第一篇：縣體育測(cè)查第一組總結(jié)

清徐縣體育測(cè)查第一組總結(jié)

2014年4月14日-----17日，清徐縣教育局對(duì)全縣16所中學(xué)28所小學(xué)，分別進(jìn)行了中小學(xué)音體美學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)查?，F(xiàn)將本次的測(cè)查工作總結(jié)如下：

一、兵分四路進(jìn)行測(cè)查

本次的測(cè)查分四個(gè)大組，由教育科郭科長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。中學(xué)兩個(gè)組，由李愛維老師和邊晉彪老師負(fù)責(zé)。小學(xué)兩個(gè)組由郭科長(zhǎng)和王彥斌老師負(fù)責(zé)。評(píng)委都是縣直校各學(xué)校所任學(xué)科的專職音體美教師擔(dān)任。

二、基本情況

本次測(cè)查全縣28所小學(xué)所抽查的學(xué)生人數(shù)為927人，優(yōu)秀學(xué)校4所，良好學(xué)校15所。及格學(xué)校28所。所涉及的年級(jí)有二、三、四、五、六年級(jí)。平均成績(jī)?yōu)?8分，優(yōu)秀率為19.6%，良好率為70.6%及格率為99.1%不及格率為0.91%。

三、亮點(diǎn)

1.兩所學(xué)校的優(yōu)秀率都超過了90%。子弟學(xué)校95.6%，西城實(shí)驗(yàn)93.3%。

2.有專職體育教師的學(xué)校學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形基本功扎實(shí)。比如清源鎮(zhèn)六合校。

3.有比賽就有促進(jìn)。比如西谷鄉(xiāng)的隊(duì)列隊(duì)形，不管有沒有專職體育教師，隨便抽一個(gè)班進(jìn)行測(cè)查，學(xué)生動(dòng)作都比較規(guī)范。

4.評(píng)委工作基本上做到公平公正公開。

四、存在問題

1.專職音體美教師嚴(yán)重缺乏。

2.專職教師不專用，專業(yè)課只是捎帶。

3.標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)地較少。尤其是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有的學(xué)校根本就沒有體育場(chǎng)地。體育教師只能找一片比較平坦的水泥地進(jìn)行所謂的體育教學(xué)。

4.標(biāo)準(zhǔn)化器材不標(biāo)準(zhǔn)，體育教師連連叫苦。實(shí)心球拋一次漏一個(gè)，山羊有“瘸腿”的現(xiàn)象，踏板使用幾次后就出現(xiàn)木板斷裂的情況……

5.安全教育沖擊體育教師的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)校教育安全重于泰山的當(dāng)下，體育課無(wú)法避免傷害事故的情況下，體育教師只好選擇安全系數(shù)比較高的教材進(jìn)行教學(xué)，單、雙杠教材基本無(wú)人敢問津。

6.體育速成班的現(xiàn)象各學(xué)校普遍存在。體育教師對(duì)本次測(cè)查的重視度不夠。

7.部分體育教師的材料不夠齊全。教案沒有按規(guī)定進(jìn)度進(jìn)行。

五、改進(jìn)建議

1.上級(jí)部門要做好音體美教師的隊(duì)伍建設(shè)。

2.各級(jí)部門要關(guān)注學(xué)校音體美課程的開設(shè)情況，學(xué)校工作盡量做到專職專用。

3.上級(jí)部門要關(guān)注學(xué)校體育場(chǎng)地、器材的建設(shè)和配置，盡量使標(biāo)準(zhǔn)化場(chǎng)地、標(biāo)準(zhǔn)化器材多一些。

4.測(cè)查工作要隨時(shí)，真正起到督促的作用，爭(zhēng)取早日使音體美教師教學(xué)工作系統(tǒng)化、常規(guī)化。

5.體育教師要不斷進(jìn)行自身業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及所需資料的整理與完善。

