第一篇：哈哈，來個工作匯報

從睜開眼睛的那一刻開始，到現(xiàn)在終于有喘息的機會了，于是想到了這里——“家”，在“家”里給自己今天早晨到現(xiàn)在為止的工作做個簡單的匯報，哈哈，來個工作匯報。（呵呵，還是匯報給自己聽的。）早晨7點準(zhǔn)時到校上班，剛坐定，想起即將要檢測學(xué)生近來學(xué)習(xí)狀況，于是就馬不停蹄地打開電腦開始尋找習(xí)題，編一份模擬試卷，準(zhǔn)備讓孩子們再操練一下。時間一晃而過，第一節(jié)課的鈴聲即將敲響，而習(xí)題才完成一小部分，忙收拾整理上課用具，趕往教室。今天的40分鐘和孩子們過的較輕松愉快，教學(xué)時適當(dāng)放慢了教學(xué)節(jié)奏，課堂更多了鼓勵和贊賞，于是課堂氣氛變得融洽多了。課畢，踏著輕松的步伐走進(jìn)辦公室，再次進(jìn)入習(xí)題的編制中，這項工程真是傷腦筋哦！正在為選擇哪一篇短文犯愁時，校長又匆匆走來，提醒我等會還有個三年級的分析會得主持一下，哎呀，亂啊，工作匯報《哈哈，來個工作匯報》。于是又丟下試卷翻開三年級的檢測結(jié)果思考起來……第三課，準(zhǔn)時踏進(jìn)了會議室，幾位老師認(rèn)真分析了近來的教學(xué)狀況，也匯報了學(xué)生學(xué)情，并針對本班特點思考了相應(yīng)的措施，如此交流著，一看手機已經(jīng)是接近午飯時間，校長忙作了后階段工作布置，然后大家又匆匆往飯?zhí)泌s去。吃飯時間是相對最休閑的時間，相互閑扯一會，又趕回辦公室繼續(xù)完成試卷編制工程……終于，一份標(biāo)準(zhǔn)化習(xí)題新鮮出爐了，忙打印交給了文印室。然后，匆匆拿起孩子們的作業(yè)趕往教室，陪孩子們一起走進(jìn)閱讀時光。本想捧起書靜靜地看看，無奈昨晚的作業(yè)還沒完全批改結(jié)束，只好又開始批閱作業(yè)。結(jié)束后，又開始評講《一課一練》及昨天的考試作文，等一切講授結(jié)束已快到第一課時間了，此時的我才感覺有虛脫之感，累啊……回到辦公室，才想起今天的六認(rèn)真檢查還沒完成，哎呀，暈?。∶Σ倨饳z查表格趕去會議室，翻閱老師們的備課筆記及作業(yè)批改情況，數(shù)課時，蓋章，查作業(yè)批改，把我忙得夠嗆，好不容易大功告成了，拖著疲憊的身子再回辦公室，發(fā)現(xiàn)一份習(xí)題還沒批閱，哎，繼續(xù)吧，活還是自己的！干吧！現(xiàn)在，終于把一天的工作干完了，接著就是待會的會議，晚上還得閱讀《文化，為學(xué)校立魂》中關(guān)于“行為文化”的內(nèi)容，還要準(zhǔn)備明天沙龍的主持內(nèi)容，哎，沒能力啊，真有點趕鴨子上架了！不管了，晚上讀了再說，俗話說的好，車到山前必有路！

第二篇：讀后感哈哈

我看完了，其實我想如果昨天你不跟我說這個劇本你想表現(xiàn)什么，我想我也能感覺到你在里面所渲染的情緒，我在腦海里設(shè)想了幾個鏡頭，不知道最后和你拍出來的不一樣?？赐曛笥X得從頭到尾是很壓抑的，我覺得更像是宣泄情緒，可能你寫的革命的血腥和殘酷部分有點少，所以感覺這方面的情感對我來說不是很明顯，也許對我們這些外行人來說，看劇本的感觸肯定不如直接看片子那樣直觀。視覺上不直觀，心里上就難有震撼。

