第一篇：小學(xué)生減負(fù)最新修訂：小學(xué)階段不留作業(yè),改成減少作業(yè)

小學(xué)生減負(fù)最新修訂：小學(xué)階段不留作業(yè)，改成減少作業(yè)日前，教育部擬定了一份《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》（征求意見稿），向全社會公開征詢意見。

如今開學(xué)一周后，5號，教育部就《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》再次公開征求意見，和上次的征求意見稿相比，把爭議比較大的小學(xué)階段不留作業(yè)，改成了減少作業(yè)。具體說是一至三年級不留書面家庭作業(yè)，四至六年級要將每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時之內(nèi)。

細(xì)數(shù)這十條規(guī)定還可以發(fā)現(xiàn)，有些規(guī)定不僅為小學(xué)生減了負(fù)，也為家長減了壓。包括陽光入學(xué)，嚴(yán)禁違規(guī)補(bǔ)課等等。

教育部表示，關(guān)于中考高考的改革方案也正在醞釀當(dāng)中。減負(fù)是個一攬子規(guī)劃，不僅要讓每一項規(guī)定合情合理，更要讓教育資源分配、考試制度改革等方案齊頭并進(jìn)，這樣減負(fù)才不會成為表面文章，孩子們的肩膀才能真正輕松下來。

雷式教育一對一整理

第二篇：小學(xué)生作業(yè)減負(fù)之我見

小學(xué)生作業(yè)減負(fù)之我見

桂平市社坡鎮(zhèn)中心小學(xué)黃君志 當(dāng)前小學(xué)普遍存在的一個突出問題，仍然是小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。群眾對此反映十分強(qiáng)烈。對于這一問題，國家教育委員會曾在1988年、1990年分別出臺了關(guān)于減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題的若干規(guī)定，然而時至今日，小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重這個問題并沒有得到很好的解決。反而有越來越嚴(yán)重之趨勢。

減輕作業(yè)量，相信大部分學(xué)生聽到這個消息會歡呼雀躍，作為家長，看到孩子每天有做不完的作業(yè)，對于這個消息還是會有一陣暗喜，但望子成龍，望女成鳳的心理也會讓家長擔(dān)心減負(fù)后學(xué)生的成績。要減負(fù)而不減質(zhì)，這就要求我們教師有更高的素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。作為小學(xué)教師的我，我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是很多，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不算很重。要減負(fù)而不減質(zhì)，我覺得最重要的是不減興趣。“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣，而使學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生興趣的最好方法就是使學(xué)生感到它值得學(xué)習(xí)。”興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，誘發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，一直是我們小學(xué)教學(xué)設(shè)計中的重要內(nèi)容。所以我根據(jù)小學(xué)生好動、好表現(xiàn)的年齡特點，在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造機(jī)會，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們體會學(xué)習(xí)的樂趣，并樹立信心。我相信讓學(xué)生有優(yōu)越感的東西，他們肯定會很樂意去學(xué)、并去做與它有關(guān)的事。

當(dāng)然，如果在課堂上能一展學(xué)生的長處，而課后布置的是沒有挑戰(zhàn)、沒有樂趣的抄寫作業(yè)，相信不能起到教師預(yù)定的目的。如果把家庭作業(yè)設(shè)計為多種形式，比如：教了拼音后，要求學(xué)生認(rèn)讀的可以給學(xué)生一個任務(wù)，回家做一個小老師，教給你的爸爸媽媽，相信他們都能認(rèn)真地去完成；在教了課文后，為達(dá)到熟讀或背誦的要求我會要求學(xué)生跟錄音機(jī)讀，再把自己讀的內(nèi)容錄下來，聽聽自己讀得好還是錄音機(jī)里的好。下次，我會把好的錄音會話放給全班同學(xué)聽，讓學(xué)生獲得成功感。同時，根據(jù)班級中學(xué)生接受能力的不同，我設(shè)計了不同要