本次測(cè)查在一定程度上驚醒了音體美教師的考試意識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了在平時(shí)工作中的好多不足，作為一線的音體美教師，我們必須立足于課堂，使課堂規(guī)范化、系統(tǒng)化，早日走出速成班的陰影。

第二篇：識(shí)字測(cè)查總結(jié)

識(shí)字測(cè)查總結(jié)

一、測(cè)查成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

二一班52人

總識(shí)字量110875

人均識(shí)字量2132 二二班48人

總識(shí)字量91864

人均識(shí)字量1914 二三班49人

總識(shí)字量104583

人均識(shí)字量2134 二四班48人

總識(shí)字量105765

人均識(shí)字量2203 總計(jì)：197人

總識(shí)字量413087

人均識(shí)字量2097

二、結(jié)果分析

經(jīng)過近兩年的課題實(shí)驗(yàn)，我們的學(xué)生的識(shí)字量是可喜的。學(xué)生能認(rèn)識(shí)這么多字，這與我們老師的不斷努力、摸索研究是分不開的。由于低年級(jí)年齡小，容易忘等特點(diǎn)，我們的課題實(shí)驗(yàn)老師想了很多辦法?，F(xiàn)總結(jié)如下：

（一）、教學(xué)中，明確目標(biāo)，“會(huì)認(rèn)、會(huì)寫”各有側(cè)重。一般來(lái)講，在閱讀中識(shí)字，包括如下環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)讀音——了解字義——記憶書寫字形——拓展運(yùn)用。“認(rèn)和寫”這兩類教學(xué)對(duì)象，需要明確各自的目標(biāo)，分清層次來(lái)做具體處理。

認(rèn)讀讀音環(huán)節(jié)的教學(xué)要把“會(huì)認(rèn)”字當(dāng)作重點(diǎn)。重點(diǎn)要求學(xué)生通過查字典、問同學(xué)等方式，解決要“認(rèn)”的“生”字的讀音。至于要寫的字，一般不做認(rèn)讀教學(xué)處理。了解字義環(huán)節(jié)就把“會(huì)認(rèn)”、“會(huì)寫”的漢字中字義或者詞義影響了閱讀理解的當(dāng)作重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方式來(lái)理解“字”或者“字所在詞語(yǔ)”的意思。記憶書寫和拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)，要重點(diǎn)處理的是“要求會(huì)寫”的字，指導(dǎo)他們分析、記憶要求會(huì)寫的字，練習(xí)書寫并進(jìn)行拓展性運(yùn)用練習(xí)。

（二）、識(shí)字教學(xué)堅(jiān)持“音——義——形”分步走，并把字義教學(xué)抓扎實(shí)。在閱讀中識(shí)字，我們?cè)囍?xùn)練學(xué)生分“音——義——形”三步走，就是在閱讀課文之前，先解決生字讀音的問題，在閱讀過程中，理解生字詞的意思（在深入理解課文之前，理解生字生詞的意思，也屬于讀懂課文的范疇，有的詞語(yǔ)在深入理解課文之前來(lái)理解，借助理解來(lái)讀懂內(nèi)容，有的生字詞在深入理解課文的過程中，還要作為關(guān)鍵的字詞來(lái)理解）；全文理解完畢，在安排記憶字形、書寫生字的指導(dǎo)。

這里強(qiáng)調(diào)要把“字義”教學(xué)抓扎實(shí)并且放在“字形記憶指導(dǎo)”前面，是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)課文時(shí)把字放在了一定的背景當(dāng)中理解了以后，再進(jìn)行字形記憶相對(duì)容易，掌握得也相對(duì)牢固。通過試驗(yàn)：“結(jié)合理解課文充分感受了字義、詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)行字形分析記憶的練習(xí)”。要比“閱讀理解之前安排記憶字形的練習(xí)”的記憶效果高。

（三）、放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，老師抓住重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

