第一篇：關(guān)于成人高考語(yǔ)文輔導(dǎo)的幾點(diǎn)建議

關(guān)于語(yǔ)文輔導(dǎo)的幾點(diǎn)建議

今年的成考大綱按今年教委的要求，還是使用2007年的大綱。根據(jù)大綱的試卷結(jié)構(gòu)看，分值集中在B、C級(jí)的測(cè)試上，這些測(cè)試內(nèi)容及考試題型大都在閱讀和作文上。因此，幾點(diǎn)建議如下：

2010年人教版的《語(yǔ)文》復(fù)習(xí)教材，它分上下編，由于時(shí)間關(guān)系，建議取消上編的講解。

一、直接從成考《語(yǔ)文》教材的下編開始，可占用語(yǔ)文復(fù)習(xí)總的5%的時(shí)間，按照“正確使用常見(jiàn)詞語(yǔ)、辨析并修改病句、語(yǔ)言運(yùn)用、辨析常見(jiàn)的修辭方法” 等具體內(nèi)容進(jìn)行講解，一定要結(jié)合練習(xí)幫助消化。因?yàn)檫@些內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)在閱讀題里進(jìn)行考核！關(guān)于字音、字形可放棄不講。

二、在成考《語(yǔ)文》教材的下編，要補(bǔ)習(xí)的第二部分，可計(jì)劃好20%的時(shí)間，將現(xiàn)代文的“解釋重要詞句、篩選提取文中信息、分析文章結(jié)構(gòu)、提煉文章中心、歸納作者觀點(diǎn)，文章的表現(xiàn)手法”等內(nèi)容講完，在講授方法上，教師一定要將教材吃透，抓住概念和理解重點(diǎn)備好課，用“短、平、快”而不倉(cāng)促的安排方式進(jìn)行。也一定要通過(guò)文后的章節(jié)練習(xí)幫助學(xué)生消化吸收！

三、對(duì)成考《語(yǔ)文》教材下編的第三部分，可計(jì)劃15%的時(shí)間，將古文的“句

子理解、提取文中信息、概括內(nèi)容要點(diǎn)及中心思想、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度、鑒賞古代詩(shī)歌、評(píng)講古文思想內(nèi)容”等講完。同時(shí)要注意深入淺出、通俗易懂，在較短的時(shí)間內(nèi)完成應(yīng)講的內(nèi)容！

四、對(duì)于下編的寫作：作文在成考的語(yǔ)文試卷中分?jǐn)?shù)比例最大，所以，這

部分是全部語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)的重頭戲。同時(shí)還因?yàn)椋旱谝?、它占成考總分的的分值最高，學(xué)生要靠這部分來(lái)提高成考總分。第二、要完成一篇合格作文，需花的應(yīng)考時(shí)間最長(zhǎng)，為此，要把學(xué)生集訓(xùn)成快速完成作文的應(yīng)試者。第三、要想在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生基本掌握應(yīng)試作文的方法，需要輔導(dǎo)老師多想方法，多花心思，備好備細(xì)這部分的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

對(duì)于寫作部分的講解和訓(xùn)練，需計(jì)劃用語(yǔ)文復(fù)習(xí)總時(shí)間的20%來(lái)進(jìn)行。

要結(jié)合前面現(xiàn)代文閱讀分析的部分，讓學(xué)生基本明白什么是審題、立意、中心明確、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言通順、寫作文采等。

1、首先進(jìn)行片段短文寫作訓(xùn)練：訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生必須達(dá)到200字。輔導(dǎo)老師先擬一張訓(xùn)練情況統(tǒng)計(jì)表，把簡(jiǎn)短說(shuō)明、環(huán)境（景物）描寫、形象刻畫、心理（心情）描寫、社會(huì)熱點(diǎn)話題小議等內(nèi)容例在表內(nèi)，再把訓(xùn)練重點(diǎn)、存在問(wèn)題、克服情況也例在表內(nèi)，表制成后，打印復(fù)制成每生一份并粘貼在他們專用的作文本上。開始隨堂規(guī)定時(shí)間逐一完成上面片段短文的內(nèi)容，每完成一篇，老師都要全文批閱，并把情況記錄在表內(nèi)。凡是在“克服情況”欄合格的文章，就可以讓學(xué)生背誦下來(lái)，作為成考時(shí)適應(yīng)各種文體要求的套用文章。不合格的老師要督促學(xué)生反復(fù)修改合格。但這種方式只適用班級(jí)量40—50人的輔導(dǎo)。如果班級(jí)量較大，老師在寫作訓(xùn)練和批閱上有難度，可以由輔導(dǎo)老師搜索精選并復(fù)制出關(guān)于片段說(shuō)明、景物環(huán)境描寫、形象、心情，心理刻畫、社會(huì)熱點(diǎn)議論等短文，直接發(fā)給學(xué)生督促學(xué)生背誦過(guò)關(guān)。

今年的片段短文中，說(shuō)明文比較重要，但不知是哪方面的說(shuō)明，望多找?guī)灼@方面的短文，如關(guān)于我的新居，一份表格、一副圖畫、名人

或名言等，發(fā)給學(xué)生背誦。

2、大作文的補(bǔ)習(xí)訓(xùn)練：這幾年對(duì)于成考的作文出題，大都不定標(biāo)題、不定主題、不定文體。這讓學(xué)生寫作發(fā)揮的空間比較大，但也更讓學(xué)生無(wú)所適從。這種話題作文，需要學(xué)生準(zhǔn)備得更充分。我們建議在此階段這樣做：

（1）隨堂定時(shí)寫一篇記述文，告訴學(xué)生我們?cè)谕瓿沙煽颊娇荚嚂r(shí)的套用作文，讓大家認(rèn)真些、用心些。然后及時(shí)把作文收起來(lái)，輔導(dǎo)老師第一步先根據(jù)記述文的六要素進(jìn)行批閱，再把作文發(fā)下去，并集中學(xué)生寫作中的重點(diǎn)和普遍問(wèn)題進(jìn)行評(píng)講，并立即讓學(xué)生即時(shí)修改，在下課時(shí)收上來(lái)。這時(shí)老師第二步就是根據(jù)成考“作文的評(píng)分量表”（每一套模擬題的答案后頁(yè)都有）的“內(nèi)容”和“語(yǔ)言”欄進(jìn)行等級(jí)批閱。再發(fā)下去，并集中評(píng)講寫作存在的突出問(wèn)題。再立即讓學(xué)生進(jìn)行修改，并規(guī)定時(shí)間交上來(lái)，老師第三部修改是根據(jù)“作文評(píng)分量表的”“結(jié)構(gòu)”和“文面”欄目進(jìn)行等級(jí)批閱，再次發(fā)下去進(jìn)行評(píng)講并立即讓學(xué)生按要求修改，再次收上來(lái)。這次老師對(duì)最后定型的作文要寫全文的評(píng)語(yǔ)，模擬打分，并強(qiáng)制學(xué)生背下來(lái)。作為記述文文體的高考套用作文就這樣了。

（2）如上法炮制，進(jìn)行議論文的寫作，輔導(dǎo)老師采用的程序和方法與訓(xùn)練記述文的過(guò)程一樣。只是一開始要將議論文的三要素要求對(duì)學(xué)生講解好。直至最后每個(gè)學(xué)生都有一份合格的議論文文體的作文可在高考時(shí)套用，當(dāng)然要強(qiáng)制學(xué)生背下來(lái)。

（3）接著寫說(shuō)明文。這也要學(xué)生知道是在做正式高考的套用作文。輔導(dǎo)老師采用的程序和方法與訓(xùn)練記述文的過(guò)程一樣。只是一開始要將說(shuō)明文的要素要求對(duì)學(xué)生講解好。對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這篇文章不好寫，要告訴學(xué)生如果是實(shí)物就以特征、性狀、成因、關(guān)系、功用這五個(gè)要素來(lái)寫，如果是抽象的事理，如“為什么隨地吐痰有害”，就以立場(chǎng)、觀點(diǎn)、名詞的概念，所屬學(xué)術(shù)流派的要素來(lái)寫。建議老師在這部分訓(xùn)練之前，細(xì)讀2010成人高考人教版的《語(yǔ)文》輔導(dǎo)教材P261—265頁(yè)的“說(shuō)明事物”的內(nèi)容并備好課進(jìn)行講解。

要提醒的是：這是大作文的訓(xùn)練程序，所以學(xué)生的寫作一定要按600

—700字的要求來(lái)完成。在正式考試時(shí)，字?jǐn)?shù)不夠是要扣分的。

當(dāng)然，如果因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系或是學(xué)生能力問(wèn)題，不能完成作文的寫作，可以讓老師為學(xué)生推薦好的文章讓學(xué)生背下來(lái)，但這種面不能太大，被高考閱卷時(shí)懷疑抄襲也要扣分的。

總之，要保證學(xué)生手里具有各種體裁的片段和長(zhǎng)篇的范文，并一定

強(qiáng)制他們背下來(lái)，以便在正式高考時(shí)可以引用。

五、對(duì)模擬題訓(xùn)練的建議：模擬題訓(xùn)練也是僅次于作文的重要環(huán)節(jié)。這部

分雖然是在進(jìn)行綜合訓(xùn)練，但重點(diǎn)是在強(qiáng)化現(xiàn)代文和古文的閱讀能力，閱讀部分的分值也幾乎占了語(yǔ)文總分的一半。所以，我們建議使用語(yǔ)文復(fù)習(xí)總時(shí)間的40%來(lái)訓(xùn)練。要求時(shí)間上要充分投入，訓(xùn)練上要盡量細(xì)致，評(píng)講上要不厭其煩。

1、我們準(zhǔn)備的模擬題（北郵大學(xué)出版）有八套，要充分計(jì)劃好時(shí)間，合理安排好內(nèi)容，追求不斷訓(xùn)練后的熟能生巧效果。

2、每套試卷要定時(shí)考試，及時(shí)批閱，結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行評(píng)講，既要抓住帶有普遍性的問(wèn)題，又要指出個(gè)別人不斷出現(xiàn)的一般問(wèn)題，還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)題的答案規(guī)范?？傊?、考評(píng)結(jié)合，沒(méi)有講評(píng)就沒(méi)有提高。

3、雖然已進(jìn)行了作文訓(xùn)練，同學(xué)都有“范文”，但每套模擬題后的作文，也一樣按要求完

成。讓學(xué)生利用這部分的訓(xùn)練，把自己準(zhǔn)備的“范文”活用起來(lái)，老師在批模擬卷時(shí)也可一起打分，只是可以不作重點(diǎn)評(píng)講。但若發(fā)現(xiàn)在作文上有重要問(wèn)題的學(xué)生，一定要做個(gè)別談話。

4、復(fù)習(xí)的最后階段一定要安排時(shí)間讓學(xué)生把每套模擬題的答案背下來(lái)，老師要想辦法督促學(xué)生完成要求。總之要控制學(xué)生必須背記。

六、幾點(diǎn)考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)：相信各位輔導(dǎo)老師都有一些考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，除了把你們的經(jīng)

驗(yàn)告訴學(xué)生外，還注意提醒以下地方：

1、發(fā)試卷時(shí)首先看自己的答題卡要求是橫式還是豎式，不要寫錯(cuò)了。

2、拿著試卷要先瀏覽一次，做到心中有數(shù)，先易后難。

3、相信自己的第一感覺(jué)，除非自己非常確定，否則不要隨意涂改。

4、不要空題不答，確實(shí)不知正確答案，可在原文上選寫一個(gè)內(nèi)容答上去。5作文題要注意字?jǐn)?shù)的完成和卷面的整潔。

七、關(guān)于可能出現(xiàn)的常用應(yīng)用文:通知、申請(qǐng)書、感謝信、求職信、啟事。

如果真的出現(xiàn)了這部分短文要求，應(yīng)該說(shuō)是學(xué)生遇到了最簡(jiǎn)單的作文題了。對(duì)這部分的復(fù)習(xí)，可以用一天的時(shí)間講解與練習(xí)全部做完。重點(diǎn)在不同的格式及正文結(jié)尾的常用語(yǔ)。但還應(yīng)注意的是各種應(yīng)用文的結(jié)尾落款處的年月日，一定不能用阿拉伯?dāng)?shù)字，要用中文數(shù)字。比如用二O一O年三月二十一日，不能用2010年3月21日。這個(gè)地方是各種文體最常見(jiàn)而又最不容易糾正的問(wèn)題。

第二篇：成人高考輔導(dǎo)：審題輔導(dǎo)

成人高考輔導(dǎo)：語(yǔ)文作文審題輔導(dǎo)

審題，就是通過(guò)對(duì)考題的審視、分析，確定寫作的方式、范圍和文體，把握寫作中心和立意方向。審題應(yīng)注意以下三個(gè)問(wèn)題。

一、要全方位審題，明確題目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分。限制部分必須嚴(yán)格遵守，未限制部分要認(rèn)真分析判斷。

例如，1990年成人高考作文：用下面一段話作開頭，寫一篇四五百字的短文。題目自擬。在漫長(zhǎng)的生活跑道上，并沒(méi)有人向我們發(fā)出那激動(dòng)人心的起跑槍聲，但在我們的四周，卻處處是無(wú)聲的“起跑”信號(hào)。此題的寫作方式是續(xù)寫。所給開頭一段話采用比喻手法，形象地點(diǎn)明了在改革開放時(shí)期社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)。所謂“信號(hào)”，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。這段開頭語(yǔ)言富有激情，感情色彩濃，續(xù)寫部分也應(yīng)保持這種風(fēng)格。寫作范圍是社會(huì)生活道路。文體未限，可根據(jù)自己的寫作優(yōu)勢(shì)來(lái)選擇記敘文或議論文。立意方向是，通過(guò)對(duì)“信號(hào)”的反應(yīng)和感受，表現(xiàn)時(shí)代精神。

二、審題要過(guò)細(xì)，構(gòu)思要充分利用所給的條件。

例如，1993年成人高考作文：人的愛(ài)好是多種多樣的。每種愛(ài)好都有其產(chǎn)生的過(guò)程、具體的表現(xiàn)以及個(gè)人的收益與感受。請(qǐng)以《我的業(yè)余愛(ài)好》為題，寫一篇敘議結(jié)合的文章。要求：1.只寫你的一種業(yè)余愛(ài)好。2.字?jǐn)?shù)不少于700字。此題并不難審，但有的考生太粗心，只看了開頭“人的愛(ài)好是多種多樣的”，卻沒(méi)注意下邊的要求“只寫你的一種業(yè)余愛(ài)好”，于是大筆一揮，寫了自己的集郵、釣魚、游泳等多種業(yè)余愛(ài)好。另外，仔細(xì)審視，題目的敘述，實(shí)際上已經(jīng)暗示了此文的框架，即業(yè)余愛(ài)好的產(chǎn)生過(guò)程、具體表現(xiàn)、個(gè)人的收益與感受。

三、審題要為立意作好準(zhǔn)備。

立意所在往往就是命題作文的題目重心。例如1986年成人高考作文《一次實(shí)踐的啟示》中的“啟示”，1988年作文《發(fā)生在我身邊的變化》中的“變化”都是立意之處。1998年作文《讀書與文明》屬于關(guān)系型議論文，立論當(dāng)在兩個(gè)概念之間的關(guān)系上。此題題意寬泛，應(yīng)以大化小，化一般為個(gè)別。立意之處可以是讀書能教人以美德，把人引向坦途，造福于社會(huì)；也可以從讀書對(duì)文明影響方面立論，如語(yǔ)言修養(yǎng)、行為禮儀、陶冶情操等?？傊?，審題的目的是把寫作規(guī)范于一定的條件和要求之中?？忌鷳?yīng)強(qiáng)化審題意識(shí)，把握審題方法，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

第三篇：(A4)2011年成人高考考前輔導(dǎo)(?？普Z(yǔ)文)（精選）

2011年成人高考（高中起點(diǎn)）考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)資料

語(yǔ) 文

一、了解成人高考語(yǔ)文科的情況：

成人高考（高中起點(diǎn)）考試共三大科，每科150分，由國(guó)家統(tǒng)一命題，于每年10月中旬組織考試。相比較于數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，語(yǔ)文科在考生心目中的地位不言而喻。前幾年語(yǔ)文平均分較高，曾經(jīng)達(dá)到100分以上，去年卷面分總體下降，平均分總體回落到90多分，而去年的錄取分?jǐn)?shù)是145分。高起點(diǎn)語(yǔ)文考試是全面考核語(yǔ)文能力的一種考試，它主要分為語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀和鑒賞、寫作幾個(gè)方面。一般的由一卷、二卷組成，一卷是機(jī)讀，是單選題。二卷是筆答。語(yǔ)文科試卷基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀共80分，作文70分。在測(cè)試中占的比例最大的是現(xiàn)代文閱讀和作文兩項(xiàng)。如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，考生參加語(yǔ)文科考試首先會(huì)碰到的第一個(gè)大問(wèn)題是考試時(shí)間不夠，因此要在考試之前經(jīng)過(guò)多次的模擬訓(xùn)練以掌握時(shí)間，安排答題順序，學(xué)習(xí)答題技巧；第二個(gè)問(wèn)題是不了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，無(wú)法解答像文言文、古詩(shī)鑒賞部分的題目；第三個(gè)問(wèn)題是不了解考試的一些要求。因此，想要考好語(yǔ)文科必須經(jīng)過(guò)一段時(shí)間認(rèn)真地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，不要盲目地去應(yīng)考。

