖形學(xué)報(bào)。

去年學(xué)校新增加的：計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)、控制與決策。

其它相關(guān)學(xué)科一級名單

科學(xué)通報(bào)(中、英文版)、中國科學(xué)(A-E輯)(中、英文版)、制理論與應(yīng)用、通信學(xué)報(bào)、電子與信息學(xué)報(bào)等。具體目錄可參考學(xué)校人事處文件。

如何使用文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫

IEL:即IEE和IEEE，最具知名度和影響力；

Elsevier Science Direct On Site(SDOS)：荷蘭的一個(gè)出版集團(tuán)，也極其影響力；

ACM Digital Library：ACM的所有文獻(xiàn)；

CNKI：清華的中國期刊網(wǎng)，能全文檢索。

SCI數(shù)據(jù)庫的使用

ISI Web of Knowledge：即SCI檢索庫；

熟練使用SCI數(shù)據(jù)庫非常有用，請務(wù)必掌握；

除查找被收錄的文獻(xiàn)外，還可以使用JCR;

JCR和影響因子

Journal Citation Report,包括各類期刊的影響因子。

建議找到一個(gè)學(xué)科，按影響因子IF排序，一般來說，IF高的難度大，低的難度小，不過太低的，如<0.1比較危險(xiǎn)，可能被淘汰。

注意IF可以通過計(jì)算得到，國內(nèi)有些期刊如《計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)》、《計(jì)算機(jī)研究與發(fā)展》等得出自己的IF，但我們所談?wù)摰氖荢CI期刊間的引用，不可同日而語。利用GOOGLE

其實(shí)，從某種意義上講，GOOGLE也很有效。直接輸入全部或部分文獻(xiàn)名，作者名等均可；

我來浙大前，在自己這個(gè)方向搜集了大約200篇文獻(xiàn)，95％從因特網(wǎng)上獲??； 無法從因特網(wǎng)上直接獲取的文獻(xiàn)，往往被引用率也不高，因?yàn)閯e人難以得到。建議至少讀500篇外文文獻(xiàn)，其中100篇精讀。

如何尋找領(lǐng)域前沿

確定方向，讀一些國內(nèi)一級或IEEE Magazine的綜述

熟悉本領(lǐng)域最具影響的國際期刊（IEEE Transactions）和頂級會議(Rank 1)； 在最近3年的期刊或論文集中尋找自己感興趣方向的文章5篇左右;

認(rèn)真反復(fù)讀懂（可能需要較長時(shí)間）；

如何尋找領(lǐng)域前沿

跟蹤國際會議，把握前沿脈搏；（Hotnets）

熟悉領(lǐng)域大牛，爭取和他們建立通信，定期訪問他們的主頁，了解最新動向；（我的體會）；

如何撰寫高水平論文

話題要新，緊跟前沿；

文獻(xiàn)要新、豐富、高水平；投國外一般不引用國內(nèi)期刊，投國內(nèi)則必須； 最好有數(shù)學(xué)公式，體現(xiàn)理論深度；

試驗(yàn)環(huán)境和結(jié)果要介紹清楚；

性能最好和前人方案比較，有說服力；

投國外多用圖表，投國內(nèi)多用定義。

如何投稿

找到網(wǎng)站，國外一般可以電子投稿；國內(nèi)則一般電子和書面文檔均需要；

國外無需審稿費(fèi)，國內(nèi)期刊要審稿費(fèi)，一般100-200元，會議一般不要發(fā)表費(fèi)用，國外期刊基本不用，國內(nèi)一級一般>1000元，國際會議一般2000－4000，學(xué)生注冊可以便宜些。投稿后，隔1、2個(gè)月可以催一下。不論是否要求，建議另起一頁，寫清所有作者的學(xué)校、身份、簡歷和研究方向；

如投中文一級期刊，不妨寫一份簡單的說明，如文章成果的一些解釋等，言詞盡量客氣。

如果投會議，可以自己選擇一些會議并設(shè)定時(shí)間表，投A如被拒改B,接著CDE等，時(shí)間安排好一年至少可以投6-8輪。

和老板溝通投稿事宜

有些老板希望發(fā)高水平國際期刊或頂級會議；

有些老板可能不在意，只要SCI/EI就行；

無論如何，投稿前務(wù)必和老板溝通一下，避免不必要的麻煩。

把握數(shù)量和質(zhì)量的平衡

清楚老板對自己的要求；

先易后難，循序漸進(jìn)。先發(fā)1－2篇會議，再1－2篇國內(nèi)期刊，最后1－2篇國際高水平期刊或頂級會議。

多發(fā)文章：損失太多經(jīng)費(fèi)、一稿多投道德風(fēng)險(xiǎn)、浪費(fèi)寶貴的時(shí)間和精力。注意事項(xiàng)

