第一篇：中等職業(yè)學(xué)校音樂專業(yè)開設(shè)可行性報(bào)告

-------學(xué)校

音樂專業(yè)開設(shè)可行性報(bào)告

一、專業(yè)開設(shè)社會(huì)調(diào)研

隨著社會(huì)文化的不斷發(fā)展，以及各種社區(qū)的形成，文化事業(yè)尤現(xiàn)重要，而多少年來對(duì)適合從事幼教和文藝工作的專業(yè)人才的培養(yǎng)有局限在市區(qū)的一些學(xué)校，而這些畢業(yè)生有不愿意回到本縣本鄉(xiāng)本村來從事這項(xiàng)工作，這樣就需要在縣區(qū)職業(yè)高中培養(yǎng)相應(yīng)的人才，充實(shí)到各民營(yíng)幼兒園、各文藝團(tuán)體、各社區(qū)，幫助搞好日益發(fā)展的基層文化事業(yè)。響應(yīng)社會(huì)需求，我校擬于2015年秋季開設(shè)音樂專業(yè)教育，二、學(xué)校簡(jiǎn)介

我校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、占地面積215畝，建筑面積76000平方米。教學(xué)設(shè)施齊全，后勤保障完備，師資力量雄厚，教學(xué)管理嚴(yán)謹(jǐn)?，F(xiàn)有教職工200余人，在校生900余人。

學(xué)校堅(jiān)持“自尊、誠(chéng)信、勤奮、精進(jìn)”的培養(yǎng)目標(biāo)，以“激發(fā)自尊、鼓勵(lì)自信、注重實(shí)踐、強(qiáng)化技能”為手段，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，為學(xué)生步入社會(huì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，形成了以聯(lián)合辦學(xué)為特色，中介安置、校企掛鉤、訂單培養(yǎng)、自主擇業(yè)的多種就業(yè)渠道。

三、專業(yè)介紹及就業(yè)方向

培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)主要培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的、具有藝術(shù)特長(zhǎng)的幼兒園教師，以及企業(yè)事業(yè)單位文藝骨干。

專業(yè)課程開設(shè)：舞蹈、視唱、琴法、欣賞、樂理、美工、普通話、幼兒教育、幼兒衛(wèi)生、幼兒心理學(xué)等。

就業(yè)方向：主要面向鄉(xiāng)村幼兒園、社會(huì)各文藝團(tuán)體，從事文藝及教學(xué)工作。

招生對(duì)象及條件：初中畢業(yè)及初三年級(jí)在校學(xué)生，有一定的音樂、美術(shù)特長(zhǎng)，文化課基礎(chǔ)較好,身體健康，品質(zhì)良好。

四、專業(yè)設(shè)置的可行性

1、師資力量。我校音樂專業(yè)共有專職教師5名，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師1名。中級(jí)職稱2名，初級(jí)職稱3人，35歲以上教師2人，30歲以下教師3人。無論從職稱到年齡，音樂專業(yè)教師結(jié)構(gòu)十分合理，4名教師學(xué)歷為大學(xué)本科，符合中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。

2、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施。

1）為了強(qiáng)化音樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，專門創(chuàng)建了三個(gè)音樂教室、兩個(gè)琴房、聲樂訓(xùn)練房、形體房。主要設(shè)備及設(shè)施有：4架鋼琴、10臺(tái)電子琴、10臺(tái)手風(fēng)琴等。

2）為了使教學(xué)與實(shí)踐很好地結(jié)合起來，多形式、多渠道地開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，先后與縣區(qū)內(nèi)多家幼兒園建立了長(zhǎng)期的實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)協(xié)作關(guān)系，加強(qiáng)了校企之間的聯(lián)系；拓寬了實(shí)訓(xùn)渠道，另外，還積極采取多形式的實(shí)習(xí)方式，如頂崗實(shí)習(xí)，自擇自習(xí)，校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)等，從而有力地保障了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

五、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的主要思路 我校開設(shè)音樂專業(yè)有著十幾年的歷史，為了適應(yīng)職業(yè)教育形勢(shì)發(fā)展的需要，辦出專業(yè)特色，今后教學(xué)發(fā)展的主要思路是：

1、面向工業(yè)企業(yè)兼顧行政、事業(yè)單位辦學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)中等層次的音樂專業(yè)人才；

2、提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3、加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)。首先是有目的地、重點(diǎn)地、分批地提高師資水平；其次是不斷地，從而不斷地滿足教學(xué)發(fā)展的要求。