二、認(rèn)識(shí)考試大綱。

成人高考高中起點(diǎn)語(yǔ)文科考試大綱

本科目復(fù)習(xí)考試范圍包括語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古代詩(shī)文閱讀和鑒賞、寫作4個(gè)方面，考試以測(cè)試閱讀和寫作能力為重點(diǎn)。

能力要求由低到高依次分為A、B、C三級(jí)，A級(jí)著重測(cè)試記憶辨識(shí)能力，B級(jí)著重測(cè)試?yán)斫夥治瞿芰?，C級(jí)著重測(cè)試應(yīng)用表達(dá)、鑒賞評(píng)價(jià)能力。高層次要求一般包含低層次要求。

復(fù)習(xí)考試內(nèi)容包括語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用；現(xiàn)代文閱讀；古代詩(shī)文閱讀和鑒賞；寫作4大部分，各有詳細(xì)要求。本科目考試方法為閉卷、筆試形式，試卷滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘。采用人工閱卷和省份使用用常規(guī)卷，采用機(jī)器閱卷的省份使用分卷。分卷包括I、II、兩卷，I卷為單項(xiàng)選擇題占30分，試卷類型有A、B兩種，考生只答一種；II卷為除單項(xiàng)選擇題之外的其他題型，占120分。

本科試卷內(nèi)容、題量、賦分如下：語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用，10題，30分；現(xiàn)代文閱讀，8題，37分；古代詩(shī)文閱讀和鑒賞、4題，23分；寫作，1題，60分。試卷中，單項(xiàng)選擇題約占20%，其他題型（含作文）約占80%。較容易題約占40%中等難度題約占50%，較難題約占10%。

三、認(rèn)識(shí)試卷結(jié)構(gòu)模式。（參考樣題）

四、了解考試復(fù)習(xí)策略：

一般來(lái)說(shuō)復(fù)習(xí)應(yīng)該按照大綱中的知識(shí)點(diǎn)逐一過(guò)關(guān)。各個(gè)版本的教材實(shí)際差別不大，考生復(fù)習(xí)時(shí)書本中可以忽略第一部分的課文，以第二部分為主。

注意：目前市場(chǎng)上習(xí)題五花八門，考生應(yīng)選擇符合成人高考的難度要求的練習(xí)，不必去挑戰(zhàn)那些難度過(guò)高的題目。

五、2008年成人高考高起點(diǎn)語(yǔ)文試題分析

2008年全國(guó)成人高考高中起點(diǎn)《語(yǔ)文》考試，總體上來(lái)看，全套試卷保持了近幾年的常見(jiàn)題型，試題均在大綱考試要求范圍之內(nèi)，沒(méi)有超出大綱要求，難度比起2007年來(lái)說(shuō)，略微有所降低，更接近成人的實(shí)際情況，對(duì)廣大考生來(lái)說(shuō)，難度適宜。

全卷仍然分為Ⅰ、Ⅱ兩卷，Ⅰ卷10道小題，均為四選一的形式，前6小題是基礎(chǔ)知識(shí)，主要測(cè)試辨識(shí)字音、辨識(shí)錯(cuò)別字，辨析詞義，正確使用成語(yǔ)，辨識(shí)病句及表意不明的句子，語(yǔ)句銜接連貫得體等。第1小題：加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一項(xiàng)答案是D，即：阻止、狙擊、租賃、神情沮喪。第2小題：沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是C，即：伸張、宏偉、鞭辟入里、輕歌曼舞。第3小題答案是B，“授權(quán)”意思是給予權(quán)力；“起用”意思是重新使用；“扶養(yǎng)”意思對(duì)成人的供給養(yǎng)活。第4小題：答案是B，“勢(shì)如破竹”一般用在褒義稱贊的語(yǔ)境中，給股票下降使用，顯然不合適。第5小題：答案是A，句子沒(méi)有語(yǔ)病。第六小題：答案是B，銜接恰當(dāng)?shù)皿w。基礎(chǔ)知識(shí)部分難度不大，字詞都是常見(jiàn)詞語(yǔ)，有的是前幾年成考練習(xí)中出現(xiàn)過(guò)的，對(duì)于聽過(guò)輔導(dǎo)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該感到比較容易。Ⅰ卷的后4道小題，是科技文閱讀，今年的科技文閱讀題，4道題題型完全一樣，都是對(duì)段落的理解把握，全文一共是四段，7-10題都是對(duì)段意的理解，由于是選擇題的形式，答案在選項(xiàng)中出現(xiàn)，這樣考生只要對(duì)段落有一個(gè)大概的理解，就能選出答案，對(duì)段落理解把握，相對(duì)以前經(jīng)常出現(xiàn)的對(duì)句子的把握上來(lái)看，難度也會(huì)低一些。這樣看來(lái)，08年的考試，從Ⅰ卷看，難度不大。

Ⅱ卷主要測(cè)試了現(xiàn)代文閱讀，文言文、古詩(shī)歌閱讀和寫作?，F(xiàn)代文是一篇討論人生幸福的文章，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明，沒(méi)用太多的引經(jīng)據(jù)典，學(xué)生讀起來(lái)沒(méi)有語(yǔ)言障礙，試題中有兩道是測(cè)試句子，兩道測(cè)試對(duì)字詞的把握，一道測(cè)試對(duì)段意的理解。大部分的答案在原文中都有現(xiàn)成的詞語(yǔ)句子，學(xué)生需要把握住兩點(diǎn)：一是幸福和痛苦兩方面在文中是對(duì)照而寫的，二是幸福和痛苦均是有生命意義的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。文言文是一篇警惕生活中以訛傳訛的現(xiàn)象，倡導(dǎo)“得言不可以不察”.文章通過(guò)“丁氏打井”的故事，利用了舉例論證的方法，闡明了觀點(diǎn)。詩(shī)歌是一首表現(xiàn)蘇軾隨遇而安的樂(lè)觀曠達(dá)的情懷，以及追慕古代隱士以詩(shī)自?shī)首詷?lè)的高雅情趣。今年的小作文是一篇話題性作文，講的是：一位慈善家好不容易幫助某個(gè)青年治好了腿上的疾病，沒(méi)想到這個(gè)青年后來(lái)成為搶劫犯。這位慈善家深有感慨地說(shuō)：“我只想讓他盡快走起來(lái)，卻沒(méi)有教他應(yīng)該往哪里走?！痹囶}要求以此事為話題，寫一篇200字的議論短文。就這篇小作文來(lái)說(shuō)，可以從一個(gè)側(cè)面寫起，比如教育的問(wèn)題，針對(duì)現(xiàn)在不少家長(zhǎng)，為了追求孩子的成績(jī)，不注意對(duì)孩子思想品德的教育，一些學(xué)校為了追求升學(xué)率，也不注意培養(yǎng)孩子們的健康思想品德，結(jié)果教出的孩子，成才不成人；當(dāng)然也可以從社會(huì)多方面入手，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)無(wú)論我們做什么事情，都不能只追求表面形式上的成功，要注意最根本的問(wèn)題，不要做本末倒置的蠢事。小作文，一般對(duì)全文的要求不高，只要小作文觀點(diǎn)明確，言之有理，文從字順就可以了。

大作文的試題提示道：溝通是人類生存和發(fā)展不可缺少的行為方式。小到個(gè)人，大到國(guó)家，都需要溝通。溝通可以加強(qiáng)了解，化解矛盾，增進(jìn)友誼，促進(jìn)和諧。試題要求以“溝通”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限，但是詩(shī)歌除外。溝通的話題可寫的方面很多，且不說(shuō)人與人之間溝通的話題，就是說(shuō)大的方面，這篇作文也比較好構(gòu)思立意，比如我們火炬?zhèn)鬟f時(shí)，遇到了一些不愉快的事情，化解這些國(guó)與國(guó)之間的不愉快，就需要溝通，奧運(yùn)期間我們受到了不少指責(zé)，這些也同樣需要溝通，沒(méi)有溝通，矛盾只能越來(lái)越升級(jí)，沒(méi)有溝通，開放的中國(guó)沒(méi)有辦法融入世界。當(dāng)然，考生手里如果有比較具體動(dòng)人的人與人之間溝通的小事例，也可以寫，但是寫太小的事例，容易導(dǎo)致文章觀點(diǎn)膚淺無(wú)味。

六、復(fù)習(xí)板塊：

復(fù)習(xí)可以按照試卷結(jié)構(gòu)分為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀 寫作四個(gè)板塊進(jìn)行。

（一）語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的六個(gè)考點(diǎn)分別是：拼音、漢字、詞語(yǔ)（實(shí)詞、虛詞）、病句、連貫。

一、字音

常考的方式為選擇讀音相同或不完全同的一項(xiàng)。識(shí)記要注意以下幾點(diǎn)：

1、地方方言與普通話的差異。潮汕方言主要問(wèn)題是前鼻音與后鼻音，翹舌音與不翹舌音區(qū)分不清楚。如in和ing、en和eng等，可以用類似的字來(lái)幫助解決，如“貞”是en，那么幀、偵、楨、禎等都讀en。另外要加強(qiáng)識(shí)記，如暫時(shí)讀zan、約束讀shu等。

2、多音字的讀音。如：浸染讀juan、呱呱墜地讀gugu、順蔓摸瓜讀wan等。

3、不讀聲旁的字的讀音。如桑梓、莘莘學(xué)子、怙惡不悛等。

（一）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字 腌臜 ü zü 狹隘 ài 凹陷 üo 諳熟 ün 湖浜 büng ．．．．．．蓓蕾 bai lti 悖逆 bai 迸裂 bang 麻痹 bì 裨益 bì ．．．．．．包庇 bì 奴婢 bì 針砭 biün 瀕危 b?n 擯除 bìn ．．．．．衣缽 bō 哺育 bǔ 粗糙 cüo 剎那 chà 懺悔 chàn ．．．．．賠償 cháng 惆悵 chàng 干坼 cha 抻面 chyn 嗔怒 chyn ．．．．．為虎作倀 chüng 訃告 fù 撐船 chyng 懲罰 ch?ng 鞭笞 ch? ．．．．．風(fēng)馳電掣 cha 踟躇 chí 熾熱 chì 整飭 chì 憧憬 chōng ．．．．．瞠目結(jié)舌 chyng 杵臼 chǔ 抽搐 chù 罷黜 chù 淙淙 c?ng ．．．．．一蹴而就 cù 思忖 cǔn 皴裂 cūn 玷污 diàn 沉淀 diàn ．．．．．咄咄逼人 duō 句讀 d?u 琺瑯 fà 訛詐 ? 束縛 fù ．．．．．觥籌交錯(cuò) gōng 污垢 g?u 桎梏 gù 粗獷 guǎng 日晷 guǐ ．．．．．引吭高歌 háng 形骸 hái 干涸 h? 彈劾 h? 隔閡 h? ．．．．．一丘之貉 h? 徘徊 huái 麾下 hu? 忌諱 huì 畸形 j? ．．．．．沆瀣 hàng xia 膏肓 huüng 豢養(yǎng) huàn 汲取 jí 殲滅 jiün ．．．．．．汗流浹背 jiü 緘默 jiün 眼瞼 jiǎn 發(fā)酵 jiào 粳米 j?ng ．．．．．怙惡不悛 hù quün 痙攣 jìng 規(guī)矩 jǔ 狙擊 jū 齟齬 jǔ yǔ ．．．．．．．嗟來(lái)之食 jiy 鐫刻 juün 窠臼 ky 鳥瞰 kàn 恪守 ka ．．．．．同仇敵愾 kài 鏗鏘 kyng 傀儡 kuǐ 巋然不動(dòng) ku? 膾炙人口 kuài ．．．．．喟然長(zhǎng)嘆 kuì 振聾發(fā)聵 kuì 烙印 lào 囹圄 líng 蒞臨 lì ．．．．．賄賂 huì lù 鏤空 l?u 陰霾 mái 聯(lián)袂 mai 泯滅 mǐn ．．．．．．謬論 miù 驀然 m? 按捺 nà 郝然 nǎn 木訥 na ．．．．．拈輕怕重 niün 氣餒 nti 隱匿 nì 醞釀 niàng 泥濘 nìng ．．．．．憤懣 man 玩弄 n?ng 怯懦 nu? 虐待 n?a 澎湃 pài ．．．．． 嗜酒成癖 pǐ 奇葩 pü 毗鄰 pí 媲美 pì 餓殍 piǎo ．．．．．越俎代皰 zǔ páo 解剖 pōu 收訖 qì 修葺 qì 掮客 qián ．．．．．．慳吝 qiün 罪愆 qiün 倩影 qiàn 稽首 qǐ 砍樵 qiáo ．．．．．提綱挈領(lǐng) qia 憔悴 qiáo 愜意 qia 引擎 qíng 齲齒 qǔ ．．．．．鍥而不舍 qia 譏誚 qiào 蜷縮 quán 鹿茸 r?ng 傾盆大雨 q?ng ．．．．．煢煢孑立 qi?ng 冗長(zhǎng) rǒng 苫布 shàn 贍養(yǎng) shàn 面面相覷 qù ．．．．．有恃無(wú)恐 shì 禪讓 shàn 妊娠 shyn 涮洗 shuàn 吮吸 shǔn ．．．．．毛骨悚然 sǒng 回溯 sù 塑造 sù 婆娑 suō 水獺 tǎ ．．．．．岸芷汀蘭 t?ng 鞭撻 tà 輕佻 tiǎo 靦腆 tiǎn 孝悌 tì ．．．．．倜儻 tì tǎng 彤云 t?ng 迢迢 tiáo 湍急 tuün 荼毒 tú ．．．．．．逶迤．． wyi yí 豌．豆 wün 纖．細(xì) xiün 唾．棄 tu? 冒天下大不韙． w?i 慟．哭 t?ng 斡．旋 w? 驍．勇 xiüo 猥褻．． wti xia 癲癇． xián 挾．持 xi? 垂涎． xián 殞身不恤． xù 瑣屑． xia 酗．酒 xù 炫．耀 xuàn 弦．外之音 xián 渲．染 xuàn 眩．暈 xuàn 夢(mèng)魘． yǎn 烏煙瘴．氣 zhàng 無(wú)垠． yín 笑靨． ya 搖曳． ya 濯．濯童山 zhu? 砧．板 zhyn 叱咤． zhà 造詣． yì 擢．發(fā)難數(shù) zhu? 庾．?dāng)?yǔ 漸臻． zhyn 付梓． zǐ 諍．友 zhang 箴．言 zhyn 對(duì)峙． zhì 湛．藍(lán) zhàn

（三）字音練習(xí)例舉

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（）A、綿亙．（gang）脈．絡(luò)（mài）妍．媸畢露（yán）B、薈萃．（cuì）緋．聞（fyi）醍．醐灌頂（tí）C、點(diǎn)綴．（zhuì）辭呈．（ch?ng）殘?jiān)當(dāng)啾冢╤uán）D、沼．澤（zhüo）蒞．臨（lì）鱗次櫛．

比（zhì）

2、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字，讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A、解．差（jia）遒勁．（jìn）愜．意（qia）黑魆．魆（xū）B、扼．殺（a）緋．紅（fti）顫．抖（chàn）寒噤．（j?n）C、追溯．（sù）長(zhǎng)．足（chán）意蘊(yùn)．（yùn）諳．

習(xí)（àn）D、?。I交錯(cuò)（gōng）一縷．陽(yáng)光（lǚ）良莠．不齊（yǒu）封妻蔭．子（yìn）

3、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字，讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A、苗圃．（pǔ）卓．越（zhu?）狹隘．（ài）蔭．庇（yìn）B、忖．度（cǔn）暫．行（zhàn）怪癖．（pǐ）擬．定（nǐ）C、斡．旋（w?）焚．毀（f?n）結(jié)束．（sù）菲．?。╢ti）D、擯．棄（bìn）熾．熱（chì）掠．奪（l?a）冗．長(zhǎng)（yǒng）

4、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字，讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A、針砭．時(shí)弊（biǎn）人才濟(jì)．濟(jì)（jì）叱咤．風(fēng)云（chà）義憤填膺．（y?ng）B、虎視眈．眈（dün）并行不悖．（bai）素昧．平生（mai）良莠．不齊（yǒu）C、垂涎．三尺（yán）草菅．人命（guǎn）緘．默不言（xián）引吭．高歌（háng）D、一暴．十寒（bào）自怨自艾．（ǎi）高屋建瓴．（líng）振聾發(fā)聵．（kuì）