不要一稿多投，但尚無明確定義，一中一英？一個(gè)會議一個(gè)期刊？

不要偽造數(shù)據(jù)，胡編亂造。

如果今后想在學(xué)術(shù)上繼續(xù)發(fā)展，更要注意文章質(zhì)量而非數(shù)量。（SCI刪除的例子）。

第二篇：如何發(fā)表高水平論文

在經(jīng)歷了將近兩年的努力后，終于迎來了我的第一篇文章。說來慚愧，作為一個(gè)讀了兩年的博士，我的師弟也早已有好幾篇SCI，可我還是在有和沒有之間徘徊。不過我的目標(biāo)就是高質(zhì)量的paper，在當(dāng)前有2片SCI就能畢業(yè)的大前提下，我毅然決然的堅(jiān)持了我的理想，沒有放棄我的追求而對付幾篇一般的SCI就走人。最后終于如愿以償，取得了一點(diǎn)小小的成績，文章發(fā)表在ACS nano 上（IF 7.5）.我想也許還有許多像我這樣的，為了追求文章的品質(zhì)而不惜花上時(shí)間和經(jīng)歷的人，所以在這里分享一下我的經(jīng)驗(yàn)，或許就會對你們有所幫助。希望你們少走點(diǎn)彎路，早點(diǎn)畢業(yè)（畢業(yè)才是硬道理）！

科研有沒有目標(biāo)？應(yīng)該是要有的。有的源自好奇心（自己的問題），有的源自實(shí)際問題（別人的問題）。搞科研的人都需要查文獻(xiàn)，但是文獻(xiàn)不是根本，文獻(xiàn)只是起到一個(gè)交流的作用（有的文章里面結(jié)論里會提出展望，那么你可以借鑒別人的研究目標(biāo)；有的文獻(xiàn)給你靈感，那么你能產(chǎn)生自己的研究目標(biāo)；有的文章可以直接挪用它的方法）。如果把科研比作樹，那么文獻(xiàn)就是除根以外的其他部分（越原始越接近根），如果只是盯著文獻(xiàn)看，那么只能做跟蹤研究（順著它走，弄出點(diǎn)樹葉來），只是給別人解決問題添磚加瓦?，F(xiàn)在沒有上山下鄉(xiāng)了，我們大學(xué)生到碩士到博士，很多比較脫離實(shí)際問題，然后一路教育下來好奇心又沒有得到有效的激發(fā)，所以我們很多研究就是跟蹤研究。當(dāng)然，跟蹤著跟蹤著，我們是有機(jī)會走在最前面的，但是然后呢？我們發(fā)現(xiàn)我們不知道要干啥了；好吧，再看看別人的方向換個(gè)地方跟蹤。脫離實(shí)際和缺乏好奇心限制了我們開宗立派。

1.選題。

如果你已經(jīng)選好了或者被導(dǎo)師定好了題目，請略過這一段。如果說現(xiàn)在你還有選題的自由，那么請你一定要好好把握住這個(gè)機(jī)會。一般來說，好的問題就是熱點(diǎn)問題，也就是大家最關(guān)心的和最迫切的需要解決的問題。好雜志都喜歡研究熱 點(diǎn)問題的文章，因此這種題目做的人很多，你要有充分的心理準(zhǔn)備。不過不要不敢想，別人能做的你也能做。另一種好的選題就是別人基本沒涉足過的，全新的領(lǐng) 域。做這種開創(chuàng)性的工作，會增加工作的難度系數(shù)。但是如果你做出成果來的收益也很豐厚：引用你的文章就成為了此領(lǐng)域后繼研究者必須做的一件事情。以上兩點(diǎn) 最少占其一。最理想的選題是在熱點(diǎn)領(lǐng)域做一個(gè)別人沒有做過的題目。不過這樣題目已很難找到，如果有也可能是因?yàn)殡y度太大而無人問津。如果你選的題目即不熱 也不新，那你就要重新考慮你的文章適合哪個(gè)雜志了。所以大家要自己權(quán)衡。在選好的大方向內(nèi)，具體選擇哪一方面去研究也是很重要的。同樣的問題，不同的角度和不同研究對像會讓你的工作水平有巨大的差別。我認(rèn)為，高水平的選題在于研究出來的東西能對本領(lǐng)域能產(chǎn)生深遠(yuǎn)所影響，即改變某些人的已形成的觀點(diǎn)，或者讓人們進(jìn)一步認(rèn)識某個(gè)東西等等。如果你有時(shí)間就多讀讀文獻(xiàn)，尤其是綜述性的文獻(xiàn)，然后你才能清楚什么課題是別人關(guān)注的，什么課題是有發(fā)展?jié)摿Φ?。如果你沒有時(shí)間，就聽導(dǎo)師的安排。導(dǎo)師一般來說的閱歷豐富，而且對自 己從事的領(lǐng)域也基本有所把握。我的這篇文章的方向就是導(dǎo)師給定的，當(dāng)時(shí)糊里糊涂就往下做了，等到文章讀多了才發(fā)現(xiàn)這個(gè)其實(shí)是個(gè)很不錯(cuò)的題目?？傊x題很大 一部分決定了你文章的層次。