教學(xué)中，我把“識(shí)字任務(wù)”放給學(xué)生自己來(lái)完成。課前預(yù)習(xí)解決讀音的問題，嘗試著結(jié)合上下文、查字典、問同學(xué)和家長(zhǎng)來(lái)弄懂生字在課文詞語(yǔ)中、句子中的意思提出一些問題，自己對(duì)字形進(jìn)行分析，結(jié)合詞語(yǔ)和詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶等。

教師的指導(dǎo)在學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行?！罢J(rèn)讀指導(dǎo)的重點(diǎn)”是學(xué)生多數(shù)讀起來(lái)比較困難的、離學(xué)生已有生活實(shí)際教遠(yuǎn)的字，在認(rèn)讀上要作為重點(diǎn)；“理解字義或詞義”的重點(diǎn)，一般是學(xué)生自己理解起來(lái)比較困難的、在課文的表情達(dá)意中起重要作用的?！白中斡洃浥c書寫指導(dǎo)”的重點(diǎn)是那些筆畫比較多的、容易出現(xiàn)筆畫錯(cuò)誤的或者日常閱讀書寫出現(xiàn)相對(duì)較少的。其他的完全可以交給學(xué)生自己來(lái)完成。

通過嘗試，發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)該抓重點(diǎn)指導(dǎo)，也要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)他們自己來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)讀、理解和記憶運(yùn)用，在這個(gè)過程中進(jìn)一步提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

(四)、開展趣味性的識(shí)字活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的興趣。要達(dá)到會(huì)認(rèn)會(huì)寫，就要安排大量的讀和寫的實(shí)踐；要記憶字形，離不開對(duì)生字的書寫練習(xí)。在“認(rèn)”和“寫”的練習(xí)方式的趣味性上面下功夫，學(xué)習(xí)效率會(huì)比較高。比如：針對(duì)要學(xué)習(xí)、鞏固的生字安排的“每篇課文的生字教學(xué)值日小組”、“為指定范圍的生字書寫競(jìng)賽作準(zhǔn)備”、“我找出來(lái)的容易寫錯(cuò)的字” 等鞏固性和拓展性練習(xí)，通過趣味性的識(shí)字活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己獨(dú)立識(shí)字的積極性，提高識(shí)字教學(xué)效率。

雖然課題已經(jīng)接近尾聲，但我相信我們的老師和學(xué)生不會(huì)因此而止步，在今后的教學(xué)中，我們會(huì)繼續(xù)努力讓學(xué)生識(shí)更多的字。

第三篇：個(gè)體測(cè)查總結(jié)

苗苗二班幼兒個(gè)體測(cè)查總結(jié)

秦 婳

孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)一年了，在各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步，但為了更了解孩子，把工作做的更好，我們對(duì)孩子的語(yǔ)言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、音樂進(jìn)行了抽樣調(diào)查，以了解幼兒之間、班級(jí)之間的差距，發(fā)現(xiàn)不足，尋求更好的教育教學(xué)方法，下面我就測(cè)查情況總結(jié)如下：

一、語(yǔ)言

我們班的孩子基本上都在4歲左右，語(yǔ)言發(fā)展水平方面差別不是很大，個(gè)別幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平較好。如尹安、楊楠、陳盈穎、周湘然刁子蕓等。大部分孩子都愿意表達(dá)自己的欲望，在這學(xué)期尤為明顯。孩子們的話開始多了，喜歡和其他孩子交談了。而且都很喜歡兒歌、故事，并且喜歡閱讀圖書。但在有效傾聽方面，孩子們都還有待提高，插嘴、不認(rèn)真聽講的情況還是有。另外，在普通話的使用方面還較差，小朋友之間的交流還是以方言居多，望在以后取得進(jìn)步。

二、社會(huì)

幼兒有一定的自我服務(wù)能力，孩子基本上都能夠自己的事情自己做。在與同伴交往方孩子也進(jìn)步了不少，慢慢懂得了尊重他人。大部分幼兒還學(xué)會(huì)了分享，在與同伴交往中也更加自信了。但個(gè)別幼兒還存在打人的情況，期待在今后的學(xué)習(xí)中得到改善。