二、字形

題型多為：下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有（或有）錯(cuò)別字的一組是? 易錯(cuò)字多為同音字、近音字。如在與再、做與作。要注意書寫不要寫多或?qū)懮俟P畫，如考、武等。例題：

蛻．化 tuì 狡黠． xiá 混淆． xiáo 絢．麗 xuàn 旖旎．． yǐ nǐ 沼．澤 zhǎo 游弋． yì 塵滓． zǐ 恫嚇．． d?ng ha

1、下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A、鳥瞰日本列島，可見(jiàn)一座座形似天文館的半圓形的穹隆建筑。B、交通管理部門每?jī)赡陮?duì)所有行駛的車輛都要進(jìn)行認(rèn)真檢察。

C、旅游局規(guī)定，要給游客提供務(wù)有所值、多姿多彩的活動(dòng)項(xiàng)目和旅游商品。D、影片表現(xiàn)了周恩來(lái)總理對(duì)知識(shí)分子袒誠(chéng)相待、推心置腹的動(dòng)人情景。

2、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A、裝潢 決擇 殫精竭慮 殉私舞弊 B、融洽 流覽 提綱挈領(lǐng) 寸草春暉 C、贍養(yǎng) 詼諧 汪洋恣肆 史無(wú)前例 D、嚴(yán)峻 部置 旁征博引 勵(lì)精圖治

3、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A、礪行節(jié)約 興高采烈 稱心如意 張慌失措 B、真知灼見(jiàn) 脅從不問(wèn) 形跡可疑 C、功虧一匱 嚴(yán)懲不貸 出奇制勝 D、頤指氣使 風(fēng)雨如晦 并行不悖 資料：

（一）易錯(cuò)的雙音詞語(yǔ) 阿諛． 安詳． 黯．然 斑斕． 抱．歉 暴躁． 波瀾． 瀕．臨 報(bào)銷． 滄．桑 償．還 悵惘．． 馳騁．． 惆悵．． 坼．裂 ?。?耽擱．． 掂．量 凋敝． 妨．害 煩．瑣 憤懣． 分歧． 憤慨． 范疇． 婦孺． 訃．聞 精湛． 詭秘．． 觀摩． 更迭． 寒傖． 涵．養(yǎng) 荒謬． 彈劾． 薈．萃 伎．倆 抉．擇 羈．絆 崛．起 校勘． 簡(jiǎn)陋． 既．然 家具． 教誨． 教唆． 痙攣．． 鏤．空 鞭撻． 競(jìng)．賽 履歷． 靜謐． 蠟．燭 貿(mào)然．． 勉勵(lì)． 毆．打 通宵． 題．名 倜儻．． 湍．急 通緝． 提煉． 袒．護(hù) 污垢． 愜．意 挈．帶 奇葩． 磐．石 妥貼． 謳．歌 泯．滅 脈搏． 賠償． 氣概． 秘訣． 蒞．臨 襤褸．． 拖沓． 殺戮． 驀．然 鐫．刻 豢．養(yǎng) 桀驁．． 懾．服 松馳． 塑像． 廝．殺 慫恿．． 陷阱． 修葺． 須臾． 驍．勇 酗．酒 眩．暈 贗．品 郵戳．． 踴躍．． 貽．誤 夢(mèng)魘． 糟蹋．． 作祟． 肄．業(yè) 詛咒．． 針砭． 帳篷． 座．談 罪孽． 姿．勢(shì) 針灸． 寒暄． 暮靄 脅．從 誣．告 謄．寫 道．歉 黯．淡 裝訂． 籃．球 震撼．．

（二）易錯(cuò)的成語(yǔ)（括號(hào)中為錯(cuò)別字）栩．栩如生（詡）湮．沒(méi)無(wú)聞（淹）頤．指氣使（意）真知灼．見(jiàn)（卓）出奇制．勝（致）接踵．而來(lái)（種）振．聾發(fā)聵（震）睡眼惺忪．．（腥松）偃．旗息鼓（揠）綠草如茵．（蔭）記憶猶．新（尤）濫竽．充數(shù)（芋）敲詐．勒索（榨）一勞永逸．（易）擲．地有聲（至）氣勢(shì)洶．洶（兇）喧．賓奪主（宣）緣．木求魚（援）呱呱墜．地（墮）優(yōu)．柔寡斷（憂）怨天尤．人（猶）炙．手可熱（灸）仗義執(zhí)．言（直）莫衷．一是（中）望眼欲穿．（川）興高采．烈（彩）計(jì)日程．功（成）以逸待．勞（代）中流砥．柱（抵）蠱．惑人心（鼓）連篇累牘．（櫝）歡度．春節(jié)（渡）不脛．而走（徑）憂心忡．忡（沖）不計(jì)．其數(shù)（記）草菅．人命（管）

席不遐暖 連篇累讀

恪盡職守 部．署 編篡．輟．學(xué) 攢．動(dòng)輻．射 幅．員對(duì)峙． 慣例．弘．揚(yáng) 汲．取及．時(shí) 矯．健窠．臼 臘．月膨脹 缺憾．天籟． 嘔．吐孿．生 彌．漫緘．默 矍．鑠贍．養(yǎng) 商榷．形骸． 徇．私云霄． 演繹．證券． 招募．妄．想 犒．勞宣．泄 融會(huì)．竭澤而漁．（魚）恣．意胡為（咨）貽．笑大方（遺）口干舌燥．（躁）捉襟見(jiàn)肘．（紂）故作姿．態(tài)（恣）向隅．而泣（偶）川．流不息（穿）切膚．之痛（腹）言簡(jiǎn)意賅．（該）認(rèn)識(shí)膚．淺（?。┣吆停?/p>

寡（合）

發(fā)憤圖強(qiáng)（奮）義憤填膺（鷹）出類拔萃（粹）越俎代皰（祖 皰）．．．．．陰謀詭計(jì)（鬼）一籌莫展（愁）咄咄逼人（拙）恰如其分（份）．．．．黃粱美夢(mèng)（梁）責(zé)無(wú)旁貸（代）彌天大謊（迷）玷污清白（沾）．．．．虎視眈眈（耽）和盤托出（合）哄堂大笑（轟）容光煥發(fā)（渙）．．．．豐功偉績(jī)（跡）風(fēng)雨如晦（誨）迫不及待（急）龍盤虎踞（據(jù)）．．．．張皇失措（慌）走投無(wú)足（投）陳詞濫調(diào)（爛）身體羸弱（贏）．．．．情不自禁（盡）膾炙人口（燴）前倨后恭（踞）肆無(wú)忌憚（彈）．．．．破釜沉舟（斧）迥然不同（炯）功虧一簣（蕢）相形見(jiàn)絀（拙）．．．．味同嚼蠟（臘）一張一弛（馳）鞠躬盡瘁（粹）短小精悍（干）．．．．一鼓作氣（股）嚴(yán)征不貸（?。^發(fā)圖強(qiáng)（憤）融會(huì)貫通（匯）．．．．．直截了當(dāng)（接）汗流浹背（夾）變本加厲（利）病入膏肓（盲）．．．．恍然大悟（晃）史無(wú)前例（列）再接再厲（勵(lì)）緘口不言（箴）．．．．顆粒歸倉(cāng)（棵）名列前茅（矛）語(yǔ)無(wú)倫次（輪）心懷叵測(cè)（巨）．．．．投筆從戎（戍）有恃無(wú)恐（持）驍勇善戰(zhàn)（饒）甜言蜜語(yǔ)（密）．．．．怙惡不悛（?。└餍衅涫牵ㄊ拢╀b而走險(xiǎn)（挺）通宵達(dá)旦（霄）．．．．莫名其妙（奇）當(dāng)仁不讓（人）強(qiáng)弩之末（努）風(fēng)聲鶴唳（捩）．．．．．趨之若鶩（騖）毛骨悚然（聳）光陰荏苒（冉）虛無(wú)縹緲（渺）．．．．厲行節(jié)約（勵(lì)）如火如荼（茶）漠不關(guān)心（莫）磬竹難書（磬）．．．．姍姍來(lái)遲（跚）自顧不暇（瑕）火中取栗（粟）堅(jiān)如磐石（盤）．．．．煞費(fèi)苦心（殺）海市蜃樓（唇）戮力同心（戳）運(yùn)籌帷幄（惟握）．．．．．潸然淚下（潛）鬼鬼祟祟（崇）首屈一指（曲）蓬蓽生輝（篷 畢）．．．．．雷厲風(fēng)行（勵(lì)）談笑風(fēng)生（聲）脈絡(luò)分明（胳）銷贓滅跡（消臟）．．．．．恬不知恥（括）如法炮制（泡）聞名遐邇（暇）禮尚往來(lái)（上）．．．．含辛茹苦（如）兢兢業(yè)業(yè)（競(jìng)）嘔心瀝血（漚）肆無(wú)忌憚（肄）．．．．

三、詞語(yǔ)

涉及實(shí)詞、虛詞和成語(yǔ)的辨析。要注意近義詞的細(xì)微區(qū)別。例題：

1、下列句子中，加點(diǎn)的虛詞使用不正確的一項(xiàng)是（）A、他從大自然賦予了智慧和一雙靈巧的手。B、既然情況屬實(shí)，那就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決予以制止。．．．C、同學(xué)不理解他，甚至連父母也誤解了他。D、老王、小李及好幾位編輯都發(fā)表了意見(jiàn)。．．

2、下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、近年來(lái)蘇南地區(qū)地面沉降加快，防汛能力持續(xù)下降，這種情況表明超采地下水的行為亟須遏制。．．B、中國(guó)電信已經(jīng)揚(yáng)帆起航，他們以先進(jìn)技術(shù)為依托，正亦步亦趨駛向新的征途。．．．．C、春節(jié)晚會(huì)上豐富多彩的節(jié)目，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響，人們?cè)u(píng)頭論足，大加贊賞。．．．．D、這場(chǎng)涉及三省五市多家企業(yè)的債務(wù)糾紛，經(jīng)省中級(jí)法院多次斡旋，終于圓滿解決。．．詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的含義。

3、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）①他把 家里受苦的情況都講了出來(lái)。

②這片昔日沉寂的原野上，現(xiàn)在 有了一群牦牛，怎不叫人高興呢！③ 是否應(yīng)聘，我還沒(méi)有做出最后決定。

A、從 居然 至于 B、在 果然 關(guān)于 C、從 果然 關(guān)于 D、在 居然 至于

4、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）

①每當(dāng)心緒不佳的時(shí)候，我常常努力地 著，但未了總還是要發(fā)一通脾氣。②要查清國(guó)有企業(yè)目前的財(cái)狀況，防止個(gè)別企業(yè)和個(gè)人借改革之機(jī)大肆 國(guó)家財(cái)產(chǎn)。③我們要讓世界了解中關(guān)村，進(jìn)一步 與各國(guó)IT業(yè)的交流渠道，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短。A、克制 侵蝕 開拓 B、克服 侵吞 拓寬 C、克服 侵蝕 開拓 D、克制 侵吞 拓寬

5、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）

①能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地 著這個(gè)小鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。②最近上演的表現(xiàn)當(dāng)代戒毒工作的電視劇《紅處方》 了眾多觀眾。③天山最高峰有常見(jiàn)不化的積雪，在陽(yáng)光照射下，閃射出 的白光。

A、限制 感染 劇烈 B、限制 感化 強(qiáng)烈 C、制約 感染 強(qiáng)烈 D、制約 感化 劇烈

6、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）

①近年來(lái)，全市對(duì)學(xué)校亂收費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行了專項(xiàng)治理，加大了查處力度，使之得到了有效。

②北京的圓明園，自康熙四十八年起，先后 了一百五十多年，薈萃了中外盛景，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。③當(dāng)?shù)刈畲蟮拿旱V公司忽視安全生產(chǎn)，改變安全操作規(guī)程，以致釀成瓦斯爆炸的特大事故。A、遏制 建造 私自 B、遏制 營(yíng)造 擅自 C、遏止 營(yíng)造 私自 D、遏止 建造 擅自 練習(xí)例舉：8道詞語(yǔ)辨識(shí)題

1、依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（A）(1)就此事件，我新華社＿＿發(fā)表聲明。(2)她就是這部小說(shuō)中女主人公的＿＿。(3)他們兩位素未謀面，還要請(qǐng)你＿＿一下。

A.受權(quán) 原型 引見(jiàn) B.授權(quán) 原形 引薦 C.授權(quán) 原型 引見(jiàn) D.受權(quán) 原形 引薦

“受權(quán)”和“授權(quán)”的不同在于：前者是接受，后者是授給別人。原型：原來(lái)的模型 原形：原來(lái)的形狀。

2、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(D)(1)在激烈的決賽中，我乒乓健兒經(jīng)過(guò)艱苦拼搏，終于＿＿了對(duì)方的攻勢(shì)，獲得了冠軍。(2)不法商人以次充好，用假貨來(lái)＿＿利益，這是法律所不允許的。

(3)社會(huì)治安的問(wèn)題引起了人大代表和政協(xié)委員的＿＿，他們將會(huì)在“兩會(huì)”上提出提案，以便更好地解決。A遏止 謀取 關(guān)注 B遏制 謀取 關(guān)心 C遏止 牟取 關(guān)心 D遏制 牟取 關(guān)注

3、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(A)有些書可供一＿＿，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應(yīng)當(dāng)＿＿消化的。這就是說(shuō)，有些書只要讀一讀它們的一部分就夠了；有些書可以多讀，但是不必過(guò)于細(xì)心地去讀；還有不多的幾部書則應(yīng)當(dāng)全讀，勤讀，而且＿＿地讀。

A嘗 咀嚼 用心 B嘗 品味 悉心 C讀 咀嚼 用心 D讀 品味 悉心

4、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(C)(1)由于教師與家長(zhǎng)缺乏有效的＿＿，兩者關(guān)系緊張是當(dāng)前的普遍現(xiàn)象。

(2)多渠道、多層次、全方位＿＿特區(qū)人才成長(zhǎng)的“立交橋”，培養(yǎng)更多更好的特區(qū)建設(shè)者。(3)買彩票當(dāng)然是希望有機(jī)會(huì)中大獎(jiǎng)，但彩民不要＿＿地去追求這種機(jī)會(huì)。(4)德國(guó)一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果＿＿，如今德國(guó)兒童的上網(wǎng)比例已高達(dá)37%。

A溝通 修建 銳意 顯示 B勾通 修建 銳意 體現(xiàn) C溝通 構(gòu)建 刻意 顯示 D勾通 構(gòu)建 刻意 體現(xiàn)

5、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 A(1)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，一條百來(lái)步的小街，九曲連環(huán)，倒有十來(lái)座＿＿的小橋相銜。(2)我們的方針是統(tǒng)籌兼顧，＿＿安排。

(3)把朋友送上火車，直到火車開動(dòng)了，他才＿＿地轉(zhuǎn)身離去。

A精巧 適當(dāng) 若有所失 B奇巧 適當(dāng) 若有所思 C奇巧 適度 若有所失 D精巧 適度 若有所思

6、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 B(1)近幾年來(lái)，他們＿＿了不少資料，向美國(guó)讀者介紹中華移民遭受歧視和虐待的詳情。(2)這類事件，十年前＿＿有它，現(xiàn)在可沒(méi)聽說(shuō)過(guò)。

(3)一本只有幾十頁(yè)的小書，居然附有兩頁(yè)紙的＿＿表，這實(shí)在讓人深思。

A收集 允許 勘誤 B搜集 容許 勘誤 C收集 容許 刊誤 D搜集 允許 刊誤(允許：同意，答應(yīng) 容許：使有可能)

7、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(D)(1)徐悲鴻將中西美學(xué)精華＿＿為一爐。

(2)王老七十五，張老七十一，張老比王老＿＿。(3)現(xiàn)在正處在新老交替的轉(zhuǎn)型期，是個(gè)很有意思的時(shí)代，＿＿不安的時(shí)代。

A融 年輕 燥動(dòng) B熔 年輕 躁動(dòng) C熔 年青 燥動(dòng) D融 年青 躁動(dòng)(年輕：年紀(jì)不大的，相貌不老的 年青：年紀(jì)幼小 融：側(cè)重于“融會(huì)貫通”。熔：熔化)

8、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(A)(1)這些藥品質(zhì)量低劣，＿＿群眾，嚴(yán)重危害人民群眾的健康與生命安全。(2)不管＿＿還是重建，對(duì)廢墟來(lái)說(shuō)，要義在于保存。

(3)中國(guó)人“有容乃大”，曾＿＿地“吸納百川”拿來(lái)了很多外國(guó)文化融進(jìn)了民族文化之中。A坑害 修繕 真誠(chéng) B損害 修繕 忠誠(chéng) C損害 修理 忠誠(chéng) D坑害 修理 真誠(chéng)