求的作業(yè)套餐，請學(xué)生自己選擇。當(dāng)然，家長們也要有一顆平常心，真正尊重孩子，關(guān)心孩子，不苛求孩子，努力改變學(xué)生厭學(xué)的情況。

家長要為孩子創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，切不可把家長意愿強(qiáng)加給孩子?，F(xiàn)在很多孩子都是獨生子女，父母對子女的期望值很高，都把全部希望都寄托在孩子身上，期盼孩子將來能出人頭地，父母不惜財力、物力、人力，精心去培養(yǎng)孩子，欲速則不達(dá)，事與愿違。剝奪了孩子的禮拜天、節(jié)假日去上音樂班、美術(shù)班，名目繁多的各種補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)，使孩子累得夠嗆，結(jié)果是很多孩子怕過星期天和節(jié)假日。

學(xué)校老師和家長應(yīng)努力在培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)方面下功夫，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，自然學(xué)習(xí)效果就好，課堂上已經(jīng)學(xué)會了，掌握了，還需要布置大量的作業(yè)嗎？

第三篇：教育部擬規(guī)定小學(xué)生不留書面作業(yè)

教育部擬規(guī)定小學(xué)生不留書面作業(yè)

教育部《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》征求意見稿

【陽光入學(xué)】 嚴(yán)格實行免試就近入學(xué)，推行統(tǒng)一的網(wǎng)上報名招生

【均衡編班】 嚴(yán)禁以各種名目分重點班和非重點班，接受各方監(jiān)督

【“零起點”教學(xué)】 一年級入學(xué)不得拔高教學(xué)要求，不得加快教學(xué)進(jìn)度

【不留作業(yè)】 不留書面式家庭作業(yè)，可布置適合小學(xué)生的體驗式作業(yè)

【規(guī)范考試】 一至三年級不舉行統(tǒng)一考試，四年級始只能考語數(shù)外

【等級評價】 全面取消百分制，實行等級評價，評語多鼓勵

【一科一輔】 教輔材料購買遵循“一科一輔”和家長自愿原則

【嚴(yán)禁違規(guī)補(bǔ)課】 不得在課余等時間組織學(xué)生補(bǔ)課或上新課

【每天鍛煉一小時】 安排好課間操、眼保健操或大課間活動

【強(qiáng)化督查】 各級督導(dǎo)部門要定期督導(dǎo)檢查減負(fù)工作

小學(xué)1~3年級將不組織任何考試；小學(xué)不留書面式家庭作業(yè)；取消百分制；課余時間與假期嚴(yán)禁違規(guī)補(bǔ)課??開學(xué)前，教育部再出重拳，發(fā)布《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定（征求意見稿）》，下大力氣治理小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題。

雖然不少學(xué)生對“減負(fù)”大聲叫好，但也有不少老師和家長提出疑問，老師不留作業(yè)，家長會給孩子自我“加壓”；不讓補(bǔ)課，校外補(bǔ)習(xí)班會更火；一百條軍規(guī)抵不上一根“高考指揮棒”，如果不改變應(yīng)試教育現(xiàn)狀，減負(fù)只能是“揚湯止沸”。

【新規(guī)】

體驗式作業(yè)代替書面作業(yè)

昨天，教育部就學(xué)生減負(fù)出臺“十項軍規(guī)”并向社會征求意見。該規(guī)定從入學(xué)、編班、教學(xué)、作業(yè)等十個方面對小學(xué)生減負(fù)作出具體規(guī)定，如小學(xué)不留書面式家庭作業(yè)，可布置一些適合小學(xué)生特點的體驗式作業(yè)，參加力所能及的手工勞動、農(nóng)業(yè)勞動。

一年級新生入學(xué)后，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)從“零起點”開展教學(xué)。教輔購買應(yīng)遵循“一科一輔”和家長自愿原則。按照隨機(jī)方式對學(xué)生和教師實行均衡編班。嚴(yán)禁以各種名目分重點班和非重點班。此外，編班過程還要邀請家長、社區(qū)代表、人大代表和政協(xié)委員等參加，接受各方監(jiān)督。