第三篇：助人為樂哈哈

助人為樂

當(dāng)人們尋找快樂的源泉，不難發(fā)現(xiàn)幫助別人是件快樂的事情。其實，助人為樂是人生的一大美德。人們在幫助別人的同時，也幫助了自己，或者說從心理上充實了自己，使自己也得到了快樂。助人為樂做為中國人民的傳統(tǒng)美德理應(yīng)被永久的傳承下去，然而最近社會上卻屢次發(fā)生讓人們對助人為樂避而退之的事件。許多的好心人卻辦了“壞事”，他們不過是在別人需要幫忙的時候伸出了自己的手，也就因為這樣遭受了本不應(yīng)自己承擔(dān)的責(zé)任，甚至是遭到了受惠者的誣陷。這一系列事件的發(fā)生讓我們不得不對助人為樂做出新的審視。下次遇到別人需要幫忙的時候是不是真的要冒著自己被污蔑的可能伸出手？還是真的這一傳統(tǒng)美德已經(jīng)不適合社會的發(fā)展，應(yīng)該被淘汰呢？

助人為樂本是一件讓人開心，令人敬佩的事，而如今的社會卻讓這一傳統(tǒng)美德發(fā)生了質(zhì)的變化，人們不再因為幫助別人而快樂，反之是害怕，怕被誣陷從而越來越少的人不愿意再去幫助別人，或者是在幫助別人之前都會經(jīng)過很長的思考，也就是因為這樣，越來越多令人痛心的事發(fā)生了，比如大家都知道的小悅悅事件，2歲女童悅悅在過馬路7分鐘內(nèi)被反復(fù)碾壓，然而先后路過的十余人離悅悅僅1米之隔全都當(dāng)作沒看見，甚至連個打電話報警的人都沒有，這些人的良心到底哪去了？社會公德真的已經(jīng)淪落到如此可恨可憐的地步了嗎？最恨第一個路人，其次是帶著小孩那位阿姨。監(jiān)控錄像里的他還拐彎過去的。最后，一位拾荒的阿婆把在死亡邊緣掙扎的悅悅救起，但當(dāng)時的悅悅已經(jīng)像一個提線木偶般癱作一團(tuán)！這是多么慘烈的一幕又是多么痛心的一幕！人性！良心！如此泯滅墮落到極致？可是為什么會發(fā)生這樣的事件？！不過是人們被那些做好事被誣陷的事件嚇到了！社會上是有許多好心被誣陷的事發(fā)生，可是難道就因為這樣就要我們蒙蔽自己的雙眼，關(guān)閉自己的心靈嗎？難道就要我們在別人需要幫忙的時候做到熟視無睹嗎？難道就任由人性這么泯滅下去嗎？我認(rèn)為不是！社會需要助人為樂的人，或許你伸出的援手得不到感恩，得到的甚至是污蔑，可是很有可能你的這次仗義相助救得就是一條人命，一個家庭。但是，我們也不能盲目的去幫助別人，應(yīng)該盡自己所能。

助人為樂是傳統(tǒng)美德，不應(yīng)該因為救人反被誣陷的事件消失，這些缺乏感恩的人們，你們在誣陷幫助你的人的時候難道沒有感到羞愧嗎？只有你們停止對他們的誣陷，才會有更多的人愿意去幫助別人，也才會有更多的人得到幫助。社會才能進(jìn)步，反之，只會讓中國道德退回到黑暗社會。

第四篇：王慶來個人材料

河南通宇冶材集團(tuán)董事長兼總經(jīng)理

王慶來同志的事跡報告

一、基本情況

王慶來，男，漢族，1968年5月出生，41歲，工程師，現(xiàn)任河南通宇冶材集團(tuán)有限公司董事長兼總經(jīng)理，西峽縣第七屆政協(xié)委員，南陽市第三屆人大代表，河南省第十屆政協(xié)委員。2002年被河南省人事廳評為省第四屆鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)優(yōu)秀廠長經(jīng)理，2006年被評為西峽縣工商聯(lián)副會長，2006年被南陽市政府評為十大民營企業(yè)家，2007年被中國民營科技促進(jìn)會頒發(fā)民營科技發(fā)展貢獻(xiàn)獎。

