第一篇：試論我校開設(shè)高等體育教育專業(yè)自學(xué)考試的可行性

試論我校開設(shè)高等體育教育專業(yè)自學(xué)考試的可行性

摘要：體育師資和社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量和數(shù)量，事關(guān)普及九年制義務(wù)教育和全面貫徹落實(shí)《全民健身計(jì)劃綱要》。隨著改革開放的深入發(fā)展，我省體育師姿和社會(huì)體育指導(dǎo)員等專門人才短缺的矛盾將日趨尖銳，培養(yǎng)大批體育專門人才是我省的當(dāng)務(wù)之急，在現(xiàn)有的辦學(xué)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)條件之下，立即著手開考高

等體育教育專業(yè)自學(xué)考試則是緩解這一矛盾的有效途徑。

１、問題的提出

為提高全民整體素質(zhì)，普及九年制義務(wù)教育，落實(shí)《全民健身計(jì)劃綱要》，關(guān)鍵在于抓好各級(jí)學(xué)校體育教學(xué)和社區(qū)體育活動(dòng)的普及與推廣：而合格的數(shù)量巨大的各級(jí)體育教師、社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。在現(xiàn)有的辦學(xué)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)條件之下，立即著手開考高等體育教學(xué)專業(yè)自學(xué)考試是緩解矛盾的有效途徑。

２、我省體育人才的現(xiàn)狀和需求的緊迫性

據(jù)１９９０《湖南年鑒》、我省共有普通中學(xué)和各類中等專業(yè)學(xué)校６２００多所，按每校配２—３名體育教師，就需１．２４—１．８６萬，按國家教委要求其學(xué)歷應(yīng)達(dá)大學(xué)本科，而每年湖南能畢業(yè)的本科生不到１５０人，按恢復(fù)高考后的２０年估算，約３０００人，畢業(yè)生從事體育教師職業(yè)的按８０％計(jì)，約２４００人，加上各種函授、培訓(xùn)、進(jìn)修的本科生，也不足５０００人；而全省共有八所師專，每年畢業(yè)的大專學(xué)生不足１０００人，如果單純依靠高等學(xué)校畢業(yè)生來補(bǔ)充，顯然在一相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)很難達(dá)到國家的基本要求。

湖南的大中型廠礦企業(yè)和各級(jí)機(jī)關(guān)中的群體、工會(huì)體衛(wèi)專干也非常奇缺。加之各服務(wù)性行業(yè)中的賓館、健身康復(fù)中心、保安公司和各民辦武館都急需大量的新的復(fù)合型體育人才。如果還加上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的農(nóng)村，則所需的體育師資和社會(huì)體育指導(dǎo)員缺口更大。長期以來，各級(jí)體育教師和社會(huì)體育指導(dǎo)員都來自體院和各級(jí)師范院校的體育系、科、班，就目前我省經(jīng)濟(jì)實(shí)力和各高等學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和培養(yǎng)速度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了普及“九年制義務(wù)教育”和實(shí)施《綱要》所需要的體育專門人才。如不設(shè)法解決這方面的問題，普及“九年制義務(wù)教育”和實(shí)施全民健身計(jì)劃，將得不到實(shí)質(zhì)性的突破。

３、解決問題最佳的途徑

二十年前，面對(duì)國家經(jīng)濟(jì)的全面復(fù)蘇，各級(jí)人才的急需，全國五屆人大一次會(huì)議上中央就提出：教育要打破常規(guī)去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、扶植各方面的優(yōu)秀人才：建立適當(dāng)?shù)目荚囍贫龋垢鞣接兄厩嗄晖ㄟ^業(yè)余自學(xué)，經(jīng)考試合格后，國家發(fā)給相應(yīng)的文憑，使用時(shí)與正規(guī)院校畢業(yè)生同等待遇。根據(jù)中央的指示，各省、市經(jīng)試點(diǎn)、總結(jié)、推廣，到１９８５年這種考試制度己在全國普及開了，培養(yǎng)了大批合格的急需的應(yīng)用優(yōu)秀人才，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。到１９９３年，隨著社會(huì)的發(fā)展、改革開放的不斷深入，商品經(jīng)濟(jì)的要求，一種新的自考形式出現(xiàn)了，即短線自考，很快受到舉國上下求學(xué)者和用人單位的熱烈歡迎，現(xiàn)在全國在籍考生達(dá)二千萬。綜觀古今中外，此乃中國教育史上的一大創(chuàng)舉，是落實(shí)《憲法》規(guī)定的：“鼓勵(lì)自學(xué)成才”的結(jié)果，也是改革開放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。符合中國的國情——窮國辦大教育。體育領(lǐng)域的自學(xué)考試，在有的省、市早以開通，我們湖南做為一個(gè)人口大省，體育強(qiáng)省，為了普及“九年制義務(wù)教育”和實(shí)施《全民健身計(jì)劃綱要》提高全民素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省而奮斗，還急需大量的體育專門人才，只有開通高教體育教育專業(yè)的自學(xué)考試，才能解燃眉之急。

２．１　主考學(xué)校主辦條件

２．１．１　生源

高等教育體育專業(yè)自學(xué)考試主要為了“普及九年制義務(wù)教育”和實(shí)施《全民健身計(jì)劃綱要》而培養(yǎng)合格的體育師資和社會(huì)體育指導(dǎo)員。目前各級(jí)學(xué)校和部門的體育專門人才的合格率遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家的要求，且供求關(guān)系日趨緊張。

反復(fù)調(diào)查研究表明，開考“高等體育教育專業(yè)”長線本科和短線?？?，１０年之內(nèi)全省生源可保持在年均３０００人以上，且招生和分配情況是相當(dāng)理想的。理由有：

一是在職體育教師需要繼續(xù)學(xué)習(xí)提高。

二是全省八所師專，十幾所體育中專，其畢業(yè)生中絕大部分都愿意參加更高學(xué)歷的自學(xué)考試。

三是僅每年高考“落榜”的體育專業(yè)考生就達(dá)三千人左右。

四是社會(huì)上有志于體育事業(yè)的青年，如湖南各地區(qū)民辦武術(shù)館和武術(shù)學(xué)校，每年畢業(yè)的寫實(shí)性中專學(xué)員就達(dá)２干以上。這些學(xué)員９０％以上都愿意來湖南師大體育學(xué)院繼續(xù)深造。

五是省內(nèi)各賓館中的健身康樂教練員，各保安公司的職員都應(yīng)具有專業(yè)的體育技能、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)和康復(fù)保健知識(shí)，也主要依靠自學(xué)、深造。

２．１．２　主考條件

湖南師大建校已有５０多年，是進(jìn)入全國“２１１工程的重點(diǎn)大學(xué)?，F(xiàn)在校全日制學(xué)生、函授生、夜大生共計(jì)１４０００多人，學(xué)校占地面積２０００畝?？偨ㄖ娣e４０多萬平方米，圖書館藏書１．７０萬余冊(cè)。學(xué)校有博士、碩士點(diǎn)３０個(gè)，從１９７９年起有４１個(gè)專

業(yè)，１００多個(gè)研究方向招收１０００多名研究生。

湖南師大體育學(xué)院是全省唯一的培養(yǎng)體育專業(yè)本科生和研究生的單位。目前有在職教職工１２５人，其中有正教授８人、副教授５６人、博士１人。設(shè)施方面有標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)和室內(nèi)綜合體育館，有籃球、排足球、武術(shù)、體操、舞蹈室內(nèi)訓(xùn)練館，有標(biāo)準(zhǔn)的跳臺(tái)游泳池和各種運(yùn)動(dòng)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，理論教學(xué)大樓面積近３

０００多平方米，除保證本科生的教學(xué)、訓(xùn)練外，有余力滿足自考學(xué)生的教學(xué)、訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)的需要。

３、結(jié)束語

綜上所述，湖南師范大學(xué)體育學(xué)院開辦“高等體育教育專業(yè)”自考（本、?？疲┦乔袑?shí)可行的。（好范文整理）

第二篇：我校開設(shè)設(shè)計(jì)教育學(xué)科的可行性分析報(bào)告

我校開設(shè)設(shè)計(jì)教育學(xué)科的可行性分析報(bào)告

開設(shè)設(shè)計(jì)教育學(xué)科的可行性分析報(bào)告

一.設(shè)計(jì)教育學(xué)科可行性分析

1.社會(huì)背景分析

2.社會(huì)資源分析

3.策略分析

4.設(shè)計(jì)教育學(xué)科師資優(yōu)勢(shì)分析

二.設(shè)計(jì)教育學(xué)科的基礎(chǔ)定位

1.創(chuàng)辦宗旨

2.經(jīng)營模式

三.投資及效益來源

四.教學(xué)項(xiàng)目

1.理論教學(xué)項(xiàng)目

2.實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目

·設(shè)計(jì)管理·基礎(chǔ)培訓(xùn)·平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)

五.辦學(xué)的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)及廣告公司

3.南京交通技工學(xué)校廣告策劃部

4.南京平面設(shè)計(jì)聯(lián)盟

5.南京天一廣告公司

一.設(shè)計(jì)教育學(xué)科可行性分析報(bào)告

1.社會(huì)背景分析

根據(jù)近幾年中國設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)分析，設(shè)計(jì)師的社會(huì)地位有顯著提高，多家權(quán)威調(diào) 查機(jī)構(gòu)都將設(shè)計(jì)行業(yè)列為21世紀(jì)最有發(fā)展前途的行業(yè)之一。這些社會(huì)發(fā)展的導(dǎo)向都促使著越來

越多的高素質(zhì)人才志向于設(shè)計(jì)領(lǐng)域。從近些年報(bào)考各大藝術(shù)院校相關(guān)的設(shè)計(jì)專業(yè)人數(shù)驟增來看，在今后的發(fā)展中，設(shè)計(jì)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)將不再只是表象的專業(yè)院校的學(xué)歷之爭(zhēng)，更多的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)

注重在素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、能力及設(shè)計(jì)者自身可持續(xù)發(fā)展的潛力之上?？梢?，光靠扎實(shí)的美術(shù)基本功

及熟練的計(jì)算機(jī)操作，已不能滿足現(xiàn)代廣告公司或設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)人才的要求，他們需要更專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，而不僅僅是熟練的操作手。

在面臨中國的設(shè)計(jì)正處于成長階段，各種設(shè)計(jì)培訓(xùn)并不成熟規(guī)范的社會(huì)背景下，我們學(xué) ?？蓱{借多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合社會(huì)資源力量創(chuàng)建設(shè)計(jì)教育學(xué)科，使藝術(shù)設(shè)計(jì)這一行業(yè)真正面

向社會(huì)，讓更多有志向的年輕人介入到真正的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。對(duì)于我們學(xué)校自身，不但可以借助

會(huì)力量拓展學(xué)校的學(xué)科項(xiàng)目，并可以此為依托，增強(qiáng)學(xué)校的社會(huì)影響力。

2、社會(huì)資源分析

中國的設(shè)計(jì)正逐步向國際化、高層次邁進(jìn)，在此過程中形成了以地域

為區(qū)界的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，例如武漢的“九一設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)”、上海的“上海平面設(shè)計(jì)師聯(lián)合協(xié)會(huì)”、南京的“南京平面設(shè)計(jì)師聯(lián)盟”等團(tuán)體，這些團(tuán)體在近些年國內(nèi)外的設(shè)計(jì)領(lǐng)域中展露頭角，并屢次獲得殊榮。設(shè)計(jì)團(tuán)體的涌現(xiàn)體現(xiàn)出工業(yè)社會(huì)的合作精神，促使中國整體設(shè)計(jì)水平提 高到一個(gè)新的層次。