取消百分制 一至三年級不考試

“十項軍規(guī)”還規(guī)定，一至三年級不舉行任何形式的統(tǒng)一考試，從四年級開始，除語文、數(shù)學(xué)、外語每學(xué)期可舉行1次全校統(tǒng)一考試外，不得安排其他任何統(tǒng)考。每門課每學(xué)期測試不超過2次?？荚噧?nèi)容嚴(yán)禁超出課程標(biāo)準(zhǔn)。

在對孩子的評價上，教育部也規(guī)定全面取消百分制，實行“等級加評語”評價方式。采取“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等分級評價，多用鼓勵性評語，激勵學(xué)生成長。公辦學(xué)校和教師不得組織或參與舉辦“占坑班”及校外文化課補(bǔ)習(xí)。此外，安排好課間操、眼保健操或大課間活動，確保學(xué)生每天鍛煉1小時。

【聲音】

家長：會給孩子自我“加壓”

許女士的女兒正讀二年級，雖然教育部門早就規(guī)定小學(xué)低年級不得留書面家庭作業(yè)，但她女兒每天作業(yè)都要做到晚上9點。在她看來，“減負(fù)令”層出不窮，但實際上孩子們的負(fù)擔(dān)絲毫沒減輕。

陳先生的兒子馬上面臨小升初。他認(rèn)為，即使老師不留作業(yè)，家長也會給孩子自我“加壓”?！叭绻豢荚嚥粚懽鳂I(yè)，孩子輸在了起跑線上，上不了好的初中怎么辦？考不上大學(xué)又怎么辦？”陳先生反問道。

許女士說：“有最后的考試壓力在，學(xué)校減負(fù)，家長都要在課外想辦法。學(xué)校減得越多，家長加得越多?！?/p>

對于小學(xué)低年級不考試，也有不少家長表示了異議。家長盧先生認(rèn)為，孩子不考試固然沒壓力，但也可能會失去學(xué)習(xí)的動力?！肮庖恢寥昙壊豢荚?，以后上學(xué)不還得考試？規(guī)定只是‘治標(biāo)不治本’?！?/p>

老師：不留作業(yè)不現(xiàn)實

比起家長對于“十條軍規(guī)”實際功效的質(zhì)疑，老師們更關(guān)心的是，在操作中的可行性。很多老師讀過新規(guī)后，表示有點“不接地氣”。

全面取消百分制、不留書面家庭作業(yè)。一個是從評價體系上的減負(fù)，另一個則是拿實際負(fù)擔(dān)開刀。

“很多內(nèi)容在實際中很難操作和落實?！编嵵菔卸邊^(qū)春暉小學(xué)一位老師說，不留作業(yè)不現(xiàn)實。家庭作業(yè)很難界定，老師課上留的作業(yè)孩子沒有做完，留了個“小尾巴”回家寫，你說這算不算家庭作業(yè)。

“不是說有考試孩子負(fù)擔(dān)就重了。”金水區(qū)一所小學(xué)的校長說，現(xiàn)在高考指揮棒放在那兒，學(xué)校不考試，家長也會逼著學(xué)生學(xué)。即使學(xué)校把學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減下去，校外補(bǔ)習(xí)又變本加厲地補(bǔ)上來。

專家：“揚湯止沸”不如“釜底抽薪”

全國人大代表、北大附中河南分校董事長李光宇說，給學(xué)生減負(fù)，政府部門也沒少忙活，三令五申，出臺文件，一次比一次具體，一次比一次嚴(yán)厲，可是效果呢？

在他看來，減負(fù)下了多少行政命令，不允許給學(xué)生布置過多的作業(yè)，明確校長為減負(fù)負(fù)責(zé)人等，都沒有真正起到作用。

“‘揚湯止沸’不如‘釜底抽薪’?！崩罟庥钫f，現(xiàn)在的應(yīng)試教育“綁架”了老師、學(xué)生和家長，想從根子上解決這個問題，就要靠高考改革和實現(xiàn)教育均衡。高考指揮棒不變，“學(xué)校減負(fù)，家長加負(fù)”的怪圈就破不了。