4、不斷深化理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的改革。在理論教學(xué)方面，要花大力氣研究和把握中等職業(yè)教育的發(fā)展變化的規(guī)律，特別是要多調(diào)查研究，科學(xué)定位人教授 培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)置專業(yè)課程，增加選修課，切實(shí)做到理念與實(shí)踐密切結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)方面，要堅(jiān)持以培養(yǎng)中等職業(yè)技能為宗旨的實(shí)訓(xùn)方針，加強(qiáng)校企、校社聯(lián)系，廣開實(shí)訓(xùn)渠道，不斷探索中等職業(yè)教育的辦學(xué)路子。

綜上所述，開辦音樂專業(yè)是必要的、可行的，我校已具備開辦音樂專業(yè)的條件，并將繼續(xù)為此做好充分的準(zhǔn)備。

第二篇：平定職業(yè)高中音樂專業(yè)開設(shè)可行性報(bào)告

平定職業(yè)高中音樂專業(yè)開設(shè)可行性報(bào)告

一、專業(yè)開設(shè)社會(huì)調(diào)研

隨著學(xué)前教育事業(yè)不斷發(fā)展，以及各種社區(qū)的形成，文化事業(yè)優(yōu)現(xiàn)重要，而多少年來對(duì)適合從事幼教和文藝工作的專業(yè)人才的培養(yǎng)有局限在外市的一些學(xué)校，而這些畢業(yè)生有不愿意回到本縣本鄉(xiāng)本村來從事這項(xiàng)工作，這樣就需要在縣區(qū)職業(yè)高中培養(yǎng)相應(yīng)的人才，充實(shí)到各民營(yíng)幼兒園、各文藝團(tuán)體、各社區(qū)，幫助搞好日益發(fā)展的基層文化事業(yè)。響應(yīng)社會(huì)需求，我校于2010年秋季開設(shè)音樂專業(yè)教育，二、學(xué)校簡(jiǎn)介

平定縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)校是山西省重點(diǎn)高級(jí)職業(yè)中學(xué)、省級(jí)優(yōu)秀職教中心、省級(jí)德育示范校、山西省首批農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地、山西省治安先進(jìn)單位。學(xué)校位于風(fēng)景秀麗的冠山腳下，城南河畔，石太高速公路旁，環(huán)境幽雅，交通便利。占地面積67000平方米，建筑面積21000平方米。教學(xué)設(shè)施齊全，后勤保障完備，師資力量雄厚，教學(xué)管理嚴(yán)謹(jǐn)。現(xiàn)有教職工119人，在校生1520余人。

學(xué)校堅(jiān)持“自尊、誠(chéng)信、勤奮、精進(jìn)”的培養(yǎng)目標(biāo)，以“激發(fā)自尊、鼓勵(lì)自信、注重實(shí)踐、強(qiáng)化技能”為手段，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，為學(xué)生步入社會(huì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，形成了以聯(lián)合辦學(xué)為特色，中介安置、校企掛鉤、訂單培養(yǎng)、自主擇業(yè)的多種就業(yè)渠道，凡在我校就讀的學(xué)生，保證100%安置就業(yè)，并長(zhǎng)期跟蹤服務(wù)。我校有一支素質(zhì)較高的音樂、美術(shù)教師隊(duì)伍，根據(jù)國(guó)家大力發(fā)展幼兒學(xué)前教育的實(shí)際，我校決定招收三年制音樂（幼師）專業(yè)班學(xué)生，為我縣培養(yǎng)一大批素質(zhì)精良的幼兒教師，以適應(yīng)幼兒學(xué)前教育不斷發(fā)展的需要

三、專業(yè)介紹及就業(yè)方向

培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)主要培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的、具有藝術(shù)特長(zhǎng)的幼兒園教師，以及企業(yè)事業(yè)單位文藝骨干。

專業(yè)課程開設(shè)：舞蹈、視唱、琴法、欣賞、樂理、美工、普通話、幼兒教育、幼兒衛(wèi)生、幼兒心理學(xué)等。

就業(yè)方向：主要面向鄉(xiāng)村幼兒園、社會(huì)各文藝團(tuán)體，從事文藝及教學(xué)工作。

招生對(duì)象及條件：初中畢業(yè)及初三年級(jí)在校學(xué)生，有一定的音樂、美術(shù)特長(zhǎng)，文化課基礎(chǔ)較好,身體健康，品質(zhì)良好。

四、專業(yè)教師簡(jiǎn)介 ：

王潤(rùn)寶：講師。1991年畢業(yè)于晉中師專藝術(shù)系?，F(xiàn)任平定縣音樂教育研究協(xié)會(huì)理事，山西省合唱協(xié)會(huì)陽(yáng)泉工作指導(dǎo)委員會(huì)委員，平定縣音樂舞蹈協(xié)會(huì)理事，平定縣歌友協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，2003年創(chuàng)作的歌曲《共享和諧大中華》。在陽(yáng)泉市新歌評(píng)選中獲得銅獎(jiǎng)。