南京平面設(shè)計(jì)師聯(lián)盟作為南京及周遍地區(qū)實(shí)力最雄厚的設(shè)計(jì)團(tuán)體，在一批有遠(yuǎn)見和責(zé)任 心的年輕設(shè)計(jì)師的努力下，憑借自身名譽(yù)和與各大廣告及設(shè)計(jì)公司的良好關(guān)系，以培育中國設(shè)

計(jì)的后繼力量、拓展中國設(shè)計(jì)新領(lǐng)域?yàn)槟繕?biāo)，一直致力于探索本土設(shè)計(jì)的新出路。我們可選擇與其聯(lián)合辦學(xué)，憑借南京平面設(shè)計(jì)師聯(lián)盟的社會(huì)資源，聯(lián)系一批享譽(yù)國內(nèi)外 設(shè)計(jì)界的著名設(shè)計(jì)師，共同建立一個(gè)以基礎(chǔ)教育、設(shè)計(jì)實(shí)踐相輔相成的設(shè)計(jì)教育學(xué)科。使我們的學(xué)員不僅可以通過學(xué)校，從實(shí)踐中提高設(shè)計(jì)水平，更重要的是以聯(lián)合辦學(xué)的社會(huì)資源為依托，讓學(xué)員真真正踏上設(shè)計(jì)的錦繡前程，為南京及周遍地區(qū)的廣告或設(shè)計(jì)公司輸送人才，共同發(fā)

展；為中國的設(shè)計(jì)注入新的血液與活力；也為我們學(xué)員的未來發(fā)展提供超出其他藝術(shù)類學(xué)校的空間。通過不完全的市場(chǎng)調(diào)查與分析，從消費(fèi)市場(chǎng)狀況、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況及特點(diǎn)出發(fā)，探討設(shè)計(jì)

教育學(xué)科的形象定位，初步將學(xué)科定位為“實(shí)踐教育式的藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)修基地”，樹立以“向國 內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，參與到各大廣告或設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)實(shí)踐為特色”的社會(huì)形象。聯(lián)合辦學(xué)，利益共享，以學(xué)校為主體，通過社會(huì)資源將學(xué)員直接輸入到實(shí)際的工作崗位，這本身就是增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的一個(gè)形象工程，充分利用社會(huì)資源辦學(xué)，也是順應(yīng)現(xiàn)代化辦

學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。

3、策略分析

即便近年來在國內(nèi)外各項(xiàng)設(shè)計(jì)比賽或展覽中，南京設(shè)計(jì)界總能或多或少的囊括一些獎(jiǎng)項(xiàng)，爭(zhēng)得一點(diǎn)榮譽(yù)，但仔細(xì)分析便不難發(fā)現(xiàn)，無論什么樣的比賽或展覽，總是幾個(gè)人的名字，似

乎在南京的設(shè)計(jì)界就那么幾個(gè)人，這種現(xiàn)狀不但影響到南京設(shè)計(jì)的整體實(shí)力，更將不利于南京

設(shè)計(jì)的長期發(fā)展。然而，作為歷史文化名城，南京有著得天獨(dú)厚的文化氛圍，各方面的人才培

養(yǎng)也趨于均衡，每年從各大院校畢業(yè)的設(shè)計(jì)人員超過幾千人，可見不是南京沒有設(shè)計(jì)人才，而

是設(shè)計(jì)在南京并沒有真正走出制約發(fā)展的小圈子，面向社會(huì)，這使大量的可塑之才不得不離開

南京尋求發(fā)展，有些甚至不得不改行脫離了設(shè)計(jì)領(lǐng)域，這種惡性循環(huán)導(dǎo)致在不久的將來南京設(shè)

計(jì)界將面臨瓶頸的尷尬處境。通過與廣告公司及設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的交流狀況來看，除了制約設(shè)計(jì)

長期發(fā)展的人才的潛力問題以外，現(xiàn)在各公司都還面臨一個(gè)更加現(xiàn)實(shí)的問題，那就是每每新應(yīng)聘來的各院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，不是連基本的蘋果計(jì)算機(jī)操作都不熟練，就是設(shè)計(jì)水平普遍偏低，對(duì)于與設(shè)計(jì)相關(guān)的行業(yè)（例如印刷）知之甚微，即便聘用了也不能立刻“上馬”，基本上都需經(jīng)過公司三個(gè)

月至半年的培訓(xùn)，無形加重了許多公司在人才投資方面的負(fù)擔(dān)。這是由于中國的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育

偏重于定式的灌輸，忽略了對(duì)學(xué)員在設(shè)計(jì)思維上的個(gè)性培養(yǎng)，只是注重理論，少于實(shí)踐的結(jié)果

。這并非一朝一夕能改變的狀況，但也是不得不轉(zhuǎn)變的狀況。

綜上所述，我們學(xué)?？蓱{借多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建一科設(shè)計(jì)教育學(xué)科，立足于建立設(shè)計(jì) 師與各大廣告公司及設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)交流信息的立體平臺(tái)，這在現(xiàn)在這樣一個(gè)發(fā)展時(shí)期，是具有前瞻

性的投資。因?yàn)樯鐣?huì)資源的介入，我們創(chuàng)建的設(shè)計(jì)教育學(xué)科，將從給予學(xué)員一個(gè)真正步入各大

公司的實(shí)踐機(jī)會(huì)；到幫助各大公司重點(diǎn)培養(yǎng)所需的設(shè)計(jì)人才，使其在介入到實(shí)際工作中，能片

刻就上手，降低各大設(shè)計(jì)公司對(duì)人才的投資成本；再到以人才的理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)為基

礎(chǔ)，從實(shí)質(zhì)上提升學(xué)員的設(shè)計(jì)水平，增強(qiáng)學(xué)校綜合辦學(xué)的實(shí)力與社會(huì)影響力。

我們所創(chuàng)建的設(shè)計(jì)教育學(xué)科，首先是以理論結(jié)合實(shí)踐為目的的教學(xué)學(xué)科，通過社會(huì)資源 聯(lián)合辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，幫助有一定設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、想提高的年輕設(shè)計(jì)師及剛從（或還沒從）學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，一個(gè)在學(xué)習(xí)基本設(shè)計(jì)理論的同時(shí)，能親身參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過培訓(xùn)，將志向于設(shè)計(jì)行

業(yè)的年輕人推舉到南京設(shè)計(jì)界的最前沿。

其次，我們的目的在于學(xué)員的素質(zhì)培養(yǎng)，以社會(huì)資源的關(guān)系聘請(qǐng)一些國內(nèi)外著名設(shè)計(jì)師 作為客座教學(xué)講師，將學(xué)員參插到南京各大廣告公司及設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，以實(shí)踐為教，以環(huán)境育人，真正的讓學(xué)員參與到設(shè)計(jì)的環(huán)境中，擺脫普通學(xué)校里刻板的模式教學(xué)，讓學(xué)員在學(xué)校里學(xué)習(xí)理

論知識(shí)與普通實(shí)踐操作的同時(shí)，從實(shí)際操作與著名設(shè)計(jì)師一對(duì)一的輔助中迅速成長。再從廣告公司及設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的角度來看，我們的設(shè)計(jì)教育學(xué)科將對(duì)其提供的不僅是熟練操 作計(jì)算機(jī)、適應(yīng)設(shè)計(jì)環(huán)境及具有一定設(shè)計(jì)水平的人才，更多的利益在于減輕了各大公司前期對(duì)

人才培訓(xùn)投資的負(fù)擔(dān)與風(fēng)險(xiǎn)，這是任何一所學(xué)校都無法比擬的優(yōu)勢(shì)。而更重要的是在于廣告公

司或設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)在輔助設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)員學(xué)習(xí)的同時(shí)，不僅不用支付其學(xué)員的任何一項(xiàng)開支，還可

以對(duì)其學(xué)員有更全面的了解，這無疑在人才的選擇上有了更大余地。

4.設(shè)計(jì)教育學(xué)科師資優(yōu)勢(shì)分析

我們可通過社會(huì)資源，聘請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)界有一定影響的理論教育家與設(shè)計(jì)師，增強(qiáng)此學(xué)科的 綜合實(shí)力，擺脫普通的教學(xué)模式。師資力量將主要集中在兩部分，一部分以國內(nèi)外著名設(shè)計(jì)

及理論家為主，另部分是以南京各大廣告公司或設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)意總監(jiān)、設(shè)計(jì)總監(jiān)及高級(jí)設(shè)計(jì)師

為主。目的是通過實(shí)戰(zhàn)性的設(shè)計(jì)課題運(yùn)作，有效的幫助學(xué)員在一定時(shí)期內(nèi)提高設(shè)計(jì)水平，創(chuàng)造

出一定水平的設(shè)計(jì)成果來體現(xiàn)教學(xué)的最終價(jià)值。創(chuàng)造力本身是不能傳授的，所以我們應(yīng)該 注重的是培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)員的創(chuàng)造性精神，并通過學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力，傳授和提供給學(xué)員一種

設(shè)計(jì)思維，提高學(xué)員的設(shè)計(jì)管理水平和對(duì)市場(chǎng)幾銷售的創(chuàng)造性分析能力。同時(shí)，聘請(qǐng)的客座導(dǎo)師

還將與學(xué)員探討交流設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)對(duì)觀者的心理影響，對(duì)學(xué)員自我心理緊張的調(diào)節(jié)，失敗的困擾和自信心的建立等方面將進(jìn)行心態(tài)輔導(dǎo)。這將是我們?cè)谒囆g(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的一次嘗試，一種創(chuàng)新，也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)學(xué)員的設(shè)計(jì)品質(zhì)和價(jià)值的一種重要手段。

二.設(shè)計(jì)教育學(xué)科的基礎(chǔ)定位

1.創(chuàng)辦宗旨

現(xiàn)今，越來越多的人注意到藝術(shù)設(shè)計(jì)關(guān)系著我們生活的各個(gè)方面。尤其在中國，企業(yè)逐 步市場(chǎng)化的過程中，藝術(shù)設(shè)計(jì)已顯現(xiàn)其重要的作用及價(jià)值，“設(shè)計(jì)優(yōu)先”的原則被思想前瞻的 企業(yè)廣泛接受。但現(xiàn)今的中國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育仍然采取傳統(tǒng)的封閉教學(xué)模式，具時(shí)代觀念及創(chuàng)新

意識(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，就更顯示出其必要性及緊迫感。創(chuàng)建中國“包豪斯”式藝術(shù)設(shè)計(jì)教育機(jī) 構(gòu)的條件已日益成熟。因此，我們所構(gòu)思的設(shè)計(jì)教育學(xué)科，創(chuàng)辦宗旨將是以專業(yè)化教育培養(yǎng)

學(xué)員的藝術(shù)修養(yǎng)及設(shè)計(jì)的審美意識(shí)；以中國市場(chǎng)化的需求創(chuàng)新設(shè)計(jì)教育的方法；以企業(yè)化的模式

運(yùn)作設(shè)計(jì)經(jīng)營體制；以與社會(huì)資源合作的形式創(chuàng)建特有的教育模式。并在此宗旨下，學(xué)科將以其

特有的運(yùn)作模式和經(jīng)營方式，摒棄中國學(xué)院派的傳統(tǒng)教育模式，吸取國外先進(jìn)的案例教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，將教