李光宇建議，要想真正減負(fù)，一要改變應(yīng)試教育的格局，對高考制度實行重大改革，讓高考“指揮棒”真正放下，參照發(fā)達(dá)國家的“國考+?？肌蹦Ｊ?，讓學(xué)生評價體系更加多元。二要實現(xiàn)教育均衡，縮小學(xué)校間實力差距，才能卸掉孩子們身上的“三座大山”。

【網(wǎng)議】

支持派： 立馬同意 求落實和監(jiān)督

@李焦慮：等了很久了！什么征求稿??！立馬同意?。∠駝谧髡n、社會實踐課就不應(yīng)該坐在教室里上，帶出去瘋?cè)ィ?/p>

@窮講究：怎么落實是關(guān)鍵，現(xiàn)在的很多孩子晚上寫作業(yè)要寫兩個小時以上。教育部門是怎么監(jiān)督的？真正檢查過、調(diào)查過學(xué)校的收費、作業(yè)、學(xué)生課下等真正和學(xué)生相關(guān)的重點工作嗎？

@酒齊久：十分的贊同?。±系苊刻熳鳂I(yè)多，寫到二半夜，我都為他頭疼。

反對派：

“軍規(guī)”打不過拼分

@muller：就算出臺了，真能做到嗎？現(xiàn)在的幼兒園作業(yè)都很多，何況小學(xué)！老師留不留作業(yè)誰知道？怎么監(jiān)督是個問題。

@幸福的豆包：只要考大學(xué)還是這樣的標(biāo)準(zhǔn)，你越是減負(fù)家長越是要加碼，以前聽話減負(fù)的家長都后悔得不知道該怎么抽自己嘴巴了。

@劉陜南：沒用！小學(xué)越是減負(fù)，補(bǔ)習(xí)班效益越是好，家長的負(fù)擔(dān)越是重。以前需要的知識學(xué)校學(xué)就解決了，以后不上補(bǔ)習(xí)班不行了，學(xué)習(xí)跟不上。

@北雪南水：一百條軍規(guī)也抵不過一根高考指揮棒！不管用的，因為有分?jǐn)?shù)在。

@海瀾微語：每年開學(xué)都有新規(guī)。實際呢？作業(yè)照留，小升初照考奧數(shù)，對這些噱頭審美疲勞。

第四篇：減負(fù)作業(yè)探索

減負(fù)與學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)實踐研究作業(yè)設(shè)置

（一年級）

為培養(yǎng)創(chuàng)新型人格注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，首先從每天的作業(yè)布置體現(xiàn)：（語文）

1.書面作業(yè)

一年級主要是學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，所以作業(yè)不多但要精，將時間控制在15分鐘以內(nèi)。要學(xué)生能觀察字體結(jié)構(gòu)，一筆一劃書寫，慢慢寫出漢字的運筆。

2.復(fù)習(xí)作業(yè)

將當(dāng)天所學(xué)知識復(fù)習(xí)鞏固，采取讀一讀，背一背，給家長講一講的方法。既鞏固了所學(xué)的知識又使家長了解到孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，還能鍛煉學(xué)生的口才。

3.課外閱讀

以興趣激發(fā)學(xué)生的閱讀能力，在大量的閱讀中提升自身的品行；在大量的閱讀中去感受語言的魅力；在大量的閱讀中去積累好詞好句為將來的習(xí)作做好文思泉涌的準(zhǔn)備。

4.實踐與觀察作業(yè)

眾多能力來自于生活，如勞動能力：學(xué)洗自己的小件物品，學(xué)掃地，學(xué)拖地等，培養(yǎng)勞動意識，知道勞動很光榮，感受勞動所帶來的快樂。又如觀察能力：春天來了，出門走走，在大自然中感受春的氣息，調(diào)動五官，看、聽，嗅感受春的腳步，其次將感受表達(dá)出來，說說這美麗的春天。