任翠英：高級(jí)教師。1989年畢業(yè)至今一直從事音樂舞蹈教育工作。現(xiàn)任平定縣音樂教育研究協(xié)會(huì)常務(wù)理事，平定縣音樂舞蹈協(xié)會(huì)理事，平定縣歌友協(xié)會(huì)常務(wù)理事。2006年創(chuàng)作的歌曲《邊關(guān)》獲得陽(yáng)泉市新歌評(píng)選銀獎(jiǎng)，2008年創(chuàng)作的歌曲《白衣戰(zhàn)士》或陽(yáng)泉市歌曲創(chuàng)作銅獎(jiǎng)，教案《春天在哪里》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，《淺談舞蹈教學(xué)中得美感訓(xùn)練》獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，《運(yùn)用嘗試法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí).》獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，并發(fā)表在職業(yè)技術(shù)教育雜志上。多年來一直參與全縣各種文藝匯演的組織承辦、排練演出，曾獲得市級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、縣級(jí)優(yōu)秀教師等。

竇慧斌：助理講師。1997年畢業(yè)于晉中師專音樂系。一直從事音樂教學(xué)工作。2000年貨平定縣青年歌手大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)，2001年教案《鐵蹄下的歌女》獲得 國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。

李茂華：助理講師。1993年畢業(yè)于晉中師專音樂系，一直從事音樂教學(xué)工作，1994年獲泉市音樂教師基本功大賽二等獎(jiǎng)。

劉藝美：助理講師。1997年畢業(yè)于陽(yáng)泉藝校。后經(jīng)進(jìn)修2001年畢業(yè)于山西省職業(yè)藝術(shù)學(xué)院取得本科學(xué)歷，具有國(guó)家鋼琴九級(jí)證書，2002年參加平定縣青年歌手大獎(jiǎng)賽獲得三等獎(jiǎng)，2006年參加山西省音樂教師基本功大賽獲二等獎(jiǎng)。

李剛：助理講師。國(guó)家級(jí)藝術(shù)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，陽(yáng)泉市藝術(shù)骨干教師，平定縣藝術(shù)教育協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)，從事美術(shù)教育近20年，作品曾參加山西省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、晉中地區(qū)職工文化藝術(shù)展及陽(yáng)泉市多次展覽，其中油畫作品《爺爺?shù)鸟R燈》被評(píng)為省級(jí)一等獎(jiǎng)并收藏于山西省藝術(shù)館。

學(xué)校藝術(shù)教育獲獎(jiǎng)情況：

1997年舞蹈《冬雪寒梅》。獲陽(yáng)泉市文藝匯演一等獎(jiǎng)。1998年舞蹈《古州春意》獲陽(yáng)泉市文藝匯演一等獎(jiǎng)、教師節(jié)文藝晚會(huì)一等獎(jiǎng)。

2000年7月在張莊承辦“黨在我心中”專場(chǎng)文藝晚會(huì)。2001年獲“黨在我心中”歌詠比賽一等獎(jiǎng)、最佳樂隊(duì)獎(jiǎng)、優(yōu)秀指揮獎(jiǎng)。

2002年2月合奏《舉杯吧朋友》獲平定縣器樂比賽一等獎(jiǎng)。2002年9月教師歌曲聯(lián)唱獲平定縣教師節(jié)文藝匯演一等獎(jiǎng)。2003年10月《八面來風(fēng).》獲縣級(jí)文藝匯演一等獎(jiǎng)。2004年9月承辦政協(xié)專場(chǎng)文藝晚會(huì)。

2005年8月在東升花園舉辦“快樂校園”專場(chǎng)消夏晚會(huì)。2007年10月《陽(yáng)光樂章》獲陽(yáng)泉市中小學(xué)文藝匯演二等獎(jiǎng)。2008年10月歌伴舞《吉祥謠》獲陽(yáng)泉市中小學(xué)生文藝匯演二等獎(jiǎng)。

2011年7月平定縣慶祝建黨90周年“紅色史詩(shī)”大型歌詠活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)

五、招生辦法：

各中學(xué)在廣泛宣傳的基礎(chǔ)上，推薦1—2名符合條件的學(xué)生，由職業(yè)高中專業(yè)教師進(jìn)行面試，合格的學(xué)生招收為我校音樂班學(xué)生。

平定職業(yè)高中

2010.8

第三篇：淺談中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)創(chuàng)新

淺談中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)創(chuàng)新

音樂教學(xué)對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。古希臘偉大哲學(xué)家柏拉圖曾說過“音樂教育除了非常注重道德和社會(huì)目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的?！痹诜浅Ｗ⒅厮刭|(zhì)教育的中等職業(yè)學(xué)校中，音樂教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力的，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，音樂教學(xué)為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高發(fā)揮著不可替代的作用。