四、病句

成人高考病句列出來(lái)的是以下幾種，這幾種是語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

① “心連心”藝術(shù)團(tuán)到來(lái)的消息傳開后，街道里的老人、小孩許多都跑了出來(lái)。（“許多”是表示數(shù)量的定語(yǔ)，卻放在“跑”前作狀語(yǔ)，位置放錯(cuò)了，應(yīng)放在“老人、小孩”前作定語(yǔ)。）

②我們要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。(“一系列的工作”是哪個(gè)動(dòng)詞的賓語(yǔ)呢？也許是“建立與加強(qiáng)”的?！敖⑴c加強(qiáng)工作”講不通，應(yīng)在“建立”前加謂語(yǔ)“完成”。)③本屆“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽的參賽高校數(shù)和參賽作品的質(zhì)量有了明顯的提高?！皡①愖髌返馁|(zhì)量”可以說(shuō)“有了明顯的提高”，但“參賽高校數(shù)”不可以 說(shuō)“有了明顯的提高”。

④你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見(jiàn)面的。（這句話把“要出版??的努力”和“一本譯作??見(jiàn)面的”湊在一塊兒。）

⑤當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍，殲滅了無(wú)數(shù)匪軍。（“被游擊隊(duì)反包圍”的主語(yǔ)是匪軍，但殲滅了無(wú)數(shù)匪軍“的主語(yǔ)只能是游擊隊(duì)，作者卻把它一氣呵成，不加交代。應(yīng)該把末一分句改作”殲滅了一大部分“；這樣”殲滅“是接著”被游擊隊(duì)“下來(lái)的，就連貫了。）⑥我們認(rèn)為，應(yīng)該使用規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不要再濫用繁體字，這樣會(huì)給漢字規(guī)范化和青少年的學(xué)習(xí)增加困難。(“這樣“指代不明，應(yīng)把”這樣“改為”否則“。)⑦中國(guó)有世界上沒(méi)有的大熊貓。（不合邏輯）

考生要掌握這些病句的類型，能夠辨識(shí)。從技巧上來(lái)說(shuō)，考生最好看出每種類型常常出現(xiàn)的形式。比如說(shuō)搭配不當(dāng)，經(jīng)常以一個(gè)動(dòng)詞帶兩個(gè)賓語(yǔ)，中間往往會(huì)有一個(gè)“和”字。例如：清晨我們冒著蒙蒙的細(xì)雨和泥濘的小路艱難的行進(jìn)著。里邊的小路就不能冒著。又比如：人們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位受人尊敬的長(zhǎng)者。目光就不能傾聽，這種病句總是有一個(gè)搭配，有一個(gè)不搭配。注意這個(gè)“和”字就應(yīng)該每個(gè)都相應(yīng)的去分析一下，很容易找出這樣的病句。注意句子中有以下標(biāo)志： ⒈注意有并列短語(yǔ)出現(xiàn)的句子 ⒉注意有關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)的句子

⒊注意否定詞（特別是“不”字）出現(xiàn)的句子 ⒋注意有“是”字出現(xiàn)的句子 例題：分析下列句子的語(yǔ)病。

1、這本書已出版好幾年了，所以作者最近做了較大的修改。

2、哥白尼的學(xué)說(shuō)不只對(duì)人類思想的影響極為深刻，而且在科學(xué)史上引起了空前的革命。

3、學(xué)校完善了管理制度，加強(qiáng)了對(duì)炊事人員的教育，避免了食物中毒的事故不再發(fā)生。

4、五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。

5、當(dāng)今世界，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)發(fā)展水平的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國(guó)家富強(qiáng)的標(biāo)志。

五、巧解語(yǔ)言連貫題

要過(guò)好語(yǔ)言連貫這一關(guān)，要注意以下幾種方法：

一、保持陳述主體的一致性 陳述主體一致，即話題一致，陳述對(duì)象一致，這樣可使語(yǔ)句通暢連貫，我們?cè)谧稣Z(yǔ)句銜接試題時(shí)一般力求保持陳述主體的一致。

例：填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。________為“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬(wàn)級(jí)俯臨千嶂奇觀”。

A、元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。一副石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁，B、門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副，C、元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副，D、門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。一副石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁，【解析】題中文句明顯是以“南天門”作為陳述主體，順承這個(gè)陳述主體，那么橫線上續(xù)接的句子應(yīng)以“門” 為話題，B項(xiàng)先說(shuō)“門外”再說(shuō)“門兩旁”與要求吻合。而且句末的“對(duì)聯(lián)一副”正好與下文陳述的對(duì)聯(lián)的內(nèi)容自然緊密地銜接，所以選B項(xiàng)恰當(dāng)。

二、把握語(yǔ)段間情境的和諧性

一個(gè)語(yǔ)段，其情境在整體上是和諧統(tǒng)一的，它的感情色彩或冷幽，或歡快，或熱烈喜慶，或恬淡自然，或嚴(yán)謹(jǐn)莊重，或輕松幽默。我們?cè)谶x擇語(yǔ)句時(shí)要選擇情境與題中文句和諧一致的句子。例：為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接?/p>

________崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。

A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)炙成一道五彩的屏障，B、沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削，C、在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸，D、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)；山門半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上，【解析】題中文句體現(xiàn)的情感色彩是破敗靜寂的，而A項(xiàng)是彩色的，C項(xiàng)是鬼魅和壓抑的色彩，D項(xiàng)是清亮的色彩，只有B項(xiàng)與題中文句情境和諧一致，所以選B項(xiàng)。

三、注意結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)

句子、短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)前后一致，可形成形式上的整齊之美，讀起來(lái)音韻和諧，節(jié)奏鮮明，語(yǔ)氣貫通。因而要注意句子在結(jié)構(gòu)上的前后一致性。

例：從文后的選項(xiàng)中,選出最適合的一項(xiàng)作為該語(yǔ)段的結(jié)尾。

被細(xì)雨浸潤(rùn)、滋養(yǎng)的蘇堤蘇醒了。新柳夾道，枝頭舒展，一片鮮嫩的綠色。這可愛(ài)的年輕的垂柳，像嫵媚倩巧的少女，溫柔輕盈；______ A、像垂披紛散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；萬(wàn)般風(fēng)流，像凌波微步的仙子。B、婆娑起舞，像垂披紛散秀發(fā)的古代美人；萬(wàn)般風(fēng)流，像凌波微步的仙子。C、婆娑起舞，像垂披紛散秀發(fā)的古代美人；像凌波微步的仙子，萬(wàn)般風(fēng)流。D、像垂披紛散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，萬(wàn)般風(fēng)流。

【解析】本句前文先是一個(gè)比喻句“像嫵媚倩巧的少女”，再短短四字點(diǎn)出她的風(fēng)姿“溫柔輕盈”，那后文劃線部分應(yīng)和前文結(jié)構(gòu)保持一致，構(gòu)成語(yǔ)氣連貫的排比句，D項(xiàng)結(jié)構(gòu)與之相同，所以選D項(xiàng)。

四、內(nèi)內(nèi)容上瞻前顧后，保持一致

例1：下面一段話的空白處能填入的最恰當(dāng)?shù)囊痪湓捠牵ǎ?/p>

雄偉的山，蒼郁的樹，苔染的石壁，滴水的竹林，都在江中投入綠油油的倒影，________，就連我自己也在那閃閃綠色之中了。

A、天空中的艷陽(yáng)灑下金輝的一片 B、大地像一塊鮮艷的地毯 C、碧綠的江水輕輕拍打著船舷 D、天空和地面整個(gè)綠成一片

【解析】前文寫景，再點(diǎn)出景的特色“閃閃綠色”。那劃線句子應(yīng)與“綠”有關(guān)，而且綠的廣泛。只有D項(xiàng)方與后文照應(yīng)得當(dāng)，選D項(xiàng)。

五、分析句子之間關(guān)系，保持合理的語(yǔ)序

句子之間順序可按時(shí)間、空間、邏輯順序（一般到特殊、由總到分，由主到次，由實(shí)到虛等）排列，選擇時(shí)，要辨清句子之間的關(guān)系，找出其合理順序。

如：它是巨浪播下的種，它是石縫中鉆出的花，它是生命力的象征，是“天行健”“自強(qiáng)不息”的文化徽章。

六、注意音節(jié)的協(xié)調(diào)性

音節(jié)和諧，語(yǔ)氣自然流暢，在考慮以上幾種情況時(shí)，壓韻，音節(jié)的變化和諧不可忽視。例：與上下文語(yǔ)意連貫，音節(jié)和諧的一組是（）

（1）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，______，近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。（2）唯獨(dú)那千枝梅，卻開得那么樸素、平淡。______，______。①白云繚繞，層林疊翠 ③那花朵是小小的，那花瓣是碎碎的 ②層林疊翠，白云繚繞 ④那么小小的花朵，那么碎碎的花瓣

A、①③ B、①④ C、②③ D、②④

【解析】 ①②兩句從語(yǔ)意上來(lái)說(shuō)，與前后文都連貫，但從音韻和諧的角度來(lái)考慮，選①不如選②?！袄@”和“茂”押韻，讀起來(lái)給人一種音樂(lè)美。③音節(jié)和諧自然 ④似言未盡意未盡，音節(jié)中斷殘缺。所以應(yīng)選C項(xiàng)。以上為語(yǔ)句連貫須注意到的幾個(gè)方面，在做題時(shí)要綜合考慮，掌握方法，就可過(guò)語(yǔ)言連貫這一關(guān)。練習(xí)

1． 填入下面橫線處的句子，與上下文前后連貫、音節(jié)和諧的一組是

(1)_______，正體現(xiàn)了文人們對(duì)粗獷和細(xì)膩相結(jié)合這一審美理想境界的追求。(2)漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，_______。①遠(yuǎn)山借青、遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思，園中有園、湖里有湖的精巧布置 ②園中有園、湖里有湖的精巧布置，遠(yuǎn)山借青、遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思

③近水如鏡，蘭舟輕漾，一湖幽靜 ④近水如練，新荷滿布，郁郁青青

A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

2、填人下列橫線處，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是

如果一個(gè)人有了“知識(shí)”這樣一個(gè)概念，并且認(rèn)識(shí)了自己知識(shí)貧乏的現(xiàn)狀，他就可能去尋求、靠近知識(shí)。__________________________________ ①在他自以為是在“前進(jìn)”的時(shí)候，走著倒退的路 ②我就產(chǎn)生了求學(xué)的強(qiáng)烈愿望

③我又產(chǎn)生了分辨好壞，選擇好書的愿望 ④相反，如果他認(rèn)為自己什么都懂，他就會(huì)遠(yuǎn)離知識(shí) ⑤當(dāng)我明白了自己讀書非常少的時(shí)候由 ⑥當(dāng)我知道了世界上書籍?dāng)?shù)目如何龐大的時(shí)候 A．④①⑥②⑤③ B．④⑤⑥③②① C．④①⑤②⑥③ D．⑥③⑤②④①

3、．依次填入下列兩句橫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是

（1）大漠長(zhǎng)風(fēng)，驅(qū)車萬(wàn)里，歷時(shí)一個(gè)半月。西域風(fēng)情，令我如醉如癡。______________（2）水擊石濺，___________引得滿溪水花粲然，應(yīng)聲起舞，熠熠山泉披覆著滿身音符。┌①冰山覆雪峰，天池冰未融，古道伴長(zhǎng)城，青海湖水澀。└②冰山覆雪峰，古道伴長(zhǎng)城，青海湖水澀，天池冰未融。┌③如小弦滾指彈撥，切切淙淙，└④切切淙淙，如小弦滾指彈撥，A．①③ B．②④ C．①④ D．②③

4、依次填入下列句子橫線上的語(yǔ)句，順序恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

（1）歷史愈前進(jìn)，，而讀書也就愈不容易。

（2）社會(huì)主義文化以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文化與精神文化、、的協(xié)調(diào)一致為目的。①人類的精神遺產(chǎn)愈豐富，書籍愈浩繁 ②書籍愈浩繁，人類的精神遺產(chǎn)愈豐富 ③個(gè)人與社會(huì)、人與自然 ④人與自然、個(gè)人與社會(huì)

A．①③ B．②④ C．②③ D．①④

二、現(xiàn)代文閱讀

考點(diǎn)1：理解文中重要的詞語(yǔ)和句子，并解釋其含義 考點(diǎn)2：篩選并提取文中的信息

考點(diǎn)3：分析文章結(jié)構(gòu)，掌握主要的表達(dá)方法 考點(diǎn)4：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想 考點(diǎn)5：分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度

考點(diǎn)6：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表現(xiàn)手法 考點(diǎn)7：評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容

一、理解文中重要的詞語(yǔ) 考點(diǎn)解說(shuō)及命題特點(diǎn)：

所謂“重要詞語(yǔ)”是指該詞語(yǔ)在文章中的重要性而言的。這類詞語(yǔ)往往對(duì)文中的某些內(nèi)容有提示、詮釋、限定的作用。

詞語(yǔ)在備用狀態(tài)時(shí)的意義叫“基本意義”，即詞語(yǔ)本身的字面義；而當(dāng)詞語(yǔ)進(jìn)入語(yǔ)境（在具體句子運(yùn)用中）后，它的意義就是動(dòng)態(tài)的，變化的了，往往含有某種特殊的意義，即“語(yǔ)境義”。詞語(yǔ)的語(yǔ)境義是千變?nèi)f化的，但在理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義時(shí)應(yīng)遵守一個(gè)總的原則：要做到“詞不離句、詞不離段、詞不離篇”，要善于在把握文、段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確理解詞語(yǔ)的含義。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：①多義詞、多義短語(yǔ)的義項(xiàng)在文中的確定和理解。②要求指明詞語(yǔ)的指代內(nèi)容。③要求指明詞語(yǔ)在文中的臨時(shí)意義。④分析詞語(yǔ)的表達(dá)目的與表達(dá)效果。

例1 我們?cè)鯓颖鎰e出一顆隕星來(lái)源于月球呢？化學(xué)分析告訴我們，地球和月球雖然是由相同的化學(xué)元素組成的，但是這些化學(xué)元素出現(xiàn)的比例是不同的，因?yàn)閮蓚€(gè)天體大小不同而且有不同的歷史。因此，從某種意義上說(shuō)，不同元素的比例代表著行星的一種“指紋”。

對(duì)文中“指紋”一詞的理解或說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（B）

A、“指紋”是一種比喻的說(shuō)法。B、“指紋”加上引號(hào)表明要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。C、這里的“指紋”是指獨(dú)特的化學(xué)構(gòu)成。D、這里的“指紋”要靠化學(xué)分析來(lái)鑒別。

例2 病毒是不是一種生物呢？病毒和化學(xué)物質(zhì)不同，它不是死物，而是一種活質(zhì)。它的主要成分，就是一種特殊的蛋白質(zhì)，叫做核蛋白質(zhì)。這是一種最簡(jiǎn)單的生命形態(tài)。病毒這種特殊的蛋白質(zhì)之所以是最簡(jiǎn)單的生命形態(tài)，是因?yàn)樗鼤?huì)進(jìn)行生命的活動(dòng)。病毒能進(jìn)行生命活動(dòng)的一個(gè)主要證據(jù)，就是它能繁殖和創(chuàng)造與自己相同的個(gè)體。另一個(gè)重要的證據(jù)，就是新陳代謝。下面對(duì)病毒是有生命的理解，正確的一項(xiàng)是（C）A、因?yàn)椴《臼且环N特殊化學(xué)物質(zhì)，所以它是有生命的。B、因?yàn)椴《敬嬖谟诨畹募?xì)胞里面，所以它是有生命的。C、因?yàn)椴《灸軌蚍敝澈托玛惔x，所以它是有生命的。D、因?yàn)椴《灸軌驈纳矬w中分離，所以它是有生命的。

二、理解文中重要的句子 考點(diǎn)解說(shuō)及命題特點(diǎn)：

所謂理解“重要句子”是指該句子在文中的重要作用而言的。閱讀的本質(zhì)是傳遞信息，閱讀中傳遞信息的基本單位是句子。因此，理解句子，特別是重要句子對(duì)閱讀來(lái)說(shuō)意義重大。在社會(huì)科學(xué)類和自然科學(xué)類的文章中的重要句子，一般指的是在解說(shuō)重要概念，闡述學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，解說(shuō)科學(xué)知識(shí)或研究成果過(guò)程中起關(guān)鍵作用的句子。而理解這些句子的含義，是大體讀懂文本材料的標(biāo)志之一。

理解文中重要句子命題的特點(diǎn)大體有三：第一，考點(diǎn)設(shè)在句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，內(nèi)涵比較豐富，或者內(nèi)容不太容易把握的句子上；第二，支撐該句子語(yǔ)意部們的，有時(shí)是段落，有時(shí)是全篇；第三，從優(yōu)秀試題備選答案來(lái)看，命題者設(shè)題的思路著眼于考查考生的深層或潛在的理解能力，而且命題有較好的區(qū)分度。