二年級F班作業(yè)布置內(nèi)容

作業(yè)種類：

1.基礎(chǔ)作業(yè)2.拓展作業(yè)3.思維作業(yè)4.實踐作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容：

1.基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫生字、詞語和練習(xí)冊練習(xí)題。

2.拓展作業(yè)：例如搜集一些有關(guān)課文內(nèi)容的資料。

3.思維作業(yè)：用集中識字中的生字和詞語編兒歌。

4.實踐作業(yè)：例如讓學(xué)生觀察春天等。

三年級作業(yè)布置（減負(fù)課題）

作業(yè)類型：知識型、拓展型、思維型、實踐型

具體內(nèi)容：

知識型：聽寫每課詞語、朗讀課文、背誦課文、完成練習(xí)冊 拓展型：完成作文、仿照課文內(nèi)容完成小練筆、完成學(xué)習(xí)運

用中的相關(guān)題目、查找作者的簡介、搜集與課文相

關(guān)的資料等

思維型：根據(jù)課文題目或內(nèi)容質(zhì)疑、根據(jù)課文編一編，演一

演、完成動物調(diào)研報告、寫想象作文、完成閱讀與

寫作等

實踐型：制作感恩卡、感受春天、感受季節(jié)變化、觀察植物

或動物、創(chuàng)編主題小報、為家中做事并完成周記、辦主題墻報、朗誦會、制作書簽、舉辦故事會等

第五篇：如何減少學(xué)生抄襲作業(yè)

如何減少學(xué)生抄襲作業(yè)

提起學(xué)生抄襲作業(yè)，我們絕大多數(shù)老師都不會陌生，在我教書生涯的這十多年中，所教過的30多個班級，每個班我都進(jìn)行過調(diào)查，結(jié)果是從來沒有抄過其他同學(xué)作業(yè)的只在一成左右，有九成左右的學(xué)生都有過抄襲他人作業(yè)的歷史，有五成左右的學(xué)生經(jīng)常抄襲他人的作業(yè)。這么大的比例，嚴(yán)重影響著我們的教學(xué)成績、影響課堂效率、影響班風(fēng)班貌、影響班級文化建設(shè)、影響學(xué)生的鞏固率、影響學(xué)生的身心發(fā)展。然而，造成學(xué)生抄襲作業(yè)的原因是方方面面的，首先是教師方面的原因：課堂教學(xué)方法陳舊、不合理的作業(yè)負(fù)擔(dān)、作業(yè)沒有區(qū)分度、沒有科學(xué)的評價體系等是造成學(xué)生抄襲作業(yè)的最主要原因；其次，學(xué)生基礎(chǔ)差、思想懶惰、沒有上進(jìn)心、自制能力差貪玩、自尊心強(qiáng)、心理素質(zhì)差缺乏克服困難的勇氣等是造成學(xué)生抄襲作業(yè)的重要因素；最后，家長過多的安排家務(wù)、家長對讀書作用的片面理解、家長對孩子要求過高管理苛刻等也是造成學(xué)生抄襲作業(yè)的重要方面。那么怎樣才能盡量的減少甚至杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)，這就要求我們廣大教師提高認(rèn)識、認(rèn)真分析、切實行動起來，盡力讓每個學(xué)生都能自己主宰自己，不依賴于別人，力爭自己的事情自己做，不懂就問，獨立完成作業(yè)，這些年來，我主要是從以下幾個方面入手：

1、優(yōu)化教學(xué)方法，把課堂交給學(xué)生。作為新時期的教育工作者，我們的教學(xué)方法一定要與時俱進(jìn)、常教常新，要適應(yīng)課程改革的需要，盡力做到精講精練、少講多練，在課堂上留給學(xué)生更多的時間完成練習(xí)，不要占用學(xué)生過多的課余時間。例如：我們學(xué)校在本學(xué)期提出了“1+1+2”的教學(xué)模式，即每節(jié)課用10分鐘提出問題，10分鐘學(xué)生討論，20分鐘教師分析解決問 1