2.Introduction.記住，introduction 必須精彩，并且要能把握住讀者的好奇心。好的introduction 要讓編輯讀完了要感到如果你的結(jié)果得不到發(fā)表，就是對此領(lǐng)域的一大損失。我的文章在起草的時(shí)候先寫的是introduction部分, 到最后投稿之前的修改的還是introduction部分。如果你的introduction寫的朗朗上口，層次分明，要點(diǎn)突出，那文章就已經(jīng)成功了一半。如果你不知道該怎樣寫introduction，那就隨便找一篇你從事領(lǐng)域的高水平文獻(xiàn)，反復(fù)精讀人家的introduction，看看它是怎樣抓住了你的心里。Introduction要反復(fù)修改，直到自己滿意了為

止。

3.內(nèi)容。

在構(gòu)思的時(shí)候你就應(yīng)該明白，文章的內(nèi)容要充實(shí)，完善，最好讓人讀完了有一種滿足感。內(nèi)容多文章就不會顯得單薄。有人說我這么多的idea能發(fā)好幾篇文章呢。這種想法是很不明智的。idea會一直有，文章讀多了idea也會多。千萬不要因?yàn)楸Ａ鬷dea而使你的文章顯得單薄無力，除非你只追求文章的數(shù)量。高質(zhì)量的文章是全面而完整的。增加內(nèi)容來充實(shí)你的文章，但這并不意味著要對一個(gè)結(jié)果進(jìn)行重復(fù)性的分析，那樣會使你的文章顯得冗長和空洞，讀者會認(rèn)為讀你的文章是在浪費(fèi)他的時(shí)間（廢話都寫到Supporting Information里去）?？傊?，語言要簡潔，內(nèi)容要豐富。盡量從多個(gè)不同的角度分析，角度之間的區(qū)別越大越好。例如一個(gè)現(xiàn)象，你可以分別從力（物理）和能量（化學(xué)）的角度來分析。這樣會顯得你的工作全面和到位。然后盡量加入些許的理論聯(lián)系實(shí)際。請注意，這部分非常重要，通常應(yīng)該放在你對結(jié)果的深入分析之后，也就是discussion的結(jié)尾，conclusion之前。你要做的就是對當(dāng)前的某些現(xiàn)象根據(jù)你得出的結(jié)果作出機(jī)理性的解釋，或者討論你的結(jié)果對當(dāng)前的某種應(yīng)用有何等的影響等等，聯(lián)系越廣越好。然后再預(yù)測一下發(fā)展趨勢，說明你的結(jié)論對本領(lǐng)域的發(fā)展有什么貢獻(xiàn)，對同行有什么幫助。例如我是做分子動力學(xué)的，但我的文章后半部分幾乎都是在把我的模擬結(jié)果和試驗(yàn)相聯(lián)系，對試驗(yàn)現(xiàn)象作出解釋，并說明我的結(jié)論能對那些實(shí)際應(yīng)用方面做出指導(dǎo)。最后一個(gè)審稿人在評語中直接寫道I like the manuscript and do think that it will be of general interest to readers in both the basic science community and engineering side of world as well.記住你的文章不光是給本領(lǐng)域人看的，和你專業(yè)相關(guān)的人都有可能是你的讀 者（占絕大部分比例）。他們最關(guān)心的就是你文章理論聯(lián)系實(shí)際的部分，只有極少數(shù)人會認(rèn)真讀完你的全文（通常都是那些想模仿你工作的人）。讓更多其他領(lǐng)域的 科研工作者來了解你的工作以便能得到應(yīng)用，是發(fā)表文章的終極目的，也是搞科研的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這就是為什么有SCI這樣一個(gè)系統(tǒng)，它的存在大大加速了科學(xué)向前發(fā)展的步伐（what am i talking about?）?？偠灾M可能的聯(lián)系實(shí)際或其他人的工作，這樣才能讓你的文章更有意義，給你的文章增加更多被引用的機(jī)會，讓編輯更喜歡。

4.圖表。

有些人覺得好雜志的文章其實(shí)就是圖漂亮，其實(shí)內(nèi)容也很一般。但事實(shí) 是：圖漂亮不一定能發(fā)好雜志，想發(fā)好雜志圖不能不漂亮。簡單的來說就是圖對文章很重要，就像你穿的衣服對你也很重要一樣。人人都愛美，編輯和審稿人也不例 外。除非你的文章在內(nèi)容上有著歷史性的重大突破，如果真是那樣你可以完全不在乎圖的好壞，因?yàn)樗须s志都會搶著接受你的文章；要不然你還是乖乖的把圖做漂 亮一些吧。文章的圖要做的美觀，大方?，F(xiàn)在有豐富的做圖軟件，我建議大家學(xué)比較專業(yè)的做圖軟件，這樣其實(shí)會大大的提高做圖的效率（我無法想象用word做圖）。我一般用adobe的illustrator做示意圖，用origin做二維曲線圖。矢量圖還是比像素圖要清楚一些。精美的圖片會讓人感到你的文章也是精品；圖的美觀會使你的文章更上一層樓。