三、音樂

在音樂方面，我們班孩子都喜歡唱歌，而且唱得很好，也會(huì)聽鋼琴，跟著鋼琴唱歌，還喜歡唱歌并且伴隨歌曲做舞蹈動(dòng)作。在歌唱活動(dòng)中，孩子們都很積極，希望在以后的學(xué)習(xí)中教給幼兒更多的歌唱技巧和方式。

四、數(shù)學(xué)

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)于數(shù)的概念有了更多的認(rèn)識(shí)，他們積極的參與數(shù)數(shù)、按物取數(shù)等活動(dòng)中，并且樂在其中。但還是存在很大的個(gè)體差異，一些孩子并不能很好的按照老師的要求完成任務(wù)，需要在日常生活中多注意訓(xùn)練與復(fù)習(xí)。

總之，經(jīng)過我們一年的努力，孩子們?cè)絹?lái)越能干了，在集體生活中也越來(lái)越開心了，但我們不能松懈，因?yàn)槲覀冞€得繼續(xù)按照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》來(lái)指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作。我們不求每個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的，但我們希望每個(gè)孩子的幼兒園生活都是最開心的。

2016年6月24日

第四篇：音體美測(cè)查總結(jié)

音體美測(cè)查工作總結(jié)

鞏義市西村鎮(zhèn)第二小學(xué)東院

2018年1月

西村鎮(zhèn)第二小學(xué)音體美測(cè)查工作總結(jié)

音樂測(cè)查

一、本次音樂抽測(cè)情況如下：

1、歌唱：大部分同學(xué)的演唱能夠完整的演唱下來(lái)，節(jié)奏和音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確，但小組演唱時(shí)表現(xiàn)不夠好，有局部同學(xué)存在著“喊唱”現(xiàn)象，缺乏音樂的表現(xiàn)力和聲音的美感。部分同學(xué)的演唱存在著音準(zhǔn)掌握不好、節(jié)奏不穩(wěn)定和局部同學(xué)聲音難聽，有“讀歌、喊歌、吼歌”的現(xiàn)象，缺乏音樂的表現(xiàn)力和美感。

2．音樂欣賞： 目標(biāo)要求同學(xué)能聆聽樂曲，從樂曲的主題變化、力度變化和不同樂器音色變化中，體驗(yàn)音樂風(fēng)格、體裁的特點(diǎn)，發(fā)展聯(lián)想與想象；能聽辨教材中涉和的音樂體裁與形式；通過教材中涉和的各類樂曲的聽賞，準(zhǔn)確聽辨樂器音色和種類、名稱；感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。同學(xué)們對(duì)音樂的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握得較好，對(duì)音樂主題、音樂形象等有一定的的捕獲記憶能力。而有的學(xué)校有很大一局部的同學(xué)，對(duì)音樂的欣賞能力是很單薄的。3．音樂知識(shí)： 目標(biāo)要求在音樂實(shí)踐中學(xué)習(xí)、感受、認(rèn)識(shí)切分音；通過歌曲學(xué)唱繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好的表示不同風(fēng)格的音樂；運(yùn)用所學(xué)樂譜知識(shí)，用唱名視唱簡(jiǎn)單曲譜，并能用唱名流暢準(zhǔn)確地視唱已學(xué)局部歌曲曲譜。能感受二、三、四拍子的節(jié)拍規(guī)律和韻律感。從抽測(cè)情況顯示，被抽測(cè)同學(xué)之間差異較大，好的同學(xué)掌握得很好，但有的學(xué)校同學(xué)對(duì)切分節(jié)奏、唱名的認(rèn)識(shí)、不同拍子的音樂不能作出和時(shí)反應(yīng)，體現(xiàn)出日常教學(xué)中缺乏對(duì)基礎(chǔ)的音樂知識(shí)的講解和練習(xí)。

二、存在的問題及努力方向：

1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。把音樂課不再當(dāng)作“副課”，重視藝術(shù)教育，教育引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好音樂，激發(fā)同學(xué)對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛。