育與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)與經(jīng)營互輔助，不斷探索在中國建立私立性藝術(shù)設(shè)計(jì)類辦學(xué)新模式。

2.經(jīng)營模式

設(shè)計(jì)教育學(xué)科作為新型的設(shè)計(jì)教育概念，其經(jīng)營形式具有靈活和可操作性的優(yōu)勢(shì)。利用 社會(huì)資源現(xiàn)有的條件和環(huán)境，將我們的設(shè)計(jì)教育學(xué)科建設(shè)成為“無圍墻”式的教學(xué)新模式。選 用有教學(xué)能力的設(shè)計(jì)師為客座導(dǎo)師，可選擇一定商業(yè)性的課題為教學(xué)項(xiàng)目，在輔助學(xué)員學(xué)習(xí)的過程中有效的達(dá)到雙贏的目的，達(dá)成導(dǎo)師與學(xué)員之間的互動(dòng)性。甚至在有條件的環(huán)境中以贏利

性的商業(yè)課題項(xiàng)目招募學(xué)員。設(shè)計(jì)教育學(xué)科的經(jīng)營管理可由學(xué)校校董會(huì)為最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，具體的經(jīng)營管理由學(xué)校下屬的管理委員會(huì)為主，下設(shè)協(xié)調(diào)部，以幫助學(xué)員與各廣告公司及設(shè)計(jì)

機(jī)構(gòu)日常工作的協(xié)調(diào)互助。教學(xué)的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)員自身的條件由相應(yīng)負(fù)責(zé)的導(dǎo)師擬訂，以保證其針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)。

三.投資及效益來源

設(shè)計(jì)教育學(xué)科的開辦經(jīng)費(fèi)與宣傳是辦學(xué)前期的投資重點(diǎn)，由校董會(huì)統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，以企 業(yè)式的經(jīng)營方式運(yùn)作，其效益主要通過商業(yè)性的課題項(xiàng)目經(jīng)營與學(xué)員的學(xué)費(fèi)中創(chuàng)造。具體分配可由我校先期投入部分資金，用于教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備購進(jìn)與基礎(chǔ)資金。以社會(huì)資 源的關(guān)系網(wǎng)作為設(shè)計(jì)實(shí)踐的基礎(chǔ)，由他們負(fù)責(zé)實(shí)踐的場(chǎng)所。

設(shè)計(jì)教育學(xué)科的利潤來源于學(xué)員支付的進(jìn)修培訓(xùn)費(fèi)，具體利益分配詳細(xì)分析研討后再擬 訂。

四.教學(xué)項(xiàng)目

1.理論教學(xué)項(xiàng)目（我們學(xué)校主要負(fù)責(zé)的教學(xué)部分）具體科目將經(jīng)由我校詳細(xì)研討后再擬訂。

2.實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目（社會(huì)資源主要負(fù)責(zé)的教學(xué)部分）

·設(shè)計(jì)管理設(shè)計(jì)過程的優(yōu)劣是受設(shè)計(jì)管理直接影響的。有效、嚴(yán)密地進(jìn)行設(shè)計(jì)力量的組織、制訂與消費(fèi)需求、營銷戰(zhàn)略、企業(yè)實(shí)力及其市場(chǎng)環(huán)境緊密結(jié)合的設(shè)計(jì)方案，而形成深具創(chuàng)造性和品質(zhì)

感的結(jié)構(gòu)，并對(duì)設(shè)計(jì)的實(shí)施效果進(jìn)行可行性分析及評(píng)估，是設(shè)計(jì)管理的主要職能。為保證設(shè)計(jì)效果的有效實(shí)現(xiàn)，充分利用設(shè)計(jì)管理，對(duì)開發(fā)營銷環(huán)節(jié)的實(shí)施方案進(jìn)行指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)品質(zhì)和價(jià)值的重要手段。因此，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)員了解及學(xué)會(huì)分析設(shè)計(jì)管理的原則與操作方法。設(shè)計(jì)教育學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)員在調(diào)查的基礎(chǔ)上確立自己的設(shè)計(jì)管理方式入手，確

定程序化的課題設(shè)計(jì)管理方法，包括：相關(guān)資料收集、目標(biāo)選定、設(shè)計(jì)實(shí)施進(jìn)度表、設(shè)計(jì)策略

等。對(duì)學(xué)員培養(yǎng)的重點(diǎn)將放在設(shè)計(jì)管理模式的發(fā)展和提高中。通過企業(yè)案例和模擬課題，把學(xué)

員引入設(shè)計(jì)管理的實(shí)踐活動(dòng)中。

·基礎(chǔ)培訓(xùn)本課程的目的是在于訓(xùn)練一些剛從學(xué)校畢業(yè)，對(duì)設(shè)計(jì)所需的基本操作尚未達(dá)到設(shè)計(jì)要求的學(xué)員一個(gè)基礎(chǔ)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。從設(shè)計(jì)軟件與蘋果計(jì)算機(jī)的基本操作開始，以基礎(chǔ)的標(biāo)志設(shè)計(jì)訓(xùn)

練、版式排版、軟件操作，培養(yǎng)其視覺感受和創(chuàng)造思維，并提高使用視覺語言設(shè)計(jì)的能力?；九嘤?xùn)將輔以導(dǎo)師一對(duì)一的教學(xué)，幫助學(xué)員熟悉計(jì)算機(jī)操作，通過培訓(xùn)能逐步熟練掌 握設(shè)計(jì)所用的基本軟件，并對(duì)與設(shè)計(jì)相關(guān)的程序有全面認(rèn)識(shí)。

·平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)從企業(yè)VI設(shè)計(jì)開始，到企業(yè)形象標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)的制訂及形象傳播程序，再到產(chǎn)品宣傳品及

企業(yè)樣本的設(shè)計(jì)制作，重點(diǎn)提高學(xué)員在應(yīng)用項(xiàng)目設(shè)計(jì)及對(duì)開發(fā)營銷環(huán)節(jié)的實(shí)施方案的創(chuàng)意能力

和實(shí)際設(shè)計(jì)水平。通過實(shí)踐培訓(xùn)，主要集中在視覺思維的方式和創(chuàng)造力有效表現(xiàn)方面，培養(yǎng)和

激勵(lì)學(xué)員的創(chuàng)造性精神、傳遞和提供設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)及設(shè)計(jì)思維的方法。

在有經(jīng)驗(yàn)及能力的設(shè)計(jì)師一對(duì)一的輔助中，具備一定能力的學(xué)員將參與到實(shí)際的設(shè)計(jì)制 作環(huán)境中，以實(shí)踐為教，通過親身設(shè)計(jì)制作使學(xué)員對(duì)視覺語意有更深入的理解，并基本達(dá)到普

通設(shè)計(jì)公司要求的專業(yè)水平。

五.聯(lián)合辦學(xué)的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)及廣告公司

1.南京交通技工學(xué)校廣告策劃部

2.南京平面設(shè)計(jì)聯(lián)盟

3.南京天一廣告公司

4.其它廣告設(shè)計(jì)公司

南京交通技工學(xué)校廣告部

第三篇：《開設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)可行性研究報(bào)告》

關(guān)于開設(shè)數(shù)控應(yīng)用與維修專業(yè)報(bào)告

機(jī)械教研組

一、專業(yè)背景分析

數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)；是提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率必不可少的技術(shù)手段；是國防現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略資源；是關(guān)系到國家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國家綜合國力水平的重要基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)。加入世貿(mào)組織后，改革、開放的中國正逐漸成為“世界制造業(yè)中心”，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整,對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)質(zhì)量、設(shè)計(jì)效率、加工精度和加工效率要求越來越高,本地區(qū)企業(yè)對(duì)能夠使用現(xiàn)代新技術(shù)新設(shè)備進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造的數(shù)控加工人才的需求量必然會(huì)不斷增大。與此同時(shí)，從宿遷近10年來對(duì)數(shù)控機(jī)床設(shè)備加大力度上看，大量的數(shù)控設(shè)備投入使用，數(shù)控機(jī)床維修維護(hù)（簡(jiǎn)稱數(shù)維）方面的人才需求量必然會(huì)越來越大。

在我院開設(shè)數(shù)維課程，主要是面向高薪技術(shù)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)、輸送熟練掌握專業(yè)技能、具體創(chuàng)新意識(shí)并能適應(yīng)高薪技術(shù)行業(yè)數(shù)維崗位需求的專業(yè)技術(shù)人才，以實(shí)現(xiàn)中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的宏偉目標(biāo)。調(diào)研情況表明,淮海地區(qū)的技工院校目前都很少開設(shè)該專業(yè),，現(xiàn)有人才狀況已不能滿足企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需求。數(shù)據(jù)顯示,數(shù)控技術(shù)與維修畢業(yè)生就業(yè)率高，待遇好，就業(yè)體面且供不應(yīng)求，本地區(qū)許多機(jī)械行業(yè)企業(yè)尤其是中小企業(yè)近幾年很難聘到該專業(yè)的高端技能型人才。企業(yè)應(yīng)用型人才缺乏,嚴(yán)重制約了技術(shù)發(fā)展和制造水平的提高。因此，在中職院校開設(shè)數(shù)維專業(yè)勢(shì)在必行。

二、專業(yè)開設(shè)的必要性

宿遷市位于江蘇北部，位于淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)圈、學(xué)院地處宿遷經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)家電產(chǎn)業(yè)集聚區(qū),與周邊地區(qū)機(jī)械行業(yè)企業(yè)有著密切的聯(lián)系;區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃對(duì)本地區(qū)的機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展提出了明確的目標(biāo),學(xué)院的發(fā)展得到市政府的全力支持,為數(shù)控技術(shù)與維修專業(yè)的創(chuàng)辦提供了良好的環(huán)境和政策支持。

宿遷市政府曾明確指出

“以家電制造、機(jī)械加工等為重點(diǎn),推進(jìn)關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新,促進(jìn)加工、生產(chǎn)、服務(wù)向智能化、個(gè)性化方向發(fā)展,著力提高行業(yè)研發(fā)設(shè)計(jì)、加工制造和系統(tǒng)集成的整體水平,努力打造宿遷家電、機(jī)械制造業(yè)基地。宿遷市制造業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才需求裝備制造業(yè)作為我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要增長點(diǎn)，大力調(diào)整產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持開發(fā)與淘汰并重，強(qiáng)力推進(jìn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高行業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的質(zhì)量和效益；圍繞新型工業(yè)化建設(shè)，提高重大技術(shù)裝備的開發(fā)創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)水平，積極推動(dòng)機(jī)電一體化，加快建立現(xiàn)代化裝備制造業(yè)基地，為各行業(yè)提供先進(jìn)裝備；隨著行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的快速發(fā)展階段，因此對(duì)人才的需求量大增。尤其是數(shù)控加工制造技術(shù)、機(jī)電設(shè)備制造技術(shù)人才需求量更大。如此，要成為全面先進(jìn)制造工業(yè)發(fā)展強(qiáng)市，我市得完成培養(yǎng)一大批先進(jìn)技術(shù)人員強(qiáng)軍，其中數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才將成為制造業(yè)其中的一支主導(dǎo)力量。