5.審稿。

如果你的稿子沒有一開始就被編輯拒掉而是進(jìn)入了審稿階段，那么恭喜 你，你的文章很有可能發(fā)表，只要你認(rèn)真的聽從編輯和審稿人給你提出的意見，并仔細(xì)認(rèn)真的作出相應(yīng)的改動。一般每個(gè)審稿人都總會提出那么一兩條意見，有的可 能是象征性的，但很少有人不提意見（有個(gè)審稿人竟然沒有給我提任何意見：）。不管是什么樣的問題，都要耐心的逐一作出解答。對于修改意見，即使是顛覆性 的，也必須作出相應(yīng)的改動，無論你愿意與否。除非審稿人

提出了一個(gè)非常外行的，毫無道理的問題。這種情況你可以和編輯解釋，和他擺道理。一般來說編輯是通 情達(dá)理的，并且他有極有可能處理過類似的情況。審稿人畢竟也只能給出參考意見，你的文章最終能不能發(fā)表還是由編輯來定。當(dāng)文章被接受了后，剩下的就按照編 輯的指示來做吧。

綜上所述，盡可能的抓住多的重點(diǎn)，使你的文章在每個(gè)地方都有不俗的表現(xiàn)，不要留下任何漏洞，這樣編輯和審稿人就會被你的文章所折服！

第三篇：如何將寫作技巧應(yīng)用到極致發(fā)表高水平科研論文

如何將寫作技巧應(yīng)用到極致發(fā)表高水平科研論文 2012-02-18 14:48 來源：丁香園 作者：施一公

作者：施一公，男，1967年5月出生，河南駐馬店人。世界著名的結(jié)構(gòu)生物學(xué)家，曾是美國普林斯頓大學(xué)分子生物學(xué)系建系以來最年輕的終身教授和講席教授，2007年被聘為教育部長江學(xué)者講座教授。2008年2月至今，受聘清華大學(xué)教授。2009年，入選第一批“千人計(jì)劃”國家特聘專家。國家杰出青年基金獲得者。2009年9月28日起，任清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長。獲2010年賽克勒國際生物物理學(xué)獎。

在國際學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表科研論文，是科研工作者與同行交流、取得國際影響的必經(jīng)之路。有些國內(nèi)的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)做得很漂亮，但常常苦惱于論文寫作力不從心，成為國際交流的一大障礙。本文從筆者施一公的親身體驗(yàn)出發(fā)，給博士生、博士后以及年輕的PI（課題組長）提供一個(gè)借鑒。

我大學(xué)時(shí)的同班同學(xué)都知道，那時(shí)我的英語不算好（英語四級考試僅為“良”），寫作尤其糟糕。初到美國之時(shí)，對英文環(huán)境適應(yīng)得很差，讀一篇《生物化學(xué)雜志》（JBC）的文章要五六個(gè)小時(shí)，還常常不理解其中一些關(guān)鍵詞句的意思，壓力極大。

很幸運(yùn)，1991年4月我在約翰霍普金斯大學(xué)（Johns Hopkins University）攻讀博士學(xué)位時(shí)遇到了學(xué)兄和啟蒙老師John Desjarlais。聽了我的苦惱后，John告訴我，“每天花45分鐘讀《華盛頓郵報(bào)》，兩年后你的寫作能力會得心應(yīng)手”。這條建議正合我意。

我原本就對新聞感興趣。于是，我每天上午安排完第一批實(shí)驗(yàn)后，都會在10點(diǎn)左右花一個(gè)小時(shí)閱讀《華盛頓郵報(bào)》，主要看A版（新聞版）。剛開始，我一個(gè)小時(shí)只能讀兩三個(gè)短消息或一個(gè)長篇報(bào)道，中間還不得不經(jīng)常查字典看生詞。但不知不覺間，我的閱讀能力明顯提高。1992年老布什與克林頓競選總統(tǒng)，我跟蹤新聞，常常一個(gè)小時(shí)能讀上幾個(gè)版面的消息或四五個(gè)長篇報(bào)道，有時(shí)還把剛看到的新聞繪聲繪色地講給師兄師姐聽。