例3 同樣的過(guò)程在地球上也發(fā)生過(guò)，不過(guò)，地球引力使得被濺射出的物質(zhì)要離開地球必須具有每秒7英里的速度，甚至一顆大隕星的碰撞也不能產(chǎn)生這樣的速度。于是爆炸物又落回到地球上來(lái)。月球是個(gè)小天體，吸引力較小，物體要逃逸出去僅需要1.5英里的速度就可以離開月球了。

下面關(guān)于月球碎屑來(lái)到地球的解釋，正確的一項(xiàng)是（B）A、月球被撞擊的頻率高，所以撞擊后的碎屑逃逸出來(lái)的機(jī)會(huì)多。

B、月球質(zhì)量輕、引力小，所以撞擊后的碎屑能以較低的速度逃逸出來(lái)。C、月球的物質(zhì)細(xì)小輕微，所以撞擊后的碎屑很容易逃逸出來(lái)。D、月球離地球最近，所以撞擊后的碎屑很容易落到地球上來(lái)。

例4 人類用什么方法來(lái)防御病毒的進(jìn)攻呢？微生物學(xué)家深入地研究了病毒的本質(zhì)和變異問(wèn)題，他們證明了病毒也和細(xì)菌以及其他一切生物一樣，如果培養(yǎng)它們的條件有了改變，它們的本性也會(huì)隨著改變。把致病的病毒注射到對(duì)于它沒(méi)有感受性的動(dòng)物體內(nèi)，病毒并不會(huì)死掉，而是繼續(xù)繁殖著，不過(guò)不會(huì)致病。如果使病毒在沒(méi)有感受性的動(dòng)物身體里連續(xù)地通過(guò)幾次，就可以改變它的遺傳性，使它失掉致病的能力，它就變成了我們的朋友——活疫苗。活疫苗是人類和微生物斗爭(zhēng)的最新、最有效的武器。

下面關(guān)于“活疫苗”的表述，不正確的一項(xiàng)是（D）

A、“活疫苗”是改變了遺傳性的病毒。B、“活疫苗”是沒(méi)有致病能力的病毒。C、“活疫苗”可以通過(guò)培養(yǎng)手段獲得。D、“活疫苗”可以治療病毒性的疾病。3 正確篩選并整合文中的信息

文中信息的內(nèi)容指：①文章中的基本概念和新的知識(shí)。②對(duì)文中重要概念和知識(shí)的解釋和闡述。③最能表達(dá)作者寫作意圖即文章主旨的語(yǔ)句。④體現(xiàn)作者在文中的觀點(diǎn)、態(tài)度、情感傾向的語(yǔ)句。⑤揭示事物產(chǎn)生背景、過(guò)程、前景的語(yǔ)句。⑥提示文中相關(guān)事物的區(qū)別與聯(lián)系的語(yǔ)句。⑦表明文中人物間的關(guān)系及其不同觀點(diǎn)的語(yǔ)句。⑧標(biāo)明文章的結(jié)構(gòu)層次的語(yǔ)句。

篩選就是將與問(wèn)題有關(guān)的主要信息全部篩選出來(lái)。包括：①檢索性篩選是以在原有材料中查找所需要的信息為目的，其對(duì)象一般是材料中的原始狀態(tài)的信息（原有的語(yǔ)句、符號(hào)、數(shù)字、圖表等）。②理解性篩選是圍繞篩選所進(jìn)行的一系列文字處理的過(guò)程，它包括篩選前對(duì)同義信息的歸納、整理、概括，以及篩選后的表述等。要抓住“首先”“其次”“再其次”這些語(yǔ)言標(biāo)志，除了綜合性的試題外，絕大部分的考題答案都是在原文中。所以大家還是扣住文章去答題，因?yàn)榻鼛啄瓿扇烁呖几爬ㄐ缘脑囶}很少，最多占1道。

關(guān)于這類試題的考點(diǎn)，一般設(shè)在三個(gè)部位：一是文本中的基本概念和新知識(shí)所在部位；二是文本中對(duì)重要知識(shí)和概念的解釋和闡述部位；三是最能表達(dá)作者寫作意圖即文章中心思想的詞句部位。

例5 由于地球南極覆蓋著一層厚厚的完整的冰層，人類不可能帶去巖石，更不能用其他方式使一塊巖石躺在冰上，因此探險(xiǎn)家們?cè)谀蠘O的冰面上碰到的任何一塊巖石，都必然是隕石。正是這種例外，才使得人們以歷史上前所未有的極大熱情研究隕星。

對(duì)“人們以歷史上前所未有的極大熱情研究隕星”的原因，理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）A、因?yàn)樵谀蠘O的冰面上很容易看見(jiàn)巖石。B、因?yàn)樵谀蠘O發(fā)現(xiàn)的巖石保存得最完好。C、因?yàn)樵谀蠘O發(fā)現(xiàn)的巖石一定都是隕石。D、因?yàn)槟蠘O探險(xiǎn)激發(fā)了人們科研的熱情。

例6 人們對(duì)歷史智慧的情有獨(dú)鐘，還因?yàn)槿巳硕加凶犯菰吹谋灸堋v史是發(fā)生在過(guò)去的事情，這對(duì)個(gè)人是人生的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)則是社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。從這方面說(shuō)，人人都有一部自己的歷史，人人都離不開社會(huì)的歷史。因此，人類天生就有一種歷史情結(jié)，正如孩子出世要知道自己的母親，浪跡天涯的游子難以忘卻故土，尋根意識(shí)、歷史意識(shí)、家園意識(shí)都表現(xiàn)出對(duì)歷史的依戀。埃及盧克索神廟法老像鐫有一句話：“我看到昨天，我知道明天！”到過(guò)那里的人，沒(méi)有不被這句話震撼的。人人都是從昨天走到今天，又從今天走向明天。任何現(xiàn)象都 不是永恒的；任何現(xiàn)象又都是歷史的。歷史是永間斷的時(shí)間長(zhǎng)流，人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中感知的只是這一發(fā)展長(zhǎng)河中的一段。多少興亡盛衰，喚起人們對(duì)相信社會(huì)現(xiàn)象的感慨，從那些已消失的人和事中，叩問(wèn)歷史，掩卷嘆息。

從本段文意看，下列說(shuō)法全都正確的一項(xiàng)是（C）

①歷史是由個(gè)人和社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成的。②歷史情結(jié)是歷史智慧和歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

③人對(duì)歷史的依戀來(lái)源于人的追根溯源的本能。④獲得歷史智慧的人就能看到昨天、知道明天。⑤人生有涯而歷史無(wú)限。⑥人從現(xiàn)實(shí)中可以感知整個(gè)歷史發(fā)展的長(zhǎng)河。

A、①②③ B、④⑤⑥ C、①③⑤ D、②④⑥

4、注意區(qū)分一些專業(yè)術(shù)語(yǔ):表達(dá)方式、修辭手法、論證方法、說(shuō)明方法等。

所謂“表達(dá)方式”，是作者為了表現(xiàn)客觀事物和主觀意識(shí)而采用的一種寫作手法。常見(jiàn)的有敘述、描寫、抒情、議論、說(shuō)明這五種。

在成人高考測(cè)試中，在自然科學(xué)類的文章閱讀中，對(duì)說(shuō)明這種表達(dá)方式常有涉及；在社科類的文章閱讀中，對(duì)說(shuō)明、議論這兩種方法常有涉及；在文學(xué)作品閱讀中，對(duì)上述五種表達(dá)方式都有涉及，但以描寫、抒情、議論為主。

現(xiàn)代文閱讀須要強(qiáng)化的意識(shí)：

根據(jù)學(xué)生在閱讀，答題中存在的問(wèn)題，應(yīng)該強(qiáng)化以下意識(shí)： 1．文本意識(shí)——揣摩文章，揣摩作者，一切答案皆在文本中。

2．整體意識(shí)——關(guān)注文章或作品的內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)，詞不離句，句不離章，左顧右盼，上下勾聯(lián)。3．重點(diǎn)意識(shí)——把握表現(xiàn)文章的核心，提示文章層次的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。4．段間關(guān)系和句間關(guān)系意識(shí)——最有意義的關(guān)系：總分（分總）、并列、因果、解說(shuō)。這些關(guān)系，有的可以提示內(nèi)容，有的可以提示結(jié)構(gòu)。

5．審題意識(shí)——問(wèn)什么，答什么。特別注意一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

三、古代詩(shī)文閱讀和鑒賞 淺易文言文的閱讀考點(diǎn)：

1、理解句子，把握文意。

2、篩選并提取文中的信息。

3、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想。

4、分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

（一）考點(diǎn)解說(shuō)及命題特點(diǎn)：

1、都是主觀題，三道題，不考語(yǔ)法，不考字詞，但是有一道劃線部分的句子翻譯，這道翻譯題也只是要求學(xué)生能夠說(shuō)出大概意思就可以?？忌谧鲞@道題的時(shí)候注意：按照劃線部分的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)逐一大致譯成白話文，不要求字詞的完全準(zhǔn)確，但是也不可以把它們合并成一個(gè)大概意思，用一句話概括，占6分。

2、其余兩道題主要有：作品里邊反映的思想內(nèi)容和作者的主觀評(píng)價(jià)。基本難度不大，但要讀懂原文。

（二）文言文閱讀方法

1、了解文體，因體導(dǎo)路

成人高考文言文始終貫徹考綱所規(guī)定的考查原則，即能閱讀淺易的文言文。從選文看，雖都來(lái)自課外，但文章運(yùn)用的詞匯、語(yǔ)法、文體、風(fēng)格都體現(xiàn)了“淺易”的特點(diǎn)，尤其是在文章內(nèi)容方面都為人物傳記，并盡量貼近和暗合當(dāng)代社會(huì)特點(diǎn)，緊扣和回應(yīng)時(shí)代脈搏，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的思想教育性。具體地說(shuō)可分為兩類：一是選文為古代名臣良吏的事跡，表現(xiàn)他們勤政愛(ài)民、廉潔奉公、剛直抗上、秉公執(zhí)法等正直品行和智慧才干。二是選文為古人相夫教子，事親至孝、兄友弟恭、重視友誼等體現(xiàn)和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德的思想行為。

人物傳記文章是以寫人為主的文章。從整體上閱讀它，就能將人物性格特點(diǎn)、人物間的關(guān)系以及圍繞人物所寫的事情的實(shí)質(zhì)弄清楚。另外，作者在為人物作傳時(shí)，必然帶有他自己的思想感情和看法，文中自然會(huì)反映作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度。

2、掌握方法，巧解試題

閱讀人物傳記文，要掌握閱讀一般文言文的技巧，如整體閱讀、領(lǐng)會(huì)主旨、抓住關(guān)鍵、明確語(yǔ)境、辨明結(jié)構(gòu)、理解詞句、分清脈絡(luò)、把握要義等。

（三）古代詩(shī)歌的初步鑒賞 考點(diǎn)解說(shuō)及命題特點(diǎn)：

1、由客觀型命題，轉(zhuǎn)向主觀型命題，具體表述形式為：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。一般是二至三題，涉及形象、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法、思想內(nèi)容。

2、鑒賞古代詩(shī)歌，以鑒賞近體詩(shī)的律詩(shī)為主，偶涉于詞，古體詩(shī)及散曲一般不涉及。

3、鑒賞內(nèi)容，不外情、景、事，以景傳情，情中藏景，以事達(dá)意。因此鑒賞詩(shī)歌，分清何句寫景，何句抒情，何句敘事，是很重要的，言理的詩(shī)涉及較少。

方法：抓內(nèi)容，審明詩(shī)歌主旨、感情——“詩(shī)言志” 讀古代詩(shī)歌多了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們大多有以下內(nèi)容：或鄉(xiāng)情鄉(xiāng)思，或友誼友情，或愛(ài)情婚姻，或親情倫理，或離情別緒，或懷古詠史，或哲理言志，或憂國(guó)憂民，或軍旅戰(zhàn)爭(zhēng)。所表達(dá)的主旨大體有種種：或好學(xué)惜時(shí)，或憤世嫉俗，或愛(ài)國(guó)愛(ài)民，或樂(lè)觀進(jìn)取，或感慨身世，或熱愛(ài)生活，或借物詠懷。練習(xí)例題：

（一）田單將攻狄，往見(jiàn)魯仲連。魯仲連曰：“將軍攻狄，不能下也。”田單曰“臣以即墨破亡余卒，破萬(wàn)乘之燕，復(fù)齊之墟，今攻狄而不下，何也？”上車弗謝而去，遂攻狄，三月不克。田單乃懼，問(wèn)魯仲連曰：“先生謂單不能下狄，請(qǐng)聞其說(shuō)。”魯仲連曰：“將軍之在即墨，坐則織簣，立則丈鍤，為士卒倡曰：‘無(wú)可往矣！宗廟亡矣！魂魄喪矣！歸何黨矣！’當(dāng)此之時(shí)，將軍有死這心，士卒無(wú)生之氣。聞若言，莫不揮泣憤臂而欲戰(zhàn)。此所以破燕也。當(dāng)今將軍東有夜邑之奉，西有淄上之娛，黃金橫帶，而馳乎淄、澠之間，有生之樂(lè)，無(wú)死之心，所以不勝者也?！碧飭卧唬骸皢沃行?，先生志之矣?！泵魅漳藚枤庋?，立于矢石之所及，援 鼓之，狄人乃下。

1、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線文字的大意。

2、田單當(dāng)年破燕復(fù)齊，而今攻狄不克，前后的臨戰(zhàn)心態(tài)是怎樣的？（用文中語(yǔ)句作答）

3、從文中看田單攻狄之前和“攻狄不克”之后，對(duì)魯仲連的態(tài)度有什么不同？

（二）信數(shù)與蕭何語(yǔ)，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人，信度何等數(shù)言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何來(lái)謁上，上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者?！鄙显唬骸叭羲氛哒l(shuí)？”何曰：“韓信也。”上復(fù)罵曰：“諸將亡者以十?dāng)?shù)，公無(wú)所追；追信，詐也?！焙卧唬骸爸T將易得耳。至如信者，國(guó)士無(wú)雙。王必欲長(zhǎng)王漢中，無(wú)所事信；必欲爭(zhēng)天下，非信無(wú)所與計(jì)事者。顧王策安所決耳。”王曰：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王計(jì)必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳?！蓖踉唬骸拔釣楣詾閷??！焙卧唬骸半m為將，信必不留。”王曰：“以為大將。”何曰：“幸甚！”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無(wú)禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設(shè)壇場(chǎng)，具禮，乃可耳?！蓖踉S之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。

1、“王必欲長(zhǎng)王漢中，無(wú)所事信；必欲爭(zhēng)天下，非信無(wú)所與計(jì)事者”一句的意思是什么？

2、從上下文看，“王欲召信拜之”表現(xiàn)了劉邦什么特點(diǎn)？

3、蕭何極力向劉邦推薦韓信的根本原因是什么？

4、促成劉邦重用韓信的關(guān)鍵人物是誰(shuí)？簡(jiǎn)要分析這個(gè)人的性格。

古詩(shī)閱讀：2003年蘇軾《新城道中（其一）》 東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦人家應(yīng)最樂(lè)，煮芹燒筍餉春耕。

（1）

二、三聯(lián)寫景各用了什么修辭手法？寫景的角度有什么不同？（3分）

答：__________________________ _______（2）首尾聯(lián)各抒發(fā)了怎樣的情感？（3分）

答：_________________________ ________________ 2004年《村行》王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)。

（1）首尾兩聯(lián)，哪一聯(lián)敘事？哪一聯(lián)抒情？（3分）

答：____________________________ _______（2）

二、三聯(lián)寫景狀物各有什么特點(diǎn)？（3分）

答：__________________________ ________________ 2005年閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。（7分）

游山西村 陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。

［注］豚（tún）：豬。春社：古代立春后祭祀土地神以祈求豐收的節(jié)日。（1）這首詩(shī)寫鄉(xiāng)村生活，表現(xiàn)出村民怎樣的精神風(fēng)貌？（3分）

答：______________________________ __ _______（2）“山重水復(fù)”、“柳暗花明”，在詩(shī)中寫了怎樣的意境？今人又賦予了它們?cè)鯓拥暮x？（4分）

答：_____________________________ _ ________________ 2006年閱讀下面這首詩(shī) , 回答問(wèn)題（9分）

赤壁（趙翼）

依然形勝扼荊襄，赤壁山前故壘長(zhǎng)。烏鵲南飛無(wú)魏地，大江東去有周郎。千秋人物三分國(guó)，一片山河古戰(zhàn)場(chǎng)。近日經(jīng)過(guò)已陳?ài)E，月明漁夫唱滄浪。