近年來宿遷市引進(jìn)多家大型機(jī)械加工制造企業(yè)的入駐，特別是精密數(shù)控裝備的發(fā)展，帶動(dòng)了鑄造、機(jī)床備件修理、結(jié)構(gòu)件生產(chǎn)、電器元件等地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，一批數(shù)控功能部件生產(chǎn)企業(yè)瞄準(zhǔn)精密數(shù)控裝備的需求得到發(fā)展，尤其是數(shù)控機(jī)床控制系統(tǒng)、液壓系統(tǒng)等核心部件的研制能力得到提升，在國內(nèi)市場(chǎng)處于領(lǐng)先地位，部分功能部件生產(chǎn)廠家除了與精密數(shù)控裝備配套外，還與國內(nèi)多家工程機(jī)械公司合作，精密數(shù)控裝備與工程機(jī)械的核心功能部件國產(chǎn)化，在裝備制造領(lǐng)域形成較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，從而提升該板塊的市場(chǎng)占有率。

另外，數(shù)控技術(shù)人才需求量的大小和人才需求的類型、層次、質(zhì)量等取決于國民經(jīng)濟(jì)和制造業(yè)的發(fā)展程度、水平，也取決于用人單位自身的管理要求、發(fā)展趨勢(shì)等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，制造業(yè)較發(fā)達(dá)的德國、美國、日本等國家的數(shù)控機(jī)床占生產(chǎn)設(shè)備的70%以上，我國制造業(yè)與國際先進(jìn)工業(yè)化國家相比存在著很大的差距，據(jù)機(jī)械協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，盡管目前我國的機(jī)床生產(chǎn)年均增長35%，但數(shù)控機(jī)床的擁有量仍不足總量的2%。尤其是現(xiàn)有的有限數(shù)量的數(shù)控機(jī)床也未能充分利用。雖然原因是多方面的，但數(shù)控人才的匱乏無疑是主要原因之一。由于數(shù)控技術(shù)是最典型的、應(yīng)用最廣泛的機(jī)電光一體化綜合技術(shù)，我國迫切需要大量的從研究開發(fā)到使用維修的各個(gè)層次的技術(shù)人才。

據(jù)了解，技能大賽新興專業(yè)項(xiàng)目數(shù)維在2013年江蘇省舉辦一次數(shù)維加工，當(dāng)時(shí)我院在2013年新購一套數(shù)維設(shè)備，當(dāng)年江蘇省就舉辦了數(shù)維項(xiàng)目大賽。由于我院在該項(xiàng)目起步晚，專業(yè)設(shè)置嚴(yán)重滯后，為了比賽，在無此專業(yè)學(xué)生情況下，在數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)學(xué)生中挑選選手，在師資等匱乏的時(shí)候倉促應(yīng)戰(zhàn)比賽結(jié)果非常窘迫。為了適應(yīng)目前我院新形勢(shì)的發(fā)展，開設(shè)數(shù)維專業(yè)迫在眉睫，倉促上馬總比停滯不前來的好，起碼有起步就會(huì)有進(jìn)步。

三、專業(yè)開設(shè)的可行性

1、畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)前景良好。我校地處淮海經(jīng)濟(jì)區(qū),蘇北新建市,尤其是宿遷周邊地區(qū),開通非常快捷的交通要道,西部有機(jī)場(chǎng)，四通八達(dá)的高速公路，離長江三角區(qū)很近，當(dāng)然也是經(jīng)濟(jì)的受益地區(qū)。另外，徐宿淮鹽快鐵即將開通，成為宿遷至蘇南的交通要道，工廠逐漸內(nèi)遷，以后宿遷和淮海地區(qū)的數(shù)控技術(shù)人才大大供不應(yīng)求。目前我院辦學(xué)社會(huì)效益好,尤其在機(jī)械行業(yè)有著較高的聲譽(yù)。我院已有大量畢業(yè)生成長為企業(yè)中的技術(shù)骨干,企業(yè)對(duì)我校畢業(yè)生評(píng)價(jià)和認(rèn)可率較高。

根據(jù)這次調(diào)研，我市人才需求狀況：企業(yè)人才趨勢(shì)是往高精方向發(fā)展，尤其在一些規(guī)模大、管理嚴(yán)格的企業(yè)，人事主管對(duì)高層次的人才（大專以上學(xué)歷而且工作經(jīng)驗(yàn)豐富）比較看好；人才類別：需求量最大的就是高級(jí)電工（強(qiáng)電），設(shè)備維護(hù)維修與管理等；裝備制造業(yè)企業(yè)對(duì)電氣設(shè)備維護(hù)人才需求量較大，裝備制造業(yè)企業(yè)的設(shè)備維護(hù)和生產(chǎn)線維修將是我們培養(yǎng)人才一個(gè)重要的方向。

2、學(xué)校通過招、聘、訓(xùn)、轉(zhuǎn)、調(diào)等途徑加大專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)力度，現(xiàn)已擁有一支穩(wěn)定、優(yōu)良的專業(yè)教師隊(duì)伍。他們具備豐富的理論知識(shí)和較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教學(xué)水平較高,結(jié)構(gòu)合理,專業(yè)教師均為雙師型教師,完全能勝任該專業(yè)的教學(xué)需求?，F(xiàn)該專業(yè)任課教師16人，高級(jí)講師1人，專業(yè)帶頭人3人，高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師1人，“雙師型教師”16人。具體教師情況如表。

教師名稱

教學(xué)專業(yè)

教師職稱

職業(yè)資格

于悟然

機(jī)械基礎(chǔ)

高級(jí)講師

數(shù)控車高級(jí)技師

朱宇亮

鉗工

高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

鉗工高級(jí)技師

王寶紅

鉗工/數(shù)控車、車工

一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

數(shù)控車高級(jí)技師

王柱

數(shù)控銑/四軸加工中心

二級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

數(shù)控銑高級(jí)技師

王勇

數(shù)控車

一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

數(shù)控銑高級(jí)技師

張全

數(shù)控銑/五軸加工中心

講師

加工中心技師

汪嘯

五軸加工中心

講師

加工中心高級(jí)技師

李寧

數(shù)控銑/四軸加工中心

一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

數(shù)控銑技師

李輝

四軸加工中心

講師

數(shù)控銑技師

曹巍巍

數(shù)控銑/數(shù)控車

講師

數(shù)控車高級(jí)技師

周倩

數(shù)控車

講師

數(shù)控車高級(jí)技師

胡軍寶

數(shù)控車

講師

數(shù)控車高級(jí)技師

王鳳清

模具設(shè)計(jì)與制作/機(jī)械基礎(chǔ)

講師

鉗工技師

張宏浩

機(jī)加工/機(jī)械制造

一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

車工高級(jí)技師

李培棟

機(jī)加工/機(jī)械制造

一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

車工高級(jí)技師

葉文麗

機(jī)械制圖/公差配合講師

數(shù)控技師

3.我院具有較為完善的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。擁有機(jī)械測(cè)量室、三坐標(biāo)測(cè)量室、CAD/CAM

實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)車間、數(shù)控車加工實(shí)訓(xùn)車間、數(shù)控銑加工實(shí)訓(xùn)車間、機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所,其中機(jī)械加工和數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)車間共有普通車床40臺(tái)、數(shù)控車床16臺(tái)、數(shù)控銑床7臺(tái)、加工中心3臺(tái)、三坐標(biāo)測(cè)量?jī)x和影像測(cè)量?jī)x多種先進(jìn)測(cè)量設(shè)備和儀器，能夠滿足檢測(cè)技術(shù)與管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)要求。

4.我院具有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。現(xiàn)已在可成科技有限公司、南京奧特佳有限公司、宿遷精誠模具有限公司、江蘇鋁技精密機(jī)械有限公司等建有6-7處實(shí)習(xí)基地,為工學(xué)結(jié)合提供了條件。

5.我院與該專業(yè)相近的“數(shù)控加工專業(yè)”“模具專業(yè)”為國示范特色專業(yè),多年的辦學(xué)歷史積聚大量的教學(xué)資源。該些專業(yè)可與數(shù)控加工專業(yè)共享教學(xué)資源,為該專業(yè)的設(shè)立真定了良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，宿遷地區(qū)目前制造業(yè)水平還較為落后，但在十三五期間，將建成多個(gè)大型工業(yè)產(chǎn)業(yè)園，大力發(fā)展裝備制造業(yè)，而現(xiàn)在宿遷地區(qū)沒有數(shù)控技術(shù)與維修專業(yè)的培養(yǎng)學(xué)校，這樣，宿遷地區(qū)數(shù)控專業(yè)人才將成為空缺。因此加快數(shù)控技術(shù)人員培養(yǎng)步伐，培養(yǎng)符合現(xiàn)代化制造要求的各層次的數(shù)控人才已成為我院當(dāng)務(wù)之急。

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第四篇：高等自學(xué)考試康復(fù)護(hù)理學(xué)名詞解釋

康復(fù)：在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中，康復(fù)主要是指功能恢復(fù)，即綜合和協(xié)調(diào)地應(yīng)用醫(yī)學(xué)、教育、職業(yè)、社會(huì)工程等各種措施，以減輕病、傷、殘者身、心、社會(huì)功能障礙，使其活動(dòng)能力和生活質(zhì)量達(dá)到盡可能高的水平，爭(zhēng)取重返社會(huì)。

殘疾：是指因外傷、疾病、發(fā)育缺陷、精神因素等各種原因造成身體上或精神上的功能障礙，以致不同程度地喪失正常人的生活、工作、學(xué)習(xí)的能力和擔(dān)負(fù)其日常生活與社會(huì)職能的一種狀態(tài)。損傷：指身體結(jié)構(gòu)或生理功能（包括精神功能）的喪失或異常?；顒?dòng)受限：指?jìng)€(gè)體在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)遇到困難。

參與局限：指?jìng)€(gè)體投入到生活情景中遇到的困難。

康復(fù)醫(yī)學(xué)：是一門有關(guān)促進(jìn)殘疾人及患者康復(fù)的醫(yī)學(xué)學(xué)科。它主要應(yīng)用醫(yī)學(xué)的措施研究有關(guān)功能障礙的預(yù)防、評(píng)定和治療，是醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要分支。

一級(jí)預(yù)防：又稱初級(jí)預(yù)防或病因預(yù)防。就是針對(duì)致殘?jiān)?，采取各種有效措施，預(yù)防致殘傷病、發(fā)育缺陷、精神創(chuàng)傷等的發(fā)生，包括預(yù)防接種、優(yōu)生優(yōu)育、健康安全教育。

二級(jí)預(yù)防：就是早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療、早康復(fù)，限制或逆轉(zhuǎn)由損傷造成的活動(dòng)受限，特別是要積極治療可能致殘的疾病，如腦卒中、高血壓等。

三級(jí)預(yù)防：即使積極康復(fù)治療，防止損傷或活動(dòng)受限向參與受限轉(zhuǎn)變。

康復(fù)評(píng)定：是康復(fù)治療的基礎(chǔ)，沒有評(píng)定就無法計(jì)劃康復(fù)治療。包括軀體、精神、語言和社會(huì)功能的評(píng)定。物理治療：是應(yīng)用軀體運(yùn)動(dòng)、按摩、牽引、機(jī)械設(shè)備訓(xùn)練等力學(xué)因子和電、光、聲、磁、冷熱、水等其他物理因子預(yù)防和治療傷病的一種治療方法。