閱讀直接提升了我的英文寫作能力。看完一些新聞后，我常常產(chǎn)生動筆寫自己感想的沖動。1992年巴塞羅那奧運(yùn)會，中國游泳隊(duì)取得了四金五銀的好成績，美國主要媒體紛紛指責(zé)這是中國運(yùn)動員服用違禁藥物，但沒有任何檢測的證據(jù)，完全憑美國運(yùn)動員的感覺。此事讓我很氣憤，我生平第一次給《華盛頓郵報(bào)》和《巴爾的摩太陽報(bào)》（The Baltimore Sun）各寫了一封信，評論報(bào)道的不公平。沒想到兩天后，《巴爾的摩太陽報(bào)》居然原封不動地把我的信刊登在《讀者來信》欄目。同事祝賀，我也洋洋得意。受到此事鼓勵，我在此后三年多的日子里常常動筆，有些文章發(fā)表在報(bào)刊上（大部分投稿石沉大海），也曾代表中國留學(xué)生寫信向校方爭取過中國學(xué)生的利益。有時(shí)還有意外的驚喜。1995年的一天，一位朋友打電話告訴我：今天出版的《巴爾的摩太陽報(bào)》上有我的評論文章。我急匆匆趕到街頭買來5份報(bào)紙，果然，在A版的倒數(shù)第二頁，以15厘米×15厘米的篇幅發(fā)表了我一個(gè)多星期前寄給報(bào)社、本以為不會發(fā)表的一篇抨擊吳宏達(dá)的文章。以上是我個(gè)人英文寫作能力提升的一段過程。但是，科研論文不同于讀者來信，有其專業(yè)特點(diǎn)甚至是固定格式。

1994年，我第一次完整地寫科研論文，感覺很差。好不容易寫完的文章，連我自己都不愿意讀第二遍，勉強(qiáng)修改之后交給了老板Jeremy Berg。他拖了3周沒看我的文章，我實(shí)在忍不住了去催他。上午9點(diǎn)，Jeremy告訴我：今天看。11點(diǎn)，我去他辦公室催，秘書攔住我，說Jeremy正在辦理重要事務(wù)，兩點(diǎn)前不得打擾。我心中惴惴，不知Jeremy在干什么。下午一點(diǎn)半，Jeremy急匆匆過來找我，拿了一疊紙，“這是初稿，你看看如何，我們可以試試《科學(xué)》”。我仔細(xì)一看，天啊！一共7頁，4個(gè)多小時(shí)，Jeremy已經(jīng)把文章的整體寫完了，只是缺少方法（Method）和參考文獻(xiàn)（references）。讓我郁悶的是，他根本沒有用我的初稿。

其實(shí)，寫文章貴在一氣呵成。我也沿襲了Jeremy的風(fēng)格。2006年10月，在我們處于劣勢的激烈競爭中，有兩個(gè)課題面臨被“scoop”（取消）的危險(xiǎn)，我曾經(jīng)兩次一晚上趕出一篇文章。第一次是10月15日，傍晚8點(diǎn)左右開始寫，通宵工作，第二天早晨10點(diǎn)完成一篇按照《細(xì)胞》雜志格式的論文，包括摘要（abstract），引言（introduction），結(jié)論（results），討論（discussion），仔細(xì)閱讀一遍后于下午4點(diǎn)半完成網(wǎng)上投

稿。這篇文章最終發(fā)表在12月份《自然》子刊《結(jié)構(gòu)與分子生物學(xué)》上（電子版于11月10日發(fā)表）。另一次是10月18日，傍晚6點(diǎn)開始寫，通宵工作，第二天早晨8點(diǎn)完成，上午9點(diǎn)半完成投稿，最終發(fā)表在12月15日的《細(xì)胞》上。當(dāng)然，能通宵完成一篇文章，還有一個(gè)重要前提，就是對研究領(lǐng)域非常熟悉，對文章整體的大概思路已經(jīng)深思熟慮，所有的圖表（Figures）都事先做好了。這些前期工作即使全身心投入也需要3～4天。

從1994年自己寫第一篇科研論文的艱難，到現(xiàn)在寫起來得心應(yīng)手、駕輕就熟，我總結(jié)出如下經(jīng)驗(yàn)。

1.要寫好科研論文，必須先養(yǎng)成閱讀英文文章的習(xí)慣，爭取每天30～60分鐘。剛開始可以選擇以讀英文報(bào)紙、英文新聞為主，逐漸轉(zhuǎn)為讀專業(yè)雜志。我會在近期專門寫一篇文章介紹一套行之有效的增強(qiáng)讀專業(yè)雜志能力的辦法。

2.寫科研論文，最重要的是邏輯。邏輯的形成來自于對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的總體分析。必須先討論出一套清晰的思路，然后按照思路來做圖表（Figures），最后才能執(zhí)筆。