隨著改革開放不斷深化，生產(chǎn)力不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平逐步提高，教育體制不斷變革，中等職業(yè)學(xué)校也正探索新的教學(xué)模式，以培養(yǎng)出更多社會(huì)發(fā)展所需人才。在提倡培養(yǎng)社會(huì)所需高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的中等職業(yè)學(xué)校中，音樂教學(xué)在提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生審美和其他綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)模式日漸不能滿足目前教學(xué)發(fā)展需求，這就要求傳統(tǒng)的中等職業(yè)音樂教學(xué)模式不斷突破和創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡大多在15至18歲，這個(gè)年齡層的學(xué)校在生理上和心理上都處在人生的特殊時(shí)期。一方面，在生理上學(xué)生處于青春發(fā)育時(shí)期，這一時(shí)期最大特點(diǎn)是生理的蓬勃成長(zhǎng)、急劇變化，特別是處于外形劇變、機(jī)能增強(qiáng)和性成熟的“三大巨變”中；另一方面，青少年的心理發(fā)展也頗具特色，智力迅速發(fā)展，突出表現(xiàn)在邏輯思維的發(fā)展上，自我意識(shí)迅速增強(qiáng)，情緒情感比較強(qiáng)烈，常有明顯的兩極性。因此，在中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)創(chuàng)新過程中，教師要從學(xué)生的生理和心理特征出發(fā)。

1.開放式教學(xué)

長(zhǎng)期以來，教師在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，習(xí)慣于把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對(duì)象，當(dāng)作知識(shí)的承載體。在中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)上，教師為了確?！盎炯寄堋焙汀盎A(chǔ)知識(shí)”教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)，一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥的技能訓(xùn)練，不厭其煩地、長(zhǎng)時(shí)間地講解樂理知識(shí)，要求學(xué)生背誦大量音樂家的出生日期、代表作品等等。

所謂開放式教學(xué)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)需求占據(jù)主導(dǎo)地位，讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和解決問題，在實(shí)踐中去體驗(yàn)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以提高其獲取信息和處理信息的能力，學(xué)生獨(dú)立思考、提出疑問的權(quán)利和個(gè)性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到尊重，求知欲望得到不斷激發(fā)和強(qiáng)有力的保護(hù)。在中等職業(yè)學(xué)校音樂課堂教學(xué)中，要重視學(xué)生的參與性、探索性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)、探究、實(shí)踐在教學(xué)活動(dòng)中的重要性，要給學(xué)生充裕的實(shí)踐空間，放手讓學(xué)生大膽地動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高自身對(duì)事物的認(rèn)知水平。

2.互助式教學(xué)

互助式的教學(xué)方式是盡全力讓學(xué)生動(dòng)起來，積極主動(dòng)且合理有效地參與到各種音樂活動(dòng)中來，充分體現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生在大集體中的個(gè)體作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)，從而培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

在互助式教學(xué)過程中，大力推行小組合作式的教學(xué)方式。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，要注重組長(zhǎng)在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中的組織、帶頭作用。各個(gè)組員能夠在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下相互團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工合作共同完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。要讓每個(gè)學(xué)生都在音樂教學(xué)中積極發(fā)揮作用，為團(tuán)體盡自己的力量，充分體驗(yàn)到合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.討論式教學(xué)

討論式教學(xué)方式是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生為解決教學(xué)中的某些問題，相互啟發(fā)，討論辯論，各抒己見的教學(xué)方法。

在中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)中，討論式教學(xué)能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造精神，能促進(jìn)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)，提高分析問題、解決問題的能力。如對(duì)歌曲演唱的處理分析、音樂作品的理解、形體動(dòng)作的分析、旋律創(chuàng)作的研究、樂隊(duì)的簡(jiǎn)單編配等，都可以采用討論法。

二、創(chuàng)新教學(xué)手段

1.合理設(shè)計(jì)教學(xué)氛圍

在教學(xué)中，教學(xué)氛圍直接關(guān)系教學(xué)好壞。恰當(dāng)有效的教學(xué)方法的運(yùn)用會(huì)喚起學(xué)生的活躍情緒和學(xué)習(xí)興趣，形成積極參與的課堂氣氛。從音樂課的教學(xué)特點(diǎn)來看，它具有比其他學(xué)科更能創(chuàng)造愉快積極的教學(xué)氣氛的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中，教師應(yīng)有效利用，把一節(jié)課最關(guān)鍵、最主要的內(nèi)容導(dǎo)入，合理設(shè)計(jì)教學(xué)氛圍。在這里可以根據(jù)課型和具體教學(xué)內(nèi)容，采取一些不同的作法，如舞蹈導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、圖畫導(dǎo)入等。如在上《非洲歌舞音樂》時(shí)，筆者給學(xué)生放了VCD，給大家講R&B及街舞的起源，讓學(xué)生更加直觀的了解給非洲的歌舞音樂。在講授《祖國(guó)頌歌》時(shí)，筆者和學(xué)生通過幻燈片回顧了中國(guó)上下五千年的發(fā)展，和學(xué)生一起經(jīng)歷祖國(guó)的苦難，一起見證祖國(guó)的騰飛繁榮，神州飛船的升空，2018年奧運(yùn)會(huì)的成功。這樣學(xué)生不僅能夠在一種良好的氛圍中進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，而且對(duì)祖國(guó)有了更深的了解，民族自豪感愈加強(qiáng)烈。