2、音樂教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，掌握各年段和各冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)開展音樂學(xué)科教學(xué)；努力探索，抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要以同學(xué)為主體，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，注重同學(xué)在輕松活潑的活動(dòng)中掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；要和時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、手段，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)充沛體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

3、音樂教學(xué)中的歌曲教學(xué)，要堅(jiān)持以正確的發(fā)聲方法和良好的演唱習(xí)慣引導(dǎo)同學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)自然優(yōu)美聲音的辨析能力，培養(yǎng)良好音準(zhǔn)概念、節(jié)奏概念，維護(hù)嗓子防止喊唱。合唱教學(xué)時(shí)特別要注重同學(xué)傾聽能力的培養(yǎng)，注意聲部的和諧，訓(xùn)練同學(xué)敏銳的聽音、辨音能力，并教給同學(xué)演唱形式的名稱。音樂欣賞教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的音樂表達(dá)，即用各種形式（語(yǔ)言描述、肢體律動(dòng)、旋律線等）表達(dá)對(duì)音樂的體驗(yàn)和理解，在表達(dá)中學(xué)會(huì)欣賞音樂、喜愛音樂、理解音樂。對(duì)課本要求的音樂基礎(chǔ)理論一定要結(jié)合日常歌唱、欣賞教學(xué)常抓不懈，如學(xué)唱歌曲時(shí)，可以讓同學(xué)聆聽分辨是二拍子還是三拍子，并讓同學(xué)自覺地跟著音樂的節(jié)奏劃拍，養(yǎng)成聽樂打節(jié)奏的良好習(xí)慣；對(duì)音符、休止符的認(rèn)識(shí)要結(jié)合具體歌曲講解，當(dāng)再次遇上舊知時(shí)，要常復(fù)習(xí)以求鞏固，這樣才干使同學(xué)真正意義上理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。所學(xué)的歌曲，欣賞還有待于進(jìn)一步加大聆聽的力度，對(duì)于中高年級(jí)更要注重對(duì)音樂的理解、掌握、分析；樂理知識(shí)的掌握應(yīng)當(dāng)注意“扎實(shí)”二字，要注重對(duì)歌曲旋律和歌詞的創(chuàng)編，挖掘同學(xué)創(chuàng)作的潛力。

體育測(cè)查

為了確保學(xué)生體育測(cè)查的正常開展，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，通過近一周的努力工作，體育組完成了全校學(xué)生的體育測(cè)查工作。在測(cè)試前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體健康情況的摸底調(diào)查，有計(jì)劃、有組織地安排測(cè)試，并對(duì)測(cè)試儀器調(diào)試、場(chǎng)地、設(shè)施以及環(huán)境的布臵和安排進(jìn)行排查，制訂詳細(xì)的測(cè)試細(xì)則和安全措施，指導(dǎo)測(cè)試者做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)等。對(duì)各年級(jí)的測(cè)試項(xiàng)目都做了統(tǒng)一的規(guī)定，三、四年級(jí)一分鐘跳繩，五、六年級(jí)50*8折返跑，三至六年級(jí)的籃球技能考核。在測(cè)試過程中，充分發(fā)揮體育教師的作用，使學(xué)生能安全有序地完成測(cè)試任務(wù)。在測(cè)試過程中，學(xué)生態(tài)度端正，認(rèn)真測(cè)試，各項(xiàng)測(cè)試成績(jī)很正常。但是低年級(jí)同學(xué)多一部分不會(huì)跳繩，導(dǎo)致跳繩成績(jī)較低。高年級(jí)學(xué)生對(duì)跳繩感興趣，成績(jī)較好，總的成績(jī)還是能夠達(dá)到100%的及格率。

美術(shù)測(cè)查總結(jié)