二、個人簡歷

1986.02—1990.04 西峽縣石墨礦職工 1990.05—1994.02 西峽縣冶金材料廠副廠長 1994.03—1997.01 西峽龍成集團(tuán)副總經(jīng)理

1997.02—2001.05 西峽通宇冶金保護(hù)材料有限公司經(jīng)理 2001.06至今 河南通宇冶材集團(tuán)董事長兼總經(jīng)理

三、政治思想表現(xiàn)

王慶來同志堅定不移地高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持中國特色社會主義道路不動搖，堅持中國特色社會主義理論體系不動搖，堅持黨的四項基本原則，堅定執(zhí)行黨的路線、方針和政策，堅持用新時期共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，貫徹十七大精神，積極實踐“三個代表”。在思想上，按黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的十七大精神，利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關(guān)注國內(nèi)國際形勢，學(xué)習(xí)黨的基本知識和有關(guān)政治思想文件、書籍，深刻領(lǐng)會胡總書記的講話精神，并把它作為思想的綱領(lǐng)，行動的指南，積極參加黨委組織

共 3 頁 第 1 頁的各種政治學(xué)習(xí)及教育活動；在工作上一步一個腳??；在作風(fēng)上艱苦樸素、務(wù)真求實，同時，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識，不斷提高自己的理論水平和綜合素質(zhì)，始終把誠信立企、振興民族工業(yè)、造福社會作為自己最大的追求。

12年來，無論在什么情況下王慶來同志都首先保證足額納稅，多次被評為西峽縣“四星級”、“五星級”企業(yè)納稅人。他始終把自己看作一名普普通通的農(nóng)民兒子，心系河南發(fā)展、志在為黨增輝，夜以繼日地工作。

四、主要成就及社會影響

1997年4月，王慶來籌資50萬元，租賃西峽縣五里橋鄉(xiāng)一個廢棄的磚瓦場，從一家作坊式的小工廠做起，經(jīng)過十年的艱苦創(chuàng)業(yè)，小工廠迅速發(fā)展成為一家一業(yè)為主、多業(yè)并舉，以冶金保護(hù)材料、冶金機械及配件的研發(fā)生產(chǎn)為主導(dǎo)，以旅游開發(fā)、醫(yī)療保健康復(fù)為依托的大型集團(tuán)企業(yè)。通宇集團(tuán)下設(shè)通宇冶金保護(hù)材料有限公司、華能耐材有限責(zé)任公司、通宇機械制造有限公司、五道石童旅游管理有限公司及豫西協(xié)和醫(yī)院五個經(jīng)濟(jì)實體，總資產(chǎn)達(dá)7.5億元，員工2200多人。2008年產(chǎn)值已達(dá)7.8億元，銷售收入7.6億元，上繳利稅6500萬元，創(chuàng)匯101萬美元。近年來，企業(yè)先后獲得“全國誠信守法先進(jìn)企業(yè)”、“河南省高新技術(shù)企業(yè)”、“河南省優(yōu)秀民營企業(yè)”、“中國民營500強”等榮譽稱號。

在擁有一定經(jīng)濟(jì)實力之后，王慶來同志按照“為社會創(chuàng)造財富、為企業(yè)創(chuàng)造效益、為員工創(chuàng)造機遇、為家庭創(chuàng)造幸福“的辦廠宗旨和方針，滿懷感恩之心，積極回報社會，回報家鄉(xiāng)。主要表現(xiàn)在：