另外，教師還可以優(yōu)化教學(xué)過程，與學(xué)生形成良好的互動(dòng)模式，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍。如老師在音樂教學(xué)過程中，可以跟學(xué)生一起唱、一起跳、一起欣賞，師生合作完成生動(dòng)有趣、歡樂愉快的課堂教學(xué)；在教學(xué)形式上，提倡課堂討論，提倡標(biāo)新立異，引發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生敢于想象、敢于創(chuàng)新。

2.充分利用教學(xué)設(shè)備創(chuàng)新

利用多媒體信息量大，交互性強(qiáng)，快捷簡(jiǎn)便，直觀形象等特點(diǎn)，通過圖像、文字、音響等來刺激人的感官，從而產(chǎn)生聯(lián)想，使其對(duì)提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的想象思維的展開起到了重要的作用。生動(dòng)形象的畫面，悅耳動(dòng)聽的聲音，清晰的語(yǔ)言，具有很強(qiáng)的視聽效果，它超越其他一切教學(xué)手段。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)潛心鉆研，精心設(shè)計(jì)，善用、巧用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓它在音樂課堂教學(xué)中真正發(fā)揮輔助教學(xué)的作用。

3.適當(dāng)開展音樂實(shí)踐

實(shí)踐也是中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)創(chuàng)新的重要手段。音樂是表演的藝術(shù)，豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)是音樂教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)。適當(dāng)組織學(xué)生參加藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)、音樂會(huì)等音樂實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的音樂實(shí)踐舞臺(tái)，充分展示他們的才能，不斷提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，使其在實(shí)踐中磨練意志、促進(jìn)成材，在實(shí)踐中創(chuàng)新發(fā)展、完善人格。

總之，教學(xué)有法，但教無定法，所以對(duì)于教學(xué)的種種方法，要靈活運(yùn)用。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思自己的教學(xué)過程，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，勇于嘗試，充分發(fā)揮音樂教育作為塑造人類美好心靈、培養(yǎng)高尚的道德情操和提高學(xué)生審美素質(zhì)的作用，積極發(fā)揮音樂在素質(zhì)教育中的功能。

望城縣職業(yè)中專

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校音樂教育改革研究

中等職業(yè)學(xué)校音樂教育改革研究

【摘要】近年來，中職教育改革不斷深入，使中職音樂教學(xué)模式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，將素質(zhì)教育理念巧妙的融入音樂課堂教學(xué)中，能夠很大程度的推動(dòng)學(xué)生音樂能力的全面發(fā)展。為了提升中職音樂教學(xué)效果與質(zhì)量，對(duì)音樂課堂可行性教學(xué)策略進(jìn)行了深入研究，明確音樂教育改革未來的發(fā)展方向，從而為中職教育貢獻(xiàn)出一份力量?！娟P(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校音樂教育教學(xué)改革策略音樂是一門提升學(xué)生審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的學(xué)科，想要學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，音樂教學(xué)是必不可少的一項(xiàng)基礎(chǔ)條件。構(gòu)建和諧校園，開展素質(zhì)教育，對(duì)音樂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，利用多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，使學(xué)生的音樂素質(zhì)得以有效提高，從而實(shí)現(xiàn)教育改革的真正價(jià)值。

一、分析中等職業(yè)學(xué)校音樂教育的現(xiàn)狀現(xiàn)階段我國(guó)中等職業(yè)學(xué)院音樂教學(xué)過程中還存在著很多的制約因素，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡人意，學(xué)生的藝術(shù)水平?jīng)]有得到有效提高，音樂教育改革無法順利的推行下去。