為了切實(shí)提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期期中我們對(duì)光明小學(xué)三個(gè)院學(xué)生的美術(shù)科學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了質(zhì)量測(cè)查。時(shí)間過段真快，轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)過去一個(gè)學(xué)期了。在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)生活中，我擔(dān)任的是美術(shù)教學(xué)工作，在享受收獲和喜悅的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了不少在工作中的問題，為了切實(shí)提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期期中我校的美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了質(zhì)量測(cè)查。（1）從學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量來(lái)看，低年級(jí)同學(xué)們的作業(yè)反映出來(lái)的是大多數(shù)同學(xué)都十分敢于想象和創(chuàng)新，而且畫面色彩十分艷麗，符合新課表所提倡的鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生大膽用色。此外，同學(xué)的作品還十分富有兒童情趣，有許多學(xué)生作品所表現(xiàn)的內(nèi)容十分夸張而且具有趣味性，這充分體現(xiàn)出老師在教學(xué)中能夠注意發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作與表現(xiàn)。從中高年級(jí)的作業(yè)不難看出，老師們?cè)诮虒W(xué)中十分注意學(xué)生繪畫基本功的磨練，因?yàn)閷W(xué)生的造型能力比低年級(jí)有了明顯的提高，其中特別是學(xué)生對(duì)線描的理解與表現(xiàn)比以往更是由進(jìn)步，同學(xué)們的線描作業(yè)不僅有優(yōu)先條的疏密變化，而且還有的同學(xué)在表現(xiàn)線描的時(shí)候還是有了不同粗細(xì)的勾線筆，以追求線條的粗細(xì)變化。不足是有些學(xué)生作品缺乏創(chuàng)造性。

（2）從學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)對(duì)美術(shù)專業(yè)知識(shí)和教材中畫家的生平和作品的創(chuàng)作意圖都有比較清晰的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)美術(shù)作品能大膽說(shuō)出自己的看法，這說(shuō)明同學(xué)們的審美能力和知識(shí)面都有了一定的提高，不足是有些學(xué)生對(duì)名家作品的作者和國(guó)籍掌握不是很好，對(duì)剪紙的陰刻和陽(yáng)刻的區(qū)分不是很清晰。

（3）從學(xué)生對(duì)的表現(xiàn)方法和技能來(lái)看，低年級(jí)學(xué)生基本都掌握了單線平涂、線描、刮畫、紙工、泥塑等表現(xiàn)方法，其中同學(xué)們對(duì)多種材料的感悟與合理使用都很感興趣，并能積極主動(dòng)地去表現(xiàn)和體驗(yàn)，這一點(diǎn)從三個(gè)院老師們收集的有作品中就很容易的看出來(lái)。中高年級(jí)的學(xué)生不僅掌握了前面提到的表現(xiàn)方法，而且還對(duì)中國(guó)畫以及色彩三要素、色性等色彩練習(xí)等表現(xiàn)方法也都有了較好的掌握。當(dāng)然，在這其中也有令人不太滿意的地方，那就是個(gè)別高年級(jí)的學(xué)生不帶用具的情況是分嚴(yán)重，而且作品有的也不是很完整，甚至有不認(rèn)真和不交作業(yè)的現(xiàn)象。我想這同我們平時(shí)對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格也有著一定的關(guān)系。

總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作順利圓滿完成，但也還存在不足之處：在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新能力的方法方式上，還存在個(gè)體差異不同對(duì)待的欠缺;課堂教學(xué)中不完美現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略等問題。這些將是我以后要努力探討的重要內(nèi)容，當(dāng)然教學(xué)中存在缺點(diǎn)也是在所難免的，重要的是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谙乱粚W(xué)期的工作中要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更加突出的成績(jī)!這次音體美測(cè)查，從分布任務(wù)到測(cè)試完成，時(shí)間緊，任務(wù)重。我們覺得沒有全體的力量是不可能在短期內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。同時(shí)積極發(fā)動(dòng)，精心組織，合理安排，是做好這項(xiàng)重要工作的保證。只要各方面積極努力我們學(xué)校完全能夠做好測(cè)查工作，對(duì)學(xué)生的健康負(fù)責(zé)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。在這次測(cè)查過程中雖然取得了一些成績(jī)，但是也存在著不足，爭(zhēng)取在以后的工作中克服不足，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，再上新高。