作業(yè)治療：是利用經(jīng)過選擇和設(shè)計(jì)的作業(yè)活動(dòng)，以治療軀體或/和精神疾患，使患者在日常生活各個(gè)方面的功能和獨(dú)立性達(dá)到可能達(dá)到的最高水平?？祻?fù)護(hù)理：是指在康復(fù)醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下，圍繞全面康復(fù)的目標(biāo)，護(hù)理人員密切配合康復(fù)醫(yī)師及其他康復(fù)專業(yè)人員，綜合運(yùn)用護(hù)理理論和技術(shù)，幫助康復(fù)對(duì)象從被動(dòng)接受他人護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕易o(hù)理，促進(jìn)康復(fù)，提高生活質(zhì)量的專業(yè)護(hù)理。

替代護(hù)理：指需要他人給予的護(hù)理，應(yīng)用于患病階段的體力不支者或各種原因所致的完全喪失生活自理能力者，即被動(dòng)接受他人的護(hù)理。

自我護(hù)理：指自己對(duì)自己的護(hù)理，應(yīng)用于有著不同程度殘疾影響生活自理能力的康復(fù)對(duì)象，即通過康復(fù)訓(xùn)練或借助輔助器具能夠?qū)崿F(xiàn)自己解決困難的護(hù)理。

護(hù)理援助：指部分接受他人的護(hù)理幫助，應(yīng)用于不能完全自我護(hù)理者，即對(duì)不能完成的護(hù)理動(dòng)作，由他人給予一定的協(xié)助和支持。

康復(fù)評(píng)估：是指對(duì)康復(fù)對(duì)象的功能障礙和功能殘存的程度、身體和心理的一般狀況、康復(fù)訓(xùn)練的效果及其反應(yīng)等一系列問題的全面評(píng)估和判定。

體位轉(zhuǎn)換：也稱為體位變更，即指通過主動(dòng)或被動(dòng)的方式改變并保持身體的姿勢(shì)和位置。

自動(dòng)體位轉(zhuǎn)換：指按照自己的意志和生活、活動(dòng)的需要，或者根據(jù)治療、護(hù)理、康復(fù)的要求，以自我的能力變換并保持身體的姿勢(shì)和位置。

被動(dòng)體位轉(zhuǎn)換：指通過外力協(xié)助或直接由外力搬動(dòng)并利用支撐物保持身體的姿勢(shì)位置。助動(dòng)體位轉(zhuǎn)換：指通過主動(dòng)能力和外力協(xié)助，達(dá)到體位或轉(zhuǎn)移的目的。

壓瘡：是由于局部組織長期受壓，血液循環(huán)障礙發(fā)生持續(xù)缺血、缺氧、營養(yǎng)不良而致組織潰爛壞死。

日常生活活動(dòng)：即指人在日常生活中必不可少的基本動(dòng)作，通過這些連續(xù)的動(dòng)作群，完成人在衣、食、住、行等的日常生活活動(dòng)。

排泄：是指人體新陳代謝的廢物，通過排泄器官排出體外的生理功能。

物理療法（PT）即指應(yīng)用物理作用，對(duì)身體某部功能障礙所實(shí)施的一種治療手段。

作業(yè)治療（OT）即指應(yīng)用有選擇的手工作業(yè)活動(dòng)，改善和提高日常生活活動(dòng)能力的訓(xùn)練方法。家庭：是通過生物、情感、法律三種關(guān)系而聯(lián)系在一起的社會(huì)群體。

社區(qū)：是社會(huì)的一個(gè)組成部分，一般是指特定的區(qū)域或人群所在范圍（有的也稱之為地域）。

社區(qū)護(hù)理：是具體面對(duì)社區(qū)內(nèi)每一個(gè)人、每一個(gè)家庭、每一個(gè)團(tuán)體的健康服務(wù)工作，如健康教育，健康指導(dǎo)、家庭護(hù)理、康復(fù)指導(dǎo)、患者及健康人的營養(yǎng)指導(dǎo)、婦幼及老年人保健及心理咨詢等。

社區(qū)康復(fù)護(hù)理：是把整體護(hù)理與社區(qū)康復(fù)融為一體，根據(jù)總的社區(qū)康復(fù)計(jì)劃，圍繞全面康復(fù)目標(biāo)，在社區(qū)的層次上實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練及家庭護(hù)理，為社區(qū)廣大的殘疾者提供完整的康復(fù)服務(wù)。

腦卒中：又稱急性腦血管病、中風(fēng)，是一組急性起病的腦血液循環(huán)障礙疾病，以起病急驟，出現(xiàn)局灶性神經(jīng)功能缺損為特征。

廢用綜合征：指由于機(jī)體不活動(dòng)或活動(dòng)低下而產(chǎn)生的一類繼發(fā)性障礙，如關(guān)節(jié)攣縮、廢用性肌萎縮、心肺功能低下、易疲勞等。

誤用綜合征：指在康復(fù)治療中由于方法錯(cuò)誤所致的一類繼發(fā)性損害，如不適當(dāng)?shù)年P(guān)節(jié)被動(dòng)活動(dòng)訓(xùn)練引起的關(guān)節(jié)周圍軟組織損傷，當(dāng)腦卒中患者處在共同運(yùn)動(dòng)階段時(shí)進(jìn)行不適當(dāng)?shù)募×τ?xùn)練，以至強(qiáng)化異常的運(yùn)動(dòng)模式等。額框眼輪匝肌反射：叩擊眉間，正常眼輪匝肌收縮。否則異常。

垂直頭眼反射：患者頭頸部從中立位迅速垂直至屈或伸的位置，正常眼球有保持原位的趨勢(shì)，即屈曲時(shí)，眼球向上運(yùn)動(dòng)；伸展時(shí)，向下運(yùn)動(dòng)。否則異常。

水平頭眼反射：患者頭頸部迅速向左或右轉(zhuǎn)動(dòng)，眼球會(huì)向右或左運(yùn)動(dòng)。否則異常。眼心反射：壓患者一側(cè)眼球時(shí)，可使心率變慢。否則異常。腦性癱瘓：簡(jiǎn)稱腦癱是指出生前到生后1個(gè)月內(nèi)各種原因所引起的腦損傷或發(fā)育缺陷所致的運(yùn)動(dòng)障礙及姿勢(shì)異常

周圍神經(jīng)損傷：是指由于感染、外傷、缺血、代謝障礙、中毒、自身免疫病變、結(jié)締組織病變引起的周圍運(yùn)動(dòng)神經(jīng)、感覺神經(jīng)和自主神經(jīng)的結(jié)構(gòu)和功能障礙。

特發(fā)性面神經(jīng)麻痹：該病是由于莖乳突內(nèi)面神經(jīng)非化膿性炎癥所致的急性發(fā)病的周圍性面神經(jīng)麻痹，稱貝爾麻痹。頸椎病：頸椎的椎間關(guān)節(jié)（椎間盤、鉤椎關(guān)節(jié)、關(guān)節(jié)突關(guān)節(jié)）退變累及神經(jīng)（神經(jīng)根、脊髓、交感神經(jīng)）和血管（椎動(dòng)脈）產(chǎn)生相應(yīng)的臨床表現(xiàn)（癥狀與體征），稱為~。

肩關(guān)節(jié)周圍炎：簡(jiǎn)稱肩周炎，是一種發(fā)生于肩關(guān)節(jié)周圍軟組織的無菌性炎癥，臨床以肩關(guān)節(jié)疼痛和運(yùn)動(dòng)功能障礙為主要特征。

腰椎間盤突出癥：是指腰椎間盤在退行性改變的基礎(chǔ)上，由于急慢性損傷，導(dǎo)致椎間盤纖維環(huán)破裂，髓核突出，壓迫或刺激神經(jīng)根和硬膜囊，引起相應(yīng)神經(jīng)癥狀的一種疾病。關(guān)節(jié)置換術(shù)：是指用人工關(guān)節(jié)替代和置換病損或損傷的關(guān)節(jié)。

截肢：是截除沒有生機(jī)和/或功能及因局部疾病嚴(yán)重威脅生命的肢體。截肢康復(fù)：是指從截肢手術(shù)到術(shù)后處理、康復(fù)訓(xùn)練、臨時(shí)與正式假肢的安裝和使用直到重返家庭與社會(huì)的全過程。類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎：（RA）是一種常見的以關(guān)節(jié)組織慢性炎癥性病變?yōu)橹饕憩F(xiàn)的疾病。骨關(guān)節(jié)炎：（OA）是一種慢性退行性病變，其特征是關(guān)節(jié)軟骨表面失去原有的光滑度而變得粗糙不平、固縮、碎裂、壞死，相繼出現(xiàn)糜爛、潰瘍、軟骨缺損、軟骨下骨質(zhì)暴露或塌陷，于軟骨邊緣韌帶附著處出現(xiàn)骨質(zhì)增生即骨贅形成。

手外傷：是手部組織因外力造成的各種損傷。運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷：是指在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)生的創(chuàng)傷。

停訓(xùn)綜合征：長期系統(tǒng)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員，由于傷后突然臥床休息，常發(fā)生全身各系統(tǒng)的功能紊亂，包括自主神經(jīng)功能紊亂，如神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)失眠、焦慮；消化系統(tǒng)出現(xiàn)腹瀉、食欲減退；心血管系統(tǒng)出現(xiàn)早搏、心動(dòng)過速等癥狀。

RICE療法：即患部制動(dòng)休息（rest）、冰敷（ice）、加壓包扎（compression）和抬高患肢（elevation）。

踝關(guān)節(jié)扭傷：在外力作用下，踝關(guān)節(jié)驟然向一側(cè)活動(dòng)而超過其正?；顒?dòng)度時(shí)，引起關(guān)節(jié)周圍軟組織如關(guān)節(jié)囊、韌帶、肌腱等發(fā)生撕裂傷，稱為~。

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷試驗(yàn)：是讓患者在運(yùn)動(dòng)儀（活動(dòng)平板、功率自行車或上肢功率計(jì)）上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)量按一定程序遞增性的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)，通過氣體分析儀和心電圖儀，對(duì)運(yùn)動(dòng)中的心功能、呼吸功能及體力情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析。

慢性阻塞性肺?。菏且环N慢性進(jìn)行性呼吸道損害并引起氣流受阻的疾病，主要包括慢性支氣管炎和阻塞性肺氣腫。癌癥康復(fù)：是指調(diào)動(dòng)醫(yī)、患兩方面的積極性，將西醫(yī)、中醫(yī)、心理、營養(yǎng)和體能鍛煉等多種方法，綜合運(yùn)用于癌癥患者的康復(fù)治療中，調(diào)整心理狀態(tài)，改善生理功能，使患者最大限度地回歸社會(huì)。

性功能障礙：指性生活不能活難于得到滿足，亦指正常的性過程失調(diào)，可發(fā)生于性生活的各個(gè)階段。勃起功能障礙：ED指陰莖不能達(dá)到或維持足以進(jìn)行滿意性交的勃起。關(guān)節(jié)活動(dòng)度：ROM指關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)時(shí)所通過的弧度（即轉(zhuǎn)動(dòng)角度）。

主動(dòng)關(guān)節(jié)活動(dòng)度：作用于關(guān)節(jié)的肌肉隨意收縮使關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的關(guān)節(jié)弧度。被動(dòng)關(guān)節(jié)活動(dòng)度：外力作用使關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的關(guān)節(jié)弧度。人體關(guān)節(jié)的中立位：在人體基本姿勢(shì)中關(guān)節(jié)所處的位置即為~。