（一）站在學(xué)校的層面首先，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，中職院校沒有明確的認(rèn)識(shí)到學(xué)生藝術(shù)能力培養(yǎng)的重要性，對(duì)于音樂課程缺乏重視度，課程設(shè)計(jì)不夠合理，學(xué)生無法進(jìn)行有效的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)，藝術(shù)水平處于一個(gè)落后的?釤?。大部分中職學(xué)院，過分重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，為了提高學(xué)院的升學(xué)率和就業(yè)率，教師的全部注意力都集中在學(xué)生技能教育方面，不斷的開展專業(yè)課程競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握更多的知識(shí)，從而取得優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)生的專業(yè)成績(jī)分值高，能夠使學(xué)院的教學(xué)形象樹立起來，吸引社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注，提高學(xué)院的知名度，以便為招生工作的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這種落后的教學(xué)背景下，為了給學(xué)生創(chuàng)造更多專業(yè)技能學(xué)習(xí)時(shí)間，很多院校都已經(jīng)將音樂課從教學(xué)計(jì)劃上剔除。這種整體教學(xué)的忽視，使學(xué)生的音樂素質(zhì)得不到良好的培養(yǎng)，藝術(shù)和審美能力也難以全面提升。其次，師資力量嚴(yán)重不足。由于中職院校對(duì)于音樂教育過于忽視，所以在音樂任課教師的選拔時(shí)也沒有較高的要求。很多音樂課程都是由其他任課教師代理的，繁重的教學(xué)任務(wù)會(huì)使任課教師承擔(dān)著較大的壓力，專業(yè)水平和教學(xué)能力相對(duì)較低，無法對(duì)學(xué)生開展有效的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的發(fā)展受到了嚴(yán)重的影響。專業(yè)課程設(shè)置時(shí)間不同，教學(xué)目標(biāo)也有所偏差，教師的注意力集中在學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練中，教學(xué)進(jìn)度不夠統(tǒng)一，使任課教師無法花費(fèi)太多的時(shí)間進(jìn)行音樂課程教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，教學(xué)工作過于應(yīng)付。

（二）以學(xué)生的角度進(jìn)行分析首先，中職學(xué)生正處于青春期，是愛好音樂的最佳時(shí)期，學(xué)生在不同的環(huán)境中成長(zhǎng)，無論是身體還是心理都會(huì)表現(xiàn)出一種叛逆的狀態(tài)，他們通常喜歡特立獨(dú)行，會(huì)以光鮮的外表判定相處的方式，有的學(xué)生喜歡朋克風(fēng)，有的學(xué)生喜歡背著吉他搞動(dòng)感音樂，這些現(xiàn)象會(huì)使學(xué)生體會(huì)到標(biāo)新立異的感覺，他們喜歡觀看一些音樂選秀類節(jié)目，也喜歡跟著音樂搖滾起來，但是卻沒有從真正意義上喜歡音樂、了解音樂，他們普遍認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的音樂課程不過是聽聽民族歌曲就可以應(yīng)付過去，因此參與音樂活動(dòng)的積極性并不高漲。其次，中職學(xué)院音樂教學(xué)教材內(nèi)容過于乏味，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職音樂教材包括音樂的發(fā)展史和音樂名人史。中職學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力較為薄弱，無法深入的理解音樂的古典魅力，不懂音樂發(fā)展歷史，更沒有高雅的欣賞能力。音樂教師授課方式過于古板，課堂學(xué)習(xí)氛圍過于枯燥，課程整體設(shè)計(jì)方案缺乏創(chuàng)新，教師一味的照本宣科，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒十分低落。最后，學(xué)生欣賞內(nèi)容缺乏正向引導(dǎo)。隨著信息時(shí)代的來臨，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸的融入學(xué)生的生活中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)能夠獲取到更多的學(xué)習(xí)資源。中職學(xué)生的理解能力和生活閱歷有限，對(duì)于音樂教育無法深入的理解，他們無法憑借自己的能力對(duì)音樂信息進(jìn)行過濾，對(duì)一些健康或者不健康的內(nèi)容無法識(shí)別，如果沒有教師正確的引導(dǎo)，學(xué)生很容易走上彎路，這對(duì)于學(xué)生是身心健康成長(zhǎng)是十分不利的。

二、中等職業(yè)學(xué)校音樂教育改革可行性措施通過對(duì)中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，我們可以清楚的認(rèn)識(shí)到，音樂教育改革面臨著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶魬?zhàn)。要想提升音樂教學(xué)質(zhì)量，必須從多個(gè)角度進(jìn)行教學(xué)策略的總結(jié)，融入創(chuàng)新教育理念和素質(zhì)教育理念，對(duì)學(xué)生的個(gè)性情感進(jìn)行陶冶，對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行提高，提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，為音樂教育改革提供基礎(chǔ)保障。為此，我們首先需要從音樂基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行回歸，開展多元化的教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，根據(jù)學(xué)生的階段性需求制定出合理的教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生通過音樂文化，體會(huì)到世界的美好，形成一種健康、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)審美情感與綜合能力的全面發(fā)展。

（一）更新音樂教學(xué)思想與觀念中職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)音樂課程的重視程度，為學(xué)生開設(shè)趣味性的音樂課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂積極性，使學(xué)生能夠沉浸在音樂課程中，凈化心靈，釋放壓力，感受世界的美好，實(shí)現(xiàn)個(gè)人情感的發(fā)展。