第五篇：第一組聽課情況總結(jié)

2013-2014年第一學(xué)期

教學(xué)督導(dǎo)組第一組聽課情況總結(jié)

學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組第一組由鄭樂平院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，科研督導(dǎo)處李同林任副組長(zhǎng)、成員包括張小華、鐘立等。按照學(xué)院的統(tǒng)一安排與部署，對(duì)各系部教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行了抽查。共計(jì)聽課15節(jié)次，現(xiàn)對(duì)聽課評(píng)課工作情況總結(jié)如下：

一、基本情況

聽課組成員：

鄭樂平、李同林、張小華、鐘立

授課教師：

資源勘查系：胡麗梅（78.2）、鐵肖勇（86.2）

地質(zhì)工程系：朱廷祥（85.4）、陳清香（86.3）

測(cè)繪工程系：吳立軍（90.3）、張玉堂（84.8）、王淑璇（79.7）信息工程系：黃哲（60.5）、黎璐（60）

機(jī)電工程系：郭江濤（80）、韓川（74.7）

工商管理系：李軍（81.5）、李慧（69.2）

公共課部：羅蘭（87.8）、梅麗（83.9）

二、總體情況與總體評(píng)價(jià)

本次隨堂聽課共安排了7個(gè)系部15位教師，均采取不通知授課教師、聽課人員臨時(shí)決定并直接進(jìn)課堂聽課，并隨堂檢查教案、授課計(jì)劃、點(diǎn)名冊(cè)、課本等相關(guān)教學(xué)資料，力求全面真實(shí)掌握教師上課的情況，并按聽課評(píng)價(jià)表中的各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)結(jié)果為“優(yōu)秀”的教師有1位，占被聽課總數(shù)的6.67%。

評(píng)價(jià)為“良好”的教師有8位，占被聽課總數(shù)的53.33%。評(píng)價(jià)為“中等”的有3位，占被聽課總數(shù)的20%。評(píng)價(jià)為“基本合格”的有3位，占被聽課總數(shù)的20%。無(wú)不合格人員。

1、大部分教師備課認(rèn)真細(xì)致，對(duì)教學(xué)內(nèi)容比較熟悉，板書合理，課堂組織緊湊，與學(xué)生合理互動(dòng)。如：吳立軍老師的《測(cè)量技術(shù)》課、陳清香老師的《工程力學(xué)》課等，教學(xué)組織規(guī)范，課程邏輯關(guān)系明晰、清楚。有些教學(xué)案例和補(bǔ)充資料都來(lái)自教師課前的搜集和整理，教案的設(shè)計(jì)中既有對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、歸納，也有對(duì)教學(xué)雙邊活動(dòng)的考慮和安排，有課堂的訓(xùn)練安排，也有課后作業(yè)布置。

2、大多數(shù)教師在教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)上比較清晰，語(yǔ)速適當(dāng)，教態(tài)也比較自然親切，有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。有的教師還使用了多媒體輔助教學(xué)，其課件承載的信息量大，邏輯性強(qiáng)，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。如：郭江濤老師的《電工與電子技術(shù)》。

三、存在的問題與不足

1、大部分教師教學(xué)內(nèi)容理論性很強(qiáng)，學(xué)生參與熱情不高，需繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)改革的力度，按照基于工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，特別是一體化課程與專業(yè)課程，重點(diǎn)突出應(yīng)用。

2、部分教師教學(xué)內(nèi)容缺乏整體設(shè)計(jì)，重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)不體現(xiàn)，教學(xué)組織有待進(jìn)一步加強(qiáng)；板書隨意；濫用提問環(huán)節(jié)，起不到啟發(fā)效果；教學(xué)環(huán)節(jié)安排不緊湊。

3、教學(xué)準(zhǔn)備不足，各項(xiàng)資料不全。課堂管理不嚴(yán)格，紀(jì)律松散。