肌力：肌肉收縮的力量簡(jiǎn)稱肌力，指人在運(yùn)動(dòng)時(shí)相關(guān)肌群或肌肉的收縮能力。

日常生活活動(dòng)：是指人們?cè)诿咳丈钪?，為了照料自己的衣、食、住、行，保持個(gè)人衛(wèi)生整潔和獨(dú)立地在社區(qū)中生活所必須進(jìn)行的一系列基本活動(dòng)。工具性日常生活活動(dòng)：是指人們?cè)诩彝ズ蜕鐣?huì)獨(dú)立生活中常需要操作衛(wèi)生和炊事用具，使用家庭電器和交通工具等一些常用工具來完成的活動(dòng)，故稱工具性ADL，反映較精細(xì)的功能。

步態(tài)分析：是采用目測(cè)分析和專門設(shè)備定量評(píng)測(cè)、分析，神經(jīng)系統(tǒng)或運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病影響行走能力的患者的步態(tài)及變化。

跨步長度：又名跨距，指同一足跟著地點(diǎn)至再次著地點(diǎn)間的距離。步幅長度：從一足跟著地點(diǎn)向后量至對(duì)側(cè)足跟著地點(diǎn)之間的垂直距離。

自然界的平衡：是指物體受到來自各個(gè)方向的作用力與反作用力的大小相等，使物體處于一種穩(wěn)定的狀態(tài)。人體的平衡：是指身體所處的一種姿勢(shì)狀態(tài)，或是指在運(yùn)動(dòng)或受到外力作用時(shí)自動(dòng)調(diào)整并維持姿勢(shì)穩(wěn)定性的一種能力。

姿勢(shì)：是指軀體的一種非強(qiáng)制性、無意識(shí)狀態(tài)下的自然狀態(tài)，從人體力學(xué)方面來說，是指身體各個(gè)器官，尤其是骨骼、肌肉以及神經(jīng)系統(tǒng)互相關(guān)聯(lián)所構(gòu)成的一種狀態(tài)。

支持面：是指人體在各種體位下（臥、坐、站立、行走）所依靠的接觸面。自動(dòng)態(tài)平衡：自身活動(dòng)后重新達(dá)到姿勢(shì)穩(wěn)定狀態(tài)成為~。

他動(dòng)態(tài)平衡：由外力，如推、拉使人體失去穩(wěn)定后重新達(dá)到姿勢(shì)穩(wěn)定狀態(tài)稱為~。社會(huì)參與能力：是指?jìng)€(gè)體投入到一種生活環(huán)境中的能力。

生活質(zhì)量：是指不同文化和價(jià)值體系中的個(gè)體對(duì)于其生活目標(biāo)、期望、標(biāo)準(zhǔn)以及所關(guān)注事情的有關(guān)生活狀態(tài)的體驗(yàn)，包括個(gè)體的生理、心理、社會(huì)功能及物質(zhì)狀態(tài)四個(gè)方面。

語言障礙：是指組成語言行為的聽、說、讀、寫等四個(gè)主要方面遭受病損的各種病理現(xiàn)象。

失語癥：是由于腦損害引起的語言能力喪失或受損，即對(duì)交流符號(hào)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用發(fā)生障礙，不僅對(duì)語言的理解和表達(dá)能力喪失或受損，常合并閱讀和書寫障礙，還包括其他高級(jí)信號(hào)活動(dòng)的障礙，如計(jì)算困難（失算）、樂譜閱讀、音樂欣賞和樂器演奏困難（失歌）等。

康復(fù)心理評(píng)定：是指運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，對(duì)因疾病或外傷造成身體功能障礙的患者的心理狀況（即認(rèn)知功能、情緒、行為和人格等方面）進(jìn)行量化、評(píng)測(cè)描述和診斷。

觀察法：是指在自然條件下，對(duì)患者表現(xiàn)出來的心理現(xiàn)象的外部活動(dòng)進(jìn)行有系統(tǒng)、有目的和有計(jì)劃地觀察，以了解患者的心理狀況、情緒和行為等方面的現(xiàn)狀和問題。

主觀心理標(biāo)尺法：是指由患者主觀報(bào)告自己心理狀況和情緒的嚴(yán)重程度的方法。

訪談法：是指心理醫(yī)生或醫(yī)護(hù)人員運(yùn)用詞語或非詞語語言與患者進(jìn)行的一種有目的的溝通和交流，以更深入地了解患者心理狀況的評(píng)定方法。

心理測(cè)驗(yàn)法：是運(yùn)用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的問題（量表）來測(cè)量患者的某些心理品質(zhì)的方法。疼痛：1986年國際疼痛學(xué)會(huì)將疼痛定義為一種與實(shí)際的或潛在的損害有關(guān)的不愉快的情緒體驗(yàn)。

運(yùn)動(dòng)在學(xué)習(xí)方法：用于腦卒中及運(yùn)動(dòng)障礙患者的運(yùn)動(dòng)功能恢復(fù)訓(xùn)練，它主要應(yīng)用運(yùn)動(dòng)科學(xué)、生物力學(xué)、神經(jīng)生理及行為科學(xué)等分析運(yùn)動(dòng)問題和訓(xùn)練過程，強(qiáng)調(diào)患者的主動(dòng)參與，按照科學(xué)的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方法對(duì)患者進(jìn)行再訓(xùn)練以恢復(fù)其運(yùn)動(dòng)功能，對(duì)患者來說，是一個(gè)運(yùn)動(dòng)再學(xué)習(xí)的過程。靶心率：把運(yùn)動(dòng)中允許達(dá)到的心率作為靶心率。

低頻脈沖電療法：應(yīng)用頻率在1000Hz以下的脈沖電療治療疾病的方法。中頻電療法：應(yīng)用頻率在1~100kHz治療疾病的方法。

高頻電療法：應(yīng)用頻率100kHz以上的電磁振蕩電流治療疾病的方法為~。直流電療法：將直流電作用于人體以治療疾病的方法稱為~。

直流電藥物離子導(dǎo)入法：用直流電將藥物離子通過皮膚、黏膜或傷口導(dǎo)入體內(nèi)進(jìn)行治療的方法。神經(jīng)肌肉電刺激療法：以低頻脈沖電流刺激有病損的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)或肌肉以恢復(fù)其功能的方法。

調(diào)制中頻電療法：中頻電流被低頻電流調(diào)制后，其幅度和頻率隨著低頻電流的幅度和頻率的變化而變化，這種電流稱為調(diào)制中頻電流，應(yīng)用這種電流治療疾病的方法稱為~。

短波療法：應(yīng)用波長為100~10m、頻率為3~30MHz的短波治療疾病的方法稱為~。超短波療法：應(yīng)用波長為10~1m、頻率為30~300MHz的超短波治療疾病的方法稱為~。光療法：是利用日光或人工光線作用于人體，以防治疾病和促進(jìn)機(jī)體康復(fù)的方法。傳導(dǎo)熱療法：利用各種熱源作為介體，接觸體表將熱直接傳至機(jī)體以治療疾病的方法。石蠟療法：以加熱后的石蠟治療疾病的方法稱為~。

超聲波療法：聲波的振動(dòng)頻率超過聽力范圍（如20000Hz以上）稱為超聲波，用超聲波治療疾病的方法稱~。水療法：應(yīng)用水的物理化學(xué)性質(zhì)，以各種方式作用于人體，用于預(yù)防和治療疾病的方法稱為~。冷療法：利用寒冷刺激皮膚或黏膜以治療疾病的方法。

作業(yè)治療：是指導(dǎo)患者參與到選擇性作業(yè)活動(dòng)中的治療過程。

易化技術(shù)：是根據(jù)神經(jīng)生理與神經(jīng)發(fā)育的原理和規(guī)律，利用各種方式刺激運(yùn)動(dòng)通路上的神經(jīng)元，調(diào)節(jié)其興奮性，以獲得正確的運(yùn)動(dòng)輸出，改善腦病損者運(yùn)動(dòng)控制能力的一類康復(fù)治療方法，又稱神經(jīng)生理與神經(jīng)發(fā)育療法?？祻?fù)心理治療：是指在良好的治療關(guān)系基礎(chǔ)上，由經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的心理治療師，運(yùn)用心理治療的有關(guān)理論和技術(shù)，對(duì)傷殘及慢性疾病康復(fù)的患者進(jìn)行心理幫助的過程，以消除或緩解他們因傷殘或疾病及康復(fù)過程中出現(xiàn)的心理問題或障礙，建立適應(yīng)性行為，提高心理生活質(zhì)量。

支持性心理治療：指醫(yī)生用治療性語言，如勸導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)、支持、解釋、積極暗示、提供保證、應(yīng)激、改變環(huán)境等方法，幫助患者表述自己的情感和認(rèn)識(shí)問題、消除疑慮、改善心境、矯正不良行為、增加戰(zhàn)勝疾病的信心，從而促進(jìn)心身康復(fù)的過程。

認(rèn)知治療：是根據(jù)認(rèn)知過程影響情感和行為的理論假設(shè)，通過認(rèn)知行為技術(shù)來改變患者不良認(rèn)知的一類心理治療方法的總稱。

行為治療：或條件反射治療是以行為學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，按一定的治療程序，來消除或糾正人們的異?；虿涣夹袨榈囊环N心理治療方法。

康復(fù)工程：是利用現(xiàn)代工程技術(shù)對(duì)殘疾人進(jìn)行測(cè)量、評(píng)估，然后按照代償和/或適應(yīng)的原則，通過產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、裝配、信息咨詢等一系列服務(wù)工作，輔助殘疾人減輕殘疾和改善獨(dú)立生活、工作、回歸社會(huì)能力的一門邊緣性學(xué)科，是生物醫(yī)學(xué)工程的重量分支。

康復(fù)工程產(chǎn)品：凡是能輔助殘疾人改善獨(dú)立生活、工作、回歸社會(huì)能力而生產(chǎn)的特殊產(chǎn)品或現(xiàn)成品都是~。殘疾人輔助器具：亦稱殘疾人技術(shù)輔助器具或殘疾人用品，是指能夠輔助患者、殘疾人代償其喪失的功能或幫助他們適應(yīng)環(huán)境的器具、用品。

假肢：是為彌補(bǔ)肢體缺損，代償已失肢體功能而制造、裝配的人工肢體。

矯形器：是用于改變神經(jīng)肌肉和骨骼系統(tǒng)的功能特性或結(jié)構(gòu)的體外使用裝置，過去稱為支具。

第五篇：體育教育(太極拳)專業(yè)可行性論證報(bào)告

開辦體育教育（太極拳）專業(yè)（?？疲?/p>

可行性論證報(bào)告

國家開放大學(xué)：

為推進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)，完善終身教育體系，在認(rèn)真調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上，特申請(qǐng)于2015年秋季開設(shè)體育教育（太極拳）專業(yè)（?？疲?，該專業(yè)作為專項(xiàng)教改項(xiàng)目由邯鄲廣播電視大學(xué)進(jìn)行先期試點(diǎn)。經(jīng)過調(diào)研形成如下論證報(bào)告：

一、開辦專業(yè)的必要性

（一）太極拳概況

太極拳是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，被列入國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。它既是一種武術(shù)項(xiàng)目，也是體育運(yùn)動(dòng)和健身項(xiàng)目，融陰陽、剛?cè)?、健身和技擊為一體，在國內(nèi)外深受歡迎。目前，已經(jīng)傳入100多個(gè)國家和地區(qū)，其中70多個(gè)國家和地區(qū)建立了太極拳組織，習(xí)練者已經(jīng)達(dá)到1.5億人，成為世界上人數(shù)最多的第一武術(shù)健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（二）專業(yè)開辦的政策依據(jù)