（二）重新整理音樂教材創(chuàng)新教育理念指導(dǎo)下的中職音樂課，應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)框架，教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)深入的挖掘音樂教學(xué)素材，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全面的革新，根據(jù)學(xué)校提供的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)空間的拓展，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際理解能力和認(rèn)知水平，采用教材新編的方式開展有效性教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，去生活中發(fā)現(xiàn)音樂的美，鍛煉自身的音樂鑒賞能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)音樂情感的升華。例如，民間音樂就是學(xué)生很好的學(xué)習(xí)資源，民間音樂中蘊(yùn)含了豐富的民俗文化，學(xué)生可以通過民俗音樂的說學(xué)逗唱，感受到音樂中的無限智慧，從而體會(huì)到生活的美好，樹立起正確的發(fā)展觀念，成為一名優(yōu)秀的歷史文化傳承者、發(fā)揚(yáng)者。

（三）改革課堂教學(xué)方法中職音樂課程改革，需要將課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，教師可以利用多媒體信息技術(shù)，以圖片或者視頻的形式為學(xué)生展現(xiàn)音樂歷史，對(duì)一些代表性人物的生平事跡進(jìn)行歌頌，指導(dǎo)學(xué)生理解音樂發(fā)展史，從而激發(fā)學(xué)生音樂知識(shí)探究欲望。例如，課堂授課中，可以開展“一人一歌”活動(dòng)，教師提前準(zhǔn)備好曲目，隨機(jī)的分配和學(xué)生，學(xué)生通過自己查閱資料，把音樂作品理解透徹，在課堂中以自己獨(dú)特的嗓音進(jìn)行清唱，配合吉他、架子鼓、電子琴等設(shè)備進(jìn)行演奏，教師和其他同學(xué)對(duì)該學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，活躍課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生既能夠理解現(xiàn)代流行音樂形式，也可以理解古典音樂形式，在多彩的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)情操的熏陶，提升了自身的藝術(shù)水平。

（四）加強(qiáng)校園音樂文化建設(shè)中職院校應(yīng)該為學(xué)生搭建音樂學(xué)習(xí)的平臺(tái)，定期地開展音樂文化活動(dòng)，利用獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在活動(dòng)中獲取到不一樣的體驗(yàn)，挖掘自身的音樂價(jià)值，提高音樂學(xué)習(xí)信心。例如，教師對(duì)一些經(jīng)常逃課的學(xué)生要進(jìn)行管理，采用溝通與交流的方式疏導(dǎo)學(xué)生的心理，使學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，并且找出自己的長(zhǎng)處，對(duì)未來充滿信心，實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)總而言之，中等職業(yè)學(xué)校音樂教育應(yīng)該從多個(gè)方面進(jìn)行改革，選拔專業(yè)教師，結(jié)合創(chuàng)新教育思想開展有效的音樂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂知識(shí)學(xué)習(xí)中挖掘自身潛力，實(shí)現(xiàn)音樂教育價(jià)值的體現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)水平、審美能力的全面提高。參考文獻(xiàn)：[1]王麗心.中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)之我見[J].教育現(xiàn)代化，2016，（14）：83-84.[2]姚慧.中等職業(yè)學(xué)校音樂教育的創(chuàng)新意識(shí)和方法[M].教育教學(xué)論壇，2017，（03）：14-15.[3]李秀梅.中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)改革思路探析[J].北方音樂，2017，（02）：34-35.本文系2017年甘肅省中等職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題《中等職業(yè)學(xué)校音樂教育改革研究》研究成果。

第五篇：中等職業(yè)學(xué)校

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學(xué)生管理是學(xué)校管理中一項(xiàng)十分重要的王作。要想做好學(xué)生管理工作，就必須充分發(fā)揮班主任的交導(dǎo)作用、學(xué)生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學(xué)生管理規(guī)章制度，回時(shí)要注重養(yǎng)成教育這樣才能做好學(xué)生管理工作。學(xué)生管理是學(xué)校的重要組成部分。學(xué)生管理在學(xué)校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學(xué)生管理將直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德素質(zhì)和 科學(xué) 文化素質(zhì)，關(guān)系到青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。隨著普高熱和大學(xué)不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校生源質(zhì)量逐年下降，學(xué)生層次參差不齊，這給學(xué)校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學(xué)生管理管理工作是職業(yè)學(xué)校教育的難點(diǎn)。

論文 關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 班主任 自我 教育自我管理 養(yǎng)成教育

一、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用

實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃笔侵笇W(xué)生有意識(shí)地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動(dòng)地參加各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強(qiáng)?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對(duì)自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動(dòng)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí);(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿

足學(xué)生的多方面興趣、愛好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團(tuán)組織，定期組織開展活動(dòng)，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用，同時(shí)學(xué)生干部對(duì)周圍的學(xué)生起著潛移默化的影響，對(duì)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個(gè)管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識(shí)。通過教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