3.具體寫作時(shí)，先按照思路（即Figures）寫一個(gè)以subheading（小標(biāo)題）為主的框架，然后開始具體寫作。第一稿，切忌追求每一句話的完美，更不要追求詞語的華麗，而主要留心邏輯（logic flow），注意前后句的邏輯關(guān)系、相鄰兩段的邏輯關(guān)系。寫作時(shí)，全力以赴，盡可能不受外界事情干擾（關(guān)閉手機(jī)、座機(jī)），爭取在最短時(shí)間內(nèi)拿出第一稿。還要注意：一句話不可太長。

4.學(xué)會照葫蘆畫瓢。沒有人天生會寫優(yōu)秀的科研論文，都是從別人那里學(xué)來的。學(xué)習(xí)別人的文章要注意專業(yè)領(lǐng)域的不同，有些領(lǐng)域（包括我所在的結(jié)構(gòu)生物學(xué)）有它內(nèi)在的寫作規(guī)律?？蒲形恼吕锏囊恍┰捠嵌ㄊ?，比如“To investigate the mechanism of……，we performed……”（為了探索……的機(jī)制，我們做了……），“These results support the former，but not the latter，hypothesis……”（這些結(jié)果支持了前面的觀點(diǎn)，而不是后面的，假設(shè)……），“Despite recent progress，how……remains to be elucidated……”（盡管最近的進(jìn)展，如何闡明……）等等。用兩次以后，就逐漸學(xué)會靈活運(yùn)用了。在向別人學(xué)習(xí)時(shí)，切忌抄襲。在美國一些機(jī)構(gòu)，連續(xù)7個(gè)英文單詞在一起和別人的完全一樣，原則上就被認(rèn)為抄襲（plagiarism）。

5.第一稿寫完后，給自己不要超過一天的休息時(shí)間，開始修改第二稿。修改時(shí)，還是以邏輯為主，但對每一句話都要推敲一下，對abstract和正文中的關(guān)鍵語句要字斟句酌。學(xué)會用“Thesaurus”（同義詞替換）以避免過多重復(fù)。第二稿的修改極為關(guān)鍵，再往后就不會大改了。

6.第二稿以后的修改，主要注重具體的字句，不會改變整體邏輯了。投稿前，一定要整體讀一遍，對個(gè)別詞句略作改動。記?。簩W(xué)術(shù)期刊一般不會因?yàn)榫唧w的語法錯(cuò)誤而拒絕一篇文章，但一定會因?yàn)檫壿嫽靵y而拒絕一篇文章。這套方法行之有效，我對所有的學(xué)生和博士后都會如此教導(dǎo)。

我的第一個(gè)博士后是柴繼杰，1999年加入我在普林斯頓大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。柴繼杰當(dāng)時(shí)的英文閱讀和寫作能力很差。我對他的第一個(gè)建議就是“每天花半小時(shí)讀英文報(bào)紙”。難能可貴的是：他堅(jiān)持下來了！經(jīng)過幾年的努力，2004年柴繼杰已經(jīng)能寫出不錯(cuò)的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)申請書（grant proposal），2006年他的第一篇獨(dú)立科研論文發(fā)表在《分子細(xì)胞》（Molecular Cell）上，隨后相繼在《自然》發(fā)表兩篇論文，在其他一流學(xué)術(shù)期刊發(fā)表十多篇論文。他的寫作能力開始成熟。發(fā)表論文是一件值得高興的事情，但要明白：論文只是一個(gè)載體，是為了向同行們宣告你的科研發(fā)現(xiàn)，是科學(xué)領(lǐng)域交流的重要工具。所以，在科研論文寫作時(shí)，一定要謹(jǐn)記于心的就是：用最簡單的話表達(dá)最明白的意思，但一定要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)！其實(shí)，中文和英文論文皆如此！

第四篇：論文發(fā)表

眾多核心期刊聯(lián)合征稿

高校學(xué)術(shù)論文在線成立于2002年10月份, 歷經(jīng)近10年來的誠信運(yùn)營,現(xiàn)為中國誠信網(wǎng)會員單位.我單位是為廣大作者提供專業(yè)的論文刊登服務(wù)、為各類媒體提供發(fā)布征稿信息場所的專業(yè)機(jī)構(gòu)。目前與我單位合作的學(xué)術(shù)期刊已達(dá)百種，其中包括北大最新版本全國中文核心期刊、CSSCI來源期刊、人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載系列、國家級及省級學(xué)術(shù)刊物等。我們視推動中國期刊業(yè)發(fā)展為已任，將利用自身豐富的資源和業(yè)內(nèi)認(rèn)知度，在媒體與作者之間搭建互動平臺，方便作者獲得最新的征稿信息和期刊動態(tài)，提高發(fā)表效率，方便作者投稿，避免耽誤刊發(fā)時(shí)間,真誠歡迎您來稿薦稿.謝謝!