黨的十八大明確提出：“完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”,“廣泛開展全民健身運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)群眾體育和競(jìng)技體育全面發(fā)展?！眹鴦?wù)院辦公廳《中醫(yī)藥健康服務(wù)發(fā)展規(guī)劃》提出：“大力發(fā)展中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)，推廣太極拳等中醫(yī)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)。”國家體育總局中國體育總會(huì)《武術(shù)段位制推廣十年規(guī)劃》規(guī)定：“切實(shí)將武術(shù)段位制進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)機(jī)

關(guān)、進(jìn)軍營的工作‘三納入’（納入政府規(guī)劃、納入計(jì)劃、納入財(cái)政預(yù)算）?！焙颖笔∪嗣裾?015年工作報(bào)告明確提出：“深入開展文化進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，構(gòu)建全民健身設(shè)施網(wǎng)絡(luò)；廣泛開展全民健身活動(dòng)，提高競(jìng)技體育發(fā)展水平?！遍_辦本專業(yè)，對(duì)于在更高層次上滿足人民群眾弘揚(yáng)國粹文化、開展全民健身運(yùn)動(dòng)、保障身體健康具有重要意義。

（三）專業(yè)開辦的目的

開辦本專業(yè)，為全民科學(xué)普及太極拳和提高太極健身運(yùn)動(dòng)水平提供終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培養(yǎng)高素質(zhì)太極拳健身運(yùn)動(dòng)人才，學(xué)習(xí)跆拳道、柔道等國際傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，為太極拳改革、提高，成為規(guī)范的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造條件和奠定基礎(chǔ)。

1、克服太極拳傳統(tǒng)教學(xué)不足。傳統(tǒng)學(xué)徒制培養(yǎng)模式的系統(tǒng)化和標(biāo)準(zhǔn)化不足，普通高校全日制培養(yǎng)模式又受招生對(duì)象和辦學(xué)規(guī)模的限制，這對(duì)于培養(yǎng)大批高層次太極拳人才有很大局限性。

2、發(fā)揮電大開放教育辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。利用電大遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)和電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，打造全民太極健身的遠(yuǎn)程學(xué)歷教育平臺(tái)，最大限度彌補(bǔ)上述培養(yǎng)模式的不足，既實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化，又不影響學(xué)員日常工作，工學(xué)結(jié)合。

3、發(fā)揮邯鄲在世界上獨(dú)一無二的太極拳資源優(yōu)勢(shì)。河北邯鄲誕生了一代太極宗師楊露禪和武禹襄，使邯鄲成為中國最大的太極拳兩大流派——楊式太極拳和武式太極拳的中興發(fā)

祥之地。在此后的一百多年中，楊式和武式太極拳廣為傳播，尤其是楊式太極拳開武術(shù)健身之先河，使太極拳易于習(xí)練，成為強(qiáng)身健體的體育項(xiàng)目，走遍全國、走向世界，是當(dāng)之無愧的中國太極拳之鄉(xiāng)，具有開辦專業(yè)所依托的人文、產(chǎn)業(yè)等資源優(yōu)勢(shì)。

（三）人才需求狀況調(diào)研分析

為了更好地論證專業(yè)開辦的必要性，專門向省、市武協(xié)和先期開辦該專業(yè)的邯鄲學(xué)院相關(guān)專家進(jìn)行咨詢，選取了一定的區(qū)域進(jìn)行了生源調(diào)研，對(duì)擬申辦專業(yè)的人才需求狀況進(jìn)行了調(diào)研分析。

從目前太極拳行業(yè)人員素質(zhì)狀況來看，大多數(shù)還是高中及以下學(xué)歷，缺乏系統(tǒng)的太極文化理論學(xué)習(xí)和規(guī)范的太極實(shí)踐技能培訓(xùn)，一是對(duì)太極文化內(nèi)涵掌握不足，二是習(xí)練太極拳套路不規(guī)范，三是太極拳片面發(fā)展，整體素質(zhì)不高。隨著太極拳事業(yè)發(fā)展，對(duì)專業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量需求都有了更大幅度的增長。開辦本專業(yè)，可以更好地滿足這種需求。

經(jīng)調(diào)研分析，在以下五個(gè)方面有較好的生源保障： 1.中小學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校急需太極拳專兼職教師。在中小學(xué)、體育學(xué)校，太極拳作為一項(xiàng)普及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，大多數(shù)體育教師缺乏太極拳的系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，為學(xué)生正確習(xí)練太極拳埋下隱患，太極拳專兼職教師缺乏日益突出。全省中小學(xué)3萬多所，按照每校1名兼職教師計(jì)算，就需要3

萬多人。

2.社區(qū)教育輔導(dǎo)需要大批的太極拳專業(yè)技術(shù)人才 隨著社區(qū)教育工作不斷推進(jìn)，太極拳對(duì)促進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)起到了不可替代的作用。在這些社區(qū)太極拳輔導(dǎo)人員中，太極拳水平參差不齊的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，這成為制約推進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)的主要因素之一。河北省人口7千多萬，據(jù)統(tǒng)計(jì)，有70多萬人習(xí)練太極拳。按照平均每100人需要1名輔導(dǎo)人員計(jì)算，全省需要7千多人。

3.太極拳組織需要大量高素質(zhì)專兼職教練員、裁判員 國內(nèi)外太極拳館、武術(shù)館等民間組織需要一大批高素質(zhì)的太極拳專兼職教練和輔助工作人員，各類太極拳比賽也急需一支高素質(zhì)太極拳裁判員隊(duì)伍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，河北省范圍內(nèi)各類太極拳學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)以及太極拳館等民間組織800多個(gè)。按照每個(gè)組織平均需要3—5人計(jì)算，需要3000多人。

4.太極文化產(chǎn)業(yè)研發(fā)需要大批的專業(yè)技術(shù)人才

隨著太極文化事業(yè)不斷發(fā)展，太極文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、策劃、研發(fā)、營銷等產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目不斷發(fā)展壯大，打造品牌太極文化產(chǎn)業(yè)，也需要一大批精通太極文化的專業(yè)人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，河北省有太極酒、太極服裝、太極器械、太極旅游等各類企業(yè)100多家，每個(gè)單位按照平均需要3人計(jì)算，全省需要300多人。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，呈現(xiàn)日益增長趨勢(shì)。

5、護(hù)衛(wèi)保衛(wèi)人員是太極拳學(xué)歷教育的需求群體之一。

保安服務(wù)業(yè)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一，保安工作已經(jīng)成為社會(huì)領(lǐng)域維護(hù)和諧穩(wěn)定的重要事業(yè)。太極拳作為武術(shù)項(xiàng)目，其搏擊術(shù)在武術(shù)實(shí)戰(zhàn)方面具有獨(dú)到之處，習(xí)練太極拳對(duì)提高保安、護(hù)衛(wèi)等行業(yè)搏擊術(shù)水平具有重要促進(jìn)作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，河北省在公安機(jī)關(guān)備案的自行招用保安員單位6500余家，從業(yè)人員超過12萬人，這也是專業(yè)學(xué)歷教育重要的生源群體之一。

6、有志于提升自身水平的太極拳愛好者是專業(yè)學(xué)歷教育的最大群體。

太極拳愛好者人數(shù)逐年上升，人們對(duì)習(xí)練太極拳的要求也日益提升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，河北省平均每年新增大中專畢業(yè)生60多萬，新增加老年人40多萬，這些都是習(xí)練太極拳的重點(diǎn)人群，接受太極拳學(xué)歷教育的人群逐年擴(kuò)大。

總體而言，根據(jù)河北省區(qū)位特點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)及事業(yè)需求，急需培養(yǎng)一大批文武兼?zhèn)涞奶珮O拳特色專業(yè)人才。

二、開辦專業(yè)的可行性

（一）邯鄲廣播電視大學(xué)作為試點(diǎn)單位具備較好的太極拳社區(qū)教育辦學(xué)基礎(chǔ)

近幾年來，邯鄲電大依托國家開放大學(xué)（當(dāng)時(shí)為“中央廣播電視大學(xué)”）批準(zhǔn)成立的“中央廣播電視大學(xué)太極文化研修中心（邯鄲）”，成功開展了以太極拳教學(xué)、科研、培訓(xùn)等為特色的社區(qū)教育，積累了豐富的太極拳教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一是在邯

鄲市主城區(qū)各大公園、生活小區(qū)以及武安市、磁縣等10多個(gè)縣區(qū)建立社區(qū)太極拳輔導(dǎo)站61個(gè)，太極拳會(huì)員6000多名，并在山東濟(jì)南建立了一個(gè)社區(qū)太極拳輔導(dǎo)總站。二是成功舉辦了兩屆全市太極拳大賽，三屆社區(qū)太極拳輔導(dǎo)站展演大會(huì)。三是重視太極文化對(duì)外交流，多次獲獎(jiǎng)。四是積極開展太極文化科研課題研究，重視太極文化理論研究，出版《楊式簡(jiǎn)化28勢(shì)太極拳》等多部輔導(dǎo)教材，開辦了以傳播太極文化為特色的學(xué)報(bào)，先后發(fā)表太極文化學(xué)術(shù)論文幾十篇。五是中央電大太極文化研修中心（邯鄲）被國家體育總局武術(shù)管理中心、中國武術(shù)協(xié)會(huì)批準(zhǔn)為中國武術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)員、中國武術(shù)段位制考試點(diǎn)，為本專業(yè)畢業(yè)生取得武術(shù)段位證書打下基礎(chǔ)。

試點(diǎn)單位通過多年的太極拳社區(qū)教育，為開辦專業(yè)學(xué)歷教育打下良好基礎(chǔ)：首先，錘煉出了一支基本的主干課程及實(shí)踐輔導(dǎo)教師隊(duì)伍；第二，建立了系統(tǒng)的實(shí)踐實(shí)習(xí)基地；第三，儲(chǔ)備了必要的準(zhǔn)生源，每個(gè)輔導(dǎo)站每年為本專業(yè)輸送3名學(xué)生，僅試點(diǎn)單位每年就有200名以上生源。

試點(diǎn)單位太極拳社區(qū)教育也得到了政府及社會(huì)各界的認(rèn)可和大力支持。2014年9月，邯鄲市委書記高宏志一行到邯鄲電大調(diào)研指導(dǎo)工作，專門到太極拳活動(dòng)基地參觀考察，肯定了邯鄲電大在太極拳普及和培訓(xùn)方面取得的成績(jī)。邯鄲市政府批準(zhǔn)在邯鄲電大成立“邯鄲市社區(qū)教育指導(dǎo)中心”時(shí)，市政府常務(wù)副市長曹子玉專門批示：“請(qǐng)財(cái)政支持，并協(xié)調(diào)縣（市、區(qū)）

財(cái)政支持?！焙愂姓笔虚L及教育局、體育局等多個(gè)部門主要領(lǐng)導(dǎo)出席第二屆太極拳大賽，并給予充分肯定。

（二）具有較好的系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

國家開放大學(xué)河北分部擁有完備的遠(yuǎn)程教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)和辦學(xué)系統(tǒng)，是河北省寶貴的公共教育資源。目前，已經(jīng)形成了以國家開放大學(xué)河北分部為中心、15所市級(jí)電大為骨干、142所縣級(jí)分校（工作站）為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理的遠(yuǎn)程教育辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)組織系統(tǒng)，建立了完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)、云教室、計(jì)算機(jī)房，具有微課、多媒體、網(wǎng)絡(luò)直播課堂等資源建設(shè)能力，具有多年舉辦現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和歷史積淀。