題，我在上課時就盡量壓縮前邊兩個步驟，把每節(jié)課的后10分鐘留給學(xué)生完成作業(yè)，多數(shù)學(xué)生在上課時能完成作業(yè)，就不需要等其他的同學(xué)做完再去抄。一方面督促學(xué)生不去抄作業(yè)，一方面留給學(xué)生更多的課外時間去鞏固知識、加深理解。

2、從思想上多和學(xué)生溝通，注重教師的言傳身教和班級文化建設(shè)。

⑴ 建立誠信制度。學(xué)生要講誠信，我們教師首先就要做到誠實守信，要做到教師之間講誠信，師生之間講誠信，學(xué)生之間講誠信。教師要真誠的對待每一個學(xué)生，信任每一個學(xué)生，盡力讓學(xué)生做到對老師敬而不畏。

⑵ 教師要有人性關(guān)懷意識，對學(xué)生寬容。我們要相信“人之初，性本善”，學(xué)生抄作業(yè)，可能是教師追求完美的惡果、可能是學(xué)生自尊的體現(xiàn)、也可能是家長不合理要求的結(jié)果，我們教師要有一顆寬容的心，讓學(xué)生能大膽的流露出自己的真實想法，能有說出“我不會”的氛圍。

⑶ 培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意識。現(xiàn)在的孩子，遇到苦難多數(shù)是逃避，有的是家長包辦代替，做個練習(xí)2分鐘做不出，要么就去看參考答案、要么就去問老師、要么就去問同學(xué)，很少有學(xué)生下去自己鉆研，慢慢揣摩，沒有自己克服困難的想法和精神。

3、教師之間加強(qiáng)交流和協(xié)調(diào)，作業(yè)的不知盡量做到“少而精”。各科目教師之間一定要統(tǒng)一思想，為了學(xué)生的全面發(fā)展，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，作業(yè)要有代表性，每個類型、每個知識點布置1-2題，讓學(xué)生有充分的時間思考。在我所教過的絕大多數(shù)班級中，總是有幾個科目的老師盲目的布置一些作業(yè)，我曾經(jīng)教過這樣一個班，語文老師每天要布置60分鐘左右的作業(yè)，包括練字、摘抄、寫日記……英語老師每天要布置30分鐘左右的作業(yè)，每天

還要抽20分鐘左右的課外時間到教室辦公室進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣每天的課外時間所剩無幾，不要說進(jìn)行鍛煉，就連完成其他科目作業(yè)的時間都沒有，不要說在課外，我上物理課時都不放過抄其他同學(xué)的作業(yè)。后來，我們幾個老師決定召開班級任課教師會議，討論我們教師該如何合理的布置課外作業(yè)，如何做到每個科目都進(jìn)步，從而達(dá)到學(xué)生的全面、健康發(fā)展，最后決定每個科目每次作業(yè)時間不超過20分鐘（以中等學(xué)生速度為準(zhǔn)），每天兩個科目的教師布置具體上交的作業(yè)，其他科目在這一天只布置一些預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)或課外閱讀，這樣下來既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也減輕教師的負(fù)擔(dān)，同時也讓學(xué)生能有一些消化知識、理解知識、拓展延伸的時機(jī)。

4、教師布置作業(yè)要有區(qū)分度，有難有易，難易適中。以往我們布置作業(yè)只有一類，有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不消”就會出現(xiàn)抄作業(yè)的后果。我們教師在布置作業(yè)時，一定不能怕麻煩，每次作業(yè)應(yīng)該有3-4類題目，讓學(xué)生有選擇的余地，選擇自己能獨立完成的題目，從而減少對別人的依賴。我在布置作業(yè)時主要分為以下幾類：

⑴ 拓展類題目。這些題目的內(nèi)容都是本節(jié)知識的課外延伸，有較強(qiáng)的綜合性。要求5個左右學(xué)生完成。

⑵ 運用類題型。本節(jié)課知識的綜合運用，不是單一的知識點。要求10個左右學(xué)生完成。

⑶ 轉(zhuǎn)換類題型。這類題目考查的全部是本節(jié)知識點，但需要把公式進(jìn)行變形，改變課本上的提問方式。要求20個左右的學(xué)生完成。