[注] 荊襄：荊州和襄陽(yáng)，在今天湖北境內(nèi)。烏鵲南飛：曹操《短歌行》中的詩(shī)句。

滄浪：是指古代隱士所唱的《滄浪歌》。

(1)首句“依然形勝扼荊襄“，突出了赤壁的什么特點(diǎn)？(3 分)答 :（2）從全詩(shī)看，詩(shī)人憑吊赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，表現(xiàn)了怎樣的思想感情 ?(6 分)答： 2007年 戲贈(zèng)友人 賈島

一日不作詩(shī)，心源如廢井。筆硯為轆轤，吟詠?zhàn)鼢憬?。朝?lái)重汲引，依舊得清冷。書贈(zèng)同懷人，詞中多苦辛。

注：縻綆（mageng）：井繩。汲引：從井里提水。清冷：這里指井水。

19.這首詩(shī)以汲水比喻作詩(shī)，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情趣？詩(shī)的第三聯(lián)表現(xiàn)了是個(gè)創(chuàng)作怎樣的情形？

答 : 20.結(jié)合詩(shī)意，說(shuō)說(shuō)是人為什么把這首贈(zèng)友人的詩(shī)稱為“戲贈(zèng)”？

答 :

四、作文：

1、成人高考如何提高作文成績(jī)

成人高考將于10月16日開考。很多考生反映，如何寫好作文是他們面臨的一道大難題。那么，如何在這最后一個(gè)多月的時(shí)間里提高作文成績(jī)呢？

對(duì)于參加成人高考的考生來(lái)說(shuō)，由于平時(shí)做題不多，不夠熟練，考試時(shí)很多人感到時(shí)間不夠用。因此，在平時(shí)模擬練習(xí)時(shí)要計(jì)算每部分考題所用的時(shí)間，特別把握好作文的時(shí)間。從歷年的考試來(lái)看，很多平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)的考生在考場(chǎng)上會(huì)出現(xiàn)寫不完作文的情況?？梢韵扔?0分鐘的時(shí)間寫完作文，然后再回答其他題目。

如何才能使作文獲得較高的成績(jī)呢？ 首先，考生對(duì)作文不要抱有過(guò)高的期望。作文是一道含分最高的考題，不少考生對(duì)其抱有不切實(shí)際的幻想，甚至使用一些非常的手段，如押題、背誦一些范文，等等。“其實(shí)，這種做法無(wú)異于賭博，押中題的可能性微乎其微，屆時(shí)如果準(zhǔn)備好的篇章文不對(duì)題，豈不是自己把自己害了嗎？”

第二，把握作文特點(diǎn)，發(fā)揮自己擅長(zhǎng)的文體，贏得閱卷老師青睞。

由于成人高考作文采取自擬題目的形式，建議考生把大的題目往小擬。平時(shí)訓(xùn)練作文立意時(shí)，可采用一題多立意的方式，以提高立意構(gòu)思的能力，爭(zhēng)取在考試時(shí)寫出有思想認(rèn)識(shí)深度、立意新穎的文章。

此外，考試不再對(duì)文體進(jìn)行限制，考生可根據(jù)自身情況，自由地選擇自己熟悉、擅長(zhǎng)的文體。對(duì)一般考生來(lái)說(shuō)，在復(fù)習(xí)時(shí)，選擇記敘文和議論文兩種文體進(jìn)行練習(xí)就可以了。

最后，要注意布局謀篇，嚴(yán)格限制字?jǐn)?shù)。作文題目要求考生在短小的篇幅中完整地表達(dá)意思，這就特別要求考生重視文章的布局，注意層次之間的聯(lián)系?！翱忌诰毩?xí)時(shí)要注意布局謀篇，搞清作文結(jié)構(gòu)，而不要嗦地寫一大堆，這樣既超出字?jǐn)?shù)浪費(fèi)時(shí)間，又得不到閱卷老師的好感?！?/p>

提醒考生：小作文不要多超字?jǐn)?shù)，一般來(lái)講要求學(xué)生寫200字是考慮到言簡(jiǎn)意賅表達(dá)自己的意思。如果字?jǐn)?shù)超的過(guò)多，肯定要扣分。建議考生200字的作文不要超過(guò)250字，但是絕對(duì)不能不夠字?jǐn)?shù)。作文以××為題和以××為話題，是兩種形式。

2、成考考試中的話題作文應(yīng)該如何寫 寫好話題作文應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、把握文體

話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫作。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng)，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫成一篇生動(dòng)感人的記敘文；有的同學(xué)想象豐富，擅長(zhǎng)編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說(shuō)；有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)推理，不妨寫成一篇理?yè)?jù)充分的議論文；有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會(huì)非常出色。

二、縮小范圍

話題作文只提供寫作的話題，而沒(méi)有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)言等等的限制；給了考生一個(gè)比較開放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會(huì)出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細(xì)寫深寫透，做到“以小見(jiàn)大”。

三、擬好題目

標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話說(shuō)：“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。

四、善子聯(lián)想

話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。比如話題“風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等；你還可以聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等；你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：金庸熱、韓寒熱等等；你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。

五、寫出新意

話題作文既然是應(yīng)試作文，總得給評(píng)卷老師一個(gè)好的感覺(jué)，得—個(gè)好的分?jǐn)?shù)。因此，寫出特色、寫出新意是十分重要的。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，要善于“獨(dú)辟蹊徑”，也就是要求我們?cè)诹⒁馍弦刑氐母形?，不入云亦云；選材上要有獨(dú)到的眼光，不陳題舊話；構(gòu)思上要獨(dú)具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語(yǔ)氣上要有獨(dú)到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。

六、注意格式與卷面

作文的格式，對(duì)于參加成人高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本來(lái)不應(yīng)該成為一個(gè)問(wèn)題。但是教師在閱卷過(guò)程中，還是發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題值得考生注意：一

是標(biāo)題問(wèn)題。作文考試要求自擬標(biāo)題，標(biāo)題一定要寫，否則會(huì)扣去1至2分。閱卷中，忘記書寫標(biāo)題的考生很多，甚至有的學(xué)生開始忘了寫標(biāo)題，后來(lái)寫在了后面，或者擠在前面，這些問(wèn)題都應(yīng)避免出現(xiàn)。

二是分段、標(biāo)點(diǎn)問(wèn)題。閱卷中，教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的作文不分段，有的文章只有一個(gè)段落，層次和重點(diǎn)都不突出。有的文章標(biāo)點(diǎn)意識(shí)不強(qiáng)，要么不寫標(biāo)點(diǎn)，要么“一逗”到底，要么逗號(hào)、句號(hào)都是一個(gè)小點(diǎn)。格式不好的文章，就不能取得較高的分?jǐn)?shù)。

三是卷面。卷面要整潔，書寫不能“龍飛鳳舞”，也不要字體過(guò)大或過(guò)小?？傊荒茏屧u(píng)卷者一目了然的卷面，就不是好的卷面。即使文章的思想再深刻，字跡潦草就會(huì)被扣分。3、2007年成人高考作文題分析： 小作文 降價(jià)月餅的思考

今年小作文滿分20分，題材是“中秋節(jié)當(dāng)日，北京各大超市紛紛拋售名牌月餅。節(jié)前7元1塊的月餅，最低賣到1.5元，月餅的銷售量超過(guò)節(jié)前的5倍?！币罂忌痛耸聦懸黄簧儆?00字的短文。

這篇作文題反映的是社會(huì)問(wèn)題，高檔包裝造成的浪費(fèi)、高利潤(rùn)帶來(lái)的節(jié)后拋售都可以成為考生關(guān)注的角度。如果考生從節(jié)前節(jié)后的商機(jī)角度來(lái)寫，也能得到分?jǐn)?shù)，但沒(méi)有思想升華很難得到高分。從題目給的材料來(lái)看，考生要抓住節(jié)前節(jié)后的銷售量和價(jià)格差異這一要點(diǎn)。如果沒(méi)有認(rèn)真審題，一看到“月餅”就動(dòng)筆，寫成中秋節(jié)的親情等就會(huì)跑題。月餅本身很便宜，但有的廠家包裝卻很奢侈浪費(fèi)，吃月餅的時(shí)候又要扔掉包裝，造成資源浪費(fèi)，但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)靠市場(chǎng)價(jià)格來(lái)調(diào)節(jié)，如果消費(fèi)者都實(shí)事求是不追求表面的高檔和豪華，就不會(huì)出現(xiàn)這種浪費(fèi)?？忌绻軓脑嘛瀮r(jià)格上的差異看到映射出的社會(huì)問(wèn)題，一般就能寫好這篇作文。

月餅銷售評(píng)論的題目，從閱卷情況來(lái)看，觀點(diǎn)不少：有的譴責(zé)商家唯利是圖、利欲熏心，有的贊揚(yáng)商家能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)、把握商機(jī)；有的責(zé)怪消費(fèi)者盲目消費(fèi)、追求高價(jià)位，有的贊揚(yáng)消費(fèi)者理智消費(fèi)；還有的肯定這是正常的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。這些觀點(diǎn)雖然各不相同，但都緊緊圍繞這一話題展開。

但是，有的觀點(diǎn)就值得商榷。比如，有的說(shuō)題目中給出的數(shù)據(jù)從統(tǒng)計(jì)方法上來(lái)看，是沒(méi)有價(jià)值的，現(xiàn)在的統(tǒng)計(jì)結(jié)果都是似是而非的；有的說(shuō)現(xiàn)在老百姓生活水平提高了，節(jié)日能吃上月餅了；還有的抨擊物價(jià)飛漲，給老百姓生活帶來(lái)不便。還有為數(shù)不少的學(xué)生認(rèn)為月餅過(guò)度包裝，浪費(fèi)木材。實(shí)際上，包裝這一話題，題干中根 本沒(méi)有涉及，這是考生受相關(guān)新聞和新聞評(píng)論影響，沒(méi)有認(rèn)真審題造成的。此外，還有部分學(xué)生認(rèn)為，商家在中秋節(jié)當(dāng)天降價(jià)，是主動(dòng)讓利，這種關(guān)心百姓和消費(fèi)者的舉動(dòng)值得肯定。雖然不能武斷地認(rèn)為后面列舉的觀點(diǎn)是絕對(duì)錯(cuò)誤的，但無(wú)疑不是試題所預(yù)期的主流觀點(diǎn)，也就是說(shuō)這類答案不具有共性?！皞€(gè)性”是作文的雙刃劍，運(yùn)用好了，可以取得較高的分?jǐn)?shù)，甚至滿分；使用不好，只能得到一個(gè)很低的分?jǐn)?shù)，甚至是“跑題”的分?jǐn)?shù)。大作文 要求考生以“新我與舊我”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

寫大作文時(shí)，考生主要從自己角度考慮，如果寫別人也可以。從文體來(lái)看，可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。寫記敘文時(shí)，最好的方式是采用夾敘夾議的寫法?？忌梢詫戇^(guò)程，舊我是什么樣的，新我是什么樣的，中間再加上自己的議論，議論時(shí)代的進(jìn)步、自己的感悟等。如果考生一味地?cái)⑹鲎约?，或是議論得太空，就不會(huì)得到理想的分?jǐn)?shù)。

寫成記敘文時(shí)，要寫自己的一些認(rèn)識(shí)，而后通過(guò)這些認(rèn)識(shí)思想得到升華，這就是敘述中的議，要說(shuō)出“為什么”，以及自己是怎么認(rèn)識(shí)理解的。議論在文中要起到畫龍點(diǎn)睛的作用，敘述的內(nèi)容是以前怎樣，以后怎樣的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，必須在“新”和“舊”上濃墨重彩，要看出新和舊的區(qū)別。所用材料要有變化，思想要有變化，作文的題眼在新和舊上，內(nèi)容則是圍繞“我”。思想轉(zhuǎn)變、閱歷轉(zhuǎn)變等都可以作為新和舊的素材。角度從生活、工作、思想上集中談一點(diǎn)即可。

根據(jù)大作文的材料要求，考生也可以寫成議論文，論點(diǎn)可以是“超越舊我，才能塑造新我”、“挑戰(zhàn)舊我，才能夠造就新我”等，這些論點(diǎn)的前提是挑戰(zhàn)舊我、戰(zhàn)勝舊我。寫作時(shí)要有內(nèi)容，要有論據(jù)，從這個(gè)角度說(shuō)，就可以不寫自己了，像魯迅先生就有個(gè)“新我”的問(wèn)題，他原來(lái)憤世嫉俗，后來(lái)拿起筆來(lái)戰(zhàn)斗，不再彷徨了。如果考生寫議論文的話，很多材料可以用，不一定要拿自己做論據(jù)。這個(gè)題目給考生很廣闊的寫作空間，所以題目可圈可點(diǎn)，其中之一就是文體比較靈活。寫成議論文時(shí)，文章內(nèi)容也要有突破，要有新和舊轉(zhuǎn)換的條件。這個(gè)題目表面看和時(shí)代沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)深層次與現(xiàn)實(shí)緊密相連?，F(xiàn)在一些年輕人比較浮躁，很少能坐下來(lái)分析自己，認(rèn)識(shí)自己；很少回憶過(guò)去、分析過(guò)去，不去想自己的定位。這個(gè)題目可以幫助年輕人正確審視自己?？忌绻驹跁r(shí)代的高度上，會(huì)發(fā)現(xiàn)要不斷更新自己，生活的道路才能走得更遠(yuǎn)更寬。這個(gè)題目促使年輕人沉下心來(lái)，在認(rèn)識(shí)自己過(guò)去的同時(shí)思考未來(lái)，具體是對(duì)過(guò)去的認(rèn)識(shí)，對(duì)現(xiàn)狀的分析，對(duì)未來(lái)的展望。

“文似看山不喜平”，這似乎是人人盡知的道理。許多學(xué)生在寫大作文的時(shí)候，起的標(biāo)題比較“耐讀”。按理說(shuō)，文題耐讀，說(shuō)明文章可能寓意深遠(yuǎn)，但是這樣一個(gè)“耐讀”的作文題目，在有限的閱卷時(shí)間里，如果不能讓評(píng)卷人讀懂真正的內(nèi)涵，并且理解題目背后的意思，那么很可能就會(huì)被誤判為離題。

大作文的話題是“舊我與新我”，但是有些答卷的題目竟然是《新中國(guó)與舊中國(guó)》，雖然都是新、舊對(duì)比，但是對(duì)比的主體從題目要求的“每個(gè)人都有兩個(gè)自我”的個(gè)人主體，換成了國(guó)家。雖然文章還算比較通暢，愛(ài)國(guó)之心也溢于言表，但是經(jīng)過(guò)評(píng)卷小組的討論，還是下了“離題”的結(jié)論。這一“離題”現(xiàn)象可以歸結(jié)為過(guò)度引申。許多學(xué)生的作文題目就是直接使用話題“新我與舊我”，缺乏個(gè)性和創(chuàng)新。但是，如果單純追求獨(dú)特效果，從題目要求出發(fā)引申過(guò)度，又容易導(dǎo)致“離題”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

小作文的月餅銷售的題目，有的學(xué)生取了“機(jī)遇”的標(biāo)題，寫中秋節(jié)之前的月餅?zāi)軌蜃プC(jī)遇，能賣個(gè)好價(jià)錢；中秋節(jié)當(dāng)日和之后的月餅失去了機(jī)遇，身價(jià)暴跌。應(yīng)該說(shuō)，文章基本上能夠扣住月餅價(jià)錢的變化進(jìn)行探討，不能說(shuō)“離題”，但是，強(qiáng)行從月餅價(jià)格出發(fā)，引申出“機(jī)遇”來(lái)，還是顯得有些生硬。

其實(shí)，不只是標(biāo)題如此，正文寫作的時(shí)候也是這樣，寫作手法不能“太繞”，該點(diǎn)明主旨的地方要點(diǎn)明主旨。閱卷中發(fā)現(xiàn)有些答卷通篇只講了一兩個(gè)故事，故事講完了，文章也結(jié)束了，沒(méi)有一處指出故事的寓意以及與“新我與舊我”的關(guān)系。評(píng)卷者仔細(xì)閱讀，并且加上自己的推理，或許能夠判斷出作文基本扣題。但是能夠有足夠時(shí)間“揣摩”原意、破解“謎底”的評(píng)卷者，畢竟是少數(shù)。

[例文]

請(qǐng)保留他們最后的尊嚴(yán)