（三）具有基本滿足需要的專業(yè)師資隊(duì)伍

1、國家開放大學(xué)河北分部現(xiàn)有高級(jí)職稱71人（含正高30人），是專業(yè)管理人員和相關(guān)課程教學(xué)隊(duì)伍的重要支撐。

2、試點(diǎn)單位具有一支太極拳主干課程教師隊(duì)伍，龐大明經(jīng)中國武術(shù)協(xié)會(huì)批準(zhǔn)晉升為武術(shù)七段，通過舉辦太極拳輔導(dǎo)站骨干培訓(xùn)班，培訓(xùn)骨干學(xué)員160多名，25名骨干成員已經(jīng)取得國家武術(shù)協(xié)會(huì)頒發(fā)的太極拳教練員證書。

3、邯鄲學(xué)院先期開辦全日制該專業(yè)，今年已有第一屆畢業(yè)生，擁有10多名高學(xué)歷、高職稱太極拳專業(yè)教師，采取政策優(yōu)惠、費(fèi)用傾斜等措施與之建立密切關(guān)系，聘請(qǐng)他們優(yōu)秀的專業(yè)教師擔(dān)任責(zé)任課教師，可以保證試點(diǎn)期間師資隊(duì)伍需求。

并借助省武術(shù)協(xié)會(huì)、各地市武術(shù)協(xié)會(huì)相關(guān)專業(yè)人員充實(shí)師資力量，建立了一支相對(duì)穩(wěn)定的兼職師資隊(duì)伍。

4、具有經(jīng)驗(yàn)較為豐富的學(xué)科帶頭人

李守新，邯鄲廣播電視大學(xué)黨委書記、校長、教授，中央廣播電視大學(xué)太極文化研修中心（邯鄲）常務(wù)副主任。

龐大明，中央廣播電視大學(xué)太極文化研修中心（邯鄲）副主任，邯鄲市太極拳學(xué)會(huì)會(huì)長，陳式太極拳第十九代傳人、楊式太極拳第五代傳人、武式太極拳第六代傳人，邯鄲市首批優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、市管專家，享受政府津貼。國家武術(shù)七段，中國武術(shù)協(xié)會(huì)太極拳教練員執(zhí)教導(dǎo)師，中國武術(shù)段位制太極拳指導(dǎo)員、考評(píng)員，《中國武術(shù)段位制教程教師用書》專家組成員，經(jīng)濟(jì)師，藥劑師。先后擔(dān)任中國·永年國際太極拳聯(lián)誼會(huì)副秘書長；中國·邯鄲國際太極拳聯(lián)誼會(huì)副秘書長；中國·邯鄲國際太極拳交流大會(huì)副秘書長；邯鄲市武協(xié)副主席；邯鄲楊班侯太極拳研究會(huì)理事長；北美武（郝）式太極拳總會(huì)海外顧問；《邯鄲太極志》主編；《太極通覽》雜志副主編；《邯鄲社會(huì)科學(xué)》雜志編委；《邯鄲廣播電視大學(xué)》學(xué)報(bào)副主編，被第五屆中國·永年國際太極拳聯(lián)誼會(huì)授予太極大師稱號(hào)，被《太極拳大辭典》等二十多種國內(nèi)外大型辭典收錄。先后在《武林》、《武魂》、《少林與太極》、《精武》、《武術(shù)健身》等省級(jí)以上武術(shù)雜志發(fā)表太極拳論文百余篇，太極拳專著11部。

目前師資主要來自以下四方面：

（1）國家開放大學(xué)系統(tǒng)的專業(yè)管理人員和相關(guān)課程教學(xué)隊(duì)伍；

（2）國家開放大學(xué)河北分部、邯鄲電大及各分校專業(yè)教師；

（3）外聘河北師范大學(xué)、河北工程大學(xué)、邯鄲學(xué)院等普通高校太極拳及相關(guān)專業(yè)教師；

（4）外聘河北省武術(shù)協(xié)會(huì)以及各地市武術(shù)協(xié)會(huì)太極拳專家、各太極拳門派掌門人、教練員。

（四）具有可以利用的專業(yè)課程資源

開設(shè)課程體系分為六大模塊：一是公共基礎(chǔ)課，二是專業(yè)基礎(chǔ)課，三是專業(yè)核心課，四是專業(yè)延展課，五是通識(shí)課，六是綜合實(shí)踐。

課程資源采用自建、借用和改造的辦法，在2年內(nèi)逐步建立起一套完整的課程資源體系，并不斷完善。

一是公共基礎(chǔ)課、通識(shí)課兩大模塊，屬于國家開放大學(xué)開放教育已開設(shè)課程，教材、多媒體課件、題庫等專業(yè)資源已經(jīng)基本具備。

二是專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)延展課三大模塊課程資源建設(shè)具有較好的基礎(chǔ)。邯鄲學(xué)院先期開辦全日制該專業(yè)已經(jīng)四屆，相關(guān)課程資源經(jīng)過借鑒、改造，可以先行利用。中央電大太極文化研修中心（邯鄲）太極拳教育和全省社區(qū)教育積累了一定的太極拳教育資源。通過整合上述資源，并吸收系統(tǒng)

外優(yōu)質(zhì)教材或教學(xué)資源，大部分課程已具有出版教材或講義。

三是采用自建、共建和引進(jìn)等多種方式，按時(shí)完成開設(shè)課程的題庫建設(shè)，2017年底完成全部課程的題庫建設(shè)，保證試點(diǎn)期間教學(xué)使用，以后逐步豐富和完善。

四是綜合實(shí)踐模塊建設(shè)上，作為專業(yè)試點(diǎn)單位，邯鄲電大依托“中央廣播電視大學(xué)太極文化研修中心（邯鄲）”和15個(gè)縣級(jí)電大，建立正式掛牌的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地61個(gè)，專門建立了功能齊全的太極拳教研活動(dòng)室，每個(gè)實(shí)踐基地都有經(jīng)驗(yàn)較為豐富的太極拳指導(dǎo)師傅，為試點(diǎn)開辦本專業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)。

（五）保障措施到位

國家開放大學(xué)河北分部高度重視本專業(yè)建設(shè)，成立了由董兆偉校長任組長、武喜春副校長和湯振林副校長任副組長的專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃和落實(shí)方案。

邯鄲電大作為試點(diǎn)單位，成立了以黨委書記、校長李守新為組長、以班子成員為副組長的專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了由相關(guān)專家組成的學(xué)科攻堅(jiān)發(fā)展辦公室。把本專業(yè)建設(shè)作為開放教育重點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行推進(jìn)，人、財(cái)、物全力傾斜，在國家開放大學(xué)和國家開放大學(xué)河北分部的領(lǐng)導(dǎo)下，采用項(xiàng)目管理方式，具體實(shí)施專業(yè)建設(shè)工作計(jì)劃和方案。

三、開設(shè)專業(yè)的人才培養(yǎng)定位分析

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)適應(yīng)傳承和發(fā)展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)太極文化需要，掌握太極拳基礎(chǔ)知識(shí)，掌握傳統(tǒng)太極拳主要套路技能，能夠勝任太極拳健身指導(dǎo)和太極文化傳播推廣工作的技能型人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格 1.學(xué)制

?？?，兩年制三年業(yè)余學(xué)習(xí)，最短學(xué)習(xí)年限不低于兩年半。2.人才規(guī)格

具有良好的武術(shù)品德與職業(yè)道德修養(yǎng)，掌握太極文化基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握太極拳主要套路技能，勝任太極拳健身指導(dǎo)和太極文化傳播推廣工作，具有一定的組織管理能力。

3.知識(shí)結(jié)構(gòu)

掌握中國特色社會(huì)主義理論、計(jì)算機(jī)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相關(guān)基本知識(shí)；掌握本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)和主要套路動(dòng)作技能；掌握太極拳健身指導(dǎo)相關(guān)知識(shí)和技能。

4.能力結(jié)構(gòu)

具備太極拳的健身指導(dǎo)與訓(xùn)練能力；具備一定的太極文化產(chǎn)品研發(fā)能力；具備太極拳競(jìng)賽組織與裁判能力；

（三）生源范圍

國內(nèi)外太極拳館、太極養(yǎng)生館專兼職教練員；各類太極拳競(jìng)賽裁判人員；中小學(xué)、各類體育學(xué)校太極拳專兼職教師；社區(qū)教育輔導(dǎo)人員；太極拳文化產(chǎn)業(yè)研發(fā)人員；有志于太極文化

傳承發(fā)展的太極拳愛好者。

四、專業(yè)建設(shè)機(jī)制與設(shè)想

（一）突出社區(qū)教育發(fā)展，實(shí)施學(xué)歷教育與社區(qū)教育相結(jié)合的辦學(xué)模式，畢業(yè)生可以取得畢業(yè)證書和武術(shù)段位證書“雙證書”

1、資源共享、相互促進(jìn)。太極拳學(xué)歷教育和社區(qū)教育，在課程資源、專業(yè)師資和校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地等方面，可以實(shí)現(xiàn)互通有無、資源共享。在發(fā)展過程中，二者相互促進(jìn)、共同提高。

2、畢業(yè)生可以取得畢業(yè)證書和武術(shù)段位證書“雙證書”。本專業(yè)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)成績(jī)合格，取得畢業(yè)證書。同時(shí)，試點(diǎn)單位是中國武術(shù)段位制考試點(diǎn)，有權(quán)授予1—4級(jí)武術(shù)段位，學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展需要，經(jīng)過社區(qū)教育培訓(xùn)達(dá)到一定水平后，可以獲得武術(shù)段位證書。

3、學(xué)習(xí)成果互通互認(rèn)。專業(yè)學(xué)歷教育的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和社區(qū)教育技能培訓(xùn)內(nèi)容可以互認(rèn)互通，對(duì)于學(xué)生參加社區(qū)教育培訓(xùn)取得的武術(shù)段位證書，可以通過“學(xué)分銀行”置換開放大學(xué)一定的課程學(xué)分，搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”。

（二）實(shí)施“現(xiàn)代師徒制”培養(yǎng)模式

完善“傳統(tǒng)學(xué)徒制”培養(yǎng)模式，吸收現(xiàn)代職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，建立一帶一或一帶幾的導(dǎo)師型現(xiàn)代師徒制教學(xué)模式，教學(xué)任務(wù)由學(xué)校教師和校外太極拳師傅共同承擔(dān)，形成雙導(dǎo)師制，其核心內(nèi)容是“校站聯(lián)合、雙師培養(yǎng)、工學(xué)交替、崗位成才”，最大限度滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。

（三）專業(yè)總的建設(shè)思路

邯鄲電大作為試點(diǎn)單位開始首輪招生，待第一屆學(xué)生畢業(yè)后，在總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和專家論證的基礎(chǔ)上，報(bào)經(jīng)國家開放大學(xué)同意，在全省電大或全國電大系統(tǒng)作為共享專業(yè)進(jìn)行推廣。

五、結(jié)論

綜上所述，國家開放大學(xué)河北分部開設(shè)體育教育（太極拳）專業(yè)（?？疲┑臈l件已經(jīng)具備，時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，故申請(qǐng)于2015年秋季開設(shè)此專業(yè)。

國家開放大學(xué)河北分部

二〇一五年五月十日