一是跨行業(yè)發(fā)展，集團(tuán)化運作，采取效益優(yōu)化法，強勢行業(yè)，重點投資支持，旅游、醫(yī)療衛(wèi)生等輔助產(chǎn)業(yè)，積極開拓發(fā)展，實現(xiàn)五大產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢互補，齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展。

二是主動為黨和政府分憂，積極安排人員就業(yè)。1997年以來，共 3 頁 第 2 頁王慶來積極創(chuàng)造就業(yè)崗位，先后安排200余名大中專畢業(yè)生、350名殘疾人和600多名農(nóng)民工到企業(yè)工作，使一大批農(nóng)村富余勞動力和下崗工人重新走上了就業(yè)之路。

三是積極捐款捐物，大力支持社會公益事業(yè)。2000年以來，他為貧困山區(qū)架橋鋪路、抗洪救災(zāi)、支持新農(nóng)村建設(shè)等社會公益事業(yè)捐款已達(dá)100余萬元；每年還為家鄉(xiāng)的母校捐款一萬余元救助失學(xué)兒童、獎勵優(yōu)秀教師和資助貧困學(xué)生。同時，他設(shè)立獎學(xué)金，用以獎勵企業(yè)周邊村莊考上大學(xué)的學(xué)生，每名學(xué)生每年發(fā)放1000-3000元，直至完成大學(xué)學(xué)業(yè)。2008年5月份他帶領(lǐng)公司全體人員為四川地震災(zāi)區(qū)捐款捐物6萬余元。

四是積極承擔(dān)社會責(zé)任，為家鄉(xiāng)人民服務(wù)。2004年，投資1億余元，建成河南省第一家規(guī)模最大、設(shè)備最先進(jìn)的民營醫(yī)院——豫西協(xié)和醫(yī)院。該項目的建成推動了西峽醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，完善了社會醫(yī)療保障體系，現(xiàn)已發(fā)展成為當(dāng)?shù)刂攸c民營醫(yī)院，為西峽和毗鄰縣的人民提供了良好的就醫(yī)環(huán)境。

王慶來積極參政議政，現(xiàn)已具備整體把握力。在參政議政過程中，他立足國情、從國家發(fā)展大局出發(fā)，力求在選題、調(diào)研、論證、形成提案和建議的每個階段、各個環(huán)節(jié)，使自己能從不同層次、不同視角、不同高度，為落實國家發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展目標(biāo)而獻(xiàn)計出力。他既注重參政議政成果的宏觀性、全局性、前瞻性，更注重其實用性、可操作性和有效性。在參政的具體活動中，他與執(zhí)行黨特別是政府行政部門公務(wù)員能力建設(shè)互相促進(jìn)，實現(xiàn)提高執(zhí)政黨領(lǐng)導(dǎo)水平和參政黨參政能力的目標(biāo)。

十二年來，王慶來同志艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新，用大手筆運作企業(yè)，現(xiàn)已成為西峽企業(yè)界帶頭人，為西峽個體民營企業(yè)發(fā)展做出了榜樣，樹立了誠信，贏得了口碑。

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第五篇：哈哈小人教案.doc

一、活動名稱：哈哈小人兒（大班探究活動）

二、活動目標(biāo)：

1、初步探索畫面造型變化與折紙的關(guān)系。

2、體驗其中的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備: 黑板（2塊）紙（美人4份）記號筆（每人1只支）磁力扣（若干）范畫（1張）

四、活動程序：

1、談話導(dǎo)入

教師以隨意的語氣和小朋友談話，讓孩子們說說“你們幾歲了？你們都已經(jīng)上大班了，算算在幼兒園上幾年了？你們都會畫什么呀？”輕松的氣氛讓幼兒敢說并且想說自己會畫什么。緊扣活動目標(biāo)與主題并引出活動。

2、觀察畫面中的小人兒

老師說：“你們會畫這么多東西可真了不起。今天老師教孩子們花頂天立地的小人兒。”