高校學(xué)術(shù)論文在線可代理推薦發(fā)表的部分學(xué)術(shù)期刊如下:

《中國成人教育》雜志社、《教學(xué)與管理》雜志社、《成人教育》雜志社、《黑龍江高教研究》雜志社、《職教論壇》雜志社、《教育探索》雜志社、《教育評論》雜志社、《中國高教研究》雜志社、《教育導(dǎo)刊》雜志社、《商業(yè)時(shí)代》雜志社、《統(tǒng)計(jì)與決策》雜志社、《經(jīng)濟(jì)縱橫》雜志社、《語文建設(shè)》雜志社、《物流技術(shù)》雜志社、《經(jīng)濟(jì)問題》雜志社、《會計(jì)之友》雜志社、《生態(tài)經(jīng)濟(jì)》雜志社、《財(cái)會月刊》雜志社、《經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》雜志社、《企業(yè)經(jīng)濟(jì)》雜志社、《財(cái)會通訊》雜志社、《生產(chǎn)力研究》雜志社、《商業(yè)會計(jì)》雜志社、《交通企業(yè)管理》雜志社、《科學(xué)管理研究》雜志社、《改革與戰(zhàn)略》雜志社、《社會科學(xué)家》雜志社、《山東社會科學(xué)》雜志社、《貴州社會科學(xué)》雜志社、《求索》雜志社、《江漢論壇》雜志社、《人民論壇》雜志社、《社會科學(xué)戰(zhàn)線》雜志社、《大舞臺》雜志社、《科技管理研究》雜志社、《山花》雜志社、《芒種》雜志社、《名作欣賞》雜志社、《中華文化論壇》雜志社、《電影文學(xué)》雜志社、《經(jīng)濟(jì)體制改革》雜志社、《蘭臺世界》雜志社、《計(jì)算機(jī)仿真》雜志社、《中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)》雜志社、《湖北農(nóng)業(yè)科學(xué)》雜志社、《農(nóng)業(yè)考古》雜志社、《南方文壇》雜志社、《教育理論與實(shí)踐》雜志社、《開發(fā)研究》雜志社、《求實(shí)》雜志社、《中國人才》雜志社、《教育與職業(yè)》雜志社、《湖南社會科學(xué)》雜志社、《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》雜志社、《貴州民族研究》雜志社、《濕法冶金》雜志社、人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載等。

可代理推薦的部分普通刊物有:

《長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(高教版)》《吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版)》《河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》《貴州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版)》《中國農(nóng)業(yè)銀行武漢培訓(xùn)學(xué)院學(xué)報(bào)》《重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)》《長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版)》《市場研究》《科技信息》《中國教育技術(shù)裝備》《光盤技術(shù)》《電腦知識與技術(shù)》《裝備制造》《海外英語》《空中英語》《教育前沿》《消費(fèi)導(dǎo)刊》《醫(yī)學(xué)信息》《社科縱橫》《今日科苑》《安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)》《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)》《現(xiàn)代商業(yè)》《大眾商務(wù)》《中國經(jīng)貿(mào)》《時(shí)代教育》《人力資源管理》《企業(yè)家天地》《中國水運(yùn)》《中國集體經(jīng)濟(jì)》《考試周刊》《新課程》《法制與社會》《經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊》《科技導(dǎo)報(bào)》《中國校外教育》《中學(xué)生數(shù)理化》《管理觀察》《創(chuàng)新教育》《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息》《計(jì)算機(jī)教育》《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》等。

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第五篇：發(fā)表論文

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用。社會信息化的程度越來越高，是教育的觀念、方法、手段和模式受到了巨大的沖擊。再設(shè)備上，側(cè)重計(jì)算機(jī)及其他輔助設(shè)備，投影儀、復(fù)印機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備等多媒體設(shè)備；在技術(shù)上，依賴計(jì)算機(jī)技術(shù)和媒體技術(shù)及遠(yuǎn)程通信技術(shù)。

一、創(chuàng)設(shè)生動情境，模擬現(xiàn)實(shí)情景。

多媒體技術(shù)是將圖片、文本、聲音、視頻、動畫等多媒體信息集于一體，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空的局限，引發(fā)想象，化靜為動，虛實(shí)相生，再現(xiàn)事實(shí)。使教學(xué)過程生動形象，趣味盎然，引入入勝。多媒體技術(shù)具有多樣性，靈活性與生動性，恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w能夠變抽象為具體，化繁雜為簡明，這樣教育活動中的重點(diǎn)就能借助形聲結(jié)合的多媒體手段迎刃而解，從而實(shí)現(xiàn)從形象的感性過渡到理性的頓悟。像物理、化學(xué)這樣以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，試驗(yàn)不僅僅是學(xué)習(xí)和掌握知識的手段方法，也是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。由于受到實(shí)驗(yàn)條件的限制，有些實(shí)驗(yàn)不能做或是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯。使學(xué)生不能得到很好的感性認(rèn)識。很容易造成感知上的障礙而影響學(xué)習(xí)。如“分子熱運(yùn)動”、“布朗運(yùn)動”等，學(xué)生無法用肉眼看到運(yùn)動現(xiàn)象，如果利用Flash動畫，就可以形象直觀地模擬微觀世界，運(yùn)用媒體技術(shù)不僅能再現(xiàn)或模擬各類現(xiàn)象，而且還能通過各種方法是復(fù)雜的問題簡單化。