這幾年，有關(guān)兒童慈善事業(yè)的電視節(jié)目似乎特別流行，這本是好事，可看多了，就發(fā)現(xiàn)這些節(jié)目形式多有雷同，無(wú)非是讓主持人當(dāng)眾介紹了捐助雙方的姓名、職業(yè)、年齡乃至住址之后，再讓捐助者甚至他們的孩子走上臺(tái)，將一疊疊厚薄不一的人民幣放到臺(tái)上受捐助的孩子手上。通過(guò)屏幕，我們可以看到周圍觀眾的笑臉，不停閃動(dòng)的燈光，也看到了同樣純真的孩子，卻又不是同樣輕松的孩子，末了熱心的主持人還把話筒湊上去問(wèn)這些孩子有何想法。回答正如人們所期望的，是那些“好好學(xué)習(xí)，天天向上，以報(bào)答大家的期望”之類。結(jié)局是感人的，圓滿的?？墒牵恢欠裼腥俗⒁獾秸麄€(gè)過(guò)程中那些受捐助的孩子

站在臺(tái)上扭捏、局促不安的神情呢？

在這里，我無(wú)意懷疑主辦方的初衷，只是覺(jué)得這樣一種在眾目之下過(guò)于直白的捐助形式，會(huì)令當(dāng)事人陷入一種非常尷尬的處境。的確，捐助本身是可貴的，但卻無(wú)形中造成了雙方的一種不平衡。那些可憐的孩子的表情不正說(shuō)明了這一點(diǎn)嗎？他們由于家庭各方面的原因被迫過(guò)早地面臨現(xiàn)實(shí)生活的殘酷，這不是他們的錯(cuò)。同時(shí)正因?yàn)樗麄円彩巧鐣?huì)家庭中的一員，所以善良的人們想伸手幫他們一把，于是有了慈善事業(yè)?？墒钦?qǐng)別忘記，善良的最高原則是保持受施者的尊嚴(yán)，而這恰恰就是我們當(dāng)今慈善事業(yè)所忽略的。是的，我們幫助了他們，奉獻(xiàn)了我們的愛(ài)心，盡了自己的一份責(zé)任?？捎姓l(shuí)能去考慮一下孩子們的感受呢？又有誰(shuí)能想到，當(dāng)我們的幫助無(wú)意中損傷了孩子們自尊的時(shí)候，任何物質(zhì)上的給予還有何意義可言。物質(zhì)上的貧乏在他們的臉上已經(jīng)寫下了 令人心酸的沉重。試問(wèn)，我們又怎么忍心去傷害他們呢？當(dāng)然，主辦方的這些宣傳，初衷也不過(guò)是為了想讓這些孩子們能感受一下社會(huì)大家庭的溫暖，從而能笑對(duì)生活中的困難和挫折，僅此而已。這種雷鋒精神是可貴的?？勺霰Ａ羲俗饑?yán)的雷鋒是否會(huì)更令人感動(dòng)，更能激勵(lì)困境中的人們奮發(fā)呢？

由此，我想我們慈善事業(yè)的捐助形式可以改變一下，給人以物質(zhì)，更給人以尊嚴(yán)。否則，我寧可退卻，盡管我非常想幫助他們。因?yàn)槲抑溃鋈说淖饑?yán)是任何東西也取代不了的。

尊嚴(yán)與“面子”

每個(gè)母親都有美好的愿望，都曾設(shè)計(jì)過(guò)自己和孩子的生活道路，但是并不是每個(gè)母親都能如愿以償。

常?？梢钥吹侥贻p的媽媽在街上教訓(xùn)她的兒子或者女兒，當(dāng)著很多陌生人的面，她們正在深深地傷害孩子的自尊，在孩子稚嫩的心靈上刻下仇恨、厭惡的印記，而自己卻完全沒(méi)有感覺(jué)。

她們甚至喜歡向毫不相關(guān)的人炫耀自己的“負(fù)責(zé)任”，揮手就打在孩子的屁股上、頭上、肩上。做母親的以為“全是為孩子好”就可以隨意怎樣做。然而這些母親們并非“無(wú)可指責(zé)”。她們想的其實(shí)是自己的尊嚴(yán)和面子，而沒(méi)想過(guò)算一算自己在孩子心中已經(jīng)丟了多少“分”。這種可怕的“積累”將可能是無(wú)可挽回的。

每次看到這樣的事，我的心就很疼，甚至想上去聲援那弱小無(wú)助的孩子。但我從沒(méi)出面“干涉”過(guò)。因害怕冒失地出來(lái)干預(yù)，倒霉的還是孩子。若那母親在陌生人面前丟了面子，肯定要從孩子身上討回來(lái)的。

這是隨便在哪一個(gè)城市都看得見(jiàn)的事，不足為怪。而恰恰就是這隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象告訴我們多少中國(guó)孩子遭受過(guò)來(lái)自他們最親的人的傷害！這是中國(guó)人的悲哀。

我問(wèn)過(guò)很多人，有沒(méi)有打過(guò)孩子或者自己小時(shí)候挨沒(méi)挨過(guò)打。“當(dāng)然！誰(shuí)沒(méi)挨過(guò)打？”很多人都這樣說(shuō)。而且有男孩的父母幾乎不相信哪個(gè)男孩沒(méi)被打過(guò)，因?yàn)樗罢掖颉钡摹皺C(jī)會(huì)”太多太多了。誰(shuí)都稱自己是“萬(wàn)般無(wú)奈”才出手的。

許多沖突是因?yàn)橐婚_始的不平等而發(fā)生的。而這一點(diǎn)，很多人不曾想過(guò)。即使很粗暴的人都會(huì)說(shuō)他（她）的“最愛(ài)”是孩子。他們以為有這一點(diǎn)就證明了一切。其實(shí)不然。

這些人或許從沒(méi)有把一個(gè)嬰兒、一個(gè)不懂事的孩子當(dāng)成與自己一樣有著尊嚴(yán)和自由的人來(lái)看待。他（她）從沒(méi)或者很少站在孩子的角度去評(píng)判一件事，特別是在自己與孩子的“愿望”相矛盾時(shí)。他們以自己的經(jīng)驗(yàn)“替”孩子做了有時(shí)可以聽聽孩子自己意見(jiàn)的決定。

而他（她）們那時(shí)處于文化和精神世界瘋狂的形而上學(xué)籠罩之下，簡(jiǎn)單到只有一種思維，那種扭曲的青少年時(shí)代怎能與今天相比呢！他（她）們?cè)诓恢挥X(jué)中忽略了孩子們的意愿和尊嚴(yán)。做父母的很“自然地”就站在高孩子一等的位置上，而這往往是在不知不覺(jué)中發(fā)生的。

為了孩子的尊嚴(yán)，也為了父母的“面子”，我們需要不斷學(xué)習(xí)。有時(shí)來(lái)自社會(huì)和傳統(tǒng)的習(xí)慣常常不知不覺(jué)地影響著我們，而那里邊有很多的東西是錯(cuò)誤的、過(guò)時(shí)的。特別是在中國(guó)，一個(gè)民主意識(shí)和尊重知識(shí)相當(dāng)匱乏的國(guó)度里，這種學(xué)習(xí)就顯得更加重要。用修養(yǎng)贏得尊嚴(yán)

有這樣一條非常醒目的標(biāo)語(yǔ)：“事無(wú)禮而不成，人無(wú)禮而不生，國(guó)無(wú)禮而不寧?！泵棵靠吹竭@條標(biāo)語(yǔ)，我都要在心里默誦幾遍，并由衷地自問(wèn)：“我做到了以禮而行事，以禮而做人了嗎？”是啊，這是一條多么好的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)啊，她時(shí)刻在告誡我們：用修養(yǎng)贏得尊嚴(yán)，這是放之四海而皆準(zhǔn)的真理。

事無(wú)禮而不成。這是對(duì)我們做事的基本要求。有禮做事必百順，無(wú)禮做事必難成。想一想就會(huì)明白，當(dāng)你做事之時(shí)能夠?qū)ⅰ岸Y”的大旗高高揚(yáng)起，別人就會(huì)對(duì)你的“禮”禮讓三分。中國(guó)有句古話：有禮走遍天下。因?yàn)槟阌小岸Y”，你帶給別人的也必然是尊重，而尊重別人，也必然帶來(lái)別人對(duì)你的尊重，這樣你做的事也可以說(shuō)定然成功。這里，“禮”就是你做事的通行證，就是你走向成功的橋梁，就是你事業(yè)成功的助推器，就是你事業(yè)輝煌的潤(rùn)滑劑。所以，以“禮”行事也就是用自己的修養(yǎng)贏得事業(yè)的蒸蒸日上。

人無(wú)禮而不生。這與“事無(wú)禮而不成”是一脈相承的。當(dāng)你的事業(yè)注入了“禮”，也就贏得了個(gè)人的尊嚴(yán)，你的生活環(huán)境也就發(fā)生了很大的變化，你的生存環(huán)境也將大大改善。所以，人有“禮”則生存的空間將大大拓展，人生的意義也就有了很好的保證?？梢哉f(shuō)，“禮”是人生質(zhì)量的保證，“禮”是人生意義升華的加速器，愿我們都能將“禮”字貫穿到人生的每一步發(fā)展中，從而大大拓展自己的生存空間，真正成為一個(gè)大寫的“人”。

國(guó)無(wú)禮而不寧。事物是發(fā)展的，更是普遍聯(lián)系的。做事需要“禮”，做人需要“禮”，對(duì)一個(gè)國(guó)家也是如此?！叭A人與狗，不得入內(nèi)”那是一個(gè)喪失了國(guó)格的民族的痛，所以我們要自強(qiáng)，要徹底擺脫“東亞病夫”的帽子，“國(guó)無(wú)寧日”那是每一個(gè)中國(guó)人都不愿看到的。今天，中華民族這頭睡醒了的雄獅正以嶄新的姿態(tài)迎接四海賓朋，擁抱這個(gè)美麗的世界。讓世界了解中國(guó)，讓中國(guó)走向世界，這就是中國(guó)今天的姿態(tài)。有了這個(gè)美好的姿態(tài)，我們申奧成功了，我們的神

五、神六飛天了，我們的綜合國(guó)力增強(qiáng)了，我們的國(guó)際影響提高了，海峽兩岸的堅(jiān)冰也被打破了。我們中華兒女從來(lái)沒(méi)有像今天這樣高昂自己的頭顱大聲說(shuō)：“我是中國(guó)人！”

總之，沒(méi)有一定的修養(yǎng)就不可能贏得尊嚴(yán)，只有修養(yǎng)到才可有尊嚴(yán)。無(wú)論是做事還是做人，還是立國(guó)，道理皆是如此。你說(shuō)呢？

第四篇：2017成人高考語(yǔ)文

2017年成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試高起點(diǎn)

語(yǔ)文

第Ⅰ卷(選擇題，共40分)

一、語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用。(24分，每小題4分)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一組是()．．．．．A.乘載 乘涼 乘風(fēng)破浪 ．．．B.傳媒 傳奇 不見(jiàn)經(jīng)傳 ．．．C.總括 訓(xùn)詁 沽名釣譽(yù) ．．．D.法度 度量 審時(shí)度勢(shì) ．．．2.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()．．A.際遇 輯錄 風(fēng)雨飄遙 B.蒙昧 迷惘 處之泰然 C.豁達(dá) 墨契 簡(jiǎn)明厄要 D.料俏 羈伴 似無(wú)忌憚

3.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()遠(yuǎn)方山邊的牧民帳篷上，升起了 青煙，一群群牛羊如星星般 在翠綠的的草原上。我想象中的長(zhǎng)江源頭“無(wú)人區(qū)”并沒(méi)有出現(xiàn)，反倒是 田園牧歌的景象。A.悠悠 點(diǎn)綴 一覽 B.裊裊 連綴 一派 C.悠悠 連綴 一覽 D.裊裊 點(diǎn)綴 一派

4.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)的使用，不正確的一項(xiàng)是()．．．A.可可西里這個(gè)昔日蒼夷滿目的盜獵場(chǎng)，如今動(dòng)植物繁盛，已成為高原物種基因庫(kù)。．．．．B.近日，由于強(qiáng)降雨的作用，這個(gè)大瀑布水量大漲，湍流直下，聲勢(shì)浩大，氣壯山河。．．．．C.中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展成就有目共睹，其智慧與經(jīng)驗(yàn)頗值得其他發(fā)展中國(guó)家學(xué)習(xí)和借鑒。．．．．D.整個(gè)舞臺(tái)空靈而富有詩(shī)意，充滿時(shí)尚感，似行云流水，出神入化，令人嘆為觀止。．．．．5.下列各句中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.士者國(guó)之寶，人才尤其是高端人才，各地都爭(zhēng)相延聘，呈現(xiàn)出越來(lái)越高的流動(dòng)。B.這一報(bào)告顯示，高等職業(yè)教育就業(yè)率持續(xù)走高，畢業(yè)生對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)頗大。C.改善民生是個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，隨著社會(huì)保障水平的提高，老百姓的要求也越來(lái)越高。D.以智能化為核心的又一次工業(yè)革命正席卷而來(lái)，改變著人類生活的方方面面。6.依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()山里的櫻花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有嬌羞地，也有，更多的則是，獨(dú)自盛開，和周圍的青山、樹木、雜草，以及那些不知名的小花。①掩映在樹林里的②大片大片怒放著③開得格外燦爛 ④三三兩兩地散落著⑤相映成趣

A.①③②⑤④ B.②①③⑤④ C.③①②④⑤ D.③②④①⑤

二、閱讀下面文字，完成7-10題。(16分，每小題4分)

近些年，關(guān)于緬甸琥珀的研究不斷取得重要進(jìn)展，如在琥珀中發(fā)現(xiàn)了樣子古怪的陷阱螞蟻，全新的昆蟲類群——奇翅目，以及反鳥類的翅膀等?，F(xiàn)在，琥珀里竟然出現(xiàn)了恐龍的身影——一小截恐龍尾巴。這塊琥珀可以被小孩輕松地攥在手心里，琥珀里的這截尾巴很短，完全展開后只有約6厘米長(zhǎng)，估計(jì)尾巴的主人身長(zhǎng)也只有18厘米多，是一條非常迷你的幼體小恐龍。那么，僅憑短短的一小截尾巴，研究人員如何鑒定出它是屬于恐龍的呢？為了獲得可靠的數(shù)據(jù)，我們需要對(duì)樣本進(jìn)行細(xì)致的分析，但是通常不會(huì)為了取出琥珀里的樣本而破開琥珀。因?yàn)榻?jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的歲月，樣本已經(jīng)變得非常脆弱，損毀的風(fēng)險(xiǎn)很大。好在現(xiàn)在有了電子計(jì)算機(jī)斷層掃描(顯微CT)和同步輻射等技術(shù)，可以對(duì)樣本進(jìn)行無(wú)損檢測(cè)和研究。這樣不僅能夠獲得樣本的表面形態(tài)，而且能透過(guò)濃密的羽毛獲取樣本內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征，分辨率極高。經(jīng)過(guò)無(wú)損得樣本掃描處理后，就可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析對(duì)樣本進(jìn)行三維建模。

根據(jù)掃描重建的三維圖像，研究團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，這條只有6厘米長(zhǎng)的尾巴至少含有9節(jié)尾椎，尾椎骨形態(tài)與反鳥等古鳥類明顯不同；其椎骨腹面存在明顯的溝槽結(jié)構(gòu)，與典型的非鳥恐龍類似。我們推測(cè)，尾巴的主人應(yīng)該屬于手盜龍類。人們對(duì)恐龍有著怎樣的印象？在影視作品中，絕大部分恐龍覆蓋著粗糙皮膚的形象出場(chǎng)。如今，通過(guò)這截保存在琥珀里的恐龍尾巴，我們第一次看到如此生動(dòng)的恐龍組織——羽毛，從而印證了之前古生物學(xué)家關(guān)于世界上存在過(guò)帶羽毛的推斷。這些羽毛相當(dāng)蓬松，掃描得到的三維圖像非常清晰地顯示出尾巴上羽毛的位置和排列方式。不僅如此，我們還能看到這些羽毛的細(xì)節(jié)：與現(xiàn)代鳥類羽軸兩側(cè)左右不對(duì)稱的情況不同，原始的恐龍羽毛是左右對(duì)稱的，而且與現(xiàn)代鳥類羽毛的分叉方式也有所區(qū)別。

今天，我們已經(jīng)能大致勾畫出從恐龍到鳥的羽毛演化過(guò)程。最初的羽毛是單根的絲狀毛，之后出現(xiàn)了叢生的毛。接下來(lái)，這些叢生的毛要么產(chǎn)生分叉，要么變成一根羽軸上的小枝?？傊?，演化的分歧產(chǎn)生了。之后，更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了——羽軸兩側(cè)不僅對(duì)稱地分出 小枝，小枝也分出更小一級(jí)的羽小枝。這次發(fā)現(xiàn)的保存在琥珀里的恐龍尾巴就處于這個(gè)演化過(guò)程中。再往后，羽毛繼續(xù)演化，各種不對(duì)稱分支逐漸出現(xiàn)，直到現(xiàn)代鳥類的羽軸兩側(cè)的小枝不再等長(zhǎng)對(duì)稱，形成了左右不對(duì)稱的羽毛。因此，保存在琥珀中的這截恐龍尾巴不僅體現(xiàn)了羽毛演化過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而且印證了這些羽毛的古老性。