（1）老師提問：“你們知道什么是“頂天立地”的小人兒嗎？” 并解說 “頂天立地”的小人兒就是小人兒的腳踩在紙的最下面，頭頂在紙的最上面。

（2）教師講解后，出示范畫。范畫中是一個頂天立地的小人兒，幫助幼兒進(jìn)一步理解。培養(yǎng)幼兒對事物仔細(xì)的觀察能力。

老師說：“老師這里有一個頂天立地的小人兒，請孩子們認(rèn)真看噢。”

3、幼兒嘗試畫“頂天立地”的小人兒

（1）教師藏起范畫，讓幼兒憑記憶畫小人兒。老師：“好，老師看看你們有沒有記住頂天立地小人兒，請你拿出一張紙和一支筆把剛剛看到的小人兒畫出來?！?/p>

（2）出示范畫，幼兒比較自己畫的和老師范畫中小人兒的區(qū)別，加以改正，要求盡量和范畫一致。這個環(huán)節(jié)不僅發(fā)展了幼兒的記憶力，同時還充分的為下一個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

老師：“孩子們，畫好了沒有？畫好的孩子請舉手。哦沒畫完的孩子要加油了。現(xiàn)在所有的小朋友都畫完了。請你們放下手中的筆不許畫了，下面老師讓你們看看自己畫的小人兒和老師的是否一樣?！保ɡ蠋熝不刂笇?dǎo)發(fā)現(xiàn)有的和老師的不一樣）

4、幼兒反復(fù)操作，發(fā)現(xiàn)小人兒變化的秘密。老師：“老師發(fā)現(xiàn)有的孩子畫的小人和我畫的不一樣，因為只有畫的和老師的小人一樣頂天立地才可以玩下面的游戲。老師在給孩子們一次機會，讓你們再看一會兒，好，現(xiàn)在開始畫?！?/p>

幼兒在折紙上畫頂天立地的小人兒。再次強調(diào)頂天立地，并不準(zhǔn)打開，畫完后引導(dǎo)幼兒觀察、思考、討論、探究發(fā)現(xiàn)其中的趣味性；

老師問：

（1）孩子們，請打開折紙，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（小人斷開了）

（2）什么地方分開了？（頭，身體）

（3）有沒有打開后，小人兒沒有變化的？（有）（4）為什么這個小朋友的小人沒有斷開？為什么？（畫畫的位置，大小都有關(guān)系。）

（5）為什么有的是頭分開？有的是腿分開？（頭畫在最上面腳畫在最下面，就分開了）

（6）教師出示折紙上的小人和沒折的紙上的小人問這兩張紙有什么關(guān)系?(幼兒發(fā)現(xiàn)另一張紙是折的。)一系列步步遞進(jìn)的提問后老師出示折紙上的小人兒和普通畫紙上的小人兒讓幼兒觀察有什么區(qū)別。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人變化的秘密是因為紙是折起來的。

5、幼兒比較作品，發(fā)現(xiàn)小人兒千變?nèi)f化的秘密。將幼兒的做品根據(jù)變長的不同部位分類展示，幼兒在老師的引導(dǎo)下歸納：有的小人兒頭變長了，有的身體變長了，有的腿變長了。

老師再次提問：為什么小人兒身體變化的位置不一樣？（小人兒身體的哪個地方畫在折線上，哪個地方就會變化。）你們有辦法將斷開的小人兒連起來嗎？（用筆畫，用線連）老師這里有一個圓請小朋友幫老師連上（有的孩子將兩個半

圓連成兩個圓引導(dǎo)幼兒將分開的物體連成一個完整的物體）。

五、活動延伸

教師出示自己的作品后，提問：（1）你想讓小人什么地方變長？

（2）如果紙是橫折的、斜折的、多層折的，小人兒會有什么變化呢？延伸活動的意義在于可進(jìn)一步拓展幼兒的思維，促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的發(fā)展，引發(fā)了幼兒的創(chuàng)造欲望，整堂課不在于教會了孩子在折紙上畫小人，而是引導(dǎo)孩子在繪畫中去探究并獲得無窮的樂趣。進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。