⑷ 基礎(chǔ)類題型。這類題目直接應(yīng)用本節(jié)課所講的知識點、公式，沒有任何的轉(zhuǎn)彎，不需要換算單位，沒有隱含條件，也沒有干擾條件，這些題目全

體學(xué)生都能獨立完成，要求每個班級基礎(chǔ)滯后的學(xué)生完成。，5、教師要學(xué)會合理的評價學(xué)生。評價學(xué)生不能只看重后果，不能總是與比他好的學(xué)生作比較。我們教師在評價學(xué)生時應(yīng)該更加注重過程，用學(xué)生自己的今天和昨天作比較。我在這方面主要是這樣做的：每次考試不在班上念分?jǐn)?shù)，學(xué)生之間不要互相問分?jǐn)?shù)，只知道自己的成績，等試卷發(fā)下來，不是馬上講試卷，留給學(xué)生1-2天的時間自己改正，期間不去看其他同學(xué)的答案，到講試卷時讓學(xué)生在批改一次，后面這次的得分+前次的分?jǐn)?shù)=總分。這樣學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)很多的題目并不是自己不會做，只是偶爾的疏忽大意才做錯的。學(xué)生就不會總想去抄襲別人的答案。從而達(dá)到獨立完成的目的。

6、允許部分學(xué)生交白卷，布置作業(yè)留有充足的時間。由于有的學(xué)生基礎(chǔ)差，有些作業(yè)無從下手，我在這方面是這樣處理的：學(xué)生能做多少就做多少，不允許和其他同學(xué)核對答案，無論對錯都要交自己的成果，如果真的不會做，可以只寫一個公式，只敘述一句話，甚至只把題目工工整整的抄上來都行，就是不能去抄其他同學(xué)的，這樣一來，學(xué)生就能大膽的寫出自己的想法，不必?fù)?dān)心出錯，更不需要擔(dān)心會挨老師的批評。讓學(xué)生有充足的時間下去思考，把知識融會貫通，這點很重要，如果時間少，學(xué)生又不敢缺交作業(yè)，抄襲作業(yè)就迫不得已。

7、經(jīng)常和家長溝通，做到家校配合，統(tǒng)一思想。每個家長都是“望子成龍，望女成鳳”，都希望自己的孩子有所建樹，學(xué)有所成，但大多數(shù)的家長不懂得正確的教育方法，有些家長好心辦壞事。我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面來取得家長的積極地、正確的配合：

⑴ 和家長共同探討正確的教育方法?？梢岳眉议L會、電話聯(lián)系、家訪等

多種方式和家長取得聯(lián)系，共同分析其子女的實際情況，探討合適于其子女的教育方法。

⑵ 給家長提供一個學(xué)習(xí)的平臺。讓家長知道，要教育好自己的子女，但給他們物質(zhì)的滿足是不夠的，應(yīng)該對其進(jìn)行思想上的鼓勵、激勵、引導(dǎo)，要讓子女有所建樹，我們的廣大家長隊伍也需要學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，可以利用家長座談會，家長學(xué)習(xí)園地等，為家長提供學(xué)習(xí)的平臺。

⑶ 教師和家長共同注重過程評價，不要單一只看結(jié)果。我們絕大多數(shù)的家長只看重孩子的最終成績，對平時的學(xué)習(xí)過程關(guān)注較少，日常的學(xué)習(xí)生活不進(jìn)行正確的引導(dǎo)和督促，最終如果成績不理想，也只會采取一些簡單粗暴的方法，這樣難免會使學(xué)生有一些不正確的做法來欺騙家長，滿足家長的虛榮心。

學(xué)生抄襲作業(yè)，我們教師有不可推卸的責(zé)任，我們教師一定要放下師者的尊嚴(yán)，盡力做到精講精練，少講多練，勞逸結(jié)合，多和學(xué)生做換位思考，切實做到以學(xué)生為本，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，真正做好學(xué)生的服務(wù)員。