這截尾巴經(jīng)歷了約9900萬(wàn)年的時(shí)間，其中的DNA已經(jīng)高度降解，無(wú)法提供有意義的DNA片段了，人們不可能借此復(fù)活恐龍。但是，研究團(tuán)隊(duì)采用同步輻射裝置的X射線熒光成像法獲得了尾椎化石斷面的微量元素分布圖，其中，80%以上的鐵元素為二階鐵離子，這應(yīng)該是血紅蛋白的遺跡。也就是說(shuō)，我們將來(lái)有可能對(duì)其殘存的蛋白質(zhì)進(jìn)行分析。7.對(duì)第一段內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.“琥珀的研究”，是指研究琥珀中的生物樣本，如螞蟻等。B.“非常迷你”，表明了尾巴主人的性格是非常溫順可愛(ài)的。C.研究人員不“破開琥珀”，是因?yàn)榕鲁袚?dān)損毀樣本的風(fēng)險(xiǎn)。D.“無(wú)損掃描”，樣本的外部構(gòu)造和內(nèi)容成分都會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。8.對(duì)第二段內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.尾椎骨的長(zhǎng)短，決定了尾巴主人是一種古鳥還是一種非鳥恐龍。B.影視作品中大多數(shù)恐龍“覆蓋著粗糙皮膚的形象”是不正確的。C.“如此生動(dòng)的恐龍組織”，形象地揭示了恐龍羽毛的特殊功用。D.羽軸兩側(cè)是否對(duì)稱，是帶羽毛恐龍和現(xiàn)代鳥類的區(qū)別之一。9.對(duì)第三段中描述的“羽毛演化過(guò)程”的理解，正確的一項(xiàng)是()A.最初的羽毛是叢生的，之后產(chǎn)生分叉或小枝。B.最初的羽毛是單根的，之后產(chǎn)生對(duì)稱狀絲毛。C.羽毛演化過(guò)程，表現(xiàn)為羽枝不斷分化的過(guò)程。D.琥珀中的恐龍尾巴見(jiàn)證了羽毛演化的全過(guò)程。10.下列文中語(yǔ)句，最適合做本文標(biāo)題的一項(xiàng)是()A.一小截恐龍尾巴 B.琥珀里的恐龍尾巴 C.帶羽毛的恐龍 D.羽毛的古老性

第Ⅱ卷(非選擇題，共110分)

三、(25分)閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11-14題。

村里沒(méi)有人喊他們吹鼓佬。我就自作主張把他們稱為吹鼓手。吹鼓手也是手藝人，位于九佬十八匠的九佬之末，這是書面上的事，村人并不太理會(huì)，他們?cè)诤醯氖窃谏蠲媲百u不賣力。無(wú)疑，吹鼓手從來(lái)不偷懶。從樂(lè)器跑出來(lái)的聲音，清清楚楚地展示著他們的筋道。濫竽充數(shù)，那又是書上的故事。他們一共也只有五個(gè)人，誰(shuí)充誰(shuí)的數(shù)啊。

打我有記憶起，他們一直是這么一個(gè)組合，鑼、鼓、嗩吶、镲……一人負(fù)責(zé)一樣樂(lè)器，像農(nóng)民種蘿卜，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑。我有時(shí)懷疑，他們像一只巨手，把村莊舉起來(lái)又放下去，放下去又舉起來(lái)，為村民的情緒尋找適當(dāng)?shù)奈恢?。他們正值壯年，?lè)聲特別結(jié)實(shí)，往上是拋，朝下是摜，向前是推。

他們?nèi)饲笆寝r(nóng)民，人后還是農(nóng)民。手中的樂(lè)器沒(méi)有改變他們的身份，村人對(duì)他們的稱謂同樣也沒(méi)有影響到他們的生活。他們精心分配著身上的力氣，知道棉花地里花多少力氣，黃豆地里使多少勁，鑼師傅、鼓師傅、镲師傅的稱謂上花多大的力，這一本賬算得清清楚楚，明明白白。伺候稼禾，才是他們真正的特長(zhǎng)。開春點(diǎn)豆種瓜，入夏施肥除蟲，什么節(jié)氣干什么活，心里根本不用盤算。給村人當(dāng)吹鼓手只是生計(jì)的一小部分，就像一塊田的邊角料上中了幾顆菜秧。他們跟泥土打了一輩子的交道，踩下的腳印比他們吹出的音符還多。他們的腳印只有大地記得住，可大地的回憶只躺在紙上。他們永遠(yuǎn)擠不進(jìn)村莊外的記憶里。他們的樂(lè)器與農(nóng)具并排掛在墻上，似乎提醒樂(lè)器也屬于大地。他們用藏垢納污的手指按下一個(gè)個(gè)樂(lè)孔，敲響一聲聲鼓，穿針引線似的推送出一個(gè)個(gè)音符。他們像收割莊稼一樣，把一個(gè)個(gè)音符撂倒，捧起，打結(jié)。他們把自己也當(dāng)成最后一茬作物。

敲鑼的是他們的隊(duì)長(zhǎng)，走在最前面，鏘鏘鏘，鏘鏘鏘，似乎給后面的音符指路。鼓聲往這邊奔，嗩吶朝那邊跑，還有镲，順著鼓聲追。平時(shí)寂靜慣了的村莊突然變得擁擠，多出來(lái)了許多東西，誰(shuí)也清點(diǎn)不過(guò)來(lái)。大家對(duì)村莊失去的東西并不在意，何況每天都有東西在丟失，包括記憶、往事。而對(duì)于莫名其妙出來(lái)的東西，大家很警惕，也很敏感：誰(shuí)家有事？

有女出嫁，請(qǐng)他們過(guò)來(lái)吹。他們鏗鏗鏘鏘，敲出紅轎子；他們哩哩啰啰，掀起了轎簾子；他們嗚嗚啊啊，抬起了新娘子。他們鑼鼓喧天，他們吹吹打打，把出嫁的女兒吹得哭哭啼啼。

家里有人出殯，也請(qǐng)他們吹一吹。他們給嗩吶、鑼、鼓系上一條白布兒，用樂(lè)聲領(lǐng)著孝子孝女。他們吹得嗚嗚咽咽，一會(huì)兒急，一會(huì)兒緩，不住地把人引入悲傷。尤其是那嗩吶，如泣如訴，似乎那是死者對(duì)生者的留戀。樂(lè)聲飄蕩，那是一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，傷心處是感嘆號(hào)，追憶時(shí)是省略號(hào)，引起親人痛哭時(shí)是頓號(hào)，到了墓地時(shí)緊緊湊湊的便是句號(hào)。

吹鼓手是鄉(xiāng)間的樂(lè)師，他們用自己的技藝賺著一份微薄的生計(jì)。與其他手藝者相比，他們的地位有些許卑微，替人助助興而已。所以，很多人雖然喜歡聽吹鼓手的樂(lè)曲，但不希望自己的子女去學(xué)那玩意兒。慢慢地，吹鼓手們的樂(lè)聲越來(lái)越老了，曲兒，腔兒，松松垮垮，他們?cè)僖泊挡怀瞿軡M村飄的音符。

（節(jié)選自干亞群《他們給村莊打個(gè)結(jié)》）

11.文章開頭一段說(shuō)“這是書面上的事”，又說(shuō)“那又是書上的故事”。請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)這兩句話表達(dá)了怎樣的意思。(6分)答： 12.文中寫道：“他們像一只巨手，把村莊舉起來(lái)又放下去，放下去又舉起來(lái)，為村民的情緒尋找適當(dāng)?shù)奈恢??！比绾卫斫膺@句話的深意？(6分)答： 13.吹鼓手們是如何定位自己的身份的？對(duì)“他們把自己也當(dāng)成最后一茬作物”這句話，你是怎樣理解的？(7分)答： 14.文中運(yùn)用了大量疊詞，如“清清楚楚”“哩哩啰啰”等。這些疊詞主要有怎樣的表達(dá)效果？列舉幾個(gè)四字疊詞加以說(shuō)明。(6分)答：

四、(25分)閱讀下面的文言文，完成15-17題。

靈公好婦人而丈夫飾者，國(guó)人盡服之。公使吏禁之，曰：“女子而男子飾者，裂其衣，斷其帶。”裂衣斷帶相望而不止。晏子見(jiàn)，公問(wèn)曰：“使吏禁女子而男子飾，裂斷其衣帶，相望而不止者，何也？”晏子對(duì)曰：“君使服之于內(nèi)，而禁之于外，猶懸牛首于門，而賣馬肉于內(nèi)也。公何以不使內(nèi)勿服，則外莫敢為也?！惫唬骸吧啤！笔箖?nèi)勿服。逾月，而國(guó)莫之服。

（《晏子春秋·內(nèi)篇·雜下》）

【注】靈公：齊靈公，春秋時(shí)齊國(guó)國(guó)君。國(guó)：國(guó)都。15.翻譯文中劃線的句子。(5分)答： 16.晏子勸說(shuō)齊靈公，用了一個(gè)什么比喻？這個(gè)比喻表達(dá)了怎樣的意思？(5分)答： 17.這篇小故事，說(shuō)明了一個(gè)怎樣的道理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答： 閱讀下面的古詩(shī)，完成18-19題。

暮江吟 [唐]白居易

一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

【注】瑟瑟：一種碧玉。可憐：可愛(ài)。真珠：即珍珠。

18.詩(shī)的第二句“半江瑟瑟半江紅”，寫出了江水怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答：

19.這首詩(shī)的景物描寫具有什么樣的風(fēng)格？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？(5分)答：

五、作文(60分)20.閱讀下面的文字，按照要求作文。（60分）

兩年多年前的荀子在他的《勸學(xué)》一文中說(shuō)：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”你思考過(guò)這句話的含義嗎？

請(qǐng)以“鍥而不舍”為話題寫一篇作文。立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)，題目自擬。不少于600字。

參考答案及解析

一、(24分，每小4分)1.【答案】C 2.【答案】B 3.【答案】D 4.【答案】B 5.【答案】A 6.【答案】C

二、(16分，每小題4分)7.【答案】C 8.【答案】B 9.【答案】C 10.【答案】B

三、(25分)11.(6分)“這是書面上的事”表達(dá)出村里人并不太在意吹鼓手是手藝人的身份。(3分)“那又是書上的故事”表達(dá)出濫竽充數(shù)在吹鼓手那里根本不存在，吹鼓手從來(lái)不偷懶。(3分)(意思對(duì)即可)12.(6分)吹鼓手奏出的樂(lè)聲感染了整個(gè)村莊，樂(lè)聲的喜慶高昂或壓抑悲痛感染者村民的情緒。樂(lè)聲喜慶高昂，村民的情緒也變得喜悅起來(lái)；樂(lè)聲壓抑悲痛，村民的情緒也會(huì)變得悲傷起來(lái)。(意思對(duì)即可)13.(7分)從原文“他們?nèi)饲笆寝r(nóng)民，人后還是農(nóng)民”可以看出吹鼓手給自己定位的身份是農(nóng)民。(3分)“他們把自己也當(dāng)成最后一茬作物”是說(shuō)當(dāng)吹鼓手是他們謀生的一部分，并且是除種地收入之外，最后一筆收入。(4分)(意思對(duì)即可)14.(6分)增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美。(3分)列舉說(shuō)明略。(3分)（意思對(duì)即可）

四、(25分)15.(4分)靈公喜歡婦女穿男人服飾，因此國(guó)都內(nèi)的婦女都穿起男裝。(意思對(duì)即可)16.(5分)猶懸牛首于門，而賣馬肉于內(nèi)也。(2分)這個(gè)比喻表達(dá)的意思是表里不一。(3分)(意思對(duì)即可)17.(6分)上行下效。(2分)靈公是只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈。晏子讓他為君做人，都要表里一致。說(shuō)明要像糾正某種不正之風(fēng)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以身作則比規(guī)定更有效。(4分)(意思對(duì)即可)18.(4分)“半江瑟瑟半江紅”寫出了江水一半呈現(xiàn)出碧綠色，一半呈現(xiàn)出紅色。(2分)殘陽(yáng)照射下江水受光多的部分，呈現(xiàn)出反射的陽(yáng)光的紅色；受光少的地方，呈現(xiàn)出江水本身的碧綠色。(2分)(意思對(duì)即可)19.(5分)這首詩(shī)的景物描寫如一幅精描細(xì)繪的工筆畫。語(yǔ)言清麗流暢，格調(diào)清新，繪影繪色，細(xì)致真切。(3分)當(dāng)時(shí)朝政昏暗，牛李黨競(jìng)爭(zhēng)激烈，詩(shī)人品盡了朝官的滋味，自求外任，這首詩(shī)反映出詩(shī)人離開朝廷后的輕松愉快心情。(2分)(意思對(duì)即可)

五、作文(60分)

第五篇：成人高考語(yǔ)文

自我鑒定

我于2014年畢業(yè)于灌云縣衛(wèi)生學(xué)校。經(jīng)過(guò)在縣醫(yī)院的一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，畢業(yè)后又順利進(jìn)入灌云縣博愛(ài)醫(yī)院。工作期間同樣遵守規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)安排。并且把我實(shí)習(xí)期間所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到護(hù)理崗位上。讓我更加豐富地充實(shí)自己，為將來(lái)更好的工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

光陰似箭，一晃眼，從學(xué)校走上社會(huì)，走進(jìn)醫(yī)院，成為一名救死扶傷的護(hù)士已經(jīng)一年多了。自中專衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)以來(lái)，一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中，有成功的喜悅，也有失敗的辛酸。真正接觸到臨床后，才發(fā)現(xiàn)，臨床護(hù)理和書本上的理論知識(shí)還是存在著差距，自己不僅要有扎實(shí)的理論，熟練的臨床操作，良好的職業(yè)道德，還必須培養(yǎng)自己的耐心和愛(ài)心等等。然而日益激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也使我充分地認(rèn)識(shí)到自己的不足，一定要有過(guò)硬的專業(yè)技能和思想政治覺(jué)悟才能在這個(gè)高科技突飛猛進(jìn)的社會(huì)主義社會(huì)擁有一席之地。

在思想上，與黨中央保持一致，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的重要思想。要求自己積極上進(jìn)，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)各項(xiàng)方針政策，遵守國(guó)家的法律法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度積極向黨組織靠攏;有很強(qiáng)的上進(jìn)心，勇于批評(píng)與自我批評(píng)，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。能嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度的，積極參加醫(yī)院和科室組織的各項(xiàng)活動(dòng)并能尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事。

在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自己，憑著自己對(duì)成為一名優(yōu)秀白衣天使的目標(biāo)和知識(shí)的強(qiáng)烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上掌握了一些專業(yè)知識(shí)和操作技能，熟練的掌握了?？浦R(shí)和各項(xiàng)?？谱o(hù)理操作，作到了理論聯(lián)系實(shí)際。除了專業(yè)知識(shí)按學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行外，還注意各方面知識(shí)的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。

在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實(shí)而有條理，以嚴(yán)謹(jǐn)而積極向上的生活態(tài)度打理好自己的每一天。為人熱情大方，誠(chéng)實(shí)守信，樂(lè)于助人，擁有自己的尺度均衡的處事原則，能與同事們和睦相處，積極參加各項(xiàng)課外活動(dòng)，從而不斷的豐富自己的工作閱歷和生活。

在工作上，我積極配合上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事，正確執(zhí)行醫(yī)囑及各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程，做好基礎(chǔ)護(hù)理，嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作和三查七對(duì)制度。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)上報(bào)，及時(shí)解決。在工作中能理論聯(lián)系實(shí)際，遇到不懂的問(wèn)題能及時(shí)向護(hù)士長(zhǎng)及年資深的老師請(qǐng)教，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。對(duì)待患者能文明禮貌的服務(wù)，做到舉止文明、態(tài)度和藹，急病人所急，想病人所想。，積極與患者溝通，及時(shí)了解他們的心理動(dòng)態(tài)，以便讓患者接受更好的治療，并做好健康宣教。

把有限的生命投入到無(wú)限的醫(yī)護(hù)工作中。在今后的工作中我會(huì)更加不斷努力地學(xué)習(xí)上進(jìn)，不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)水平，從而使自己的理論知識(shí)及操作技能更上一個(gè)臺(tái)階，以便能更好的服務(wù)于患者。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的護(hù)理人員，以無(wú)愧于白衣天使的光榮稱號(hào)!當(dāng)然了，我尚且年輕，擁有的是年輕知識(shí)，年輕也意味著欠缺經(jīng)驗(yàn)，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識(shí)在將來(lái)新的工作崗位上克服各種困難。雖然我們年輕，但是我們有夢(mèng)想，有想法。我們不怕困難，有迎難而上的精神。

我希望在將來(lái)的工作崗位上，盡自己最大的努力做到最好。