創(chuàng)設(shè)情境包括直觀與畫面、教材內(nèi)容與相關(guān)展示，以及讓學(xué)生的主動參與，等等。都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力、思考能力。課堂教學(xué)會受到更好的教學(xué)效果。例如，物理學(xué)“熱脹冷縮”教師可用多媒體演示燒水時(shí)水溢水壺的情境，月相變化，雷電如何形成？這樣就可以吧 大千世界展現(xiàn)在學(xué)生面前，起到變抽象為具體，變乏味為生動的作用。

二、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。

蘇霍姆林斯基說過，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。如果一個(gè)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣。學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)就會變得冷淡，學(xué)習(xí)意愿就會低落。興趣是推動學(xué)生求知的強(qiáng)大的內(nèi)在動力。

應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，收到傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的教學(xué)成效，多媒體輔助教學(xué)，所創(chuàng)設(shè)的逼真的教學(xué)環(huán)境，動靜結(jié)合與教學(xué)圖像、生動活潑的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

三、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，提高教學(xué)效率。

利用多媒體可以向同學(xué)展現(xiàn)課本以外與教材相關(guān)的知識，這樣不僅可以開闊學(xué)生的視野，也可加深學(xué)生對所學(xué)知識內(nèi)容的深入理解，并且教師可以利用多媒體課件直接對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行針對性的講解。從這方面來講，利用多媒體進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)要比傳統(tǒng)教學(xué)有著無法比擬的優(yōu)越性。

人類獲取的信息，83%來自視覺，11%來自聽覺，還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。利用多媒體進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)即可看見也可聽見，還可與媒體進(jìn)行交互操作。這要比單一教師講課獲得更多的信息，有利于提高學(xué)習(xí)效率。媒體在教學(xué)過程中，可用于個(gè)長得復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)階段往往涉及內(nèi)容多且復(fù)雜，教師利用媒體技術(shù)可將所復(fù)習(xí)的內(nèi)容分類匯總制成PPT，將內(nèi)容顯示在大屏幕上，使得條理清晰，這樣省去了教師在黑板上寫板書的時(shí)間，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。

四、有利于提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力

建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的社會性，情境性和學(xué)習(xí)的主動性。它認(rèn)為學(xué)習(xí)不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會背景，借助他人的幫助，里有必要的學(xué)習(xí)資料。通過意義建構(gòu)的方式獲得的。

‘學(xué)會合作”是21世紀(jì)四大“學(xué)習(xí)之助”之一，協(xié)作能力的培養(yǎng)要從學(xué)校學(xué)習(xí)開始。一提及學(xué)習(xí)，自然便聯(lián)想到“看書”、“練習(xí)”、“做習(xí)題”、“考試”等，這些學(xué)習(xí)方式使學(xué)生缺少

自主探究，合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立獲取知識的機(jī)會，教師在教學(xué)中利用多媒體強(qiáng)大的交互功能，指導(dǎo)學(xué)生更多的主動思考、主動探究、主動發(fā)現(xiàn)和交流，并適時(shí)給予指導(dǎo)與點(diǎn)撥。例如，講授歷史人物武則天時(shí)，提前將學(xué)生分為幾組，分別搜集有關(guān)武則天的歷史故事。讓學(xué)生上網(wǎng)搜集資料，協(xié)商討論，將所得的結(jié)論匯總與討論，最后同學(xué)們把通過自己努力獲得的結(jié)論制成課件與其他小組交流。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)所獲得的知識要比單純的老師所講授的要有價(jià)值的多，也使他們提高自我學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生們的自豪感和成就感。

媒體技術(shù)與教學(xué)整合是一種高效率、高層次的全新教學(xué)模式。其目的就是利用媒體技術(shù)教育優(yōu)勢充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)識與主觀能動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師不再是一個(gè)信息的主要提供者與主導(dǎo)者，他是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)助者。它對學(xué)生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)與發(fā)展有著不可比擬的作用，它不僅有效地把提高學(xué)識素養(yǎng)，同時(shí)像情感因素、心理因素和精神品質(zhì)等非智力因素也得到相應(yīng)的發(fā)展，使學(xué)生的整體素質(zhì)得以全面的發(fā)展和提高。

《學(xué)與教的理論》李芒徐曉東高等教育出版社

《試論多媒體教學(xué)提高學(xué)生審美素養(yǎng)》謝淵《教育技術(shù)》 2010年第8期