二、發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的主導(dǎo)作用

學(xué)生心中，班主任是“親老師”，家長(zhǎng)心中，班主任是學(xué)校的代表，班主任時(shí)刻都在對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級(jí)工作的關(guān)鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學(xué)生。要求班主任全面了解學(xué)生的思想品質(zhì)、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠?qū)ΠY下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。一個(gè)良好的班集體必須是把學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛的堅(jiān)強(qiáng)集體。班主任的思想品質(zhì)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此班主任的責(zé)任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表?yè)P(yáng)與批評(píng)是班主任做好班級(jí)管理工作的重要手段。表?yè)P(yáng)與批評(píng)是教育的一種手段，是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)。適時(shí)的批評(píng)和適度的表?yè)P(yáng)，對(duì)激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)，形成良好的班風(fēng)，起到重要的作用。第四，關(guān)愛學(xué)生，做好后進(jìn)生幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，班主任要精心培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心，對(duì)他們存在的問題，要找出癥結(jié)所在，用真情去感化他們，特別是出現(xiàn)一些反復(fù)的現(xiàn)象時(shí)，班主任對(duì)他們更要耐心、尊重、信賴，堅(jiān)持不懈地對(duì)他們進(jìn)行教育和幫助，使他們分清是非，端正態(tài)度，提高思想認(rèn)識(shí)?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)全面而又復(fù)雜的工作，只要肯動(dòng)腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會(huì)迎刃而解。

二、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用

實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學(xué)生有意識(shí)地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動(dòng)地參加各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強(qiáng)?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對(duì)自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動(dòng)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí);(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多方面興趣、愛好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團(tuán)組織，定期組織開展活動(dòng)，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用，同時(shí)學(xué)生干部對(duì)周圍的學(xué)生起著潛移默化的影響，對(duì)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個(gè)管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識(shí)。通過教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

三、系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成 教育 是學(xué)生管理的主要方法

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，是指在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，通過訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。養(yǎng)成教育的內(nèi)容就是教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”。養(yǎng)成教育是通過日常行為規(guī)范的系統(tǒng)教育與管理，培養(yǎng)適應(yīng) 現(xiàn)代 化 企業(yè) 發(fā)展 需要的良好行為習(xí)慣。

1、建章立制，形成養(yǎng)成教育的可靠保障

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理中，制定 科學(xué) 的規(guī)章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據(jù)可依，也是學(xué)生自覺約束行為的鞭策。在制定規(guī)章制度時(shí)要有利于青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且還要符合“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定”和“未成年人保護(hù)法”的基本原則要求，結(jié)合學(xué)校在管理中的實(shí)際情況，比如制定《學(xué)生日常行為規(guī)范量化考核方案》《班級(jí)量化考核細(xì)則》《學(xué)生請(qǐng)假規(guī)定》《學(xué)生就業(yè)管理規(guī)定》《學(xué)生舍務(wù)管理考核細(xì)則》等，通過規(guī)章制度，使學(xué)生管理制度化、規(guī)范化，做到教育無小事、管理無死角。

2、建立嚴(yán)格的檢查制度是培養(yǎng)良好行為的關(guān)鍵

建立一套嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的最關(guān)鍵的因素。正確的動(dòng)機(jī)并不都能產(chǎn)生正確的結(jié)果，知規(guī)范也不一定就能守規(guī)范，偶爾能遵守也不能叫養(yǎng)成習(xí)慣，而使學(xué)生最終達(dá)到“養(yǎng)成”目標(biāo)的手段，就是長(zhǎng)期的檢查、督促與訓(xùn)練。在常規(guī)管理中，要充分發(fā)揮學(xué)生管理職能部門、班主任、學(xué)生干部的督導(dǎo)作用，經(jīng)常進(jìn)行檢查監(jiān)督、考核評(píng)比，做到處處有人查，定時(shí)有人查，時(shí)時(shí)有抽查;做到“嚴(yán)、細(xì)、精、恒、實(shí)”，才能不斷提高學(xué)生遵守規(guī)范的自覺性。

3、組織開展有意義的教育活動(dòng)

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣并不能僅僅靠規(guī)章制度來約束學(xué)生，更應(yīng)該積極開展一些有益活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開展多種形式的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;要細(xì)心組織策劃學(xué)校第二課堂和校園文化 藝術(shù) 節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會(huì)成為學(xué)生效仿的榜樣，而且教師行動(dòng)要比說教更具有說服力。因?yàn)樵趯W(xué)生眼里，教師的話都是對(duì)的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學(xué)生的個(gè)性、品德的發(fā)展。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都應(yīng)是規(guī)范的、科學(xué)的。能成為學(xué)生在人生當(dāng)中的一個(gè)。因此，教師必須真正做到“身正為范”。